康淇在美国

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算算时间，今天是康淇离开以琳2个月、到达美国2个星期的日子。在以琳康淇得到了那么多老师、家长的关心和爱护，而我们走的时候又匆匆忙忙的，和好多老师、家长没有来得及告别，就消失了。因此决定在宝贝进步栏目里给康淇安个家，及时“汇报”康淇在美国的生活、教育情况。



来美国的第一个星期是倒时差：白天昏昏欲睡，半夜1：00至早晨6：00格外精神，而且4：00多钟肚子还饿。我们租的公寓在3楼，一室一厅，有个长长的走廊，康淇喜欢在走廊上噔噔的跑来跑去，不知楼下的住户是怎么忍受的。总之，这一个星期把康淇爸爸折腾的够呛，晚上不能睡觉，白天还要去上班。



一个星期后生活秩序恢复正常，在冯斌的指导下，开始联系学校。因为康淇刚满5岁，可以进入公立学校的学前班学习了。康淇爸爸已经和附近的特殊教育委员会联系，提供了在国内的医疗机构的门诊病例、离开以琳时的PEP评估表等参考资料，他们将会在近期派社会工作者家访，并会对康淇进行一系列的评估，以决定她将受什么样的教育。





kangqiMum

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很高兴能“见”到这么多朋友。愿你们的小宝贝都能快乐的成长。



第一次去教会听牧师讲的信息是关于赞美。这个牧师讲到了一个很有趣的试验，据说是一个叫江本胜的日本人做的。他把水分别装在2个杯子里，对着其中的一个杯子轻柔的说了一些赞赏的话语，对着另一个杯子则是责骂，然后把2个杯子冻进冰箱。最后分别观察这2个杯子晶体结构。结果发现受到赞扬的杯子里冰晶结构排列有序，非常漂亮；而受到责骂的杯子里的冰晶结构排列的非常混乱。



我还没有去考证这个试验。只是想赞美和责骂对水都有这么大的影响，更不用说对孩子了。尤其对康淇，虽然我并不怎么责备她，可是也很少真正去称赞她。我得先改变自己的态度。



康淇适应环境还是很快的。她比较留意周围的建筑，10天的时间她就可以找到自己的公寓大门了。我用了有5天时间，而且主要还是靠文字标识，因为这些建筑都很象，不知她靠的是什么。她很喜欢跟我出门，沿着大街走或跑，看到鸽子就高兴的大笑。可惜她对周围的人没有任何感觉，一点也没有注意到人的肤色、体型都和国内不同。



kangqiMum

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方老师：我们也很想念以琳的一切。我们现所在教会的许多人见了康淇，觉得要比他们想像中的自闭症孩子好，因为康淇现在可以和人打个招呼，有一点点的目光对视，情绪比较平稳（他们中很多人了解一些自闭症）。因此我就给他们介绍以琳和以琳的老师们，他们听了真的很感恩，称赞神的大能。



雨时妈妈：谢谢你的祝福！也常看雨时的进步。她那么聪明、可爱，你又那么用心，将来一定会很好的。



因为最近的时间都在家里，因此对康淇的生活自理能力的训练就相对加强了，初步见成效。最近一个大的进步是可以自己主动去厕所大小便。以前在家都需要语言提示她才会去厕所，否则就憋着，憋不住就会尿裤子。现在这个问题终于能够解决了。



kangqiMum

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对食物的反应



康淇从2岁半开始禁食奶制品和麦类。去年8月份在以琳做了尿肽检测。检测前开禁，吃了酸奶、蛋糕、面条等许多食品，没有发现太大的变化。而测试结果也显示正常，可以吃奶和麦类食品。只是出于谨慎，依然给她禁食，想等她再大点以后再恢复正常饮食。不过对面食禁的就不太严格了，偶儿还吃点面条，一直没有发现太大反应。没想到，来纽约之后，吃了一小袋含有牛奶的小饼干，立刻脸上出了小红点，睡了一觉醒来，发现脸的肤色青黑而且还肿了一圈，过了2天才恢复正常。一波未平，一波又起，连续2天吃了加酱油（中国城买的，台湾产的）的烤牛肉之后，已经睡眠不错的她突然半夜醒来有2个多小时，还一会哭，一会笑的，这是从来没有出现过的现象。难道换个地域，身体的生理反应会出现这么大的变化？不过，这样也好，至少知道她还是需要禁食的，不象原来总想着要给她开禁。



大运动



我们住的周围秋千和滑滑梯很多，而且是各种各样有难有易，以适合不同年龄的孩子。每天下午3：00至6：00就带她在户外活动。她很喜欢。康淇的大运动能力一直就不好，现在有了滑梯，她可以在那里爬上爬下了，而且可以看出她的技能一天比一天更熟练。同时每天也让她走近1个小时的路。李老师就一直主张要让康淇多运动，所以现在把运动时间安排的多一些。



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我们住的地方就在纽约著名的百老汇大街（Broadway Ave）旁边，经常领着她在这条有名的街上走10－15个街区，相当于1.5－3公里的路程。康淇很喜欢，每次都兴高采烈的。路两旁各种店铺的商品琳琅满目，随时让她去看，主要为练习视觉搜寻能力和听觉反应。



从8月份到现在，重点练习她的视觉搜寻能力和听觉反应（尽量生活化）。当她的这项能力提高后，在桌面上放很多图片或实物她都可以拿对，而不象以前总让人觉得她是在猜。今天在桌子上放了8张动物图片，让她拿“马”和“猫”，见她眼睛扫了扫，先拿了马图片给我，过了一会又拿了猫图片。又进行几轮这样的回合，拿“大象”和“河马”等两个字的动物，发现她都是第1个拿的快，第2个要反应一会。看来听的能力还要继续练。



康淇现在对基本的名词已经掌握（指、认都不错，有10个左右还可主动表达），动词：指、摸、拍、拿、给等常用的也可以做对，形容词：大、小、颜色、形状的基本概念也有了。但上升到句子好像就困难了。最基本的：“这是什么？”这个句型我觉得她都不理解。老师们，帮我想想这中间还有什么内容要补上。





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谢谢雨时妈妈和cs的指点和关心。我知道语言只能是一点点积累的，没有别的捷径，就这样一步一个脚印的走吧。



昨天，带康淇去超市买食物。照例一边找我们要买的东西，一边让康淇认。走到葡萄面前的时候，一贯沉默的康淇突然说了声“要”。这个声音是那么清晰、那么自然，以至于我愣了一下，回头看她。只见她指着葡萄又说了声：“要”。我赶紧拿了一袋下来。康淇立即就想吃，我忙拿出一张钱来，告诉她得先付帐，后吃葡萄，要先等一会。她虽不一定明白这句话，但大体知道这个程序，很配合的去结帐了。葡萄还没有洗，破例让她拿了一颗先去过瘾。



回想她学“要”字的过程，真的是漫长。这还是王娜老师教的。在以琳，无语言的孩子有了开口能力之后，一般就先教这个字。那时康淇刚刚有了微弱的模仿发音意识，但对这个音一点边都没有。具体的情景有些模糊了，只记得刚开始的时候很费劲，我在心里觉得她不可能学会这个音，而王娜老师硬是坚持不懈，用了3个月的时间，终于使康淇准确的发出“要”这个音。之后就是在各种有需求的场合让她说“要”，到现在已经有一年多的时间了，应该练习了有千余次。如今她终于明白和使用了这个词，用的这么自然和到位，也不枉老师们的一番心血。此时此刻我也突然意识到康淇会用这个词表达自己愿望对她多么的有意义。虽然教学的过程艰难，但如果没有当初的开始，就不可能有今天的收获。继续努力吧！







kangqiMum

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斌斌爸：很高兴看到你。小斌斌现在应该更好了吧。你和秀秀都那么用心，斌斌一定会很不错的。问候他们母子俩。



谢谢放飞希望的祝福。这个名字起得真好。



本来只是想借这个栏目告诉朋友和老师们康淇的近况。突然心中有一个感动，觉得如果把对康淇的训练情况系统的整理出来，也将是一份宝贵的资料。康淇和宝贝进步栏目中的孩子比是较重度，因此对她的训练都是十分基础的，可能对刚刚发现孩子问题想要开始训练的家长有帮助。



首先大致介绍一下康淇的情况：2000年8月11日出生，剖腹产，但一切顺利。由于妈妈那时不太懂婴幼儿教育，没有详细记录她的情况，只能大致回忆一些重要的情节。印象中她是个过于安静的孩子，很少哭闹和有需求。大运动的发育顺序有问题：5个月会坐，6个月才会翻身，11个月左右可以站，15个月会走，这之后才会爬和下蹲，很快就会跑，还跑的挺快。8个月时有baba、mama、dada的自发音，持续时间不长，1岁半听到过哥哥、姐姐的音，之后几乎就再也没有听到过她的任何发音。1岁左右学会拍手、再见等简单手势，认得少量图片，看到妈妈下班回来很高兴，而且喜欢玩捉迷藏的游戏。1岁8个月时，单位儿童保健例行检查，医生叫她名字无反应，建议我们去进一步检查，并告知一个新名词：孤独症。从此才知道儿童发育过程中各种各样令人恐怖的疾病。但无知的爸爸妈妈用有1年的时间才承认现状。一次偶然的机会妈妈进了以琳网站，正巧网站在招生，妈妈顺手就报了名。这无意中的一个动作倒是彻底改变妈妈人生。



2004年3月24日，妈妈康淇来到了以琳，那时康淇已经3岁7个月了。现在回想康淇从2岁左右开始天天慢慢的在倒退，而粗心的爸爸妈妈都没有察觉。她在1岁半前学会的那些一点都不会了，目光越来越无神，最尴尬的是刚睡醒带出去玩，碰到的人总说孩子是不是困了，想睡觉了，让妈妈常常无言以对。在家的时候总想躺或趴着，对外面的活动越来越失去了兴趣，不愿走动，总想让妈妈抱着。到以琳时，超过3岁半的她只能走很短距离的路，就要求抱，已经不会跑了、不能自己上下楼梯、身体软软的、对大小便没有任何意识、对别人的呼叫更没有反应，所有课程都是在哭，一直哭了2个月，才基本适应了新环境。对于这样一个对自身本体感觉很差、对外界基本没有反应孩子，老师们做的第一步就是试图通过各种各样的外界刺激，使康淇能够感受到来自外界环境刺激。而妈妈也在以琳大环境中学习有关自闭症孩子的各种知识、积累各种经验。



一年的时间很快就过去了，现在的康淇就像一颗休眠了很久的种子，感觉到了各样适宜的条件，开始慢慢苏醒。真要感谢带个训的李老师，想出各种方法来刺激康淇的反应，使得康淇的表情越来越丰富，发出的叫声、笑声一天比一天多了。





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摘录2个训练花絮：



2005－03－08



学校上下午都有加餐时间，吃的最多的是雪饼、仙贝（因为禁食这是主要零食），许多孩子都爱吃，康淇也很爱吃。但康淇经常保不住手中的雪饼，因为她既不关注别的小朋友的行为，也不知道要防范这种“侵略”行为。为此李老师在个训课上进行“抢”的训练。用了对康淇最强的强化物－暑片－进行。刚开始康淇不知道如何反应，于是手把手的辅助，渐渐消退辅助，经过一段时间的训练，康淇的这种本能终于被开发出来了。今天康淇上学时拿了一个非常喜欢的拼图盒子（因为痴迷拼图，藏起来，只给她空盒子）。上球技课时，以能抢东西而出名的小弟弟灿灿试图来抢，康淇的手终于能够躲避了，不过显然功力还不够，几个回合下来还是被灿灿抢走了，而且灿灿还知道抢到后跑远一点，康淇气的大哭，在杨玲老师的帮助下，总算又“抢”了回来。不过康淇似乎不解恨，拿到盒子后，又跑到灿灿后面，在他的头发上揪了一下以发泄她的余恨，把大家乐得哈哈大笑，灿灿爸爸一边笑还一边说：康淇能有这样的反应不错呀，至少她能以这种方式来表达愤怒。





2005－03－09



今天的感统课有一项是翻跟头。顺便说一句，经过近一年的努力，康淇的感统课终于从C组升到了A组（在C组呆了9个月，B组2个月，3月1日刚升到A组）。康淇做了10个之后，就不肯再做了。曹老师过来又让康淇做了20多个，康淇开始耍赖，趴在垫子上死活不起来，还“哭”的很厉害的样子（没有眼泪）。于是妈妈跟曹老师讨论培养她对翻跟头的兴趣好，还是让她在哭中完成训练量好。这时杨老师过来宣布A组的小朋友该做滑板了。杨老师声音并不大，是对着妈妈说的：康淇该做滑道了。只见康淇噌的一下从垫子上起来，居然还笑出了声。妈妈还从来没见过康淇对老师指令反应这么快。曹老师惊讶的指着康淇说：“这个臭小子（曹老师的口头禅），居然…..”康淇已经飞快的跑到做滑板的地方去了。





kangqiMum

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xiwang999，非常感谢你提供的信息。我们目前还在等待特教委员会安排的评估，3周前他们来电话询问康淇是说普通话还是广东话，说会尽快召开会议的，只是到现在还没有消息。希望康淇也能象你儿子一样碰到好老师。

我们真的很幸运，有你、冯斌还有其他家长时时出主意，可以少走许多弯路。也祝愿你儿子不断进步，天天快乐。







kangqiMum

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回顾康淇重要的进步有以下几个方面：



1．身体基本感觉和运动能力有了非常大的提高：可以走较远的路程，慢慢的又可以跑了，只是跑步的姿势还不行，低着头弯着腰，跑的距离还不够长。经过30次的针灸之后，终于学会了跳，而且很快就跳的不错了。可以左右交替的上楼梯了，下楼梯还是一步一阶。淘气堡和感统的许多项目也能玩的较开心了。推球和传接球做的不错，临走前基本学会了拍球，可以拍到30个左右。可以单脚站3秒，还可单脚跳1－2下。对她来说取得这些进步真的是很了不起，妈妈从心里觉得满足。下一步的目标应该是提高运动的敏捷性和快速性以及四肢力量。

2．模仿能力得到开发：刚来时一点模仿意识也没有，对老师“这样做”的指令不知道如何去反应。现在只要看老师，基本所有的动作可以模仿出来（动作不到位，说明本体感觉还不够），二步的模仿也可以做到。但目前模仿仍是她很薄弱的环节，主要还是模仿的动机不够强烈，眼睛也不大去看，所以自发主动的模仿很少。这也是今后训练的主要目标之一。

3．语言进步应该算是最大的。她来时只会2个有意义的发音：啊和妈妈，而且很少去说。现在已经可以仿说到4－5个字的句子。只是还有许多的音发不出来，所以她说的话只有妈妈和李老师可以听懂。但无论如何，从无语状态进步到了仿说阶段，对她来说是非常不容易的。现在她还有10个左右的单词主动表达，都是她喜欢的事物：猫、鸽子、叶子、西瓜、1、2、8、花、要等。相信她的语言的持续进步会不断带给我们惊喜。

4．在情感方面出现了依恋妈妈的行为，喜悦和恨恶的情感也能表示出来一些，这主要归功于李老师想尽各种方法“逼迫”的结果。开始的康淇对各种刺激基本无动于衷，到后来李老师就经常挨康淇的打了，就在李老师要披上婚纱前2天，康淇还在李老师的脖子上留下了红爪印（幸亏不太严重）。这些有意设计的喜怒哀乐的刺激使得康淇一步步从麻木状态走出。

5．从李老师接手给康淇上课开始，每堂课都花极少的时间让她指认妈妈和李老师，长期坚持的结果她终于可以分辨清楚家人，除此之外还认识李老师、王娜、魏老师、孙叔叔等人。很多孩子认人非常困难，康淇总算过了这一关。



但总体来说康淇的各方面能力还是处在较低的水平。她在4岁9个月时进行的PEP-R测评中只相当于1岁6个月的发展水平。其中模仿、感知觉、语言理解和表达都在1岁左右。不过测评也显示她的上述几项潜能可以达到2－3岁，因此她还有很多能力可以开发出来。



现在我们把康淇交托在全能的主手中，每天为康淇的大小事宜祷告，愿天父亲自带领她，成就天父在她身上所订的美好旨意。因为有天父的慈爱眷顾，在这很困难的境地还可以有喜乐，尽量让每一天过得充实和愉快。对康淇的另一个干预措施是禁食，快三年了，已经成为一种生活习惯，所以不觉得特别的麻烦。再有就是训练，这是一个家长终生学习的功课，需要足够恒心、知识和智慧才能看到成果。





kangqiMum

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xiwang999



虽然才来了短短1个多月，多少也感受到了这里的人对孩子真是宽容。我带康淇在路上走，常常碰到迎面过来的人因看到康淇就露出笑容，和我交换一个友好的眼神，有的人还主动跟康淇打招呼，觉得她很可爱。更重要的是这里的学业压力不重，可以把精力更多用在开发她的各项能力上。



不知你是否在纽约，你儿子的程度倒可以和冯斌的儿子做玩伴。刚开始你对孩子是否主要进行的语言治疗？自己聘请的语言治疗师？





kangqiMum

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麦当劳事件



我们住的公寓旁边开着一家麦当劳，因为不太想让她去吃这种“垃圾食品”，就一直没带她进去过。最近见她对米饭已经没有什么胃口了，决定让她换换口味。一家三口找了个靠窗的位置，高高兴兴的吃了一顿午餐，康淇只喜欢吃薯条（而她也只能吃这个）。第二天，爸爸中午不回来，家里正巧也没什么菜了，于是我又带康淇去麦当劳了。按照过去在国内的经验，把康淇安置在一个坐位上，给了一本她很喜欢的书就去排队了。刚开始回头看她还很安稳的坐着，就开始看牌子琢磨要买的东西。因为是英文的，不太熟悉，费了一点时间才决定好，再回头看康淇已经不在坐位上了，只见邻座的一位老太太在打手势，康淇居然跑到昨天我们坐的位子上，大吃别人的薯条。那个坐位上是一个很黑的黑人，只见他两眼呆呆的盯着康淇，很明显从来没有遇见过可以这样旁若无人、怡然自得的吃别人东西的孩子，脑子一时反应不过来。我赶紧一边道歉一边把康淇往下拉，康淇还要伸手去拿薯条，那个黑人总算回过味来，一把按住薯条袋子，像个孩子似的大叫：It’s mine，那个样子很好玩。这次不敢把康淇一个人扔在坐位上了，只好紧紧拽着她买薯条。第三天，和爸爸一起又去了麦当劳，这次主要想观察她的反应。果然康淇很兴奋的踏进了大门，眼睛飞快的扫视了一下，就朝着一个有薯条的桌子冲过去，我连忙把她拉到一个靠墙的空坐位，康淇一边叫一边挣扎想要下坐位，我紧紧控制住她，同时不停的跟她说：“不行。别人的。不能吃。等爸爸买。”康淇用很疑惑的眼光看我，但还是闹着要下去，直到爸爸买来薯条她才安静。看着康淇快乐的享受她的美味，我在旁边开始打起了小算盘：她的这种行为一定得扼杀在摇篮里；短期内让她明白“所属的”这个概念肯定是不行的；就用“不行，别人的不能吃”这个指令来控制她的行为；计划20次让她能明白这个规矩。于是跟康淇爸爸商量，让他准备一笔钱（$6.49/次）来实施这个计划。隔了两天，我们带康淇又来到了麦当劳。这次康淇竟然很顺从的坐着，于是我跟她说：“等爸爸买薯条。”康淇看了我一眼，居然乖乖坐着，用手指在桌子上画画玩。难道这么快就搞定了？计划泡汤了？





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灿灿妈，你好呀！又听到灿灿的消息了，真是高兴。他的语言进步那么快，太让我羡慕了，什么时候康淇也能象灿灿那样说话，我就不知道欢喜成什么样了。

最近的生活有点乱，所以没有及时和你联络。康淇近来脾气见长，能有灿灿的十分之一吧。而且对饭食也开始挑剔了，最后发展到看一眼桌上的饭菜，没有她中意的，扭头就走。可能前一阵真是薯条吃多了，睡眠又出现问题，连续几天异常兴奋，只睡6－7个小时（经常半夜醒来），明明哈欠连天就是睡不着，弄得我们人困马乏。现在兴奋劲过去了，2个眼睛下面一片青紫（就像大人熬夜一样），人比较萎靡。



看她这么大反应（她在国内没有这样过，而且现在脸上小点点不断），我决定给她做一些必要的测试，目前正在联系合适的医生。



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从11月1号开始给康淇陆续进行了一些个训，情况如下：



语言理解：



1．        动词分辨：选了10个动词如拍、摸、指、吹等先用一个物品来教，发现她对单个指令能执行，2个在一起随机轮换分辨的时候就容易混，对动词指令的分辨还不熟练，需要大量练习。（基本按照ABA回合教学在做，康淇很不乐意，目前只进行到5个：拍、摸、指、摇、捶）

2．        识别卡片上不同的动作：刷牙、吃饭、洗澡、走路、画画、看书、玩积木、看电视、喂鸽子、抱小兔、扔垃圾的图片（临走前在王府井买的一套新的卡片）她毫不犹豫的拿对了（6选1），看来这个对她不难，只有一个挂衣服的图片她不知道（平时也没有教过她）。

3．        常见物品功能性识别：看时间用的（闹钟）；梳头用的（梳子）；下雨天用的（雨伞）；写字用的（笔）；擦脸用的（毛巾）；打电话用的（电话）。完成的很好，李老师教的东西一点没忘（从8月分到现在没有做过这个项目）。

4．        图字配对：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚。同时也让她指（摸、拍）妈妈的、康淇的五官。不知她是否能明白字所代表的意义。有一、两次我指着自己的眼睛，发指令：“拿这个”，她也拿对了（只有字，没有图）。这个项目基本天天做，她不很反感，但还没有太大兴趣。

对语言理解的上述训练还应该在生活中进行大量泛化，真正变成她自己的东西，才会使她具有一定的能力。



语言表达：



回答“这是什么？”：选了10张她可以发出音的卡片，先用2张卡片反复辨别，她现在基本明白根据不同卡片回答不同的词。但明显不感兴趣、心不在焉的样子。倒是平时在玩耍中，很乐意模仿：哇、呜、哈、yahoo等语气词，而且还尽量模仿我的语气和语调，非常用心，也很开心。现在我总算明白她现在的语言表达在什么水平上了。“这是什么？”对她目前还有点难（看来康淇很清楚自己的水平），而我也找到教她表达的基点了。





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谢谢cs。今年的感恩节和冯斌一家还有风中百合一家一起渡过的，是以琳网友小聚会，希望将来以琳网友大聚会时，咱们可以见面。



cocomm：很高兴看到你们的消息，没想到你们这么快回家了，祝一切顺利！



kangqiMum

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视觉训练：



在PEP－R评估中发现了康淇的一个非常大的弱点：不会用眼睛去寻找东西。测评的王老师在桌子上摆放的10（？）件常用物品，我很确定她认识，但她就是只拿手边碰到的一个物品给老师。这之后开始加强视觉训练，主要是由加个训课的王娜老师进行。在快要离开以琳时，她终于会使用一点眼睛的搜寻功能了，但能力还是很弱的。



回到北京后继续进行这项训练，先是在小桌子上用实物训练，目的让她的眼睛会去找，从3个物品开始，直到桌上放15个物品她都可以拿对，就开始增大距离，让她在房间的一定范围内找这15个物品，很快她也可以做到了，刚开始寻找的速度还有些慢，到后来越来越快了。



来到纽约后，找到2个好的教材：飞机和鸽子。纽约上空的飞机真多，几分钟一架，很多飞得还很低，看的很清楚，而且经常还有直升飞机盘旋。刚开始用手辅助她的头转到飞机的位置，她的视线都跟不上。渐渐的能看到1架、2架、3架，1个多月下来，现在已经可以很轻松的找到飞机的位置了，偶尔不经提示自己也会指指飞机。纽约的鸽子也很多，不太怕人，经常在马路边找食吃。康淇最喜欢看鸽子扑闪着翅膀从地上飞起来的情景，看鸽子很快成了她的一大乐趣。每当看鸽子飞起来的时候，她的眼睛变得非常明亮，笑容也格外的灿烂。因为她自己动机很强烈，没多久可以自己寻找和追视天上飞的或地上跑的鸽子了，低头走路的习惯也改掉了一些。到现在她不仅喜欢鸽子，连麻雀、狗、松鼠都喜欢去看一眼或追一下。看来她开始要对动物感兴趣了，我得抓紧这个机会多带她去动物园了。



听觉训练：



康淇的听觉反应也是很低的，对很多声音刺激基本没有反应。就像李老师说的也只能在生活中让她尽量感知。坐地铁的时候，列车还没有到让她注意听轰隆隆的声音；在马路上让她留意汽车的声音；还有天空中直升飞机的声音；在公园里踩在落叶上哗啦哗啦的声音。发现她其实对此还很感兴趣，也知道去留意听了。在个训时按照王国光老师的建议，让她：“拿××和××”以增加她的听觉广度，这个训练基本一直在做，她还不是很稳定，有时候可以拿对，有时候只能拿其中的一个。



我猜想她在听觉方面也会有和视觉方面一样的困难，可是不太容易发现，我还在仔细观察。她的视觉能力上来以后，许多原来不能过关的项目：如仿搭积木、模拟穿珠等变的很容易了。





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康淇近来眼神有很大进步。她时不时和我们有了主动对视，目光里似乎还有分享和征询的意思。有时候还会看看爸爸，再看看妈妈。说实话，我都有点不太清楚她的眼神怎么会变的。只是她的这个举动让我和她爸爸都倍感欣慰，那种惊喜的感觉和康淇第一次开口叫我们爸爸、妈妈时候一样。我们只能感谢我们的主耶稣基督，这样眷顾我们！



李老师，你知道吗？康淇现在会看着我们，竖起手指头数1、2、3，每数1个数，手指头也跟着变1下，能够数到3。那个样子象是和我们说：你们看，我会数数了。你在个训课上教她的东西，她都在慢慢消化呢。



康淇现在非常喜欢听磁带中的一段：



一，        一只大公鸡，公鸡怎样叫？ 咯－咯－咯－；

一，        一只小白鸭，小鸭怎样叫？ 嘎－嘎－嘎－；

一，        一只小花猫，小猫怎样叫？ 喵－喵－喵－；

一，        一只小黄狗，小狗怎样叫？ 汪－汪－汪－；

一，        一只小青蛙，青蛙怎样叫？ 呱－呱－呱－；

一，        一只小山羊，小羊怎样叫？ 咩－咩－咩－；

一，        一头小水牛，小牛怎样叫？ 哞－哞－哞－；

一，        一只花母鸡，母鸡下蛋了， 咕咕－哒，咕咕－哒；

一，        一辆小汽车，汽车开来了， 嘀－嘀嘀－；

一，        一对小蛐蛐，蛐蛐斗赢了， 嘟－嘟嘟－。



我们现在就常常玩“怎样叫”的游戏了。她可以学小猫、小狗、小羊、小牛的叫声，而且还努力和我发各种的声调一致。咯、嘎、嘀、嘟等音发不出，她也知道，但自己很用心的去模仿。她自己主动要学的时候是不用任何强化物的，兴趣就是最大的强化物。这和我拿着强化物去“引诱”她学习的感觉一点也不同。我的训练目标要是放在开发她的兴趣点上会不会更好一些呢？





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谢谢张春杰老师的祝福，也请代问其他的老师好。在这经常会想起以琳的老师们。祝愿每个老师生活愉快！



灿灿妈，你好！在和康淇这一组的孩子中，要数灿灿的进步最大了。真的为你们感到高兴。离开以琳的决定大概都是在反反复复的考虑中做出的，最后即使离开了，心中还有许多遗憾，因为不知道前面的路怎么样。希望以后能常听到灿灿的消息。



我们2个月前递交的申请报告终于有眉目了，最近一段时间会去看心理医生、社工、发展科医生等，然后和特教委员会、学校讨论康淇的入学问题。可能明年1月分康淇就能上学了。



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第一个短语：



康淇说“要”字已经有一段时间了，可是“要”后面一直不知道该说什么，昨天终于不经语言提示，说出了：“要喝水”3个字（发音还不是很准，但可以分辨出来）。这应该算是她说的第一个短语了。一个很大进步！



听懂的第一个英文指令：



英文的小便是：pipi；大便是：pupu。对她来说可以轻松的发出这几个音，因此最近一段时间告诉她pipi、pupu。昨天，估计她快该小便了，对康淇说：go pipi。康淇立刻自己去卫生间坐到她的便盆上了。我感觉她已经学会的中文，再教英文不是很困难。



学会了放录音机：



最近酷爱听磁带，因此主动学会了开盖子、放磁带、合上盖子、播放等操作步骤，而且基本属于自学成材，没怎么教。发现一个小小的遗憾，她当天掌握的操作步骤，第二天就会忘记一些，开关键和播放键到现在还没有记得很牢。因此知道她学习的模式肯定也是这样，需要反复教很多遍才能学会一个东西。虽然遗憾，但我知道这就是她― 一个可爱的“小蜗牛”。

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谢谢zouwen的鼓励，愿康康和康淇不断进步！



小雅：最后悔走的时候没有要你的照片，我不能肯定康淇是否真的认识你，但她应该对那个总喜欢抱她的小雅姐姐有印象。想要告诉你的是，因为见到你我才开始认真思考信仰的问题，而仁慈的主因为我的肯寻求就把祂启示给我，使我真知道有一位全能上帝在主宰一切。这是我从来没有分享过的，因为那时我还看不清楚，受洗以后我才越来越明白。感谢主！也谢谢你！



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