以琳自闭症论坛

标题: 小牛仔的成长 [打印本页]

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 00:47
标题: 小牛仔的成长
在以琳论坛泡了两个月，感觉这里的父母真是很伟大，那种超人的耐心和毅力，只问耕耘，不问收获，对孩子如此无私的爱，要向他们学习的地方实在太多了......,时刻告诫自己谨记下面几句良言，真是受益良多，“少花些力气追问，多花些力气解决问题”，“一般而言，家长认为孩子不对劲儿了，那八成是真的又不对劲的地方。”“只要发现自己的孩子与其它同龄人有不同或不足，不论孩子的诊断如何，尽早采取些训练方法，总是没有错的。”现在自己心态也好很多了，不再追究小孩是否自闭。我想现在的主要任务就是尽快行动对宝宝进行干预和训练，而不是到处求医。先在此记录下我家小牛仔的成长和进步。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 00:50
标题: re:宝宝是剖腹产，现在2周岁，BB 8个月会...
宝宝是剖腹产，现在2周岁，BB 8个月会叫爸爸妈妈，那时无意识的，1岁半之前会讲的话也不多，只会叫爸爸，姐姐，哥哥，公公，伯伯，果果，花花靓靓
但1岁7个月开始有意识叫人，能区分家庭成员哪个是爸爸妈妈，哪个是爷爷奶奶。自从1岁7个月起，他学讲话可以用“火山爆发”来形容，在两个星期内可以迅速学会2-3百个日常用的词汇，未满1岁8个月，可以讲4-5个字的句子，宝宝记性非常好，他不认识的东西，只要我们说过一次，他下次就会自己说了，宝宝曾经会重复大人的话以及“你”和“我”不分，经常混淆。通过一段时间的在家训练，一岁9个月时BB这种重复性语言已不再有，已经能准确用“我’表达很多自己的需要，我不知他是硬背出来了，还是真正理解了，虽然偶尔还会还“你”“我”搞错，但比之前有了很大的进步。

1岁11个月起，宝宝就可以很好的表达自己的意愿和需要，他会不断地给大人发出指令他要什么或者叫大人帮他做什么，而且大人叫他干什么，如果他不愿意，经常会把“不”挂在嘴边了，每天睡午觉都睡到不肯起来，叫他起来，他说不起，还要睡，叫他去吃苹果，说不吃，叫他拉尿说不拉，叫他冲凉说不冲。总之从1岁11月起就变现得很叛逆，总爱跟人对着干。

BB快2岁时自从迷上了别人车上的会动的太阳能苹果花和天线宝宝那里出现的光秃秃的树之后，对周围事物的关注，尤其是对人的关注减弱了好多。到现在对周围事物的关注度仅限于他感兴趣的东西或者他需要的东西，当你讲到这些他感兴趣的东西时，他才会回应，眼睛才会对视。最近嘴里经常说“光秃秃的树，光秃秃没有树叶” “花花会动”。现在他表达自己的意愿和需要这方面的语言是没退步的，但对周围人物关注度减弱很多，之前他见到周围的人在干吗，都会立即表达出来；另外还发现现在跟他讲一件事情还没讲完时，他的思维已经飞快地转到另外一件不关联的事了，或者如果讲到他喜欢的东西或者正在跟他玩他喜欢的游戏时，我们想结束了转到另一个话题，但他的思维还停在他喜欢的事情上，以及指令性的执行情况有倒退行为。在1岁8个月前给他指令做事，例如叫他收拾玩具，叫他拿东西给人，他会拿，冲凉时叫他把手中的玩具放下来等下再玩，他会按着做；但现在冲凉他玩着的玩具叫他放下来，就不肯，一定要带去冲凉，你强行把玩具夺下来，他就哭（宝宝脾气不好，很爱哭）。发现他越来越不听指令了，只做他感兴趣的，例如你叫他唱歌，你点哪首歌，他可以唱那首歌，例如说一起做他爱玩得游戏，叫一次就过来了，例如有东西吃，叫他喝牛奶/喝汤，吃面条时，你说一遍叫他过来，就已经过来了，甚至你们还没叫他，他看到你们在吃就已经跑过来说我要吃这，我要吃那。他现在整天不断的给大人发指令，但你给他10个指令，他可能只会做2-3个，指令性极差。平时有客人来或者去人家家里玩叫他叫人，他一般不会按你指令叫人，但当他有需要人帮忙时，看到谁在旁边会叫人帮拿东西给他或者帮他捡球，玩具弄坏会叫人帮忙修，或者是他想叫时会主动叫人，只能自发叫（自觉意识到会主动叫），不能按指令叫，春节期间放假期间，他叔叔也过来一起过年比较热闹，跟他玩得很好，发现跟他互动玩得多点会经常主动叫叔叔。

曾经非常喜欢那些会转的东西，例如风扇，风车，轮子，尤其对轮子非常着迷，什么东西到他手上都能转，但现在不再转那些东西了，现在偶尔会玩下自转，1天大概2-3次。BB从小到现在有个坏习惯，就是老是爱抱着他的小枕头，他对那个枕头眷恋到了睡觉时如果没小枕头在身边是睡不着的程度，有时他奶奶帮他拿去洗晒了，中午睡觉发现枕头不见了，会到处找，说他的小枕头哪里去了，有时甚至在吃饭或者喝奶，或者刚睡醒叫他去拉尿时，也要求我们要给他小枕头，我们不给现在他还会跟我们说“不给枕头我就哭”，然后给了就笑，不给就真的哭。

动作方面：4个月会翻身，8个月会爬，1岁会走路，很少摔跤。动作模仿方面，只限于他感兴趣的东西愿意模范，能模仿，很喜欢模仿大人用杯子喝水或者刷牙，每次看到大人用杯子喝水，他就要跑过去抢大人的杯子喝几口水；会自己拿纸巾擦鼻涕，会学大人打电话，拿起固话的话筒或者手机，在键盘上乱按一通，然后说打通，会模仿大人说“喂，哪位？”；看过我们开钥匙，他也会模仿拿钥匙对准钥匙孔插进去；还有他玩的一些球滚进沙发底下，会学大人拿羽毛球拍把球从沙发底下弄出来；最近还会模仿我变魔术，很喜欢玩躲猫猫的游戏，拿球投篮，滑梯，荡秋千和玩沙子，精细动作方面看他捡豆豆或者比黄豆还小的也可以麻利捡起，能用钥匙对准钥匙孔，坐那个摇摇车会跟我们说给他一块钱，然后自己把一块钱塞进那个投币口，能把吸管插进小孔，串珠没给他玩过，但是拧瓶盖不行，教他一个方向拧紧，反方向打开，老是喜欢来回旋转拧，经常都是能打开，不会拧紧。

BB 有个优点就是发现他对于某些方面的记忆力非常强，目前发现只限于认图和记儿歌或唐诗等他感兴趣的东西，可以做到大人跟他讲1-2次，如果复杂的，讲3-4次，他即可记得，像那些儿歌或者唐诗，对他来说是非常轻而易举的，你只要跟他读两遍，以后你开个头，他就能流利的念下去或者唱出来，很少会出错。很多歌词我不记得，问他，他都可以接下去，或者我唱错了，他也会纠正，他经常听的几个歌碟，歌还没完全放出来，问他哪首歌过了是哪首歌，他都可以准确告诉你下一首是啥歌， 1岁10个月可以从头到尾唱完，而且唱得很不错的大概十多首儿歌了，会唱一段或者一部分的歌就实在太多了。1岁8个月时带他来到广州，逛了几次超市，跟他介绍过超市里所有陈列出来的东西，现在逛超市，他可以说出超市里面95%的东西，而且很多东西他不单认识他还知道用途，例如洗洁精/洗衣粉/牙膏用来干啥，大米/油/锅用来干啥的等等很多他都能回答。之前在乡下他爷爷奶奶带的时候，没有给他讲过故事，自从带到广州后，我晚上开始给他讲故事，刚开始他不喜欢听，那时我一讲故事，他就说要盖被子睡觉，后来慢慢的喜欢了，有时他还会主动叫妈妈讲故事，一般一个故事讲几天，下次他睡觉前，你说讲故事，你还没开口，他已经可以把整个故事复述出来了。

宝宝也喜欢看书，看图书话能力很强，或者让他观察周围的实地情景提问，问谁谁在干什么？他能很好的回答出来。

对亲人的依恋程度不是很好，不黏家里的任何人，
即使是平时经常照顾他的爷爷奶奶，也不见他有对他们特别的依恋，元旦时他爷爷奶奶回老家4天回来，见到爷爷奶奶回来也没见他有特别兴奋的表情，但是现在睡觉时，问他跟谁睡，他会说要跟奶奶睡觉，叫他跟爸爸睡觉，他说不去，要跟奶奶睡，自宝宝6个月送回乡下后到现在，都是他奶奶带他睡觉。因跟爸爸妈妈分离大概有1年多的时间，所以对爸爸妈妈就更加没有特别的依恋。现在把宝宝接回来有4个月了，对父母的感情还是有些变化，从刚开始我们下班回来，叫他不理到现在我们回来一按门铃会出来给我们开门，偶尔也会主动跟我们亲亲，但总的来说BB还是没有一般小孩见到父母会很开心，很高兴向父母索求要亲要抱，或者看到父母离开会哭的那种依恋程度。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 00:56
标题: re:补充一点他社交方面，还没有主动跟小朋...

补充一点他社交方面，还没有主动跟小朋友玩的意识，不过看到一些小朋友有他想玩的东西，会过去抢人家的东西玩，有些小朋友不愿给东西他玩，一把他推开，他不会还手跟人打架，会跟那个小朋友握握手，说“握握手，我们是好朋友”，把他扔到小朋友人堆里去，也只是各玩各的泥沙，各玩各的玩具，或者最多可以做到的就是围观，那种具有社交性的沟通，互动或者分享的那种玩耍还是没有，见到有同龄的小朋友，我们叫他们一起玩，他就跟其他小朋友握握手，说“握握手，我们是好朋友”，然后就没下文了，又玩自己的了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:01
标题: re:目光交流方面：1-6个月大时发现没啥异常...
目光交流方面：1-6个月大时发现没啥异常，目光会追寻移动或响动的物体，叫他的名字是有反应，但到了7-12个月大时，很难逗笑，很少笑，那时已经沉迷于转动车轮或球，叫他名字基本是没反应的，目光对视他感兴趣的是有，但比之前差了很多，发现有一瞥而过，飘的感觉。到了13个月-16个月时，这段时间刚学会走路，喜欢独立行走到处乱逛认识新事物，不爱人抱，尤其在家里玩的时候是很难抱到他的，我有试过抱她在怀里，握着他小手跟他说话，他目光没跟我对视，抱没一下就挣扎开去玩其它东西，但如果说到他感兴趣的东西有对视和交流，例如喝奶，喝汤，吃水果，冲凉，爬楼梯，玩躲猫猫，或者给新玩具给他玩，或者说出去逛街，去看打球，或去看其它小动物时目光是有交流的。但说他不感兴趣的东西是没反应的，尤其是在他玩轮子或者转球时，或者在外玩泥沙或玩其它东西正入迷时，不管你怎叫他是没反应的。从17个月开始有买儿童歌碟给他听，其中有一张碟是4个小女孩（4千金）唱的，宝宝很爱听，我也感觉这个碟非常好，发现这里面的歌基本都是实景拍摄的，就是例如唱拔萝卜这首歌，真的有4个小女孩去白萝卜菜地里拔萝卜的实景，唱歌的小女孩表情各方面比较生动真实，宝宝很喜欢，几乎每天都有放给他听。每次听的时候都非常入迷，可以很专注的听1-2个小时，那时宝宝还不会说话，但会模仿里面姐姐的一些动作。自从听了那歌之后，感觉宝宝跟我们的目光对视和交流有了改善，然后19个月开始宝宝学会讲话，刚开始他讲的很多话也是从这些里面的歌词开始，因为他非常喜欢听歌，我们也会经常唱这些歌给他听，他也会跟着学唱，所以自从BB学会说话和唱歌后彼此的目光交流比之前多了很多。1岁10个月时感觉他对周围的事物关注度最好，可能当时已经熟悉了新环境，每次上下电梯时见到有人在里面会打招呼，见到年轻点的会叫叔叔阿姨，年纪大的点的会叫公公婆婆，还会叫人帮他按电梯，在外面玩见到其他小朋友也会打招呼，会关注其他小朋友在干啥，例如看到有小妹妹在喝牛奶，他会说妹妹在喝牛奶，看到哥哥在玩车，会说哥哥在玩车，会说哥哥的车好靓，看到外面工地有叔叔在干活，会说叔叔在做工等等，总之那时他关注人比较多，会关注周围的人都在干嘛，看到谁在干啥都会表达出来。但BB快2岁时自从迷上了别人车上的会动的太阳能苹果花和天线宝宝那里出现的光秃秃的树之后，对周围事物的关注，尤其是对人的关注减弱了好多。到现在对周围事物的关注度仅限于他感兴趣的东西或者他需要的东西，当你讲到这些他感兴趣的东西时，目光交流是绝对的有，但如果说的其它他不敢兴趣的东西时，目光对视和交流还是很欠缺。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:03
标题: re:性格方面：脾气比较急躁和固执，非...
性格方面：

脾气比较急躁和固执，非常犟，没耐心不会等待，很容易发脾气，如果早上他醒来肚子饿了，哭着说要喝牛奶，如果牛奶没在1分钟内端在面前，就会大哭，在不会说话和走路前，如果大人没达到他的意愿，就乱扔东西，或者拿玩具砸他的学步车，1岁8个月前还不能很好表达自己的需要，如果大人达不到他的意愿，他有时就会打他自己的头，有时会打他自己的鼻子或者咬人，后来有制止过一段时间不要打自己的头，慢慢有了改善，到1岁9个月后，能表达自己的意愿，大人有按照他意愿做事，就没有看到他再打自己的头或者咬人了，他现在可以很好的表达自己的意愿和需要，但是如果大人不按他的意愿行事，他就要哭，现在整天嘴里说要做个好宝宝，不乱发脾气，不经常哭，不乱扔玩具，还会说开灯浪费电，总之他现在很会说，一套一套的但是就是会说做不到，控制不住自己。刚带回广州时，他一定要开很亮很亮的灯睡觉，开那种稍微暗的小夜灯也不行，刚开始还想到他在老家住了那么久，刚来到广州新环境不适应，所以晚上睡觉有按他的要求开灯，后来觉得小孩总是开灯睡觉不好，而且灯光太亮太耀眼，对小孩眼睛不好，也不容易睡着，就改为开小夜灯，但是BB不愿意，一定要开那种很亮的等才肯睡，有一次，我们决定想改改他这个夜晚开灯睡觉的坏习惯，就没有按他意思开那种很亮的灯，改为开小夜灯，结果他不依，一定要开那种很亮的灯，看爸爸进来，就叫“爸爸开灯”，妈妈进来，就叫“妈妈开灯”，爷爷进来，就叫“爷爷开灯”，大声的叫每一个进来的人开灯，结果没有一个人按他的要求开灯，他就闹得更厉害，不屈不挠，没人帮他开，就自己爬起来去开灯，他奶奶把他按在床上不让他起来，他就拳打脚踢，总之哭得声嘶力竭，呼天抢地，他爷爷爸爸心比较硬，说今晚一定要修理下他的脾气，坚决不开灯，他要哭，就让他一直哭下去，最后哭闹得将近3个小时，如果是国外，估计会有邻居报警以为我们虐待小孩，哭得最后我心软，真的很心疼，觉得再这样下去不行，特殊孩子要特殊教育，最后我就放他下了床，他自己打赤脚爬上凳子开了灯，然后嘴里不断的说“亮了，灯亮了”然后乖乖的回到床上，不到2分钟就睡着了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:04
标题: re:还有一次也是刚来广州不久，感冒咳嗽，又拉...
还有一次也是刚来广州不久，感冒咳嗽，又拉肚子，带他去看了医生，医生开了一种止泻肚药是一粒小颗丸贴在肚脐上的，给他贴了大概3个多小时，可能贴了过敏不舒服，开始哭闹，赶紧把贴在肚子上的药丸取了，取出之后还一直哭闹，问他要什么也不说话，哭得很厉害，我们刚开始认为他嫌房间灯不够亮，以是把全屋的灯开亮，放他平时最爱听的音乐，用了很多方法，不管怎么哄怎么安抚都没用，又闹了将近3个小时，最后我们觉得他应该是肚子不舒服，担心他可能小儿肠梗塞，肠绞痛，立即准备打的到中山三院急诊，当时已经晚上12点多了，正准备抱着他出去，路过他爷爷的房间，他说要进去，结果抱他进去他爷爷的床上，看到爷爷床上的小闹钟，立即停止哭闹，叫奶奶拿他的小枕头过来，要在爷爷的床上睡觉，以是那晚就摸着爷爷的小闹钟睡着了。我们大人最后都觉得很奇怪，真不清楚他那晚哭闹的那么厉害是因为肚子不舒服，还是因为要玩爷爷的那个小闹钟，他奶奶说爷爷前几天才买了那个小闹钟，有几次进去他爷爷的房间都说爷爷的闹钟很漂亮，要他爷爷拿给他玩，他爷爷都没给，因为他爷爷一向来对他是比较严厉的，不是他要啥就给啥的，估计他已经青睐他爷爷的闹钟好几天了，趁这次肚子不舒服大家都比较顺着他然后要闹来玩，也有可能是肚子不舒服，闹了快3个小时，如果是肠绞痛估计最后自然好了，就不哭了。最后我们分析有可能两种情况都兼有，这么小的小孩的心思真是摸不透。第二天晚上，快到睡觉的时候，又要闹着去他爷爷房间睡觉，估计也是想玩他爷爷的小闹钟，他爷爷执意不让他玩，因为一直以来他觉得不能太宠他，不能说要啥，就给他啥，要改改他那个任性的脾气，把闹钟藏起来不让他玩，还把门关起来，不要他进他房间，结果BB那晚又大闹，呼天抢地叫每个人帮他开门要进爷爷的房间，最后我们大人全都躲起来关上门装作睡觉，闹了又是快3个多小时，快12点了，闹得左右邻居都投诉了，起来看看他还是站在爷爷的房间门口，拍打着门叫爷爷开门，最后我觉得再这样闹下去也不是办法，他会闹到天亮，以是我打开它爷爷的房间门，让他进去看看，告诉他爷爷已经睡着了，不要再吵了，最后他站在爷爷的床边，说了声“爷爷睡着了”，然后就乖乖的回去他的床上睡觉了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:13
标题: re:宝宝在1岁2个月时会模仿NBA球星的姿势...
宝宝在1岁2个月时会模仿NBA球星的姿势投篮，因为他爷爷喜欢看NBA篮球赛，可能受他的影响，也可能因为老家门口有一个篮球场，一般下午放学有很多学生哥打篮球，爷爷奶奶偶尔会带他出去看哥哥打篮球，我们每次回到老家也会带他到篮球场玩，人少的时候还让他到球场跟哥哥一起抢球，刚会走路不久的他还真敢跟那些大哥哥抢球，还会学他们投篮。但现在叫他模仿那些球星姿势投篮他就不愿意了，现在家里也弄了个小篮球架给他，他会经常投下，但只是站在篮板下面投球，那很容易的，每投必进，我们想叫他站远点投，他就不愿意，非常固执的只愿站在篮板下面投球，叫他模仿我们传球，把球传给爸爸妈妈互动的那种，他就不愿意，不知他是学不会还是不感兴趣不愿学，其实在他1岁多会走路时，我们就有教他用脚踢球，但他也是不太愿意用脚踢，拿球就用手扔球或者投篮，直到他1岁10个月时才愿意用脚踢球，你叫他跟你互动一起踢，他现在会跟你踢几下，但踢不了几下就去玩其它东西了，估计他是不想踢没兴趣，因为发现最近出外他又老是喜欢找石头或者其它人家扔在地上的纸盒踢，他又可以跟你一路踢过去，而且可以踢很久。总的来说注意力是很容易分散的，除非是他感兴趣的东西可以玩久，如果不是特感兴趣每样东西都是碰一下玩不了多久，就改玩其他的，例如带他去小区下面玩，有很多小朋友玩的跷跷板，摇摇马，踩单车，转盘等娱乐设施，他也是每样东西玩没几分钟就换玩其它的，目前只发现他玩滑梯，玩沙子，荡秋千，玩车轮子或风车这些转的东西可以玩半个小时-3个小时以上，有几次带他去公园玩滑梯，玩沙子，玩了快2个小时也不愿意走，还有听歌或看天线宝宝注意力也可以集中半个小时到3个小时左右，只有这些他非常感兴趣的东西可以玩久

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:33
标题: re:我觉得宝宝有些自闭症的症状如下：·...
我觉得宝宝有些自闭症的症状如下：
·    对父母不依恋（这个可能情有可原，因为他跟父母分离的时间大概有1年多，6个月大时送回乡下他爷爷奶奶带，1岁8个月时才带回广州跟父母在一起，）但他对平时照顾他的爷爷奶奶也不依恋，这个我就担心了
·    与父母及照顾他的人较少目光接触和对视。
· 如果他在玩东西，叫名基本是不应的，（因为他也多动，不玩东西的时间是很少的，所以感觉叫他基本是不应也不看人的），但如果你说他感兴趣的东西，例如有东西吃或者唱歌，立即就有反应。
· 对物的兴趣多过于对人的兴趣，还没有主动跟小朋友交往的意识，有时看他会关注其它小朋友或者其它大人，但感觉他也是先从小朋友的玩具和其他大人身上的感兴趣的物开始的，是先物然后再到人
·  指令性很差，一般给10个指令，可能会完成2-3个他感兴趣的。
·  注意力容易分散

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:37
标题: re: hehao 级别...

hehao
级别论坛游侠积分 29经验 500文章 27注册 10-12-27 04:08
发表: 2011-02-24 01:18:18 第2楼
麻烦帮我看看我家BB是否阿斯伯格吗?? 一般来说，阿斯伯格综合症，语言和智力都是正常的，只是行为比较刻板。从楼主的描述来看应该符合这些条件。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:38
标题: re: thankstoyil...

thankstoyilin
职务以琳志愿者级别精灵使财富 7积分 8033经验 88856文章 8046注册 05-12-29 20:58
发表: 2011-02-26 11:07:10 第8楼
先不着急着下结论，阿斯博格的诊断一般在学龄后给出。这个年龄的孩子，侧重观察能力、模仿能力、共同注意力这三个方面的基础能力着手，做一些适龄的教育活动。适龄的、不过量的感统活动，有益无害，完全可以穿插。具体可参见“以琳导航”中关于感统的贴子链接，可以有很多在家里简单易行的感统活动。

心无挂碍。无挂碍故，无有恐怖。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-6 01:42
标题: re:我感觉他跟之前广州日报登过的一个亚斯...

我感觉他跟之前广州日报登过的一个亚斯伯格的小男孩的情况有相似之处，我想他到时上课肯定是坐不住的，不听老师指令，到处乱跑，老师肯定很不喜欢她，担心会被老师赶出来不让上学。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-7 00:25
标题: re:可以说自从我觉得宝宝有自闭倾向，我对宝宝...
可以说自从我觉得宝宝有自闭倾向，我对宝宝的关注更多，给予了他更多的时间和爱。可以说没发现这个问题之前，宝宝基本上是一个人玩的时间多，大人是很少理他的，尤其他在乡下他爷爷奶奶带期间，有一些明显的刻板行为和动作，大概五六个月大开始给他用学步车时，就非常喜欢那些会转的东西，例如风扇，风车，轮子，尤其对轮子非常着迷，会经常把他的学步车轮子翘起来玩轮子，不停的转轮子，还有我们买给他的玩具车，可以说那车不是放在地上跑的，都是被他反过来玩轮子的，玩这些转的东西时，你们叫他，他是没反应的，玩得非常入神而且可以玩很久，至少半个小时，长则几个小时都可以。当时他爷爷还说他在研究轮子，注意力非常集中，不哭也不闹，自己一个人玩耍不用理他，他们老人认为这样很好啊，然后他们可以做自己的事情，例如看报，看电视，煮饭等。因为小孩当时已经在乡下他爷爷奶奶带，我们虽然有每天打电话问小孩的情况，他们不一定会向我们反映小孩在家的所有情况，而且他们认为小孩喜欢转轮子或者转球很正常没啥不妥，就这样一直持续了几个月到后来大概12个月大时，发现他对轮子和会转动的东西到了极度痴迷的地步，在家里的任何东西到他手上都能转。反正那段时间任何东西到他手上都能转，叫他基本是不理人的，对外界的关注是很少的，大人觉得跟他玩都是很没意思的，因为逗他也不笑也不理你，很少跟你对视，只自己玩自己的转自己轮子或球。后来我在网上查过资料，发现不妥有自闭的倾向，有跟家里老人说不要再给宝宝玩转轮子或者其它会转动的东西，他爷爷还反驳我说从来没听说过小孩转轮子，转球有啥不妥，认为我是大惊小怪了，直到后来广州日期有刊登一些儿童自闭症文章，因为他们平时有看广州日报的习惯，看之后他们才默认小孩玩太多会转的东西是不好的，之后才禁止宝宝转轮子，转球，不过那时宝宝已经快1岁4个月了。我在贴子上这么写，也没有责怪的他们老人的意思，其实他们身体也不太好，帮我们照顾小孩也真是辛苦他们了，一般老人带小孩，就是照顾小孩的生活起居，只要小孩能吃，能睡，能玩，不生病他们就认为已经很好了，怪只能怪我们自己没有把小孩放在身边自己带，早点发现早点干预。虽然最后在我们的干预下，少玩了很多转的东西，但直到现在他还是比较喜欢会转动的东西，例如风扇，风车，轮子，即使带他去超市或者其它地方，去到那首先观察那里有没风扇，有风扇会比较兴奋，告诉我们这儿有风扇。还有时钟他也比较喜欢，经常会问大人现在几点钟，其实他对数字不是很喜欢，现在6，9，和10，11，12他都还不认识，他还不会看时钟的，但他经常会看下时钟然后乱说现在6点或者11点了。

宝宝的很多问题其实都不是我自己想出来的，因为左右邻居跟我们说过很多次，宝宝在乡下那么长时间，说从没见我宝宝笑过，说逗我宝宝玩也一点都不好玩，因为他都不怎理人，他爷爷奶奶也跟我们反映过，说宝宝出去也不跟别的小朋友玩。我们自己也觉得宝宝好像跟其它BB不一样，我家BB向来比较不太爱笑，有些婴儿出生不到1个月就会笑了，我家BB两个半月才会笑，而且是6个月前比较容易逗笑，6个月之后即使是逗他他也很少笑，除非你把他举起坐飞机或者挠他胳肢窝他才会笑，当时给他照相时你想扑捉个他笑的镜头都很难。不知是因为他6个月大之后我们把他送回去乡下他爷爷奶奶带远离父母的缘故，还是他本来就有自闭倾向是这样。不过还好，自从他1岁8个月时接回广州后，跟我们在一起的时间多了，我们跟他的互动多了看他笑得也比较之前多，也比较容易逗笑了，现在照相叫他笑笑，他高兴时会配合笑露出牙齿。

可以说我觉得宝宝有自闭倾向后，给予他更多的爱和关注，之前他爷爷奶奶经常是让他一个人玩的，很少带他出去，在我的要求下，他爷爷奶奶跟他的互动也比之前多，经常带他去下面跟其他小朋友玩，在他不会说话之前不断的跟他说话，想尽办法让他说话，知道他“你”“我”不分后，每天下班就是训练他对“你”“我”的理解和运用，知道他不喜欢跟人玩不理人，就不断的跟他互动和做游戏，知道他很喜欢唱歌，为了和他互动，我学了很多儿歌，经常带他出去跟其它小朋友玩。有时候我真的很羡慕其他妈妈，因为看到很多妈妈带孩子，就是让孩子自己一个人玩，自己做自己的事情，自己在跟别人聊天。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-7 23:35
标题: re:自从宝宝1岁8个月接回广州跟父母一起住后...
自从宝宝1岁8个月接回广州跟父母一起住后，我想尽一起办法跟他互动，看他对我的感情还是有些变化，刚接回来那个月每次我吃饭时，（他先吃，我们吃饭时，他已经吃饱）他都会笑咪咪的跑过来，把头埋进我怀里，我都会亲亲他抚摸他的头，那时的感觉真的非常好，但这种情况持续并不是很长时间，现在他只是每次看电视看到一些害怕的画面，会过来扑进去我怀里躲起来，感觉他是害怕了需要我安慰抚摸时才扑进我怀里。不过现在BB已接回广州，终于每天可以跟爸爸妈妈在一起，我也是对BB跟我们分离一年多时间感到非常自责和愧疚，现在我下班后的所有时间都给宝宝弥补对他的爱，每天下班后就尽快赶回来跟他玩，不停的跟他说话，跟他互动，跟他抢玩具，给他讲故事，跟他玩游戏，但觉得给他的时间还是太少太少，非常想做全职妈妈，把我所有的时间，所有的爱全都给他。现在发现宝宝对我的感情还是有些变化，从刚开始我下班回来没任何表情，到后来我下班回来，他偶尔会跟我说，妈妈换鞋，前段时间我下班到家一按门铃，他会赶紧拉他奶奶的手出去开门，并跟他奶奶说“快点，妈妈回来了”；但如果有时开门见到是他爸爸回来了，他会问他爸“妈妈呢？”有时开门见到他爸招呼也不打就到回去了，因为他爸爸太忙，比较少跟他玩，对他爸爸的依恋就更加没有。有时晚上跟他玩得比较开心，他奶奶准备带他睡觉了，我就准备离开时，他见到我走有时会说妈妈还要抱一下，或者还要亲一下，可惜这种他主动亲我的情况不是很多，只是偶尔一两次。不过他跟你亲，也就是额头上跟你额头碰一下，或者跟你脸贴脸，他认为这样就是亲，有时看它玩玩具熊，他也会说跟小熊亲一下，也只是额头碰碰那玩具熊。但是现在睡觉时，问他跟谁睡，他会说要跟奶奶睡觉，叫他跟爸爸睡觉，他说不去，他爸爸每次要抱他过去睡时，他就要哭，会说要跟奶奶睡，自宝宝6个月送回乡下后到现在，都是他奶奶带他睡觉。有问过他奶奶宝宝睡觉前是否有主动亲过她，她奶奶说宝宝会经常亲她，不知这算不算是对奶奶有依恋，有感情？？但上次他爷爷奶奶上次元旦回老家4天，他也没有关注爷爷奶奶哪里去了，后来他爷爷奶奶从老家回来叫他，他当时正在玩东西，也没理他爷爷奶奶。还有这几天他爷爷生病住院，几天不见爷爷，也不见他找爷爷，我们还有提醒他问他爷爷哪里去了，他也没作任何反应要去找爷爷或问我们爷爷哪里去了，他奶奶这几天还在说BB好像一直不依恋我们家的任何一个人，任何一个离开或走一段时间，他都好像没有大反应，对他没有任何影响，我觉得他对亲人的感情还是比较冷漠的。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-8 00:47
标题: re:再记录一下他最近跟一些亲戚或外人的情况...
再记录一下他最近跟一些亲戚或外人的情况

春节期间放假期间，他叔叔有过来一起过年比较热闹，（平时他叔叔很少过来），不过他叔叔是挺会逗小孩玩的那种人，宝宝经常给他逗得哈哈大笑的，跟他玩得很好，发现跟他互动玩得多点他会经常主动叫叔叔。

有一天带他去爸爸的同事家里玩，见到叔叔阿姨叫他叫人，他没叫，（他一般不会按你指令叫人，只能自发叫，自觉意识到会主动叫），只是看了他们两眼，然后看到桌子上有很多零食，就跟妈妈说我要吃这个，要吃那个。

不过过年期间，他有一个表姐和表姐夫过来我们家时，感觉他的表现还是可以的，因为是第一次见面，这个表姐是比他大很多的表姐（已结婚），见到他们，有看他们，有目光对视，但叫他叫姐姐姐夫还是没叫，不过他姐姐有逗他玩，他还是跟她玩得很好，（我想首先是这个表姐亲和力不错，也是跟他叔叔一样比较喜欢逗小孩玩的那种人，再加上她来我们家时有带一双有两只非常可爱小熊的手套，宝宝一开始就被她手套的两只小熊吸引了，又是先从物再到人），因为这个姐姐手上两只可爱的小熊，宝宝可以说跟这个姐姐玩得很好，姐姐叫他唱歌，他就唱歌给她听，还拉姐姐的手一起唱，然后再到其它的玩具，他表姐看到他的几个天线宝宝公仔，有问他这是什么，宝宝会告诉表姐这是天线宝宝，并告诉哪个是小波，哪个是丁丁，哪个是拉拉等等，最后玩得兴起还拉着他表姐的手在家里大厅逛来逛去。

还有一次也是春节期间，有约一个朋友带小孩一起去公园玩，从一开始一起到餐馆吃饭再去公园玩的整个过程中，那个朋友的小孩比我儿子小一个月，感觉他绝对是个正常的小孩，虽然他小孩比我儿子说话迟，会说的话也比我儿子少，但感觉他的社交性很好，他小孩第一次见我，就先看我的脸，眼睛是很自然的对视，感觉他是先从人再到物的，他妈妈教他叫我阿姨，他就叫阿姨，叫他跟我儿子拉拉手，他就拉拉手，走时他妈妈叫他跟哥哥亲亲，他就跟我儿子亲，叫他跟我们再见，他就跟我们挥手并说再见，指令性是非常之好，问他什么东西好不好玩，还想不想玩，要不要玩等等，互动回答也是非常之好的，简单举个例子，例如在玩蹦床或者玩沙子的时候，感觉我朋友的儿子会模仿关注我儿子或其他小朋友是怎样玩的，然后他也会模仿怎样玩，有主动想跟我儿子交往的意识，而我儿子每样都是跟他相反，指令性极差，虽然跟大人目光有对视，但感觉他跟同龄人我朋友儿子的对视很少，主动交往意识几乎没有，叫他跟弟弟拉手，亲亲或再见都是不听指令不看人的。我有观察他们两个小朋友一起在公园玩沙子，虽然各玩各的，我朋友的儿子会模仿关注我儿子或其他小朋友是怎样玩的，然后他也会模仿怎样玩，而我儿子却不关注其他人怎么玩的，也不模仿人家怎么玩沙子，公园有很多沙子，我教他用铲子铲泥沙到小风车那里转他却很固执不愿意按照我们的意思做，偏爱用手来抓，用手捧来玩，我儿子一直以来都很喜欢玩沙子，平时带他到我们楼下没多少沙子地方玩的时候就整天跟我们要小铲子来挖泥沙，所以感觉他也不是不会用铲子，总之他玩沙子的方法跟别的小朋友就是不一样，不愿模仿其他人，他有自己的玩法。两个同龄小朋友一对比还是有很大差别，我儿子的社会性能比其他正常小朋友要差很多。

作者: tanzzy 时间: 2011-3-8 23:10
标题: re:勤奋的小牛仔妈妈，你一口气写了这么多，我...
勤奋的小牛仔妈妈，你一口气写了这么多，我看了觉得你不用太紧张，注意教育方法，加强互动游戏，一些症状应该会好转的。你在广州可以去看看邹小兵咨询下，多听听其他人的建议。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-9 00:03
标题: re:因为他快BB快2岁时自从迷上了别人车上的...
因为他快BB快2岁时自从迷上了别人车上的会动的太阳能苹果花和天线宝宝那里出现的光秃秃的树之后，对周围事物的关注，尤其是对人的关注减弱了好多。可以说上个月差不多每次带他出去都先去看别人车上有没太阳能苹果花或找光秃秃的树，“光秃秃的树，光秃秃没有树叶” “花花会动”这几句话不绝于耳，想过很多办法阻止他继续痴迷这两样东西，一开始是直接跟他说不要整天看花花，不要整天看光秃秃的树，说没有小朋友整天看花花和光秃秃的树，感觉这种方法一点效果都没有，反而让他更痴迷，因为他已经有叛逆心理，很喜欢跟人对着干，你越阻止说“不”，他越想“跟你对着干”；后来他每次找车上的太阳花说花花会动时，我就顺着他这个话题说很多东西也会动并解释为啥会动，例如小兔子或小狗会蹦蹦跳跳的动，树叶被风吹也会动，苹果花为啥会动呢？因为接收到太阳的照射有能量它就动了等等，很多有生命的或没生命的东西（在外力作用下）都会动；当他找光秃秃的树时，就跟他说光秃秃的树不好看，少了很多绿色，说如果树没树叶，刮风下雨的时候小鸟就没地方藏起来，没地方休息，小鸟就不唱歌了，感觉就他感兴趣的东西展开一些有益的话题，宝宝学会了问“为什么？”有时他自己会自问自答，有时我们问他，他会用”因为....所以...."来回答，看到外面有些水龙头不会出水，为他为啥不会出水了呢？他会答因为坏掉了，所以不会出水了，为他风车为啥不转了呢，他会回答：因为没风，他就不转了，问他的玩具飞机为啥不动了，他有时说因为没电池了，有时说因为坏掉了，所以不动了

感觉这个月宝宝对太阳能苹果花和光秃秃的树稍微没那么痴迷，起码不会一出门就要去找苹果花，只是有时路过看到谁的车上有这种话，他还会说车上有花花，我立即就把话题转开，把他的注意力转向其它

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-9 00:26
标题: re:我发觉宝宝只要不过度痴迷于某样东西，他对...
我发觉宝宝只要不过度痴迷于某样东西，他对周围的人的关注还是有的，最近带他去小区下面玩，他看到其他小朋友哭了，会跟他说“不要哭，哭是解决不了问题的”宝宝的这句话来源于有一次我跟他讲司马光砸缸故事，讲到一个小朋友掉到大水缸里面，其它小朋友都吓哭了，但司马光没哭，很冷静 …… （我有加一句书上没有的，跟他说：因为哭是没用的，解决不了问题），之后他每次哭看我们不理他他会说 “哭是没用的，解决不了问题。” 第一次我们听他说这句话都笑到肚子疼，都不知道他理不理解这句话，竟然会运用了；还会用到其他小朋友身上，让大人听到他说这句话都觉得很搞笑。

最近每次上下楼坐电梯，看到有人进来还会关注，见到有婆婆进来，会说婆婆进来，见到老爷爷进来，会说爷爷进来，有次见到有个叔叔背着背包，宝宝见到会问“叔叔你背着书包上学啊？” 那位叔叔听到他说这句话，还笑着跟他说，“是啊，小朋友，叔叔背着书包上学”（呵呵，其实这个叔叔是做工上班的了，只不过是宝宝看他背个背包就以为他上学），因为平时宝宝看到一些小朋友背着书包上学，他也会说哥哥背着书包上学；有次坐电梯，看到一个老公公一进来就拿纸巾擦鼻子，宝宝一看到就说公公擦鼻涕，那公公回宝宝说“是啊，公公感冒了，擦鼻涕”。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-10 00:35
标题: re:宝宝语言方面还是学得挺快的，现在会说很多...
宝宝语言方面还是学得挺快的，现在会说很多话了。不过自从知道宝宝记忆力超好并有自闭倾向后，就不敢再教他唐诗或者英语，或者认知太多东西，连故事也少给他讲了，就像很多这里论坛很有经验人士说的那样，宝宝学太多唐诗儿歌会成了宝宝自言自语的教材，发现宝宝有时真的会自言自语说些唐诗或者儿歌或者故事。在这论坛泡过后清楚知道，自闭的核心障碍是社会交往障碍，会说和会运用是完全不同的两码事，宝宝不单要学会说话而且要会适时适地灵活运用这些话才算过了语言关，EQ情商的培养才是至关重要的。有时发觉宝宝语言运用的可以，有时发觉他虽然会说但不会运用，估计是要在理解和情景对话方面多下功夫才能过这关。先写些宝宝的闪光点鼓励下自己，其实宝宝也没我想像的那么差。

宝宝1岁前给他剪指甲都是在他睡着的时候才敢给他剪，大概1岁多点有次他睡醒后爷爷给他剪指甲，因为他的手老是动来动去，一不小心剪了小块皮肉下来，结果大哭，几天都不让人碰他的手指，之后每次给他剪指甲的时候就不敢乱动了，自从学会说话后，每次我们给他剪指甲，他都会跟我说“妈妈小心点，不要剪到肉，剪到肉疼疼”。

上周带他去下面小区，看到有个老爷爷的拐杖放在旁边就想过去拿来玩，刚好有另外一个小朋友也想玩这个老爷爷的拐杖，那个老爷爷倒是挺好的，就把拐杖拿给他们玩，并交待说“给你们俩个玩下可以，但你们俩个不要打架”。之后每次出去玩，如果他在玩着某样东西，有小朋友很野蛮的一过来就抢，对宝宝推推搡搡时，宝宝就会跟他说“不要打架，不要打架”，有时他愿意分些东西给人玩，有时不愿。他有很多时候看到小朋友那里有好玩的东西，他也会过去抢来玩，有很多时候小朋友是不愿意给他玩的，他就跟那个小朋友说“握握手，我们是好朋友”，然后就去握人家的手，有些小朋友会被他感化，本来不想给他玩想揍他的，后来又愿意给他玩了。每次看到有小朋友哭了，会跟我们说“XX 哭了”，如果那个小朋友就在旁边，他就会跟那个小朋友说“不要哭，哭是没用的，解决不了问题”。

为了改变他每次见到其它小朋友有他喜欢的玩具会直接去抢，最近回到家里，我也故意直接抢他的喜欢的玩具玩，他不愿意说不给，我就跟他说“哦，原来小朋友都不愿意人家抢他的玩具玩”然后我就改商量的口气跟他说 “让妈妈玩下好不好？” 或者我拿一件玩具跟他说 “我们交换玩具玩好不好？” 他现在虽然还不会把这句话运用到起他小朋友（适合情景）身上，但已经发觉他有时会运用跟我的对话上，有时他要我开灯，会跟我说“妈妈帮我开灯好不好？” 我估计这样潜移默化一段时间，他不久会运用的。

只要他不痴迷苹果花和光秃秃的树时，觉得宝宝的观察能力还是不错的，每次带他出外面玩，坐电梯或者在外面看到别人在干啥都会说出来，有次跟他玩帖纸游戏，我也不知道几时我衣服背上几时不小心贴了一张很小的帖纸，他看到了，会跟我说“妈妈背上有贴纸”然后把它撕下来给我了。有时抱他出去玩，他手上的东西掉了或者我们的东西掉了，或者他的鞋子脱掉了，我们都没觉察到，他会跟我们说要下来有东西掉了，然后到回去捡。

作者: 爸爸妈妈爱嘟嘟 时间: 2011-3-10 17:57
标题: re:小牛仔妈妈记录的真详细啊，一口气写了这么...
小牛仔妈妈记录的真详细啊，一口气写了这么多。
我自己觉得小牛仔的情况挺好的，你既然在广州，还是找邹或杨咨询一下吧，他们会给你指明一些方向的。邹的号比较难挂，但杨教授3月份有几天是在广州的。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-11 00:04
标题: re:这几天下班回来都抽出30分钟在家里训练下...
这几天下班回来都抽出30分钟在家里训练下感统，有时抱他到大龙球上滚动时，他会说“好舒服”，有时给他做些前后左右摆动时，他不喜欢就吵着说要下来。还有我们用家里的毛巾被或床单给他荡秋千，他会说“好爽哦”，还一边荡秋千一边唱歌，很陶醉，玩得不肯下来。

做完运动给他吃梨子，他会说“梨子好甜哦”。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-11 00:40
标题: re:回嘟嘟妈，我上面记录的都是宝宝的一些闪光...
回嘟嘟妈，我上面记录的都是宝宝的一些闪光点，坏的地方还没写呢，宝宝现在还是痴迷那会动的苹果花和光秃秃的树，只是现在稍微好点，用他爸爸的话来说是成了花痴了，已经深入骨髓了，不知几时才能拔出来，宝宝一直以来都很喜欢看花，我想第一可能是受他在乡下的生活环境影响，因为在乡下到处都是花草树木，不单自己家门口屋前屋后他爷爷奶奶种有很多花，左右邻居家也是到处种有很多花，有经常带他去看花。第二可能因现在在广州的新家也有很多花，当时装修房子时，为了尽量把这里的环境弄得跟老家相似，家里的窗帘，家里的装饰画，也弄得比较多花草的东西。第三有可能他天生对自然物的兴趣多过于对人或其它的兴趣。

还有他从小到大都极度迷恋他那个小枕头，现在每次叫他喝奶或者吃饭，首先找他的小枕头拿在手里才吃。总之我上面列举的几项自闭症状都还是存在的，很多时候叫他都是不应的，经过干涉最近稍微好点叫他有时会抬头或转头看，跟人的对视和指令性稍好点，但总体感觉还是差

之前还没上以琳之前很想找邹去看一下，但现在看过一些论坛的帖子，对宝宝是否是AS,我心中已经有八九分定数了，我现在倒不急去找医生了，觉得这里的很多爸爸妈妈就是最好的老师，虽然那些专家医生会给家长很多指引和建议，但只有这里的家长才是真真正正切切实实的体会过怎样带宝宝走出来，他们的很多方法和经验都很值得借鉴，我想先向这里的父母取下经，干预下宝宝先，如果不行最后再找那些专家。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-12 01:00
标题: re:现在最令我们头痛的是宝宝指令性问题，感觉...
现在最令我们头痛的是宝宝指令性问题，感觉宝宝还不会说话前，他对指令执行是很好的，例如叫他收拾玩具，叫他拿东西给人，他会拿，冲凉时叫他把手中的玩具放下来等下再玩，他会按着做；现在会说话了指令性反而倒退了。当然不排除宝宝现在2岁是进入一个相对拗执期会出现跟大人对抗意识，如果因为这样不执行指令，那估计问题不是很大，我现在就是担心他有ZB,因为很多家长反应他们的宝宝2岁前都是正常的，2岁后才开始出现各种自闭现象。他现在整天会不断给别人发指令叫别人帮他做事，但我们发给他的指令，他没几个做得到，你给他10个指令，他可能只会做2-3个他感兴趣的，指令性极差。如果再这样下去，谁愿意跟他交朋友，整天指手画脚叫人做事，别人叫他做的事情都基本不做，谁也不喜欢这样的人啊。

宝宝的肢体语言也发现有倒退行为，宝宝8个月大时就已经会跟大人挥手并说拜拜，但现在叫他跟人家挥手再见，每次都无动于衷，不愿说再见也不愿挥手，不知这是否又涉及到指令执行性问题了。宝宝1岁左右指东西是用整个手掌指的，直到1岁4个月大才完全用食指指物，不要的东西会摇头，但好像没见他会点头，自从会说话后就很少见他用肢体语言了。不过这点我倒可以理解，估计会说话了，就不用那么肢体语言来表达了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-13 00:50
标题: re:今天带宝宝去外面玩，看到有一种转椅，听说...
今天带宝宝去外面玩，看到有一种转椅，听说转椅可以调节中心与平衡力，锻炼宝宝的前庭，是感统训练的一种，把他放上去转了几圈，看他就受不了，脸色青白，看他晕得面部都变形了，赶紧抱下来，停了一下想再抱他上去转一下，宝宝就怎么也不愿意坐上去了。宝宝不愿再转，我想就先依他，怕把他逼急了老是跟我对抗，以后慢慢找机会再练。

经过超市看到中国移动在超市门口搭了个大舞台搞活动，因为活动还没开始，所以很多宝宝在舞台上蹦蹦跳跳，我也把宝宝抱过去，想让他跟小朋友玩，但宝宝老是粘着我，不肯去跟小朋友一起蹦，硬把他推到小朋友的中间，发现他也不跟他们一起玩，也不怎看其它小朋友，他的目光都被被中国移动放在舞台旁的那个抽奖大转盘吸引，明显对物的兴趣多过于对人，也可能因为宝宝还不会双脚起跳，看到其他小朋友在舞台蹦蹦跳跳，自己又跳不起，所以更不想玩。我看到台上有很多比宝宝小几个月的宝宝都可以双脚起跳，在舞台上蹦得非常开心，我家宝宝手脚协调能力不足，所以双脚不能同时起跳。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-13 01:11
标题: re:顺带也说下宝宝今天进步，之前他爬楼梯上下...
顺带也说下宝宝今天进步，之前他爬楼梯上下楼都还是要扶着大人的手或者楼梯的栏杆才能上下楼，今天我就带他到一个没有扶栏楼梯给爬，不让他牵我的手，让他自己上下，刚开始宝宝不敢自己下，在我的慢慢鼓励下宝宝自己小心翼翼的下楼梯，经过几个回合训练，就能自己上下楼梯，上楼很快，下楼稍慢，不过感觉有进步，宝宝继续加油。

今天给他看了巧虎，有讲到肚子不舒服上厕所部分，今天宝宝要去大便，也说肚子不舒服，要去上厕所，我们刚开始还以为他骗人，没理他，后来他自己又说了一句，我肚子不舒服，我要去大便，听后赶紧带宝宝上厕所，果真是大便了。

我们很早就有给宝宝做如厕训练，从1岁起他爷爷奶奶就经常给他把尿，很少穿尿布，只是晚上睡觉才穿下.宝宝1岁4个月时，有大小便会拉着大人的手去厕所，到了1岁7个月会说话时，会表达要上厕所拉尿或者拉臭，所以从1岁半起BB不管是白天和晚上都不愿穿尿布，每次都是等他睡着了偷偷的给他穿上，如果给他发现，一定要我们把尿布脱了才肯睡。

之前他不怎么会表达哪里不舒服，说肚子不舒服要上厕所，今天还是第一次听他这么说。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-13 01:27
标题: re:还有今天给宝宝刷牙，他会把那个漱口水吐出...
还有今天给宝宝刷牙，他会把那个漱口水吐出来了，因为宝宝很早就对刷牙很感兴趣，之前给他刷过几次牙，漱口时老是叫他把水吐出来，他不会吐，“咕咕，咕咕”把漱口水都吞进去肚子了，搞得我们后来都不敢给他刷牙。

今天宝宝还有件事值得表扬的就是：今晚我弄鱼给他吃时，太粗心，宝宝碗里还有一块有宝宝大的鱼骨头没给他挑出来，直接喂到宝宝口里去了，结果他那口饭嚼了很久，发现都还没完全吞下去，我就跟他嚼不了的就要吐出来，结果他吐了一块鱼骨头出来，一看吓我一跳，有宝宝小指那么大的鱼骨头没挑出来，如果宝宝吞下去肯定卡喉后果不堪设想，想在想起来还很怕，自己太粗心了，幸亏宝宝还是挺细心的把他吐出来了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-13 01:29
标题: re:今天宝宝还有件事值得表扬的就是：今晚我弄...
今天宝宝还有件事值得表扬的就是：今晚我弄鱼给他吃时，太粗心，宝宝碗里还有一块大的鱼骨头没给他挑出来，直接喂到宝宝口里去了，结果他那口饭嚼了很久，发现都还没完全吞下去，我就跟他说嚼不了的就要吐出来，结果他吐了一块鱼骨头出来，一看吓我一跳，有宝宝小指那么大的鱼骨头没挑出来，如果宝宝吞下去肯定卡喉后果不堪设想，想在想起来还很怕，自己太粗心了，幸亏宝宝还是挺细心的把他吐出来了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-14 23:10
标题: re:今天下班回来一按门铃，宝宝一听到门铃声就...
今天下班回来一按门铃，宝宝一听到门铃声就跑出来开门，见到我非常开心，感觉跟宝宝的感情又进了一步，也比之前粘我了（之前我回家他见到我最多看看我，或者说妈妈回来了，脸上很少会有见到人很开心的表情）。现在在家里看电视或者DV，也会自己凑过来要我抱了。

之前宝宝在家里玩时，是很难抱到他，你一抱他，他就挣扎着说“我要下来”，尤其是宝宝学会走路之后的那几个月，不管是在家里还是在外面玩，都不爱人抱，也不喜欢人牵手，喜欢自己走。但到了1岁5个月后，带他出去外面玩，他又不肯走路了，老是要人抱，如果你不抱他，他就哭或者抱住你腿不让你走，不愿自己走路，也不愿意大人牵手走路。这种情况一直持续到他1岁10个月，之后有好转，出去逛街就愿意牵着大人的手走一段路，但走不了多远，又要求要抱。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-14 23:40
标题: re:昨天家里有客人来，宝宝见到他们，有跟他们...
昨天家里有客人来，宝宝见到他们，有跟他们对视，见到其中的一个阿姨，他会主动叫他阿姨，但还有几个客人我们教他叫，他就不愿意叫了，不知怎么回事，宝宝对那个阿姨特好，见到茶几上放有花生他会说拿花生给阿姨吃，但其他几个客人他却不怎么理他们。总之感觉宝宝对大人还是比较关注，比较有兴趣，每次坐电梯，见到那些大人会主动叫，但如果是有小朋友进来，他就不怎么理他们，他关注小朋友，也肯定是被其他小朋友的玩具所吸引，最近发现只要小朋友一靠近他，他就说“不要打架，不要打架”，其实有些小朋友靠近他，有些可能想跟他玩，有些可能想要他的东西玩，但他一般跟小朋友要么就说“握握手，我们是好朋友",要么就说 ”不要打架“ ，之后就没有下文，还没有真正跟小朋友玩得意识和内容。

还有一点就是发现宝宝不怎么怕陌生人，上周六有个推销的叔叔阿姨按门铃，宝宝听到门铃声，也会出去开门，见到推销的叔叔阿姨还会主动叫叔叔阿姨，（那叔叔阿姨当然赞他会叫人），但我担心啊，宝宝怎么不怕陌生人，平时坐电梯见到一些大人都不怎么熟的，不认识的，他也不怕，也会叫叔叔阿姨，公公婆婆的，还敢去拉他们的手。但他对跟他同龄的小朋友却不怎么敢兴趣，有些小朋友跟在他后面叫”哥哥“想跟他玩，他却不怎么理他，自己玩自己的。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-15 00:27
标题: re:还有最近他奶奶反映宝宝还是没有“你我”意...
还有最近他奶奶反映宝宝还是没有“你我”意识，也就是说分不清哪些东西是自己的，哪些是别人的，出去看到别的小朋友有他喜欢的东西玩，也是直接过去抢的，没有想到那是别人的东西，必须问过人家才能拿来玩，还有他自己带出去玩的玩具，有小朋友看到，也是很多直接过来抢的小朋友，他一看到人家过来抢，就跟那小朋友说不要打架，然后就把东西让给人家了，（如果是他特别喜欢的也有不让的时候），要回家的时候也不会跟其他小朋友要回自己的东西，没想到那是自己的东西。如果他玩其他小朋友的玩具我们回家叫他还给人家，他有时不愿意还，有时愿意。

发现一般同龄小朋友爱玩的东西例如滑轮车（脚一蹬就可以走，或者是两腿放车上旋转方向盘就可以代步的那种车），一般1岁半-2岁左右的小朋友都爱玩，他却不爱玩，我们也有买滑轮车，自行车和电动摩托车给他在下面小区玩，但他就不爱玩自己的，老是喜欢玩别的小朋友的，他玩这些车也就喜欢在车上乱按，按那些按键有音乐的，或者一按有公仔会动的，他就喜欢这些会发声音或者一按会转动的东西，教他上去骑他这些车，就没兴趣了，在车上坐没1分钟屁股都没坐热就要下来。曾经怀疑他是否智力有问题学不会玩这些东西，但最后发觉他是会的，因为在家里问他那些哥哥是怎样玩那些滑板车的，他会示范给我们看，说哥哥两腿一蹬，那车就会走了，他也会开着那车前进和后退，还有那个自行车也是，我们发现他在家里是会踩的，能踩全转前进，但不会把握方向向左向右，只会前进，踩不远，而且必须是他自愿的情况而且是没人干扰的时候会踩，他不会听你的指令说去踩单车他就会去踩的，只能在自己自愿主动的时候才踩，而且你不能说他，有一次他奶奶看他会踩单车，能前进五六米了，就夸他，XX好棒哦，XX会踩单车了，他一听到就立即下来不踩了。

感觉真的很奇怪，为啥别的小朋友一夸就会越来越起劲，越爱表现，为啥他被一夸奖，就不表现了呢？

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-16 10:54
标题: re:正在想我是否也像其它家长一样也要给宝宝一...
正在想我是否也像其它家长一样也要给宝宝一些强化物（物质奖励）来强化一些好的言行举止呢？因为我宝宝从小到现在，我们从没给过他任何强化物（物质奖励）来奖励他，每次他表现很好时候我们对他的奖励就只是一句话和一个吻，就是夸“宝宝你好棒哦”然后给他几个KISS. 因为我们认为如果平时给太多零食他吃，他正餐就不怎吃饭，所以平时都没给啥零食他吃，最多就是吃一些水果，每次带出去外面看到其他小朋友吃东西，他也不会馋得流口水，所以宝宝每餐吃饭都是很好的，很少会有厌食的状况，每次带他去体检，那些医生都夸宝宝身体各项的生长指标都很好。现在2岁1个月，都快1米了，带出去人家都以为是3-4岁的小朋友了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-16 11:13
标题: re:说下宝宝昨天的情况，前天给他看巧虎有讲到...
说下宝宝昨天的情况，前天给他看巧虎有讲到小朋友做错事（撞到人或踩到人）要跟对方说对不起，反过来如果人家跟你说对不起，自己要回答没关系，宝宝刚开始学了这句话会滥用，在家里捣蛋我们叫他不可这样或那样时，他就哭，哭一会然后跟我们说“对不起，对不起”，有时连带“对不起，没关系”都被他说了。觉得他对这两句话还不是很理解，以是我就示范了几次给他看这两句话应该怎样用，我故意踩到他或者撞到他，然后跟宝宝说“对不起”，然后问他要说什么，他会回答“没关系”，跟宝宝玩时，我有时被他撞到或踩到，然后我就装作大哭，说很痛很痛，然后提醒宝宝你应该怎做呢？他会对我说“对不起”，然后我回答“没关系”。然后给宝宝的奖励又只是一句话和一个吻。感觉他在家里这两句话运用得还可以，就不知道他以后出去跟外人遇到这种情况能否应用，还有待考察

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-16 11:56
标题: re:昨天宝宝奶奶感冒很严重担心传给宝宝，就叫...
昨天宝宝奶奶感冒很严重担心传给宝宝，就叫宝宝昨晚跟我们一起睡，因为平时宝宝都是他奶奶带着睡觉，每次我们说要带他睡他就要哭，说要跟奶奶睡觉，不肯跟我们睡，昨晚我们利用各种手段诱惑宝宝跟我们一起睡觉，最后宝宝在他爸爸的IPHONE诱惑下，在我们的床上玩得很开心，本想着我们今晚可以很顺利带他一起睡觉，谁知宝宝玩那个IPHONE越玩越精神，到10点多都还完全没有点睡意，他爸爸就把灯关掉了（平时宝宝是最怕黑的，每次睡觉一关灯他就要大哭大闹，所以一直都是给开灯睡觉，等他睡着了才把灯关掉），昨晚看宝宝那么晚还不睡，我们房间的灯又超亮，他爸爸就又心血来潮说今晚决定要改改宝宝开灯睡觉的习惯，要好好整治一下他，结果宝宝又跟上次一样哭得天昏地暗，大声都叫每个人开灯，又闹了两个小时快12点都不睡，吵得她爷爷奶奶和左右邻居都睡不了，因为宝宝这种事情已经有前车之鉴，到最后我们又只好向他投降，失败告终，4个大人都斗不过一个小屁孩，只好再亮灯让他睡觉，宝宝开灯后很快就睡着，但鼻子还一直都是抽动抽动的，因为哭得太厉害了。今天早上起来，叫他喝牛奶，他又要先去拿枕头才喝牛奶，我们说了他不要拿枕头，结果他连牛奶也不过来喝了，拿着枕头发呆，这种事情以前还是比较少见的，不知是否昨晚哭得太厉害，脑子哭呆了。听说小孩如果大哭如果超过2小时对大脑是有损害，不知是真是假。

宝宝脾气那么犟，变得越来越任性，这么小跟他讲道理他根本就不懂，跟他讲过很多次开灯浪费电等等，不起任何作用，面对这些事情有时我真的感到束手无策，不知应该怎样应对才好？如果顺了他的脾气，事事都顺了他的意愿，他以后就很会利用哭来达到他的目的，现在我们发现他都有这种趋势了，每次我们跟他说不可以这样或那样做时，他就哭，很爱哭，真的很希望有经验的爸妈能给些建议指导一下

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-17 13:58
标题: re:我想BB开灯睡觉的问题，可能因为之前被吓...
我想BB开灯睡觉的问题，可能因为之前被吓着， BB没开灯没安全感，因为宝宝1岁半之前这个问题是不存在的，之前关灯关门睡觉都没问题的，但自从去年在乡下中秋节有人放鞭炮吓哭，还有那次发烧被人按住手脚打吊针之后，宝宝从此睡觉一定要开灯，而且也开很亮的灯，稍微暗点都不行，也不可以关门睡觉。再加上1岁8个月时，我们又把他接到广州，新环境，对他来说都很陌生，刚搬到新房不久，楼上有邻居装修，中午2点他还在睡觉时，电钻声，拆墙声有吓哭他几次后，所以到现在晚上还是要开灯开门睡觉，否则就大哭大闹，每次都是等他睡着时，我们才偷偷的把灯关了，但如果他半夜醒来发现灯被关了，会大哭吵着要开灯，不开灯就不睡觉。不过现在我已经不再纠结要解决这个问题了，因为宝宝还有更重要的问题（社交性）的问题等待着要着手解决。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-17 14:29
标题: re:宝宝的指令性问题发现这个星期有一些进...
宝宝的指令性问题发现这个星期有一些进步，地上东西叫他捡起来，垃圾叫他扔到垃圾桶，叫他拿球给妈妈扔，昨晚叫他收拾玩具也愿意收拾一下，还有看电视时候叫他不要走那么近，他会走远点看，开始愿意按大人的指令做些动作例如蹲下，站起，坐下，原地踏步，抬腿等，其实这些简单指令在他不会说话之前早就会做会执行，但自从学会说话后就不知怎么回事不再听大人的这些指令，只做他感兴趣的，现在算是又从头拾起一些简单的指令，非常不容易，因为前几个月他对我们这些指令几乎不作任何反应，简直当做我们是空气。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-17 15:12
标题: re:昨晚睡觉前给宝宝洗脚（几乎宝宝每晚睡觉前...
昨晚睡觉前给宝宝洗脚（几乎宝宝每晚睡觉前我们都会用热水给他洗洗脚，因为这样可以让宝宝睡得比较好），洗脚的时候让他试试洗脚盆的水烫不烫，他会慢慢试着下水，然后告诉我们说“不烫，好舒服”。听到真是高兴，因为宝宝一直性子比较急，之前看到脸盆有水不管水热不热都一脚踏进去，有一次我们故意端一盆比较热的水(当然那水也不能真的烫到会伤人的地步），他一脚踏进去，烫得哇哇乱叫，从此之后每次叫他洗脚就不敢那么性急，会慢慢试了，也因此知道啥叫做 “烫”。还有次喂它吃东西，他每次看到有东西吃也是很急不能等待的，也是故意烫过他一次，之后就不敢那么猴急，现在吃东西我们跟他说很烫，要吹吹再吃，他愿意等待了。每次洗手的时候我们都用冷水和热水交替给他洗手，让他知道啥叫“冷”，啥叫“热”，所以现在宝宝知道啥叫“冷”，“热”和“烫”了，感觉太多的说教，都不如让宝宝亲身体会来得深刻。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-19 00:26
标题: re:昨天下午3点多，他爷爷打电话说宝宝发烧烧...
昨天下午3点多，他爷爷打电话说宝宝发烧烧到39度，在网上急忙查了些关于退烧的资料就连忙赶回家，在电话中嘱咐他爷爷奶奶赶紧给宝宝泡个温水澡退烧，等我回到家时，宝宝正在浴盆里冲凉，虽然两个小脸蛋烧得通红，但看他精神还蛮不错的，边冲凉还边在玩水，冲完凉估计降下了一些，宝宝还跟我在床上玩，叫他跟我作蹲下站起来的动作还跟我坐了了十几次，后来躺在床上休息时再量了下体温，又上升到39度，不断给宝宝喝水以及额头贴了物理降温贴。到晚上7点钟他爸爸回来前给他量过几次体温都没降下来，他爸爸一回到家看到宝宝两个小脸蛋烧得通红就急了，饭也不吃就说一定要带宝宝去医院，我和他爷爷奶奶都认为宝宝只是普通的感冒发烧流鼻涕，虽然宝宝有烧到39度，但没有上升应该不用去医院，因为我一直都很反感现在医院的医生动不动就随便给宝宝打吊针打抗生素，报纸上最近一直有说不能滥用抗生素，另外我还在等着宝宝看发烧后是否有像论坛其他妈妈说的那样，发烧过后会有飞跃呢（听说用了抗生素就没飞跃）。但最后斗不过给他爸爸，因他爸一定要带宝宝去医院看，最后就一起带宝宝去看了，宝宝快到医院就呕吐了，呕得他爸爸衣服上都是，医生看没多久就说我们为啥那么迟才送宝宝过来看，说要给宝宝打吊针，我一听说要给宝宝打吊针抗生素之类的就一口拒绝，最后在我们的坚持下医生就说给宝宝打屁股针，后来看那个屁股针是安乃近退烧针，开药时我们特地交待不要给我家宝宝开抗生素之类的药，但最后那医生还是开了头孢克洛颗粒，应该这种药也应是抗生素吧，唉，现在的医生真没良心，他都说宝宝是病毒型感冒还给宝宝开抗生素。。。

最后宝宝打了那个退烧针回到家再冲个温水澡烧是退到38.6，晚上3点有再给宝宝量体温又升到38.9，但我也没给宝宝服那个医生开的泰诺退烧，不停的给他喝水拉尿，到早上烧退到38.2,下午再睡醒觉3点多，宝宝烧就退了，看宝宝精神不错就叫他下床玩，看他又开始蹦蹦跳，就知道他没事了

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-19 23:53
标题: re:想想宝宝从出生到现在总共发过3次烧了，前...
想想宝宝从出生到现在总共发过3次烧了，前两次发生在宝宝在乡下他爷爷奶奶带期间，第1次发烧是在宝宝8个多月时，晚上发烧到39度，他爷爷奶奶给他喝了些小儿感冒颗粒，不停的给他喝水，给他擦身，第二天早上烧就退了，宝宝第二次发烧是在1岁6个月时，他爷爷奶奶说第二次发烧比较厉害，也是晚上烧到39度，按之前的方法给宝宝退烧效果不是很好，第二天早上起来宝宝还有38.5，两老人担心宝宝发高烧烧坏脑，所以去急带去医院，医院抽血化验说BB是炎症引起的发烧，要求给宝宝打吊针，打青霉素退烧，因为BB长那么大还没打过吊针，看到护士在他手上脚上扎针大哭大闹，听说护士从头打到手，再打到脚，总共扎了七八次，因为BB拼命挣扎，都没有打到针，他爷爷奶奶不得不协助护士按住他手脚，结果BB哭得更加厉害，他不知怎回事，怎么那么多人按住他在手上脚上乱扎，反抗得更厉害，最后宝宝哭得声嘶力竭，哭到没力，哭到累睡着护士才成功打到针，打完吊针量了下体温说烧就退了。我现在想想宝宝第二次发烧是否也不应打青霉素吊针就可以退烧呢，真的很反感现在医院的医生动不动就随便给宝宝打吊针打抗生素。

有一次读到一个网友的帖子，一个康复成年自闭儿的心理自述，说他小时候有次病了，他是很怕医院打针的，拼命的逃离医院恐怖地方，结果遭到最疼他的爷爷奶奶，爸爸妈妈以暴制暴，和护士一起按住他的手脚打针，他拼命反抗挣扎，家人也没理他的感受，本来他之前会讲一些话，自动那次病后就不再跟任何人讲话，不再跟任何沟通，包括最疼他的家人，回避任何人的目光，沉浸在自己的世界里，直到后来父母发现送去训练治疗，才慢慢康复慢慢自己走出自己的世界。看了这篇文章后，我很震惊，因为想起BB 1岁6个月第二次发高烧，也是他爷爷奶奶送去医院，也是这样以暴制暴才打到吊针的，当时我真的很担心BB也不再跟人沟通，不过，还好BB没有这样，那次生病经历的后遗症就是BB从此睡觉一定要开很亮很亮的灯睡觉，不给关门不给关灯。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-20 00:46
标题: re:现在说下宝宝这次发烧后的进步吧，不知算不...
现在说下宝宝这次发烧后的进步吧，不知算不算飞跃呢

昨天下午宝宝烧退后，我们就叫他下床活动，因为最近开始试着让宝宝自己吃饭，发现BB拿勺子时平衡能力不好，很多时候饭还没送到口里已经掉了一半到桌子上了，所以昨天下午就给他个小勺子，一个碗和一袋红豆，让他用小勺子把豆豆从袋子里铲到碗里，有时发现他铲得很好，豆豆不会中途跑出来，但有时发现他平衡能力不好，豆豆还没铲到碗里，中途就已经从勺子里滑溜走了，来回练过几次，宝宝的抓勺子的平衡能力好了些，然后叫他把掉在地板上的豆豆一粒粒捡起来放进一个矿泉水瓶，让他边放进去边数，以前让他数豆豆，还没数到20颗就跑了，昨天他数到30颗才跑去玩其他东西，看来宝宝的耐性好像比之前好了些，捡豆豆期间很细心，发现有些豆豆的皮中间皮裂了，会告诉妈妈这个豆豆烂掉了，然后还会问我“妈妈，这颗豆豆为啥烂掉了呢？”，这是我第一次听到的他主动问的“为什么？”而且这个问句是我之前没问过的，也没跟他提到过的。听到宝宝问这个问题真的感到很高兴。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-20 23:16
标题: re:还有宝宝前几天因为感冒发烧胃口不是很好，...
还有宝宝前几天因为感冒发烧胃口不是很好，我们也只是给了一些白粥给他吃，昨天早上他六点多就醒来了，第一次听到他说“我肚子饿了，要喝牛奶”，之前因为他爷爷奶奶对他过度保护，每次吃饭都很准时，定时定量，估计他从未体会过“饿”的感觉。结果那天早上给他喝了牛奶，但喝完没多久就拉肚子了，拉得水泻样，最后我们看了本宝宝药疗食谱，按照食谱中午煲了板栗赤小豆粥给他吃，很见效吃了就没再拉。

因为宝宝这几天生病，精神状态不是很好，再加上广州这几天都是阴雨天，都没带宝宝出去玩，也没给宝宝在家做任何感统训练，最多就在家里看看巧虎，或者给他玩下豆豆，看到这个论坛的很多不是很严重的宝宝都是接受很密集的训练，专业机构，亲子班，早教机构，幼儿园以及在家训练几方面密集结合的，发现其他宝宝进步很大，我心真的很急啊，我家宝宝目前为止都还没参加过上列的任何机构的训练，连家里的得到的训练也太少了，只是我下班后和周末才有时间训练下他。觉得宝宝要学的东西太多了，炫耀、分享、说谎、溜虚、嫉妒、自私，看脸色等等都还不会。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-21 00:00
标题: re:这两天周末就在家里教了下宝宝分享，平时他...
这两天周末就在家里教了下宝宝分享，平时他爷爷奶奶是很少让宝宝到厨房的（因为他们认为厨房对宝宝来说有太多危险东西，电器，菜刀，煤气，煮饭炒菜烧开水的地方），但我发觉越不让他去，他对厨房越感兴趣，我昨天就抱他厨房，以分享的形式向宝宝介绍厨房所有的东西，用手指指给他看并说：“宝宝，你看这里有XX，那里有XX", 发现宝宝学得很快，我还没介绍完厨房的东西，他很快就跟我回应从厨房到阳台他看到东西，并指给我看“妈妈，你看，这里有冰箱，这里有青菜，这里有风车等等”。

发觉宝宝在炫耀、分享、说谎、溜虚、嫉妒、自私，看脸色方面是没有的，上面列举的也只是分享注意力的起步，也是跟他互动启发后才有的表现，发现他之前从未主动指过任何东西给我看，也从未向我们炫耀过他的任何东西。前段时间我每次回到家抢他的玩具玩，他都不肯给我的，例如我玩他的滑板车，单车或者大龙球等，我刚坐上去，他就跟我说“妈妈下来"，不肯给我玩，如果说宝宝这样的表现是自我意识（或自私）的萌芽，那就说明宝宝还不会跟人“分享”，如果你说他有自我意识嘛，但发觉他也不是完全有，因为每次带他出去下面小区玩，我们有时也是带很多玩具例如滑板车或单车或球等其他玩具出去给他玩的，有很多时候他都是不玩自己的玩具的，别的小朋友看到他不玩就去拿他的玩具玩，他也好像无所谓，谁都可以拿，看着人家拿走他也不会有抢回来的意识，直到我们要回家了，他也没有向其他小朋友要回他的东西，说好听点就是我家宝宝很大方，说难听点就是宝宝还完全没有自我意识，没有意识到那些东西是他自己的。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-21 12:09
标题: re:最近发现宝宝情绪方面的问题比较严重，动不...
最近发现宝宝情绪方面的问题比较严重，动不动就哭，一不符合他心意就哭，如果我们跟他的对话中含有“不”这个字眼，他对“不”敏感到我们还没把整句话说完，他就已经回应你“我要哭了，我又要大哭了”，最后发现他还是真的有眼泪楚楚动人的“真哭”不是“假哭”。但我们对他提出的要求或者建议，他又整天用“不”来反抗我们，很少有听到他说“好。。。”等肯定的回答。感觉他就是“只许州官放火，不许百姓点灯”，越来越叛逆了。有时对他真是束手无策，只好自己心理自我安慰下，宝宝还没发展到满地打滚的地步，最多就是跺脚大哭，有时会大声尖叫表示对我们的抗议，一般情况我们看到他哭，就用其它玩具或者话题转移他的注意力，发现他还是很快可以停止哭的。估计我们对宝宝这种止哭的做法也不是很对的，因为没有从根本上解决问题，宝宝还没有真正明白有些规矩和指令是他必须要服从的......

对宝宝出现的这个问题，同时也检讨下自己了，看了论坛有些妈妈提议对于这种孩子要少用“不”这个字眼，要多用它的反义词，肯定词来代替，这个感觉自己是没有做到的，试了几次，宝宝对我们的指令果然没反应那么强烈了，但是仔细想想还是没真正解决了问题，因为自己以及家人可以对他少说带“不”这个字眼的指令，但是我们不能控制外人（他的玩伴，同学或老师等）也少用“不”字眼，是否宝宝之后跟外人相处，一听到别人说“不”又会出现同样状况呢？？？

需要进一步向其他妈妈探讨取经解决这个问题。

作者: wdjzxg 时间: 2011-3-21 21:30
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小牛...

下面引用由[U]小牛仔妈妈[/U]发表的内容：

这两天周末就在家里教了下宝宝分享，平时他爷爷奶奶是很少让宝宝到厨房的（因为他们认为厨房对宝宝来说有太多危险东西，电器，菜刀，煤气，煮饭炒菜烧开水的地方），但我发觉越不让他去，他对厨房越感兴趣，我昨天就...

我家儿子在1周半的时候真的是非常自私，带出去玩的东西别人是碰都不能碰一下，但现在也是无所谓了，拿去也无所谓的，唉

作者: dgec3909 时间: 2011-3-21 22:22
标题: re:牛仔妈妈多虑了，多点时间陪宝宝，个人觉得...
牛仔妈妈多虑了，多点时间陪宝宝，个人觉得只是宝宝与父母在一起的时间太少了，多跟他玩一些互动的游戏。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-22 00:00
标题: re:发表: 2011-03-21 22:2...
发表: 2011-03-21 22:22:51 第43楼

牛仔妈妈多虑了，多点时间陪宝宝，个人觉得只是宝宝与父母在一起的时间太少了，多跟他玩一些互动的游戏。

dge妈，如果有像你说的那样多虑就好了，虽然宝宝会说话，但还是存在着很多ZB的特征，比如跟人对视少（经常说话不看人），不听指令（听而不闻），不怕陌生人（旁若无人），对亲人不依恋，叫人不应,注意力容易分散等

如果你跟他讲他不感兴趣的事情，他的思维是很难跟上你，或者还没听你讲完，他的思维已经飞快地转到另外一件不关联的事了，或者如果讲到他喜欢的东西或者正在跟他玩他喜欢的游戏时，我们想结束了转到另一个话题，但他的思维还停在他喜欢的事情上，所以我觉得宝宝至多是AS或者高功能ZB.

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-22 00:12
标题: re:宝宝在1岁10个月左右能分清和理解几个反...
宝宝在1岁10个月左右能分清和理解几个反义词“大-小”，“快-慢”，“高-矮”“里-外”,”轻-重“上-下”“进-出”的意义，会举例说家里哪个球大，哪个球小，走路谁走得快，谁走得慢等。我们之前也有教过他颜色，但不知宝宝不感兴趣还是怎的，一直到这几天看了巧虎，才认识了三种颜色“红”，“黄”和“蓝”。看来巧虎真是一部不错的幼儿教学片，宝宝自从这个月看了巧虎，学到了不少东西，现在发现宝宝对“对不起”和“没关系”的语境已经用得很好了，自己做错事（撞到人，踩到人等）不用我们提醒已经会跟人说“对不起”了，反过来也会用。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-22 13:51
标题: re:但发现他对数字不是很喜欢，虽然1岁7个月...
但发现他对数字不是很喜欢，虽然1岁7个月时，可以从1念到10，直到现在2岁多了，发现他数字方面也没有任何进步，每次教他认数字时，叫他认出哪个数字是1-10时，不太愿意学，所以直到现在这个10个字当中，“6”和“9”会经常搞错，叫他数一下什么东西有多少个时，不愿意数，也不会数。但家里人的手机号码跟他说过两次他即可记得，所以有时他爷爷奶奶不记得我跟他爸爸或叔叔的手机，问他，他都可以当爷爷奶奶的电话薄，家人的名字跟他说过几次，他全都记得。所以我说他记忆力强只限于某方面他感兴趣的东西，估计是只限于机械记忆和音乐方面了，那些较为抽象的形状，数字和分类逻辑等就学得非常慢，而且不爱学，对这些抽象的东西一点都不感兴趣，我现在都可以预见他到时数学肯定是很差的，好担心他到了学龄期连加减乘除是学不会的。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-22 14:52
标题: re:对话方面，基本都是他回答的基多，很少提问...
对话方面，基本都是他回答的基多，很少提问。还有你问的问题也不是所有的都会回答你，除非问的是他感兴趣或者他正在关注的东西，那么他就可以立即回答你，如果不是，那么就需对他重复几遍问题，或者是把他的注意力引导过来才会回答你。例如你平时问他什么名字，你多大了等问题，他通常是听耳不闻的，继续在玩他感兴趣的东西或者说他感兴趣的话题，这时我就需对他重复几遍或者把他的注意力转过来，我试过几次说你不理妈妈，妈妈哭了，他的注意力就立刻转过来回答我，“我叫XX,我两岁了”。发现宝宝也不是听力有问题，因为有时家里谁的手机响，有时我们没听到，他都可以听到并大声告诉我们谁的手机响了，发现宝宝通常对我们的话听而不闻，是他的大脑通常本能地把他不感兴趣的话拒绝接收处理直接过滤掉了，所以很多时候跟他讲话时，他的思维是很难跟上你，或者还没听你讲完，他的思维已经飞快地转到另外一件不关联的事了，或者如果讲到他喜欢的东西或者正在跟他玩他喜欢的游戏时，我们想结束了转到另一个话题，但他的思维还停在他喜欢的事情上。

感觉宝宝的视觉比听觉敏感多了，如果你叫他看图说话或者看图描述他所看到的东西他是可以描述得很好，或者带他出去玩时根据实地情况提问叫他观察周围回答问题，他也可以很快很好的回答你，我们有买入园准备的IQ和EQ版以及小布丁给他看，里面有很多涉及日常生活和幼儿园的看图说话训练教材，宝宝挺爱看这几本书，在他1岁10个月大时就已经能看图画回答我们的很多问题。现在给他看小布丁（3-6岁用）的看图说话教材，他也能回答得很好了。但对于那些非视觉的比较抽象的，需要大脑处理信息反馈才能回答的问题，宝宝就很多都不会回答，究其原因就是宝宝的理解差了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-23 12:01
标题: re:昨天晚上才8点多宝宝就吵着说要睡觉了，...
昨天晚上才8点多宝宝就吵着说要睡觉了，自从宝宝到广州后就很少有这么早睡觉了，平时都是要玩到10点左右才睡觉，昨晚带他到床上，看他也是没精神很累的样子，很快就睡着了，睡到9点多宝宝又蹬被子（平时睡觉也是老爱蹬被子），我们就给他盖被子宝宝就哭了，我家婆摸了下宝宝额头，说宝宝好像又发烧了，量了下体温38.3，宝宝发烧刚好了两天，怎么又发烧了，真不明白，可能宝宝真是有炎症才会反复发烧，他爸爸就老是埋怨我不给宝宝吃医生开的抗生素，因为这件事情跟他爸爸闹得很不开心，哎，真是郁闷，看到很多父母说小孩用得抗生素多，小孩肠胃功能会很差，从而会加剧自闭症状，看这个论坛上的宝宝，很多父母都说他们宝宝肠胃有问题，要么是便秘，要么是大便不形成，很多都给小孩禁食了（禁牛奶和小麦），很多说禁食后发现宝宝自闭症状有所改变，我真的也很想试下给宝宝禁牛奶和小麦，但遭到家人强烈反对，这几天因宝宝生病早上和晚上我没他喝牛奶，他奶奶就紧张到要命，说宝宝整天吃饭没营养所以才恢复得慢，对此真是无话可说，我之前有跟他们提过宝宝有自闭倾向，但他们一直都认为我太多心太敏感，他们认为宝宝很正常，很反对我这样说宝宝，整天说宝宝长大点就会好了。看到网上有些父母太晚才发现宝宝有问题而耽误治疗时机而不断自责和后悔，我不敢心存任何侥幸心理，得不到家里任何人支持也要孤军作战，真的很想像其他妈妈一样辞职在家教孩子了

作者: liuxingbluemy 时间: 2011-3-23 14:54
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作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-23 23:57
标题: re:昨晚宝宝发烧时给他吃了次退烧药和贴额头降...
昨晚宝宝发烧时给他吃了次退烧药和贴额头降温贴，今天早上发现宝宝的烧已经退了，但他爸爸还是很不放心，一定要坚持再带宝宝去权威点的儿童医院看。他爷爷奶奶说之前宝宝在乡下1年多时间才生过两次病，宝宝到广州才4个月多点，就已经生了3次病了，我想可能因为广州的空气环境太差了，所以小孩很容易生病，另外也要加强体育锻炼才行。想想宝宝来广州第一次带他去看医生时，他还是不怕医生的，看到医生接电话会说医生接电话，医生在开单还会说医生在写字等，上个月带他去打预防针，到那个社区医院门口就不愿进去了，硬抱进去，轮到宝宝打预防针，一听到打针的阿姨叫他的名字就说他要上厕所开溜了，今天他爸爸带他去看医生也一样，一见到医生就说要上厕所开溜，他奶奶抱了他去厕所几次都没拉出任何东西，这小子竟然会说谎了。医生叫他张开嘴巴看看也不愿意，最后医生连哄带骗说张开嘴巴看看有多少颗牙齿才愿意张口检查，最后医生还要求给宝宝验血了，验血的结果说宝宝是病毒性感冒，今天下班回家我看了下医生给宝宝开的药没有抗生素都是些抗病毒的药，心理安慰多了。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-24 00:25
标题: re:自从觉得宝宝有自闭倾向后我就经常泡在这个...
自从觉得宝宝有自闭倾向后我就经常泡在这个论坛了，一天不来这都觉得不自在，想想之前我下班后从不碰电脑的，他爸也问我最近怎么了怎么成了电脑迷了，今天看我在上网又问我了，我就跟他说在网上研究一下自闭症，他一听我这样说就又生气了（因为他一直很反对我说宝宝有自闭)，就说我已经走火入魔了，然后还拿昨天宝宝发烧不给他吃抗生素的事，还有这几天我少给宝宝喝牛奶的事跟我发脾气，说他对我最近做的事很生气，叫我之后不要再管儿子，少拿他儿子做试验等等，听到真是郁闷极了。得不到他的任何理解和支持，还这样说我，真是对我儿子的前途感到很茫然，家里人最近由于我怀疑宝宝自闭对我的意见非常大，估计他们是不等到医生的诊断和宝宝学龄期老师的通牒他是不会接受的。郁闷啊！！

作者: 小佳佳 时间: 2011-3-24 11:13
标题: re:感觉我跟你一样,都是独军奋战,我...
感觉我跟你一样,都是独军奋战,我丈夫也始终不肯接受我儿子有自闭症倾向的事实,每次跟他商量要不要送儿子到机构训练的时候都不怎么说话,他认为儿子还不至于要送特殊机构训练的程度,总认为我在瞎担心。前段时间和他一起到广州一家康复中心了解情况，刚好碰到一个程度较严重的小孩，4岁左右还不会说话，当时他正在走平衡木，比较兴奋，就一直在叫，他觉得儿子不能跟他相提并论，反对送儿子到机构训练，但我还是决定从5月份开始送机构训练半天，如果因为自尊耽误了最佳康复期，到时真的后悔莫及！

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-24 12:11
标题: re:佳佳妈，我们真是同病相怜，相互鼓励支持吧...
佳佳妈，我们真是同病相怜，相互鼓励支持吧，家人有这样的思想也不奇怪的，这里的很多父母就说自己刚开始都不能接受BB有问题的，想想我上个月在广州妈妈网发了个贴怀疑我宝有自闭，你都知道妈网的95%的妈妈都认为我儿子很正常，反而说我这个当妈的是不正常，说我有心理问题，说实话我倒希望他们说我有问题，说我宝是正常的，他们的回复曾经让我高兴了一段时间，但是后来想想还是不能心存侥幸，毕竟宝宝还真的是存在着这样或那样的ZB问题,只有自己做母亲的最了解自己的孩子，自己做好自己作为母亲的职责就行了，走自己的路，让别人说去吧。

有空多上来我这聊聊天，想问下你家宝宝打算送哪家机构啊？我最近上论坛了解到到一些跟我们类似症状的父母，他们认为我们这种孩子可能送一般的特殊机构不太合适（除非那种有按能力分班的就可以，否则BB进步不大，还有可能学坏后退），我也正在犹豫，我本来3月份的时候就想送我儿子去上下早教课和感统课，但因为自己平时要上班，想叫我家婆送一下，他们又嫌远，走路25钟的早教机构都嫌远，说如果是在家门口有就还差不多，我真是无话可说，现在啥都只能靠自己，打算迟点我自己利用周六日时间送他去上早教和感统课，原来想着如果我家婆能够平时带他去上这些课，我就可以利用周末时间带我儿子出去玩，这样我儿子得到的训练时间和机会就会多一下。

作者: 小佳佳 时间: 2011-3-24 12:52
标题: re:呵呵,这两天突然想起你,不知道你有没有带...
呵呵,这两天突然想起你,不知道你有没有带宝贝去看邹小兵?在以琳网上搜索一下,果然找到你在宝贝进步栏开的贴,本来我也想开个贴,由于文笔有限还没开。这段时间都在考虑要不要送儿子去训练一下，邹小兵是不建议去的（我想是不是因为三院的训练机构学位紧张而且他看我家小孩情况还算良好才不让我上的），但是这段时间在以琳网上看到很多程度跟我儿子相当甚至有些比我儿子还好的都很积极的抓紧时间训练，不想错过最佳的干预机会。有时我在想，儿子这个年龄的所有缺点都可能会被家人或老师因为还小而忽略和包容，但是年龄越大跟同岭小朋友差距越大，到那时才知道问题的严重性会不会太晚了，所以决定利用暑假的时间去机构上半天课，因为感统课对于正常的小孩也是有利无害的。这段时间去了两个机构了解情况，一个是在广州还算有名的，虽然远点，但在我家有直达车，据了解，很多小孩都是上半天的，不过要排队。一个是我家附近的，由于今年初才搬迁来的，装修还不完善，气味很大，看起来也不怎么正规。两家都是以盈利为目的的，相对来说第一家好点，是广州残联下的一个机构，多少有点政府补贴或慈善捐款。

明天去参加杨宗仁教授为期三天的家长培训班，主要是讲PCI内容，希望有大的收获！

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-24 15:13
标题: re:佳佳妈，我还没带BB去看邹小兵，因为他爸...
佳佳妈，我还没带BB去看邹小兵，因为他爸不让带，要看的话只能自己偷偷带去看，看了论坛那么多小孩的症状，我自己心里都已经八九份把握我儿子肯定中奖了，如果我带去看邹，邹肯定会颁给我儿子一个AS奖或者高功能自闭奖，佳佳妈，咱运气都是一样的，就像是上面妈网提到的那个95%一样，咱就是那个中奖概率很小的5%，要是上帝颁给我们这个奖的同时也顺带给咱中个同样概率很小的彩票百万头奖那该多好啊, 哈哈......白日做梦！

佳佳妈，真羡慕你能去参加杨宗仁教授的家长培训班，你培训完麻烦也将经验给我传授传授，先谢了。

作者: 小佳佳 时间: 2011-3-24 16:32
标题: re:看来你的想法跟我有点像,我从小到大买彩票...
看来你的想法跟我有点像,我从小到大买彩票几乎没中过奖,偶尔中都是小奖,我现在每期都买两注双色球,期望着那天能中个一、二等奖，然后全职在家陪儿子，好好培养他，不期望他能出人头地，至少长大了能自力更生就行了。
其实，诊断与否并不重要，只要发现了他与众不同的地方就要及时帮助他纠正，去看邹小兵只是拿个结果，我觉得他看我儿子的时候是比较随便的，也没跟他很深的接触和交谈，本来半小时的就诊时间他用了15分钟就打发我们走了。真正带他走出自闭的还是我们做父母的。
到现在我还是没找到训练的方法，所以一直想去参加家长培训班，刚好前段时间去找机构的时候听说那里有这样的培训班，就报名了。你如果有时候的话也可以参加，不过不知道还有没有名额？

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-24 22:30
标题: re:其实我也想参加一下这样的家长培训，但没时...
其实我也想参加一下这样的家长培训，但没时间啊，因为平时上班请不到假，周六日的话又想留给我儿子，现在都觉得我能给他的时间太少太少了，我发现这个论坛的很多父母的方法也很好，很值得我们借鉴，正在努力向他们学习。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:34
标题: re:记录下宝宝会说话后的搞笑片段，想想宝宝虽...
记录下宝宝会说话后的搞笑片段，想想宝宝虽然带给我很多烦恼，但也带给我很多快乐，宝宝你是上帝送给妈妈的最好的礼物，不管你是否外星人，妈妈都很爱你，永远爱你！

（一）“不倒翁之歌”
A)宝宝1岁8个月刚带到广州来时，每次带他到小区下面跟其他小朋友玩跷跷板时，他就唱不倒翁之歌，大概延续有两个月时间。

牛仔（一坐跷跷板就唱）：“说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来，胡子一大把，样子像小孩....”
小朋友的家人：“你家宝宝在干吗？”
妈妈（连忙解释）：“他在唱不倒翁之歌，不是在说你们…. ”

B)有几次我刚下班回来，他爷爷就跟我说：

爷爷：“你儿子今天又说我呆”
妈妈：“啊？”
爷爷：“今天中午我在吃饭时候，BB指着我唱不倒翁之歌，说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来，胡子一大把，样子像小孩”
妈妈：“哈哈，宝宝会唱很多歌啊，为啥宝宝只对你唱这首歌呢？”
爷爷：“不知道啊，可能宝宝觉得这歌比较适合我……”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:35
标题: re:（二）“刷牙”宝宝1岁9个月时对...

（二）“刷牙”
宝宝1岁9个月时对刷牙很感兴趣，每次看到大人刷牙他都看得目不转睛。有一次看他奶奶刷牙：

牛仔：“奶奶在刷牙“
奶奶：“是啊，奶奶在刷牙，等你长大点，奶奶也给你刷牙”

第二天：
牛仔：”奶奶我长大了，要刷牙” (厉害，想刷牙，第二天就长大了)
奶奶：“哈哈，那么快就长大了，好，奶奶给你刷牙”
奶奶拿了宝宝的牙刷和小杯子给他刷牙，来，嘴巴张开，很合作，刷完后，给他示范怎么吐嗽口水，结果宝宝就“咕咕”把嗽口水全吞进去肚子了……搞得我们后来都不敢给他刷，直到最近学会吐水才敢给他刷。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:36
标题: re:（三）“爸爸你去做工”宝宝1岁1...

（三）“爸爸你去做工”
宝宝1岁10个月时老是很喜欢爬放在房间的衣帽架（幸亏那衣帽架是用木做的，很结实），有一天他爸看到宝宝又在爬。

爸爸：“又在爬架子，小心摔倒”（他爸强行把他抱下来）
牛仔：“爸爸你出去” （把他爸爸推出门外，就又回去爬）
爸爸：“把我赶出来你就又爬了”
牛仔：“爸爸你去做工”（又把他爸推出去）
爸爸：“我现在不用做工”
牛仔：“爸爸要做工。”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:37
标题: re:（四）“奶奶帮我睡觉”宝宝自从说会讲...
（四）“奶奶帮我睡觉”
宝宝自从说会讲话后，就成了话唠子，每天睡觉前至少讲30分钟，多则要讲2个小时才肯睡觉，有时我们想让他早点睡觉，我们有试过上床后就故意不跟他说话，他也可以自言自语讲很久。

奶奶：“10点半了，快点睡觉，不要说话了。”
牛仔：“不睡，还要说话。”
奶奶：“再吵，奶奶就不跟你睡觉了，要不你去爸爸妈妈那里睡？”
牛仔：“不去，要跟奶奶睡。”
奶奶：“那你就赶紧盖被子睡觉。”
牛仔：“不盖，奶奶你盖”
奶奶：“赶紧盖上，要不就冻着感冒了，要打针吃药，很痛的喔”
牛仔：“不盖，感冒吃药了，打针，你痛。”
奶奶：“你打针吃药，竟然我痛，哈哈…..”
奶奶：“你不睡奶奶不理你了，奶奶要睡觉了”
牛仔：“奶奶你帮我睡觉。”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:38
标题: re:（五）“哭是没用的，解决不了问题”...

（五）“哭是没用的，解决不了问题”

牛仔：“妈妈，我要纸巾”
妈妈：“要纸巾干吗”
牛仔：“擦鼻涕”
妈妈：“ 好，妈妈拿给你，你自己拿纸巾擦（转眼间不到1分钟，看到满地都是纸巾，一大包抽取式纸巾基本给抽完，每张纸巾抽出来在鼻子门口一擦就扔地上）
妈妈：“你怎么这么浪费，擦个鼻涕要一大包纸巾呢？把地上纸巾全部捡起来”（强行把仅剩的一点纸巾拿走）
牛仔：“我要哭了，我又要大哭了，呜呜…………”
妈妈：”自己做错事还哭” (不理他，让他继续哭)
牛仔: “呜呜…”哭了一会儿看我们没理他，突然停下来自己说“为什么要哭呢？不要哭，要做个好宝宝，哭是没用的，解决不了问题。”
妈妈：“这就对了，哭是没用的，解决不了问题”。

宝宝的那句话“哭是没用的，解决不了问题。”是他自己从我讲的故事中引申出来的，刚开始我们听到这句话都笑到肚子疼。之后他每次哭我们就用这句话给他止哭，但用多了就没效了，估计他对这句话理解了一点，现在他不再对自己说这句话了，发现最近带他出去跟下面小区玩，看到其它小朋友在哭，他会走过去跟他说：“不要哭，要做个好宝宝。”“哭是没用的，解决不了问题。”搞到其它家长听到笑到要死。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:40
标题: re:（六）“你”和“我”妈妈：“...

（六）“你”和“我”

妈妈：“宝宝吃饭了”
牛仔：“你要枕头 ”（刻板行为，每次说吃饭就要拿他的小枕头，而且“你”又用错）
妈妈：“我不要枕头”
牛仔：“我要哭了，我又要大哭了”（然后就自己去拿，妈妈抢先把小枕头拿在手）
妈妈：“为什么吃饭老是要拿枕头呢？”
牛仔：“给你枕头” （看到枕头在妈妈手上，其实他是想表达给我枕头）
妈妈：“好，给我枕头，那小枕头先放在妈妈手上”
牛仔：“妈妈，给我枕头”
妈妈：“妈妈给你换样东西好吗？来，给条金鱼你玩”
牛仔：“我今天晚上要大哭。” （很不乐意拿了条金鱼，还威胁今晚要大哭，吵你们都睡不着）

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 15:50
标题: re:（七）“枕头”妈妈：“宝宝，喝牛...
（七）“枕头”

妈妈：“宝宝，喝牛奶了”
牛仔：“喝牛奶了 ”（前几天因为感冒没给他喝牛奶，今早一听到有牛奶喝，很兴奋，没有拿枕头就过来了）
妈妈：“慢慢喝，别急”
牛仔：“喝完了”（叽里咕噜两下就喝完）然后还跟我们说了句话：“刚忘记拿枕头了”
奶奶：“枕头烂掉了，不要了，丢垃圾桶了好不好？”
牛仔：“还要枕头，枕头烂了，奶奶你帮我修”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-25 16:35
标题: re:（八）“躲猫猫”妈妈：“宝宝...

（八）“躲猫猫”

妈妈：“宝宝，我们来玩躲猫猫”
牛仔：“恩”（如果跟他说他感兴趣的东西，我们只需跟他说一次就会有反应，而且眼睛会发亮）
妈妈：“你不要跟在妈妈后面，让妈妈先躲起来，等妈妈说开始了，你才可以过来找”
妈妈：“开始了，妈妈藏好了”
牛仔：“妈妈在哪里呢?”（很兴奋的，到处找，最后终于给他找到了，笑得非常开心）
妈妈：“宝宝好棒哦，找到妈妈了，宝宝你藏起来妈妈找你好不好？”
牛仔：”……”, (不吭声，然后他自己找了个妈妈平时藏的位置蹲下来)
妈妈：“藏好没有啊？妈妈要开始找了”
牛仔：“……”也没吭声
妈妈：“宝宝在哪里啊？妈妈找不着…..”(我故意装作找不着，问他在哪里？)
牛仔：“妈妈我在这里，然后就自己站起走出来了…..”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-26 23:21
标题: re:（九）“名字”外人：“小朋友，你...
（九）“名字”

外人：“小朋友，你叫什么名字？”
牛仔：“我叫XX, 我住19楼。（买一送一，问一答二）

作者: 牛牛葡萄 时间: 2011-3-27 09:39
标题: re:小牛仔好棒啊
小牛仔好棒啊

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-27 13:48
标题: re:最近我下班回来，宝宝一见到我都很高兴的跑...
最近我下班回来，宝宝一见到我都很高兴的跑过来拉我的手并说妈妈回来了，看来这段时间我的努力付出，宝宝对我的感情是增进了不少，发现跟他的感情深了，他对你发给他指令也比较容易接收了，想想宝宝刚接到广州时，对我们的任何指令都是充耳不闻（他感兴趣的除外），之前是给10条指令做2条，而且这2条是他感兴趣的，现在给10条指令可以做到6-8条左右，例如东西掉了叫他捡起来，叫他帮忙拿东西给谁，冲凉时玩着的东西放下来，把垃圾丢进垃圾桶，还有叫他收拾玩具等这些之前他一件都不做的，现在这些都愿意做了，觉得宝宝跟之前对比真是乖了很多，周五我下班回来第一次看到家里不再像之前乱七八糟到处都是他的玩具，他奶奶说宝宝今天非常乖，玩完玩具叫他把玩具收拾到玩具箱，他就收拾了，还收拾得整整齐齐。真是给我们一大惊喜，希望宝宝能够把这个好习惯坚持下去，不要反弹。

作者: 爸爸妈妈爱嘟嘟 时间: 2011-3-27 22:46
标题: re:小牛仔的心智和语言真让人羡慕啊
小牛仔的心智和语言真让人羡慕啊

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-27 23:17
标题: re:这两天趁我们休息带宝宝去他爸同事的小区玩...
这两天趁我们休息带宝宝去他爸同事的小区玩，从我们家到那个小区大概步行20分钟的路程，基本是我们牵他手自己走路的，途中需经过一座很长很长的人行天桥，大概上下加起来有上百个阶梯，宝宝都是自己上下爬这些阶梯，很不错，到那儿玩他最爱玩的滑梯，让他玩花样滑梯，几种姿势（坐式，头向前俯卧式和脚向前俯卧式等），从刚开始只接受那种普通坐式，到后来慢慢接受其它。还有那种铁链式秋千(我们小区的秋千是那种脚踏式），因为大概有一个月时间没带他出来玩这种铁链式秋千，昨天宝宝刚开始玩时，坐在那块板竟然找不到平衡感，荡不起秋千来了，试了几次都失败，我们鼓励再试几次，他都开始退缩不想玩了，后来他爸过来抱他做上那块板，帮他找到平衡才开始荡，而且宝宝还有点害怕了，我们跟他说害怕就唱歌，他就边荡秋千边唱歌荡了大概15分钟左右，从宝宝玩这种铁链式秋千可以看出宝宝的平衡能力还是不行，要多给他练这种才行。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-27 23:34
标题: re:还有那个小区有那种模拟海底世界隧道式长廊...
还有那个小区有那种模拟海底世界隧道式长廊，宝宝看到有各式各样的珊瑚，八爪鱼，乌龟啊等等，都很兴奋的用手摸或者用脚踩啊，但一到要钻那种隧道式山洞时就不敢钻了，虽然我知道宝宝一直都很怕黑而不敢钻，但我还是边鼓励边带强迫要他钻过去，带着他一起爬过了一个大概2.5米长的山洞，结果出来后就哭得稀里哗啦，害怕得不得了，连忙拥抱给予安慰，后来跟他说去玩荡秋千才止住眼泪。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-27 23:54
标题: re:最近几乎每天都给宝宝看两个小时的巧虎，发...
最近几乎每天都给宝宝看两个小时的巧虎，发现宝宝从巧虎那里学到很多东西，加上他上次生病的经历让他体会到了啥叫饿，啥叫饱，现在每次吃饭，他自己会跟我们说肚子饿了要吃饭了，吃得差不多时，我们还想再让他吃点，他现在会跟我们说我吃饱了。

最近从巧虎那里学到每天早上要跟家人说早安，晚上要说晚安，（之前我们每天早晚都有坚持跟他说，他都没任何反应的，）但这两天早上我跟他说：“宝宝早安！”，他会回应：“妈妈早安！”，还有今晚他要睡觉会主动跟爸爸说“爸爸早安”，然后我就提醒他，现在是晚上了，他就立即改为“爸爸，晚安！”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-28 00:43
标题: re:发现宝宝最近虽然进步不少，但下列问题还是...
发现宝宝最近虽然进步不少，但下列问题还是存在，不容忽视。

1）对父母和照顾他的爷爷奶奶的依恋，虽然有所进展，但还没达到离开会惦记挂念的程度。

2）虽然他现在会说很多话，但经常说话不看人（感兴趣除外），跟人目光接触和对视还是少，尤其是跟同龄的小朋友没有眼神交流。

3）叫名还是不应，如果叫他时，他没在玩东西是会转头看人，但不会应，还做不到在玩东西的时候叫他名字有反应。

4）互动应答方面：如果我们问（讲）的是他感兴趣或关注的问题，会立即回答（应），如果是他不感兴趣的问题，通常要重复很多遍，甚至要想办法把他注意力吸引过来才会回答（应），而且有时回答会不着边际。

5）核心问题还是存在，对物的兴趣多过于对人的兴趣，另外感觉他对大人的兴趣多过于小朋友，没有主动跟小朋友交往的意识，有时看他会关注其它小朋友，但感觉他也是先从小朋友的玩具开始的，还是先物然后再到人，或者只有形式，没有内容。明显例子就是跟小朋友打招呼握手，然后就没下文。

6）一段时间没训练“你”和“我”，发现宝宝最近“你”和“我”又开始出现错误，尤其在表达“我”作宾语时，例如“给我”时频频出错，说明宝宝还是没有真正理解“你”和“我”，有待加强。

7）发现宝宝一直都挺爱说话，尤其睡前超级爱说话，没人跟他说，他就自言自语，平时独处时也会自言自语，之前给他讲的故事，儿歌唐诗会成为自言自语的教材，发现这个问题后都很少给他讲这些了。

8）他的极度眷恋物“枕头”和“苹果花'都还存在，对“光秃秃的树”兴趣现在减弱了很多，但偶尔还会提下这个词。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-28 12:15
标题: re:9）指令性以及规矩的执行情况比之前有改善...
9）指令性以及规矩的执行情况比之前有改善，但仍需加强，情绪问题比较严重，动不动就哭，影响到指令的执行。

10）注意力方面，只关注自己感兴趣的东西或话题，对于不感兴趣的东西注意力有待培养。

11）对自己和他人的情感表达和观颜察色方面非常欠缺。

我想宝宝上列的问题，尤其是社交这个核心问题，已经足够我要用一生的力量去干预和纠正。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-28 23:48
标题: re:今天下班回来一按门铃宝宝就很开心的跑出来...
今天下班回来一按门铃宝宝就很开心的跑出来开门，最近一回家见到宝宝的笑脸我就感到一天的工作劳累立刻烟消云散，一进门宝宝就拉着妈妈说手说气球挂在天空上了，我抬头一看，原来宝宝正在玩一个喜洋洋的气球，气球飞到天花板上了，宝宝就说气球挂在天空上了，宝宝笑得非常开心，他奶奶说他今天一天都很开心，因为上午带他出去玩的时候，隔壁邻居正在搬家，他就凑过去看热闹，刚好那搬家的邻居也有个小孩，说前几天刚给小孩买了个喜洋洋的氢气球，因搬家不想带走了，就送给我家小牛仔玩，宝宝非常开心。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 00:02
标题: re:转载一些如何在家中进行感统训练的方法和内...
转载一些如何在家中进行感统训练的方法和内容

<DIV style="FONT-SIZE: 14px; WIDTH: 95%; LINE-HEIGHT: 180%">一、儿童感觉统合失调表现
　　1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
　　2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
　　3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
　　4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
　　5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
　　这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。

二、家庭训练方法
1．与别人玩接球游戏；（1-2）
训练目的：社交能力/手臂的运动能力
训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：a开始时家长可把球直接放入孩子手中；b家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。c当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

2．能抓着滚动的球，3．并把它推回去；（1-2）
训练目的：手臂的运动能力/手眼协调
训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：a开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。b逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

4．能2步1级上楼梯；（1-2）
训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：a扶着扶手或家长的手踏楼梯；b独自踏楼梯；
帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
.
5．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）
训练目的：增进身体的柔软度及体能。
训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。
难度设置：a开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；b孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 00:06
标题: re:7．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（...
7．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（1-2）
训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。
难度设置：a走上斜坡；b双手拿物走上斜坡；c搀扶下下斜坡；d独自下斜坡。

8．能倒走3-5步；（1-2）
训练目的：空间概念，协调身体协调能力。
训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。
难度设置：a开始时只要求孩子随意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；c要求孩子独立地沿直线倒着走。
帮助给予：1 如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2 偶尔地给予身体协助。

9．擦背游戏；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式地擦。
难度设置：——
帮助给予：——

10．呵痒痒；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。
难度设置： ——
帮助给予：——

11．刷子脱敏；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
难度设置：——
帮助给予：——

12．阳光隧道；（1-2）
训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
难度设置：a如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；b 如果孩子不合作，可以给予食物强化，爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；c 让孩子边爬边推一个中型球前进。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。使用食物强化事要注意逐渐撤消。

13．能推“趣怪球”至1米外的指14．定地方；（2-3）
训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。
训练要求：孩子和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助孩子的动作。
难度设置：a 在一定范围内接球；b 听从口头指令去把球捡回指定地点。
帮助给予：尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果孩子对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。

15．能在协助下对墙推球和接球；（2-3）
训练目的：手臂的运动能力/手眼协调
训练要求：让孩子双手抱着中型球，顿在地上用双手把球往墙角推。
难度设置：a开始时离墙的距离要在一步以内；b逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。
帮助给予：手把手的身体协助；逐步撤销。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 00:14
标题: re:16．能推着物体向前走2-3米；（2-...
16．能推着物体向前走2-3米；（2-3）
训练目的：发展大运动——手臂推的能力；因果关系的概念；手、眼和腿的动作协调能力。
训练要求：把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。
难度设置：a 绕大圆桌子； B绕2张距离1米左右的凳子； C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过）。
帮助给予：身体指导（即手把手地教）并不断地用口头提示和身体接触来提示孩子看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出的声音；转弯时告诉孩子正在转弯并用手纠正、帮助他转弯的方向。

17．拉物走2-3米；（2-3）
项目要求：在一会发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。
难度设置：a 绕大圆桌子； B绕2张距离1米左右的凳子； C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过）。
帮助的给予：
A 手把手，并不断用语言提示看身后的车子的运动轨迹及前方要走的方向；

18．单手投中型球；（2-3）
训练目的：手眼协调能力。
训练要求：让孩子站在一定的距离外把球单手投入球篮中。
难度设置：a只在半步的距离外尝试；b在1米左右的距离外把球投入球篮；c投5次有3次中为通过。
帮助给予：1 开始时给予足够的身体协助并鼓励孩子独立尝试；2 只在孩子犯规时给予口头提示。

19．能把静止的球踢向前方1米远的距离；（2-3）
训练目的：发展大运动——腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力；
训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球。
难度设置：a 踢向前方1米远的距离；b 踢向前方1米远距离的物体。
帮助给予：a 口头提示+身体指导+语言提示；b 身体指导；c 偶尔的身体指导+语言提示。

20．单手扶栏上、下楼梯，21．两步一级；（2-3）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
</DIV>
22．能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）
训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。
训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置。弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。
难度设置：a 开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；b 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；c 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）。
帮助给予：1 如果孩子拒绝游戏，可以多做几次练习，并且邀请孩子一同参与游戏；2 注意确保孩子的安全，在每一需要的环节给予适当的身体和口头帮助。 3 及时鼓励和表扬孩子。

23．坐在童车上被推，24．能保持双脚在脚塔上（2-3）；
训练目的：发展大运动——腿的控制能力、双腿运动时的协调能力、双腿肌肉的控制能力。
训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子。辅助用品：改良的魔术带。
难度设置：——
帮助给予：1身体指导并控制好车头转弯的位置；2 尽量让孩子自己尝试。

25．会走s型的线段；（2-3）
训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让孩子从一端走到另外一端。
难度设置：——
帮助给予：1 开始时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功尝试。如果孩子因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他/她。

21、坐上大龙球
训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。
训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 00:20
标题: re:22．治疗球—坐姿动作；（2-3） ...
22．治疗球—坐姿动作；（2-3）
训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度等。
训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上， (1)保持放松做动作（绝不可在肌肉僵直状态下操作）。 (2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小。
难度设置： (1)移动治疗球；(2)弹动身体并移动治疗球；(3)主动移动或弹动； (4)平衡及保护反应之诱发；(5)用两手交互拍球；(6)用两脚的脚跟交互踢球。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

23．跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）
训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力。
训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具。
难度设置：a 悬挂物开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到；b 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子利用自身的力量弹跳起来。
帮助给予：1 如果孩子不懂得掌握身体的力量，可先用双手扶着他/她的腋下，帮助他/她练习弹跳；2 通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3 给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴趣。

24．扔球3米远；（3-4）
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。
训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
难度设置：——
帮助给予：1 开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3 为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

25．把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中；（2-3）
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
难度设置：a开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；b逐渐地把距离拉大；c逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮助给予：a手把手地帮助孩子投掷；b 只是在孩子姿势错误时才给予帮助。

26．互动式投篮：（3-4）
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。
训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。
难度设置：——
帮助给予：——

27．一步1级上、下楼梯；（3-4）
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
难度设置：a 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；b 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；c 成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；d 让孩子独自上、下楼梯。
帮助给予：a 双手（或拇指）抬高给予协助；b 一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；c 单手（拇指）给予协助；d 撤消所有协助。

28．双脚轮流跨过15厘米高的绳；（3-4）
训练目的：身体平衡能力。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15cm高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
难度设置：——
帮助给予：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳。

29．自己上、下小三轮车；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

30．双脚原地跳；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

31．双脚一齐从最后一级楼梯跳下；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

32．扶物能单脚站立5秒；（3-4）
训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：a 手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b 让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c 孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

33．踏小三轮车转弯避开障碍物；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

34．能跳过5厘米高的绳；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

35．在10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡；（3-4）
训练目的：平衡能力的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：a 开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；b 要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮助给予：1 训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；3 让孩子自己尝试独自走。

36．单脚原地跳；（3-4）
训练目的：
训练要求：ds Book
难度设置：
帮助给予：

37．能学青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4）
训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。
训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
难度设置：a 开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；b 如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；c 逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予：1 身体协助；2 每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

38．做一连串手部和腿部动作时能保持平衡；（3-4）
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：a 选择简单一点的动作；b 选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：1 另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2 在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。

39．能左右腿交替倒着钻过呼啦圈；（3-4）
训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。
训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置：a 由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；b 逐渐地呼啦圈的高度提高；c 由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。
帮助给予：1 足够的身体协助；2 必要的身体协助；3 偶尔的身体协助。

40．能来回滚动身体；（4-5）
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置：a 在训练者的身体协助下进行翻滚；b 自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：1 给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；2 只在有需要时给予身体协助；3 确保孩子的安全，避免碰伤。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 00:26
标题: re:41．转椅游戏；（3-4）训练目...
41．转椅游戏；（3-4）
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：a开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；b孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
帮助给予：

42．做5次前滚翻；（4-5）
训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。
训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
难度设置：a 开始时只要求做2-3次；b 要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予：1 开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；2 尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。

43．能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而44．乒乓球不45．掉下来；（4-5）
训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。
训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
难度设置：a 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；b 用不粘胶在地上贴两条平衡线；c 改用乒乓球尝试；d 按照预设距离训练。
帮助给予：1 为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；2 孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

46．能走完1个有5项步骤的障碍路径；（4-5）
训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。
训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
难度设置：a 开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。 B 设置5个障碍物，引入奖励物。
帮助给予：1 开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；2 鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3 鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。

47．能用脚尖站立10次，48．每次站立3秒钟；（4-5）
训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。
难度设置：a 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b 让孩子尝试徒手站立。
帮助给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。

49．能在20厘米宽，50． 10厘米高的平衡木上行走而51．保持平衡；（3-4）
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。
难度设置：a 只走一半的距离；b 走完全程；c 单手持物走；d 双手持物走。
帮助给予：1 开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在需要时给予扶持。

52．能连续拍球3次而53．球不54．弹走；（4-5）
训练目的：加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。
训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。
难度设置：a 只拍1次；b 拍2-3次；
帮助给予：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节

55．挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物（玩具或挂球）；（4-5）
训练目的：手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。
训练要求：让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍（棒）打前方孩子肩膀高的悬挂物。
难度设置：a 先让孩子练习挥拍（棒）的姿势；b 手把手地教孩子击中悬挂物体；c 让孩子独立练习；d让孩子连续练习。
帮助给予：——

56．双脚被提起时，57．可用双手向前走路；（4-5）
训练目的：增强手臂力量和协调能力。
训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。
难度设置：a 先让儿童习惯被提起双脚的姿势；b 鼓励儿童向前走1-2步；c 训练至儿童能自如地向前走。
帮助给予：1 以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 延长提起孩子双脚的时间；3 鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。

58．跑向滚动着的球，59．把球向前踢；（4-5）
训练目的：动作企画能力、方向感。
训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。
难度设置：a 先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；b开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。c 必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。
帮助给予：——

60．双手接住从1米远弹来的中型球；（4-5）
训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。
训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。
难度设置：1 距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助； 3 距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；4 如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。
帮助给予：——

61．双手各持一球走直线2米；（4-5）
训练目的：
训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。
难度设置：a开始时可先不让孩子拿球，徒手走；b孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；
帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；

62．用脚尖向前行3米；（4-5）
训练目的：身体的控制能力和平衡能力。
训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。
难度设置：a 只走2-3步路的距离；b 逐渐地增加走的距离直到达标。
帮助给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮助；3 在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。

63．单脚向前跳5步；（4-5）
训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。
训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。
难度设置：a 开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；b 鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；c 鼓励孩子增加跳跃的次数。
帮助给予：1 跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；2 随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。

64．能坐在丁字椅上保持身体平衡；（4-5）
训练目的：练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重心力，建立前庭感觉机能。
训练要求：让孩子坐在丁字椅上，保持身体平衡。
难度设置：a先让孩子坐在丁字椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰干挺直的坐姿势。b家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏；c让孩子右手前平举，右脚向上踢并碰到手心。再换成左手重复以上游戏。
帮助给予：开始时家长可给予身体指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每一个（难度）环节中给予适当的帮助，直至该环节通过，再进入下一环节的训练。

65．照镜子游戏；（4-5）
训练目的：训练空间方位知觉。
训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。
难度设置：a开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；b如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。
帮助给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导。逐渐地撤销提示，并且加快动作的速度。

66．吊床游戏；（4-5）
训练目的：调节前庭感觉系统。
训练要求：让孩子躺在吊床上，两位成人将吊床前后摆动。
难度设置：a让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三位成人协助。b让孩子俯卧在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后摇晃时
让孩子拾取地上的玩具。
帮助给予：孩子在初始时可能会紧张，请家长蹲下给予安抚，避免孩子在吊床内挣扎。如果孩子无法取得前方的玩具，家长可把玩具握在手里，等孩子靠近时放到他/她手中。

67．疗球—平衡调整；（4-5）
训练目的：放松、平衡、协调、肌力、速度感、调整肌张力、促进保护反应。
训练要求：仰卧／俯卧于治疗球上，手脚均离地，捉握双手／双脚；注意手握关节的位置；能放松手脚屈伸自如；控制─部位、力量、速度、重心。
难度设置：a前后左右各方向的移动弹动；b双手的交互屈伸。（靠近时弯曲。推出时伸直）前后移动及直线加速；c双脚的交互屈伸（同b）；d抑制异常机张力的移动弹动；e双手或双脚撑地维持平衡；f倒置双手迅速撑地的反应；g倒置运动（手不撑地）；h训练者用脚将治疗球挑高大大弹动，以达垂直运动的目的。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

59．治疗球—肌力训练；（4-5）
训练目的：肌力、速度等。
训练要求：仰卧／俯卧／站立；(1)以倾斜度控制难易度；(2)运动量以肌肉最高承受力的百分之八十～九十时实施。
难度设置：(1)治疗球上侧滚翻；(2)仰卧抬头训练加强颈屈肌； (3)仰卧起坐； (4)俯卧撑双臂屈伸；(5)俯卧后弓身； (6)仰卧／俯卧抬腿；(7)站立治疗球上用脚弹跳；(8)球靠墙，面对或侧对球站立，单足举腿置于球上； (9)坐在治疗球上，以溜滑梯的方式快速溜下。
帮助给予：：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

60．治疗球—月球游戏；（4-5）
训练目的：体能要素的提升，身体意识的培养，兴趣与幸福感等。
训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。循序渐进，配合音乐，配合协助，以愉快的心情完成学习。
难度设置：(1)以治疗球压挤全身；(2)推大笼球前进，或拨球后退走；(3)依规定路线推球前进或回避障碍物推球前进；(4)以拍皮球的方式拍球；
帮助给予：：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

61．用力拉着绳子时，62．仍能拉动绳子；（5-6）
训练目的：增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。
训练要求：成人用力拉绳子的一端，孩子在另外一端能拉动绳子。
难度设置：a 成人开始时只稍微用力拉着绳子，让孩子容易拉动绳子；b 成人用力地拉着绳子，鼓励孩子用力拉动绳子。
帮助给予：1 可在地板上两人之间画一横线，孩子把成人拉过横线就得奖；2 及时鼓励和表扬孩子的尝试和成功；训练时，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不当用力而受伤。

63．双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；（5-6）
训练目的：提供前庭刺激，训练计画动作能力。
训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过。
难度设置：a 开始时可慢慢地摆动，动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子；b 快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子。
帮助给予：——

64．跳脚印；
训练目的：训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势（内外旋、内外反）、步态训练。
训练要求：按照图形所示，双脚立定跳向下一目标脚印。
难度设置：a可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的距离。b双脚立定跳，按图形要求跳；c听着家长的口令（指令）跳；
帮助给予：开始时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一目标，等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习，家长只给予口头提示即可。

65．能在双脚离地时，66．双手同67．时拍一下；（5-6）
训练目的：加强手臂和腿的协调能力。
训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。
难度设置：a 先熟练双脚跳；b 再在跳的同时鼓励孩子拍手。
帮助给予：1 手把手地跟孩子一起做；2 给孩子做示范，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在需要时给予适当的提示。

68．拿着不同69．的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）
训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：让孩子拿着不同的物件走过平衡木。
难度设置：a 开始时拿小件的物品；b 逐渐地拿大件的物品；
帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。

70．手抱大型物挡住视线还能走至少3米远；（5-6）
训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。
难度设置：选择重量适中的物品做训练。
帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。

71．能两眼睁开双臂伸直（或交叉胸前）单脚站立5秒；（5-6）
训练目的：身体的协调和平衡能力。
训练要求：孩子睁开眼睛（或者双手交叉在胸前），单脚站立5秒钟。
难度设置：a 开始时先练习双手伸展或垂直地站立；b 然后练习双手交叉在胸前站立。
帮助给予： 1 如果孩子开始时不能很好地掌握平衡，可以让他/她先尝试扶着椅背或握着训练者的手站立5秒；2 一旦孩子的平衡能力有所长进，则要求他/她只在需要时才扶持；3 在孩子前方视平线的位置给予玩具或其他吸引他/她看的东西来帮助孩子集中注意力；4 任何时候都要准备好给予适当的身体协助。

72．能两眼闭合双臂伸直（或交叉胸前）单脚站立5秒；（5-6）
训练目的：身体的协调和平衡能力。
训练要求：孩子闭着眼睛（或者双手交叉在胸前），单脚站立5秒钟。
难度设置：a 开始时先练习双手伸展或垂直地站立；b 然后练习双手交叉在胸前站立。
帮助给予：1如果孩子无法自觉地闭上眼睛，可尝试用布蒙上他/她的眼睛。如果孩子不愿意，先让他/她尝试习惯不练习的时候蒙上眼睛的感觉；2 充分运用奖励的原则来激发孩子的合作性；3任何时候都要准备好给予适当的身体协助。

73．滚筒游戏（3-4）
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子俯卧在豆球上，前方放置一玩具，让孩子双手前后划动，双大腿贴住豆球，探身取玩具。
难度设置：a开始时只要求孩子俯卧在球上；b鼓励孩子双手前后划动，家长应用手扶着豆球，帮助孩子均匀用力，避免球滑离孩子的身体。c鼓励孩子边划动双手，边向前移动，注意提醒孩子不要让球滑走。
帮助给予：完全身体指导；必要时给予身体指导；

74．袋鼠跳；（5-6）
训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。
训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
难度设置：a只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；b撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离；
帮助给予：在a阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟。

71．平衡与协调；（5-6）
训练目的：平衡、协调、肌力等。
训练要求：仰卧／俯卧。
难度设置：(1)仰卧双脚着地，双腿屈伸；(2)俯卧双脚着地，双腿屈伸；(3)俯卧双手着地，双腿屈伸；(4)仰卧双手着地，双腿屈伸；(5)仰卧／俯卧双手做模仿或规定动作； (6)仰卧／俯卧双脚做模仿或规定动作；(7)俯靠治疗球，双手抱起治疗球并推出；(8)仰卧垫上，双脚屈腿或直腿将球夹起。
帮助给予：(1)每一动作次数或时间不能太久（视其肌张力而定）；(2)动作由易而难、次数时间由少到多；(3)注意协助（他动─协动─主动）。全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

72．抓痒；（1-2）
训练目的：触觉刺激，减轻触觉过敏，促使大脑细胞活跃，改善脑细胞之间联系，促进全身趋于平衡。
训练要求：抓挠孩子的脚心，重点是脚心不着地的那部分。每次做1~2分钟，每天4~5次，如果孩子抗拒，开始时可每次只挠一下，逐渐地让孩子习惯这样的触觉刺激。
难度设置：——
帮助给予：——

73．按摩穴位（0-1）；
训练目的：促进生长发育，提高抗病能力，保护儿童健康
训练要求：主要按摩的两组穴位：1健脾和胃的穴位，如足三里（位于膝眼下三寸，筋骨外大筋内）和中院（位于脐上四寸）。按摩足三里可使小儿消化系统旺盛，促进消化吸收；按摩中院则能行气和血，清热化滞，健脾和胃，对治疗食滞瘀积，腹胀腹痛，便秘腹泻等常见病有良效。
2是能补肾的穴位，如三阴交（位于内踝高点上三寸，胫骨内侧后缘）、二马（位于手背无名指与小指掌骨小头之间的凹陷中）及涌泉（位于脚心前凹陷中）。
难度设置：——
帮助给予：——

74．跳数字
训练目的：增强身体平衡能力及重力感。
训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。
难度设置：a 如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；b 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；c 可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。
帮助给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。

75．打保龄球（3-5）
训练目的：发展手眼协调能力
训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球。
难度设置：a 开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；b 要求儿童按训练要求的距离击球； C 逐个地把球摆在地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。
帮助给予：（1）开始时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做。

76．运小球（4-5）
训练目的：训练手眼协调能力。
训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。
难度设置：a 开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；b 孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球；c 使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过。
帮助给予：无论孩子处于哪一阶段的开始阶段，都要给予手把手的帮助，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度。

77．滑雪（4-6）
训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力。
训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。
难度设置：a 只用一只脚踩纸前进；b 双脚踩纸前进；c 赤脚踩纸前进；d 赤脚踩纸前进或后退。
帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。

78．鞋子走路（4-6）
训练目的：促进身体两侧协调及计画动作的能力。
训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。
难度设置：——
帮助给予：——

79．跳跃（3-5）
训练目的：促进两侧协调及前庭刺激。
训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。
难度设置：a 双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；b 把呼啦圈之间的距离放远一点；c 单脚跳；d 单脚跳并连续跳完所有圈圈。
帮助给予：开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。

80．拍气球（4-6）
训练目的：手眼协调能力，动作的计画能力。
训练要求：把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
难度设置：a 双手轮流拍打；b 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。
帮助给予：（1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；（2）必要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”。

81．软骨功（5-6）
训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。
训练要求：用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。
难度设置：a 刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；b 先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。
帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。

82．摇摇船（5-6）
训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——
帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。

82．a抱球翻滚（5-6）
练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：a 滚3-4下；b 从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。

83．糊壁纸（5-6）
练目的：提供触觉刺激，改善计画动作能力。
训练要求：让孩子靠墙壁站立，以身体当做滚筒贴着墙壁滚动，好象在糊壁纸。先向一个方向滚动，然后再向反方向滚动。
难度设置：a 只滚动3-5下；b 从墙壁的一端滚到另外一端
帮助给予：提醒孩子注意头不要碰到墙壁。必要时给予身体协助，如：孩子滚动时离墙壁太远。

84．压马路（3-6）
练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
难度设置：——
帮助给予：——

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 12:54
标题: re:前几天一直在网上搜索一些如何在家中进行感...
前几天一直在网上搜索一些如何在家中进行感统训练的方法和内容，终于找到一个比较完整实用版的。

可惜除了周六日我能在家给宝宝训练的时间太少了，上班的地方离家太远，每天下班回到家都7点了，然后吃饭洗碗一个小时转眼就8点，每天能给宝宝训练的时间只有一个小时，（8-9点这个时间段），因每晚9点宝宝就吵着要上床睡觉，感觉跟宝宝在一起互动训练的时间实在是太短太少了，看到其他的宝宝进步都那么大，心里那个急，真想辞职不干了，把我所有的时间都给宝宝。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 14:25
标题: re:我想任何一个妈妈发现宝宝有问题，都是很想...
我想任何一个妈妈发现宝宝有问题，都是很想全职陪宝宝的，碍于经济各方面的原因，很多爸爸妈妈都迫不得已都还要上班。

真是两头为难，如果不上班，那么经济方面就会很拮据，老公压力肯定很大，毕竟有个这样的宝宝，要培训要教育，没有足够的经济支撑也很麻烦的；如果上班了，能给宝宝的时间又实在是太少了，单靠机构训练也是不行的，毕竟父母才是宝宝的最好的最长久的老师，要带宝宝走出来主要还得靠自己的父母和家人。哎，真是郁闷啊。

作者: 小佳佳 时间: 2011-3-29 14:44
标题: re:我也不想上班的念头，但家里还有老人家，一...
我也不想上班的念头，但家里还有老人家，一个人养几个，确实有压力，不过我上班比较轻松。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-29 23:03
标题: re:今天下班回来的时候，顺带给宝宝买了一套有...
今天下班回来的时候，顺带给宝宝买了一套有12种颜色的蜡笔，宝宝看到蜡笔很高兴，今晚又认识多了了3种颜色，咖啡色，白色和黑色，包括之前认识的3种颜色红黄蓝，总共认识了6钟颜色。

今天早上他爷爷奶奶给宝宝看了电子相册，看到了很多以前宝宝在老家乡下照的相片，估计看了相片引起了他对乡下的回忆，看完相册竟然跟他奶奶说出了下面这段话。

牛仔：“奶奶，我们回家。”

奶奶:“我们现在就在家里啊，这里就是你的家啊，你要回哪里？”

牛仔：“这里（广州现在的家）不是我的家，我们回 XX(我们老家）”

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-31 00:18
标题: re:从BB出生到现在总共给他换了3个生活环境...
从BB出生到现在总共给他换了3个生活环境，6个月之前住在广州以前的旧房子，后来6个月大送回老家乡下，他爷爷奶奶说宝宝当晚哭得非常厉害，而且拒绝喝牛奶。当时我听到BB这样很心疼，很想回去把BB接回来，不过第二天他爷爷奶奶就说宝宝就不哭不闹肯喝牛奶了，我想这个只是表象，其实发现宝宝过了大概有2个月时间才慢慢适应那里的生活。然后1岁8个月又接回广州的新房子，他6个月大时送回乡下爷爷奶奶带，直到1岁8个月大才接回广州，跟父母分离的时间有1年多。因为他已经习惯了在乡下的生活环境，我们刚接他过来时，他很不习惯广州陌生的环境，因为之前没坐过电梯，刚到广州新家前3天坐电梯都吓得大哭，每次下了电梯里面的衣服都湿透了，差不多一个星期才适应坐电梯。虽然每换一次看他都有所不适，都需要一段时间适应新环境，还好每次换生活环境，带他照顾他的爷爷奶奶有跟着一起，情况都还不算太糟。其实最糟的一次换环境是在他1岁大时带他去外婆家住了3天，那3天可以说哭得天崩地裂，因为第一次去外婆家，而且平时照顾他的爷爷奶奶没有跟着去，外婆家较远，舟车劳顿，BB还会晕车，到外婆家完全陌生的环境，一见到生人就哭，他外婆，舅舅舅母很想抱抱他，谁也抱不了他，甚至宝宝看到别人在看他，他也要哭，晚上睡觉前还哭了大概2个小时，当时去外婆家我们特地带了他平时最喜欢的小枕头，因为有想到宝宝没有这个小枕头会睡不着，宝宝虽然在外婆家拿着小枕头，但发现周围环境都不同，怎么哄也哄不住，躺在床上怎么也不愿意睡觉，就一个劲的哭，最后只好打电话给他爷爷奶奶让他听听他爷爷奶奶的声音才止住了哭。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-31 00:37
标题: re:宝宝刚带过来广州的那两个月，因为环境变了...
宝宝刚带过来广州的那两个月，因为环境变了，再加上刚到广州，楼上有人装修很吵电钻声吓过几次，晚上睡觉总要大哭醒来几次，可能有时发恶梦爬起来就哭，有时可能因白天玩得太兴奋，发现BB白天他要的东西没得到，我们没给他，他晚上睡觉半夜肯定会醒来说还要那东西。例如有次带他去公园玩滑梯，玩到不肯回来，我们叫他回就大哭，不肯回去，结果那天他晚上做梦半夜醒来也说还要滑梯，还有次就是他睡觉前玩那个苹果花，快睡觉我们就不给他玩苹果花他也大哭，结果那晚半夜醒来也说还要看花花，直到现在半夜醒来如果发现没开灯就哭，很怕黑，睡觉一定要开灯，而且也开很亮的灯，稍微暗点都不行，也不可以关门睡觉。现在回过头来想想这些症状其实就是宝宝有自闭倾向征兆，宝宝2岁内我们已经给他换了3个生活环境，表象看起来好像不太严重，其实宝宝还是很不适应新环境，每一次变化都会给他带来非常的不适。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-3-31 10:03
标题: re:到现在宝宝也还是很没有安全感，昨晚他睡着...
到现在宝宝也还是很没有安全感，昨晚他睡着的时候我们把灯关了，半夜他醒来发现灯没开，又大哭要开灯。哎，宝宝，你怎么那么怕黑呢？怎样才能提高你的安全感呢？

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-1 12:02
标题: re:宝宝最近感觉没有什么进步，唯一感到他进步...
宝宝最近感觉没有什么进步，唯一感到他进步比较大的就是跟我的感情，因为跟他互动多了，有时有事没事会叫我“妈妈”，尤其是我抱着他的时候，会主动跟我亲，会不断叫妈妈，这是之前很少见的。

周一到周五都是他爷爷奶奶带他，每天就是带他到我们小区玩3个小时，在家给他看1个小时的巧虎，每天我下班回来问爷爷奶奶宝宝的情况，就是我问一句答一句，从不会主动跟我说宝宝的情况，哎，我也不敢对老人提要求帮忙训练宝宝，不想给他们太大的压力.....一切就顺其自然，周一到周五就像放羊，所以宝宝就像蜗牛般前进....没办法，谁叫我不能全职带宝宝。

宝宝最近看巧虎，还是学到一点东西的，现在他自己要拿东西够不着时，会叫人“请帮忙”，给他拿了东西，有时会说“谢谢”，有时不会说。

昨天他爷爷奶奶带他出去玩，回来的路上他爷爷唱歌给他听，宝宝会说“爷爷唱歌真好听”搞得他爷爷很高兴。说实话，宝宝的爷爷唱歌是非常厉害，音唱得非常准，确实是很好听的，我想宝宝也很爱唱歌，音也唱得很好，可能是遗传他爷爷的，因为我们夫妻俩唱歌都经常跑调的。现在宝宝在他爷爷的影响下，会唱很多歌，每首歌只要听一两遍就能从头唱到尾，连他爷爷唱的老歌，“上海滩”“万水千山总是情”等他都会唱....

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-1 12:20
标题: re:但是歌唱得好有啥用呢？？最近除了宝宝睡...
但是歌唱得好有啥用呢？？最近除了宝宝睡觉前我放些音乐给他听，平时都叫他爷爷奶奶尽量不放歌碟，多放点巧虎或天线宝宝等幼儿教学片给他看，觉得宝宝如果在音乐方面太强，其它方面就落后，宝宝在其它方面需要提高地方实在太多了。

作者: 小佳佳 时间: 2011-4-1 12:33
标题: re:牛仔那么小就知道分享，已经很不错了，“爷...
牛仔那么小就知道分享，已经很不错了，“爷爷唱歌真好听”这句话应该是发自他内心的，你们平常也要多点跟他分享，他的感情就会丰富了。我昨天给佳佳吃他最爱的酥皮包，他的感情也表达得很好：“酥皮包好好吃哟。”平常人觉得没什么，至少我觉得他已经很棒了，眼神、脸部表情和动作配合得很好。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-1 12:41
标题: re:那只是对他感兴趣的方面有一点点分享，其它...
那只是对他感兴趣的方面有一点点分享，其它方面还远远谈不上“分享”，我觉得宝宝与他人的“分享式眼神”和“共同注意力”方面还是太差了。

作者: 小佳佳 时间: 2011-4-1 12:53
标题: re:慢慢来吧，牛仔还小，现在是最佳干预期，因...
慢慢来吧，牛仔还小，现在是最佳干预期，因为你没带他去确诊，也不知道他是属于哪种程度，或者他根本不是，趁他没上幼儿园之前去机构训练是最好的，我好想马上带佳佳去机构训练几个月，但又不想浪费他在幼儿园的美好时光，如果选择半天机构半天幼儿园的话又怕儿子太累，中午不能好好休息，只能决定暑假的时候再去，刚开始他爸爸觉得去机构训练就好像儿子是残疾人一样，慢慢的他也接受了，只要对儿子有帮助什么都无所谓。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-1 23:35
标题: re:佳佳妈，我也很想送牛仔去机构训练，但我要...
佳佳妈，我也很想送牛仔去机构训练，但我要上班，没人帮送，我家公家婆是走路25分钟的早教机构都嫌远，就更不用说其它更远的专业机构了，他们老人身体不好，又会晕车，不敢麻烦他们，我平时稍微提多点要求叫他们怎样教育宝宝，他们听后都就说要回老家了，所以不敢指望他们，只能靠我自己，宝宝的问题不用去看医生我都可以列出一大堆了，做父母的比其他人更了解自己的孩子，硬说没问题就是自欺欺人了。

作者: 小佳佳 时间: 2011-4-2 14:49
标题: re:牛仔妈，可以理解你的苦衷，共勉吧！其实我...
牛仔妈，可以理解你的苦衷，共勉吧！其实我们每天真正陪小孩的时间只有一两个小时，这是远远不够的，做梦都想时间如锅牛般前进，而佳佳的进步如火箭般神速，不敢想象佳佳两年后上小学是怎样的情境。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 00:05
标题: re:昨天趁我放假上午带宝宝去我们家对面的幼儿...
昨天趁我放假上午带宝宝去我们家对面的幼儿园参观了一下，这个幼儿园平时是不能进去的，刚好这段时间是幼儿园报名时间，我们也就跟守门的保安说给宝宝报名读幼儿园才趁机混进去了，其实那家幼儿园就在我们家对面，这个幼儿园还是很不错的，很大很漂亮，现在宝宝有这种症状，都可以预见到宝宝到时在幼儿园的情景，肯定是坐不住的，不听老师指令到处乱跑，无法跟小朋友合作一起玩游戏，真的很担心到时老师整天投诉不接纳他，那么好那么近的幼儿园他也没机会进去读。为了让宝宝参观下幼儿园，我也假装去幼儿园报名处报了个名，有个老师还出来面试了下宝宝，问了宝宝几个问题，例如叫什么名字，多大，问宝宝喜不喜欢这里，想不想来这里读幼儿园，这里好不好玩啊，但宝宝见到老师问他问题就紧张老是说要上厕所开溜，没正面回答老师的问题，后来我就带宝宝上厕所拉了尿，那个老师再跟他互动，才互动了一点，跟老师握握手说我们是好朋友，老师跟宝宝说走我们一起去参观了下幼儿园，宝宝有跟着老师过去，老师叫他坐下，有坐下，但凳子都还没坐热就起来了，因为宝宝第一次进来这，对周围的东西都感到很好奇，摸摸这里摸摸那里，发现宝宝还是挺喜欢这里的环境，因为这里有很多他喜欢玩的东西例如滑梯，秋千，跷跷板等，一看到就说要去玩，老师中途还问了宝宝几个问题，但宝宝的注意力早已经被幼儿园的各种设施或者玩具所吸引，都没有怎么听老师问他的问题，或者偶尔回答一下但没看老师的脸，最后那个老师说宝宝太小了，多动顽皮不太听指令要我们在家好好训练下宝宝，等宝宝再大一点3岁左右再带过来报名。其实我早已经有心理准备，早就知道老师肯定会这样说宝宝的啦，回去之后有跟家人说宝宝在幼儿园的表现，并把老师的话也转述给家人听了，我的目的是希望全家人都能够重视起来，给宝宝更多的训练和干预，但他爷爷听我说后，说宝宝现在才2岁多，对新奇的东西当然是好奇，肯定目光会被物吸引，再说跟那个老师又不熟，宝宝怎会听陌生人指令等，总之就是找各种理由为宝宝目前情况辩护，我听后无语真是郁闷！

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 00:26
标题: re:昨天下午第一次带宝宝去一家早教课试听，想...
昨天下午第一次带宝宝去一家早教课试听，想看看宝宝喜不喜欢，如果他喜欢可以融入的话，送他去上下早教课，刚进去就是试听社交以及表演那个环节，宝宝一开始不肯去，又借口说要上厕所，我硬推他进去跟老师和小朋友一起玩游戏，他不肯，要拉我一起才愿意，于是我就拉着宝宝的手一起加入游戏，大家手拉手一起，勉强可以合作，但是对老师的指令反应"慢"，以及跟其他小朋友合作方面就是一个字“差",社交环节后就是试听感统课，宝宝刚开始也是不愿意，一进去就说要去上厕所走人，后来通过我的鼓励宝宝才慢慢融入跟小朋友一起抱大龙球，过独木桥，走平衡木，钻圈，给玩具找家等老师说他玩得还是不错的，感统试听玩后，宝宝就在那机构玩波波池，玩摇摇马，跷跷板等玩了很久都不愿回去，看来宝宝还是很喜欢这里，以后要多带他来这里玩好好训练一下。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 00:36
标题: re:今天早上全家出去外面饮茶，之前很少带宝宝...
今天早上全家出去外面饮茶，之前很少带宝宝出来这种场合，去之前还担心宝宝会哭闹，不过今天早上表现还不错，看到那么多人在这吃饭喝茶也没有很大反应，叫他坐在桌子上等待上菜也能乖乖坐着，菜上来之后除了有说自己要吃的东西外，其它各方面表现还是挺好的，有乖乖坐着吃完他自己想吃的东西，没有到处乱跑，结账时看到前台有只招财猫招手，还会主动告诉我们这里有只猫会招手，然后还主动问了我们个问题“这只猫为什么会招手？”。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 12:11
标题: re:昨天早上喝完茶就带宝宝出去玩，宝宝一向来...
昨天早上喝完茶就带宝宝出去玩，宝宝一向来都不喜欢做公车，因为他会晕车呕吐，昨天带他坐公车时也一样，刚上去就吵着要下车,因为我们这次是带宝宝去郊区接触下大自然，所以路途还是比较远，要转几次车，坐到目的地，宝宝下车都晕乎乎了，一副无精打采的样子，休息了一会才开始关注下周围的东西，听听小河流水会说“哗啦啦”，摸摸周围的石头和树皮会说粗粗的，(这个形容词“粗粗的”是他从巧虎那里学来的），听到小鸟在树上“唧唧”叫，我们问他小鸟为什么会叫呢？宝宝回答：“因为小鸟肚子饿了，要吃饭。” 可能宝宝坐车太累了，对周围新事物的关注度不是很高，我们最后到了一个郊区的公园，那小河有很多石头和小蝌蚪，宝宝对它兴趣也不是很大，一路只关注会唱歌的石头，这个“会唱歌的石头”是公园沿途景点用漂亮的小石头做的音箱，逛整个公园都有很美妙的音乐陪伴，宝宝对这个会唱歌的石头很感兴趣，边走边找会唱歌的石头，每次找到会唱歌的石头都很兴奋，嘴里不断地说这里的石头会唱歌。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 14:47
标题: re:昨天我们买有柚子，晚饭后他爷爷叫宝宝帮忙...
昨天我们买有柚子，晚饭后他爷爷叫宝宝帮忙拿柚子过来说开柚子吃，说了几遍才叫动宝宝，但不知怎的最后宝宝就拿柚子给妈妈，说要妈妈开柚子，而不是按指令给爷爷开。柚子开好后，我叫宝宝分柚子，先叫他分爷爷奶奶爸爸妈妈各一块，结果宝宝拿了一块给他奶奶后，我叫他给爷爷一块，宝宝就等不急了，自己想吃得不得了，急得白色柚皮还没剥开，就拿块柚子往自己嘴里送，我们坚持要他把柚子分给每人一块后才让他吃柚子，最后宝宝很不情愿地分给他爷爷一块，分完爷爷奶奶和妈妈各一块后，就怎么不愿意再分一块给他爸爸了，拿了块柚子有两次都快送到他爸爸身边了最后宝宝又返回来把柚子给了妈妈，把原应该给他爸爸的那块柚子给了妈妈，就是不给他爸爸，最后在我们的要求下宝宝给爸爸分了一块柚子，大家吃完一轮后，再叫宝宝分柚子，结果宝宝又是分给爷爷奶奶和妈妈各一块柚子后，就是不愿分给他爸爸吃，搞得他爸爸又好气又好笑，家里除他爸爸外每个人都分有一块柚子，但宝宝不知怎么回事，就是不分给他爸爸，又把原属于爸爸的那块柚子给了妈妈，我就跟宝宝说爸爸今天带宝宝去看了那个“会唱歌的石头”，一路爸爸抱宝宝很辛苦啊，你如果把这块柚子给爸爸吃，爸爸一定很开心，最后宝宝才愿意把柚子给了他爸爸。宝宝分柚子的这件事我后来想了想，宝宝分给爷爷奶奶和妈妈一块，就是不愿意分开他爸爸吃，因为他爸爸平时太忙，给他的时间太少，也不怎陪他玩，所以宝宝对爸爸比较疏远，连柚子都不愿意给他吃，宝宝现在跟我是最亲，有啥好吃的都说给妈妈吃，这么小的小屁孩都懂得谁对他好对他亲，他就对谁好对谁亲。

作者: 小牛仔妈妈 时间: 2011-4-4 23:05
标题: re:这两天宝宝认识了一些形状，圆形和三角形，...
这两天宝宝认识了一些形状，圆形和三角形，也是从巧虎那里学的，前天买了盒串珠给他玩，也两下就学会了，而且还串得很快，发现宝宝如果愿意学的话，学这些机械的不用动脑的东西还是很快的，关键是他学很多东西都是从他自己的兴趣出发，他喜欢的就很快学会，如果他不感兴趣的，比较抽象的东西需要动大脑的怎叫他学他不愿意学，例如拼图和积木，我怎教他学他也不愿意学，叫他用积木建房子，简单搭了4块还没搭成房子模型就不愿意再搭了，通常都是我们建好房子他用手推的，拼图也是，叫他拼一点都不愿意学，就会专门搞破坏拆我们拼好的东西，叫他学点数数下什么东西有多少个也不愿意学，估计宝宝是能力有限，所以我都担心宝宝到时连最简单的加减乘除也学不会。

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