以琳自闭症论坛

标题: 北京小语的快乐生活 [打印本页]

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-1 16:47
标题: 北京小语的快乐生活
在这里安个家，希望得到大家的帮助，愿我们所有的宝贝拥有快乐的生活！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:37
标题: re:2010年5月31日宝宝叫小语，20...
2010年5月31日
宝宝叫小语，2006年9月27日出生，她是一个很特别的孩子。

她的第一次对我笑、第一次喊妈妈、开口说“花”“狗”、开口说多音节词，我都记得很清楚。

大概在1个月以内的某一天，有一次她在婴儿床上睡醒了，我去抱她，她对我笑了，是一种很安静、慢慢展开的笑容，象一朵动漫的花朵开放一样，很迷人（这是她奶奶对她笑容的评语，很贴切，小语3个月以前是奶奶帮忙带，后来一直是外婆帮忙带，3岁4个月后是我们自己带）。

大约10个月大的时候，有一次下班回家，我抱她，她喊妈妈，我要她再喊一遍，她又喊妈妈，我又要她再喊一遍，她接着又喊妈妈，这时候，我确信她已经开始学说话了，大约也就是这段时间，有一次，我抱她出去玩，在花园里看见一条小狗，她喉咙里不断发出奇怪的声音“geng、geng”，我看她看着小狗的样子，才知道她是在说“狗”，看见花，她会发出“wa、wa”的声音，因为在她很小的时候，每次抱她出去玩，看见花草树木和小动物，我都会不停的说，她已经记住了，所以她早就在说花、狗了，只是我们一直没听懂。

大约在1岁半的时候，她开始说多音节字，比如“吃饭”，后来很快就会说一句话了，从说一个字到说一个词花了很长的时间，从一个词到一句话就非常快了。

小语是从1岁9个月左右开始认字的，有一次，一个朋友送来3盒识字卡，我们开始随便教了一下，过了几天再复习的时候，她全记得，就这样，在2岁半的时候，基本认完了3盒卡片，大约240个字，后来没有专门教她认字，但是在读书的时候，开始指认，3岁的时候，估计能认300多个字了。

2岁的时候，她能背故事，有一次，我们去海边玩，在餐厅吃饭的时候，她心情很好，就把她的故事机里的故事给背出来了，挺长的。

上幼儿园的时候，她的英语表现出比较强的优势，单词不用说，就是简单的问答，我在家也能很容易就教会她。

小语很聪明，我的体会很深，从小教她东西很轻松，如颜色、形状、长短粗细软硬等，几乎说一遍就能记住并理解，而且从不混淆。

在1岁8个月以后，带她的外婆经常说，她不喜欢和小朋友玩，但我们都没有在意，她有一个比她大6天的哥哥，她叔叔家的孩子，他们在一起总闹别扭，那个小哥哥和别的小孩玩的很好。

2岁开始上亲子班了，上课的时候，她总想到一边去玩，每次总是她外婆陪她完成老师要求的游戏，外婆也经常说她不听老师的招呼，我们也没有在意，还认为调皮的孩子比较聪明，直到亲子班快要结束的时候，有一次，我去接她们，看见从头到尾都是外婆抓住她的手跟老师做动作，而她根本就在东张西望时，我才知道外婆说的话，原来亲子班一多半是外婆在上，我当时很生外婆的气，认为外婆不应该代替她。

3岁开始上小班了，在这之前，她不和小朋友玩越来越突出，我想是因为有我和外婆在旁边，她不想和别人玩，等上幼儿园了，没有亲人在旁边，她只能和小朋友玩了，上幼儿园第一周，她的表现还可以，但是没有出现老师所说的那种严重的分离焦虑，大部分的小朋友会央求爸爸妈妈，想尽千方百计，不去幼儿园，小语的表现很平淡，就是那几天喜欢发脾气，当时那么顺利就入园了，我和外婆（尤其是外婆）还在窃喜呢。但当时我也觉得奇怪，小语的表现怎么那么平淡呢？

幼儿园一个月过去了，老师跟外婆说，小语很聪明，学东西快，但是主动性不强，等着老师叫她，或站在旁边看别人玩，自己不参与。一个多月的时候，幼儿园举行运动会，我和外婆也参加了，这次对我的震动很大，我觉得小语很奇怪，旁边热火朝天的运动会她看都不看一眼，而是去摸旁边的花花草草，此后的几次家长会，我也有种强烈的莫名的担忧，别的小朋友象一群叽叽喳喳的小鸟，小语怎么有点呆呆的？眼神不集中，不机灵，不知道她在想什么？从此之后，小语在家的行为也引起我的警觉，喊她总不理，我改变了和她说话的方式，和她说话的时候，我一定要求她有回应，否则就走到她跟前把她的肩膀搬过来，并且告诉她，说话的时候不看人或不理人都是不礼貌的，过了一段时间，她好像进步很大，加上老师也在肯定她，我对自己的要求又放松了，陪她玩的时间又减少了。

在小班上学期快结束的时候，也就是寒假期间，小语表现特别好，不尿裤子，和小哥哥一起玩，也不怕他，还经常和他争强好胜，那段时间我以为一切都快到正常水平，但是过春节后，情况好像不是那样，她爸爸有时限制她做一些事，她不听，她爸爸吼她，她就尿裤子，有一段时间，一天尿4次裤子，还经常莫名其妙的发脾气，我说话她也不听，有一次，我生气了，狠狠的掐她的屁股，连续2天都是这样，打过之后，我很难受，总觉得有地方不对劲，我想，她如果是故意的，这样对她我心安理得，但如果她自己有困境，经过努力还不能做的很好，我们就不能怪她，那几天我在网上查了许多自闭症的资料，（其实我以前也查过，都是一些似是而非的说法，加上小语以前还小，3岁以前本来就是逆反期，很难判断，）直到查到一篇林玉叶的演讲“怎么样的孩子叫自闭症儿”，我一下就惊呆了，她简直就是在讲小语，优点全是小语的优点，比如记忆力很好，空间感很好，很会玩拼图等，缺点小语很多都有，只是小语很轻微，比如“你我”用法不当，不会社交，爱发脾气等，当时还在上班，我就打电话给她爸，她爸很不以为然，还嫌我大惊小怪，晚上回家，我把U盘给他，他都不看，说等周末再说，我把电脑打开，把U盘插进去，把文件打开，晚上我等小语睡着了再起床，看她爸神情凝重，这天是3月25日，再过2天小语就3岁半了。

接下来，我们就忙开了，找了很多的资料，买了很多的书，然后我们在周末一起去了一家做感统训练的地方，小语的表现非常好，玩的很开心，那里的老师说小语不可能是自闭症，因为那里训练所针对的不足，小语几乎都不存在，小语会走平衡木，会穿珠子，开瓶盖，扣扣子等，比其他小孩一点不晚，所以我们也就没有报名。

在4月份，我们给小语买了很多的玩具，仅一个月几乎把家里堆满，我们经常带小语到小朋友多的地方玩，后来发现这些都是一些不合适的做法。

4月份，小语爸买了2本书，一本是甄岳来老师写的关于孤独症儿童教育训练的书，一本是台湾的关于儿童行为矫正的书，他爸爸在看了很多资料后，认为小语不是孤独症，只是一些不良习惯，是过去的生活习惯和沟通习惯造成的，主要是外婆的原因，而我则坚持认为小语自身的原因是主要的，外部环境的影响是次要的，她爸爸认为用行为矫正的方法能完全改变现状，而我则抱谨慎的乐观态度。

在4月下旬，我在网上发现了RDI的一些资料，并下载了《解开人际关系之谜》，说实话，看了前言，我不止一次的流泪，自从发现小语的问题之后，她爸总想采取高压的手段，试图用马戏团的方法来训练小语，经常弄的小语很不愉快，而我总觉得这样是不行的，我一直想走进小语的内心，可我一点办法也没有，找到了RDI，我觉得书中的很多观点和方法正是我苦苦追寻的。

从5月份开始，我们改变了一些策略，但是RDI的生活方式和RDI的游戏始终没有进入正轨，这2个月小语的表现我看到的唯一的变化，就是她愿意和我们玩了，她爸则认为小语的变化很大，因为小语现在经常关注她爸了，而这之前，她几乎从不理她爸，她爸也几乎从不理她。但我仍然觉得我们不得其门而入，我们不是小语的兴奋中心，甚至比她的玩具强不了多少，遇到困难仍然不知道找我们帮忙，更不用说参照我们，关于零阶段和一阶段，我们始终找不到小语的穴位。

现在我经常看以琳论坛上的贴子，尤其是飞飞和李宝宝的成长记录，对自闭症也有了进一步的了解，对小语的心理也有了比较准确的把握，总结起来，小语的情况如下：

在动作模仿、声音模仿、发声、分类、数字、匹配、跑、跳、精细动作、平衡动作、事物的相对性如左右新旧概念、逻辑关系等等方面基本上没问题；

在感觉方面异样的有（看了帖子后才知道是感觉异常）：害怕零星的鞭炮声--声音敏感，害怕一些莫名的事物，先后有向日葵花，企鹅，两则变化太快的广告，小区门口的升降杆，这些现在已经不怕了----视觉敏感，幼儿园有许多挂在树上的小球，让小朋友跳起来摸，有一个小球是小语能力范围的，但她多半时候摸不到，偶尔能摸到----方位感不对，握笔的姿势和力道好像不大好。

事物的相关性不能理解，比如，她爸给她好吃的，马上向她要，她就不给，跟她解释这是爸爸给你买的，你不给，下次爸爸不给你买好吃的了，她好像不理解。

相对概念：你我他使用不当。

社交以及对方的心理等等就不用说了，差很远，害羞、分享、炫耀、告状这些情感一直没有出现，与此相关的还有情绪问题、刻板问题、主动性问题等。

小语10个月会爬，14个月会走路，现在跑、跳远、跳高、单脚跳都还行，只是身体一直比较瘦小，没有力量，动作好象不太协调。

小语在幼儿园的情况我一直不是很清楚，据老师的反馈是，小语学东西比别人快，数理逻辑能力很强，记忆力很好，就是不主动，不善沟通，不善交往，从我参加家长会以及听公开课的情况来看，小语能坐得住，能听懂老师的指令并能执行，但是喜欢坐在角落里，不喜欢举手，不喜欢主动到老师前面去，不和小朋友玩，不和小朋友说话，老师问她问题，她能很好的回答，但她有困难从不主动向老师汇报。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:40
标题: re:2010年6月2日本周活动计划...
2010年6月2日

本周活动计划
1.我的话很重要
2.我失去声音了----2人时可做，如洗澡、吃饭、穿衣时
3.夸张的表情或声音----间接提示
4.颂唱----比较容易做
5.张冠李戴、指鹿为马的幽默----已经实行的比较好
以上是RDI的生活方式的核心部分，贯穿于日常生活中，第4、5项做的比较好，前面三项重要的没做起来。

6.大白鲨来了----双教练法
7.烫手的鸡蛋----烤蕃薯
8.两人一起跑、中途停

晚上活动实况：
大白鲨来了：我说我们玩大白鲨来了的游戏吧，小语很积极的喊“大白鲨来了”，等说明是要挠痒痒，小语不玩了，她有时喜欢别人挠痒痒，但好象有点紧张。因为她爸爸每天在她睡觉的时候，会使劲踩着脚步来到床边挠她痒痒，她好象很期待、很兴奋，但有时好象很紧张、很害怕，从这边跑到那边，紧紧的抱着我，有时会直接说，爸爸不跑了。这种感觉我也说不上来，不知道别的小孩会是什么表现。
大白鲨没完成，还好，我发现了一个替代玩法，小语趴在两个很厚的沙发靠垫上，我和她爸分别从两边用手学着老鼠跑的样子，爬到她身上，象双教练法一样，小语不停的朝两边看，唯一不足的是，她在看我们的手，没看我们的脸，因为我们的手在爬。因为这几天，家里有老鼠，她很喜欢看老鼠跑步的样子。

烫手的鸡蛋：我把一个椭圆形的布玩具扔给她，一边说，啊，好烫的鸡蛋，她说不是鸡蛋，是鹅蛋，然后再还给我，也有表情和声音，偶尔也会看着我笑，有时我会把鹅蛋扔给坐在旁边的她爸，这个活动基本达到预期的效果。
前一段时间，我们玩过烤红薯，象以琳论坛上“小然”他们那样玩的，最后走形了，小语根本不看我，自己掌握了全部的主动权，所以，我把那个游戏停了。

两人一起跑，中途停：几天前，做过一次，当时小语兴趣不大，主动要求不玩了，今天再玩的时候，发现比上次好，我停，她也会停，只是比我多跑几步，也达到预期效果。

整个活动从7：30到8：30，中间随便玩一点别的。

我的新发现：有些活动，小语第一次玩，好象不喜欢，但是不要打退堂鼓，过几天再试试，第三个活动就是，我没想到会有意外的惊喜。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:41
标题: re:2010年6月3日照例每天从幼儿...
2010年6月3日

照例每天从幼儿园接回来，在小区的花园里先玩一会儿，小语很喜欢小狗，小区里有一条熟悉的比较温顺的小狗，由一位老奶奶带着，正在花园里玩，小语和小狗拥抱、亲、握手，玩的很开心。

晚上把本周的三个活动简单地玩了一遍，小语总想掌握主动权，比如“跑步停”，跑了几遍后，小语就说，“我停，你也要停”，然后跑到中途停住，看我有没有停。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:43
标题: re:2010年6月6日周末两天陪小语...
2010年6月6日

周末两天陪小语玩的时间比较多，但是活动做的还是很一般，“跑停”做了几次，她不太愿意做，觉得不好玩，没有意思，其实还是我们自己的问题，不会玩“活动”；“烫手的鸡蛋”玩的还可以，我们来回扔过好几次，后来小语把这个游戏变成了“蛇偷吃了我的蛋”的游戏了，也玩的不错，她很喜欢改游戏，我不太会把握和顺应她改的游戏，加入应达到的目的，其实关键是目的，而不是游戏本身，还是我们做父母的灵活性不强，至于“老鼠来了”，这几天基本上是我一人陪小语玩，我用我的两只手分别做老鼠，但小语喜欢两只手合在一起学老鼠跑的样子。

周末和小语的叔叔阿姨狗帅哥哥一起到饭店吃饭，本来没打算告诉他们小语的问题，还是说出来了，小语她爸的做法是任何人都不用告知，包括她的幼儿园老师，其实我是不太赞同这种做法的，一则，我的压力太大，连讨论的对象都没有，有时会爆发，二则，和幼儿园的老师沟通是必须的，只是我自己就是一个性格内向的人，和人沟通我又有压力。

小语她爸始终不重视小语的事，他说很重视了，可我没见到任何行动，我给他的任务是学习《解开人际关系之谜》和完整的看一下“飞飞飞飞到花园里”的帖子，可他根本就没看，我听到他还用以前的语速和小语说话，还不停的说“对不对”“是不是”，还在不停的纠缠小语的一些不良习惯，如吃饭穿衣的问题，其实这些不良习惯根本就不严重，在没有想到好的解决办法之前，我认为最好的办法就是忽略它。小语有一个习惯，比如吃豆沙包，喜欢先吃豆沙，吃有馅儿的面包，先吃馅儿，甚至吃棒形的饼干，也要先小心翼翼的吃外面的一层，这样往往家里到处都是碎末，他爸企图用高压的政策来让小语服软，就这个行为矫正进行了很长时间了，经常弄的小语发脾气，尿裤子，我认为这是小语他们这种孩子的典型的“只见树木、不见森林”的注重局部的特征，如果只是用对普通孩子教育的方法，不停的讲道理，根本没有深入到她的内心，是不会起作用的，要想改变这些顽症，必须充分设计一个方法，就象《李宝宝自然教法》一样，通过一次教育，深入内心，让他猛醒。

小语最近的进步：小语现在不太喜欢自己玩了，总想和我一起玩，一些随意的“张冠李戴”的游戏很容易就玩起来，创造力和想象力往往超出我的想象，比如她经常从沙发上随便拿起一样东西给我，说“给你吃棒棒糖”；眼睛也会跳舞了，有一次，我让她看我的眼睛，然后，我的眼珠上下左右转来转去，她说“眼睛在跳舞”，我受到启发，经常跟她玩眼睛跳舞的游戏，我教她的眼睛跳舞，她总是把头转来转去，昨天，我看她的头在转的同时，眼珠也在转，有这个进步就算不错了，以后玩“我的目光有奖品”才会有基础。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:46
标题: re:2010年6月9日星期三周...
2010年6月9日星期三

周一周二小语她爸很晚才回家，这正好给我提供一个“我失去声音了”的练习机会，比如她每天吃酸奶，前半部分都自己吃，后来不太想吃了，就一边玩一边让我喂她，我张开嘴巴，把勺子放在我嘴边，用眼睛问她，我能不能吃，她点头了，我就开心的说谢谢，然后吃掉，她要是摇头，我就送到她嘴里。

但我也有做的很不好的时候，还是老毛病，我是一个性格内向的人，有一些小的不顺，喜欢先忍着，到最后，自己没办法排解，就会爆发，比如，周二晚上，我给小语洗澡，我用眼睛示意她抬头让我洗脖子，抬胳膊让我洗腋窝，后来我示意让她蹲着让我洗屁股，她玩的起劲，好长时间没理我，我就忍不住大吼一声，这时小语就噙着泪，撇着嘴说请原谅，其实完全是我自己的问题，当时这种情绪好象很快就过去了，但是，事实并非如此，后来小语终于找到了茬，大发了一通脾气，洗完澡，我们又吃樱桃，吃完樱桃我去洗碗，小语唱到“TYL你在哪里？”我唱“我在这里呀，我在这里洗碗呀”，小语马上哭到“不是这样的”，我的回唱是有好几种版本的，她今天因为先受了我的气，所以找机会发泄了，这也是我咎由自取。

今天又有三个发脾气的小插曲，下午，我和她爸一起去幼儿园接她回家，在进院大门口时，她爸拿出卡来刷（我们住在部队大院，进院要刷卡），她爸和我一样，把交通卡和出入卡装在一个小塑料套里，这样方便每天掏进掏出，而小语每天和我一起进院门时，都要先把出入卡拿出来再刷，我也跟她讲过，不用分开就可以刷的，但她不听，这下她爸没耐心了，一把夺过来刷了一下，准备进去，我没有制止住她爸，这下小语不干了，把她爸的卡扔在地上准备大闹一场，我赶紧把我的卡给她，她照样把出入卡拿出来，刷了好几下还不解气还要刷下去，我没有制止她或说别的，马上给她数数，数到十，然后说“好啦，已经刷了十次啦”，这事才算了。后来我和小语去给月月送粽子（一个和小语同年同月同日同时出生，同住一个院，同一个班上幼儿园的小女孩，她妈妈对小语特别好，连续两年给小语买小花裙），小语不小心在路上摔了一跤，膝盖磨破了，还好，她没有哭，只是要我抱，说自己好可怜。送完粽子回来，在花园里看见一个小男孩在打水枪，他有一个自闭症的姐姐，挺重的，12岁左右，我们最近和他爸妈有一些交往，我们就过去和他们一起玩，后来小男孩要去抢小语的洒水壶，我离的较远，听见小语哭起来，说“给他一张哭脸”，我说“弟弟要抢你的水壶，弟弟不对，给他一张哭脸”然后对小男孩做了一张哭脸，然后对小语说“你把这件事告诉妈妈了，你做的很对，给你一张笑脸”，然后小语就没闹了。

小语的脾气好了很多，从上面的例子可以看出来，要是在以前，小语肯定要闹的，她一般是坐在地上，把裤子弄脏，把手上的东西摔在地上，或者把鞋脱掉等等。

晚上，小语爸做饭时把打火机（最近煤气灶点不着）放的离火苗太近了，打火机着火了，不太大，小语看见了，说“我给消防叔叔打电话”，我马上假装接电话，小语说“喂，叔叔，这里着火了”，我说“小朋友，你家住哪里，我马上过来”，“是这里着火了”，还用手指着灶台，看来现在很难让她弄明白消防叔叔并不知道她在哪里，后来，小语说，“我就是消防叔叔，我来救火”，我马上说“好吧，你坐在消防车上开着车过去”，顺手把她抱到一个大凳子上，给她一根“长水管”，推着她呜呜呜呜地开到灶台边，唰唰唰的扑火，把火扑灭了（最近小语的幼儿园做了一次消防演习，她对消防很感兴趣）。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:48
标题: re:2010年6月11日星期五下...
2010年6月11日星期五

下午我下班回家，小语正在花园里玩耍，她爸在陪她，看见我回来了，她爸就回去做饭，小语跟我说，“给舒心一个哭脸”，我问怎么啦，小语说“舒心把树叶弄到地上去了，我就坐在地上，把裤子弄脏，我有点sad。”说完还拉着我的手到舒心旁边，我马上给了舒心一个哭脸，小语就高高兴兴的去玩自己的树叶了，这个故事别人可能摸不着头脑，我是能听懂的，这是她和小朋友接触过程中一个典型的小冲突，让我高兴的是由于我当时不在场，小语知道把故事给我讲出来，还表达了自己的要求，让我按照她的要求去做。这时，舒心（比小语小1个月）以及其他2个小妹妹在旁边玩的起劲，小语也过去和她们一起玩了一会儿，显然小语没有体会到她们的快乐，又过来自己一个人玩树叶了，过了一会儿，小语又喊李心怡来玩，李心怡没听见，小语就过去牵她的手过来，她们在一起玩树叶，说是做汤圆，后来李奕乘小弟弟过来了，就玩小语的树叶，小语又发脾气，李奕乘的妈妈赶紧拦住李奕乘，这时小语发现李奕乘的一根小棍，就要借来玩，李奕乘也借了。小语她们这样的孩子的一个特点，就是不知道事物之间是有联系的，比如她刚才还不愿意李奕乘动她的东西，还发脾气，马上就要求玩别人的东西，没觉得有任何的不妥。

吃晚饭的时候，我和小语面对面坐在她的小桌子旁边，她爸坐在大餐桌旁，我和她爸谈话中提到“DCH”三个字，小语马上说

“DCH是狗帅的爸爸”，我马上问，
“狗帅的妈妈是谁”，小语回答，
“是FH。”
“DCH的老婆是谁？”
“是FH。”
“FH的老公是谁？”
“是DCH。”
“DHQ的老婆是谁？”
“是你。”用手指着我说，
“我的老公是谁？”
“是他。”用手指着他爸说。

这段对话中，小语说“你”和“他”时很自然，她现在你我他基本用的很好了，但你们我们她们还会用错，因为这个显然又复杂一层了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:49
标题: re:2010年6月12日星期六这几...
2010年6月12日星期六

这几天小语的进步有点出乎我的意料，真是太好了。昨天晚上，我和她坐在小桌旁吃东西，她爸在旁边洗碗，小语瞥见她爸穿的运动鞋，说：“呼噜猪，你去换鞋。”她爸应声去换鞋了，我马上说：“对，以后我们要管着呼噜猪，穿衣，穿鞋，洗脸漱口刷牙，都要管。”小语马上大声的喊道：“呼噜猪，你过来，看看你穿的鞋对不对。”小语现在经常对我们大呼小叫的，指挥我们干这干那。

后来我们又看幼儿画报的光盘，看完之后，小语嘴里老说：“小心，这里有陷阱”。我想了解一下她的心智，就问她“大毛斯和红袋鼠他们是好朋友吗？”“不是”“为什么”“红袋鼠开着飞机把大毛斯赶跑了”（回答正确）“红袋鼠他们踩到陷阱了吗？”“没有，他们没有一个踩到陷阱”（回答很到位），“陷阱是谁挖的”,“大毛斯”“他为什么要挖陷阱”回答就不着边际了，现在的状况就是这样，只要涉及到心理过程的，就比较难了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:50
标题: re:2010年6月22日星期二这...
2010年6月22日星期二

这几天，小语的情绪有一点变化，我们一直没摸着头脑，每天都要发一点小脾气，比如周末早上喝粥，她问我烫不烫，我尝了一下说“小口不烫大口烫”她就会大声嚷嚷“烫。。。”，我担心可能是身体方面的原因或者是幼儿园方面的原因，再观察一段时间看看。

昨天晚上和今天晚上在床上玩“大毛斯来了”的游戏，玩的很随意，没有任何规则，小语兴奋度比较高，主要是她爸的体力活，以后可以变花样玩。

今天晚上和小语来了一段“地板时光”，带着一堆她的玩具去丰台花园玩了一天，和她总结时，她全部能回忆去丰台花园玩了些什么，因为玩的项目都是她自己选的，她平时在幼儿园的情况，我们怎么也问不出来，看来幼儿园的生活没有真正进入她的内心，或者是我们的问话方式不对，或者还需要些时间，等她的能力达到了，她才能说出来。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:52
标题: re:2010年6月24日星期四自...
2010年6月24日星期四

自从发现小语的问题后，我和她爸的冲突就开始升级了，昨天晚上，有2件事我心理释放不下，为此，和她爸又闹起了别扭。一件是，下班我回家，小语正和她爸在花园里玩，我象往常一样，慢慢跑向她，伸开双臂，蹲下来，小语也从远处跑来，但到我跟前时，却没有和我拥抱，而是走到一边去，嘴里咕隆着钓鱼竿的事，眼神也没有接触，这在以前是从来没有过的。第二件，她昨天在家又无缘无故发脾气，尿裤子。以前，一般情况是我们批评她之后，她会发脾气，尿裤子，总之，都是有原因的。但最近10天，她总是无缘无故发脾气，我认为她肯定有其他的原因，要么是身体方面，要么是幼儿园方面。因为关于禁食的话题我在家也聊过，昨天她爸就不耐烦了，说小语肯定不是身体方面的原因，是我敏感，他认为小语很好。小语她爸是搞医药的，所以我很想让他详细了解一下生物疗法和食物疗法方面的知识。他总是很反感。

我和他爸总说不到一块儿去，很早以前我就发现小语的问题，其实现在回想起来我发现的全部是小语的核心问题，可一直没得到任何的响应，反而被他们说我一惊一乍，后来我推荐采用RDI和FLOOR TIME的方法，以及以琳论坛上的帖子的参考价值，我建议他看飞飞和老郭的帖子，可他根本就不看，现在反而大把大把看正常孩子教育的书，说是要给孩子提供宽松的环境。孩子刚出生，他就买回来很多如《卡尔威特的教育》之类的书，要我天天抱着孩子认物品，后来又想教孩子读经，学英语，全部是灌输知识，没有任何亲子活动，现在反而又想“放羊”，头3年半猛灌知识，后3年半“放羊”，就是上帝也不会再给你纠错的机会。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 06:54
标题: re:2010年7月1日星期四星...
2010年7月1日星期四

星期一我和小语她爸参加了小语她们的家长会，拿到小语她们的《幼儿成长纪念册》，不禁眼泪都流出来了，与上个学期相比

领域多元智能          上学期    本学期
健康身体运动智能 C B
语言语言智能             B B
社会人际关系智能 C B
社会自我认识智能 B A
科学数理逻辑智能 A A
科学自然观察智能 B A
艺术空间智能             B A
艺术音乐智能             B A

上学期的评语：小语伶俐、聪明，是个很懂事的小美女，现在能够适应幼儿园的生活，每天都能很开心的度过，而且你的记忆力很棒，每个英语单词都能一个都不错的说出来，希望小语多和小朋友交流，有更多的好朋友。

本学期的评语：小语，祝贺你马上要完成幼儿园第一年的生活，这学期来，小语做事越来越主动，还能有礼貌的与老师打招呼，进步很大，在数学、英语、音乐领域表现突出，也希望你能主动与小朋友交往，你会拥有更多的好朋友，也会体验到友谊的快乐、幸福！
这个学期小语的进步很大，我想有这样几个因素：

（1）小语自身在不停的成长、进步；
（2）与老师沟通之后，老师给小语更多的关心和鼓励；
（3）我们发现小语的问题之后，成为了小语的玩伴。只能说是玩伴或者说是她的玩具之一，完全谈不上干预，在干预方面我们做的很不好，不知道从何处下手；
（4）发现小语的问题之后，我们尽量不再对她发火。我们对她的进步的贡献，可能主要是这一点。我曾经看到一个家长的帖子，她对她孩子的要求，除了打人是不对的，其他的一切都是对的，这样孩子才逐渐放松下来。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:01
标题: re:上面的表格有点乱了。领域...
上面的表格有点乱了。

领域    多元智能             上学期    本学期
健康    身体运动智能          C    B
语言    语言智能                B    B
社会    人际关系智能          C    B
社会    自我认识智能          B    A
科学    数理逻辑智能          A    A
科学    自然观察智能          B    A
艺术    空间智能                B    A
艺术    音乐智能                B    A

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:02
标题: re:2010年7月6日星期二昨天...
2010年7月6日星期二

昨天晚上，小语和我在床上玩耍，准备睡觉，最近她入睡比较慢，她用脚蹬我的脸，有一次不小心，弄疼了我的眼睛，我捂住眼睛半天没动，也想观察一下她的反映，但是她丝毫没有发现，还在玩她的，我提醒她说，你弄疼我的眼睛了，她这才问到，弄疼你的眼睛就怎么啦，我说我的眼睛流泪了，以前她一直不喜欢我流泪，不喜欢我哭，但由于最近她看书上的《小猫的眼泪河》，她经常扮演小猫，我也是想看看她的反映，才壮着胆子这么说的。结果她的反映非常剧烈，超出我的想象，大发脾气，足足哭了半个小时，还用手打我。

我真想了解她看到我流泪是怎么想的，为什么如此生气呢？

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:03
标题: re:2010年7月9日星期五昨...
2010年7月9日星期五

昨天从以琳K妈贴子里了解到：W型坐姿是低肌肉张力的表现，这又一次解释了我心理的疑惑，小语一直是W型坐姿，而且她一直力量很小，好象对自己的身体不能很好的控制一样，原来是肌肉张力造成的。当然最近2个月有了一些好转，因为她们幼儿园要求立定跳远，她一下子好象身体打开了一样，跑跳各方面取得了很大的好转，现在身体的力量要比以前好很多，还有一点我估计也是肌肉张力的缘故，她握笔一直不好，不会拿筷子，有一点象我们小时候冬天手冻僵了拿不好笔，拿不好筷子一样，好象用整个拳头才能握住。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:04
标题: re:2010年7月14日星期三...
2010年7月14日星期三

7月9日至11日，小语爸去听了杨宗仁教授的3天家长培训课，她爸感触很大，回来象换了一个人似的。我也正在听录音。

小语最近1个月睡眠很不好，一是入睡难，二是醒的早，三是翻身太多，也许与肠胃有关系。最近她爸总给她买蛋糕，而且是睡前吃，昨天停了，昨天她爸睡前给她吃了猴枣散，晚上睡的很好，不知是哪方面起了作用。

明天下午，带小语去见杨宗仁教授，后天去青岛，参加为期8天的家长培训。

小语昨天傍晚在花园里玩耍时，没打招呼就去拿两个大人的扇子，其实是不认识的人。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:07
标题: re:2010年7月28日星期三...
2010年7月28日星期三

7月15下午，约见杨宗仁教授点评1小时，杨教授是专家，通过1小时和小语的互动，对小语的判断与我们的想法基本一致，他认为小语有点象AS，他的建议是：多做情感游戏，不要有玩具，玩具对小语的吸引太大；多聊天；多做轮流游戏。然后我说我用等待的方法要小语的眼神，好象没有心得，杨教授马上示范，效果不错，虽然小语有发脾气，但后面的确有一点效果，这里面是有技巧的。

7月16日坐火车去青岛，小语的评估结果是4岁6个月，小语发展很不平衡，其他能力的确不错，但核心能力也就是社交不到3岁，期间，常老师是我们的操作老师兼评估老师，她对我们说，要舍得，有时候必须让小语明白，大人也有生气、伤心的时候，不能完全顺着小语，我觉得她讲的很有道理，后来偶然的机会在行政部碰到方静老师，她提醒我们找医生确诊，如果是自闭症，会享受到福利，后来听了我对小语的描述，建议我们听杨宗仁教授的课，最后她说我们小语的问题和她石头的问题一样，都是核心问题，很难的。方静老师给我的印象是思维敏捷，看问题单刀直入，直奔目的而去。

这次青岛行，让我的心态更平和，那么多孩子的情况要远重于小语，我甚至都在替其他父母着急，我担心他们培训后回家马上给孩子上“小桌子”，因为这次培训，没有涉及到特殊孩子的心理成长过程，每个培训的老师都说自己讲的内容很重要，听觉老师说上小学必须靠听觉，感知老师说，正常小孩对外界所有的事物都有感知，而其他一切学习都是以感知为基础，而心理成长或者说人际关系课只讲了RDI的最简单知识，大部分时间是在观摩游戏，所以许多家长只知道自己的孩子什么都不懂，但他们不知道人际关系是自闭症的核心问题。可能对于一些重度的孩子，最初的方法应该是地板时光，首先是参与进去，然后再慢慢带他们出来。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:08
标题: re:2010年8月5日星期四2...
2010年8月5日星期四

28日，小语的爷爷奶奶来北京，因为她爸马上要重新上班了，需要有人帮忙，小语的爷爷奶奶是天底下最好的老人，任劳任怨，从不索取。

小语最近的进步确实挺大的，昨天晚上我和她爸说起，她爸也有同感，主要表现在：

1，眼神好多了，其实这一点我经常忘了训练她，她还是有自己的进步，主要是我们和她玩的多了，交流多了，眼神自然就会好。
2，小语现在高兴的时候多了，每天我和她出去玩，她都是跳跳蹦蹦的，很快乐，看上去感觉很好。
3，现在经常关心家里人，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，爷爷穿的鞋、奶奶的扇子、杯子，爸爸的眼镜等等，经常主动帮别人拿东西。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:10
标题: re:2010年8月10日星期二...
2010年8月10日星期二

周末，带小语去了“小岳飞感统训练馆”，先报一期试试看吧，应该对孩子有一些好处的。

小语现在似乎有一点害羞的感觉了，但不明显，有一次，她说话的神情很认真，但很奇怪，我便学她的样子，她好象不太好意思，马上改变了说话的腔调。

象害羞、告状、炫耀，她好象都有一点，但是不明显，还是在青岛的时候，有一次，我们和点点她们一起吃饭，点点当时数数，从1数到10，小语也马上大声的数到10，表示她也会并且做的更好的意思。

小语能够把刚发生的事复述出来，但必须是非常简单的，也是在青岛的时候，有一次上午，在食堂，小语说：“我给你们讲一个故事，小语和点点在洗手，小语把龙头打开，小语听到哗哗的声音，小语开始洗手，点点洗完手说，我的手很干净，小语说，我的手最干净”，她讲的故事的经过几乎与实际过程完全一样，点点的爸爸也吃惊的说，小语能够把刚发生的事复述出来，太棒了。但是在幼儿园发生的事，可能太杂乱了，没有线索，所以我们问她，什么也问不出来。

最近一段，我对小语的眼神进行了一些干预，就是在吃饭的时候，开始让她自己随便吃，等我们都吃完的时候，我开始喂她，因为她吃得实在太慢了，我喂她吃饭的时候，每一勺饭菜都等她的眼神，基本都等到了，中间要注意的细节就是，首先要让她正面对着我，如果她正侧着身，我会调整我的身体去面对她，然后，如果她不看我，而看着勺子，我会把勺子举高，同时发出声音来吸引她，等她看我的时候，我把饭菜送她嘴里，同时我脸上用许多表情稳住她的目光。

这种干预进行了三天，喂饭的时候等眼神，我已经形成了的习惯，但在玩耍时等眼神，我还经常忘记。杨宗仁教授教我等眼神的方法已经快一个月了，到现在我才真正用上，在日常生活中还在用过去的习惯和她交往，看来要改变一个人的习惯是多么的困难。

以上的方法既可以看作是RDI，也可以看作是ABA，等眼神用的是肢体辅助而不是口语提示“看着我”，强化物就是饭菜和我的表情。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:13
标题: re:2010年8月13日星期五昨...
2010年8月13日星期五

昨天，添添和他妈妈姥姥一起来北京，他们是为了参加杨宗仁教授的融合教育讲座的，同时请杨教授做了点评。

晚上，我们一起吃饭，两个小家伙见面，不来电也不排斥，不来电是很正常的，不排斥就不容易了，添添不抢玩具，小语要玩就让给她玩，小语和别的小朋友冲突大部分是抢玩具，添添和小语比较，优点是比较容易被别人吸引，能够跟随别人的兴趣玩耍，这一点很宝贵，他的社会性比小语要好一点，不足是，添添比较好动，对规则和指令服从性不太好，这样做家长的就会很累，因为普通教育对规则和指令要求太高了。两个小朋友都喜欢由家长带领在一起玩游戏或聊天或吃饭的氛围，因为离开饭店时，添添自发的要求小语和我到他们家去玩，小语也说要去添添家，后来送他们回酒店，小语一直不想离开，要在添添他们房间睡觉。

我总结出一个规律，小语很喜欢外面的世界，和其他小朋友一样，喜欢串门，喜欢出游，喜欢购物，等等，如果让她一个人探索外面的世界，那她只会对物感兴趣，因为物不会对她造成压力，如果是人，尤其是同龄小朋友，小语一般是平行玩或是避开，因为人不会象物一样随她摆弄，而她又没有读懂别人的能力，所以过去的交往经验中没有愉快的体验，留下的是压力，但如果有爸妈在旁边，而大人并不强迫她交往，她的压力就会减小，玩的也很愉快，所以以后还是要多提供这样的机会，让她有愉快的体验，不排斥和人接触。

总结出另外一个规律，小语她爸真是一个奇怪的人，在外面热情开朗，乐于助人，在家里冷若冰霜，惜语如今。上次在以琳，他就被认为是一个好爸爸，对小语很重视，昨天，他又表现出对小语和添添的耐心和貌似经验丰富的指导，让添添妈妈和姥姥心理很不平衡，因为添添爸不太接受添添的问题，她们觉得很无助。其实小语她爸对小语极少耐心，偶尔陪她玩也是应付，他对小语的心理状况根本就不清楚，小语发脾气时，他除了用零食转移注意力外没有任何的办法，因为他不知道小语的心结是什么？他对他的父母亲也是如此，虽然心理对他们很好，但是平时总是冷冰冰的，以前小语外公外婆在北京呆三年，他每天回家几乎一语不发，弄得外公外婆很别扭，不知道应该怎么做，我跟他提起，他说你们把我当空气就行了。昨天我提醒他，你把热情留在了外面，回家想放松一下，没关系，但是热情必须留一部分给小语，以前我从不提这样的要求，想着家里是减压的地方，总是劝外公外婆想开些，说他绝不是坏人。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:14
标题: re:2010年8月16日星期一...
2010年8月16日星期一

周六周日带小语去“小岳飞”，效果还不错，第一次去的突然，他们派了一个小老师带小语，我觉得不怎么样，给他们打电话很委婉的说了一下，这次换了一个老师，特别是周日的课，和另一个小朋友一起上的，效果很好，小语和老师的互动配合都很好，不过和那个小朋友就没有任何的互动了。

小语好象没有安全感，上次在以琳，小语手里总拿一个小玩具，常老师就说这是没有安全感的表现，我现在也发觉了，比如在小岳飞，玩滑板或骑小车，小语都不许老师帮她，老师解释她没有安全感，她想要自己控制节奏，平时在小区骑自行车，她也骑得特别慢，我要是帮她推一下，她还不乐意。

小语的想象力有时真是惊人，昨天她拿了一个甜甜家具的一个小部件，问我“这是什么？”我说“这是U”，她又倒过来，“这是什么？”“这是n”，没想到她把玩具放倒“这是什么？”我还没看出来，“不知道”，她说“这是C”。

作者: fearless 时间: 2010-9-2 07:14
标题: re:妈妈很努力！孩子差不多大，一起加油！
妈妈很努力！孩子差不多大，一起加油！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:16
标题: re:2010年8月19日星期四...
2010年8月19日星期四

昨天我下班回家，小语大声的跟我说

“妈妈，我今天在幼儿园看鱼了。”
“是大门口的小喷泉那里吗？”（因为幼儿园另外一个地方还有鱼）
“是。”
“是什么颜色的鱼？”
“很多颜色。”
“是奶奶送去的时候看的，还是奶奶接的时候看的？”
“是奶奶接的时候看的。”

后来问奶奶，确实如此。

我高兴的跟她爸说，这是第一次小语主动讲幼儿园的事。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:17
标题: re:2010年8月23日星期一...
2010年8月23日星期一

这个周末的好消息就是小语有一点会拍大龙球了。周六，狗帅他们来我们家，因为爷爷奶奶在我们家，所以他们几乎每周都来。狗帅拍大龙球玩了一会，小语也拿着球拍了几下，我当时就看出她已经拍到球了，有门道了，因为她以前拍球总是虚做手势，并没有真正用上劲，昨天又趁热打铁，一次最多能拍42个，拍30个左右已经很容易了，现在主要不足是不会随球移动脚步。

另外这个周末，我们练习了几个RDI的游戏，第一个是“我的目光有奖品”，我悄悄买了2盒好多鱼（现在很少让她吃零食），一次拿出2个放在小桌子上，扣上纸杯，小语转过头去，我变好位置后，让她看我的眼睛，找对了就能吃，不对就重来，后来又让她爸也参与，小语如果找错了，就让她爸找，她爸找对了，就让她爸吃。

第二个是“发筷子”，实质上跟“我的目光有奖品”是一样的，就是小语看我的眼睛，我的眼睛看哪，她就把筷子放在哪，这个项目更生活化，她也很喜欢，而且可以每天练。

第三个就是“做面包”，放两个沙发垫，小语呆在中间，做成一个夹心面包，烤熟了就吃面包，小语后来提议，玩面包过期了，然后我就把没吃完的面包放进冰箱，等下次再吃的时候，发现面包变臭了，我捏着鼻子，作出呕吐的表情，然后把面包扔垃圾桶，扔小语的时候，就把她抱起来转几圈再扔掉，小语很喜欢这个游戏，但是目标还没想好怎样加进去，现在只是玩的高兴而已。

第四个是“大白鲨来了”，模仿以琳傅老师的RDI游戏做的，在地上放4个沙发垫，跟小语讲好规则，我是鱼妈妈，小语是小鱼，我们俩在海洋里快乐地游泳，一会儿和螃蟹玩，一会儿和龙虾玩，我不时的停下来，拿着望远镜望，如果有大白鲨，就迅速跳到沙发垫上。不足之处是小语一看到我望远处就马上跳到沙发上，而不是等到我躲起来的明确的信息，我会假装那是轮船而不是大白鲨，她还是不等进一步确认，而且在玩的过程中，她经常忘记关注我，我必须用夸张的声音来提示她。

另外就是“你拍一我拍一”“跑跑停”“耸耸停”“小鸟飞”“双层巴士”。

游戏都玩的不错，关键是怎样加进去目标，怎样设计这些游戏，这是本周的重点，这考察大人的智慧。

周六晚上吃晚饭时，两个小朋友搞笑了一场。先是狗帅不知怎么说了句“粑粑”，小语接了句“拉粑粑，粑粑拉在裤子里了”，然后我们就哈哈大笑，他们俩更来劲了，说着说着狗帅来了句“吃粑粑”，小语马上接道“喝尿尿”，再后来狗帅又说“吃完粑粑再喝尿尿”，小语说“一边吃粑粑一边喝尿尿”，前面说的时候我们大人忍不住哈哈大笑，还做了很多恶心的表情，后来发现这对他俩是一种正强化，我们就绷着脸不吭声了，其实我还想用表情鼓励一下的，实在是太不合时宜了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:19
标题: re:谢谢fearless的关注和鼓励，一起加...
谢谢fearless的关注和鼓励，一起加油！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:23
标题: re:2010年8月25日星期三...
2010年8月25日星期三

前天上班时列了一份小语的近期计划，晚上拿回家，她爸只看了一眼，大概30秒，就放在旁边的沙发上，我问他怎么不看，他说看过了，他每每用这种回应来挑起我的怒火，我发火时他则一声不吭，好象是我在无理取闹，唉，自己努力吧。

[U]回家敲门，[/U]练习对话，对话的内容最好是笑话，比如“谁在敲门”“小狗在敲门”“香蕉在敲门”，进门后，拥抱或举高或挠痒，兴奋的凝视，面部表情夸张，稳住眼神，最好能够保持这种沟通方式，让小语形成期待。
目标：因为变化带来惊喜，举高等身体接触产生兴奋，练习眼神，形成期待。
[U]饭前摆放碗筷，[/U]根据目光摆放，练习观察眼神，和确认，最后以夸张的表情或语言给予鼓励，如“小语越来越能干了”“能帮妈妈干活了”“真是妈妈的小帮手”“这次全放对了”
目标：练习参照和确认
[U]指挥小语帮我们拿东西，[/U]比如洗澡时让她帮我们找衣服，上卫生间时让她帮我们拿纸，创造真实的需求，中间可能有多次沟通
目标：理解能力和解决问题的能力，反复沟通和确认
[U]扫地，[/U]让小语拿扫把，练习扫地，练习沟通和协调，最好中间有眼神，或大人用眼神找垃圾，让小语扫，用夸张的表情和声音，编有趣的小故事也行，最后夸奖
目标：劳动能力，对指令的理解，手眼脚等协调，与大人的配合，参照，培养自豪感（远期目标）
[U]帮奶奶做饭，打下手，[/U]从抽屉里拿菜，认识蔬菜，和小语一起洗菜，切菜，切菜时，可以用眼神让小语递菜，学小动物吃菜，增加趣味性，中间练习多次眼神对视，注意表情的丰富多彩
目标：眼神，了解做饭的过程，与大人的配合，参照，培养自豪感（远期目标）
[U]吃饭时互相夹菜，[/U]让小语给大人夹菜，用眼神指挥，高兴的吃小语夹的菜，兴奋的凝视
目标：眼神，交换兴奋
[U]洗碗，[/U]让小语指挥洗碗的顺序，中间用停顿法，或者玩各种有趣的声音，旋转等
目标，让她高兴的参与，了解洗碗的程序
[U]洗澡，[/U]用我失去声音了来进行沟通洗澡的地方，中间制造刺激与兴奋
目标，练习参照，分享兴奋
[U]穿衣，[/U]乱穿衣，增加变化，分享兴奋
目标，增加变化，分享兴奋
[U]上下楼，[/U]一起快跑，突然慢跑，停，增加变化，集中注意力，分享兴奋
目标，增加变化，分享兴奋，练习参照
[U]出门，[/U]出门前故意丢三落四，或者出门前讨论要带的东西，培养对别人的关注，给予夸大的鼓励和表扬
目标，制造意外引起兴奋，让小语主动思考问题，组织计划的能力，培养自豪感（远期目标）
[U]大龙球，[/U]推球，开始指令的参照，口令，点头，笑脸等表示开始，用眼神指示推求的方向，中间故意制造笑料等
目标，眼神参照，兴奋
[U]故事书，[/U]用照片做故事书，和小语一起回忆并讲故事，中间穿插夸张的动作和声音，让小语给爷爷奶奶叔叔阿姨狗帅讲故事，让听故事的人给予热烈的回应
目标，回忆事件的经过，特别是重温兴奋的过程，学习分享
[U]画画，[/U]同时画两张画，或一张画妈妈先画，小语接着画，中间穿插意外的惊喜
目标，无法预测带来的惊喜，注意眼神分享兴奋
[U]打电话，[/U]爸爸妈妈经常给小语打电话，练习聊天，或让小语接电话，转述别人的话
目标，聊天，跟随别人的话题，学习理解自己和别人之间的关系，怎样转述
[U]睡前讲故事，[/U]回忆当天的事件，特别是高兴的事，能带出当时的情绪并重温，同时学习分享过去
[U]我的话很重要/我失去声音了/大白鲨来了/跑跑停/你拍一我拍一/小鸟飞/双层巴士/做面包[/U]

昨天下班回家，和小语随便玩，玩的时候感情比较投入，表情和声音比较夸张，感觉小语就象一个正常的孩子，说话的时候基本上都看着我，总是带着笑脸，好象很陶醉我给她带来的一些小小的惊喜，我换衣服时故意留了一件衣服在另外的屋子，让她去给我拿，都没问题。

我现在的不足是经常会忘了我的训练目标，习惯性的帮助太多，挑战太少，挑战的时候程度不太会拿捏，比如，她说话不看我，我习惯性的马上回答，她在另外的屋子喊我帮忙，我知道有时应该等待，等她来我面前拉我或告诉我她的困难，我经常不敢等或者等的时候不会提示她来找我，这当中是有技巧的，我还没有摸索出来。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:24
标题: re:2010年8月26日星期四...
2010年8月26日星期四

昨天晚上我和小语吃葡萄，她先说“吃葡萄不吐葡萄皮儿”，后来逐渐改成“吃budaobudubudaobier”，全部改成浊辅音，你一句我一句，哈哈大笑，芳语好象是听觉型的孩子，特别喜欢玩着花样说一句话，最后改成面目全非。

我们吃葡萄的时候，爷爷不吃，奶奶在旁边洗碗，她爸有应酬没回家，芳语给她爸留了3颗大的，然后我们一般会给奶奶留几颗，奶奶没有牙齿，葡萄是少数能吃的水果之一，我问芳语，“烟、酒、水果，爷爷第一喜欢什么，第二喜欢什么，第三喜欢什么？”芳语说“爷爷第一喜欢烟，第二喜欢酒，第三喜欢水果。”很会观察和总结。“奶奶第一喜欢什么，第二喜欢什么，第三喜欢什么？”“奶奶第一喜欢水果，奶奶不喜欢烟和酒”。“爸爸呢？”“爸爸第一喜欢水果，”犹豫了好半天，不知道怎么回答，因为爸爸原来喝酒的现在戒酒了，我说“爸爸原来喜欢喝酒，现在不喝了，爸爸现在也不喜欢烟和酒了。”

这段时间有点困难的一个问题是，如何提高芳语的持续沟通能力。比如，有一次我和她玩骑马的游戏，就是她骑在我身上，我在地铺上跑圈圈，中途我会突然停，她在我背上点头，可我看不见，我想让她继续沟通，改用说的或其他的，芳语不会，等了一会我还没动，她就下来了，放弃了。还有就是比如她在客厅，我在餐厅，她需要帮助，她会不停的喊，说“妈妈怎么还不来呀，妈妈怎么不在我身边呀”，我想让她到餐厅来拉我去，但她不会，我该如何帮助她持续沟通呢？要另一个人用ABA进行辅助，还是讲道理给她听，我觉得讲道理是效果最差的，其实我已经给她讲过很多遍了，道理她懂，但做的时候就忘了。昨天和她在操场上玩，她想去马路对面的管理处玩，我落在后面，背对着她假装玩一项健身器材，并不时的用眼睛瞟她，希望她发现我没跟上，会回头找我，我如果面朝她，她就会站在原地喊我，往往她的声音非常小，而她不知道，后来果然生效，她回来拉我的胳膊。

总结2个方法，第一，另一个人用ABA进行辅助，让她在实践中明白，别人并不了解她的境况，她需要改变沟通的方式让别人了解。这种方法还没试过，做的好应该是有效的。第二，被沟通的人从比较近的地方开始，创造一种环境，比如背对着她假装正在看书，让她来持续沟通，然后逐渐拉长这个距离，慢慢来。如果这2种方法逐渐生效，她懂得持续沟通并掌握技巧之后，还要慢慢锻炼另一种更难的状况下的持续沟通能力，嘈杂的多人在场的环境下的持续沟通能力，这个课题可能更难，慢慢来。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:26
标题: re:2010年8月27日星期五...
2010年8月27日星期五

昨天晚上，我和芳语吃桃子，剩下最后2块的时候，芳语发现其中一块是软的，就送给奶奶吃，因为奶奶没有牙齿，把奶奶高兴坏了。

后来我和她爸带她到操场上去玩，碰到她幼儿园同学月月以及她的爸爸妈妈姥姥，月月和芳语同年同月同日同时出生，她姥姥特别喜欢芳语，就逗她玩，姥姥从芳语背后抽走芳语手中的玩具，放在自己背后，拿出一只手说，“你看，没有呀”，又换另一只手说，“还是没有”，“你把眼睛闭上”“哇，瓢瓢出来了”。没想到，芳语马上在我面前表演了一场，把瓢瓢藏在背后，先后换出两只空手，最后还让我闭上眼睛，变出一只瓢瓢，过程丝毫不差，我和她爸交换了一下窃喜的眼神，要说学习能力，我们真是一点都不担心，但是芳语在表演的时候，表情比较单调，要是表情再丰富一点，或高兴或享受或得意或炫耀，那该多好呀。好久没碰到这位姥姥了，姥姥说芳语最近长大了，爱说话了。

昨天晚上芳语还主动和另一个熟悉的阿姨打招呼，是否她的社交苗头出现了呢，看了以琳论坛上的“我的宝贝丫”之后，我是多么期待芳语也出现明显的社交意识呀。

最近芳语在身体方面又有了一个质的飞跃。自从我们发现芳语的问题以后，她的身体出现了三次很大的飞跃，第一次是上楼梯，有一次她同班的一个小朋友到我家来玩，她上楼梯很快，不扶栏杆，芳语在后面追，也很快上了楼梯，芳语好象突然发现自己也可以做到，从此之后，上下楼梯就很快了，在这之前，那个小心翼翼哟。第二次是立定跳远，芳语以前是跑不动，跳不高，跳不远，幼儿园有立定跳远的体能测试项目，老师提前说，芳语不达标，要多练，芳语后来迷上了跳远，成绩还不错，从此之后，身体好象打开了一样，许多大动作都出来了，第三次就是最近，芳语走路由过去的慢吞吞，改成现在的跳跳蹦蹦，以前不管是出去玩还是上幼儿园，她总是落下一大截，如果时间紧，就必须拉着她的手走，或者是抱，现在几乎不要求抱了，出门也总是走在我们前面，基本上都是跳跳蹦蹦的。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:27
标题: re:2010年8月30日星期一昨天拿...
2010年8月30日星期一

昨天拿出很早买的一直没看的《左脑开发》（3-4岁），原来觉得芳语的认知是没问题的，现在看来不是那么简单了，有2道题，芳语有难度，过2个月再说吧，一道题是找出右手拿礼物的小朋友，芳语的错误出在哪？很明显了，跟她解释了几下，似懂非懂，其实没懂。第二道题是小耗子是地下生活的，给他找同样是地下生活的小朋友，小耗子没画出来，在题目中，另外画了3个小动物，小蚂蚁，小狗，小蜜蜂，也是讲了半天，似懂非懂，其实没懂。

现在每天都去操场上玩，感觉还可以，芳语想玩别人的玩具，她会主动问“我可以玩一会吗？”昨天在攀登架那玩了一会别的大一点的小朋友会玩，而芳语不会玩的玩法，我辅助她完成的，芳语很高兴的说“妈妈，我也会玩了，我长大了”，看见别的小朋友也会凑过去，但大部分是平行玩，偶尔有一点交流，缺点就是喜欢摸别人的东西，甚至伸手去拿别人小车里的玩具。

由于近几个月来和芳语做身体接触的游戏比较多，所以这方面芳语的表现就非常好，比如昨天晚上，我们从饭店吃完饭回家，有半小时的车程，我和芳语坐在后座上，玩的非常好，无论是看外面的霓虹灯，发表评论，还是互相挠痒，捏鼻子，碰头等，玩的很开心。近距离的互动，共同注意力比较容易，远距离就要难一些。

最近和芳语的共处，我注意了一些引导，一方面是启发她思考，另一方面是引起她对周遭的关注，比如，有时候我会问她，“第一个吃完饭的是谁，第二个是谁”，有时我会问她，“爷爷吃了几碗饭，爸爸吃了几碗饭”，让她关注周围的事情，同时让她回忆整理自己的储存，有时会问她，“如果现在有人敲门，你猜最可能是谁”，因为爷爷吃完饭必定出去抽烟，抽完烟就会回来，她有时会说，“我以为是爸爸回来了，没想到是爷爷”，有时几个人说话的时候，我会问她，“刚才奶奶说什么”。

芳语最近有几个具体的小问题很难解决，1，握笔握筷子姿势不对，怎么纠正也不行；2，芳语对快速运动没有安全感，比如骑自行车骑滑板车非常慢，这可能需要突破，就象前面身体的突破一样；3，最重要的，做完一件事，不觉得自豪，别人表扬她，没反应，比如拍球，拍了很多球，脸上没表情，眼神的交流也没有，这点怎么干预呢？

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:28
标题: re:2010年8月31日星期二昨天吃...
2010年8月31日星期二

昨天吃完晚饭，去水果店买水果，香蕉只剩一串了，我问，还有别的香蕉吗？老板说没有了。过了一会儿，芳语又去问老板，“还有别的香蕉吗？”老板正在应酬顾客，没有理她，芳语再次发问，连续问了5次，最后一次改成“阿姨，还有别的香蕉吗？”最后老板说“没有香蕉了，但是还有苹果、葡萄、梨，都很好吃呀。”这次的持续沟通真的很棒，要是能先把“阿姨”喊答应，再说别的话就更好了。回家的路上就开吃了，在楼下的凉亭里看到爷爷奶奶在聊天，芳语快速地走过去，把没吃完的香蕉递给奶奶，让奶奶咬一口，奶奶很高兴，说“宝宝有良心，没白带”。

回到家，芳语想玩游戏，我们玩捉迷藏的游戏，我先躲的几个地方都比较隐蔽，芳语都是找了好几遍，才找到，中间等她走远的时候，我不停的发出声音，最后找到了，我们哈哈大笑，芳语很开心，每次找到我之后，她就去藏起来，她第一次躲在门背后，我一次就找到了，她第二次躺在地上，背上放了一个沙发垫，我找了几次没找到，嘴里咕隆说“诶，怎么没有呀，躲到哪儿去了”，芳语接话说“我躲在这里”，芳语很享受捉迷藏的游戏，但还没弄懂，她还总想让我藏在她指定的地方。

后来，我和芳语推大龙球，就是让球在中点落地再弹起来，互相推给对方，比较锻炼反应能力，现在能推3个回合，有一次，她爸正在旁边蹲着做别的事，球撞到了她爸的屁股上，我和芳语哈哈大笑，象这种突发的可笑的意外情形，芳语现在也有惊喜好笑的表情了，以前遇到这种事，芳语一般是奇怪的表情，而没有高兴的表情。

最近，我和芳语经常玩吓唬谁的游戏，芳语喜欢在我知道的情况下吓唬我，希望看到我惊讶的表情，后来我告诉她，我知道了，我不害怕，她不理解，她说你害怕。有一次，我狠下心，躲在一个拐弯处，等她和她爸靠近的时候，我冲出来，大喊一声，真把她吓着了，她脸上有惊吓的表情，还准备发脾气，我们跟她解释，逗她玩的，并解释这就是吓唬，一定要趁别人不注意，才能吓着，后来又有一次，我来吓唬她，当时没太吓着她，但是我看她很高兴的样子。

最近看了2本书，触动很大，一本是《AS-阿斯伯格》，按照里面的澳大利亚量表，芳语是典型的AS，语言和认知是没有问题的，但是将来可能面临没有朋友，不理解周围人的弦外之音，大家都期盼的自由活动时间对她可能是折磨。几乎所有的AS大部分时间都是生活在压力下和痛苦中，他们不能享受别人的哈哈大笑和会心一笑。看了这本书，我为芳语的将来深深的忧虑。

另一本书就是方静的《家访记录》，其实不是书，看了这个，留给我的就是紧张感，和孩子相处的一分一秒，大人都要用心，让它变成有意义的时间，如果所有和我们相处的时间都变成一种快乐的体验和一种快乐的学习过程，我想芳语是能跟上的。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:30
标题: re:2010年9月1日星期三昨天晚饭...
2010年9月1日星期三

昨天晚饭后，我和芳语出去玩，出门前，我拿了钥匙，芳语拿了小葫芦和香蕉，我说“去告诉奶奶，说我已经拿钥匙了”,芳语说“我已经拿钥匙啦”“不对，是我拿钥匙，怎么是你呢？”芳语又说“我已经拿小葫芦了”“我拿钥匙了，不是让你说小葫芦”“我已经拿小葫芦和香蕉了”“那我拿钥匙了你还没说呀”。“奶奶，妈妈已经拿钥匙了。”最后终于说对了，要是说“奶奶，妈妈说她已经拿钥匙了”估计还要等不少时间。

到操场上，芳语开始玩攀登架，攀登架、吊环、竖立双杠、单杠、铁链子攀登架、活动的单杠，这几样器材是围拢的，大孩子能从其中一个按顺序玩一圈脚不粘地，小点的孩子能从一个到另一个，芳语一直很喜欢玩这些，这几天她能在我的辅助下从一个玩到另一个了，而这个突破的过程是源于一个叫“依然”的小女孩，依然比芳语大一个多月，依然个子大，看上去比芳语要大一岁，她已经很会玩这些了。昨天晚上，芳语一直和依然一起玩，芳语从攀登架爬上去，然后伸手去抓旁边的吊环，然后回头对依然说“依然，你快来玩吊环”，每次都和她同时落地。后来，看见依然去跳绳，芳语也在旁边兴奋地跳，还要求加入，两个大人摇绳，依然最多能跳8个，芳语跳1个，因为芳语没按节奏瞎跳，玩了一会，依然要回家了，我们也一起回家去，芳语还特意去看依然家是几号楼，她家的窗户在哪，门在哪。回家我和她爸高兴的说“芳语的社交意识好象真的出现了。”

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:45
标题: re:2010年9月2日星期四昨天晚上...
2010年9月2日星期四

昨天晚上，我真的好难过。

昨天是小语上中班的第一天，虽然7、8月一直在上幼儿园，但9月1日和平时肯定有很大的不同，晚上问小语，“小班的小朋友哭了没有”“没有”“你们的新老师姓什么”“不知道”。

后来带小语到操场上去玩，想去找依然，当时有很多小朋友，依然有别的玩伴，就不理小语了，又看到月月，问月月新老师姓什么，一个姓杨，一个姓刘，他们班有没有来新的小朋友，有一个，这个问题小语以前倒是回答正确的，新小朋友提前几天就上幼儿园了，月月还说了许多幼儿园的事，而这些问芳语，则什么也问不出来。

后来月月和另一个小朋友比赛跑步时，被绊倒了，月月起来哭闹，整个发脾气的过程，让我受到很大的打击，月月和小语是同年同月同日同时出生，同班上幼儿园，同是女孩，现在根本不是一个数量级的。

我最担心的是小语在平时的自由活动时间是不是在幼儿园的一角快乐的自闭着。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 07:49
标题: re:一口气把小语过去的日记发完了，真是皇帝不...
一口气把小语过去的日记发完了，真是皇帝不急太监急呀。

哪位大侠能告诉我，帖子下面的签名如何设。

作者: 成宝妈妈 时间: 2010-9-2 09:21
标题: re:签名在用户面板-用户资料里面设....
签名在用户面板-用户资料里面设.

小语很棒,妈妈很用心.
大家同在北京,多交流啊.

我们也在小岳飞上过课,因为迷恋门口的电梯,
孩子老闹,效果不太好(老人带去上课,家里只有我还能对孩子有点办法),现在开始上幼儿园了,
等过一段时间我亲自带他去那里上课.

作者: kwenma2 时间: 2010-9-2 10:42
标题: re:小语妈妈真的很用心！那么快就开始RDI和...
小语妈妈真的很用心！那么快就开始RDI和地板时光的东西了。
小语很聪明，但是有一定的情绪，这种情况还是以地板时光和RDI为主比较好。
她的身体方面还是有问题的，她的感统有问题。不知道她的触觉是否敏感？她的视觉很可能存在深度感的问题，二维和三维的问题。
她需要多的感统和大运动，教育方面地板时光和RDI为主。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 12:20
标题: re:谢谢成宝妈妈的关心，我们是在四季青那里的...
谢谢成宝妈妈的关心，我们是在四季青那里的小岳飞训练的，一般在周六周日下午，因为平时要上班，爷爷奶奶年纪太大了。

作者: 九九妈 时间: 2010-9-2 12:26
标题: re:好厉害的妈妈，昨天还只是一个开头，今天写...
好厉害的妈妈，昨天还只是一个开头，今天写了这么多，都没来得及读完先跟贴，小语比我家宝宝大整整十天，但能力比我家宝宝好多了，以后一定来多多学习！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 12:36
标题: re:我知道K妈比我年轻很多，但我现在象遇到知...
我知道K妈比我年轻很多，但我现在象遇到知心大姐一样。

小语的触觉还好，挠痒痒不是很排斥，穿衣服不挑剔，她爸有时用特定节奏的声音配合去挠痒痒时，小语的反应有点过度，不知是声音的刺激还是痒痒的刺激太大，我不太敢用大龙球去挤压她，关节按摩也不敢做，小胳膊小腿太细了，以前曾2次手腕脱臼。

视觉问题我不知道，二维和三维也没听说过，得好好研究研究，要是K妈能就地简单指导一下就太感谢了。

感统和大运动我也觉得很重要，无论是感觉统合的角度还是自信心的角度还是排汗的角度。

我在试图沿着RDI和地板时光的路子走，瞎子过河吧。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-2 12:45
标题: re:谢谢九九妈的夸奖，以后多交流。刚...
谢谢九九妈的夸奖，以后多交流。

刚才又仔细看了K妈的回帖，我才明白K妈所指的视觉深度问题，可能是指跳起来摸不到球的问题，二维三维有可能。

作者: 我的好妈妈 时间: 2010-9-2 12:53
标题: re:这孩子很棒呀，看来我还真是神经太大条了，...
这孩子很棒呀，看来我还真是神经太大条了，哎

我们也在四季青小岳飞练过几次，后来觉得去公园玩秋千滑梯的也差不多了

作者: 晶晶在家 时间: 2010-9-2 19:30
标题: re:"以前小语外公外婆在北京呆三年，他每天回...
"以前小语外公外婆在北京呆三年，他每天回家几乎一语不发，弄得外公外婆很别扭，不知道应该怎么做，我跟他提起，他说你们把我当空气就行了。"
我家孩子爸也差不多，话特别少，就自己看电脑或看书，弄得现在关系不太好

作者: 多杰妈妈 时间: 2010-9-2 22:46
标题: re:呀，小语妈开贴了，小语是个很好的孩子，爸...
呀，小语妈开贴了，小语是个很好的孩子，爸妈又这么用心

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-3 08:29
标题: re:谢谢我的好妈妈的关注，你家宝宝的情况很好...
谢谢我的好妈妈的关注，你家宝宝的情况很好，完全正常的孩子，爸妈以后多关注孩子的情感发育就行了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-3 08:33
标题: re:谢谢晶晶在家的关注，可能和我一样，有些忧...
谢谢晶晶在家的关注，可能和我一样，有些忧虑的性格，在这种困难的时候，容易发生矛盾，就象我和小语她爸一样，我们的性格都没有变，但在以前，这些不是问题，现在就开始变成问题了，还是迎接挑战的心理准备不充分吧。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-3 08:34
标题: re:谢谢多杰妈妈关心，是7月份参加家长培训的...
谢谢多杰妈妈关心，是7月份参加家长培训的家长吗？

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-3 09:09
标题: re:2010年9月3日星期五昨天晚上...
2010年9月3日星期五

昨天晚上吃完饭，带上玩具去操场上玩耍。我打开门就要走，小语赶紧追出来，发现自己没穿鞋，又回去穿鞋，因为她做事总是很磨蹭，所以我现在一般不帮她拿东西，不提醒她要穿鞋，她自己都会意识到，你越帮她，她越指望你。刚走下两步楼梯，我问她“就咱俩去吗？”“嗯”，她还没想到，我再提醒“好象还有一个人？”她赶紧折回去找她爸了，因为这几天都是我们三个人出去的。

来到操场上，刚上小班2天的小月月要玩她的小海豚，小语不肯，后来在我们的劝说下还是给她了，小月月玩了一会，小语大声的说“月月妹妹，把我的小海豚还给我好吗？”这句话说的很自然，声音也足够大，因为平时小语说话声音太小，加上不看人，要回自己的玩具经常需要我的辅助，很顺利要回了玩具，还不忘了说谢谢，但别人已经走开了，她也不抬头。小语说话声音比较小，不看人，要是大人，往往迁就她，配合她，给她回应，要是一般的小朋友，就很难接收到她发出的信息。

后来又玩单杠，双杠，和依然一起玩的，又取得了很大的进步，自己从双杠上下来，也不要我扶了，说“妈妈不要扶我，我自己能下来”，她以前是死活不肯往下跳的，现在看到别的小朋友很轻易的跳上跳下，她也就不怕了，看来小朋友之间的模仿学习是多么重要，象这些参照，大人怎么讲道理都不管用。后来又有许多小女孩来玩双杠，小语也很积极，不停的说“我也要玩，妈妈抱我上去”，因为她够不着双杠，只能我抱她上去，别的小朋友当然有很多玩的花样了。

每天晚上出去，要是和别的小朋友能有几个交流的回合，玩的也比较开心，我就觉得很充实，好象没白过。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-6 07:37
标题: re:2010年9月6日星期一这几天小...
2010年9月6日星期一

这几天小语吃饭时坐在一个可以旋转的圆凳上，她转过去时会说“我现在背对着妈妈”，转过来又说“我现在面朝着妈妈”，我说“你现在哪只手拿勺子”“右手”“你转过去看看，右手对着奶奶”“你转过来看看，右手对着大门”，然后她又转了几次，“我们找找右手拿礼物的小朋友好不好？”“好。”小语高兴的回答，我把《左脑开发》拿出来，上次遇到的难题今天轻易的就答对了。

我发现小语她们成长学习的过程中会遇到很多的小坎，必须积聚一定的能量才能跳过去，不象其他的小朋友，是直线型的，她们是跳跃型的。

作者: 成宝妈妈 时间: 2010-9-7 10:09
标题: re:我的性格和小语爸爸很象.告诉你我怎么想的...
我的性格和小语爸爸很象.告诉你我怎么想的吧.
其实我也很挣扎,很痛苦.我的家庭和我LG的家庭教育完全是两个方向.我家对亲戚关系处理地比较淡,只是过年大家聚餐,平常不怎么往来,但如果谁家有什么事情,能帮上实质忙的往往是我家,所以我一直不太喜欢亲戚之间平常没事就老走动,我觉地很虚. 而我LG家每天很热闹,亲戚之间频繁走动,而且很多表亲,我在他家过年根本就分不清谁是谁.
这种家庭环境使我不会那些待客接物的客套话,幸好我周围的人也基本都是这种类型,包括我老公\同学,大家都不太喜欢太客气,比如吃饭地时候要给你夹菜,劝人多吃等等. 但我公婆就是很客套,跟他们生活我很别扭,但我知道那是他们的习惯,改不了的,而且他们人也的确很好.可我就是跟他们无法聊天,他们的谈话内容基本有关亲戚,而且很多话我听不清,也没兴趣.
所以我回家也经常一语不发.
我也总是试图改变,但还是谈不来,我又不擅长掩盖情绪.
我LG话也不过,也经常自己看电脑,但因为我妈跟他也没什么可聊的,所以我妈倒没觉的有什么不好.

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-8 09:18
标题: re:成宝妈妈讲的很有道理，一个人的性格是很难...
成宝妈妈讲的很有道理，一个人的性格是很难改变的，其实小语她爸也在不断努力，有时是因为我太心急了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-8 09:43
标题: re:2010年9月8日星期三周五下午...
2010年9月8日星期三

周五下午，我去参加了小语她们的家长会，老师讲了中班的特点及要求，主要有以下方面：

自理能力：使用筷子、叠被、做卫生、自理大小便等；
为他人服务的能力：每天安排5个值日生，帮老师摆桌椅、检查小朋友的床铺、小手是否干净等；
沟通能力：家长为每个小朋友写一封信，让小朋友明白“信”的沟通功能；
特点：喜欢告状，中班的特点，到大班基本不再告状；
课程：阅读，教材是《幸福的种子》，数学，英语，体育，体育方面有比较多的项目；
艺校课程：武术、围棋、声乐、舞蹈、童创、轮滑、钢琴、小提琴，自选。

这个学期，我的主要目标，帮助小语回顾幼儿园的生活，能够讲述一些重要的幼儿园发生的事情，小语现在的情况是，如果我们了解全部的背景，在提示下她能够讲出一些简单事情来，否则，什么也问不出来。所以和老师以及2个小朋友（月月和静静）建立良好的沟通渠道是这个学期的重点。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-9 07:41
标题: re:2010年9月9日星期四...
2010年9月9日星期四

昨天我下班不堵车，就去接小语，小语排在小朋友中，我排在家长中，我做了很多手势跟她打招呼，飞吻，招手，小语也用同样的手势回应我，脸上笑眯眯的。记得小班下学期，我刚知道小语问题那会，有一次，我提前去接她，她们正在上艺校课程，画画，她从窗户看到了我，我跟她招手，她没有任何的回应，笑或招手，只是使劲看着我，而我旁边有一位家长正和她的女儿笑着招手呢。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-9 08:14
标题: re:昨天还有一件事，睡觉前她要找小羊羔，每天...
昨天还有一件事，睡觉前她要找小羊羔，每天睡觉必须抱着小羊羔，我要她自己去找，她抬脚就准备去客厅，我叫住她，“你想一想，上次玩小羊羔是什么时候？”然后，她就去餐厅找，一眼就看见小羊羔了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-9 09:22
标题: re:刚才看了一下《兰亭集序—剑侠和方静的对话...
刚才看了一下《兰亭集序—剑侠和方静的对话》的开头，联想到小语，有一些感想。

最近几天，吃饭时，我给小语放了一双筷子，没放勺子，我的想法是让她随便吃，筷子不行，让她自己提要求，要勺子，意外的是，连续好几天，她都没有顺利的提出要勺子的请求，筷子使不好，就跟筷子较劲，哭，烦，我们提示她，要不就用勺子吧，她才说出来。最近两天，给她也准备了勺子，放在离她稍远一点的菜碗里，她还是没有很自然的拿到勺子，还需要我们的提示。这件事也印证了我以前的疑惑，小语刚上小班时，在家里，外婆说“要尿尿了怎么办？”“老师，我要尿尿。”说的很好。直到小班下学期，有一次，老师很高兴的夸小语“小语今天表现很棒，能主动跟老师说，我要尿尿了。”我当时听到这话是大吃一惊，我没想到这么简单的问题对她有困难。小语的背功很厉害，很多的知识她能背出来，蒙骗了我们，就象小便的问题，作为一道考试题，她没问题，可是到生活中，就不行了。

以前我对方静老师重视认知高于一切是不太理解的，现在有一点理解了，她实际上是在教思维，教生活。我最近发现小语的问题越来越多，有时候影响了我的情绪，但我冷静下来的时候，我还是高兴的，只有对小语思维模式了解的越透，我才能有办法去帮助她，而不是直接代替她。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-13 16:17
标题: re:2010年9月13日星期一这个周...
2010年9月13日星期一

这个周末小语的表现真是可圈可点。

周六我们去了八大处公园，拜了菩萨，就开始登山，小语一直都是自己走，下山也是如此，当然我们只登到半山腰，刚开始小语总说“我怎么走不完呀，我都累了。”后来一直走马路牙子，就不觉得累了。晚上吃晚饭胃口很好，吃完后就说“爷爷一回家，我就吃完了，爷爷很高兴。”因为爷爷吃完饭出去抽烟，抽完烟回来，一般小语就会吃完饭，但是当时等了好久，爷爷还不回来，小语一直惦记这事，后来说“我们出去找爷爷吧。”到楼下找到爷爷，大声说“爷爷，你高不高兴？”爷爷说“你都吃完啦，高兴高兴。”

周日，我感冒了，身体觉得很不爽，午睡前，和小语商量，取消了去小岳飞的计划，睡完午觉，小语的第一句话就问我“妈妈，你舒服了吗？”我心理那个美哟。晚上聊天时，小语又说了一句比较高级的话，“等一会，爸爸回来你就告诉他。”

周一，我们公司搬家，由原来的1个半小时车程变成了现在的半小时车程，时间一下子充裕了，我可以自己接送小语上幼儿园了。

作者: 蜜橙妈妈 时间: 2010-9-13 17:00
标题: re:小语真是个让人羡慕的孩子，你们去的哪家小...
小语真是个让人羡慕的孩子，你们去的哪家小岳飞？我是四季青桥那家。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-14 12:41
标题: re:我们去的也是四季青桥的那家，一般是周六周...
我们去的也是四季青桥的那家，一般是周六周日下午4：00--5：00或5：00--6：00。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-15 09:17
标题: re:2010年9月15日星期三昨天小...
2010年9月15日星期三

昨天小语的表现着实让我兴奋了一把。

下班后，我去接她回家，在路上，他们班的一个男同学大声的喊她的名字“段芳语”，小语立即大声的回应“冯传扬”，以前，她的同学在路上跟她打招呼，她基本上都不理。

后来我又问她打疫苗的事，
“你们今天打疫苗了吗？”
“打了”
“有小朋友哭吗”
“有”
“你哭了吗？”
“没有”
“月月哭了吗？”
“也没有”
接着又问了3个小朋友的名字，都没哭
“那到底谁哭了？”
“韩子墨”
我将信将疑，晚上在操场上玩耍的时候，看见月月，她的说法和小语的说法完全一致，哭的小朋友的名字又补充了几个，还补充了一个信息，老师奖励没哭的小朋友吃糖了。小语以前很怕打针，我觉得高兴的不是她不怕打针了，而是她这种一根筋的脑筋居然拐弯了，很不容易的。

晚上我又问小语，
“你们班前几天谁过生日了？”
“苗苗”，
“她给你们吃什么好吃的了，”
“巧克力。”
这个信息我是从他们班的博客上了解到的，他们从小班开始，就有一个博客，中班接着往下续，重要的事情都有日志，还有许多的照片。

晚上在操场上玩耍时的表现也非常棒，和小朋友之间开始有一些实质上的交流。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-16 10:41
标题: re:2010年9月16日星期四刚刚高...
2010年9月16日星期四

刚刚高兴了2天，就给我来颜色了，前天晚上尿床，昨天在幼儿园尿裤子，晚上在家又尿裤子。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-17 10:34
标题: re:2010年9月17日星期五昨天晚...
2010年9月17日星期五

昨天晚上无意中问小语，

“你们跳舞了吗？”
“跳了。”然后让她跳给我看，随便扭了两下，还说
“我把袜子当作跳舞鞋了。”我一听，有问题，明明我周一送她时带了舞蹈鞋的，在大门口老师顺手接过去的，然后我又问她，
“你跳舞穿鞋了吗？”
“没有”
“别的小朋友穿鞋了吗？”
“穿了”
“那你的鞋呢？我不是给你带到幼儿园去了吗？”
“不知道”

今天早上送她上幼儿园时，因为下雨，都送到教室里，我问了老师，小语的舞蹈鞋的事，老师说到柜子里去看看，是不是在柜子里，小语告诉我柜子的地方，打开一看，原来外面有个塑料袋，装着备用的裤子，里面还有个塑料袋，装着鞋子，估计小语没想到里面还有鞋子，因为他们已经上中班了，这些能力已经不是老师关注的重点了，所以才发生这种事，看来差距不想承认都不行啊。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-20 09:28
标题: re:2010年9月20日星期一9月...
2010年9月20日星期一

9月 17日-19日三天参加了杨宗仁教授的PCI第三阶段的培训，是关于心智理论和情绪调控的，然后我们就做了几个小试验。

第一个试验，她爸把月饼放进盒子里，让小语猜，小语猜对了，第二次，他爸把小剪刀放进盒子里，这次小语还猜月饼，打开一看是剪刀，她爸问她，你刚才以为盒子里是什么，小语回答“我以为是月饼，结果是剪刀，”后来又换别的东西试了几次都没问题，这一关通过，眼前的东西和她刚才脑袋里所想的东西能够清楚地分辨出来。

第二个试验，她爸把乒乓球拍放在桌子的抽屉里，然后去上厕所，我把球拍拿出来放在书架上，我问小语，爸爸一会回来会到哪里去找球拍，小语回答书架上，连续试了几次，基本上都不成功。

说明小语能够分辨出自己的想法，但对别人的想法解读有难度。

作者: 沈阳妈妈 时间: 2010-9-20 13:46
标题: re:小语真的很不错啊！进步大大地！过几天...
小语真的很不错啊！进步大大地！
过几天就是添添和小语的生日了，两个相差一天的小家伙，就要迎来第四个生日了！
最近只要有人问添添”几岁了“，他就大声地说”我马上就要四岁了，我是大孩子！”表情很自豪地！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-21 11:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]沈阳...

下面引用由[U]沈阳妈妈[/U]发表的内容：

小语真的很不错啊！进步大大地！
过几天就是添添和小语的生日了，两个相差一天的小家伙，就要迎来第四个生日了！
最近只要有人问添添”几岁了“，他就大声地说”我马上就要四岁了，我是大孩子！”表情很自豪地...

是啊，两个小朋友年龄差不多，能力也差不多，我相信他们的将来是可期待的。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-21 12:01
标题: re:2010年9月21日星期二昨天晚...
2010年9月21日星期二

昨天晚上小语自己玩抛接球，因为周末她的小哥哥玩抛接球，可以抛到天花板，下来时自己还能接着，小语抛了几次，接不住就着急，我和她爸在旁边看的很清楚，小语的眼睛没有随着球移动，可能就是大家所说的追视有问题吧，想想小语他们面临的困难真是不小，别人很轻易能做到的事，他们却要不断面临挫折。

昨天小语的同学月月的姥姥说，他们的老师表扬小语了，批评了全班的同学，说只有小语说话声音大，而且还主动和老师打招呼，晚上接小语的时候，我就开始套小语的话，可直到最后也没套出来，一种情况是小语在老师表扬她时开小差了，另一种情况是这种表扬对小语有点对牛弹琴，她的感情还没有上升到这个阶段。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-25 08:56
标题: re:2010年9月25日星期六中秋节...
2010年9月25日星期六

中秋节假期的一个好消息就是小语会用筷子了，昨天在小岳飞，老师教她用筷子，一开始，小语还是跟以前一样着急，但老师很有方法，让她拿住筷子的中间，夹的时候筷子横着一点，很快就夹上了一个小蘑菇，自信心马上建立起来，5分钟就搞定了，夹了一堆的小蘑菇，晚上睡觉前，我又捏了20个小纸团，很容易就夹完了，这次的体会就是自信心，一旦有成功的体验，学习就变得轻松起来，上次学拍球也是，一旦突破第一关，后面很容易就学会了。

这次假期，小语每天都和小哥哥在一起，小语对小哥哥有较大的关注，但大部分都是一种防御性的关注，因为他俩总是喜欢抢玩具，大部分时间是小语的方式不太对，小语一上去就抢，要是好好说，估计狗帅可能会让的，狗帅看到小语的架势，也摆出寸步不让的态度来，两人扭在一起，大人半天才能劝开，在这个过程中，两人都不说话，小语是不太能表达自己的想法，狗帅本来平时能说会道的，但这时也一声不吭，要是都把自己的想法说出来，就会好一点。

不过他俩也有配合默契的时候，那就是说脏话，说怪话，总之就是引起大人的关注。小语的特长就是一般的口语能力很强，你说上一句，她对出下一句，这种对话往往很精彩，不重复，还很创新，难度就在表达想法和感受方面。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-26 09:03
标题: re:2010年9月26日星期日昨天晚...
2010年9月26日星期日

昨天晚上我们三人在地铺上玩，外面突然下起雨来。我让小语她爸把自行车搬进楼道里，以免生锈。小语听见了，就问：

“妈妈，生锈是什么意思？”每次听到不懂的词语，她都会问，

“生锈就是自行车淋雨了，上面长满咖啡色的斑点。”正好房间里有一张旧桌子，桌腿生锈了，

“你看，这就是生锈，没生锈的地方，亮晶晶的，这个咖啡色的斑点就是生锈了。铁的东西弄了水就容易生锈。”小语看了看，摸了摸，然后说

“妈妈，你去把自行车搬进来吧。”小语对那辆新自行车非常喜欢，她最喜欢的出行方式就是坐在自行车的后座上。

“我的手腕疼，让爸爸去。”

“爸爸，你去吧，你去搬自行车吧。”

“没关系的，雨一会儿就停了。”她爸不想去，

“去吧去吧” 我故意去拉她爸，还叫小语一起推，因为小语平时说话语气比较轻，表情和手势也跟不上，

她爸终于站起来下楼去了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-27 08:41
标题: re:2010年9月27日星期一今天是...
2010年9月27日星期一

今天是小语四岁的生日，希望她在新的一岁里快乐多多，进步多多！

昨天晚上，她爸到超市买了一盒奥力奥饼干，准备带到幼儿园去，我们也想让小语多一次快乐的特殊的体验。

昨天还有一件有趣的事，小语总喜欢动她爸的一些物品，因为她爸信佛，有一些物品是不让小语动的，昨天小语又动了，她爸批评她，我去解围，小语对我说：“我就是想玩嘛，可他又不让我玩。我就是想玩，我就是想玩。”当时她说话的神情和语气特别饱满，特别可爱，把我和她爸都逗乐了。

作者: 沈阳妈妈 时间: 2010-9-27 10:10
标题: re:祝小语生日快乐，健康成长！
祝小语生日快乐，健康成长！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-28 09:03
标题: re:谢谢沈阳妈妈的祝福。2010年9...
谢谢沈阳妈妈的祝福。

2010年9月28日星期二

昨天上午，小语她爸被幼儿园的老师邀请去给全园的小朋友讲话，有关秋冬季节身体健康的一些注意事项，下午，我去接小语的时候满怀期待，

“今天在幼儿园高不高兴？”
“高兴。”
“有什么高兴的事跟妈妈讲讲。”
“今天我没尿裤子，”我晕，
“今天爸爸去幼儿园了吗？”
“去了。”
“爸爸讲了些什么？”
“身体健康不生病，”有效果，
“那应该怎样做？”
“多喝温水和牛奶，要喝很多，喝了还要喝，”后面都是她自己发挥的。
“还有呢？”
“唔。”小语特有的词汇，所有不知道的东西都用唔代替。

“今天你过生日开心吗？”
“开心。”
“给小朋友们分饼干了吗？”
“分了。”
“是你自己分的还是老师分的？”
“我自己分的。”
“给老师分了没有？”
“没有。”昨天忘了交待了，她爸买的时候还特意留意的，买的份数很多的一种，老师也有的。
“怎么没给老师分呢？”
“分了。”不知道到底分了没有。

晚上又详细了解了白天的情况，昨天是星期一，幼儿园升国旗，小语被选为护旗手，升旗之后小语她爸讲话。她爸这次讲话效果还不错，他将内容编成了一首儿歌，然后逐句讲解，讲解的过程全部是互动的，小朋友们高声回应她爸的问题。老师后来也发短信表示感谢，并说这种互动形式小朋友们非常喜欢。

她爸和老师们沟通了小语的情况，据老师们的反应，小语在幼儿园的情况很好，说我们多虑了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-9-29 09:29
标题: re:2010年9月29日星期三最近对...
2010年9月29日星期三

最近对小语比较放松了。一般早上起床，她都很磨蹭，我就和她比赛穿衣服，让她得第一名，这样她很快就把衣服穿好了，然后让她选择谁先洗脸漱口刷牙，她有时自己先去，有时贪玩，让我先去洗，这样完了之后，我们就去幼儿园，幼儿园离家很近，出大院门口过马路就到。

下午，我去接她，有时爷爷奶奶去接，谁送谁接现在已经不挑了，回来的路上我一般会问问幼儿园的事，基本上什么也问不出来，然后就直接去操场上玩耍，因为现在天黑得早了，先玩一会儿再回家吃饭，就不再出来了，爷爷奶奶一般吃完饭还会再出来溜达一下。

昨天晚上，奶奶正要出去溜达，小语也要去，我们劝她不要去了，因为这两天北京降温了，晚上外面特冷，她不听，奶奶就骗她说“我去对面上厕所”，（对面楼是研究生宿舍，爷爷和她爸经常到对面上厕所，）没想到小语马上说：“你今天不去对面上厕所，你就在家里上厕所。”没办法，奶奶只好呆在家里了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-8 10:14
标题: re:2010年10月8日星期五国庆假...
2010年10月8日星期五

国庆假期，小语的班主任老师来家访了，我们和老师交流了小语的情况，小语在幼儿园的表现属于乖宝宝型，老师的指令执行的非常好，和老师沟通没有任何障碍，但当我们问到小语有没有玩的好一点的小朋友时，老师想了一下，说没有，本学期，他们的班主任老师和生活老师都是新老师，只有一个老师是小班跟着上来的，我们说了许多小语在交往方面的障碍和感情发育的迟滞，老师觉得小语在感情和交往方面处于小班的水平，但基本都属于正常范畴。小语在幼儿园从来不和小朋友们争抢，比如说洗手时小朋友们挤她，她也总是让着，但她在家和在小区经常和小朋友争抢，尤其是和她的小哥哥，小语现在已经不怕他了，原来很怕他的，我们觉得小语的发展轨迹很像以琳宝贝贴上的“飞飞”，她对外的门是一扇扇打开的，第一扇门是爸爸妈妈爷爷奶奶，第二扇门是叔叔阿姨哥哥，然后是小区几个比较熟悉的小朋友，然后可能就是老师同学。根据我们的观察，一般有我和她爸在场的情况下，小语和别的小朋友就会有一些交流，虽然冲突不断，但是她是在探索，在学习，我和她爸不在场的情况下，她一般就会退缩，因为她自己还没有能力应付各种不确定的场面。所以如果老师能渐渐的成为她的“靠山”，再加上一两个好朋友，她在幼儿园的交往就会取得突破。

假期里，小语有几个可圈可点的表现。

有一次，我在家洗碗，外面有小朋友在玩耍，小语搬来小板凳靠在窗边看（我们住在三楼），我听到她大声的喊李奕乘的名字，然后李奕乘也大声喊她，还问她为什么不下去，小语说她下不去，李奕乘问她吃饭没有，小语说吃了。后来我们一起下去和李奕乘玩了一会儿。

有一天在哥哥家吃午饭，小语和她哥哥又开始说脏话，小语她爸很严厉地批评小语说“你再说我就打你。”小语当时非常生气， “就说，就说，你打，你打，我不喜欢你了。”然后把筷子也扔了，这次的顶嘴是我以前没见过的，我觉得手上扔的越来越少，嘴上说的越来越多就是一种进步的表现。后来午睡后吃水果，她爸向她要水果吃，没想到小语说“我不给你，因为吃饭的时候你吼我了。”

还有一次，我和小语在家玩，她用脚蹬我，把我的裤子弄脏了，我一边躲一边责怪她，她觉得很好玩，她知道我是开玩笑的，然后就不停的用脚来踢我，把我的裤子弄脏，我想锻炼她的灵活性，就不停的躲，还和她玩了起来，但是后来我想停止了，可小语没发现我的脸色已经变了，而且我明确的跟她说，我不是在开玩笑，我们必须停止了，她还不听，我只能提高嗓音吼她，她的脸暗下来，闷闷不乐的样子，我问她是不是有点难过，她说“妈妈吼我了，我没有哭。”因为我曾多次跟她说过，“你看，阿姨那么大声的吼哥哥，可是哥哥从来不哭。”她在努力的克制自己，我真是觉得很感动，我们批评她，她总喜欢哭，是因为她没有能力预期到我们的反应，所以总觉得很突然，很委屈。后来我又跟她解释，说开始的时候妈妈的脸是笑的，是在开玩笑，后来妈妈的脸已经变了，是认真的，就不能再玩下去了。

还有一次吃饭的时候，小语说“我要把椅子转过来，像小弟弟那样。”“像哪个小弟弟？”“就是书上的小弟弟。”“哪本书？”“那本书”“是不是《我喜欢大公鸡》”“不是”“《成功妈妈，聪明宝宝》”“不是，是那本小弟弟小妹妹的书，”“到底哪本书？”“那本蓝色的书，我去帮你拿”，这时候我已经猜到哪本书了，小语到客厅的书架上，找到了那本书《婴幼儿健康百科》。像这种想法的交流，现在已经逐渐的增多了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-9 14:44
标题: re:2010年10月9日星期六...
2010年10月9日星期六

昨晚我加班，晚上七点多钟才到家，小语给我开门后，委屈的直撇嘴，我问是不是想妈妈了，她说是。我安慰了几下，看她还是很委屈的样子，她爸轻轻说“我吼她了。”我问小语“爸爸为什么吼你？”她说“我把脚放在椅子的靠背上了。”我帮她“数落”了她爸几下。小语生气的时候不太会表达自己的不满，据理力争也好，强词夺理也好，只要说出来就会好受一些，像我们大人也是这样，憋在心理就会难受，我想帮小语学会表达自己的情绪。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-11 08:45
标题: re:2010年10月11日星期一周六...
2010年10月11日星期一

周六下午我去接小语，小语第一句话就说：“妈妈，田瑞林今天剪头发啦。”正好田瑞林和她姥姥从旁边经过，她姥姥说国庆节刚剪的头发，小人学会观察了，赞一个。

幼儿园门口有卖氢气球的，小语要买，就买了一个喜洋洋，我想给她在手腕上打个结，她说“我自己会小心的。”然后回到院里，去水果店里买水果，下台阶的时候，小语使劲往下跳，手一松，氢气球飞走了，小语大哭起来，没办法，我们又回去买，刚拿到手里，又飞走了，小语又大哭起来，只得再买一个，这次我给牢牢地系在手腕上回家了。一路上，小语不断的问，氢气球为什么飞走，飞到哪里去了，我跟她解释，氢气球里面是氢气，很轻很轻的气体，比空气轻，所以会飞走，飞到天上去了，小人还不甘心，问是不是飞到屋顶或树上去了，我说飞到云彩上去了，飞到星星和月亮那里去了。晚上睡觉时，小人突然冒出一句“妈妈，星期一我们把它还给幼儿园的阿姨。”“把什么还给阿姨？”“把氢气球还给阿姨。”“为什么？”“因为氢气球会飞走。”“可是放在家里就不会飞走，因为天花板拦住了。”“我就是想还给阿姨。”“那阿姨不退钱怎么办？”“阿姨会退钱吗？”听着小人可怜的语气，这次气球飞走好象给她一点小小的打击，我只得安慰她“阿姨会退钱的。”快要睡着了，还问了一句“阿姨会退钱吗？”“会的，你放心吧。”

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-15 09:15
标题: re:近期情绪比较低落，发现的都是小语的不足，...
近期情绪比较低落，发现的都是小语的不足，不仅影响我自己，也影响小语的表现，所谓期望越高，失望越大，即是此理。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-15 09:16
标题: re:2010年10月15日星期五今天...
2010年10月15日星期五

今天早上突然有一个惊奇的发现，就是小语的程序化行为的繁多，超出我的想象，比如，第一天敲门，她爸在屋里问：“谁呀？”她说：“我是大灰狼。”她爸说：“大灰狼不开门。”她又说“我是羊村长。”她爸开门了。第二天，她会说同样的话，我们没引起注意，第三天，我把她说的话改了，她就会发脾气。再比如，她爸每天早上拍拍她说：“起床了，起床了。”她就会伸懒腰并说:“我还想再睡一会儿。”每天她都做同样的动作，说同样的话，其实，有时候她根本就不想睡了，正准备起床呢。类似情况还有，我和她从外面回来，一般是同时洗手，如果哪一天，我没注意先洗手了，她就会发脾气，她奶奶有一段时间想吸引她快点吃饭，结果就和她比赛，现在吃饭，她每次都要和奶奶比，而且要奶奶按照她的要求吃，一旦奶奶自己随意吃了，她也会发脾气。类似的事情还有很多很多，她几乎把所有能够程序化的事情都程序化了。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-18 13:53
标题: re:2010年10月18日星期一周日...
2010年10月18日星期一

周日去上海参加了香港的RDI注册咨询师钟姑娘的培训，我一直想参加RDI系统的，但由于大陆没有相应的专家，杨教授的家长成长团体固然不错，但跟踪的并不紧密，我们自己训练，那完全是三天打鱼，两天晒网，没有计划性，首先觉得自己就没有什么改变，又如何能期望孩子取得突破呢？所以这次决定与钟姑娘先进行一个合约试试。

一天两宿没与小语在一起，很明显能感受到小语对我们的想念，她不停的主动打电话来，每次都舍不得放下，以前她可是随便说几句就撂话筒的，感情真是丰富了许多。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-19 08:49
标题: re:2010年10月19日星期二这次...
2010年10月19日星期二

这次培训收获颇大，小语她爸开始进入角色，她爸是气场很足的人，由于他修佛，以前家里气氛很静谧，我则很容易受到气氛的干扰。

昨天晚上我们都开始注意自己的言行，尽量不说多余的话，并且互相提醒，她爸说，我们要做到每说一句话之前，要先想一下，这句话是否必要，是否最佳，他还要求我再看一边《RDI—解开人际关系之谜》，尽管我已经看过很多遍，我还会再看，我为这一切变化感到欢欣鼓舞，就象钟姑娘所说，首先是我们自己变了，然后孩子自然就会有变化。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-20 09:47
标题: re:2010年10月20日星期三我重...
2010年10月20日星期三

我重看了《RDI》的书，并写下了读书笔记，这是小语她爸交待的任务，晚上等小语睡着了我们进行讨论，以期达成共识。

RDI—简介

自闭症患童，无论轻重，均缺乏经验分享的能力，即情感协调的能力，也就是情感理解、情感共鸣、情感表达的能力。也就是说，孩子们在一起玩耍的时候，别人有紧张、兴奋、刺激、得意、愤怒等情感，而他却完全没有感觉。试问，没有任何感觉，还有什么好玩的？

RDI—第一章：伊萨克

RDI—第二章：经验分享

工具性互动与经验分享互动的区别

书中列出了5个不同点，我看只有一个，那就是是否有情感的成分在。

书中说到许多专家都不能正确的诊断出自闭症，因为他们看到了患者的工具性互动行为。这也说明了为什么小语的爷爷奶奶老师们没有发现小语的问题，因为他们没有在具体的场合观察，其他小朋友是多么的兴奋，情感的步调是多么的一致，而小语在旁边，甚至没有一丝情感的涟漪。

（最近和爷爷奶奶发生了一些冲突，爷爷奶奶认为我们是书呆子，有问题的是我们，而不是小语。）

其实小语她爸过去也是这么看的，只是在后来详细的观察中，他才了解到问题的本质。

有一次，我、小语和她爸在楼下看了一场完整的吵架，三岁的小男孩李奕乘对垒五岁的小女孩琪琪和四岁的小女孩阳阳，由于年龄的差距，琪琪明显占优，加上阳阳的煽风点火，李奕乘的愤怒表现无遗，以至于他妈妈来劝架的时候，他委屈的差点哭了，整个过程，他们三个的情感交锋没有任何障碍，而我们三个旁观者当中，四岁的小语显然没有明白他们三个人的立场。

第一级（0-6个月）：调谐

情感调谐（3个月）：婴儿长时间面对面观察父母，已逐步能够与父母的情感同步。可惜的是我已经无法回忆当时我做了什么，我好象一致试图把小语的目光引到物体上，那些早期教育的书真是害人不浅。

社会参照（4个月）：此时的参照可以称为“情绪参照”，父母的表情成为婴儿的参照点。说实话，小语现在对我们的情绪参照比不上4个月的婴儿，有时候，我们是在开玩笑，有时候，我们是认真的，她分辨不出。

分享兴奋（5个月）：喜欢父母带来的各种刺激，如果刺激稍大，能够用已经习得的“社会参照”能力调整自己。

简易游戏（6个月）：父母提供越来越多的刺激，婴儿的兴奋度越来越高，如果刺激过大，婴儿能够有所表示，父母据此调整游戏的刺激程度。

第二级（7-12个月）：互动的舞步

共享结构：父母教婴儿结构化的游戏，孩子逐渐掌握游戏的规则和时间点。

变化和趣味：孩子已经能够区分基本架构和非基本架构，变化的部分带来更多的乐趣。“公交车上的轮子”的儿歌游戏能够充分说明这一点。很多东西，小语不接受变化，但对于儿歌游戏，小语能接受并配合并创新。

互动舞步课程（9个月）：孩子已经能够承担起责任，判断何时和如何轮到自己，并且与搭档沟通何时该轮到对方。

一起动作、修补动作（12个月）：理解对方后，抓住时间点，同步行动。比如“躲猫猫”的游戏，婴儿能够根据判断，抓住时间和地点，和妈妈的头同时出现。如果游戏中断或失调，婴儿能够主动修补。

小婴儿在头半年的时间里，作为一个新手，认真的观摩大人的舞步，并逐渐理解。在半岁到一岁的时间，他已经掌握了基本的舞步，配合搭档起舞，虽然有踩脚的时候，但并不影响跳舞。

作者: 沈阳妈妈 时间: 2010-10-20 11:01
标题: re:小语妈妈真的是很勤奋啊！惭愧！自从我...
小语妈妈真的是很勤奋啊！惭愧！
自从我把添添送去上感统和个训后，我自己就放松了对他的训练和干预。一方面，我如果干预过多，添添就很反感；另一方面，我也是给自己放松了，总是觉得把他看成问题小孩自己就先崩溃了···
而添添爸从来就是觉得我是个疯子，不屑于和我一起面对人生的灾难，人家自己该干啥干啥，从来他对孩子就不怎么管的····
家里的老人也不懂，稍微明白点的也不可能和我一起做些真正有益于孩子的事情，老人还是该看电视看电视，对孩子还是没有耐心，和对普通小孩一个样····
真心酸！真无助！
真羡慕你们夫妻，有一家人共同面对，啥困难也能过去的！

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-20 13:25
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]沈阳...

下面引用由[U]沈阳妈妈[/U]发表的内容：

小语妈妈真的是很勤奋啊！惭愧！
自从我把添添送去上感统和个训后，我自己就放松了对他的训练和干预。一方面，我如果干预过多，添添就很反感；另一方面，我也是给自己放松了，总是觉得把他看成问题小孩自己就先崩...

有些事情是很无奈，我记得小语她爸在最初的三个月里真的是认为我神经过敏，但是经过大量的认真的观察之后，他才知道问题的根源。现在的爷爷奶奶也认为我们有问题，因为他们没有观察到小语和一群小伙伴互动时的困难，单看小语和大人的互动是看不出问题的。

如果你能说服添添他爸带添添和其他小伙伴在一起玩耍，观察一些完整的回合，他是能理解的，至于老人，我则不抱任何的奢望。

作者: 沈阳妈妈 时间: 2010-10-20 19:11
标题: re:小语妈妈，添添爸的问题在于，他从心里上不...
小语妈妈，添添爸的问题在于，他从心里上不能接受孩子有些特殊的事实，其实差距在那放着呢，哪能看不出来，他是以打击我来逃避。
我现在也想开了，就算他承认了，也只是我一个人在奋斗，他是根本不能付辛苦的人。
对于我，也是没有耐心到极点。每当我崩溃，我都不知道找谁去诉说。我想我要是把他逼急了，没准会离开我们娘俩···
只怪自己近视，结婚前没有睁大眼···

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-21 08:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]沈阳...

下面引用由[U]沈阳妈妈[/U]发表的内容：

小语妈妈，添添爸的问题在于，他从心里上不能接受孩子有些特殊的事实，其实差距在那放着呢，哪能看不出来，他是以打击我来逃避。
我现在也想开了，就算他承认了，也只是我一个人在奋斗，他是根本不能付辛苦的人。...

你的处境我完全理解，对于咱们这样的家庭，象添添和小语都是程度比较好的，父母其中一方的认识要很长时间才能到位，你的毅力我很佩服，你做的很好。我虽然对小语比较敏感，但是我对于整个气氛的控制能力是很差的，小语他爸以前不重视，我经常被逼发飙，弄得整个家庭都不愉快。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-21 09:06
标题: re:2010年10月21日星期四...
2010年10月21日星期四

昨天晚上小语在坐小便盆，我在旁边的地铺上陪她，不小心“嘭”的一声头撞到墙上了，我捂着头半天没出声，小语也没看我，脸上也没有任何的表情，但她说了一句“疼吗？”“什么疼吗？”我不敢确认，“你的头撞疼了吗？”我当时又喜又惊，喜的是她能关心我，她对周围的事情一直在关注，惊的是她的表现形式是我没想到的，和常人确实不一样。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-22 09:29
标题: re:2010年10月22日星期五不知...
2010年10月22日星期五

不知道小语是否感觉到现在比以前更幸福，我和她爸的确是全身心在陪着她，尤其是她爸，变化是惊人的。

昨天幼儿园布置英语作业了，看光盘中的一个故事“going shopping”，然后把书中的故事拼图完成。可能在幼儿园已经学过了，小语还学着孟老师的样子，让爸爸当Baddy，让妈妈当Linder，她当Marks，拼图作业在我们的提示下，也很快就完成了。到目前为止，认知和学业似乎还不是问题。

作者: Ean妈妈 时间: 2010-10-23 13:49
标题: re:这个孩子好棒！好可爱！好好干预她会“跑”...
这个孩子好棒！好可爱！好好干预她会“跑”出自闭。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-25 09:50
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]Ea...

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

这个孩子好棒！好可爱！好好干预她会“跑”出自闭。

谢谢Ean妈妈的鼓励，杨教授的学生陈老师也和你持相同的观点。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-25 09:50
标题: re:2010年10月25日星期一周六...
2010年10月25日星期一

周六，我们参加了杨教授的学生陈老师的家长成长团体的第一次课，陈老师给我们总结出四步曲：眼神—切换—分享式注意力—社会参照。再一次强调了眼神的重要性，曾经一度我非常注意训练小语的眼神，但现在又忽视了。

陈老师还给了小语她爸一剂强心针，他说只要方法得当，小语有望在1年左右完全正常，我却心里打鼓，说实话，自从发现小语的问题，至今正好7个月了，小语在交往方面的进步的确很有限。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-26 10:26
标题: re:2010年10月26日星期二昨天...
2010年10月26日星期二

昨天小语她们有童创课，我接她的时候，问画了些什么？她说不知道，我说是动物吗？她说是，我又问了几句，她也不好好回答。我想她大概没闹明白，后来不知怎么又问起来，她一口气说：“画了小蝌蚪，青蛙，还有荷叶和荷花。”这幅画已经在我脑海里了。

晚上玩大风吹的游戏，小语很喜欢，轮到她说的时候，还能出一些新花样。每次玩完，她都要玩“大雨下”。这是她发明的游戏，就是要我和她爸又打雷又闪电又刮风又下雨的。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-27 16:44
标题: re:2010年10月27日星期三...
2010年10月27日星期三

昨天晚上我和小语在外面玩，因为很冷很晚了，只有一个二年级的小女孩，她在等她的朋友出来，我们认识，正好在一起玩，小语很想和她玩，几次我催她回家都不肯，但是在整个过程中，那个小姐姐都是在和我互动，因为她有几次和小语说话，小语都没有回应，小语找她说话，她听不懂，小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义。我觉得这个鸿沟真是好大好大，怪不得所有的妈妈都说，只要一出去，和同龄的小朋友呆在一起，立马就原形毕露了。

作者: Ean妈妈 时间: 2010-10-27 21:52
标题: re:小语妈妈，这个大风吹怎么玩？我正在收集一...
小语妈妈，这个大风吹怎么玩？我正在收集一些游戏呢。

作者: 小城故事 时间: 2010-10-28 03:22
标题: re:"小语都是在自己的思维里，和别人说话，无...
"小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义"

小城就是这样，说实话，我不知道这个问题能不能彻底解决，小城是如果别人重复问题一两遍乃至更多，他会回答，但很快切换到自己的话题上来，说起自己喜欢的滔滔不绝，很难办。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-28 13:32
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]Ea...

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

小语妈妈，这个大风吹怎么玩？我正在收集一些游戏呢。

大风吹，我们三口或者有时奶奶也参加，大家围拢坐在一起，多留一个空位，一个人大声喊“大风吹”，其余人看着他大声问：“吹什么？”那个人说：“吹......戴眼镜的人”或者其他特点的某人或某些人，比如“穿牛仔裤的人，”那天我们正好三口全部是牛仔裤。被点到的人就要被吹起来，换到那个空位上，大家同时作出一些声响来，让气氛热闹一些。换位的人接下去喊“大风吹”，开始下一个回合。大人有时也可以装糊涂，看小孩是否能指出来，制造一些意外。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-28 13:41
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小城...

下面引用由[U]小城故事[/U]发表的内容：

"小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义"

小城就是这样，说实话，我不知道这个问题能不能彻底解决，小城是如果别人重复问题一两遍乃至更多，他会回答，但很...

我也是有这种担心，真觉得无从下手，小语和别人互动时，我就是一个翻译兼监督，不断的重复别人的话和提示她做回应。眼神不到位，没法观察，情感不到位，没有共鸣，如何能沟通起？

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-28 13:43
标题: re:2010年10月28日星期四今天...
2010年10月28日星期四

今天去参加了小语她们中班的运动会，开始是会操表演，小语表现还行，然后是单项比赛，小语参加了两个项目，一个是推小车，小车里装着西瓜，小语还不错，跑的很快，第二个项目是骑滑板车，也还勉强，然后是亲子运动，家长和孩子背靠背坐在滑板上，家长当司机，小孩在后面使劲儿蹬，半途中，小语的两只鞋都蹬掉了，所有的小孩都有3次机会上场，很热闹，也很轻松。

和去年的运动会相比，很明显小孩们都长大了，家长只需要在旁边坐着，小孩们排着队比赛，赛完了回到家长身边玩耍，等着下一次老师点名。

小语和其他小孩一样，也是有模有样的，跟着老师的招呼行事，唯一的遗憾还是那点，和其他小孩没有实质上的互动，形式上的有一些，很少。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-10-29 08:39
标题: re:2010年10月29日星期五...
2010年10月29日星期五

最近我也在想一些事情，就是我们干预方法的不到位，始终没有得到小语明显进步的这个正强化，让我们的训练没有动力，找不到方向，总是东一榔头，西一棒槌，小语的语言和认知的优势掩盖了她的不足，阻碍了她社交的发展。

作者: Ean妈妈 时间: 2010-10-29 22:24
标题: re:谢谢小语妈妈！不如开始培养一对一的社...
谢谢小语妈妈！
不如开始培养一对一的社交吧，锁定一，两个特别合适的孩子，经常的一起玩，一星期4-5次，先把量保证了，再有部分辅助，成为小语生活的一部分先，在且作且思考吧。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-1 13:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]Ea...

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

谢谢小语妈妈！
不如开始培养一对一的社交吧，锁定一，两个特别合适的孩子，经常的一起玩，一星期4-5次，先把量保证了，再有部分辅助，成为小语生活的一部分先，在且作且思考吧。

谢谢Ean妈妈的提醒，小语有个比她大6天的哥哥，他们几乎每个周末都在一起，但他们总掐架，喜欢抢玩具，幼儿园倒有一个小女孩特别喜欢小语，她们总是在一起，但那个小女孩把小语当作BABY，可以给那个小女孩做做工作，把小语当作妹妹，带领她一起玩。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-1 13:29
标题: re:2010年11月1日星期一...
2010年11月1日星期一

这几天和小语玩游戏，大风吹、躲猫猫、攀爬跳跃、双教练法，效果还可以，小语很喜欢玩游戏，难点是，小语的回应比较创新和主动，是应该鼓励呢还是夺回掌控权，度不好把握。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-2 08:44
标题: re:2010年11月2日星期二昨天下...
2010年11月2日星期二

昨天下午去幼儿园接小语，碰到她们班的小朋友静静，静静摸摸小语的脸“宝贝。”小语喊“妈妈。”我说：“静静，你下次把小语当妹妹好吗？要是妹妹，你们就可以一起玩，要是小宝宝，什么也不会，一点都不好玩。”静静马上喊：“妹妹。”

小语的大便一直不太好，基本上都是2-3天，有时更长，前几天看了一位中医，说是脾胃不好，在同仁堂抓了药，这几天正喝着。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-3 15:43
标题: re:2010年11月3日星期三...
2010年11月3日星期三

这几天和小语玩拼图，有时我当老师，她拿着一块问我：“这块对不对？”眼睛会同时看我，等着确认，这个环节没问题。有时她当老师，我拿着一块问她对不对，她一般会点头或摇头，同时嘴上说对或不对，同时用手指着让我拼上去或用手指正确的那一块，但就是不用眼睛看我，这几天，我壮着胆，冒着她发脾气的风险，在她看我之前，死活不动作，往往要费好大的劲她才看我，我有时觉得她的其他能力真是太好了，她的耳朵、头、手、嘴全用上了，发出的指令也非常明确，但是她就是不用眼。也不知道我的这种坚持对不对？

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-4 09:58
标题: re:2010年11月4日星期四昨天睡...
2010年11月4日星期四

昨天睡觉前觉得无事可做，就拿出那本《右脑开发3-4岁》，做了几道题，小语很轻松就做完了，第一题是左边一幅图，从右边三幅图中找出和左边一样的，说实话，四道题中有两道小语比我做的还快，因为图比较复杂，差别很小，然后问她另外两幅哪儿不一样也能清楚的指出来。第二题是两幅图，左边四个小动物，哪个最高，哪个最低，右边四个小动物，哪个在最前，哪个在最后，最前和最后的我还担心她有难度，结果一点也没有。第三题是左右两边各有一张田字表格，左边的画了几个圆，要求在右边画上圆圈和左边一样，小语也很轻松。第四题，一幅画，用一横两竖分成6块，抽调上面中间的一块和下面左边的一块，另外有四块拼图，要求从四块中选出两块完成上面抽调的拼图，因为这种拼图并不能拿下来去比照，所以难度比较大，结果小语都答对了，但我问她为什么时，她不会回答，我跟她解释了一遍，发现我也说不清楚，只好作罢。第五题，四幅图，从中找出一副和其他三幅不一样的来，小语也能指出来，但她只会指着两幅图说“这个有什么，这个没有什么，”还不会指着三幅图和另一幅说“这三个有什么，而这个没有什么。”

做这种题只是检验一下她的认知水平，打发时间，对于社交没有什么帮助，每做完一道题，我们会拍手表示庆祝，也算是一个小小的沟通吧。

作者: 小语妈妈 时间: 2010-11-4 10:19
标题: re:以琳的老师昨天下午打电话来，说高功能组临...
以琳的老师昨天下午打电话来，说高功能组临时有一个空位，因为我们7月份在以琳做过评估，她们觉得小语比较合适，问是否有这种打算，这个机会是很难得的，而且我们在以琳也报名了，晚上回家商量，只能放弃了，一则我不可能突然放弃工作，实际上现在的工作对我很宝贵，在北京丰台，半小时以内的车程太难了，以前我都是早上6点出发，晚上6点多才能到家，现在我可以接送小语，真是很幸福的。二则也没有合适的兄弟姐妹来帮忙，他们本来就不知道小语的情况，我们没说，而且大家都有自己的生活，孩子们都要上学。三则也是想通过自己的努力，同时让小语有比较稳定的生活和稳步的进步。刚刚以琳老师又打电话来确认，真是觉得好可惜。

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