以琳自闭症论坛

标题: 康康成长记（非典型的孩子） [打印本页]

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作者: 叶子2012    时间: 2012-8-17 17:12
标题: 康康成长记（非典型的孩子）
康康成长记

    康康是个男孩，2008年出生，二岁八个月到中山三院看的医生，次月做了个评估，GUSS量表为68分，医生说分数不算高，确认为非典自闭症。确诊时的特征：有刻板行为，喜欢沿着墙走直线，特别喜欢玩车，也喜欢把车来回推着玩，电动车不让装电池，就要拿在手里玩，对其他玩具不太感兴趣，不会主动跟小朋友交流和玩，跟家人交流没问题，能听指令并按指令做，大运动、精细动作都比较差，认知基本正常，语言落后1年多，当时能发30个单音。对于自闭症家里的其他人一直不认同，也不让说，他们都觉得康康没问题只是发育有点慢，之后又陆续看了其他三家医院，那三家都说不是，是发育慢。不管是与不是，我很清楚看到了康康与一般孩子的差距：三岁才会说三个字的句子，之前一直是说单字，运动发育慢，四岁半时还不太会双脚跳、不会拍球，精细动作、语言发育也比同龄人慢。
    看完医生后，我马上让康康上了东方爱婴（早教）半天班，3岁时上了普通的幼儿园。虽然没跟老师说什么，幼儿园的老师们还是发现了他的问题，婉转的跟我说，要多带康康跟别的小朋友玩，不要让他停留在自己的世界里。我们只是轻描淡写地跟老师解释，象他爸内向。小班的第一学期里，康康上课时常走动，也不太会跟小朋友玩，总算是混了下来。第二学期，上课经老师口头提醒可回到位置上，走动明显减少，语言进步了，自理能力也进步了。
    四岁时，在广州儿童医院做了一次智力测试，分数为78分，80-120分算正常，结论是智力水平在边缘水平，当时医生建议买一些开发智力的书多看看。之后的半年里，我都在家给康康看智力书，做一些智力的题目，有时康会比较反感，有抵抗情绪。
    四岁半时，在妇幼保健院做了一次智力测试，分数为91分，90-120分算正常，当时医生说通过跟他聊天，觉得他不是自闭症，建议给他做感统训练。之后的半年里，我买了一些感统器材有家让他训练，可是他老不愿意动，每天晚上的磨磨蹭蹭的浪费了很多时间，其实这半年如果我的重点还是看智力书或加强认知的话效果应该会好很多。感统在家做不来，他老是不愿意动，不这半年里甚至令他和我的关系变得疏离了，感统还是应该让专业的老师来训练。
    幼儿园中班这一年里进步比较大，老师说他的语言进步比较大基本跟上了同龄孩子，活泼开朗了，能跟小朋友一起玩了，班有有几个女生特别喜欢和他玩，他总是被这几个女生照顾着，渐渐地他融入了这个集体。存在的问题：集体课如大家一起画画，他总是走神，要靠老师提醒才开始动笔，不然就总是坐着发呆或玩手，对视还是比较差，上课总是不看老师的，认字能力比较强，分享阅读能一字不漏读出来。数学不太会，经过老师单独辅导能做出来。
    2012年5月初去训练机构看了一下，本来想让他暑假去机构训练一下的，谁知家人强烈反对，5月底去深圳儿童医院看了医生，咨询了医生的意见，医生的意见是，康康与家长有情感交流，能听指令不算是自闭症，至于集中活动参与不积极，正常的孩子有些也这样，不要轻易地给孩子带上自闭的帽子，感统训练还是要做，不要去机构，那里有比较严重的孩子，他具有模仿能力，会学到不好的行为，可以去早教，那里都是正常的孩子，可以带动他，让他有更大的进步。
    2012年6月再次去广州中山三院看医生，医生的诊断是智力正常，可认定为高功能自闭症，可以不去机构上集体的课程，一对一的课程还是要上，家长自己教不会的，可以考虑请机构的老师到家里来教。医生的另一番话值得我深思：你们太幸运了，很多家长比你们努力的多，他们的孩子的进步都没有你们的大，你们做家长的要多努力呀，我们发给你们的书都没好好看，书上都有相关内容是怎么训练的。不要以为在生活中训练就行了，孩子是需要针对性训练的，关于能否正常上不学的问题嘛：推迟一年，你们的孩子还是有希望上普通小学的。医生之前也跟我们说过，对于家长我们一般都是这样的，孩子进步大的，我们打击他们的家长一下，给他们泼泼冷水，让他们不要放松继续努力，孩子进步小的，我们就给他们鼓励，看到进步就看到希望。（中山三院的态度是：不能轻易的给孩子摘帽，自闭症是终身的问题，不是一时半会就能好的，无论孩子是什么状态，都要加强训练，加强对孩子的关注。）
    这个暑假很快就要结束了，康康整个假期都没闲着，上午请了家教老师来家教他，下午到早教上感统课，经过二十节感统训练，康康学会了双脚向前眺、向后跳，还学会了单脚跳，平衡能力也好了一些。晚上我在家教他蒙氏数学，现在能专注半小时左右，虽然中途会闹闹情绪，进步还算满意。

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作者: 云卷云舒    时间: 2012-8-25 06:26
标题: re:真羡慕呀，康康状态这么好，乐乐现在两岁七...
真羡慕呀，康康状态这么好，乐乐现在两岁七个月，智力正常，感统也不错，还没有确诊，眼神交流不好，和我的眼神还可以，目前只会喊妈妈，好期待他赶紧开口说话呀！也在机构提前康复，怕的是防止以后会出现倒退。
看到康康这种高功能的孩子以后可以上正常的小学，心里有了希望，康康妈妈还是要坚持不懈的给孩子做各种训练，不要放松警惕。
加油，为了我们的宝贝。

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作者: 叶子2012    时间: 2012-9-4 09:16
标题: re:康康成长记—错误的诱导加重了病情（非典型...
康康成长记—错误的诱导加重了病情（非典型的孩子）

回顾康康的成长，我们存在着很多错误的诱导和养育的过失，供家长们借鉴：
1、在康康六个月时发现他喜欢看风扇，家人就每天都让他看，特别在他哭的时候让他看，一次又一次的错误引导让他喜欢了风扇。
2、在康康一次玩车时，发现他轮了一次车轮，就每天都拿着车让他轮车轮，认为这样能引起他的兴趣还能让他的手得到锻炼还不停的说车轮转转转。
3、家人最喜欢拍他的个人照片和录像了，发现了他喜欢看就经常拍，让他一个人乖乖坐着看自己的录像，看来看去他看到的都只有他自己。
4、发现他喜欢看火车的录像，就总是让他看那些火车从一个站开到另一个站的录像，毫无内容可言，多刻板呀，以前没看医生前完成不知道这就叫刻板行为。
5、鼓励他沿着墙或沙发来回的走动，觉得他很认真、很专注。（当时是多么的无知呀）
就是这样一步一步把康康诱导到了非典型的行列中来。虽然家人不认为非典型自闭症这一结论，我还是认同的，至少是有自闭倾向的。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 11:17
标题: re:康康5岁前的情况...
    康康5岁前的情况

    康康是个男孩，2007年出生，2010年4月到中山三院看的医生，当时医生医生的诊断：从我儿子的表现来看，我儿子很可能是自闭症。我的回应是：自闭症不是完全不理人，而且有暴力行为的吗？当时的我对自闭症不太了解，医生说那些是严重的自闭症，自闭症也有很多是轻度的，有些是非典型的。医生要求我儿子5月做评估，康康在2岁9个月时做了评估，当时的情况是：适应性：22个月，大运动：24个月，精细运动：18个月，语言：19个月，当时的实际年龄是33个月，GUSS量表为68分，医生说分数不算高，确诊为非典自闭症。确诊时的特征：呼叫反应比较弱，有刻板行为，喜欢沿着墙走直线，特别喜欢玩车，也喜欢把车来回推着玩，电动车、遥控车都不让装电池，就要拿在手里玩，对其他玩具不太感兴趣，不会主动跟小朋友交流和玩，跟家人交流没问题，能听指令并按指令做（要多次重复提醒），大运动、精细动作都比较差，认知稍落后，语言落后1年多，当时能发30个单音。
对于非典型自闭症这个结果，家里的其他人都不认同，也不让说，他们都觉得康康没问题只是发育有点慢，之后又陆续看了其他三家医院，那三家都说不是，是发育慢。不管是与不是，我很清楚看到了康康与一般孩子的差距：三岁才会说三个字的句子（是模仿我的话说出），之前一直是说单字，运动发育慢，四岁半时还不太会双脚跳、不会拍球、不会跳绳，大运动、精细动作、语言发育也比同龄人慢一年多。
    --2010年
    2010年4月，看完医生后，医生说怀疑是自闭症，要5月做评估才能确定。我马上让康康上了东方爱婴（早教）半天班，在康康2岁10个月时学会了小便要告诉大人，让大人陪他去上厕所小便，大便不肯说，一直都是站着拉到裤子上。3岁1个月时上了普通的幼儿园。
    2010年5月17日，这是个难忘的日子，就是这一天，康康被诊断为“非典型自闭症”。
    5月18日，我就开始了康康的训练计划。用字卡结合动作，教会他：爬、打、跑步、举起、放下、踢。
    5月19日，我利用图片和他玩游戏。认知：小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸡吃虫、小羊吃草、开门游戏。
    ……
    晚上睡觉前，我总爱给康康读《蒙氏手指谣》那本书，让康康睡在枕头上，面向我，我一边读一边用手指在他身上和手上走来走去，不时抓他的痒痒，开始他不太愿意，反应也不大，反来我经常突袭抓他的痒痒，变着花样逗他玩，一个月后，我发现康康对我的关注多了，也很喜欢这个游戏，抓痒时他还能笑出声来，直到把那本书读到变皱、掉皮，康康上幼儿园后我才没再读那本书。
    我还给他看仔仔通的课件（在淘宝网买的电子版才1元，超划算）。就是这个课件，康康很有兴趣跟着读，他在一个月内的发音量，增加了100个左右，突破了发音关。
    7月，我参加了中山三院的自闭症家长培训班才知道，原来自闭症孩子爱看的就是这些，这些快速闪动的画面属于一种视觉刺激。
    8月28日，康康病了，呕吐了9次，还腹泻了几次，到医院看了医生，打了吊针，这是康康第一次打吊针，全家总动员了，4个大人陪着他上了医院。没想到打吊针时出现了状况，正在打吊针时康康说，去外面，到了走廊，空气是好些，康康突然说了一句粤语“搞掂”，起初我们没反应过来，琢磨着他搞掂了什么呢？原来他竟然把针拨掉了，手在流血，天呀，真佩服他的勇气。我们吓了一跳，赶紧把他抱回输液室止血，重新扎针，这次出动了三个大人才把他固定好，好不容易重新打了吊针，这回我们知道了，打吊针时要看紧他的另一只手。之后的几天里，病情有点反复，时好时坏，主要是因为有两天没给他打吊针，他的情况是属于病毒性肠胃炎，多次的呕吐、腹泻，连喝水都吐，加上没吃什么东西，有些脱水（后来住院时才听到医生说，喝水都吐的情况，不适宜喝水和进食，应该输液补充水份和营养，等病情好转再喝水和进食）。9月4日，晚上帮康康换尿片时发现颜色有点红，因为当时他还有腹泻，也搞不清是尿还是便，我急了，马上要他喝，装了他一杯尿去医院化验，结果吓了一跳，尿血的指标超标30多倍，我们急成了一团，当晚康康就去了住院。到了医院，医生说，最怕是肾有问题，当时床位紧张，只能住走廊，我和康康、他奶奶三人挤在一张床上，他爸坐在凳上，一夜都没合眼。第二天早上，情况有好转，他的尿已经是清的了，我们终于可以松一口气了。问及医生原因，医生说还需要做进一步的化验才能确定，有一个重要的结果要三天后才能出，9月7日，盼星星盼月亮，结果终于出来了，是急性膀胱炎，幸好不是肾有问题。9月8日，康康出院了。在这短短几天的，我觉得无比的漫长，也正是这几天我们二十四小时陪伴着康康，让他有了一些变化，在他最无助、痛苦的时候有了家人的陪同，他对我和他爸爸的关注多了，更愿意和我们交流了。这几天里，他爸为了哄他开心，每天打完吊针都奖励他一部汽车玩具，这样他就可以比较安心地等待吊针打完，每天都有新玩具，可把他乐坏了。当时我们讨论的最多的话题就是要不要让康康上幼儿园，最后我提出，去看医生，让医生给点建议。
9月到深圳儿童医院看了一个叫张芳蓉的医生，她说看了康康的表现，确实在一些方面是比较差，但跟父母有交流，还会害羞（我叫康康叫医生做“阿姨”，他表现得比较腼腆，叫了他几次，他才小声地叫出了“阿姨”，但没有目光对视），医生说总体感觉，康康不算是自闭，够三岁就不要再读早教了，要让他上普通的幼儿园，在正常孩子的影响下，他会进步的。
看完医生后，我们决定让康康过完国庆再上幼儿园，开始没定好是读幼儿园还是继续读早教，我们怕没学位，幼儿园和早教都报了名交了费。谁知碰巧康康病了，跟幼儿园那边说康康生病住院了，迟一点才上学。
    国庆后，我们怀着忐忑的心情把康康送到了幼儿园，我们心里还想着，不知道康康要多久才能适应，不知道能不能读下去，也不敢跟老师说康康的实际情况。
    上幼儿园后，开头两天康康有点不适应，第一天哭了，老师说他到园后哭了一会不算太久，对园里的一切充满了好奇，好象总看不够，但对老师和同学没什么反应，可能是比较陌生，需要一点时间适应。第一个星期每天早上在上学的路上都会哭，但老师说他到园后就没事了，我们走了他就不哭了。一个星期后，夜里醒来他都会哭，他说不想上幼儿园，我哄着他，跟他说幼儿园是如何的好玩，如果他乖，就给他买玩具。一般是我送他上学，下午他奶奶接他放学。大约是第三周，老师终于开口了，她们问了康康奶奶，康康的情况。奶奶就说，康康像他爸、像他爷爷，都是内向的人。问起我，我也是这样清描淡写地说，像他爸内向。
一个月后，学校组织秋游，我和他爸都报了名。到八点集合时间了，旅游车却没来，原来车坏在了半路，大约要再等一小时才能出发。趁着等车，康康的班主任找我谈了一下，康康妈，你们要多带康康出去跟小朋友玩，不要让康康老是沉迷在自己的世界里。很明显，老师还是发现了康康的异常。在旅途中，康康的副班主任也跟我说了类似的话。虽然我们没跟老师交待，老师们还是发现了。我们的解释是，我们住的小区人少没有小朋友，都是初中生，康康跟他们玩不来，从小康康缺乏玩伴，所以不太懂得跟小朋友玩，以后我们会多加注意，多带他跟小朋友玩的。
    小班康康的情况：康康上课时常走动，经常看着窗外或看着天花板，有一次走到课室外面去了，还有一次在操场活动时走到了门卫室，差点就要走出幼儿园了，可把老师吓着了；还有一次，老师上课时他竟然躲到了老师的小黑板后面，有时会随意躺在地板上，有时会在上课时走到卧室里。大小便经常拉到裤子上，也不太会跟小朋友玩。还好，老师们都很关照他，总算是混了下来。老师反应的最多的问题就是康康有时会玩手，总爱在上课时离开自己的座位，时常走动，有时甚至会走到课室外面（幸好不是经常），在老师的提醒下会回到自己的位置；老师弹琴时，他会闭着眼睛沉醉在音乐中，点着头，欣赏着琴声；画画时，如果老师不抓着他的手画，他就会自己玩手或东张西望，不会动笔，从来不举手回答问题，上课不会看着老师，也经常走神。
    放寒假时，康康终于学会了到厕所蹲着拉大便了，不过他总是不肯主动跟我讲，都是我观察他的表情，看到他是想拉了，陪他到厕所拉。第二学期，上课经老师口头提醒可回到位置上，走动明显减少，语言进步了，有小便时会跟老师讲，自理能力也进步了。
    --2011年
    8月20，康康刚满4岁，在广州儿童医院做了一次智力测试，分数为78分，医生说80-120分算正常，结论是智力水平在边缘水平，当时医生建议买一些开发智力的书多看看。测试完，医生还问了他3个简单的问题后（1、他的名字、几岁？2、爸爸妈妈的名字？3、医生的笔是什么颜色的？，3个问题他都回答正确），医生说他能正确回答，不是自闭症。之后的半年里，我都在家给康康看智力书，做一些智力的题目，有时康康会比较反感，有抵抗情绪。
8月底，在暑假的最后一周我和老公休了年假，在最后这一个星期里我们带着康康到处玩了一下，还特意带着他到了幼儿园新的教室——中班的教室，我和他爸、康康一起帮着老师布置课室，顺便让他提前熟悉这个新的环境。还好老师只是换了一个，还有两个老师是以前的，这样康康就不会觉得太陌生。
   
    --2012年
   
    2012年2月，康康四岁半，在妇幼保健院做了一次智力测试，分数为91分，90-120分算正常，当时医生说通过跟他聊天，觉得他不是自闭症，建议给他做感统训练。在医院训练了十天，医生说他是轻度的感统失调。之后的半年里，我买了一些感统器材在家训练他，可是他老不愿意动，每天晚上的磨磨蹭蹭的浪费了很多时间，其实这半年如果我的重点还是看智力书或加强认知的话效果应该会好很多。感统在家做不来，他老是不愿意动，不这半年里甚至令他和我的关系变得疏离了。
    2012年5月初，我们去训练机构（聪明兔）看了一下，本来想让他暑假去机构训练一下的，谁知家人强烈反对，5月底我们去深圳儿童医院看了医生，咨询了医生的意见，医生的意见是，康康与家长有情感交流，能听指令不算是自闭症，至于集中活动参与不积极，正常的孩子有些也这样，不要轻易地给孩子带上自闭的帽子，感统训练还是要做，不要去机构，那里有比较严重的孩子，他具有模仿能力，会学到不好的行为，可以去早教，那里都是正常的孩子，可以带动他，让他有更大的进步。
2012年6月，康康4岁10个月。我们再次去广州中山三院看医生，医生的诊断是智力正常，可认定为高功能自闭症，可以不去机构上集体的课程，一对一的课程还是要上，家长自己教不会的，可以考虑请机构的老师到家里来教。医生的另一番话值得我深思：你们太幸运了，很多家长比你们努力的多，他们的孩子的进步都没有你们的大，你们做家长的要多加努力呀，我们发给你们的书都没好好看，书上都有相关内容是怎么训练的。不要以为在生活中训练就行了，孩子是需要针对性训练的，关于能否正常上不学的问题嘛：推迟一年，你们的孩子还是有希望上普通小学的。（医生之前也跟我们说过，对于家长他们的态度一般是这样的，孩子进步大的，他们就打击一下他们的家长，给他们泼泼冷水，让他们不要松懈，继续努力，孩子进步小的，就鼓励他们，看到进步就看到希望。）中山三院的态度是：不能轻易的给孩子摘帽，自闭症是终身的问题，不是一时半会就能好的，无论孩子是什么状态，都要加强训练，加强对孩子的关注。）
    中班康康的情况：中班这一年里康康进步比较大，老师说他的语言进步比较大基本跟上了同龄孩子，活泼开朗了，能跟小朋友一起玩了，班有有几个女生特别喜欢和他玩，因为老师怕他被男孩子欺负做运动时把他安排在女子组，他总是被几个女生照顾着，渐渐地他融入了这个集体。存在的问题：集体课如大家一起画画，他总是走神，要靠老师提醒才开始动笔，不然就总是坐着发呆或玩手，对视还是比较差，上课总是不看老师的。进步：康康学会了自己到厕所大小便，认字能力比较强，分享阅读能一字不漏读出来，数学不太会，经过老师单独辅导能做出来。中班的第二学期。三、四月份时康康会因为天气的原因偶尔会闹情绪，他不喜欢阴天和下雨，因为他担心会打雷。经过和老师沟通，老师说康康真正哭闹的原因其实并不在天气，而是在幼儿园老师对他的要求严格了，给他的帮助少了，也不让别的小朋友帮他，凡事都要求他自己做，他觉得不太适应。其实老师也是用心良苦，帮他穿衣服很简单，但总是帮他，他永远也学不会自己穿，中班他已经能完全适应幼儿园的生活了，所以一切都应该以普通小朋友的要求来对他，让他学会自己的事情自己做。老师安慰我，过一段时间，等他适应了，他就会没事的。老师说得没错，过了一个月，康康的情绪变好了，因为他已经学会了自己换衣服、自己穿鞋袜，自己的事情都能自己做了，他已经不再感到有太难的事了。他在班里的故事会还讲了一个故事《小蝌蚪找妈妈》，当时在场的人除了他们全班的小朋友，还有不少的家长，在场人数有70人左右。虽然只是简短的几句话，能完整地讲完，也算不错啦，而且没有哭。他们班里还有几个同学讲着讲着就哭起来了，没讲下去。为了讲好这个故事，我们在家练习了10次左右。我跟他爸的看法一致，对康康要求不能过高，能有这样的水平，我们都感到很高兴，那天他爸爸还奖励了一部玩具车给他。
    2012年的暑假，康康没闲着，上午到幼儿园的老师家，老师收了3个学生（都是中班的普通学生），老师会让他们涂颜色、讲故事、锻炼、当然还有一起玩的赶时间。下午到早教机构上一节感统课，经过两个月的感统训练，康康学会了双脚向前眺、向后跳，还学会了单脚跳，平衡能力也好了一些。晚上我在家教他蒙氏数学，现在能专注半小时左右，虽然中途会闹闹情绪，进步还算比较大。通过学习蒙氏数学不但可以学到数学知识，更重要的是可以锻炼他的专注力，以前我总是通过涂颜色的方法来训练他，他比较反感，因为他的手不太够力，涂颜色对他来说会比较难，这类孩子一般都会有畏难情绪。通过暑假两个月的训练，我发现康康进步很大，特别是和小朋友一起玩、运动这两方面。
    2012年8月24日，康康5岁了，我们去了广州中山三院看医生并做了智力测试，这次的测试，我安静地坐在他的身边，全程陪同他完成测试。智力测试结果为105分，属于正常范围（90-120分普通水平，大于130分算是聪明），这次的分数比上一次的分数高些。医生宣布结果时，我很紧张，这次看的医生是邹小兵教授（国内权威的自闭症专家），邹教授说，很高兴看到康康有这么大的进步，他的情况很好，而且是非常好，可以说他以后独立生活是没有问题的。我问他，康康读普通小学有没有问题，他说，应该没有多大问题。邹又补充，我的意思是他能读小学，但不表示没有任何问题，小学会有新的问题出现，你们也要做好思想准备，家长需要不断学习、总结，当他遇到问题时，适时给予他帮助，让他更好地融入普通学校。我又问，那康康算是正常了吗？邹教授答，可以说是接近正常了。我又问，他现在的情况还需要到机构训练吗？邹答，不用了，机构还能教他什么，是颜色，还是分类？这些他都会了，康康在数学方面稍弱，要加强学习。（当时涉及到数学部分的测试基本没得分，加减法一题都没有回答正确，当时只会数1-30，会5以内点数，其他的都不会）
我儿子确诊后，我就心里有了教育计划，五岁让康康走出自闭，接近正常。从五岁后再加强认知及能力的提升。家里的其他人一直不认同医生的诊断结果，儿子的教育也只有我一人在努力，有时想想觉得压力好大，我老公说儿子的教育就由我负责，他负责陪儿子玩。后来，我想开了，还好啦，起码在外出玩的时候有一个司机和拎包人。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 11:39
标题: re:康康成长记 —康康五岁...
    康康成长记
    —康康五岁后，我和他的变化
    成长的核心——让孩子拥有快乐。让孩子从枯燥的训练中解放出来，周末两天都是康康的欢乐时光，在这两天里他会在生活中体验快乐。上午我和他爸爸会带他去森林公园爬山（其实只是走到半山亭，并未登顶，到山顶他会太累，一般走1个半小时左右），康康是我们的领队，领着我们这个“米奇家庭”走他安排的路线（因为他很喜欢看米奇的卡通片，所以我叫我们家做 “米奇家庭”）。在这里有一座桥，康康把它叫做“火桥”，因为桥面的颜色很象火焰的颜色，还有一条小溪，在小溪中间，用水泥砌着一些石头，石头间有一些空隙，空隙中有水流过，康康就把这里叫做“水桥”，最近他改了，他说这里叫“海滨长廊”更合适。“海滨长廊”真是一个有趣的名字。这森林公园里还有水车，水车旁是我们中途休息的地方，坐在石凳上休息的同时，我还会给康康他最爱吃的零食，巧克力、葡萄干、山楂饼等等，所以他很喜欢到这来玩。下午带他去公园玩（如果下雨就去儿童乐园玩）在公园里他自己负责买误乐设施的门票，买了票就可以玩他喜欢的小火车、旋转目马等项目，一般他喜欢玩什么我们都会让他玩，他不喜欢的项目如鲨鱼船、自控飞机等我也不会强迫他去玩。一个月有一两次带康康去商场购物，每次都会给他买个玩具或买一本书。去商场购物，康康也有一个重要的角色，购物督查员，他负责检查我的购物清单，负责在每一次购物后在清单上打勾。就这样，周末两天白天一般都不会待在家里。我觉得自闭儿也和正常的孩子一样，他们也需要快乐的童年。
5岁开始康康的进步有了一个飞跃，2012年的8月（5岁），我带着儿子到中山三院看了医生，结果是智力105分，在正常水平，能力接近正常水平。在2012年12月幼儿园老师的评语是：康康的能力已经和小朋友们差不多了，甚至在某些方面比其他孩子更优秀（指的是认字的能力，幼儿园的分享阅读书，他能一定不漏的读出来），说不定他不用读多一年大班呢。我看到老师的评语，我高兴得眼泪都流出来了。康康读中班时，我就一直跟家人做思想工作，希望他们同意让康康读多一年大班，我找出很多的例子，说明了大一年再读小学的好处，加上近期专家也说男孩子7岁读小学更合适，通过一年的努力，在2012年的8月，家人终于同意让康康读多一年大班了，10月我就给幼儿园递交的重读一年大班的申请书，幼儿园同意了，康康可以在2013年9月重读大班。我觉得就康康目前的状况今年还不适合读小学，所以打算让他重读一年大班。主要是我觉得康康的心智还比较幼稚，和同龄人相比还是有距离的。加上他的运动也比较差，我想让多在幼儿园多锻炼一年，而且他原来的预产期应该是9月的由于是破了羊水提前了两周出生，才变成了8月出生，所以再读一年级也说得过去。
自从两岁8个月时，医生说康康有可能是自闭症以来，我不知不觉就瘦了，而且体重一直能保持在96斤左右，夜里我经常四点多醒后就睡不着，别人都以为我在减肥。2012年上半年的一次体检显示，我贫血了，还有血脂低，腰椎、颈椎都有增生，而且还有轻微突出。后来我才知道这一切都是因为我的忧虑、抱怨、后悔所至。
2012年8月一次偶然的机会，我在一个自闭症的QQ群里看到家长的推荐看了一段视频，《不懂胎教的女超人》http://v.youku.com/v_show/id_XMzM3Nzc5NzI4.html?f=17163872这段视频讲述了一个女超人，她也有着一个自闭症的儿子，她放弃了自己的事业，在家教育儿子，儿子也有很大的变化。正是这个视频引发了我的深思，我虽然没有这个女超人那么能干，但我们有着相似的命运，都有一个自闭的儿子。之后，我作出了一个决定：事业上不再拼搏，能继续工作有工资发就行了，重点要放在儿子身上。如果我当上了副局长，而我的儿子生活不能自理，那又有什么意思呢？倒不如，我当个办事员，让我儿子生活能够自理，甚至将来有能力找一个简单的工作，虽然他可能不会很有成就，如果他能拥有简单的快乐生活，他的一生也将是幸福的。多少母亲因为子女的病情，毅然放弃了工作，而我还在上班，我决定上班时好好工作，减少一切外出的应酬，工作之余所有时间都花在儿子身上，来教育儿子陪伴儿子成长，努力将他培养成一个能自立的人。
    从2012年8月开始，我陆续看了一些育儿书，《好父母决定孩子一生》、《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》、《如何说 孩子才肯学》、《如何说孩子才能和平相处》《解放父母 解放孩子》、《孩子，把你的手给我》，从书中学到了一些技巧，我也把这些技巧运用到了我儿子身上，我想着孩子都是一样的，普通孩子适用的东西，对康康也许也适用，在之后的几个月里我，我很欣慰看到了康康的变化。我觉得看了这些书，我运用得最成功的技巧是接纳孩子的副面情绪，帮助孩子说出心中的不愉快，就是这些看似简单的技巧，让儿子跟我走得越来越近了，现在他一天要跟我拥抱几次，我不但是他的妈妈，还是他的知己好友，有什么事他都要第一个告诉我，和我分享他的快乐与忧愁。慢慢地我发现了，孩子的变得开朗了，他那天真灿烂的笑容越来越多了。另一个重要的技巧是，用文字规范他的行为，他吃饭总是很慢，还边吃边玩，边走来走去，我就在他吃饭用的小桌子上贴了一张纸上面写着：
    在一楼吃饭必须做到以下三点：
    1、和玩具说再见，桌面不能摆玩具。
    2、吃饭时要坐在凳子上面，不能走动。
    3、吃饭时要认真，不能走神，直到把碗里的饭吃完。
    慢慢地，康康真的能坐在小凳子上吃饭专心吃饭了，不会走来走去和玩玩具了。
    那段时间他总是喜欢和他妹妹抢玩具，我也写了一张关于玩具的纸给他，我们家是复式的，我们的房间在二楼，所以我规定一楼是公共的地方，玩具也是公共的，私人玩具放在二楼。
    关于一楼的玩具
    1、一楼所有玩具都是公共的，要和妹妹一起分享、一起玩。
    2、不能抢妹妹手里的玩具，也不能推妹妹、不能压妹妹、不能打妹妹，可以告诉妹妹，我也想玩，可以问妹妹能不能一起玩，如果妹妹同意了，可以一起玩或者轮流玩。
    3、如果妹妹抢我的玩具，我有两个选择：
    ①拿两个同类的玩具给妹妹玩。
    ②告诉妹妹，这个玩具我想玩，过一会再给你玩，或者和妹妹一起玩。
    通过文字的方式告诉他，玩具是要分享的，遇到妹妹抢他的玩具，他该怎么办。现在他已经很少抢妹妹的玩具了。
另外，为了改变他拖拉的习惯，我给他写了一张起床后的任务和晚上的任务，规定了他的行为，这些任务表上都贴有他的照片，他很喜欢。最近他的动作变快了些，没有以前那么拖拉了。
    2012年9月，康康读大班了，在这个学期了康康有了很大的变化，每个月老师的评语都是康康如何进步了。9月康康被评为了“进步宝宝”，11月康康被评为了“健康宝宝”，康康的一点一滳的进步我都记录着，我还有照片记录了康康的每一次获奖，看到照片，可把他乐坏了。
2012年9月起我制定了儿子晚上训练的课程表，一个月一份表，每月总结，再制定下一个月的学习计划。我还特意在课程表上写上了一句话：真诚地表扬孩子，康康你真棒。这个月康康的学习重点：点数1-10。
    2012年10月，别人都说我最近胖了，我也有点感觉，一称才知道，原来我有105斤了，我竟然在两个月内重了9斤，是称坏了吗？我赶紧叫儿子过来称了一下，儿子15公斤，一点也没重，我的105斤体重是真实的。原来放弃忧虑、后悔，抱怨也时还是会有，但已经不太强烈了。我最直接的变化是：体重增加，气色也好了。从8月开始我决定看清儿子是自闭症这个事实，他不会在短期内完全好转，但我可以尽最大的努力帮助他，让他有更大的进步。
    我给儿子写了快乐人生三句话：
    1、遇到问题怎么办？动脑筋想一想，想个办法解决它。
    2、生活中有些事情会让我们失望、无奈，但是我们可以改变心情，改变心情就改变了世界。
    3、快乐、微笑，让生活更美好。、
    这几句话，我把它打印了出来，在纸上贴上了康康的照片，还过了塑，放在车上，有空就拿出来让他读，我希望通过不断的强化，让他记住这些话，并照着做。
    2012年12月我买了几本《国学》的书回来，我把《三字经》的前几段和《弟子规》全文朗读了一遍并录了下来，每晚睡前我都和康康来一个大大的拥抱，跟他说，“康康，我爱你。康康，晚安。”康康会跟我说，“妈妈，我爱你。妈妈，晚安。”然后我就放《三字经》和《弟子规》的录音给他听，我打算让他先听录音听几个月，六岁就开始给他看《弟子规》的书，让他真正学习里面的内容。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 11:42
标题: re:康康成长记 --201...
    康康成长记
    --2013年我和康康的变化
    2013年1月6日，我再次回看那段《不懂胎教的女超人》的视频，在百度搜索时无意发现了——“自闭女孩”张宁馨的故事。原来她也是学习《弟子规》而有了变化，她从一个“自闭女孩”变成中国年龄最小的漫画作者、中国年龄最小的作家。而她的变化也是因为她的妈妈，她的妈妈让她拥有了快乐。
从今天起我要做一个无忧、无怨、无悔的人，虽然很难，我正在努力学习和改变中，当我学会了，我想我的人生也会因此而改变。（期待中……）
    相信我的心态变好了，相信康康会有更大的进步。
    康康愉快的寒假：2013年2月，康康就五岁半了，在这个寒假里，康康有了很大的进步。1月17日，我们全家去了罗浮山祈福，康康还在罗浮山附近的草莓园里摘草莓，可把他乐坏了。年初一，我们去了广州和亲人拜年，还去了珠江夜游，可惜没买到信息时报号的船票（康康很想坐这艘船，他暑假时坐过一次），改了坐珠水明珠号，珠江两岸夜景实在是太美了。 第二天，我们带康康白云山坐缆车，去了荔枝湾坐船，这些景点都很多人。2月13-14日，我们去了番禺玩，先是去了余荫山房，然后回到酒店休息，回到酒店康康跟我说了一句搞笑的话，“妈妈，酒店的房间好大呀，比鸟屋还大。”他说的鸟屋是指余荫山房里那只孔雀的房子。我说，“是呀，康康你还学会了观察和比较呀，真棒。”14日，我们去了宝墨园，在那里康康玩得可高兴了，一直和唐妹你追我赶，追逐着，他还跟我说，“妈妈你看，这里太好了，有很多古老的房子，还可以喂鱼、捞小鱼，太好玩了。”2月16日，我去了松山湖的梦幻百花洲，那里有很多美丽的花，康康最感兴趣的是一艘船，他一看到那艘就兴奋极了，妈妈我们去海盗船那里玩。康康的习惯用语，“海盗船，我们来了。”一到了船上，他就当起了船长，玩了很久都不肯离开。康康在这个寒假里，大部分时间都外出玩，让他切实体会到了跟别人一起玩的乐趣，也是这些真实的体验，他学会了怎样跟别人玩，还会引导妹妹和他一起玩(妹妹比他小三岁)，虽然跟同龄人相比还是较幼稚，但看到他的这些进步，我已经很欣慰了。
    康康目前的主要问题是：眼神交流还是较少，偶尔还有些刻板行为，注意力不集中。
    3月2日，康康学会了玩警察抓小偷的游戏。我一早就带着康康到了儿童乐园玩，在这里他玩得很开心，还跟一个年龄较小的小朋友和一个年龄较大的小朋一起玩起了警察抓小偷的游戏。最值得高兴的是这两个小朋友都是陌生人，之前并不认识，没想到他能和陌生人玩得这么好。以前我总是推着他跟小朋友玩，他都不愿意，没想到现在的他能自主地跟别人玩起来，我只是在外面静静地看，看着他的一举一动。让我深深地体会到，孩子的成长需要时间，也需要空间，我们做家长的除了要教育他，还会学会有耐心，等出他们的成长和进步，在能力不够时，有些事情逼也逼不来。本来周六、周日我是给他报了跆拳道班的，试过几次，一到了周六日，康康一起床就开始哭着说，“妈妈，我不想去上跆拳道。”两三次后，我就把跆拳道的课减少了一节，只在周日上午上，后来他还是哭。今年我就跟他爸商量了，那跆拳道不去上了，亏了300多元，把课时都转让了给他的同学。本想着让他上跆拳道增强他的体能，后来想想，快乐的童年其实也很重要。今年我们一般周六带他去森林公园走走，周日就去儿童乐园，现在放假康康可高兴了。
    3月4日（星期一），今天终于轮到康康当小旗手了。每周一幼儿园都有升国旗仪式，每周一个班的10个人负责把国旗送入场，还有1名同学当小主持，班里其他的同学表演舞蹈，观众是幼儿园全体师生和表演班级的家长们。虽然康康的踏步姿势不够标准，能跟着小朋友们一起就不错了，升完国旗，他们班还表演了一个舞蹈，康康跳得还可以，节奏能跟上， 就是面部表情不太好，缺少笑容，这种大型的集体活动，人比较多，他还是有点不安。康康，在妈妈眼里，你已经很棒了，加油！
    3月5日，康康当了幼儿园的礼貌小天使。幼儿园每周安排有一个班的孩子7个孩子站在校园门口当礼貌小天使，跟进入校门的大人和小孩子说“good morning",跟离开校园的家长讲“bye-bye”,康康也能开口说，就是声音很小，对于这些集体康康能参加，但没有什么热情，他的眼神似乎在想，什么时候才能结束呀。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 11:45
标题: re:以前我写过一个题目《星儿蜕变记》，看了其...
以前我写过一个题目《星儿蜕变记》，看了其他孩子的情况，我觉得康康离蜕变还是有距离的，蜕变是我的期望，以后我会踏实地把康康成长记写好，以后让康康自己看看他成长中的点点滴滴。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 15:08
标题: re:3月6日，最近我在看一些关于孤独...
    3月6日，最近我在看一些关于孤独症的书，其中的几本我觉得特别好，想跟大家分享一下，《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》，王梅 主编；《孤独症社会融合教育》，甄岳来 李忠忱 著；《孤独症儿童社会性教育指南》，甄岳来 著，甄岳来和李忠枕的女儿是一个中度自闭的女孩，他们的孩子在他们的教育下，成功读完了大学，他们的书有一定的参考价值。医生说得很对，作为家长，除了教育孩子，也应该多学习一下，提高自己的能力，这样我们的孩子会有更大的进步。

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作者: daluobo    时间: 2013-3-6 15:16
标题: re:又一个康康来写贴，看了楼主的帖子感...
   又一个康康来写贴，看了楼主的帖子感觉五岁多的康康状态还不错哦！

   在我们这个坛子里，为了孩子牺牲工作很多，我现在也因为孩子，在工作上不求有功，但求无过。

   康妈这么努力，相信康康会进步很快的，康康加油啊！

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 17:07
标题: re:深圳和康会的免费教长教育课程（一般一个月...
深圳和康会的免费教长教育课程（一般一个月会有一次课，只要报名就能参加，而且免费。）
--教自闭症孩子的十二大原则

一、言出必行，行出必果的原则
1、不要随意提要求，注意动机和必要性；
2、提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做；
3、提出的要求一定要让孩子做到（不要提无谓的要求）；
4、不要一直重复；
5、不要靠语气让孩子 听话。
和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。

二、循序渐进的原则
1、学会目标的分解，有步骤有计划的前进；
2、接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的；
3、塑造法的运用，发现孩子的点滴进步。化整为零，各个击破。

三、强化原则
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；
2、动用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候；
3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；
4、制造强化效果；
5、注意强化时机。
强化是核心，是一切学习的基础和工具，如果没有强化就没法教孩子。家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化，给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。强化是让让孩子的某一个行为持续出现了。当孩子提出要求时就是有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。强化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你认为这东西好玩就是强化物。强化过程中提高孩子的选择能力很重要，当孩子选择出喜欢的东西时，即提高了选择能力对给予了强化物。

四、投其所好的原则
1、利用孩子的兴趣和喜好；
2、从孩子感兴趣的活动入手；
3、做孩子正在做的，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。
动机是学习的源泉，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。与孩子关系的建立，建立到什么程度是你的能力。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他答，可以吗？可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述，尽量跟踪他的目光描述他看到的东西。这个时候，你问你的问题那是你的权力，他答不答你的问题那也是他的权利和自由，而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。

五、不“重视”孩子的错误行为而是转移注意力的原则
1、当孩子出现不希望的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何；
2、学会转移孩子注意力；
3、学会让孩子行为没有发生的时候给予关注；
4、学会当行为发生时，让孩子用正确方式表达出来。
不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行。从而让其行为消失在无形中，并在下次时对孩子的行为有一个判断。

六、丰富的课余生活的原则
1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交不等于不愿意交流，不愿意交流并不等于不期望交流；
2、安排好一天的内容，减少空闲时间；
3、多带孩子出去玩，不要整天在家里；
4、享受一个正常儿童应有的快乐。
孩子应有的快乐不能因为有自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习。丰富的课余生活能减少行为的发生。

七、尽量多的视觉提示原则
1、视觉辅助；
2、设置日程表流程表；
3、图片交换系统/沟通簿；
4、转接板；
5、象征性强化物（做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物）；
6、社交故事（用第三人称写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人、喜羊羊等）（内容更简单是一种提醒如安静，深呼吸三次，走到家静的地方等。）
视觉是自闭症认识认识和理解周围世界的主要手断，发挥优势避免短处。

八、目标明确的原则
1、设定明确目标；
2、明确强化标准；
3、根据情况对目标进行调整或变换
目标明确才有了方向，有计划才能逐渐的提升孩子各方面能力。灵活是必要的，个别化是肯定的，强化是必须的。

九、防患于未然的原则

十、一对一和生活化结合的原则

十一、规则与技能并重，知识（学业）次要的原则
1、文盲也可以正常生活；
2、成人和成材；
3、规则比技能重要，技能比知识重要。

十二、给予适当的及时的帮助原则
1、及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。（指令发2次，给予等待的时间，还没理解就要帮助他）；
2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感；
3、给予的帮助不多也不少，是有效的；
4、分清哪些是辅助，要尽快消失。
辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替也不是永远辅助要尽快消失。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-6 17:15
标题: re:谢谢dalaobo的鼓励，相信我们的孩子...
谢谢dalaobo的鼓励，相信我们的孩子能一进步的。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-8 11:23
标题: re:20130307看了daluobo...
20130307
看了daluobo 的贴，很感动，也很受舞蹈，我的期望就是康康能不用陪读，独立上小学，看来康康离这个目标还有较大距离，要加大训练强度才行。晚上现在基本学习1小时左右，因为他个子矮，已经五岁半了，身高才107CM,医生说十点前一定要睡着，保证睡眠时间才能长个，康康的交流还算可以，就是各方面能力差距较大。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-11 12:05
标题: re:20130308今天是三八节，儿子画...
20130308
今天是三八节，儿子画了一幅画给我，虽然不算很漂亮，我已经很高兴了，他一放学就跟我说，“妈妈节日快乐，我要送个蛋糕给你”。我儿子最喜欢吃蛋糕了，家人的生日和一些节日他都要送蛋糕给我们，只要他高兴，我花点钱也无所谓啦。

20130309（周六）
今天早上起床后，我叫康康去一楼，他说，“妈妈，我还没刷牙呢。妈妈你开始变老了吗？（他是指我没记性）”，我说，“是呀，妈妈开始慢慢变老了，妈妈变老了，你要怎么办？”他说，“那我就要关心妈妈，帮妈妈做事。”我抱着他说，“康康真棒。”他的话让我觉得好温暖呀。上午我们带他去了天一城的儿童乐园玩，中午还去了吃比萨，可把他乐坏了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-11 14:40
标题: re:20130310(周日)今天我们带康...
20130310(周日)
今天我们带康康和他的表妹、表弟一起去了松山湖的松湖烟雨玩，由于这里是免费的，人特别多。五岁前一到人多的地方玩，康康就会表现得不安，表情总是一脸的无奈和不高兴。康康玩得可开心了，坐那个观光小火车，排队排了一个多小时，充分让康康体验到了什么是“等候”。从今天玩的情况来看，他跟小朋友玩这方面有比较大的进步，还会指挥表弟表妹们跟着他一起玩，交流时的眼神多了一些，我发现他高兴时，跟人的眼神交流会比较多。

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作者: 小面包    时间: 2013-3-11 15:37
标题: re:康的程度这么好，还担心是否能不能独立上学...
康的程度这么好，还担心是否能不能独立上学啊。唉

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-11 15:42
标题: re:他交流还可以，就是各方面的能力都较差，大...
他交流还可以，就是各方面的能力都较差，大运动、精细运动都有很大差距，现在还不会跳绳，剪纸也不太会，学数学也让我很费心，涂色，写字都不太行，我正打算让他读多一年大班再上一年级。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-11 15:47
标题: re:小学跟幼儿园是很大差别的，他最大的问题就...
小学跟幼儿园是很大差别的，他最大的问题就是注意力不集中，上课总是不看老师，在幼儿园大家做作业时总是老师提醒他才动笔，不然他就坐着发呆或者玩手，在幼儿园老师和同学们都很关照他，他才顺利读下来，他存在的这些问题都是上一年级将是很大的障碍。我真担心他到下课了，那张试卷还没动笔，那就惨了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-15 11:11
标题: re:2013-3-11（周一）今天晚上和...
2013-3-11（周一）
今天晚上和幼儿园的老师、家委会的家长们、他们的孩子一起吃饭，我看到康康能和同学一起玩（8个人），但玩的时间不长，大约半小时左右，康对游戏规则也不太理解，开始我也搞错了，他们玩的是追逐游戏，当一个人说“三个字”这句咒语，抓他的人就不能再抓了，我开始还以为是任意三个字都可以，我还误导他，我说康，你不想被抓就说“吃饭了”“光头强”或者其他三个字的内容就不会被抓了，后来小朋友说我错了，只要讲“三个字”就行了，说别的没用，看来我也缺乏玩的经验，连这个简单的游戏也不懂，讲解后，康康明白了。但半小时后，我发现他开始独自自言自语，虽然还是在跑，但他对周围的同学已经不再关注了，他开始沉浸在自己的世界里。我发现康在两个人玩的时间可以持续1小时左右，但跟多人一起玩，玩着玩着就失去兴趣。

2013-3-12（周二）
今天我买的指印画颜料到货了，康康对于这些颜色很感兴趣，玩得不亦乐乎，到了洗澡时间还吵着要玩。
2013-3-13（周三）
今天幼儿园开家长会内容是“幼小衔接”，老师讲到要给孩子一个金色的童年，不要让孩子把所有的时间都用于学习。还跟我们一起分享了一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，我在这也和大家一起分享一下。
《牵一只蜗牛去散步》
　作者：张文亮
　
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们！

多么好的一篇文章呀，我们孩子的进步或许还没达到我们的预期，但是孩子已经很努力了，虽然看其他家长的文章，康康的训练强度是不够的，下午放学后上一节感统课50分钟，晚上再学习1小时左右，我明显感觉到他到已经很累了，一般8：30分左右他就开始犯困，哈欠打个不停，学习与玩耍真的很难决择，其实他已经没什么时间可以玩了。所以我宁可放慢速度，让他读多一年大班，打下良好的基础再读小学。

2013-3-14（周四）
今天我有事没回家吃饭，我就让康爸带着他玩涂鸦，谁知我回家时康正在洗澡，涂鸦还没开始，我不在家，康可高兴了，不用做功课，他爸一般就由着他和妹妹玩，看看电视。看来康对他感兴趣的事，注意力还是很集中的，玩了半小时，还不肯让我收，我就跟他约定，颜料可以在周六、周日玩，平时一至五需要学习、做功课。康还是不情愿地同意了。

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作者: sunnysunny566    时间: 2013-3-15 11:29
标题: re:康康是在东莞吧，，怎么没进东莞群。。
康康是在东莞吧，，怎么没进东莞群。。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-18 12:06
标题: re:请问，怎样进呀？我对进群不太懂。
请问，怎样进呀？我对进群不太懂。

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作者: 虎子爸爸    时间: 2013-3-22 08:29
标题: re:看到康康，觉得自己的宝宝应该也会很棒！
看到康康，觉得自己的宝宝应该也会很棒！

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-29 15:18
标题: re:虎子爸我们一起努力，用爱创造奇迹。
虎子爸我们一起努力，用爱创造奇迹。

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作者: 天使要醒了    时间: 2013-3-29 16:08
标题: re:好感动。我儿子也叫康康。看了你的贴，更有...
好感动。我儿子也叫康康。看了你的贴，更有信心了。虽然现实很残酷，但是我不愿意放弃。一起加油！我们的孩子们都会越来越好的！

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-29 16:29
标题: re:2013-3-29（周五）康康三月的...
2013-3-29（周五）
康康三月的情况：最近上网看了一些家长的日志（水滴石穿daluobo），看后我很感动，也让我看到了希望，她的儿子快小学毕业了，钢琴都十级了，让我信心大增，我觉得康康还是很有希望读普通小学的，我打算让他重读一年大班，今天向幼儿园提交了重读的申请书，这可是我努力了一年的结果。这个月康康的情绪有了一些可喜的变化，上感统课积极了，以前总是在幼儿园一放学就闹情绪，讲条件不去上感统课，现在有一个女孩子和他一起上，他很高兴，加上我最近采取了奖励措施，上周我带着他一起去商店，让他自己选零食，每天上完感统课、吃完饭、晚上做完功课都有奖励，奖励的零食由他自己来选。最近看的书《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》，王梅 主编，很不错，强烈推荐给大家。看了这本书，我有了新的训练计划：数学暂时先不学了，现在的状况是一学数学他就犯困，趴在桌上，懒洋洋的，很难叫得动，太浪费时间。从四月份开始，星期一至五晚上，每晚1小时的训练，安排20分钟看书（步步高点读机配的早教书，书上全是喜羊羊，他很感兴趣，能坚持看），20分钟精细动作训练，20分钟互动游戏。星期六带康康出去玩，去森林公园或儿童乐园玩。星期天早上到南方贝贝上认字课和音乐课，我想通过这些游戏性质的课程，让他更好地跟老师和小朋友互动，在幼儿园毕竟人多，象回答问题等等老师提供的机会比较少，而且幼儿园的课程对他来说相对比较难，他上课也不够专心，一般提问都答不上。这些早教课程相对简单，希望通过这些课程建立他的自信心。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-31 17:48
标题: re:3月31日（周日）最近我一直在看《孤...
3月31日（周日）
最近我一直在看《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》（王梅 主编）这本书，书中倡导的是“自主交往训练”，看后我的感觉是这种教学模式跟早教机构的教学相似，在游戏中学习，让孩子通过亲身的体验学习知识和生活常识。在书中的243页中例举了一个课堂教案，是让孩子喝完饮料后找到正确的盖子把瓶子盖拧好，老师示范了推倒一个没有拧瓶盖的瓶子，饮料倒了一地，通过一个简单的课程让孩子理解为什么喝完饮料要拧瓶盖，不拧好盖子会有什么后果，还锻炼了孩子的精细动作，同时还配了相关的文字：饮料、瓶子、盖子、瓶身等，让孩子在游戏和体验中学习知识。不过这种教学法的难点在于设计教案，如果是家长自己教的话，要自己设计教案很难、也很费时。所以我让我儿子去读南方贝贝（早教），在那里的优点是人比较少一般一个班只有四五个人，多时也就8人左右，跟老师讲一下，多提醒一下，能较好完成课程。缺点就是价格贵，一次报200节课，每节也要65元。我儿子今天早上上了认字课和音乐课，上课的总体情况还算可以，能坐在指定的位置上，有时会走神，经老师提醒后，能按老师的要求来做。特别是认字课，那些字他多数都会，老师的提问他大多能回答，这样的课程更能让他体验到优越感，因为有些字其他小朋友不会，他会，这样更有利于建立他的自信。在幼儿园就不行，由于上课他走神，老师的提问他一般都不会答，所以老师也不会经常提问他。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-3-31 18:03
标题: re:自主交往训练法的理念是“讲求人性，启动快...
自主交往训练法的理念是“讲求人性，启动快乐，走出孤独”，帮助孩子“体验亲情，享受人生，走出孤独”。这种教学的理念与我平时教我儿子的方法不谋而合，在不经意中我也在使用书里所说的方法。从2012年5月开始我取消了儿子周六的跆拳道和周日的画画课，这两天都带他出去玩，让他亲身体验快乐的童年，快一年了，这一年里康康的有了很大的进步，可以说是质的飞跃，特别是语言和交往。所以我觉得这本书讲的自主交往训练法应该是挺有用的。但玩得多了也有缺点。就是跟其他人相比，他的学习确实有些落后，数学、写字、运动都有待提高，正好我让他读多一年大班，尽量在这一年的时间里追上同龄人的水平。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 08:34
标题: re:2013-4-2（周二）...
    2013-4-2（周二）
    昨晚我问了康一个问题，我说，“康康你说妈妈和爸爸谁比较会买玩具？“康回答：“爸爸比较会买。”我又说，“康，你这样说妈妈不高兴了。”他机灵地答道：“两个都会买。”我说，“哦，我们太高兴了，你想买个橙皮火车头是不是，现在马上买。”接着我又问他，“康，你说妈妈比较漂亮还是婶婶比较漂亮？”康回答：“妈妈”。我说，“哦，这回轮到婶婶不高兴了。”康再回答了一次：“妈妈和婶婶两个都漂亮。”
    今天早趁着康的爷爷奶奶在吃早餐，我问康，“康，你说奶奶和爷爷谁比较爱你？”这次我没有提醒，他马上回答：“爷爷和奶奶都爱我。”看来康已经进入了书中所说的语言的意图理解阶段。
    昨晚晚饭后，康康和妹妹（婷婷）玩起了“机器人”的游戏，康拿起了一个电视遥控器跟妹妹说，“婷婷我们来玩机器人游戏吧，我来遥控你。”于是他们俩玩了起来，康说，机器人上楼梯、进入奶奶房间、跑、绕圈、跳舞……，真没想到他居然能和妹妹玩得那么好，没想到康的想像力也不错。总觉得康康跟较小的孩子玩会玩得比较好，这样他更有优势，也更有利于他语言和交往的发展。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 09:56
标题: re:今天我重新制定了康康四月晚上的课程表（周...
今天我重新制定了康康四月晚上的课程表（周一至周五）：
7：30-7：40 看一集动画（巴布工程师，片长8分钟）
7：40-8：40 学习1小时，共3项内容（1、精细动作：绿豆/夹子/穿线/拼图/水管；2、看喜羊羊早教书（内容包括语言、科学、健康、常识等）；3、手部练习：迷宫/搭积木/贴纸/撕纸/剪纸。）
8：40-9：25 刷牙、洗澡、看1集米奇英语（片长23分钟，看动画片时泡脚）
9：25-9：40 讲故事
9：40  睡觉
周六、周日晚上不用学习，就让他和妹妹一起玩彩泥、手指画或者讲故事就行了。
周六白天外出玩，周日上午到南方贝贝上两节课（认字、音乐）

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作者: xuehuapiao    时间: 2013-4-2 12:03
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]叶子...

下面引用由[U]叶子2012[/U]发表的内容：

请问，怎样进呀？我对进群不太懂。

查找群QQ号：84274610 在这里大家可以一起分享交流经验,以及到学龄孩子读书遇到困难该怎么做.
康康妈,不要关起门来自己一个人学习哟,与家长多交流,可能会学到更多.......

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 14:29
标题: re:xuehuapiao,谢谢你的提醒。
xuehuapiao,谢谢你的提醒。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 14:46
标题: re:我回家看了那本喜羊羊书的书名叫做《幼儿多...
我回家看了那本喜羊羊书的书名叫做《幼儿多领域分级点读从书》，一共四个阶段，每个阶段包括健康、科学、语言、艺术、社会五本书，这套书挺不错的，每一页都有喜羊羊的人物作为主题 。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 17:02
标题: re:[顶] 免费安桌版本,国内首款辅助自闭症...
[顶] 免费安桌版本,国内首款辅助自闭症儿童沟通手机应用软件诞生了,北京大学开发
http://39768424.qzone.qq.com/#!app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1364892415

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-2 17:10
标题: re:我的QQ号是：2576 233 751...
我的QQ号是：2576 233 751 （叶子2012）欢迎大家和我交流，我一般周一至周五白天在线。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-5 18:42
标题: re:2013-4-3(周五）今天在Q群中...
2013-4-3(周五）
今天在Q群中了解到一些孩子进步很大，他们是用了多种方法形成合力，包括生物疗法、托马迪斯听力训练、感统训练、个训、ABA训练等，促使了孩子全方位的改善，其中有一个家长的孩子四岁确诊为自闭，五岁就恢复正常，我觉得这个孩子应该有他的特殊性，不见得每个孩子都这么有效。托马迪斯听力训练：http://118.192.6.53:180/ViewArtFileAction.action?no_art_file=8，价格较贵，80元/小时，每疗程65小时，有些孩子要三个疗程，我正在了解这方面的信息。生物疗法：http://www.specialkidsonesource.com/。据家长介绍是效果不错，但我当时有问过中州中山三院的邹小兵教授，他说我儿子不会做听统训练，也不清楚这个托马迪斯听和训练跟听训练是不是同一回事，犹豫中。。。
关于生物疗法，有点兴趣，这个生物疗法大致是通过血液的检测，看孩子对90多种食物的耐受性进行测试，对重度全禁食，中度也禁食，轻度轮番禁食，在禁食的同时，适量补充相应的维生素及矿物质等，我觉得这个可以试试，正在了解中。（测试费用有点费要几千元）   

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-6 10:24
标题: re:2013-4-4今天早上我把康的一部...
2013-4-4
今天早上我把康的一部小车借给了邻居的小哥哥玩，康连忙说，“哥哥你等下记得把车还我哦。”（康你对你的车也太紧张了吧。）早上准备和唐妹（婷婷）一起出去玩，婷婷正慢吞吞地穿鞋子，我们在催她快点。婷婷说，“哥哥等等我吧。”康说，好的。康的叔叔说，婷婷，放心吧，今天哥坐我们的车，他一定会等你的。康来了一句，“叔叔，等我爸爸买了新车，欢迎你乘坐哦，到时我们那部是大的吉普车哦。（车都还没买回来，就在炫耀了。）我顺便跟解释，康你知道吗？我们的车太旧了已经十年了，车也是有使用年限的，到期了所以才要换车，叔叔的车还比较新，所以叔叔暂时不用换车哦。

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作者: 牛牛葡萄    时间: 2013-4-6 14:33
标题: re:和我家宝宝差不多大，一道努力吧
和我家宝宝差不多大，一道努力吧

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-10 08:50
标题: re:2013-4-9（周二）今天早上康跟...
2013-4-9（周二）
今天早上康跟我讲，“妈妈，这个月幼儿园的示范宝宝是LML，什么时候才能选我呀？”我说，“康，等你各方面都表现得好，上课不走神了，你就能选上示范宝宝了。”没想到康开始关注表扬榜了，这么久以来，康是第一次跟我讲起评选的事，以前他上榜（两年多来，一共被表扬过两次），都是我带他去看的，他从来没留意过。
这个月是幼儿园的读书月活动，读书月内容挺多的，要求小朋友每天读一个故事，写上心得体会，自制一本故事书，在班级的故事大会上个人或家庭形式讲一个故事。最近这天晚上都忙制作故事书，虽然我有了新教学计划但由于读书月的活动没法实施，今晚终于把《小马过河》的故事书制作好了，主要是手指画，虽然画得并不算太好，总算是完成了，还是班里第一个交呢。
2013-4-10（周三）
昨天在南方贝贝上课时，由于要从一个比较高的圆柱体上跳下来，他以前是能跳的，好久没练这个了，康居然吓得双脚发抖了，为了鼓励他，老师说等下下课奖励他一部小车，听到老师说有车奖励，他不再发抖，鼓起勇气跳了下去，一次成功后，他不再害怕了，顺利地完成了课程。下课后老师带着他去选了一辆迷你的洒水车。今天早上他忽然跟我讲，“妈妈，以前老师不是还奖励过一部红色的小车给我吗？那部小车呢？”我想了一下，那已经是几个月前的事了，居然还记得。我跟康说，“哦，是的，那次是老师借了一部小车给你玩，第二天就还回去了，所以小车已经送回南方贝贝了，这次不同，这次是老师送给你的，你部车就是你的了，借的东西是需要还的，送的东西不用还。”（看来康对“借”和“送”的概念有点不太清晰）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-10 09:15
标题: re:20130411这两天无意中在一个自...
20130411
这两天无意中在一个自闭症的群里看到一个关于治疗自闭症的消息，ESR精准教育，这个教育集团的教育理念挺好的，提倡的是亲近大自然，他采取的是签约治疗的方式，号称如果不是脑部病变的自闭症3个月疗效达85%，一对一治疗，收费很贵9000元/月，一次读3个月2.4万多元，而且要求家长住在学校附近租房住，星期一至五全天上课，周六日放假。本想着暑假让康去试读一个月看有没有效果，可惜呀，孩子没有安排住宿，如果要读的话，我只能辞职了。（我辞职是不可能的，家人不会同意，只能作罢）除了自闭症的治疗还有早教项目，其中的小主人农场项目也挺好的，我很有兴趣参加，可惜太远在增城，老公不同意，去不成。（ESR•中科亲子小农场是在自然环境中，有目的、有计划、有针对性地培养孩子“思维能力、生存能力、生活能力、学习力、情感、智慧、创造力”的幼教模式。我看了一下简介，也就相当于家庭组合的拓展项目。收费290元/天，一家三口，收费倒不算太贵。（http://5uup.com/about/qiyuan/jingzhunjiaoyushideyoushiyubaozhang/index.html）最后，我决定订一套书回来看看，书也贵四本连操作手册就要1078元，希望对康有一些帮助。（书的网址：http://5uup.com/product/pxzx/）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-10 17:05
标题: re:来源于台湾的一个故事。献给正在带孩子...
来源于台湾的一个故事。
献给正在带孩子的年轻父母
--想成为坐在路边鼓掌的人
作者：寒心
    我那上国中的女儿，她同学都管叫她23号。她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的'小超人'赞不绝口，他却只能扮深沉。 人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。因此，他一看到娱乐节目那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。
后来，看到一则九岁孩子上大学的报导，他很受伤地问女儿：『孩子，你怎么就不是个神童呢？』女儿说：『因为我爸爸不是神父啊!』 老公无言以对，我不禁笑出声来。中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。
众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么? 钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹! 15岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。大家忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答： 『长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌 ，做游戏。』众人礼貌地表示赞许，
紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：『我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。』
亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：『你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？』 其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。
后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。
我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说:『有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。』班主任还说：『很多同学建议，由她来担任班长。』 他感叹道：『你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!』
我开玩笑地对女儿说：『你快要成为英雄了。』正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：『老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌....。』 她轻轻地说：『妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。』 我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。
    我心上，竟是蓦地一暖。
    那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
    这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。如果健康，如果快乐，如果,没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
长大成人后，她一定会成为：贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。何况她是班上50名之中的23名，我们还不庆幸，还不满足? 还想要更高人一等，更出人头地!那后面还有27名半数以上的孩子呢？如果我是她们的父母，我要如何自处呢？在那些漫长的岁月，她都能安然地过着自己想要的生活；她又没学坏，我作为身教言教的父母，能教养孩子长大成人，并成为社会上有用的人，就可告慰先祖，还想为孩子祈求怎样更美好的未来？
就算她将来能当上司法官，能考上建筑师，若她心术不正，口是心非，那又有何用？
    这是最近各个QQ群里流转最多的一个故事，耐人寻味，希望能对困惑的父母们以帮助。一个蕴涵深意的朴实无华的故事 ，与大家分享

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-10 17:07
标题: re:惠萍：让孤独症成为世界的一个组成部分 h...
惠萍：让孤独症成为世界的一个组成部分 http://special.v1.cn/2013-4-2/377465v-3.shtml
温洪 http://special.v1.cn/2013-4-2/377587v.shtml
肖扬 http://special.v1.cn/2013-4-2/377553v.shtml
甄老师 http://special.v1.cn/2013-4-3/377505v-2.shtml
方静 http://special.v1.cn/2013-4-2/377474v.shtml
（第一代星妈五人组的视频）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-11 11:26
标题: re:20130411 昨晚开始按课...
20130411
    昨晚开始按课程表训练，由于要看幼儿园的故事书，只能训练两个项目：穿线和贴纸，但康完成穿线后就开台闹情绪，因为我在课间安排了玩车3分钟，昨晚玩车后做练习更专注了，所以我本想用玩车来作为奖励，让他更用心做训练，谁知起了反效果，玩车时间结束时，他又是哭又是闹不肯做帖纸的练习，说要做昨晚的练习搭积木，后来我同意了，我说搭积木也行。结果他只搭了一个飞船就开始玩车，怎样叫都不肯再动了。看来玩车的奖励是不行了，容易引发他的情绪，从今晚开始还是将奖励改回零食。做手部精细动作的练习他总是比较反感，看书讲故事就还好。我也打算今天跟南方贝贝的老师商量一下，如果在家实在训练不了，就从5月份起在感统课时抽10分钟出来，练精细动作。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-12 08:58
标题: re:20130412（周五）--妈妈我借...
20130412（周五）
--妈妈我借个红苹果给你
昨晚康上完感统课，康就把他的红苹果贴纸贴在了我的脸上，跟我说：“妈妈，你今天工作第一名，表扬你。”过了一会，康把红苹果拿回去贴在了自己的额头上，我问，“康，你不是把红苹果奖给我吗？怎样又拿回去了?”康说，“妈妈，我只是借给你而已，不是送给你。”（看来他已经分清了，“借”跟“送”的区别。）
--尖锐的问题
晚饭后，康问了我个尖锐的问题。“妈妈，你说死人是不是在纪念碑下面？”我答道：“是的，那都是一些烈士，他们死后，纪念碑下面就是他们的家，纪念碑下面其实很宽的，那里能放很多人的。人死了，就像睡着觉一样，但是他们是没有感觉的，不会痛、不会说话、不会笑，不会哭，不会饿，也不会吃饭，是停止状态的。”（也不知道我这样解释是不是合适，他听完就没再追问了）因为上星期幼儿园组织扫墓，但因为下雨没去成，没想到过了几天了，他还对这方面的话题感兴趣。
前几天，康还问了我关于身体的问题。“妈妈，你前面突起来的那两个是什么？”我答道：“那两个是眯眯，是你小宝宝时的粮仓，你小时候就在妈妈这里吃奶呢？还记不记得。”他点点头。（幸好他没再继续追问）
--关于结婚的对话
5岁左右，我们带着他一起去酒楼喝喜酒，那段时间他就对结婚这个话题比较感兴趣，那几个月里每次到酒楼吃饭他都会问，妈妈今天这里有没有人新娘子的，有没有大屏幕的，有没有人摆酒的。我会耐心地跟他解释，“不是每一天都有人摆酒的，是在好日子的时候才会有人摆酒，也不是每个酒楼都会有人摆酒的。”关于结婚的对话：“妈妈，我长大了能结婚吗？”“当然可以啦，不过你现在还小，等你超过25岁了，就可以结婚了。”“我能和婷婷结婚吗？”“可以和别的女孩子结婚，但是不能和婷婷结婚，因为婷婷是你唐妹，她是你的家人，等你超过25岁了，可以和其他女孩子结婚，一个你喜欢的女孩。”

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-15 11:00
标题: re:20130412这两天看了第一代星妈...
20130412
这两天看了第一代星妈五人组的视频，很感动，她们为了孩子都付出了很多，她们都是我学习的榜样。其中甄老师提到孩子社会功能提升的训练手段和方法最有效的是（ABA）,我回家翻了一下书柜，找到了这本沉睡了近三年的书。（这本书是2010年7月在广州中山三院的家长培训班的教材之一），也令我想起康五岁时看邹小兵时，他也说过可以不去机构，可以在家用ABA这本教材来教。唉，有这么好的书，我怎么都没用呢？难怪医生批评我们不够勤奋，不够用心。
今天早上我五点多就起床了，拿起这本ABA看了起来，书上例举了5岁前应掌握的内容，共101个不同的课程。我大概看了一下，康现在的程度，有6个课程是需要加强的。（幸好差距不算太大）我看了一下需要加强的6个课程是：1、表情的认知（康虽然能和人交流，但最大的问题还是对视还不够好）；2、对常识性问题的回答；（例如一年有几个季度等，其实我有教过，但康好象印象不深，过一段时候又会答不上）3、说出一个物品的三个特征；（如：这是一辆红色小车，它有四个车轮，能在公路是走）4、就一个主题提问题及回答；（1个主题5个问题）5、就一个主题三个人轮流展开描述；6、叙述怎样。
看完这本书，我也深深体会到医生对我说过的话，你们太幸运了，很多家长比你们努力得多，孩子都没你们的进步大，光在生活中教是不够的，要多看书，多学习，孩子才会有更大的进步。这些年来我们就是在生活中教，康在不知不觉中掌握了书中的95个课程的内容，如果我努力一点，康真得会有更大的进步。医生说得没错，我真的要加强学习力度才行。就象甄老师说的，程度好的孩子，康复的目标是社会自立，康康距离这个目标还很远。
20130413（周六）
下了快一个月的雨，今天终于天晴了，一大早我们一家三口去了森林公园爬山，今天康特别开心。路上看到一辆写喷着公安两个字的公车，我跟康说，“康，你看，那辆车上有什么字。”康说，“公安”。原来前面有两辆车相撞了，我跟康说，“康，你看，这里有两辆车相撞了，可能是他们开得太快了，超速了，太危险了。”康马上对他爸说，“爸爸，你千万不可以超速哦，超速是很危险的，会撞车的。”（还会教训人呢）到了公园，刚上山没多久，康看到了路边的洗手间的指示牌，他就问我，“妈妈，你急尿吗？这里有厕所。”我说，“嗯，还真有点急。”我跟老公说，“我去一下厕所，你看下儿子。”康说，“妈妈，我在平台那里等你。”康又对他爸说，“爸爸，我们在平台那里等妈妈，又可以吃些零食啦。”（好小子，我说你怎么变得那么会关心人呢，原来你的真正目的是想吃零食。）
下午，我们和他奶奶一起去了沃尔玛买东西，进了商场，他就跟我讲，“妈妈，我们去看下玩具吧，我只是看看，不买的。”他奶奶心情很好，“好，去吧。”到了玩具区，我说，“康，你看看喜欢哪个，可以先选一下，等故事会你讲完故事，我和爸爸带你过来买一个作为奖励。”康问我，“妈妈，你为什么要奖励玩具给我呀？”我说，“我想逗你开心呀，你最喜欢玩具车了。”康就对他奶奶说，“奶奶，我也想你逗我开心。”他奶奶一时没反应过来，我帮着解释了一下，“妈，康是想你也买一个玩具给他。”他奶奶一下就明白了，“康，选一个吧，我现在就买给你。”（康这小子，又多了一个玩具。）
20130414（周日）
今天早上，康一起床就跟我说，“妈妈，今天早上怎么没听到洒水车的声音的？”我说，“康，你来窗户这里看一下，地很湿，昨晚下雨了，地还是湿的，所以不用洒水了。”康用手比划着打电话，“洒水车，我是雨宝宝，我把地都浇湿了，你今天不用上班了，可以睡懒觉了。”康每天早上起床都会跟我讲一些他感兴趣的话题，有时会讲一些动画片的内容，我一般都是跟随他的话题跟他聊，再适当作一些延伸。
九点到了南方贝贝上识字课和钢琴启蒙课。康这次上课的情况比上一次要好一些，上识字课，比上一次专注了一点。钢琴启蒙课还算不错，跟着音乐跳跳舞，老师讲解一些钢琴的相关知识，玩玩游戏。最让我感到意外的是在钢琴启蒙课上有一个音乐游戏，抢凳子，当老师的琴声停止，大家就要抢凳子，凳子的数量比小朋友的人数少一张，每次都有一个人出局，康一共玩了4轮，前3轮他都成功抢到了凳子，游戏从6个人开始，剩下3个人那一轮，他没抢到凳子。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-16 09:33
标题: re:20130415（周一）今天我带着康...
20130415（周一）
今天我带着康试上了一节画画课，每节1.5小时，费用50元/节。上课初期，我陪着他上的，老师比较有耐心，而且教学方法也不错。老师先放了动画片《海底总动员》的片段（5分钟），还在电脑里放了一些不同品种的鱼的图片，然后在白板上示范画不同的线条，线条布满了整个画面，再叫康在画面中找鱼，找到鱼的轮廓后再画上眼睛及画些不同的线条美化不同的鱼儿，示范完再叫康在自己的画板中画上线，找出不同的鱼，再美化鱼儿，涂上颜色。没想到，康整节课都坐住了，还比较专心听老师讲课，我第一次看到康的画画得这么好。由于这个老师是刚开的画画班，这节课只有康一人，康还上得不错，课后我问他下周一还要不要来上课，他说，“来。”（太好了，我很担心康会哭着说不来呢。）
回到家，康把他的画向家里所有人展示了一遍，大家都夸他的画漂亮。看他那得意的样子，他对自己的画很满意。
吃饭时，康对我说，“妈妈，我爱你。”然后康给了我一个大大的拥抱。然后跟我说，“妈妈，等下我要分个棉花糖给你，你感受到我浓浓的爱了吗？”我说，“谢谢，感受到了。”（原来，康是想我吃完饭奖励他吃一个棉花糖，顺便也分一个给我）以前我试过多次把我碗里的豆角煎蛋夹给他，因为他最爱吃，我跟他讲，虽然他很喜欢吃豆角煎蛋，但也不能把整碟吃完，别人也是要吃的，我就把我碗里的夹给他，同时跟他讲，“康，妈妈也喜欢吃豆角煎蛋，但我爱你，所以我舍不得吃，给你吃，你感受到我浓浓的爱了吗？”康似懂非懂的点头。快一年了，让我体会到了什么是从量变到质变。不同的是，我当时是无私的给予，而康是给予的同时，他也得到了。懂得分享心爱之物，也算是好的开始了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-16 13:52
标题: re:今天有家长问起我深圳和康会的免费家长培训...
今天有家长问起我深圳和康会的免费家长培训班的事，我顺便讲一下，群名称:爱佑和康-自闭症家长， 群号:10201758，有兴趣参加家长培训班的家长可以了解一下，我参加过一次学习，学习是免费的，只要提前报名即可。由于我家里人都认为我儿子没问题，所以上了一次课后，就不赞成我再去听课。其实我觉得那些培训的课程还是不错的，就是有点远，我又不会开车所以后来也就没去了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-17 09:04
标题: re:20130416（周二）从今天开始康...
20130416（周二）
从今天开始康在上感统课前增加了20分钟的跳绳，现在还不会跳，抛和跳还是分开的，不能连贯。
--可爱的小管家
晚上吃饭时，康发现饭厅的吊灯其中一盏的灯泡烧了，爸爸吃完饭要回单位加班，康还在吃饭，看着爸爸出门，他追了过去，开始我没注意，他跟爸爸说了什么，后来，他爸爸走后，他回来跟奶奶说，“奶奶，我已经跟爸爸讲了叫他回来时顺便买个灯泡回来，你看上面有一个灯泡烧了。”我说，“康康你真棒，你都成家里的小管家了。”
--婶婶你房间里有“狼”
吃完饭，康和唐妹（婷婷）一起在房间里看动画片《消防员山姆》今天看的内容是《狼来了》，讲得是一个小孩子故意报假警说有狼闯入他家的杂货店，后来真的有一只“狼”来了，经消防员证实，那是一只受伤的狐狸。看完后，他和婷婷就演了起来，拿了一个计算机当作传真，一些纸巾当作报警时收到的传真，康拿起一张纸说，“婷婷，不好了，婶婶房间有一只狼，我们要紧急出动了。”他带上了工程帽，拿着消防车，还带上了一根绳子，和婷婷一起去到婶婶的房间，四处张望寻找狼的踪影，最后，他趴在地上说，狼跑到床底了，把绳子伸入床底，说，“好了，终于抓住‘狼’了，婷婷，把它放上车吧。”然后拿着车说，“婷婷，走，我们回消防局吧。”（没想到康还会演戏，还演得不错哦）
这个月以来，康比较喜欢模仿看过的动画片里的剧情，有时还会把角色分配给我和他爸爸，指定我们说什么台词。
今天我跟康的老师聊了一下他的情况，老师说，康现在的情况，读小学还是比较麻烦，上课不够专心，专心听老师讲课的时间只有5分钟左右，发呆或神游的情况还是比较多，一对一的跟他讲，他是可以明白。自理能力还是要加强，像下午睡醒觉换衣服，小朋友都换完了，他也没开始动手，一般小朋友在换时，他就搞这搞那，没动手换，我们现在为了培养他的自觉性，没有个别提醒他了，现在是另外给他十分钟，不督促他，让他自己完成，他一般都能在规定时间内完成。（都怪我平时跟老师沟通的太少，康换衣服的这个情况我还是今天才知道，以前都是老师个别提醒他，所以他能在大家换时也动手。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-17 09:13
标题: re:康的这种情况，我也要想点办法才行...
    康的这种情况，我也要想点办法才行，先跟他奶奶商量一下，每天带一样他喜欢的零食给他，放学时问下老师，如果他能和同学一起换好衣服就奖励给他。跟老师沟通一下，如果连续21天都能这样做就评他做“示范宝宝”。（专家说21天就能养成好习惯，让康试试看）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-18 09:17
标题: re:20130417（周三）--撞车记...
20130417（周三）
--撞车记
今天上完南方贝贝回家的路上，我们的车不小心与另一辆车相撞了，幸运的是大家都开得不算太快，车撞得并不严重，车头只是轻微擦伤。我及时教育儿子，“康，以后坐车时不能再和爸爸讲话了，你可以和妈妈讲，你看这一次和爸爸讲话，爸爸分神了，不小心就撞车了。”康不好意思地点了点头，撞车后，康爸报了保险，在等待保险勘查员来的时候，康不耐烦了，不停的问我，什么时候才能回家，我说，撞车了，不能马上走，要把事故处理好才能回家。十多分钟后保险公司的人来了，看过现场后，做了一个简单的笔录，然后说现场责任认定有点难，需要报交警，双方都说不想拖车，最后私了，康爸赔了200元给对方。
--捡起洒落一地的杂物
这两天我在看一本书名为《如何培养孩子的社会能力》舒尔、迪吉若尼　著，张雪兰 译（该书获得全美畅销书 获4项美国国家级大奖的经典之作），这本书的理念是教会孩子如何思考--多站在别人的立场考虑问题，这样才能更好地与人交往，才能获得良好人际关系。
今天刚好有个机会我试了一下书中的方法，我和康爸说起有件事想问一下康的婶婶，被康听到了，他说，“妈妈我也要到婶婶的房间。”于是康和我一起去了他婶婶的房间，当时他婶婶在洗澡，叔叔在看书，康叫了一声“婶婶” ，我说，婶婶在洗澡，于是我把我的问题跟康的叔叔讲了一下，正当我和康的叔叔讲话时，康看到了他婶婶房间的杂物架上的迷你小键盘，他一手就把其他杂物洒了一地，然后拿起了迷你小键盘。我说，“康，你看，杂物洒了一地，如果婶婶等下出来看到是什么感觉呀？”他没有回答，但他弯下了腰，把地上的杂物捡回到杂物架上。我对康说，“康，捡好杂物摆回架子上，这样做就对了。以后不能杂扔东西哦。”随后，他看了一下我，示意，他想拿小键盘回房间玩。我说，“康，你想玩这个小键盘是吧，你有没有问过叔叔？”他叔叔同意后，康高兴地拿着小键盘蹦蹦跳跳地回了自己的房间玩。（如果是平时，我肯定会训斥康，然后命令他把地上的杂物捡回到架子上，今天我却没有这样做，我学着用书中所说的方法，给康思考的时间，他也自觉地做到了我想他做的事，而且他也没有因此而发脾气或沮丧，如果平时能在日常生活中多给他这样的训练，相信康的社会能力会逐渐变得更好。）
20130418（周四）
--生活中的ABA
今天早上我试着用（ABA ）书中的课程，问康昨天撞车的情形，按照事情的发展顺序问了相关的问题（有10个），康大部分都能说出来，这样的提问不仅锻炼了康的描述能力，还训练了他回忆的能力。从昨晚康捡起洒落一地的杂物和今天描述撞车的情形，我都使用了书中相关的教学内容，但康并没有感觉得到我在教他，我想这就是我这几年来在生活中教育康的形式，将康要学习和掌握的内容，融合到日常生活中，所以康的社会性有了一定的发展。然而，今天我也深深体会到这样教还是不够系统，体会到作为家长自身学习的重要性，如果我能多看些专业的书籍，把握好生活中的点点滴滴，渗透式地教育康，康会有更大的进步。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-19 09:07
标题: re:20130419（周五）--复述动画...
20130419（周五）
--复述动画片的内容
昨晚，康看完动画片《消防员山姆》后，我让他按照剧情的发展顺序复述一下看过的内容，讲完一个情景后康往往会停下来，然后我说接着呢，他再接着说，经过提示，康大部分都能讲出来。《消防员山姆》是一个不错的动画片，每集只有8分钟，时间不长，动画里的人物是泥塑类的，画面不会闪动得太快，比较适合康看。我的想法是从康感兴趣的动画片或从他亲身经历的事情开始训练他的复述能力，这样康较易接受。
--讲出玩具的三个特征
睡前，他正在玩玩具，我趁机拿出一个玩具，说，我跟你玩个游戏，你跟我讲一下这个玩具的3个特征，我拿起一消防车，我说，这是按摩棒，红色的，形状象棒棒糖，可以用来按摩。熙拿起一辆消防车，开始他可能不太明白三个特征是什么意思，我就说，说一下是什么车，颜色，有几个车轮，有什么用，他说得不连贯，我总要给予提示如说颜色，他才接着说，说完颜色后，他没有接着说，我说有几个车轮，他数了一下，“六个。”说完他又停了，我说有什么用，他说，“发生火灾时，消防车就要出动了，灭火的。”看来这个项目要多加练习，他还是停留在一问一答的程度。（明晚我打算把这三个特征“颜色”、“有几个轮”、“作用”写在纸上，让他看着连贯说完，先让他说几种不同的车，熟练了再说别的，一天只说一种物品。）
今天早上经过幼儿园一楼大厅看到有个舞台，墙上贴着大班级“小博士”知识竞赛决赛的布景。让我想起昨晚康在吃饭时跟我讲起，他们班举行了“小博士”知识竞赛，分三个组，红、黄、蓝，他是红组的，大家一起抢答问题。我跟康说，“康，等下我问下老师看能不能把“小博士”知识竞赛的题目给我，我们今晚在家里也玩一下“小博士”知识竞赛好吧。”康高兴的跳起来，“好呀好呀。”

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-22 12:00
标题: re:20130420（周六） 昨晚...
20130420（周六）
    昨晚收到了前几天订购的“精准教育”的两套书及一套知识卡（783元）及网上课程学习卡（200元），一共983元。感觉好贵呀，那些书并不是想象中的厚实，挺薄的。其中一套书是《根本生存能力训练手册》有5本书，分别讲解了如何在生活中培养孩子的分析能力、自控自抑能力、主动思维能力、社会沟通能力、责任承担能力，每本书有30个活动教案，每个活动中都有提示父母讲解涉及的相关知识，具体知识在那盒知识卡中。感觉书的内容还可以，卡片的字太小，不适合小孩子看。另一套书是《生动类信息采集训练手册》，作者的意图是玩也是有学问的，玩也是需要讲究科学的！该手册是指导父母带领孩子科学玩乐。手册中把大自然中的所有信息分成四大类：动物类，植物类，沙石水土类，天文气象类，通过一个一个生动有趣的的小游戏，把孩子引领到丰富多彩的大自然中间，让孩子快乐地、尽情地吸收大自然中的养料。并配合切实有效的父母作业督导和科学细致的测评表格让父母对孩子的每一步指导和帮助都有理可据，有法可循！总体感觉还行，有具体的操作内容，就是太贵。最大的问题是操作这些书，需要花很多的时间。
    --家中的“小博士”知识竞赛
    周五我向老师借来了康幼儿园知识竞赛的题目。晚上，我们在家里玩了“小博士”知识竞赛的游戏，康自称是红组，他安排他爸在蓝组，我是主持人负责问问题。康还不忘提醒我，每组都有一张小桌子的，每组桌面都有一个计分牌，答对了有10分，答错了扣10分。我们搬来小桌子、凳子、还在桌面放了两个电话玩具当作计分牌玩了起来。没想到猜谜语的题目康大部分都能答上，康爸开始让赛，总是不举手，后来我跟他讲，你也要答一下，不然就不像是比赛了。接着，康爸也加入了抢答，不过他总是故意答错，把机会让给儿子，脑筋急转弯这类题目，康就回答不上，不过康能有这种水平也是我意料之外了。最后，我拿着一条巧克力宣布，今晚的“小博士”冠军是康康。康开心的跳了起来，开心地拿着奖品吃了起来。
20130421（周日）
    --我要找“天下第一刀”
    今天下午康奶奶正在睡觉，康在一楼玩，当时康爸也在一楼，康突然跑到二楼来找我，康说“妈妈，我想你帮我找‘天下第一刀’。”我说，“康，爸爸也在一楼，怎么不叫爸爸，妈妈正在忙。”康说，“我就想你帮我找。”我又问，“为什么呢?”康说，“因为我喜欢你，所以想你帮我找。”我拥抱了康说，“妈妈也喜欢你。你觉得你的‘天下第一刀’会在哪里？”康说，“在奶奶房间。”我说康，“奶奶现在在睡觉，你去找刀，会把奶奶吵醒的。你现在来假装睡觉。”我大力地敲着桌子，我说，“康，你睡觉时，妈妈很大声的把你吵醒你会有什么感觉？”康不出声，我又说，“康，你觉得奶奶在睡觉，你把奶奶吵醒，奶奶会有什么感觉。”康又不出声，但他没有再坚持要去奶奶房间找玩具，他跟我说了别的话，转移了话题。（很明显，康知道奶奶会不高兴，但他又不想明说。）看来《如何培养孩子的社会能力》这本书中所说的方法挺有效的，多提醒孩子做事要考虑别人的感受，把思考的机会还给孩子，不直接告诉孩子该如何去做，只有孩子做了自己认为该做的事，他才会做得更好，也不会产生负面的情绪。（真后悔现在才看这本书，这本书去年5月份就买了，沉睡了快一年了。而且这本书不贵，当当网买的才12元）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-23 14:46
标题: re:20130422（周一） --...
20130422（周一）
    --妈妈，我画的是树林
    今天是康第二次上画画课，没想到叫他去上课，他很乐意。今天老师教的内容是画树，老师说康画得还算不错，他的构图很清晰，有蓝天、草地、有五棵树、树上有些树枝还有黄色的树叶，草地上也有些黄叶，还有一些红色的小花。康上完课，我问他，“康，你画的是什么呀？”他说，“妈妈，我画的是树林。”老师问他，“这是什么季节的树呀？”康回答，“是秋天，树叶都变黄了，还有一些树叶掉到地面了。”老师指着他画的一条黄色的曲线，他解释说，“那是树叶掉下来的路线，是弯着弯着再掉到地面的。”真没想到，他还能解释自己的画。晚上，睡觉时我幻想着，如果康画画是一次无心插柳，柳成荫的美事该多好呀。（只要他肯上课，能专心上完每一次的课就算不错了，我对他没有太高的期望，让他学画画也只想培养他的专注力，顺便锻炼一下他的小手，他现在写字都不够力。平时在家里一个小时连半页的涂色都完成不了。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-24 11:32
标题: re:20130423（周二） --...
20130423（周二）
    --玩“我能想办法”的游戏
    看了《如何培养孩子的社会能力》这本书，我决定用书上的方法和康玩游戏，正好唐妹婷婷也来了玩，我就让他们一起玩。
    1、只有一盒葡萄干，两个小朋友都想吃，怎么办？
    没想到康的反映这么快，我刚问完，他马上就走到电脑桌前对我说，“妈妈这里还有，多拿一盒就行了。”我说“对，这确实是一个好办法。问题是我们今天的游戏是只有一盒葡萄干，不能多拿。你能想到别的办法吗？”两个小朋友一起说，“分享。”我说，“你们的意思是把这盒葡萄干分成两份，一人吃一份？”他们说，“对。”我说，“这真是一个好办法”。接着，我把葡萄干拆开了，一人分一半。我随手拿起两个葡萄干放在我的眼前，问他们，“我有手里有几个葡萄干？”（我想借此训练康跟我对视，以前也没想到用这种方法，只是口头提醒他看我眼睛。）
    2、婷婷手里有一只小兔，康康你想玩，怎么办呢？
    婷婷说，“轮流玩。”（通常只会嘴里说轮流，实际上是不肯轮的。）康说，“我可以拿一个玩具跟他交换，于是康拿了一只小狗给婷婷，对她说，“我们交换吧。”婷婷答应了，并把小兔子给了康。过了一会，来了一幕真实的场景，婷婷拿着一个计算器，康手里也拿着一个计算器，他们俩的计算器款式是不一样的，他们把它当作传真机在玩。康扁着嘴告诉我，想玩婷婷那个，正准备哭，我说，“康你想玩婷婷那个，能不能想个办法呢？”康拿着自己的计算器给婷婷，“婷婷，我们交换玩吧。”婷婷开始不肯，还把计算藏到身后，康又想哭了，婷婷突然改主意了，她说，“好吧。”并把计算器交给了康。（如果每天都肯这样交换该多好呀。）
    3、只有一部电视机，一个人想看电视，一个人想看DVD，怎么办？
    婷婷说，“一起看电视。”康说，“轮着来，先看电视，再看DVD。”（两个小家伙真会说，但愿真能这样，那我可就清静了。）
游戏结束后，我让他们俩看了《如何培养孩子的社会能力》这本书上的表情图片，他们都能说出图中的表情，另有两页是一些生活中的情景，康看了都能讲出图中的内容，并能说出人物的表情。看来，我有时是低估了康的程度，毕竟他是一个智力正常的孩子，回顾过去的两年，是我教的不够好，不然康会有更大进步的。
睡前，康跟我讲起幼儿园的情况，他说，“妈妈，今天老师没有发春游的照片给我们，因为同学太吵了。”我问，“很多人在讲话吗？”康说，“是”。我又问，“你有没有讲？”康说，“没有。”“好多同学都无法管住他们的嘴巴，老师生气了，所以不发照片了。”（感觉康的话太书面化了）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-25 17:26
标题: re:2013-4-24（周三） 今...
  2013-4-24（周三）
  今晚我和康玩了对视和看表情的游戏。（玩了约15分钟）
  1、训练对视
  我拿了果冻放在眼前，跟他说，你数着吃20口把这个果冻吃完，要求他一定要看着果冻来数，每次看5秒钟才能吃，康能做到，有两次需要我用语言提醒他看。
  2、猜蘑菇钉在我的哪只手里（猜了10次）
  我把一个小蘑菇钉放在我的一只手里，我把手藏在背后，让他猜在哪只手中。我不作声，要他通过我的表情猜在哪只手中，如果猜中了，我就微笑，如果猜不中，我就皱眉或努嘴，他每次都能猜中我要表达的意思。
  3、看看我想给你吃哪个（共20个）
  我把三种零食（山楂饼、葡萄干、旺仔小馒头）放在桌面的三个碟子里，我用眼神瞄过去，他要说中我想给他哪个，他才能吃到，没想到他都能猜中。
  我在网上看了甄老师讲的一篇资料，她提到，眼神对视，通常要训练1000次，才能见到成效。都怪我以前不够用功，看书和相关资料太少，就如一个家长所说的，其实孩子不是学不会，是我们家长不会教，没有找对方法而已,教对了，他们也能学得挺快的。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-27 12:07
标题: re:2013-4-25（周四）晚上，康在...
2013-4-25（周四）
晚上，康在玩一架遥控飞机，他打开飞机上灯光的开关，飞机上的灯亮了，这时他唐妹看到了也说要说，康把飞机给了唐妹，并告诉她，“开关在这里。”妹妹说，“没看到呀。”康说，“这里，要往这边推才行的，我教你吧。”妹妹成功开灯后，康把飞机拿回自己手中。虽然只是几句简短的话，康已经成功的与妹妹有了互动式的交流，平时康和我们的交流总是一问一答式的。
--把飞机让给妹妹玩（强化考虑别人的感受）
康想起叔叔的变形金刚卡车说想玩。我叫他问叔叔借，他问叔叔借时，我强调他一定要看着叔叔的眼睛把话说完，以前康只是我和他爸说话时我强调他对视。从今天起我跟熟悉的人都提醒他要对视。他拿着叔叔的车回到房间，这时，唐妹跟来进来，她说想玩飞机，开始康不同意，我跟康说，“康你玩的飞机和卡车都是叔叔的，如果你不肯给一个妹妹玩，你觉得叔叔下次还会不会借玩具给你玩？你觉得妹妹是什么感受？”康没有回答，但他把飞机拿给了妹妹，而且没有哭。
--对视训练（20次）
我把葡萄干、旺仔小馒头放在我的眼睛前，要康倒数完20就可以吃一个。每康和我对视完我还要问他一句，康你知道妈妈为什么要和你玩这个游戏吗？他不出声，我答道，“因为妈妈想让你和妈妈说话时看着我，和别人说话时也看着别人，看着人眼睛说话是很有礼貌的。”
--猜扑克牌的大小
我坐在康对面，我拿了10对扑克牌，先抽出一个放在桌面，让康猜我的牌是大、小还是相同，如果我的牌对桌面的牌大我就微笑，如果小我就皱眉或努嘴，如果是相同我就摆出胜利的手势。如果康猜中了，我就和他击掌，如果康猜错了，我就抓他的痒痒，康猜只错了3次。（这个游戏还要继续玩，直到全部猜再玩别的游戏）
--瞄准，开炮
我让康猜我要打（抓痒痒）他哪个部位，猜完我先告诉他，他有没有猜对，然后就抓他痒痒。虽然他已经5岁多了，他还是很喜欢这种游戏。
今天我还看到了一套书，我的感觉系列绘本（7本），作者：（美）斯贝蔓 著。分别是：我好害怕、我好难过、我觉得自己很棒、我好嫉妒、我好生气、我会关心别人、我想念你。图书描述了孩子经常发生的七种情绪，用精美图画和易懂的故事，展现出各种情绪的表现特征和相应的处理方式，让孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。图书虽是写给孩子看的，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子的态度。值得家长与孩子共读。
晚上要抽出时间专门做关注的训练，这样对于康的训练是慢了点，慢就慢吧，哪些不行的，还是要赶紧补课。放慢脚步，让康的基础打得更扎实。虽然只训练了两晚，我发现康现在和我讲话时，对视时间长了点，可以维持在5秒左右。一个只有认知能力的孩子是很难适应普通小学的。我的目标是康能自己上小学不用人陪读。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-4-28 16:14
标题: re:20130426（周五）...
    20130426（周五）
    第一次开始关心陌生人
    今晚我们和朋友一起外出吃饭，这个朋友带着小BB（7个月）来吃饭，我们也是第一次见到这个小BB，康对她有点兴趣，看着她坐在学步里，康过去看了看，然后拉着我坐在一个角落的凳子上，对我说，“妈妈，这里比较安静。妈妈，我以前小时候是不是也坐学步车的？”我说，“是呀。”康又说，“有点不一样。”我说，“是的，颜色不一样，你那部是绿色的，这个小BB的是蓝色的。”我们吃饭时，小BB发出了伊伊吖吖的声音，康问我，“妈妈，小BB哭了吗？”我说，“你去看看吧。”康过去看了看，原来小BB没哭，她只是在唱歌呢。这次康最大的变化是对小BB有兴趣，而且没有沿着墙来回走，也没有站在窗边看车。康第一次从物的兴趣转变到对人兴趣。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-6 12:05
标题: re:20130427-2013050...
    20130427-20130501
    愉快的五一假期终于结束了，这个假期康玩得很开心，我们带了他去顺德的长鹿农庄和清辉园玩。沿路我还不忘教他看看路牌，看一下公共汽车是从哪开往哪的。回程时有点高速路有点塞车，但还比想象中要好些，康还问了我一个问题，“妈妈怎么对面的高速路不塞车呀？”我说，“康你说呢？你看看对面的车。”康答道，“对面的车很少，所以不塞车。”我说，“对呀，今天是假期的最后一天了，出去玩的人少了，大家都要回家，明天就要上学、上班了。”（康会主动思考问题了，看来家长恬当的引导真的很重要）
    20130504（周六）
    --猜猜谁拿了葡萄干
    晚上我跟康玩起了关注的游戏，我和康爸轮流把葡萄干藏在身后，开始我们谁拿了葡萄干谁就微笑，康一下就能猜中。后来，我们变了一下，没拿葡萄干的人用眼神提示康是谁拿了葡萄干，我提示时康能猜中，但他爸提示时，他有时会猜错，看来这个眼神提示的游戏还要多玩几次。
    20130505（周日）
    今天我带着康去了华特教育体验了一堂“迪士尼神奇英语”课，这里称是用全英语的教学加上游戏的方法让孩子快乐学习英语，他学了一堂课后，老师还让孩子们都在家长面前展示了一下学到的内容，康的表现有些腼腆，总算是上了台，也学会了几个单词，效果还算可以，幼儿园都学了两年多了，也没见他回家讲过一个单词。课后我问他要不要报名，他说要，我们就报了名，一个学期3000元（80节课，每周末的上午连上3节课），书1980，共4980元。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-8 10:23
标题: re:20130507（周二）...
    20130507（周二）
    晚上，华特的老师约我去讲解了迪士尼英语的教材及VCD动画片等在家中的使用。老师提到了一点，让孩子在醒前10分钟及睡后20分钟内听这些动画片里的内容，这种方法叫潜意识学习法，效果很好。我回到家已快九点了，没给康做训练，我叫他洗澡时，他问我，“妈妈，这么快就洗澡，我们还没玩游戏呢？”看来康很喜欢关注训练，因为有奖励零食。洗澡前他和唐妹玩了一下，玩得疯了，把床上的衣服都扔到了地上，唐妹走后，我问康，“哦，天呀，康，龙卷风到我们房间了吗？”康没有回答我的问题，但他明白了我的意思了，他马上捡起了地上的衣服。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-14 14:50
标题: re:20130508-20130512...
20130508-20130512
    康在幼儿园班级的故事会上讲了小马过河的故事，讲得不错，故事讲了3分钟，跟其他孩子讲得差不多，故事讲得比较流畅，也不没有忘词，就是缺少眼神，全程都没有看着观众，但能上讲台讲就不错了，他们班还有8个小朋友没上台讲呢。
    这几天晚上都跟康玩眼神及关注的游戏，康很喜欢玩，每天都会提醒我要玩游戏，就是猜牌大小的游戏还要多玩几次，康看着我的表情猜牌的大小基本上会了，但我叫他做表情我来猜，他就老会出错。我的规定是笑表示我手里的牌比桌面的那个牌大，胜利的手势表示我手里的牌与桌面的牌是一样的，努嘴表示我的牌比桌面的小。自从玩游戏以来，康在和我讲话时对视好了很多，现在基本能看着我说话，但有时还是不能看着我把话说完，看到一大半就转向他方了。在行为习惯方面，这个月表现不错，每天不用我提醒也能自觉地收拾玩具，就是睡觉比较磨蹭。自从上了画画课后，在幼儿园写字和画画都积极了一些，不用老师监督也能写一写，画一画，就是字写得不标准。星期五那天，康还画了一幅画，折了一朵花送给我，我下班一回来，他就大声地跟我说，“妈妈母亲节快乐。”虽然画得不是太好，但我已经很开心，觉得好幸福呀。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-21 17:52
标题: re:20130511（周六）开心的一幕（...
20130511（周六）
开心的一幕（差点忘了写下来）
今天是康舅舅结婚的大喜日子，午饭后，接新娘的花车开过来了，看到花车，康很兴奋，看到我们在布置其他接新娘的车，他也说想布置一下，于是把他爸的车也贴上了小花和“百年好合”的红纸。他舅去接新娘时，康也说想去看看，于是他爸开车带着康跟上了迎亲的车队。到了接新娘的地点，在多个节环节后，新娘的姐妹们说要新娘派个兄弟唱首歌，谁知康自告奋勇说，“我来唱。”于是他靠近门前唱了首“小星星”，唱完后还不忘对姐姐们说，“唱完了，开门吧。”（那个场面真是太感动了，可惜我在家里忙着别的事没看到）
20130513-20130516
康生病了，疱疹性咽峡炎，发烧了几天，最高39.5度，星期三终于退烧了。幼儿园规定退烧后要隔一天才能上学，星期五才能上学，只上一天就放假，所以没让他上，在家和唐妹一起完，玩得可疯了。（主要是康的手和脚都长了一些疹，有点象手足口病，实际上是湿疹，去年也是这种情况，但儿科的医生误诊为手足口病，在家呆了一个多月。所以手脚上的疹没消不敢带康去上学，怕校医检查时不过关。）
20130517（周五）
晚饭后，康说想去散步，我们就带着他和他唐妹一起去小区里散步，康说他要去巡查一下小区里的路灯，顺便带上弗来克斯（动画片《巴布工程师》里的维修车，还特意要他爸在车的后面贴了“路灯维修车”的字）。整个小区巡了一遍，结果康发现了靠门卫室的那个路灯有两盏灯烧了，康对我说，“妈妈，终于发现有两盏灯烧了。”我说，“哪呀？”康指给我看，“那里，看到了吗？”我说，“是呀。”康连忙升起他的维修车，假装在维修。“看，妈妈，修好了，好了，我们可以回家罗。”于是我们一起回家了。
20130518（周六）
今天上午我们去了森林公园行山，由于天气太热，我们只走完了竹径和翠顶胜览，走了一个多小时就回家了。上午十一点多就回到家了，趁还没吃饭，康玩起了他的汽车。他爸当时在看报纸，康一眼就看到了报上封面的轻轨事故，马上很有兴致对他爸说，“爸爸，给我看看是发生什么事。”康爸把报纸给了他，我趁机要他读了一下标题，“港轻轨出轨，逾60人受伤”，康马上对我说，“妈妈，帮我把舅公买给我的火车拿出来，我要演示一下。”（每次看到新闻里有车的新闻他都很关注，少不了把他的玩具拿出来演示一下）于是康拿着他的火车和铁轨摆弄起来。当他摆出轻轨出轨的场景时，我问他，“康，你说轻轨出轨了，有什么车要出动呢？”康答道，“救护车、消防车、警车、吊车”我说，“那要转移那些乘客要不要出动大巴呢？”康答道，“这样不好，要出动另一辆轻轨，到这部车后面，叫乘客上去，然后这部轻轨再调头行驶就行了。”（没想到康还回答的不错）我说，“对，这也是一个好办法。”
20130519（周日）
今天下午我们带着康和他唐妹婷婷去了广场放风筝，开始康和婷婷玩得可高兴了，就是后来有点不顺，康的风筝卡在了路灯柱上，幸好后来掉到了地面，捡了回来。而婷婷的风筝却掉了线，飞走了。回到家，康对他奶奶说，“奶奶，今天糟透了，我们的风筝卡在了灯柱上，婷婷的风筝飞走了。”奶奶说，“没事，风筝没了，可以再买。”
20130520（周一）
今晚康终于恢复了正常的学习，刚开始写字，才写了三行，康就对我说，“妈妈，我喉咙里好象卡到鱼骨了，好痛。”吓了我一跳，我急忙拿来电筒帮他照了一下，没看到什么，估计有可能是喉咙被鱼骨划伤了，有点痛，其实并没有鱼骨。于是我拿来了两块饼干给了他吃，他还是说有骨，正准备带他上医院，他爷爷说，给两颗糖他吃一下，让他吞点口水，就没事了。于是让康吃了两颗糖，他就再没喊痛了。没想到这时，康还想到了他的作业，对我说“妈妈，我还有两行字没写完呢？”我连忙夸他，“康真懂事，还记得你的作业呢，太棒了。”（如果是以前，他肯定不肯继续写字了。感觉康最近忽然懂事了很多）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-23 16:58
标题: re:20130522（周三）...
    20130522（周三）
    昨晚，康跟我讲，他在幼儿园画了一幅画，是一个男孩和一个女孩，我今天早上准备去课室外面看看他的画，一到课室，他的老师就跟我说，“康康妈，快去看看你儿子的画吧，我被你儿子吓了一跳，那幅画画的很好，是他自己画的，我都没有监督他。”我看了他的画，拿出画走到老师跟前，我对老师说，“是画的不错哦，真的是他自己画的？”老师说，“是呀，笔画还不是太连贯，不过已经进步很大了。”
晚上，康忽然说想读《喜羊羊分级认读故事书》，一口气读了三本（这些书都有一年没看了，没想到里面的字都能读出来）。原来他想读完后在书后面贴上他的照片，然后在照片周围画上线，自从学了画画课，他对画线产生了一些兴趣。最近在练写字也没有以前反感了，我给他写的是有凹槽的练字板，写完后用水冲一下，可以反复使用，他很感兴趣，觉得他是在变魔术，能把字变走。写完字，本来是眼神和关注的练习的，但他找出了超市组合、拼图玩具和警察抓小偷的拼图玩具吵着要玩，结果玩到10点多才肯睡，以前这些玩具迫他玩，他都兴趣不大，现在终于有兴趣了。
    今天终于看完了精准教育的25集的网上课程（费用200元），感觉这个课程还算不错，讲的主要内容是人类生存的五大生存能力的简介及培育。五大能力：分析能力（基础）、主动思维能力（核心）、责任承担能力（结果能力）、自控自抑能力、社会沟通能力（过程能力）。培养五大能力的五大方法。1、无怨一背（适用2-4岁），如果孩子累了，要求父母抱的时候就可以用这个方法，伸腿—伸手—摊开—握拳—手放到背后—弯腰—轻蹭（蹭孩子的额头）--自述。（伸出一只脚让孩子抱住大人的脚爬到大人身上让他抱着大人。此法既锻炼了孩子的平衡，又增进了亲子感情。）2、触觉驱动。（触觉布，把不同的材质、形状的布料，金属片等缝在布上，让孩子触摸，使孩子的触觉更敏感）3、旷世一听：睡前40分钟+睡中20分钟+醒前20分钟+醒后40分钟，听的内容是：《昆虫记》、《安徒生童话》、《国际音标》、《走遍美国》。一天听中文，一天听英文，轮换着听。4、超凡一笔：跟孩子一起的时候随身带上纸和笔，把看到的内容写下来给孩子看，目的在于延长框架性采集条件下的注意力，有利于将来孩子读小学时能专心看黑板。5、千古一问：你说+重复孩子的话+呢？如：孩子问，“妈妈，今天怎么没有小朋友在操场玩？”妈妈问，“宝宝，你说今天怎么没有小朋友在操场玩呢？”把思考的主动权还给孩子，如果他说对了表扬他，如果说得不对，可以引导他想出正确答案。作者的观点是无脑部损伤或重金属中毒的自闭症孩子，很多是小时候家长没有教好，没有教对，五大能力的缺失导致的。通过培养孩子的五大能力，孩子能恢复得较好。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-24 10:45
标题: re:昨天我看到有家长给我发了短消息问起我AB...
昨天我看到有家长给我发了短消息问起我ABA教材和深圳和康会每月一次免费家长班的问题，我在这里一并回答。
1、ABA教材是我参加广州中山三院的家长培训班时发的，当时的培训班是两天的，费用500元，包括培训及资料费。当时医生好象说每月都有开一期家长培训班，每期讲的内容可能大致相同，讲解一下什么是自闭症以及家长在家里可以怎样教，还有几本教材。能不能单独购买教材我就不太清楚了。广州中山三院的儿育发育中心预约咨询电话：020-8525 2506，该院的邹小兵教授是国内自闭症方面的权威专家，较难预约，一般要提前半年才能约到，其他医生比较容易约到。（那里的医生是建议孩子半年看一次医生，评估或做一下智力测试，看看孩子的进展。医生会给家长训一下话，进步大的会泼下冷水，差的会鼓励家长总有希望的。）
2、深圳和康会有一个自闭症家长的Q群，Q群号是：10201758，和康会是深圳的一个慈善机构，每月开的免费自闭儿家长培训班都会在Q群里公布，还赠送教学资料，我听过一次课，当时是请了香港的自闭症方面的资深老师来讲课，挺好的，他们说老师一天的课时费是1万元，由和康会支付。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-24 11:03
标题: re:20个经典小故事每个故事里都蕴藏着一...
20个经典小故事
每个故事里都蕴藏着一个哲理

1、断箭
　　----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……
温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

2、生命的价值　　
　　----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

3、昂起头来真美
　　----别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

4、为生命画一片树叶
----只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！

5、飞翔的蜘蛛
　　----信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

6、阴影是条纸龙
　　----人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。

7、成功并不像你想像的那么难
　　----并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友 当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人 朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。

8、永远的坐票
　　----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。
温馨提示：自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。

9、心中的顽石
　　----阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。
从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”
爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”
爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”
媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。
有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。
十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。
妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。
温馨提示：你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。

10、追求忘我
　　----不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛拉格萝芙。
温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。

11、 乐观者与悲观者——乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。
　　父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
　　第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢?
　　玩了就会坏的。孩子仍在哭泣。
　　父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。
　　告诉你,爸爸。那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!
　　圣杯提示:乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿。


　　12、 勇于冒险——对于那些害怕危险的人,危险无处不在。
　　有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:龙虾,你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去,到时你不死才怪呢?
　　龙虾气定神闲地回答:谢谢你的关心,但是你不了解,我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了将来发展得更好而作出准备。
　　寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而没有想过如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪永远都限制自己的发展。
　　圣杯提示:每个人都有一定的安全区,你想跨越自己目前的成就,请不要划地自限,勇于接受挑战充实自我,你一定会发展得比想像中更

        13、 再试一次——什么东西比石头还硬,或比水还软?然而软水却穿透了硬石,坚持不懈而已。
　　有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了。总经理感觉很新鲜,破例让他一试。面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:等你准备好了再来试吧。
　　一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功。但比起第一次,他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:等你准备好了再来试。就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。
　　圣杯提示:也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许,我们前行的步履总是沉重,蹒跚;也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声再试一次!
　　再试一次,你就有可能达到成功的彼岸!

　　14、天道酬勤——没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分,勤奋将天分变为天才。
　　曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来。这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒,跳出来说,这种水平读什么书?然后将那文章背诵一遍,扬长而去!
　　贼人是很聪明,至少比曾先生要聪明,但是他只能成为贼,而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人:近代最有大本夫源的人。
　　勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。那贼的记忆力真好,听过几遍的文章都能背下来,而且很勇敢,见别人不睡觉居然可以跳出来大怒,教训曾先生之后,还要背书,扬长而去。但是遗憾的是,他名不经传,曾先生后来启用了一大批人才,按说这位贼人与曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天赋没有加上勤奋,变得不知所终。
　　圣杯提示:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。

　　15、 好学不倦——只有一个洞穴的老鼠很快被捉。
　　在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说,就好像人类发现了宝藏。
　　正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际,突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音,那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余,更各自四处逃命,但大花猫绝不留情,不断穷追不舍,终于有两只小老鼠走避不及,被大花猫捉到,正要向它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声,令大花猫手足无措,狼狈逃命。
　　大花猫走后,老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说:我早就对你们说,多学一种语言有利无害,这次我就因而救了你们一命。
　　圣杯提示:多一门技艺,多一条路。不断学习实在是成功人士的终身承诺。

　　16、居安思危——洪水未到先筑堤,豺狼未来先磨刀。
　　一只野狼卧在草上勤奋地磨牙,狐狸看到了,就对它说:天气这么好,大家在休息娱乐,你也加入我们队伍中吧!野狼没有说话,继续磨牙,把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:森林这么静,猎人和猎狗已经回家了,老虎也不在近处徘徊,又没有任何危险,你何必那么用劲磨牙呢?野狼停下来回答说:我磨牙并不是为了娱乐,你想想,如果有 一天我被猎人或老虎追逐,到那时,我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好,到那时就可以保护自己了。
　　圣杯提示:做事应该未雨绸缪,居安思危,这样在危险突然降临时,才不至于手忙脚乱。书到用时方恨少,平常若不充实学问,临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会,然而当升迁机会来临时,再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力,以致不能胜任,也只好后悔莫及

　　17、困境即是赐予——一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为一个超越自我的契机。
　　有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格,如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治这整座森林。
　　天神听了,微笑地问:但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!
　　狮子轻轻吼了一声,说:天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好,但是每天鸡鸣的时候,我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊!祈求您,再赐给我一个力量,让我不再被鸡鸣声给吓醒吧!
　　天神笑道:你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
　　狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,还没见到大象,就听到大象跺脚所发出的砰砰响声。
　　狮子加速地跑向大象,却看到大象正气呼呼地直跺脚。
　　狮子问大象:你干嘛发这么大的脾气?
　　大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死了。
　　狮子离开了大象,心里暗自想着:原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来,我可比他幸运多了。
　　狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人。既然如此,那我只好靠自己了!反正以后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢?
　　圣杯提示:在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关。但实际上,老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值。

　　18、永远的一课——面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此。
　　那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风呜咽着四处搜索。
　　大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
　　鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。
　　往日很温和的欧阳老师一反常态:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
　　乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着欧阳老师。
　　请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。
　　几十双眼睛在问。
　　因为我们要在操场上立正五分钟。
　　即使欧阳老师下了不上这堂课,永远别上我的课的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
　　操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北是一口大塘。
　　那天,操场,菜园和水塘被雪连成了一个整体。
　　矮了许多的篮球架被雪团打得啪啪作响,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。
　　我们挤在教室的屋檐下,不肯迈向操场半步。
　　欧阳老师没有说什么,面对我们站定,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,风雪帮他完成了另一半。在操场上去,站好!欧阳老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
　　谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了三列纵队。
　　瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显单薄。
　　后来,我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。
　　在教室时,同学们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,叫他们站半个小时,他们顶得住,叫他们只穿一件衬衫,他们也顶得住。
　　圣杯提示:正如生命中的许多伤痛一样,其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事,它是不会很痛的。你觉得痛,那是因为你自以为伤口在痛,害怕伤口的痛。

　　19、 大海里的船——在大海上航行的船没有不带伤的。
　　英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船,这艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次触礁,13次起火,207次被风暴扭断桅杆,然而它从没有沉没过。
　　劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益,最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。
　　不过,使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时,他刚打输了一场官司,委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次失败辩护,也不是他遇到的第一例自杀事件,然而,每当遇到这样的事情,他总有一种负罪感。他不知该怎样安慰这些在生意场上遭受了不幸的人。
　　当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时,忽然有一种想法,为什么不让他们来参观参观这艘船呢?于是,他就把这艘船的历史抄下来和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里,每当商界的委托人请他辩护,无论输赢,他都建议他们去看看这艘船。
　　它使我们知道:在大海上航行的船没有不带伤的。
　　圣杯提示:虽然屡遭挫折,却能够坚强地百折不挠地挺住,这就是成功的秘密

　　20、你也在井里吗——人生必须渡过逆流才能走向更高的层次,最重要的是永远看得起自己。
　　有一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想办法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
　　最后,这位农夫决定放弃,他想这头驴子年纪大了,不值得大费周章去把它救出来,不过无论如何,这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了,以免除它的痛苦。
　　农夫的邻居们人手一把铲子,开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时,刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是,一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看,出现在眼前的景象令他大吃一惊:
　　当铲进井里的泥土落在驴子的背部时,驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁,然后站到铲进的泥土堆上面!
　　就这样,驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底,然后再站上去。很快地,这只驴子便得意地上升到井口,然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!
　　圣杯提示:就如驴子的情况,在生命的旅程中,有时候我们难免会陷入枯井里,会被各式各样的泥沙倾倒在我们身上,而想要从这些枯井脱困的秘诀就是:将泥沙抖落掉,然后站到上面去!
（以上经典小故事，是在daluobo的贴上看到的，谢谢daluobo的分享，我也在此转发一下。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-27 17:27
标题: re:20130525（周六）...
    20130525（周六）
    康又发烧了，还好是低烧，晚上就退了，今天没有出去玩，待在家里。
    20130526（周日）
    康今天没发烧，我们带着他和婷婷一家一起去看《新三只小猪》童话剧，剧情比较简单，康能看明白，最大的进步是能坐在位置上看完全剧。康大约是一年多前看了一次童话剧，半小时内上了几次厕所，我发现他其实并不是尿急，而是害怕黑的环境，一直都不安，所以看了一会我们就走了。这次看的《新三只小猪》讲的是三只小猪和大灰狼斗智斗勇的故事，故事的主要情节是：大灰狼偷走了小猪家的食物，小猪们想了办法对付大灰狼，首先是用绳绊倒大灰狼，然后是用老鼠夹夹断了大灰狼的尾巴。夹断了大灰狼的尾巴后三只小猪各自都认为是自己的功劳，三只小猪闹情绪，结果老大遇到了大灰狼，他和大灰狼玩“两只小蜜蜂”的游戏，小猪赢了，大灰狼不服气，要和两只小猪一起比试拔河，两只小猪比不过大灰狼，突然放开了绳子，大灰狼摔倒了。最后三只小猪找来了棒锤和现场的小朋友一起打走了大灰狼。
晚上康和婷婷一起在家里演起了《新三只小猪》的故事，我找了一些道具给他们，头套、绳子、充气锤，毛巾（当作老鼠夹），他们俩玩得可高兴了。
康表演完故事后就说累，我摸了一下他的额头，好烫，量了一下39度，可能是早上看童话剧着凉了。康下周一又不能上学了，但愿5月31日他能上学，那天幼儿园会有庆祝六一的活动。去年的五月，康因被误诊为手足口病，在家里休息了一个多月，错过了六一幼儿园的庆祝活动，希望今年能赶上。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-5-28 12:02
标题: re:20130527（周一）今天康还是低...
20130527（周一）
今天康还是低烧，我没有让他做功课。他婶婶买了部电子琴给婷婷，康也很有兴趣，他对着琴上的咪当起了主持人，我趁机让他给大家讲个故事，他看着原版《三只小猪》的故事书，读了起来，读得还不错，很有感情，字基本都能读出来。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-5 11:06
标题: re:20130529（周三）...
    20130529（周三）
    今天康终于不发烧了，还有点咳嗽，熬了那么多夜，我终于撑不住了，轮到我发烧了，幸好只是低烧38.4度。下午我请假在家休息，康看到我睡在床上没上班，我跟康说，“康，妈妈生病了，今天下午没上班。”康对我说，“妈妈，等下我叫奶奶打个电话给爷爷开些药给你吃吧。”我说，“好呀，康你真的长大了，现在好懂事呀。”晚上，康爸在给大门加润滑油，康来了一句笑话，“爸爸，那个润滑油是不是好狡猾的？”我说，“康，是润滑不是狡猾。”由于我病了没让康做功课，我拿了两本故事书《皇帝的新衣》《小熊拔牙》给康，让他今晚讲故事就行了。
    20130530（周四）
    唐妹婷婷也发烧了，婷婷一下来，康就对婷婷说，“婷婷，祝你早日康复。”这句话真的出乎我的意料，康除了会关心我，还会关心其他的人。
    今天我和康都特别开心，因为康被评为5月的“示范宝宝”了。今天下午幼儿园搞庆“六一”的活动，可惜我发高烧不能陪康参加，又一次错过了“六一”的活动了。
    以下是我写给幼儿园的一篇育儿心得：
    ----和孩子一起成长
    很高兴看到康康被评为“示范宝宝”，这对康康来说，是一个很大的鼓励。在此，我衷心地感谢三位老师，多年来，是你们对康康的理解、宽容、耐心和爱，让康康变成了今天的阳光男孩，我很欣慰看到康康有今天的进步。在此，我还要感谢班上的所有小朋友们，是你们对康康的照顾、帮助和爱，让康康融入了这个快乐的大家庭。
    我曾经是一个不称职的妈妈，因为我不懂得正确的爱孩子，我也曾经忧虑、急躁，让我一度消瘦。当我看了《好父母决定孩子一生》这个教育片，我感触很深，因为我正是片中的反面教材。我知道到了康康能力不足的原因，正是我们做家长的过多的包办代替的结果。我们剥夺了孩子成长和锻炼的机会。当我积极调整自己的心态，不再急躁，放下忧虑时，我看到了康康慢慢地有了进步。正如片中所说，孩子的对比对象永远应该是他自己，也许他的表现并不如别人好，但和他自己比已经进步了，孩子的进步不怕慢，就怕停，我们做家长的要学会耐心和等待。
    以下是我育儿的几点体会：
    一、爱要大声的说出来。响应幼儿园的号召，每晚睡前给孩子一个拥抱，跟孩子说，“我爱你”，然后互道“晚安”。开始我也觉得不习惯，一个星期后，我便觉得感觉很好。我要让孩子感受到我对他的爱，拥抱他，让他在拥抱中感受到信任与支持。每晚康康还会听着我念的《弟子规》入睡。《弟子规》详细列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。我打算让《弟子规》伴随着康康长大。
    二、学会与孩子沟通。1、蹲下来和孩子说话，不仅是体现在我们蹲下来，而且是我们要用孩子能听得懂的语言来和孩子说话。2、去掉话语中过多的“不”，把“不”改为“好”和“可以”。如：准备吃饭了，康问我，“妈妈，能看电视吗？”我会说，“可以，吃完饭马上看。”3、理解和同情孩子，帮助他宣泄负面的情绪，让他和我产生共鸣，这样他将会获得面对现实的力量。
    三、培养孩子的责任感。从生活小事做起，培养孩子的责任感。例如：早上让孩子自己检查汗巾、接送卡我有没有拿；外出购物时列一个清单，让孩子做督查员，检查我们买的物品齐了没；一家人外出游玩时，让孩子来当小领队。
    四、培养孩子主动思考的能力。康康是一个好问的孩子，以前我总会直接告诉他答案。现在我学会了，当他有问题时，要反问他，把思考的主动权交还给他，如果他答对了，我会表扬他，如果他说错了，我会引导他想出正确答案。
作为妈妈，我觉得我还有很多不足之处，我也正在努力学习和改变中，但愿我能和孩子一起努力，一起成长。  
    20130601（周六）
    今天我仍然发烧去了打吊针，没带康出去玩，晚上，我买了个蛋糕给康，康可开心了。洗完澡，康就把米奇玩偶拿了出来，对我说，妈妈我要带上米奇参加我们的“六一”派对。康带着米奇到了一楼就抱着它要康爸帮他照相，照完相，我让康读了他的愿望卡，然后才开吃蛋糕。我高烧未退，睡在客房，康睡前还不忘跟我拥抱，互道晚安，康还对我说，“妈妈，你要快点好哦，记得要关灯，窗帘也要拉上哦。”听了康的话，我觉得好感动，我儿子会主动关心我了。
    20130603（周一）
    我终于退烧了，今晚康晚上开始做功课，休息了一周他不太习惯，比较磨蹭，我之前就跟他讲过“六一”后晚上睡前不再讲故事了，提前到做功课时讲，想他能尽量早点睡，结果还是10点才睡。
    20130604（周二）
    今晚开始将晚上的训练调了一下，先让康进行关注训练，然后再读书、写字。效果好一些。本来9点半可以睡的，但他要求玩电子积木，玩了一下，又是10点才睡。我跟他约定了星期六、星期天可以玩电子积木，星期一至星期五玩别的，太晚睡会影响长高的。康答应了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-8 09:18
标题: re:20130607（周五）...
    20130607（周五）
    从这周开始幼儿园每天都要彩排毕业班的表演节目，不能提前放学，这周都没去南方贝贝训练感统，加上前段时间康和我都生病了，感统训练都停了三周了。今天跟南方贝贝的老师商量了一下，下周起恢复训练，时间可能会晚点，五点半开始，由于时间不够，这个月课前暂时不练跳绳。（康都快6岁了，还不会跳绳、拍球、跨栏）康这几晚做作业都不在状态，磨蹭，经常找各种借口离开位置。每晚训练三个内容：关注、读书、写字。关注训练开始分心，我要求他从1写到100，他觉得有点多，不太愿意写。昨晚我已跟他明确，虽然写字有点难，但这个作业一定要完成。如果从今晚开始做作业时每次离开座位多写一行字，如果坐好不离开座位坚持完成作业就可以多玩车5分钟。我打算从今晚开始晚上不再给他看完一集迪士尼神奇英语了，看完一集要23分钟，看完后他就很难入睡，可能是太兴奋了，晚上改成星期一至五听英语录音，星期六、日才可以看英语DVD。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-9 08:26
标题: re:20130608（周六）...
    20130608（周六）
    下午放学时，康和奶奶路过面包店，他就跟奶奶说，“奶奶，等我结婚时，我也要买那种蛋糕，多层很高的那种，到时我还要自己布置花车，自已挑选新郎服呢。”奶奶问，“你和谁结婚呀？”康答，“和婷婷呀。”奶奶说，“康，你不能和婷婷结婚，她是你妹妹。”康答，“那我就找别的女孩结婚吧。”奶奶问，“康，你多大结婚呀？”康答，“26岁、27岁的时候就可以结婚了。”（没想到康对结婚这个话题始终很感兴趣，对于结婚对象，第一还是要选唐妹，幸好告诉他不可以后，他可以换成别的女孩。我心想，将来能看到你结婚的一天该多开心、多幸福呀。）
    今晚康做功课好点了，没那么磨蹭了。关注训练我让他对视10次，每次20秒，然后玩石头剪刀布的游戏，赢了可以吃葡萄干，输了我就挠他痒痒；读了两个故事和复习了他们班集体表演的节目--朗诵《毕业诗》。写字1-100时，开始闹情绪，一直说膝盖痛，还跟我说，“妈妈，我真的很难受。”但我还是坚持要他写完，我说，“写完妈妈马上帮你按摩”。让他知道了作业是一定要完成，即使遇到了困难也要完成。最终，康写完了，写了16分钟就写完了。做作业前他跟我讲了条件，如果按时完成就可以玩一次电子积木，我答应他了。今晚开始我把看英语DVD改成了听录音和看英语书，他还是接受了，没想到在这点上他没有闹情绪。睡觉好了一点，入睡没那么难了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-9 09:02
标题: re:20130609（周日）...
    20130609（周日）
    今天早上，康起床后，看了看窗外，跟我说，“妈妈，我今天不开心，今天天气不好。”我说，“哦，是呀，这天是阴天。康，你觉得你不开心天气会变好吗？”康说，“不会。”我说，“既然改变不了天气，那我们能不能想点办法让心情变好呢？”康说，“可以吃点甜的。”我说，“嗯，好的，等下刷完牙，我就给你吃两个提子干。”说完，我还跟他玩起了“瞄准开炮”的游戏，我就让他猜我要挠他哪个部位的痒痒，玩了3分钟，康的不快心情一下就烟消云散了。（就象我给康写的快乐人心三句话：1、遇到问题怎么办?动脑筋想一想，想个办法解决它。2、生活中有些事情会让我们失望、无奈，这时我们可以吃点甜的，甜的食物可以让心情变好，改变心情就改变了世界。3、快乐、微笑，让生活更美好。我真希望康能把这三句话记在他的心里，我也时常提醒他，让他从小养成积极向上的乐观心态。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-21 15:51
标题: re:20130614（周五）...
    20130614（周五）
    父亲节快到了，幼儿园让孩子们用纸折了一件衣服带回家送给爸爸。康放学时，一见到爸爸，康就跟他爸说，“爸爸，父亲节快乐。”并把他折的衣服送给了他爸，康爸好开心，这是他第一次收到儿子的礼物。康更开心，因为父亲节又有蛋糕吃了，康和婷婷都特别喜欢吃蛋糕，所以每逢有意义的节日，我都会订一个蛋糕让康和婷婷开心一下。晚上，康做完作业后，到了一楼，趁着他爸爸、叔叔、爷爷都坐在沙发上看电视，康说，“三个父亲来个合影吧。”于是我找来了相机，康帮他们拍了照。合影完，康悄悄地问我，“妈妈，我能当父亲吗？”我说，“可以呀，等你长大了，你结了婚，你也会有自己的孩子，那时你就是父亲了。”康听完高兴地跳了起来，说“太棒了，耶。”（如果这一天到来，我该多高兴呀。）
    20130615（周六）
    今天早上，康带上了墨镜，跟我说要到一楼去跳肥仔跳舞(江南STLY)，于是我跟康到一楼打开电脑，播放了江南STLY的视频，康开心地跟着跳起舞来。我还帮他录了像，晚上在电脑上回放给全家人看了，大家都夸他跳得好。
上午，我们带康去了深圳和康会给康作了评估（400元），评估报告一周后出，这里最大的特点是会针对孩子的情况给出具体的家庭训练计划，这个计划是我最想要的。以前在中山三院评估完，医生只会说一下康的情况，并没有给出训练计划，只是叫我们多看书而已，而且很难预约，一般要提前三个月预约才行，深圳这边预约方便多了，只提前了两个星期就约到了。由于评估报告一周后才出，我着急地问老师，康的情况，老师简短地说了一下：“康的能力确实与同龄人有差距，但自闭症的核心问题已经不明显了，而且还有一些正常孩子的一些特征，经过训练相信康能跟上的。”我悬着的心也放下了。
    20130616（周日）
    晚饭时，康对他叔叔说，“叔叔，你是父亲，祝你父亲节快乐。”康也和康爸说了父亲节快乐。（我觉得挺意外的，我并没有提醒康，是他主动说的，真为康的进步感到高兴。）
晚上爷爷回来了，到了康最开心的环节—吃蛋糕。在吃蛋糕前，我让康表演了他的毕业节目——朗诵《毕业诗》。康手捧蜡烛，完整地背诵完，背诵得还挺流畅的。康帮忙分好碟子、叉子，还切了蛋糕，他吃了两大块，要是平时吃饭的速度能和吃蛋糕一样快该多好呀。
    20130617（周一）
    今天康画画课的作品是一个小猫面具，康可喜欢了，放学我去接他时，他还带着他的面具，一边学着小猫的叫声，一边问我：“妈妈，我是小猫，你认得我吗？”我说，“哦，一只可爱的小猫咪，康你的面具好漂亮呀。”
从今晚开始，我把康写字的作业减少了一页，只写1页（1-50），康的反感和抵触情绪明显减少了，虽然写的字少了，但康写得认真多了，效果甚至比写两页还要好。为了让康在练习夹衣夹，我跟康说，“康，你看我们的蚊帐，只夹两个夹子太少了，昨晚你都蚊子叮了，很痒吧。从今晚开始我们的蚊帐要夹得严实一点，多夹几个夹子，这样就不会有蛟子叮你了。”康答应了。从今晚开始我让康在蚊帐上夹20个夹子，就这样，康在不反感的情况下，顺利完成了夹子的训练。以前4岁的时候，我就开始训练康练精细动作，而且练习的强度有点大，每次夹50个夹子，康很抵触，甚至一到晚饭后，康的情绪就不好，因为他知道，这时候他痛苦的训练就开始了。刚开始我也是用零食来奖励他的，没过几天，他吃完饭后就主动跟我讲，妈妈我今晚不想吃零食了，因为他不想再训练。后来，我的情绪也开始变坏，开始会哄着康，后来变成骂，甚至还打过康，康曾经被我骂到全身颤抖，现在想来我都觉得很后悔。后来，我带康去看了医生，医生说他有轻度感统失调，大运动差、精细动作也差，医生还说，像康的这种情况，不宜急着练精细，先把大运动练好，大动动练好了，精细也会跟着有进步，到时再练精细也不迟，康精细的训练就这样停了下来，所以康现在写字都还是不够力，好象总掌握不了技巧，写字总是有点歪斜。为了练习康的精细动作，康每天在幼儿园替换的3件衣服，我会选两件有纽扣的，1件圆领的。尽量把练习融入生活，让康在不知不觉中得到锻炼和提高。
    20130619（周三）
    这个月开始，我跟康的老师商量了在康的感统训练中安排10分钟练习精细。今天康在练习的是穿线板，穿得有点慢，穿一个火车形状的线板用了15分钟。老师先把穿线的绳子打了个结固定再让康穿，康就对老师说，“老师，你这样打结，线就不够长了。”老师说，“线有这么长够的。”没想到穿到后面，线真的不够长了，老师只好在打结的位置松开一点，这样绳子才刚好够长。
    20130620（周四）
    由于这个月康要排练毕业的节目，放学时间推迟了，晚上的训练只能从8点开始（有时甚至8：10才开始）。上周六评估时发现，康的数学还是较弱。今晚开始我调整了一下康晚上的训练项目和时间，1、关注训练；2、写字（1-50）；3、数学游戏（《超市购物组合》玩具）；4、读故事书（1本我的感觉系列、1-2个睡前故事）；5、康口述日记我代笔，然后和康一起读日记。
    《超市购物组合》的具体操作是，我当顾客，康负责收银和拿物品给我。我给康准备了两个货架，每个货架有5格，一共10格，我在每一格贴上了标签，放上指定的物品，如：仿真水果、蔬菜、奶粉、饮料，迷你小汽车、颜色笔等等。还有一部收银机，收银机还带有扫描仪的，按下按钮会发出嘀的一声，跟超市有点像，康玩得很投入。我要康先按我的要求拿出指定数量的2样物品，告诉我要多少钱，然后在收银机上的检查一下他算的对不对，收银机上有计算器，如：康会按下1+2=，3就会出现在屏幕上，我会故意问康，康你算对了吗，很明显他每次都能算对，他看见对了，很开心。然后我会问他是收现金还是刷卡，有时康会说收现金，有时会要我刷卡，刷卡后，那台收银机还会在顶部弹出一个写着OK的小牌。今晚学习的内容是：1+1、1+2、1+3、1+4、1+5，每晚只学5题，量不大，所以康还比较乐意。完成了5个购物内容后，我拿出了写着算式的5张卡片（如：1+2=3）让康每个卡片读三次，加强他的记忆。
    最近也不知道什么原因，康总是很难入睡，10：00前上床，要10：30左右才睡着，有时甚至更晚，早上我6：40起床，有时他也跟着起了。康的睡眠时间总是偏少，所以他个子比同龄人矮一点。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-24 09:22
标题: re:20130622（周六）...
    20130622（周六）
    今天我们和婷婷一家到深圳海洋世界和大梅沙玩。康和婷婷都玩得特别开心，晚上十点才回到家。康康因为不想明天到南方贝贝上课，一直到11点都没睡着，我问他了三次，么原因，康总是说手痒、脚痒什么的，最后一次，康哭了，他跟我说，不想去南方贝贝上课。我哄他说不想去，我们就不去了，这样他才睡着了。
我把今天的事写成了较长的日记，一家人外出游玩的日记我会写长一点，因为康今天特别开心，开心的事他会记得比较牢，平时我就写一两句话。以下是日记的内容：
今天我们去了深圳的海洋世界玩。首先，我们看了精彩的表演，有高台跳水、水中芭蕾舞、海狮表演、海豹表演。那只海豹还拉着一艘救生艇，艇上还坐着一个小孩子呢。然后，我们去了企鹅馆，在那里我们看到了企鹅、北极狐、北极狼。接着，我们去了买玩具，我买了一艘中国航母，婷婷买了一条小鲨鱼。最后，我们去了水母馆，看到了很多颜色鲜艳的水母，漂亮极了。
    中午，我们吃完午饭去了酒店休息。
    下午，我们去了大梅沙玩。那里的沙滩很大，海浪也有点大，海边有很多人。我们还挖了一个小水池，爸爸还和我一起玩海水。
    吃完晚饭，我们回家了。可惜我们走错路了，我们走到了一条新的高速路，经过了一个隧道群，有好多个隧道，十点钟我们才回到家。
    20130623（周日）
    今天我哄着康去了南方贝贝上了钢琴启蒙课和奥尔夫音乐课。虽然康闹着说不想来，其实来到这里上课时，他是很开心的。我和音乐老师商量了让他星期五在这里上一对一的钢琴课。上课的目的主要是想他锻炼一下他的手指，让他的手指更灵活一点，钢琴能学会当然更好，能学多少算多少。就象画画一样，我对他没有什么要求，能坐下来画就行，他反而画得不错。
    晚上，康找出了《运笔迷宫》玩具，兴致勃勃地玩了起来，以前这个玩具，哄着他玩甚至逼他玩，他都不肯玩，我只好收起来了，现在我发现了，那时他不玩，原因很简单，他觉得太难，现在很多拼装的玩具他都有兴趣了，除了这个，还拼了《电子积木》中的两个图形。为了保持他的兴趣，我规定他每天只能拼一个图形，他主动提出要多拼一些，我才让他再拼，这样他才会继续玩，如果我规定他每晚拼两个，玩玩具也成了他的任务，他就不想玩了。
我让康读了昨天的日记和今天的日记，今天的日记写得很短。日记内容：今天上午，我去了南方贝贝上音乐课。下午，我去了医院看病，医生说我手上的泡是湿疹，叫我不能吃鱼、虾、海鲜。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-6-24 09:37
标题: re:(转贴)<信息刺激与孤独症儿童的康复训练...
(转贴)<信息刺激与孤独症儿童的康复训练>
      《孤独症康复动态》二零零一年第二期 张 娜

    我的儿子叫梁方舟，是一个孤独症儿童，今年6岁。1岁半出现孤独症的某些症状：恋物、恋广告、天气预告，行为刻板，情绪不稳定；2～3岁发展到尖叫、狂奔、旋转身体、摇头、滚地、哭闹不止、自残、眼光发散、疯狂迷恋钟、电风扇，语言发育迟滞，无主动性语言，经常自言自语，口齿不清。98年6月到北京求医，经北京医科大学第六医院诊断为孤独症。
从儿子被确诊为孤独症开始，我便开始与命运抗争，踏上了一条探索训练孤独症的漫漫征途。由于我原来读师范大学，有一定的教育学、心理学基础，加上在高校工作，有大量的时间去学习和研究，我相信通过自身的努力，吸收百家之长，结合我儿子自身的特点，一定会探索出一条切实可行的路子，使我儿子早日康复。抱着这一信念，我咨询了北京孤独症儿童康复协会及星星雨教育研究所的专家，订阅了他们的资料，从图书馆、网上搜集关于孤独症儿童训练的资料，并对国内外有关儿童早期智力开发的资料进行系统的研究，从中我找到了最佳的切入点，那就是行为训练和智力开发相结合，即智力因素和非智力因素的有机结合，在行为训练的同时，伴着大量信息的刺激，促使脑部发育，达到认知能力的提高，实现儿子的逐步康复。通过三年的艰苦训练，我儿子终于发生了质的飞跃。除了偶尔情绪控制不好发脾气之外，其它各方面与正常儿童基本一样，甚至有些方面比同龄儿童超常，有丰富的想象力和较强的理解力，有强烈的求知欲和好奇心。识字二千多，可以较轻松地阅读并获取所需的知识，喜欢电脑、绘画、做游戏；喜欢讲故事、登台表演节目；喜欢串门和小朋友玩。现在把我训练的原理、内容和方法简述如下，与各位专业人士和家长分享与交流。
    众所周知，孤独症儿童的临床表现通常为：语言迟滞、社交障碍、情感障碍、行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，这些行为其实都可以归结为认知能力不足，而认知能力不足，最根本的原因是脑发育不全，而大脑的发育必须在提供物质营养品的同时给予精神营养品，所谓的精神营养品也就是信息刺激，只有适当的信息刺激(包括语言、文字、图像、声音、感觉等)才能使脑细胞不断发育，从而达到大脑的健全，这一过程可用下列图示来表示：
    语言
    信息刺激→脑发育→认知能力→社交
    情感
    行为
    ……
    为什么把信息刺激作为孤独症儿童康复训练的核心呢?这是因为孤独症儿童与一般弱智儿童不一样，弱智儿童是愿意学习但学不会，而孤独症儿童是能学会但不愿意学，他可以学东西，但他不肯也不会主动去学，大多数时候处于自我封闭状态，专注于自我，对外界的一切因为缺乏认知而时刻感到恐惧不安，从而拒绝任何新的东西，新的变化，所以不能象正常儿童一样主动去适应这个世界、探索这个世界、认识这个世界，更不能主动地获取信息。孤独症儿童就象一台电脑、一张白纸、一片处女地，需要我们千方百计地往电脑上输入信息，在白纸上描绘，在处女地上耕耘，通过信息的不断输入，按照信息输入——刺激——引导——再刺激——再引导的过程，水滴石穿，量的积累达到一定程度就会出现质的飞跃。那么，如何进行信息刺激呢?
    第一、强迫与兴趣相结合。
    孤独症儿童拒绝新的变化、新的事物，但某个信息一旦进入他的脑袋，某个技能被他掌握，他就会反复尝试，从中体会到成功的乐趣，所以孤独症儿童学习任何东西都会经历一个从拒绝→接收→适应→迷恋的过程。我教儿子语言、看电视、画画、玩玩具等各种活动无一不是从强迫开始的。比如，教他看电视，要先搂着他让其安静下来，当他被约束不能自由时，他会挣扎抗争，但几个回合下来，他就会明白，任何努力都无济于事，于是他会放弃挣扎慢慢被电视的画画所吸引，此时，我随着画面时而讲解，时而伴着音乐、情节让儿子模仿、感受，让其走入一个多姿多彩的世界。开始第一次可能只看5分钟，甚至2分钟，但只要有了开头的2分钟，就可能有第二次的10分钟，第三次的20分钟，再坚持下去，强迫就变成自觉，看电视就成为他每天想做的事情之一。强迫的同时，要从兴趣着手。孤独症儿童大多数有恋物的行为，我儿子2-3岁半就曾经疯狂地迷迹电风扇和钟，我不是简单地阻止他，而是因势利导，收集各种各样的电风扇、钟, 教他拆、组装、修理，教他画电风扇、画钟，画完后又剪下来贴在墙上，给他讲电风扇、钟的故事，教他把钟、电风扇和其它事物联系起来一起做游戏……通过上述围绕电风扇、钟展开的活动，可以在注意力、理解力、想象力、语言、动手、配合、兴趣等各方面得到培养，在快乐中学，在玩中学，在学中玩，信息在快乐中不知不觉进入脑海，实现第一步目标之后，再设法把他的兴趣从电风扇、钟向其它事物转移，达到信息的扩大、多样化，向深度、广度发展。
    第二、生活中学，尽可能扩大信息量。
    孤独症儿童就象外星人来到地球一样，不认识这个世界，不理解这个世界。我们训练的目的是要使其回归主流社会，能按正常人一样生活、工作、学习，所以脱离生活去训练孤独症是没有什么意义的。因此，我重点放在如何让他感受生活，认识生活，感受环境，认识环境，不分时间、地点，随时随地教，渗入生活中去。在家里，充分利用家中的资源，比如关于水，可以让其感知冷水、热水、温水，可以打开水龙头感受水流大、水流小的区别，可以让其在洗澡盆中玩水，给他搓背，放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是泼水，什么是盛水，什么是沉，什么是浮，什么是轻，什么是重，什么是湿，什么是干，从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋，从各种电器到家具，从衣服被褥到书刊报纸都是很好的生活素材。在户外，可以引导他看天空，看一草一木，看路灯广告，看人来车往，看不同的建筑物，不同道路。比如画画，在家用笔，出外可以用木棍画，用石头垒，用脚画，画在地上，画在手上，画在身上，画在树叶上；认字可以在看广告、车牌、商标、门牌、看书看报中学会。通过识字、绘画、听音乐、看电视、玩玩具、玩电脑、玩游戏等从声音、图像、语言、触感等方面输入大量信息，不仅让他无暇去顾及那些刻板的模式，而且使他体验到学习之乐、生活之乐。
    第三、及早介入，持之以恒。
    据国内外研究表明，大脑发育的最关键年龄是0-7岁，对孤独症儿童来说，一般发现其症状已有2-3岁，甚至经确诊接受现实已有3-4岁，也就是说，从2-7岁是孤独症儿童训练最为关键的时期。我的儿子之所以有那么大的进步，一是及时发现及时介入干预，二是持之以恒。有的家长因为不能面对现实或四处求医而错过了许多宝贵的时间，有的家长急功近利，训练一段时间看不到明显的效果便半途而废。我的态度是只问耕耘，不问收获，持之以恒，水滴石穿，与时间赛跑，分秒必争。任何事物的发展都有一个由量变到质变的过程，量积累到一定程度，便产生质的飞跃。比如教我儿子骑车，教了四个多月，什么方法都用了，我们夫妇、外公外婆轮番上阵教都无济于事，正当我们准备把车送给别人的时候，突然有一天他会骑了，而且方向把握得非常准确；又如教他认字，开始教几十遍他都不会，突然某一天他非常清晰地读出那个字，然后进入“识字敏感期”，任何一个新的字、词、句教给他只需一至二遍就可以掌握；再如他的语言从一点不会→发出单音→鹦鹉学舌→主动性语言→口齿伶俐，整整经过了2年除睡觉之外的每分每秒的努力。每一次教他听、看、闻、摸、游戏、操作，我都辅以语言不厌其烦地说，不管他是否弄懂。俗话说，万事开头难，如果我们的信息能进入他的脑袋，如果信息量能象滚雪球一样越滚越多，那么某一天他就有可能开窍，一旦脑袋开窍，就会形成良性循环，突飞猛进。我们成功的秘诀是：信心+恒心+方法＝成功。
    我祝愿各位孤独症儿童能走出孤独，早日康复。
    （这个贴我第一次在云鹤的贴中看到，看完这个贴，我感触很深，说得太对了，从中也学到了一些方法，若之前能早点看到这个贴，或者康的进步会更大。所以常到论坛看看很重要，总会有一些新的发现，愿能与家长们共勉。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-1 16:36
标题: re:20130624（周一）...
    20130624（周一）
    今天康去了美术班上课，画的是蘑菇。老师叫他给画起个名字，他命名为“蘑菇班长”，另一小女孩说想不到名字，他还帮着想了个名字叫“蘑菇公主”。康画完了，蹦蹦跳跳出了教室，叫我进去教室看他的画，康画了三个蘑菇，他指着第二大的那个蘑菇对我说，“妈妈，这个是你，最大的那个是爸爸，最小的是我，也就是蘑菇班长”。康的画挺有意思的，色彩也比较鲜艳。
    20130625（周二）
    今天轮到康他们班升国旗，康这次没当上小旗，班上没当小旗手的同学一起表演了一个节目--数字操。康这次的表演比上次好多了，节奏能跟上，不用看旁边的同学也会跳，不足之处就是动作不到位。
    20130626（周三）
    康感冒了，今天没去上感统课。晚上我们全家一起看了神舟十号返回地球的视频。康对所有交通公具、火箭、飞船等都有极大的兴趣，相关的报纸、新闻视频只要他知道了，他都要看，而且还要把他的玩具拿出来，演示一番。
    20130627（周四）
    康6月15日在深圳和康会的评估报告终于发给我了。我看了，很失望，评估的十多个项目，没有一个是达标的，所有项目的结果从轻微到中度，中度的项目是运动，其他项目是轻微。没想到训练了那么久，结果会是这样，这样的评估确实没什么用，只是在浪费时间和金钱。和康会那份家庭训练计划意义也不大。我现在终于明白了中山三院的医生为什么没有明确的计划就叫我们回去看书，因为和康会那里给出的计划基本上也就是按照中山三院给的教材对照着康的哪些项目不达标，然后列了几条训练计划，这样的计划我都能列出来。不能指望看病和评估能让儿子好转，加强训练才是关键。
    （在这里我引用星爸爸的一段话：据国内外研究表明，大脑发育的最关键年龄是0-7岁，对孤独症儿童来说，一般发现其症状已有2-3岁，甚至经确诊接受现实已有3-4岁，也就是说，从2-7岁是孤独症儿童训练最为关键的时期。我做的是：一、及时发现及时介入干预，二、持之以恒。有的家长因为不能面对现实或四处求医而错过了许多宝贵的时间，有的家长急功近利，训练一段时间看不到明显的效果便半途而废。我的态度是只问耕耘，不问收获，持之以恒，水滴石穿，与时间赛跑，分秒必争。从中我找到了最佳的切入点，那就是行为训练和智力开发相结合，即智力因素和非智力因素的有机结合，在行为训练的同时，伴着大量信息的刺激，促使脑部发育，达到认知能力的提高，实现儿子的逐步康复。）
时间好紧迫呀，康离七岁只剩一年了。就一年时间，让康达标，看来也不是件容易的事，努力加油吧，能追上多少算多少。
    20130629（周六）
    今天我们带康去了桥头看荷花展，康兴致很高，主动当起了我们的小领队，他在卖纪念品的摊位买了两只小兔子玩具（可以拉线的），他跟我说，要把小兔子当作他的宠物，叫特密克斯。一回到家，康就拉着小兔子在家里散步，笑得可开心了。（原来《巴布工程师》的动画片里，市长有一只宠物小狗叫特密克斯）
下午我们去了购物，康到了玩具区，挑选了一个房子玩具，要是以前他只会选车，其他的看都不看，现在《巴布工程师》的动画片看得多了，专一的爱好也有的一点变化。
    20130630（周日）
    昨晚，康快十二点才睡着，问他什么原因，他一下说热，一下说背痒，一下又说脚痛。最后，康爸问了他一句，是不是不想明天去南方贝贝上课，他说是，还哭了起来。这时，康爸就对他说，“放心吧，明天我们就在家里玩，不去上课了。”为了让他睡，我也只能附和着说，不用他去上课，这样他才睡着了。
今早，康一起床，就马上问我，“妈妈，我们说好今天不去南方贝贝的，是不是？”我说，“康，我知道你有新的玩具，你很想玩。我们要玩，也要学习，而且去南方贝贝只是上音乐课，又不是上感统，也不累呀。你知道吗？你现在起床还没到八点，我们十点钟才上课，等下吃完早餐，还有100多分钟可以玩呀。你先玩，玩够了，我们再去南方贝贝上课，好不好？”康委屈地点点头，说“好吧。”
  今天的音乐课，康的表现很好，比较专注，互动也比较积极，没有出现上课老走神的现象。
  为了让康学会倒数1-100，我出动了一百板、串珠、数板等教具，教了康两周时间，今天康终于数对了，我好开心呀。教康数学特别需要耐心和方法，因为他对数字和数量都不敏感。今天外出时，康看到红绿灯的秒表，还高兴地跟着数了起来。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-1 17:29
标题: re:（转帖）简单、有趣的互动游戏如口香糖、大...
（转帖）简单、有趣的互动游戏如口香糖、大风吹、老师说，这几个游戏相对来说比较简单，小朋友们也都很喜欢

口香糖，大人说“口香糖”，小朋友们喊“粘哪里？”大人说“粘----桌子、墙壁、暖气片、自己的鞋子、谁谁谁的鼻子”等等，小朋友们用手去拍一下墙或暖气等，再回来，看谁的反应快，大人说时可以有停顿，让孩子们有期待，到一定的时候可以把孩子们往互相的身上去引，也可以加入一些搞笑，如“臭脚丫”之类，然后可以让小朋友们轮流来当发号的人，锻炼小朋友的主动性。

大风吹，几个人围坐成一个圈，多留出一个空座位，大人说“大风吹”，小朋友们喊“吹什么？”大人说“吹----戴眼镜的人、穿牛仔裤的人，扎小辫的人，长嘴巴的人”等等，吹到谁，谁就起来换位置，然后让小朋友轮流喊口号或者吹到谁，谁就喊口号，中间也可以加入一些搞笑或故意制造意外如摔一跤之类。

老师说，一个人当老师，其他人当学生，老师说“老师说----拍拍手、老师说----哈哈笑、老师说----跺跺脚、老师说----摸屁股”等等，学生们跟着做动作，如果直接说“拍拍手、哈哈笑、跺跺脚、摸屁股”，学什们不能动，因为没有“老师说”三个字，这个游戏的经典之处就在这里，大家会有惯性，比如做了一系列的动作之后，老师说“坐下来”，小朋友们一般都会上当，然后小朋友们轮流当老师。

这几个游戏因为没有明显的输赢，所以玩起来比较轻松。

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作者: daluobo    时间: 2013-7-2 07:05
标题: re:康康是否要上小学了，学校定下来了吗...
   康康是否要上小学了，学校定下来了吗？感觉他还很小啊，宝宝加油啊，快要成为小学生了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-2 09:47
标题: re:他现在的能力暂时还上不了小学，已向幼儿园...
他现在的能力暂时还上不了小学，已向幼儿园申请了重读一年大班，明年再读小学。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-2 10:08
标题: re:20130701(周一)...
    20130701(周一)
    今天在论坛看到小语妈妈的贴，她提到的几个游戏—-“口香糖”、“大风吹”、“老师说”，我觉得很好。晚饭后，我让康和婷婷一起玩“口香糖”的游戏，他们玩得很开心，很投入。结束后，我还和康玩了“小明”，“小明”是一个古老又好玩的游戏。玩“小明”时，康看到了我额头和脖子的汗，他跟我说，“妈妈，你的汗像下雨。”我说，“是呀，妈妈觉得好热，出了很多汗。”他走到风扇前，把风扇调成了三档，对我说，“妈妈，这样你就可以凉快一点了。”（真的好感动，康主动关心我了。）
小明的玩法：两人对面而坐，一边说，一边根据说的内容拍掌。“小明、小明、小小明，上上、下下、左左、右右、前前、后后，火车钻山洞（双手握拳后来回绕圈）”。说完最后一句就玩石头、剪刀、布定输赢，谁赢了就可以抓对方的痒痒。
    今晚康写数字51-100，睡觉时，他突然想起写数字时写了星期五的作业（他自己定了星期一至四写1-50，星期五写51-100），他委屈得哭了。我安慰他说，“康，现在已经很晚了，不如明天再写吧。”他答应了，说明早起床后写，我心想明天你大概会忘记。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-3 15:57
标题: re:20130702（周二）...
    20130702（周二）
    昨天，康奶奶接他放学时，他跟奶奶说起读小学的话题，他跟奶奶说，“奶奶，我不够年龄，要读多一年大班再读小学，到时我可以和婷婷一起读幼儿园了。”奶奶觉得好奇怪，回来问起我这件事，以为是我跟他讲了重读大班的事，我也觉得意外，其实我并没有正面跟康讲起重读大班的事，可能是他听我跟别人聊天时讲的，他记住了。
    今天看了小语妈妈的贴，觉得小语妈妈很用心，而且她也写出了很多好的方法，我可以好好学习一下。晚上，我和康、婷婷玩了“大风吹”游戏，两人都玩得很投入。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-3 16:57
标题: re:(转贴) 3～4岁儿童2年的训练计划...
(转贴)  3～4岁儿童2年的训练计划

需遵守的总原则：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

第一疗程（3个月）
1 注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师 （让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触 。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2 听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3 模仿活动
"跟我这样做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4 指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
5 配对
物体间/图画与物体间/图画间 彩间/字母间/数字间
6 语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正
7 玩耍
形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作） 珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图 音乐（VCD，电子琴，打击乐器） 娃娃书
8 区别物体
叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
9 区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
10 认识物品名称
这是什么？" 用真实物品或图画，开始时接受相近回答
11 是/否
摇头说不──对不想吃的东西
点头说是──对想吃的东西 开始提示，然后减退
12 认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）
2）对自己"你在做什么？"
3）对别人"他在做什么？"
开始时只要求动词，如"在跳"
13 认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）
14 所有格指出
。。。的鞋（姓名）（为你的/我的 的训练打好基础）
15 形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）
第二疗程（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触
1 比较，对比：大/小 指着 大的/小的 车子
2 动作+物体的表达方式
"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"
3 新的颜色：
4 所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
5 作选择："你想要。。。还是。。。？"
6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 继续用积木模仿
8 给/取回
两到三个物品 "给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆
9 两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
10 是/否（否定）"这是一个。。。吗？" 如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"
11 玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝， 示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表扬他唱出来的部分 一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用语言提要求 示范："我想要。。""我可以要。。吗？"
13 识别情绪状态 开心/伤心/生气 指画问"他觉得怎么样？"
14 "我的/你的"
用鞋子 "把你的鞋子给我""把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。）
15 语言模仿
16 "哪里" 加上表达 "里面，外面，上面，下面" 如""哨子在哪里？" 示范"在盒子的里面，外面，上面，下面"
17 "谁" 用照片指家人，朋友等
18 "。。在干什么？" 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡

第三疗程（2.5个月）
这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其它训练员未做过的项目
1 开始训练大小便
2 对比：冷/热 长/短 重/轻等 "指给我重的" 可用这方面的教育卡片
3 指代词 看图片"他在做什么？" 示范"他在。。"，再减退
4 执行两步指令（保持）
5 方位词（继续） 在。。旁边/后面/前面
6 颜色（继续教新的颜色）
7 区分情绪（继续） 用图片或面对面"我觉得怎么样？"，老师 做高兴 /生气的表情
8 区别 "谁，做什么，在哪里"等问题
9 宾语/动词/完成句子 用更完整的句子描述人们的动作（图片） 一开始可接受"男孩在吃苹果"，但渐渐示范更完整的句子"这个男孩正在吃一个苹果" 以后问"告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么" 保持指代词"他/它"，描述动作，情绪等的训练
10 简单的句子 "我看见。。。""这是一个。。" 做一本"我看见什么"的书，将图画贴在笔记本里，头五页每页一件物品，下五页每页两件。。。，提示说"我看见。。。和。。。和。。。"，保证在增加物品数量前已掌握"我看见一个球"，而不是"我看见球"
11 按指令取物
12 用大人的姓名，称呼来提要求： "妈妈，我要画图"等，不久还可加上触摸，提示他触碰他人引起注意
13 是/否，否定（继续）
14 简单的社交提问 姓名，年龄，家人
15 玩耍 用毡板，将毛毡物体粘在毡板上制造情景
16 语言模仿教词语组合，纠正他对物品的叫法
17 保持注意力/转移注意力（这是非常重要的一个项目）
1）保持注意力 在同一个话题上问几个问题"看见这只狗吗？""它在做什么？""这条狗是什么颜色的？""它要到哪里去？"等。这算不上一个专门的项目，但在整个训练过程中都要强调，特别是玩耍与读书时（从长远来看，保持注意力能使儿童关注目前同一话题，限制他说傻话，走题。许多自闭症的孩子能用正确的语法与词汇说很多话，但不能专著于他的听众想谈论的话题，这会使他们很难交朋友与建立社会关系，所以这项训练是意义非凡的
2）转移注意力 *轮到我玩/轮到你玩了 *老师可坐得更远些，但仍要求不断有目光对视。 老师可更经常在室内走动，或让儿童在室内走动，但不断要求他给予注意力 *老师开始一项活动，然后说"噢，不，我们还是做另一件事吧"，这帮助孩子转移注意力并增加灵活性 *老师建立起一个活动，如画画，这要求儿童将注意力集中在桌子上，但在整项活动中不断谈话，问问题，如儿童抬头看并回答则鼓励表扬
18 加快更替教学材料的节奏以避免厌倦情绪，每次在椅子上坐不超过5分钟。 用"坐得好""听得好""你不哭，这很好。"等话来加强行为的改善。尝试不同的强化物。在出现攻击行为时说"时间到"。注意：在小孩扯头发时可压他的指关节，小手会自然地松开。对拍手，身体紧张，用脚尖走路等，说"把手放好"并抓住他的手放在身边3秒钟，如坐好了就表扬。
19 保持目光对视的训练
20 练习"一刻钟游戏" 老师唱歌或读书，大约15分钟。
21 "我不知道" 用熟悉物品的卡片，问"这是什么？"放几张不常见物品的图片在其中，如火花塞。示范说"我不知道"。他一旦理解了这句话的意义，开始用书本杂志等强化。当掌握"我不知道"后，提示他问："我不知道，这是什么？"
22 开始示范用低的语调说话 因为这时儿童开始用高的，吱吱声说话
23 哪里（表达）（前面理解课程的训练已为表达打好了基础） 将两件物品放在儿童面前，每件给他看两次。第三次时藏起一件。当他寻找时提示他说"。。在哪里"整个句子。他问后表扬他并将物品给他
24 用蜡笔画画 画简单的形状，如正方形，圆形，三角形。 老师画脸，让儿童加上五官，头发，眼镜等。 老师画简单的物品，让他认"花，球"等。纠正手的位置。最后学习画棍状人形， 然后开始画多于一个人的场景。
25 继续做扮演游戏。 假装你是飞机，猴子，婴儿，狮子等，使用动作与声音。
26 分类 动物/食物/衣物 将三张这三类的卡片放在桌上，从一堆卡片中另取一张。老师问"这是什么"，回答"猫"。老师说"很好"，老师问"猫是什么？"，回答"动物"。老师说"将动物归类"，他应将卡片放入动物类中。 开始时提示，然后减退。

第四疗程（2个月）
1 继续动物/食物/衣物的分类。 加上玩具/食物/饮料的分类
2 在整个训练中贯穿指代词的训练 "你/我/他，你们/我们/他们"
3 开始教物品的功能 将3~4件实物放在桌上，问"你用什么剪"回答"剪刀"
4 继续"我不知道，这是什么"，用实物
5 继续"我的/你的"，开始"他的"的所有格的训练 "我的名字叫什么""你的名字叫什么""他的名字叫什么" 一开始可提示"把我，。。的鞋子给我""把你，儿童的鞋子给我。"然后减退提示。
6 保持是/否训练 "你冷/热吗？""你是一只青蛙吗/你是一个男孩吗？""你在睡觉吗/我在拍手吗？" "他高兴吗 吗？""这是一辆卡车还是一个胡萝卜？"
7 开始互动训练 （目的是让他回应他人的对话。一开始很机械，但当他明白含义后会变得自然。） 老师"我在用蓝腊笔画画" 示范回答"我在用红腊笔画画" 老师"我穿着一双白鞋子"，"我早餐喜欢吃面包"等
8 示范表达"谁，哪里，做什么，什么颜色"等问题，贯穿整个训练
9 引入"开始，然后，最后"的概念 当孩子不明白2比3小时，玩数字拼图时只作为空间的关系，按顺序排列。然后可教关系： "你每天最早吃什么饭？""早餐""然后你吃什么饭？""中餐""你最后吃什么饭？""晚餐" 还可找到另外的例子

第五疗程（2.5个月）
1 继续"我的/你的"练习
2 取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3 用排序卡片做成3个顺序场景 目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的强调"开始，然后，最后，结束"。一开始用很简单的故事"一个男孩买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事讲完了"。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自己排序并讲述。
4 开始表达训练 "刀是什么？"示范"是你切东西用的"。 等他有概念后不再提示。问"汽车是什么？"等
5 物品的功能 "你能用刀做什么？""你能用刀切东西"
6 房间与家具 游戏中有不同房间的画，有不同家具与设备的卡片，放入不同房间，让他对真实世界有个认识。
7 语言模仿 不同的词语与声音
8 为什么/因为 故事中"为什么这只狗在叫？""因为它看见那只猫"
9 社交问题： 姓名，年龄，家人的姓名，"你住在哪里""你多少岁"
10 谁，什么，哪里，做什么（继续）
11 继续指代词的练习 你/我/他/它 老师做跳，写等动作，问"我在做什么？"要求完整回答"你在做。。。" 同样让儿童做某动作，问"你在做什么？"要求回答"我在做。。。"
12时间顺序 "在。。之后""很快""然后""以后""现在""在。。之前"。在讲故事与玩耍中，强调这些作为时间标志的词。
13继续玩"一刻钟"游戏
14 复习方位词，颜色，比较 老师给出越来越多的选择，现在用一种不太正式，不太结构化的方式做，孩子的书是主要的教学材料，图画卡和游戏也可以用。
15 学习量词 "一辆车""一碗饭""一杯水""一双鞋""一盒牛奶""一棵树"等
16开始一样/不一样， 相同/不同 的练习 一开始训练"相同"。将两块一样的，一块不同的积木放在桌上，说"给我相同的"提示，表扬并解释"很好，你给我相同的，它们的颜色相同。" 其它例子：两个勺子，一个叉子/两个碟子，一个杯子等。
17 开始认字母与数字 以1，2，3，A，B，C开始
18开始数字概念的训练 从4个物品中，要求给出1个，2个，3个
19 开始识别多/少 设两组，一组多，一组少，要求"给我 多的/少的"
20 回忆过去的事件 让他在另一个房间做一件简单的事，回到课堂后问他："你刚刚做了什么？"示范"我看见了妈妈。""我找到了一个皮球"等
21 "有什么不见了？"的游戏 让儿童认三件物品：石头，圈圈，心形，提示他蒙住眼睛，拿走一件，问"有什么不见了"。示范回答 也可用图画：人脸上有鼻子，嘴巴，头发等，但只有一只眼睛。 或一张桌子，只有三条腿。问："什么不见了？"
22 轮到谁了？ 轮到你了/轮到我了游戏
23 互动练习 老师：我看见一只猫，而且它叫"喵" 儿童：我看见一只小狗，而且它在喝牛奶。 儿童必须加上信息。开始时示范，然后只提示"而且。。"
24 当掌握"我是"后，进一步到"你是"
25 用故事书与普通的场景讲因果关系 "这个女孩为什么吃饭？""因为她肚子饿了" "我们为什么去看医生""小狗为什么睡觉""妈妈为什么去菜市场"等
26在小孩没有灵活性时，试图用不同的方式讲述同一件事： "你把手割破了，手上面有一个伤口，它很疼，我来给它搽点药水。瞧，我们把伤口包扎好了"

第六疗程（2个月）
1 强调指代词的训练
1） 我的/你的
2） 他的/它的/她的
3） 当掌握后将两种材料混合训练
4） 轮到你'我练习
2 当叫名字时会应一声"噢"
3 当回声（即鹦鹉学舌时，重复他人话的后几个字）时用言语提示或将手放在他的嘴唇上，说"不要学舌"
4 继续相同/不同的训练 "。。与。。在什么上相同""。。与。。在什么上不同"
5 尽量使用正常的语言，用一些俗语 如"不错，很棒，了不起，盖帽了，没治了，不得了，完蛋了"等
6 荒唐的概念 "这幅画有什么很傻？"示范回答，强调"很傻"
7 复习方位词/形状
8 哪一个不是同类？为什么？ 用有系列图画的书：三种食物与一辆汽车，三个人与一个动物等
9 开始"怎么，如何"的概念 "这项工作怎么做？""你怎样玩这个游戏？""我怎样把它打开？"一有机会就教
10 更多象征性的游戏 扮演角色与对白。如消防员灭火，****与小偷，爸爸为孩子做饭等 扮演一个中性物品，如积木，汽车，飞机，三明治，青蛙，饮料，船等。 强调"假装"这个词以帮助孩子理解。
11 继续语言推理与因果的训练 帮助儿童自己讲故事，故事分为三个部分：某个角色到某个地方，看见或做了某件事，然后回家。如"从前有个小男孩，他走到大森林里，看见一条黑狗，他将黑狗带回家去，故事完了"。在每个故事后提问题"谁到森林去了？""他看见了什么？""然后怎么样了？"
12 继续用数字与字母做学前教育
13 从第三者得到信息 房间里有三个人：老师，妈妈，儿童 老师："妈妈早餐吃的是什么？" 儿童："我不知道" 老师："你问问妈妈" 儿童："妈妈，你早餐吃的是什么？"。 练习直到他理解，然后泛化到其它问题。
14 用故事书，问"什么时候"，继续强调"为什么"与"怎么办" 老师开始介绍越来越现实的信息，如每天的时间，季节，节日，城市的名字等
15 "告诉我关于。。。" 用图画书，照片或杂志"看图告诉我这幅画""告诉我更多"用开放式的问题来促进对话。在几个月的时间内应可取得长足进展。
16 请其它的孩子一起玩

第七疗程（2个月）
1 继续画画
2 继续讲故事
3 强调为什么/因为
4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么
5 观察式学习，与同龄人同化。 帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。
6 继续扮演角色
7 开始定义某些词语 示范"。。是什么意思？"。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题
8 继续训练灵活性 从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动
9 动词的语态（表达） "你正在做什么？""你做过什么？""你打算做什么？" "你正在做什么？"可在任何活动中问 "你做过什么？"可在老师带儿童在另一间房中做了某事，回来再问 "你要去做什么？"是在老师要儿童去做某事，然后在他要离开时提问。 这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达
10 创造性游戏 用积木，橡皮泥等做一些物品
11 保持话题 在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。
12 寻找孩子语言中的难点，强调克服
13 让儿童对老师的活动自发提问题 例如老师："我要做个东西"提示儿童问："做什么东西？" 老师："噢，糟糕"提示儿童问"怎么了""出什么事了" 老师在远处拿本书："看这个"提示他走过来问"是什么？" 老师假装写字，跳舞，找东西，教他问："你在做什么？"
14 不断提醒他在自由游戏中关注大人，不断强化目光对视。在他叫了你，做了目光对视，提要求后才满足他的要求。互相说笑话，互相唱歌等。
15 继续提问，如"怎么样""这个苹果吃起来怎么样？""你是怎么做的？""你觉得怎么样？"
16 继续分类练习 哪些是同类？哪些不同类？哪些是马戏团里的？学校里的？农场的？商店的？卧室的？
17 猜测游戏 "我正在想一个在水里游，有鳞的东西，猜猜看，是什么？"

第八疗程（4个月）
1 继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。
2 学前字母，数字的教学，用点联机书，迷宫，简单棋类，玩"有什么不见了"游戏。
3 演戏，"告诉我。。。"，讲故事，画画。
4 鼓励他分享，交换信息或问问题，轮流玩。只要老师想出一个对所有孩子读有趣的节目，可监控，帮助儿童参与并狡猾意见。其它孩子也成为康复计划中的训练员。这样的玩法是的玩法是不少的。
(今天我才看到这篇文章，觉得很好，转载了，要是我在康3岁的时候能看到该多好呀。希望能对孩子年龄小的家长有一点帮助。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-5 09:56
标题: re:（转帖——地板时光）假如你看过'面对...
（转帖——地板时光）
假如你看过'面对孤独' 这本书, 你也许想知到 另一种与 ABA 不同的训练方法, 它更活, (也许不如ABA 好掌握), 也许更适合高一点功能的孩子.但我觉得它会是家庭训练的一个好的补充(因为孩子总是爱玩的). 也许妈妈训练时用ABA, 爸爸跟孩子玩时就可用地板玩耍时光法.
地板玩耍时光的策略用于帮助你的孩子察觉到你，察觉到这个世界，并且建立双向交流:
1. 跟随你孩子的引导且参与他的活动。不管你们在一起做什么，只要他始终引领这个活动。（如果他在玩，就跟他一起玩，玩他玩的东西而不是要求他跟你玩你想让他玩的游戏）
2. 坚持作你的追随活动。（每天每时每刻都坚持做他的追随者，让他主导活动，你作为参与者引导他往有生活意义上的活动发展）
3. 将你的孩子做的每一件事都当成有意图，有目标性的。家长用回应，（就仿佛这些动作一开始就是有目的性的）来给以孩子的似乎随机的动作赋与新的意义。（他做的很多活动可能你认为是没意义的，不要强迫他改变，而是先把他当成有意义的，然后引导他并把他的活动赋予新的意义。比如他躺地下，就给他枕头、被子，告诉他躺下要睡觉，可以给他唱摇篮曲，讲故事，如果他起来，就先要求他叠被子等生活活动）
4. 帮助孩子做他想做的事。
5. 把你置于孩子的正前方。
6. 投入到孩子发起的或仿作的活动中来，无论它是什么。
7. 参加孩子的（无法停止的）持续不断的玩耍活动。
8. 不要把孩子的回避（离开的行为）或‘不’当作拒绝的意思。
9. 扩展，扩展，再扩展；装哑巴，做错误动作，作你孩子叫你做的的事，干扰她正在做的事。做任何可以使你们的交流继续进行的事。
10. 只要你的孩子在与你交流，就不要中断或改变主题。
11. 坚持要求孩子的一个回应。（如你引导他的时候，要求他做某些事情，需要他给回应，就一直坚持要求他给你回应为止）
12. 用感官-动作 有关的玩耍活动---跳跃，挠痒痒，旋转或摆动，等等-----来引起乐趣。
13. 用感官玩具，构成原因-效果的方式：如，藏起一个玩具，然后让它“魔术”般地再现；掉落一个带铃铛的玩具，你的孩子会听到叮当声；拿一个挠痒痒的鸡毛, 靠近点, 靠近点,再靠近点,直到你最后用它来给你的孩子搔痒.
14. 玩幼儿的游戏,如躲猫猫游戏(一种把脸一躲,一现以逗小孩笑的游戏), '我要抓到你了'， 和一种儿童的拍手帮腔游戏等.
15. 继续追寻其他行为上的乐趣,不要妨碍中断任何愉快的体验.
16. 用手势,语调和身体语言来强调你说和做的情感.
17. 试着象接受孩子的正性情感那样来接受孩子的愤怒和抗拒.
18. 用手势表示和解决问题来帮助孩子处理忧愁(分别,受伤害,侵略,丢失,害怕,等等).
D.I.R.又稱為地板時間療法。D-developmental；I-individual difference；R-relationship-based「地板時間」是一套有系統的方法，可以協助孩子攀登發展的階梯；也就是我們所稱發展取向治療方法的核心內涵。
發展取向的治療方法通常包括三個部份：
1.父母與孩子一起進行「地板時間」，創造可以促進里程碑掌握能力的經驗。
2.語言治療師、物理治療師、職能治療師、教師以及(或)心理治療師與孩子一起進行，遵照「地板時間」原則，使用專業技巧以因應孩子的特殊挑戰並促進孩子的發展。
3.父母親必須處理自己面對不同里程碑的反應及連結的模式，父母能充分利用與孩子的互動，建構出獨特的家庭模式，以支持所有家庭成員的情緒及智力發展。
地板時間的實際執行狀況：利用二十到三十分鐘的時間，你和孩子一起坐到地板上，一起互動及遊戲。一天六到十次。
「地板時間」的基本原則—就和平常生活中的互動和遊戲一樣，充滿自發性和樂趣；他和平常遊戲不同之處，你在其中還附帶促進發展的角色。這個角色對孩子而言是一個非常主動的遊戲玩伴。你的工作就在抓住他的每一個關注焦點，並跟隨他的帶領及玩法；不過要以一種鼓勵孩子與你互動的方式進行，也就是說，若是孩子想要玩滾車子，你就跟他一起玩滾車子遊戲，給他一部速度較快的車子或跟她玩一場賽車，如果有必要，用你的車去撞他的車—嘗試任何可以引發互動的事。你的角色就是擔任一個有建設性的協助者，若有必要，想辦法引誘他採取輪流的玩法，以進行兩人的互動。
地板時間療法所採用的情緒發展的六個里程碑
里程碑一：自我調節及對外界產生興趣
所有的感覺訊息都令嬰兒感到興奮且刺激，不過同是他也必須學習不要有太過度的反應。要學習接收與調節。這兩個技巧是建立情緒、社會和智力健康狀態的最基本的基石。
里程碑二：親密感
對世界產生興趣之後，接踵而來的是對於人際關係世界的特殊喜愛。這種追求親密感的能力，教導嬰兒溫暖和喜愛是可能發生的，而人際關係是可以愉悅的。孩子透過與父母的關係學習到這一切，奠定了穩定的基礎；並且在往後一生中，可以不斷學習人與人之間的鍾愛關係。
掌握了這個里程碑後，也同時鞏固了動作、認知和語言技能。
里程碑三：雙向溝通(93%的溝通來自非語言)
溝通循環，肢體、眼神、語言的回應。雙向溝通是人類所有互動的基本要素，孩子透過雙向溝通學習自我認識並認識這個世界。大一點的孩子擁抱老師，而老師也會回抱他；他藉此學習如何表達感謝之意。他推倒別的孩子，跌倒的孩子開始哭泣；他藉此行為學習到自己的行為會造成別人落淚。小孩若缺乏這些雙向溝通的重要經驗，就無法建立清楚意圖的基本感覺，也就是說，他們無法開始建立「他們是誰」以及「了解這個世界所具邏輯性」的真實感覺。
里程碑四：複雜的溝通(語言成分變多，姿態變多)
肢體動作詞彙越來越多，擁有更多複雜的方式來表達自己的想法，而且更具有創造性。孩子能經由肢體動作的交談來表達自己，這樣的能力就可以建構出動作及動作計畫能力。孩子要傳遞自己的願望與意圖，首先必須將自己的行為整理成合乎邏輯的訓序，而他也必須學習讀取別人的一序列行為。故意裝笨來增加溝通循環。
里程碑五：情緒概念(孩子知道自己想要做什麼)
孩子經歷了蘊含概念的遊戲以及語言能力的擴展之後，開始學習到符號可以代表各種事物。他用來幫小寶寶玩偶洗澡的空盒子，有一個符號叫做「浴盆」，「洗澡」一詞是他在浴盆裡做的事情。「發怒」就是他內心突然爆發的感受。每一個符號都是一個概念，代表孩子所關心的具體事物、活動或情緒的抽象概念。
里程碑六：情緒思考(因果關係，抽象思考)
開始將各種概念連接在一起，形成合乎邏輯的訓序和劇碼，此外想像力的內還也比以前更具邏輯性。
地板時間的指導原則
1. 抽出一段不會受外界干擾的二、三十分鐘
2. 保持耐心和輕鬆的心情
3. 同理孩子的情緒問題
4. 能覺察到自己的心情感受
5. 調控自己的聲調及肢體動作
6. 遵循孩子的帶領及互動
7. 將活動調整到孩子的多元發展層次
8. 不要敲打、破壞或傷害
希望以上的消息對各位家長有幫助
Floor Time的一些基本知识
Floor Time的相关术语
Floor Time:一种与孩子的热情的、亲密的沟通方式。它的原则思想就是参与、尊重孩子。通过手势、语言和假想游戏帮助孩子。作为一种技术，floor time 分5个步骤来促进孩子的情绪情感和社会交往能力。
开始交流的回合：调整自己并紧随孩子的兴趣。
结束交流的回合：允许孩子以你扩展的内容作为结束。
双向沟通：孩子会有一个情绪化的对话，并能够开始和结束沟通。你需要热情地做出反应，并使孩子能够使用口头语言或肢体语言做出回应。（在普通孩子中，6—18个月已具有这种能力。）
观察：注意孩子在类型、节奏和状态方面的特殊性。
参与：通过依呀学语、微笑、动作与父母进行交流。（0—8个月）
以孩子为主导：在活动中，把孩子作为导演，把自己作为辅助者。
扩展戏剧的内容：在想象力和思维方面，把自己调整到孩子的程度，并通过手势和语言引导孩子更进一步。
情绪化思维：孩子学会详细描述幻想事物，并且能够把不同的想法联系到一起。（3—5岁）
分享的意义：孩子开始用语言或假想游戏与人交流思想，而游戏中也开始有情感主题。孩子不仅以此表达自己的所想和所需，而且还可以扩展想象力和创造力。（18—36个月）
情感关系的阶段：孩子的情感和社交能力发展的不同阶段。
Floor Time的5个步骤
步骤一：观察
有效的观察即要听也要看一个孩子的基本情况。孩子的面部表情、声调、手势、肢体语言和语言会帮助你决定如何接近孩子。
•        孩子的行为是否放松、表现自然？
•        孩子是否逃避或不想交流？
•        孩子是否很兴奋？
•        孩子是否很主动？
步骤二：接近——开始交流的回合
一旦了解了孩子的状态和类型，你就要使用适宜的语言和手势试着接近孩子。主动开始与他交流，然后了解孩子的兴趣所在。
步骤三：以孩子为主导
主动接近后，以孩子为主导简单地说是在游戏中作为一个从属的伙伴，让孩子决定游戏的节奏、主导动作、增加个人的想象力。这样会增强孩子的自我意识“我可以对这个世界有影响。”由于你对孩子的这种支持，会使孩子体验到热情、联系和理解，并从中受益。
步骤四：扩展游戏
以孩子为主导，还要扩展游戏的主题范围，包括对游戏做出评论，但不要采取强制的态度。这将有助于孩子表达自己的想法，并引导整个活动。接下来，提出一些问题，以刺激孩子的创造性思维，使游戏进行下去，同时帮助孩子分清游戏的主题。如，假设孩子在玩小汽车碰撞的游戏，不要以责备的语气问他：为什么把它们撞在一起呀？而是以一种理解的方式来做出反应。那些小汽车马力这么强大、跑得这么快。它们是不是要去哪呀？
步骤五：孩子结束交流的回合
当你开始了交流的回合，接近孩子后，孩子会根据你的评论和手势使用自己的评论方式和手势来结束一个回合，这样就会转到另一个交流的回合，从而形成连续多个交流回合的开始和结束。构建在相互的思想和手势基础之上，孩子开始喜欢和理解双向沟通的意义。
Floor time的干预策略
•        以孩子为主导加入其中——不管他做什么，只要他开始主动去做就可以。
•        坚持你的跟随原则。
•        把孩子做的任何事都看成是有目的的——赋予新的意义。
•        帮助孩子做他们想做的。
•        孩子无论主动做什么，都要积极地参与。
•        加入到重复或持续的游戏中。
•        不要把孩子的逃避和说“不”看成是拒绝。
•        不断地扩展——不管是持续进行一个游戏、玩哑剧、做错误的运动，一定要象指导的那样去做。
•        不要打断或改变主题，只要是互动的形式就可以。
•        一定要做出回应（鼓励孩子结束交流的回合）。
•        不要把游戏环节演变成教与学的形式。
打开象征性的门
•        参与到任何的水平游戏中去。
•        有目的地参与——在孩子做任何有目的、有需要解决的问题，或有逆向行为时。
•        提高影响力——在每一个水平上，所有的情感都是平等的。
•        要使自己处在孩子的前面。
  
双向沟通与参与的策略
•        把孩子随意的动作看成是有意义的、有目的的，并做出回应。
•        使用感知觉的游戏——拍球、挠痒痒、荡秋千等引发兴趣。
•        以因果的方式玩感知觉方面的玩具：把玩具藏起来，然后象变戏法一样把它变出来；把一个有铃铛的玩具扔到地上以使孩子能听到铃声；把一个小羽毛不断地伸近他，直到最后接触到孩子。
•        玩小婴儿的游戏，如藏猫猫等游戏。
•        与孩子玩口头乒乓球游戏，对孩子的每一个声音做出回应，以使你们之间的交流能够持续下去。
•        愉悦地跟随孩子的行为，不要打断任何玩兴正浓的游戏。
•        使用手势、变幻的声调和肢体语言以强调你所说的、做的当中蕴含的情感。
•        使用手势等帮助孩子处理一些容易使他焦虑的问题（分开、受伤、攻击行为、丢失物品、害怕等）。
  
以孩子为主导
•        玩一些有象征意义的游戏。
•        发现并制造机会。
•        提示一些具有象征性的动作。
•        使游戏有意义。
•        使游戏简单，容易做。
•        通过有效果的提示、有效果的跟随、等待/提速来持续。
•        个性化
•        参与到孩子中去，成为孩子的玩伴。
•        不断扩展游戏，并要持续下去。
•        不要改变主题。
  
扩展思维
•        把孩子的每一个动作或事物看成一种想法！
•        你不必等待他的许可才跟他一起玩。
•        不要刻板地“读”或“描述”。
•        象演员那样把自己作为剧中的人物与孩子对话
•        选取一个角色，通过角色与孩子对话。
•        构建起真正的情感体验——为下一步要发生的情况搭建联系。
•        等待孩子做出下一步的行动——然后再给出下一步的选择或示范。
•        克制住自己主宰孩子的冲动。
•        适度控制孩子的要求。
•        要帮助孩子把不同的思想联系在一起。
•        能够对你的以及孩子的行为给出理由。
•        在解决问题时的辅助作用。
•        使孩子的思维更复杂、更有条理性。
设置障碍
扩展解决问题的能力
由于你为他设置了障碍，因此面对这些变化和难度可能会使孩子感到奇怪、不解或烦躁。
•        以一种相同的情绪接近孩子：噢！不！怎么啦？发生什么啦？
•        帮助孩子解决问题，但要等孩子首先发现问题，并鼓励他去解决。
•        象玩哑剧一样，尽可能地增加难题的长度。
•        给孩子错误的解决方式，以使他能够发现多个解决方法。
•        就孩子的需求提出问题或见解。
注意：这一目的并不是打击孩子的自信心，而是要孩子在面对问题的时候能够具有灵活的思维和行为。
帮助孩子构建一个具有象征意义的世界
•        利用玩具或其它物品把孩子所知道和喜欢的真实生活感受演出来。
•        能过假想的行为对孩子的真实需求做出回应。
•        可以让孩子发现什么是真的，什么是玩具。
•        在象征性表演之前，鼓励孩子运用服饰、木偶等进行表演。
•        运用一系列的具体人物或洋娃娃来代表家庭成员，或是用家庭成员的名字来命名其他的人物。
•        赋予游戏中的物品以象征的意义。
例子：
当孩子爬到沙发靠背上时，假装他是在爬一座山。
当孩子从滑梯上滑下来时，假装他滑进了大海里，正在观察鱼类。
•        当需要时，用一个物品来代替另一个事物，如可以把一个球看成是一辆车，或是把一个勺子看成是一个生日蜡烛。
•        在用替代物或玩具时要配合使用手势。
•        在做这样的游戏时，要让孩子详细描述个人的意图。
提问谁在开着小汽车呢。
要把小汽车开到哪里。
他是否带了足够的钱。
是否记着带上车钥匙。
为什么要去那。
为什么不去别的地方。
•        尽量地扩展内容（多使用谁、什么、哪里、为什么、什么时候这样的开放式问句。）
•        设置一些意想不到的突发事件.
在游戏中运用象征性的解决方法，如当洋娃娃掉到了地上，就把急救箱拿过来，让孩子帮助受伤的洋娃娃。
•        鼓励孩子的移情。
•        融入到剧中。
•        成为一名表演者。
直接同洋娃娃对话，而不是问孩子发生了什么，或是描述。
即要帮助孩子进入角色，你自己也要成为一名表演者。
游戏中的角色即要顺应孩子，也要挑战孩子的想法。
•        在游戏中设置障碍。（如，把你的车挡住他的路，然后假装成剧中的人物，看一看孩子的反应。如果必要的话，不断地增加紧急情况，以鼓励孩子解决问题，如有必要则作为孩子的盟友帮助他解决。）
•        运用孩子知道或喜欢的人物如迪斯尼或芝麻等来进行象征性的表演。重复熟悉的场景或是歌曲，增加新的思想。要注意孩子不喜欢或害怕的人物或主题。
•        运用短剧表演使孩子理解和掌握一些他曾经害怕的事物/主题。运用科幻和现实内容。
•        以孩子为主导，孩子的表演不必要很现实（他的想法可能不着边际），但要鼓励他的逻辑性思维。
•        要关注表演的过程、所代表的人物、当思维转换时还需要什么替代物、问题是什么、什么时候结束这个想法等。确定开始、中间和结尾。
•        表演的时候，使你的声调与剧情相符。如剧中人物受到伤害时就假装哭，剧中人物高兴了就要大声欢呼，当你扮演一个坏人时，就要阴阳怪气地说话。靠短剧表演给孩子有影响性的提示。
•        无论是在剧里，还是在之后的现实生活中，都要运用这些想法和感情。
•        提及一些抽象的主题如好人/坏人、分离/迷失、和各种情绪情感，如亲密、害怕、嫉妒、生气、专横、竞争等。
注意：象征性的短剧和对话表演是最有效的练习方式、重复表演、理解和掌握情绪情感、思维、经历的广泛性。
发展抽象思维
•        以孩子为主导，构建孩子的思维。
•        在假想游戏中鼓励孩子增加新想法。
•        提高影响意识和参与意识。
•        练习和扩展快速地有来有往的互动和对话（手势和语言）。
•        任何时候都要进行逻辑性的对话（如，开车时、吃饭时、洗澡时等）内容不必太现实。
•        使孩子理解幻想与现实。
•        弄清孩子对某些情感、主题和人物的害怕和逃避。
•        短剧和对话要有始有终——明确需要解决的问题、情感和行为——接受所有的情感，并鼓励移情。
•        选择一些书读其中的主题、行为和问题的解决方式——与孩子讨论不同的表达和情感。
•        鼓励孩子的抽象思维。
问“为什么”的问题
征询意见
比较不同的观点
再一次体验不同的情感。
不要告诉孩子使用什么尺度。
•        使用摄录工具——把自己拍下来。
•        避免断章取义、机械重复的问题。
•        有创造力。
例子：
如果孩子把脚放在假想的游泳池，问他是不是很凉。
如果孩子很渴，给他一个空杯子或邀请他喝茶。
如果孩子饿了，就打开一个玩具冰箱，取出一些食品，假装去做饭，或问他是否去一个假想的市场买些吃的东西。
如果孩子想离开，就给他一把玩具小汽车的钥匙。
如果说孩子躺在地板或长沙发上，给他盖上毯子使来枕头，假装把灯关掉，给他唱摇篮曲。
•        鼓励孩子用服饰、木偶演剧。
•        使用一系列的具体的人物/洋娃娃代表家庭成员，用家庭成员的名字命名其他的人物。
•        融入到剧中。成为剧里面的人物。直接对着洋娃娃说话，而不是问孩子发生了什么，或简单地描述。
  
发展运动组织能力
•        反着做。
例子：
推动一个物体走直线。
把一个喜欢的玩具给盖住。
把一个拼图板放在错误的位置。
把一个喜欢的玩具藏在其它玩具或完全不相干的物体下面。
把喜欢的玩具从上次玩过的地方拿走藏起来。
•        提供行为的目的——把每一个运动当成是有目的、有象征意义的。
孩子扔一个球时——你要用一个篮子给接住。
孩子拿着一个小玩偶（代表一个游戏中的人物或动物）——拿来一个玩具滑梯、校车、食物（如果孩子不能够主动去玩，则问他手上的玩偶是否想做……如果必要给出选择……）。
孩子拍拍打打的——拿给他一只鼓（也可以是盘子、塑料玩具、小木棒等）
孩子推动小汽车——给他拿来车库、障碍物。
孩子去拉你的手——就和他一起玩击掌、用手指数数、跳舞。
•        增加需要解决的问题——要求更多的步骤。
把一个孩子喜欢的玩具放在盒子里面，不系带子。假装一个物体需要使用工具、胶带、邦迪（象征性的）进行修理。
为孩子设置一些障碍，绕圈、移动、重新放置到正确的位置。
拿一本书反着读。
给孩子拿一只写不出字的笔。
坐在孩子的位置。
站在孩子起跑的地方。
把一个孩子喜欢的玩具放在一只手里让他猜在哪一只手里。
如果孩子在找的时候不用自己的手，你就把双手放在口袋里或举过头顶。
把你的鞋给他让他穿。
不断移动他喜欢的那个玩具。
•        尽量扩展互动，保持其愉悦性。
•        经常改变环境以制造灵活性，多设置问题，扩展讨论范围。
经常变换一些物体的位置（变动抽屉和篮子里的东西，）。
重新摆放家俱并设置一些难题（让孩子发现椅子是倒着放的或是一边推动椅子一边让他坐在上面）。
从杂志上剪一张图片，挂在眼睛的高度，但是经常变换位置。
•        鼓励孩子开始/继续运动
预备，开始。
把孩子刚才玩的玩具放回到他的手里（噢，你扔的，忘记了？）。
提示孩子
使用间接辅助（假装给某人打电话，让他过来，问他在哪？）
引入下一个步骤（运用木偶假装吃玩具食物、镜子、等）
交换物品、位置。
•        象征性地处理行为的结果。
洋娃娃孩子倒了——噢！她哭了！你受伤了吗？用绷带包扎上，去看医生吧，赶紧叫救护车。
•        示范一系列需要解决的问题的行为。
•        组织你的想法——讨论孩子需要什么。
拿着孩子将会用到的玩具。
明确环境布置和目的。
在游戏中，明确问题和解决问题的顺序。
明确游戏的开始、中间和结尾。
提出挑战性的问题，与孩子进行讨论。
•        边拍手，边唱歌的互动游戏。
•        玩寻宝游戏并使用地图（运用视觉和语言提示）。
•        做游戏
在普通的游乐场/集体游戏
认知游戏
过家家
扮演角色
手工活动
•        体育运动
单人体育项目如网球、轮滑、投篮、滑冰等。
集体项目如足球、棒球、篮球比赛。
体操
跆拳道
                          活动过程中的困难
孩子的行为--（处理方法）
     逃避、躲开--（坚持追随他，把孩子的行为看成是一种有目的的行为。 运用视觉提示， 故意阻挡他，象变魔术一样吸引他，坚持要他做出反应）
反应僵硬，不知道下一步该做什么--（明确目的，把他喜欢的物品还给他，以其它方式运用一些物品吸引他 ，扩展内容，赋予新的含义，使用格式化的提示作为开始，如预期、开始。）
使用视觉提示—（参与其中，提供多个选择，改变方向）
持续不停地说话—（要求轮流、参与、模仿、帮助。进行互动，多问几次“多少？” ，为活动设定好时间。）
强烈反对——（表现出报歉的态度，表演哑剧，恢复到原来的状态，假装斥责剧中的人物）
拒绝——（一边不断地给孩子提供物品一边说“不”，扩展，给出其它选择或安排其它时间）
总说一些不相干的事情——（坚持要他做出回应，注意变化或终止）
变得焦虑或害怕——（重新确定，使用象征性的解决方式）
    推、打等——（提供有影响性的提示，如‘噢、不’以鼓励他能够自我调节。
用身体限制他，如果没有这种行为，对他进行奖励）
进行Floor Time的时机
为了使孩子学会解决问题的能力和适应变化。要抓住孩子日常生活中的一段时间以进行问题的解决，并改变他已经熟悉的短剧。
想一想如何利用下面所列的机会：
•        你为孩子所做的所有日常的事情。
•        孩子所期望所有你做的事情。
•        孩子想做的所有的事情。
•        孩子所期望拥有的事情。
•        日常变化。
Floor Time的家庭时机
•        穿衣服或脱衣服时：让孩子做出选择穿哪件，不穿哪件，或是先脱哪件，后脱哪件。但要他说话算。
•        吃饭时：准备充足的用餐时间——谈论食物的准备、不同的食物、哪种最好吃等任何与孩子的生活密切相关的话题。
•        坐车时间：孩子引起什么话题，就跟随着的话题进行一个轻松的对话，或是跟着孩子唱他选择的歌曲。
•        上学和放学的路上：在到达学校后进教室之前停下一小会儿，或是在活动转换时，读一个小故事、看一看动物角、或认真地对他说一声：“再见！”把孩子从教室里接出来之后，给他一段时间让他向你讲述一天的重要事情。（记得这些一定要发生在校园里，因为校园会给他提供视觉辅助帮助他回忆当天发生的事情。）
•        洗澡时：放几个浴缸小玩具，把它们浸到水里，与孩子一起玩。孩子在水里会非常放松的。
•        看书时：让孩子坐在你的大腿上看书或一起坐在椅子上或床上。一边读，一边问一些相关的问题。（如果孩子很喜欢的话，就继续读下去，分享这种快乐。）
•        睡觉时：睡觉的时间一般是固定的，但却是一个建立亲密关系的最好时机。孩子有时会在睡前愿意与你分享他的想法，尽管你觉得这个时候睡觉优先，但还是要表现出关切，直到孩子情绪平稳。
把每日的活动演变成需要解决的问题
•        吃饭之前，故意移动孩子坐的凳子，使之与桌子有一段距离。
•        要倒果汁时，瓶子没打开。
•        当你告诉孩子到了洗澡的时候，孩子看到的却是空着的浴缸。
•        他的鞋被藏了起来。
•        放置他喜欢的书的书架移动了位置。
•        把一双袜子都穿在了一只脚上。
•        把他的衬衫穿在了他的脚上。
•        递给他餐具时，发现叉子和勺子是被皮筋捆在一起的。
•        要给孩子喝水时，杯子是倒扣着的。
•        把马克笔放在一个新的容器里，而孩子还不会开这个新容器。
•        把两上拼图板混在一起。
(我看完了这篇文章，觉得地板时光这个方法很好，而日常生活中我和孩子的交流也在不知不觉中融入了这种方法，以孩子为中心，关注孩子的关注，选择孩子的选择，感受孩子的感受，让子体会自重感，但我却缺少了设置障碍这一重要的环节，以后要加强这方面的学习。)

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-5 10:04
标题: re:（转贴——运动出智慧）一.动作方面：...
（转贴——运动出智慧）
一.动作方面：
(一)攀网
教学目的与作用：
1.训练孩子的的身体平衡感；2.训练孩子手眼协调能力；3.增加空间概念；4.侧身跨越能力
总结：利用在攀爬伸展了手、脚的灵活、减缓了过度关系，有利于写字的提升，增强了写字的专注力。
（二）平衡木：（挪步—正步—交换走）
教学目的与作用：1.促进平衡能力；2.增进手眼的协调能力；3.增加空间概念
总结：利用平衡木上的前进、后退、来回走动发展身体在空间中移动的平衡能力，有助于专注力的提升。
（三）慢蹲慢站（越慢越好）
教学目的与作用：1.肌肉的松懈；2.建立平衡的能力 ；3.促进关节灵活；4.增加脚肌力------肌力；5.增进速度力量的控制；6.多动儿一种冷却动作
总结：慢蹲慢站的动作练习能增强脚肌力、腰肌力、腿肌力、手肌力，还有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子，以及大小便的关系。
（四）手撑地走（推小车）
教学目的与作用：1.增加手臂肌力；2.增强手腕肌力；3.提升左右手协调能力；4.增进速度力量的控制；5.发展颈部肌肉力量、抬头、有助于发音的清晰度；6.灵活肩、关节对运笔速度有很大的帮助；7.有养气的功能，提高发音的音量。
总结：手撑地增强手腕的力量、速度的控制能力，有显著提升、并且改善着色、剪纸、纺绘的方法的动作不良处。
（五）仰卧起坐
教学目的与作用：1.增加腰部肌力；2.改善腰部僵硬或松弛的不良状况；3.建立手脚协调的基础能力。
总结：仰卧起坐训练有助于促进腰部肌肉增强，让身体的动作更灵活，有利于改善大小便失禁、腰部僵硬。
（六）过绳跳
教学目的与作用 ：1.增加腰部肌力；2.促进方向概念；3.提升速度的控制能力；4.建立感觉动作的协调韵律感；5.感受力量的轻、重、速度的快、慢有助于拼音的回声分辨；6.持久的跳动，氧气足和说话时气的运用。
总结：过绳跳的不同跳法提高双脚协调及韵律能力，改善听、说、朗读能力的不佳。
（七）拍球（每天持久拍）
教学目的与作用：1.可增加手部肌力；2. 增进感觉动作，手眼协调能力；3.提高韵律感；4.拍球可建立手眼的磨合度；5.提高速度的力量控制。
总结：拍球动作的多样化，逐步提高手眼协调能力对于写汉字、书写、仿绘几何图形有很多帮助。
（八）丢接球（上、下、左、右移动）
教学目的与作用：1.灵活手臂的伸展，手指伸展能力；2.增进双手手眼协调能力；3.提升方向力量大小速度快慢的控制力；4.与人丢球互相动建立社交关系。
总结：丢球的训练，可以增进手眼协调以及手臂部精细动作能力，拉长眼睛的专注力，对于剪纸，文字、书、课文、朗读有很大帮助。
（九）跨脚拍球（拍跨球）（不会说话的只能用右手）
教学目的与作用：1.增进感觉动作，手眼、脚的协调能力；2.提升速度力量和力的控制；
3.拉长眼睛的专注力；4.跨球时单腿重心的维持。
总结：拍球的动作难度的增加，提高手眼协调能力，对文字、书写、仿绘几何图形有很大的帮助。
（十）对墙托球
教学目的与作用：1.增加肌力；2.发展手眼协调及左右协调能力；3.托球时可建立手指动作的灵活度；4.托球时可产生规律和助力，有助于手指灵活；5.持久托球可提升眼睛的专注力。
总结：对墙托球的技巧变化，促使手部精细动作的发展，对视觉统看能力的进步有很大的帮助。
（十一）前翻
教学目的与作用：
1.增进儿童平衡能力，粗大动作协调能力；2.肌肉关节及肢体的松懈；3.发动颈部肌肉力量；4.增进空间概念；5.具备手撑地及脚瞪能力。
总结：一般坐不住好动的孩子或语言发展迟缓的的孩子，肌肉僵硬、身体虚弱应多做此项目运动，流口水、点头、摇头也可以改善。
（十二）滑滑梯
教学目的与作用：1.前庭的刺激有助于听、说能力的发展；2.身体平衡能力的提升；3.增强速度的控制能力；4.建立感觉动作的协调能力；5.增进空间中方向的认知。
总结：听、说能力发展迟缓、脑伤的孩子，动作不协调的孩子应多做此项运动。
（十三）网蹲
脚底有个叫涌泉穴，做网上蹲站，可以刺激涌泉穴，可改善不会说话的孩子（脚前板踩绳）
（十四）跳绳
教学目的与作用：1增加手脚的肌力；2.发展手脚协调的能力；3.跳动时感受时间感、方向感；4.跳动时产生的韵律节奏与平衡感有助于“听”的能力发展；5.持久的跳绳增加朗读时所具备的气；6.跳的技巧化增强右脑的组织能力。
总结：跳绳的技巧变化会灵活一个人的头脑对语言上像理解、组织、表达能力欠佳或应用题理解有困难的有很大的帮助。
（十五）单杠
教学目的与作用：1.增加手肌力；2.发展肩部以上的肌肉，增强发音部位的的肌肉张力，有帮助于发音的清晰度；3.摆荡时增加空间刺激发部位内耳的前庭，有帮助于发音力的发展；4.摆荡足，增加的空间认识；5.持久握杆、摆荡增加发音清晰度和说话时具备的气。
总结：语言能力弱或写字提笔能力不足的儿童应多做此项运动。
（十六）跳床
教学目的与作用：1.提高平衡感和韵律感；2.提升粗大动作协调能力；3.增进空间的认识；4.内耳前庭的刺激有帮助于语言的发展。
总结：语言能力弱的孩子要多做此项运动。

二、视觉方面
（一）涂鸦
教学目标：1.手指握笔能力的建立；2.运笔力量大小的控制；3.手指腕的运转；4.运笔速度快慢的控制；5.手肘的支撑、手臂的挪动、伸展、平衡、肌力、方向、韵律、协调、速度的变化。
活动内容：
训练方式：在衣柜上、墙壁上、在黑板上、在桌面上、在纸上。（可买魔笔小良的笔，可擦洗，就算划在墙上用湿布也能擦掉）
训练要点：手臂的挪动要超过身体的中心点。
标准能力：笔力轻重一致； b.线条长短控制自如； c.线条顺畅平直； d. 绕时转折处减少。
总结：涂鸦是拿笔写字前的基础训练，是简单而且有效的手眼协调能力的训练。
（二）点间连线
教学目的与作用：1.提升手眼协调能力；2.运笔能力速度力量的控制；3.建立终点的概念；4.发展对点连线的概念；5.加深物种的辨配对和记忆；6.视觉教学上一种冷却的动作。
过程：1.初学者和为具备画线条能力者，以粗大的点和点连，点距要短，建立线条方向的能力。2.握笔和运笔不好，在练习时应以点距长短为练习要旨。3.其次要以方向变化来灵活运笔。
原则：对于初学者或畏惧画线条者要给粗大点或距长的教材。
总结：提升学习能力是解决学习障碍是重要课题，但是教材的难易度与能力是否一致才是训练成功的关键所在。
（三）着色
教学目的与作用：1.它是涂鸦的延伸训练；2. 建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容：
训练要点：1.在着色的过程要建立了描边的能力；2.要有添补空白处的概念。
训练过程：1.先看涂鸦线条的长短再决定着色范围大小。2.以边线颜色的轻重，来协助界线概念的建立。 3. 以边线的宽细，来协助界线概念的建立。 4.建立描边的能力。
补救方法：1.笔力轻重不一-----握单杠、捏软球、捏粘土。2.运笔不好的-----拍球、丢接球、甩绳、双手绕圈。
总结：着色是涂鸦的延伸训练，主要在于运笔能力的控制、能越于规律化。
（四）剪纸（会持剪刀、会开合、会续剪）
教学目的与作用： 1. 手眼协调能力的建立。2. 双手协调能力的建立。3. 眼睛专注力的训练。4.建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容：
1.剪直线
训练要点：教材设计—— 粗而短、粗而长、细而短、细而长依序练习
2.剪斜线 如：
3.剪曲折线 ： 曲大到小。
4.剪基本图形如：大而小，依序练习。
5.剪动简单的动物图形----自拿自剪、手眼并用。
总结：剪纸过程中，注意其持剪是否正确；刀剪运动是否灵活；剪刀与纸张是否垂直；欲转弯处，纸张是否会旋转；剪刀能否沿线剪；停剪后，是否有续剪动作；眼睛能否注视纸面。剪纸是高技巧的手眼活动，对于眼睛专注力的提高，尤其有效。对于增大视觉广度有很大的帮助。
（五）迷宫
作用：（1）是涂鸦、着色、握笔能力再延伸训练；（2）运笔快慢的控制，比例大小的控制；（3）笔力大小的 控制；（4）建立起终点的概念；（5） 方向感的建立；（6）视觉光度的训练。
活动内容：（1）训练前应具备两点间连线的能力。（2）先练习简易的迷宫。（3）再练习坊间迷宫画册。
训练要点：（1）看能不能走出来。（2）计算时间的长短。（3）岔口处的折返次数，有无走回头路的现象。（4）是否碰触界线
补救办法：1.拍球，双手绕圆（易碰触界线，运笔能力不够）2. 丢接球（岔口处的折返次数，老走回头路，视觉广度不够）
总结：迷宫的练习，最终目的是增加视觉宽广度，对朗读，写字，算算术，甚至考试时，易有漏字、漏题现象者，大有帮助。
（六）几何仿绘图
作用：（1）眼睛对平面上（纸面上）线条的水平、垂直、垂直、角度、长短、距离、交接、衔接、组合、分布、位置----的辨识能力。（2）眼睛的专注力的拉长；（3）手眼协调能力技巧化
训练要点：（1）仿画时不能转动纸张。（2）借助点间连线强化形体概念。
补救方法：学龄前：单杠，大象走、拍球，丢接球，甩绳、手绕圆，配合着色、剪纸，迷宫。学龄后：双手拍球，双球丢接，跳绳，配合跟我画
总结：仿绘是视觉辩识、手眼协调的高层次训练，也能拉长眼睛的张子专注力。对于写、读、算容易出错的小朋友，尤其有帮助。
三、听觉
（一）数字串
作用：（1）通过重复说杂乱数字来提高清晰度；（2）借助多位数的学语，训练儿童的听觉，记忆，并增强记忆广度；（3）提升孩子的语言表达能力；（4）看孩子仿说数字串是否有增、漏、错位，位置有颠倒等现象来提升孩子听觉，辨识。
注意：数字的多少比实际年龄多一个字
（二）儿歌
作用：（1）短句子刺激儿童的听觉器官；（2）顺口的儿歌引发儿童的学说欲望；（3）通过短文引发长向，提升儿童唱读的社交能力；注意：边运动，边儿歌，刺激儿童的听觉功能，反复经常增加儿童的韵律感，可由少渐多。
（三）诗词背诵
作用：（1）通过教师背诵刺激儿童的听觉功，能提高儿童的韵律感，节奏感。（2）让儿童自己学诗词，达到语言清晰，流利能按音平，音折，上声，下声，去声，回声，标准，正确读出汉字的音。
要点：不爱说话的孩子，多被诗词刺激，语言，使其兴奋，乐意说话。
（四）短文、组词、搭配、造句、看图说话
（1）多：多给机会，多刺激；精：使用正确的方法；代：你代他说；诱：等待；听：听力
（2）倾听能力，眼强耳弱是由于视的蒙上眼睛能力，强于耳朵能力。
（3）瞬间听的记忆量和音辨能力：
运动训练项目：过跳绳、跳楼梯、单脚跳、摆荡、旋转、俯冲、                                   单杠、呆床、滑滑梯、跳床、秋千、跳床、呆网、多背、多跳、多唱。
发音清晰度不够：做推小车、单杠、蛙跳、连贯的前滚翻后滚翻动作。
发音的音量不够：做过绳跳、仰卧起坐动作。
句子长度不够：多听、多说、多唱、精细动作。
四、配形板：
作用：（1）眼睛对各种形状的辨识。（2）借手指的触摸，加深各形体外缘，边角知的认知。（3）手指操作的实体的灵活度。（4）建立手眼协调的能力。
活动内容：
（1）能找出正确的形体。（2）分辨各种物体的反正面。（3）辨识、选择正确的位置。（4）会转动形体找出正确面。（5）会做嵌入动作。（6）嵌入动作经反复练习越于灵活。
总结：形体的辨识和手眼的协调，是日后写字能力的基础训练。
五、图形箱：
作用：
（1） 发展手眼协调能力；（2） 发展左右手双协调能力；（3） 建立双手 M 翻转能力；      (4)拉长眼睛的专注力。
过程：（1）借手指的触摸，加深形体的确认；（2）能翻转图形箱，找出配对的形体；     （3）能从正确的角度对洞口放入。
小结：图形箱是配形板的延伸训练，把平面的形体认识，转移到空间的形体概念，对提升眼睛的专注力以及辨识能力有很大的帮助
六、串球：
作用：
（1）发展手眼协调能力；（2）发展左、右、双手协调能力；（3）借手拉线的动作发展手臂的伸展能力；
过程：
（1）能找出线头；（2）能找出子的洞口；（3）能找出洞口将线头插入；（4）能将线头拉出；（5）持续的动作练习，拉长了专注力
小结：串球活动，再于建立双手的手眼协调能力，所用在学龄前，幼儿多做视觉课业的一种冷却动作。
七、图形仿图
1画竖线（2岁应具备的能力）
（1）垂直感平衡角度的训练。（2）孩子大脑发育均衡，身体平稳感。
2. 画横线（2岁零9个月应具备的能力）
（1）平衡度训练。（2）点线概念
3. 画圆形图案（3岁应具备的能力）
（1）手绕圆的动作。（2） 画螺旋迷宫有帮助画圆。
4.画十字形（3岁零5个月应具备的能力）
（1）平衡垂直感训练。（2）画不好配走平衡木。
5. 画斜线45度（4岁应具备的能力）
角度的训练与汉字有关。
6.画正方形（4岁零8个月具备了写汉字的能力）
（1）横竖线的组合，平面的概念和方向感；（2）平面的概念和方向感；（3）角度训练由45度到90度包有十字图曲线到面。
7.画 45度反斜线，反45度角（4岁零8个月应具备的能力）
反45度角左脑语音区的开发
8.画交叉线（4岁零8个月应具备的能力）
（1）对读书的孩子帮助大。（2）两个线条的组合，培养孩子静态，观察角度，找出中心。
画的标准：画出角度即可。
画不好补救办法：走好平衡木

9.画三角形（5岁应具备的能力）
（1）全等三角形，三种线条的组合； （2）做平衡木对行为，左右大脑有帮助；（3）画不好，辅助
10.圆内画个三角形（5岁零1个月应具备的能力）
（1）做好可跟画、汉字不要做着色。
（2）剪纸、迷宫、不会说话的孩子要反复做。
标准：三边相等对角线与圆的直径相等，在一条直线上。
11.画种线段组合（5岁零11个月应具备的能力）
（1）画不好时，以点辅助，长方形的对角线；（2）三种线段组合；（3）角度不超过45度，两边两端要对齐。
                                   
问答：
１.教运动的关键？
答：模仿孩子找到困难处，加以改正，当孩子做不下来时降低难度，分解动作训练标准，规范化动作训练要有针对性，哪个项目该做，哪个项目不该做。
２.丢接球的训练目标是什么？
答：视觉追视能力、视觉专注力、手眼协调、手臂伸展能力、手腕力。
３.几何图形仿绘训练目标及技巧？
答：建立线条在平面、垂直、水平、衔接、交接、角度、距离、方向、目标、位置、大小、分布、比例、对称、组合的概念，建立手眼协调、视辩能力。
技巧：要求图形精确对每一位学生灵活掌握，灵活教。
４.点间连线起到什么作用？
答建立起点--终点的概念。
５.推小车起到什么作用？
答：有帮助于发音的清晰度。
６视觉广度不够时，可做哪些项目来提升？
答：与人丢接球、对墙击球、 平面迷宫
７、发言不清晰，可以做那些运动来改善？
答：前翻、单杠、推小车、头抬高
８、听觉有哪些能力？
答：倾听能力  听的记忆量  音变能力
９、视觉有哪些能力？
答：视觉辨认  视觉广度  视觉顺序  视觉记忆  手眼协调
１０、感觉动作有哪些？
答：松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化
１１、四肌力可以分哪些？
答：手肌力  腰肌力  腿肌力  脚肌力
１２、跳床的作用有哪些？
答：提高平衡韵律感  提升粗大动作  增进空间认知  内前庭的刺激有助于语言发展
１３、听觉广度不够时，可做哪些项目来提升？
答：滑梯—俯冲  跳床—跳跃  秋千—摆荡  吊网—旋转
１４、剪纸的作用有哪些？
答：手眼协调  双手协调能力  眼睛专注训练

１５、拍球的作用是什么？
答：增加手肌力  提高韵律感  增加感觉动作协调能力  建立手臂灵活度  提升速度力量控制 ， 拉长眼睛专注力。
１６、过跳绳可起到哪些作用？
答：增强脚肌力  促进方向概念  提升速度的控制能力  建立感觉动作的协调韵律感  感受力量的轻重、速度的快慢，有助于拼音是回声的分辩  持久的跳动氧气足和调节说话时气的运用
１７、肌力可分？
答：手肌力、脚肌力、腰肌力、腿肌力
１８、丢三落四欠缺什么？
答：欠缺视觉宽广度（ 视觉广度项目-----与人丢接球、对墙丢球）
１９、推小车有哪些作用？
答：增加手臂力、增加手腕肌力、提升左右协调能力、增加速度力量控制、走动时增加空间方向认知、发展颈部肌肉力量有助于发音的清晰度、灵活关节对运动速度又很大帮助  培养气的功能提高发音的力量
２０、主动语言训练的技巧？
答：要多说、多唱、多背、发展语言所具备的各项能力具体做法
训练技巧：看图说话——教材以四幅连续的图为佳  除了注意图画中的人物时事的物外因果关系的句子长度  句子变成整性的要求更为重要。
２１、视觉有哪些能力？
答：视觉辨识、视觉记忆、视觉广度、视觉顺序 、手眼协调。
２２、听觉有哪些能力？
答：倾听能力  听的记忆量  音辨能力
２３、感觉动作的能力有哪些？
答：松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化
２４、听觉记忆量不足时，应做哪些能力？
答：动作：滑滑梯——俯冲  跳床——跳跃  秋千——摆荡  吊网——旋转
平面上的拉长音、仿说、数字串仿说  诗词背诵
２５、不会跳绳时，应做哪些运动来改善？
答：双手绕圆  双手握短绳  在跳床上跳
２６、过动可以通过那些运动项目来改善？
答：前翻、跳床、网上蹲站、蹲走。
２７、点间连线可以起到哪些作用？
答：提升手眼协调能力  运笔能力的速度力量的控制  建起点、终点概念  
发展对点连的概念  加深物种的辨认、配对和记忆  视觉教学上的一种冷却动作
２８、感觉动作可区分哪些能力？
答：松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化
２９、哪些项目运动可以改善发音清晰度？
答：前翻  单杠  推小车  手撑地 头部抬起
３０、视觉广度不够时，可以做哪些项目来提升？
答：丢接球  对墙丢球  平面迷宫。
３１、写字时悬空，可以做哪些动作来改进？
答：匍匐前进来改善。
３２、不会跳绳时，应先做哪些动作？
答：双手绕圆、双手绕短绳在跳床上跳 。
３３、教师的任务及教学对象？
答：1.克服儿童学习障碍 。2.提升学习能力。提高全能素质。
３４、握笔写字具备哪些能力？
答：握笔、运笔、手臂挪动、手的支撑、视觉广度、视觉记忆 、视觉顺序、视觉辨认、手眼协调、眼睛专注力
（这篇文章我也觉得很好，希望对大家也有点帮助）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-5 15:47
标题: re:20130704（周四）...
    20130704（周四）
    今年6月15日，我带着儿子到深圳和康会作了评估，儿子的实际年龄是5岁10个月，当时我看到评估的结果，说句心里话，我除了失望，还觉得接受不了。为什么我儿子5岁时连邹小兵教授都说他接近正常了，而现在的10个评估项目的结果，只有2项恰当，3项轻微，5项为中度（大肌肉、小肌肉、模仿等），中度的项目发展年龄为3岁左右，比实际年龄落后了3岁，难道差距真的这么大吗？等我的心情恢复了平静，我仔细分析了一下，康5岁时看邹小兵，做的是智力测试，测试的也只是认知方面的内容，当时并没有从多方面进行测试，智力测试的结果是105分，属于一般水平，数学比较差，数学部分得分较少，当时我儿子已经没有什么刻板行为，经过提醒可以对视，可以对答，所以邹小兵得出的结论是接近正常，邹的意见是让我多教数学。之后我教的重点就是数学，大约教了半年多，数学一直没进展，有时连拿10以内的物品都没拿对。每晚到了学习时间，康就不开心，虽然没有哭闹，但总是不配合，懒洋洋的，不愿意动。现在想想，我当时是在逼他学，学着他觉得讨厌和不耐烦的数学，而我并没有考虑他的心情，没考虑他的兴趣。我不想他一到晚上就开始痛苦，无奈之下，我选择了放弃，我决定等他大点再教。直到今年6月底，康提出要玩购物游戏，我觉得学数学的机会来了，我在他玩购物游戏时，顺便让他学10以内的加法（每晚只学3-5题），他玩得很开心，学得很快，而且学会了。也许到了现在才真正到了他的数学敏感期，所以他不再反感。
    我的体会是：当学习和孩子的兴趣结合了，学会也就不太难了。
    这一年来，我只看到了儿子交流方面的进步，而忽视了很多基础能力的差距，看了《运动出智慧》这篇文章，我发现让儿子练习写字也不太妥当，他连画线和简单的三角形、圆形都还没画好，他的书写能力还没到4岁，我却要求他完成5岁以上的任务显然不合适。
昨天，我再一次看了和康会老师给我的训练计划，我放下了对计划的抵触情绪，我觉得这份计划是不错了，有针对性地列出了康的薄弱环节，都是一切基础能力的培养和训练，打下扎实的基础是关键。我昨天跟老师谈了一下，老师说这份计划是半年的，希望半年内能训练到相关的内容。以前中山三院的医生也跟我讲过，最好是半年评估一次，根据评估的结果制定相应的训练计划，可惜当时中山三院并没有给出具体的训练计划，只是叫我回家好好看书。当时的我心态不好，也有点破罐破摔的感觉，家里也就我一人操心，家里的其他人也不管，当时的那种心态就是能教多少算多少。现在我才明白了其中的含义：不能根据孩子的年龄来教知识，应该根据评估报告显示他的发展年龄来教，就如要一个实际年龄5岁而发展年龄只有2岁的孩子，学习5岁才能掌握的知识是很不恰当的，会对孩子造成挫败感，孩子肯定会对学习抵触、反感。
    回顾康这几年来的成长，或者康的进步并不是来自于周一至周五的强化训练，而是来自于周六、周日的快乐时光。因为这两天里他没有学习任务，他想去哪玩我们就带他去哪玩，外出时还可以带上他心爱的汽车玩具，即使是坐车时，我们聊天的话题也是他喜欢和关注的话题，一切以他为主，他和我们的交流是发自内心的、主动的，因为他自主、快乐、自由。如果爱可以重来，我想我会有这样的安排：3岁让康读幼儿园，4岁重读一年小班，5岁读中班，7岁读一年级，4岁前我会以互动游戏代替各种训练，先把他带出来，让他对周围的人和物感兴趣，这样他可能会对学习没那么抵触，能学得更快更好。可惜呀，现在才反省晚了，最重要的几年已经过去了，2-7岁是恢复黄金期，现在只剩最后一年了。
我真的很后悔，后悔过去不够珍惜时间，后悔没有好好学习康复的知识，可惜后悔已经没有用了。从今天起我决定放下后悔，认清差距，重新出发，但愿在接下来的一年里，康会在各个方面都有扎实的进步。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-8 10:33
标题: re:20130705（周五）...
    20130705（周五）
    从今天下午开始，康周五的感统课换成了一对一的钢琴课，老师反应康学得还行。学钢琴也只是为了让他坐得住，练一下他的手，让他的手更灵活一点，打算学完24节就不学了，主要是平时没有时间练琴。下课后，感统课的老师问康，康你喜欢上钢琴还是感统？康回答，钢琴。老师装哭，再问了康一次，康说，钢琴、感统两个都喜欢。（康的反应还算快）
    20130706（周六）
    今天下了一天的雨，只能呆在家里玩。康上午玩了彩泥，下午玩了拼装的玩具，玩得很开心，也许是《巴布工程师》的动画片看多了，喜欢上了拼房子。
    20130707（周日）
    今天是康的表妹满月，我带着康到了他舅舅家，他对小BB很感兴趣，摸着BB的小手，看着小BB吃奶，一个劲地问我，“妈妈，我小时候也是这样的吗？”我说，“是呀，你小时候也是这么小，也是这样吃奶的。”他还把我推到角落，说要和小BB聊天。他问了小BB三个问题，可惜主题不是太好。康问：“小BB，你有没有感昌呀？小BB,你的被子去哪了？小BB你昨晚作了什么甜甜的美梦呀？”他舅母代小BB回答了康的问题。康在小BB的房间呆了很久，舍不得离开。（这是康第一次看到小BB，看到康能和陌生人主动的交流，我很开心。）
晚上，康还特意要我找出他小时满月的相本，一边看一边微笑着，看了几次才肯放手。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-10 10:29
标题: re:20130708（周二）...
    20130708（周二）
    下午放学后，康跟奶奶说，今天彩排了一天很累，明天又要表演不想去南方贝贝上课。奶奶同意了。一出校门，康就又跟奶奶说，“今天不去南方贝贝不如坐的士回家吧。”（平时是坐公共汽车的，下车后要走一段路才能到家）奶奶说，“康，你考虑一下真的要坐的士吗？”康说，“算了，要给钱的，不坐了。那些钱留来买玩具吧。”然后他又说，“奶奶不用你买玩具了，用爸爸妈妈的钱买就好了。其实家里已经有很多玩具了，不用买了，我们回家吧。” （前几天我跟他讲过，以后奶奶去广州看望舅公回来时，你不用等舅公的玩具，舅公退休了，没有那么多钱总是给你买玩具，你想要玩具，爸爸妈妈可以买给你。可能康想到奶奶也是退休了，没那么多钱，所以跟奶奶说了这些话。感觉康最近长大了，懂事了很多。）今天，康还有一个良好的行为，妹妹哭着说要玩他手里正在玩的玩具，康主动借给了妹妹玩。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-15 11:14
标题: re:20130710（周三）...
    20130710（周三）
    今天是康的毕业演出，他们班表演的是最后一个节目，整个节目分三小节，在第一小节，康表演的还可以，第二小节，他们围到老师身边，对老师说，舍不得离开老师时，康走神了，他被舞台上的灯光和布景吸引了，慢慢地走向了布景，而他们班上的另外五个同学也离开了自己的位置，走到了舞台边捡起了舞台上的道具玩了起来，而且还争着玩。幸好第三节，康和其他同学都没有走神，跟上了队伍，完成了余下节目的演出。尽管康的表现没有想象中好，总算是完成了一项重要任务。令我感到意外的是正常的孩子也会走神。
    20130712（周五）
    今天是康他们班的毕业聚会，家长也一起参加。首先，是全班的小朋友们表演了三个节目，接着就是大食会，家长们带来了很多美味的食物，家长和孩子个个都吃得饱饱的。大家在轻松愉快的气氛中度过了幼儿园的最后一天。
    20130713（周六）
    从今天开始，康去上迪士尼神奇英语的课，逢周六上午九点至十二点上课（共4节课）。放学后，我问了老师康的表现，老师说前三节，还可以，第四节就开始走神，而且走神比较严重。我心想，已经很不错了，幼儿园每天只有一节文化课，他都走神，现在居然能保持三节课，已经进步很大了。早在今年的2月我就开始给他看迪士尼神奇英语的碟，他比较喜欢，正好看到有这样的课程，课程中以游戏互动为主，我想他应该能学下去，就决定让他去学。其实我的真实想法并不是让他学多少英语，只想让他学会专心上40分钟的课，习惯小学的上课模式，40分钟一堂课，课间休息10分钟，休息的这10分钟，他可以喝水和上厕所，希望通过一年的训练，他能习惯小学的上课模式。下午，我们还带康去了游泳，刚好碰到他班里的同学，他们一起玩得好开心。
    20130714（周日）
    今天我们带着康去了森林公园玩，准备教康《精准教育》书中的内容，本来打算教他有关蝴蝶的内容，可惜我们带去的捞鱼网，没能捉到蝴蝶，只捞到四条小鱼，只能改变计划了。正好一个阿姨捉到了田螺和小螃蟹，她把小螃蟹送给了康，我们把螃蟹和小鱼放在一起，回家后却发现小鱼少了两条，大概是被螃蟹当成了午餐。我利用小螃蟹跟康讲了一些螃蟹的相关知识，还把今天的见闻写到了康的日记里。

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作者: 爱轩轩    时间: 2013-7-15 13:51
标题: re:写的真好，太用心了，很感动，为你为孩子
写的真好，太用心了，很感动，为你为孩子

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-18 16:11
标题: re:20130718（周四）...
    20130718（周四）
    这几天康的状态都不太好，上午到老师家，下午到南方贝贝上感统课都闹情绪，还跟我说，“妈妈都放暑假为什么还要去南方贝贝，我都没时间玩了，我就是不想去。”多亏他奶奶带哄带骗的让他去了上课，我也在思考，究竟是不是给他太多的压力。不上课吧，差距会越来越大，上课吧，每天他的情绪都不好，而且还影响到睡眠，最近睡得太少了，以前午睡都能睡上两小时，现在才睡1小时，睡上才睡8小时左右，而且10点半以后才能睡着。我也知道，他早起是为了能玩上一会。我何尝不想让他多玩一下，问题是现在玩了，能力没跟上，以后小学怎么办？最近这几天我半夜醒了也睡不着。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-18 16:17
标题: re:爱轩轩，谢谢你的鼓励。我家孩子快6岁了，...
爱轩轩，谢谢你的鼓励。我家孩子快6岁了，难免有些着急，距离黄金恢复期只剩一年了，过去的日子里，我还是做得不够好，只能在接下来的一年里加倍努力了。希望大家一起努力，让孩子有更大的进步。

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作者: 哈维爸爸    时间: 2013-7-22 17:01
标题: re:利用上班时间的间隙，花了几周的时间看了康...
利用上班时间的间隙，花了几周的时间看了康康妈妈的帖子，受益良多，特别是这句话“如果爱可以重来，我想我会有这样的安排：3岁让康读幼儿园，4岁重读一年小班，5岁读中班，7岁读一年级，4岁前我会以互动游戏代替各种训练，先把他带出来，让他对周围的人和物感兴趣，这样他可能会对学习没那么抵触，能学得更快更好。”希望儿子将来能像康康一样这么懂事就好了。
祝康康全家快乐生活！

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-26 15:56
标题: re:20130719（周五）...
    20130719（周五）
    今天康奶奶又买了一部车给他作为奖励，他才肯去南方贝贝上课，就这个星期就买了6部车，虽然也知道这样做不太好，但总比天天让他哭好些，他今天还跟他奶奶说，奶奶已经买了好多部车了，以后不要再买了。
    20130720（周六）
    早上康有点不愿意去上英语课，我跟他说，“康，以后只上周期六上午上英语，星期天南方贝贝的课就不用上了，我要把更多的时间留给你玩。而且你幼儿园的同学LMY也和你一起上课呀，英语课还会做游戏挺好玩的。”康带着一点不愉快去了上课，还好，放学时他露出了笑脸，经过两次的课程，他开始习惯了，老师说他上课能主动举手了，虽然英语说得不是很准，能举手已经很不错了，积极参与很重要。
    20130721（周日）
    今天我们带着康和婷婷一家一起去了看保利一个楼盘的军事展览，在那里有真实的军用坦克、高射炮、装甲车、战斗机，还有一些大炮、火箭、航母的模型……。这些都是康最爱的，他很开心。中午回家后，他急忙找出了他的军事套装玩具在床上摆了起来，他的这个套装还挺齐全的，现场看到的都有。晚上我趁机让他把军事套装展示一番，给了康一个套在头上的咪，让他来当导游，全家人听他讲解各种军事设备。
    20130722（周一）
    今天康奶奶又买了一部车奖励给康，他终于高高兴兴地去了上画画课，今天课程是在扇子上作画，画得还不错。
    20130724（周三）
    由于康的情绪太差，今天没去上感统课，因为不想去上课，他整天都说着不想去上课，只想在家里玩，连中午睡也没睡成，所以只好停一天，让他缓解一下，他答应明天开始上课，希望他说话算数。最近几天天气不太好总有雷雨，康每晚睡前都跟我说，睡不着很害怕打雷，以前我总会跟他说，不用怕，打雷只是声音有点大而已，我们现在在安全的地方，对我们没有什么影响的。今晚我改了一下，我说，“康，你怕打雷是吧，其实每个人都有害怕的时候，就算大人也有，妈妈小时候和你一样也害怕打雷，当我慢慢长大，我的害怕就一天一天减少，我6岁时就不怕打雷了。不过，我现在还是怕老鼠和蟑螂。康你怕这些吗？”康说，“蟑螂就是那种德国小蠊吗？我不怕。”我说，“对，德国小蠊是蟑螂的一种”。我还趁机表扬他，“你比妈妈还厉害了，妈妈怕的东西你都不怕了”。康的害怕情绪缓和了一点，很快他就睡着了。（给予孩子理解和同情比说教重要）
    20130725（周四）
    今天上午奶奶带婷婷去了买玩具，买了一盒拼图，还指定奶奶要买一套汽车玩具给康哥哥，无奈奶奶买下了那套车，康今天又有新玩具了。最近他奶奶为了让他保持好心情，天天都买车哄他去上课，也花费了不少钱，我也觉得这样做不太好，暂时也想不到别的办法，只能这样了。下午康自觉地跟着奶奶去了上感统课，没有闹情绪。我表扬了康，“小男子汉，说话算数，真棒”。我还把他的良好行为写到了他的日记中。我已经打算上完剩下的30节课程暂时先不上了，等10月看完邹小兵问问情况再说。
晚上，我和康、婷婷玩了盖棉被的游戏，康开始热情不高，玩到第三局时终于热情参与了一回，反应挺快。（盖棉被的玩法：一副扑克牌，由我来发牌，其他人打牌，发到红色的牌就打下去，谁先打，谁就可以把牌拿走，完成后，看谁的牌最多，谁就赢。）
    20130725(周四)
    终于看完了《秘密》这本书，最近工作较忙断断续续看了三个月才看完。书中的核心概念：吸引力法则——关注什么吸引什么。如果每一天我们都在关注积极的、正面的东西，忽略负面、消极的东西，慢慢我们的思想会变得更积极、向上，不是我们身边就没有了负面、消极的东西，而是由于我们习惯了忽略，我们对这些消极、负面的东西的感觉就不敏感了，慢慢也许会发展成即使有，我们也感觉不到了。
    相信天道酬勤，付出总有回报，一时得失当不介怀，学会控制自己，这样烦恼与忧愁将远离你。宁静和快乐能带给你健康的精神，健康的精神能带来健康身体。
    相信自己，“我能行”。是爱支撑着生命。宽容能克制暴躁，友爱能克制孤僻。所有生命的源泉和力量都来自内心。在脑海中形成一幅渴望的事物的清晰、明确的图像，启用意志使自己坚信能够得到这一切，马上行动，使自己不断进步，然后怀着感恩之心把这一切变成现实。
    我的目标只有一个：让爱创造奇迹，让孩子走出孤独。
    20130726(周五)
    我再次看了刘慧芳的《有一种职业叫妈妈》，这本书半年前看了几页后被闲置了，趁着这两天有空把它看完了。书中讲述了刘慧芳从一个年薪18万的职业狂人变身为专职妈妈，她如何让一个“严重自闭和忧郁症”的女儿在（4-6岁）两年内走出孤独，6岁成为了全国最小漫画家的故事。虽然我觉得她的女儿并非她所说的“严重自闭”，但书中的一些方法还是值得学习。1、她以交叉上课的形式给女儿报了5个兴趣班：画画、舞蹈、珠心算、钢琴、书法。2、培养孩子的独立性，自己的事情自己做，自已穿衣、自已洗澡、自己检查书包。3、过到广场开童话剧场，邀请其他小朋友一起表演故事，让她的女儿成为演员和导演，再成为孩子王，越来越合群。4、在游戏中学习，使“苦学”变成“乐学”，经典之作为“巧编儿歌识字”、“猜字迹识字”、“表演动作识字”、“书法练字”，“在生活中识字”、“组词造句接龙”、“看图说话”、“拼音日记”。
多管齐下，让她的女儿从一个不爱说话，不敢说话的小呆瓜，变成了每天唧唧喳喳的小麻雀。学习语言，不但提高了她的学习能力，更重要的是塑造了开朗活泼的性格，让她不再是星星的孩子，6岁她拿到了故事大王比赛一等奖。她女儿在两年里的变化是巨大的。
作者的观点：家庭早期教育一个重点是习惯的养成，另一重点是语言教育。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-26 16:13
标题: re:谢谢哈维爸爸的祝福，愿我们能和孩子一起进...
谢谢哈维爸爸的祝福，愿我们能和孩子一起进步，一起成长。要改变孩子，首先要改变的是家长，作为家长一定要抓紧时间加强学习，抓紧孩子康复的黄金时间。之前的我因为不够努力而被医生批评，我们的孩子确实等不起。半年评估一次，根据医生或老师给的学习计划教孩子，最好是结合孩子的兴趣，让他在游戏中学习，这样他会学得更好、更快。孩子的康复离不开我们的爱，更离不开包容、理解、同情、支持和鼓励。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-7-29 11:36
标题: re:20130727（周六）...
   20130727（周六）
    康上英语课，还是有点闹情绪，不过比上周要好点，我答应他上完课请他吃雪糕。英语下课后，我问了一下老师康的情况，老师说他第一节课表现很积极举了三次手，第二节课开始表现就一般了，每节课都举一次手。（其实康能有这种表现已经不错了，我已经很满意了）
    为了不让他吃太多雪糟糕，我们三人，我只买了两个，让康自己拿钱去买的，康拿着雪榚上了车，给了一个他爸，然后就对我说，“妈妈，我愿意分一些雪糕给你，你感受到我浓浓的爱了吗？”我说，“感受到了。”我拥抱了康。
    最近康总是闹情绪，出现了一些不良行为，康上厕所时，还有几滴尿就提裤子，导致底裤有些尿湿。为了鼓励他改正，他爸又打算用车奖励他，每天起床都跟他讲，如果到晚上裤子都是干净的，就奖励一朵红花，有5朵红花就可以奖励一个玩具。奖励的方法起了作用，康星期五就存够了5朵红花。下午，我们打算先去银行再带他去沃尔玛买车，到了银行，他不肯下车，闹着说要先去买玩具，再去银行。我跟他说，“康，现在已经四点半了，五点银行就要关门了，沃尔玛晚上10点才关门，你觉得我们应该先去哪里？”康回答，“好吧，那先去银行吧。”到了沃尔玛，康有一个良好的行为，我们进了电梯，康对我说，“妈妈，快按住电梯，外面还有很多人没有进入。”（没想到，康除了关心家人，还会关心身边的陌生人）我有言在先，只能挑一个50元以下的玩具，开始康一眼就看中了一个救援套装（49元），后来他改变了主意，选了一个停车场（49.8元）。（康你真会选呀，用尽了额度）
晚上康作了一个开口梦，他说，“妈妈，求求你别数了，求求你了。”听了康这句话，我摸着康的头说，“康，没事，妈妈不数了，你快睡吧。”前几天，康还说了一句话：“妈妈，求求你放我一把吧，不要再惩罚我了。”康的话引起了我的深思，看来我对康的说话方式得改变了，平时他做事总是拖拉，我一般都是用倒数的方式，让他快点，确实太慢时我会骂他，他大概是把我骂他，当成了一种惩罚。
    20130728（周日）
    上午我们带康和婷婷一家去了森林公园玩，在加油站加完油，车就启动不了了，幸好只是电池问题，更换了一个新电池，车就正常启动了。
    下午午睡时，康突然哭起来，说要买玩具，说昨天本来要买救援套装的，没买，要求我们带他再去沃尔玛买，我让了哭了一会儿，对他说，“康，那个停车场是你自己选的，等你下次存够了红花，可以再选救援套装呀。”康不肯，一直在哭。我跟他解释：“康，你知道吗？我们买给你的玩具是要花钱的，妈妈和爸要上班工作才能挣钱，挣到的钱可以买玩具，但是我们除了玩具还要吃饭、要买菜、要穿衣服……，这些都要花买的，钱要用来买很多的东西。你知道吗？今天早上爸爸的车坏了，换了一个电池350元，加油300元，中午饮茶用了150元，现在我们的晚饭还没吃就用了800元了。奶奶已经退休了，她没有了工作，她的钱已经不多了，为了哄你开心，这段时间经常给你买玩具，奶奶花了很多钱，你知道吗？我们可以想自己的事，但也要想想别人，光想着自己是不行的，你说是不是？”听着听着，康居然睡着了。起床后也没再提买玩具的事。
    晚上，我和康、婷婷一起玩了触觉游戏———寻宝。（我在一个黑色的购物袋里放了不同材质和形状的物品，要他们按我的要求摸出来。我在袋里放了牙刷、汤匙（铁）、钥匙、三角形（木）、圆形（塑胶）、正方形（发泡胶）、球（木）、鸡蛋（塑胶）、小狗公仔、玩具小车。）康的反应比我预期要慢，有几次还比小他三岁的婷婷摸得慢。
游戏结束，康比我早一步回到了房间，他居然把衣服扔了一地，我忍住了我的怒火，没有骂他，我说，“康，怎么暴风雨经过我们的房间了？”康对我说，“抱歉，妈妈。”然后他捡起了地上的衣服。我说，“康，衣服扔了一地，你觉得妈妈是高兴还是生气呢？”康没有回答，我说，“我希望暴风雨再也不要来我们房间了。”康说，“我知道了。”（如果以前发生这种状况，我肯定会对康大骂一顿，然后康会心不甘情不愿地慢吞吞捡起地上的衣服，整晚我们俩的心情都会很差。）

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-1 10:42
标题: re:20130729(周一)...
    20130729(周一)
    晚上，我们玩的游戏是“老鹰抓小鸡”，康和婷婷两个都争着要做老鹰，开始他们都不太会玩，玩了几次后，他们学会了，玩得很投入。玩了大约二十分钟后，康对我说，“妈妈，我不想玩了，我想到了一个好主意，不如我们玩打火车吧。”（打火车是康自创的游戏）我说，好呀，你先介绍一下打火车是怎么玩的。康说，“把沙发当成火车（刚好我们家的沙发有三个组件），左边的是红皮，中间的是绿皮，右边的是蓝皮，我说打什么，你们就去打什么。”我和婷婷就听康的口令玩起了打火车，由于这个游戏是他自创的，他很自豪，玩得特别开心。
    20130730（周二）
    早上，康正在吃鸡蛋，阿姨回来了（我家的保姆），康没叫阿姨，康爸就批评他，“康，见到阿姨怎么没叫呀？”我帮他打了圆场，我说，“康，你是正在吃鸡蛋，嘴巴没空叫吧。”康点头，等他吃完了嘴里的蛋，他把家里所有人都叫了一遍。而且上学时，你跟我给了我一个飞吻，跟我说，“妈妈,下班早点回来哦，路上小心，一路顺风。”（多久乖巧的宝贝呀.大概是康觉得我最理解他，他和我产生了共鸣。康走后，我跟康爸沟通了，其实有时候康的缺点我们不必急着指出。如果是我，我会这样说，“康，阿姨回来了，你看到阿姨没？”（给他一个善意的提醒，他会知道我的意思是要他叫人。比直接批评他管用，还保护了他的自尊心。）
    20130731（周三）
    早上，康拿着一部玩具小车在客厅的柜子上开来开去，奶奶批评他，“康，车不能在这里开。”康没什么反应继续开着车。我对他说，“康，你的车在这里开，会把柜子弄坏的，你想把柜子弄坏吗？”康没出声，他马上就拿着车到别处去玩了。(善意的提醒比批评更有效，改变孩子先从改变语言开始。)

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-1 17:38
标题: re:20130801（周四）...
    20130801（周四）
    早上康说了一句搞笑的话，“妈妈，我的玩具忘记带回家了，可能我也老了。”（我有跟康说过几次，“妈妈老了，老是没记性，你要提醒妈妈哦。”没想到，他把老了等同于没记性，看来我以后说话要注意点了）
    最近几天总是有雷雨，康的心情总是不太好，午睡前康又跟我讲，“妈妈，我很害怕，我害怕打雷。”我摸着他的头说，“今天的天气很可能会下雷雨，天气总是会变化的，有时天晴，有时会下雨，有时还会打雷，不过打雷也不会打一整天的，打一会儿，雷公公的电用完了，雷就停了。康，你害怕打雷是吗？害怕是一种冷冷的感觉，来，妈妈给你一个大大的拥抱，我给了你温暖，你就没那么害怕了。”我还用大拇指在他额头上按了两下，我说，“康，我还给你勇气和力量，这样你就没那么害怕了。妈妈以前也怕打雷，我六岁时就不再怕了，你很快就六岁了，到时你就会和妈妈一样不再怕打雷了。”很快康就睡着了。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-15 10:29
标题: re:20130802（周五）...
    20130802（周五）
    晚上我和康、婷婷一起玩了“老师说”和改良版的“跑跑停”。改良版的“跑跑停”也可以说是“跟我做”，由一个人当主持人（主持人坐在一张凳子上，另外两个参与游戏的人坐成一排，与主持人对面而坐），其他人跟着主持人做动作（可以是跑、跳、蹲下起立……），主持人叫停，就要马上停，而且这时主持人还要摆一个定格的造型，我们也要跟着做。两个小朋友都玩得很投入，争着要先当主持人，一般是我先做主持人，然后两个小朋友轮流当主持人。经过一个月的游戏（一般是3个人一起玩，我、康和婷婷），康的参与性好了很多，离开位置的情况明显减少了，而且由他当主持人的时候，他会更积极、更投入。
    20130804-20130806  佛山、肇庆之旅
    暑假趁着米奇英语放假一个月，我和老公都休了年假，带着康和婷婷一家一起到了佛山、肇庆旅游。
8月4日，我们在佛山玩，先去了南海影视城，午饭后到了酒店休息，下午去了祖庙，可惜出发的时候太晚了，我们到达祖庙已经六点了，刚好够钟关门，我们只好在门口合影留念，并计划好明年春节带上爷爷再来一次。祖庙没去成，康就吵着要去买玩具，我们带着康到了附近的一家商场，我让他自己挑一个玩具，这时他还提出要买个玩具送给HMX（黄老师家的一个小同学），我同意了。（没想到康这么懂事，买玩具时还想到要送一个给好朋友）晚饭后，我们回到酒店，这时发生了一点小意外，由于洗手盆有点高，康有点够不着，刷牙时，他的手一滑就把刷牙用的玻璃杯给打破了，幸好玻璃全掉在洗手盆里，康没有受伤。当时我也在他的身边，他有点怕，这时我边收拾玻璃碎片边对他说，“康，没事的，只是发生了一点小意外而已，不用担心，玻璃是很容易打碎的，而且碎片很容易伤到人，所以小朋友不能碰这些玻璃碎片，不然会划破手，会流血的。妈妈帮你清理掉这些碎片就没事了。”经过我的安慰，康的情绪稳定了下来。我说，“康，不如这样吧，下次出来旅游你提醒妈妈帮你带上你刷牙用的塑料杯，那个杯子不易碎。”康点头说，“好。”
    8月5日，我们去了肇庆的九龙湖玩。先是坐船到湖对岸，然后再爬山。途中康对我说了一句有意思的话。平时我为了指出康的不良行为，通常我会编故事，把他的不良行为说成是小朋友小明或是一些动物。我跟康爸说了一句粤话，我说，“老公，今晚我们等康睡着了再看电视吧，康和我们一起看电视太晚睡了。”康居然对我说，“妈妈，小明的爸爸、妈妈等小明睡觉了看电视，这样会吵醒他的，他会很生气的。”（没想到，这小子会编故事来说我了）
    8月6日，我们去了七星岩玩，今天还是坐船，这次的旅程主要是坐船，让他们两个小家伙兴奋了一回。早上康刷牙时还对我说了一句话，“妈妈，我知道了玻璃的特点，是很容易打碎的。”我说，“是呀，所以我们拿着玻璃杯时要小心一点。”
    20130811（日）
    星期三康就开始发烧，看了医生，开始说是咽炎，第二天康就开始喊肚子痛，医生说可能是肠淋巴结肿大，吃了消炎药也不管用，第三天增加了四蘑汤口服液，在第四天有好转，今天终于退烧了，这次病得不轻，发烧整整四天，而且高烧时近40度。这次生病的原因是旅游时对康过于放纵，薄饼和冰淋淇吃多了，回来难受了几天，以后可要吸取教训了。生病这几天康有点撒姣，要我帮他换衣服，我也顺着他。今天他还做了一件让我很感动的事，我在帮他换衣服时，康对我说，“妈妈，你头上很多汗呀。”然后，他拿起了他的汗巾帮我擦汗，康又对我说，“妈妈，我会照顾你了。”我给他一个大大的拥抱，我说，“嗯，康真的长大了，好懂事呀，还会照顾妈妈了，妈妈好高兴呀。”
    20130812（一）
    今天是康的生日，我给他买了他最爱的蛋糕，还有一套巴布工程师套装（10部车），可把他乐坏了。我还给他写了一篇生日的发言稿，让他在大家面前读完，然后再吃蛋糕。这次是他第二次读，他还读得不错，基本都能读出来。
    康的发言稿：
    今天我六岁了，我长大了，我是儿童了，六一儿童节是我真正的节日了。现在我会用筷子吃饭了，每餐我都吃鱼、肉和两种蔬菜。吃多点，我会长得更高、更强壮。我学会了专心做好每一件事。我能自己刷牙、洗脸，自己上厕所，自己洗澡，自己收拾书包。
    在这里，我特别感谢奶奶，您买了很多玩具给我，还带我去南方贝贝做运动，让我长得更高、更强壮。爷爷，谢谢您帮我修玩具。爸爸，谢谢您陪我看电视、陪我玩。妈妈，谢谢您陪我玩游戏、做功课，功课虽然有点难，只要我专心，多学几次我就会了。叔叔、婶婶，谢谢你们给我买玩具。婷婷，谢谢你陪我玩。九月份我就可以和你一起上幼儿园了。阿姨，谢谢您给我煮好吃的饭、菜。
    爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、婷婷、阿姨，我爱你们。
   从康五岁开始，我每年都要求他生日时读一篇发言稿，把我对他的期望，以及他的进步写下来。我要教会康的东西很多，我想让他学会的基本内容：爱、感恩、自信、专注、主动思考，面对困难不害怕，想办法积极应对。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-19 17:29
标题: re:20130816（周五）...
    20130816（周五）
    上周五我看了康上钢琴课的状况，一直在打呵欠，一脸痛苦的表情，还老走神，老师不停地提醒他要坐直、手的姿势。为此，我和奶奶商量了，把康的钢琴课转成美劳课。美劳课下课后，我问了老师，老师说一节的美劳课，康的表现都不错，很专注、很认真，而且没走神。看来我们的决定是对的，强迫康学习他不感兴趣的东西真的没有必要，况且不会弹钢琴也不会影响他的生活，当初学钢琴也不是想他能考多少级，只是想通过学钢琴锻炼他的专注和手的灵活性。快乐学习更重要，康康加油。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-19 17:38
标题: re:20130818（周日）...
    20130818（周日）
    上午我们带着康和他的表妹、表弟一家去了天一城玩，在儿童乐园里，康玩得很开心。晚上，我叫康和婷婷一起跳舞，康说，“妈妈，不如我们来玩中国好声音吧”。我说，好的。第一个出场的表演者是康康。我还没说完，康就说，“不行，先是导师出场，椅子要转过去，如果有人唱得大声，就要按下红色按钮转过来看。”这个节目可真是深入民心呀，连康都知道。我跟康解释了，不是唱得大声就转过来，是导师觉得唱歌的那个人唱得好，就转过来，选择他做自己的学生。康有点似懂非懂的感觉，也难怪，感觉唱摇滚和快歌的选手比较容易入围。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-29 09:57
标题: re:20130819（周一）...
    20130819（周一）
    康在沙发上跳，我本打算骂他的，这次改为讲第三者的故事教育他。我说，“康，有个小朋友叫小明，他很喜欢在沙发上跳来跳去，结果不小心摔到了地上，把骨头摔断了，他上了医院，不但要打吊针、吃药，还要在用两块夹板把脚夹起来，过了很久才好了。你觉得小明乖不乖？”康说，“不乖。”然后，康自觉地坐到了沙发上。（有时我讲小明的故事，康会问我，“妈妈你在说我吗？”我会说，“我说的是小明，不是说你，你要不要学小明呢？”康会肯定地回答，“不要。”）
    康爸打死了一只蚊子在手上，有点血迹，康看见了，他说，“爸爸，我来照顾你。”康拿来了纸巾帮爸爸擦手，发现血干了擦不掉，有点紧张。我说，“康，不要紧的，那不是爸爸的手在流血，那些血是那只蚊子的，你把纸巾搞湿，就能把血擦掉。”
    20130820（周二）
    回家时，康说想直走，当时直走正在堵车，转右也能回家。我说：“康，你看直走的路上，车是什么情况。”康说：“很多车。”我问：“康，你觉得为什么会那么多车呢？”康：“可能是塞车。”我问：“如果塞车是走得快还是走得慢呢？”康说，“走得慢。”“爸爸，算了，我们还是转右吧。”（虽然这样的对话会费点时间，希望通过不断提问和引导，能提高孩子的思考和应变能力。）
    20130821（周三）
    晚上，玩了叠叠高的游戏。康对这个游戏兴趣不太大，老走神，而婷婷会因为积木倒下而哭。看来这个游戏暂时不太适合他们玩。
    20130822（周四）
    玩游戏：大风吹、三文治、石头剪刀布（用脚来玩）。
    我跟康爸说，“我太没记性了，忘记了拿钙糖给康吃。”康安慰我，“妈妈，没事的，每个人都会犯错，就像弗来克斯一样。”我说，“康，你真懂事，妈妈很高兴，你会安慰人了。”弗来克斯是动画片《巴布工程师》里的一个角色。（真好，康能把动画片里的内容融入到生活中。）
    20130824（周六）
    带康到深圳儿童医院看内分泌科，康六岁了，身高109.2CM,体重17KG。医生说从康手掌的骨龄片来看，康的骨龄是4岁半，发育有点慢，从验血的结果来看，生长激素是正常的，牙齿黑了几个，可能是营养不良。由于我和他爸都矮，医生说康的遗传身高有165CM,康现在长得有点慢，照现在的发育水平来看，将来可能只有161CM,可以打生长激素，不过至少要打1年，每晚在肚皮上打1针,打针的话可能能长到165CM，想达到170CM，至少要打3年，甚至更久才行。我们回家商量了一下，打1年太久了，而且要天天打，康肯定会有不良情绪，全家人统一了意见，不打生长激素了，顺其自然吧。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-8-29 10:46
标题: re:20130826（周一）...
    20130826（周一）
    玩游戏-击鼓传球，康兴趣不大，不太愿意玩，本来是鼓声停了，球在谁手上，谁就要表演一个节目的。由于康不配合，最后改成球在谁手上，谁就摆一个造型，康勉强地玩了几次。
    20130827（周二）
    玩游戏-开炮，康和婷婷各自手中拿着一部坦克，在他们面前摆放了五部小车，当我讲到哪部车，就向哪部车开炮，中途我还会故意讲一些水果或其他物品，这个游戏能训练他们的专心听。
    康喜欢玩的十个互动小游戏：1、盖棉被（扑克牌打红牌）、2、石头剪刀布（手、脚）、3、变变变（5部车，谁不见了）、4、接龙（扑克牌1-10顺序接龙、倒序接龙）、5、猜猜看（牌大小、钮扣在哪只手里、钮扣在哪个杯里）、6、寻宝（触觉游戏，把不同材质的物品放在一个布袋里，拿出指定物品）、7、老师说（两步指令、表情）、8、大风吹、9、跟我做（跑、螃蟹走、大小人国，停顿时做一个定型动作）、10、开炮（当说到哪部车就向它开炮）。
    20130828(周三)
    今天再看了一次《孩子，把你的手给我》这本书，这本书真得很好，很值得推荐。（由于记性不好，有些书要多看几次才能记住。）
    书中的精华：
    有些孩子用咳嗽和皮疹表达妒忌，而不是用言语。有些孩子则是尿床，用身体的某个器官表达本应用另外的器官表达的情绪。有些孩子会变得很有破坏性：他们打碎东西，而不是说出自己的厌恶。有些孩子咬指甲或者拔自己的头发，以此掩饰他们希望咬、希望伤害他们的弟弟妹妹的心理。所有这些孩子都需要用语言表达他们的情绪，而不是用上面这些症状。父母在帮助孩子释放他们情绪的过程中具有关键作用。（反思：我们的孩子之所以有那么多的不良行为，也许是因为他们不懂得用语言来表达他们的不良情绪。）
    一、对感受要宽容，对行为要严格
    对待孩子的不良行为要严格，但是，对所有的感受、愿望、欲望和幻想，应该宽容对待，不管它们是积极的、消极的、还是矛盾的。像我们所有的人一样，孩子无法禁止自己的感受，有时候，他们会感觉到贪婪、色欲、自责、愤怒、害怕、悲伤、欢乐和恶心。尽管他们无法选择他们的情感，但是他们有责任选择如何、何时表达这些情感。
父母需要知道唠叨和强迫是没有用的。强制性的方法只能导致怨恨和抵触，外部压力只会带来违抗和不从。父母不应该把他们的意志强加在孩子头上，应该理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦，这样，父母才更有可能影响孩子。
    二、关心而有效地对待孩子
    运用下面理解式的交流原则可以帮助父母在处理孩子的事情时，既能表现出关心，又能产生很好的效果。
    1，智慧的起点是聆听。聆听具有移情作用，能让父母听到语言想要表达的情感，听到孩子的感受和体验，听到他们的观点，这样才能明白他们谈话中的本质。
父母需要开明的思想和豁达的心胸，这样才能倾听到所有的事实，不管它们是让人高兴的还是让人讨厌的。
    父母如何创造可信赖的氛围呢？在于他们如何对待令人不愉快的事实。父母说下面的话是没有帮助的：
    “多么疯狂的想法”（驳回）
    “你知道你并不恨我”（否认）
    “你做事总是半吊子”（批评）
    “你怎么觉得自己这么厉害呢？”（羞辱）
    “我不想再听你说一个字！”（生气）
    相反，我们要承认：“哦，我明白了，谢谢你告诉我你的强烈感受，所以，这就是你深思熟虑的想法，谢谢你让我知道。”承认并不代表同意，这只是打开对话之门的一个表示尊重的方式，表示你认真对待孩子的话。
    2，不要否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要贬低他的主张，不要污蔑他的人格，不要怀疑他的经历。相反，所有这些，我们都要承认。
    在一个游泳池里，八岁的罗伯特拒绝跳入水中：“水太凉了。”
    有帮助的回答应该是承认孩子的感觉：“你不舒服，水好像有点凉。你希望今天不用下水。”这样的回答会减少孩子的抵触心理，孩子会觉得自己被接受、被尊重，他的话被认真对待了，他没有受到责备。
    女儿向她的妈妈抱怨：“汤太咸了。”如果这位妈妈学会承认女儿的看法，她会这么回答：“哦，对你来说太咸了！”承认并不意味着同意，它只是表达出对孩子意见的尊重，在这个例子里，就是尊重孩子的口味。
    3，不要批评孩子，而是要引导他们。要说出麻烦所在，并且提出可能的解决办法。不要说任何否定孩子的话。一位妈妈注意到她女儿从图书馆借的书已经过了归还日期了，妈妈应该这么说：“书应该归还图书馆了，已经到期了。”
   4，当你生气的时候，说出你看到的事情，你的感觉，你的期望，用人称代词“我”开头：“我生气了，我不高兴，我很生气，我很愤怒，我很吃惊”等等。不要抨击孩子。当比利的父亲看到四岁的儿子朝朋友扔石头时，父亲大声地说：“我很生气，很吃惊，我们不朝人扔石头，人不是用来伤害的。”
    5，赞扬孩子的时候，如果你想告诉孩子你赞赏他们或者他们的努力，那么要说出具体的事情，不要评价性格特点。贝蒂十二岁，帮助妈妈收拾厨房的橱柜，妈妈描述了贝蒂完成的工作：“盘子和杯子现在都摆放整齐了，我找东西就容易了，活很多，不过你完成了，谢谢你。”妈妈赞誉的话让贝蒂自己得出推论：“妈妈喜欢我做的事，我是一个优秀的劳动者。”
    6，学会伤害性较小的拒绝方式，在孩子的幻想中同意你现实中无法同意的事情。承认孩子的愿望，表达一下你对孩子欲望的理解，这样至少会对孩子的伤害小一点：“噢，我多么希望我们能给你买一辆新的自行车，我知道骑着它在城里转，去上学，你会多么高兴。它会让你的生活方便很多。现在，我们的预算无法为你买，我去跟你父亲谈谈，看圣诞节我们能给你买什么。”或者可以这么说：“我真希望有钱给你买。”不要说：“你看到什么东西都想要，不行，不能给你买，所以，别再要了。”
女儿问她的妈妈：“我要戴你的钻石耳环去参加舞会，可以给我戴吗？”伤害较小的回答方式应该是承认孩子的愿望：“我真希望我有另一外一对钻石耳环可以给你。我的首饰盒里还有什么其他东西你喜欢的吗？”
    7，在影响孩子生活的事情上，给孩子选择的机会，说话的机会。要想减少敌意，父母应该给孩子提供体验独立的机会。孩子越自主，敌意就越少；孩子越自立，对父母的不满就越少。
    即使是很小的孩子，也可以问他：“你的面包上是要果酱还是黄油？”或者告诉他：“就寝时间是七点到八点，你自己决定什么时候累了，什么时候该睡觉了。”给予选择权对孩子来说有什么重要的作用？她可能会对自己说：“妈妈考虑了我的愿望，对我自己的生活我有说话的权利，我是一个人，我很重要。”
    只有当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。这种方法在父母和孩子的关系考验中，可以加深感觉的灵敏度，对孩子的要求作出更好的回应。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-9-2 14:42
标题: re:20130901（周日）...
    20130901（周日）
    婷婷读幼儿园小班，今天要上学，我也带着康去了幼儿园，让康看看新的老师，熟悉一下环境。康还是分在了原来的班，老师和同学都变了，还好这个班里有一个同学是他认识的。
晚上我买了一个蛋糕，蛋糕上写着“开心上学”，我给他们插了3和6的蜡烛，代表着婷婷3岁，康6岁。康读了他的愿望，婷婷和我一起唱了“我上幼儿园”的儿歌，然后他们一起许愿，吹蜡烛。但愿两个小家伙能尽快适应幼儿园的生活，每天都能开开心心。

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作者: 叶子2012    时间: 2013-9-3 12:00
标题: re:20130902（周一）...
    20130902（周一）
    康正式开学了，上学后，康有一些不安，在这个班里，他是唯一的新生，幸好在这个班里有一个他认识的同学叫YHT。康奶奶跟老师讲了一下，要老师安排他跟YHT坐在一起，这样他的情绪安稳了一点，而且奶奶跟他讲，奶奶一直会在课室外面陪着他，一直到十点钟，奶奶才走，康的情绪好了很多，他还笑着跟奶奶说再见。
晚上，康睡前跟我说，“妈妈，怎么中五班的人都到我们班里来了，原来班上的人只剩下我一个了？”我跟他解释，“你以前也是从中班升到大班的，以前大班的同学都读小学了，你和ZZQ不够年龄，所以读多一年大班，ZZQ在另外一个班，等明年你满了七岁，你也读小学呀。”康问，“明年就是明天吗？”我说，“不是，明年是2014年，你过完七岁的生日就可以读小学了。”康闹着，“我要读小学，我不想再读幼儿园了。”我安慰他，“如果妈妈能变魔法该多好呀，那我就可以把明天变成明年，那你就可以快点读小学了。”说着说着，康睡着了。

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