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标题: 心如止水,而后谋动 [打印本页]

作者: autismsoft    时间: 2012-10-8 14:59
标题: 心如止水,而后谋动
上学在地铁里,有冰柜,普要冰淇淋。我阻,有问题。应该提前说明规则,规则要外显,然后是温柔做到规则。阻时,也可以仿说当下的规则,然后辅助做到。辅助用负强化,阻止他拿不到冰淇淋就行了,而不是拉他走。辅助要最轻。坚持,普生气跑开了。认地图,找北大街,莲湖公园,认图标找医院,学校。渐渐进入地图。认多了,躺地上。那一刻我在想,我的处理行为链的问题。我不动他不起来,我站在边,我要坐他,他起来走了。手里的香菇丝夹饼,吃了一半一直拿着。应该是吃了这个,再吃冰淇淋。孩子达到目的是可以的,但前面的条件可以矫正他的行为,对这个的连线可以提升理解,发展出语言。路上,我说夹饼吃了,上面去买冰淇淋。到了KFC,不走。进是可以的,但有条件,条件是吃了剩下的饼子。难吃,掰一点大块给喂,三口吃进,我吃剩下的,留下最后一块给普吃,吃完了就可以进KFC,实现诺言。排队,有的暂停服务,有的在排队,他得排队,在暂停队上不去。因为暂停。有冰淇淋吗,打不出来。有没有呢,没有。排队时,普来回拿管子,三四根零乱,我不让动,赃了,别人不能用,这个原因他听不懂的。和服务员对完话。告诉普,没有冰淇淋,普说有冰淇淋。反复了三次,我说这样,给你拿一个冰豆浆,买了个A套餐,然后,坐下。我拿走时,顺便抽了一个管子,猛然间意识到,这个机会是普的,要给他创造前提他来拿。他拔弄管子我不让,他不知道为什么,那就告诉你什么时候可以拿管子。端到桌子上坐下,我说唉呀,忘了,快去。普跑去拿了一个管子过来了。此时,我并没有说,去拿根管子,也没有说,忘了拿管子了,也没有说我要喝豆浆,怎么办呀?这些都只是说而已。当前情境下应该做什么,不用说他也应该做到。只有这样,他才会主动说,爸爸,你怎么又忘拿管子了。语言是指令时,辅助退不掉,孩子的技能内化不了。当语言很轻时,环境刺激进入,共同诱发孩子的一个行为。所以,正常人之间的交流非语言部分比用语言的时候要多。孩子和孩子之间要说话,得先观察一下,再找切入点的。不是上去就问你几岁了,叫什么名字。出了KFC,刚才吃什么了,早餐有()()和()。教孩子的小游戏中有一个环节,吃饱了打个隔,没这种情境真实体验。出来路过,一三轮车饼子摊,凑过去,我想是要买饼子,就不让过去,说上学了,要迟到了快点。阻而不拉,和我走了。我在想,我是不是太急了,关上了一扇门,孩子凑过去这个行为除了代表想买外,还有其它的可能性呀?比如看一看怎么做法等。我应该教他的他想的真实表达,现在依然是求真阶段,动不动就向善,还是没把握好。仿说过去看一下,过去看了一下,好了,看完了走吧,不走,这个做完走。这不是很多吗。一叶一菩提。路过一妈妈手拿吃的蹲着在坐小车的孩子跟前,孩子也就二岁吧看样子,孩子没听清说了点什么,妈妈说里面不让吃。孩子还说了点,妈妈又说,里面不能吃,孩子还说,妈妈还说,我听到3个回合。我想,正常孩子也是这样的,他的体验直接替他说出来就行了,说当下的情境所对应的语言就行了,就说在外面吃。到了中国邮政储蓄银行门口,普要进去,说中国邮政储蓄银行,我不让,他要进。我说,那进去拿二张宣传单,仿说,在前跑进去,我在后追控制。这种场景有问题。普为什么跑,是因为我追,。为什么我追,是因为他跑。他为什么跑,是因为想做他想做的事,为什么我追,是因为想做到我想做到的事。没有信任,为什么没有信任,是因为没有规则,没有得到的规则,规则是双方的,谁都有机会,这个机会在哪,什么时候,孩子要明白。不是一阻了之。普进去在抽号机上按一下,号签出来了,要拿,我拉着去拿宣传单二张,返回他一把把号签拿走了,我没有阻止。出来了,有错。约定是进去只拿二张宣传单,那就不让拿签号,如果没拿成功,就是对只的理解的负强化。签号拿出来了,多少号,哪个银行的。签号的作用只有在体验中来理解了。字面上已经深入不下去了。抽签号是可以的,在什么时间,什么情况下,抽签后会有什么结果,这些都要理解。理解了,他就不跑去抢着抽签了,理解了,我也就不用追着他控制他了。因为他不知道什么情况下可以得到喜欢的,得到喜欢的怎么办。规则为天,所有人遵守,大家是公平的,都有机会得到自己想要的。如果永远没机会,那就不是规则。孩子就在前面跑奔向他的目的,我就在后面追阻止他,他只有跑,只有跑得比我快才能得到,这只是一个通道,是无意间做出的最不想要的通道,给孩子多通道,不同情况下有不同通道,孩子的情绪也就平复了。
在地铁,一群人排队进,我说他们去坐地铁。当时是问的,他们去干什么,他们去坐地铁。我着急了,我指着他们,孩子说浦发银行。是的浦发银行就在手指的方向的墙壁上。三个自动扶梯,走中间时我上阻,普说中间。也就是前后这些天,不到5个回合,就能主动说出来中间了。通道的巨大力量在慢慢让我收获。
一切皆有因,有困必有果。有果必有因。因果是连在一起的,这是ABA法则。我们就是要让孩子明白这些法则,难道我们一生不是也是想明白这些法则吗?我们都是人,不管孤独症,普通人,都是人,是人,教育就是一样的,只是起点不一样,起点影响高度,但不是决定因素。决定因素在于孩子他爸。我似乎找到了那个梦寐以求的。。。。。。




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