以琳自闭症论坛

标题: 儿子，你是我们永远的幸福 [打印本页]

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:03
标题: 儿子，你是我们永远的幸福
                           儿子，你是我们永远的幸福

亲爱的儿子：
早就应该给你写点什么了，蓦然坐在电脑前，思绪纷飞，却不知从何说起。
就从你的名字说起吧！爸爸妈妈给你起名“默涵”，“默”是希望你沉静从容、不事张扬，“涵”是希望你心怀远大、胸有涵养。当你还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈曾无数次憧憬过你的美好童年，健康幸福、无忧无虑；我们下定决心要成为你最好的朋友，能同守秘密，能共享欢乐……曾设想过无数的生活场景，但其中唯独没有……
儿子，你知道吗，当最初知道事情的真相，爸爸妈妈的那种绝望无助，那种痛苦彷徨……是的，儿子，有时候爸爸妈妈远没有看上去的那么坚强！但是现在，爸爸妈妈会伏在你耳边，轻轻地告诉你：如果这就是你的人生，那就让我们一起来微笑着面对！
儿子，当你在轻风中奔跑，在海滩上嬉笑，在大家面前大声歌唱时，在爸爸妈妈满是笑意的眼神中，你一定感受得到爸爸妈妈对你浓浓的爱；儿子，当你因为周围世界的纷繁无序而焦虑，因为无法沟通合作而苦恼，因为面对失败而急躁，甚至为逃避学习而哭闹时，你也绝对不要怀疑，爸爸妈妈对你那无与伦比的爱！
儿子，你绝对是爸爸妈妈心中最独一无二的一个！只是，你还需要更多的学习，才能更好的感受这个世界的魅力。所以，当其他同龄的小朋友还在父母怀中撒娇，还在游乐场尽情的享受童年时，你必须在个训课上体会沟通的力量，在游戏课中领会规则的意义，在艺术课上锻炼精细的能力，在感统教室洒下晶莹的汗滴……儿子，如果爸爸妈妈可以代替，可以代替你接受这些考验和磨砺，我们绝对会义无反顾，毫不犹豫！但是儿子，你的人生的道路最终还要由你自己去探索前行，现在的任何退缩与逃避，都意味着未来更多的坎坷和荆棘！泰戈尔曾经说过“只有经历过地狱般的磨难，才能炼就创造天堂的力量；只有流淌过鲜血的手指，才能奏出世间最华美的乐章”。不过，面对这些，你不要担心，更无须畏惧，因为爸爸妈妈会一直伴你左右，与你并肩携手跋涉前进！
冰心说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获”。儿子，也许现在，爸爸妈妈的这些话对你来讲远没有一杯果汁来的有意义，但是我们坚信，终有一天，终有一天你能体会其中的涵义！
儿子，你知道吗，虽然现在的日子很苦、很难，但是爸爸妈妈心中依然满溢着幸福！因为，感受着你的依赖是幸福的，陪伴着你学习是幸福的，祈盼着你的进步是幸福的，见证着你的成长是幸福的，这种幸福将伴随着你成长的足迹不断延伸，直至永远。
儿子，你是我们永远的幸福！

                                                                                                                                                                                                                                             爱你的爸爸妈妈
                                                            2014年5月25日

作者: ronghuhu88 时间: 2014-5-25 10:14
标题: re:写得很好！
写得很好！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:32
标题: re:进入以琳5个月以来，以琳的诸位老师（张春...
进入以琳5个月以来，以琳的诸位老师（张春华老师、李国香老师、代福梅老师、孙园园老师，个训课赵善群老师、宿晓霞老师、陶欣老师，艺术课段鹏飞老师，音乐课房晶老师、李老师，游戏课管老师，感统课肖老师，精细课张老师、栾老师以及很多我暂时叫不上名字的老师）为孩子的进步付出了极大的耐心和辛勤的努力，感激与敬意难以言表！妈妈和孩子在以琳的日子很苦，但能与这样的一群人相伴，我们不孤独！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:33
标题: re:之前陆续对孩子的情况有过一些记录，这次一...
之前陆续对孩子的情况有过一些记录，这次一并发到帖子里，这些对以琳学习点点滴滴的回首，饱含着我们的喜乐忧愁，是我们永远难以磨灭的记忆！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:39
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ro...

下面引用由[U]ronghuhu88[/U]发表的内容：

写得很好！

谢谢您的鼓励！在孩子的教育训练上，我们是地地道道的新手，还请多批评指正！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:50
标题: re:2月10日----3月8日概况（...
2月10日----3月8日概况（4周岁3个月——4周岁4个月）
整体状况不容乐观，情绪问题严重，哭闹、上课不配合的时候很多，在写画、精细方面表现的尤其突出。认知和理解方面表现还可以，但是表达方面不行，能清晰地表达一些内容，但是经常偷懒，说话不够清晰。注意力不够集中，经常看别处，需要引导和提示。手部力量不够，在写画、橡皮泥、拍球方面都能体现出来，但剪纸和搓纸表现很好。不会用鼠标，对上课的集体指令反应不好。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:51
标题: re:3月11日（4周岁4个月3天）...
3月11日（4周岁4个月3天）
之前上电脑课的时候一直不会用鼠标，都是老师辅助进行，昨天在家里玩电脑的时候教给他用鼠标，给他讲解怎么才能让鼠标移动，今天上课的时候就已经会用了，从这也可以看出，讲解一些规则的时候是可以明白的，在遇到类似的情况的时候，是可以讲给他听的。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 10:52
标题: re:3月14日（4周岁4个月6天）...
3月14日（4周岁4个月6天）
二步指令基本没有问题，三步指令不行，记不住全部指令。动作卡片和物品功用都能说得很好，但是类别不行，对动物类的认识不熟练。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:01
标题: re:3月15日（4周岁4个月7天）...
3月15日（4周岁4个月7天）
中午睡觉的时候，儿子忽然说了两个周之前音乐课上学的内容，让我觉得拓宽孩子知识面的重要性，哪怕有些东西当时掌握的不是很好，但是接触过的东西，和完全陌生的东西还是不一样的。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:02
标题: re:3月19日（4周岁4个月11天）...
3月19日（4周岁4个月11天）
艺术课上的跟随和仿画都不好，眼神更多关注老师和小朋友，不去看自己的本子。影子配对做得很好，数字认知6和9还有点混淆。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:03
标题: re:3月21日（4周岁4个月13天）...
3月21日（4周岁4个月13天）
感统项目一直不够主动，但是让他做，在大人的辅助下是可以完成的。今天在欢乐城里面玩的很好，我和他一起爬、竞争，看谁更快，看来孩子在玩的时候也需要一个好的氛围，让他高兴，只有高兴了才会乐意去做。这个周鼠标的运用已经非常熟练了，无论是点还是拖，都很好。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:04
标题: re:3月24日（4周岁4个月16天）...
3月24日（4周岁4个月16天）
选择问有了很大的突破，一是不再重复问题，二是他喜欢的东西无论是放在后面还是放在前面问，大部分都能做出正确的回答，当然，前提是要问的仅仅是 “你想要/吃xx还是xx”这样简单的名词，并且两个东西的差别很大，一个对他来说有足够的吸引力。以后这方面还要继续加强练习。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:06
标题: re:4月7日（4周岁4个月30天）...
4月7日（4周岁4个月30天）
上球技课的时候，脚踩球做的不好，想起上次给他讲解鼠标的使用，挺管用的，就给他讲动作要领，结果由原来踩不到10个数，到最多能踩60多个数了。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:08
标题: re:4月18日（4周岁5个月10天）...
4月18日（4周岁5个月10天）
之前的艺术课，儿子老是有情绪，这个周的艺术课表现的都不错，盖印章和连线都是自己做的，看来喜欢的项目还是可以自己完成的。场所的认知基本完成，要在生活中加以泛化。对身体各个部位的熟悉程度还不够，要多问，能随口就说出来。今天在按数取物方面有进步，拿五个以上的也能停下来了。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:10
标题: re:5月19日（4周岁6个月11天）...
5月19日（4周岁6个月11天）
趁着以琳放假回了一趟威海,很担心天天第一天上课，特别是艺术课会出现情绪问题,没想到今天表现的非常得好。艺术课是在纸杯上画竖线，然后沿线剪，做成小花。今天天天一反往日艺术课上的常态，往纸杯上划线很主动，虽然画得有点歪歪扭扭，但是都没怎么用辅助，沿线剪也基本按照要求完成。上课时眼神（注意力）也大有进步，能大部分时间盯在手中的东西上了。
上午个训课的时候，和赵老师配合得不错，在认知职业卡片，表达老师先拍什么后拍什么都很好，但在动物的认知和点数报总数方面还有很大的不足。下午个训和宿老师配合得也很棒，三步指令做得很好，在卡片配对方面尤其出色，15张卡片都能很快地配好对，宿老师都表扬了他，说在家里休息了这些天，还是很不错的，比放假前状态好了。但在“是”与“不是”这个课题上，还有很大的不足，在家里可以多进行练习。
在欢乐城和球技室表现的也非常棒，一直在活动，基本上没有停下来。游戏课玩的是跑到对面找妈妈，对集体指令的反应不好，有两次没有按照老师的指令，自己先跑了；沿折线推小车做得不好，感觉是手对小车的控制力太弱了，另外他不愿意弯腰走，所以小车推得不好。音乐课的时候，大概是有点累了，总是不愿意站着，找个机会就蹲在地上，但是在跳舞的时候配合的还是挺好的。精细课描模画是有史以来画的最好的一次，在栾老师的辅助下花完了所有的话，之后又在妈妈的辅助下描完了边，栾老师评价说，天天今天表现的非常好，表现出对画画的兴趣，这可是之前很少见的。总之，今天表现得不错。有两个同组的家长也看到天天的表现，直夸表现的好。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:12
标题: re:5月20日（4周岁6个月12天）...
5月20日（4周岁6个月12天）
早晨上学的路上，把昨天天天表现的好的地方又对他说了一遍，并大大地表扬了他一番，让他今天继续努力。
今天的艺术课是用纸杯做花篮。听指令从书包里拿工具表现得很好，往纸杯上画线还算认真，剪得很好，但是搓皱纹纸做把手的时候眼神又飞了。以后还是要继续加强注意力的训练，逐步延长集中注意力的时间。
个训课上，点数完报总数和三步指令都比昨天进步了不少，有些课题，如职业、问句、肯定和否定，我们在日常生活中要加强练习和泛化。
感统课时，走小脚印，平衡性还不行，爬上椅子往下跳表现得积极主动，又快又好。玩滑板也非常快乐地在玩。在悬挂区也一直在活动，在完成老师要求完成的活动时用了一点强化物，就很高兴地进行活动了。这两天在活动时明显表现出对人的关注，一个是在感统课上老师过来辅助他的动作，他以为老师和他闹着玩的，每次走到这个老师身边，都去看老师，然后后退，表现地很是兴奋；一个是和小朋友之间有亲近的表示，与一个喜欢的小朋友拥抱了一下。游戏课的时候，运沙蛋过障碍表现得很好，但是不喜欢和小朋友手拉着手。精细课，一口气用镊子夹了100颗绿豆，并且没有任何的不良情绪，天天简直是太棒了。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:13
标题: re:5月21日（4周岁6个月13天）...
5月21日（4周岁6个月13天）
今天艺术课的内容是用纸杯做一只乌龟,在画龟壳的时候点连线做的很好,从这三天的表现可以感觉出来,他控笔的能力比原来有了提高。这在下午的艺术课加课上更明显地表现出来，他在画线和涂色时，对笔势的控制非常好，让段老师感叹“要是在平日的艺术课上也表现的这样那该多好呀”。在进行涂色的时候主动要求帮助，老师说这是有了自己的主动意识了。
上午个训课，在认识职业卡片和有选择点数的时候配合的很好，在表述老师先拍什么后拍什么的时候注意力有点不集中了，正确率明显下降了。下午的个训课三步指令、肯定与否定、四块积木仿搭、任意起止数数都做得不错。在进行肯定与否定的时候，宿老师不仅单独拿出来练习，在其他课题进行的不错进行强化的时候，也进行练习。这告诉我们其实有些课题，我们在生活中也是可以时时刻刻进行练习和泛化的。
在欢乐城的时候，竟然自己主动去玩蹦床了，在钻隧道时自己主动想办法过比较陡的地方，让人惊喜。球技课上，已经有了主动拍球的意识了，虽然还拍不好，但是已经有点模样了。
游戏课的时候随着音乐走圈，音乐停的时候找凳子坐下，天天对游戏规则的理解和执行都非常棒。在玩“赶小猪”的游戏时，用棍子赶球，明显感觉手部力量运用不好，手部力量的训练也是非常必要的。音乐课在排练六一儿童节节目，虽然有些动作不标准，但动作和音乐的配合做得非常好，让人欣喜。情景课老师教小朋友们认视力表，并用手指指“上下左右”，开始时表现还可以，但因为中午没有睡觉，有点累了，就不主动了，但在妈妈的提醒下情绪控制的不错，比之前有了进步，下课的时候就这个问题好好表扬了他一番。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:16
标题: re:5月22日（4周岁6个月14天）...
5月22日（4周岁6个月14天）
早上醒得很早，吃饭吃得也不错，上学的路上，表扬了一下他昨天在艺术课上的表现。今天艺术课的内容是用纸杯做小金鱼，天天的主要任务是沿着线剪，剪的时候双手协调的很好，也基本按照线来剪的。在给金鱼涂色的时候，我担心太长的地方他会涂不好，就给他中间截了一下，没有想到他涂色的时候自己主动从头到尾一笔涂下来，完成的相当好。
上感统的时候，做准备动作跟随的很好，并且是第一次跟随魏老师完成了标准的“螃蟹步”的动作，是一大突破。玩滑板时，开始老是还没到头就先把腿从滑板上拿下来，肖老师批评了他一句，然后再滑的时候就表现的很好了，看来训练中宽严相济是很重要的！在悬挂区，自己主动要求跳大龙球，跳了三四百下吧。在多感官室时，也是第一次主动玩小球在轨道上转动，轨道连接的游戏，虽然做的不好，但有兴趣就已经是个进步了。但在玩从箱子里的物品中摸出其他的东西时很排斥，以后在家里可是多玩一玩从口袋里摸东西的游戏。
上VCD之前的课间，他饿了，说要吃点零食，就给了他一包鱼吃了，吃完之后他发现包里还有早餐派，就还要吃。我担心吃多了中午吃饭的时候吃不好，就和他说只吃一半，他说好。可是拿给他一半的时候，他就着急哭了，去抢，结果另一半掉到地上没法吃了，他的情绪就彻底地爆发了，哭了很长时间，VCD课都没有上的好。之后，我进行了反思，其实这种情况是可以避免的。首先我错误地估计了他的饥饿程度，这个时候他既然看到了一个并且明确要求要吃一个，情绪又不好，给他一个又何妨，没有必要因为在这个时候因为一点吃的东西让他情绪爆发，这也是ABC行为问题管理中讲过的行为问题的“提前控制”与“预防”。在他哭的时候，我的情绪也控制的不好，没有必要非得和他犟着，以后一定注意多从孩子的角度思考问题，而不是一味要达成大人的心愿，因势利导很重要！
下午个训课的时候，宿老师说天天三步指令比原来反应快了，记得准确了，今天下午做的尤其好，都没有出错，动作还做得很快。在类别训练时，水果和车，吃的和喝的都做的不错。“要”和“不要”的课题还是不行，在日常生活中还是要多加练习。
游戏课的热身活动做广播操，也是一直以来做得最好的一次，虽然有的动作不标准，但是每一节都很努力地跟随着管老师做，让人欣喜。在玩开火车的游戏时，他当了一次火车头，表现得很好，带着他们小组得了第一名，当火车尾的时候也非常努力地跟着跑，他们小组被老师奖励了两次“炸油条”，他们都非常开心。在音乐课排练节目时，跟随着音乐做动作很好，没有音乐的时候有点懒散，但是音乐一响起，立刻表现地很好了。下午的精细课还是描模画，这次比上次上课也有了明显的进步，自己主动描，而且一些相对简单的图形自己描得非常好，在描完模子之后，描边涂色，都做得很好。做完之后，栾老师让自己找玩具玩，结果他说“我还要画画呀”，自己又把上节课描得字母翻出来，描了七个字母的边。栾老师看到他的状态和表现说，这小子从上节课就表现的不错，看来是渐渐适应了，有兴趣了。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 11:17
标题: re:5月23日（4周岁6个月15天）...
5月23日（4周岁6个月15天）
上午个训课，赵老师在进行职业练习时，四选三做得全对，老师就加入了干扰，六选三，并在其中多加入了一张人物卡，做得也不错，能达到70%，老师在提问时非常注意句式的泛化。在进行有选择地点数的时候也表现的相当好，老师在积木和雪花片之后，又泛化为积木和小熊，然后是不同颜色积木，后面的准确率降低了，但是老师在细节上的处理让我们看到泛化的重要性，在日常生活中，我们也要注意泛化。在表述老师先拍什么再拍什么时，一个明显的进步是眼神能跟随老师的手了。
在欢乐城的时候，自己主动去玩滑梯，没有要陪同，这还是第一次。中午妈妈去听讲座，他和爷爷在家里，没有睡午觉，下午的状态明显不好，反应慢，注意力不集中。个训课时，只有四块积木仿搭做得还好，另外的三个项目三步指令、任意起止数数、肯定与否定都做得大不如平常，在进行过程中，宿老师的视觉提示卡和示范起到了重要的作用，这也提示我们在回家的训练中，可以通过示范的方式对孩子进行有效辅助。游戏课的时候，种豆子时能自己想办法过障碍，很不错。精细课的时候，竟然一口气夹了150颗豆子，没有急躁，并且注意力持续的时间越来越长，比上一节课又有了进步。

作者: phq23 时间: 2014-5-25 15:19
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 16:10
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ph...

下面引用由[U]phq23[/U]发表的内容：

天天爸爸妈妈很用心也很细心,孩子有很大的进步，同时爸爸妈妈也在专业方面不断的成长，可喜可喜！

谢谢鼓励！很多方面还差得很远，不过我们一直在努力！

作者: 天天爸 时间: 2014-5-25 21:33
标题: re:小天天爸终于开贴了，恭喜恭喜！欢迎加...
小天天爸终于开贴了，恭喜恭喜！
欢迎加入以琳网上大家庭，在这里你绝对不孤独!
写帖子也是观察、分析、总结、提高的一种学习手段，论坛里高手如云，一定会得到大家的耐心指导和帮助的。

小天天是幸福的，因为他拥有有着积极的学习态度，认真的钻研精神，虚怀若谷、谦卑的人格魅力的爸爸妈妈！
作为离开以琳不久的家长，真心替孩子感到骄傲！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 21:52
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

小天天爸终于开贴了，恭喜恭喜！
欢迎加入以琳网上大家庭，在这里你绝对不孤独!
写帖子也是观察、分析、总结、提高的一种学习手段，论坛里高手如云，一定会得到大家的耐心指导和帮助的。

小天天是幸福...

一直感受着以琳这个大家庭的温暖，从满爱心和专业精神的诸位老师，到尚在抑或已经不在以琳却一直秉承着以琳精神的诸位家长，帮助与关怀无处不在！感谢以琳！感谢大家！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-25 21:56
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

小天天爸终于开贴了，恭喜恭喜！
欢迎加入以琳网上大家庭，在这里你绝对不孤独!
写帖子也是观察、分析、总结、提高的一种学习手段，论坛里高手如云，一定会得到大家的耐心指导和帮助的。

小天天是幸福...

我们会一直坚持记录总结，不断提高自己，还希望大家能多批评指正！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-26 10:56
标题: re:昨天开始做新的一本逻辑狗：6以内...
昨天开始做新的一本逻辑狗：6以内数数和点数。正准备跟宝宝上课的时候我的电话响了，领导让我去一趟局里，无奈，只好让爸爸陪他做。待我办完事从局里回来，在楼下就听到BB的哭声，嘴里喊着打爸爸，然后用头撞爸爸。B爸告诉我，教了几遍都不会，不会点数，明明只有六个杯子，数到六以后却还继续往下数七、八。。。搞得B爸最后烦了，凶了他几句，他就开始发脾气要打爸爸了。看到这种情况，我替他擦干眼泪，牵着他的手进了房间，用了强化物（三颗糖果），对他说：BB，你替妈妈数一数，这里有几颗糖呀？他看了一眼说：三颗糖。我顺势表扬：真厉害，一眼就看出来了。能数出来吗？试试看？他接着数：1、2、3，我再问：数出来是几颗？“3颗！”就用你的这种方法，再数一数这里有几个杯子？几个书包？几颗星星？BB逐一都清晰地数出来。然后，我把B爸叫到房间里来看效果，B爸佩服得五体投地。呵呵。。。小孩子嘛，总要用他喜欢的方式来教他才会收到好的效果。
——ronghuhu88《特别的爱给特别的你》
看到ronghuhu88帖子里的这段文字颇有感触。对孩子，无论是训练，还是日常生活中，我们都习惯站在成人思维和意志的高度去审视孩子，“这么简单怎么还不会”“无论愿不愿意，你必须这样做”……其实很多事情，对于我们的孩子也许并没有我们想象的那么简单，他会充满了无法理解的焦虑和难以沟通的烦躁；很多时候，我们的孩子也会有着“为什么要这么做”的困惑和迷茫。也许这时，更需要我们俯下身子，用孩子的思维和视角看待问题！如果是课题太难，那么我们就要试着分解课题、降低难度；如果是不感兴趣，那我们就要试着创设情境、调动情绪……“山不过来我过去”，这时候因势利导就显得格外重要！ronghuhu88做的真好，向你学习！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-5-26 19:53
标题: re:谢谢大家的鼓励，我和爸爸会不断努力！
谢谢大家的鼓励，我和爸爸会不断努力！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-5-26 20:20
标题: re:还欢迎大家多批评指教！
还欢迎大家多批评指教！

作者: zyh1981 时间: 2014-5-26 21:41
标题: re:记录的很细致！
记录的很细致！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-5-27 00:48
标题: re:5月26日（4周岁6个月18天）...
5月26日（4周岁6个月18天）
上午的个训课上，进行了点数报总数、职业和拍卡片三个课题。在进行职业（医生、司机和画家）认知时，对“这是谁”“他是干什么的”的问题回答的还好，但是对“xx可以干什么”“我们要干什么可以去找……”的问题，就不知道怎么回答了，句式的理解、泛化亟待加强，日常生活中，这几种句式都要多问一问，加强训练。在进行“点数报总数”这一课题时，在直接数和有选择地数的基础上，又采用了两种新的形式：一个是将物品与数字卡相对应，一个是拍卡片数拍了几下。下午个训的课题是三步指令、肯定与否定、类别（吃的、喝的）。肯定与否定做得不好，宿老师就采用不同的形式进行了反复的训练，如“你要xx吗”“你要xx，是吗”“你要的是这个吗”“ 这是xx吗” “给你吃个xx吧，要不要”。我们在日常生活中训练孩子时，也要像老师那样灵活多样，既可以避免枯燥又有利于课题内容的泛化。
艺术课上，画房子并涂色，在跟随老师画线条的时候，主动要求辅助，我就把手放在他手边，但一点都没有给予帮助，他自己也做得非常好，可能以前辅助得太多了，所以导致了对辅助的依赖性，以后一定要逐渐撤销辅助。感统课划滑板的时候与金老师的互动很好，每次滑到头和金老师击掌。精细课是点连线，涂色的时候能主动一笔一笔来进行了，是不小的进步。

作者: zyh1981 时间: 2014-5-27 01:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]威海...

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容：

昨天开始做新的一本逻辑狗：6以内数数和点数。正准备跟宝宝上课的时候我的电话响了，领导让我去一趟局里，无奈，只好让爸爸陪他做。待我办完事从局里回来，在楼下就听到BB的哭声，嘴里喊着打爸爸，然后用...

很有道理，看得出是个用心的家长，加油！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-27 01:52
标题: re:妈妈辛苦了，致敬！
妈妈辛苦了，致敬！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-27 01:53
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]zy...

下面引用由[U]zyh1981[/U]发表的内容：

很有道理，看得出是个用心的家长，加油！

大家的鼓励是我和妈妈进步的最大动力，谢谢！

作者: 小面包 时间: 2014-5-28 16:29
标题: re:天天加油，有这样用心的爸爸妈妈，天天终有...
天天加油，有这样用心的爸爸妈妈，天天终有一天会好的。

作者: zltanyedong 时间: 2014-5-28 16:57
标题: re:好久没发帖，看到天天爸开贴，必须顶威...
好久没发帖，看到天天爸开贴，必须顶
威海家长加油

作者: 秋天的菠菜 时间: 2014-5-28 20:57
标题: re:如此用心的爸爸!希望默涵越来越好!加油!
如此用心的爸爸!希望默涵越来越好!加油!

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-28 21:15
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]zl...

下面引用由[U]zltanyedong[/U]发表的内容：

好久没发帖，看到天天爸开贴，必须顶
威海家长加油

一起加油，呵呵

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-28 21:17
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]秋天...

下面引用由[U]秋天的菠菜[/U]发表的内容：

如此用心的爸爸!希望默涵越来越好!加油!

于老师过奖了，我们还有很多地方需要提高，还希望多多指导！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-28 21:44
标题: 肯定与否定的训练操作模式（一）
一、吃\不吃，要\不要
注意：必须通过孩子明确喜欢和不喜欢的两类食物或物品进行训练。
二、有\没有
1、建立概念
（1）建立“有”的概念
①来，宝贝，喝饮料。
②看，杯子里有饮料。（加重、拖长“有”的读音）
示范，然后引导孩子说出“有饮料”。
③有饮料就可以喝到！（加重、拖长“有”的读音）饮料真好喝！
（2）建立“没有”的概念
①来，宝贝，喝饮料。
②看，杯子里没有饮料。（加重、拖长“没有”的读音）
示范，然后引导孩子说出“没有饮料”。
③没有饮料就喝不到！（加重、拖长“没有”的读音）
2、认知
（1）动作认知
两个杯子，一个有饮料，一个没有饮料
① 拿有饮料的。（加重、拖长“有”的读音）
孩子做对，展示时有饮料的杯子时，顺手把没有饮料的杯子拿离孩子视线范围。注意总结：对，这个杯子里有饮料。
② 拿没有饮料的。（加重、拖长“没有”的读音）
孩子做对，展示时没有饮料的杯子时，顺手把有饮料的杯子离孩子视线范围。孩子做错时，需要辅助其做对。注意总结：对，这个杯子里没有饮料。
③ 总结：这个杯子里有饮料，这个杯子里没有饮料。
（2）动作、语言混合认知
① 家长拿有饮料的杯子，问：有饮料吗？答：有饮料。
家长将两个杯子一起摆上，“拿有饮料的。”
孩子做对，展示时有饮料的杯子时，顺手把没有饮料的杯子拿离孩子视线范围。注意总结：对，这个杯子里有饮料。
② 家长拿没有饮料的杯子，问：有饮料吗？答：没有饮料。
家长将两个杯子一起摆上，“拿没有饮料的。”
孩子做对，展示时没有饮料的杯子时，顺手把有饮料的杯子离孩子视线范围。孩子做错时，需要辅助其做对。注意总结：对，这个杯子里没有饮料。
3、选择问“有没有”
①家长拿有饮料的杯子，
问：有饮料吗？答：有饮料。
问：杯子里有没有饮料？答：有饮料。（示范，然后引导孩子说出“有饮料”。）
②家长将两个杯子一起摆上，“拿有饮料的。”
问：有饮料吗？答：有饮料。
问：杯子里有没有饮料？答：有饮料。
“没有”操作同上。
4、创设情境泛化训练
（1）拿东西
①帮我把桌子上的饮料拿过来。（桌子上没有饮料）
②桌子上没有饮料。（领孩子过去看）
③问：桌子上有饮料吗？答：没有饮料。
④问：桌子上有没有饮料？答：没有饮料。
⑤表现得很好，妈妈这里有饮料，给你喝。
（2）抱爸爸
①你去抱抱爸爸（爸爸不在）
②房间里没有爸爸
③问：房间里有爸爸吗？答：没有爸爸。
④问：房间里有没有爸爸？答：没有爸爸。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-5-28 21:46
标题: re:近期准备在家里强化训练“肯定与否定”句式...
近期准备在家里强化训练“肯定与否定”句式。上面是我根据以琳光盘整理的，如有出入不妥，还请各位指正！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-5-30 17:25
标题: 肯定与否定的训练操作模式（二）
三、是\不是
1、建立概念
几张确保孩子熟识的卡片（胡萝卜、蘑菇）。
①这是什么？
②拿胡萝卜。注意总结：这是胡萝卜。引导孩子表达。
拿蘑菇。注意总结：这是蘑菇。引导孩子表达。
③拿不是胡萝卜的。
孩子若不能拿对，则用一只手完全遮住胡萝卜，重复问题“拿不是胡萝卜的”，辅助孩子去拿蘑菇。拿起蘑菇卡片，“这不是胡萝卜，是——蘑菇” （加重 “不是”的读音，拖长 “是”的读音），同时把胡萝卜卡片拿离孩子视线范围。随着练习的深入，遮住胡萝卜卡片的手可以逐渐抬起，直至孩子可以在无遮挡状态下顺利拿取规定卡片。
注意“是”“不是”交叉联系。
2、疑问句“是xx吗？”
（1）“是蘑菇吗？”“是蘑菇。”
①“这是什么？”胡萝卜、蘑菇。
②两张卡片（胡萝卜、蘑菇）摆桌上，“拿胡萝卜。”“这是胡萝卜。”
③“拿不是胡萝卜的。”“这不是胡萝卜，是——蘑菇”，同时把胡萝卜卡片拿离孩子视线范围。
④顺接使用上一步拿出的蘑菇卡片，“是蘑菇吗？”“是蘑菇。”问答重复两遍。
（2）“是火车吗？”“不是火车。”
①拿是蘑菇的。
②拿着蘑菇卡片，“是蘑菇吗？”“是蘑菇。”
③指着蘑菇卡片，“是火车——吗？”孩子回答不对，可以拿孩子手指着卡片，重复问题。
“是火车——吗？”“不是火车。”
“这是什么？”“是蘑菇。”总结：对了，是蘑菇，不是火车。
3、选择疑问句“是胡萝卜，还是蘑菇

作者: 爱牧一生 时间: 2014-5-30 22:16
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]威海...

下面引用由威海天天爸发表的内容：

一、吃\不吃，要\不要
注意：必须通过孩子明确喜欢和不喜欢的两类食物或物品进行训练。
二、有\没有
1、建立概念
（1）建立“有”的概念
①来，宝贝，喝饮料。
②看，杯子里有饮...

本想早点来抢沙发，没想到都记录这么多了，
你俩这是在整理笔记呢？努力精神可见，愿天道酬勤！

作者: 爱牧一生 时间: 2014-5-30 22:26
标题: re:你们现在在青岛吧？家里这边这两天大火...
你们现在在青岛吧？
家里这边这两天大火连绵，孩儿们停课，家长们夜不能寐，频频起来察看火情。
无论在哪里，都愿你们一家吃好，睡好，多珍重！

孩子们的节日马上要到了，祝小默涵儿童节快乐，天天快乐！

作者: 方静 时间: 2014-5-31 07:18
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]爱牧...

下面引用由爱牧一生发表的内容：

你们现在在青岛吧？
家里这边这两天大火连绵，孩儿们停课，家长们夜不能寐，频频起来察看火情。
无论在哪里，都愿你们一家吃好，睡好，多珍重！

孩子们的节日马上要到了，祝小默涵儿童节快乐，天天快乐...

火到底怎么样了？
惦念你们。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-1 22:54
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

火到底怎么样了？
惦念你们。

29日15时发生在威海环翠区仙姑顶附近的森林火灾，于1日11时04分全部扑灭，过火面积约47公顷。山火期间我和爸爸正在青岛，作为威海人没为灭火做点什么，很是惭愧！但好在威海很坚强，好在大家都平安！

作者: 爱牧一生 时间: 2014-6-3 00:11
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]方静...

下面引用由方静发表的内容：

火到底怎么样了？
惦念你们。

亲爱的方老师，我们住的这个小区，紧挨着环山路，我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面，从29号晚上到30号的晚上，
大火从东到西连绵不绝，白天还好，只看到原子弹发射一样的“蘑菇云”，入夜后，火光映红半边天，警车、消防车闪烁不停。
屋后的环山路上，每隔10来米一辆消防车，架好水枪，防止火势向住宅区蔓延。第一次与自然灾害，近距离接触，我们简单收拾了行李，
随时做好了撤离避难的准备。31号后，火势向我们西门继续，我们享受的是浓烟，大片区域烟雾缭绕，完全不能开窗户，在家也咳嗽，
索性去逛商场，有空调还好一些。6月1号中午，火势被控制，傍晚期盼已久的小雨终于哗啦哗啦，提着的心放了下来，睡了一个安稳觉。

谢谢牵挂，好在有惊无险。俗话说“塞翁失马，焉知非福”，经过这样一个突发事件，让我有个一些新的发现：
首先，对于孩子爸爸，平常拿铁锹都赶不下楼的懒人，居然一晚上三四趟地往环山路上跑，到了十二点，还让我们先睡，他警戒，算有点男子汉气概。
其次是儿子，30号那天，所有学校都停课了，姥姥姥爷恰巧不在，我和爸爸要坚守岗位待命，牧牧怎么办呢？一咬牙，只能带到科里（不能让领导知道），
从早上7:30到中午12点，牧牧在我们值班室里写写画画剪剪，吃吃喝喝加上玩ipad ，我偶尔进去探望，表现还算不错，有同事进去，也认真打招呼，欣慰!
最后，就是我自己，记得以前小地震的时候，还想让海啸来得猛烈些吧，让我们一起解脱；这次的山火倒是真有了害怕恐惧的感觉，能见到第二天的太阳，
真心欣喜感恩，尤其是这次小区后方执勤的正是从青岛赶来的军人，您看，青岛这样的福地，总是在给我们带来好运。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-3 12:34
标题: 对宝宝至关重要的头三年，你做对了吗? （转载，有删节）
孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己：“在孩子人生最重要的头三年，我做对了吗？在我的引导下，她能保持强烈的探索欲望吗，她的专注力有没有被破坏？她的学习能力强吗？遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法？她能始终保持自信、健康的心灵吗？”以下是家长在教育孩子的过程中存在的一些误区：
一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，造成他的痛苦，留下心理隐患。
孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
（注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。）
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》，书中有详细的论述，此书家庭必备家长必读。
（以下是一位妈妈（萌妈，下同）的反思：女儿现在正处于手和腿的敏感期，有时候晚上哄她睡觉，很久不睡我又不说话的时候会抓我脸，或者正玩得投入的时候，我和她说话，她不高兴就会回头抓我脸一下或打我一下。还有在姥姥家，会和瑞瑞玩着玩着突然踢他一脚，我开始把这件事看得很重，会很严厉批评孩子或者打手，后来我意识到了自己的错误，现在都不会凶她了，就是引导，和她说：你这样用力太重了，瑞瑞/妈妈会疼，给瑞瑞/妈妈吹一吹，轻轻的摸一摸好不好！萌萌就会说：摸摸，轻轻，然后吹一吹...这个方法很管用，孩子也逐渐意识到了什么是轻，什么是重！再有物权意识和分享，这点萌不知道还没到那个阶段还是怎样，她从来都是过分谦让，小朋友要什么，她就给什么，毫无物权意识，完全沉浸在分享的状态中。我想了好久，还是决定引导一下，但是没有直接教她什么，就是每天晚上我和她爸在她面前上演一部戏，我买了一个拉线木偶，萌爸操纵（线太多，我不会用），然后我抱着玩具玩，这时爸爸操纵木偶张牙舞爪的跑过来抢我怀里的玩具，爸爸用坏孩子的口气配音：给我，给我，不让你玩，我要我要！！然后我就抱紧玩具说：不可以，这是我的！然后在交流几句，萌爸就换一种商量的口气说：请问，我可以玩一下你的玩具吗？玩一下就还给你！那我就假装和女儿商量说：好吧，可以呀，我们一起玩吧....就这样每天模仿不一样的场景，我们已经玩了很多天了，但是没有刻意检验成果)
二、错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。
人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期对孩子应当采取少教育，多示范的方式。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。
手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么不好？只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去“教：这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了。）”据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示，之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
（萌妈反思：女儿过了一岁后，我们把想要传达给孩子的东西都融入到了我们自己的生活场景中，用编排小木偶剧和夫妻聊天的方式传达给孩子。平时学的东西也都融入在了我们设置的小游戏里，你可以说我什么都没教给孩子，但是你也可以说我时刻都在教，因为我们一直在玩！）
四、正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始。
喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。孩子的哭泣更需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说 “不要哭，不要哭”。哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说“哦，宝贝，妈妈知道......（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你”“哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。第二句话一定要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。
我们在养育小男孩时最经常说“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子还哭！”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时，常常被成人阻止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何释放，喜爱也不懂表达，所以让丈夫说声爱你有多难，相信很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后，他一定无法与妻子进行良好地沟通，将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想，如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福，您还会制止小男孩的哭泣吗？请无条件地接受他的悲伤！男孩哭泣不是丢面子的事！
几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说：“饿了是吗？妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音“哦哦哦，不要不要就不要”，其实应该用平缓的口气说：“好，现在不要，我们等会儿再......(做某件事)”。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。
四、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人，因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。
两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。
大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻击行为。
还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。
有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。
同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静，接受对方家长的道歉，对这个孩子说“你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换个字眼），你们俩握握手吧。”
三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！切莫强化！
孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放弃了。
五、成人所不欲，勿施于童。
“你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话，这句一定排名榜首。请成年人想想看，如果一个身高是你两三倍，体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你，你乐意回答吗？那么孩子不喜欢回答这个问题时，我们怎么可以责备他没有礼貌呢？正确的做法应该是：蹲下身子，目光与孩子的目光保持平行，自我介绍之后问孩子的姓名：“我是林老师（阿姨），非常高兴认识你，可以告诉我你的名字吗？”而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子，这是一个成年人应有的修养！如果有人这样对你的孩子，千万不要因为面子，甚至帮着别人奚落自己的孩子：“对，他就是不爱说话！”“怎么这么没有礼貌，快回答叔叔。”“他就是这样胆小”等等。
六、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子！
不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈妈常常在客人面前说，“他就是这样胆小！”“他就是不爱吃饭！”这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。语言的暗示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到：“你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！”“你知道吗，我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个信息：“啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！”“啊，妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。”这就是积极的暗示，能直达孩子的潜意识，影响巨大。
不要威胁孩子“再吵闹，妈妈不要你了。”这是最大的威胁，最深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭，他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是：“请安静，妈妈爱你！”其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。
特别强调：坚决杜绝说以下的这些话：“不要吵，再吵警察来了。”“再闹，医生来打针了。”“快睡，大灰狼来了。”如果你不这样威胁你的孩子，他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。
（注意：千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了，她不来接你了”。对孩子说这样话的人，你一定要让孩子远离他，这种玩笑话十分恶劣，对孩子的安全感的构建极为不利。）
七、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。
从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说：“我们要学会等待！”也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他“你就是小气”、“小气包”等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享。孩子清楚他对自己的物品拥有自主权，之后才谈得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具强行给别的孩子，那么就意味着你告诉你的孩子，他也可以抢别人的玩具，所以无论何种情况，规则必须是统一的。正常在三岁之后，孩子了解到玩具分给别人玩，自己还是可以把它要回来的，这样他就乐于分享了。三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-3 14:22
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]爱牧...

下面引用由[U]爱牧一生[/U]发表的内容：

亲爱的方老师，我们住的这个小区，紧挨着环山路，我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面，从29号晚上到30号的晚上，
大火从东到西连绵不绝，白天还好，只看到原子弹发射一样的...

大火对于亲历者无疑是一次洗礼，真正面对过生存与毁灭，才会对生活和生命中的好多东西重新定位、重新认识！威海的同志们，大家安好，便是晴天！顺便也为牧牧及爸爸在大火期间的出色表现鼓掌！真棒！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-3 14:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]威海...

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容：

孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己：“在孩子人生最...

这篇文章是自己很久以前看过的，最近整理资料又翻看了一遍，依然觉得其中很多观点对于教育训练孩子有普遍的启示意义，放在帖子里和大家一起共享，希望能有所帮助！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-4 16:22
标题: 言语交际训练
1、顺应儿童的兴趣和需要
2、发现孩子需求，创设说话的机会，不要处处代劳。
3、说话时要与儿童保持目光对视。
4、以游戏的方式进行语言训练。
5、日常生活的活动内容是孩子学习语言的重要素材，感官体验（冷、热、酸、甜）、观察自然现象（花草树木、天空星星云朵、月亮太阳）、从事家庭活动等都是可训练的项目。训练者可以边协助孩子做事边自说明自己或孩子的活动，这是发展儿童语言理解的一种有效活动。
（1）比如“吃饭”，首先会制造欢乐的气氛，亲亲儿子的小脸说“宝贝，吃饭噜！”然后说“宝贝，吃饭饭，一大碗，白米饭哦！”或者再进一步“吃饭饭，长胖胖，香喷喷，宝贝一定要吃一点哦！”比如认识“花”，出去散步朵朵花儿，我就会兴奋地对着儿子说“看，宝贝，花！”然后再加上修饰成份更详尽地说“这是花，红色的花，漂亮的花！”或者再动感一点“你瞧，花儿向你点头呢，我们也向它招招手吧！”
（2）比如你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”
6、在教孩子要求一样东西时，可以将东西放在孩子视线内但却拿不到的地方，当孩子试着靠近想要的东西时，老师可以问：“你要什么？”老师可以为这个反应给予提示或语言示范。
7、辅助渐退。
（1）老师提供完整的模板“我要一辆卡车”，经过几次示范后，老师对他(她)渐渐减低音量一直到最后变成是一种耳语。
（2）是利用语句词汇的减少。原本提示的完整句子 “我要一辆卡车”，下一次练习为“我要一辆..”再下次练习，甚至更少“我要..”，再到运用姿态、视觉、肢体动作提示，最后就是完全没有提示。
8、正向响应幼儿的话，积极给与相关的更多的信息。比如孩子说：“萝卜、萝卜、萝卜、萝卜……”我们可以接过来说：“萝卜是蔬菜类的，可以吃，味道很好，小白兔就很喜欢吃萝卜……”
9、赋于字词实际的意义，建立字词和具体事物之间的联系。
10、尽量用完整或完成的句子向孩子说话。例如说,"把它捡起来",为什么不说,"约翰,把这本书捡起来"。过去"饿吗？"可以变成新句子"凯仁,你饿吗？"还有"完了？"最好说成"卡尔,你吃完了吗？"你的孩子听到更多的单词,他/她将会重复它们并学着正确地使用它们。最新科学证明,孩子的听觉能力很强,他/她听明白了,只是语言尚无法表明,一旦他/她会说话时,就能说完整的话甚至长句子。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-4 16:34
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]威海...

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容：

1、顺应儿童的兴趣和需要
2、发现孩子需求，创设说话的机会，不要处处代劳。
3、说话时要与儿童保持目光对视。
4、以游戏的方式进行语言训练。
5、日常生...

上面是从很多语言训练帖子里提炼整理出来的“十大”语言训练原则（我自己这么定义的，呵呵）。今天把这些内容从电脑文件夹里解放出来，放在这个帖子里，时时提醒自己和妈妈，别人帖子里好的训练方法、培训中老师讲过的有效经验不要只是停留在笔记、文件中，更重要的是在日常生活中有意识地加以运用。学以致用，很重要！与妈妈共勉！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-4 23:17
标题: re:6月4日（4岁6个月25天） ...
6月4日（4岁6个月25天）
上午的个训课主要进行了点数报总数、形状的认知、按先后顺序排列卡片。点数报总数的准确率能达到70%，特别是在5以上的大数的准确率上有了很大的提高。针对形状命名不行的现状，赵老师先让孩子将一样形状的积木放一起，再让拿一样形状的，最后再总结这是什么形状的，孩子的表现很好。让我深受启发，从孩子已经具备的能力处入手，循序渐进，才能取得更好的效果。
今天下午个训是程老师给天天上的第二节课，主要是摸底的检测，进行的内容手势数字、拼图、读数字、认颜色、听指令做动作，天天在每一项上都表现的很出色。手势数字让我看到了程老师教学方法的灵活多样，原来手势数字不仅可以做手势让孩子说，让孩子跟随动作或者指令做，更可以通过碰碰小手指的游戏方式来进行。针对天天数字“7”和“8”、“6”和“9”混淆的情况，程老师分析原因并提出建议，因为之前一下子教的太多信息量太大所以出现混淆，这两天先巩固学习“7”，另外几个混淆的数字“8”“6”“9”不让他接触，等“7”熟识之后再进行另外的数字。这让我反思，在很多时候，我们在教孩子的时候，总是恨不得多教一些，忽视了孩子的学习和接受能力，以后一定注意。
天天今天在电脑课上玩消除炮炮的游戏得了第一名，是唯一一个过了第一关的，第二关还差一点就过了，表现得真的很棒。游戏课上走螃蟹步也走得非常好。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-6 09:27
标题: re:6月5日（4岁6个月26天） ...
6月5日（4岁6个月26天）
今天个训课的内容和昨天一样，天天的表现非常好。在形状和数字认知上，针对出现混淆的情况，赵老师和程老师采取了同样的方法，那就是抓住重点，各个击破，等一个知识点完全掌握之后再去进行相关的另外内容，效果非常好。这再次提醒我们，在孩子的日常训练中，贪多求快是大忌，有道是“贪多嚼不烂”，训练做成夹生饭就不好了。在家的日常训练一定要降低难度，从起点开始，一步步加强基础。这一点不能只落在口头上，一定以体现在行动中！自己谨记！
天天最近对画画有了兴趣，精细课上，不仅按照老师的要求去做了，在老师允许去玩玩具的时候，还自己坚持要继续画画。根据最近孩子表现出对绘画的兴趣这一情况，晚上训练准备因势利导一下，加入绘画项目，既利用孩子的动机进一步激发兴趣，又能复习一下艺术课内容。
在欢乐城，天天不仅玩滑梯不需要陪同了，而且自己开辟了两条新路，初步表现出能自己独立玩耍的倾向，很好！按照方老师在一个帖子里的说法，参与游戏要具备一下几种基本能力：（1）独立游戏的能力（2）和家长游戏能力（3）理解游戏规则的能力（4）与同龄小朋友合作配搭进行游戏的能力。有意义的独立游戏能力是参与合作游戏的基础，这是孩子在掌握如何玩耍的一个过程。独立玩耍是孩子在静态的环境下表现出的一种能力，如果这种静态能力都不具备，那么孩子进入动态的游戏环境就会无所适从。因此，我们更应注重他静态环境下能力的提高，以及泛化，为下一步参与家长、同伴间的动态游戏活动夯实基础。所以孩子表现出来的这种独立游戏倾向很有意义，应该想办法予以强化，周末准备带孩子去游乐场之类的地方玩耍一下，加强泛化。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-7 08:23
标题: re:6月6日（4岁6个月27天） ...
6月6日（4岁6个月27天）
上午的个训课有形状认知、拍一拍数一数和顺序卡等课题，天天表现非常好，在拍一拍数一数的课题上，准确率达到了80%，比之前有了很大进步。在读顺序卡的时候，对拿和吃两个动作的细节观察上还不够，赵老师建议在家里可以多用“拿”和“吃”和天天说说话。下午的个训课表现得尤其出色，听指令做动作、认数字、卡片配对准确率都在90%以上。程老师在让天天找一样的卡片时，手中的卡片出示的时间很短，并且是移动着的，目的是练习他的追视。天天的视觉跟随不好，程老师建议在家里也可以做这种卡片配对的项目，还可以让他找东西，不仅可以练习视觉，还可以练习记忆。
今天的艺术课玩橡皮泥，天天观察、跟随的很好，对于段老师的集体指令，比如揉搓橡皮泥，把橡皮泥放在某个地方，都比前两天有了进步。电脑课，玩消除泡泡的游戏，又得了第一名，不过这次比上节课又进步了，玩到了第三关。精细课上，按规律排小方块和按颜色分类都做得非常出色。
明天下雨，计划带孩子到新业广场的游乐场泛化一下，独立游戏能力！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-9 10:36
标题: 童言趣语
1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩，天天爬到很高的栏杆上，抬头看到了天上大朵的云彩，忽然大声说：“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来。”笑崩……
2、前天天天看过动画片《葫芦小金刚》，他又很喜欢吃冰糖葫芦，今天放学上楼的时候，他冲着我说了一句“我要冰糖葫芦娃”。
3、下午放学带天天在外面玩，天天拉着我要回家去，我就故意问他：“你想干什么？”他说：“我想回家。”我接着问：“你回家干什么呀？”他说“回家吃油条”，想了想又说“回家吃粽子”。吃货，哈哈……
4、我和天天坐在楼下的木长椅上，椅子的一根木头松动了，他饶有兴趣的按着一头在玩。木头突然发出一个很响的声音，他愣了一下说：“爆炸了！”

作者: 天天爸 时间: 2014-6-9 12:23
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]威海...

下面引用由威海天天妈发表的内容：

1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩，天天爬到很高的栏杆上，抬头看到了天上大朵的云彩，忽然大声说：“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来。”笑崩……
2、前天天天看过动画片《葫芦小...

我滴妈，这还是我印象中乖顺的小天天吗？简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊！以琳的魔力太大了！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-10 09:35
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

我滴妈，这还是我印象中乖顺的小天天吗？简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊！以琳的魔力太大了！

除了一些日常要求以外，天天主动语言还是偏少，这只是几个闪光点，呵呵……不过比之前确实已经进步很大了，感谢以琳的各位老师！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-10 09:53
标题: re:6月8日（4岁6个月29天） ...
6月8日（4岁6个月29天）
周日，我和同组的两个妈妈带孩子一起去崂山北九水玩。到达后先爬了将近两个小时的野山，山路非常崎岖难走，但天天走得非常好，虽然有很多地方需要妈妈推一把，但一直走在队伍的中间，除了喝水，几乎没有停下来休息。只有刚开始的时候，他走了一阵有点累了，说 “妈妈抱抱”，我告诉他“山路不好走，妈妈抱不动，要自己走”。然后他就一直自己往上走，非常积极、高兴，很多一起爬山的叔叔阿姨都夸他是一个勇敢、能干的孩子，他听了爬得更带劲了。
风景区里，有很多水潭，好几次脱了鞋子下水，虽然水凉的有点刺骨，但是天天还是玩的不亦乐乎。整个爬山过程接近8个小时，一直都是他自己走，表现非常棒。下了车还生龙活虎的，真是难以置信。

作者: 小面包 时间: 2014-6-10 16:43
标题: re:8个小时能自己走啊，真是了不起啊天天。
8个小时能自己走啊，真是了不起啊天天。

作者: 山西汾酒 时间: 2014-6-10 17:39
标题: re:望多多记录更新祝天天健康成长
望多多记录更新祝天天健康成长

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-11 10:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小面...

下面引用由[U]小面包[/U]发表的内容：

8个小时能自己走啊，真是了不起啊天天。

是啊，我也就觉得非常吃惊，从来没觉得儿子的耐力能这么出色！！这件事再次启示我：过分的包办与呵护，只能造就风雨中瑟瑟发抖的雏鸡；勇敢的相信与放手，才能锻造出搏击长空的雄鹰！孩子的潜能无限，关键看家长能不能创造契机激发奇迹！
不过话说回来，第二天上课精神头不是很好，呵呵……

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-11 10:42
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]山西...

下面引用由[U]山西汾酒[/U]发表的内容：

望多多记录更新祝天天健康成长

谢谢关注，一定努力！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-11 14:17
标题: re:6月10日（（4岁7个月1天））...
6月10日（（4岁7个月1天））
在欢乐城，天天自己玩了一阵滑梯之后，想让我和他一起玩一会，就对站在下面的我伸出手，露出恳求的表情。我就对他说，你想干什么要说出来。天天对我说：“妈妈，跟我来。”我跟在他后面爬上面的“山洞”，故意爬的很慢，他爬了一会回过头来对我说“继续”，我听得不太清楚，就问“你说什么”，他又对我说“继续”，这次我听得很清楚了，我想让他再说一遍，就说“妈妈没有听清楚，你再说一遍”，他很认真地对我说“继续往这爬”，我很快爬到他旁边，并表扬他刚才说话说得真好。这还是第一次听到天天用“继续”这个词语。
VCD课上，夏老师在和小朋友问好的时候，先说“小朋友们，上午好”又说“上午好，小朋友们”，让小朋友们和她用一样的方式向老师问好，学会不同的问好方式。在家里的时候，我们可以进行泛化，比如晚上睡觉的时候，我可以说“晚安，我的小宝贝”“我的好儿子，晚安”，让他也用同样的方式向妈妈问好。看动画的时候涉及到了“害怕”“不高兴”，夏老师让每个小朋友做“害怕”“不高兴”的表情，周默涵做得一般，正好crescent666在论坛上提供了一个“真人表情认知训练”的幻灯片，在家里可以好好看一看。

作者: phq23 时间: 2014-6-11 19:34
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 方静 时间: 2014-6-11 21:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]威海...

下面引用由威海天天妈发表的内容：

6月10日（（4岁7个月1天））
在欢乐城，天天自己玩了一阵滑梯之后，想让我和他一起玩一会，就对站在下面的我伸出手，露出恳求的表情。我就对他说，你想干什么要说出来。天天对我说：“妈妈...

妈妈能根据老师上课的内容回家进行泛化，非常好。
你现在做的是镜像对话的初级，慢慢地真的是让孩子可以自然地用不同的方式泛化问候。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-12 10:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ph...

下面引用由[U]phq23[/U]发表的内容：

天天的进步真的是很大，这不是坐上直升机了嘛！妈妈也是越来越会带孩子啦！

哪里，还有很多地方需要学习提高！我还得加紧学习，呵呵……

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-12 10:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

妈妈能根据老师上课的内容回家进行泛化，非常好。
你现在做的是镜像对话的初级，慢慢地真的是让孩子可以自然地用不同的方式泛化问候。

谢谢方老师的肯定！今天要开心的睡不着觉了，嘿嘿……我们会一如既往的观察、配合、思考老师教学，争取把学习内容以不同角度、多种形式呈现在日常生活中，加强泛化！镜像教学，隐约听说过，了解的不深入，还需要从头恶补！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-13 22:05
标题: re:6月11日（4岁7个月2天）...
6月11日（4岁7个月2天）
今天上午个训课主要有三个课题：听声音数一数、顺序卡和形状认知。天天表现最好的是形状认知，从正方形、长方形、三角形、圆形四种形状的多块积木形状板中找出圆形，正确率非常高。下午个训课的课题是：快速一步指令、二步和三步指令，读、拍卡片，数字认知，卡片配对。天天的表现一般，反映出了他的几个问题，反应速度慢，视觉跟随差，注意力不集中，有时候不动脑筋思考随口乱说。
艺术课是画图形、剪纸，天天画画时的跟随很好，比之前有了不小的进步，剪纸也剪的非常好。游戏课的时候，玩按颜色种豆子，玩了三轮，天天有两轮都是小组第一名，被老师奖励“炸油条”。今天天天的情绪控制得很好，有两次他好像有什么事不太高兴，眼泪都快要流出来了，但是没有哭闹，之后我表扬了他，并告诉他，有什么事可以说出来，说出来别人才能帮助他。

作者: ManyBao 时间: 2014-6-14 13:50
标题: re:很幸运能进入以琳去训练、、我们...
很幸运能进入以琳去训练、、

我们离得远孩子发现的也迟了些所以时间已经等不起只能找当地机构去训练

父母自己在学习一些知识

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-16 19:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]Ma...

下面引用由[U]ManyBao[/U]发表的内容：

很幸运能进入以琳去训练、、

我们离得远孩子发现的也迟了些所以时间已经等不起只能找当地机构去训练

父母自己在学习一些知识

是，能来到以琳的确是我们的幸运，有专业的训练、老师的爱心、家长们的团结互助，以琳是一个有着满满正能量的地方！你的孩子发现的不迟，才三岁多，加强科学干预肯定是对的！希望你们还是能来以琳训练，家长在以琳也能更快的进步成长，从某种意义上说这和孩子的进步成长一样关键！加油，一起努力！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-16 19:22
标题: re:6月12日（4岁7个月3天）...
6月12日（4岁7个月3天）
傍晚赶到青岛，计划陪孩子上一天课再玩两天，孩子这么小远离爸爸，自然是情非得已，我只能尽最大努力多陪陪孩子！晚上与孩子和妈妈一起出去散步，路上天天很高兴！路过烧烤摊，全家一起吃了烧烤。嘴里咂着啤酒，看着笑盈盈的妈妈和满嘴油渍的天天，心里满满的幸福！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-16 21:27
标题: re:6月13日（4岁7个月4天） ...
6月13日（4岁7个月4天）
早上起来，天天几乎是笑着睁开眼睛的。一顿嬉闹之后，我问：“天天，昨天是星期四，今天是星期几呢？”“星期五。”哇，太惊喜了，捧着脸就是一顿猛亲！！上次来看孩子，就和妈妈商量要逐步开始给孩子灌输“星期”和“昨天、今天、明天”的概念。从那开始，妈妈每天早晨起床都会告诉天天，昨天是星期x，做了什么；今天是星期x，要做什么。晚上睡觉前则会给天天讲，今天是星期x，做了什么；明天是星期x，要做什么。客厅的小黑板上，妈妈也写上“星期x”字样，有机会就领着孩子看一遍。虽然练得时间不长，但天天表现已然很让人惊喜！目前，天天对每天活动内容的记忆和表述还需要在家长辅助提示下完成，下一步要学习方老师训练石头回忆晚饭菜谱的方式，从具体活动入手，逐步加强天天长时记忆能力和表述能力的训练。
可能是欺负我新来，天天撒娇赖床，我就把他拉起来，准备进行他喜欢的“穿衣服有奖励”游戏。可是很奇怪，无论怎么诱惑，天天就是不愿自己穿衣服，完全没有了刚才的兴高采烈，隐隐还有要哭的意思。好不容易穿好衣服去洗刷，还是哼哼唧唧，我仔细一观察，左手胳膊耷拉着不敢使劲的样子。我心里一紧，因为之前天天胳膊肘有过两次脱臼，莫不是因为我拉他？！试着让天天抬抬左胳膊，果不其然，不敢抬！问问哪里疼，天天指着胳膊肘说：“这里疼。”我故作镇静厚着脸皮对妈妈说：“别说，有进步，去年11月那次脱臼问哪里疼，都没有反应，现在知道回答了，嘿嘿……”结果招致妈妈一顿猛烈的白眼！好在有以往的经验，也不太慌张，收拾好出门直奔齐鲁医院！路上天天很坚强，除了胳膊不能动没什么大异样，可我这心疼加内疚啊……到了医院挂骨科，告知大夫情况，大夫问天天哪里疼，天天指指胳膊肘，我对妈妈说：“很好的泛化机会！”妈妈猛白我一眼！正位很顺利，大夫举重若轻的捏了一下就好了！负罪感稍有减轻……
飞奔回学校上课，轻伤不下火线！上午个训课可能是胳膊还不舒服，开始出现了一点情绪问题，随着课题深入就恢复正常，整节课配合度和完成度很高，同一课题赵老师采取了灵活多样的方式加以泛化巩固，给我们的家庭训练做了很好的示范。下午个训课，程老师很善于掌控调动孩子的情绪和注意力，整节课上的行云流水，孩子表现的很好，用程老师的话讲：“爸爸来了，天天表现的空前的出色。”我心里暗自得意，我骄傲！（技术细节等妈妈的帖子再做具体描述，我偷个懒，呵呵……）
在欢乐城，的确如妈妈之前的描述，天天没有了以往那种茫然无措、懒洋洋的感觉，可以在没有家长督促陪伴的情况下进行独立的玩耍。而且玩耍的线路也不固定局限在某一两条，整个欢乐城都留下了天天快乐的足迹！玩耍过程中，能和我进行很好地互动，有一次迎着我的眼神，主动和我藏猫猫，来回维持了3—4个回合！
游戏课，在听音乐跟老师做操环节跟随、模仿照之前有了飞跃式的进步，虽然有些动作还不能完全做到位（特别是胳膊上举过顶），但是跟随的意识非常好！和小朋友前后拉手齐步走，开始不太乐意，妈妈进行了辅助之后也能够顺利完成。推轮子过障碍游戏在轻微的辅助下也完成的比较好。
音乐课集体指令进步很大，能完成老师大部分指令要求，个别指令没听清楚，也能够参照周围小朋友的动作完成，只不过对指令的反应稍慢，不知道与注意力有没有关系。家长轮换跟不同小朋友随着音乐做动作环节，天天眼神注视非常好，不论换哪个家长，眼神都能够盯着对方有交流，非常棒！
今天表现也有不足，球技课耍皮脸不认真干活，让妈妈板着脸好一顿批评，不过妈妈反映平常不这样，球技课一向还不错。我对妈妈能够板起脸来批评孩子的做法大加肯定，在管教方面我们还是比较缺乏严厉的成分！精细课因为手工拼搭模型板难度比较大，出现了急躁情绪，妈妈忽略并辅助完成，控制得不错。

作者: 天天爸 时间: 2014-6-16 23:19
标题: re:尽管歌词里老说爱的越深伤害越深，你这父子...
尽管歌词里老说爱的越深伤害越深，你这父子情深也让孩子受伤头一次见到，呵呵
孩子进步神速！妈妈调教的真不错，为你们高兴，加油！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-17 14:11
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

尽管歌词里老说爱的越深伤害越深，你这父子情深也让孩子受伤头一次见到，呵呵
孩子进步神速！妈妈调教的真不错，为你们高兴，加油！

这半个月天天确实进步很大，希望下个月能高升一步，嘿嘿……

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-18 08:59
标题: re:6月17日（4岁7个月8天） ...
6月17日（4岁7个月8天）
上午个训课的内容是：顺序卡之滑滑梯、形状认知之三角形、点数报总数和理解“谁”。天天的顺序卡做的不错，指令完成度能达到80%，表达也能够清楚明白；形状认知做得非常好，指令完成度能达到90%；进行“这是谁”课题，回答有时候有点纠结，这提醒我们在平时的时候要多问这个问题；点数报总数，老师用拍桌子、拍手、跺脚等方式时都表现很好，在换成弹舌的时候，表现不好，因为他老是想模仿弹舌，所以就忘了数数了，这看出他的抗干扰能力比较弱，在家里可加强这方面的练习。
下午个训课的内容是：一二三步动作模仿、认数字、XX不见了、指认颜色、快速读卡片并复习物品功用。在一二三步动作模仿、认数字、指认颜色和物品功用等课题上，天天的表现非常好，指令完成度能达到90%；在进行“XX不见了”课题时，有视觉提示的时候表现很好，但是看不到的时候就不行了。
艺术课上，跟随能力有了很大的进步，只有很少的时候需要妈妈提示。精细课上，用小磁铁拼小鲸鱼，做得又快又好，并且没有出现急躁的情绪。近来在表达方面，肯定和否定有了很大的进步，一个小朋友想玩他的玩具，问他好不好，他说“不好”，类似这样的情况有不少次，从我的角度看，他是表达出了自己的真实想法。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-19 09:28
标题: re:6月18日（4岁7个月9天）...
6月18日（4岁7个月9天）
今天个训课的内容和昨天一样,天天在弹舌点数报总数时抗干扰的能力增强了,正确率能达到75%。读数字的时候表现也还不错，老师建议回去多写一写数字，可以采用写好让他用彩笔描得形式，也可以让他直接写，正好也可趁机练习一下他的握笔姿势。
艺术课上，画弧线比原来有了很大的进步。多感官课上是品尝味道，他对甜、咸和酸都能准确地表达出来。感统课做前滚翻，已经自己做的有那么点感觉了，不过在使力方面把握得还不好，还需要大人帮助一下。
中午没有睡觉，下午的精神有点不济，但整个下午的配合非常好，也没有任何情绪问题，是个不小的进步。这几次玩抢椅子的游戏，都表现的不够积极，平时在家要多做一些游戏培养他的竞争意识。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-20 16:59
标题: re:童言童趣晚上复习白...
童言童趣
晚上复习白天个训课内容，动作卡中有一张是“阿姨洗衣服”，画面是衣服盆旁边的桌子上有一个肥皂盒，盒里面有肥皂。我问天天，“阿姨在干什么？”天天说“阿姨在切皮蛋”我仔细看了看图片，别说，肥皂盒还真是像切开的皮蛋！和他爸爸一样，绝对吃货一枚，哈哈……

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-21 11:06
标题: re:6月20日（4岁7个月11天）...
6月20日（4岁7个月11天）
今天的个训课整体表现不错，在昨天训练的课题之外，又增加了跟老师读数字串、指一指人物、杯下寻物、按要求取物的课题。跟着老师读数字串，数字串中的数字从2到6个，由少到多，天天读得很好，成功率能达到90%；杯下寻物做得非常棒，杯子变了五次位置他都能准确找出放东西的杯子；老师要求天天从桌子上放的三种颜色的积木中拿红色积木，拿完了红色的积木，程老师故意继续让天天拿已经没有了的红色积木，天天还继续拿别的颜色的积木，没有停下来的概念，回家后要加强“按要求取物”的练习，通过讲解、示范和提示，让孩子建立“按要求”的概念；快速读卡片少则3张多则6张就会出现走神的情况，这看出天天注意力集中的时间比较短暂，回家要强化快速指令训练，如按指令快速做动作，速指器官，速读卡片等，延长注意力时间。
球技课上，天天自己站在凳子上投球，投中了20个，还意犹未尽呐，表现得简直太棒了。音乐课上，听指令做动作，按要求拿乐器，跟随老师进行活动都做得非常到位，不需要大人的辅助；骑椅子去找老师还得了第一名。小游戏课上玩躲猫猫的游戏玩得很高兴，对游戏规则、老师指令的理解很到位，和老师的配合互动很好，情绪高涨。
晚上训练的时候，我问天天：“你要吃好多鱼，还是要喝牛奶呀？”他说：“我要吃好多鱼。”我又反过来问：“你要喝牛奶还是要吃好多鱼？”他说：“我不喝牛奶，我要吃好多鱼。”很棒的回答！

作者: 小面包 时间: 2014-6-21 16:13
标题: re:天天进步神速。
天天进步神速。

作者: phq23 时间: 2014-6-21 20:28
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-22 09:44
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小面...

下面引用由[U]小面包[/U]发表的内容：

天天进步神速。

这一个月以来，确实进步蛮大的，感觉已经逐渐适应了以琳的教学节奏，集体指令、跟随模仿、规则理解、眼神注视、主动语言等方面都有很明显的进步。妈妈经过这一段时间的学习，理论知识、行为管理、桌面操作也有很也有了很大提高！娘俩很辛苦，致敬！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-22 19:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ph...

下面引用由[U]phq23[/U]发表的内容：

我又反过来问：“你要喝牛奶还是要吃好多鱼？”他说：“我不喝牛奶，我要吃好多鱼。”很棒的回答！

天天可以真是表达自己的意愿啦，而且用这么长且带转折的句子，很替你高兴！

天天不断进步，我们也是很高兴！继续加油，争取进步的快一点，再快一点……

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-23 16:34
标题: re:最近看了方老师的帖子《一路走下去...
最近看了方老师的帖子《一路走下去》，不禁暗暗反思自己在孩子生活理念、行为习惯、社交礼仪培养方面的一些做法。“少年若天成,习惯成自然”，正确的教育理念、良好的行为习惯、得体的礼仪养成必须从小抓起，从现在抓起。当前的任何一点麻痹松懈，在未来都会被放大成难以弥补的的缺点和问题，都会成为社会融合难以逾越的绊脚石！以下整理帖子里各位家长和老师的留言精华（文字有删改调整），作为引以为戒的警醒和持之以恒的鞭策！
一、教育理念
1、AS的年轻人常常要抱怨或拒绝他们不愿意做的事情，这是他们就业困难的原因之一。而天宝•葛兰汀的经验就是从小规定：如果是必须做的事情，孩子就必须做，不管愿意不愿意，因为上学工作时，肯定有很多事情是自己不愿做但不得不做。——冯版
2、调整教育理念，鼓励孩子不抱怨、多分享、多干活，努力做班里（单位）最受欢迎的人。 ——张春华老师
3、教育孩子做一个让大家都能够接受的人，努力做到说话不冲撞，会等待，会妥协，肯吃亏，能吃苦，愿付出，在学习、工作、生活中能够跟大家的步调协调一致。——何子
4、对于一个处于青春期的自闭症孩子，他愿不愿意听你的指导，能不能接受得了你的管教，才是最重要的问题。和孩子搞好关系，要比教导他知识和技能，要重要得多。如果家长继续以批评家的态度去对他，结果只能是他逃避惟恐不及。爸爸妈妈要时常反省自己的态度，把“接纳”“关心”远远地置于“教导”之上，站在孩子的立场和处境里，帮他找到解决的办法，而不是站在他的对立面，和其他不能理解他不能容纳他的人一样对他指手画脚动辄批评。这个世界上能真正帮到一个自闭症孩子们的人，非常之少，如果爹妈不能做到这一点，那他就更没剩多少机会了。——冯版
（不由想到自己看过的《六A的力量》这本书，正如方老师在讲座中讲到的“六A的力量”（接纳、赞赏、时间、关爱、责任、权威）中，接纳是地基，赞赏、关爱、时间是建立与孩子的亲密关系的关键，权威和责任是对孩子的管教和约束。亲密关系+管教=顺服，恶劣关系+管教=叛逆。确如麦道卫博士（《六A的力量》作者）所言，要向孩子表达你的爱，让他们懂得，不论他们的行为如何，不论他们犯了多大的错误，多么地失败，我们的爱永不离开。）
二、情感建设
加强孩子情感建设，训练孩子理解体会别人情感和感受，培养换位思考的能力。家庭生活中，爸爸可以帮孩子解读自己的行为对别人心情的影响，孩子做得不好，除了批评，要明确告之这样做让妈妈很生气、很伤心；孩子做得好，除了表扬，要明确告之这样做让妈妈很高兴、很开心。让孩子明白自己的行为不光关乎自己，也会给他人的情绪带来连锁反应，而不是别人高兴与我无关，别人伤心也与我无关。——小语妈妈
三、养成措施（个人总结）
1、问题出现前，教育前置。可以通过社交小故事、情景模拟等形式对孩子进行日常行为习惯、社交礼仪教育。
2、问题出现时，把握教育时机，正面指导。如孩子出现随便闯他人房间（办公室）的情况，不要仅仅阻止这一行为，而要告知孩子：有事进别人的房间，首先要敲门，然后要说明进房间缘由（我找谁，有什么事），得到允许后才可以进房间，最后出房间要跟对方告别并轻轻关上门。情况允许可以辅助孩子按正确的程序进一次他人房间。
3、问题出现后，和孩子一起回顾问题，制定规矩规则，明确正确的行为做法，设定预防暗号，必要时加入奖惩激励机制。
四、基本行为礼仪（个人总结，一时只想到这些）
1、公共场所（教室、餐馆、公交车……）保持安静，保持良好的站坐仪态；遵守交通法规，遵守交通指示灯指挥，购物、乘车自觉排队。
2、交往保持适当距离，言谈言谈注意场合和对象，不公开谈论自己或别人隐私，尊重他人个人习惯，注意保护他人形象。
3、有事进别人的房间，首先要敲门，然后要说明进房间缘由（我找谁，有什么事），得到允许后才可以进房间，最后出房间要跟人告别并轻轻关上门。
4、得到允许才能吃别人的东西。吃东西时要小口慢咽，吃东西后注意清理打扫个人及环境卫生。

作者: 天天爸 时间: 2014-6-24 12:24
标题: re:学习了！总结的真好！
学习了！总结的真好！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-25 11:22
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

学习了！总结的真好！

天天学习，认真总结，呵呵……

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-26 12:13
标题: re:6月25日（4岁7个月16天）...
6月25日（4岁7个月16天）
上午个训课的内容是：这是谁、形状认知、规则游戏。在进行“这是谁”这一课题时，赵老师先让天天读动作卡片，然后问“这是谁”，正确率能达到85%；而换一个问法“卡片上有谁”时，正确率明显下降，只有70%。这再次提醒我们：对同一个课题项目，在平日里也要多采用不同的问法进行泛化巩固。形状认知表现的很好，正确率能达到85%。规则游戏中，赵老师在桌子上放五张卡片，并告诉天天规则：雪花片放在哪张卡片上就读哪张卡片，天天对规则的理解非常好，都读对了，非常棒；之后赵老师改变规则：让天天闭上眼睛，老师放雪花片，然后睁开眼睛读放了雪花片的卡片，这要求睁开眼之后先扫视所有的卡片，确定雪花片放在哪张卡片上，然后再读出来，对注意力的要求比较高，天天正确率有所下降，只有70%。这是一个练习注意力的好项目，可以在家里多练习。
下午个训内容是：快速一、二、三步指令，数字认知、快速读卡片、肯定与否定。针对天天注意力时间短暂、反应慢的问题，程老师让他快速根据指令做动作，快速读卡片，动作基本能全部完成，并且能连续快速读12张卡片了，是个不小的进步，晚上回家还可以通过练习快速拍、拿等方式，加强注意力和反应训练。数字认知“7”没有问题了，开始学习“6”，程老师把天天易混的数字和他非常熟悉的数字放在一块学习，并且读的时候不按顺序进行，这种方法能快速巩固学习内容，非常有成效。
艺术课上，先画孔雀，然后剪吸管做粘贴画，画画时天天的跟随很好，剪吸管粘贴做得更棒，做好的孔雀非常漂亮，段老师都拍照留念了。游戏课上，玩过障碍的游戏，老师要求先手扶再脚踩，天天开始的时候是先脚踩后手扶，经过老师提醒后能一直按照老师要求进行，非常好。精细课上，跟随老师插雪花片做得很好，老师让玩玩具时，他又按照自己的想法插雪花片，做得非常漂亮，很棒。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-27 12:21
标题: re:6月26日（4岁7个月17天）...
6月26日（4岁7个月17天）
今天个训的内容有：形状认知、数与量的对应、这是谁、一二三步指令、数字认知和快速读卡片。形状认知和“这是谁”表现不错，正确率能达到80%以上。数与量的对应，赵老师放物品在桌子上让天天数，数完后天天拿相对应的数字卡，报总数。总体上，天天对规则的理解很好，但是在报总数时会有一些问题，正确率只有70%。在进行一二三步指令这一课题时，程老师处理得非常灵活，不仅有一二三步的近距离和远距离的指令，还有喊名字让答应“哎”然后做指令，我们在家里做项目时也要借鉴这一方法，注意形式的灵活性和多种训练项目的融合拓展。在数字认知中，程老师采取了读、拍无序数字卡的形式开展训练，读的过程中程老师手拿字卡不停变换位置，易错数字与熟识数字不停交替，让孩子能时刻保持着高度的注意力，效率很高，再一次让我们感受到了以琳老师在教学方法上的灵活多样，受益良多。
在欢乐城，天天准备活动跟随很好，一口气做了50个仰卧起坐，这可是从来没有过的事，嘿嘿！情景课是到医院看病，天天表现得非常勇敢，是从头到尾一直参与的仅有的两个小朋友之一，不仅配合老师示范量血压给小朋友看，还主动让“医生”在屁股上“打了一针”，自己也模仿给小娃娃打了好多针；对“你叫什么名字”“你是男孩还是女孩”“你几岁了”的提问回答的很好，但问到姓名、性别、年龄时就不知所措了。以后要注意教天天对这类问题的回答，告诉他“你叫什么名字”“你的姓名是……”两个问题是一样的，加强泛化。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-27 16:22
标题: re:泛化提问举例：1、小狗怎么叫？小狗汪...
泛化提问举例：
1、小狗怎么叫？小狗汪汪叫。
2、汪汪汪，那个小动物这样叫？小狗这样叫。
3、什么小动物汪汪叫？小狗汪汪叫。
4、汪汪叫的小动物是？小狗。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-28 16:00
标题: re:天天近一段时间以来语言开始增多，...
天天近一段时间以来语言开始增多，特别是对于自己的需求基本上都可以用语言表达。昨天放学时给娘俩打电话，听见天天在给妈妈说：“我要吃雪糕啊！”欣喜之余也在反思，孩子的表达，特别是对需求的表达还是有一些问题需要纠正：
1、现在天天在表达时，言辞间往往缺少对对方的称呼，这样就有失礼貌，因此以后孩子有请求时，我们要辅助他加上称谓（如妈妈，我想……），借此可使孩子进一步明确人称概念，养成良好的礼仪习惯；
2、要开始改变孩子一提要求就用命令式祈使句（如，我要吃好多鱼呀）的表达方式，逐渐教孩子使用请求式的疑问句（妈妈，我吃一块雪糕好吗？\妈妈，我能吃一块雪糕吗？）来提要求。前一种表达方式在与他人的日常交往中不够礼貌，容易让人反感；后一种表达方式比较委婉，向别人提要求时更容易使人接受。
3、在孩子提出请求时，必须要求他看着对方的眼睛，并明确告知原因（如，这样做才是懂礼貌的孩子，大家才会喜欢），借此增加目光交流，加强对视训练。
4、可以利用孩子有需求这一动机，进一步强化孩子语言表达，如“你说的妈妈没听清楚，请大声一点（或者再说一遍）”，但切忌多次反复，让孩子产生抵触情绪。

作者: 倾情 时间: 2014-6-28 20:02
标题: re:谢谢分享！感觉威海家长水平都相当高哪，让...
谢谢分享！感觉威海家长水平都相当高哪，让俺服得五体投地汗地无地自容呀

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-29 09:12
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]倾情...

下面引用由[U]倾情[/U]发表的内容：

谢谢分享！感觉威海家长水平都相当高哪，让俺服得五体投地汗地无地自容呀

愧不敢当！威海确实有几个水准很高的家长，如另一个天天爸、牧牧爸和牧牧妈……俺是个纯粹新手，还需要大量学习！有些东西总结得不好，还请批评指正！！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-6-29 17:34
标题: re:6月28日（4岁7个月19天）...
6月28日（4岁7个月19天）
今天上午听了王隽老师《自理——常见问题》和刘夏老师《如何培养孩子的自理能力》的讲座，感觉到培养孩子的自理能力真是任重而道远。既然是一个漫长而又艰巨的工程，那就从现在开始做起吧！中午回家的时候正好早晨晒的天天的衣服干了，就把衣服收回来放在床上和天天练习叠衣服。叠上衣就用刘夏老师教的儿歌，“衣服铺平整，两只袖子抱一抱，捏住肩膀弯弯腰”；叠裤子的时候，根据刘老师的儿歌形式自己编了个儿歌“裤子铺平整，双腿并并拢，提住裤腰蹲一蹲”。先一边念儿歌一边示范做了一遍，然后又辅助天天做了两遍，最后让他自己做，做得还是有模有样的。叠完之后，教给天天手捏住叠好衣服的两边，同一类摞在一起。开始天天拿起衣服来就往旁边一扔，扔乱了，就让他重新叠，慢慢地，他就两个手拿起衣服轻轻摞在一起了。把整理好后，和天天一起把衣服放在衣柜里，非常有成就感，好好地奖励了他一番，以后还会继续练习、强化，并逐渐让天天参与其它家务活动。
晚上出去吃饭，在饭店里就点餐、叫茶水、用餐礼仪和结账等环节指导天天进行了一番实战演练，虽然第一次练习天天表现还很生涩，但次数多了，相信他一定能掌握这些技能。
九层之台，始于垒土；千里之行，始于足下。只要我们从现在做起，从点滴做起，相信孩子的各项技能一定能不断提高，自理问题也会逐步解决。

作者: 威海天天爸 时间: 2014-6-30 11:15
标题: 行为与动机
前几天电脑课上，天天慢吞吞不主动去抢游戏机会，导致几次游戏都是最后一个操作。妈妈严厉的批评了他的懒散行为，结果下次游戏天天快跑抢到第一名，然后，回过头来看着妈妈大哭起来。针对孩子的这次表现，和威海另一个天天爸（以下称天爸）进行了讨论，天爸对行为问题背后的深层次原因进行了深入的分析，下面文字是根据天爸的QQ对话整理：
天爸：在训练中孩子不理解为什么要抢，缺乏足够的内部动机，这种情况下因为没有行动被批评，委屈难过属于比较正常的情绪表达。总的来讲，出现这个问题是孩子发展的必然阶段。这时如果家长不注意方式方法，一味批评强迫，会导致孩子出现不同程度的行为问题。
因此，在孩子的理解力暂时不能快速提高的情况下，家长要加强对孩子训练要求的讲解，要通过对正向行为的正强化，帮助孩子建立外部的动机激励机制。像这种情况，一般应该随时准备好孩子爱吃的东西（如山楂片），一旦孩子按要求做了（正向行为），就马上给以夸张的表扬和及时的奖励（正强化）。在外部及时强化的前提下，孩子慢慢就会对学习产生兴趣，随着理解力的提高，内部动机也会逐步建立，这时物质强化就可以慢慢撤出。

作者: 威海天天妈 时间: 2014-7-1 10:13
标题: re:生活点滴： 1、进了小...
生活点滴：
1、进了小区的院子，有两条路可以回家，一条是很宽的柏油路，一条是有树荫的土路。晚上从散步回家，天天要走那条土路，我故意要走那条柏油路，并且说，我要走这条宽宽的路，天天很着急，拉着我说“我要走树荫凉呀”，哈哈……
2、睡觉前和天天在床上闹着玩，挠他痒痒，挠了几次，他有点受不了了，脱口就说“爸爸别碰我”，然后马上改口说“妈妈别碰我”。
3、之前一直教天天如何自己洗手，这个周带的水果都是桃子等多汁的，加餐之后就让他自己去洗手，几次手都洗的很干净。今天，他去洗手时，我跟在他后面，发现他不仅认真地洗完了手，还弄了点水把嘴巴也擦了擦，没有人给他这样的指令，并且嘴巴已经用纸巾擦过了，他的这个表现真是出人意料。

作者: 天天爸 时间: 2014-7-2 01:16
标题: re:[FACE=宋体]随口一说，小天天爸就能...
随口一说，小天天爸就能思考这么多，佩服！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-7-3 09:18
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

随口一说，小天天爸就能思考这么多，佩服！

我现在是看问题一根筋，生搬硬套，不能根据实际情况分析现象的内在原因，选择合适的方法。新手上路还是需要多批评指导，希望不吝赐教！

作者: 威海天天妈 时间: 2014-7-3 10:51
标题: re:7月2日（4岁7个月23天） ...
7月2日（4岁7个月23天）
个训课上开始进行“点连线——数与量的对应”训练，有几个图形就和相应数字连在一起，正确率能达到75%。在认识形状时，赵老师和程老师采用了很多形式和方法，重点突破圆形，如：用形状属性片放一样的、拿一样的、拍一样的；形状卡片和形状属性片的对应；形状与物品的对应。
天天的感统课和音乐课表现非常好，基本能在不用辅助的情况下，完成老师要求的任务。游戏课上两手不同动作的模仿有了很大的进步，和妈妈合作玩“背书包找妈妈”“二人三足”的游戏，四轮有三轮都得了小组第一名，被老师奖励“炸油条”，高兴极了。
晚上回家按照程老师的要求,开始练习写数字，加深对所学数字的印象，同时也纠正一下天天不标准的拿笔姿势。几天下来，数字“6”“7”已经写得有模有样了，拿笔的姿势也有了很大的改观。

作者: Gansir 时间: 2014-7-3 14:55
标题: re:天天的进步这么大阿，老周你也一如既往的文...
天天的进步这么大阿，老周你也一如既往的文科生，再接再厉！

作者: zyh1981 时间: 2014-7-3 15:20
标题: re:孩子进步很大，很棒！
孩子进步很大，很棒！

作者: 威海天天爸 时间: 2014-7-8 09:21
标题: 遵守诺言
下午放学时间，照例给娘俩打电话询问一天的情况。电话刚一接通那头就传来天天的哭泣声，一边哭还一边在念叨“我要果汁糖啊……”。忙问妈妈缘故，妈妈说，因为昨天中午天天已经吃了一支雪糕，所以昨天下午放学时要买果汁糖，就没有答应他，但是妈妈许诺，如果明天上课依然表现的出色，下午放学就给他买果汁糖作为奖励。我问，今天表现的不好吗？妈妈说，表现得很好，但是怕吃了糖影响吃晚饭，就准备吃完晚饭来学校加课的时候再给天天买果汁糖。
我说，如果这样的话，孩子出现情绪问题责任在妈妈。昨天明明承诺如果今天上课表现的好，放学就买果汁糖作为奖励。今天没提前跟孩子商量，没有征得孩子同意，就随便改变主意，这是不遵守诺言，是言而无信的表现！应该给孩子道歉，告诉孩子，妈妈以后一定遵守诺言。
晚上妈妈告诉了我事情处理的经过。从吃完晚饭到下楼，来到淘宝商店门口，妈妈郑重的蹲下，看着天天说：“妈妈昨天答应你，如果今天上课表现得好，下午放学就给你买果汁糖。今天你上课表现的很好，但是妈妈没有遵守承诺给你买水果糖，是妈妈不对，妈妈给你道歉！你原谅妈妈，好吗？”“好……” “那现在咱们去买——”“果汁糖！”……
睡觉前，妈妈对孩子说：“今天妈妈没按照之前答应你的，给你买果汁糖，你很生气、很难过，是吗？”
“是。”
“所以，我们如果答应别人一件事情，那就应该说话算话，说到做到，对吗？”
“对。”
“说话算话，说到做到，这叫做遵守诺言。遵守诺言是好的行为，大家都喜欢遵守诺言的人；不遵守诺言是很不好的行为，会让别人很生气、很难过。所以，今后你和妈妈都要做一个说到做到，遵守诺言的人，好吗？”
“好。”
……

作者: 威海天天爸 时间: 2014-7-8 09:24
标题: 社交小故事1：说到做到，遵守诺言
如果答应别人一件事情，那就要说话算话，说到做到，这叫做遵守诺言。比如妈妈答应给你买果汁糖，妈妈就应该说话算话，遵守诺言，买果汁糖给你。
遵守诺言是好的行为，大家都喜欢遵守诺言的人；不遵守诺言是很不好的行为，别人会因为你没有遵守诺言而生气难过，就像妈妈没按照之前答应你的，给你买果汁糖，会让你感到很生气一样。
所以我们都应该做一个说到做到，遵守诺言的人。

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