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标题: 以琳家长问14--------一组ZZC小朋友 逃避听别人唱歌 [打印本页]

作者: 张丽艳    时间: 2013-8-7 09:44
标题: 以琳家长问14--------一组ZZC小朋友 逃避听别人唱歌
孩子的情况
孩子姓名:ZZC
孩子年龄:4岁3个月
孩子组别:一(2)A
认知和沟通能力:会自己完成6幅图的看图说话,会10以内的加减法,能做简单的应用题,可以使用表格做简单的自我行为管理,有问题需要和老师沟通时喜欢用妈妈对他说过的话

问题及行为分析:
    当听到别人唱歌时,有时会捂住耳朵做出一副要哭的样子,有时大哭,有时会大声唱自己的歌,有时捂着耳朵跑开,直到别人停止唱歌他才安静下来
由以上情况进行分析:
A:当听到别人唱歌(唱他不喜欢的歌)时
B:大哭、捂耳朵、捂着耳朵唱自己的歌、跑开
C:直到别人停止唱歌才安静下来
F:逃避     

    以上对行为问题的描述和分析是由家长做出的。这个妈妈非常认真,不仅详细地描述了这个问题行为的由来,而且还写出了解决问题的方案。妈妈对行为问题的描述让我感觉这是个问题行为很严重的孩子,拿到问题后我首先找孩子的个训课老师和一些集体课老师了解情况,老师们说没有发现这个问题。我又去看了ZZC的个训课,发现他在课上很乖,语言也比较丰富,还可以对自己的行为进行监控,完成简单的表格。下课时我带领他唱了一首《生日快乐》歌,他很开心地跟着我唱完了,没发现有什么异样。课后和妈妈进行沟通,妈妈说上游戏课大家一起玩《丢手绢》并唱歌时,他会有以上的行为。妈妈以为他是听觉过敏,写了一个关于听觉脱敏的方案。但是他并不是个对任何人的的任何歌声都过敏的孩子,考虑到他的能力还不错,我们希望通过提高他的承受能力和自我控制能力来解决这个问题,使他可以更好地融入到集体活动中。所以,由妈妈找出几首他特别不喜欢听的歌曲,使用以下的方案来一步步地提高他的承受能力。


解决方案:
1、 提高孩子对别人唱歌的承受能力:
(1)      妈妈或老师只唱很短的一句(例如:小燕子),他能保持安静就奖励;
(2)      妈妈或老师唱歌只唱2句,他能保持安静就奖励;
(3)      妈妈或老师唱一首歌,他能保持安静就奖励;
(4)      其他同学或家长唱一首简单的歌,他能保持安静就奖励。


2、5分制度:                               
[TR][TD]  
   [/TD][TD]  
行         为  [/TD][TD]  
结    果  [/TD][/TR][TR][TD]  
3  [/TD][TD]  
当听到别人唱歌时捂耳朵、大哭或者自己大声唱歌  [/TD][TD]  
没有奖励  [/TD][/TR][TR][TD]  
2  [/TD][TD]  
当听到别人唱歌时,说:“我要休息”,然后自己趴在腿上  [/TD][TD]  
奖励1根“呀土豆”  [/TD][/TR][TR][TD]  
1  [/TD][TD]  
很安静地听任何人唱任何歌曲  [/TD][TD]  
奖励一个果然多  [/TD][/TR]

     也不知道我们的建议能否帮助到孩子,希望家长多和我们交流,我们会继续跟进。
作者: candychang    时间: 2013-8-8 12:17
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作者: candychang    时间: 2013-8-12 15:51
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