以琳自闭症论坛

标题: 以琳的人和事 [打印本页]

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作者: 方静    时间: 2014-5-23 22:52
标题: 以琳的人和事
以琳的人和事  （一）

离开青岛竟然有50天，感觉离开青岛的时间越来越多，这意味什么？意味以琳对我的需要度越来越弱，这是好事。
同事们很辛苦，几个大拿都在准备爱荷华大学的课程，一堆的文件需要签署，一堆的课程纲要需要看，今天看到她们几个都是以小跑的速度在以琳行走，因为她们还是承担着繁重的教学任务。但是如果没有教学量，她们又无法完成督导实习。
很心疼她们，我能做的就是尽量协调好工作，让她们能安心学习。我成了后盾，希望是坚实的后盾。
回到以琳见到孩子们是最开心的事情。
那天我站在院子里送客人。远远看见一个小女孩朝我飞来。
“方妈妈，方妈妈，我太久没有看到你了。”我抱起她，抬头看她妈妈在落泪。
H妈妈说：她爸爸来看她了，说她完全变了一个人，不再是过去的她了。
孩子这个月底就会离开以琳，可是妈妈说十月应该又可以排到了，想再过来。
我希望她回去能完全适应幼儿园的生活，这样就不用一家人分离了。

昨天一个家长告诉我，他们班上来了个“希特勒”，几乎打遍了所有的小朋友。
我知道这个孩子。我也跟他爸爸开玩笑说：难道你儿知道你是大律师，所以打遍天下？
搞笑的是那个家长告诉我，这小朋友有天打了一个由爷爷带的孩子，爷爷当场火了，无论“打手“爸爸如何道歉爷爷都抑制不住怒火。可怜的那大律师爸爸带着臭小子找一个角落坐下。过几天孩子妈妈来陪读，大家说起这件事。那妈妈说孩子爷爷特别心疼孩子，有次她没控制拍了孩子两下，爷爷竟然要到法院去告儿媳，儿媳脖子一拧说：告告吿，我进去吃白饭也不用烦心了。大家也就一笑泯恩仇。可爱的家长们。
感恩的是，这“希特勒”最近最多也就是一个小混混，打人的频率大大降低，老师和家长做的数据记录会说明一切。
大律师爸爸说：改邪归正的日子快来了。

今天去融合班看课，是一节社交课。
老师告诉小朋友，今天的内容是看电影，大家要去买票，还要检票进电影院。
老师先故意提问：谁坐在第几排第几座？用这样的方式让小朋友知道待会你拿到电影票该如何找位置。
然后老师让大家自荐当售票员和检票员，很踊跃。
接着让大家出去排队买票和进影院。老师讲了排队的要求，并提醒大家要使用礼貌用语。老师讲述规则的时候都是用正面的语言，我没有听到一句负面的话语，看来粉红色大象在以琳已经没有席位。
有个很愿意挑衅的孩子，排队时要挤掉别人排第一，我走过去，轻轻拉过他按序排队，他瞪了我两眼，我很平静地告诉他：在自己的位置上站好等候。小样的，我还能被你震慑？
老师很有技巧地把NT孩子和ASD孩子混搭好，尽量创造机会让ASD的孩子主动去参照其他的孩子。
那个爱挑衅的孩子进来后，虽然也看了电影票的位置，但是他还是走向自己的位置去坐下。我跟过去，再次指指他票上的位置，他想了想就去整理书包，他还是无法想到这是个虚拟的电影院。
孩子的妈妈后来和我谈很久，我引导她去看问题：孩子的能力很好，为什么他却无法适应融合班的学习？他缺了服从和跟随这两样最基本的习惯，同时他也欠缺共同关注和参照的能力。我了解这个孩子，一直在做RDI，但是没有进行过系统的训练。在游戏中他很会参照，但是他在课堂中缺无法参照。
我向妈妈解释，孩子做的游戏是比较固定的，而且是一对一的游戏多，老师会用很夸张的语言和肢体动作来吸引他，等于是给了提示给了辅助，而在课堂中，老师是一对16，指令不是针对他一个人发的，然后他就认为这是事不关己高高挂起。整堂课中他都处于走神状态。
我想起前几天我和COCO在私信中讨论有关游戏的问题，她给我的留言让我想了好几天。我再次叹服ABA，每一个步骤必须是严谨的，如果没有一级一级去泛化，那么孩子入学后面临的困难真的会很大。

要做的事情实在是太多。

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作者: 方静    时间: 2014-5-23 22:52
标题: re:以琳的人和事 （二）回到...

以琳的人和事 （二）


回到以琳的这几天感觉我是陀螺，停不下来了。几天里要和政府各部门见面，他们需要面复我的提案，接着是助残日，又有各种活动。
而我有活动恐惧症。
那么多的活动之后，我只能闭关休息一下，整理和调整自己的心情和情绪。

其实我最愿意做的事情就是去给小朋友上课，或者去看老师们上课，这是最轻松和最享受的事情。
昨天我去了苹果班听课，李老师在屏幕上放了各种房子，孩子们都认识这些房子：船屋、木屋、雪屋、碉楼、窑洞、四合院等等等等。每个小朋友也表达他们喜欢什么样的屋子。
下课的时候有个小朋友过来指指我肚子：方妈妈，你肚子里有宝宝么？
我大惊失色，难道我肚子很大？
刚好LL过来，我问LL：方妈妈肚子里有宝宝么？
文绉绉的LL仔细看了我肚子后说：这肚子是凹进去的，没有宝宝。
我知道LL是必须准确来表达的，因为有宝宝的肚子是凸出来的，所以没有宝宝的肚子他必须用凸的反义词凹。
他会是未来的语言学家么？
我说：方妈妈的肚子是平平的，我让两个孩子摸了摸我肚子，这样平平的肚子是没有宝宝的。
更搞笑的是孩子们出去排队的时候，我看到LL很自然搂着一个小朋友，但同时他摸了摸那个孩子的肚子，他还没有从凹凸的肚子中走出？

有一天我走过疗育部，想和一个老师打招呼啊，一看那疗育部的地，我傻眼了，然后推开门看门背后，我惊呆了。
里面的老师很聪明，她立马反应过来我想干什么，马上要采取行动。
我指着她说：你给我站住，什么都不许做。
这边我返回行政部，叫了聂老师拿了相机来取证。
三分钟后两个疗育部的面貌上传到QQ群。
几秒钟后李老师发了一条信息：各位疗育部的老师，我们中枪了，赶紧下来打扫卫生。
线人来报告：有人把办公室的东西往个训室搬了。
我立马再发一条信息：下周我会亲自带人查个训室，室内的个人物品除了午睡用的垫子和毯子以外，其他的一律当场处理。
一个小时候，李老师也发一条信息：我们的办公室已经窗明几净，老大用笑容强化了我们，希望个训室能更上一层楼。

7位上爱荷华大学ABA课程的老师已经到了半疯状态。我看到香香的微信：我不怕读书，我怕的是那些软件，我抽筋了。  姜老师告诉我她天天做梦都在考试，考不出来啊。 阿春说她都有想一了百了的想法了。另外几个天天都是惶惶不可终日的样子，可怜的孩子们！问题是我也跟着紧张，我昨晚也梦见我考试，一个题也不会做，都是选择题，我只好以ABCDABCD这样的顺序排列选答案，我想总能碰上几个正确答案，起码不用交白卷。

忙碌中度过一天一天。

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作者: 方静    时间: 2014-5-23 23:17
标题: re:以琳的人和事（三）喜事连连前...
以琳的人和事（三）

喜事连连
前天上午，LLH爸爸给我们送来来锦旗。
LLH考上了职业大专了，完全靠自己考上的，300分满分，他考了285分，药学专业。
收到入取通知书的时候，L爸爸给我短信并致谢。
看学校的介绍知道我认识的一个委员和那个学校有很好的关系，我马上联系了那个委员。他答应等孩子正式报到前，他会和校方联系给予孩子多一些的关注和帮助，并且答应孩子毕业后他可以帮忙安排工作，他在青岛是药店老大。
祝福LLH。

前阵子也收到CL妈妈的来信，小丫头也是凭自己考上了职专。妈妈和我讨论如何安排她的住宿问题，毕竟是女孩子，我们要倍加小心。最后妈妈决定会在孩子学校附近租房子，中午孩子在学校休息，晚上回家住。

6月，干儿子劲要参加高考了，我们希望他能考进我们看好的那所职业学校。
越越也好参加高考，我们有信心他可以考进所在城市最好的职业学院。
更开心越越被评上美德少年。

对我们家来说也是好事连连。
侄女璐璐MBA毕业。
侄子泽人大学毕业，九月赴英国名牌大学读硕士。
石头大学毕业，赴香港名校读硕士。

祝福孩子们，你们的路越走越宽。

有一天，某人一脸无助找我：老大，我真的压力太大了，为了保证爱荷华大学的课程学习，是否可以取消中午的行为干预讲座？
我答应了。可是那人话锋一转说：可是已经出通告要讲了，宣布取消负面影响是否太大？
那怎么办？
那人摇着我的手说：反正你都帮我改讲稿了，要不你讲？
我怀疑我因为睡眠不够脑子不好用，她一摇我就答应了。
结果是，另一人说：方妈，我的讲座也给你吧，我也压力太大了，我都哭了几次了，上那个学太不容易了。
虽然这人没摇我，可是估计是她忽闪着大眼睛，加上涂了睫毛膏，我被闪晕了，我又答应了。
更糟糕的是，根本不应该找我的又一人来找我，义正辞严找我：老大，我告诉你，这课程逼得我想死的心都有了，我告诉你，我血压都高了，这可是很危险的事。
我吓得腿软：那我能做什么？
你能做的就是给我解压。
我脑子受惊后马上说：我帮你讲座？
那人说：可以啊，我反正是没有精力讲了。
啪，QQ上文件过来了，PPT都不肯帮我做。

然后就是，连续几周，我都要讲座，行为干预的讲座。
我都要出问题行为了。

今天中午，大会议室黑压压一片的人。
我一早就去了市残联，要去落实孩子们的补助问题，0---15岁，我希望孩子们能尽快拿到康复补助。12点我还在残联，赶到以琳是12点21分，我用三分钟的时间吃完饭，然后就直奔会议室。
香香半小时的时间，我也只有半小时。
家长的热情让我和香香忘记压力，忘记辛苦，他们的热情是对我们最好的强化。

说说孩子们吧。
过道上碰到西瓜班的孩子们排队往上走，我和他们打招呼，没人理我。
班主任让孩子们停下来，并示意让他们看我，然后说了句：这是方妈妈。
方妈妈好！齐刷刷的童音。
这不是明摆着欺负我么？

有个老师上语言课，出示了几张图片，讲的是一条小狗和一个小女孩间的情谊，最后一张图片是小狗狗伸出舌头舔舔女孩的脸，老师特意解释狗狗用这样的方式表达对女孩的爱。
课程结束了，一个男孩高举手。
老师问他想干什么？
男孩说：表演一下吧，表演一下吧。
老师问他演什么？
男孩说：我演狗狗吧，你就让我演狗狗吧。我想伸出舌头亲亲旁边这个女孩。
多色的男孩啊。
老师镇静地说：今天时间不够了，这个故事我们就不表演了。下课！

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作者: 方静    时间: 2014-5-25 22:52
标题: re:以琳的人和事 （四）七个学习爱荷...
以琳的人和事 （四）

七个学习爱荷华课程的老师，我看着都心疼她们。毕竟毕业十多年了，就算是刚毕业，也无法适应美国大学的学习。
5月19日前的半个月是准备各种文件，如学历证明等等，然后是填写各种表格，再就是开始选课。
19日开学到昨天的一周时间里，要学习使用各种教学的软件，确实是让人抽筋的软件。
七人当中，我们有三人跟着大学的督导走，也就是每个学期他们其实都有两门课。这学期是261和264。另外四人是自己找督导，但他们就需要1000学时的实习督导。
疯狂也是让人发疯的一周，确实难以想象她们的压力。
虽然课程和工作都做了调整，但是我给她们的要求是不能影响工作为先，上班时间可以搜集数据，搜集文件，但是不能去看讲课的视频和教科书。
下班后她们依然留在办公室里，甚至有人不回家在以琳找个地方住下了。
爱荷华那边给的压力实在太大，每个周都有考试，不过80就没有资格学下去。
昨天以琳是老师和家长一起的大培训，我让她们几个不要参加了，准备第一次的考试。结束培训后我都没有跟他们打招呼。
傍晚接到他们电话，满分的好几个，最差也是15题错两题。那是每人看了几遍视频，看了五遍书换来的成绩。
她们仅仅在昨晚稍作休息，今天又开始拼这个周的课。
我看到她们已经开始按导师的要求读文献。
羡慕她们，也支持她们。

周五下午我去听课，晚上我跟了两个个案，然后就是回家准备有关语言的教程，郑多燕健美操都忘了跳。
周六一早去听感统的培训，两位老师讲得非常好，我听得很明白。
下午终于放自己假，去做了美容，还做了足疗，犒劳自己吧。
晚上埋在一堆资料中，整理思绪。
压力实在大的时候，搬出自己的护肤品，看看说明来减压。

今天中午我去看个个案，一头小犟驴。
他家只有一把小椅子，我的腰不好，给他上课他妈妈让我坐小椅子，但是他坚持要坐，不肯坐小凳子。
我示弱，给他看蜜蜂叮咬过的痕迹，给他看手肿成免面包样的照片，最后还掀起衣服给他看治疗腰伤后留下的灼伤的痕迹，都没有唤起他半点同情心。
我真火了。
我说你坐不坐小凳子我都得上课，此时他正好跪在地板上，我说你可以做选择：1、就这样上课，不许换姿势。2、坐小凳子，一个项目结束后我们俩交换座椅。他选择跪着。
大约不到五分钟，小子改成蹲着，被我发现要他继续跪。
他很精明，故意装着很认真回答问题，但是改成单腿跪。哼，想逃过本姑奶奶的眼睛？
20分钟中，我几次提及选项，这渣滓洞出来的共党后代坚决不从。行，继续跪着，还要求他挺直腰杆跪。
20分钟后，我看他非常痛苦的样子，我就把板凳挪到他屁股下，他顺势坐下了。
我表扬他坐得端正的刹那间，他开始往后到，还脚乱蹬，经不起表扬啊。
很严肃但是保持沉默盯着前方，传说中的不对视不对话，他终于老实了。
事后总结他的表现，我说他表现好我很开心。他自己问表现不好呢？我说我心脏都难受。他马上问你心脏裂开了么？有没有出血，要不要去抢救，能救过来么？
我都恨不得救不过来算了。

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作者: evoli    时间: 2014-5-26 18:18
标题: re:非常人做非常事.周六大会看到方老师真人，...
非常人做非常事.周六大会看到方老师真人，虽然只是结束前短短数语，但是信手拈来，足见功力，很佩服.

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作者: 琳惠妈妈    时间: 2014-5-26 19:29
标题: re:感谢上帝派来这么多天使一样的老师，这个苦...
感谢上帝派来这么多天使一样的老师，这个苦水变甜的地方，留给我们永远难忘的温暖记忆。

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作者: wonder1979800    时间: 2014-5-27 22:58
标题: re:几日没来，看到这几个帖子，熟悉的面容如在...
几日没来，看到这几个帖子，熟悉的面容如在眼前，佩服，欣喜，思念。。。以琳，那个地方，那些人，那里的事，是永远的牵挂！

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作者: 方静    时间: 2014-5-29 00:55
标题: re:以琳的人和事（五）一早到以琳，继续听...
以琳的人和事（五）
一早到以琳，继续听课。
楼上楼下跑，手机都是扔在办公室，我不想受干扰。
曾经提及的“希特勒”，现在真的改邪归正了。看他坐得板板正正跟着老师学本领，有种想哭的感觉。
很多时候我们很想教会孩子这个那个，但是真的急不得，而我更希望老师教会小朋友的是如何去学习。今天看黄金老师的课，感觉她上得越来越行云流水，很为她感恩。刚进来的时候也挨我很多整，希望她知道我当时整她就是为了她能有今天的长进。
说回这个小朋友ZSQ，一片空白来以琳的，短短两个月不到的时间，他已经认知了很多卡片，学习排序，学习点数报总数并且是在受干扰的情况下。今天的课题中有按规律排列，我看到他自己一步步去找规律，这真的是难以置信的事。最大的改变是行为规范，如果没有好的行为规范，就算他学富五车，又能怎样呢？
最搞笑的是他在点数的时候，旁边干扰他的老师故意乱数，他自己数完后来了一句：你笨死了。他斜眼看着人这样说的样子实在是太搞笑。

我上到融合部的时候，正好豆芽班在做操。红队黄队蓝队，整齐的队伍，响亮的口号，绝对训练有素。有位小公主，那么努力地伸展四肢来跟上老师；有位帅哥，遇到要转圈的动作时，忙不迭找脚下的小圆点。恍惚中，我分不出NT和ASD了。

六一节目的排列紧张而有序的进行着，音乐老师们辛苦了，家长们辛苦了，美术组的老师辛苦了，孩子们更是辛苦了。期待你们的演出。

中午培训分两拨。一拨是家长培训，讲员是家长。一拨是教学骨干的培训，讲员是姜荣、江肖霞、孙园园老师。
今天的课题是DTT，看似老掉牙的内容，而事实上这20年中，DTT在持续发展中，我们需要更新，我们要做得更人文更灵活。
我们不放过每一个细节，大家分头上来操作，讨论每一个细节。
真正的教学远比培训要复杂，但是如果原理扎根心中，你就不会南辕北辙。
也许会有人说非要这样做么？是的，非要。因为这是实证证明有效的方法，我不会参与方法的辩论中去，我没有这个精力。但是整个以琳团队一定要是严谨的团队，我们要用的方法一定要是被证明有效的方法。

放学后我本要看三个个案，但因为要和一个员工陪谈，我取消了一个个案。
第一个我给一个老师和孩子的妈妈示范如何温柔地坚持。
那是一个很会逃避，而且有严重的自我刺激行为的孩子，教她确实不容易，教者确实容易崩溃。我第一次教她的时候，她掐了我，手上的青今天还在。
她会和你较真，你必须要打败她，无硝烟的战争，靠的就是温柔。
课后我问老师有什么感受。
她说她教的时候，接受性就是接受性，表达性就是表达性，模仿就是模仿，而我教的时候尽量融合在一起。这个老师是我带的童心园小组的组长，我希望她尽快成长。
孩子妈妈还不敢上手，希望她自己能尽快领会，也能尽快自己参与到教学中。
8点多我才赶到那个不肯给我椅子坐的孩子家里。
我想继续和椅子作斗争，但是我真的服了LSM的爸爸。
听过行为干预的L爸爸，他说他是用前提性方案来预防问题行为的发生，那就是他遥控指挥孩子妈妈多买了一把椅子，这样他儿子就不用气裂方妈妈的心脏了。
笑话，难道一个小屁孩真的能气裂我的心脏？
我强大的心脏岂能如此脆弱？
两把椅子就一定要让这小屁孩坐了么？
我宣布要上课，并且规定孩子妈妈要和他一起上课，所以大人坐小椅子，小孩继续坐小凳子。
LSM没有闹，他采取文明的方法来磨：
方妈妈坐椅子，我妈妈坐凳子，我坐椅子，这样我就可以有靠背了。
我说你妈妈要跟我们做一个课题，椅子必须给妈妈和方妈妈坐，没有商量的余地。
我说今天上课的规则是：如果小朋友按我的要求去做，那么待会可以给你看看心脏的图片。因为我给他讲过人体器官，特别提过心脏，所以他非常想看到有关心脏的图片和录像。
他继续文明着：那我选择跪着上课。
我说行，当然跪姿要符合我的要求。
跪着上课，我讲的是四季。以他的功能，我要求他归纳性地回答我的问题，进入状态后，我和他之间是交流性地讨论四季，很和谐。
他开始跪不住，但是脸面上有些下不来，硬撑，我给足足够的面子。
扩展讨论四季的时候，他自己去搬凳子了，我立马帮助他扶正凳子，他顺着台阶下来端坐好。
看我满脸和悦，他开始往后倒。我说你可以选择啊，倒很好，看图片也很好。他立马坐得端端正正。
课题进行得非常顺利，他不再是脱缰的野马，而像一匹训练有素的战马。
我让他搬凳子坐我身边，我打开电脑给他看我准备好的人体器官，从脸部看起，他非常有耐心地和我一起看过去，和我互动得非常好。
看到心脏的图片，他非常惊讶，提出很多问题，比如我说过心脏有四个房间，他说那怎么有五个口，这问题我确实不知道，我向他介绍了医生出身的姜老师，希望他明天能去咨询这个问题。
心肺胃肠肝，顺便稍作科普，孩子看得津津有味。
我又让他学了我准备好的数学课题，他非常开心认真地学着。
然后再次要求看了图片。
接着我们学了浮和沉，我带他先到厨房，用放满水的盆子让他观察了浮沉现象。
回到桌子前，他那么认真去动脑子，那么认真讲解每一张图片。不需要要提醒，不需要参照，也不需要辅助。行云流水？
我表扬了他，我说我的心脏此刻很温暖，不会再裂开。我告诉他你是个有心有肺的孩子，他开心坏了。
当她妈妈去吃东西的时候，他马上过去说要为妈妈搬好椅子。
这边，他用牙签戳了西瓜给我和他外婆吃。
又一个要改邪归正的小屁孩。
小屁孩他爹，希望你改变，别给我来个成事不足败事有余的损招。

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作者: 方静    时间: 2014-5-29 23:20
标题: re:以琳人和事（六）JEFF和RUT...
以琳人和事（六）

JEFF和RUTH夫妇来以琳时，和一些家长陪谈。他们离开青岛前和我有长谈，他们深深担忧家长们，尤其担心他们的睡眠问题。
以他们辅导的经验，他们觉得家长们需要经历一个哀伤的过程，只有这样才可以真的去接受孩子是自闭症这个现实。同时需要学习放松，弱不能让自己放松下来，那么失眠的问题很难解决。
他们两位建议我们能陪家长做一些放松的运动，类似拉筋的运动，同时跳剧烈的操，必须是狠狠出汗的。哪怕就10分钟，这10分钟剧烈地动起来，也可以让家长忘掉自闭两个字十分钟。
把这样的需求告诉我志愿者们，狮子会的童鞋张熙立马行动，昨天带来了岛城一个健身房的教练，虽然音乐组的老师在紧张的排练中，但还是抽出时间跟教练学习。
希望能很快开展肢体放松和跳操这样的活动。

今天把礼物发给孩子们。
结果下午很多老师反应不少的孩子处于高度的亢奋当中。
查原因，原来棒棒糖含奶。
我不认为是巧合。
虽然目前医学还未能证明奶、麦或者还有某些物品自闭症孩子是需要禁食的，但是我们等不起。我个人的原则是不吃是安全的，只是我们做起来会比较麻烦而已。

五一组音乐课的老师今天估计头很大，一个家长向我比划的时候，我目测了一下老师的头应该比青岛街头啤酒桶要大。
原来组里有个小朋友她不能接受上课时有人中途离开，但今天是彩排前的最后一次练习，教室里老师进进出出，她无法承受，用高频率的声音大哭。她真的太伤心了，以致哭到鸟裤子为止。
而班上有个小男孩，他是无法忍受地上有水的，这一滩尿触发了他，他开始躺地上打着滚哭。
另一个自闭症状不太明显的小男孩，他有比较好的同情心，看到打滚哭的孩子就试图去拉他起来，可是那个孩子不肯起。结果这个孩子触景伤情也开始大哭。
11个孩子，三个哭成一团的，乱了，乱了，真的是乱了。

明天要彩排，我们第一次搭舞台演出。
祈求恩主同在。

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作者: luckywlj    时间: 2014-5-30 16:47
标题: re:今天的彩排很成功，奶奶拍的视频里还看碰巧...
今天的彩排很成功，奶奶拍的视频里还看碰巧有方老师的真容，让老太太也感叹了一阵，这就是那个很有名的方静啊。

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作者: 方静    时间: 2014-5-30 23:52
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]lu...

下面引用由luckywlj发表的内容：

今天的彩排很成功，奶奶拍的视频里还看碰巧有方老师的真容，让老太太也感叹了一阵，这就是那个很有名的方静啊。

是不是把我拍得很难看，哈哈。

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作者: luckywlj    时间: 2014-5-31 00:35
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]方静...

下面引用由方静发表的内容：



是不是把我拍得很难看，哈哈。

呵呵，正好相反，退休前也是领导干部的老太太说这个校长看着挺年轻啊，儿子都那么大了。晚上做饭还在讨论又能把自己儿子教的那么好，又能把这个学校管理的这么好，这个女人真是少见的能干啊。[EM41]

补充下：我觉得方老师的形象越来越时尚亮丽了，我很欣赏也很享受，爱美的人都热爱生活，哈哈，我也一样。

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作者: 方静    时间: 2014-5-31 00:37
标题: re:以琳的人和事 （七）六一节，这是...
以琳的人和事 （七）

六一节，这是以琳的大节，大人小孩同庆的日子。
感谢家长们的全力配合，感谢孩子们的乖巧合作，最想感谢的是音乐组的老师们，为你们骄傲和感动。

我的一个朋友，每年两次来送玩具，圣诞一次六一一次，坚持了数年，每个孩子一份。去年我让小聂去电话给他的秘书，申明我们不要他的玩具了，我真的不好意思了啊。朋友火了，秘书一次次来电话说你们快要着吧，要不我完了啊！
为有这样朋友感恩，祈求上帝赐福他们全家。

今年第一次搭舞台，心里七上八下的，今天一直在现场转悠，看看有没有安全隐患。我总是太焦虑，我无法克服自己的焦虑，求主让我学会完全仰望，更求主时时刻刻派天使围绕护卫以琳的每一个孩子每一个家长每一个老师。
今年的节目很多，每个孩子都有上台的机会。每年，我最看不得白发苍苍的爷爷奶奶陪孩子上台表演，我总是忍不住泪下，希望我明天能控制自己的情绪。
也有让我不满的事情，希望明天不会有人撞枪口。我最讨厌那种事不关己高高挂起的态度，如果你是那样的人，你不配做以琳人。

上午一早到以琳去听课。KT小朋友在学习因果关系，小小的人儿语言流畅了很多，听到他奶声奶气说手表戴腿上是不对的，因为手表要带手臂上。好可爱的小人儿。
感觉我会收获另一份爱情了，我的预感向来准确，追我的这个小孩大大的眼睛，大家都叫他泡泡。几天来，每当他见到我那闪闪发光的眼神，尤其是那偷瞄我一眼的眼神实在是久违了，让我想起我那位早熟的发小当时就是这样偷瞄我的。今天我去泡泡的班听语言课，我就坐泡泡旁边，他激动得语无伦次，当场淌下鼻涕水。
年过半百被人这样爱，实在是感觉好极了！

晚上继续跟我的个案，本来应该是老师上，但是老师没有来，我只好自己上阵。
我进去的时候，小子趁大人不注意，拿了枝彩笔乱涂一通过瘾呢。
我拿出涂色本，让他先涂几朵白云。我让他自己选彩笔，要求他用拇指和食指的指尖用力拉开笔帽，要求他先沟边然后由上至下一笔一笔耐心地涂色。这是一个非常多动的孩子，注意力维持时间也短，这样孩子要多做精细的项目，能有助他安静，也有助他提升注意力。
后来我让他涂一个鱼缸，我让他表达他看到了什么，一定要完整说话，并且让他照着书上的提示找出彩笔。涂色的过程中，我会用温和的语气提醒他耐心涂色，也夸他涂得好，并且让他表达涂的是什么。比如蓝蓝的水，这是波浪线，水里有条小鱼，小鱼吐了两个泡泡等等。
不知不觉中涂色完成，孩子一点都没有走神，也没有多动，谢谢宝贝给脸。
然后我让他读卡片，要大声清晰读出来。
复习锤、指、切、拿、拍的动作。
精熟的卡片一次过，不太熟练的和不认识的卡片抽出来加强练习。这个练习的过程，我必须用DTT的方法，参照物、精熟指令、干扰物、不同的辅助、不同的强化都要用上。想起昨天中午给骨干老师培训的时候，我上台挑战在连续指令中我要连续使用七个不同的口语加表情（含动作）的强化，挑战结束后大家告诉我其实我超额完成了，我连续用了九个不同的强化。呵呵，姜还是老的辣。
今晚，涂色、读卡片、分类、功能配对、点数、默数、想象、说不同、镜像对话、给海绵挤水、口腔按摩、跳格子、蹲起，一个半小时我做了这么多项目，其实还有很重要的，我让孩子给妈妈和方妈妈发强化物，要完整地用上礼貌用语发强化物。近两个小时，一点都没有闹，非常配合，而且小子心情极好。可惜忘了录像了，让他老师自己看去，呵呵。

忙完明天，我可以稍微松口气，但是广州连续四天讲座的PPT在整理中。
睡觉是件奢侈的事情，逛街更是奢侈的事情。

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作者: 方静    时间: 2014-5-31 23:47
标题: 以琳人和事 （八）昨天彩排，今天...
以琳人和事 （八）

昨天彩排，今天是庆祝六一的正式演出。
阵容赶上春节联欢晚会了。

今年的自闭症日前夕，歌手华子为以琳的妈妈们创作了一首歌，并在四月二日前正式推出。六一前夕，华子带以琳的程莹、樊俊、李美先、赵珂浩、王琛媛六位老师去专业的录音棚录歌制作了MV，然后就是五位老师带着苹果班的小朋友疯狂排练。
这本来是压轴戏，但是因为以琳长期的志愿者队伍的各位朋友要来参加活动，所以我们挪到第三个节目。
我第一次看这个节目，平时排练我没有上去过，四月二日播出华子他们的MV的时候我在外地没有听到看到。结果我在歌声中泪奔，无法自控。轮到我上台向志愿者们致谢的时候就只剩哭了。现在想起那些歌词我还是想哭。

拉回思绪。
孩子的表演太出色了。
爵士舞，一个个扭屁股的时候全场大笑。好几个孩子扭着屁股还得回头看看指挥的老师下一个出什么动作。
葫芦娃，一个个顶着葫芦出场，我和最中间的顶级葫芦娃合影了。搞笑的是导演樊俊本来头顶就比较荒芜，急和紧张之中满头是汗，仅有的几根头发耷拉在头顶的风景逼得我想拿起剪刀帮他剪了去。
超人的节目是豆豆芽芽班的小朋友表演的，那行头，真以为是蝙蝠侠来了。和美女XX合影了。
我最喜欢看的是时装表演，有个小朋友戴的眼镜太酷了，3日上班得去打听一下，哪能买到这幅眼镜，我要搞上一副绝对拉风。中途换衣服的时候，三个人伺候YJX这少爷，看他那大高个的爸爸急出了一身汗，废了九牛二虎之力也没有穿上一只鞋。上场的时候，裤子中缝拧到了最边上，鞋带散开，我真担心这模特会摔倒。
印第安小人风凉上阵，绝对袒胸露背，拄着小棍上来，齐刷刷的。
十二生肖们上台的时候太夸张了，我和一个老师因为这到底是什么生肖而差点打起来，最后还是我赢了，那确实是狗狗，不是老虎。我脑子后来也短路，一直在十二个动物中找猫，可是怎么也找不到猫。
有个我是小小粉刷匠的节目，家长们举着房子上场，一面是架构图，一面是装饰好的房子图。我得去拍照，然后画下来作为以后画画和涂色用的模板。
有个节目的名字不记得了，反正就是天使，一群白色的小天使。不过群里有个胖天使，分量绝对抵俩天使，以致我到现在都怀疑这天是能飞得动么？
篮球宝贝的节目也很出彩，只可惜搭的舞台下面是空的，球拍不起来，但是孩子们非常努力去控制球。
足球勇士太搞笑了，有个小朋友绝对是小赖分子，动作都偷工减料，除了最后把球踢出去，差点砸碎下面老师的脑门。我也算是明白国足为什么不能出国门了。
五组有个节目大开眼界，那个班里有五个小女孩，穿着统一的礼裙，白色的礼裙，男孩也是洋服上场。里面有个男孩绝对是以琳犟一号，大家都为他捏把汗，他是说不干就不干的，而且音调全都是高八度的，可是今天出奇配合。难道这犟一号需要的是高端大气上档次的场面才能降住？
中国功夫上场的时候，有个武林高手坚决不上场打擂台，硬推上去就开始嚎哭，但是动作还是跟着出。是真功夫哦，有手工拍砖的，有脚功裂砖的。天，啪啪，砖对半都裂开了，看得我目瞪口呆。
苹果班有个节目是乐器大比拼演奏小星星，孩子们太棒了。
我最喜欢的节目是小蝌蚪找妈妈，不知道老师们从哪搞来的演出费，太好看了。我让摄像整个节目录下来，完全可以作为教学使用的录像。

今天的主持非常出彩。媛姐姐、朋哥哥、果妹妹、忠弟弟、范范姐姐、还有义工磊哥哥，绝对让全场为他们倾倒。我刚从QQ上看到，朋哥哥的行头是好多人拼盘的，宋波的衬衣、向东的皮鞋、小魏的西服、他自己的裤子，没说腰带是谁的。

谢谢可爱的孩子们，谢谢各位全力配合的家长们，谢谢音乐组的每一位老师以及幕后付出的艺术组感统组等老师，我要特别致谢艳子、艳艳、夏馨，以及刚入职的新老师们，你们辛苦了。

六一儿童节快乐。

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作者: luckywlj    时间: 2014-6-1 00:43
标题: re:感谢以琳的老师和志愿者们为孩子做的一切，...
感谢以琳的老师和志愿者们为孩子做的一切，我儿子成功完成了人生的第一次演出，第一次理解并体验了六一儿童节。感谢你们为我们的孩子所做的一切。

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作者: 方静    时间: 2014-6-4 19:46
标题: re:以琳的人和事 （九）六一活动搞...
以琳的人和事  （九）

六一活动搞完，大家都处于虚脱状态。朋友快递的顶级荔枝送到，不敢多吃，所以有福同享，分送给很多人。

惦念那个不肯让椅子的小孩，还是去看了一下。他很乖巧地主动让椅子给妈妈，让我很开心。我给他看了动态的心脏图片，血淋淋的，他看得饶有兴致。

这个孩子有皮肤过敏的问题，尤其到了夏天，看着他抓啊挖啊，很心疼。任何时候我们都需要观察孩子生理层面的问题，当孩子有问题行为的时候，我们真的要看前因。如果我们不看前因一味地去要求孩子，这对孩子来说是不公平的。特教老师随时都要有一颗敏锐敏感并柔软的心。

这小屁孩的语言能力是非常强的，动手能力更强，对他最好的强化是做手工，我看应该从小通过手工引导他，挖掘他，让他学会思考，并且在强烈的动机刺激下激发去探索的欲望。让我比较遗憾的是虽然他平时说起来头头是道，也认很多字，但是他排斥看绘本，尤其说要和他一起讲故事或者看图说话他就排斥。家长需要想办法，不要一味逼和压，还是要激发他的兴趣，而兴趣必须是他有成功经验并且因为成功而得到过高强度的强化，但他能获取成功又一定是家长或者老师给与了巧妙的辅助。我相信他不是能力不足不想听故事或者看图说话，而是他在这件事上被太多的指正，也被太多的威逼利诱。

这次回来空前的忙，事情太多太多。手下的六位强将在攻读课程，看到她们每天被不同的督导、不同的作业折磨得衣带渐宽终不悔的样子，好笑也心疼，更不敢让他们分担我手上的工作。近180人的团队，总是按了葫芦起来瓢，每天都会有新的事情发生，何况我还要面对那么多孩子，那么多家长，论坛的工作，我已经觉得自己是超人了。

5日前我和李老师必须上交广州讲座的PPT。即使讲座的主题是一样的，但是我们也从来不敢把前一次的讲稿交上，总是在调整和修改中，总是希望把新的知识、新的个案、新的心得加进去。压力必然导致我失眠，连续一周都是2点左右睡，而6点就起床了。跟璐璐说我累得想哭，真的想哭，我还能撑多久？

看卢云神父的书，跟着他的踪迹灵修，心里得很大的安慰，我的神，我的主！

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作者: 方静    时间: 2014-6-6 11:43
标题: re:以琳的人和事（十）答应带LL出去玩，...
以琳的人和事（十）
答应带LL出去玩，可是六一那天竟然是暴雨。
中午出去吃了大餐，算是对自己的犒劳，其实有点放纵的感觉。
那个老总弟弟一再让我要享受生活，还想陪我去看家具，可是想起广州的讲稿，什么都得放下。
广州的家长希望我讲讲阅读，我在一堆过去的教案中找最好的内容。平时上课没有刻意去总结过，猛然觉得以前的上课内容是个大宝藏。和虎妈约定我们要整理这些内容，希望对后人有帮助。
给孩子们上课真的让我兴奋，如果有一天我可以只上课该多好？还有带新老师做课题也是我的强化物。微博上有个网友评论说：别的理事长有很多活动，你这个理事长总是在上课。我回复说：因为我社交技能不足，所以只能去上课。
很亏欠童心园的徒弟们，8个徒弟。5月我给他们布置了作业，扩展课题的作业，他们非常棒。会否被他们发现，他们的作业会成为我的宝库？因为六一演出，他们很忙，不能轮流出自己的课题，只能是等到7月了。我会继续折磨你们，因为我爱你们看好你们，希望你们能早日成为自闭症康复领域的大拿。
一个妈妈让我去看她是如何给孩子上课的，我看了她的录像，给她四个字：气急败坏。这样的态度给孩子上课，孩子能配合么？
我和这个妈妈聊了接纳，我说我太忙没有时间拐弯说话，如果你不生气我就直说，那就是到现在你根本没有接纳你的孩子。
这个妈妈告诉我，她和孩子的爸爸都是学霸，真的无法接受自己的孩子是心智有问题的自闭症孩子。我理解这样的心情，我也这样走过来，很多时候我还是感概：这是一场梦该多好。但是我们必须去面对，而接纳孩子关乎我们和孩子的关系，关乎孩子的安全感，其实也就是关乎孩子的未来。
面对全然圣洁的主耶稣吧，这个时候你能松开你的手，像他接纳我们一样接纳孩子。
我们的孩子也许缺了其他，但是他不缺感受爱的能力。给我们的孩子全然接纳的爱，在这样的爱中会出现神迹。

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作者: 方静    时间: 2014-6-6 15:09
标题: re:以琳的人和事（十一）2日是疯狂的一天...
以琳的人和事（十一）
2日是疯狂的一天，我决定这一天我们必须完成广州讲稿的印刷版PPT。
我不喜欢拖拉，所以也几乎从来不会在最后一刻才完成工作。有人说我太追求完美，但是工作需要追求完美的心志。
到了下午两点，我才想起我才喝了一杯奶。冰箱里还有7个饺子，张老师为我包的饺子。微波炉打热，用油煎了一下，太好吃了。饿了吃什么都好吃啊。
终于搞定讲稿，放松了很多。
3日是新生报到的日子，我不记得我到底上下楼几次，去不同的教室看课，中午的时候凡是我去过的教室的老师都来找我，他们以为我是去听课，所以来征询听课的建议。谢谢老师们对我的信任。
上下跑的过程中，看到教室内一个孩子把桌上的东西快速扫到地上，妈妈试图去拉他的时候被老师制止，妈妈让老师走出教室，我看到旁边的家长在孩子冷静后立马辅助他拾起地上的东西，而且很快他就跟着老师画画了。
我和孩子妈妈聊了几句，我问有没有去听最近一直在举行的有关问题行为的讲座？她说每场讲座都去听。
我问：那你觉得今天孩子这样做，他是想表达什么？或者说这个行为的功能是什么？
她说是获取注意力，但她马上强调：老师说的方法我也都知道，但是我做不到。比如老师让我忽略他，冷处理，我做不到啊。
我当时很忙，实在没有时间聊，我说：那你听讲座有什么用呢？我说我会找个训老师了解情况，看来需要老师跟进。中午上这节课的老师来找我，因为孩子是刚升组，王老师不是很了解孩子的情况，但是升组前情况通报的时候大家有提到这个孩子有问题行为，通常是为了获取妈妈的注意力，但是妈妈不能配合我们的干预方案，总是在他出现问题行为的时候给予注意力强化了孩子的问题行为，造成孩子的问题行为一次次升级。
这样的家长比孩子还累。
中午，我站在大厅里和来自北大的王丹丹老师聊工作的时候，听到高八度的尖叫声并伴随哭声，犟一号，别看犟一号在以琳个头最小，但是那声音的穿透力堪比朝鲜的核武器。
我看到妈妈无奈地领着他。这个刚奔三的妈妈早就被这孩子挟持和控制了。
我问怎么回事？
妈妈说因为她很难搞定犟一号，所以现在雇了一个人带，当妈妈来接他回家午睡的时候，小子憋了尿，但是无论如何提醒他上厕所，他就是蹦跳着不去，然后就尿裤子了。犟一号要求换裤子，妈妈觉得他要承受后果，所以要完成了一些事情才可以回家换裤子，然后就是犟一号发核武器。
我让妈妈走开，我领过来孩子。
犟一号的声音马上加了四度，12度的声音，整个大厅都是他的声音，我的耳膜啊。
来来往往的人都不理他，他睁着眼哭，一直注意四周，我只是保证他的安全，但是不对视不对话。
在他安静五秒后，我说我喜欢你安静，我没说完他立马继续叫。
来来回回十几个回合，他终于主动说要轻轻说，要好好说。我蹲下，让他表达有尿尿要马上去卫生间，犟一号听到厕所，心里明白着，他今天就是犯的不上厕所的错误，立马先发制人，差点把我耳膜震裂了。
又是不对视不对话，他开始升级，我抓住了他手臂。
等稍微安静我把他带进办公室。
我把他控制在我前面，我开始自在吃饭，一边吃一边告诉身边的人很好吃。
他安静超过五秒我就告诉他要好好说，可以告诉方妈妈我想回家，我想换裤子。他改成说要妈妈抱。
我要他说我要换裤子，尿尿要及时上厕所。
虽然他不说，但是声音在降低。
终于不闹了，主动说了要好好说，轻轻说，我现在想回家了，想找妈妈换裤子。虽然坚决不提厕所，我也不死磕。
我领他朝外走，我说尿裤子了就很不舒服，所以要及时上厕所。他点点头。
我蹲下看着他，问：见了妈妈怎么说？他答：妈妈我想回家了，我想换裤子。我表扬他这样说是很好的。
有人示意，说他见了妈妈肯定立马失控，让我有防备。
他妈妈很配合，虽然看着他走过去，但是妈妈装没看见，和其他家长聊天。
他老老实实走过去：妈妈，我想回家，我要换裤子。
妈妈说：好，我们现在可以回家换裤子了。
我说：你领着妈妈的手，跟着妈妈走回家。我强调了走。
不久妈妈来信息：说一路老老实实跟着妈妈走（平时一定要抱），而且自己还念叨了几句：要轻轻说话，要自己跟着妈妈走。
惨的是我，忙完了我猛然发现我裤子拉链给拉开了。当时犟一号蹦高的时候，我冷处理，是注意到他在挖我裤子的扣子，我还想你可别给我挖开了，没注意到他没挖开扣子，倒是拉开了拉链。好在我那天穿着长款衣服，否则我来个前门洞开，那该多有面子？
去看三组一个孩子的课，相比他刚到以琳孩子真的取得了很大的进步，但是还是存在很大的问题，尤其是一些故意行为。个训老师很有经验，看下来绝对不会强化了孩子的问题行为，我担心的是妈妈，在孩子的故意行为前是否会束手无策而被孩子得逞。
最近看课，也走访了几个家庭，觉得家庭的干预还是不到位，学校和家庭的规则不一样，家长所注重的还是偏孩子的学业，忽略了在家里更应该让孩子做的是一些力所能及的家务，让他参与家里的事务，在参与的过程中注重表达，自然的表达。还有就是泛化，泛化都没有到位，如果泛化不到位，那么势必造成孩子所学的不会用，存在脑子里的知识点还是片段式的。
7月我要承担好几个周末的讲座，选择泛化这个主题？针对我看到的情况来大量举例？
思考中。

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作者: 方静    时间: 2014-6-6 15:11
标题: re:以琳的人和事（十二）六月四日，这是一...
以琳的人和事（十二）
六月四日，这是一个值得纪念的日子。
早上五点多我就往机场赶是7点15分的飞机。
难得一路顺利，11点半我降落在珠海机场。
珠海的热浪能把我扑倒。从家门开始，我的脸就如正在跑步的运动员的脸，猪肝色。
家人都不热，看来是更年期作祟。要多久才能更完啊！
正准备去吃晚饭的时候接到舒婷老师的电话，她在里面哭，断断续续的哭声中我听明白是一个孩子被所住小区的狗咬了，狗主人还打了孩子妈妈，老师正好路过就过去拉架，狗主人夫妇扬言要打死孩子的妈妈，把老师也踢了。
给我电话的时候已经报警，浮山后派出所的警察在几分钟内赶到现场，但是嚣张的狗主人当着警察的面还是扬言要打孩子妈妈和老师。
老师心里害怕，可是行动上不畏惧，谢谢勇敢的老师。恶行跟前我们岂能沉默。另一对老师夫妇赶到，开着车跟着警车去派出所。
我让老师不要和狗主人当面冲突，一定要保证自己和家长尤其是孩子的安全。这边我给方总电话，他放下饭碗就从青大赶往浮山后。
中途再接老师电话，说狗主人非常凶，拒不承认是他的狗咬的，说让调视频看。
但这个位置是死角，视频怎么可能拍到？
方总赶到派出所，想和狗主人好好谈谈，大家先带孩子去医院打疫苗，可是狗主人拒绝调解，在派出所也不忘嚣张。
我们把事情交给警察处理，大家带孩子去医院。
可怜的孩子，被咬了两口，惨不忍睹。因为伤口破得厉害，疫苗还必须直接往伤口打。
是可忍孰不可忍！法治社会难道没有一个讲理的地方。
给电视台打了热线，给报社也打了热线。
第二天一早，方总先赶到狗主人家附近拍下狗的照片，防止他们转移狗。同时我们寻找目击证人。
公理在人心，小区里好几家人出来作证，并有人告诉我们这个狗不是第一次咬人了。
方总再次带家长去派出所，因为昨天大家都是担心孩子，孩子妈妈都忘了说她被狗主人打了。义愤填膺的方总带着孩子家长二度保安，要求严惩。
电视台记者赶到，看着孩子的伤口，大家的心滴血。
报社记者也赶到。昨晚节目已经播出。
狗主人开始让步，说他们家的狗没有咬人，但是看到孩子可怜，他们愿意奉献爱心出疫苗费1500元。派出所问我们愿不愿意接受，拒绝！坚决拒绝！！
果真，下午狗不见了，藏起来了。
临放学，孩子住的家被人撬了，好在没有损失。
孩子的妈妈开始恍惚，这让我们担心。
孩子总是哭，总是嘟囔，咬了，跑，害怕。
谁来帮帮我们？

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作者: mimigao    时间: 2014-6-7 00:00
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作者: sxy    时间: 2014-6-7 00:33
标题: re:我们一起微博微信转发吧，喷S谴责这种良心...
我们一起微博微信转发吧，喷S谴责这种良心败坏的人，呼吁正能量，关注帮助弱势群体。

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作者: 方静    时间: 2014-6-17 22:54
标题: re:以琳的人和事 （十三）小朋友被...
以琳的人和事  （十三）

小朋友被狗咬，家长还要被狗主人打，去拉的老师也被踢。报警，出警很快，处理却不力。
事实是平民百姓不知道，作为警察应该知道当时既然有争议是否这条狗咬的，那就应该控制这条狗，马上去提取狗的唾液，然后抽取孩子伤口的相关组织液就可以验证是不是这条狗咬了。警察没有采取任何措施。
第二天若不是我们一早赶过去给狗照相，那真是到最后狗长什么样也无从得知了。狗主人把狗藏起来了，还反咬一口说有人牵走了他的狗。
派出所只能调解，对方只肯赔450元，而光是打防疫针就花了1500.
是可忍孰不可忍！

家长决意打官司！！
律师找好了，是维权的律师，可以免费。
律师已经过来取证，搜集相关资料。
我所期盼的是从警察到当时目击的家长或者其他居民都能为这个可怜的孩子主持公道。

天气实在是炎热，广州的温度到了40度，感觉一直在蒸笼里。
讲座很辛苦，内容多，家长的学习热情高，所以只能加时，四天其实是五天的时间，每天都拖堂。
昨天结束后，一个广州家长一定要求见面，说要谈谈办机构的事。
以为半小时可以到火车站，我们买的是最后一班的轻轨。
没想到9点多，广州的马路还塞车。
司机突围后一路狂奔，还剩十分钟的时候我们到了火车站，轮上我们狂奔终于上了车。

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作者: wjxsq    时间: 2014-6-17 23:43
标题: re:终于又看到方老师更新帖子了。
终于又看到方老师更新帖子了。

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作者: mimigao    时间: 2014-6-18 00:36
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作者: 方静    时间: 2014-6-19 10:44
标题: re:以琳的人和事 （十四）学习BCa...
以琳的人和事 （十四）

学习BCaBA的七个老师因为一个老师家中有事临时退出，我们就六个人学习，很遗憾，也让我很难过难受了一段时间。
五年，我希望用五年的时间打造一支拥有超过30名以上学过课程，20名以上拿到副行为分析师执照，并有10名以上学过BCBA课程，5名以上拿到行为分析师执照的专业队伍。我知道这很难，最难的是先头部队。
一年的课程，她们六个人真的要脱几层皮，而对我来说也是艰难的一年。因为我要自己担当很多的工作，额外的任务，更重要的是她们中的几个人本来是我强大的后援，很多时候承担了我情绪垃圾箱的角色，但是这一年我不能去打扰她们。我对大小石头说，这一年你们要多担待我，要体谅我。
让我欣慰的是，她们六个学习越来越得心应手，也不会影响本职的工作，为她们骄傲。

我花了很多的精力来做以琳论坛。论坛创建14年了，我们一直让大家免费上网，而论坛也已经是一个很大很大的资源库。我会笑对家长说：如果你们不上论坛，那是你们的损失。我也会很严肃对自闭症康复老师说：你们不上论坛，是你们学习的热情不够，对专业的追求性不够。论坛是众多志愿者和热心家长热心专业人士的心血做成的。
这一两年来，新家长越来越多，而各种QQ群也越来越多，对康复众说纷纭。
以琳论坛因为一个绝望的真相贴上有我的一个回复而掀起了讨论的热潮，讨论是好事，但到后来越来越不对劲。在志愿者栏目里，前辈LV提出保持以琳论坛的“正派”尤为重要。
一直以来对不同的观念，只要不会造成对孩子的二次伤害，我都是开一只眼闭一只眼。这次我只能出手了，我犀利地摆上了自己的观点，也对那些我认为错误的观点进行了抨击。末后我说：老虎不发威就被当成病猫了么？
捅马蜂窝了，各路人马都出来，反方的观点就是要：百花齐放百家争鸣。
我更强硬地行使了论坛当家人的权利，有人被我踢出论坛，结论是：自闭症康复要讲科学，影评才百花齐放百家争鸣。

这是以琳论坛，这不是新浪微博！！！

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作者: wjxsq    时间: 2014-6-19 23:33
标题: re:方老师，3月份的家长培训中您说过，以琳论...
方老师，3月份的家长培训中您说过，以琳论坛有着非常宝贵的资源，不上以琳论坛，是你们的损失，这句话还记忆犹新啊！从以琳回来后，不管是在单位还是家里，有空就泡论坛，坛子里的好帖太多太多了，需要学习的太多，总感觉自己的时间太少，不够用。

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作者: 老郭    时间: 2014-6-20 20:26
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

以琳的人和事 （十四）

学习BCaBA的七个老师因为一个老师家中有事临时退出，我们就六个人学习，很遗憾，也让我很难过难受了一段时间。
五年，我希望用五年的时间打造一支拥有超过30名以上学过课程...

方老师，您太不容易了！
为了众多家长的需求，您付出的太多太多。
保重身体！

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作者: 方静    时间: 2014-6-20 21:27
标题: re:以琳人和事 （十五）读BCAB...
以琳人和事  （十五）

读BCABA的六个老师最怕华教授答疑，每周一次。两个班28人（有几人受不了这折磨中途退出了）都在不同的地方同时上线。也不知道华教授搞的什么软件，点名让人回答问题，你的脸就挂在上面，所有人都可以看到，答不上来，挂得更久。

挂上去的脸通常都有些变形，这对美女来说是虐待啊。

有一次，以琳的六大女金刚集体提前学习，准备了很多问题去提问华教授，发誓要让他答不上来把脸挂上去。成功了，脸挂上去了，还发到微信上。她们给教授的问题几乎是脑筋急转弯，搞得教授说：我要做恶梦了。

前些天，她们几个又把提问时间起了个名字：又佳有约。倒是很浪漫。被课程折磨疯了的六个老师啊，只能苦中取乐，难中找笑。

童心园，我带的徒弟有8个。
师傅不在园子里，怕徒弟们偷懒，所以选了大徒弟带了一个小徒弟监督大家干活。
大弟子表现不错，属于找抽型的个性。看到张老师要给外地师资培训的老师考试，她主动要求考试，而且征求我的意见要带上园子里的徒弟们一起去考试，一起找抽。我大大表扬了她，这个人更来劲了，马上发信息8人集合开会，布置找抽任务。

在我回去前，我要大弟子和小弟子带领大家先过辅助和强化关，魔鬼训练的模式哦，并且每个人的都录像给我，我会看录像来点评。
感谢高科技。原来武侠小说里的千里眼顺风耳是高科技的成果啊。

我继续看家长徒弟的录像。
有个妈妈，在我的压力之下，终于善于用强化，善于用辅助了，但是死磕这劲头难改，非得和蓝色飙车。
录像中，摆了4块积木，让孩子拍蓝色，没过。
改成指没过。妈妈的脸啊和驴比长。
变成三块积木，指，又没过。音量啊，高了一倍。
妈妈先命名三块积木的颜色给孩子看了一遍，然后再磕蓝色，此时孩子已经害怕了，但是哆嗦之后蒙对了。妈妈给出一个代币，让孩子自己贴上，但是那架势是给出一把刀。
我在这头急啊，好不容易建立起来的行为和结果之间的正向关系啊！！！
换位置，又撤了一块积木，孩子自己做对了。但是妈妈的脸啊，和驴比长，和包公比黑。
我可怜的孩子啊。
点评过去：恼羞成怒的妈！！

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作者: 方静    时间: 2014-6-23 13:16
标题: re:以琳人和事 （十六）以琳论坛依旧...
以琳人和事 （十六）

以琳论坛依旧热闹。
我建议新加两个志愿者，虎妈和米米高，都是妈妈的身份，但是水平都超一般专业人士了。
怕她俩不接这瓷器活，先私信过去。出乎意外，两个都说：无比光荣，受宠若惊。
顿觉自己失算，早知道这样，我应该卖卖关子，就像选妃子一样，让她们自己有强烈的需求。以后有数了。
征求其他志愿者意见，大家都叫好，然后在论坛公布了，会员们都力挺她们。
搞笑的是老志愿者开始捉弄她俩，在志愿者栏目里说什么赶紧放照片上来，还说这是规矩。这俩，乖乖上钩。
有她们两个加盟志愿者，论坛的工作会更加有序有力有料。
Du是一个神秘的人物，在论坛的帮我一把开了一个新家长十步连环坑的帖，短短时间帖子立马成了高楼，反响极大。我这有侦探潜质的人也没有搞清楚Du的身份，只知道是一个老家长，没有来过以琳训练，有人叫他老毒，也有人叫他老帝，我就称他老帝吧。
有人告密他是郭大夫，我悄过去，说如果你是，看我不抽你筋扒你皮。对方回悄说肯定不是，仔细看文风也确实不是郭大夫这个老夫子。
不在乎他是谁了，只知道他说得值得我深思，值得我收藏，值得我推荐。在以琳群留言，让老师们必须看，我回去要给他们根据此帖内容进行考试，成绩和下半年升工资挂钩哦。

有家长私信我，说希望我多写点具体的如何做项目的帖。具体做是我的长项强项，那好，我要慢慢写，天天写一点，以后谁有心就帮我出书哦。看人家都出书，我却一点意识都没有，已经被很多人骂了。要不要加上我写的训练帖，不许抄袭？

《如何搭积木》
首先在跟着搭积木前他要有意识，拿着积木要他干什么。所以先是一块积木，让他跟着教者做各种动作，也就是拿着积木模仿动作。
第二步可以是各自有一个比较大的参照物，比如一个杯子放在各自的前面，做把积木放进杯子里，或者放左边放右边放下面的动作。这还是模仿，也就是完全照着做，是一步一步照着做。
这些过关后按照以下步骤来做。

通常一开始的时候，我们用方块积木，如果搭两块就拿两块，颜色是不一样的，到三块就拿三块颜色不一样的。这样是为了提高正确率。搭的过程中要指导孩子两个手都用起来。

1、仿搭：方块积木只是颜色不同，跟着搭一般孩子都是一下子就能过四块。这时你可以增加形状不同的积木，还是你搭一块他搭一块。也是容易过关的。

2、模搭：模搭和仿搭不同的是，仿搭是每一块都是让孩子跟着搭，模搭是你搭出几块（可以从两块开始，也可以直接从三块开始，这时通常你手上的积木和孩子手上的积木是完全一样的），然后给孩子积木让孩子仿照着搭出来。（仿搭是让孩子看见搭的过程，一块一块的跟着搭，模搭是搭好了让孩子搭一样的。）你要辅助孩子搭积木是由下至上搭的。为了让孩子成功，我们通常是先搭高高，也就是都往上面搭。

3、仿搭和模搭是可以同时进行的，不是非要孩子仿搭完全过关才可以模搭。孩子仿搭4块过关，我这边就教搭高高的模搭。而仿搭那边可以是往左右前后搭，让他能一步一步跟着搭。仿搭能力提升一点，这边马上比仿搭略低一点的要求进行模搭。
4、记忆搭：搭好了给孩子看，然后把积木推倒，再让孩子搭一个你之前搭的。也不一定要推倒，而是你搭好（一般是三块，根据孩子能力来，通常不超过五块，我们不是培养间谍，不需要在记忆上费太多时间）让孩子看几秒钟，然后用一张纸卡挡住，看孩子能否凭看到的搭出来。他想不起来可以移开纸卡再给他看一眼。

5、看图搭：给孩子一张图，让孩子按照上面的搭出来。图可以是平面的也可以是立体的。从简到难，同时一定要及时辅助及时强化，让孩子在宽松有趣的环境下学习，并且又时刻规范孩子的行为，抓住每一个可以让他表达的机会，并注重口语的丰富多彩。

6、创意想象搭：应该是让孩子搭一个比如房子，轮船……让孩子发挥创意想象搭出来。

家长切忌死磕。

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作者: ManyBao    时间: 2014-6-23 13:39
标题: re:我家宝宝搭积木还是比较喜欢就是非...
我家宝宝搭积木还是比较喜欢

就是非常排斥桌面训练

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作者: mimigao    时间: 2014-6-23 14:26
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

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作者: heyafeng    时间: 2014-6-23 22:00
标题: re:方老师的文风和讲座一样都特别吸引人，讲座...
方老师的文风和讲座一样都特别吸引人，讲座语调抑扬顿挫，事例信手拈来，诙谐幽默，字字又饱含深情，有趣，有情，有用！。

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作者: 方静    时间: 2014-6-24 23:35
标题: re:以琳人和事 （十七）BCaB...
以琳人和事   （十七）

BCaBA课程，改名扒皮课程算了。
看着这六位大将被折磨得不成人形，突然觉得我自己是不是很残酷？人家是虎妈，我是虎老板？
现在她们一周要学三章的内容，各种作业，加上督导作业，而且督导作业加个案了，每天光去记录孩子的表现就够她们受不了了。记录的时候如壁虎，趴在墙上，一动不动，摄像机架着，笔刷刷记着，下班回家整理出流水账。半小时的观测起码2000多字。
晚上接张老师电话，说羡慕我有人工摄像机功能。我感叹我老了！以前我做家访，一天三个孩子，每个孩子一个多小时，我只需记几个关键字，回到家，刷刷刷，每份笔记几千字，一句话不差，一个行为不漏。可是现在我要带上电脑去记，一晚上一个还想不起细节。
也许离痴呆不远了吧。

昨晚飞机晚点超记录，零点前该到的飞机到了今天早上7点左右才进家门，脸都绿了。
被好友骂作孽，因为要省钱啊，也被警告以后不坐晚班飞机还不够，还要坐头等舱。首长听见了么？本夫人要坐头等舱。

教学时间，今天说说动作卡吧。（一）
我很喜欢在教学的时候使用动作卡。最简单的就是问：他在干什么？最简单的回答是：扫地、跳舞、洗手，就回答动作名称。
但是停留在这上面就实在是对不起设计这套卡片的作者了，作者一大群，包括我自己，嘿嘿。
如果孩子的表达能力稍微有些提升，那么教的时候会结合人物的称呼：如小朋友在干什么？阿姨在干什么？小男孩在干什么。
小朋友回答的时候要完整回答：小朋友在跳舞。阿姨在洗碗。小男孩在骑车。
泛化泛化，孩子每掌握了一个新概念，那么泛化就提上议事日程。所以教学中千万不要让动作卡的教学成为一个问：谁在干什么？答：谁在干什么。我们的目标是要通过这样一套卡片去扩展表达能力，并且这样的表达是日常生活中一定需要的。
卡片：小朋友在跳舞。问：小朋友在干什么？
                        谁在跳舞？
                        小朋友在跳舞么？
                        小朋友在唱歌么？
                        跳舞的是谁？
                        阿姨在跳舞么？
变化问句的目的，是要不被问倒，呵呵。我们的孩子经不起问，所以要千锤百炼。

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作者: wonder1979800    时间: 2014-6-25 06:43
标题: re:方老师，您要真想出书，交给我吧！您那作品...
方老师，您要真想出书，交给我吧！您那作品简直不用编辑，直接上就行。而且绝对卖疯掉！

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作者: sgdyx    时间: 2014-7-1 09:21
标题: re:冒昧的插话，以琳的教具，我最喜欢方块小积...
冒昧的插话，以琳的教具，我最喜欢方块小积木和动作卡片了，组合下来有各种各样的玩法，但是以琳的动作卡不单卖，一套卡片200多，为了动作卡买一套实在有点小贵，能不能单独卖动作卡片呢?

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作者: 方静    时间: 2014-7-2 17:54
标题: re:如果你仔细研究其他卡片也有各种用法啊
如果你仔细研究其他卡片也有各种用法啊

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作者: 方静    时间: 2014-7-3 20:54
标题: re:以琳的人和事 （十八） 上周六，...
以琳的人和事 （十八）

上周六，是融合部的老师主持周六的家长培训。
原计划就一上午，后来发现讲不完，那好，索性搞系列讲座。已经讲了自理部分，接下来运动、游戏、语言都开讲。
辛苦老师们，你们真的太棒了。讲得非常好，我这个拿来主义者要了他们的幻灯，要了他们的录像，直接就可以用。估计他们敢怒不敢言，活生生让我侵犯版权。

在培训现场，收到家长微信：现在真认识到离普通幼儿园的差距有多大。
到了第二天，看到有家长在论坛上写：昨天听完自理的讲座深受打击。
是的，就怕对比。因为融合部的老师在每一项活动上都有视频或者照片让大家看，NT孩子是怎么想怎么学怎么做，而ASD孩子又是怎么想怎么学怎么做的。
我倒是有信心，因为我看到的是我们的孩子只要家长和老师有心在自理方面下功夫，最终他们都会了。老师展示的图片中让我们看到你根本分不出这是谁做的。
还是那句话：温柔地坚持！

动作卡（二）
从最初的谁在干什么？孩子简单回答：跳舞，洗碗，到完整回答：小女孩在跳舞，阿姨在洗碗。然后过渡到：跳舞的是谁？小女孩在唱歌么？慢慢地可以更加多样化去教。
同一层面上，用动作卡就可以进行镜像对话：
师：小女孩在跳舞。
生：阿姨在洗碗。
师：跳舞的是小女孩。
生：洗碗的是阿姨。
师：一个小男孩在溜冰。
生：一个爷爷在浇花。
镜像对话比直接问要进了一步，他是参照别人的说法转化到自己手上的卡片内容进行回应。

在最初的谁在干什么，当进入第二阶段的时候，可以变成谁在哪里干什么。这个哪里有时是可以直接从卡片上看出来，有时是看不出来，就要根据他自己的经验了，比如跑步一般会在操场，划船在湖里海里等等。不要小视这个能力，这是在锻炼孩子提取信息的能力。大家知道记忆分三部分：获得、保存、回溯。我们的孩子在这三方面都有问题，需要大量的练习帮助孩子提高有用的记忆能力，而不是机械的记忆。
小女孩在跳舞，小女孩在哪里跳舞？客厅，舞台、教室等等都是对的。
阿姨在洗碗，阿姨在厨房、食堂洗碗都是对的。
孩子的答案一定要和他自己的生活经验有关。
同样肯定句或者否定句也可以针对地点来进行。
镜像对话的时候也要加上地点。

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作者: 倾情    时间: 2014-7-4 08:45
难得看到方老师在晚上大家都还没睡的时间发帖，这帖子让我也睡不着了：自理的道理听起来浅显，道路走起来又远又长呀，那么多的教学时机被我们这些所谓勤快的父母白白错过，还总是认为孩子天性就无所事事!

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作者: 方静    时间: 2014-7-8 17:47
标题: re:以琳的人和事 （十九）六个读课...
以琳的人和事  （十九）

六个读课程的老师继续苦战中。
那天收到猪猪老师信息，让我帮她骂她跟她个人督导的三个学生，说她们不长脑子，老把自己当做是跟大学督导的学生。
说实话我已经不忍心做帮凶了，看着她们几个每天都是一路小跑的样子，我于心何忍。
可是听说这个作业对将来我们要开展的一个项目息息相关，而且这个项目我已经想了三年，只是没有技术人手而不能开展的时候，我立马变脸。感觉自己跟后娘似的。
我在QQ上留言：你们几个怎么回事？没长脑子还是灌水泥了？作业是不是抄的？是不是想自己付学费？气坏师傅大麦不找还有我呢！
那三人本来就吓得够呛，这下好每个发过来的都是痛哭的图片。
后来我还是于心不忍，跟猪猪师傅说：她们要上班，要上学，要带孩子，要做家务，真的不容易，师傅手下留情。

搞笑的是这几个人不敢朝师傅咋地，却把气撒华教授身上了，非说都是华教授害的。最要命的是手上握了一段华教授的录像，虽然色度不够，但是也足够毁华教授三观了。搞得我现在一着急也是：欧巴欧巴，咩咩咩。

童心园的孩子们很用功，无论我是否在以琳，他们一周都有几次在中午集中学习，我待会也要开始看他们发我的录像了。努力，加油！！

动作卡（三）
动作卡从小女孩在跳舞，小女孩在客厅里跳舞，可以继续扩展。
如：小女孩穿着裙子跳舞，也可以是小女孩穿着裙子在客厅里跳舞。基本的句型是这样，在这一组句型里加了服饰，让孩子多了一个观察的窗口，为将来的具体描述打基础。
要注意的是问法一定要多样化，避免新的刻板是我们时时要记住的。肯定句否定句这些我们都要用上。
不要小视服饰，因为不局限在裤子、衣服、裙子、鞋子上，比如阿姨围着围裙洗碗。里面就有新的知识点，为什么洗碗要围围裙，甚至带手套？机会来了，带他去厨房看看，妈妈是不是也戴手套，围围裙？借着这张卡片是否可以在厨房扩展，一个新的MINEMAP图就可以构成：洗碗为中心，围裙、手套、套袖、洗涤剂、抹布等等都穿在一起了。洗碗的顺序可以让孩子观察，也可以让孩子动手自己来，同时讲出如何洗碗等等。

石头上中学的时候我们曾经遭遇很大的困难，有阶段我们真的没有信心他可以读完初中。大石头也问过我几次：这读书对他有意义么？这些知识点反正他以后也用不上。当时我们确实看不到初中的功课对石头有何意义。
但是教石头的过程中，我发现如果没有这些功课，我也会抓瞎，我不知道到底要教什么。所以那些知识点就成了一个我可以在生活中寻找扩展的契机。
动作卡就可以这样。

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作者: 方静    时间: 2014-7-25 22:32
标题: re:以琳的人和事（二十）这个月的12...
以琳的人和事（二十）

这个月的12号到今天，两周的时间，我瘦了很多很多。家里遭遇的困难让我身心疲惫，同事们说我都不会笑了。
感谢这两周里大家给我的支持，我很温暖。
爱可以让人有力量，天父的爱给我极大的安慰和平安。
爱也一定可以让我亲爱的阿姐战胜病魔。

被狗咬的案子今天开庭，家长得到了1600元的赔偿，起码医药费拿回来了。
感谢梁律师，她和她的团队免费为家长打官司。梁律师也是以琳的法律顾问，多年免费做以琳的法律顾问。愿恩主赐福她全家。
家长下午来办公室感谢帮助过她的人，我想落泪。
这个官司没了的时候，以琳人已经落入另一场官司。

7月6日下午，一位家长在劲松五路被一辆逆行的车撞倒，而肇事者逃逸了。
我接到信息已经是下午5点左右，我正从宁波赶往杭州机场，那边我要坐的航班取消了，临时从杭州飞。
我心急如焚，家长在医院，肇事者逃逸，悲愤交加。
我打了几个电话，说实话我不是一个愿意找人办事的人，可是那一刻我只能这么做。感觉自己当时是一个女匪。
好在家长没有生命危险，但是断了三根肋骨。
我又给相关老师电话，要安排好孩子啊，家长一段时间都无法带孩子了。

第二天我接到电话说肇事者找到，还没有来得及高兴，又接到电话：有人已经指示要尽快摆平这件事。
愤怒！
为什么逃逸的原因都不查就要摆平？而所谓的肇事者家属竟然提出：给15000，你们快私聊吧。
5000块一根骨头？

我们要求查逃逸原因，他们就是拖。
偏偏我的阿姐罹患恶疾，我只好返宁波先处理阿姐的事情。等我返回青岛一再约警察，24日终于被接见。
警察说我不好说话，比律师难说话，还一再劝我不要走程序，说这样就拿不到赔偿了。
我说我们现在不谈赔偿，我要真相。
回来我去小区调录像，因为超过半个月已经被覆盖。
我按照警察提供的路线去查摄像头，说新路没有启用。
巧合？故意为之？
我找了事故专家来分析，他们说这样的行车线路可以上吉尼斯大全了。
我再次接到电话，说是愿意加点钱。
是，最后就是钱的问题，但是钱和什么样的真相有关啊。

被狗咬，被车压还逃走，还有人包庇，这有天理么？
这是一个什么世道？不是习大大上台了么？我就不信不讲公理了。
抗争，我一定要抗争！

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作者: luckywlj    时间: 2014-7-25 23:48
标题: re:方老师，你辛苦了，谢谢你为我们家长伸张正...
方老师，你辛苦了，谢谢你为我们家长伸张正义，主持公道，个中辛苦与烦扰，我想大多家长都能体会。自觉口拙，不会多说，诸事繁多，保重身体！

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作者: 给你天使般的爱    时间: 2014-7-25 23:51
标题: re:方老师您好！我想加入你们这个职业当中，虽...
方老师您好！我想加入你们这个职业当中，虽然我没有经验，但是我相信只要我有耐心和爱心！我想帮助这些需要帮助的孩子们！

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作者: 方静    时间: 2014-7-26 07:37
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]给你...

下面引用由给你天使般的爱发表的内容：

方老师您好！我想加入你们这个职业当中，虽然我没有经验，但是我相信只要我有耐心和爱心！我想帮助这些需要帮助的孩子们！

谢谢。但是耐心和爱心是不够的。
如果你想成为特教老师，你需要系统去学习。

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作者: 心如雪舞    时间: 2014-7-26 19:11
标题: re:遇上车祸是不幸的，但是有方老师，有以琳，...
遇上车祸是不幸的，但是有方老师，有以琳，有社会的热心人士，又是幸运的，愿早日康复，愿得到公正的处理。

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作者: hopebetter    时间: 2014-7-26 22:00
标题: re:方老师真是让人特别感动，又分外钦佩！
方老师真是让人特别感动，又分外钦佩！

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作者: wonder1979800    时间: 2014-7-26 23:29
标题: re:也亏的有方老师，以琳的家长才能在遭受不白...
也亏的有方老师，以琳的家长才能在遭受不白之冤时不用忍气吞声。从另一个角度看，这抗争是为了整个自闭症群体！
只是方老师在家里遭受那么大事的时候还要为家长出头，换任何一个人，就是三头六臂也要崩溃的呀！

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作者: 方静    时间: 2014-7-31 21:50
标题: re:以琳的人和事 （二十一）7月1...
以琳的人和事  （二十一）

7月18日，告别还在医院的阿姐，我回到青岛。
几十年，没有一次的离别让我如此揪心如此不舍，但是我必须回来，这边还有很多工作等着我。

第二天是一整天的培训，江肖霞和孙园园两位老师讲强化辅助以及DTT的操作。这个讲座已经是第三次讲，对她们来说已经是驾轻就熟。但即使如此，她们还是静心准备，我看到她们每个例子都是标注过的，可以清楚看到课题分解的轨迹，以及如何辅助，以及对应辅助或者独立完成所需要给予的强化。
家长们踊跃上来操作。休息的空隙，家长们告诉我，原本看着这些操作是很简单的，但是自己操作的时候却是手忙脚乱，而且不是没有及时辅助，就是辅助过度。强化的时候把握不好度，并且强化的手段比较单一。最难的是区别强化，家长操作起来确实是有难度。
大家对一定要按操作流程来进行DTT操作总是有疑惑，我很理解。去年我出去学习的时候，也总是想越轨，但总是被严格又火眼金睛的老师发现，其他同学也都作案不成。后来老师们一再强调，这样的操作方法是多少年来经过数据的记录并研究后证明是有效的，要求大家必须这样去操作。
去年培训回来，我们重抓以琳的DTT操作，要求规范化操作，老师们都苦练如何发指令、如何辅助、如何强化，看似简单看似早就会了的DTT，可是真的要求按规范化去操作，并且加上课题的分解和辅助要绝对合适，真的不是容易的事。
培训结束后，家长都围住我，说很喜欢这样的培训。家长满意就是对我们最好的强化。

以琳动作卡（四）
好几个网友私信给我，问我能否继续写动作卡的教程，写完四应该就差不多了。
一、二、三，从谁在干什么，到谁在哪里干什么，再到谁穿着什么样的衣服在哪里干什么，接下来我们可以让孩子仔细观察动作卡，（已经不要只局限这套动作卡了，讲故事的时候或者看其他书籍的时候看到和动作有关图片都可以拿来用。）
我们需要孩子去观察谁在做什么，在哪里做，穿着什么，更要孩子注意这个谁是怎么去做的？比如开心地做，认真地做，仔细地做。如：带黄色帽子的小朋友开心地再操场上骑车，而图片上并没有那么明确这就是操场，这需要孩子从小脑袋里提取合理的信息加进去。
还有一张卡片，是老爷爷浇花，如果孩子能说好久没有下雨了，老爷爷拿着洒水壶给花浇水，那就太强了。当然家长可以去引导。包括擦玻璃的图片，可以去引导围着围裙的阿姨为什么要拿着抹布去擦玻璃，让他能说出玻璃脏了，需要擦，这样引导之后再让孩子完整说：阿姨看到玻璃太脏了，她就系上围裙拿着抹布来擦玻璃。玻璃变得干干净净，阿姨很开心。
到了这个阶段同样可以进行镜像对话。
如：
师：好几天不下雨了，爷爷就拿出洒水壶给花浇水。
生：玻璃太脏了，阿姨拿出抹布擦玻璃。
师：浇上水的花很漂亮。
生：擦过的玻璃真干净。
师：我也经常给花浇水，我很喜欢养花。
生：妈妈经常擦玻璃，妈妈喜欢打扫卫生。
师：我在家也会帮忙擦玻璃的，我喜欢家里干干净净的。
生：我还帮妈妈洗过碗，我很喜欢做家务。
到这一层是不容易的，真的需要积累。
一个孩子如果能提取脑子里的相关信息进行应景对话，同时还可以利用图片跟着对方随时调整谈话的内容，那么他已经是发散性的思维了，并具备了总结和概括的能力。这为他和别人聊天打下了很好的基础。

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作者: ManyBao    时间: 2014-8-1 15:11
标题: re:听了以琳的家长培训 真的收获非常多...
听了以琳的家长培训 真的收获非常多

看似简答DTT 做起来真的非常难 孩子一走神 下一环节大人也乱了阵脚

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作者: 方静    时间: 2014-8-14 22:35
标题: re:以琳的人和事 （二十二）放假前...
以琳的人和事  （二十二）

放假前和放假后培训都比较多。有一天培训老师要求家长上来操作，没人动，老师就喊：那个男爸爸，就你了，上来。
我笑了，难道以琳有女爸爸？

有一天在过道里，看一个男孩子哭得天昏地暗，我赶紧跑过去问站在旁边的妈妈怎么回事，那妈妈说：这孩子喜欢一个老师，每天见了都要打招呼，老师也会回应。可是今天走廊上见老师的时候老师正接电话，只朝他摆摆手，他就受不了了，从楼上哭到楼下。
妈妈说：别理他，刻板。
我看不是刻板，是为情所伤。

看到张老师微信朋友圈里写的：她的小粉丝天天去找他，张老师除了回应他的打招呼以外，其他就做冷处理。然后这粉丝就动手动脚了，搂脖子，扭下巴，扯衣服，还说着：我喜欢你。张老师无奈地说：你到底要我怎么样？还发问：如果你是我的同龄人，我会怎样？
有人神回复：如果他是新东方的，姐你就嫁了吧。
有人跟：蓝翔的也行啊。
我不知道新东方和蓝翔是啥意思，但是我也凑热闹：退了现任嫁他。

这些小人儿，怎么都是情种呢？

有一天去看精细课，是五组的课。
老师给每个小朋友发了四块积木，还有一张塑封好的卡纸，上面的形状和积木一模一样。一面的图形是一块块单列放的，一面是组合的一个图形，组合图形每个小朋友不一样，这样大家可以交换着用。
我发现陪读的爸爸妈妈们的辅助力度过大，几乎都是手把手，而辅助过程中语言的交流不够，这样的学习过程是很闷的。
也许大家觉得这是精细操作课，不需要语言了，其实语言的交流如同行为干预，应该贯穿始终才对啊。
我一个个走过去，和孩子一起放积木，引导孩子去观察该怎么放，而不是盲目放上去，不对转一下，不对再转一下，这是瞎蒙，这不是我们的目标啊。任何的精细项目我们都可以引导孩子自己去观察，提高准确性，更提高速度。
有时家长总是抱怨孩子太能闹，可是如果我们亲声细语一直和他交流着，随时强化着，孩子的情绪是容易平复的。

加油努力！

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作者: goodandjoy    时间: 2014-8-25 00:15
标题: re:方老师，我是杭州星之翼互助会的嘉梁妈，今...
方老师，我是杭州星之翼互助会的嘉梁妈，今天刚听完您和园园老师的讲座，现在正在完成您白天布置的作业。
我郑重表示：听了讲座又聊了天，我已经变成了您的粉丝。谢谢您和园园老师精心准备的讲座，收获太多了！
说实话，之前没有好好把以琳论坛用起来，不过今天开始我会成为论坛常客的。

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作者: mihaibo    时间: 2014-8-25 01:21
标题: re:我是杭州星之翼的东东爸，非常感谢方老师、...
我是杭州星之翼的东东爸，非常感谢方老师、孙老师等几位老师的讲座和分享。我们杭州的这些家长真的是学到了很多，真的是发自肺腑的感谢！为了孩子，努力学习每一天！

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作者: Ying    时间: 2014-8-25 02:02
标题: re:我是杭州星之翼的岳岳妈,这次的培训真的让...
我是杭州星之翼的岳岳妈,这次的培训真的让我很有感触.特别是听了方老师那天说的"如果孩子能康复，我愿意跳油锅任炸任煎;如果孩子能康复，我愿意躺着让轧土机轧."我真的心里对孩子很愧疚。之前我对孩子有责备过,有抱怨过,甚至还动手过，可是我们真正为孩子付出了多少，真的为孩子尽心了吗!真的为孩子考虑了吗?我们甚至有时还为了面子问题为难我们的孩子。所以真的,以后一定要多抽出时间来论坛上多学习,不管是教学方面还是生活做人方面，我觉得真的有助于我正确地更好地调整自己的情绪。谢谢方老师，以及你们的整个团队!

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作者: 方静    时间: 2014-9-2 01:36
标题: re:以琳的人和事 （二十三）去...
以琳的人和事  （二十三）


去杭州出差，和杭州家长互助会的家长们相处了几天，很感动。他们很努力，为他们喝彩。
讲座在杭州江干区（但愿我不要记错）举行。浙江省残联的工作做得非常好，为我的家乡骄傲。在那里看到了弯湾中心的工作，谢谢女主人，你太棒了。有时间一定专程拜访。
结束了家长互助会的讲座，就去省残联的培训会，有半天的关于家长工作的分享。提前准备资料的时候才知道我们做了这么多，数据，数据最能说明一切。谢谢荣荣和园园等，为你们骄傲，也谢谢为家长工作努力付出的家长们。众人拾材火焰高。

联盟工作继续，被选中的第二节联盟成员单位终于出炉。很抱歉，这项工作因为助手们都在上学，而我个人又偏偏出了一些状况才拖延到现在。非常感恩，玫琳凯公司加入这项工作，因为玫琳凯，上海宋庆龄基金会加入这个项目。我们得到了第二届联盟工作第一年度的资金捐助：三十万人民币。谢谢玫琳凯公司，谢谢上海宋庆龄基金会，更谢谢上帝的恩典，又一个神迹。这里还有两个人，原阿斯利康的项目负责人韦英童鞋和现阿斯利康志愿者工作的负责人NANCY童鞋，谢谢你们不懈的努力。

名单公布后，接到一些短信，问我为什么他们的机构没有被加进联盟。这里一并答复：你们都很好，只是我们资金有限，名额就受限。以琳人会继续努力，争取更多的机构尤其边远的机构可以加入联盟，同时我们会严格要求已经加入的机构要服务周边地区的机构。更有一个好消息，联盟会全力配合玫琳凯公司开展全国各地的志愿者活动，让更多的小朋友和机构获益。

很辛苦，很累。有时候累到想哭，其实很多次真的哭了。不过睡一觉醒来后继续努力去工作。
谢谢我所带领的团队，你们都很棒。

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作者: mimigao    时间: 2014-9-2 08:33
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

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作者: binfeng2000    时间: 2014-9-2 21:26
标题: re:杭州市的家长会有联系方式吗,以后回去可以...
杭州市的家长会有联系方式吗,以后回去可以拜访。

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作者: 方静    时间: 2014-9-2 22:10
标题: re:以琳的人和事 （二十四）有一天走...
以琳的人和事 （二十四）

有一天走进大厅，看见小犟驴站在那，一脸无辜的样子，而他妈妈已经披头散发浑身出蒸汽了。
我使了个眼神，妈妈跟过来告诉我小子不想上学，只要快到大厅门口他就使劲把鞋蹬掉，然后他妈妈就去捡鞋，待会再蹬。
多么高明的逃避手段？将来可以从事什么行业？
我说你让他蹬，蹬了后你很平静带着他过去拣鞋子。那是一段有细石子西沙的路，哼，看你这小样的能否忍受。
第二天他妈妈找我说：不蹬了，但是不知道下次会出什么招。
我说不用去多想，见招拆招好了。
我刚出的是什么招？
你蹬是为了逃避，行，我好像也没有惩罚你，而事实是我给了一个厌恶刺激，他要走过那段让他脚底板不舒服的路，而他为了逃避走这段路只好选择不蹬鞋。

昨天我去看精细课，小犟驴在里面呢。老师要求一手压住一块鱼的模板，一手用笔延边描下轮廓，然后家长帮忙画几条线，画上蝴蝶结，孩子再涂色。小家伙昨天是阿姨带，第一天带他，彼此试水啊。他笔一扔，尖叫声穿过大家的耳朵，穿破房顶直上云霄，鞋子也蹬了出去。
我平静地过去，我说要把鞋子扔院子里你去拣？还是穿好。他瞟我一眼，穿上了鞋子，也开始描边。
我观察了一下，他的精细能力很差。底下练去。

我又去看了游戏课，五一的游戏课，大型游戏结束后，要让孩子弯腰用一根棍棍拖住一个环后退S型绕过障碍物。看到孩子们有困难，老师用粉笔在地上画好，这样就容易多了，即使辅助并且是合适的辅助是非常重要的。
去要后退走S型，回直接倒退就可以。然后把棍棍传给下一个小朋友。
孩子们应该说给你，或者轮到你了，接的孩子应该说谢谢。
可是我发现90%的家长辅助过度，孩子刚过去，家长就：说给你，那个就说谢谢。
不是刚做完辅助的讲座么？
不会活学活用？

扣家长们的代币。

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作者: 方静    时间: 2014-9-8 23:22
标题: re:以琳人和事 （二十五）上周四中午我...
以琳人和事  （二十五）
上周四中午我进行政部看到一个爷爷，他见我进去就朝我作揖说：我认错，我认错。
我吓得腿软。
了解后知道他要把中饭带回家，而我们的要求是孩子要在餐厅吃饭，要规规矩矩吃饭。我们认为适应集体环境很重要。
爷爷认为孩子有哮喘，但是我们的伙食不会引发哮喘也不会加重哮喘啊。
事实是孩子想回家吃饭，让我在餐厅吃我就哭闹。
我们认为这是问题行为，需要干预。如果他不行执行你的指令的时候就哭闹，然后因为他哭闹你就妥协，那么这个行为在未来发生的可能性就增多。行为干预最重要的要素是不强化问题行为。
我详细跟爷爷解释，然后说如果爷爷奶奶年纪大搞不定孩子吃饭的事，我可以临时派人协助，等孩子规范了就好了。
爷爷一再谢谢，说这样最好了。
可是下午刚上班，爷爷送来一张条，强调他中午和食堂工作人员吵架了，他血压飙升，然后就要看耶稣基督的份上以后再也不进餐厅。
事实是他无论怎么发怒，工作人员只是说请遵守制度，并让他找行政部协调。
我无语。

我一直反对老人陪读。首先是老人很难接受我们的训练方法，也比较惯孩子。第二是老人比较难沟通。第三是老人身体不好。可是我也知道很多家庭有很多的困难，但开了口子困难就转嫁给以琳了。
万一老人因为沟通不畅不仅血压高了再来个晕倒之类的我如何招架？
小冕、老人，我天天生活在恐惧之中。
有时真的很可怜自己，但是我却没有逃避的权利。

第二届“星与心愿”的培训工作明天正式开始。
让各机构报名，然后筛选，更因为我的得力助手们都因为学BCaBA课程而忙得抱头鼠窜，培训工作已经是延后了。
感谢玫琳凯和上海宋庆龄基金会，以琳人会力求做得更好。
放假前我们已经把所有的培训项目及住宿的安排都敲定。这次培训安排比较仓促，这个仓促不是指培训的内容会出问题，而是我们通知各联盟机构的时间比较短，加上是仲秋假期。不过很多机构收到邮件后还是第一时间马上予以回复，全力配合我们的工作，也有一些机构几天过去音信全无，我们要打电话过去通知，然后说他们没有看邮件。
我真的难以理解一个机构的工作邮箱可以几天不看？
我说了，绝无下次。不看邮箱错过培训只能视作放弃，而无故放弃的后果是退出联盟。
更让我难以理解的是其中一个机构，在我们都安排完毕的情况下，今天却说不来了。忍无可忍，逐出联盟。我们替补了当地的另一家机构成为联盟成员。
想起第一届联盟的时候，某著名机构更绝，订好的机票都是可以随意浪费的。

我们要对得起每一份捐赠的钱。

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作者: 藤藤妈    时间: 2014-9-12 12:56
标题: re:师：好几天不下雨了，爷爷就拿出洒水壶给花...
师：好几天不下雨了，爷爷就拿出洒水壶给花浇水。
生：玻璃太脏了，阿姨拿出抹布擦玻璃。
师：浇上水的花很漂亮。
生：擦过的玻璃真干净。
师：我也经常给花浇水，我很喜欢养花。
生：妈妈经常擦玻璃，妈妈喜欢打扫卫生。
师：我在家也会帮忙擦玻璃的，我喜欢家里干干净净的。
生：我还帮妈妈洗过碗，我很喜欢做家务。


要不断的学习，学习，然后活学活用。。。这项内容藤藤仍然需要练习。。。

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作者: 方静    时间: 2014-9-12 23:44
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]藤藤...

下面引用由藤藤妈发表的内容：

师：好几天不下雨了，爷爷就拿出洒水壶给花浇水。
生：玻璃太脏了，阿姨拿出抹布擦玻璃。
师：浇上水的花很漂亮。
生：擦过的玻璃真干净。
师：我也经常给花浇水，我很喜欢养花。
生：妈妈经常擦玻璃...

藤小子做得很好，更赞妈妈这个镜像对话做得实在高超。
再提供点给我当教案？

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作者: 方静    时间: 2014-9-14 22:38
标题: re:以琳的人和事 （二十六）Sim...
以琳的人和事  （二十六）

Simons基金会自闭症研究计划临床研究主任张温蒂Wendy Chung 在TED上谈《关于自闭症-我们所知及未知的部分》。视频见：http://t.cn/RhJB2Xg

「为什么？」父母们总是问我这个问题。 「为什么我的孩子会有自闭症？」身为儿科医生、遗传学家、研究员，我们试着寻找这个问题的解答。

但自闭症并非单一症状，事实上它属于系列障碍，障碍的形式包括－例如以一位13岁男孩Justin来说，他无法口语表达、无法说话，他藉由iPad、以图片表达他的想法和意见。当这位男孩情绪不佳，他会开始摇晃身体，最后，当他无法承受时，会开始用头撞东西，可严重到皮开肉绽、需要缝合。 Gabriel的情况也被诊断为自闭症。同样是13岁男孩，他的症状却截然不同。事实上他对数学相当有天赋，他可毫不费力地心算三位数相乘结果。然而，与人交谈对他来说却相当困难。他无法与人目光接触，他很难展开对话，这令他不自在。当他紧张时，随即封闭自己。但这两位男孩都被诊断为自闭症系列障碍。

令我们担心的一点是：自闭症是否已成为一种流行病？目前，88个儿童当中就有一个被诊断为自闭症。问题是：为何这张图表呈现这种趋势？是因为近年来自闭症患者人数急遽增加？还是因为现在我们开始将某些人诊断为自闭症患者，根据之前早已存在但并未归类为自闭症的症状？事实上，80年代末、90年代初，立法通过为自闭症患者提供所需资源及能帮助他们的教材。随着对自闭症重视的增加，更多父母、儿科医师、教育工作者了解如何识别自闭症特征，因此更多人被诊断为自闭症患者，并获得他们所需的资源。此外，我们对自闭症的定义随时间改变，因此事实上我们放宽了对自闭症的定义，这多少解释了我们所见的增长情形。

下一个大家关心的问题是：自闭症成因为何？一个常见的误解是：疫苗会造成自闭症。但我相当明确地声明：疫苗不会造成自闭症（掌声）。事实上，最初主张疫苗造成自闭症的研究报告完全是造假。这份报告被刊登的《Lancet》期刊撤回，它的作者，一位医生，被吊销医生执照（掌声）。美国国家医学研究所、疾病控制中心已进行重复调查，未发现任何可靠证据显示疫苗会造成自闭症。此外，疫苗成份之一：名为硫柳汞的化合物，曾被认为是造成自闭症的元凶，事实上已在1992年从疫苗中移除。你可看出，它与自闭症增长现象毫无关联。因此同样地，没有证据显示这是问题的答案。因此问题仍未解决：自闭症成因为何？

事实上或许答案不只一个。如同自闭症属于系列障碍，它的病因、成因也不只一种。根据流行病学资料，我们知道其中一个原因、或应该说其中一个关联是：高龄父亲。也就是说，受精时父亲是否较为高龄。此外是另一个脆弱而关键的发展阶段：母亲怀孕期间。这段期间胎儿的大脑正进行发育，我们知道曝露于特定化学物质中确实会增加罹患自闭症的风险，尤其是某种叫丙戊酸的药物，罹患癫痫的孕妇有时会服用，我们知道它会增加罹患自闭症的风险。此外，某些传染性因素也会导致自闭症。
我会花很多时间说明的其中一项因素是：基因也会造成自闭症。我着重于这一点的原因并非在于这是造成自闭症的唯一因素，而是因为这是较容易界定的自闭症成因，可借此对生物学及大脑运作方式更加了解，因此我们可找到得以应对的策略。然而，我们尚不了解的其中一项遗传因素是性别之间的差异。罹患自闭症的男女比例是4：1，我们尚不了解其中原因。

我们了解遗传是其中一项因素的方式是藉由观察所谓的「共患率」。换句话说，如果一位手足罹患自闭症，其他手足罹患自闭症的可能性是多少？我们可观察三种手足之间的情况：同卵双胞胎：拥有100%相同遗传讯息的双胞胎、身处相同的宫内环境；相较于异卵双胞胎：拥有50%相同遗传讯息的双胞胎；相较于一般手足：同样拥有50%相同遗传讯息，但所处宫内环境不同。当我们观察这些共患率时，你会发现令人惊讶的一点是，以同卵双胞胎来说，共患率是77%。值得注意的是，并非100%。基因并非造成自闭症的唯一因素，但它们的影响相当大。因为当你观察异卵双胞胎，共患率只有31%。另一方面，异卵双胞胎与一般手足之间也有所差异，暗示着异卵双胞胎与一般手足所受的环境影响或许有所不同。
因此这提供了一些自闭症与遗传有关的资讯。那么它与遗传有多大关联？当我们将它与其他我们熟悉的病症比较时，例如癌症、心脏病、糖尿病，事实上基因对自闭症的影响远胜于这些疾病。但这无法让我们得知造成影响的是哪些基因，甚至无法让我们得知对某个孩子来说，造成影响的是一个基因或一组基因。因此对某些自闭症患者来说，它确实来自遗传；也就是说，造成自闭症的是一个强大、决定性的基因。然而，对另一些人来说，它也来自遗传；也就是说，它是发展过程中一组基因共同决定罹患自闭症的风险。我们无法确认对某个患者来说属于哪种情况，除非我们进行更深入的研究。

因此这个问题变成：我们如何确认这些基因为何？容我提出一个不那么直观的说明。对某些人来说，他们可能因遗传因素而罹患自闭症，但原因并不在于他们有自闭症家族史，而在于某些人的基因发生改变或突变，并非来自父亲或母亲的遗传，而是由他们本身开始。卵子或精子在受精时产生突变，而非家族中代代遗传的结果。我们可藉由这种方式了解及识别导致这些人罹患自闭症的基因。因此在Simons基金会，我们采用2600位没有自闭症家族史的样本。我们以孩子及其父母为样本，借此尝试了解在这些样本中导致自闭症的基因。为了达成目标，我们必须全面研究所有遗传讯息，确认父母与孩子之间的差异为何。为了这么做－先说声抱歉，我打算使用较过时的比喻，以百科全书比喻，而非维基百科－但我试着借此表达其中的意义。当我们进行清查时，必须观察大量遗传讯息。我们的遗传讯息分类成46册。当我们这么做时，必须清查46册中的每一册。因为对某些自闭症来说，原因在于某册书的缺失，但我们必须获得更详细的资讯，因此我们需要打开这些书。在某些情况下，基因的改变更加微妙；或许是某个段落有所缺失，甚至更细微的缺失－某个字母。 30亿字母中的一个有所改变，对大脑运作及行为造成深远影响。藉由对家族基因进行这样的研究，我们得以解释，这些家族中，约25%的自闭症成因在于单一而强大的遗传因子；另一方面，75%的成因尚不了解。

但研究过程中，我们深感所知的不足。因为我们意识到，导致自闭症的并非单一基因。事实上，目前的估计是有200-400个不同基因可导致自闭症，这部分解释了为何自闭症的症状相当广泛。虽然其中包含许多基因，仍有迹可循。这并非200-400个随机分布的基因，它们彼此有所关联。它们连成一条路径、形成一个网路，使我们得以开始了解大脑运作的情形。我们从基础到整体开始进行，识别这些基因、蛋白质、分子，了解它们如何互动、使神经元运作；了解这些神经元如何互动，使大脑回路运作；了解大脑回路的运作如何控制行为表现；了解自闭症患者与正常人的认知差异。但早期诊断对我们来说相当重要。若能及时诊断可能罹病的患者，我们就有能力在大脑发展的关键阶段造成改变及影响。因此例如Ami Klin发展出适用于婴幼儿的方法。藉由生物标记，例如目光接触及眼球追踪，识别婴儿是否有罹患自闭症的风险。你可看见这个婴儿与这位女士保持良好的目光接触，当她唱着：「可爱的小小蜘蛛」时。这个婴儿不具罹患自闭症的风险，我们知道这个婴儿没问题。另一方面，另一个婴儿有罹患自闭症的风险，你可看见这个孩子无法保持良好的目光接触。他的目光无法集中、进行交流，而是看着嘴巴、鼻子及其他方向，无法保持目光交流。若能藉由这种方法，对婴幼儿罹患自闭症的风险进行大规模筛检，藉由某些相当有效而可靠的方法，将有助于我们在能造成最大影响的早期阶段进行干预。

我们如何进行干预？这或许得考量不同因素。对某些人来说，我们将尝试采用药物治疗。因此对我们来说，确认影响自闭症的基因相当重要，以确认用药目标，确认可能造成影响、且确实是治疗自闭症所需的方法，但这并非唯一解决之道。除了药物，我们将采用教育策略。自闭症患者的情况可能与常人不同，他们的学习方式不同、他们对环境的认知不同，我们必须以对他们来说最佳的方式进行教育。此外，在座许多人或许对可用的新科技有极佳的想法。任何可用来锻炼大脑的装置，使它更加有效弥补其运作有所缺失的区域，甚至使用Google Glass之类的装置。例如想像一下，有社交障碍的Gabriel或许能佩戴Google Glass、戴上耳机，让一位指导者帮助他。帮助他思考对话内容、展开话题，甚至某天邀一位女孩出来约会。

这所有的新科技将提供我们许多引导自闭症患者的机会。但我们还有很长的路要走。尽管我们已有所了解，不了解的地方更多。因此我想邀请所有人，帮助我们思考如何做的更好。集思广益、造成改变，尤其是有自闭症家族史的人。我邀请各位加入自闭症互动网，成为寻找解决方案的一员，因为这需要众人的力量。思考什么是重要的？什么可造成意义深远的改变？当我们思考可能的解决方案，它的效用如何？这是否确实能造成生活上的改变，对自闭症患者或拥有自闭症家族史的人来说？我们需要所有年龄层的人，从年轻人到年长者，以及所有不同症状的自闭症患者，确保我们能造成某些改变。因此我邀请各位加入这个阵容，为自闭症患者创造更美好、更丰富的生活，谢谢!

关于这场演讲

在这场以事实为基础的演讲中，遗传学家Wendy Chung阐述我们对自闭症系列障碍所知的部分－例如，自闭症成因为多重性、甚至连锁性。超越对自闭症诊断的忧虑和担心，Chung和她的团队藉由研究、治疗及仔细聆听，探索我们对自闭症有何了解。

关于Wendy Chung

在Simons基金会，Wendy Chung致力于研究可能与自闭症有关的遗传变异患者之行为特征、大脑结构及功能。

为什么要听她演讲

Wendy Chung是Simons基金会自闭症研究计划临床研究主任，从事基础与应用科学研究，以帮助自闭症系列障碍患者。她是Simons个体变异项目的主要研究者，研究染色体16p11.2发生基因复制变异之参与者的行为特征、大脑结构与功能，这个变异被认为与自闭症系列障碍有关。


微博上看到星儿的世界发的文章，也就是上面这篇文章，我转发过来。
此时也觉得是时候公布我和一个所谓的专业人士的邮件，我把和他互发的所有邮件都按时间顺序发在下面，标题是不挨骂不容易，现在还想补一句：NND，谁都可以骂我么？

不挨骂不容易
我是台湾台北的L先生。
也是美国自然医学会的资深会员
最近有一个比较新的资讯跟技术是有关自闭症儿童的逆转跟痊愈过程。已经有好几百个小孩，因为，在这个技术的帮助下得到痊愈。是真正的逆转跟痊愈。有机会的话可以跟我联系沟通一下。这是真正可以帮到小孩跟家庭的。我的漫游 电话............
祝你工作愉快
以马内利
LJH在台北


0826
L先生：
       你好！
       今天我的秘书小聂已经跟我说了。
       我还在外地出差，可以大致介绍一些么？
       谢谢。
      上帝祝福。
      方静

140827
你好！其实自闭症是幼儿小时肚里蛔虫被疫苗激活了有关。它是一种线状的蠕虫，果冻状。经过特殊的配方程序排出体外以后，自闭症大部分都回复健康的。 这在美国跟南美洲，东欧等地已经有非常多的实际成功案例。
如果还是以传统医学的角度，把自闭当成是精神问题，那小孩就太可怜了。大人也要跟着受罪一辈子！
简单地说，是肚子里面的蛔虫，干扰了肠道上的自主神经，以至于跟大脑神经之间失去了联系。当它的干扰因素排除之后，自闭症是可以逆转的，是可以痊愈的。如果你有兴趣的话，可以保持联系，我有机会还是会去中国的。我的工作主要是，美国自然医学自然疗法调理癌症病人的。在中国也有一些客户。
由于工作的关系，我手上有这个专门的配方，刚好适用于自闭症。
偶尔浏览网站看到你们才联系的。
虽然我生长在台湾，但我的母亲就是青岛人。对青岛总有一份特别的情感。
祝一切平安 工作顺利
LJH于台北



140828
L先生：
        你好！
        做自闭症工作那么多年，见过的实在太多，呵呵。
        如果那么简单，奥巴马还用签署专门的法令，拨那么多的研究经费？
        很抱歉，我真的难以置信。
        方静

140829
你不要太迷信美国，美国很多东西是被药厂掌握的。包括解释权利，跟控制民众的生活！
很多事情，不是你表面看到这样子的，真的需要机缘，也需要智慧，为何不亲自了解一下呢？
美国的医药界是很黑的！
如果你外文不错，我建议你好好了解一下…这本新書Healing the sympton knowing as Austim
这个影片你也好好了解一下


www.cdautism.org
祝一切想得到医治的人，从捆绑中松开！并脱离黑暗！

140829
我能选择相信中国或者其它国家？
在国内，风行的排毒、干细胞、中医等还不够多不够乱么？
很多是国外流进来，很多是国内自创。
如果有好方法，我有很多渠道可以知道。
个别的案例不能说明什么。很抱歉。
方静


140830
可笑，几百个案例还能算是个案吗？要不是为了自闭症可怜的小孩子，我才不会里像你这种人。自以为是的可笑。

140830
我看你应该像是个年轻人嘛！可笑的是，自闭症的不是那些自闭儿，而应该是像你这样的人。
太可笑了，连面都没有见到，内容是什么都不知道！就有这种结论
我真正担心的是像你这种负责制自闭症的人！是堵住了别人的通路，堵住别人得到救赎的机会！就像圣经上讲的，他不知道自己在做什么！自闭又得到了医治！你是不是就没有生意了？
你真的是一个罪人！

140830
着急了吧，没生意了吧，可惜连起码的涵养都没有。我会把邮件放到以琳论坛上，以免有人上当。你继续急吧。
方静
还引用圣经给人定罪？
我倒是愿意上帝赦免你。
方静

140830
我不是做这个生意的。我也不赚这个钱的！你太可恶了。给你的英文网站资料你也不看，你这在中国的俗语叫做占着茅坑不拉屎。如果没有这个能力，就不要占着这个位置。
尸位素餐，倒也罢了。你到放人家自闭儿一条生路。


140830
你不觉得丢人？
是你找我还是我找你？
你有本事去和中残联谈，去和北医六院、中山三院、南京脑科谈啊。
你脸皮怎么比城墙厚？

方静


不想继续挨骂，那天我在邮箱里把他拉入了黑名单。

搞笑的是mimigao在志愿者栏看到后，马上上网去查，发现这一帮人说要杀虫，而另一帮说是缺了虫，所以应该给孩子吃虫卵。
我在收到邮件的第一时间也致信给K妈，她马上回复说不靠谱的事，别浪费时间。

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作者: 方静    时间: 2014-9-18 09:38
标题: re:以琳的人和事 （二十七）过去的...
以琳的人和事  （二十七）

过去的一个周，异常的繁忙。其实中秋那天我们几个也加班，需要讨论第二届康教联盟第一次培训的各种课题。
四天的讲座，同时有四天的操作，我们要分成18个组。为了统一，负责操作项目的六位老师要根据负责讲座的老师的内容来定课题。
困难在于我们不了解全国各地来的老师的理论和操作水平，但每个组之间又必须有统一的标准。
可怜的出课题的孩子们。
而语言组的老师要出镜像对话的课题，樊俊的头发更少了。

我提前搞定了卷子，然后9号开讲。
在讲的过程中根据大家的反应我还是需要调整卷子的内容，30多家机构的老师水平相差太多，差的人让我无法想象。我讲过的内容第二天考试，以九分的成绩交卷，卧倒！
操作那边更是，发现很多老师什么也不会，最基本的操作手法都不会。
翻看机构的情况，起码也是成立两年后的机构了，有些都是十来年。
派老师前我们一再要求派来的老师必须是回去可以承担再培训任务的。
也有很突出的老师，武汉麟洁、惠州护苗、杭州康乃馨、宁波星宝的老师都不错。
也有些老师有理论但是操作一塌糊涂，我心里想作为机构负责人，如果仅有理论操作差到这个程度，那整个团队怎么办？
为了让学员们接触不同老师的风格，第三天我们换了带操作的老师。
很为我自己的团队骄傲，你们一个个真的顶呱呱。

13---14日，期盼已久的上海人幼洪筱薇老师的PCI培训终于开始。筱薇老师是杨宗仁教授的得意门生，人美心美技压群芳。两天时间，培训现场欢声笑语，家长们忘了自闭这两个字，哈哈。
脱去你的矜持、暂放你的成见、教会孩子沟通，两天的时间里洪老师一直围绕着主题。一个个个案操作的录像让大家茅塞顿开。
谢谢洪老师，放心，我会继续绑架你。

再说说两件搞笑的事，笑点不同：
看个案录像，老师再教小朋友认识动物，不仅仅认识名称，更是加上了功特类。
奶牛和羊的图片。
老师：（拿着奶牛）这是什么？
生：奶牛
老师：（拿着羊）这是什么？
生：（有些走神）奶羊。
老师：什么？
生：奶羊。
老师：这世上有奶羊么？
生：有，没有。（看到老师生气，改口）
老师：奶羊，我都听成奶娘了，你有奶娘么？
生：没有，有。
我这头笑喷。

游戏室门口，一个穿着低腰裤的家长弯腰弄孩子，股沟露出来了。
走廊上人来人往。
另外一个家长忍不住了，拉拉这个家长说：你快直起腰来，露那个了。
这家长火了：别人怎么都看不见，就你能看见？
拉的家长也火了：别人也看见了，只是不说，我是看见了说出来了。
多少次要求家长们不用穿低领衫不要穿短裙，不要穿低腰裤。
难道有裸露欲？
看不懂。

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作者: 方静    时间: 2014-10-2 22:45
标题: re:以琳的人和事 （二十八）下面的...
以琳的人和事  （二十八）

下面的文章不是我写的，是李国香老师写的。


一个很好的朋友在小学里教学,以前跟朋友聊天，都是聊生活聊天南海北。最近每次跟朋友聊天说的最多的就是他们班上的三个自闭症孩子。
朋友今年接一年级，班里二十多个孩子中有三个自闭症孩子。三个不同的孩子——ＡＢＣ。
   朋友是个有经验又有责任心的老师，但是也从来没有一次接触这么多自闭症孩子。班里一下子多了三个他无法控制的孩子，上了两天课，累得病倒了。休息了一天，回来继续面对。
   C同学，完全封闭型的孩子。
   上课时完全不听，坐在座位上，趴在桌子上，嘴巴里经常自言自语。完全不听或者听不懂老师的指令和要求，偶尔手部做一些自我刺激的小动作。周围的世界感觉跟C同学无关。但是C同学不会影响别人，只是他无法走出自己的世界，融入周围的环境，跟随别人。老师找C同学的家长谈，家长回复老师：“我们孩子没有问题，你们多给他点注意力就行”。
老师很无语也很无奈,他们要负责的是几十个孩子,并不是面对一个孩子。相比下面的A同学和B同学，C同学是不会影响到其他同学，所以老师也无暇顾及他了。
   B同学，一个是挑衅型的,随时都能跟别人打起来，妈妈陪读。
开学一个周,很多的小朋友挨了打，老师挨了打,校长挨了打。
妈妈陪读，却也无法去干预孩子。在开学的第一个周，随着孩子的行为的加剧，妈妈极度焦虑，见谁都哭，总是欲语泪先流。老师们都同情她，尽量的帮她，老师给她很多建议，妈妈都应答。朋友很同情她，联系我，让我帮忙出出主意。
我见到了B同学和他的父母。初见孩子的父母，他们差点当着我的面吵起来，妈妈和爸爸极度的意见不统一。B同学曾经在以琳呆过一个月，来评估的时候，分在一（2）A，但爸爸觉得他的孩子跟这里的孩子不一样，比这里的孩子要好很多，而且这里很拥挤。所以B同学在以琳呆了一个月后，家长坚持送孩子去了一家蒙氏幼儿园，呆了两年。用妈妈的话说，孩子也许大大就好了，而且在幼儿园里老师从来也没有反应什么，怎么一上学就变了一个人呢？
在我见他的一段时间里，B同学根本无法安静的坐下来，走来走去，不停的哼哼，后来妈妈给他一包薯片，他吃完薯片竟然走到我后面，把残渣倒在我的头上。妈妈似乎见惯了这种情形，我能想象出朋友所说的B同学在学校里对同学的各种挑衅活动。
而对于妈妈和爸爸对孩子的将来怎么安排？如何的去干预，继续意见不统一。
最后妈妈问了我两个问题，让我心里说不出的难受。妈妈：“我孩子如果来以琳是不是能够快速的改变和进步？”我回答：“不能，孩子的进步不是一方面可以达到的，更需要家长和老师一起努力，别把希望都寄托在别人身上，更多的是家长自身要努力。”妈妈再问：“我如果来以琳上学，班上的孩子程度好不好，有没有问题行为？我孩子容易学坏。”我听了更难受：“有，每个孩子的问题都不一样，但是目前来看，没有比B同学更干扰别人的行为。你是否能够进来还要看评估结果，而且要排队。”
妈妈走了，我知道为什么两年了，孩子会退步。
妈妈跟我说了很多遍“孩子以前没有这些行为，怎么会现在就有了呢？”我跟妈妈解释，他出现这样的行为是必然的，以前不是没有，只是你不知道，或者以前在幼儿里老师不管，可以任由孩子自己随便做什么，而学校里的环境是要求严格的，孩子无法适应，他不具备融合的技能，必然出问题行为。妈妈好像听懂了。但是朋友告诉我，这位妈妈回学校后，继续哭，继续说同样的话语，校里的老师们已经听了太多相同的话语，大家慢慢的觉得：“你不停的说，也不改变自己。难道是我们小学的老师把你的孩子弄出这些问题行为？”而妈妈对孩子的态度好像没有改变。吼、叫或者打，而且在老师上课时，妈妈猛的就把孩子拉到走廊里，歇斯底里的吼叫孩子，严重影响几个班级上课，老师已经无力劝说，只能叹气和摇头。妈妈在学校里，还经常指挥老师要怎么怎么做，别怎么怎么做，老师已经开始厌烦：“难不成我们的教学你要来干预？”B同学的妈妈已经完全忘记了自己助教的身份。
孩子出现任何问题行为，妈妈会赶紧给孩子找理由。一天朋友上课，他上讲台动老师的课件，一个同学过来拉他下去，他打同学，那同学也还手了。在朋友眼皮底下发生的事情，妈妈赶紧上前来解释：“他不会主动打别人的，都是因为……”朋友什么也听不进去，心里堵得厉害。
朋友说，还有一次，B同学跟另外一个同学打起来了，妈妈去跟另外一个同学说：“你看吧，他打你你就不能还手，这样你还吃亏少，你还手了，你是不是更吃亏？”旁边经过的老师听不下去了，跟妈妈说：“你怎么可以这样教育孩子，你凭什么教别人的孩子挨打了不还手？”
校长找妈妈爸爸谈话，爸爸怪是妈妈的焦虑影响了孩子。老师们忍无可忍，把孩子的录像给爸爸看，孩子满地打滚，老师怕他碰到墙，用手去拉他，B同学抓了老师的手，爸爸说老师：“他出现这样的行为，是因为你动了他的胳膊，他的胳膊别人是不能动的。”我能想象老师当时的表情，既气愤又无奈。
爸爸跟学校提要求，换个班级，爸爸陪读，如果再没改进，就想办法去机构干预。
青岛的学校校长真是很容忍，给他换了班级，爸爸陪读了一天，不见了踪影，继续妈妈陪读。朋友告诉我，老师们很可怜，都拿他没办法，就告诉班里的同学，他要做什么，你们都别理他，他上课来回走你们也别理他。同学们都很配合，当B同学的行为无法引起大家的反应时，他便主动的打其他同学，一开始轻轻的打，大家都不理他；后来他开始重重的打，班里几个孩子都被打哭了。老师们很心疼班里的孩子们。老师对班里的每个孩子都要负责任，每天都在煎熬的忍着。
    换了班级，孩子一点改变都没有。
“可爱的”B同学的家长，去跟校长说，我们换了班级后，孩子变化很大，进步很快，我们决定要再继续跟半年。老师和校长都很无奈，因为他是片区划分入学的，学校没有权利赶走学生,即使他干扰了日常教学。
朋友说，B同学的父母，自己给自己画了海市蜃楼一般的蓝图，自欺欺人的生活着，身边人痛苦着。
C同学，一个焦虑型的孩子，不能忍受挫折和失败。没有陪读。
C同学，完全不能忍受失败和挫折，当老师用代币，他们组代币少了的时候，便会大哭大闹。小学刚刚开学，校领导、其他老师和B同学的妈妈都在班级里听课，C同学因为同组失败了，一下子躺在地上哭闹，满地打滚。课上不下去了，老师和家长都不知道如何处理孩子歇斯底里的现象，只能哄他，让他起来。其他时间还好，只有在有比较的情况下，C同学容易发作。一次，老师说让同学们准备好作业本记作业，C同学发现自己忘记带本子，老师怕他脾气再次发作，赶紧变化指令：“同学们，今天我们不用作业本了，我们今天不记作业了。”为了C同学，老师们宁愿改变自己的计划，真是难为这些老师们。
朋友告诉我，C同学其实很可怜，他自己的焦虑在扩延，从开始不能接受输赢，到现在不能接受自己和别人不一样，排队站在最后，都会不停的纠结“是不是老师不喜欢我了，是不是我做得不好？”各种纠结，让孩子越来越不能够融入普通的班级里。
后来妈妈也联系我，我才知道，两年前，这个孩子在以琳一组呆过四个月，是个很好的孩子。当时爸爸妈妈都很乐观，我们也觉得孩子很有前途，但是四个月后，他们便把孩子送到幼儿园，从此不再干预，便成了今天的样子。
B同学的父母很后悔，没有坚持干预。爸爸很魁梧，有天老师找他谈话，老师刚见到爸爸，还没有讲话,爸爸便蹲在地上嚎啕大哭，让人心酸。
我只能说，青岛的小学，在大家不停的推动下，对特殊孩子的接纳度已经在全国来说名列前茅。这里面我们的老大起到很大的作用。尤其朋友的学校，无论孩子如何，他们都没有撵孩子走。只是在不断的想办法怎么样才能对孩子好。朋友也一直在说，我们没有专业培训过，我们不知道怎么去面对这样的孩子，不知道怎么处理他们的问题行为，感觉孩子只是在这里混时间，从孩子的利益来看，对他们不利，也影响了其他孩子正常的校园生活。
在目前情况下，A、B、C三位同学的家长如果还不能意识到孩子的实际情况，学习相关专业知识补充自己，用正确的方法去干预孩子的行为问题的话，真是无法想象孩子的未来将会成什么样子。我的心里隐隐作痛，本来很有潜力的孩子被家长错误的认识所耽误了，很可惜。不仅在想还有多少这样孩子被耽误了？怎么样才能让更多的家长正视自己的孩子的问题？

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作者: 方静    时间: 2014-10-12 22:32
标题: re:以琳的人和事 （二十九）九月是...
以琳的人和事  （二十九）

九月是秋天，秋天是收获的季节，很感恩神的供应。

人不在以琳，但是网络让大家感觉没有距离感。每天看日报，每个月有月报。谢谢每一位同事，尤其是每一位组长，你们兢兢业业，才可以让我如此逍遥。
每个月我都会根据大家发给我的总结做出一份大总结，然后发到以琳正组的群里，这样正组们就可以看到上一个月各个组的情况，尤其是投诉的情况。每一个投诉在第二个月都会有跟进，并且会有一个表格来对比被投诉的老师的后续表现。
接到投诉，批评不是目的，帮助分析原因，改进工作态度和技能才是目的。
今天在微博里看到纪伯伦的一段话，大意是工作如果你不能快乐地去做，那么不如不做，等别人服侍你吧。在以琳我们一直强调敬业乐业，这样才不辛苦。
做掌门人的我实在是不容易的，要管好有160多位员工的我，还有300个孩子以及他们背后的300个家长。今夏在杭州，受浙江残联的邀请去分享以琳的家长工作，大家问秘诀是什么？其实也很简单，那就是做仆人领导。
有一次石头也问我，你为什么不让别人称你校长？而且为什么以琳不以职务做称呼。
我说我们推行的是想为大吗，那就服侍人。
最让我放松的称呼是：员工们叫我方老师，私下也有人叫我方妈，也有人开玩笑叫我老大，这个老大是兄妹关系中为大的意思。
                    家长们叫我方姐。
                    孩子们叫我方妈妈。
                    员工的孩子们叫我方姥姥或者方奶奶。
但是我对员工的严格是让很多人闻风丧胆的，尤其是我带培训，我组织考试的时候，他们说我眼光扫过去有不寒而栗的感觉。
我不喜欢不爱学习的员工。
我会允许员工犯错，即使是很低级的错误，他们都可以在我这里被谅解，当他们离开的时候我都是鼓励他们。但是他们知道我的底线，一而再再而三你试试看。
有一些辞职的员工，虽然会以各种理由，但是真实的原因会说：压力太大，不是工作的压力，而是学习的压力。以他们目前的技能，他们觉得到别的机构可以做老大，不需要再学了。呵呵，确实该离开以琳。
还有一个严格的要求就是如果你认为你很牛，那么我一定给你机会让你知道你到底牛不牛。
天外有天山外有山，学科一直在发展着，我们只有不停地学习才能不被淘汰。
培训过的内容，或者是大家都认为已经很成熟的内容你就可以认为你牛了么？对不起，你出讲座吧，对不起，你出公开课吧，让大家坐下来听一听看一看。
有一天有人问我以琳的文化是什么？我说不知道啊。那人说：这么多年你们没想过什么是你们的企业文化。
企业文化，那该多高大上白富美。
我冥思苦想好几天，我们的文化就是彼此服侍不停学习，行不？

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作者: sxy    时间: 2014-10-13 22:45
标题: re:彼此服侍不停学习。方姐总结得太精髓了...
彼此服侍不停学习。
方姐总结得太精髓了！这是需要我们贯穿一生的。

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作者: 方静    时间: 2014-10-19 11:06
标题: re:以琳的人和事 （三十）越来越多...
以琳的人和事  （三十）

越来越多的家庭选择再生一个。
总是会有人问我：再生的风险有多大？我说我不知道，是真的不知道。
自闭症的原因到现在还没有找到，但是跟遗传一定有关系，这个关系不是我们想象的爸爸有儿子有。
以琳目前国家级的研究项目有两个，一个是湘雅医学院夏教授带队的抽血做的和染色体有关的，一个是北医魏教授带队的基因检测。
两个项目都需要抽父母孩三人的血，大约6毫升。湘雅的项目会给出一个报告，让受测的家庭清楚知道有没有染色体方面的问题。这个检测对于要二胎的家庭是非常必要的，如果报告有问题真的需要好好咨询医生是否可以要二胎，如果报告没有问题也不是说你生的二胎肯定没有问题，只是风险降低了一些。这种检测如果自己去做，就必须找大医院，否则设备过不了关，检测费用很高。
北医做的项目出结果很慢。项目组为了答谢受测家庭，就组建一流的专家队伍给孩子做评估，这两个评估是非常需要做的，而国内的机构和医院都难以做这样的评估，因为不仅是做评估的人员需要接受美国专业的培训并获得执照才可以评估，更因为每做一个评估都需要向美国方面买相关的资料，是每个孩子都需要买，很贵，加上评估的人工。
两个检测都需要家长填写很复杂的问卷，这个问卷确实比较复杂，但是科研项目就是需要很多的数据，否则就不是做科研了。
每次动员的时候我都告诉家长，作为和自闭有关的家长，我们也许无法从检测中受益，但是因为我们贡献的6毫升血，可以为后来的人受益。今天我们乘凉是因为有前人为我们栽树，我们是不是也应该为后人栽树呢？
感谢以琳的家长们，大家很踊跃，有些家长跟我开玩笑：方姐，也许我们的孙子孙女可以不受自闭之苦呢。

但是总是有那么些人，事不关己高高挂起。当行政部陪同项目组人员去讲述研究的性质和重要性的时候一脸的鄙视。搞得宣传项目的科研人员每次可怜巴巴滴拉着我的手说：你在我们就胆壮。
还有一些人，拿了问卷，也报名抽血，然后行政部和科研组协调，因为每次科研组都要从外地带来能一针见血的护士过来，可是抽血那天没有人影，打电话不接，或者接了就说我们有事来不了了，更绝的会说：这不是自愿的么？

每次出现这样的情况我都很难过，觉得无颜于科研组的人员。
我该说什么？
我知道，不生二胎那个染色体对你无用，可是其实也有用啊，孩子将来也许用得上。
再说，我们必须是马上有用才可以付出么？
再说，必须是对我们自己有切身的利益我们才可以付出么？
如果这样，我们有什么资格去呼吁要求别人接纳我们的孩子？我们有什么资格去呼吁要求有特别的法律法规保护我们的孩子？

这次登记了不来的家庭我让行政部落实到每个人，等我回去挨个谈话。我想搞清楚为什么不讲诚信？
在以琳我不会姑息这样的行为，犹如不姑息功能高的家长看不起功能低的孩子一样，犹如不姑息孩子有矛盾家长去打别人家的孩子一样。

我受不了这些。
我知道有人背后说我是AS，我情愿我是AS.

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作者: 方静    时间: 2014-11-2 23:52
标题: re:嘉兴之行和嘉兴残联的阳光乐园的陈...
嘉兴之行

和嘉兴残联的阳光乐园的陈老师认识已经好几年，我们曾经是童鞋，是中残联的孤独症康复骨干培训班上的同学。大家都是浙江人，所以有一种自然的亲近感。
浙江省残联负责自闭症康复工作的孙老师和我是好朋友，还有武汉的李丹老师，我们号称姐妹团。我是老大，李老师是老二，孙老师是老三。今年暑假孙老师邀请我和李丹老师去杭州，担任浙江省残联孤独症培训班的讲员，陈老师也在那个班上。
以前是童鞋，暑假里我成了她老师，哈哈，不过也算是完成她对我的考察工作？
刚分手，她就给我电话，希望我能到嘉兴为他们的老师和家长做培训。说实话14年度我安排得很满，而且首长对我做了限制，我略有越轨，他就会说：记得我们的约定。我有时想你直说好了：看家规。
不过作为浙江人的我，难以抵御来自家乡的邀请。反复安排时间，还是定于10月30---11月2日三天我和孙园园老师抵嘉兴做ABA的基础培训工作。

说实话我喜欢和没有政府背景的机构打交道，没有压力啊。所以来嘉兴是心中忐忑的。
从机场往住处走的路途中，陈老师说明天出席开幕的有嘉兴市原管理教育工作的市长，现在是关工委的范主任、还有马副主任，马副主任曾经是嘉兴市的教育局长、现教育局长、嘉兴市残联闻理、教育学院院长等等，并且说范主任马主任闻理陆老师（教育学院特教教研员）在第一天上午要盯到底，而且范主任要听完我的讲座后做点评。天，吓人的节奏啊。
我说我不会讲别的，我准备的就是有关自闭症的概述、疗育方法的介绍，不过我也说对内容我有信心，讲座的技巧我也有信心，可是领导能否满意我就不知道了。

我们住在教育学院的培训中心。陈老师说如果你觉得太简陋了，明天我可以在附近给你找宾馆。
我这宾馆杀手，进入安排好的套间后怎么也无法上网，只好放弃套房，丫鬟命吧，所以只能从事菲佣工作。

进入会场，井井有条，教育学院的培训大厅，阶梯式的，讲台，大屏幕、投影仪、音响应有尽有，羡慕嫉妒不恨。
领导们比我到得还早。
闻理和祁局简短讲话。
其实昨天来的路上我已经了解到了嘉兴的相关政策，我已经整晚羡慕嫉妒谋划了。我跟陈老师说你要帮我找到相关的文件，我要带回去研究研究然后15年提议案。
先透露一点，嘉兴市已经给了阳光乐园10个公办的名额。各位看官，我们岂能坐视？
我开讲。
他们说讲课是我的强化物，真开讲也就不紧张了，陈老师视觉提示告诉我时间到了，我还要留时间给范主任点评。
谢谢范主任，她说作为一个教育工作者，这是她听到的最好的讲座之一，而我鲜活生动的讲课方式是她第一次接触，她由衷地说：原来可以这样当老师。

第一次来嘉兴，第一次碰上残联理事长全程要听课，第一次碰上特教学校校长戴着花镜低头一直做笔记，第一次碰上有爸爸妈妈爷爷奶奶全家总动员全程跟下来。
心中满了感动。
我们每天都在食堂用餐，我吃到了最好吃的雪菜炒肉丝，并且把青岛人孙园园拉下水爱上了雪菜。我还跟大厨学会一道红烧排骨，我可以保证我家首长和公子会吃了还想吃。
领导们进行了餐桌办公会议，闻理和特教学校以及教育学院争着出下期培训的经费。我们约定要进行一系列的培训，我也竭力要把以琳专家团的专家们介绍给他们。几个有官位的女八卦加我这个民间八卦女谈美食谈护肤谈初恋谈御夫，当然更敲定明年嘉兴市八卦团配上党代表赴青岛考察。

一定要提阳光乐园的老师们，他们太可爱了。有两个下个周就要生的孕妇老师，也坚持来参加培训。爱你们。
第一天家长们比较矜持，今天随着我脱掉一个袖子后大家都脱掉了矜持。大家非常的投入。
不得不提一位爸爸。
两鬓都是白发，一直那么专心听课做记录。昨晚座谈结束后，我们一起往外走。
我说你是孩子的？他说是爸爸。我心里还小鸡肚肠，难道是二婚生的。
那爸爸估计看透了我的看法，他说孩子已经12岁了，目前在杭州最好的培智学校读书。
爸爸说孩子的功能还行，但是上普校是困难的。
他说他就跟老师说了，养了一个宠物都宝贝得要命，我就要把我的孩子当宠物养一辈子，决不放弃。
他说他老被老师批评，说你怎么能把孩子比喻成宠物。
其实前些天我还为论坛上一个妈妈的帖子生气，她的孩子流口水，然后她就想，狼流口水怎么样退化就成了狗神马神马滴，我很愤怒。
可是这个爸爸的比喻我没有生气，我知道他的意思，他要表达的是宠物你都那么宝贝滴养着，而这是你的孩子，你有什么理由不宝贝他？爸爸后面的决不放弃更让我感动。
到了电梯口，几个家长跟我出来站在那。这个爸爸说他不敢放弃工作，因为这是一辈子的事，而他工作的地方没有好的培智学校，所以他想尽办法送孩子到杭州，白天上学，晚上找了一家人让孩子寄宿在那个阿姨家，而他每周末赶到杭州，陪孩子整个周末，带他逛逛超市，去去游乐园，吃点好吃的。
他说老师希望他半个月或者更久来看孩子，好让孩子更加独立，但是他忍不住对孩子的思念，还是每个周了。他说我想他，我也不放心他，我必须亲眼看到他，陪他两天。当他说到这儿的时候，他浑身抖得厉害，泪水突然决堤，我们都哭了。
这位爸爸说等他退休了，孩子在哪个机构他就去哪个机构，他希望有更多的大孩子家长能抱团取暖。
祝福这位爸爸，祝福他的孩子。

三天的时间过得太快，讲座很快就结束。
我会永远记得这个地方，我坚信这个城市的特殊教育尤其是自闭症孩子的康复工作会走在中国的前列，因为从城市的最高领导到残联到教育局到教育学院到特教学校到特教工作室，他们紧密地配合在一起，做了大量前期的工作，已经有了很系统很科学的计划。
期待再相聚。

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作者: 方静    时间: 2014-11-15 08:05
标题: re:以琳人和事 （三十一）回到青岛就...
以琳人和事 （三十一）

回到青岛就会相对忙些，尤其需要开家长会的时候。
早一天下午给融合班的家长们开，然后是五个大组的家长会。
我得提前两天喝点清火对嗓子好的东西。呵呵。

融合班开家长会那天，我提到让大家不要盲目给孩子太大的运动量，也希望家长不要给孩子太大的压力，认定非要让孩子融入自然环境，什么目标都要根据孩子自身的能力来定。
我讲了很多，原本半小时的家长会，延长了半小时。
运动量不要太大、减压、不去惹怒孩子、让孩子睡好。如果我们以为几年时间可以让孩子康复，那是错误的，我们是陪着孩子长大，坚强坚定坚韧坚持坚守，因为我们的爱也因为我们用了科学的方法，让孩子的能力下限提升。
我引用了一个家长的话：我们会陪孩子五十年，不要把五十年的问题浓缩在这三年中来解决。孩子很重要，但孩子不是全部。
话音落地，两个家长提问，一个问如何提高孩子大运动的能力。我问大运动方面孩子有什么问题，她说还好，但是比起普通孩子有差距，所以要狠抓。我说我们必须接受这样的差距，有点差距也不碍事啊。家长说如果有差距就会让人看出来，所以要狠抓。
大运动可以抓，但是你的运动量不能过大。为了点差距，你加大运动量，如果超出孩子的负荷呢？

另一个家长举手问我如何让孩子和玩伴完全地互动起来。
其实我花很长的时间讲述有些问题真的是无法解决的，除非是帽子戴错了。
我也讲了我对石头的期望的转变，到现在我只要求石头和人有礼节性的交往，经常在一起的人，能大家一起吃个饭，能一起出去郊游，能一起完成课题就可以了。别人三五人在一起聊得热火朝天，你稍微参与几句，大多时候是点点头，微笑一下。
我甚至讲了我让石头和人打招呼就是：你好、HELLO，连你吃了么？忙什么呢？都少用慎用，因为这样保证不出错，孩子的压力也不会太大。话题等别人发起，你去回应，比你发起话题让别人回应要容易得多。
家长哭了，觉得孩子不能完全融入是难以接受的事。
坚持问我有什么办法。
我笑说：穿越，重新生。

二十多年当自闭症孩子妈妈的经历，让我越来越淡定了。我发现大孩子家长在一起的时候，竟然是比较放松的，大家嘻嘻哈哈的，什么问题都笑一笑就好像不存在的态势。
也许都需要时间来历练吧。

我只想快快乐乐健健康康地活到90岁，让大石头活到108岁，一切都会OK。

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作者: 方静    时间: 2014-11-25 11:15
标题: re:以琳人和事 （三十二） 中午午...
以琳人和事  （三十二）

中午午饭后在门口看到一个小男孩速度很快往外跑，怕他摔倒我拉了他一下，在他回头看我的时候那可爱的模样我忍不住去摸了下他的头。
没想到小子恼了：你是谁？你摸我干嘛？
天，摸他，那刹那我感觉自己是流氓了。
我看他穿得很少，低领衫，脖子整个露在外面，外衣也敞着，正好他妈妈过来了，我就说：好像穿得太少了。
小子立马指着我：我妈妈都37了，你不能说我妈妈。
我火了：我说我52了，怎么不能说37？
他说我都6岁了。
我说你6岁怎么了，你俩加起来还没我大。
他妈妈看热闹。
小子噎住了！！小毛孩跟我斗？？
我说你是不是觉得我在批评你妈妈？
他点头。
你不喜欢有人批评妈妈对么？
他点头。
你说妈妈37了的意思是想说我妈妈是大人了，不要批评我妈妈。
他点头。
我说我刚才不是批评你妈妈，是看到你穿得少，怕你感冒了，就提醒你妈妈一下。
他脸上的怒气消了下去。
妈妈也跟他解释。
三天后我下楼，他上楼。他灿烂地朝我笑，我伸手摸摸他的头，他很享受地跑上去了。

11月有两个周六的大培训，内容都是辅助强化DTT，老生常弹。
家长会上要求新来的家长一定要参加培训。
这次的培训是黄金主持，园园配搭。
现在主打培训的老师都是我选定的15年度攻读BCaBA的选手，要想成为选手，就要过上课关、讲课关、大培训关，他们每一个都很努力，我很感恩。
这两天在进行第四梯队老师的培训，我需要再去发现好苗子，一定有。
看似最基础最简单的内容，概念都掌握了，但是到操作的时候火候都不到，慌是一个原因，老师上来都脑子空白，何况家长，但是实操真的需要经验。
培训结束后我要求家长以小组为单位，两两合作，每个小组出五个课题分解加操作进程的作业，交给小组长，然后大家一起讨论，有困难的可以让各疗育组组长帮忙，也可以交一些 作业给我。
我要他们把重点放在做课题的时候是如何进退到自如的。

努力耕耘！

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作者: 方静    时间: 2015-1-14 00:15
标题: re:以琳的人和事 （三十三）目标决...
以琳的人和事  （三十三）

目标决定教养方式

昨天中午赶去以琳去听一个家长的讲座，这就是她的题目。
这位妈妈上周是为以琳的家长们讲座的，姜老师认为她讲得太好了，所以邀请她昨天中午为老师们再讲一次。

目标是什么：
好养好带、与他人共存
家长解释她希望孩子没有问题行为，更准确说是没有大的问题行为。

让我印象深刻的是：
1、注重亲子关系的建立。
她会抓住机会和孩子互动，强调让孩子有快乐的情绪，绝不积压孩子的情绪。
她介绍说孩子是个无欲无求型的（我怕无欲无求半天可以不动的孩子）。一开始孩子的爱好几乎就是玩窗帘，所以妈妈就从玩窗帘着手，变无意识为有意义的行为。慢慢设置一些障碍和变化，借这个行为去拓展去延伸。
2、了解孩子的能力和雷区。
即使我们这些听一个小时讲座的人也从这位妈妈的讲述中清楚知道孩子的能力、学习的特点、行为习惯等等。光了解还不够，妈妈非常清楚以目前的能力孩子最需要什么。孩子来以琳已经半年，在来以琳前家长参加了家长辅导班，她说她一点弯路都没有走，尤其到以琳能马上适应并完全配合老师们。不去和高功能的孩子比进步的速度，不认为我的孩子没有希望，认清现实和不自暴自弃，这是多么聪慧的妈妈。
3、分解孩子需求：
这位妈妈认为孩子基础能力不够，动机更是不足，所以妈妈配合老师做的就是八个字：强调动机坚持规矩。她说老师给她很多点，而她则把点穿起来。
比如刚来以琳时，个训课老师发现孩子前二指能力很弱，所以上课的时候有些项目就会强调让孩子使用前二指，所以回家后妈妈安排很多活动，比如：摘芹菜叶子、捡豆子。而做这些活动的时候绝对不会让孩子机器人似的去做，妈妈会旁白，会加入沟通的元素。
还有感统老师告诉家长孩子腿部的力量很弱，同时老师指导妈妈一定要让活动变得有趣，变得可以互动，所以妈妈绝不会让孩子去做机械式的蹲起动作，而是会把一些东西撒在地上，让孩子蹲下去捡，捡到的放进指定的地方，或者递给妈妈。
这让我想起石头小时候，他淘啊，一刻不停。我就剪了各种图形，利用他喜欢图形以及色彩鲜艳的东西的特点，把这些玩意撒在地上，或者藏在不同地方，然后发指令让他去捡去找，满足了他的跑，同时却训练了他的耐心，他手指的灵活度，以及听指令执行指令的能力。
4、随时随地的旁白和解读：
因为孩子的能力相对较低，包括他的动作能力，很多动作会被视作是无意义的。但是妈妈坚持把孩子无意的动作引导为需求：如果眼睛看向玩具解读你想玩啊？手指向一个瓶子就说想打开么？一天又一天，一周又一周、一月又一月，孩子现在动机越来越强，主动的语言也越来越多。
5、不断学习才有能力陪着孩子长大。
这是一个好学的妈妈，她告诉我们她听了很多讲座，最重要的是听过的能用出来。ABA的辅助和强化以及DTT是这个孩子最为需要的，而妈妈也把这些理论用到极致。及时辅助但绝不会辅助过度，即时强化但是一定用不同手段来强化。这位妈妈特别提到多发现孩子的闪光点并强化，想起我经常鼓励自己：拿显微镜找优点，戴墨镜看缺点。
6、区辨以及变化贯穿于一切活动之中如生活自理、认知理解、社会交往。这位妈妈特别注重在生活中泛化。培训结束后一位老师分享说典型的的训练生活化。


在以琳家长间互相学习已经成为一种自然习惯，多好的习惯；家长和老师互相学习更是以琳的传统。
感谢每一位家长。

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作者: 方静    时间: 2015-1-15 11:01
标题: re:边缘型ASD葵花宝典 一SS：...
边缘型ASD葵花宝典 一

SS：
这两天太忙，本来应该周一给你写这封邮件的。
我翻看了这半个月你上课的记录和我的点评。你所进行的主要内容有：
1、        观察力
2、        专注力训练
3、        推理
4、        听的练习
5、        听故事并根据故事去理解、泛化等
6、        讲简单故事
7、        描述
这一阶段的项目我们是针对孩子什么问题去进行的呢？我想你也知道我们所选的具体内容有些是很简
单的，比如圈圈叉叉，而有些比较难，比如听故事这个项目中所选的故事比较长，我们提问的问题会相对复杂一些。
作为师傅的我必须要跟你讲解我为什么带你这样去设计项目。
你是不是会认为设计那么简单的项目是为了让宝贝心情好？难易穿插以让她情绪稳定？这样想也没有错，但还有一层那就是简单的项目我会更注重交流，从自己读题到完全自己做题，尤其是做题过程中你不停和她说话，她必须边做边听你说了什么同时做出合适的回应。我一直强调做看听说，在这个项目中她应该自如地做看听说同时进行。
还有就是迷宫，我们所选的迷宫并不复杂。你翻看一下我对你课程内容的要求的改变，你会发现一开始只是让她走迷宫，我要求你在她走迷宫的时候要注意握笔的姿势，同时因为走迷宫我们成功地让她在不知觉中不再坚持用笔必须是粉红彩笔的刻板行为，更重要的是迷宫也成了一个准确地用语言表达的工具。你是否记得有几天迷宫可以有两条道，第一天做的时候她只能走一条道，要靠你完全的提示和辅助，在你要她说的时候她有些不耐烦。我在录像中觉得如果一直这样提示，你就很难撤掉提示，所以我提醒你去看她读题的习惯。我清楚看到她竟然没有读出这条迷宫有两条道的两字，所以我要求你提醒两，但是即使提醒了两字在做的时候她还是屏蔽了。这让我想起一个老家长的分享：孩子们是读字不是读文。
既然如此，所以我要求你再做这样的题时，当她读完题，你就要问：这条迷宫有几条道？当她回答有两条的时候我们要很轻松地说：两条啊，那待会你可要注意帮忙找到哦，找到两条哦。我发现从那天开始，宝贝都是轻而易举找到两条道，因为在找到一条的时候她返回去再走一遍甚至再走的过程中她已经发现岔口了。
SS：做特教不是轻松的事。每当孩子在课题上过不去的时候虽然你直接辅助也没有错，可是去发现她为什么过不了的原因在我看来是更重要的。
我们来谈谈观察＼推理＼专注力部分，这部分我们挑选了逻辑狗＼找图＼连线等等项目来进行，在前一个月我们只是注重她能够坐下来安心去做这些题，因为起初的小公主是没有耐心的孩子，而且很畏难，有一些问题行为，所以我们注重的是调整她的情绪。感谢万能的代币，目前她的坐姿＼注意力大大提升，抗挫能力大大提升，不仅不畏难了，而且已经可以接受她做错了需要重新做。代币兑换强化物也可以延迟了，不需要５个代币就要兑换好吃的了，延迟满足，延迟满足，哈哈。
当她情绪好转的时候，我们也在提升难度，虽然项目还是这些，但是我们加了表达，比如逻辑狗，她做对了还不够，还需要她讲出她为什么要这样做。一开始对她是那么的难，她就是无法切题回答，我和你开过玩笑她答题就如打靶，总是在２――３环间，没有进入８环内。欣喜的是就在这几天她经常出８――１０环的好成绩。
既然如此我们何尝不提高故事的难度？故事我们分了两部分，有一部分是以理解和深化为目的的，有一部分是为了让她能大致自己讲出来为目的的。其实一开始我也犯了错误，在圈圈羊的故事集里，我根据故事内容做了一个镜像对话式的故事，搞得公主和我都崩溃，我简直是弃甲而逃，可是头一个晚上我还为自己想出这么绝妙的方法而自豪呢。我不得不说我们高估了她的能力。
SS: 你现在能知道为什么从昨天起我让你加描述卡片，最简单的卡片？我本来想跟你讨论为什么要这样做，但是我实在是忙晕了，即使跟你讨论完我也需要再写下来，因为你还需要和公主的父母沟通，让他们了解你在做什么＼怎么做的，所以我还是选直接写给你。
我在看你上课的时候，发现她听故事的时候很认真，笑容满面；你提问的时候也不错，稍作提示还有很有积极性；到了让她讲或者说让她复述故事的环节，她马上蔫了，眼睛看窗外或者直接趴桌子上。她无法自己去组织语言，而我不想让她变成背诵似的。
复述或者讲故事有困难。
在这一点上我们的目标是她能复述，最好是能简单组织自己的语言讲下来。
我跟你提过一个目标过不去的时候我们要倒退，假设现在需要上到第六个台阶，那么我们要看看孩子是否在第五级上，或者第四，甚至第三？
联系前面提到的切题回答，我们不难发现我们要帮助她提升组织语言的能力，简单的语言都无法组织的话，那么她就无法流利描述，也谈不上讲故事了。
其实我想你也发现在让她讲三幅最多四幅的小故事的时候，有些逻辑关系是错误的。比如小鸡游泳这个故事，她说小鸡看见小鸭在游泳，它也想游泳，它就跳下河淹死了，然后回家拿了救生圈去游泳。讲山羊打伞的故事的时候，前头是讲山羊不肯借伞给小熊和老鼠，但是最后一幅来个大转弯，变成了三个一起用伞了。
所以我要求你加上描述卡片。但是我不想让公主很受挫，所以我让你先用镜像对话各自一张讲卡片，讲完了，你先连起来描述你手上的卡片，然后就是她来讲她手上的卡片。我真的很开心，前天她好像还有一些懵懂，但是今天她可以一口气讲了四个句子，并且是手上这张卡片的主要特征。要会教，明白么？对一个边缘型的星儿，如何教是多么的关键。
我知道最近你确实辛苦，我有时都想我对你是否太苛刻，要你找课题，拍图片写教案，然后被我一顿否认。看完课后你又会被我尅，不是辅助太快就是辅助过度，或者是故事讲的干巴，或者是没有发现孩子握笔姿势不对，或者是你自己没有注意量词的用法。我私下对一个老师说：估计以后SS绝对不会认我这个师傅的，分道扬镳为结果。如果真有那一天我也无所谓了，在你还是我徒弟的时候我不可能对你不严格。
昨晚我跟你谈听力部分的一些练习已经基本过关，所以要你加数学的内容。今天你已经加了，非常好，希望能继续。我今天也要求你明天开始加搭积木，因为公主的空间思维能力是需要抓的。怎么搭？我先不说，我只说你可以用方块积木，也可以用雪花片，时间控制在３――５分钟内，并且按我的要求，所有的项目都必须有沟通有交流在里面，而行为管理和情绪调控是贯穿始终的。
还有你要想办法丰富公主的语言。动词量词形容词关联词都需要丰富起来，所以我想说你要自己学习，如果你不刻苦去学习，不努力去找资料，不把已经教过的穿起来，不把要教的统筹好，你就无法成为一个好的特教老师，出去别说是我徒弟。
再就是我们讨论过的督促感统项目还有自理项目的实施情况，你好几天没有写给我这部分了。我昨晚讨论项目的时候提到你必须向公主父母了解孩子的其他课上的表现，你需要跟孩子父母以及其他的老师特别是何老师保持联系。我要检查你的工作的哦。
订的书到了么？没见你汇报更无从知道你是否开始读。
沟通，沟通，你的主动性离我的要求还差远了。
也许有一天不是你不认我，而是我逐你出师门。小心为好。

师傅

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作者: 方静    时间: 2015-1-19 22:43
标题: re:以琳的人和事 （三十四） ----识字...
以琳的人和事  （三十四） ----识字一


周六培训结束后有个妈妈问我可否教孩子认字。
这是三组的孩子，相比过去孩子取得很大的进步，但是离融合还是有很大的距离，所以妈妈不确定是否需要教孩子认字。
我说能认字总比不能认好，问题是你教她认字的目的？怎么教？
妈妈留下来和我讨论了一番，我给她写了几条：
1、        教认字的目的之一是开发一条文字沟通的通道。
2、        慢慢可以变成简单阅读。
3、        一开始就侧重于用。
4、        灵活多变的方式。
用教大、小举例
1）        用DTT的方式教孩子认识这两个字。（这个孩子教新东西时依然需要DTT）
2）        用大小雪花片、大小不同的小熊、属性块等让孩子去和这两个字进行配对。
3）        在桌子上放这两个字，给她一堆东西让她根据字去分类。
4）        把西瓜和樱桃、大象和老鼠、青蛙和蝌蚪等卡片给她，让她分别和这两个字放在一起。
5）        字卡和其他物品或者卡片组合成词读出来。比如西瓜放前面，大在后面就读成西瓜大。
6）        当认字越来越多的时候，就慢慢可以组成由字卡和物品或者物品卡片组成的句子，尤其是生活中常用的沟通需要的句子。

这个妈妈答应我可以用她的录像，刚才我看完了录像并写下了点评：
一、        大小两个字放桌子上，给大小雪花片去配对。
这一步已经完全掌握，但你做了很多个回合，我感觉回合有些多。
完全可以多给一些雪花片，甚至加小熊教具在里面，不用说大和大放一起，就是让她自己去放。
一下子多给一些教具的好处是没有降低难度，否则你只有两个东西让她放到第二次的时候不用动脑筋了。
二、        改成卡片
两个球的难度不算大，
第二次的卡片是西瓜和樱桃，不过从卡片表面看对比很大，但是难度相对来说提高了。
第三次同上。

又开始前面的回合了，没有必要。

三、        用字和物品组合说话
红色的雪花片大，绿色的雪花片小。
西瓜大，樱桃小。
说第一遍的时候她可能需要想，所以应该让她重复一遍，说得流畅一些。
大象大，小鸟小。也需要她再流畅说一遍。
虽然我们是教认大小两个字，并学习使用这两个字，但是我们何尝不可以同时让她学习流畅的说话呢。

注意：
下一次教的时候，已经会的回合要减少，反复让她练习已经会的技能会诱发问题行为。
第二要注意指令的丰富性，不要总是大的放一起，可以是这个怎么放？或者放哪好呢？这个和谁是好朋友？因为她已经认识大小了，我们是为了巩固技能，所以指令要多样化，同时教具也要多样化，并数量加多。
第三可以离开桌面，让外婆和姐姐参与教学，比如她们各自拿不同的东西，孩子可以把字递过去配对。
第四用需要动脑筋的卡片配对的时候，不要每次都是字卡放桌子上也可以是卡片在桌子上，她用字卡去配对，以免她对程序形成刻板。
第五自然场景的泛化教学。让她帮忙干家务，给她一些袜子和内衣裤等，放两张字卡，教她叠衣服，叠好的按字卡的摆放分类放好等。

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作者: 方静    时间: 2015-1-21 20:27
标题: re:以琳人和事 （三十五）----识字二...
以琳人和事  （三十五）----识字二

一、复习用大小和卡片去配。
比如大西瓜、小樱桃。
孩子不会的时候，妈妈说没关系，妈妈来说一遍，把DTT操做得非常好。
孩子很快就会读了，这个时候妈妈不再你一遍一遍的做回合，加了一点难度。
写了两个大，两个小，还有大象的卡片和小鸟的卡片，卡片在字的中间，让她读出：
大象大，小鸟小。
但是这个项目结束过快了。因为一开始是在辅助下完成的，你应该在她能够独立完成后才可以。如果怕她厌烦可以换其中的卡片。

二、新字：吃和喝。
还是用DTT的方法来教这两个字，因为偏旁都是口，所以这次只是先教吃这个字，喝是作为参照物放在旁边。
这位妈妈的DTT做得非常的熟练，强化和辅助都用得非常的娴熟。
要指出的是当孩子的手没放好，妈妈去干预的那个时候有点粗暴，希望态度能够更加的温和一点，还有发指令的时候声音也不用那么大，要用柔和的声音。

再次操作的时候指令有时候是拍有时候是指，因为同时也是练习这个孩子能够很准确的同时执行和动作相关的指令。
看到孩子的食指已经能够很顺利的伸出来。
已经基本上认识吃这个字。

三、        读和拿
同样也是先发指令指指吃，她指对了以后迅速的把字卡拿起来，孩子读出：吃。
穿插把吃拿给我这个指令。
孩子完成的很好。

四、        卡片和字的配对
两张卡片，一张是小朋友在吃饭，一张是小朋友才喝饮料，给她吃这张字卡，让她把吃的和吃的放在一起。
发现小朋友能够仔细的去看那两张卡片，然后作出了思考以后再把字卡放上去，非常好。
孩子很敏感，再有一次做错的时候妈妈的态度有点粗暴，所以她就开始有点情绪问题，好在妈妈及时作出了调整。
教孩子一定要有耐心。
桌子上放吃和喝两张字卡，然后给她一张小朋友在吃饭的卡片让他去配对，都通过了。


从录像上看，反复指、拍吃和喝两个字的回合太多，以至于有一次妈妈刚换了位置还没发指令，孩子就先去拍吃这个字了。还是要注意已经连续三次以上独立完成就可以结束回合了。

期待更多更精彩的视频。

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作者: 方静    时间: 2015-1-25 18:04
标题: re:以琳人和事 （三十六） 识字三我继...
以琳人和事 （三十六）  识字三
我继续看录像，今天要教喝这个字，同时要把学会的大、小、吃、喝连起来用。和家长做过讨论，我还是强调用，一边教一边用。

一、        讲解代币，5个做完可以听歌。（听歌是孩子最喜欢的活动）

二、        桌子上摆好：大（字卡）哥哥（图片）吃（字卡）苹果。
在孩子看向妈妈的时候妈妈说：听妈妈读一遍：大哥哥吃苹果。
现在轮到jn了：大 哥哥 吃 苹果。
可能是妈妈手指一个一个指过去的缘故，所以他说成了大 哥哥 吃 苹果。
我注意到妈妈总是去纠正孩子手摆放的位置。在孩子自己贴完一个代币的时候也是迫不及待去帮她把手放好，不要这样去控制孩子。
拍拍手，再读一遍。

妈妈拿掉字卡，让孩子放回去，做对了。
要求她再说一遍，妈妈还是手去指，其实没有必要指，让她说就行了。
孩子贴代币的时候没有贴到字母扣上，妈妈没有注意到。

换字卡，现在是小和吃。图卡换成弟弟，孩子指认说这是弟弟。
给孩子字卡让她自己放好。
然后让她读出来，但是妈妈还是一张一张去指了。这样做的后果不仅是孩子读的时候会出现断字断句，而且很容易让孩子形成依赖，你不指她就不做，希望能尽快改善。
还是读对了妈妈奖励她一个代币，发现有一个代币没粘好，妈妈以为是多给她一个了，还剥夺掉一个代币，可怜的孩子不会申辩眼睁睁被人拿走了胜利果实。
换字卡，依次是大象吃香蕉。

五个代币，听歌。

三、        两个字卡吃和喝，她已经认识吃，当发指令指指喝，一次就通过。
妈妈那再发了几个比如把喝拿给我，喝在哪里的指令，都通过的时候，就改做别的项目。
桌子上放两张卡片，一张是吃饭的一张是喝水，给她喝的是字卡让她去配对，孩子一次通过。
这里有个细节需要注意的，妈妈拿卡片的时候拿得太高，妈妈和孩子的距离只是中间隔了一张小桌子，所以当孩子要看字卡的时候就要抬头，很费力。

桌子上放字卡，妈妈拿了一张有牛奶的卡片，让孩子去配对。
还是经常性出现妈妈去动她的手臂的情况。
复习吃这个字。
桌子上用字卡和图卡及实物放好：小弟弟喝水。
桌子上放好哥哥的图卡和一杯水，给她大和喝两个字，让她去放对位置。
读：大哥哥喝水。

这四个字已经顺利通过。妈妈可以想一下还有哪些常用的最好是和这四个字也可以组合的字？把这些字先拿出来教，孩子学起来相对快，同时又有机会用。
我们的目标是教识字，但是同时有一个副目标那就是她流利地读和说，请在教的过程中多加注意。

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作者: 方静    时间: 2015-2-1 10:00
标题: re:以琳人和事 （三十七） 我们是一家人...
以琳人和事 （三十七）  我们是一家人

14年的8月5号，我收到一个求救电话，是曾经来过以琳一位天津家长打给我的。她的丈夫因为脑动脉瘤破裂，在北京的宣武医院抢救，医生说生还的希望已经不大，情况很危急。
征得家长的同意，我编好了求救的帖子发在微博微信和论坛，几分钟后我接了很多条回复，最重要的两条回复是可以帮忙找到医生。
一条来自上海的小凯妈妈（现在我们叫桐桐妈妈），桐桐爸爸在极短的时间内联系上宣武医院的脑科主任，答应竭力抢救。
桐桐爸爸和桐桐妈妈及时和这位家长取得联系，直到现在也保持联系。他们还给我电话，说了一下病人的情况，并让我不要为这件事焦虑。
一条来自易教授，我刚认识的一位著名的心理学教授，现在在北京大学工作，当时她正在国外进修。她在微信朋友圈看到我发的信息以后，说她马上会联系他的朋友。很快，他就让家长去找她的朋友，这位医生朋友就在家长所住的icu里面工作。
因为颅压降不下来，医院再次安排了手术，手术非常成功。
前几天我看到孩子妈妈再次在论坛发帖子说孩子爸爸做了颅骨修补术，非常成功。目前恢复的状况很好，超过预期。
到今天想起这件事我心里还是满满的感动，只是我希望不要再发生我们这样的家庭有什么不测的事情。

可是一月中，以琳发生了两肾事件。
先是得知我写过的犟一号的爸爸肾出了问题，我一开始根本没放心上，我还跟孩子妈妈说找个中医调理一下就好了。
第二天孩子妈妈肿着眼找我说要透析，我吓得从椅子上弹起来。
但我很快就怀疑，我说他是不是吓你？怎么可能说透析就要透析了呢！妈妈破涕而笑。
第二个第二天，妈妈哭着找我说是真的要透析。她还准备拿那些报告，去青岛的医院咨询一下医生。我说你也转发给我吧，我干儿子的舅妈在sz的一家大医院里，非常棒的化验中心主任，我说让她看一下。下班回到家我就接到了舅妈的电话，她告诉我情况很严重确实需要透析。
惊魂还未定，接到了同一天摔倒的一个家长肾破裂，需要摘除一个肾脏的消息。
那一刹那觉得自己真的崩溃了。
疯狂地上网查找相关的信息，让犟一号的妈妈在论坛发了个求救的信息，咨询圈内懂医的家长下一步该如何做。
再次见到犟一号的妈妈的时候，我说如果你想哭就到行政部来哭，哭完我们擦干眼泪该做什么就做什么。
个子那么小的妈妈让我看到坚强的力量，她一早去了青医附院，挂了专家号让专家帮忙看化验单，同时，想自己给孩子的爸爸配型换肾。
青岛的医生给出的建议，和孩子爸爸所住的医生给的建议是一样的。
很快圈内的家长---热情的攸妈帮忙在GZ找到了最好的医院最好的医生，这时候我们才发现社保出了问题，要从当地把社保转过去要费很多的周折。我再次发出求助的帖子。
很短时间内当地有四个家长愿意帮忙，小赖同学真的很给力，这么难的事情几天内搞定，这样起码不用为医药费有很多的担心了。
孩子妈妈带着孩子回当地去照顾孩子的爸爸，我们能做的就是为孩子无条件保留名额，还有就是如果妈妈有时间就可以把给孩子上课的录像发给我们，我们提一些建议给她。
这个妈妈让我敬佩，我看到的录像中上课的水平堪比老师了，犟一号现在也很配合，进步很大。
我从这个妈妈那听说她到当地后，在以琳呆过的家长知道她的情况后伸出援助之手，帮忙看孩子，让她可以往医院跑。
虽然不幸，但所幸有爱。
充满感动写下这些，感谢帮助过我们的桐桐父母、易教授、攸攸妈、小赖同学、KCX父母、劲儿的舅妈，谢谢你们！
祝福天津的一凡爸爸、祝福犟一号的爸爸、祝福那个不小心摔破肾的浙江老乡、虽然我想胖揍他一顿。
祝福圈中的每一个家长。

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作者: 方静    时间: 2015-2-1 19:42
标题: re:个案一 （一）做个案对我来说是一...
个案一 （一）

做个案对我来说是一种享受，要不我编个号？ 这个算个案一号吧。
做个案的时候我想帮助给个案上课的老师，同时也帮助孩子。有时这个老师会是孩子的父母。
很感谢这些个案孩子的父母，配合我拍录像，并同意我可以使用这些录像。
也感谢带个案的老师，同意被我尅。

以下是我给我的个案的录像做的点评。部分是我和上课的老师的对话记录。

150131
小子那个上和下的发音还是不清楚，我想也不用刻意去纠正反而会给他大的心理负担，就让他知道说上的时候他手往上指一下就行。
我一直在想他为什么要叫我方妈妈老师，一定是他明白我们开玩笑说我是他的亲妈，而他心里清楚我不是亲妈，所以他加一个方妈妈老师，来表明自己的立场。谁也清楚不过他。

一、认减一减这几个字。SF你可以把常见的读题要用的字单独拿出来用DTT的方法教他。
五只小动物飞走一只还剩几只？让他说出来。
你移动教具加上语言让孩子说是几减几等于几，这非常好。
最好是每说一题就让他写下式子，因为他是有能力写的。
通过写可以让他再回溯一遍加深印象，写完了他自己说一遍。
你还可以变不同的方式。因为我们一再强调使用肢体语言，提升他对肢体语言的理解和运用的能力，更何况他总是过度依赖你语言的指令，所以有时你可以移动教具加上说，然后就示意他写，示意他写完后读出来。

容许休息三分钟，提醒他做自己想做的事。
11分----13“50  
这不到三分钟的视频让我看得有点心酸。
其实我们可以看出来他真的不知道怎么休息，也不知道怎么去做自己想做的事。
罐子里装的应该是可以吃的东西，他没有去打开。如果他不会开他照理说应该会求助的，我不知道为什么他没有求助。我的分析是他总是等着我们下指令，如果这个时候大灰狼说一句，你打不开怎么办呢？他可能就会说请你帮帮我。就因为没有这一句，所以他一直手指在盖上划来划去。
我觉得这个项目要继续进行，但是必须有第三方介入。第三方给予的辅助尽量不是语言的，用肢体语言去辅助。
你可以想一想先，先辅导妈妈怎么样做这样的辅助，我觉得阿姨可能不行。
跟他讲道理是没有用的，不要把时间放在讲道理上。
你不如就指出来要打开才可以吃。
然后再指给他看他能不能自己去打开。

二、卡片
用会什么还会什么说话。
一些老卡片可以定期拿出来加几张在里面复习，不太掌握的就需要再巩固，同时再加几张新的。我想这个项目每天最好有三五分钟的时间来做，不要不做也不要拖得太长。
让他看企鹅和北极熊的不同这点非常好，他们都爱吃鱼都会游泳，但是不同点是什么，这个可以带着孩子去思考。
放六张卡片，让他把会爬树的动物都找出来。
我们必须看到换了一个问法他就有点发懵，
你这个做法是非常好的，我们要多进行这样的练习。

写完作业又让他去休息。
这次不错，但有可能是因为老师说想吃你就去拿了，有这个指令的刺激。我们一定要想办法让他在没有指令刺激的情况下也能够消遣。
方老师：
我和你想的一样，我就是想要锻炼他，在没有指令的情况下，正确做出自己真正想要做的事情。
以前他上厕所，憋死都要等着给他指令！现在不用等指令了，但是他会自己给自己下指令，自己对自己说：小便！然后去小便！所以现在我还是先用吃的过度，给他点时间，让他想出自己要吃的东西，然后去拿！现在有一个罐子是固定的，他知道去拿了以后，我就把罐子换一样东西，慢慢换别的，然后过度到玩玩具，出去找妈妈玩游戏，找妈妈要吃的等等环节上！
我觉得小学生必须具备减一减这个能力！ 我现在刚开始教他减法，所以我是从这本书作为起点带入减法，等我教完了5以内的减法～我再让他根据故事书列出减法来巩固！我是这样想的！正好跟你说的相反了！那我先让他列一个试试看！现在10以内加法和大于号小于号，都通过了！我很开心！语文书的部分，除了个别字忘记了，总体都挺好，这个月就要进入到学习读课文了！！！我是这样打算的！！！

SF:
你可以让他根据你的操作来说，但是说完后可以让他写一写，这样把式子也记住了。
更要强调用，在自然的环境中强调用。

方老师：
我现在教他打结，我是为以后系鞋带，自理做基础练习！他学的很好！可以很费劲的打几个结了，刚教了没几天，所以我还是比较满意的！
我还要向您汇报，JR现已经学会用大人的筷子吃饭了！早晨起床，不用一个一个的指令，可以在一旁不加任何辅助的情况下，从穿衣服，上厕所，刷牙洗脸，一直到自己去拿饭，找筷子，吃完早饭，等着我一起去上学了！
他可以自己去上学了！每天都是下了电梯，自己去幼儿园！到班里换室内鞋！

SF:
做得很好，要强调自理。

方老师：
好的！你说的，每天点评的，我都有认真看，认真思考！虽然我有点懒，很少回你信息，但是我有看，有跟着您好好学！
我不会辜负你的栽培！

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作者: 方静    时间: 2015-2-3 10:41
标题: re:以琳人和事 （三十八） 识字 四...
以琳人和事  （三十八）  识字 四


一、桌子上放了水和饭两个字。
先是指认，三个回合以后，拿出水让她读。孩子的反应超过三秒，但是最后她还是能读出来。妈妈是要根据孩子的情况，不要急于提示。
不再是每次做对都能获得代币，这个做得非常好。
拿出已经掌握的喝字，孩子也能读出来，马上就组成了喝水这个词组。
妈妈先读一遍，然后要求孩子读，并吸取以前一个一个指过去读的经验，只是让她自己看着读。这个时候孩子读起来就很连贯。
非常好，赞扬妈妈。而且录像看到这里没有再看到妈妈不停的去拨拉孩子的手臂。
加了其他精熟指令，然后让孩子再读，孩子已经掌握。
得到五个代币及时兑换了强化物。

教的字尽量是可以组合的，而且是常用的，这点做得很好。

二、换家教姐姐上课。
姐姐上得还是很不错，就是在要求她流利读的时候，孩子读得有些断开，姐姐还想给她奖励，被妈妈制止，呵呵。
后面姐姐做的示范很好，孩子也大声的读出来。
教认 饭这个字。
妈妈不要在旁边瞎指挥，就算姐姐给奖励给错了，你也不要说了。给出的奖励拿回来你想让孩子闹？
加参照物做区别性认知。
同时认饭和水的时候有点混淆。
她自己会粘代币，姐姐不要去帮忙，最好是一边说奖励一边用眼睛示意她可以粘上一个代币。
多用肢体语言。
连起来读吃饭两个字。

有时候孩子在区别性认知的时候有些混淆也没有关系，不一定要退回去，因为后面使用的过程中孩子有机会再度进行区别性认知。比如她掌握了吃、喝、水，对饭这个字不够稳固，可是当组合起来认吃饭的时候就会在那个过程中得到稳固的机会了。
ABA是灵活的，不要人为使用成僵化的了。
拜托。哈哈。

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作者: 方静    时间: 2015-2-3 17:57
标题: re:边缘型ASD 葵花宝典 （二）S...
边缘型ASD 葵花宝典 （二）

SS：
你好！
还记得DTT原则里如何分配课题么？难易穿插。以容易的开头，中间加难的，然后又以相对容易的结束，这样做可以激发孩子的积极主动性。

我把这一原理用来和你沟通交流，那就是先表扬，再狠尅，然后再抚慰你几下。

先说说这一阶段来孩子在哪些方面取得了很大的进步。
一、        回答问题的精确度：
我曾经点评给你说孩子回答问题犹如打靶，这个孩子通常是2---3环的成绩，我希望能到8环。前晚我接到她妈妈信息说感觉现在经常是8环的成绩，我回复就四个字：任重道远！
我们通过几个环节来提升回答问题的精确度：
1、        找不同：每次找完我们都和她以讨论的方式来讲讲有什么不同。比如两顶帽子，一顶是黄色的一顶是绿色的，它们的颜色不同；或者这边有绿色的小草，这边没有绿色的小草；也有这个笔筒里有两支笔，那个笔筒里有三支笔，笔的数量不同，等等。找不同当中碰到的那些不同点的东西，都是平时用的很多的东西，而且是小朋友们的交流当中用的很多，所以对这些最基础的东西的表达必须准确到位。
我已经留心到这几天做找不同的时候，你比一开始的时候要求提高了很多，对她的辅助越来越少，回答的时候，你对她的要求也越来越高这个是很好的。现在一般是找四处不同，慢慢的等用完这一部分的书我们就可以上升到找六处不同。
2、        故事：讲故事是我们的重头戏，那么讲故事的目标中精确回答问题也是其中一个。每次备课的时候我们都仔细讨论过每一个问题，也想过这些问题是否在她的能力范围之内，尤其是这些问题和日常生活又有什么关系？这一个阶段下来以后我们看到她听完故事以后，回答问题的能力是大大提升的。
3、        我们加了通过听来来说出有什么相同和不同的内容。我们注意到第一次做的时候她完全不得法，而到第二次做的时候，她对听不同比较敏感，可是让她要听出相同的时候，就会出很大的问题。
有一天我给过你这样的点评：一直以来我都是认为小公主有些基础是不够扎实的，看来我这样的想法是有道理的，这个题没能听出来一方面是对听觉信息的处理有问题，另外一方面也说明她对类别的掌握是不够巩固的。
沙沙不能说书本是文具，应该说铅笔、书本、钢笔都是学习用品。
我的留言同时也是要你自己仔细备课，你自己要准确，她才能准确。

二、        和学习有关的行为习惯：
你知道我最关心的是行为习惯，这不仅仅是坐有坐相、站有站相、好好说话，也包括肯动脑子，能有条理等等。
我很开心看到她现在一个小时的时间里基本不离位，最多是趴桌子上一会。我已经给你指出每20分钟要安排项目让她能站起来离开位置动一下，是你下指令让她去动，既服从了指令执行了指令，又满足了孩子需要换个姿势来给大脑补氧，何乐而不为呢！希望你能尽快执行。
动脑子方面她现在真的是进步很大的，逻辑狗也好，数学题也好，她都开始能够学习自己去观察，自己去想，不会做的可以很平静的问，做错了也可以很平静地修正。我也观察到她开始可以自己收拾玩具教具书本等。
你一定知道这两个成语事倍功半和事半功倍。作为老师尤其是特教老师，是要去教孩子如何做？如何巧做。
你看看这段话这是我有一天给你的点评：
一共结了多少个？
做了两次，两次中她都是从1开始数，数完5，她从第二种的1开始数，这个时候莎莎应该马上制止，让她明白一共多少就要全部加进去，所以第二组就是6开始了。
第二遍同样没有制止，而如果是我教，我更会让她注意第一组的5不用数，直接从第二组的第一个也就是6开始数。而且我会交给她，用手指去看5+5=10了，根本不用数，10个放心里，从11开始数，就是15个，然后再讲解3个5就是15.她应该是已经会5个5个数的，如果不会就补5个5个数，这些都是数学基础。
    解释15，是以10为1组，所以先写1，多出5个，然后1的旁边写上5.
SS应该马上泛化，如果18，是几组？多出几个？
如果36，是几组？多几个？
及时泛化。
    后来我又看到过一次你用雪花片来代表十位数的一，后面的数放上让她直接读出十几，，但是我觉得你做得还不够透，希望你再找机做一下。
    还有一段点评：
    小猴子的影子---先一起来看影子的特征：
教她用排除法。很好。
SS你自己是不是没有仔细去看？这个图最突出的特点是放大镜，先看放大镜的形状，锁定是第一横排的，其它都排除了，根本不需要一个个去排除。先锁定这三个。然后看镜子的位置马上就找到了。
我让你再次看我的点评是要你好好思考，你准备充分了才可以帮到她。对孩子的干预必须是全方位的，尤其是对小公主这样一个边缘型的ASD来说。

三、        数学能力：
我跟你谈过好几次，这个小公主的数学能力目前看是比较弱，她对数字好像就不是很敏感。
以往我做高功能孩子的时候，我并不会去太注重数学，会放到很后面。我更注重语言，可是对小公主呢，因为我是看到她对数字如此不敏感，所以我现在给你加了很多有关数的内容，包括数前概念。
一开始我们曾经做过让她听一听漏数了什么，好像是很崩溃的事情。可是昨天我竟然看到那么多天没做了，突破了很多，所以我们还是要有信心。
最近我们在做让她按数摆上雪花片或者数棒，同时能把这些数按从小到大或从大到小排序。一开始，她到底哪个数大哪个数小都很懵懂，后来我们退回数的多和少，然后再从多少变到大小，再介入从小到大或者从大到小排一排。今天我看到已经可以给她四个数字块让她去排了。
我要求的是当她做数学方面的内容的时候，强化力度要大一点，有时候要给她超出预期的强化，或者说给她惊喜的强化。
我已经准备了一些和数概念有关的图片，我会慢慢的发给你。

四、        看图讲故事：
我们现在用的看图讲故事一般最多四幅图。到现在为止她讲的时候用的语气词越来越到位，然后语言也越来越丰富，并且会用转折词之类的。不足的地方就是一些逻辑关系，她好像有时候还是会懵懂。上次有一次她讲的那个故事是，小鸡看见小鸭在游泳它也扑通跳下去淹死了，然后小鸡就回家拿救生圈。到昨天我看到她说这个公鸡是男的，这个公鸡是女的，然后你告诉她公鸡都是男的时她不是太理解。今天我看到小熊摘果子，果子不见了是因为篮子有一个洞，果子都漏在路上了，可是她就是发现不了，非说果子是被蚂蚁吃掉了。所以我们还是要透过讲故事去发现一些问题，那这些问题如果我们可以当场弥补就更好，如果弥补不了我们就要专门设计课题来提升她这方面的缺乏。

五、        描述：
有一段时间我们做过卡片的描述，这几天没做了，我希望还是要坚持。从简单的做起，能一口气说几样物品的特征这个能力对她很重要。
项目我们要多设计一些，不是每天做而是每天做不同的项目。

六、        语言表达---句子扩展：
我给你的留言：
你这部分没有达到我的要求。
           可能那天跟你备课的时候，你有点头昏脑胀病的严重，所以没有领会我的意思。
这部分我们是两个目的：第一个目的是她会读。读的时候我先要求慢，每个字都能够读出来，然后慢慢的能够有一些表情，再慢慢的她读的时候会读出感情。
                        我注意到连慢都没做到，很多地方她把字吞掉了。
                        你要提前备课，要注意到有哪些地方是特别要注意的。
                        比如一些成语那就是你要注意的点。
                        你不用着急，今天我跟你背课的时候我会朗诵给你听。
                        提问也是可以的，而那些成语就是你要提问的重点。提问前你要对成语进行解释，并且你备课的时候就要把类似相同的常用的成语找出来，比如说聚精会神相同的成语你就应该找几个。
你要注意的是我们不要急于把课题做的多，而是我们要把课题做的精。
      你还要和孩子的父母沟通，把学过的词语记下来发给她的父母，要求他们在生活中把握机会泛化并使用，自然场景的泛化和使用的机会我们抓不到，所以要父母配合，这一点非常重要，所以你一定要善于沟通，积极去沟通。
你课前对词语的准备还是不够，我一再说了多找同义词近义词。
当然我要表扬你，你做了很多帮助她理解这些词语的准备工作。

SS：我每天化很多时间和你一起备课。昨天为了把你发过来的图片连起来，费我很多的时间。你发图片的时候很随意，不按顺序来。你是欺负我现在脾气好么？还有经常我留言给你后，你没动静了，需要我再打电话给你，这年头不讲尊师讲尊徒了么？
还有好几次，我发现我点评过去了，第二天你根本没有按照我的点评进行改变，你怎么上课还是怎么上。你想让我心塞？还是想让我心碎？
身在福中不知福？你以为我非要你做我徒弟？
欠揍的节奏。

这两天看在你凤体欠安的面子上，我就不说你了。再让我一遍遍催你，然后你一遍遍无视我，你试试看？？

今天写给你的，必须好好看。
后面的课中描述和透过听说出不同和相同要继续。
我再次强调项目不是要每天都做，而是交叉进行。

多喝水，把你的破锣嗓子给我早点恢复正常。
还有少吃点，减肥、纤体、塑形你自己看着办。

师傅

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作者: 方静    时间: 2015-2-5 13:51
标题: re:个案 二 （一）个案二： 这...
个案 二 （一）

个案二：
这是一个五岁多点的孩子。
孩子的父母很努力，由于工作不能脱身，就由家教老师帮忙带孩子。
家教也很努力，不过做起来达不到行云流水的地步。

一、卡片拍一拍，指一指。
六张卡片。
第一轮准确率很高。
但是玩声比较严重，有几次声音还比较尖，但是燕子没有示意她闭嘴。
第一轮是拍，第二轮加了指的指令。
执行动作的时候熟练度是不够的，你如果是用了拍，那你发指的时候她就会惯性的事是去使用拍，反过来也如此。
还有一会儿用左手拍一会儿用右手拍，我希望能够固定惯用手。
再一个无论是拍还是指，她的手都抬到很高再落下去，这有必要吗？我们在这些动作的执行上也要注意她动作姿势的准确性。

二、小蚂蚁爬呀爬的游戏，这个游戏有进步。
有数量要求的动作模仿，进步很大。
要她大声说用代币兑换什么样的强化物。

三、玩游戏
变换方式来击掌非常好。学唱歌也不错。
继续数量对应的动作模仿。
数了6下，但是他拍的时候拍完还是继续排，可能数字大了有点困难。
应该试着开发除了吃以外的强化物。比如说你跟她做的游戏，让她能喜欢做，下次在在兑换强化物的时候把这个加上，对她来说开发新的强化物是很重要的，尤其是二级强化物。

四、场所卡。
超市的卡片。
我去超市买东西的游戏，卡片一张一张放，每放一张让她说出去超市买什么？


谢谢燕子。

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作者: 方静    时间: 2015-2-11 15:06
标题: re:个案二 （二）一、玩声太严重了。下...
个案二  （二）
一、玩声太严重了。下马威。
这是什么？读着卡片抽空就玩声，今晚的声调也很怪。
旁边有干扰，她的眼睛到处飘。
这么长时间了，没有必要每次拿一下卡片就问这是什么？如果你这样做的话她以后会很依赖你的指令，你不说这是什么她就不说了。
完全可以像闪卡一样，你一张一张出卡片她自己就知道读下去。

二、拍卡片：
四张增加到八张卡片，发指令让她去拍。
应该增加难度了，可以双手同时拍，指令是拍什么和什么，先示范给她看。
不要总是原地踏步哦。

三、你看到了什么？
回答我看到了：
还是和上面的建议一样，你不要每次都问你看到了什么？你第一次可以这样或者连着做两次，后面就要她明白你每次出卡片，她就要用我看到了什么来回答。

看到了什么和什么？
有几次做的很不错。说明低难度的没有挑战性，会让她厌烦。

代币换薯片。
玩游戏，小蚂蚁，让她自己说要爬到哪？
玩一些触觉的游戏，配合指令，很好。
故意停顿，让她接。

四、老师拍，她也拍，数量对应。
有几次她数着数，但手没有拍。
走神。
拍这部分还是不错的。
YZ试着你拍的时候光是让她听，不数数了。

要求奖励薯片，能自己帮忙去找。

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作者: 方静    时间: 2015-3-12 18:47
标题: re:边缘型ASD 葵花宝典（三）SS...
边缘型ASD 葵花宝典（三）

SS:
你好！
因为忙很久没有给你写个阶段性总结了。
我昨晚翻出这一阶段的视频点评，从头看到尾，还是觉得很欣慰，感觉小公主进步真的很大。下面我从我们做的项目来进行分析和总结。

一、故事类
故事类我们是重头戏。每天通常会有一个故事，老师讲一遍，带着她讲一遍，提问等，如同学英文的时候的精读。还有一个看图讲故事，一般在四幅图以内，重在她能自己看明白这个故事是什么意思，然后自己组织语言讲下来。
刚开始用故事的时候我们的目标就是她能专心听我们讲下来，并且大致理解这个故事的内容，也允许她看着故事书上的字来复述故事内容。随着她能力的提高，我们要求她能完全理解故事的内容，并且就内容提问的时候她要用精确的语言来回答，但这个提问不拐弯的，一般都是谁干了什么等，复述故事的时候不能看文字。
这段时间做下来我发现：
1、        理解故事内容，指的是这个故事讲了一件什么事，同时按时间顺序穿起这个故事已经没有问题了。
2、        复述的时候从带着情绪一定要看文字读，已经基本上能自觉不看文字来复述，甚至有几次自己合上书来复述故事。特别让人开心的事，她能回顾起和这个故事内容相关的其他的故事。
3、        回答问题：相比过去她回答问题的能力大大提升，准确率到了80%以上。刚开始做的时候一进入回答问题的时间段，她不是双眼发直，就是趴下，或者干脆闹，现在却能两眼放光，做得端端正正，很享受这个过程。回答不上来的时候，能耐心听老师解释。
那么接下来的建议是：
    1、复述故事要进入讲故事的航道。我已经试着几天让你这样去做了，可是我觉得你把握得不是很好。
        首先，是你经常忘了目标是什么：有几次我特别注明这个故事比较简单，重点放在让她讲上。当然你可以有提问环节，可是这个环节不要放在她开始讲的时候，你可以先提问，也可以后提问。当她开讲了，你就让她一口气讲下去，讲得不好也不要打断，除非她忘了内容真的需要你提醒，那么你也给个只言片语提醒。
        第二，我们先不要追求她讲得有多好，先做到流利就可以：我觉得完全可以做到。
        第三，她的语速过快、音量过大、表情过分夸张：所以开始讲之前你就给予提醒，同时尽量不用口语提示。你可以做个卡片上面写讲故事的时候要：1、慢慢讲   2、声音适中   3、公主一样的表情
这样做的好处是你容易撤掉提示，同时在讲的过程中出现问题，你只要指指其中的条款就可以。
    2、提升理解故事的内容的要求。
1）        回答问题的精确度要求更高：这部分进步是很大的，但是还可以提升，同时用词要求能更丰富
更优美。我提了几次你要提前准备，如果能用成语的就用成语。
还有小朋友喜欢用的ABB(绿油油)、ABAB（哗啦哗啦）等形式的词都要慢慢用上。最关键的是平时我们教过的词、句式，你是否创造机会在她回答的时候让她用上了呢？
2）        多一些为什么怎么样的问题：这部分的问题比较多。我几乎每天都有一次写给你说：她压根没
有分析你的问题。比如有一个问题是听谁说要来新成员？她回答
新成员是奶牛。还有一个问题：欢欢为什么没把风筝拿下来？她
的回答是乐乐帮它拿下来了。直接给了结果，没有针对为什么去
回答。
我们不能确定她到底为什么会这样做，可能是只听后面几个字可
能是她正好思绪飞走了？可能是不理解题意？我们所能做的是：
我们要把注意力放在她必须听全我们的问题，所以你要敏感，当
你觉得她略有走神或者对问题迷惑时，你就加上让她复述你的问
题，或者你复述并把重音加在你要问的上面。同时我们在做大量
的提升理解力的内容，所以我有信心她会越来越好。
3、看图讲故事：
这个进展之快超过我预期，好开森。
逻辑性错误几乎都没有了。
我们现在要在这类故事中加上想法解读，还有就是她要想出图片上不能直接看到的内容，这样就会让讲出来的更加丰富，显得有血有肉。
有一天那个《馋嘴的大黑熊》：她看到图片上有三个蜜蜂，所以就绘声绘色讲道：我要在你头上扎三个包。这时倒是能马上默数出来呢，哈哈。一个蜜蜂扎一个包，分工明确，笑喷了。

二、逻辑狗：
现在做逻辑狗的时候已经不需要提醒圆片归位，已经非常主动去做了。
原来碰到困难会急，尤其对完答案发现有错的时候情绪马上上来，但是现在答案发现错误，能好好去校正，很好。接受犯错，积极改错，呵呵。
逻辑狗的内容也复杂和丰富了很多。有数学方面的内容，有整体和部分的内容，有日常生活知识的内容等。我在备课的时候和你谈过，当内容简单的时候你可以强调她完全自己根据题意安静做完，和生活知识有关的可以加怎么想的：比如那天的图片中就可以是：我的头发好乱啊，有把梳子就好了。从泳池上来，湿漉漉的，需要条浴巾等等。
有些题确实有点难度，但是我们总要锻炼她自己去思考的能力。所以我曾经提醒你尽量不要给直接的辅助，而是采用你示范，看她能否观察出门道。还有几次我要求你在做逻辑狗前先做做和题型相关的游戏或者小活动，等到做题的时候让她读题，看看能否马上把刚才的技巧迁移过来。
逻辑狗很多题需要从惯性思维中跳出，比如整体和部分的题，孩子看过去能做对，但是当提问的时候我们会发现她的想法和我们不一样。比如有一次的题是：完整的花是几个花瓣？她坚持是两个，因为她想的是缺了几个。这也是他们的惯性思维，不去细想问的是什么问题，想的就是缺了两个，我已经找到了缺的两个的位置了。我们做这些题就是为了扭转这些习惯，通过不同角度的提问，让她的思维活跃起来。
虽然公主表面上看上去不刻板，但是做逻辑狗的时候我还是领教了，比如她认定要每一页做过去，不能跳着做。好在她现在的情绪控制能力提升了很多。所以我们要故意制造机会，让她能够适应。
通过逻辑狗我们还教他解题的一些技巧。
如：排除法。有些题不能确认该如何做，那么先放下做其他有把握的，剩到最后的肯定错不了。这样同时也是让孩子处理事情的时候能灵活圆滑一些，因为我们的孩子很容易自己和自己过不去，卡住了就揪住不放。
再就是从一个想法快速根据需要转到另一个想法，公主也是有困难的。SS你可以在挑选逻辑狗的时候挑两个完全不同的内容，做完一张她翻到另一张的时候必须从头一张的思路中快速跳出来。

三、数学：
提数学，简直血泪史了，所有相关的人都被公主的懵懂加一脸无辜的表情折磨到心塞的地步。公主妈妈竟然跟我说她都不敢看录像了。
我最终都没有失去信心是因为有那么几次，公主大放异彩，不需要任何提示所有的题都对，无论是听的还是看的。想起米糕推荐的BOB陈的文章里说天花板和地板，意思就是孩子状态好的时候的能力和状态不好的时候的能力。他特别指出我们训练的时候要从地板开始做，我同意他的说法，但同时我觉得做得好能稳固在天花板上。
目前数学的内容：
1、        认识数的位置关系---数前数后关系
现在就定在相邻数上，必须是基础扎实再往前推。
有一天我看到你给了太多的内容，孩子给整晕了，我看着录像不停站起来，恨不得我能冲进录像掐你。那天我给你建议：
我觉得不能一下子给她那么多概念。
1）先过排序关，让她看着数字能从小排到大，排完马上说从大排到小。（从数字相近的到隔得远的）
2）你给出一个数字，问这个数字前面的是谁，或者后面的是谁？准确率到100%为止
3）问谁大谁小，先是数字相近到隔得远的，同时加谁多谁少。
4）听三个数字，让她根据听能按顺序排出。
    很欣慰的是你能马上做出调整。所以现在无论是视觉还是听觉从大到小或从小到大她都能排正确了，而且可以随意换指令，不会排了从大到小，你换从小到大她就不会。听也可以做到四个数字了。
   相邻数基本过关，我们现在要做的是变成类似应用题的做法。比如图片上一排房子，有号标着。小动物手上有一个数字，然后说小动物的家是这个数字的相邻数，她要去判断到底哪个房子是。因为选其中一个相邻数就可以了。
    你用小熊一家人编的数学题她很喜欢，而且我看到你综合了相邻数、5个5个数等因素进去，非常好。下次可以变成比这个数多1或者2，少1或者2，看她能否行。
2、        认识钟表：整点是没有问题的，半点和以5为倍数的可以么？
3、        5个5个数已经过关，时常复习一下。加10个10个数，我觉得能马上过关。还有单双数也加上。
4、        十位数和个位数组合的，有时还会出错，但是大多数没有问题，也经常复习一下好了。为了减少提示的力度，你可以用数棒摆好如：52，然后你出几个写好的数字让她选出正确的。或者你摆了好几个数棒加雪花片的，然后你给出一个写好的数字，让她挑选一堆正确的。其实还是数量对应，只是教具上加了变化而已。这等于是你在提示她，可是这样的提示很微妙，然后进入正题，无论是让她迅速说还是写出来都可以。但是因为看到她笔画有错误，所以在熟练数字的写法前我不强调写，免得变成习惯。

四、认知理解
我们现在有几种书，这些书相当于是我们的拐棍。我们利用这些书带着孩子学习各种知识，当发现进行不下去的时候我们马上停住来补。光这样还不够，我们很多时候是观察她是如何去学习的，一些带ASD特征的学习模式我们慢慢去纠正。
我再次提读题。她读的太快，吞字，那么她对题意的理解就会出现偏差，这个我想我们只要坚持就容易纠正。比较麻烦的是她读对了，我们还帮忙确认了题意，可是她做的时候就忘了题意，尤其需要同时有两个不同的要求的时候，她一般就只做一个，好像没有可能别人会同时问我两个问题的概念。
我印象很深刻，有一天有个题：6幅图，找出和小民同一时间起床的小朋友，给对应的框涂色，然后把他们连起来。这个题完全在她能力范围内，她倒是很快找到相同的时间了，但她不是去涂色，而是写上几点，然后就不管了。我记得你要求她再读一遍题，她读了，然后你问该如何做题？她小脸上写满无辜，我都忍不住笑了。你指出题目要求是涂色，她总算还魂改过来，改完就又完事了，还很开心说我做完了。我看到你都不忍心再说她了。
还有做题的过程中很容易被感兴趣的东西吸引。比如题目要求写出什么，或者连线等，完成后在某个位置贴上贴纸，结果一定是她马上翻到后面找贴纸。我可以允许她先贴，问题是贴完她也不知道还有任务没有完成。既然如此，你不如严格要求按顺序一个问题一个问题去做。
分清事件发生的先后顺序，这也是最近做的内容之一。这些题卡住我觉得和她生活经验缺少有关系，估计也不仅仅是公主的问题，其他孩子也存在这样的问题，因为我们没有给孩子做家务、体验生活的机会，或者说目前人们的生活方式部分剥夺了孩子成长的机会。对于公主，我们不能剥夺，而是要特别创造这样的机会。我现在真的觉得平时生活中的经历太重要了，我们的孩子必须去经历才会形成经验，所以要有机会让她接触家务，家务里面包含太多的顺序。你要多和她父母交流这方面的需求。

上次我去见你的时候，特别当你的面演练了让公主课前、课中、课后收拾自己的学习用具。你一定要坚持，这样的习惯是受益终生的。
还有我用了华夏出版的情绪管理的书，你可以再看看录像，那天时间紧，我不能讲太多，可是你可以发现公主很喜欢，而且能下意识去管理自己的情绪。你试试用一些，可以事先拍图给我，我的书放青岛了，我可以把你当公主，和你视频练习。
再就是视频资料中还有几段我陪公主游戏的资料，假想游戏，强调互动和自然的语言交流。你可以提前设计脚本，和她一起做这样的游戏。
她的节奏感不算好，好在你要跟着去上奥尔夫音乐，这样平时可以用出来。

我知道你很辛苦，但是要感恩因为公主你学到很多。我也要感恩，我可以有机会那么深入去跟一个个案。不过这两天我有些伤感，觉得石头小时候如果我有现在的功力，能够做得这么细，那么他一定会更好。

一起努力，一起进步。
上帝祝福。

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作者: little orange    时间: 2015-3-16 16:48
标题: re:感谢方老师把操作写的这么透彻和细致，我们...
感谢方老师把操作写的这么透彻和细致，我们家长受益良多！

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作者: 方静    时间: 2015-4-18 18:26


边缘型ASD 葵花宝典  （四）


竟然有一个多月没有写回顾性总结了，太不应该。赏自己10个大板？
这个月公主出去旅游过，加上徒弟也病了一段时间，还是给自己找个免责理由。
最近准备泛化教学的教程，真的特别感谢这些给我当个案的孩子们，你们让我学到太多，所有的积累都来自你们。

这一个月我们还是分几大块的内容。
一、        逻辑思维
教具主要是逻辑狗，和动动脑等书上的相关内容。
这部分进展顺利，并且做这些题的时候我们开始注重好习惯的培养。比如自己拿过教具或者书籍，打开后自己读题，然后安静做题。不会的礼貌求助，完成后自己对答案，然后教具等归位。这些都要一气呵成。
一些推理性的项目，发现公主开始善于动脑，她把答案很确定的先搞定，剩下的她会多读一下题，这让我们很欣喜。
这一类的题她完成后我们经常会问你为什么这样做，以前她经常是题做对了，可是回答为什么的时候却是错的，而她竟然不知道这样回答是错的。以前为了石头我经常和一个专家诉苦：他们想的和说的不一样，说的和做的不一样，最终想的和做的差了万千八里，更难受的是他们自己竟然不知道，也许他认为说出来的就已经是他想到的，做的更是和说的是一样的。公主这方面的问题虽然存在，但是差距在缩小。
完成多重任务也依然是重点。即使她读了题目要求，但是在做题的时候她还是只完成了其中的一部分，掐头去尾的。我们现在做的是让她标识有几个任务，然后看着标识一项一项去完成。这样的能力必须建立，一方面这和学习习惯有关，一方面如果这个能力不建立的话，以后无法进行更难的学习。

数学：
我翻看一个月前写下的总结，在我写总结前我让老师在当天的课程中复习一下上一个总结中已经教过的内容，并且在当时看是掌握了的技能，我是想知道这些技能在一段时间后她是否能维持住。很开心我在录像当中看到无论是老师写下还是说三个数字，她都可以按指令从大到小或者从小到大进行排列，并且老师可以随意发指令，她已经不会上面做了什么样的指令顺势继续做下去，说明她可以对指令进行有效的区辩了。以前教相邻数的时候我们觉得很困难，好不容易学会10以内的，数字大的难以突破，终于见到曙光了，你又无法提问左右边的相邻数各是什么，或者是要么只提左边，要么只提右边。可是昨天到的录像中这些技能都掌握并维持住了，我一口气给出三个棒。目测更是没有问题了。
上一阶段，我们在教2个2个数、5个5个数、10个10个数，分别都会了，但是不能三个数法混一起，尤其出现放单，比如你让她5个5个数17，到了16的时候她就变成20，17就变成了25.  一段时间下来后已经很大的改善，我们的目标是她无论你让她用什么方法数，她都可以毫不含糊。量多的情况下，她自己可以知道选择什么方法数最好，并且要做到变换教具变换指令她都可以完成。
现在同时开始了10以内的分解和合成，相信能突破。


空间知觉：
很多时候真的不能想当然，最近好几个和空间有关的题在备课的时候我都特别备注：可能有难度，试一下，如果有马上给予示范性的辅助手段。没想到公主轻而易举突破。
记得有个关于镜像的图形，我自己照着镜子摆弄了半天，看录像前预测哪张图必错，没想到她一举拿下，让我瞠目结舌。
不过格图和点图却不过关。那天我把录像翻来覆去看了好几遍，也忍不住给公主妈妈电话了解在以琳学习格图和点图的情况，孩子妈妈说就是需要很多辅助才能过关。
静下心分析点图格图所需要的能力：1）目测，否则就不知道在哪里结束。
                                2）用笔划线的能力（公主的用笔能力有待提高）
                                3）眼珠子灵活转动（线会往右边走，是上下移动着走）
                                4）手腕和整个下臂的灵活度
把这个能力所需要的技能进行分析后，老师就会比较有针对性了，必须是单个技能掌握才可以综合起来运用，否则一个地方卡住就进展不下去。
昨天看录像的时候已经进步很多。


朗诵和故事
因为考虑到她读题的时候语速偏快并存在吞字的现象，我们加了儿歌，是想让她朗读的时候能抑扬顿挫并加上表情。
没想到意外发现她很有朗诵的天分，美丽的外形加甜美的声音，还有那过人的记忆力，这让我有些兴奋。
现在比较难的是她还不是很有兴趣，同时站姿，脸上的表情这些需要训练。
一段时间下来收获是巨大的，小姑娘自己好像也找到了自信，也跟孩子妈妈谈了，现在很兴给孩子弄个什么网络电台的，孩子可以收听自己的节目。
讲故事方面孩子的进步很大，因为词汇越来越丰富，同时使用的准确度又在大大提高，所以每当故事呈现给她的时候，她都愿意讲。
希望老师可以尽快让她独立讲一个故事，更是要经常创设让她表演的机会，包括朗诵儿歌，现在家里进行讲故事和朗诵，然后在幼儿园争取显摆的机会。
公主是未来的金话筒？
理解故事方面进步更是大。记得一开始讲圈圈羊点点羊的故事的时候，我希望用镜像对话的方式来讲，我写好了故事脚本，我以为不会有问题，结果刚开始我们就败下阵来。原因是孩子无法把自己代入其中一个角色，她需要把这个角色所有的想法、说法、做法都从故事情节里提取出来，然后以第一人称用说出来。讲不出来其实是她不能理解。几个月后当我们再次拿出原来的脚本让她这样来讲的时候出奇的顺利。
最近会继续使用原来用过的那套故事书，希望SS老师一方面注意让孩子更深层次去理解，另一方面已经熟悉的故事就要在她讲故事的能力上下功夫。
看图讲故事（没有字），我们目前的重点放在挖掘内心想法上，让她通过简单的几幅图能想出这些角色心里怎么想的，以及心理活动的变化。这部分目前看还是弱的，那个最常见的儿童初级错误信念的测试公主还是不能通过，我们还是需要大量的积累才可以帮助她建立起相关的能力。


语言表达
春节前后到现在，无论是家长还是幼儿园老师反应孩子在语言表达方面的进步很明显，这个让我们对孩子更加有信心，更是对我们自己所设计的课程很有信心。
课程中特意安排的词汇部分，有动词、量词、少部分的成语歇后语，还有就是一些ABB（热乎乎）ABAB（糊里糊涂）AABB（蹦蹦跳跳）的词汇。课堂上公主学的很快，关键是课后她有没有使用这些词汇的机会？这个需要家长的配合。
在幼儿园里，我们发现公主不能自如和小朋友谈话，很多时候是答非所问的。出现这样的情况的原因是：
1）        注意力的问题造成没听清别人说了什么
2）        虽然听到了但因为理解上的偏差结果所做的回应是错误的
3）        表达能力受限，造成她回应困难
说来说去还是能力不足，所以我们从多方面来提升能力。为了让她说话不仅能准确率提高更应该做到干脆利落，我们花很多精力来练习她说两种物品的相同和不同。这个时候我们会发现她会凌乱，没说完相同就去说不同，待会又跳回来说相同。所以做的时候会特别强调先说什么，说完了老师给予补充，然后她就这个点进行总结。
一段时间下来，孩子的表达能力进步很多，有时还会提醒自己：相同点还有什么呢？那小样实在是可爱。
这个课题还需要进行一段时间，慢慢我们会提升课题的难度。


情绪管理
公主在情绪管理上是欠缺的，情绪爆发曾经是常态。半年多的密集干预的结果就是笑眯眯甜蜜蜜成了常态，偶尔还是会情绪失控，通常都是愿望落空或者有个什么其他的触发点导致的，当然她看人下菜，在幼儿园、在家教老师跟前都是笑眯眯甜蜜蜜的，但会欺负影子老师，更是欺负父母和姑姑。
华夏出版了一套关于教会孩子管理愤怒、失望、焦虑情绪的书：《红皮小怪》、《失望魔龙》、《恐慌巨龙》，这是一套很好的书。我们目前使用的是《红皮小怪》和《失望魔龙》。里面的一个个情节是帮助孩子明白当你愤怒、失望的时候，你的身体尤其你的耳朵、眼睛、嘴巴会怎么变化的，然后应该怎么办？
同时我们在选择故事的时候有一些针对性的内容，让孩子耳濡目染去体会该如何应对一些让你不开心的事情。
坚持下来的变化是：
1）        不那么轻易失控了。
2）        失控了，只要大人处理得当，比如正确使用冷处理，她能很快意识到自己失控了，学习尽快平复，会说我要让我里面的红皮小怪去睡觉等。
3）        失控一会会后能自己给自己找个台阶下来，并且积极寻找解决的方法。比如前些天躲猫猫的时候跳进浴缸中把裙子搞湿了，不肯脱下来并哭闹，平复后能自己想办法说拿吹风机吹干我就不用脱了。
4）        事后会觉得不好意思并反省，会说我当时不应该让红皮小怪醒过来，这是有了悔意？呵呵。
情绪失控的事情发生后，我们会和她一起分析，首先我们鼓励她说出内心的想法，很多时候是引导她说出来，让她知道当时的状况下你有这样的感受是正常的，我们不会去压制孩子的情绪，我们的重点是你可以如何表达你的情绪，以及你应该如何管理自己的情绪。
我们要注意的是：不要强化了她的问题行为。

日常习惯
连续几天的点评中我都写道：我们要让孩子接地气。
接地气在这里的意思是我们不能过分保护她，我们要给她机会自己去尝试做这个年龄段该做的事情。
不得不说这个孩子被保护得太好，说得更尖锐一些是父母有时人为剥夺了孩子成长的机会。
就这个情况我直接和孩子父母有过一些沟通，大家达成统一的意见。
很快我们在课堂上设计了需要孩子自己去做的事情，一开始只是自己从铅笔盒里把笔拿出来和放回去，用过的纸巾下课后要扔到垃圾箱里。因为孩子曾经被过分保护，她已经觉得这些事不应该是我做的，所以一开始我们的要求比较低，她做到了马上给予强化。
从上个周开始，上课前需要孩子自己根据老师写好的单子把上课需要的东西一项项摆好，第一次做的时候小公主竟然说怎么要我做这么多。但是几天后她已经很自觉去做，下课的时候也自觉归位。
更让我们开心的是在幼儿园，她可以被老师差使了，当有小朋友在老师发出指令后抢先做了，她不光不生气而是快速搜寻有什么是她可以帮老师做的。影子老师做得非常好，细致记录这些变化，让老师及时给予她强化，甚至找机会在全班小朋友前表扬她，并和父母家教取得联系，父母故意发起话题让孩子自己说说在幼儿园发生了什么事，然后很夸张地表示欣喜之情，这样做不仅强化了孩子的好行为，更是给孩子机会来回顾和描述她经历过的事情。家教更是设计了课题，重现这个过程，再把当前的事情和在幼儿园发生的事情结合起来进行总结。我希望我们能创设更多这样的机会，同时父母和家教更要注意随机教学。
全家总动员吧，把家里的家务分一些给我们的公主去做。
公主坐的习惯一直不太好，影子老师拍下很多坐姿不正的情况给大家看，尤其在集体环境中，不能端坐实在是太瞩目。公主的妈妈付出很多努力，但到目前为止收效甚微。我想说的是教和生活经常处于分离状态，家里总是在教的时候才要求她，而除了教的生活状态并没有做要求。我希望家教能看到我一再的留言，生活习惯更要在平时的生活中去建立。
坚持坚持，坚持对于习惯太重要了。

匆匆写下这些，继续努力。

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作者: 方静    时间: 2015-5-15 21:14
以琳人和事  （三十九）

好久没写了，忙得如陀螺。

这两天压力好大，中央财政支持的社会组织参与社会服务项目要在全国五个地方各展开三场培训，每场五天，也就是说我要参加15场的培训，分别是泛化教育、行为干预、融合教育，加上提前和宁波签订的三场培训，18场。疯了的节奏。还有康教联盟的项目，新一批老师要参加爱荷华大学的学习，助残日的工作。几次告诉自己：可以哭一场么？

五天讲座，四个讲员，背后所付出的艰辛提及的时候泪湿了衣襟。为了不影响以琳的工作，也为了让更多的老师有锻炼的机会，每个项目组都由10几个老师组成。想对姑娘们小伙们说一句：辛苦了，但是我们值得。

每次讲座前的准备工作虽然是扒皮式的，但是所获得的也难以言语。夜深入静，当我看着个案录像写着点评报告的时候真的是如虎添翼的感觉。三场讲座带出来的讲员是以琳的一笔财富，为此真的感恩。

一个组员在我的微信朋友圈留言：今天看到珠海行为群里家长们说起师资力量来， 在夸我们以琳的老师。 新生入学没几天家长们尤其是以前训练过的家长都会心生感慨，后悔来的太晚。很多家长久久不愿离校也是觉得不会再有更好的训练机构了。 今晚加课的家长还跟我说她爱上了以琳的学习氛围， 觉得自己比孩子收获还大。 无论是理念方法还是心态都觉醒了一样。 对您的付出大家理解感恩也很庆幸自己选择以琳。
强化物，这是对我最好的强化。

以琳有很多的不足，有很多需要改善的地方，但是有一点让我自豪，更让我敢夸口没有机构可以和我们比拟的，那就是家长提到的学习氛围。从骨干到新老师，到家长，进入以琳就开始了新的学习的历程。
大洋彼岸的校长和教授们也惊讶，怎么会有一个中国的民间机构一口气有六名老师学习他们大学的ABA课程？15年，我们报了八名。
为自己自豪，也为自己点赞。
更为我的伙伴们自豪，也为他们点赞。

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作者: 方静    时间: 2015-11-13 22:45
以琳人和事  （四十）

昨天青岛口腔医院的五位医生来到以琳，义务为孩子们检查牙齿。
多好的一件事。
在一个熟悉的环境里，让穿白大褂的医生检查牙齿，小朋友们相对能接受一些。
再说一遍多好的一件事。
但是奇葩事让我哭笑不得。
一位家长在群里质疑为什么要占用个训时间？
安排的老师觉得怎么百密一疏？再次校对后发现没有占用个训啊。质疑的家长说自己看错了。
拜托，老兄你还没有到花眼的年龄啊。再说你既然要在群里嚷嚷，就不能看仔细了再嚷嚷。话说回来，有什么事，不能找安排的老师私下沟通，飞得上群，你以为人多力量大？
另有一女性家长更绝：凭什么占用孩子电脑课时间，凭什么凭什么？
赶紧上前问怎么回事？
说检查口腔占用了电脑课时间，而那个时间段明明是上电脑课前的课间休息。
为了让每个孩子都可以检查牙齿，我们把课间时间也用上了。
家长大声嚷嚷凭什么的时候，离上课还有五分钟。
负责老师说：现在不是课间么？
那妈妈好像刚梦游回来般说：哦，还没上课。我儿子如果不给上电脑课就要闹的。
我真想说换作我，有这么好的机会，情愿不上电脑课了，个训少一节也没有关系啊。
检查牙齿难道不重要？

这让我想起理发这件事。
有位理发店老板和他的员工，每年两次来以琳为孩子们理发，来一次都要好几天，孩子们坐小椅子，他们锅着腰为孩子理发让人看着真的好感动。
有一天，一位年轻妈妈当着两位帅哥说：肯定是来拿我们孩子练手的呗。
那一刻我真想操刀帮这位妈妈理发。
心拔凉拔凉的。

还有一位家长更是让人哭笑不得。
来行政部反应孩子在感统室攀爬的时候掉下来了，要求老师负责。
说实话每个进入以琳的孩子都签署了安全责任书。
我们说需要了解一下情况。
家长说孩子摔成骨膜炎了。
有点常识的我们马上怀疑，骨膜炎不是摔出来的。
感统室那边回复：没有发生过孩子摔下来的事。
追问后家长承认孩子早就有骨膜炎了，最近犯了不能上感统，想着好些后的周末来补感统，然后就出这一招。
妹子，做人能这样么？

我哭去。

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作者: ahippo2011    时间: 2015-11-14 18:50
几百个在读家长，按概率来说，总会有几个奇葩家长的。
方老师太不容易了。

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作者: 方静    时间: 2016-6-12 22:59
以琳人和事 （四十一）

青岛有个国际象棋的俱乐部，我的一个好友和里面的老总认识，听说有一群星星的孩子，他们就想来教孩子们下棋。
带他们在以琳看了一圈后我们决定在融合部展开活动，选了两个班级，一周一次，每次一小时。

老师信心满满，提前告诫不要老师辅助，更不要家长辅助，都给往后退，在后面观摩。
孩子们很喜欢，有个孩子公开叫嚣：天天下棋吧，不要上课了，这样就不用做作业了。简直反了！！

上课不一会，小朋友们有眼看别处的，有东倒西歪的，有玩棋盘不听讲的，还有叽叽喳喳的，真把老师惹火了。
“安静！”
没人理。
“谁再敢嚷嚷？再嚷嚷就到前面来。”
NT的孩子马上鸦雀无声，ASD的宝贝们继续嚷嚷。
老师指着一个声音最大的孩子说：“你还嚷嚷，那你上来教。”
那孩子满脸开花，蹦跳着上台，拿着棋子教同伴：这是炮，这是将，巴拉巴拉巴拉，后面的家长和老师不敢笑，前面的象棋老师满脸尴尬，只好说：你都讲对了，回去坐下吧。

继续上课。
老师说这国际象棋好比是一个人的大名，也可以叫象棋，就好比一个人的小名。
完了，炸锅了。
活宝们马上说：老师我也有大名，还有小名。
我爸也有大名和小名。
我还有中名。
巴拉巴拉巴拉。

22度的气温，老师的汗水比黄豆还大往下滴。

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作者: 方静    时间: 2016-6-27 11:44
以琳人和事  （四十二）

父亲节的第二天，去给小朋友上课。
互相问安并协商制定代币规定后，我声情并茂朗诵：
有一种爱叫父爱如山，
有一种心叫父子连心。
并把两个词语写在黑板上。
我问：小朋友们，想想为什么方妈妈今天会讲这两个词语？
小博士起立，他先撅起嘴扭转了几下然后答：我、我、我们不懂，你、你、你就教呗。
我忍住笑夸他：哦，你认为是你们都没有学过这两个词语，所以方妈妈要教。说得真好。
本班大牛人把手快举到天花板：方妈妈，我同意他的意见。
感觉我进了议会参加投票。
小情人迫不及待起立，白雾从两个门牙缝直往外喷：我觉得他们说得没脱（错）。因为撒气他C总是发成t.
后边的家长耐不住了，有拍自己腿的，有头摇成拨浪鼓的，还有想提示的，被我瞪回去。
我再朗诵：
有一种爱叫父爱如山，
有一种心叫父子连心。
有一种节叫父亲节。
方妈妈为什么在今天讲这两个词语呢？
因为昨天是父亲节！
对了，因为昨天是父亲节，我们都祝爸爸节日快乐了。
好，现在呢每个小朋友都要说说：我的爸爸。
要讲讲爸爸的长相、爸爸做什么的、爸爸对你怎么样？如果能讲一件和爸爸有关的事情就更好。
大牛人捷足先登。（他的表达好，我想让他给小朋友一个示范）
我的爸爸，我的爸爸，我的爸爸和我妈妈见面就吵架。
我赶紧回神，想起马老师教的自然教学，抓住机会：你爸妈吵架的时候你会怎么做？
我不理他们，我就不理他们。
我说你们知道石头哥哥小时候看见爸妈吵架会怎么做么？
不知道。
你们猜啊。
不会猜。
石头哥哥说：离婚，你们离婚。
孩子们都笑了。
我说好现在继续讲我的爸爸。
我的小情人忍住笑起立：我的爸爸是公务员，他和我妈也老讨架。每次讨架，我都不说让他们离婚，因为离婚了我不是有爸爸就是有妈妈。我都是很生气地说：讨、讨、讨，讨什么讨。
唾沫星子喷我一身，更严重的是我肠抽筋了。

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作者: 方静    时间: 2016-6-30 00:23
以琳人和事（四十三）

收拾小情人

今天上课，小东西的表现很差，被我狠狠收拾。
在我说我们要上课喽，其他小朋友赶紧坐好并看过来，这家伙椅子退出老远，一个脚抬起放进了桌洞里。我瞪了他一眼后说：我看有些人想让他的脚朝天？我注意到在座的其他小朋友下意识脚并拢，而他立马抬脚朝天，但是看了看我的脸色，又一脸坏笑放下。我不忍心怎么滴他，就问大家我刚才这个话是反话还是正话，大家都说是反话。我又说了几句让他们辨别是反话还是正话。

我给他们以水果取名，他是青苹果，然后设了代币，并说好三角形是警告，叉叉是很差。如果得了两个三角或者两个叉叉，就要留下谈话，并且没有资格带走仓鼠和荷兰猪回家养。他立马纠缠如果得一个？如果得3个？还说我家有小白兔，大有一番不稀罕的口吻。

我让大家选择是背绕口令还是讲讲我的仓鼠或者我的荷兰猪，他大声说我要讲我的小白兔，我也不和他计较，说可以。

我的忍让换来的是步步逼近。首先别的小朋友讲述的时候他坐没坐相，在我看向他的时候故意两手撑开眼皮说：我喜欢大眼睛。接着在自己讲述的时候没有一个站相，还说我给小白兔喂纸巾。他坐下后我说石头哥哥小时候给金鱼喂火腿肠和山楂片，是因为他觉得自己最喜欢吃这两样东西，他以为金鱼也喜欢，但是大家都知道动物不会吃餐巾纸的，所以我们不能这样做，要爱护小动物。其他小朋友都纷纷响应要爱护小动物，唯独他继续说要让小动物吃不能吃的。

接着我让他们学习描述一些东西。
薯片---香香的薯片---脆脆的薯片---好吃的薯片----又香又脆的薯片，他非要说歪歪的薯片。为此没得到代币，他无所谓。
后来我说大家来说说方妈妈。
美丽的方妈妈---好看的方妈妈---漂亮的方妈妈，他说穿裙子的方妈妈，我说很好，给了代币，他来劲了穿丝袜的方妈妈，我开始制止，他非要接着来戴项链的方妈妈。我说穿着方面不用再说了，想想其他的？方妈妈课上的好不好？他来一句我就不想赞美人。多让我没面子？

接着让描述一个男老师，我说大家可以把他当做叔叔。
小朋友们很踊跃，说高高的叔叔---帅帅的叔叔---可爱的叔叔等，他非要说矮矮的叔叔。
这时他已经得了一个三角、一个叉叉。
我讲拟声词，他继续捣乱。两个三角，这时他稍微收敛了点，但很快他开始死猪不怕开水烫，跟来劲了，一通胡说八道。
又得了一个叉叉。我说叉叉和三角的数量关系到留下的时间长度，这下他有些紧张。好好回答的时候我及时鼓励他，没想到他竟然又忘乎所以了。

在我讲故事的时候，其他小朋友非常专注，讨论故事内容的时候非常踊跃，他又导论，再次得叉。当我宣布可能要留加倍的时间的时候，他开始带哭腔喊要好好表现，也确实好好表现了。
下课了，我让所有的人撤离，当只剩我们俩的时候他开始哭天喊地。
眼泪鼻涕哗哗下。
让我惊讶的是他可以按顺序回忆整节课，错在哪里清清楚楚。
我再也不敢脚朝天了，就算有人说反话让我朝天，我也不这样做了。
怎么能给小白兔喂餐巾纸？虽然我小时候这样干过，可是我现在长大了，不能再这样。
方妈妈那么爱我，我不肯赞美她，我真的太让方妈妈难过了。善良的方妈妈、温柔的方妈妈、美丽的方妈妈、该凶就凶的方妈妈。
叔叔长这么高，我竟然说叔叔矮，太不应该了。酷酷的叔叔、帅帅的戴眼镜穿牛仔裤的叔叔。
学拟声词，为什么要胡说八道，以后真的不敢了。
明明知道方妈妈喜欢我的小眼睛，我故意撑眼皮要让眼睛变大，这是不对的。
方妈妈你要看到，最后我真的努力了，你就原谅我吧。我应该去加感统课的，到现在没去，魏老师会着急了，我那么喜欢感统课。
我说你太多动了，可能需要扎扎银针就能管住自己了。他立马一把鼻涕一把眼泪说：方妈妈，我告诉你，我身体真的没问题，是我故意这么干的。
我好不容易忍住笑，让他自己再说了说该怎么做。期间魏老师故意进来电话和他谈了几句，他又是鼻涕眼泪表了决心。
孩他妈都气得冒火，但是我真的惊讶这小子的表达能力，可造之才。同时我要说父母的胆子更重，这样的孩子更需要我们有智慧有耐心去引导。

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作者: 方静    时间: 2016-7-6 17:36


2016 苹果班加课 （八）
方老师加课记录 6月17
方：今天我们重新编号，L是1号，S是2号，W是3号，Y是4号，T是5号，H是6号。
☆：表现得特别好
√：比较好
△：一般
X：非常不好
要有3个☆才可以下课就回家。如果有2个△，或者2个X，就要留下谈话。现在Y坐得非常好，我很喜欢。
我把评价他们表现的方式改了一下，希望他们能接受不同的评价方法。


一、       
1、表演儿歌《老鼠偷吃了我的糖》，全体齐读儿歌
2、自己找朋友，商量表演角色。
L+T，Y+W，H+S
2人商量谁表演小朋友，谁表演妈妈。要求表情动作配合。

儿歌很简单，但是很好玩的一首儿歌。让他们自己选择朋友，还要商量各自的角色，这都是沟通和社交的机会。
YS和AH都想让WSZ做他们的朋友，YS已经去拉WSZ，AH有些急，我让小w自己做决定，并告诉小朋友们这个决定权在谁手里，同时引导下次你可以提前做工作让谁做自己的朋友（搭档）

Y+W第一个表演，Y表演小朋友，W表演妈妈。
方：两个小朋友都很棒，要是加上动作就更好了。
H+S第二个表演，H表演小朋友，S表演妈妈
方：H表演得很好，S也很努力。
SS妈妈说孩子在家里表演得非常好，但是到了集体环境除了第一句，后面几乎没有声音，更不用说加上动作了。这个孩子其实肚子里有货，就是表现不出来。大课环境下，他沉迷手指在桌子上或者手臂上划来划去，也喜欢揪起一点皮。我尽量鼓励他。

L+T第三个表演，T表演妈妈，L表演小朋友。
方：两个小朋友表演得很努力，很不错，可惜动作不丰富。现在我和T一起来 表演，大家认真看我怎么做动作。
我表演妈妈，TJH表演小老鼠，真的没想到小伙子满脸笑容，声音洪亮，眼睛炯炯有神一直看着我，表演得非常好。希望家长们能放下身段，把自己化身为孩子的小伙伴。

二、水的用途
方：上次我们讲了什么东西的用途？
T：水的用途
方： 对，水的用途，现在谁可以告诉我水可以干什么？
Y：洗手。
L：漱口。
W：有一些产品需要用水。
T：节约用水，做实验，有些活动需要水。
曾经和小朋友细讲了水的用处 ，虽然过去了一段时间，但是应该是可以记住的。我多么希望他们能简练地说：洗澡、洗吃的需要水，植物需要水，鱼这些动物也需要水。可是他们还是洗手、洗头、洗脚需要水。家长们在孩子的归纳能力上要猛下大招啊。

方：怎样节约用水？
让小朋友们畅所欲言，然后我总结。
喝多少接多少水，洗手打肥皂时关水龙头，洗完不玩水，洗澡时洗快一点，给植物浇水不要浇水太多，多了就浪费了，植物也容易死。像我们洗衣服的水还可以冲马桶、拖地。但是小朋友们能不能洗手的时候就冲一下就关水？能不能每天只喝一点点水？也许我是过于小心，有些孩子你和他讲一个规则的时候，他会形成新的规则去使用，我怕他们以后小警察似的管着大家节约用水，所以特意后缀。

三、绕口令
桌上有个盆，盆里有个瓶
乒乓一声响，瓶倒瓶碰盆。
不是瓶碰盆，就是盆碰瓶
1.大家一起读
方：现在我看谁坐得好，W和H你们两人起立，你们两个刚才想做好朋友的，现在一起读。

刚才表演儿歌AH因为被YS抢走朋友而闷闷不乐，这会赶紧如他所愿。

方：刚才你们站得那么直，声音那么响亮，要打个什么呢，要打个对勾？
小朋友：不行，要打五角星。
方：对，要争取自己的权利！

上大课的时候让每个小朋友都集中注意力是比较难的事，老师要抓住机会可以让他们都有兴趣看过来。

方：现在Y、L、T你们三个人一起来，L读右边的，T和Y读左边的。
方：好，不错，现在单数读第一句，双数读第二句。每个人都记得自己的单双数么?单数小朋友举手，双数小朋友举手。好，现在单双数开始轮流读 。
方：好，记住自己的单双数，这个儿歌回家继续练习。

变着法子换不同的指令，普小里就朗读老师发的指令种类很多，让他们提前适应。

方：能看清吗？要组词，用上面的字来组词，先竖着组下来，不能组的越过去，好不好？我看谁组的好，每个人组一列。
L：风车 风水 风人没有越过去 风铃  方：好，请坐。
S: 风浪 刮风（提示）              方：请坐，回家继续练习。
W: 风扇                          方：可以，请坐
Y : 风景 风衣（提示）             方：好，请坐
T: 雨水                           方：请坐
L: 雨伞 雨刮                      方：很好
S: 雨天                           方：请坐
W: 雨衣 雨点 下雨                方：请坐
T : 雷人 （提示）                 方：请坐
H: 雷电                          方：很好
W: 白云 云朵                     方：请坐
W : 乌云                         方：很好，请坐
T: 云彩 彩云（提示）
课后家长们说这样的组词方法少见，所以很多孩子懵了，而WSZ被懵后就开始自得其乐，不停笑，为此得了一个三角形。组词过程中也发现孩子对有些词是不熟悉的：风铃、风衣、雨刮、雷人、彩云。这几个词其实都是我提醒的，我还是觉得他们的知识面还是窄，阅读量不够，加上和小朋友疯打疯闹也不够导致的结果。



方：一个菠萝等于两个苹果，一个苹果等于四个草莓，那一个菠萝等于几个草莓？
T:8个
方：你怎么算出来的？
T: 因为…….
方:因为一个菠萝等于两个苹果，一个苹果等于四个草莓，那两个苹果就是4+4等于？8
方：算对了，很棒，得星。
W:继续答4+4=8
方：非常棒，得星。


方：看下面 桃子的数量和西瓜是一样多的，白菜等于几呀，1。桃子加苹果等于西瓜加桃子等于10，现在要你们算，各自等于多少呢？以前方妈妈教过，要从相等的两个算起，W听好，桃子等于谁？
W:西瓜
方：说明这两个是相等的，我们就要把桃子和西瓜找出来，桃子和西瓜是相等的，你们觉得桃子等于几？
T:等于5
方：为什么，因为桃子等于5西瓜也等于5,5加5等于10，西瓜和桃子等于5知道了，那苹果等于几？
T：3.因为3+5=8，
方：苹果知道了那白菜等于几？
L:4，因为7-3=4.
方：对了，小朋友就要这样去算。
这道题比上面那道要难很多，需要孩子们先去发现从能下手，一步一步去推算。好几个孩子是不明白的，要求家长们底下练。

那我们再看下面这道题，摩托车加轮船等于8，摩托车加飞机等于9，飞机加降落伞等于10，轮船等于摩托车，先算谁？摩托车和轮船。
W:4.
方：飞机等于几
L:5  方:很好太喜欢你了


方：先帮我数数有几块
L:5块
Y: 5块
T：7块
W:6块
方：对了，回家拿积木练习。
方：你们看看那个图错了？
L:第二个错了   方：对了，发现错误要及时告诉老师。
拿出方块积木搭给孩子看，第二个图案是无法搭的。
方：第一幅图从上往下看是右边那个图形？
L指对了 方：很棒
方：第二幅图从左往右看是右边那个图形？
Y指对了 方：很好
方：第二幅图从左往右看是右边那个图形？
Y指对了 方：请坐
方：第三幅图从下往上看是右边那个图形？
C指对了 方：很棒
方：第四幅图从上往下看是右边那个图形？
W指对了 方：对了

讲故事
方：今天我再讲一个故事《猴子和水牛》，猴子和水牛住在河的这一边。有一天，水牛出来干活了，猴子也出来干活了，干完了，两个人都有点饿了，然后两个人在河边碰上了。猴子说，水牛大哥，你好，水牛说，猴子兄弟你好！然后，猴子说，大哥你有好吃吗？水牛说，没有，我也饿得不行了。猴子说，我也饿了，哎呦，大哥，你看，河的对面有一颗桃树，桃树上面有好多好多的桃子，我不会游泳，摘不到桃子，水牛说：我也不行啊，我不会爬树，摘不到桃子，咱俩只能饿着了，后来他们就商量了一下，谁能说出他们俩是怎么商量的？
猴子和牛是怎么商量的？
Y：搭一座桥
方:你说他俩搭一座桥啊？可是等桥搭好了他们肚子饿扁了，所以不是搭桥。但你能想出搭桥，也是很棒的。
T:水牛会游泳，带着猴子一起游过去，然后让猴子站在水牛上摘桃子。
方:哦！你是说水牛会游泳，然后它让猴子趴在它背上，就游泳带它过去，然后到了树底下，让猴子站在它背上，就摘到桃子了是不是？。
方:非常棒！你觉得它们是这样商量的？
L：说我同意！它们就是这么商量的。
但是W有不同意见，小子说猴子会爬树，要站水牛背上干什么？这混小子经常出彩，哈哈。
方:猴子会爬树，不需要趴它背上，它到了树下就直接怎么样？
爬树摘桃子，但是过河时他们俩要不要一起？要一起对不对？
来你们看，我现在就是猴子，小W妈是水牛，看我们是怎么商量的？看我们表演。
方:牛大哥你有什么好吃的吗？
W妈：没有啊
方:我饿坏了
W妈:对面有棵桃树，上面有桃子
方:可是我不会爬树，你去摘桃子给我吃。
W妈：可是我不会游泳，我过不了河。
方：我会游泳，我带你过去，
我们就过去摘桃子了
我们就是这样商量的
你们知道了吧，回家和妈妈爸爸好好表演这个故事，好不好？
小朋友：好！

这是一个很简单的故事，我加进想法解读，重点放在两个动物怎么想的，然后根据想法怎么去商量的，同时要求表演。表演的时候孩子们的语言流畅度是不够的，更不能用肢体语言来表示想法。要下功夫。
方:我们一起看黑板啊，来总结
L：我还没得够3颗星
方：L早该得到了3棵星，对不起，方妈妈忘记了。
方：Y也很棒，你也得了3棵星，自己动脑筋了，我现在要整顿纪律了，脚没放好的，要得△和X 你们看谁最紧张。
L：W因为他得了一个X，一个△，W太危险了，下次要努力啊！回家都要表演故事！然后方妈妈教的数学也要多学一下，让妈妈出题，绕口令也要练习，下次继续学习，好，下课！

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作者: 方静    时间: 2017-6-1 00:39
以琳人和事   四十九
上周四部的家长和前去代课的王老师有了矛盾，同时又有两个家长因为孩子的事也产生了矛盾。
不大不小的一件事，牵进来不少的人，让四部的几个主任大呼头痛，而王老师深受打击，情绪大大被影响。
最后这件事交给我。
今天再次做一个了解，王老师也写了经过给我，我安抚了她。
找了相关的几个家长聊。
当事家长最后和我谈。
说实话，一个多小时里我很感动。再次证明本着爱、本着真诚去沟通，误解也好、成见也好、矛盾也好，都能迎刃而解。
我鼓励那位家长换角度考虑问题，当你觉得老师的方法或者理念和你想的有差别的时候，你首先需要的是冷静下来观察，老师是恶意么？如果没有再想想以后孩子长大了，每个人都会按你的意愿去教导或者陪伴你的孩子么？
家长说我的话让她释然，我也举了石头小时候的经历。
很感恩。

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作者: 赛赛    时间: 2018-5-6 14:23

方静 发表于 2014-9-8 23:22
以琳人和事  （二十五）
上周四中午我进行政部看到一个爷爷，他见我进去就朝我作揖说：我认错，我认错。
我 ...

怎么加入联盟啊？如何加入联盟？

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