以琳自闭症论坛

标题: 涵涵成长记录，有爱就有神迹 [打印本页]
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-17 23:59
标题: 涵涵成长记录，有爱就有神迹
     涵2周半，没有完全确诊。
     两周三，深圳儿童医院，周医生给予初步诊断：精神神经发育边缘。
     25个月时，在网上查两岁孩子不说话，意识到涵的种种特殊。六.一把涵从老家接回。
     四个月前，曾想发贴，做了一份总结，后来又觉得没什么好说好写得，其实在今天回头想，有很多记录分析得并不正确，但也许更符合当时的心情与能力，什么也没更改。
     今天，还是想记录人生不一样的历程。宝贝，守望你的成长。

　　　　　　　　　　　　　　　　儿子，爸爸妈妈陪你一起成长
                                                       130618
  　　　　 因为儿子，首次开微博发贴子，我知道这里有许多坚强，努力又相对比较专业的家长与专研人员，你们的孩子已经渐渐大了，祝福你们的孩子也越来越好。请把你们的经验及认为我该怎么做的方法告诉我，感恩之心，终生铭刻。
　　　我儿子的这些症状让我寝食难安，不知所措。但家人包括孩子爸都不理解，认为我是神经质。他们都忙自己的，懒得理我。小孩很调皮，我一个人不能带他去检查，况且就算我一个人带去检查了，他们没听到也不会相信也没用。而且，即使是医生说了，孩子爸也可能认为医生在夸大。在他们心里，认为自闭症就是那种躲在角落里，撕着纸片或吃着垃圾，双目无关，面容痴呆的人。他们不知道那是因为没有好好干预或者是本来就比较严重的人才会那样，幼儿时期的他们可能并不是那样。
　　家人都认为我家小孩仅是语迟，语迟的小孩多了去了，大多后来也都是正常的。同时也是因为语迟导致了叫他名字反应。而对他说话让他做事他不理你，是因为他在想自己的事情懒得理你。等他会说了，就什么就都懂了也会理你了。用他爸的话说：是每个小孩不一样。
　　　　“每个小孩不一样，有的早说，有的晚说，到了他发育到说话的时候自然会说的。”
　　　　“一个正常的小孩，妈妈每天说他傻，他最后就会成为一个傻子”
　　　　“你要你小孩十全十美咯，其它都好，有一点点差距都不行，说话晚点有什么关系”
　　　　“叫他没反应，是他不想理你，你叫谁谁谁，他是不是也不理你”
　　　　“每个小孩不一样，你干嘛去跟别人去比，那别人考清华北大，你怎么不去考。”
　　　　 “同事家小孩三岁了，才说话，过了两周就能说很多了，别人都没有你这么急，哪有你这样做家长的”
　　　　“下次要是再发这种信息，电话都不接你的”
　　　　我惶恐，抑郁，疯狂。每天查了大量的资料，发了很多很多与小孩很相似的贴子、网页与信息给他爸，让他进以琳自闭论坛等等，他终于忍无可忍。他爸不重视，认为我是神经过敏，忧郁症，说我是十足的神经病。他坚信小孩是正常的。两边的家人都认为小孩正常的，是我不正常。
　　　　小孩现在跟他爸在一起，让他多教小孩说话，多叫名字，让他在小孩沉迷什么的时候及时干预，让他多吸引小孩的目光，但孩子爸认为小孩就是顺其自然，不能强灌输给他。他认为不能打断小孩的思路，小孩也有自己的思想。孩子爸其实对小孩特别好，小孩的一切生活大多是他在操心负责，孩子也特别粘他，是个很好的爸爸，他特别爱孩子，所以他才无法忍受我是这样子去说孩子。 我把他的话写出来，也是为了如果真的发现孩子有不一样的地方，家长一定要重视，要统一。
　　　　我一方面怕他不重视耽搁了，一方面也有些挺感谢他，他认为小孩没问题又给了我一些安慰。其实我也不相信小孩是自闭症，一个性格外向，喜欢笑，喜欢同小朋友玩，对外界任何新的事物都感兴趣，在家在外面都看起来很可爱很聪明的孩子怎么就自闭了呢。但是，有问题终究就是有问题了。
　　　　都说越早重视与越早干预越好，真的怕耽搁了呀，总是说要量变才能达到质变，也说要禁食乳类与麦类，面食等等。但我们家小孩还是这样顺其自然。
　　　　我不是一个好妈妈，如果让孩子一出生就没有正常的来到世界上，现在已经意识到这些，再耽搁了孩子，真的是无法承受了，伤不起了。
　　　　一天，同我姐通电话，她认为我不应当发这些信息给孩子爸，让他反感。我一生气，当着他爸的面，故意对我姐说：你们都认为是正常的，要是以后小孩有什么事，你们负责。反正他也认为是正常的，要是有什么事，小孩我不要了，留给他。
　　　　后面那句话是，那我就永远的离开。我没说。
　　　　儿子，要是真有那么一天，请你知道，妈妈不是不爱你，只是妈妈爱你爱得没那么坚强。
　　　　儿子，也请你知道，永远不会有那么一天的。妈妈爱你，妈妈不会让你走到自残伤人无法自控的那天。请你相信妈妈，妈妈要做一个好妈妈。
　　　　儿子，请你用你的进步告诉妈妈要坚强，告诉妈妈，你也爱妈妈。妈妈给你力量，也请你给妈妈力量。
　　　　请你们大家，请神灵，请孩子的爷爷，外公外婆，天上的亲人们，请你们给我力量。

   
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 19:56
标题: re:26个月时的记录(130618)...
    26个月时的记录(130618)

1、语迟。25个月接过来时，只是偶尔会说谢谢，不要，偶乐无意识的叫妈妈。请了两周假教了他两周（当时正好出麻疹），懂得正确使用哇，下，不要，冒（没有），谢谢，有时会看着妈妈叫妈妈，偶尔无意识的叫妈妈后，听到你没应他，会抬起头来看你，有时故意变着声调喊妈妈逗你玩。偶尔无意识的叫爸爸，爷爷，婆婆，姑姑，姐姐，哥哥，悠悠，洋洋，香（蕉），波（萝），苹（果），面（条）（括号前的字清楚括号里面的字不会说）单字或叠词，自己偶尔想起来或摆东西时会数1，2，5，6，7，8，9，10，11（但不是边摆边数，是摆之前数，或摆的过程中停下摆的动作数）。但是让他叫妈妈的时候不叫；叫他说话不会仿说，在心里记（当时你以为他没仿说，也没记，后来某天他会突然说出你教过他的一个字）；发音很清楚很标准，语速语调也挺正常。开口无意识说话一年多了，进步不明显。

     2、叫他名字没反应，跟他说话不理你，像是听不到或听不懂。无论你在他耳朵边或在他面前大声小声喊他甚至用手拉着他对着他喊名字，他都不理你不看你。不知是听不到还是听不懂。但是，如果他在空旷的地方跑，看他马上要跑到路上了，你很急的对着他大喊一句名字，喊着路上有车，不要跑了，他会掉头，仿佛听懂你一样，朝你的方向奔跑过来。

    3、不会用手指东西。本上正常小儿，天生的本能，到八九个月至多一岁五个月的时候，小的时候可能是无意识，大点会有意识的用食指去指，表示有需要或感兴趣。他不会。他自己拿不到东西时是拉你到那个地方，等着你帮他拿或抱他拿，但不会指出需要的是什么东西，你指着好几个东西问，是这个还是这个，他不指。就自己身子往那边倾，你不给他倾到拿得到东西的地方，他就一直往那边用力或发脾气。有时跟他讲这个小孩不能拿来玩的，反正不给他抱他走了，他也就算了，不会撒娇。现在他拿不到的东西，他牵你的手，你不拿给他，他就自己搬凳子去拿，搬过一次凳子能拿到的地方，下次要到那里拿什么，他拉都不拉你了，自己直接去搬凳子，爬桌子。

    4、不会顺着别人的手指看东西。当指向房间的另一边玩具或人时，不会顺着你的手指往那边看，不理你，即使你拉着他让他看，他也不理你；现在有教他，偶尔知道并能顺着看指得不远的近物。

    5、自言自语，偶有自娱自乐，自发自笑，看手，尖叫，奔跑
       要么不说，要么乱说，叽哩哇啦说一堆外星语，没一个人听得懂，这种状况持续了一年，大多是在爬楼梯时或高兴时说。感觉现在自言自语的乱说一堆话的现象相对很少了。但还是偶尔会说一些诸如啊呀唷唉等象声词的东西听不懂。有时感觉他好像为他自己能发出声音出来很满足与快乐一样。有时也有与别人交流的欲望，过年时爷爷姑姑在说话，他就很想去插话，用外星语同爷爷姑姑聊天，说很长一串，发音清楚，语调语速正常，语气还抑扬顿挫。有时感觉他很想说话，就是憋不出来。现在给我的感觉，他比较喜欢听你说话。尤其是有时教他认东西，他虽然不仿读，但在听，听到一个喜欢的名字，比如“欧派”“人参果”就是他比较喜欢的，以后只要他看到那本书，读别的他可能没什么表情，但一翻到那一页，他就带笑的点着，让你读，读完了点着再让你读一遍，读两三遍他也就点别的去了，不是说要重复，反反复复的就读那一个。
　　以前偶有在家里空旷的地方，突然快走几步，自发自笑；不走时，打着手势偶有也自发自笑，时间很短，看起来不像傻笑，是他自己想到什么突然高兴一下，次数也比较少。发现几次（不穿长袖或穿了长袖自己把袖子捞起来）把自己的手臂看得很近很入神很愉悦，大多再去照镜子，看的时间短大概五六秒，给我的感觉他在数汗毛。
　　一岁多特喜欢爬楼梯，见到楼梯就要爬，一边爬楼梯一边啊啊的尖叫，很满足很快乐的样子。
　　偶尔在家会把两只手同时向后放，往前跑，像是要飞的动作；在很空旷的地方奔跑，有时边跑边笑，感觉在享受一样。以前在家在外面一直是以跑代步，不会慢慢的走路。现在在家里及在商场都是走不是跑了。

    6、不会主动拿自己喜欢的物件给你看，不会主动分享，诸如拿着他喜欢的玩具带有炫耀或期待的向你展示，但诸如糖剥不开时会拿着糖找你帮忙剥，瓶子拧不开时找你帮忙开，有时会一边递给你一边说谢谢（感觉他说的谢谢其实就是给的意思，不懂得我们把东西给他吃了，他会主动说谢谢）；另外，如果一直同你在玩球，你不玩了坐下，他会拉你再去玩，但不懂得某一天自己想玩球，一开始就主动的拉着你玩，往往是他自己玩自己的。
　　当诸如正在玩的玩具掉在沙发下，自己捡不到的时候，如果大人不是一直在旁边帮他捡，他不会主动寻求帮助，即使大人这时正好走到他身边，他仍自顾自玩；但如果大人有在陪他玩，他捡不到的东西前面你一直有帮他捡过，下次他捡不到，你没主动帮他，他会拉着你让你帮忙。
　　不会尝试吸引你来注意他正在做的事。有时会尖叫吸引别人注意，但往往是自己看到很兴奋的事情尖叫，诸如一岁半，带他去幼儿园，看到房间里有好多小朋友，就啊一声的尖叫，不过只是刚开始看到叫几声，自己在走廊里转了一下再回到那里，就不尖叫了。或者你抢他的东西抗拒时尖叫，但并不是他自己本身在做事，尖叫或发出声音来吸引别人看他在做事。（同事小孩七八个月，会一边敲东西，一边回头看一下大人，期待得到大人的鼓励。正常小孩都在八个月左右，就会一边指东西，一边回头看大人或发出声音来同大人交流一样。）

    7、情感方面。没有主动撒娇或主动带表情的特别依恋大人的行为，不会主动炫耀或主动分享。
　　   别的小孩可能有过喊着妈妈妈妈，搂着妈妈又抱又亲，他从来没有。很小的时候，感觉妈妈只是他的觅食需要，总觉得不是很亲一样，大一点还好点了。有时去亲他，感觉他相对比较僵硬，不与你很亲。你有时对他说，过来，亲亲妈妈，他也会一边亲你一下。但是感觉就是完成任务一样，把嘴巴凑过来亲一下，手都不抱也不带表情的，不是很亲腻很柔软。
　　但是他爸抱别的小孩时候知道哭，会吃醋，不许他抱别人，放下就不哭了。一岁多的时候，自己在玩东西，玩着玩着会突然发现他爸不在身边，知道到每个房间去找。现在如果他爸当着他的面走，会哭，但如果偷着走掉，也不会去哭着找他了。跟爸爸很亲，生病时就只要爸爸。偶有晚上哭闹，就只要爸爸能抱得到。
　　大人生气要打他，叫他把手伸开，他还主动伸开手掌让你打，打完了不哭不闹，表情平淡，打的时候基本上眼睛都不看大人或看手。打完了也不看你，自己玩自己的去了。
　　到超市，以前，都是让他走前面，他大多是乱跑，不管我们，大人不见了也不知道回头找。两周前一次特意让他爸走前面，我跟着走，他也能跟着我们走，到有一个货架拐弯处，他爸还是竖着朝前面走，我故意就横着走货贺这边，走了一半我偷偷看他，他就停在那里不知道怎么走，我走到他看不到了，躲在货架旁看他。可能他爸发现他没跟过来，就主动回到他身边，然后他就朝我这个方向走。我假装突然看到他一样，很高兴的样子说：你在这里呀，妈妈到处找你呢。表情也比较平淡，也没特别惊喜的样子。

    8、极少点头与摇头，表达不要时摇头偶尔还见过，但点头表示需要从来没见过。偶乐听到音乐会自己特意去点头。他在公园空旷地奔跑时，也会故意低着头看着自己的肚皮往前跑，你说了要看前面他也不听。他自己感觉到有时可能会撞到人，就会抬头一下，低着头跑了一段他就不跑了。反而是你越怕他撞到人，越要他不要低头，他还故意低着头看着肚皮在动，边跑边笑。

    9、感统方面：走路稍不稳，不协调。与大人牵手走路不同步，前冲，以跑代步。

    10、刻板行为：一岁多见楼梯就爬，百爬不厌，边爬边尖叫。喜欢看广告与天气预报。喜欢看给他拍的视频录像。




   
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 20:03
标题: re:其实从生下来及一路成长，凭感觉他比同龄...
其实从生下来及一路成长，凭感觉他比同龄小朋友要单纯与幼稚一点。
　　别的小孩从小就会指，他不会；
　　别的小孩会跟随别人手指看东西，他不会；
　　一直觉得他有点不一样，但是也没觉得他有明显差距或异常，就没想那么多。
　　近段时间，走在路上，经常注意观察别的小孩子，发现不会说话的，在外面由大人抱着，都在指这指那的，指了后还去看大人的脸，眼睛；
　　看见那些一岁多的，在球场上，他们虽不会说话都是几个小朋友在那里无声交流，彼此递东西，即使不递东西，也会你看我，我看你，或看大人，在大人身边玩，不会无意识乱跑，不会离大人很远；
　　看到一个两岁多的小女孩，会听大人喊口令，预备跑，停。
　　看到一岁多的小男孩在吃东西，我逗他说：给阿姨吃。结果他把皮都用勺子笑笑的抛过来，自己把食物吃进去，吃了还想要，会跑过去看着妈妈并递碗与勺子给妈妈，意思是说：还要。
　　看到一个一两岁的小男孩与妈妈在一起吃东西，妈妈说：给我吃。他假装把东西喂到妈妈的嘴去，半途中突然又塞回自己的嘴里。等等。。。。。。
　　　这些，他都不会，他吃完了还想要，如果他看到这东西是哪的，能拿到的就自己去拿，拿不到的就拉着大人的去，把大人拉到那就张开手让大人抱；如果不知道是哪的，但如果看到大人是从哪个房间拿的，他就会自己跑到那房间找，找不到也就算了，不会再找大人要。另外，他如果吃饱了，或拿给他的东西诸如是提子他知道自己不喜欢吃，拿给他，他也不摇头，有时会塞到嘴巴里又马上吐出来，有时就看一下懒得理。另外，你如果吃或抢他手上的东西，他要么就是哭，要么你抢了就算了，甚至，他还主动喂到你口里，但他不会假装喂给你吃，实际上塞到自己的口里的行为。这方面，他根本就不懂。


作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 20:15
标题: re:其它（130618 涵26个月时记录，其...
其它（130618 涵26个月时记录，其实现在知道，写得分析的并不是对的）：

1照相都注视镜头，从小你冲他笑，他就会冲你笑，有时拿东西一逗，就先看着你再看着东西屁颠屁颠的跑过来抢，与家人陌生人会有对视，但大多都是不看你不理你，家人也从没重视过对视这一现象；

2、性格外向，不胆小；喜欢到外面玩，喜欢与大人及小朋友玩；

3、到陌生环境适应能力好；一岁多时，一点都不认生，谁抱都可以，谁带出去玩都愿意。现在有时会认生。

4、对新的事物都感兴趣，带到外面就到处看，很高兴。看到别人怎么玩，自己也想尝试玩，如果开始有点害怕只要大人辅助让他尝试一次，感觉是安全的，就不怕了。看到什么都想接触一下，在家里也是翻抽屉，柜子，坐转转车，摇摇摇，滑滑梯，玩球，开电脑电视风扇，玩枳木，接水，洗衣，洗筷子，拖地，炒菜，递衣架，挂衣服，玩摇摆车，滑板车，打伞，穿大人鞋子，系鞋带等等。家里的东西现在基本都玩腻了。有时拿到一个新买的玩具，就又会新鲜玩两天，玩腻了就又不想玩了。

5、有很强的想用语言同你交流的的欲望。诸如看到大人在聊天，他有时也拍着桌子与家人大声聊天，要插话时来，语气正常，声音抑扬顿挫，语速也正常，但说的话听不懂。感觉他就是要同你聊天一样（以前在家带，跟他爷爷奶奶大伯他们生活，学的是他大伯与别人说话激动的时候拍桌子样子）。诸如有时看你们在说话，没理他，他就想插话进来，但有时看他憋半天，又说不出来，他只好自己放弃了（现在想想挺后悔的，小儿不在父母身边，跟着奶奶生活，可能有教，看他不模仿，就教得不够，以为他大了就好了）。诸如他经常拿着手机放在耳边，学着他大伯的样子，打着手势，从这头走到那头，再从那头走到这头，时不时说几个听不懂的词，同别人打电话。但最后自己准备结束通话的时候，仔细听会是嗯，好之类的语气结束。

6、玩或看自己感兴趣的东西很专注，时间长，但玩不是很感兴趣的东西，玩一下子就不玩了。
有时他自己想起来了会去数数，数1，2，然后大多会说9，7。他不会说3，4。但如果大人接着帮他说了3，4之后，他有时不记得接着说5，6，但有时他会自己接着把5，6，7，8，9，10，11说完。

7、在家里递东西给你，需要你帮忙的时候会一边递给你一边说谢谢，有时与你一起玩时会一边递一边说nan，是给的意思。但我递东西给他，他不会说谢谢。我认为：他以为谢谢与给的意思是一样的。

8、会双脚并跳。单脚站没去试，但大人辅助在旁边，会滑一段滑板车。

9、疼痛感，嗅觉，触觉，味觉等都敏感，正常。自己的手脱皮，会拿给妈妈看，但妈妈帮他吹手或把手指放在口里吸一下，他的表情都是比较淡漠的。手臂跑的时候摔伤长疤，自己想起了会去摸一下。

10、大小便虽然不会说，但会示意。要大小便时，会把你拉起来，然后背着站在你面前，那种等你抱着端尿的样子（以前不是背站在你面前，有一天突然想起来就那样站的，没人教，说明他还是有思想的，诸如需要什么东西，看你坐在椅子上，脚如果也是缩在椅子上，他会帮你把鞋子套在你脚上，再把你的脚拖下来，拉着你的手走。像这种帮穿鞋的动作也是没人教过），偶尔会自己说尿尿，尿尿，尿尿，连说好多声。

11、没有特殊才能。

12、生活起居方面还行，不挑食。他比同龄人高半个头，身材匀称，行动自然。但如果吃饭时，你喂了他喜欢吃的有味道的菜，原来味道不浓的菜就不吃了。但如果你没给他尝了别的，他反正只要觉得饿，就都会吃。吃饭自己单独能吃得比较好，穿鞋脱鞋也大多是自己做，只是凉鞋扣子不好扣时大人帮他，自己拿帕子洗脸，拧毛巾，但拧几了之后就又是去水龙头打湿，玩水吧。偶尔会自己帮着脱衣服裤子，当然要大人帮助才能脱掉。这些方面好像与两岁小孩基本相当。睡眠还好，偶有哭闹，但不多，也大多是身体不舒服时才有，这些方面还可以。但头发稀，少，黄，看起来不好，有枕凸，又比较出汗，从生下来几乎没补什么鱼肝油与钙，现在有给他吃鱼肝油与含钙铁锌的咀嚼片。

13、玩玩具等一切都还比较正常，玩得时候及自己想做什么的时候看起来智力还很好。玩的时候能同你一起感觉到快乐，与你一起玩觉得很开心的时候，大多笑的时候会看着你。

14、以前在奶奶家每天至少五六个小时呆在电视旁边，虽然不是分分钟都看，但只要是天气预报与广告，都会抬头去看，对诸如动画片儿童片不是很感兴趣，也特别喜欢电视里的小朋友及小朋友的声音。现在都喜欢看。每天用电脑放一集巧虎，他也蛮喜欢看。里面有时说到再见时，他也会同时挥手。但有时说到再见时，他不摆手，要过一两分钟，突然反应过来了，又想起摆手。巧虎在跳或唱歌时，他也会拍拍手，扭动身体。喜欢音乐，有时会随着音乐拍手，扭动身体，有时还会看你一下。

15、除了语言，认知及含语言的理解（对他说话让他做某事与指东西问是哪一个等等）方面欠缺，当然主动情感表达也欠缺。观察能力强，记忆能力强，动手能力强，反应也快，其它方面接受能力也强，只要是眼睛看过大人做过的，或大人教过的，或他自己想到的，他都会做并且飞快。有时感觉又能听得懂语气轻重缓急，从外表上或跟他接触不多，或者说没去做不深入分析的人（包括他爸）基本看不出智力或自闭异常。见过他的所有的外人，包括两边的家人都是由衷的认为他又可爱又聪明。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 20:45
标题: re:宝贝，加油，妈妈帮你打气。妈妈太懒了...
宝贝，加油，妈妈帮你打气。
妈妈太懒了，四个月了，你进步了，高兴了，有些成就感了，脾气也渐长了，妈妈没有记下你的快光与难过。只能慢慢回忆，而当时的感觉也已渐渐模糊了。
宝贝，都说，你是个聪明的孩子，就是语言表达差一点。难道是遗传了你妈的。
千言万语，千丝万缕，妈妈一筹莫展。
群里那么多的妈妈，她们努力，她们坚持，她们有能力，妈妈要好好学习。
静下心来，静下心来。。。

作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 21:33
标题: re:20130708记录 　　又过去...
20130708记录

　　又过去三周。
　　回家，涵听到敲门声，刚躺下两分钟的他从床上爬起来，看着我。
　　我能感觉涵是知道妈妈的，虽然他不怎么挨到我身边。我换鞋，走到客厅，到椅子上坐下，都看着我。
　　我叫涵名字，同他说话，他脑袋这边歪一下，那边歪一下，然后扭扭身体，并像蹲马步一样的跳来跳去，心又莫名的有些紧张。
　　儿子也许只是想用自己的方式表达见到妈妈的高兴，表达自己认识妈妈。后来问他爸，说平时不是这样的，我逗他才这样。接下来的两天证明，偶尔无所事事时，涵依然喜欢蹦跳而已。
　　会说的话渐渐多了一些，吃饱了，再喂他，偶尔会主动说：不要不要不要。连说三个不要，我又紧张，担心涵是回声说话。
　　蜗牛在进步，已经知道走到三楼是姐姐家，四楼的是哥哥家，不管是凭记忆还是什么，到了三楼，没见着姐姐，爸爸教他说姐姐，他已经会仿说了，跟着说，哥哥，姐姐，奶奶，衣服，裤子等等。但仿说面条时，依然只能仿说一个面字，条字还是说不出来。有时想想，裤子都已经能发音了，为什么不会仿说面条呢。先不管这些了。但是，爸爸这样教涵也是有些不对的，会不会让涵觉得到三楼就是姐姐，到四楼就是哥哥，只是机械记忆，而事实上，见到四楼的哥哥时让他叫哥哥又不叫。
　　周六晚上去踩六人的单车，涵看见大两个月的姐姐在跟着我指东西说话，他也开始学，指远处的灯，树，人，指一下说一下（用外星语），虽然他指的时候没有看我，甚至可能都还不明白指是什么意思，已经能顺着我的手指看近的东西了。
　　叫他的名字，有时会有点反应了，能听懂的东西也多了一些，有些时候，诸如说给妈妈，爸爸走了，我们回家了等等，只要对他说一遍，也能听懂了。
　　情感方面，在理发的时候，或者在家里，他自己或与你在那里高兴的玩着，已经会突然扒到你怀里或腿上磨擦几下，你搂他抱他也不推你，也不是那么僵硬，自然了很多。
　　我不知道，这些，是不是与他爸经常带他出去玩，见多了有关系。并且，考虑他很可能缺钙，枕凸，O形腿，走路内八字，膝盖还有点内旋，肋骨突出，感觉有点鸡胸，后肩胛骨还突出，四肢又小，我甚至认为他是佝偻病。有给他补鱼肝油与牛初乳加钙，也有关系。
　　接过来时只有一个月放暑假了，上的是私立幼儿园，一个月三百块包中餐，每周可以读六天（当然他只去了五天），已经是超级便宜了。在这个城市，老乡生活了二十年，大多都听不懂当地的话，小孩在这里读，对语言的发展必定极其不好，但没办法没人带他。好在，都是平民的孩子，大家在里面吵吵闹闹，自然玩耍，也是一种普通的交流。听他爸说，第一周，老师抱进去就不肯，哭闹。第二周，肯让老师抱，爸爸走时同爸爸挥手还挤出一些眼泪出来，过会就与小朋友玩去了。第三周，愿意自己拿着衣服袋子出门，老师一抱就立马要了，同爸爸挥手再见也不哭了，自己转身就同小朋友玩了。所以，虽然房间设施简陋，小孩普通平常，但是但凡小孩，都是天真可爱贪玩的纯真自然。当时，三个幼儿园，我与涵爸选了这个最便宜的，也是因为感觉这个老师比较亲切和蔼，看园里的小孩在里面玩得自然。听老师说，他在幼儿园表现还好，也同小朋友玩，具体是怎么玩法，是否有肢体交流，他爸不好意思守在那里看，我也自然无从知晓。
　　带他到四楼的小哥哥家玩，一人拿了个小娃娃，叫他与哥哥换一个，他也同意了，后来叫他把娃娃给哥哥，他也做到了，但是，眼睛一直盯着电视，与小哥哥眼神交流极其的少。与其它人也很少眼神交流。比他半个月的小哥哥，我们开始没进去，就只是用眼睛看着他，他能一直站在门口看我们说话或不说话也能好长一段时间，这些涵是没有的。虽然同层楼道里对面的姐姐回来了，他有时听到脚步与开门的声音，他常常是到门口看一眼又立马跑回去继续自己原来的事情了．
　　比较郁闷的地方，三周前偶尔会看着妈妈叫妈妈，现在也不叫了，甚至是都没有无意识的叫妈妈了．回去两天，虽然与我玩得高兴，但就没肯叫我妈妈，爸爸带了这么久特别粘爸爸也从不主动叫爸爸，以前会无意识的叫婆婆姑姑等现在也不叫了。这些，我也不再勉强，因为觉得他能看着衣服说衣服比无意识的叫没在眼前的婆婆姑姑更有意义。感觉他的小脑袋装不了多少东西，这个会了那个又丢了。但是，他还记得，爬到我身上，手指插进我的耳朵，让我学小牛叫。却把妈妈给叫忘了。这个儿子。
　　另一个比较郁闷的，他同别人打招呼或再见均是挥手表示。通过观察，感觉他可能不想进去谁的家里时，或者不想在那呆得久，用挥手表示不要，不知道是不是这样。那天，我们一起出门，然后指着告诉他风扇没关，他跑回去关风扇，结果，那家伙，竟然走到门外后，对着还在慢慢动的风扇挥手再见，把我的心气得。我都不知道他是真不知道还是习惯使然，就像平时在别人家里走出门后都挥手再见。
　　昨前天晚上，整宿翻来覆去，一分钟都没睡着。感冒也不是很严重，只是前天开始咳嗽，去买了百部止咳糖浆，晚上睡前吃了冰糖蒸梨，其它药与前两天相同，三九感冒冲剂，双黄连等。主要是怀疑是冰糖太甜的原因导致的吧，也许也可能是止咳糖浆。
　　模仿力依然很强，对人也关注。到舅舅那里，哥哥姐姐在做什么他也跟着做什么。哥哥姐姐让我抱一下抛一下，他本来准备去玩滑板车，看到后马上跑过来背站在我面前，让我抱着把他抛一下，哥哥姐姐让一个叔叔把他们举起来，他也马上跑过来要叔叔抱着举起来。
　　不知道自己躲猫猫，也并不明白躲猫猫的意思，不过，知道顺着我弄的一点点声音去找我，找到了很高兴。看着我伸舌头及吹纸片很兴奋，能仿照我的把舌头伸出与缩回及放到左右边；不会吹纸片，虽然能把纸片吹下手心，但吹的时候把口水都吐出来，而且吹的时候头与肩还要跟着在用力一低一低的，气流极不自然。
　　在舅舅店里，我穿着高跟鞋蹲在那里准备从背后抱他，不小心被他碰到在地，他也倒在我身上，可能头稍微碰了一下，我尖叫了一声，他也几乎同时哭了起来。然后，我也假装哭，想看看他的反应。．这个没心没肺的家伙，看见我捂着脸哭和听到我的哭声，竟然开心的呵呵笑起来，也不知是否是我的哭声太假了点。
　　上周四晚上第一次听了魏老师的课语言前技能，周五上班，下班后回家看儿子，也没时间好好领悟其中的道理。但感觉也是受益匪浅。常常也在群里看群友聊天，也学到了好些，知道蜗牛也会进步的，懂得了坚持与坚强的力量。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 21:46
标题: re:很幸运，没有像别的家长那样，浪费太多时间...
很幸运，没有像别的家长那样，浪费太多时间找到好的组织。6月份便进入了一个很好的群，群里有很多努力的，有经验的，真诚的家长，分享了很多内容，给了我很多的帮助与鼓励。
作者: 锦绣玲玲    时间: 2013-10-18 22:25
标题: re:涵妈，我是深圳的阳妈，你来开帖了我给你打...
涵妈，我是深圳的阳妈，你来开帖了我给你打气啊，看了你写的，我觉得你比我用心多了，群里的活动我基本没有参加呢，向你学习。同时引用一位家长的话，不管他是不是asd，只要他有弱项存在，我就要干预他。加油哦
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-18 23:12
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]锦绣...
下面引用由[U]锦绣玲玲[/U]发表的内容：

涵妈，我是深圳的阳妈，你来开帖了我给你打气啊，看了你写的，我觉得你比我用心多了，群里的活动我基本没有参加呢，向你学习。同时引用一位家长的话，不管他是不是asd，只要他有弱项存在，我就要干预他。加油哦



阳妈，谢谢哈。你是第一个给我打气的。我都还没学会回别人贴子呢。你们家阳阳程度很好的，我们一起加油，期待宝贝成长快乐，进步多多！

你的那句签名，诸如阳阳是11年12月的免宝宝，我也想加上签名，但还没找到是在哪加呢。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-19 00:03
标题: re:自己什么时候能够变得强大起来。


自己什么时候能够变得强大起来。
作者: EchoQQ    时间: 2013-10-19 06:20
标题: re:感觉你的孩子不太严重，加油哟，一定会有收...
感觉你的孩子不太严重，加油哟，一定会有收获！
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-19 09:55
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]Ec...
下面引用由[U]EchoQQ[/U]发表的内容：

感觉你的孩子不太严重，加油哟，一定会有收获！




谢谢！会努力加油的，日夜都想儿子进步呀。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-19 10:08
标题: re:　　20130728（今日回忆，很多...

　　20130728（今日回忆，很多很多不记得了）
　　
　　  比他们早了两个小时到达深圳北站。坐在广场木椅上，观察来来往往的人。尤其是跟涵差不多大的小孩，想象着等下见到涵的样子。（刚刚想起了前次六.一在北站接涵，涵被爸爸牵着，走着当时感觉严重的（主要是右腿）内八字，进入我的眼睛。当时，远远的看着涵，走来。想哭。我的儿子，远远的看着，确实与别人不一样。涵出了验票口，涵爸看见了我，放手了，我叫涵的名字，没什么反应，我再走到涵面前，涵看见了我，竟然伸手要我抱。快两个月没见了，不知道涵是记得了这是妈妈，还是确实走累了，需要人抱了。）
　　　他们从电梯里走出来，给我的感觉，涵依然看起来不懂事，有落差。我用笑意同涵奶奶她们打了招呼。一直没说话，站到他们面前，涵终于注意到我，但并没什么太大表情变化，即便后来我试图用语言动作表情想改变什么。
　　　就餐，涵在真功夫里，还是用那种跨步的方式跳来跳去，无视餐厅一大帮人，感觉特别怪异。
　　　涵已经知道是在附近跑动，不是那种完全无意识的乱跑了，也知道关注爸爸去订餐了去寻找爸爸跟随爸爸了，这是个大的进步。
　　  小帅的涵跑跑跳跳，却吸引了收拾餐桌年轻的姐姐，姐姐只是以为涵可爱，收拾餐桌时，都会对他打一下招呼说几句话，涵听不懂，但感觉他知道姐姐喜欢自己，一直关注着姐姐收拾好碗筷离开走到另一个房间。姐姐没出来，他跑到房门口，探头探脑的看看。姐姐出来，他就又跑回来。
　　　餐后，侯车厅椅子上，涵一直不愿意在椅子上坐，侯车厅很宽敞，很多的人也出出进进，涵却看到了地上闪闪亮亮的灯，一直走一直看，又让人觉得怪。是头项灯的倒影，还有地上的指示灯。
　　　依然乱跑，不让牵手不让抱。不说话，不配合，也没办法同他有什么交流与互动。
　　　陪着他在侯车厅走了很久，经于，他注意到了另一区间，一个比他三四岁的姐姐和一个一岁多点的弟弟，两姐弟在围着箱子玩，跑。涵跑过去，跟着跑。孩子父母可能觉得一岁多的儿子玩得太疯了，把箱子收起来，两姐弟回到了父母身边，一个被抱起，另一个在包里找东西吃。想把涵抱起来回到我们座位，涵挣脱。又开始乱走动。
　　　前排，有个三四岁的小哥哥拿了两三辆车，放在地上开着玩，涵停了下来。引导他与哥哥一起玩车，但他并不怎么看哥哥，只是自己推着玩自己的。试着让哥哥换一辆车给涵玩，涵换了，但依然多是玩自己的，两个人没有配合与互动，我不知该怎么去引导。
　　　奶奶姐姐排队验票进站，跟涵BYE BYE，走下楼梯去站台，直至看不见。涵突然意识到什么一样，或者他只是以为那里好玩，要进去，被爸爸抱着，哭喊尖叫，情绪爆发。验票地方关门，涵被放下来，还是拼命要进去，哭闹。说道理，没用。爸爸强行抱离，坐公汽回来。下车，涵醒了。路过一小区休闲活动地，爸爸想带涵去试试那个爬的梯子，结果，涵看到了滑梯，另外有个三四岁的哥哥和一个一岁多的弟弟。轮流滑了近二十分钟，玩得不亦乐乎，天渐渐黑了，还要坐车回公司。几次抱他回家都拼命不同意，天基本黑了，强行抱走，又情绪爆发。
　　　涵的性格从出生就很急燥，我一直心痛自责，涵出生后第三天被洗胃的事情，小小的涵当时是怎么的紧张与害怕呀。
      涵的语言进步不大，情绪不好，关注人，但与人极少目光对视交流，还有怪异动作，刻板行为。

作者: comfortzmw    时间: 2013-10-20 08:27
标题: re:很多方面和我家宝宝很像，我家是2岁3个月...
很多方面和我家宝宝很像，我家是2岁3个月时到医院诊断的，当时会说的很少，除了数字和字母外，大部分都是无意识的语言，2岁4个月妈妈辞职，2岁5个月参加了一期家长培训。现在马上到2岁半了，下周要到一家专门机构训练。孩子在2岁4-5个月期间进步迅速，家里的物品基本认识完了，动物模型、图片、电器、吃的、水果、生活物品、身体 部位什么都教，方法就是先能够识别，再教发音。也已经能认识很多动作卡片了，儿歌能够跟着唱很多首了（唱不全，但能填词，宝宝目前最多只能发音三个字，四个字的只会说谢谢老师）。形状及各种配对和分类都会，颜色能够认识红色、蓝色、绿色、白色、黑色，兴趣好的时候能够执行两步指令和拿两样物品；我家宝宝食指指、摇头是没有教就会的，但点头、跳现在都还不会。当初他妈妈还不愿意承认，说他有的时候很聪明，会听一些指令，比如把垃圾放在垃圾桶了，玩具到床下面还能自己拿扫把把他拿出来。但现在也承认了，比如在理解方面宝宝还是有很大差距的，到现在还不会正确理解“吃和玩”的使用场合，妈妈的眼睛有的时候还指自己的眼睛。一起加油努力吧。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-22 20:34
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]co...
下面引用由[U]comfortzmw[/U]发表的内容：

很多方面和我家宝宝很像，我家是2岁3个月时到医院诊断的，当时会说的很少，除了数字和字母外，大部分都是无意识的语言，2岁4个月妈妈辞职，2岁5个月参加了一期家长培训。现在马上到2岁半了，下周要到一家专门...



加油！感觉你家宝宝程度比我家好多了，认知也比我家强很多，到专门的机构效果肯定也要好得多。到时多多分享你的喜悦哈。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-22 21:32
标题: re:130728--130824涵在我身边呆...
130728--130824涵在我身边呆了一个月，此段没有记录，每天忙，累，身心疲惫。作一些简单的回忆，记录一下。
　　　
      7.28-8.2，经历了涵最严重的情绪爆发时间。
　　　28号回到我公司宿舍，新的环境，白天两次情绪爆发，外加好像涵爸当时有说，在地梯里尖叫要出来，及中餐在真功夫吃的是玉米，红萝卜丁及青豆，估计主要是后者，青豆太硬，亦或是因为我宿舍旁边有个水泵，其实声音不大，也许会干扰到他。到晚上，涵时不时哭闹，情绪失控，整宿睡不着。连续五六个晚上，前两个白天还能跟旁边的小朋友玩一下，白天活动量也可以，玩得也高兴，一到晚上就是发脾气哭闹。中间有一个晚上能睡上五六个钟，但睡不踏实，接下来的晚上又是不睡。发展到后面白天抱他出去也不愿意。白天也会一阵一阵发脾气，尖叫，满眼均是恐惧。
　　晚上哭闹时。躺在床上，用尽所有力气尖叫，撕心裂肺。咬着牙齿，挥拳踢腿，床板跺得呯呯呯呯响。伸手抱他，推开你，哭得更厉害，把手缩回来，又哭得更厉害。把东西给他，不要，哭得厉害，拿走，哭得更厉害。感觉哭闹时连他自己都不知道自己要什么，完全不受控。半夜哭闹厉害，影响到邻居，只能开电脑放天线宝宝，涵睁着极其疲乏的眼睛会看上一阵。　连续几天下来，整个人又黑又瘦，完全变了模样。
　　8月1号上午，想着起床时涵脸色发黑青紫，突然担心与害怕，涵不受控的哭闹，咬牙，握拳，踢腿，闭眼等等极像癫痫。与涵爸决定晚上带涵到儿童医院观察。医生认为癫痫不可能那么久，其实我当时也是想着不会那么久，就怕那一瞬间是。医生开了B超及脑电图，脑电图要预约到一月多后没做。B超显示肠系膜轻微炎性，其它脏器正常，医生开了一点药，医生看涵活蹦乱跳的，而且儿童医院根本没有留院观察的床位。将近凌晨一点，在儿童医院附近找了个酒店睡，那个晚上，涵却睡得极其沉实，2号早上九点，被我们从睡梦中抱起来抱醒的，因为需打的去儿童医院排队挂号。
　　儿保科，等待中，涵与正常的两个**姐玩着，来了一个很典型的，眼睛完全不对视的哥哥，涵立即去追着他走，那哥哥害怕，跑，涵也跑，涵要跑过去同人家握手。
　　　等待中，指向窗外，大声说马路，红旗，车子，房子等等，涵只能说一个字，但均大声的仿说了。
　　　周医生临时给我们插队，进行了智力测试，短短几分钟，大小，多少，父母自己名字，颜色等等，涵一概不知。涵只是配合的搭了一点积木，跳了一下。涵爸填了一系列的表格，然后周医生听我们说，喜欢与小朋友玩，与父母感情好。前后不到十分钟，给予精神神经发育边缘的初步诊断。等结果的过程中，涵与一个两岁半，已诊断为自闭症的小孩追逐。那个小孩，跑起来感觉很灵活，给人的感觉也是很灵活，但一刻都没停下来，涵被我们抱住也才停下来。见到好多个在做听统的，有的可能已经习惯了，有的哭得稀哩哇啦的。一群可爱又可怜的孩子！
　　　涵自从在酒店睡了一晚，睡眠与情绪莫名的又好了。
　　　　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-22 22:16
标题: re:8.3--8.24　　涵来到这里...
8.3--8.24

　　涵来到这里，与大他10个月的hh哥哥成为好朋友。　　
　　涵每天都去他家玩,hh每天也会过来这边玩。涵只要一走到走廊，就会到哥哥门口看一下，有时走进去也是随便转一下，或者在哥哥家看看电视。当然，很多时候，也玩开车，玩玩具。互动与交往，目光对视其实是很少的。但涵喜欢跟随，哥哥做什么动作，他也做什么动作，哥哥说什么，他也跟着那个口气说一两个字。后来，大一岁的tt哥哥也经常加进来，涵就简单的，幼稚的模仿着他们，跟着他们闹，跑。玩得很高兴。
　　可惜，好景不长（加上7月，总共不到十天），涵突然没精神，发烧39度，在路上，温度越来越高，到医院一量，40.5度，直接在医院擦酒精。在当地医院经历了三个医生的诊断分别为扁桃体炎，疱疹性咽颊炎，再说化脓性扁桃体炎，打了三天针没见好转的误诊,7号，涵滴水滴米未进，精神极差，8号早上，口渴喝水一咽就特别难受，呕吐。去儿童医院，在车上，喝了两三口水，又全呕吐出来，下午在儿童医院，诊断为手足口病。
　　比较戏剧性的是，涵中午在医院食堂，就已经与爸爸抢着吃酸豆角拌米饭了。
　　旁晚回来，小哥哥过来找涵，跟他说，弟弟生病，你过几天过来玩。后来，看他妈过来，怕她误解，告知她涵是手足口病，怕传染给小哥哥，等好了再过来玩。
　　又过了几天，涵完全好了，但也失去了他的小伙伴们。他们妈妈总是护着拦着，小朋友一与涵玩，便被叫了回去。我们也习趣的把涵叫回，不许涵过去。
　　在此期间，原来可以免费享受到的，约到简老师帮忙评估感统，因为涵的手足口病也错过。
　　18号，带涵去海边。一向极其喜欢玩水的涵，不敢踩着海边的浪花下来。
　　24号，带涵一起回到爸爸那边。
　　
　　
作者: 锦绣玲玲    时间: 2013-10-22 22:44
标题: re:涵妈，你写的很仔细啊，很用心，签名是在我...
涵妈，你写的很仔细啊，很用心，签名是在我的资料那里改的，你找一找吧，我家阳你说程度好，可是这几个月进步好小好小，但是我的心态已经可以说，已经走出来了，完全接受他了，只希望可以不用去机构的情况下把他干预好，我希望我能更加的强大，能够快点悟到方法，我们一起加油吧
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-22 23:26
标题: re:130728--130824，涵有了一些...
130728--130824，涵有了一些进步，但也有了一些问题，因为涵此段身体不适，好些时候在调养身体。其实自己在中间也做了一些引导，但很多不记得了，要都回忆下来似乎也太多了，简略回忆一下。

　　１、涵学会了指，并且喜欢用手指，明白了一些指的用处。
　　　　每天带涵到外面玩，去商场，去球场。在路上，指树，指花，指鸟，指人，指车，在商场，指饼干，指水果等等。涵慢慢学会了指。诸如，抱起他，他也像模像样的指着下面的树上，说鸟鸟，其实，他当时并没有看到鸟，是模仿与记住了我的动作而已。在路上，会指着树，说树，但不看我们眼睛。是我没教好，因为是一边走一边指着对他说，教的时候也没看他眼睛。
　　　　会指希望要去的地方。诸如，开始时，会到公司超市里买他喜欢吃的东西，之后，每次经过公司超市，都会用手指着要进去。　
　　　　在儿童医院，会指着冰柜上的西瓜，说西瓜。但不看我们。
　　　　指的其实不太多，不会明确的指物指需要或分享。只能说，已经会把食指伸出去指了。

　　２、语言及认知及理解有点进步
　　　　会多说鸟鸟飞，天线宝宝，抱抱，丁丁，拉拉，小波，迪西，再见，面包，西瓜，滑，狗狗，杯子，睡觉，起床，衣服，衣架，洗澡，毛巾等等。会模仿你发音，a,o,e,i,u,v及23个声母b,p,m,f等，数数1-10，跟着说喜刷刷，刷刷刷，切切切，切西瓜之类的。日常生活中会说得，他都是用得正确，应当基本都是有理解的。会跟着填一点词，诸如你说小小智慧，他后面会接着说树，你说快乐做，他后面会接着说游戏之类。喜欢跟着学发音学说话。

　　３、情感方面
　　　　当着他的面走了，去上班。他会哭着追出来。每次出门，爸爸走前面，我要清理一下包，提垃圾，会慢一点。涵就会站在门口，一边看我等我穿鞋，还要一边关注爸爸不要走远，如果爸爸走到拐角地方看不到，他会啊啊的叫，抗议爸爸走回来等。
　　　　涵看起来是个可爱的帅气的小宝宝，在这里，好些叔叔阿姨，爷爷奶奶都喜欢他。谁喜欢得他多一点，他就会跑谁家里多一点，谁家都进，但极少看人眼睛与脸，与别人一个字不说，偶尔有说，仍是用外星语说一堆（有次有个老爷爷在过道上看到他，就逗他，同他说话，他就开着他的摇摆车一路跟着，看着老爷爷，用外星语说了好几句，可惜老爷爷也听不懂，并且也没看涵）。

　　４、运动方面
　　　　从完全不懂开摇摆车，到非常熟练开摇摆车，加速，减速，转弯，倒车，变花样提脚，避让行人等等。最开始还不熟练时，会关注我有没有在后面或在旁边跟着，最开始自己自创花样，就是把两只脚提起来很高，让摇摆车滑行很远，总会抬起头带炫耀的看着我，每次见到我表情很惊讶或带赞叹时就很高兴。后来玩得次数多了，也就不关注不看了。

　　５、爱好方面
　　　迷上看天线宝宝与小小智慧树，每次一看就要看几个小时，否则就大闹，一看到电脑就吵着闹着要看。经常必须把电脑藏起来，或者偶尔给他看了，就跟他说，我们出去玩。他一边不舍得关，又一边怕我们走掉，最后只能听从我们的，跟着出去玩。
　　　看电视时，开始跟着电视学简单的说话，学简单的动作，有时晚上睡觉，还在模仿电视里的语言。

　　６、其它
　　　　对拼图游戏比较厉害，对拼图版里一些动物，有七八块小的部件，能凭记忆或凭观察与联想，把图拼出来。试过，两个大他一岁左右的哥哥还拼不出来。在家里，用沙漏玩米，哥哥就把米流到外面地板上，涵知道每次把米流到盆子里，下面用盆子接着。　
　　　　会主动跑过来说尿尿，便便，但是很小声。不仔细听有时听不懂。有时尿尿尿尿接着说好多声。
　　　　此期间，也出现了另一个比较典型的问题，涵咬人，在高兴时，或生气时，或没有任何情绪，准备睡觉了在床，突然咬他爸爸一口，有时咬得还很重，有次把他爸爸脖子咬了个好大的印，几天都没消去。是本体寻求严重，还是想表示亲近，但不知道亲近的方式还是什么。另外，大拇指与食指对扣，对捏很厉害，一直用用大拇指指甲去划食指指腹或指尖。触觉寻求严重。　　　　　
　　　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-22 23:37
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]锦绣...
下面引用由[U]锦绣玲玲[/U]发表的内容：

涵妈，你写的很仔细啊，很用心，签名是在我的资料那里改的，你找一找吧，我家阳你说程度好，可是这几个月进步好小好小，但是我的心态已经可以说，已经走出来了，完全接受他了，只希望可以不用去机构的情况下把他干预...


看上面14楼的爸爸，他也说孩子在两岁四五个月有很大的进步，你家阳干预的早，应当到时会有进步的，你要有信心。其实，有条件还是辞职，选好的机构，好的老师，自己与孩子一起学习。或者请家教，或者送半天早教。说实话，要我整天带孩子，我总觉得孩子不配合。但看别人，怎么就几个月时间，孩子好像学会好多一样。我家宝贝进步了里面，那个天天的成长日记里的妈妈，感觉她就能让天天好好配合，学到很多东西一样。起步阶段，他们孩子程度都比涵好呢，而又都送去机构，我有时也是越想越紧张难过呢。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-23 21:21
标题: re:8.25--10.21 ...
8.25--10.21

    近两个月，很多事不记得了。比较有印象的几件事。
1、涵几乎每隔半个月感冒流涕，发烧，咳嗽一次。中秋，国庆，及上个周末。以致于涵爸说否则我回去没事干一样。尤其是国庆期间，30号晚上有点流涕，稍稍咳嗽。可能在姨妈家吃了可比克，1号晚上低烧37.1，2号3号烧到39度，只有吃了美林时能退下一点烧，整天都在发烧。4号温度淅淅降下来一些，发烧间隔时间也慢慢久一点，到6号晚上才完全退烧，但一直咳嗽。从头狍克肟到希舒美（阿奇霉素），吃了好些中成药。以致于涵一看到我们拿着碗与勺子，就开始闹腾，强迫喂药进去，尖叫，大哭，脑袋左右晃动，生生挤出眼泪。人生病难受，整天发脾气。偶尔半夜会醒来趴跪在床上，嚷着不要（意思是不要吃药吧）。

2、10月7号，带涵去超市，要反复坐电梯（此坐电梯习惯是在我这里时喜欢的，每天去超市，直接拉爸爸去坐电梯上去，然后绕半圈，直接坐电梯下来。每次非去不可。曾经担心涵刻板的一定是坐上去，再坐下来，不能改变。中间偶有说等下下去，妈妈要去看衣服，能听，能等待。）
   担心天冷了怕涵没衣服穿，想着到另一个地方帮他看衣服，天都要黑了。没办法，强行抱走。撕心裂肺的尖叫不要（意思是不要离开吧），情绪爆发。晚上，半夜醒来大叫“不要”。

3、在超市，下到一楼，爸爸拉涵往这边出口走，涵甩掉爸爸的手，直接往另一个出口走，爸爸一边拉他一边说：往这边，车停在这边啦。涵不知是否是听懂，说了两个字：尿尿。然后就走在前面，直接走到那个洗手间。那个洗手间我们只带他去过一次，要我去找，我都找不到地方。很奇怪，涵还记得。

4、涵会唱歌，自言自语般的唱（其实像说）在学校里学的歌：一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里在这里，我的朋友在这里。他并不是唱给我们听。

5、学会认识一些身体部位，某天洗澡，爸爸问：手呢，手在哪里。然后把手拿出来，然后我依次指了爸爸的头，眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，指他自己的脚，都能说对，然后我指我自己，说妈妈，指涵爸，说爸爸。每答一个，都有点笑笑的看着我，做出很可爱很得意的样子。那天，我还小小激动了一下，儿子终于知道知道对上号说爸爸妈妈了。8月份在我那儿，还是从我的包里翻出我的一叠一寸照片，教他妈妈。然后，每次看到我的照片，厂牌，身份证有时会跟着叫一下妈妈，但指着妈妈让跟着叫妈妈，总是不叫。每次看照片或证件跟着叫妈妈的时候，我会应一句“唉”。某天，翻到我与他爸的结婚证，直接看着照片叫“唉”。其实他是想要叫妈妈。好像独有一次，我在晾衣服，他突然想起什么了，走到我面前叫了一句“妈妈”。后来，怎么教怎么指都不叫。爸爸跟他最亲，也从不叫。

6、特别喜欢看巧虎，有次夜里醒来，趴跪着半起床，奶声奶气喊“巧虎”，轻轻安抚几句，慢慢自己又睡着了。跟着巧虎学动作，学说话。平时，也经常用电视语言。比如自己完成一件事，会自己鼓掌，说一句：好棒啦。好玩，真好吃，答对了等等。前天，自己在自言自语说54321，**。后面两个字没听清。不知道是巧虎学的，还是在学校学的。 到姨妈家现在看多了熊出没，会自己拿根筷子，模仿里面的熊大把筷子放在胸前，喊：别跑。有时会自言自语喊：开始。

7、不知是模仿，还是自己的的想像性游戏，会拿个积木或自己的鞋子，从木椅的这个抚手，开车一样的，到靠背，到另一个抚手下去。

8、国庆期间，一次上午给涵喂了个西药，为了教会他对味道的理解，喂完，就用他的口气说：好苦呀。下午，喂了一个带点甜味的中成药，喂完。涵带点高兴的说一句：好苦呀。我赶快纠正他，要说好甜呀，这个是甜的。是我们教得不够。模仿，并不明白什么是苦。
　　能理解好痛呀，但可能会有点刻板，诸如每次自己碰到哪，其实应当不痛，会叫一句：唉哟，好痛。上周末，可能是前面吃了饼干，大便干，拉了一点，就不愿意用力了，自己说：好痛。
  
9、某次到姨妈家，爸爸去外面聚餐，本来涵已经走到卧室想去看碟，突然想起了好像爸爸没有跟着进来，突然自己跑到门口，一边用手开门，一边叫爸爸。

10、19号，在姨妈家吃了晚餐玩了会回家，跟他说给爷爷bye bye，有一边招手一边说bye bye，然后说还有奶奶呢，跟奶奶bye bye后，我指着卧室，说还有哥哥呢，已经走出六口的涵立马跑进卧室，跟两个哥哥说bye bye。
   
11、21号，他听到爸爸关门外出上班，他从卧室想追出来，结果竟然没哭，说了一句目前最长的句子：爸爸去上班。
  
12、可能因为以前，每次爸爸回来，我都会对涵说，爸爸回来啦。上周末，爸爸下班回来，或者爸爸买菜回来，爸爸一进门，涵还像模像样的说一句：回来啦。然后，我说爸爸回来了，要爸爸抱抱。涵就跑去抱住爸爸的腿，爸爸把他高高举起。就乐呵乐呵的。后来，爸爸一回来，会自己主动去抱爸爸，爸爸抱起，用手搂着爸爸，腿夹着爸爸。想当初，我一直有注意但并不明白，为什么别人抱着的小孩，知道用手紧紧拽着抱着抓着大人，而涵一直呈松散状态。爸爸每次背他下楼或走在路上，都要特别的弯着腰。因为涵一直不懂要用手攀着抓紧爸爸的肩。后来，在某次网页上，说是asd孩子的一个特有现象。
　　
13、上周末，在他要我帮忙拿冰箱上的东西，或者打开什么时，都会跟他说一句：你要说嘛，妈妈帮忙。那天，我躺在床上，涵需要拿冰箱上的瓶子，跑到我面前说：妈妈帮忙。后来，有教他说：妈妈帮我。他也跟着说了，不知道下次会不会用上。
　　
14、涵现在说得最多的是两个字：给我。把他要玩的手机拿走了，或者当着他的面拿走了他的零食，或者是他发现我手上有他感兴趣的东西等等，一边伸手过来，一边急急的说：给我。每次，只要他说给我两字，能满足他的，我尽量满足他。有时会说一句：好，给你。上周末，与涵在床上玩积木，我伸手过去对涵说，给我。涵递过来，说了一句：给你。也有可能是模仿。

　　无论如何，我家宝贝莫非小脑袋瓜慢慢开窍了。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-23 23:17
标题: re:从六.一接涵从老家过来，一晃又快五个...
　　从六.一接涵从老家过来，一晃又快五个月了，时间呀时间，你可不可以，慢点走。
　　有时真想，涵不长大，爸妈不老。就这样，涵依然可爱，有趣。是大家眼中的小帅哥，爸妈骄傲的开心果。
　　记录完涵的一些回忆，是因为，这些日子，我又强烈的意识到，自己的无能为力，自己的不作为，不引导，涵的进步很小。比较重要的症状依然非常典型，没有任何任何本质上的改变。存在很大问题。
　　一、语迟
　　　　目前大多只能说三个字，四个字及成句语言几乎没有，进步不明显。NT孩子一旦会发音，进步神速。
　　　　语言停留在自言自语的多，自言自语基本是描述式语言或模仿式语言，即便有好苦呀，回来了似乎是感慨式的，事实也是模仿式的。
　　　　比较多用电视语及回忆中的语言。

　　二、沟通障碍，问题很大
　　　　非语言沟通很差，用手指他身边椅子上的书，让他拿过来。不明白。用手指他玩的积木，示意他在玩具滑梯上滑下来，不明白。
　　　　现在依然还是不太会顺着大人的手指看东西，听指示。站在离他一米多远的地方，用手指他桌子旁的水杯，示意他喝水。他一看到我指，倒是立马跑过去行动了，是跑到对面房间搬出一把椅子过来。而事实上，我指的是他身旁的水杯，与椅子的角度至少相差三十度，距离相关三四米。
　　　　与人沟通的时候，完全不看对方的眼睛。并且完全工具式的沟通。
　　　　诸如看见冰箱上的苹果，嘴巴说苹果两字，根本不看爸爸。而涵爸一听涵说苹果，马上就说，哦，要吃苹果了。就给削苹果去了。
　　　　诸如要大便，会跑到你身边，但不看对方，说两字：大便。
　　　　诸如他拿画板让你画，拿积木让你陪他玩，拿瓶子让你打开，或需你你抱他，来找你。从来不看对方。甚至是，他伸手朝向你，对着你说给我，他也不看你的脸或眼睛。
　　　　当然，如果某事，他不立即给他，让他等待，或他做什么时，你不马上附和他，他需要确认，都会拿眼睛看你。而涵爸，却从来不重视这些。
　　　
　　　三、刻板行为
　　　　以前，不管是跟谁，即便是商店的售票员，别人不看他根本没理过他，与人分手再见时，都会挥手示意再见（那时不会说）。现在，如果让他去跟谁说再见，如果对方不回应，会一直说bye bye，说上十几声。即便是你在旁边说：可以了，哥哥都已经走了，看不见了。
　　　　看见电梯，必须要坐。不坐绝不罢休。（有可能是感统问题）
　　　　这么久过去了，递衣架，依然是一边递一边说谢谢。（有可能是理解有问题，外加机械记忆）
　　　　
　　四、认知，理解力很差
　　　　问他，谁是妈妈。知道谁是妈妈但不会指，不理解这种问句。翻书上的认知，翻到红色，会自己指着说红色，翻到蓝色，偶尔会自己说蓝色。但是，换拿一种东西，不是凭翻同一本书时的机械记忆，问他什么颜色，根本就不懂颜色是什么意思。同样，问是什么形状，根本不懂形状是什么意思。只能是翻到那本书时，自然而然会说三角形。
　　　　对三角形印象很是深刻，只要他知道你是在问什么，不管你是问这是什么颜色，还是问这是什么吃的，看到三角形的积木，三角形的三明治，直接回答的都是三角形。
　　　　对红色也是印象深刻，问这是什么颜色，可能不懂，但如果你把红色，蓝色，黄色，绿色等积木一一说了，再说，这是什么颜色，指红色会说红色，不会出错，问其它的，都是乱答。诸如，指蓝色，会乱说成绿色，然后告诉他是蓝色，仿说蓝色。再指蓝色问他，这是什么颜色，迅速面带笑意得意的回答：颜色。其实就在仿说。说得声音很好听。有时又好气又好笑，搂着他笑成一团。
　　　　能力不到，不懂。也许，哪天，会不会脑袋突然开窍了。

　　　　五、感统方面
　　　　走路依然有点以跑代步，不协调，不会自然摆动手手臂。感统异常或者说左右感统不协调。总感觉无论是手臂还是用腿走路，是右侧有问题，左手左脚基本都还好。
　　　　上周末，依然带到那个公园广场，有一两百人在排成列跳舞，他就自己跑进去，看到两个小朋友（比他大一两岁），就站到那里，凑过去想玩，但又不会玩。然后就又是跑，只是，现在不会跑很远。跟他说爸爸走了哦，知道去寻找爸爸。或者自己跑一段，会突然折回来，寻找妈妈。然后再跑。 在那个大大的广场，依然是跑着有些与平时不一样的姿势，开跑。现在分析应当是感统寻求。（前庭或本体寻求？）。
　　　　以前超喜欢爬楼梯，看见就要爬上，再下，再爬。现在超喜欢滑滑梯，看到就要滑，滑很久。除非别人抱他走或转移他注意力或不允许他滑了。超喜欢坐电梯，百坐不厌，发现他尤其是喜欢用手感觉电梯抚手的运动。喜欢走斜坡，爬上，冲下（前庭或本体寻求，还是触觉寻求？）
　　　　之前，高兴时或生气时，并没有什以情绪时，都会突然咬你一口。近段，表现为突然捏你掐你一下。（前庭或本体寻求？）
　　　　之前的大拇指与食指对扣相互摩擦现几乎没有。　　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-23 23:22
标题: re:问题多多，责任重大呀。有时一想，...
    问题多多，责任重大呀。有时一想，特别难受与无助。目前，最最急于解决的，应当是非语言沟通，一定要让涵知道，与人沟通时很多是需要看对方眼睛的。去引导孩子，让自己学会等待，让孩子学会等待与思考，与孩子建立情感连接，明白大人的意图。
　　沟通与理解是最主要的，语言与认知可以放在后面慢慢赶慢慢来。

    一切兼有可能，但任重道远呀。感觉脑袋全是浆糊，要静下心来，好好反省，总结不足，制定计划才行啦。
　　宝贝，加油！妈妈，也加油。要是能把你爸爸拉进来一起加油，宝贝，肯定能事半功倍呀。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 19:50
标题: re: 亲子互动特性对幼儿的发展有...

     亲子互动特性对幼儿的发展有深远的影响。举例而言，母亲在亲子互动时的敏感性（敏锐的觉察）、反应性（及时地回应）和温暖特质（温和的态度）
，对幼儿的发展有正面的影响；相反的，母亲过多的主导性行为对幼儿的发展有负面的影响。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 19:54
标题: re:ASD儿童需要非口语，因为他们的语言...
  ASD儿童需要非口语，因为他们的语言发展有困难。但是我们注意到具有“非口语”交流能力的ASD孩子学会使用其他沟通渠道---表情，姿势等，这些非口语能力通常在语言之前发展出来。当你注意力更集中在语言上，而这些非口语远远没有被发展的话，你可能打断了大脑的动态沟通力的发展。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 20:02
标题: re: 一位家长 小孩三周五：周三上...

    一位家长 小孩三周五：周三上游戏课，宝宝和老师玩拼板，拼好了之后拿过来和我说“妈妈，你看，我拼好了”语言的进步，想主动分享。但发现一个问题，其实拼版是朝着他自己的，我这个角度根本看不到。
    老师当时的做法是，拿着拼图给他看，说背面看不到。然后反过来就看到了。我觉得是心智问题，他不会站在父母的角度看问题，他看到了那个拼图，他就觉得别人应该能看到。
    有时一着急就示范了，其实有很多方式，示范就是我们把自己认为合适的方法给孩子，他就算会了，也是静态的思维方式。


    有家长建议：这个需要引导，你可以装傻，妈妈看不到啊，在哪里呢。不要示范，鼓励孩子自己思考与调整。 问题是要先让孩子看到你。



作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 20:22
标题: re:。。。。。。
。。。。。。  
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 21:01
标题: re:[FACE=宋体]这一段时间，涵及涵爸都...
这一段时间，涵及涵爸都辛苦了
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-24 22:43
标题: re:刚才李姐说到她女儿，两周三的时候，...
   刚才李姐说到她女儿，两周三的时候，她下班回来，会拉妈妈的手，说：今天爸爸没出去，一直在家里。
   NT小孩，会表达妈妈回来的高兴，会通过平时的观察与积累，知道理解妈妈希望爸爸在家的意图，并主动分享给妈妈。
   听完，一声叹息。涵什么时候才可以达到呢。

   周一晚上才到公司，纠结于明天周五要不要回去。来回近两百的车费，几个小时的车程。
   想着涵每次有需求时才会工具式表达一下，并且还从来不看我们的眼睛与脸，想这想那。
   又焦虑了。每天每时每刻，都在想着种种。心好累。
   唉，涵咳嗽又一周多了，还是要回的。
   宝贝，可不可以不生病了啊。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-29 20:14
标题: re:涵昨晚开始，摸索出了一点自己踩...
     涵昨晚开始，摸索出了一点自己踩单车的感觉。我一直觉得涵爸没有调试好，踩得时候很费劲，我推都很难推动，又买得太高。     
     今儿一早，涵醒来，看爸爸的枕头是空的，就说：爸爸上班（他以为爸爸上班去了）。     
     接着睡会，醒来。自己就又开始踩起单车来。已经会自己踩动了，以前一直是往后踩，需要我们全力推。
     玩了一会，下车，跑到爸爸面前叫：爸爸，大便。看爸爸忙着，手里没闲，跑到我面前：妈妈，大便。
     在今天之前，大多都是跑到你跟前，不看你，说两个字：大便。
     很多次，提醒他，要说，爸爸，大便。今儿仿佛突然开窍了。虽然，可能是模仿。包括前面说得爸爸上班，也是我经常告诉他，爸爸去上班。
     涵的大便有点羊屎粒，拉得时候，自己说：用力。
　　　拉完，涵看见了，再说两个字：圆形。
    离开洗手间时，还招手说：大便，拜拜。
　　也许，涵只是学天线宝宝或巧虎里的。但让我还是觉得又好气又好笑，高兴与难过都有一点点。
　　涵现在看到的，自己认识的会想到的，都会自言自语的说出来，似沟通，似分享，似显摆，似模仿。是，又均不是。而NT孩子应当是不会这么幼稚。

　　涵再去自己踩单车，有时我想帮他摆正方向旁，还打开我的手，说不要。只有在因为房间小的地方转不过弯来，必须我帮忙时才不拒绝。
　　踩车过程中，有互动，有分享，有显摆，还有他自己的调整。挺好。
　　中间，叫他下来吃早餐面条。很高兴的自己把面条吃光光（还基本是用筷子乱挑起来的），现在他自己的小碗已经不喜欢，总要抢爸爸的大碗用。
　　再踩单车。
　　抱下来，把药吃了。
　　“好苦呀”，自从上次吃了药告诉他这句。只要吃完药，大多都会说这句。这次，有看着我，做出那种可爱的样子，像是要表示苦的难受，又像是含有一点高兴的表情，不像感叹，也不像描述，不好形容。
　　然后，跟涵说，要出去了，上学去了，过来换鞋。
　　很高兴很配合的换鞋。涵见我们拎着书包和装他被子的袋子，我认为，他心里是知道的。

　　涵昨天在医院查了，支原体引起的支气管炎（算起来咳了近一个月了，三个医生都建议要照片，涵爸也说就是你不愿意，别人几个医生都说要照片，当时担心涵，也就照了，后来想想挺后悔的，其实不照都可以）。

　　今儿涵爸在路上说，又过了几天没去幼儿园。今天送过去可能会哭，你不要在那呆久了。
　　到了幼儿园门口，小家伙高高兴兴的自己跑进园里，爬楼梯，进到自己班级，转身招手跟我说:bye bye。
　　看早上教室里还开着好几个风扇，我才跟老师说完一句：他抵抗力差，中午睡觉时你帮忙注意不要把他放在风扇下面对着吹。
　　涵见我末走，再很懂事般的招手说:bye bye。
　　我只能立马说好啦，妈妈现在就走，你去玩吧。准备了一肚子要打听涵的学校情况的话语，又全部咽回肚子里。坐车回深上班的路上，想着上学期送涵第一天去上学（涵22个月时），进得是同一个教室，哭得是晕头转向。儿子长大了！
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-29 20:51
标题: re:有时，从好里想，涵仿佛越来越好了。...
　　有时，从好里想，涵仿佛越来越好了。是不是，会不会，再发育发育，接近正常孩子了。

涵的关注：每次坐摩托车，都会关注我有没有坐上车，会说：妈妈坐后面。（当然是模仿我曾经教过他的）。等车开动，还会转头过来，确认我确实坐在爸爸后面了（涵站前面）。
　　昨天，手机在一个房间里充电，我在另一个房间没听到，涵在客厅吃饭，手机响了，涵在说：打电话。
　　涵不是对着我的方向告诉我电话响了，而是看着手机响的地方说打电话。
　　无论如何，还是有点进步，至少我才知道电话响了。

涵会回答简单问题：
　　拿给涵两颗糖果，问涵：还要不要。
　　涵答：还要。
　　给涵吃了药，问：还要不要。
　　涵答：不要。

　　静下心来仔细想，又发现，涵的每句语言，包括在他需要拿东西时，会说妈妈抱我，妈妈帮忙。爸爸呢，爸爸这里呀。等等等等，均是模仿电视或我们教过他的话。没有自己的语言。每一次沟通，均是电报式，简短式，工具式的。自己想到的都要说出来。不知是ASD特有现象，还是仅仅是涵在我们面前显摆。因为我经常会在他做某事时，辅助他用语言表达出来。仿佛涵的现实中的很多句话，都是模仿我说的。他也去表达出来。很想知道他在幼儿园的那个环境是否是这样。结果，什么都没问到。
   进到幼儿园门口，碰到涵爸一个同事，同事问：你老婆儿子啊。我对涵说，叫阿姨好。涵当时应当是没有听见，他只在顾着走自己的路，快点进到教室。根本没看我，也没看阿姨一眼。
　　在教室门口，老师说：送过来了。他也没看老师，只顾着自己进去，然后转身，像以前同爸爸再见一样的程序，对我说bye bye。等等等等，又仿佛都是问题。
　　涵仿佛一直是机械记忆与模仿，诸如与别人分别时主动说bye bye是否也是程序。依然是自己想到的能做得又快又好，诸如当是只想着爬楼进教室，没去关注阿姨，当时只想着进到教室与小朋友坐一堆去，想着早点与我bye bye，甚至都没去看老师一眼。

　　　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-29 21:25
标题: re:这三四天其实引导过涵。许许多多，又不...
　　这三四天其实引导过涵。许许多多，又不记得了。
　　诸如涵已经能从图纸上的形状，到实物上的形状，都能认对。
　　涵一直对颜色不是很理解，不能把颜色完全分清，但有引导涵按照相同颜色排积木，让他把黄色枳木都找出来，排一排。有指他身上的衣服，告诉他是绿色，我身上的衣服，告诉他是黑色。颜色的认识还不完全都能答对，但比以前要好些了。
　
　　昨日，其实是无意，我与涵均坐一个小凳子上，涵坐前面，我坐后面。我调整了一下距离，让涵往后倒。涵每次倒得比较低的刚刚好被我用手接住，玩得特高兴。笑嘻嘻的。每次，都要往后关注我双手是否有接，或者关注我膝盖在哪，涵其实也怕摔，有时会用手压着我膝盖往后倒。而我有时配合涵倒后开心一笑或夸张来一句：哈，接到了。涵又开心得不得了。有时会迎上我的目光，笑嘻嘻的。
　　有时我故意接歪一点，说：哦，接歪了。涵的小凳子也有点侧翻了，涵就自己摆正，把凳子摆我面前，往后一倒。不够远，倒得也不够低，不够有意思。立马自己调整把凳子放得刚刚好远。
　　然后，我会偷偷的把凳子转个方向旋转一下，涵都会配合调整得很好，在整个过程中有分享，有互动，有关注，有调整，有好的情感连接。
　　在群里看聊天记录的分享与视频分享多了，看来自己也会慢慢主动在生活中找到互动内容了。

　　还有两个值得高兴的，分享一下。
　　一个是与涵一起玩米，看他把米端起来放嘴边，以为他要吃，我大呼：不能吃的，肚子会长虫的。涵一边笑眯眯的看着我，一边还是假装要吃的样子。
　　一个是我在拖地，涵抢了我的去拖地，拖着拖着，他把拖把杆架在椅子上，自己跨着坐上去，说翘翘板。

　　涵的假想能力莫非真的出来了，俺家涵的心智又提高一点了么。
　　儿子，加油。两周三的时候，医生指着天花板的灯，你不跟随去看，医生说那个是一岁多的孩子都会的。当时那意思是，你都不到一岁的智力。现在两周半，你似乎已经达到了一周半多的智力，这给妈妈也是莫大的欣慰呀。
　　儿子，加油，爸爸妈妈与你共同成长！
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-29 23:00
标题: re:大致又看了一些与涵同龄小朋友的成长贴...
　　大致又看了一些与涵同龄小朋友的成长贴，发现他们比涵小，都懂得比涵多得多的多。心又乱了。
　　觉得人家不管是语言还是认知比涵进步都快。
　　每次与涵在一起，我每次尽量都是结合生活实际教涵少点语言，少点认知。能让他学到，用对。
　　总觉得，只要心智发展到了，语言与认知不过是个时间问题，不重要。但看人家一套一套的，教了哪些，学到了哪些，仿佛涵都不懂，在这个进步贴里，涵也落后了。
　　涵能适应幼儿园的生活，老师在上个月的评语中，也只在语言那一栏上写得为需努力，其它的那么多，都写得是较好。
　　为什么总觉得涵又落后好多了呢，涵出门到外，也从不叫人家。在家里，让他专门叫爸爸妈妈，也是不听指令去叫的。
　　看秋爸爸的贴子，说他家儿子从这头跑到那头，是asd孩子特有的现象时，心又难过了。其实是我自己，甚至都不愿意接受涵是asd的事实。还总想用什么去证明涵更接近正常孩子的希望。
　　进步还是太慢了。
　　与涵分开，我就开始焦虑，与涵在一起，我却总是意外发现涵的进步。涵其实是好学的，问题是我们不会引导。
　　心又乱成一团糊，真心希望涵爸能融入进来呀。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-30 21:31
标题: re:问：关于小孩走路问题：我发现涵走...
    问：关于小孩走路问题：我发现涵走路时，均是只看到自己脚底下的路，偶尔抬头看前面也基本像是立脚停下来。不会像我们一边走一边正视前方。到了某个熟悉的地方就是凭记忆一心一意跑到目的地去，在路上碰到人让叫阿姨，看都不看人家。只顾自己走。总的感觉就是一心不能二用。不知道大家的孩子有这现象没有。走路只看脚底下要怎么培养他一边走路一边正视前面呢。他这样走路都没办法去判断远处到时有车来。我们家现在走在街上，必须很小心的注意他的安全性。

    一位家长：应该是对人及物关注力太低了他对外界关注度提高，就好多了。以前我家孩子也有这个情况。我家这个问题，大概一年才有改善。之前没找到问题所在，方法都不是作用很大。感统也做，有效果，但效果比较大还是他对人关注度增加后改善比较明显。

    另一位家长：我觉得是感统问题，就像我们刚学开车，注意力只能集中到眼前，没法留意到旁力。无法一心二用，我觉得感统有一个重要功能就是锻炼一心二用。因为我家孩子以前也是只看眼前，以前走路平衡都有问题，他只能注意眼前了。我家就是大动作和肌肉力量差，以前阻碍了他的关注力。感觉涵应该还是身体发展还不足以支持他走路的时候关注别的。以前我家走路经常小跑，可能跑的时候更容易平衡。

    另一位家长：因为两岁的孩子的大动作能力还没发展得很好，力量不足，不能轻松地支持孩子随意走路。
    两岁左右的孩子重点在发展大动作和基础知觉如触觉本体觉，认知上在发展物件恒存概念和人体认知等，触觉本体大动作没有发展到一定程度，不可能轻松地交替重心做大动作，所以还做不到各种感觉统合。这时，孩子的危险意识在发展。五岁的孩子，力量足够，左右交替轻松，所以可以轻松在走路，东张西望，还能说话做别的事。
    能够走路时东张西望的孩子表示他的大动作能力比较好，孩子有能力控制身体的平衡等。想想看，如果把自己的眼睛蒙住，我们还能够轻松自如地走路和聊天说话吗。每个孩子各方面的能力不同，表现就不一样。
    重点是三岁以下的孩子的大动作要尽量给机会孩子锻炼，不要老是抱孩子，让孩子自己去摸索。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-30 23:17
标题: re:转载一个家长的rdi游戏昨天和孩子玩...
转载一个家长的rdi游戏
昨天和孩子玩出了一个很好的RDI亲子游戏：小白兔和大灰狼。这个游戏取材于小白兔子把门开的童谣，既有捉迷藏又有角色扮演的成分，昨天孩子玩了半小时，笑的喘不过气来了。具体玩法如下：
1.找一件房间如卧室，孩子在门里，大人在门外，孩子关上门，大人先以妈妈的身份敲门：小白兔子乖乖，把门开开，妈妈要回来。孩子打开门，妈妈亲孩子一下（左边脸、右边脸、自行扩展。。）
2.孩子关上门，大人再以大灰狼的身份敲门（很粗的声音）：小白兔子乖乖，把门开开，大灰狼要进来。孩子开门，大人做大灰狼状，孩子马上把门关上。
3.假如孩子没能及时关门，那么大灰狼就进屋了抓小白兔了。抱起孩子摁倒床上，模仿大灰狼吃小白兔。先吃耳朵--孩子把耳朵捂起来；再吃鼻子--孩子把头埋进枕头里；再吃屁股--孩子用手遮住屁股。。。。
这个游戏还可以进一步扩充：
1.邀请1-2个正常孩子加入，正常孩子更容易理解游戏规则，会有更好的示范作用，同时也可以让孩子感受集体的欢乐。
2.也可以两个大人加入，如妈妈和爸爸，爸爸当大灰狼，效果会更好。
这个游戏既有捉迷藏的成分，孩子开门看见预想中的结果；也有假想和角色扮演。同时还可以把“陌生人敲门有危险”这样的概念顺势教给孩子。最重要的是，一轮游戏下来随随便便就有几十个互动循环了。
根据孩子的情况和参与度，各位还可以把这个游戏的各个步骤进行扩充，以延长互动循环。
作者: youcanyouwill    时间: 2013-10-30 23:54
标题: re:进来看看，孩子跟小兔差不多大，还不错啊。...
进来看看，孩子跟小兔差不多大，还不错啊。游戏玩的这么好。
作者: 锦绣玲玲    时间: 2013-10-31 00:28
标题: re:22个月那么小就送幼儿园了，我家的能力根...
22个月那么小就送幼儿园了，我家的能力根本是不可能的，我家大小便是压根不会提示的，理解力也不行。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-31 18:36
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]yo...
下面引用由[U]youcanyouwill[/U]发表的内容：

进来看看，孩子跟小兔差不多大，还不错啊。游戏玩的这么好。


楼上的那个游戏没跟他玩过呢，只是复制过来，等他以后能力到了再参考玩玩的。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-31 18:50
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]锦绣...
下面引用由[U]锦绣玲玲[/U]发表的内容：

22个月那么小就送幼儿园了，我家的能力根本是不可能的，我家大小便是压根不会提示的，理解力也不行。


涵22个月时在幼儿园也是哭得晕头转向的，当时连自己的水杯都不认识，反而感冒生病就回家没放到园里了。
加油吧，一开始都是不会的，多引导，慢慢就出来了。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-31 19:36
标题: re:从另一个贴子摘抄过来对于家长来说...
从另一个贴子摘抄过来

对于家长来说孩子眼神的判断是看眼睛，对于专家角度来看，他们往往能通过孩子的眼睛分析孩子是通过眼睛来表达什么或者确定什么。而不单单是看所以权威的专家不是轻易就能被家长取代的。
同样谱系孩子行为差不多 同样有目光，但目光的感觉是不同的。对于年龄小的孩子如果有分享式目光，比如在床上玩某些东西时遇到问题会和家长对视，或者指东西嗯嗯时会回头看家长。
而谱系孩子比如你突然打她一下她可能会看你眼睛。这完全是下意识无交流的目光。当然也存在另一个可能她会一直看着你然后针对你的态度而改变自己的情绪这同样又是另一回事。还有就是对于障碍的孩子来说目光只能说和语言一样，是一种能力，在5岁前具备语言和目光行为问题不明显的前提下预后好些而已。

并不能说有目光有语言没异常行为就一定不是谱系，这是不对的，因为在后期的成长中尤其是对于一些新鲜事物的处理上由于缺乏社会性参照，及容易出现问题。

对于诊断应该是找医院的专家，而对于诊断后孩子仍然存在差异应该继续阶段性的诊断。直到孩子学龄前如果仍然不符合诊断标准那就绝对没问题。
有低龄孩子漏诊的在高龄时期被诊断出来的。也有的孩子在低龄表现明显反倒学龄前很多症状相继消失不再符合谱系障碍。所以这东西只能说在某个阶段的确符合而后期即使改善也不能松口，对于被扣帽子的孩子即使发展很好医生同样不会马上摘帽。至少要过青春期后才能在考虑。诊断标准是不符合全龄段的所有谱系孩子，对于诊断都在权威专家的心中和他们观察孩子的角度。

对于专家给出孩子本身存有一定障碍是正确的。但不要轻易认为孩子会一直停留在这一阶段。不错就在医院期间孩子的言行举止的确符合某种程度，经常有典型自闭症后发展成艾森伯格综合症。那些孩子最后也只差社会性问题。如果进展到非典型或者是特异类发育障碍很可能随着年龄增长会相继消失不再符合诊断标准。
由于孩子年龄小不排除由于某些刻板或者其他原因导致外界信息接受少，导致孩子可能未必是典型自闭症而却表现出典型自闭症的症状。在良好的环境和干预下孩子可能会在谱系里转型。尤其是经常出现进步的孩子。你要坚持至少要坚持到上小学前才能慢慢出现结果。
幼年典型自闭症的孩子只是比轻度谱系障碍孩子多了一些朦胧感而已，等孩子发展出语言有进步迹象后也许你就会发现孩子会慢慢向轻度谱系障碍靠拢。
其实有很多障碍是动态的会随着年纪的生长而发生改变。所以没看到结果就给努力。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-10-31 20:41
标题: re:看到一个贴子，对目光对视训练有好处，一位...
看到一个贴子，对目光对视训练有好处，一位家长分享给一位四个多月的家长的，转过来。同时，觉得这些还从来没有在涵身上去引导过，很多妈妈真的很用

1.吹手心。
将孩子的手拉到嘴前，吹一下手心，看看孩子，等待他的一点继续的小小表示。
通常孩子开始的时候会只是推一下手凑近你的嘴巴，立即满足他，逐渐提高，慢慢等孩子眼睛看过来才继续。
注：为增强孩子的感觉，可以将孩子的手心擦湿再吹。

2。拍脚丫。
孩子仰面躺在床上，脚底朝上，大人站在边上，数“1－2－3”拍其脚丫。暂停，等孩子目光过来，再继续。
这个通常比较容易有目光对视。

3。左右歪头。
与孩子面对面，将孩子的脸捧在两手中，让其在两手中左右歪来歪去。
通常孩子在享受的时候会自然的将笑眯眯的眼睛看向你。

4。吹泡泡。
喜欢吹泡泡的孩子可以做。大人拿着瓶子吹泡泡，孩子通常会自然抬头看。吹一个。暂停。孩子一直看泡泡破了后，会转头再看过来。这时候再继续。

5。抱起旋转。
把孩子横抱起，旋转，一会放下。孩子如果喜欢，会再追过来拉大人的手继续。有时孩子在被抱时，也会自然的看着大人的脸。

6。擀擀皮
拉过孩子的小手，摊开“擀擀皮（大人食指滑过小手），和弄和弄馅（大人五指撮起抓抓小手心），捏捏饺子（大人捏捏小手指），砸砸蒜（大人拳头举起捶小手）”边说儿歌边坐动作。孩子熟悉一点之后，在“砸砸蒜”举起拳头时停住，等待孩子看过来，立刻砸下。

7。磨额头
这是个亲昵的小动作。大人与孩子面对面，逐渐靠近孩子，直到额头碰在一起，磨一磨。
也可以在磨得时候说“宝宝，我爱你”之类的肉麻话。
通常孩子也会没有要求也看着你。
注意：个别孩子可能会大头“嘭”得砸过来撞你个头晕目眩，要小心
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-2 00:35
标题: re:正好无意打开的是胖娘写得一个很振奋人心的...
正好无意打开的是胖娘写得一个很振奋人心的贴子，就一直看了四十多页看到零点多全部看完。一切皆有可能，真是在创造奇迹呀。
拿一手好牌固然是运气，但一个努力的，智慧的妈妈会更重要。在这个圈子里，好孩子都是好家长培养出来的。
可是涵呀，你的爸妈又不智慧，又无钱无权，又无老人帮衬，整天还得为柴米油盐生计奔波流浪，你怎么就坠落到凡间，扎根在咱家呢。
你是妈妈的最爱，是妈妈骄傲，你也是上帝赐给妈妈的礼物。妈妈爱你，所以心痛。
把小胖哥哥的贴子记下来，你也加油哈。
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=494279
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-2 02:06
标题: re:今晚怎么又要失眠了，有时依然，心痛得无法...
今晚怎么又要失眠了，有时依然，心痛得无法呼吸
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-2 17:47
标题: re:秋千的各种玩法1.让孩子坐在秋千...
秋千的各种玩法

1.让孩子坐在秋千上，家长站在前方并双手拿绳子，孩子拉着绳子向前向后反复荡秋千。
2.让孩子坐在秋千上，将沙包......放置地上，请孩子在摇晃过程中用双脚夹取物品。
3.让小孩坐在秋千上，脚可以碰到地板，用脚爬行荡秋千。
4. 让孩子坐在秋千上，请孩子用身体各部位（脖子、腋下、双脚、手等）夹住物品（毛巾，玩具，沙包.....），家长捉住秋千的两端用力且快速摇晃，鼓励孩子别让物体掉到地板上。
5.让孩子趴在秋千上，将完整的贴纸给予孩子，请孩子撕下贴纸，贴到家长身上。
6.让孩子躺着秋千上，手脚均露于秋千外，可触碰地板，将物品散放地上，孩子用右手拿去物品，再将物品递向左手，用左手将物品放到盒子里。
7.孩子趴在秋千上，手脚均露出来，地板上放置卡片（手脚，膝盖，脚踝，脚趾，手腕，手肘，手指），家长喊出口令，请孩子将身体的部位放置于相对应的卡片上，玩过一次后卡片可换位置。
8. 秋千上摆放大龙球，让孩子躺着地上用脚踢或坐着用手推。
9.秋千两端系于一端，只有双手勾在秋千上，秋千在腋下，下半身都在秋千外，在秋千上进行画画等静态活动。
10.让孩子坐在秋千上，秋千高度以孩子脚可以着地为主，在晃动秋千时，家长可朝孩子滚大龙球，鼓励孩子脚避开，不能碰到滚过去的球。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-2 19:00
标题: re:总结一下K妈的经验分享，把孩子的刻板变成...
总结一下K妈的经验分享，把孩子的刻板变成互动。与父母拉回合，深入的拉，要变化，要扩展，要慢。

1、就着他的兴趣
2、要变化
3、要慢
  生活中的游戏，孩子在干什么，你就去干什么。目的是让他觉得你与他是一个战线的，先对他表示认同，跟他一块玩，降低他对你的敌对性。玩一玩，你要有变化，要有扩展，要慢，但要避免突然性。不能与孩子的固执性发生冲突。
  
  一、孩子喜欢玩圈，整天就是拿着一个圈从这个手套到那个手。
  视觉型孩子，我把我的手放在他的手旁边，引起他的注意后，在他旁边一样套圈，发展成游戏。你套一下他套一下，轮流做。
  你可以配合声音，一些象声词。
  轮流做一些了，到时该你做了，你不动，要等待。就能吸引他的目光，练习对视。他看了你，你就要动。多做几次，他就知道，你如果不动，只要他看你，你就会动。

变化与扩展，拉回合：
  套圈，把手平齐的变成立体的。
  或者变化成把宝宝的取出来套到妈妈的手上，变成交互。
  还可以把爸爸妈妈都加入。
  或者把圈圈去套东西。
  把小圈圈放到指头，配合象声词，做飞蝶游戏。用非语言，让宝宝去捡。
  呼啦圈排成S型，结合感统，去跳。
  结合等待中，可以做对视练习。
  等等，可以拉大他的很多的回合，发展出他的真正的开心大笑。孩子眼睛有时会放光。重复做，再自然悄悄的变化。有中心思想，一个环节扣一个环节。用游戏跟着那个兴趣点，一步一步往前走。要就着他的兴趣，发展互动。加强他的互动，扩大他的兴趣点，把他的这个兴趣爱好发展成另一个兴趣爱好。  


二、掷SUAI 子
   等待，轮流，用描述的语言告诉他说什么
   加点评论，互动，煅练输赢
   如喜欢多拉
   把多拉的东西买回来
   从掷SHAI 子，可以玩到买房子
   买房子过程中停下，扩展很多回合
   玩游戏不要想着一定要玩完
  
其它：
      真正的情感，必须是他真正经历到的，真正体会到的，不是眼睛看到的。
      ASD小孩的情感，只知道大哭，大笑，没有细微的情感。
      同理心，他踩到你了，只是觉得好玩好笑，不像一般的人那样，会叫一声
      要把他的情感挖掘出来，感同身受的能力
      我们只是说教，他没有真正的感觉。是读，不是亲身经历，只是外在的教育。听说，写看，能得到百分之五十六的知识，亲身经历能得到百分之八十的知识。
     语言+动作+情感  WAA  地板时光
     非语言，共同关注，参照，共同协调

      
在幼儿园：
    不能让孩子无聊，自言自语
    上幼儿园，上半天合算。让有结构化的，有老师带领的情况上的幼儿园。

    有妈妈当桥梁，配对一两个小孩做一两个小时，有家长在架桥。
    小朋友多了不行，情况复杂，就不定那两个小朋友玩起来了
    是否要有目的性的找小朋友加进来。玩不起来时架桥，玩得高兴时退出。
    再加一个小朋友，家长根据孩子情况若即若离
    小K差不多五岁了，才加一个小朋友，一对一有百分之九十的互动才开始
    私人老师协助他的互动
    需要连续的拉扯五十多个回合（交流）
    小小孩一般是肢体游戏，而不是玩具。玩玩具要能够展开互动回合。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-3 22:57
标题: re:在帮我一把开了一个贴子问了一下，没什么人...
在帮我一把开了一个贴子问了一下，没什么人回答，唉。

咨询各位，请帮忙提供参考意见，谢谢！

    孩子现两周七，26个月之前让他跟着学说话不理你，也不会仿说，但经常说一堆火星语。26个月后开始慢慢会仿说，由单字，叠字到现在的三四个字，偶有短句。
   第一个现象是诸如他会这几个短句：崽崽起床；崽崽坐好；爸爸这里呀；爸爸去上班；妈妈坐后面；回来啦等比较少的短句。但是每一句话都是由大人教他说的，他一个字不增加，一个字也不减少，在完全一样的情境下会自己想起来了说一下，基本还算应景。
   诸如他说的妈妈坐后面，是因为以前每次出去，坐爸爸的摩托车，他是站在前面的，爸爸启动后，他看我没坐上去，就用“嗯嗯”的带着急的声音，怕我不去，爸爸就开走了。所以我很多次指着坐位对他说：妈妈坐后面。后来，再去坐爸爸的摩托车时，基本每次要主动说妈妈坐后面。诸如我如果坐在凳子上他的后面，他就不会说。
　　诸如他说的妈妈抱我。这句话是因为每次他要拿冰箱上的东西，他以前都是拉着我的手，然后伸开手，要我抱，我就在他要抱的时候教他说的。不过，妈妈抱我这句，就是都是在家里，他要的东西在冰箱上面或衣柜上面，他拿不到，需要的时候，就都会说。如果是需要的是爸爸，会自己改口说：爸爸抱我。但是如果，在外面累了，他只张开手要你抱，不会说妈妈抱我在张开手。感觉教他的时候，因为是他需要吃东西拿东西，所以只在吃东西拿东西时自己会应景说。
　　感觉没教过他的，他就不会说，难道每一句话在每个场景中都是需要一句一句的教的吗？是不是因为小孩其实并不理解或者是词汇量及短语储存的太少了。

   第二个现象是：他喜欢模仿动画片的语言，在家里走着走着会自言自语说：好棒呀；好玩；5，4，3，2，1开始；别跑！等等，都是看动画片里学的，语气跟动画片里完全一致（说话的时候当时没看动画片）。当然，他有时会加上动作，诸如“别跑”就是看过熊出没之后，自己拿根筷子做动画片里的熊大的样子放在胸前，喊“别跑”，动作表情基本还比较像样。

   不知道小孩这两种表达现象正常么，要持续多久呢。看论坛上的很多贴子，很多小孩一开口说，进步好快啊，两三个月都能对话了，我们家进步好慢，都五个多月了，基本都是电报式，工具式表达，而且会的也不多，会的东西不知道去变化一下，有点着急。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-3 23:21
标题: re:http://new.elimautis...
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=707659&Ar=724691&AUpflag=1&Ap=5&Aq=5
看见这个贴子，是否北大六院贾美香诊断的孩子均是自闭。

记得涵26个月时，搜到网页上邹小兵提出的几点。涵的情况。
你的孩子喜欢和其孩子玩耍吗？　　　　　　　　　　　-----------------喜欢
你的孩子有没有用自己的食指指着物体来表示需要？　　-----------------没有　　
你的孩子有没有用食指指着物体表示兴趣。如果见到飞机，就用食指指，表示告诉你有飞机。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-----------------没有　　
你的孩子会不会亲自拿着着物件给你看（分享）　　　　-----------------没有　
当你指向房间另一边玩具时，孩子会望身那边的玩具吗？　　　-----------------没有　
你的孩子会不会尝试吸收你来注意他正在做的事。孩子会尝试利用不能的方式来告诉他人，引起对方一起去注意同一样事物，这是共同注意。　　　　　　　　　　-----------------没有　
    其中引起共同注意、分享、动机都很重要。
    当孩子玩得高兴时望向着你的话，这其实不是单纯的一种望的动作，而是有动机的。孩子在看你之余，其实希望你能注意到他想你所注意的，就如在对你说：妈妈，你看这里。
　　孤独症表现在早期的分享性注意和扮演行为上，分享性注意是指与他人共同分享对某件事物的兴趣，当孤独症面对一件物品不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一；不会扮演性游戏也是早期表现之一；没有独立交往的能力，不会根据环境改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄的增大显得更为突出，无法克制和难以治疗的尖叫。如果小孩在一岁最多一岁半时还不会用手指人指物，需要特别警惕孤独症。教你一个简单的方法，用手指着一样东西，叫孩子看，如果他不会顺着手指看你指的东西，就要立刻带他去医院做自闭症检查。
　　耶鲁医学院研究发现，两岁大的自闭症患儿爱看别人的嘴，而不是眼睛，这个结果将成为判断自闭症乃至社会交往障碍程度的一个标准。
　　
　孩子进步时的表现
  （1）与其它孩子指二人或一人在一起，没有游戏运动等媒介的条件下，孩子之间能通过聊天而自然的互动行为。
　（2）情绪识别上，能体察别人讽刺，侮辱，反感等隐藏流露，并且有一定敏感度。
　（3）全面体会人的内心感情，能懂得感动，悲伤，愤怒，怜悯等复杂感情。

作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-3 23:28
标题: re:希望涵爸有一天能看涵妈写的这个贴子。...
希望涵爸有一天能看涵妈写的这个贴子。
三个月前，记得有说过，我都想辞职了。涵爸生气都把电话打到涵姨那儿，说他要辞职，带孩子回老家。涵姨说了我一通，而且他姨回复我的邮件上的那些话偶有想起也特心寒心碎。
看了很多很多贴子，在群里也混了一段时间了，涵是ASD已是勿须置疑的了。
但没人能帮我，理解我。我辞职，孩子要送机构送幼儿园，连生活费都没办法了。涵爸请假，会稍微好点，但也需要再借钱才能生活。原来借的亲人们的钱恐怕这辈子无法偿还了。涵爸还曾经说，等涵将来还。呵呵。涵还。
我辞职，恐怕又得大吵一架。当着涵爸的面，再也不敢提涵的特殊性，发了很多信息，永远是石沉大海，电话也不接的。
涵爸到现在都是认为孩子是正常的，不重视，也不学习，完全在用正常孩子的方式教育。
这些天，又开始无助的掉眼泪。有时走在路上，想着自己被车撞死了，也就什么都不用想了。
但是，谁又能做到亲妈妈这样的去爱涵呢。
要坚强。要努力。涵才有希望。
宝贝，妈妈给你戴的帽子，妈妈真想帮你摘下来。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 19:10
标题: re:从来没想过写贴子，也几乎没看过贴...
    从来没想过写贴子，也几乎没看过贴子。原来写贴很多的只写几句话比较容易看些。
   
    摘抄牛爸的金玉良言：
    一件事不管做得好不好都能够坚持下去，更重要的是动机，继续做下去的动机。现在带孩子的重点也是放在这里，还有一个就是感同身受，其他会不会什么的不重要。
    举个例子，想和小朋友玩——动机；
    能不能看出来小朋友要干什么——感同身受
    动机给孩子带来了解这个世界的动力，感同身受是孩子开启这个世界的钥匙。
   
    她与熟悉的人能玩，她知道有些人是可以信赖的，熟悉这些人的行为意图，但是陌生人就比较难揣测了，她直接放弃。所以ASD的孩子在家好像挺正常，出去就........
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 20:59
标题: re:一直不知道要对孩子做什么，摘抄秋爸爸的贴...
一直不知道要对孩子做什么，摘抄秋爸爸的贴子，学习孩子两岁多时的训练内容，那时与涵的程度差不多。

1、叫名字或“看我”或在游戏中叫他；

2、模仿拍手、举胳膊、放积木入桶、、摇铃、挥旗、敲锤、戴帽子、手交叉、手伸合；听指令起立、座下、过来、拍手、亲亲我、挥手再见；

3、训练：摸头、摸眼睛，跺脚、竖拇指、手放下、摸脚；穿珠子；

4、听说双脚跳可以帮助说话，训练双脚跳；

5、感统训练-滑滑板、平衡木、秋千、独脚椅；

6、孩子一次的训练课程（两岁九个月时的内容）：

　　　进门前顺便有敲门，说“开门”的训练；
　　　
　　　进去后按老师指令坐在自己的椅子上，动手抢来几张图片低头玩儿了起来。老师开始训练，在他玩图片的过程中，呼唤起名字，他能够抬头和老师目光对视并回答“哎！”；
　　　
　　　“这样做”/拍肚子；
　　　
　　　“摸嘴巴”；
　　　
　　　“这样做”/连续拍手拍腿跺脚；
　　　
　　　“这是谁？”呈现我的照片要求回答“爸爸；
　　　
　　　 指红色”/要求在有绿色分心物的情况下指认红色积木；
　　　
　　　 “指爸爸或妈妈”/两张照片平行呈现下指认；
　　　
　　　  训练中间穿插了，语言仿说：小鸡-唧唧机，小鸭-嘎嘎嘎，小羊-咩咩咩等等。仿说儿歌-“小白兔，白又白...”的仿说；
　　　
　　　   语言表达“我要”。“把东西给爸爸”等等；
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 21:04
标题: re:摘抄秋爸爸的贴子。　...
　　摘抄秋爸爸的贴子。　

     7、孩子从5.12到8.9号“你几岁？”“你叫什么名字？”“你是男孩还是女孩”“你爸爸/妈妈叫什么？”都能正确回答了。

　　　8、个训课：
         游戏中呼唤名字/目光对视并答应；
         这样做/伸食指；
         这样做/推小汽车并说“嘀嘀嘀”；
　　　    这样做/敲锤子并说“怦怦怦”；
　　　    指下巴；
　　　   做给我看/喝水动作；
　　　   蹲下/动作；
　　　   这样做/双手抱肩；
         “穿红色的珠子”/完成动作；

       9、机构训练时，老大学习“点头”，从全躯体辅助开始，老师说：这样做，并点点头，然后用双手上下扶住老大的头，来让他完成点头的动作。第二个回合，老师发出指令“这样做！”并伸手辅助他时，只见老大也伸出两只手，扶住了老师的头。
        老二从“摸头”-摸自己的头，目前还学会了“摸爸爸的头”-摸我的头。他正在学习摸爸爸的五官。他模仿大动作中最可爱的是“打拳”，一歌直拳打出去，嘴里还同时大喊一声“嗨！”，这个动作他学得非常快，而且做起来特别有劲，即使在发高烧时。

        看到第60贴，下次继续。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 21:46
标题: re:正在听思妈（20年自闭证家长）的免费分享...
正在听思妈（20年自闭证家长）的免费分享，随意摘抄：

1、我要怎么做才能让孩子得到全方位的发展；我如何做,他才不发脾气；我要提供他什么，才是现在他所需要的。一定要有节奏的发展，不能跳级。最终的目标就是要他能独立生活。

2、各种各样的技术当然要撑握，但一定要有清楚的观念，再有相应的原则，才能有持之有效的方法。方法的成败最重要的是互动的瞬间的微调。

3、0--3岁，主要是感官知，身体发展，更重要的是要给他安全感。提供给小孩的要有规律性的，温暖的，微笑的，正向期待的，有规则合理的满足孩子的需要，提供他能力范围内的目标，刚刚好的挑战，他不紧张，才能学习，模仿，服从。跟他互动时怎样让孩不紧张的互动，首先你要跟随他的互动。充分的让他的身心需求得到满足。

4、3--6岁，身体发展，生活自理，沟通，学科前技能，社会化。
   （其它的先不记了，离涵还比较久远）
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 23:03
标题: re:5、生活品质跟环境有关，跟我们做什么支持...
5、生活品质跟环境有关，跟我们做什么支持有关，跟个体本人的能力没有很大的关系。个体是否能独立地生活。不强调能力，而只强调我们要做什么可以让他更高兴，更有礼貌，更有笑容，正向的行为表现更多。 有笑容时间多,情绪处于正向的时间多,有发泄情绪的正常渠道。提供让他掌控的机会。

6、为了孩子的发展，我们应当更加的开放，而不是把孩子及问题藏着揶着，不是让自己成为乞丐，可怜虫。要让全社会的都知道，这个最弱势的群体，也能生活的很美好。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 23:06
标题: re:成年自闭症患者接受康复治疗，虽然不可能完...
成年自闭症患者接受康复治疗，虽然不可能完全好转，但是如果没有进行康复治疗，这部分群体很容易转向抑郁症及狂躁症，十分危险。
看到24岁的六个成年孩子的工作，学习，生活视频现况，有担心害怕，难道孩子将来就都是这样的吗，这些还算恢复得很好的了，家长说她十八年的努力啦，而且是这么优秀的家长。
看他们的纯真快乐，也有感动震撼，感同身受孩子与家长的努力，在越长大越孤单的歌声中，又掉泪了。
今夜注定又会失眠了。。。

越长大越孤单
演唱：牛奶咖啡

多年以后 你回到我身边
不安全 充满了你疲倦的双眼
看着我 也告诉我
你是否 依然相信童话
你曾对我说 每颗心都寂寞
每颗心都脆弱都渴望被触摸
但你的心 永远的燃烧着
永远的 不会退缩
越长大越孤单 越长大越不安
也不得不看梦想的翅膀被折断
也不得不收回曾经的话问自己
你纯真的眼睛哪去了
越长大越孤单 越长大越不安
也不得不 打开保护你的降落伞
也突然间 明白未来的路 不平坦
难道说 这改变是 必然

多年以后 你回到我身边
不安全 充满了你疲倦的双眼
看着我 也告诉我
你是否 依然相信童话
也曾对我说 每颗心都寂寞
每颗心都脆弱都渴望被触摸
但你的心 永远的燃烧着
永远的 不会退缩
越长大越孤单 越长大越不安
也不得不看梦想的翅膀被折断
也不得不收回曾经的话问自己
你纯真的眼睛哪去了
越长大越孤单 越长大越不安
也不得不 打开保护你的降落伞
也突然间 明白未来的路 不平坦
难道说 这改变是 必然

你曾对我说 每颗心都寂寞
每颗心都脆弱都可望被触摸
看着我 也告诉我
你的心依旧燃烧着
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-4 23:28
标题: re:宝贝，妈妈没有那么强大的心脏，妈妈希望你...
宝贝，妈妈没有那么强大的心脏，妈妈希望你仅是发育迟缓，到三岁时会有一个质的飞跃！
作者: comfortzmw    时间: 2013-11-5 23:46
标题: re:1、如果您们家里人有人辞职后对家庭生活质...
1、如果您们家里人有人辞职后对家庭生活质量影响太大的话，建议先不要辞职，此前看过一本蜗牛牵我去散步的书，那个作者妈妈也是说如果辞职对生活影响太大得不偿失。
2、现在关键是让家人意识到宝宝教育的重要性，有机会就单独多教宝宝一些内容；
3、另外到幼儿园上学，您们也不要简单的送去，而是把老师的关系拉好，让老师多关心一下宝宝，下课去接宝宝时，问一下宝宝在学校的情况。
看了您后来的记录，其实您家宝宝主动语言还是挺多的，至少比起我家那个家伙主动语言更多。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-6 20:26
标题: re:comfort，谢谢你的建议，衣食住行都...
comfort，谢谢你的建议，衣食住行都要钱，我们俩谁都不能辞职。这两天也在想，找个时间，还是要与家人谈一次。
   孩子在与爸爸生活，我只周末回去，他爸爸接送，很多次让他问，他可能怕问多了老师不高兴一样。现在最重要的是爸爸的态度，他重视了才有作用。
   小孩刚发展到主动语言，正在慢慢出来。希望他各方面进步吧。
作者: comfortzmw    时间: 2013-11-6 22:18
标题: re:网上有关于家庭训练指南的操作指导，你可以...
网上有关于家庭训练指南的操作指导，你可以下载一下。刚开始没有找机构时我们就用这种方式教宝宝的，其实到了机构，语言课方面基本上也是按照这种方式教，不过老师在有些方面更有经验更熟练而已。我家宝宝也是11年4月份的，现在也2岁6个月了。宝宝目前认知方面接受能力相对较强，颜色、形状、大小、多少、长短、高矮、中间、上面、下面都已会，是和不是已会；各种配对也不成问题；两步指令和两步模仿已会；部分物体功能已会；房间认知和功能已会；能够识别和说出大人的一部分动作（图片早已会）；社会性方面，喊名字会答应；问叫什么名字会回答；几岁会回答；家是哪里会回答。爸爸妈妈的名字和自己的名字容易搞混，需要提示。语言方面差距较大，最多能够表达5个字，如我要玩手机。主动表达仅限于“喝水”“背背”“抱抱”“撕开”“开门”这些，其它都需要提示或者强制才说（感觉尽管少，相对以前已经进步很大了，2岁3个月时威逼利诱也不肯说出爸爸两个字）。老师说他的很多认知已经超过同龄儿童了，需要在社交游戏方面加以强化。
作者: youcanyouwill    时间: 2013-11-6 23:24
标题: re:[FACE=宋体][QUOTE][/FA...
下面引用由comfortzmw发表的内容：

网上有关于家庭训练指南的操作指导，你可以下载一下。刚开始没有找机构时我们就用这种方式教宝宝的，其实到了机构，语言课方面基本上也是按照这种方式教，不过老师在有些方面更有经验更熟练而已。我家宝宝也是11年...




请问哪里有家庭训练指南的操作指导下载？给个连接好吗？谢谢。
作者: comfortzmw    时间: 2013-11-7 19:41
标题: re:http://wenku.baidu.c...
http://wenku.baidu.com/view/dc2d6cd9d15abe23482f4dab.html
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-7 20:11
标题: re:谢谢comfortzmw，一直我都不知道...
谢谢comfortzmw，一直我都不知道教孩子做什么，怎么教。
你家孩子都懂得这么多了呀。他积累了这么多知识与词汇，语言会有一个爆发期的。
有家长说，语言是用来沟通的，你也多想办法引导他双向的，互动的沟通，培养他好的行为与情绪。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-11 21:11
标题: re:11月8号 一、敲门回家，...
11月8号
   
一、敲门回家， 涵没理我。

    晚上九点半到家，敲门，希望像上次一样，爸爸抱着，侧着打开门，涵探头探脑的侧着头看，看着妈妈时与妈妈一起微笑。
    敲了很久的门，涵爸这次是早知道是我，门没锁，他没有过来开。
    自己拧开门，看见涵爸一如即往的带着涵在看电脑动画片，我把头缩回来，把门打开，一直咚咚咚的敲门，没有反应，再用手啪啪啪的拍起来，涵爸对涵说了句，看谁回来了。涵似乎没听见，眼睛继续盯着电脑。
    我进房间，涵见到我，没有特别的惊喜，他一直这样。即便是爸爸离开，见到最爱的爸爸回来，不会去特别的表示惊喜。
    涵看了我一下，眼睛又被喜洋洋的声音吸引。没再理我。
    我故意脚步声很重的离开，说了一句。那妈妈走了。
    离开，我把门关上，在门外，看涵的反应。
    涵跟过来，自己在努力开门。开了一会没打开，我在外面也用了一点力，涵打开，看到我。我笑，他看了退回屋里，我知道，他是以为我就会自己走到家里的。
    我没跟过去，又把门半掩着，涵见我未进，再把门打开。如此三四次，涵再打开时，我把手伸给他。涵把手背到后面去。再给，还是不牵我的手。
    突然觉得儿子怎么又跟我这般陌生。而事实，每次涵是很粘我了。
    我主动牵着涵的手，说：跟妈妈手牵手。
    然后走进屋子。

二 、问：这是什么，涵的回答让我明白自己做得多差劲。

    涵看我换鞋，放下包。
    看着涵，笑着跟涵说：妈妈回来了。
    忘记对涵说，妈妈抱抱了。估计涵也不会配合。
    只要我回去，涵一般都会跟着我转的。
    期间，涵跑到电脑前两三秒，又被我在客厅的声音吸引过来。不记得说了些什么了。
    想看看涵是否知道回答问题这是什么，因为从来没有问过与教过。
    把涵叫过来，指着桌上的飞机说：**，看看，这是什么，答：飞机；指着一直用的桌子问，这是什么，答：长方形。指着面条问，答：面条。指着洗澡盘问，答：洗澡。指着书包，冰箱，电视，床等等问，竟然不会回答。
    突然感觉我们教得真差劲，从来没教过那是洗澡盘，只是有时说，走，洗澡去。涵自然认为那个是洗澡。从来没特意教过那是桌子，只是有时随意对他说：把**放到桌子上。诸如直接说：爬到床上去。
    都说要积累两三百个名词，我们可能真正教过了就二三十个而已。因为极少指着图片去教，在生活中也没特意教过名词，专门有教过的涵都是有记住的。
    前些天就一直在反思自己，很多家长都说，一定要打好基础。包括非语言，理解，沟通意图，涵的弱项。一直被我忽视了，想想，做得真差劲。

三、告诉涵说：我要吃饭，我要吃糖。

    十点左右，涵看我吃饭，然后凑过来，站我面前，也要吃。
    就随便想了一下，从来没教过涵，要吃，或我要吃之类的，一如从来没问过涵这是什么。只是试试。
    涵要吃，教涵，我要吃饭，涵跟着说了一句，前面两字说不清楚，然后一字一字的教他，给他吃饭。涵再要吃，又教一遍，跟学一遍。接着涵指着要吃土豆。告诉涵土豆。并再教涵我要吃土豆，喂土豆。
    涵自己退到我对面的小凳子坐下。涵想吃饭，事实上，我知道他就比较喜欢跟我学东西，然后我又刚回来，新鲜感。涵自己想起来了，看着我，说一句：我要吃饭。我说，那过来吧。涵跑过来，吃了。自己再退到凳子坐下。吃完，再看着我带有开心的笑意说：我要吃饭。再过来，又吃一口。如此反复六七次。涵倒是跟妈妈玩起了ABA。他像是在玩游戏一样的，又像是刚学了这句话而要温习一样的。而这种，我们是从来没教过他的。
    睡前，涵有点小闹，许是很久没见到儿子，我给涵两颗软钙糖，涵还要，告诉涵说：我要吃糖。涵跟着说了，就再拿了两小颗。结果，那家伙，知道我没把瓶子里全给他，哭闹半个多钟。想其它办法转移，已经一点作用都没有了。后来，没办法，只得把瓶子里的全给他（偷偷倒掉一些）。

四、半夜，涵闹情绪。
    半夜，涵醒来，哭闹着喊我要吃糖。说得不清楚，但我能听明白。跟以前那种不达目的不听你解释的，很生气很着急的哭闹了半个多钟，只能把平时装糖的瓶子都偷偷的装了两三颗给他，告诉他都在这儿了。涵接过去，摇一摇，一听，瓶子两三颗，又哭闹。一边吃一边哭，吃完又不干了。把另一个瓶子多点的全给了他，停止哭。吃糖。然后我做出很好吃的声音，偶尔赏我一颗。引导他把这个瓶子的糖倒到另一瓶子，趁他没注意，倒出来一点。结果，以为他没发现，等他再来拿糖的时候，他是知道糖怎么变少了，又不同意。只好又当着他的面还给他一点。涵再在我还他的地方找了确实没有了才放手。
    给糖吃，是一个特别失败的事情，不仅让涵闹上了情绪，而又吃了那么多糖，半衣哭闹还有点受凉，涵的支原体感染还在吃药，本身早上就有一点点咳，直接导致第二天早上咳着有痰。涵爸躺在床上，估计一肚子气。瞧我这妈当的，真是失败。

    现在回头想想，很多做得真差劲，真失败。
   
   
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-11 22:24
标题: re:11月9号 1、早上，又随意...
11月9号

   1、早上，又随意问了涵，这是什么。涵能回答的多了冰箱，床，枕头，椅子，枕头等。再问过纠正过的桌子，依然回答：长方形；问洗澡盘，依然回答：洗澡。已经在他脑海中扎根的，看来得好长时间才能纠正。没再多问，也没再多教。
     算起来，是我们一直教得太少，有些有随便教他说过一遍，也没去在意他有没有记住。
     其实涵记忆一直比较好，一开始教过他的正确的东西，他一直是很容易记住的。

   2、上午去医院，去坐摩托车，涵一站在前面，就看着我，对我说：妈妈坐后面。声音很清楚。
      在医院依然是乱跑。看见窗外的东西在飞，说：蜻蜒。

   3、去舅舅店里，直接走到后面，玩麻将。自己按开关。一会，哥哥回来。三人同时在玩，玩得很开心，一起喊：推。就推进去重新洗牌。
       还是不知道怎么引导，另外两个哥哥自然也不会怎么去听。
      期间，指着哥哥头上的蹦带说，你看，哥哥受伤了。涵自己伸手去摸。然后，对涵说，帮哥哥吹一吹，涵跟着吹，但表情一般。

   4、在姨妈家，一起与哥哥玩，爬到沙发背上，一边喊：小心咯。又一边跳到沙发上碰到姨妈的背，认为他是不明白小心的含义。只是像我们平时对着他喊小心一样。只是好玩。
      
   5、哥哥一如既往的给涵放了动画片，即使我不同意也阻挡不了他们的热情。两个哥哥一边站一个陪着涵看，三人一起跳一起笑。看到抱抱，一个哥哥说抱抱，张开手，涵与另一个哥哥同时张开手跑过来，很自然的六只手张开抱了一下，三人都带着笑。那一瞬间，感觉特别自然，而且涵一秒钟都没有迟疑，也不慢的配合上去。这是第一次，以前也从没演练过。也许，只是学天线宝宝。但也让我特开心的想赞涵一个。
　　涵的姨妈说：你妈妈前段还疯了一样的要到这医院那医院去看。这样看，不是很好啊。
　　我说一句：也有社会性好的有问题的。
　　姨妈说：你还不放心，那你要担心到多大。
　　宝贝，你再进步一些，妈妈可能就真不担心了。否则，妈妈要担心到你好好度过青春期。那又是一个关键期的。
   
    6、在爷爷奶奶在北京旅游的照片，指了几张，爷爷，奶奶。再接着指后面的另一张，问，这是谁，涵答，爷爷，还抬头看一下眼前的爷爷。问到奶奶时也抬头看一下眼前的奶奶。真棒！

    7、看到两个哥哥在沙发一看绘本，涵也拿了一本书看，事实上是本厚的育儿指导书，只是里面有几张小的图片。涵翻着书，像哥哥一样的样子，看得很认真一般。翻开书，跑到爷爷面前，可能想表现一下自己看书了。爷爷夸了一下。再跑到刚从厨房里出来的奶奶面前，很认直的看着翻开的书。奶奶又表扬一下。宝贝，妈妈也表扬你！要是，你跑到爷爷奶奶面前，是看着爷爷奶奶的眼睛，而不是一直盯着书，会更棒！妈妈都没明白，妈妈一直盯着你的，你跑向奶奶时，就用了一秒钟看到奶奶出来，期间你一直是盯着书在跑，又没再看奶奶，你是怎么确定的那么准确跑到还在走动的奶奶面前的。

   8、涵一手拿了两三颗哥哥的围棋，我习惯性的说了一句：别把哥哥的棋弄丢了。旁边的哥哥听到了，就来抢。我一边解释说走的时候还给你，涵不会弄丢了，一边抱着涵避开。另一个哥哥跑过来抢另一个手。涵紧紧的握着棋，握得特别紧。但也经不起两个哥哥蛮劲的抢。怕弄伤涵的手，涵的棋终被抢去。
　　　涵坐在沙发上哭，一边哭一边把手伸向哥哥，一直喊：给我。
　　　如正常小孩那样的被抢走东西后的自然的哭。
　　　我跟两个哥哥保证，涵只是玩一会，走的时候一定会还给他们。姨妈在卧室听到抢得和哭得的声音，出来，同哥讲道理并同时强制要求哥哥把棋还给涵。涵拿着，没再哭。帮涵找到一个水瓶，涵把棋装进瓶子里。
　　　赞涵姨一个，涵去了姨妈家很多次了，姨妈每次去打麻将或忙其它的事情，这次帮了涵的忙。涵每次丢了自己心爱的很想要的东西晚上必定醒来哭闹几声白天的话语。
　　　批评涵姨一个，就是，哥哥本来已经快被说服主动给涵了，涵姨过来后还用威胁的口气说，不给看我打不打你。两个小小的哥哥也是需要爱的哈。
　　　离开时，对涵说，跟奶奶再见，爷爷再见，涵第一次跟着说。爷爷bye bye，奶奶bye bye。以前，每次都不带前面的称呼的。哦，想起来了，在与哥哥玩的过程中，会时不时主动说，谢谢。有时主动说谢谢哥哥。赞涵一个。

　　　9、睡前，涵喝多了水，半夜，尿床了。给他换衣服与裤子，可能正在深睡中，被脱光了衣服裤子，弄得半醒不醒的。给涵换好衣服，我抱着，爸爸换床单，开始大声哭闹。解释了也不听，不停的喊不要。不清醒。指着蚊账喊不要，把蚊帐夹起来，哭闹更厉害，仍喊不要。再放下，哭闹越发厉害，喊不要。感觉又有点像以前那样，要大发脾气一般。不知道自己到底要什么。把灯打开，闹，关上，更闹。然后听他喊了一句开灯，打开，还是闹。再关上。如此几次，都闹。期间爸爸抱也不行，我抱也不行。把他很喜欢看的手机视频打开给他看，也不要。闹。
　　　闹了这么一阵，差不多也快清醒了，很难受的看着我，哭着，带点眼泪和委屈。我把涵的头轻轻的靠在我怀里，说：爸爸妈妈把崽崽弄醒了，崽崽要睡觉之类的话。过了一会，慢慢平息。而原来，你去抱他的头，他闹得更厉害。
　　　昨晚不知道涵闹了没有，问涵爸也不会回的。这段时间，吃多了抗生素，对身体有极不好的影响。但支原体感染，也还是需要治好的呀。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-11 23:10
标题: re:1、再表扬涵，涵这几天吃饭，吃面条都是自...
1、再表扬涵，涵这几天吃饭，吃面条都是自己动手，而且，是用筷子。是他自己的强烈要求，看见大人都是用筷子，他直接是放下勺子，拿筷子吃。
　　而且，筷子握的姿势绝对正确，以前是整只手握的，现在会正确的握。爸爸说是他自己掌握的，可能是稍微教了他一两次，连爸爸都不知道他会正确的用。只是，有时是挑着吃或夹着吃的。又因为竹筷子滑，涵自己早上吃面条时，有时夹得不好，自己又急着想吃，又滑下来了，在那里急着喊妈妈妈妈。等我真的用筷子帮他时又不同意。

2、晚上，涵在客厅桌上玩什么，期间涵一直是在跟着我，没去关注爸爸。我问涵：爸爸在干吗。这句话也是第一次问，我以为涵不会回答，涵头没抬，还在弄自己手上的东西。答：洗澡。涵是听到了洗手间洗澡的流水声。
　洗衣服时，我再问涵，妈妈在干吗。涵不会回答：洗衣服。因为，也从来没教他他洗衣服三个字。涵要给我接水，又开始要来玩水了。
　涵用盆子接了水，跟涵说去拿毛巾，洗脸吧。涵拿过来毛巾，开始洗脸，因为要玩水，自然不愿意别人帮他洗。根据以往的经验，要别的东西转移他注意力，或者强迫他不玩。
　就陪着他洗完脸说，好啦，我们刷牙吧。涵飞快的丢下毛巾，跑去拿碗接水（每次都忘记给他买杯，就用他吃饭的碗）。故意问涵：牙刷呢，牙刷在哪呢。这句话也从来没有问过涵。涵一边跑过来一边指着说：牙刷在这里。宝贝，你真棒呀。每次给妈妈意外的惊喜。
　以前，涵什么都不懂的时候，有引导过涵找爸爸，问：爸爸呢，爸爸在哪呢。然后领着涵找到爸爸，说，哦，爸爸在这里啊。后来，有时，偶尔看涵无聊时，对涵说，崽，爸爸呢，涵的爸爸哪去了呢。涵就会去找，找到了就说，爸爸在这里，或者说，爸爸这里呀。

3、昨日上午，涵在家踏脚踏车，因为车大，所以只能踩半圈，但转弯等等都已经控制得很好了。房间小，踩到卧室转不了弯。涵回头，看见我一直是看着他的，就喊妈妈妈妈。我过去帮他提一下，来回两三次。再后面，踩到卧室，我在忙别的时，涵不再叫，自己下来推。
　　突然想起，这个推也不对，我又浪费了非语言沟通，我干吗直接教会涵下来推呢，我明明可以引导涵下来，或者引导涵思考怎么拐弯，至少中间可以用到非语言的。我又直接用教的方式了。

4、听涵爸说，涵在学校还好，听老师话，跟着老师读与做动作，只是这两周特别爱扭。可能是巧虑看多了。
　　一次，老师看见桌上有没吃完的饭，就随便问，这没吃完的是谁的饭。涵答：这是**的饭。涵因为挨着**坐。
　　涵又给了妈妈一个惊喜。我想，如果我问，涵有哪些同学，估计他肯定不理解同学的意思，答不出来。但是，因为在学校，老师经常念到这些同学的名字，说明他是记住了的，并且同学名与同学本人是对上的。
　　一直对涵的要求不是很高，一直很少特意教涵东西。所以，对涵的要求真的不多。

5、下午，与涵玩积木，涵造了一个很好的滑梯，超级像。但不知道是否是涵爸教得还是学校见同学做过。否则，那确实是做得很好。

6、涵在我面前吃着纸上的冰缴淋，吃出很好吃的声音出来，不知会不会是模仿他同学的。爸爸应当是不会教的。

6、涵学校有个专门的小播音与小主持的培训班，涵爸让涵试听了两节课，涵也喜欢去上课。培训的老师说可以，班主任也说他语言出得晚，可以去听。一周上两节课，涵爸报名了，一个月两百快。涵与另一个小女孩成了班上最小的两学生。
　　涵的语言一直很标准，咬字很好，声音，音调，语速都还不错。但试过，有几个字发得不好，看我这做妈的，又给忘记什么字了。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-11 23:47
标题: re:7、又想起一点。上午，涵上楼时经过四楼的...
7、又想起一点。上午，涵上楼时经过四楼的大他半个月的哥哥家，哥哥每次听到涵爸在楼梯上对涵说话的声音，就会自动打开门（这一点，涵就做不到）。涵见到了哥哥，让涵叫哥哥，他也不叫。涵爸就问了哥哥几句，并要哥哥上去玩，哥哥不去。涵爸就说，那等下吃了饭下来玩。就上去了。
　涵爸做饭，我在卧室，听到涵的开门声，我出来。涵下楼，以前也有过，我一般说妈妈不去，或不说什么，涵就会自动下了半层后上来。偷偷看涵，结果，那家伙没上来，这是从没有过的现象。我就偷偷跟着，发现涵下了两层楼，停在哥哥家门前，说了几个字。并用手敲了一下门，门比较厚，涵声音又较小。在外面嘀咕了三十秒左右。因为我一直是偷偷的跟着，我在五楼。准备引导涵敲开哥哥的门时，涵已经上楼。我当时不知道怎么想的，本来我应当再偷偷的回家才好，但为了告诉他妈妈一直有关注他一样，涵上了半层以后，我跑过去迎上去说：妈妈在找你呢。涵一见我有下来，立马换个方向，往一楼跑去。我知道他是想出去玩了。到三楼，跟他说，回家吃饭，已经是完全不听了，一心一意的出去玩。
　　陪涵一起走，唱着一闪一闪亮晶晶，开始，还配合我跟着唱后面几个字，手被我牵着，走了二三十米，甩开我的手，就开跑。沿着街跑了大半圈，在路上衣服被风吹着挨着自己的肚子，又嬉嬉笑起来。他好像觉得被风吹着触摸后挺有意思一样。普通孩子肯定不会有他那种快乐。在一个沙堆前摔了，自己爬起来再跑，继续不让牵。
　　跑到超市旁边，直接进了超市。我直接往前面走，喊了一句：妈妈要回家，妈妈不去的。就往我这方向走，一看我是停下来看着他的，超市对他诱惑原本也是相当的大。直接就跑进去了，跟他说要用钱买的，妈妈没带钱也没用，找了两个自己喜欢吃的东西，跑出来。被我叫住，说妈妈没带钱，我们是穿拖鞋出来的，下午要爸爸来买，不听。让他把东西放到收银台，然后轻轻挡住他，跟他说妈妈没带钱。收银员及时把东西收了。涵再到收银台找不到自己的东西，不高兴，嗯嗯了几句。要再跑进去。被抱走，路上，总是要往超市方向倾。跟他一路走，一路解释。走了二三十米，把涵放下，涵还是要跑回超市。快到进大门口，涵指着说：这里。意思是，往这里走。这也是涵第一次一边指着一边说。
　　要是以往，涵肯定是大哭大闹，也还是值得表场。

8、上午买完菜，本来已经走过那个路口十米左右了，涵突然想起了，指着面包店的方向喊：面包。爸爸说下次买，继续抱着涵往前走，涵声音更大了，大声指着喊：面包，我要面包。把刚学会不久的两字我要，自然而然的用上了。对涵爸说，都已经说上我要面包了，就陪他买了吧。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-11 23:53
标题: re:涵的非语言与眼神依然不好，不知道跟人说话...
涵的非语言与眼神依然不好，不知道跟人说话要看人，接下来，是要重点注意的。还有就是再回到教涵名词上面去。
很多家长，一直强调，要把基础打好。
周六本来有非语言沟通的视频，是我特别想看的。因为涵爸要用电脑看球赛，就干脆没说了，再则涵到时又要睡觉。
要买个小本子记一下涵的事情，每次凭回忆很多记不住。
每周都要回去，即便晕车难受，即便涵姨说那你每周回来成本也太高了。
只要涵好，一切都值了。涵还经常承受着，睡一觉醒来，妈妈又不见了。又不见了很久。
反思自己，涵一直存在的问题，自己知道，有时调整了，有时没有调整，很多做得不好。
问题是跟涵爸说了，涵爸说，他自己适应了懂了就好了。我也注意到，涵爸几乎从来没跟涵有过有沟通内容的，或需要确认的之类的对视。
不觉又这么晚了哈，记流水帐。。。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-12 22:18
标题: re:今天，又想起了几点1、10号上午买菜...
今天，又想起了几点
1、10号上午买菜回来，下雨，涵被爸抱着，我在后面跟着，与以前一样，涵都会看我在后面跟着，就默认我一直跟着。涵会时不时看我，我也会看着涵。涵爸抱着涵越走越快，我跟不上，相差了给五十米。趁涵头朝前看，突然想看看我如果不是一如继往的直接跟着，涵会怎么样。偷偷走到街的对面跟在后面。涵再回头时没看见妈妈，我看见涵在到处看到处找，但还是没找到我，找了一会走了一会，不再找。头朝前，他有可能以为我又偷偷走掉了。我大声叫一下涵的名字，涵立马回头找，但还是没找到，看他找了一会了，我再喊一句：妈妈在这里。涵立即发现了我，远远的看着，但感觉表情仍没有。我就一直一边走看着涵的眼睛，涵也一直看着我，足足看了一两分钟。我都觉得看得没意思了，也看累了。就把眼睛放下，然后再偷偷看涵，涵也把脸转前面了。

2、涵学会边点数。涵在我面拿着枳木，一边放一边数，1,2,3,4,5,7,8,9,10。涵不数6。我记得最开始涵学数数时，不说3与4，后来都是能说全的。反正是很久差不多一个月没教涵数数了，第一次发现涵会点数，涵也有把排好的筷子，一边点一边数。

3、涵在家里的脚踏车有点高，涵只能踩半圈，在学校里的，可以踩整圈。这两周刚学会踩，每次放学在学校踩得不肯回家。

4、涵在姨妈家，喜欢靠着沙发，头朝下，翻下来。家里没沙发，涵刚喜欢趴在床上，捡掉在床下的玩具，每次都倒着去捡，又有点害怕，试探的一点点朝前，被我看见了，说危险，自己一边试探一边笑，有时稍微过去帮他，抚着腰那儿，就放心的捡到，很开心。捡了一个，再捡一个。

5、涵见到爸爸回来，依然会过去，有时看着爸爸（是看人不看眼睛）说一句：回来啦。声音比以前柔和很多。而妈妈回来，从没说过。感觉他有时哪句话，只专门对某人说，而不知道泛化。

6、晚上，一个大哥哥过来吃饭，涵正与我在床上玩，我对涵说。有人开门啦，涵没听见一般，再说，哥哥过来吃饭了，去看看。涵立马说了哥哥二字，下床，去看哥哥。不过，很快就回来了。我也当时没想到，引导涵去跟哥哥打招呼。
　　
　　一直觉得，家里成员太少，我不回家，家里就只有涵与涵爸，而涵爸也从不争对ASD孩子去引导。两人晚上回家，涵爸要做饭，洗碗洗澡洗衣，没有什么时间与涵互动与教育。幸而，涵白天可以上幼儿园，还有个人多的环境，但也没老师与家长特别引导。涵的成长学习环境没有其它asd孩子好。
　　寄希望涵自己有一定的潜质吧，至少，涵真正的进步是这三个月才有的，问题还很多，但进步确实不错。这个周末，心情似乎轻松不少，应当没有自己想像中的那么差吧。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-12 22:51
标题: re:昨日，在一个群里，第一次看到有家长说...
　　昨日，在一个群里，第一次看到有家长说他十七岁的孩子，现在送到了精神病院。孩子十四岁前情绪还好，青春期时开始咬人，砸东西，砸完家里的砸邻居的。每次发作时大吼大叫，无法自控。之前就只好做个铁笼子，看他要发作时就让他进去。后来进去的次数多了，孩子就不愿意进去了。电视上及资料上的传说中的很多asd孩子大了有很多家长不得不用铁笼子锁起孩子的信息，第一次听家长说出来，突然又掉眼泪。
　　
    人生，迷信的讲有时就是宿命，很多错过了错误了，不是每个家长都有那么好的智商与情商。很佩服很多家长，尤其是yb妈，不是因为她是博士后，而是每次看视频分享中的她，那么平和的，自然的，期待的看着孩子，等待孩子，真的是全心的接受了孩子，心底由衷的折服。非常典型的，严重的孩子在她的努力下，正在比较好的进步着。一步一步看她孩子的进步，心底又充满无限希望。
　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-12 23:00
标题: re:摘抄刚看到一位家长的分享...
　　摘抄刚看到一位家长的分享

　　前几天去听杨教授的课，教授说到：最好的干预方法就是和孩子亲密的互动。
　　最后他还提到为什么自闭的孩子后面恢复的很好但是还是和正常孩子不一样，是因为有以下困难，也就是心智解读不行，大家可以注意一下：
　　1、自闭的孩子很难做眼神和表情让你找东西，在这方面存在困难
　　2、自闭的孩子很难与人玩高深的假想游戏，因为自闭的孩子经常分不清真假，没有办法角色转换，转换不了立场。
　　3、自闭的孩子最难的一点就是和同龄的孩子玩在一起，不是孩子不想玩，是孩子能力不到玩不了，正常的孩子可以玩假装打架的游戏，但是自闭的孩子根本不能明白什么是假装打架，只要他打架一出手就很重，他以为是真打。正常的孩子会自然明白这些规则，会跟着变化，自闭的孩子只要玩法一变化他就玩不了了，也不明白怎么玩，所以会被同龄的孩子排斥。
　　4、自闭的孩子解读人脸上的表情有困难，比如你给他个眼色他很难明白你要他做什么。
　　这几点是恢复的再好能力再好的谱系孩子都难以克服的问题，就算这个孩子智商再高，语言再好。　　
　　教授还说：游戏是提升孩子能力最好的方法，特别是提高智商。
　　可以在家和孩子玩很多想象游戏，先从简单的玩起，在家里自己跟孩子玩，可以拉一两个小朋友加入进来玩，孩子的能力在哪里就玩什么样的游戏。比如玩，假装打电话，或者是买东西，可以从最简单的玩起。也可以和孩子玩想象的游戏，比如你说轮流说出水果的名称，只能说过没有说过的，这些都能锻炼孩子反应能力。大点的孩子和其他孩子一起玩，警察捉小偷，到谁家做客，这些过家家的游戏，妈妈可以写剧本，然后在旁边辅导孩子玩。
　　我已经明白对孩子要做的是什么，并不是进机构，而是给孩子最亲密的互动，在这路程中给他找个玩伴非常重要，这是我们孩子最难的，他开始不会玩，可以让他在旁边玩，然后在引导他看别人玩，然后再一起玩，通过玩来提升他的交往能力。
　　最后教授也说了，家长的信心非常重要，你认为行就一定行，你认为不行就不行了，美国有报道说，有一小部分的孩子长大失去了自闭症的症状，还有小部分小龄孩子会被摘掉帽子，所以我们要相信孩子，相信自己。
　　最重要的一点是，我们要爱孩子，要尊重孩子，要接纳孩子，而不是想着，我命怎么那么苦，为什么是我不是别人，首先他是一个孩子，是我们的孩子，自闭症只是他的一段小插曲。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-13 21:26
标题: re:今天又记起了周六在涵姨家，在客厅哥哥...
　　今天又记起了周六在涵姨家，在客厅哥哥抢了涵的围棋后，涵伤心生气的哭，涵姨过来让哥哥还给了涵，涵把棋装进瓶子里。涵见哥哥读书，也拿书读，随手把刚刚当宝贝去抢的棋放下。随后，随哥哥进卧室。涵走到上网的姨妈前侧边，眼睛看着姨，摇响很多次手里的围棋，想给姨妈看。可惜姨妈眼睛一直盯着电脑，根本也没看也没表情。我本以为涵多摇两次姨妈就会注意的，后来刚想提醒涵姨，涵已经转过头来同哥哥看电视了。
　　这是我第一次见涵，在没有任何互动的情况下，自发的主动的拿着东西给大人分享。意思是给姨妈看：你帮我抢到的围棋，或看我手上的围棋。涵以前的分享，均是在他活动中，诸如开扭扭车，把脚提起来，抬头看我。涵知道我一直在看着他开。
　　虽然，这种主动分享可能是几个朋的婴儿便拥有的，但在asd孩子身上是那么的可贵。我一直在观察在等待涵的这一天。尤其是这一次，他还用自己的眼睛去看姨妈的眼睛的分享。
　　希望在某一天回家，涵拉住妈妈的手，指着某样自己画的，或者感兴趣的东西，说：妈妈，你看，我画得像吗。妈妈，你看，这个好好玩呀。
　　宝贝，妈妈想着，这一天，不会久远。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-13 21:41
标题: re:涵的非语言一直不好，本来想今天花时间好好...
涵的非语言一直不好，本来想今天花时间好好学习与规划这一块。
晕车导致胃不适，一直没好好恢复。今天不知为什么胃很难受，今晚要早点休息，好久好久没曾好好睡过了。
感觉涵会越来越好的，都说三岁有个飞跃，再努力五个多月，会更好的。
摘记一下昨日牛宝爸的一个分享

说说我理解的假想--引发大家的讨论
1. 什么是真正的假想?

假想有很多种:
1)假装盖个房子，
2)假装某个书里的人物等等。
3)假装自己坐公交车
4)假装去医院看病，自己是病人
5)过家家，假装自己是爸爸，妈妈
6)假装自己是老师，教爸爸妈妈学习

这些都是假想，最初的时候可能只是模仿，比如说模拟盖个房子，模拟去坐公交车，模拟去医院看病的过程； 但是自己还是扮演自己的角色

然后 模仿故事里的某个人物，假装自己是小鸡、小鸭子。 但是也还是纯粹的行为和情感再现

然后 根据他对角色的把握（脑子里有了这个人物的行为习惯和思维方式），进行了一些扩展，创作了一些没有的行为和情节；但是角色是自己或者书上的人物

然后 根据他对其他人（先是熟悉的人: 爸爸妈妈 的行为习惯的预测以及思维方式的把握），进行扩展，假想自己是爸爸妈妈，按照爸爸妈妈的思维和行为来思考问题，这一步是质的飞跃；表明他的能力到了能站在他人的角度去思考的地步了

然后 根据他对另外不熟悉的人，但是知道角色行为及思维方式的把握和想象，进行扩展，假想自己是医生，假想自己是老师，进行换位假想。比如说有的孩子会假想自己是老师，来教爸爸妈妈这几个学生

我理解对于我们孩子最可贵的假想是对于角色的假想。即后面两种；儿童发展心理学家维谷斯基说:
在游戏过程中，儿童专注于一个具有外在的目的和内在动机的想象情境之中。例如：当玩“家庭”游戏时，他们装出所理解的角色的样子并且根据那些角色来决定他们的行动。这样会引起一次大程度的自我调整，儿童需要根据游戏的角色来决定自己的行为。在游戏过程中，儿童在任务上注重过程胜于结果。

怎么去发展?
因此:
1. 保护孩子的模仿、参照和观察能力。这些是思维的基础
2。保护孩子想象力的能力。（即前面1，2，3，4之类的形式），这些是假想的萌芽
3。发展出孩子的换位思考能力，即感同身受的能力---这是角色假想的基础。
通过家庭活动让他能够有能力清楚熟悉的人的思维活动，通过轮替及角色交换试图让他明白另外的角度看问题。
通过游戏让他有能力清楚角色的行为及思维习惯。 进行角色交换让他站在不同的位置看待这个游戏； 游戏对于孩子的冲击力是很大的。
通过故事的角色扮演让他有能力清楚角色的行为及思维方式。这是一个扩展方式，开始的时候比上面两种效果要弱一点，但是后面假想发展起来以后，就会进入一个新的能力海洋

如果这几个能力都发展出来了，假想应该会出现，孩子的社会性会飞跃发展
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:20
标题: re:明天又可以回家了。今天又记起了，上周...
　　明天又可以回家了。今天又记起了，上周日把涵从超市抱出来，走在街上，就听到嗯嗯两声，我听了，没当成什么去反应，继续走了两步。涵就身子朝后倾，继续嗯两声长的音，反正就是提示有什么情况。我立马就很自然的知道身后掉了什么，一看，涵掉了一只拖鞋。虽然不会说鞋子掉了，但也用自己的方式告诉了妈妈鞋子掉了。上个周未的表现，就是涵确这越来越愿意沟通了，也明白沟通的一些作用了。

　　
　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:22
标题: re:孩子三歲左右，是第一個逆反期。這個時期，...
孩子三歲左右，是第一個逆反期。這個時期，幼兒的心理需求在於實現自我意志，實現自我價值感，希望父母和親近他的人接納自己“我長大了”，並且“很能幹”的“現實”。

總喜歡參與成人的生活活動，自以為比人能幹的事情自己也能干，并大膽付諸實際行動。自以為能幹的或者自己要做的事情被成人代做，往往堅持退回原來的狀態，自己重做。常常逆著父母的意願說“不”，並按照自己的意願說“我要自己做”，喜歡聽“你真棒”等表揚。

2-3岁，而且非常叛逆，只是能量较小，主要就会表现对很多事情说不。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:25
标题: re:一位家长的记录，跟涵当初发脾气特别像，也...
一位家长的记录，跟涵当初发脾气特别像，也跟另两位家长曾经的描述特别像。引以为戒。
　　我家孩子，2.5岁的时候,刚确诊是自闭症,我们两个都请假在家带孩子,多陪他,带他去游乐场,原来孩子从来没有做过游乐项目，不敢坐。想让他试一试，强行让他坐上摇摇乐，结果一开始摇,孩子就蹦起来了.也就两秒钟,吓坏了.从那时起,孩子就脾气象火山一样,中午发脾气不吃饭,喊叫(那时候不会说话) ,在我们看来完全无任何原因,晚上更可怕,在床上转圈,自我刺激,控制不住,什么办法都不停,一边转圈一边笑,我都吓坏了,连续几晚,我后来干脆放弃努力了,但是就那么看着他,心里简直是绝望.觉得孩子象疯了一样. 一直持续了一个月。

我之后得了教训,做事情要有度,一定要了解孩子,不能太过强迫,要了解孩子的底线在那里.否则容易有情绪问题,尤其是在他不能够表达的时候.不过过了一个月,孩子好了,我又活过来了

1） 没有任何人可以取代父母对孩子的作用和影响，我们是孩子做好的引导者
2） 生活中教学效果最好。生活中的语言、生活中的数学、生活中的人际交往等等。
3） 接纳孩子，让孩子快乐成长，从点滴的生活小事情做起，让孩子成功，培养孩子的自信心和成就感
4） 着眼于我们对孩子成年后的寄望，定制我们的个性化教育计划，培养孩子独立生活、社交能力，不能盲从现有的教育体制。
5） 不要给孩子设限，万事皆有可能。即使孩子没有某些能力，只要我们去努力，帮助孩子，孩子都会得以发展。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:38
标题: re:二、婴儿晚期儿童认知的发展　　婴...
二、婴儿晚期儿童认知的发展

　　婴儿晚期，儿童在生理发育的基础上，随着动作的发展，特别是言语的发展，各种心理现象都发生了本质的变化。正是在这一时期，人所特有的心理特征都相继产生了。
　　(一) 感知觉的发展
　　１．婴儿晚期儿童的感觉比婴儿早期儿童的感觉更为精细
　　（１）视觉。儿童开始能够正确地辨别各种基本颜色（如红、黄、蓝、绿），但是对一些混合色（如紫色、橙色等等）和色度不同的颜色（粉红、大红、深红等等）还不能很好地辨别。在儿童学习辨别各种颜色时，词、言语起着重大的作用。
　　①同色配对：１岁半的儿童同色配对的能力很低，只有个别儿童能进行一两种颜色的配对； ２岁儿童有20％左右能配对； ２岁半至３岁儿童几乎100％能配对。
　　②颜色命名：1岁半的儿童不能正确命名任何颜色；2岁儿童有40％会进行颜色命名，但正确率仅为7.9％；2岁半儿童80％会进行颜色命名，但正确率也只有25％。
　　（２）听觉。婴儿晚期儿童在感知、辨别简单的词音方面有巨大发展。婴儿晚期是听觉分辨能力比较敏感的时期。但这一时期儿童的词音的感知还不够精确。对某些难于区别辩认的词音， 如汉语拼音的声母C和Z、S和sh等还不易分清。
　　２．婴儿晚期儿童的知觉获得进一步发展
　　１岁以后，儿童知觉开始具有了概括性和随意性的萌芽，这使儿童能更快、更多、更好地感知各种事物。我们可以把这看成是儿童观察的萌芽。
　　随着儿童动作、活动的发展，特别是随意运动的发展，儿童的知觉得到了更进一步的发展。
　　（１）数的知觉。数的知觉是指人脑对直接作用于感受器的客体数量或数目的反映。有人曾对2～5岁的儿童的“辨数”、“认数”与“点数”进行测试，结果表明：①辨数、认数及点数能力是随年龄增长而提高的；②数的感知的发展有一定顺序 ：最早是辨数 ，而后是认数，最后是点数。
　　（２）空间知觉。婴儿晚期儿童对于物体的空间性已经能感知，也有一些有关空间特性的词汇。实践证明：３岁儿童能够辨别上下方向，但是还不能很好地辨别前后、左右。对于物体大小、形状、距离、位置等方面的知觉也很不正确。
　　（３）时间知觉。婴儿晚期儿童对于时间大多缺乏正确知觉，常常借助时间进程中具体发生的事件，才能对时间有所理解。如天黑了，就要睡觉；天亮了就要起床等等。这时儿童已能懂得“从前”、“昨天”、“明天”等一些词，但是往往不能正确地使用。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:42
标题: re:（二）注意的发展　　婴儿晚期，儿童的...
（二）注意的发展
　　婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物，能专心地玩弄一个玩具，留心注意周围人们的言语和行动。随着言语的发展，婴儿晚期的儿童开始出现了有意注意的萌芽。它通常发生在儿童生活（出生后）的第1年末和第2年初。虽然此时儿童已能根据成人的要求和活动的需要实现有意注意，但是，从整体上说，无意注意仍占主要地位，有意注意还只是刚刚开始萌芽。成人一方面要注意引导儿童，使之把注意指向于富有教育意义的事物；另一方面，应当通过组织儿童的活动来培养儿童的有意注意能力。
　　（三）记忆的发展
　　婴儿晚期儿童的记忆，主要以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。儿童最容易记住的还是那些印象强烈的或带有情绪色彩的事情，他们还不能为了设定的目的去识记。婴儿晚期的再认能力也比以前更加发展，１岁时，只能再认相隔几天或十几天的事物，到了３岁已经能再认相隔几十天或几个月的事物了。与此同时，儿童重现的能力也开始发展起来，约在２岁时，可以观察到儿童的重现现象，他们能重现几天以前识记住的事情，３岁时，已经可以重现几个星期以前识记的事情了
　　（四）想象的发展
　　在婴儿晚期，可以看到想象的最初形态。例如，1～2岁时，当儿童拿到布娃娃时，就给布娃娃“穿”衣服，“喂”饭，这时，在儿童的头脑里重现出妈妈或阿姨给自己穿衣、 喂饭的情景。 这实际上还不是真正意义上的想象，只是一种生动的重现而已。３岁时，随着经验和言语的发展，逐渐产生了带有最简单的主题和主角的游戏活动。例如，把布娃娃当作主角，给他穿衣，洗脸，喂饭等等。在这种游戏活动中，想象也就开始形成和发展起来。婴儿晚期儿童的想象水平很低，主要是再造想象，再现出日常生活中某种行动，内容非常简单贫乏，常常缺乏自觉的、确定的目的。
（五）思维的发展
　　儿童在出生后第２年初，就出现了初步的概括。一个周岁的儿童看到妈妈的手被割破，便指着前晚曾经涂过伤口的碘酒瓶给妈妈看，这是初步的概括。也是思维开始发展的标志。这时期的儿童还能在狭小的生活范围内进行简单的判断和分类。婴儿晚期儿童表现出的思维萌芽，有下列特点：
　　１．直觉性和行动性
　　婴儿晚期儿童的思维与其行动以及直接感知到的物体密切联系着，离开了直接刺激或具体的行动便不能思维。他们不能考虑自己的动作，计划自己的动作（活动），预见动作的结果。如当儿童骑在竹竿上面的时候，就想到骑马的活动，丢掉竹竿后，骑马的事就忘掉了。直觉行动性是这一时期主要的思维特点。因此，这一时期的思维也称“直觉行动思维”。
　　２．外表性
　　婴儿晚期儿童还不能了解事物的本质特征，只是根据事物外部特征进行判断或概括。如一个１岁多的儿童被狗吓了，后来看到毛茸茸的皮帽也很害怕，嘴里喊着“汪汪”。问儿童：“什么是皮球？”他回答说：“圆的。”
　　３．狭隘性
　　婴儿晚期儿童的思维是以直接知觉为基础，常常限于当时当地的客体，思维的内容非常狭隘。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:45
标题: re:三、婴儿晚期儿童情感的发展和个性的萌芽...
三、婴儿晚期儿童情感的发展和个性的萌芽
　　（一）情绪和情感的发展
　　１．具备了基本的情绪和情感
　　一般说，儿童的需要能得到满足，便会产生肯定的情绪和情感。如儿童身体健康，有积极活动的机会，能和周围人们交往，就能引起愉快欢乐的情绪和情感。反之，儿童的需要不能得到满足，或在不良的教育影响下，会出现各种否定的情绪和情感。如害羞、惧怕、愤怒、嫉妒等。
　　２．社会性情感开始萌芽
　　婴儿晚期的儿童在与伙伴的交往中产生了愉快的体验，并能进一步体验别人的痛苦而产生同情、怜悯；儿童的交往和集体生活逐渐使他们的群体认同感、友谊感得到发展。 在正确的教育下， 儿童能学会依照要求与规则行动；在简单的劳动中，会体验到劳动的愉快，从而形成最简单的道德感。儿童对周围事物的兴趣和求知欲得到满足， 便产生愉快的体验， 出现理智感的萌芽。此外， 儿童在欣赏音乐、 绘画等活动的过程中也会出现美感的萌芽。
　　３．情绪和情感表现的不稳定性
　　婴儿晚期儿童的情绪和情感带有易变性的特点。这主要是因为儿童还没有稳定的主观意识或个性倾向，非常容易受外界事物的影响；也因为儿童大脑皮层的兴奋和抑制过程不平衡，兴奋过程占优势，儿童不能控制自己的行为。婴儿一会儿还在哭着，一会儿又会破涕为笑。不良的教养可能造成婴儿“好发脾气”。
　　（二）个性的萌芽
　　１．个性表现出明显的差异
　　首先，在好奇心强度方面。有些儿童表现出强烈的探索事物的兴趣，环境中的细小变化也会引起他们的反应，另一些儿童则对外界事物没有多大兴趣，对环境中的变化反应也较迟钝。其次，在主动性和积极性方面。有些儿童明显地表现出凡事要求自己来，有些儿童比较随和，而另一些儿童则表现出明显的依赖性。再次，在攻击性和防御性方面。有的经常表现出攻击性行为，如抢夺别人的玩具，随便打人，而有的儿童则经常处于防御地位，“对付”不了别人就哭，经常告状。最后，在活动性方面。有些儿童活泼好动，而有些则斯文安静。此外，在情绪稳定性方面同样有差异。
　　２．自我意识开始萌芽
　　自我意识是个性的核心。儿童自我意识的发展表现为，他们能把自己和自身以外的客体区分开来，使自己成为活动的主体。自我意识发展到一定程度，儿童就逐渐能够进行自我观察、自我分析、自我监督以至自我教育，是儿童形成独立性、自尊心、自信心和自制力等优良品质的基础。出生后的第一年，儿童还不能把自己和外在的客观世界区分开来，他们往往把自己的手指、脚趾放在嘴里咬，就像咬别的东西一样，直到１周岁左右，儿童才知道自己身体的各个部分属于自己所有。婴儿晚期，儿童逐渐学会行走和说话，和周围世界开始广泛接触，自我意识开始萌芽。这一时期的儿童逐渐能把自己本身和外在世界区别开来，逐渐能把自己的动作和动作的对象区别开来，更进一步把自己这个主体和自己的动作区别开来，既反映外界又认识自己。
　　自我意识的萌芽是与儿童有关自我的词的掌握相联系的。儿童开始是知道自己的名字，如成人叫他“宝宝”，他也学会把自己叫做“宝宝”，好像是在叫他以外的别的事物一样。以后逐渐掌握代词“我”。这在儿童自我意识的形成上可以说是一个大的飞跃，它表明儿童开始从把自己当作客体转变为把自己当作一个主体的人来认识。 从此， 儿童的独立性开始大大增长起来，常说“我自己来”，不要成人帮助；到婴儿期末，在成人对儿童行为评价的基础上学会了对自己的评价，同时开始表现出“自尊心”。应当指出，婴儿期只是人的自我意识发展的萌芽阶段，自我意识的发展要经历一个漫长复杂的过程。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-14 23:51
标题: re:游戏，尤其是想象性游戏，在幼儿情感和社会...
游戏，尤其是想象性游戏，在幼儿情感和社会能力的发展中起着重要的作用。儿童可以在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想和感情。通过游戏还可教会幼儿如何在游戏集体中发挥自己的作用，学会如何使自己的行动与自己扮演的角色以及别的儿童相协调。
　　二、幼儿游戏的发展
　　（一）从认知发展的角度看
　　皮亚杰认为，儿童游戏的发展是与其认知发展水平相适应的，儿童游戏的发展可以分为3个阶段：
　　１．机能游戏阶段 （0～2岁）
　　２岁前的认识活动主要依靠直接感知和实际动作，因此游戏中几乎不存在任何象征性活动。儿童只是简单地重复某种活动或动作，反复地抓、摸、拿或绕着物体跑是这种游戏的典型表现。
　　国外的一些研究表明，机能游戏随年龄增长而逐渐减少。在14～30个月时，这类游戏占53％；在3～4岁时占36％～44％；在4～5岁时下降至17％～33％；而6～7岁时则只占15％以下了。
　　２．象征性游戏阶段（2～7岁）
　　幼儿的游戏在这一阶段达到高峰。由于象征性符号功能的发展，幼儿通过以物代物，以人代人，以假想的情景和行动方式将现实同化于自我。通过这种游戏达到自我的开展和欲望的实现。
　　美国心理学家和一些研究表明，幼儿集体象征性游戏的发展趋势呈现倒Ｕ型，即5岁时达到高峰，占全部游戏的71％；6岁时为次高峰，约占65％；而4岁和7岁时，出现的比例低于5岁和6岁。而幼儿独自的象征性游戏的发展趋势则呈正Ｕ型，即5岁时处于低谷，4岁和6岁时独自象征性游戏均多于5岁时所占的比例。
　　３．规则游戏阶段（7～11、12岁）
　　由于抽象思维能力的发展，儿童开始逐步解除“自我中心性”，能站在别人的立场上看问题，利用别人的观点去校正自己的观点，所以游戏中大家共同遵守一定的规则便成为可能。
　　有的研究表明， 规则游戏的发生频率在6～10岁之间呈稳定上升趋势，但是10岁以后就开始下降了，14岁是最低点。
　　（二）从社会性发展的角度看
　　美国心理学家帕顿认为，根据儿童在自由游戏中的社会交往和协同程度看，儿童的游戏可以分为６个等级，这些等级反映了社会化发展的各阶段的主要性质及其顺序：
　　（１）无所用心的行为。儿童不是在做游戏，只是注视偶尔引起他兴趣的事情。如果没有令人兴奋的事情，他就玩弄自己的衣服、钮扣，或在椅子上爬上爬下，四处张望。
　　（２）袖手旁观的行为。儿童长久地站在游戏圈外看别人活动，但自己不参加。偶尔也与正在游戏的儿童谈话，出主意，提问题。
　　（３）独自游戏。儿童独自一人专心玩自己的玩具或其它东西，不参加别人的游戏。
　　（４）平行游戏。儿童在一起玩，所用玩具和游戏方式大体相同，但相互间不作交往，各按各的方式玩。
　　（５）联合游戏。 这是一种没有组织的共同游戏， 游戏的儿童间发生交往，互相借用玩具， 但每个人可以按自己的愿望玩， 没有明确的分工和组织。
　　（６）合作游戏。这是一种有组织、有规则，甚至有首领的共同活动。儿童在一个组织起来的小组里游戏，服从首领的指挥，为了共同的目标而分工合作。
　　根据帕顿的研究，2岁儿童一般只从事独自游戏或平行游戏。4岁儿童主要作后３种形式的游戏。总的倾向是，年龄越小，游戏时的同伴越少，互相合作的程度越低。
作者: andy06    时间: 2013-11-15 06:33
标题: re:涵涵跟我儿子成长很相像，我儿子现在快5岁...
涵涵跟我儿子成长很相像，我儿子现在快5岁了，但我们以前没在意，就没干预，4岁半才开始进机构感统训练，语言训练等，无论是不是，对于我们来说意义都不大，我们能做的就是创造环境，尽可能低干预与改善
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-19 23:17
标题: re:回复andy06：是与不是确实不重要，有...
回复andy06：是与不是确实不重要，有落后就干预，都加油吧。

涵这个周未，好像没什么特别的记忆的。今天送到幼儿园，看了涵一个钟的学习，心情不佳。没劲头写。
15号（周五晚）：
    下午请了两个钟假，回到家晚上八点钟。涵在电脑前一边吃饭一边看巧虎（爸爸专门把小饭桌搬到电脑前）。我敲门，喊他，他看了一下不理我，我关门，没反应。我走到涵面前，挡住他，他就站起挤到电脑前看，我左挡，他右边看，我右挡，他左边看。一边在笑，以为我只是同他玩。一两分钟后正好那集巧虎也放完了。涵开始跟我玩。
    每次回去，涵均喜欢跟我玩，随时叫妈妈帮忙，妈妈走，妈妈过来，妈妈抱我。叫得多了，有时是需要爸爸，对着爸爸时，也急着喊妈妈妈妈。每次坐上摩托车，都急急着喊妈妈坐后面，有时爸爸倒车，我还没坐上去，就很着急的喊妈妈坐后面。声音很急，生怕爸爸开走了，有时还自己跑到爸爸后面坐，要与我坐一块。但是，就不明白，为什么每次回去，刚见到我，就是从来不亲热。即便我回去，说妈妈抱抱。也没有亲近感。一定是玩了一会，才把亲近感重新建立起来。
    周五晚上，半夜又哭闹了一个钟左右，不讲道理，后来听到他哭着说了小朋友三个字。因为晚上一直是顺着他的，估计白天在学校有什么大的情绪。总结过涵的闹情绪，一般是白天有什么自己特别想要的，想去的，想干的，没得到满足，白天大哭闹，晚上睡觉才会闹。

16号（周六）
　　涵又咳嗽严重，声音嘶哑，感冒。周六下午带到书店，在书店，拿了书，仿照别的小朋友一样的，坐在地上看书。一个与涵一样大的小朋友凑过来，涵翻着一本书，手边上放着一本书。马上把另一本书拿在手里，说：我的，不给。然后引导两个小朋友一起看书，认识书里的东西，对涵说，把这本书给姐姐。涵递给小女孩，小女孩接了。涵说：谢谢。然后再自己回答：不用谢。有时感觉在背一样的话语，但又不全像背。有可能是常常我们递东西给涵，涵习惯说一句谢谢，而我们也多次说不用谢。涵就记住了。

17号（周日）
　　咳嗽依然厉害，带涵去医院，还是以前的多次看病的医生值班，医院排了很长的队，那个医生感觉开得药都不好。正好涵姨打电话过来，一起去了一个小区。涵就坐电梯上去，到房间玩一会，又要坐电梯下来，到外面小区玩一会，又坐上去。陪他玩了多次，比较开心。让他跟着我们走，也都还好。

18号(周一)
　　咳嗽好转，中午带涵下楼接爸爸下班，涵到街上就跑，强制抱他，不同意。陪涵走到他常去的超市旁边，涵直接冲去超市，拿自己喜欢吃的东西。放到收银台，偷偷挡住，收银员把东西收起来，说没带钱，姐姐不卖。强制抱走，现在力气大了，抱不动，再则也怕涵大闹，晚上睡不好。趁涵去拿东西的时候，偷偷走到超市门口，结果，涵突然走到门口直接找到我，说：尿尿。现在每次都是尿急得不得了时，才喊尿尿，一边拉裤子时尿已经出来了，裤子尿湿了，换了一条。又跑进超市，终于还是帮涵买了一个阿尔卑斯。原来，到超市买东西，涵是知道要到收银台交钱的。而每次，在舅舅店里，有时我们都已经上车了，车都开动了，涵也走过来了，想起什么，返回去，从舅舅那里，拿着饼干就走，也许是我们没有告诉过他也是需要钱买的，已经习惯了。回家，涵剥开，我做出很想吃的样子，倒是立即先送到我口里，再自己吃。吃完只有最后一颗，看我口里没有，也立即给我吃了。涵爸回家，我把原来偷偷藏好的一颗糖拿出来，让涵给爸爸吃，涵剥开，走到爸爸旁边，原本是准备给爸爸吃的，看见只有一颗，又毫不犹豫的噻到自己嘴里。　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-19 23:56
标题: re:早上，送涵去幼儿园。涵倒是高高兴兴的...
　　早上，送涵去幼儿园。涵倒是高高兴兴的到了教室。涵爸，我与老师在门口说话，主要是告诉老师药是怎么吃。涵就一直在教室门口看着老师与我们，后来我发现了涵一直没到座位上去。就跟涵说你去找个位置坐下，涵开始招手与我bye bye。
　　偷偷在教室门口观察涵的表现。见他坐在最边上一个坐位，生活老师带过去的。左右旁边都还有同学没来。大家跟着老师学习。诸如老师问同学，什么什么好不好，其它同学会回答：好。老师让跟着读，其它同学跟着读。老师叫学生上去指读，很多同学举手，然后学生上去指读。老师再与学生有问有答的互动。涵只是偶尔看同学上去，有时往后看，有时又看其它地方。感觉完全跟不上，想动，又不敢走开。有时发呆。心里突然好酸，感觉涵在这样的环境中也是很可怜。浪费时间。自己一点都不想上班了。
　　涵其实是喜欢学习的，但他如果完全跟不上，他就不开心，没兴趣，会有自卑感，挫折感。小孩也有无形的压力。很多家长说，不能把小孩往幼儿园一丢，就以为融合好了。其实我一直知道，只是我没有亲眼见到，再加上每次问涵爸，涵爸认为落后是理所当然，他也只报喜不报忧，说得轻描淡写，我也无能为力般的默认。
　　想着，心就很痛。
　　好在，后面看涵跟着拍手及敬礼，又跟着回答了几个字，估计那是老师经常问的与做的动作。然后，小孩去撕尿，看见两个老师在教室，生活老师倒是跟着去到洗手间，但也是坐在旁边背对着学生，学生自己去尿尿。估计涵每次都会滴湿或尿湿裤子的，涵有时撒尿的粘着了，我们也没注意告诉他把那个拉出来，都是我们动手，涵也不是很会自己站着尿。
　　班主任上完课，换另一老师上课，见我没走，就走出来，同我聊了会。
　　跟班主任说了，涵发育晚，给老师添麻烦了。班主任倒是说，涵同小朋友玩，同小朋友玩玩具时有说话沟通交流，平时有时在教室挺活跃，喜欢同另一同学在教室追着跑，她可能以为我说得只是涵内向，不说话。后来，就直接跟班主任说，如果涵懂的，请她多叫涵表现一下，怕涵不自信。班主任说，因为涵爸说，因为涵说话晚，让涵五岁以后接触英语，是因为刚才教得涵都不懂，所以没跟着学。以前也没教过涵，以为涵不知道，但有一次，看他也在说，就把涵叫过去，指着英文字线问涵，结果涵都认识。还一直跟另外一个老师说涵以后长大了肯定很聪明。说涵进步也蛮大的，以前刚送到幼儿园，叫涵的名字，过来喝水，都听不懂。现在，一般说什么，都能听懂了。
　　想想涵刚进学校，多大压力，多可怜。都是孩子自己在克服。
　　另外，说到涵在家里经常要尿得很急了才说，经常是裤子都脱不蠃，在学校可能有时也会尿湿裤子，麻烦老师及时帮忙换。班主任说这个会换的，要多带裤子过去。她一直还挺喜欢涵的，也还比较听话。就是生活老师，有时说涵经常尿湿裤子，会说一下。
　　问班主任，在学校有没有大的哭闹，诸如要什么，得不到大哭闹。或者是说不清表达不出时闹，班主任说没有。也没有坐不住等现象。反正就认为是说话晚。
　　赶车，走到街上，涵爸说让把他的手机放涵书包，回来头到教室，没注意被涵透过窗户看到，涵立哇得张开很大口哭，给我的感觉好像压抑了很久。因为再不走就赶不上车，而我也不可能把涵接出来带回家，毕竟终是要放到学校的，只能托老师安抚他一下。一路上，涵张口大哭的样子一直留在我眼前，又想着那个时候，我确实应当安慰一下涵，而不是绝情的走掉，又想着安慰一下，老师会不会有想法，自己走是对的。想着许多，心里郁闷无比。

　　想起一点好的，早上与涵一起下楼梯，四楼的哥哥听到涵爸与涵的声音，开门。涵已经经过了他家门前，哥哥就到楼梯口看涵，每次我们逗他问他，他也不说话，但人家肯定是个正常孩子。涵本来那半街楼梯都已经下了，因为我们说，等放学了，就找哥哥玩，涵又跑上两三步，去跟哥哥说了两三句话。其实我们也没听懂说什么，估计涵每次要告诉人家什么，用很正常的生活语言与语气说话的时候，常常是外星语来的。老师也反馈过，涵其实嘴巴也蛮多的，他会的就都表达，与小朋友玩玩具，也看见与小朋友在沟通，但不知道在说什么。即便是普通语言混杂些外星语，那也是主动的沟通吧。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 20:07
标题: re:刚随意看到云鹤的贴子，同感。前段，时不时...
刚随意看到云鹤的贴子，同感。前段，时不时又心痛得无法呼吸，在希望与失望中徘徊，复活。看不见的未来，看得见的每一个明天。常常因为涵的进步，又充满无限希望，但只要跟与涵同龄的或低龄的正常孩子呆上一段，心又跌落到低谷。而我最最难受的，莫过于自己明知道涵的困难，自己没能在涵身边帮助到他。

1、所有的悔恨式的假设，在现实中不仅苍白无力，而且在实际中必定徒增烦恼，有害无益；
2、有这样的孩子，你未必做不成什么，没有这样的孩子，你未必做得成什么；
3、是这样的孩子让我们发现自己，造就自己，能够跟孩子一起成长，是我们独有的福分；
4、这样的孩子让我们承受了许多，但也让我们得到了很多，至少让我们学会承受，学会担当，学会期待；
5、不是所有的婚姻都有爱情的基础，不是所有恋爱都能缔结理想婚姻，但这样的孩子应该让我们的婚姻更坚韧，因为我们有一个共同的担当；
6、造物主是公平的，他替星儿选择了我们，是因为我们更有爱心，更有灵性，更有坚韧的毅力，更有向上的期望；
7、如果我们的孩子注定是来受难的，最幸运的是我们的孩子落在我们的怀抱里，让我们的孩子遇到我们这么好的父母；
8、“失之东隅收之桑榆”，人生是未知数，也许孩子的未来因为我们的坚持，孩子的努力，会因此走的更好，走的更远。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 20:27
标题: re:周未，涵在家踩脚踏车，从客厅开到...
    周未，涵在家踩脚踏车，从客厅开到卧室，都希望妈妈跟着他。每次从客厅自己转弯后准备开到卧室，头返到后看着我，叫：妈妈走。我开始往涵的方向动，涵往前开，踩两三步，会回过头看一下妈妈是不是跟过来了，看见跟过来了，就放心直接开到头。卧室很小，涵自己转不了弯。就不下车，叫：妈妈转弯。然后，与涵一直喊：倒车，请注意，倒车，请注意。倒得差不多了，涵说：好啦。然后自己再开一两步，回头看妈妈，如果我不动，涵就再说：妈妈走。开到客厅，再重复。有一两次，我故意走到涵看不见的客厅角落，涵不见妈妈在后面跟着，会跑过来拉着妈妈的手，说：妈妈走。我说：妈妈手脏了，在洗手。涵基本不听，还是拉着我的手朝车的方向走：妈妈走。每次在家周末两天，涵就与妈妈建立很好的关系。总是希望妈妈陪着。而爸爸在家，知道爸爸要做这做那的，就自己下车推车。
    与涵在家玩跑跑停，涵依然玩得很快乐。开始，妈妈喊，后来跟妈妈一起喊，再后来由涵喊：预备，跑。停。向后转。开始，喊停的时候拉着涵一起与我停下，后来不拉涵停下，偶尔会听到停慢半拍停下来，很多的时候，喊着停时涵没听我的，自己冲到墙壁边上自己喊停停下来，然后回来看我停到半路上，就对我喊：预备，跑。我就也跑到墙壁边上，一起与涵喊向后转。玩了好一会，涵还是没有完全掌握，倒时玩得很快乐，乐呵呵的。
    涵一直是，给点阳光就灿烂。小的时候，也是，一逗就笑，简单，快乐。很多人喜爱。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 21:37
标题: re:如果不是因为涵的特殊性，估计我这...
    如果不是因为涵的特殊性，估计我这辈子都不会写贴子，也几乎不看贴子。之前还以为发贴子就是开微播，其实到现在我都还没开通过微播。
    因为涵，这段时间一直在以琳随意翻，因为涵，加了好几个群。把自己的QQ同学群退出。以前，就只加过同学群，以前，我经常是看电视新闻，连续句，偶乐绣一下十字绣，周末合适时回涵爸那。
    前段好像有次看到一个贴子说：ASD孩子如果没有情绪与行为问题，高功能的孩子，合适干预，效果会比较好。但一摊上行为与情绪，就很难应付。
    看过一些家长分享的视频，我很庆幸涵没有那种强烈的晃手等自我刺激行为，三个月前曾担心过涵的咬人，咬爸爸，偶咬妈妈，及掐人，还有大拇指与食指对扣，用大拇指指甲不停划食指指腹的现象也完全消失。那时，出现这些情况的几天，正好也在那些天涵莫名的大发脾气，无法自控，让我们崩溃。
    涵的刻板行为现在应当说几乎没有，有些诸如喜欢走斜坡，喜欢滑滑梯，喜欢坐电梯也许只是感统寻求，每次带离的时候，心里还是知道已经要走了，不再闹情绪。
    倒时涵的情绪问题及睡眠障碍一直都有。后来，终于明白了，用涵哥的话说，大喜大悲。明白了，为什么涵在小的时候晚上哭闹。记得涵三个多月的时候把涵带到爸爸单位，涵夜夜哭，每晚到两三点钟睡，有时夜里又哭。涵爸说：你见过谁家的小孩是这样。涵爸还像当地的家长一样，为涵专门求了一个符。记得无数个深夜，涵爸抱着涵，轻拍着涵背睡觉。那时，涵又不要别人抱，甚至不要妈妈抱，有时涵爸就这样抱着，拍着，一抱就一两个钟，两三个钟，屁股还不能挨凳。有时感觉绝对深睡，涵爸一挨凳子或把涵一放床上，像神仙一样，立马醒来，哭闹。
　　在老家，有时也是一段时间睡得很好，平时也没什么情绪。有时会突然不明原因哭闹很久，睁开眼睛，甚是恐惧。又或者，仅是左右不是，入睡困难。就在前晚，涵开始在床上自己拿着积木，把床沿及妈妈的手，脑袋，脚等等做滑梯。我都没觉得自己动了什么，涵突然闹。肯定是我动了他有意见了，其实那时有可能是他想睡了，哭闹。我怎么做怎么去改变适合他怎么都不是，涵表达不了，只能发脾气，又发了大致半个多小时。完全不理他，肯定闹得更久，因为知道没能遂了他的心意，只能跟涵解释，同理涵。涵虽然闹，也看见妈妈不停的想达到他的要求，但还是闹。终于，变得有些委屈的看着妈妈时的样子而不是不自控的哭闹，把涵搂在怀里，用很爱涵的声音说：崽，是妈妈不懂＊涵要做什么。＊涵要妈妈怎么做呢，我们再来。反正涵此时就很委屈，真正哭出眼泪而不是闹，一两分钟后自己停止哭泣，从妈妈怀里抽出脑袋。又开始玩一会，假装要把玩具丢到床头柜缝隙，我大叫：不要丢哦，丢进去就拿不出来了。涵就笑，感觉有时他是故意假装丢，想看看我着急的样子。再玩了几分钟就开始睡了。期间，不自控的哭闹时，涵爸也试着像以前一样，希望大声的骂几句涵，骂醒涵。结果，涵哭得更厉害。
　　　感觉涵有时是，给我的感觉，就是有落差，涵很委屈。到最后，自己清醒，再给点爱安抚，就释然了。
　　　很多时候，回头想，就很难受。很多时候，我在想，当初涵出生后第二天，给涵喂了点牛奶，涵有点吐奶，她们就担心是不是感冒了，医生为什么没经过我们同意，给涵洗胃。想着小小的涵，必须是空腹，又肯定是打了或喝了睡觉的药，就插管洗胃，受到那些折磨。
　　　又给涵照Ｘ光，肺没有感染。但也给涵打了几天抗生素。
　　　涵现今种种，对涵出生时没能好好的照顾又再耿耿于怀。
　　　而当初，我清楚记得，自己剖腹产时，因为以前听说不要打多了麻药，怕对小孩不好。剖之前，我跟麻醉师说，不要给我打太多麻药。麻醉师打了后问：现在怎么样。我说：可以，没什么感觉。其实开始确实感觉不大，后来还是有些痛，我一直很清醒。也不敢吭，怕医生一个不小心割错了。直到，涵抱出来，才说了一句：好痛。麻醉师还说了一句：做妈妈的都伟大。
　　　然而涵，因为医省事说有羊水污染，出生后竟然就自己用了大剂量的麻药，做了胃镜。而那时，我正承受着刚刚醒麻，又没用震痛棒时的万分疼痛。她们只是说放过去观察几天，照X光，洗胃，用抗生素，我均不知情，也无能为力。
　　　涵爸回家，涵已洗胃，涵爸问，要是还吐奶，医生说那就再照脑CT，说看看是不是有脑损伤。脑CT最终没有做，因为涵爸不同意，说涵又不是顺产，又没用钳子等，又没有挤压。
　　　到今天，我有时想，如果当初，做了脑CT，或者发现了什么，是不是当初打点营养针，吸点氧或做点什么。有没有可能会好些。其实，我现在清楚，很难说有作用。
　　　不知道为什么，怎么写到这里来了。
　　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 22:07
标题: re:涵现在在家里看到什么，想去玩，喜欢玩...
　　涵现在在家里看到什么，想去玩，喜欢玩什么的时候，你如果强烈制止，就会抗议，大发脾气。诸如涵看到米桶，就想去玩米，每次均是把米挖出来，倒在另一装米的盖子或罐子里，一杯一杯的挖，倒，眼睛看着米流下来，以前有时就用手抓着米，看米顺着手流下。后来才知道，有可能是视觉寻求。有时候就想制止他。但往往是闹，就又满足他。玩的好处，就是倒的时候，他也会小心掌握平衡，还有米如果掉落在地上，涵会蹲下一颗颗的捡起来。煅练了蹲的肌肉力度，也煅练的精细。大概每次玩上大半个小时，捡起来了，玩腻了，用别的稍微引诱一下，立马就不玩了。跟涵一起收拾好，再一起把米桶抬起来。
　　涵一直喜欢做事，是涵的优点。
　　涵喜欢玩水，每次都是把龙头打开，然后看水流在自己的手指头，再顺着流到手臂，再流下。用手一遍遍接水玩。不知是视觉寻求还是触觉寻求或者只是小孩的喜欢玩水。有时看见我们碗筷就在龙头下盆子里，就自己去搓洗筷子。平时拖地，也抢拖把帮我拖。
　　涵每次玩什么都投入，前晚不知在与我玩跑跑停还是什么，涵爸已倒好水，抱涵去洗澡。涵向来，如果不是玩什么或看电视什么的很投入，你喊他洗澡是很高兴的，但现在每次做什么都很投放，所以每次洗澡都是要强抱或引诱涵去。涵不肯洗澡，涵爸把涵抱去，闹。我拿了个塑料杯子去给涵，涵看可以舀水玩，就也同意，高高兴兴的洗了。但洗着就不肯出来，涵爸又强制抱走。涵再闹。穿好衣服，涵跑过来，要继续舀水玩，现在天冷了，一般都不让涵玩水了。要是平时，涵爸肯定强制抱走，此时抱走，必然大闹。我陪着涵在舀水玩，然后一边数一杯两杯三杯。好在洗澡水还热。涵蹲下，把大盆水舀完，我知道涵蹲累了，就与涵一起抬着澡盆子把水倒到桶里。高高兴兴的不玩了，玩了十几分钟，蹲了十分钟，当然我有点稍微撑着涵。但蹲力明显比以前好了。
　　很多时候，我之前曾分析，涵应当是属于触觉寻求型的，诸如，坐在摩托车上，把手掌张开，去感受风吹；诸如喜欢玩水玩沙玩米，用手触摸；以前还喜欢大拇指与食指对扣，用大拇指去划食指指腹等等。但是，不明白，为什么，现在这么冷的天，只穿了一套内衣，涵每次半夜醒来，就是不肯盖被子，还有之前的一直不肯被大人牵手走路，之前我曾以为是触觉敏感，后来再想，更多是因为平衡不好。
　　这么冷的天，不原意盖被子，给他盖就大闹，只能等他睡着了再偷偷盖上，虽然加了衣服，但又不肯穿袜子，能不感冒生病了。这个儿子，真是让人不省心。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 22:39
标题: re:今天发信息给涵爸，让涵爸去接涵时，问...
　　今天发信息给涵爸，让涵爸去接涵时，问问老师，每天教了什么，自己在晚上，帮涵复习一下，或电脑下载让涵学习一下。反正，老师教什么时，是反复教的。涵能听懂一些，就能增加一些兴趣，注意力集中一点，投入一点，不至于发呆。不知道涵爸会不会问。
　　涵其实还是比较主动的，诸如生活中，需求什么，现在也没太试着与涵有来有往的语言沟通互动，总感觉涵的成句表达还很少。但在生活中，只要是涵知道表达的，他都会主动表达。
　　另外，涵是喜欢学习，有时是主动学习的。在家里，可能是专门把涵叫过来，他不一定去按照你的去学。但很多时候，涵会自己拿着书看，再指着书上的诸如动物，读一下，看你一下。你回答嗯或是的，再指下一个，不认识的或没记住的，会指着，抬头看你，等着你教。
　　诸如颜色一直不是很会，后来也没刻意教，这个周末，指着床单上的花，跟涵说黄色。下次，到床上玩，涵会突然想起了，就指着床单上的黄色，说黄色，然后看着你得到你的肯定或否定。然后把枳木黄色，书上的衣服黄色等都给涵看。涵都答对了。但又得好多天才能回去，下次不知涵是否还会。其它没教。因为以前，一教就教四种，有时还把黑白加进去共六种，涵给弄晕了。估计。后来，看网友聊，才知道一次只能先多教一种。涵认红色不用怎么教也从不出错。
　　平时偶有随意教，没特意教，涵突然会点数1至10，但不6，5后面直接是7，教了也不记不住。很奇怪。记得涵26个月时，那时刚会数数，就不数3与4。10-20点数也大多会，但不数16。
　　涵在家里，有时自己一边可能喊着一边做广播体操还是学校的其它动作，弯腰，跺脚，把手指头伸着挨到脚背。有时也觉得蛮可爱又爱学习的。
　　感觉对视比以前强了，很多时候知道要看人眼睛或脸说话，有些时候还是没有。非语言还是没特意教他，只在生活中与涵沟通互动过程中，会稍微注意适当使用了非语言。也不知道他懂了没有。
　　跟涵爸说了，在生活中，还是要打基础，去买菜，去上学，去医院，去超市，干什么，都要跟涵说，多说，涵才会听懂别人说得话。也得多教生活与书本上的认知，涵才能有知识，有基础。
　　还是基础不好，缺失了这么久，又怎么可能一下子全部补回来了。
　　纵向比，确实是进步了，而且，很多，是涵自己观察揣测出来的。该是由衷的高兴的啊。为什么从昨天到今天我的情绪这么低落呢。
　　连班主任都说，涵以后长大了肯定很聪明。涵的表姐有次也在空间里说：爷爷奶奶夸了＊＊一天了，直夸他聪明呀。那时，涵在老家还没接过来，更加什么都不懂呀。
　　我家涵是个聪明宝宝，是个潜力股。妈妈期待你健康快乐成长！妈妈要对你有信心！
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-20 23:32
标题: re:又想起了一点，补充一下。 周末...
  又想起了一点，补充一下。
  周末带涵去书店，第一次带去，是新环境。
   1、涵进到一楼，也没注意看周围的人或物，直接往前走，看到楼梯，直接就想爬，不过，有回来看一下爸爸妈妈，看见我是看着他的，放心放意往上爬楼。
   2、爬到二楼，我说到了，往这边走，我厅里面走走，涵没听，直接再爬三楼，爸爸陪着爬。再下来，涵直接走到厅里，找到我。然后开始在书店里面跑，书店孩子很多，几十个，涵也只顾自己跑。让涵爸去看有否有合适的书，我跟着涵。
   3、引导涵到爸爸身边，爸爸递给涵两本书，涵像其他哥哥姐姐一模一样，自己坐在地板上，把书架在腿上，看得很认真（其实我觉得他不一定看得懂，现在好点了，有时一本书会去翻一下，以前根本不看书）。再后来，自己趴着看书。一个与涵一样大的姐姐凑过来一起看，涵马上把另一本放在旁边的书也拿在手上，翻开的书倒是没动。自己说一句：我的，不给。姐姐依然同涵一起看，并指着说1，2之类。引导试着跟涵说：你有一本，把这本书给姐姐看。涵递给姐姐。姐姐倒是没说，涵就自己说：谢谢。再回答一句：不用谢。（这种应当过段时间会消失）。
   4、看了一下书，涵不看了。跑到卖玩具的另一边，把所有最底下一层的车类的玩具拿出来摆在地上，不给他这样，不同意。服务员说：你就拿一辆车给他玩。强制抱走是不可能的，肯定大闹。涵倒是把那一类动物玩具车全部拿下来后，再跟他说要摆上去，就再摆上去，自己挑了一手拿了一个走到书这边来了。玩一会，车送回原地。
   5、姐姐跟着涵走，涵又再跟着姐姐到志布娃娃那边，开始抱着长颈鹿（涵认识长颈鹿一直很记得，可能有亲近感），然后看到一匹布娃娃马，立即拿下来，骑在上面，一边骑一边走（可能小时候在家里伯伯买了个玩具马给他骑，更亲切）。服务员大多是些年轻的姐姐，倒是一边说大调皮了一边笑，还觉得涵可爱。绕着骑了半圈，又还回去。
　　有时是又好气又好笑，涵还是挺可爱的才是啊。虽然调皮，带出去大多数人都也还是喜欢他的。
　　现在，很多次证明，在外面，涵还是知道回头看大人有没有关注他，即便是跑到哪儿去了，会回头找到大人。也许，这能力是小小孩就该有的，或者涵前段时间就有了。
　　记得两周三多在我这边，涵在超市要买面包，我带着涵去称了，然后看到另一种，就对涵说，你别跑，妈妈去那里拿面包。头也没回，自顾自的走了，选了一下拿过来称。天啦，涵不见了。我问称称的，刚才拿面包称的那个小孩呢。称称的说，没注意啊，刚才还在这里呢。
　　我第一反应，就是涵有没有跑出去那边去自己坐电梯，因为那时超爱坐电梯，每次一进商场，第一件事就是坐上去，转半个圈，再坐下来。电梯卡住怎么办。跑了几步想去看，又担心涵还没跑出，要看着超市收银台门口，又问站在收银台旁的保安。当时，乱了手脚。因为当时，涵是被我带到这边来买饼干，面包的，涵爸还在那边挑选菜。其实就一两分钟，看见涵牵着爸爸衣服一起推着车过来了，我快被急死了。我自顾自的走了，涵是回去找了爸爸，并找到爸爸。好在超市不是很大，而且人也不是很多。涵也许已经会了，只是我没有见证过，总以为涵什么都不懂吧。即便是小小孩该有的能力，涵会了，也替涵高兴啊。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-25 22:12
标题: re:周末没回去，涵爸总说我回去涵才睡不好...
　　周末没回去，涵爸总说我回去涵才睡不好，我回去总发现涵感冒，再则周二才过来，我的钱包与存折总计不到百元，财政与胃都受不了。又开始以前正常的两周回去一次。
　　每次回去，与涵刚建立好的感情，又离开，都受不了。
　　上次从幼儿园离开时，涵张口哭又没敢离开座位，只看着我在窗外阳台，哭得情景一直印在我脑海。心里很难过，那天，涵还在感冒咳嗽中，涵见到我，哭，没离开座位，说明有情感也懂规矩了。但我一直感觉当时涵看到我的时候，好像压抑了很久的委屈，还有那天涵第一次穿两条裤子，自己去尿尿，我总担心他会不会尿湿裤子或者不会把两条裤子一起拉上来。
　　给涵爸发信息，打电话，想与他沟通一下，一如即往的，从不接电话也不回。涵爸是讨厌极了我的罗嗦，同时认为我是自寻烦恼。以前每次回老家看涵，那时还不知道涵的特殊，也是从不告诉我。打电话回老家时，才经由他人之口，涵爸回去了。
　　我一个人漂泊在外打工，我没有能力与时间，带着涵更好的生活。至少，涵爸的时间与耐心，还有性格，做事速度均比我强。在那个地方，还有一些亲人与朋友，不像在这里，除了上班，同事之间几乎从不来往。
　　感觉自己无能为力。
　　很多的时候，觉得如果没有涵，我们可能什么都不是。只有在涵，打开我钱包，看着那张结婚照，然后叫着爸爸妈妈时。会觉得，我们是涵的爸爸妈妈，还是一家人。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-26 00:21
标题: re:心里有份对涵的欠疚，一直在心里。许许...
　　心里有份对涵的欠疚，一直在心里。许许多多，证明我就是超级傻瓜加笨蛋。
　1、意外中奖，蜜月宝宝。自己原来想调养身体半年的，未曾料到在举行婚礼前后受孕。有可能喝了酒，还有可能是婚礼后在公司球场，跑了八百米。那次涵爸在踢足球，我就随兴跟着一个八岁小女孩跑了八百米（那个女孩跑了一千八百米），其实我很多年不跑步了。受孕时可能太兴奋。

　2、结婚约半个多月，与涵爸发生一次争执，涵爸说了一句特别狠毒的话。第二天，回自己单位。心情不好，与涵姨通了一次电话，打了约一个钟，耳朵当时都麻了。那时，其实已受孕。
　　怀孕反应特别严重，前三个月还瘦了三四斤，只有九十斤。常常吐到把胆汁与血丝吐出来，走在路上，站不起来，虚脱。总要好好坐一会或躺下才有精神。孕检涵爸陪了我两次，其它都是自己去。每次去还要坐一个多小时的车，我又晕车，每次都吐得稀里哇啦，有次在站台虚脱，我吐了，歇了两三个小时。才敢挡住公交坐回来。我一直是比较忍耐吃苦的，即便如此，还是坚持上班。涵爸与我结婚时，身上只有九百块，当前婚纱还是我自己掏钱租的。当时，生活压力，同时以为不会有什么，忍忍就过去了。孕期有时只是自己吃白开水泡米饭才能吃进去。所幸后来，尽量自己有做一些好吃的，多吃点。早餐中餐还是吃食堂。因为没胃口，吃了很多辣萝卜条。
　　孕二十三周检是，唐氏高危，每天不停查资料，涵爸认为别人没检查不照样生了，他的观念，也直接导致涵出生后，我多次提出要去体检，均被他这句话挡回去了。没在意与重视。没想到百分之一的唐氏幸运地过了，又落入另一个百分之一。

3、孕三十六周多回老家生娃。当时路正在修，又下着雨，一个大坑一个大坑，极其颠簸。我记得车一个轮胎进了这个坑然后另一个轮胎又进另一个坑，开了一个多钟这样的路。极度怀疑涵的感统失调跟这段路关系大大。
　是第二次见公婆（第一次是结婚）。正好别人送了两只鸽子，婆婆一早给炖了，放了十来根当归。盛情难却，我吃了一点点，当时，我是有说过也担心过，说当归放得太多了。结果大家都不吃，一个劲的要我吃，吃了两三天，终于还是盛情难却吃了。后悔未及，不吃是最好的。一个主要是放了那么多，是药材，可能影响孕儿。再则，涵生下后，眼屎，至今日，我依然认为一个是我当时吃多辣椒，也有可能吃了那么多当归，火气太大。
　回婆家后，洗新买的衣服，包被等等，很多。提楼上晒，再则那两天心血来潮，在屋顶挖了一下土。感觉那两天动了胎气，记得突然痛了一下。生得前面有两天，突然觉得没什么胎动。打电话给涵爸，说我想提前进医院剖腹产，涵爸还发了脾气。最后那句是随便你，你要剖你就去剖。
　在那个地方，修路，公车不能到医院，我又不熟悉。没有三轮车与的士，只有摩的。大着肚子又不敢坐。婆婆打了电话给涵爸的姐姐与表姐，都说家里有事，不能陪我去检查。然后也就忍了，想着也许是自己多疑。其实现在想想，我就是头猪。那天，我都想打120，但又所婆家人说我太小题大作。
　再过一天，涵爸侄女周未陪我去检查，医生说胎动胎心还可以。那是因为，在路上，修路，坐公车颠了一下可能又好点。记得那时检查是脐带绕颈两周，羊水还可以。其实当天，我躺在那里，我当时又想就住院算了，因为，住院反正可以报销。在医院好随时监控。我心里一直不安心。国为没带任何东西，又想着住院的话，家里肯定还专程送饭什么的，家里平时白天只有公公婆婆七十五六了，公公身体极不好，婆婆肯定不会不管我，怕给好添麻烦。而且，那时离预产期还有近两周。
　第二天晚餐前，我有反应，她们一定要吃完饭，再散步两里路到妇幼医院，当时，我走一步或者多站一下也极其难受，受不了。再忍。后来，再走到人民医院，我走在路上，疼得不行，走几步，要停一下。才能再走。到医院，医生说准备手术，当时大家啥都没带，然后才回去拿婴儿及住院用品。

4、生下涵，我听到响亮的哭声。我知道自己在缝合，护士抱过来，我看了涵的鼻子，眼距，还有手指头。差不多放心了。涵爸只是在当时告诉他唐氏高风险时担心及查了一两天资料，而我虽然在二十四周彩超时基本放心，但终究是担心到了生。
　　推出手术室，涵的两个姑姑跟着涵去了下面的楼层，我当然理解大人怕孩子抱错了之类的，但还是被医生一句，你们家没一个人在这等着啊有点心酸。想着很多人怀孕，有老人帮忙做饭，有老公陪着孕检，有家人陪着送产房，接产妇出来。

5、涵当晚哭了一晚，现在想，可能是饿了，当时我刚做完手术没奶，他们也没把奶瓶奶粉拿来，涵哭时已是半夜，也不致于打电话让他们送过来。是涵的伯母照顾了一晚上，涵一晚没睡，又得给我换尿袋。当晚特别冷，涵的伯母还专门自己穿了件厚棉袄。我感觉，涵那个晚上冻到了，生得时候，我都觉得产房好冷，医生因为要做手术，且穿了两件，还开着冷气。涵出生时光光的，他们还在那称呀什么的。很冷，后来又被抱到二楼去称。转到病房里，涵的衣服穿得松松的，且带过来的衣服很少，包的被子也是很松。
　一早，涵伯母回家，换涵的奶奶来了两三个钟，再换涵的姑姑来了一两个钟，再换涵的姨奶与表姑过来，她们俩过来，说要喂涵吃奶。喂涵奶，涵第一次吃，吃进去一点，也吐了一些，摸涵的脸。说冰冷的，说让我带着睡，我的被窝也很冷。然后说抱过去给医生看看。
　　涵就这样，抱着去住院了。打针，照X光，洗胃等等。 涵没吃妈妈的第一口母乳，也没怎么喝上牛奶，就被抱去折腾了。
　　有时，感觉自己就是一头猪，如果我自己稍微中用一点，早点住院又本来可以报销，不会那样一路痛苦的走到医院生产，不会羊水污染，不会带少了小孩衣服，排好了手术，涵爸也可能早点回来，及时喂牛奶，涵不会误认为感冒，不会打针，不会吃吃影响智力的药做胃镜，许多事情，后悔未及。

6．涵出生后回家擦澡换衣服，手竟然是反着的。原因，应当是护士穿衣服时，不记得把手拉出来了。那时，手被打针打得青了一大遍，手被反着，有点畸形了。幸好早点发现，把手抚正后，看他还自己慢慢握了一下手指头，活动了一下。说第二天再去问一下医生（其实要是当时觉得有问题，也该是当时去问医生），第二天再看时，已经好了。涵的小姑说，她一晚都没睡好。

　　满月后，伙食不好，再一次甚至是白开水泡饭吃过。主要是涵可能是感冒了，拉稀十多天。

　　一百天，带去照相，竖头不稳。拇指内扣，每天握拳踢腿，特别有劲。其实是肌张力过高（但现在又转为肌张力低了，有段时间很软，出门就要抱，走路极不稳，打挺，现在还W坐）。出生后也没直到两周多，没有去专门体检过。其实当时是要做一些按摩的。也不懂。

　　出生后，没补鱼肝油没补钙，涵爸也不同意，总是有的人被这些导致脑残的，以前的小孩什么也没补好好的。住楼上，下面也没地方去，极少带外面晒太阳，后面一岁多的时候也是极少出去晒太阳。上个月去医院看病，医生看涵提起衣服后，直接当着我们的面说，你小孩佝偻病啦，你们以前没补鱼肝油没晒太阳。出医院门口时，涵爸还在解释说，这医生夸大了，前些天带去体检，医生说反正也不能一天大量的吃，现在有肋骨外翻，以后长大了，胖了，就不会那么明显了。我一句话也没说。从接过来，已经被了五个多月鱼肝油与钙了，也经常带去晒太阳了。如果不是医生当着他的面，我也听到，估计，他还会说是我有病。记得刚接涵过来，涵出了麻疹后，我上班，担心涵，因为发现涵内八字，肋骨外翻，枕凸，出汗，哭闹，Ｏ形腿等，我让他带涵去检查，他还发信息说是我有病，他一直以为，我担心涵什么，怀疑涵有什么，就是抱怨他的家人带得不好。以前，放在家里带，我总要他提醒一下家里，有意见。有时迫不得已，不得不自己打电话提醒，虽然明知可能会让人烦，为了涵，我也是先说了再说。在这个年代里，已经极少佝楼病了，涵却还是其中一个。觉得最主要是晒太阳少了，正常每天到天空下一两小时，涵可能半个月甚至是一个月才带出去一回。

7、涵没有时打预防针，后来抱去打预防针时，因为要补打，涵吃糖丸时同时打针，另外，也常有同时打两针的现象。我对涵爸说，在深圳，必须是打了一针后，等半个月才能打第二针，涵爸说，别人肯定也这样打过。也许，别人一出生按时打了，就不用打两针，或者别人打了两针，也不一定有什么表现。就像有的人会过敏而有的人不会一样。涵爸就认为，那说明药还是一样的药，是个体差异。但这种个体差异万一碰上了，能避免尽量避免不好吗。

　　涵还承受了开水烫伤脱皮留下好几处疤，过去了也就过去了，只是有时想起了为涵心痛。我是觉得自己亏欠涵太多太多了。无比欠疚。

　　伤心一幕幕，全部抖出来，是想自己释怀。一直压在心底，经常走在路上都有一种无言的悲伤。多希望，但愿涵仅是佝偻病导致的落后与自闭现象，那么，我将是无限的感激与感恩。

　　涵什么时候，才可以，像今天同事一岁多的小孩那样，我让他把手里的瓜子给我吃，他却只给了我瓜子壳呢。
　　
　
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-26 00:33
标题: re:我希望我自己，同过去bye bye，...
　　我希望我自己，同过去bye bye，快乐起来。
　　我的涵好好的，成长着，快乐着，进步着。
　　宝贝，妈妈爱你。
作者: 锦绣玲玲    时间: 2013-11-26 15:13
标题: re:涵妈，我觉得涵不差的，特别是老师的表扬，...
涵妈，我觉得涵不差的，特别是老师的表扬，而且他一直在进步，挺羡慕的。
我觉得我心情最难过的是，我全职但是却不知道怎么样去帮他，让我更加痛苦，我除了和他玩，说话我不知道我该干什么了，昨天又和宝爸聊起孩子的问题，宝爸说我太忧虑了，说孩子不好也是因为我整天给他压力造成的，他的意思是，孩子开心就好，看来他不可能和我站一条线上了，这一路上只有我来重视了，没有他的帮助，我孩子去机构都困难，我是全职我没有收入，所以我特别恨我自己悟性这么差，因为我孩子认知不好，好多话又听不懂，我真的不懂怎么样教他，只有多说了。
我只希望阳在没有特殊的干预下能和涵这样进步我就满足了
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-26 21:45
标题: re:回复91楼： 阳妈，一般快两岁...
回复91楼：
    阳妈，一般快两岁的孩子其实懂很多了，如果孩子确实好多话听不懂，还是要重视，要想办法。孩子不懂的，是你有教还是没教的，如果没教，又或者教得方法不对，他又在日常生活中没有接触模仿观察到别的小朋友，也没在电视上学到，又或者心智没发展上去，自然是不懂的。这个只能慢慢来。
    多说，但更重要的是，你要知道你所说的所做的，他接收了多少。你多观察，总结一下阳学东西的过程，他学到东西大多是通过什么方式学会的。
    有时间，你分析一下孩子，总结一下，得出现在更重要的是要做什么，怎样做他才会懂，对他有好处，不仅是认知，最重要是沟通与理解。再调整自己平时与他的互动生活。
    涵也认知不好的，我们一直教得比较少，因为他真正会说话的时间还不长，很多话也听不懂。但耐心等待孩子吧。会成长，会进步的。
   

    突然想起了记一下，涵上上个周末会画圆了（同事小孩一岁多就会画了），封闭得很好。画得又大又圆又有力，一口气画了十来个，把一张纸画满了。一边画一边说：圆。
    当时，涵自己看见桌上的笔与纸，就自己走过去站着画，我与涵爸在旁边，涵说的时候因为一边说一边在画，没看我与涵爸，我觉得很正常，只是画完了，就丢下笔与纸放桌上，走了，去到卧室，也没看我们管我们。走到卧室，也是没目标的，眼睛随便到处看一下，看到床上一本幼儿园发的书，自己指着英文字母A，念A。读的时候没看我，眼睛看着字母（也许也正常），我没应他，才看我。
  　 涵一直是视觉型的孩子，他是先观察到看到，才有行动。而不是先有思想，再用眼睛去看去找。诸如他不是有想玩脚踏车的思想，跑到客厅，去找脚踏车再玩。涵往往是眼睛看到脚踏车，才想着去骑车。这是我经过多次观察发现涵的一个落后的现象。
    上周未，与涵用夏天的席子，拿个东西垫在中间，做了个滑板车，涵在滑他的小车。玩了一会，涵去了卧室玩一会，再到客厅，涵看到原来放的席子不见了就走到那个房间去找，没找到。就走出来，自言自语说：不见了。再说一次：不见了。我在旁边，他不拉我，不看我，不知道寻求帮助。
    问题还是很多的。涵在拿不到冰箱上的东西时，知道说：妈妈抱我。因为我有教过，在超市拿不到想要的东西时，也能自己泛化说：妈妈抱我。但是，这种没有教过的却又不懂得。问题还是很多。
　　我与涵的一起生活中，一直很少手把手教，或者拿着卡片很认真的反复教，我总希望，涵能在生活中，在观察中，自己学到，有思想，有行动，懂得与人沟通与得到。最近反思，还是教或者说引导得太少了，基础也很重要，不教小孩又怎么可能无师自通呢。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-27 21:04
标题: re:继续看秋爸爸挛生兄弟成长记，感动。已...
　　继续看秋爸爸挛生兄弟成长记，感动。已经看到200贴，下次要返回重看。因为涵还没达到那个能力。
　　再过半个月，把这个贴子发给涵爸看，我想涵爸一定会做得更好的。涵才能有更大进步。
　　http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=6201&Ar=158896&AUpflag=1&Ap=3&Aq=3
　　先补充一下今天回忆起来的，上上周末，涵会唱好几首歌了。字母ABCD。。。I CAN SAY MY ABC；一闪一闪亮晶晶；祝你生日快乐；一二三四五六七；这几首大部分能唱，音调可以，节奏还行。自己有时也在低声唱什么，我们没听懂的歌。要是我去接送的涵，我真想问问老师，再教教涵，这样上课时会更有兴趣。
　　摘抄秋爸爸贴子，体操：世界真美好，适合两三岁的孩子。不知道涵学校的体操是什么，真想涵爸学会，教教涵。
　　小板凳，你别歪，让我爸爸坐下来，我给爸爸捶捶背，爸爸夸我好宝宝；还有我爱北京天安门，找朋友等歌可以教涵。还可以配合动作。
　　打花巴掌“你拍一，我拍一，宝宝宝宝开飞机，你拍二，我拍二，宝宝宝宝梳小辫，你拍三，我拍三，宝宝宝宝爬高山”，以前与涵做过，涵不会，需要我把手打到他手掌上，现在能力好点，可以再试试；
　　立正，稍息，踏步走，一二一。
　　
　　贴子里有很多内容，要再回头去看，学。但那么那么多，我们悟性本来就不好，涵爸现在在随着他自己的方法教，再则一个人带这样的孩子，很多时间要花在日常生活的工作。我有时回去，也总感觉自己没能教上什么，刚玩出学出一点感觉出来，我又走了。
　　花了半年时间，感觉自己才刚刚了解ASD，挨到一点皮毛。涵爸现在还没接受，到时才从头开始，还没我这么多时间去看，去学。何时，才可以应用到涵身上呢。　　
　　迷茫。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-27 21:16
标题: re:摘抄整理秋爸爸贴子，宝宝贝贝两兄弟三十...
　摘抄整理秋爸爸贴子，宝宝贝贝两兄弟三十二个月左右训练及学会的一些内容。这些大多数，涵是不会的。甚至是应当可能是听不懂的。上次打印了一些家长推荐的ASD孩子家庭教育指导的内容。发现涵及涵爸已经随意丢掉，涵爸可能看都不愿意看。希望涵爸学秋爸爸，涵才能有好的未来。

1、物体操作模仿：串珠子， 要求按颜色，形状穿 ； 搭积木；串珠子-穿绿色/红色的珠子（红/绿色分心物）；“把香蕉/白菜给我”（分心物存在）；“指少的”；指认小的（分心物随机轮换）；“把茄子给我”；“把葡萄给我”；“做给我看-洗脸”；摸老师的鼻子”并回答“这是谁的鼻子”。

2、所属：①摸某人的身体部位或衣着②这是谁的（身体部位和衣着）；“这是谁的鼻子？”老师的。

3、社交问题：如：你叫什么名字；如回答：爸爸在哪里上班；妈妈/爸爸叫什么名字；“爸爸/妈妈是男/女的还是女/男的？”回答并指男/女人图片。

4、配对：实物配对，卡片配对，实物与卡片配对等等。配对：实物梨与卡片；配对：实物葡萄与卡片。

5、颜色的识别与命名；指认红色（分心物随机轮换）。

6、形状的识别与命名：命名-指认正方形；命名-指认园形。

7、属性：认识物体属性 如  大/小、多/少 等等。

8、物体的识别与命名（水果、动物）：这是什么-这是胡萝卜。

9、物体的识别与命名（蔬菜。日常生活用品）。

10、身体部位的命名：这是什么-眼睛/头 ；这是什么？-这是脸。

11、身体部位的功能：如：你用眼睛干什么？我用眼睛看东西；“你用什么闻气味”-眼睛/鼻子；你用什么走路？-我用脚。

12、回答“why”和“if”的问题：如：你为什么要吃饭？因为我饿了；“你为什么要笑？”-因为我开心。

13、性别区分：先指卡片认识男女，再扩展到生活中熟悉得人；回答“爸爸是男的还是女的？”并指男人图片。

14、点数：1-10.

15、注意力训练，叫名字回答并问干什么，再执行进一步指令。



所属：指认和命名家人；玩偶等的身体部分、衣着。泛化。
配对：相同的卡片2对2，实物对卡片。实物对文字。拿卡片找人；
认知：形状、颜色、水果、蔬菜、生活用品等。
点数：1-5。成排。不成排；
两步指令：先洗手再洗脸。先拍手再踏步；
儿歌：大字打印，指着背；唱歌；
图画：按要求画横线、竖线，框内涂满颜色；
剪纸折纸：按线剪开纸条。四角对齐压折痕；
搭积木和串珠子：模仿各种形状搭出；串珠子；
社会：自我介绍；因为/所以；器官的功能。
游戏：做操；花巴掌；找朋友；拉圆圈走走；吹泡泡等等；捉迷藏。
生活自理：大小便的表达和指定地点。穿脱鞋袜，系扣子，自己吃饭。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-11-28 19:00
标题: re:今天感恩节，感谢儿子带给我的所有，给...
今天感恩节，
感谢儿子带给我的所有，给了我又一次成长的机会。
感谢涵爸，悉心照顾涵，引导涵，给了我们一个家。
感谢两边的家人，因为有你们，我会觉得一直有温暖，有依靠。
感谢所有家长无私的奉献，因为有你们，我的内心会变得更强大，觉得努力就会有希望。
感谢我自己，一步一步变得更努力，更坚强，更豁达，更享受生活。会记住，有爱就会有神迹。
作者: delia    时间: 2013-12-13 15:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]麦田...
下面引用由[U]麦田的守望者[/U]发表的内容：

很幸运，没有像别的家长那样，浪费太多时间找到好的组织。6月份便进入了一个很好的群，群里有很多努力的，有经验的，真诚的家长，分享了很多内容，给了我很多的帮助与鼓励。

迫切想找到组织，。请推荐
作者: comfortzmw    时间: 2013-12-16 23:01
标题: re:楼主怎么不写了？
楼主怎么不写了？
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-12-25 21:34
标题: re:近一月没做记录，一是中间网络没了，二...
　　近一月没做记录，一是中间网络没了，二是前段忙，每天上班不停歇对着电脑，晚上回家不想上网，三是懒，自己又陷入有心无力的心的疲惫。
　　又间了十天没回，前段回家两次，脑中记住得不多。

　　11月31号回涵姨家，涵爸在客厅，涵在卧室看电视熊出没，很投入。我进去，涵姨说：LZH，你看谁回来了。涵的哥哥姐姐都看过来，涵听而不见。我走过去，挡着涵，涵没看我，把头侧向另一方；我侧向另一方挡着，涵再侧向另一方，如此，来回十来过回合，我还做出很夸张的动作与嗯嗯的声音。涵依然视而不见。我说：妈妈回来了，妈妈抱抱。涵才稍有停下看电视，也没太看我，但电视一传来熊大或光头强很强烈的声音，又侧着看电视。
　　哥哥拿了一个星球杯巧克力，涵立即抢着要，哥哥自然就给了。涵用手撕，撕不开，用口咬，咬不开，看见我一直关注他，才感觉到我的存在，我知道他想喊妈妈打开，只见他张嘴，想对着我喊，却忘记了要喊我什么一样。停了一会，才想起来，叫：妈妈打开。
　　我假装用力打开，打不开。我接着说，妈妈再用力，打不开。
　　涵又被电视吸引。我把巧克力偷偷藏在兜里，走到客厅。
　　因为星球杯看起来有很多奶油与糖，又容易上火，我并不希望涵吃，但是当着他的面藏起来，涵肯定大哭。因为，当时我就感觉涵的状态不好。其实，我每次回去，涵要么在自家看电视，要么在姨家看电视，沉迷于电视，都会感觉涵的状态不好，只是这次，感觉更差一点。
　　涵突然哇得一声哭了。不知是委屈，害怕还是什么，哭得原因与内容看不出来。
　　我走过去说：崽，怎么哭了呢。怎么啦。准备抱涵。
　　涵姨说：他看着电视，突然就嘴巴一扁，哭了。不知道是什么原因。
　　涵的哥哥说：他是不是看电视害怕了。
　　我知道涵，也许是他突然想起了他的星球杯怎么不见了，又或者是刚刚看到的妈妈怎么不见了。
　　只是，我的儿子，涵不会表达。

　　或者，涵可能有点想睡了，叫涵爸进来，跟涵爸与涵说我们回家吧。涵见到爸爸，听到舅舅也在同他说话（他刚在舅舅家吃了火锅，应当对舅舅等都有印象），感觉涵慢慢清醒。让涵出来客厅穿鞋。涵不肯走。再跟涵舅舅及姐姐说，都回家咯。涵舅不再玩游戏，让涵的**姐穿鞋，涵才肯穿鞋。
　　涵爸抱涵到洗手间撒尿，涵撒完，洗手，看到洗手液，一定要，涵爸不给，说不用。涵不同意，闹着喊：搓一搓。
　　我与涵舅及两个姐姐都在洗手间门口看着涵，涵好像挺清醒的高兴的样子。涵舅说：哦，搓一搓，我们等你。
　　涵的七岁的大点的姐姐老大的不高兴，眼睛皱着，嘴巴翘得老高。

　　下楼，到舅的店里，涵直接看到小卖部里吃得东西，又去扯。涵舅拿了一包海苔，我们说回家再开。涵闹，涵爸打开，涵吃。涵爸说给我吃一块，涵立马喂给爸爸吃。我假装很想吃的样子，嘴巴叭叭的张着闭着咽着，涵看了我一眼。他知道我是想吃，把海苔拿远一点。又间了半个月，涵对我的感情又淡了。
　　涵爸怕涵吃完，又去店要要东西吃，说赶快开车走。涵爸坐上摩托车，喊着：回家啦。涵听到启动的声音，知道要走了，急了。
　　我故意走到涵舅与涵的姐姐身边，我知道，涵会来找我，拉我回家。
　　涵急了，同时，我觉得涵的状态仍然不好。涵拉着舅舅的手拉去坐车，但不看舅舅。大涵两个月的姐姐立马拉着爸爸的手，不做声，很用力。
　　我跟涵舅说，他是在找我，让他跟涵说，你拉错了，我不去。涵舅把涵的手抽出来。
　　涵也不看人，他顺手就又拉了旁边七岁姐姐的手，晚上很冷。姐姐本来老大不高兴，把涵的手甩了两次甩掉。
　　其实，我就在他们身边。因为涵不看人。
　　我怕涵闹，挫折感太强。
　　我说：zh，你在找谁呀，是找妈妈吗。
　　涵当时状态不好，也已经搞不清方向了，他只是潜意识的像每次坐车一样，都是迫切的要看到我也坐到车上才不着急。当时，他应当潜意识里知道我回来了，是会陪着一起坐车回去了。
　　涵听到声音，仍没找到我。
　　我再说：妈妈在这里呢。你在找妈妈呀。
　　我到涵的身边，涵把手伸出来拉我，也不看我。我不动，我希望涵看我。
　　涵开始发脾气闹了。
　　我说：爸爸要走了，我们回家。跟着涵走。
　　涵像背程序一样的说：妈妈坐后面。
　　
　　写到这里，心里有种无言的悲伤。把心存侥幸彻底放下。
　　涵其实有两个哥哥，两个姐姐都在这个地方，但每次去。涵基本无视人的存在，去到舅舅店里，就直接去麻将桌，或者拿东西吃；去到哥哥家，也无视开门的是谁，每次冲进卧室，直奔放VCD的地方，去放碟。然后，哥哥很热心的帮他放动画片。每次说：不要给他放。涵的小哥哥说：可是我想看。我说，你也不要看。小哥哥说，我就是想看，不行，我要放。然后就在里面看电视，涵爸就在客厅看电视或看手机。
　　这次到姨家，唯一让我特别欣喜的是，我一进门，刚好涵的小哥哥从卧室走出来，看见了我，竟然主动抱住我的腰，说：小姨，你来了。其实，也没看我的眼睛。
　　涵的小哥哥，要我今天来说，我会认为也是谱系内的孩子。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-12-25 23:11
标题: re:涵的小哥哥y，第一次很亲热的主动的抱...
　　涵的小哥哥y，第一次很亲热的主动的抱住我的腰，叫：小姨，你来了啊。（或许，不知道，是不是前面，有时y不知道控制力气也不知道怎么表达其实他是喜欢lzh，但有时不会正确表达，我都会很耐心的教会远，帮他说，教他做。有时，也会真心表扬他一下，y潜意识愿意亲近我一点。自从知道这些孩子不是故意的，自从知道孩子是需要找到他的困难，同理他，帮助他，我发现自己在慢慢转变）。
　　让我小小的激动了一下。我说：是呀，小姨想你了，坐爸爸的车一起过来了，弟弟呢，又在看电视啊。
　　y走开，没看我，也没回答我。当时，他的目标是餐桌那边。
　　y是个谱系的孩子，程度可能会稍微好点。其实我不能确定，与其说是，不如说是担心。却不敢告诉涵姨，主要是有点怕她不能好好的听我解释。她性子急。
　　y有一些特征，挺符合谱系的特征，用其它的似乎不好解释。在很多群里混多了，看见大家说得种种，一些专业人员的解答，越发觉得像是。
　　y六岁半，读小学一年级，不喜欢写作业，其实我极少与他们在一起，对他们了解又很少，也不敢问涵姨。而y的双胞亲哥哥z，我是认为他绝对是个NT孩子，虽然也不喜欢写作业。
　　y小的时候一岁多吧，妈妈与爷爷一人抱一个送爸爸去上班，z经常很懂事，情感丰富，哇哇大哭，一般爸爸开车走到看不见，哄一会就不哭了。y经常没什么表情，对别人的情感相对有点缺失一点，或者情感方面发育慢一点；涵的情感发育也是慢。
　　y以前，与涵一样，两三岁一到超市，就直接拉妈妈奔三楼游乐场，不去不依。而z不会那么明显；涵也是，现在每次去，也是一样。
　　y有一次大概也是两岁多，与哥哥姐姐一起开车玩，自己无声无息的，过了街经过很多店面转个弯，跑到超市里。只因为他记住了，曾经在那里坐过摇摇摇。那次，家里都报警了；刻板记忆或物的关注似乎也很强。
　　y基本从不看人眼睛，睛神有点飘；到现在，依然是。我一直很担心，很纠结，y为什么极少看人的眼睛，有时，我故意仰上去，又立即躲开了。
　　y曾经一段时间，半夜莫名哭闹惊醒，现在不记得是否与曾经在路上骑车差点被车撞吓住有关；
　　五个多月前，曾带几个小朋友去游乐场，y毫无征兆的抬脚踢了一下一个一岁多的小朋友的脸。那个小朋友当时也没招他没挡他，只是妈妈在带着玩海洋球，在那乐呵高兴，y本来在远点的旁边，自己玩，他一边玩着玩着就玩到这边来，人家其实还是没挡着他。孩子妈妈就在旁边陪着孩子，我也坐着前面一直看着他们，他就那么突然的踢了小孩的脸。孩子妈妈毫无预防，而我目睹全过程都根本没反应过来去阻挡。小孩妈妈老大不高兴，开始大声说y，我立马跑过去道歉。小孩妈妈很生气说：这是你小孩呀，怎么这样啊。我们又没招他惹他，他就用脚踢。我只能一个劲的道歉，也帮着说y：这边这么宽，弟弟又没惹你。赶快给弟弟道歉。y当时一点反应都没有。小孩妈妈看起来像是受过教育的，戴个眼睛，只是老大不高兴的抱着小孩跟孩子爸爸说：我们不玩了，回家。
　　从y的舅妈及y的爸爸偶尔的聊天中，他们都知道y有这个行为。而这个行为，是很多谱系孩子特有的现象，他们不是故意的。是因为自己控制不了自己。许许多多学龄孩童的家长，都有此反应，严重点的，甚至影响了他们在学校的生活，老师建议退学。
　　y读幼儿园时，老师说：教了二三十年，从来没见过这样的孩子。说明孩子肯定与别的小孩不一样，那时，我不懂，而涵姨也一直没重视。诸如：坐在教室里，别的小孩都在听课，他就无视规则，下位，自己去拿别的东西去玩。等等。
　　y前段，有个一般小孩没有的现象，咬衣领，所有的衣领都被他咬掉。无法控制自己。曾经提醒过涵姨，y可能是本体寻求，包括现在，也经常见到y，在家里，特喜欢从这一头，快速的冲到另一头。而这种，一般小孩是极其少见的，应当也是一种寻求。
　　y经常，有一点不如意或受挫，就满脸哭相，反正那种情绪也是一般小孩极少见的。
    两三个月前，一起去钓鱼，大家在海边上，y就自己跑到花坛里一圈，一晃就不见了，y到外面，给人的感觉，也是不太在意身边的人怎么样，自己乱跑；在外面，也相对不喜欢牵手。
　　等等。。。
　　我在这几月里，特想让涵姨带y去看看邹神，y的种种行为，我总觉得有些异常，与一般的小孩来对比有不一样的地方。不管是不是，邹神是发育行为专科的专家，就当是对这种行为做一些解释也没坏处。许许多多家长，也是在后面才意识到，经常后悔莫及。六岁多才意识到，都算已经比较晚的了。
　　y爸妈均不喜欢听到别人说孩子的不好，每次想见接提一下，还没开始就被否定。他们总以为，孩子喜欢看书，能认很多字，等等优点。而不知，谱系的高功能孩子，很多要么对文字迷恋，有超强的记忆力，要么对数字极度迷恋，每个谱系孩子都不一样的。
　　写到这里，又很纠心了。

　　好在，y，有个绝对正常的双胞胎哥哥，聪明，机灵，带着y，无形中的干预。
　　到今天，我不也确定y就是，诸如，前些天，我故意问y的班主任，班长，同桌等姓什么，y都知道。
　　y的阅读及认字都很好，虽然所有人都认为z聪明，但听说，玩游戏，z经常找不到了，就把y拉过来，y能找到。下围棋，也是y战胜z。
　　那天，妈妈在念着z老师发过来的短信，说z考了多少分，哪些有进步，哪些要改善。
　　y在旁边听了，立马问：那我呢。
　　妈妈说：你的，老师还没发过来，等下也会发，你也赶快去写作业。
　　十天前，大家一起从涵舅店里回家，当时y就往前面跑，一下就跑到大门前。我把远叫住，说等等弟弟。看见z一手牵着爸爸一手牵着妈妈从后面走来，y也一点反应都没有。y可能本身也不喜欢，他又跑到前面，再加上z前些日子又摔了一下大的（又纠心，希望z没有任何后遗症）。
　　y突然说：lzh叫你妈妈。
　　我说：是啊。你叫我什么。
　　y说：小姨。
　　我问：lzh叫你妈妈什么。
　　y说：阿姨。
　　我一阵高兴，很多谱系孩子这些转换是不知道的，但我不知道他是观察听到的还是本身知道这些关系转换。问：那我与你妈妈是什么。
　　y不回答，我知道，y应当是不知道了。告诉y：我与你妈妈是姐妹，所以你叫我姨妈，lzh叫你妈也是姨妈。
　　本来还想再把涵的两个姐姐与舅舅引进来问问y，他们很快来了。就没问了。
　　y，姨妈的好宝贝，姨妈真心愿意你就是个nt孩子，只是因为引导教育的一些不当方式，你有一些与一般孩子不一样的特征，这些特征但愿会随着年龄的发展，你的心智日益成熟，慢慢改善好。
　　但有时，躺在床上，也会想y，很害怕y也是个谱系的孩子，而y的爸妈根本就不知道asd孩子是个多么严重的问题。
　　愿y健康快乐成长，是个好孩子。
作者: 麦田的守望者    时间: 2013-12-25 23:51
标题: re:再记录涵的近一个月。１、回家，敲...
　　再记录涵的近一个月。
１、回家，敲门，没人来开门。知道涵与涵爸肯定又在看电视。想着自己进去，这次要假装不理涵，看涵什么时候发现我及与我亲近。结果门锁了。我改变，开始喊：lzh，妈妈回来了，帮妈妈开门。立马听到涵从卧室出来的脚步声。听见涵从电视上拿起一串钥匙，找到那一个钥匙，插进去。转了两圈，拔出来。把门打开。我说：哇，是zh帮妈妈开门了呀。涵朝我看了一下但没看我眼睛，也不怎么理我，转身，把钥匙又入到电视上。
　　
２、没再去看电视，陪我在客厅。我亲亲抱抱儿子，与涵玩了互动了一会，准备吃饭。
　　对涵说，妈妈饿了，要吃饭了。你帮妈妈拿碗。涵听不懂。
　　我再说：你帮妈妈拿碗，碗在哪里呢。
　　涵看着我还有点迷惑，自己一边重复：碗。但不知道在哪里拿，看他没兴趣了要走掉。
　　我赶快再说一句：碗在哪里呢，然后用眼睛，不记得是否用了手稍微指了一下，涵才走过去拿碗。
　　本来想用非语言，做出要吃的方式表示自己没筷子，但试了两下，自己感觉涵不懂。
　　就说：还要拿筷子。
　　涵口里说着：筷子。其实是不明白筷子。
　　心里实在是纠结，涵经常玩筷子，我们也多次说过筷子，只是没有专门去教过筷子。涵自己都有时很喜欢要筷子吃东西，学会了握筷子。涵竟然不知道筷子是什么，在哪里拿。
　　再指给涵拿筷子的地方，涵走过去，都已经弯腰在动作了，嘴里说着筷子，却不知道拿筷子。桶里只是碗，筷子，勺子。涵都不会。
　　我起过去，近指这个是筷子，帮妈妈拿，妈妈要两个筷子。
　　涵拿了一个递给我，我说，还要拿一个。涵不懂。再指导涵拿了一个。把筷子晃呀晃的在涵跟前说：下次帮妈妈拿筷子，要拿两个筷子才能吃饭。涵懂不懂我也没太注意了。
　　第二天，我又要涵给我拿碗拿筷子，倒是很快就拿了，而且是拿得两根筷子。

３、我坐在椅子上，涵喊着：妈妈，站起来。把我拉起来。看着我的脚，然后说：预备，跑。
　　涵是记起了一个月前我与他跑跑停的游戏，但不知道如何表达。主动发起游戏。

４、背涵玩耍。坐在床上，让涵趴在我背上，我背着涵，用老家话唱：背背背，卖零碎，卖个钱，养妹妹。涵听了两三次，就能与我一同唱。
　　背着涵，有时慢步，有时快步冲，说飞起来咯。飞到哪里去，喔。。。飞到椅子上啦。喔。。。飞到这里来啦。喔。。。飞到床上来啦。涵每次就很高兴的像是失重般的掉到满是被子的床上。
　　然后，我有时就躺在床上，说：好累呀，休息下。闭上眼睛。一次两次，再飞到床上，我还没说，涵就说：好累呀，休息一下。一边说休息一下，一边闭着眼睛，鼻子稍微缩一下，嘴巴带着笑意。言语带点语气，感觉那动作超级可爱。
　　休息几秒钟，把我拉起来，喊着：妈妈起床，快点起床。
　　我起来，涵立马再趴到我背上，喊妈妈背。

　　写起来就多多的，不觉又晚了。明天继续。



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