以琳自闭症论坛

标题: 求助孩子课堂听讲，不听老师的 [打印本页]

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-9 16:15
标题: 求助孩子课堂听讲，不听老师的
女儿上课是这样的，上课老师说不专注，不听。（能坐住），总是小动作，开小差

过段时间后是老师让写题不写，让写拼音不写，哭，就是不写

回到家里，妈妈来教，孩子的接受能力不说特聪明那种，但学得不慢，妈妈给出题，合适的量，合适的难度和过渡，孩子很配合，很快难度也就上去，没有比别的小朋友落下，没有那么大的情绪反应
（同样的内容，爸爸教，也是说孩子不听，40分钟内把孩子打哭3次，我这个气啊~~）

我想求问，我该怎么办，该怎么引导孩子，让孩子上课能听老师，这样她的学习才有后劲儿啊

---------many many thanks in advance

作者: ABA工作组5 时间: 2013-4-9 16:23
标题: re:玲玲妈妈，你可以具体写一下孩子的各种情况...
玲玲妈妈，你可以具体写一下孩子的各种情况和能力吗？这样我们给建议的时候，才会比较有方向。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-9 16:23
标题: re:女儿上课，不算也不写，说算的题太多，写的...
女儿上课，不算也不写，说算的题太多，写的太难

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-9 16:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组5[/U]发表的内容：

玲玲妈妈，你可以具体写一下孩子的各种情况和能力吗？这样我们给建议的时候，才会比较有方向。

只说认知方面的么？我的孩子比如教7+6=13这样的题，用了一节课的时间，教她比如 7+3+3=10+3=13这样的凑十法，第二天简单重复一下，孩子就学会了

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-9 16:36
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]玲玲...

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

只说认知方面的么？我的孩子比如教7+6=13这样的题，用了一节课的时间，教她比如 7+3+3=10+3=13这样的凑十法，第二天简单重复一下，孩子就学会了

15-8=？这样的题目，...

平时我就是这样教孩子的，请老师帮帮我，我希望孩子能学会听老师，因为总是我给她讲我很累而且对她的学习来说，不是长远之计。

谢谢！

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-9 23:03
标题: re:玲玲妈：这个栏目是行为问题管...
玲玲妈：
这个栏目是行为问题管理专栏，所以目前只接关于行为问题的案子。
我们撇开你如何教孩子学数学只谈行为。
那么你现在要问的问题就是：上课老师说（1）不专注，（2）不听。（能坐住），（3）总是小动作，（4）开小差
                           过段时间后是老师让（5）写题不写，（6）让写拼音不写，哭，就是不写
                           （7）同样的内容，爸爸教，也是说孩子不听
我帮你列了是7个问题。

其实里面很多问题是可以合并的，需要你自己重新列一下，然后找出一个目前比较障碍孩子的发展急需解决的问题来集中火力攻。
再希望根据置顶帖里的如何发问帖将孩子情况做一个简单介绍。
我还想说的是关于上课不专注这样的问题实在太大，背后的原因太多，需要往后放一下，先解决小问题。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-10 14:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

玲玲妈：
这个栏目是行为问题管理专栏，所以目前只接关于行为问题的案子。
我们撇开你如何教孩子学数学只谈行为。
那么你现在要问的问题就是：上课老师说（1）不专注，（2）不听...

我都不知道我该怎么提问了，主要问题就是注意力，上课不听讲。。。不听讲，她就干别的，小动作，因为不听，所以觉得不会，太多太难，就不写，这是一个系列的连锁反应吧

我觉得专注力，的问题是需要主攻的焦点问题，作为家长，茫然无措（因为我给她讲，她听她也会，也没有那么多的“行为”问题）

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-10 14:39
标题: re:建议家长写一个关于孩子基本情况的介绍，在...
建议家长写一个关于孩子基本情况的介绍，在每次提问的时候，都贴在贴子里。每个提问的贴子，尽量包括以下信息：

1. 孩子的年龄 --刚6周岁
2. 孩子的认知情况（智力正常，认识很多字，会算20以内加减法，拼音几乎学完，会自己阅读一些低幼读物，妈妈给讲故事听；在幼儿园跟随集体活动，奥尔夫课，体育课很喜欢；幼儿园特别高兴的事情会回家讲，表现好动，可以在幼儿园的小舞台上表演节目，但表现照别的同学稍差；合作游戏适合的可以和小朋友玩儿；可以和楼上小哥哥玩儿，比如下棋，商量着玩儿搭积木，玩儿过家家）
3. 孩子的语言情况（能讲整句）
4. 孩子的沟通能力（能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题，但涉及的难度，和NT孩子比较，肯定是有差距）

5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生 ------幼儿园的课堂上老师在上面讲，小朋友坐在下面听讲
5.2 发生问题时孩子的表现 -------不跟随，老师就是觉得孩子心总不在这里，提醒，总要点着孩子
5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效 -------早上送去幼儿园的时候，总是鼓励孩子好好听讲，告诉她做好，认真听老师，回应老师，晚上接总是问问老师孩子的情况，问教学的进度；自己教孩子，进度比老师教的稍微快一点点儿，让孩子学习，也让孩子写作业，很多时候独立完成作业，比如：做完题目叫妈妈

6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 ------上课听讲我觉得是和社会性相关的。孩子的社会性，比如可以自己独立去自助餐厅吃饭，知道自己如厕，洗手，知道别人帮助说谢谢，碰到别人说对不起。在外面给人的感觉可能是比较好动和淘气，有的时候和陌生人聊上两句，大人还会觉得她比较逗（比如去眼睛店给妈妈买眼镜，女儿主动会挑选一个，说这个多好看啊，叔叔这个多少钱，等人家回答了然后就会说真贵啊，打点折扣吧）

7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（不是很刻板吧，很少因为刻板大发脾气，有的时候什么东西不好了自己会说：凑合一下吧，没关系的）

如果家长能提供这些信息，我们给的建议才更中肯。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-10 14:47
标题: re:女儿上课听讲的问题如果有所改善，我想她会...
女儿上课听讲的问题如果有所改善，我想她会有很大的进步。

社会交往肯定是弱，但回过头来看，和她自己比较，还是进步很明显

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-10 15:01
标题: re:这个问题，正如上面老师回复的“ ...
这个问题，正如上面老师回复的“

我还想说的是关于上课不专注这样的问题实在太大，背后的原因太多，需要往后放一下，先解决小问题。

首先我要谢谢老师，但孩子的问题，涉及的三个方面：家长该怎么做？老师该怎么做？孩子该怎么做？

作为妈妈，我能做的部分我一定尽量做，只是目前我做的，似乎不能帮到自己的孩子让她改善（我给她讲，让她坐着听我讲，和我做练习等等）

我是多么希望老师们能给我一些建议帮助指导一下，我愿意去实践-----因为目的是帮助孩子

非常感谢！

作者: ABA工作组3 时间: 2013-4-10 15:57
标题: re:玲玲妈，您上面的问题，依然是很宏大的问题...
玲玲妈，您上面的问题，依然是很宏大的问题，不可能在短篇幅内有让您满意的答案。不过，我觉得可以调整成这样的思路：

我可以请老师帮哪些忙？对孩子，我需要留意哪些方面，现在应该着手先做哪些？
这两个，都是“家长该怎么做？”里面的问题，是涉及到融合的问题。

6楼帮您提炼出一些具体的问题了，不知道您归纳出来是否跟我想的一样：注意力问题和配合问题。这俩，跟自闭症核心是相关的。
您得耐心些，把自闭症干预当成一门专业好好学了。

作者: jinglenn 时间: 2013-4-10 16:24
标题: re:玲玲玲玲妈妈，前面的老师们都提了很多有用...
玲玲玲玲妈妈，前面的老师们都提了很多有用的想法，请参考。

玲玲的学习能力是有的，但她也存在着核心问题，也许与她的自闭症的诊断有关。你去观察这几个内容：

1. 在学校不听课，是因为什么原因？
注意力问题？——有没有在任何活动中，孩子的注意力好的？
学的东西太难？——孩子听不懂所以不听？
学的东西太容易？——孩子已经会了所以不听？
老师说话的方式，孩子听不懂，所以不听？
环境太大太吵，所以不听？
……

2.你提到的孩子的这些小动作，在其它环境中有没有发生？如果有，在哪里环境里发生？发生时是什么样的表现？

自闭症孩子对于其他人的关注力是不足的，不论你现在看的问题是什么，都需要增加孩子与其他孩子在一起玩的机会。看孩子在与其他孩子互动时的表现，她有没有观察别人？别人与她互动的时候她有没有反应？她会不会主动去与其他孩子互动？等等。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 07:58
标题: re:谢谢楼上老师们的回帖。昨天晚上特...
谢谢楼上老师们的回帖。

昨天晚上特意8-9PM这个时间段，带着孩子学习

一对一，中间对孩子也有提醒------孩子注意力分散的方式有几种表现

1. 让她写题目，（稍微难些的），小动作就出来，像无意识的那种，
昨天老师学到了ou，我们的目的是复习我采用的方式先让孩子认读，然后写字，在黑板上比如写豆，（她认识）让她在画好的四线格里写出拼音和标调
刚开始，孩子在想（以前没这样练习过），小动作出来，是拿着小粉笔头撮来撮去提醒了一句，快写

2. 写出来表扬妈妈想接着来，多练习女儿却看着妈妈说：妈妈，刚才我写得很好对吧，我看着好好就写，想啊想就会了。。。。。还想接着说妈妈就又提醒：好了，你很棒，我们接着练习

3，后来我们笔头练习，写错了，比如拿橡皮擦，这个时候，注意力就发生了转移，抠橡皮，只好提醒一下，点点本子，回到写字上来

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 07:59
标题: re:做题，孩子表现出来不自信和逃避，其实她会...
做题，孩子表现出来不自信和逃避，其实她会。事实上她自己可以完成，包括读拼音说句子，也包括算数题。可是每每开头就先是逃避这样的不良表现

孩子在面对事情的时候，似乎有更多的压力和不自信，这些虽然是由于孩子自身的原因，但事实是很容易造成不良感受，成为孩子发展的障碍

我目前做的就是让孩子多多练习（但话说回来，遇到小朋友尽量让孩子多和小朋友玩儿，锻炼身体路上陪着孩子慢慢走，边说边聊，学习的时间，还是有限。）

恳请指正，多谢！

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 10:12
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

玲玲玲玲妈妈，前面的老师们都提了很多有用的想法，请参考。

玲玲的学习能力是有的，但她也存在着核心问题，也许与她的自闭症的诊断有关。你去观察这几个内容：

1. 在学校不听课，是因为什么原因？...

谢谢猪猪老师！我了解一下，关于孩子的不听

注意力问题？——有没有在任何活动中，孩子的注意力好的？（感兴趣的事情好些吧，没有畏难情绪的干扰，她觉得能把控的事情就好些，比如识字练习，和妈妈一起玩儿兔子棋，做她喜欢的手工）

学的东西太难？——孩子听不懂所以不听？（从她学会的速度和理解的程度来说，不很难，她学得不慢，也很快就掌握）
学的东西太容易？——孩子已经会了所以不听？（是新学的，以前没教过）
老师说话的方式，孩子听不懂，所以不听？（有可能，比如老师在上面讲20以上的混合加减计算，孩子可能没跟上，听不好，就不会；下来老师单独给她讲讲，她就会了-----孩子一对一还好，但到集体环境内去主动听，就表现出差距）
环境太大太吵，所以不听？（比较安静，班里的小朋友十几个，不是特别多）

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-11 11:06
标题: re:学的东西太难？——孩子听不懂所以不听？...
学的东西太难？——孩子听不懂所以不听？（从她学会的速度和理解的程度来说，不很难，她学得不慢，也很快就掌握）

老师说话的方式，孩子听不懂，所以不听？（有可能，比如老师在上面讲20以上的混合加减计算，孩子可能没跟上，听不好，就不会；下来老师单独给她讲讲，她就会了-----孩子一对一还好，但到集体环境内去主动听，就表现出差距）

玲玲妈写下的有些矛盾哦！

我想新内容在大环境下学习孩子是有困难的，因为可能还是有一定的干扰因素。

我还是觉得孩子在大课堂上学习的能力还不够完备。
要考虑是不是慢慢过度？

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 11:07
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组3[/U]发表的内容：

玲玲妈，您上面的问题，依然是很宏大的问题，不可能在短篇幅内有让您满意的答案。不过，我觉得可以调整成这样的思路：

我可以请老师帮哪些忙？对孩子，我需要留意哪些方面，现在应该着手先做哪些？
这两个...

我可以请老师帮哪些忙？对孩子，我需要留意哪些方面，现在应该着手先做哪些？
这两个，都是“家长该怎么做？”里面的问题，是涉及到融合的问题。----非常需要老师的指导和建议，说说我目前做的，恳请老师们指正，谢谢！

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 11:20
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

学的东西太难？——孩子听不懂所以不听？（从她学会的速度和理解的程度来说，不很难，她学得不慢，也很快就掌握）

老师说话的方式，孩子听不懂，所以不听？（有可能，比如老师在上面讲20以上的混合加减计...

老师分析得很对啊，孩子就是新内容放到集体环境中就不行
她更适应一对一。

老师给的建议是过渡，能具体些么？我们在尝试过渡比如一些课放到5~6人的小班里---这是很多课外补习班或者课外班的形式

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-11 13:39
标题: re:我先忽略你17楼的内容。我所说的...
我先忽略你17楼的内容。

我所说的过渡，你想到了一部分，那就是上课的时候人数少一些。
还有一部分你没有想到，那就是孩子的能力也需要过渡。

我现在感觉玲玲从认知能力上来说也是需要过渡的，直白地说，你现在教的内容虽然好像你单独教就会了，但是这也是比较勉强的，我真的感觉玲玲需要打基础。

表面上看这是学习的内容在环境的泛化上出了问题，可事实是孩子的能力，包括认知基础能力、新知识的接受能力、表达能力、对环境的适应力，当然包括关注的力度。

玲妈又没有想过或者试试你自己在什么状态下最容易开小差？想想如果此时送你去西昌卫星发射中心听关于卫星发射的技术性报告，你能集中注意力么？你能不出现小动作么？
现在玲玲还在幼儿园，幼小衔接的内容她在大课堂跟着都吃力了，那么真正上学的时候进度要快很多，教室里人也多很多，老师的辅助会大大减少，家长和老师的沟通也会复杂和困难很多。我希望玲妈好好评估一下目前玲玲所处的环境和很快要面对的环境的区别性和难易度。

玲玲目前在“完全融合状态”，而真正的完全融合指的是51%以上的时间在普通班级里，但是依然是有助教老师的帮助状态下的，课程是可以调整甚至修改的。

我在多言几句孩子去融合前所需要具备的相关能力：
最重要的是“准备好学习的技巧”。家长的重点是教导学生学习的过程，并不是他是否掌握了这个概念。
1、学习方面：认知和概念、语言理解、回答问题、口语表达、写画
2、行为方面：安坐、遵从指令、注意力集中、共同关注、基本的礼貌礼仪、自理、自我控制、回应
3、互动方面：等待和轮候、玩耍与游戏、对输赢有适当的反应2

那么再谈谈智力要包含哪些内容呢？
1、观察力
2、注意力
3、记忆力
4、想象力
5、思维能力

对一个自闭症孩子来说，即使他已经具备了上面的这些能力，当去融合的时候因为环境的变化，也因为他本身在感觉统合方面的困难，因为学习和思考的方式的不同等，他依然需要帮助，如果没有帮助，行为问题一定层出不穷。

表面上的问题行为，教导者一定要深挖的是背后的原因。

跟着猪猪老师学习行为干预的内容的时候，有一幅图印象特别深刻，那就是一幅冰山图。我们看到的只是暴露在海面上的山顶，但沉在海底下的则太多太多。
猪猪老师在那幅图上有几个数字，她一再强调，更重要的是提前准备去解决数字1的部分。

我列出的就属于数字1的部分。

是不是也可以理解为一定要治本，而不是治标。

作者: htyuan 时间: 2013-4-11 14:55
标题: re:楼上说得太好了，就像是对我一对一辅导一样...
楼上说得太好了，就像是对我一对一辅导一样。家长有时候就真的像是“身在庐山中”。
“家长的重点是教导学生学习的过程，并不是他是否掌握了这个概念”——谨记！谨记！

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-11 15:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

我先忽略你17楼的内容。

我所说的过渡，你想到了一部分，那就是上课的时候人数少一些。
还有一部分你没有想到，那就是孩子的能力也需要过渡。

我现在感觉玲玲从认知能力上来说也是需要过渡的，直...

谢谢老师的回复

可不可以总结为：注重学习能力和学习习惯的培养
我觉得回复已经提供一些大方向了，确实细看和细细对照，孩子的能力是有缺失的。

1、学习方面：认知和概念、语言理解、回答问题、口语表达、写画
2、行为方面：安坐、遵从指令、注意力集中、共同关注、基本的礼貌礼仪、自理、自我控制、回应
3、互动方面：等待和轮候、玩耍与游戏、对输赢有适当的反应2

那么再谈谈智力要包含哪些内容呢？
1、观察力
2、注意力
3、记忆力
4、想象力
5、思维能力

依着这个框架，够用心好一段时间去做了。

多谢！只是就这个“融合”需要具备的能力的培养，还想能继续深入讨论下去，对于家长，帮助更大吧

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-11 15:44
标题: re:很多问题不是想展开就可以展开的，帮助孩子...
很多问题不是想展开就可以展开的，帮助孩子提高这些能力更强调个体。
我能做的是根据你提上来的具体小问题给予思路，还不知道能否真的对路呢。

作者: 芃妈妈 时间: 2013-4-12 10:56
标题: re:感谢楼主，又让我学了一课
感谢楼主，又让我学了一课

作者: 芃妈妈 时间: 2013-4-12 10:57
标题: re:感谢楼主，又让我学了一课
感谢楼主，又让我学了一课

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-16 11:17
标题: re:过去的一个星期开始给孩子做简单预习了，计...
过去的一个星期开始给孩子做简单预习了，计算方面是没有放羊，每天让做些题目，也要求写作业

老师说情况好一些，上课听讲情况好些，也能举手回答问题了。

昨天幼儿园有内部老师的公开课，接的时候老师特意和我说孩子表现挺好的。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-16 13:08
标题: re:孩子上课为什么坐不住？爷爷奶奶养他的时候...
孩子上课为什么坐不住？爷爷奶奶养他的时候，没有经过那样的培养。我们学习的东西是精神的不是物质的，需要培养，这是需要训练的。如果孩子上学之前没有这样的训练，你的孩子哪儿能出现这样的能力呢-----比如这个，我觉得就有一定道理啊

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-16 22:22
标题: re:授命回你贴的时候，我就跟版主猪猪老师申请...
授命回你贴的时候，我就跟版主猪猪老师申请，能否换任务，我不想回你的帖。又不是没上你的地里看过，又不是没有看过你其他的帖，但是生怕版主把我打入冷宫，接了这个任务来回帖。

没回帖就知道是这个结局，回和没回一个样，果真。
还是去看你地里的菜，得，我们的意见你不会用，也用不上。
也许你就是一时兴起需要找个地方倾诉一下？上来发个贴，获得了我们的注意力撒腿该干嘛干嘛？
我没版主好脾气，这会也豁出去不怕版主把我休了上来吐气泡。

1、要么你的孩子就不是有ASD的孩子？
2、要么你压根就不知道什么叫ASD?
3、要么你没有进去幼儿园好好看看你孩子和其他孩子质的区别在哪里？
4、要么你就不想面对你孩子的问题？
5、要么你不想承认你孩子的问题？

猜遍了，找不到答案。
但是有一点是清晰的：我再也不会参与回答你的帖子，再也不会在群里参与讨论你孩子的问题。也许当你彻底清醒的那天我会重新来过。

其他的不多言了。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 06:50
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

授命回你贴的时候，我就跟版主猪猪老师申请，能否换任务，我不想回你的帖。又不是没上你的地里看过，又不是没有看过你其他的帖，但是生怕版主把我打入冷宫，接了这个任务来回帖。

没回帖就知道是这个结局，回...

fainting

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 06:56
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

授命回你贴的时候，我就跟版主猪猪老师申请，能否换任务，我不想回你的帖。又不是没上你的地里看过，又不是没有看过你其他的帖，但是生怕版主把我打入冷宫，接了这个任务来回帖。

没回帖就知道是这个结局，回...

觉得您好像生气了，觉得我在执行上“我行我素”

也许，理解上的偏差。。。。。假如，是我理解或者操作上有偏差，那就请大师点拨，深入浅出

不知道什么造成您如此的不快。。。。

看了您的回复我的感受很复杂

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 06:57
标题: re:。。。
。。。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 07:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]玲玲...

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

。。。

没回帖就知道是这个结局，回和没回一个样，果真。
还是去看你地里的菜，得，我们的意见你不会用，也用不上。

问题出在这里，也许。我们的意见你不会用，回和没回一个样

我地里的，我在用啊，比如画画，是要求孩子安坐，静下心来，仔细观察，看远近景的实物，让孩子感觉，画小动物之前有让孩子好好观察动物的样子，尾巴的区别，怎么样下笔，体现这种区别，也让孩子一边画一边描述，在什么样的场景下，做什么，扩展讲个小故事那样的，比如孩子画画中间有一笔没画好，想画香肠画得太太大了，我们就说那改成一根小树枝吧，小狗在草地上玩儿树枝，旁边再画香肠----这个，算教孩子灵活处理一些事情么？我们不希望她觉得画坏了，无能为力或者大哭什么的。爸爸给她上画画课，语言也有点“枯燥的”，很少重复，练习她听和理解。画画的时候要求注意比例，不是那种想画什么就画什么样子，这个练习控制和观察啊，画画中注意多和孩子互动，培养孩子兴趣，坐得好，画得认真，就表扬她，做不到的，鼓励孩子尝试等等一节画画课时间也不短（2小时），整个过程都是让孩子在练习，回来还和孩子回顾画画的事情

画完画，带着去楼下种了几种菜籽，让孩子自己去物业打水，借东西，昨天还带着孩子浇水，打算写一个种植的观察日记。。。。我做的所有的这些，不妥？不对？方法不好？安排的这些不适合我们的孩子？

上次回复的，很多的能力都有欠缺，那要慢慢地培养啊，下面这些都是您提到的，那各个方面，都要在日常中注意
只是我觉得下面提到的能力都是要日复一日的积累，日复一日地操作，润物细无声

无论是什么原因造成您的不快或者误解，或者我无意的举动让您觉得我不可”教化“，为了孩子，我都选择继续沟通-----我选择这个积极的态度，请您理解理解再理解！

最重要的是“准备好学习的技巧”。家长的重点是教导学生学习的过程，并不是他是否掌握了这个概念。
1、学习方面：认知和概念、语言理解、回答问题、口语表达、写画
2、行为方面：安坐、遵从指令、注意力集中、共同关注、基本的礼貌礼仪、自理、自我控制、回应
3、互动方面：等待和轮候、玩耍与游戏、对输赢有适当的反应2

那么再谈谈智力要包含哪些内容呢？
1、观察力
2、注意力
3、记忆力
4、想象力
5、思维能力

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 13:20
标题: re:我好好看了，这些天，其实一直也在想...
我好好看了，这些天，其实一直也在想

工作组老师给我的回帖，也许是给我一个很明确的提示：从孩子表现出来的看，你的孩子能力还差得很远，还有很长的路要走，很多很多基础的能力要花功夫花时间去培养

基于此，好好努力

作者: jinglenn 时间: 2013-4-17 13:41
标题: re:玲玲妈妈，我知道你很努力地在帮助玲玲。你...
玲玲妈妈，我知道你很努力地在帮助玲玲。你不要怪方老师着急，你们两个讲的常常都不是一回事，难怪彼此都觉得气馁。

我们在这里给家长指引，要细到能做的每一步，目标要订到小到能在短非常短的时间内实现。

你提的问题都太大，你看的文章、引的思路都是纲领性质的，那些东西都是听着有道理，但如果不细化了，就起不到作用。至于怎么个细化法，就各看功力了。方老师对于认知训练，特别是高功能孩子的认知和社会性上的训练是非常有一套的。她是个实干的人，听不得别人只唱歌不行动。但你相信我，忽略她的大脾气，顺着她的思路，把她训练孩子的那些功夫偷走一些，对玲玲一定是有帮助的。

你把目标往小里订，步骤往细里写，方老师一定会给你好的建议的。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-17 14:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

玲玲妈妈，我知道你很努力地在帮助玲玲。你不要怪方老师着急，你们两个讲的常常都不是一回事，难怪彼此都觉得气馁。

我们在这里给家长指引，要细到能做的每一步，目标要订到小到能在短非常短的时间内实现。
...

谢谢回复。也看了猪猪老师给潇潇妈妈的回复。这个专栏里为我们提供帮助的老师，版主，特别是方老师，我知道你们都有一颗充满爱和开放的心

那我就好好想一想，制订小目标，实践再跟贴报告吧。

作者: jinglenn 时间: 2013-4-17 14:57
标题: re:谢谢玲玲妈妈的理解。只要家长在努力，我们...
谢谢玲玲妈妈的理解。只要家长在努力，我们也一定不会放弃的。一起加油！

作者: binfeng2000 时间: 2013-4-17 21:15
标题: re:玲妈的态度很好,只要把当前任务细化了,才...
玲妈的态度很好,只要把当前任务细化了,才能具体做下去,边做就能边积累经验,也能慢慢地看到成绩,否则老是在空中漫想漂浮,目标都是大到无边的,不可能快见成效的,那样就越想越急,越急越丧气,每年都会有很聪明很用功的家长们,很长时间了,还见他们在空中飘着,着实让人替他们急.

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-18 10:44
标题: re:谢谢玲玲妈妈坦诚地和我私下沟通。也真...
谢谢玲玲妈妈坦诚地和我私下沟通。
也真诚盼望家长能理解我们这些过来人苦口婆心的忠言，忠言一定是逆耳的。但因为我们是过来人，所以我们希望家长能丢掉幻想，毕竟时间过去了是不能返回的。

如果玲妈能放上小的具体的项目我一定尽力和你来讨论。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-18 13:29
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

谢谢玲玲妈妈坦诚地和我私下沟通。
也真诚盼望家长能理解我们这些过来人苦口婆心的忠言，忠言一定是逆耳的。但因为我们是过来人，所以我们希望家长能丢掉幻想，毕竟时间过去了是不能返回的。

如果玲妈能放...

好温暖啊。。。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-22 06:36
标题: re:过去的一周，每天都抽出时间，让她安坐，妈...
过去的一周，每天都抽出时间，让她安坐，妈妈给讲课

每当难一些，女儿的小动作就出来。这个因果关系已经很明显了

上课前有把要求明确提出来：坐好，（不能乱动，乱下座位），好好听，按照妈妈的要求做

我把过程详细写一下：

目标：安坐，好好听，
时间：1小时
地点：家里  妈妈在前面黑板处，女儿坐在桌子后面，相隔1.5米
要求：妈妈说要坐好，要认真听，只读一遍，不重复，听完后会要求回答问题；做得好会有小星星做奖励，攒够5颗星，可以课后玩儿iPad10分钟 (妈妈打算表扬正面行为,坐得好,提前表扬,主动给女儿画星星)

1。读短文诚实的小蜗牛

小蜗牛捡到一根漂亮的羽毛，就问小松鼠：“请问这是你丢的羽毛吗？”小松鼠笑得直不起腰来，回答说：“从来没有听说过松鼠长羽毛。”小蜗牛又问水牛伯伯，结果他也不是羽毛的主人。狮子大哥对小蜗牛说：“这么好的羽毛自己留着吧！”

小蜗牛说：“不行不行，不是我的东西我可不能要。

最后，夜莺告诉他：“这是森林荒原上鸵鸟的羽毛。”

小蜗牛一听又来力气了。他找啊找啊，终于找到了羽毛的主人----鸵鸟。鸵鸟夸奖小蜗牛是一个诚实的好孩子，并把小蜗牛驮回了森林中的家。

读了一遍，提问：a 小蜗牛捡到什么东西 b 为了寻找羽毛的主人，小蜗牛先后问了几个动物？分别是谁 c 谁是羽毛真正的主人？小蜗牛找到了么？ d 后来小蜗牛怎么回家的？鸵鸟为什么这么做？ e：如果你捡到别人东西，你会怎么做呢？

a~e，女儿的回答正确，一直坐得很好，反应很积极。  完毕，妈妈主动表扬女儿做得好，听得好，画了一颗星星给女儿

2. 说近义词漂亮的羽毛  女儿说：美丽的羽毛
            鲜艳的花朵  女儿：漂亮的花朵（妈妈：很好，还可以说艳丽的花朵）
            聪明的小猴子  女儿：可爱的小猴子（妈妈：机灵的小猴子）
            和蔼的老奶奶女儿：年纪很大的老奶奶  （妈妈：你说的没错，但我们这里说得是近义词，表现老奶奶给人的感觉，慈祥的老奶奶）
            ---------女儿对这类表述人的性格或者气质特征的那类形容词的掌握有差距，遇到这样的，就容易卡壳
以上用了将近15分钟，女儿出现了一次小动作（坐得不稳当了，就是出现在老奶奶的那个环节-----请问我该怎么做，怎么说，帮女儿改善）

3.儿歌: 大熊猫，（要求：跟读）妈妈：大熊猫，真憨厚，爱吃竹叶不吃肉女儿复述跟读很好
                                    吃饱了，慢慢走，山泉甜甜当美酒女儿复述跟读很好
  把书递给女儿，让她自己读一遍，完成了
提问： a 说说大熊猫喜欢吃------- 女儿：竹子， b 大熊猫什么样子和妈妈说说吧 c 它的动作是什么样的啊女儿还学了学说：慢慢地走
   d 它吃了什么，喝了什么女儿：竹子，还喝了酒  （哈哈，这里，体现理解出了问题，  妈妈就把这句给女儿解释了一下，说这个是个比喻，美酒比喻好喝的东西-----这方面以后要加强，减少只是字面的理解)

   第二首儿歌：浑身毛茸茸，动作慢悠悠，墨镜天天戴，竹子它最爱----读了一遍，猜谜语，女儿猜出来我们一起分析了那句墨镜天天戴，女儿还笑了，觉得这句很有意思，也明白背后的意思

4.填词  （憨厚的，瘦小的，灵活的）大熊猫女儿觉得后两个不填，但似乎对什么叫憨厚也不很理解
（狡猾的，温柔的，和善的）狐狸（温顺的，笨拙的，暴躁的）山羊  （顽皮的，慢吞吞的，凶猛的）猴子-----这部分女儿的表现算及格吧，从感觉和反应上说，不很流畅

---------进行了将近30分钟，女儿表现基本良好，坐得比较好，听得也比较认真

5 听故事回答问题

从前有个双胞胎叫大胖和小胖。他们整天总是吵个不停。这一天他们决定去外婆家玩，可是他们却有了不同的意见，大胖要走大陆说人多，小胖要走小路说有花可以采，于是两个人就用猜拳来决定走那条路，最后小胖赢了他们就走小路了，坐着走着他们看见了一张饼，它们都怕对方多吃。不一会，一只狐狸来了，狐狸说：“我来分吧，绝对公平。”

   它先把饼分成一大一小，大胖小胖说：“不公平。”

   狐狸说：“这还不好办。”

   狐狸就把大的咬了一口，大的就变成小的了。大胖和小胖还是觉得不公平，狐狸就又把小稍大的的咬得跟小拇指一样大了，大胖看着小胖，小胖看着大胖，又看了看狐狸，可是狐狸已经跑了，它们这才觉得上当了。

a两只小猪在森林里捡到什么？  b 两只小猪为什么不自己来分饼？  c 谁来帮小猪兄弟分饼？怎么分的？狐狸为什么这么做？  d 两只小猪对分饼的结果满意么？

a问题女儿回答出来，但接下来b~d，女儿就表现出很勉强的在回答，不理解或者理解得少。这个时候小动作就出来了，也会说：妈妈我要上厕所我鼓励她坐好，但也坐得不好，看得出来女儿的反应是局促不安了，她不会

我说不要急，妈妈再给你读一遍，读了一遍，然后我画图把狐狸分饼的过程给孩子画出来，帮助她理解，给她讲狡猾的狐狸怎么想的，小猪怎么想的----或许能理解？不知道是否到位  （听我讲，女儿稍微好些，但整体这一段时间的表现就不如前面了）

6、填词  西瓜（大）草莓（小），  课本（薄）字典（厚），小猴（轻）河马（重），长颈鹿脖子（长）蚂蚁脖子（短），楼房（高），平房（矮）
-----这部分女儿表现不错

7，说一些因果关系的句子
a 因为两只小猪互相不信任，所以让小狐狸来帮忙分饼
b 因为天气晴朗，所以我们一家人去郊游
c 因为每种食物都有不同的营养成分，所以我们不应该挑食
d 因为爸爸妈妈每天工作都很辛苦，所以我们要学着自己的事情自己做
---------让女儿说几句因果的句子，女儿说得不多（表现得不那么自如，课后我和她说了一些这样的句子。出去的时候结合着周围的事物练习，表现好多了）
      我给女儿解释了a句，和c

女儿的不安不配合发生在小狐狸分饼的那个故事，不安的表现是：坐得不好了，小动作，她紧张；不配合表现是：要求去上厕所，逃避

当发生这样的问题的时候，我该怎么说？怎么做？让女儿此类行为有所改善

（我想到的： 1.由问变答，给她讲，帮她理解  2，鼓励她）

------------整个课程就是这样上的，一个小时。啰嗦着写了很多，请老师们给我指导建议，这里先谢过

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-22 08:22
标题: re:早上女儿醒来，聊了会儿让她给妈妈讲讲昨天...
早上女儿醒来，聊了会儿让她给妈妈讲讲昨天那个狐狸怎么给分的饼，女儿说了，还是半表演的状态
妈妈：狐狸够狡猾的吧，它吃得最多了
女儿：对。
妈妈：那小猪呢
女儿：小猪只吃到了一点
妈妈：它们上狐狸的当了对吧
女儿：要是小猪自己分，分一样多的它们就能吃到多一点了 -------觉得，女儿对昨天的故事，应该算听懂了吧

作者: 方静 时间: 2013-4-24 10:58
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]玲玲...

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

过去的一周，每天都抽出时间，让她安坐，妈妈给讲课

每当难一些，女儿的小动作就出来。这个因果关系已经很明显了

上课前有把要求明确提出来：坐好，（不能乱动，乱下座位），好好听，按照妈妈的要...

两天出差实在没有时间回帖。
首先我想说学前孩子一口气要坐1个小时时间太长，即使是普通孩子一次半小时也够了。上课时间也才半小时呢，不能拔苗助长，容易让孩子有厌学的情绪。
同时想问，你讲故事的时候用了图片或者文字么？并且这些图片和文字是否放在黑板上呢？

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-24 11:18
标题: re:首先我想说学前孩子一口气要坐1个小时时间...
首先我想说学前孩子一口气要坐1个小时时间太长，即使是普通孩子一次半小时也够了。上课时间也才半小时呢，不能拔苗助长，容易让孩子有厌学的情绪。

------确实是要求孩子坐着听讲1个小时，我的想法是这是一对一，（课堂时间40分钟），我想让她习惯坐

   我也有把您给孩子们加课的内容搬过来给女儿，也是一个小时，孩子对您设置的讲课内容的反应表现得更好，比如基本上能坐好，回答也很积极（有些集体课的内容由于环境的限制我们就模拟不了了）

同时想问，你讲故事的时候用了图片或者文字么？并且这些图片和文字是否放在黑板上呢？

---------也许是我自己的想法的原因，我想练习女儿听，我没有任何的图片和文字的提示放在黑板上，就是让女儿坐在那里，听，而且这两个故事都是第一次听
      第二个故事女儿回答得不好，我就又给她读了一遍（正常语速），在黑板上画的就是那块饼怎么被狐狸一次次分得越来越少的过程

      操作不好的地方请您指正。。。

感激您百忙之中的回复，知道您刚刚去深圳讲座。。。请注意身体！

作者: 方静 时间: 2013-4-24 11:25
标题: re:呵呵，千万不要照搬，因为你看到的是文字，...
呵呵，千万不要照搬，因为你看到的是文字，不是实景。
我加课有时是90分钟，但是我的内容很多，不会光是听，很多是孩子非常有兴趣的活动，他们借这些活动是可以起来走走跑跑等的。
还有我们课间会有休息。

我算明白玲玲妈是谱系内的。哈哈。

作者: 方静 时间: 2013-4-24 11:30
标题: re:玲玲妈想解决孩子听的问题，这个想法很好，...
玲玲妈想解决孩子听的问题，这个想法很好，但是操之过急。

让孩子有兴趣学习非常重要的一点是孩子可以轻松地去学，是教者引导着孩子不知不觉非常有趣地学习着，而不是教者带着考的架势拿鞭子赶着孩子学。

这么小的孩子听这么一个不算短的故事，里面还七弯八弯的，即使是NT的孩子，也会回答错了，甚至故意回答错了。

练习听并不是就不可以视觉提示了，看哪个高端讲座没有PPT？

在你讲的过程中给出关键性的图片或者文字，最好是简单文字配图片，其实是在引导孩子如何听，否则听过去抓不住重点那不也白听了么？

第二个故事的时候表现不好了，是因为她已经到极点了，她已经无法让自己HOLD住了。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-24 11:35
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

呵呵，千万不要照搬，因为你看到的是文字，不是实景。
我加课有时是90分钟，但是我的内容很多，不会光是听，很多是孩子非常有兴趣的活动，他们借这些活动是可以起来走走跑跑等的。
还有我们课间会有休息。
...

呀。。。您见过无数，这么快就把我给确诊了。。。。看来我是典型的。。。

要不是因为年龄，我也要上那个长长的等待名单吧

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-24 11:42
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

玲玲妈想解决孩子听的问题，这个想法很好，但是操之过急。

让孩子有兴趣学习非常重要的一点是孩子可以轻松地去学，是教者引导着孩子不知不觉非常有趣地学习着，而不是教者带着考的架势拿鞭子赶着孩子学。
...

受教了！您指出了我的很多的问题，看来我是有误解操作上也有误区

我调整，再实践和体会

谢谢方老师，隔着网，却觉得离您很近！

作者: jinglenn 时间: 2013-4-24 16:40
标题: re:这个才是我们和和美美的大家庭应该有的样子...
这个才是我们和和美美的大家庭应该有的样子。玲玲妈妈是很努力的妈妈，方老师是热心且有爱心的妈妈和老师，很美的画面！

玲玲妈妈，说到训练，方老师的经验实在是太丰富了，好好抓住这个机会，别轻易让她跑掉了。

作者: ABA工作组1 时间: 2013-4-24 21:07
标题: re:无论什么人，都不要被强化，尤其我这样的人...
无论什么人，都不要被强化，尤其我这样的人。哈哈！

1、读短文诚实的小蜗牛

小蜗牛捡到一根漂亮的羽毛，就问小松鼠：“请问这是你丢的羽毛吗？”小松鼠笑得直不起腰来，回答说：“从来没有听说过松鼠长羽毛。”小蜗牛又问水牛伯伯，结果他也不是羽毛的主人。狮子大哥对小蜗牛说：“这么好的羽毛自己留着吧！”

小蜗牛说：“不行不行，不是我的东西我可不能要。

最后，夜莺告诉他：“这是森林荒原上鸵鸟的羽毛。”

小蜗牛一听又来力气了。他找啊找啊，终于找到了羽毛的主人----鸵鸟。鸵鸟夸奖小蜗牛是一个诚实的好孩子，并把小蜗牛驮回了森林中的家。

读了一遍，提问：a 小蜗牛捡到什么东西 b 为了寻找羽毛的主人，小蜗牛先后问了几个动物？分别是谁 c 谁是羽毛真正的主人？小蜗牛找到了么？ d 后来小蜗牛怎么回家的？鸵鸟为什么这么做？ e：如果你捡到别人东西，你会怎么做呢？

a~e，女儿的回答正确，一直坐得很好，反应很积极。  完毕，妈妈主动表扬女儿做得好，听得好，画了一颗星星给女儿

2. 说近义词漂亮的羽毛  女儿说：美丽的羽毛
            鲜艳的花朵  女儿：漂亮的花朵（妈妈：很好，还可以说艳丽的花朵）
            聪明的小猴子  女儿：可爱的小猴子（妈妈：机灵的小猴子）
            和蔼的老奶奶女儿：年纪很大的老奶奶  （妈妈：你说的没错，但我们这里说得是近义词，表现老奶奶给人的感觉，慈祥的老奶奶）
            ---------女儿对这类表述人的性格或者气质特征的那类形容词的掌握有差距，遇到这样的，就容易卡壳
以上用了将近15分钟，女儿出现了一次小动作（坐得不稳当了，就是出现在老奶奶的那个环节-----请问我该怎么做，怎么说，帮女儿改善）

玲玲妈设计的问题是非常好的，尤其从锻炼小朋友听的角度。但是我还是觉得考的味道重了些，让孩子快乐地去学习。所以给予必要的视觉提示会让孩子更加轻松一些。

通过故事来帮助孩子掌握近义词也是非常好的，但是前提是平时你已经让孩子接触过这类的近义词，然后通过故事让孩子巩固并使用这个技能。
我想和蔼的这个词孩子是生疏的，她用了年纪很大的，我个人觉得孩子已经非常聪明了，她能够根据人物的特征去找，所以是需要肯定她动脑筋的。然后跟进解释和蔼的意思，再让她回答这个词的近义词。
上课的过程中要运用黑板，可以给机会让孩子站起来回答，到黑板跟前回答，这样她不用那么僵地坐在那，就不容易出现小动作了。

2、儿歌部分
这部分没有什么问题，这憨厚两个字她不理解都是正常的，如果她什么都理解还用你给她上课？该她给你上课了。阅读的好处就是让我们在读的过程中复习巩固已经掌握的知识点直到灵活运用，同时去发现新知识点。
山泉甜甜当美酒，孩子没有意会里面的意思那是情理之中的，多做这样的练习，尤其对你家小朋友来说，她的功能高，起点要高一些。
猜谜语的活动非常好，但是不要太难。

3、第三个故事的困难程度加大了很多。这虽然是一个非常好的故事，但是需要想法解读的能力，从目前情况看对玲玲是有困难的，所以你一定要借助图片来帮助孩子理解，不能完全用听的方式。

因果句子的练习是必要的，但是从生活小常识开始练习。比如天气好你带她出去玩，你会说今天天气真好，可以到公园骑车等。然后问她：下雨可以在公园骑车么？这样就很自然过渡了：因为天气好，所以可以到公园骑车。因为下雨了，所以不能出来滑滑梯了。  因为下雨了，所以坐跷跷板的时候裤子就湿了。
但第一个因果句子里面不信任，对玲玲来说是不合适的。

玲玲出现小动作或者要求上厕所这些行为都是逃避行为。
逃避的原因是太难了。
原因那么明显了，还要我继续说怎么办么？

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-24 22:26
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

这个才是我们和和美美的大家庭应该有的样子。玲玲妈妈是很努力的妈妈，方老师是热心且有爱心的妈妈和老师，很美的画面！

玲玲妈妈，说到训练，方老师的经验实在是太丰富了，好好抓住这个机会，别轻易让她跑掉...

就是，感动得都说不出话了。。。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-4-24 22:53
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

无论什么人，都不要被强化，尤其我这样的人。哈哈！

1、读短文诚实的小蜗牛

小蜗牛捡到一根漂亮的羽毛，就问小松鼠：“请问这是你丢的羽毛吗？”小松鼠笑得直不起腰来，回答说：“从来没有听...

分析得这般细致，您的建议，我照单全收。。。

我是站在平地上，看着前面的一叶一树，您是站在后面的高山上，看着一片森林-----差距就这么大

其实下午我反思自己了，以前觉得自己挺会教孩子的，现在不这么想了。我的教首先功利，其次机械局限，还不能真正地利用生活，多让孩子感受多做铺垫

您和我说的要引导式的，让孩子不知不觉轻松快乐中学，从而让孩子喜欢学。虽然女儿不是特聪明的孩子，但女儿认知的现状，责任在我，我这个妈妈，功力太弱

猪猪老师所提倡的，我现在理解就是强化正向，多鼓励，给予正确的指导，也就是帮助；您告诉我的，要理解孩子，引导式的，让孩子轻松快乐地学。。。所有这些，对于孩子的发展，多么的正能量 ------只是我要自问，我有没有能力给予孩子这些，居然，我感觉到自己内心的不自信，和不安了

好在可以在这里学习，我继续尝试，请不吝指教！

很多很多的感触，可我最想说的，依然是谢谢！

作者: jinglenn 时间: 2013-4-25 08:48
标题: re:玲玲妈妈，永远都不要怀疑自己的能力，我们...
玲玲妈妈，永远都不要怀疑自己的能力，我们是和孩子一起进步的！你为玲玲做得很多，玲玲也很好，所以不要太忧心。

方老师说是不要被强化，但是她是那种你用对强化物效果就特别好的那类人，哈哈，看你怎么找到她的强化物了。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-6 23:07
标题: re:说说女儿最近课堂的表现。我是细看...
说说女儿最近课堂的表现。

我是细看了方老师的回复，包括给别的家长的回复，预习，等于降低难度。女儿的上课的表现，和她现场感受到的“难”直接相关

这段时间我们一直在预习，不仅是预习，我开始腾出一定的时间抓认知了（以前就是玩儿，玩儿，玩儿）

我的目标依然是：安坐，尽量有注意力，能听

方老师说过我的课，更像是“考”，确实，孩子的认知（方老师笔记里指的“肚子里的货”，是从生活中积累着让孩子不知不觉中学的），绝对不是课上那几十分钟的教，课堂的表现，对孩子来说，就是台上十分钟，台下十年功----我认识到了，所以，虽然每天都有安排学习的时间，但形式不太一样了

有拿着日有所诵---带着女儿边读，边认字，边品味；

也有句子你说一句，我说一句，更像是交流式的；

还有思维训练手册，开始一页一页带着孩子做了----做思维手册，我发现女儿真的有着很多的小聪明，很多东西，她很轻松就做出来了，比如找规律，其实就是我们后来高中学到的等差数列，还有图形的分割等等，她会，我觉得她很棒，是因为我不曾教过她-----我必须要试着了解孩子，客观一些，发现她的不足，还要肯定她的优点

还有就是每天都给孩子讲绘本，每一天，简单的故事就多讲几个，复杂的就慢一些，为了方便她理解，加上表演----比如讲小狐狸买手套，讲小狐狸手冻僵了，狐狸妈妈心疼给她哈气取暖，我就是一边读句子，一边用关切的眼神，假装是女儿手冻了，我给她呵暖，怕她冷的样子。我觉得，这样，对她的理解和感受会有帮助。实际上，效果还不错

依然每周爸爸都在教她画画，练习用笔，控制手

每天早上都让孩子做韵律操，让她练习动作协调，练习模仿。听音乐，反应节奏扭动身体

还做拼音的拼写和拼读---比如开车遇到红绿灯，就让女儿拼拼，蓝天白云也让孩子拼拼，我没贪多，但我觉得这些就是积累，有的时候不认识的字让女儿自己拼出来，读，然后组组词

数学题：那种几十内的加减是我开着车随便给女儿出些题目让她练的，也有应用题。我觉得女儿能答对，首先要听，然后才能算。算的时候，要用心的

这样有半个月了吧？老师的评价：最近上课有进步，虽然注意力有时不太好，但老师教的，她都会，有的时候别的小朋友不会的，她也会，上课喜欢回答问题，老师觉得又比较像以前的她了

----------这一段，我思考最多的是，方老师说的那种让孩子轻松快乐的学，这样的氛围，需要教的人来营造的，我目前看和我自己比，有进步，但是我知道我差得远，因为，我对那些的把握是站在有限的高度上的

方老师，其实我特别想问问您，我怎么在日常中就能变得那么敏锐那么会捕捉？
（但我深知，这功力真不是一天两天一年半年练就的。。。。）

作者: jinglenn 时间: 2013-5-7 03:41
标题: re:玲玲妈妈，注意到你会花很多时间去帮助孩子...
玲玲妈妈，注意到你会花很多时间去帮助孩子提高她的能力，而且效果也非常好，不知道你有没有给孩子做过自我管理方面的训练？

作者: 方静 时间: 2013-5-7 08:18
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]玲玲...

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

说说女儿最近课堂的表现。

我是细看了方老师的回复，包括给别的家长的回复，预习，等于降低难度。女儿的上课的表现，和她现场感受到的“难”直接相关

这段时间我们一直在预习，不仅是预习，我开始腾...

很感动玲玲妈的行动。
今天忙，看晚上有没有时间回复。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-7 11:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

玲玲妈妈，注意到你会花很多时间去帮助孩子提高她的能力，而且效果也非常好，不知道你有没有给孩子做过自我管理方面的训练？

谢谢猪猪老师

您问起自我管理方面的训练，说起来我真的很惭愧

自我管理一直是在我的梦想阶段，我还真没有想好，我该怎么训练，甚至对女儿是否具备了一些能力都不确定。。。。。严重汗~~ （女儿确诊到现在不到2年）

但请您给我一些点拨，举个小例子？让我开开壳，意识到做哪些事情就叫做自我管理方面的训练-------再次声明我肯学，只要您肯教。。。。

刚才带着女儿玩儿了一通，然后她写作业，我写几笔游戏的感受

要求她自己认真写完叫我（我没有说身体坐直的事情），过了一会儿，女儿叫我：妈妈来啊，你看我马上就写完了，妈妈，你看我一直坐得直直的，我写得也很认真，我说到做到请问，这个算是自我管理的训练么？

还有一件事情，我们随着进度已经学习一百以内的加减法了，混合运算女儿不喜欢，我跟她说要细心，写好竖式，一步步算，要相信自己能算好，不要怕难，刚开始慢一些没关系；妈妈小时候也不会，但多多练习就好了，女儿听了，真的就自己算了10道这样的题目，每一个都认真写，答案都对了，然后女儿说：我也不要怕难，其实我也算得很好我不知道，这样的，算自我管理的训练么？

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-7 11:10
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

很感动玲玲妈的行动。
今天忙，看晚上有没有时间回复。

很多很多谢谢！

我静等，真的真的不急

作者: 方静 时间: 2013-5-8 20:40
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]玲玲...

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

很多很多谢谢！

我静等，真的真的不急

你还是写你具体上课的过程让我看看吧。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-9 09:47
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

你还是写你具体上课的过程让我看看吧。

好的，等我把详细的笔记写一下，多“暴露”一些问题。谢谢！

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-14 22:43
标题: re:这些天没有写出来，因为最近已经开始100...
这些天没有写出来，因为最近已经开始100以内的混合运算了，每天学习的时间，都是在出题，反复练习，比较枯燥，时间不短

从26-9， 34-8 到 45-27， 54-19，再到 23-17+39这样的题目

--------发现的问题：孩子用到了草稿纸，写字比较大，偶尔草稿纸写到一起，看着乱了，还得重来；不太擅长合理安排“版面”，从而让一切变得更清晰和有条理，孩子的表现总是很随意

昨天和今天早上，问到孩子两个题目：

1、拔河比赛，比赛前每个小朋友都要握手，玲玲握了五次手，参加比赛的是几个人？玲玲：六个人

2、玲玲上个月过完6岁生日，强强前两天过了10岁生日，强强比玲玲大几岁？玲玲回答：大4岁那么再过4年，强强比玲玲大几岁？玲玲回答：还是四岁

接下来是自己给女儿上课，分语文和数学（教钱币和作业）两个部分

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-14 23:07
标题: re:第一部分：语文A。扩充句子的练...
第一部分：语文

A。扩充句子的练习（妈妈先读了几个例句，告诉孩子怎么扩充句子，然后读给女儿----没有用黑板）

不和小明说话了

女儿：小明把我的玩具抢走了，我就生气了，不和他说话了

不去上学

女儿：妈妈我想今天在家里玩儿，就不去上学了吧？

感到快乐

女儿：过生日妈妈把蛋糕送到幼儿园，小朋友们还祝我生日快乐，我感到很快乐

远足取消了

女儿：下雨了，我们不出去，远足就取消了

要搬家了

女儿：姥姥家的新房装修好了，就要搬家了

不看电视了

女儿：都看了很多了，不能看那么久，我就不看电视了

妈妈生气了

女儿：很晚了我还不睡觉，妈妈就生气了

要用功读书

女儿:什么叫用功？妈妈：就是认真地，好好地学习，每天都好好地学习，就是用功学习的孩子

女儿：~~~ 妈妈：为了长大了能学到很多本领，我从小就要用功读书

全家去外面大吃一顿

女儿：我们都很饿了，我要吃点好吃的，爸爸就带着我去大吃一顿

妈妈不准我养小狗

女儿：因为小狗会乱拉粑粑，妈妈不准我养小狗

不想弹钢琴

女儿：因为我不太认识谱子，所以我不想弹钢琴了

忘了带雨伞

女儿：出来了，下雨了，可是我忘了带雨伞，就挨浇了

觉得难受

女儿：学跳舞的时候我做不好动作，老师说我了，我觉得难受

路面坑坑洼洼

女儿：修马路呢，路面坑坑洼洼

妈妈给我买了一个闹钟

女儿：妈妈给我买了个闹钟，让我知道几点起床了，几点吃饭了

今天不能看电视了

女儿：停电了，今天不能看电视了，到处黑乎乎的

我跌倒了

女儿:走平衡木的时候我跌倒了

小狗汪汪叫

女儿：小狗看见我，汪汪叫

路上的人很多

女儿：下班的时候路上人很多

我哭了

女儿：妈妈把我的零食拿走了，我就哭了

路旁的大树倒了

女儿：地震了，路旁的大树倒了

妹妹感到害怕

女儿：妹妹走丢了，她就害怕

我今天心情特别不愉快，因为老师说我了
班上的同学都喜欢王老师，因为王老师长得漂亮，和我们一起做题
我猜妈妈不会让我出去玩儿，因为太晚了，要睡觉了
我要回家吃晚饭了因为晚饭已经好了

------这是和女儿练习的扩充句子的训练，我也会说一些句子，在做这种类似的句子练习的时候，家长如何引导，让内容变得丰富多彩，才能让孩子表现得更积极和活跃呢，

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-14 23:29
标题: re:B 听儿歌，回答问题（没用黑板，读给女儿...
B 听儿歌，回答问题（没用黑板，读给女儿听，让她看看儿歌的那种配图）

吹泡泡

你爱吹泡泡
我爱吹泡泡
小泡泡，随风飘
东边一个泡
西边一个泡，
大家一起抓泡泡

左边追，右边跑
一把抓住一个泡
泡泡怎么不见了？

--------我读，女儿听后来问她：为什么不见了  女儿：泡泡破了    也有让女儿听着，同时让她表演着，她很高兴。我想玩儿泡泡是孩子比较喜欢的事情，随着听，但愿孩子能感受到这首儿歌的那种”童趣“吧

圈圈

圈呀圈，圈圈圈，
油锅里头炸圈圈
甜甜圈滋味甜
一口一口笑连连

圈呀圈圈圈圈
海水浴场玩圈圈
游泳圈真好看
安安全全尽情玩

-------  还是我读，女儿听妈妈问：油锅里炸的圈圈是什么？  女儿：甜甜圈    哪个季节适合到海水浴场去玩儿？女儿：夏天到海水浴场去玩儿时，使用什么可以保障安全？女儿：游泳圈

长发妹妹

眼睛大皮肤白
妹妹长得真可爱
长长头发扎辫子
辫尾绑着红缎带
左边摇右边甩
两条辫子跟着摆
红缎带飘起来
好像蝴蝶在比赛

----------女儿：妈妈，我也梳着小辫子    妈妈提问：妹妹头上的红缎带什么颜色的？  女儿：红的  为什么说她可爱？  女儿：她就是很可爱
蝴蝶形容什么的？  女儿：红缎带

这部分还可以，读儿歌的时候，让女儿看看儿歌书上的图画，（方老师上次有说要用图片）。我读的时候会加上动作，和表情（学小妹妹很俏皮甩辫子的样子），希望能让女儿多体会到一些东西吧

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-14 23:53
标题: re:C 听故事回答问题（时间有点晚了，没有...
C 听故事回答问题（时间有点晚了，没有给孩子画图和运用黑板------这个不好，下次改进）

小母鸭学孵蛋

一个春天，小母鸭生了很多蛋，她就要当妈妈了，可是她却不知道怎样孵出小鸭，于是，它便去向其他动物请教
小母鸭来到了邻居火鸡家，边敲门边说：火鸡大婶儿，你怎么样孵出小火鸡的？火鸡大婶指着温泉旁边的沙滩说：小鸭子，我的蛋是用热沙来孵化的”。小母鸭觉得不合适，于是它告别了火鸡，来到杜鹃家

“杜鹃姐姐，你是怎么孵蛋的呀？”小母鸡很有礼貌地问。杜鹃说：我们把蛋生在别人的窝里。黄莺和画眉的窝里就经常有我们的蛋，她们孵蛋时也帮我们把蛋孵了

小母鸭又来到犀鸟家，只见犀鸟大哥正用泥和草将犀鸟大嫂封在窝里，小母鸭问：犀鸟大哥，为什么要这样啊？犀鸟大哥笑着说：只有把你大嫂封在窝里，她才能安心孵蛋。
小母鸭还是不知道哪种孵蛋的方法最好，她决定去问问自己的妈妈

-------妈妈问：小母鸭要当什么了？它想学习什么？女儿：它要当妈妈了，要学习孵蛋
火鸡怎样孵蛋的？女儿：埋热的土里

杜鹃是怎样孵蛋的呢？女儿没有回答出来我就把故事又读了一遍。时间也比较晚了，来不及画图了，我就给孩子讲了一遍，还可以吧，最后了解杜鹃是怎么孵蛋的了

我没再问，估计犀鸟大哥大嫂，为什么这么做，女儿不一定会回答吧自己总结的教训：上这种课别在睡觉前，孩子困倦了，只好草草收场。。。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-15 00:08
标题: re:第二部分数学 A 今天还有教孩...
第二部分数学

A 今天还有教孩子认识钱，

从家里找来很多的硬币，毛票，元票，  还有五元，十元，20,50 100元

先让女儿一个个认识，然后告诉她  十个一角=1元  一元=10个一角=5个两角=2个五角

然后就把那些硬币和纸币给女儿，说是买东西，让女儿给我拿对应的钱出来

比如拿：
3块5 这么一说，女儿没反应过来，我就说三元五角，女儿反应过来，拿了三个一元的，又拿了一个五角的

12块钱-----这些还好，随着她拿给我，钱越来越少，也越来越零碎了，女儿面前只剩下很多的一角硬币和几个五角，和两个一元硬币

我让她拿三元5五角出来，女儿最开始给我 1元+1元+1角+5角，我说这个不对，提示她十个一角等于一元钱，当着她的面操作了一下，同时数出来一角，二角，三角。。。。九角，一块后来女儿会拿了

然后让她练习拿8毛钱  女儿先是一角一角的数，发现不够了，想了一会儿，拿了一个五角，又拿了三个一角，算是对了

之后又做了一些练习，把手中的钱都拿光了

-------第一次系统让女儿认识钱，说了硬币，纸币，说了元，角（没有说分），我觉得她接受下来还可以吧。至于找钱，我想接下来再教吧，毕竟孩子一天学不了太多的内容

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-15 00:19
标题: re:B 做数学作业（今天女儿的数学作业很多...
B 做数学作业（今天女儿的数学作业很多，认识钟表，计算等），

第一题： 42里有（4）个十和（2）个一
      51的相邻数是（50）和（52）
      7个十和4个一合起来是（74）
      62比68少（6），49比43多（6）
第二题：看图写数算盘十位数几个珠子，个位几个珠子，根据图写出相应的数字
第三题：5元可以换（5）张一元，二元可以换（2）张一元，一元可以换（2）张5角，或（5）张二角或者（10）张一角
第四题：两只气球---1元一串糖葫芦---2元  一个文具盒---5元  一个玩具熊---3元
      妞妞有5元钱，买了一串糖葫芦，还剩多少钱（3元）
      明明有10元钱，买了一个文具盒，还剩多少钱（5元）
      小美有7元钱，买了一个小熊和2个气球，还剩多少钱（3元）
第五题：列式算题奶奶家有15只鸡，20只鸭，9只鹅，
      鸡和鸭一共多少只  15+20=35
      鸡比鸭少多少只 20-15=5
      鸡和鹅多多少只 15-9=6
      鹅和鸭一共多少只  20+9=29
      鸡,鸭子和鹅一共多少只 15+20+9=44只
第六题：有100以内加减法35道题，比如填写大于等于小于号 37+8（）25+10；69+30=?  76-8+?这样的题目，我就不细写了

第七题：认识时间（这部分是整点和半点）
四种题型：
看表盘读出时间；
连线题目表盘和对应的时间连出来
给出时间让孩子画出分钟的位置；
看表盘，然后问：现在几点？再过30分钟是几点？

以上内容孩子能自己做好。
到目前为止，孩子已经学了钟表，钱币，100以内加减法，全部的拼音，和一些汉字，被逼着，学完了一年级的内容，我们都要“复习”了。感觉学业这东西要想学好，真是不很轻松，总要带着孩子练习，不练习，一段时间后就会觉得不熟练。孩子真是够累的，唉

我体会自己最需要提升的是自己教的技能，我对自己做到的“寓教于乐”不满意，自己给自己打分是不及格

前面的几贴加在一起的内容，是整个的学习内容，我怕写半天出什么问题白写了，所以分了几层楼，希望不乱吧。。。

请方老师百忙之余能分享宝贵的经验，给些指导----万分感谢！

作者: 潇潇妈妈0928 时间: 2013-5-15 08:52
标题: re:提一个有点离题的问题，孩子现在都学会了这...
提一个有点离题的问题，孩子现在都学会了这些，上一年级还会认真听讲吗？如果认真听讲的习惯开始就没养成，以后还会自己学习吗？个人觉得这些题玲已经会了，说明她能明白原理，不必太巩固，巩固阶段还是留给上学后吧。可能各地对一年级的要求不同？看小语妈妈他们的入学测试也不容易，。我接触的身边的同龄nt孩子（不是少数），我可以说能做到玲这样的并不多。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-15 10:07
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]潇潇...

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

提一个有点离题的问题，孩子现在都学会了这些，上一年级还会认真听讲吗？如果认真听讲的习惯开始就没养成，以后还会自己学习吗？个人觉得这些题玲已经会了，说明她能明白原理，不必太巩固，巩固阶段还是留给上学后吧...

潇潇妈妈，不是我愿意这样，你也看到了，有一部分就是作业而已啊。。。。为了孩子上课的听讲，我要跟啊

（北京这边非常变态，一个很普通的小学幼升初的考试，是：画一个正方形，直角切下去一块儿，让求周长-----考加法就罢了，考周长也罢了，还要图形来个变化拐个弯儿的考法，这个仅是一个小例子）

作者: ABA工作组1 时间: 2013-5-16 20:53
标题: re:看了玲玲妈妈关于扩充句子的联系，总觉得不...
看了玲玲妈妈关于扩充句子的联系，总觉得不对劲，一下子不知道该怎么说。
我总觉得你不是扩句，而是让她在练习因果句。

给看一下我以前做过的：
我有一个篮球。
我有一个红色的篮球。
我有一个红色的漂亮的篮球，是舅舅送给我的。（其实应该写成我有一个红色的漂亮的舅舅送给我的篮球。）

作者: ABA工作组1 时间: 2013-5-16 22:37
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]玲玲...

下面引用由玲玲玲玲妈妈发表的内容：

B 听儿歌，回答问题（没用黑板，读给女儿听，让她看看儿歌的那种配图）

吹泡泡

你爱吹泡泡
我爱吹泡泡
小泡泡，随风飘
东边一个泡
西边一个泡，
大家一起抓泡泡

...

妈妈是带孩子，老师是教孩子，所以我想说训练一定要生活化，而生活不能训练化，否则大家都鸭梨山大。
简单的儿歌加点动作表演着读就可以了，也可以让孩子朗读儿歌，如果能配点动作就更好，不要什么都去提问孩子。时间久了孩子会产生厌学情绪的。

作者: ABA工作组1 时间: 2013-5-16 22:39
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]玲玲...

下面引用由玲玲玲玲妈妈发表的内容：

第二部分数学

A 今天还有教孩子认识钱，

从家里找来很多的硬币，毛票，元票，还有五元，十元，20,50 100元

先让女儿一个个认识，然后告诉她十个一角=1元一...

这个内容应该是超标了。

作者: ABA工作组1 时间: 2013-5-16 22:41
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]玲玲...

下面引用由玲玲玲玲妈妈发表的内容：

B 做数学作业（今天女儿的数学作业很多，认识钟表，计算等），

第一题： 42里有（4）个十和（2）个一
51的相邻数是（50）和（52）
...

为什么要教那么多数学？
这是一个大班孩子要学习的内容呢？
为什么不能多陪孩子玩，各种游戏，尤其是和别的小朋友一起玩，哪怕是平行游戏？

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-17 06:58
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

为什么要教那么多数学？
这是一个大班孩子要学习的内容呢？
为什么不能多陪孩子玩，各种游戏，尤其是和别的小朋友一起玩，哪怕是平行游戏？

谢谢方老师

北京这边的幼小衔接就是这样的一个状态，一年级学完都不够，小学入学都要考试，那个考试，至少要学到这样的水平才能应对（我知道最离谱的京娃娃学校一直学到了三位数的加减法和乘除法都开始接触了）幼儿园就这么教了，无奈我们就要跟着

您真是问到我心里去了，每天作业，学习占用的时间少说也要一个多小时，很多还要反复练习，我也觉得孩子玩儿得少了

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-17 07:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

看了玲玲妈妈关于扩充句子的联系，总觉得不对劲，一下子不知道该怎么说。
我总觉得你不是扩句，而是让她在联系因果句。

给看一下我以前做过的：
我有一个篮球。
我有一个红色的篮球。
我有一个红...

好的，这个在教学园地里应该有，我再好好看看去

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-17 07:14
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]AB...

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

妈妈是带孩子，老师是教孩子，所以我想说训练一定要生活化，而生活不能训练化，否则大家都鸭梨山大。
简单的儿歌加点动作表演着读就可以了，也可以让孩子朗读儿歌，如果能配点动作就更好，不要什么都去提...

是啊，这个是我自己的问题，就是我上面说的 -----我体会自己最需要提升的是自己教的技能，我对自己做到的“寓教于乐”不满意，自己给自己打分是不及格

这个“度”，有的时候真的觉得不那么好把握。。。。细节的操作也是的，（自己清楚，所以给自己打不及格）为这个真是有些着急

作者: 潇潇妈妈0928 时间: 2013-5-17 09:01
标题: re:感觉方老师说的特别好，我总觉得像潇和玲现...
感觉方老师说的特别好，我总觉得像潇和玲现在的年龄段在语言表达和理解方面应该多帮他们，再就是多和小朋友一起玩，数学完全没必要那么难。我觉得玲玲妈妈可能对玲的要求比较高，小学一定要上名校吗？如果名校都是这么进去的，那上小学后玲的压力一直会很大，就这么一直跟下去会很累的，或许学业上会很优秀，但也会错过很多。不管是幼儿园还是小学，我想适合孩子的才是最好的。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-17 09:57
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]潇潇...

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

感觉方老师说的特别好，我总觉得像潇和玲现在的年龄段在语言表达和理解方面应该多帮他们，再就是多和小朋友一起玩，数学完全没必要那么难。我觉得玲玲妈妈可能对玲的要求比较高，小学一定要上名校吗？如果名校都是这...

潇潇妈妈，你真的是误解了。。。北京就是这个形势，女儿的这个水平，就是幼小衔接很普通的水平，非常非常普通的水平
我哪里是想让她上什么名校啊，我就是让她上最普通的小学而已

我就不信京城如果小学面试不合格就不让上小学？
这都是家长的事。

作者: 玲玲玲玲妈妈 时间: 2013-5-17 10:15
标题: re:方老师一一回帖，真的要和您表达好多的感谢...
方老师一一回帖，真的要和您表达好多的感谢！

读方老师的帖子，也有说到石头小时候的学习情况（盈盈编辑的那个精化帖子）
石头具有的“主动”学习能力，让多少家长羡慕！怎么一点一滴地做才能发生这样的神奇转变？令人叹服！

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