以琳自闭症论坛

标题: 网上家长给学校的信 [打印本页]

作者: 何子 时间: 2009-10-30 16:44
标题: 网上家长给学校的信
的确经常有家长问起怎样给学校写信。

然后就是搜一通。

先有一封是一封地收集试试看，有的可能要深度挖掘。

敬请大家一起搜刮。

第一封：风雨任平生（引自主题贴：玉暖生香）

尊敬地园长：

您好！

心里时常充满了感激之情，但鉴于自己是一个讷于言的人，而且又担心没用的自己会哽咽得说不下去，只好选择了写信这种沟通方式。

有很长一段时间，我曾因孩子的事情而非常抑郁，因为我的心每日都如临深渊，如履薄冰。我无法预知自己的女儿瑶瑶每天在班上将有什么样的表现，会出现怎样的问题，老师们是否能接纳包容她。然而自从园长找我谈完话后我从园长以及女儿身上已经感受到了振奋和希望。我相信，女儿已经遇到了成长中的“贵人”。有贵人相助，与众不同的女儿带给我的，竟是众多的帮助与关爱！

四年了，回想瑶瑶的成长，仍然抑制不住内心的伤痛。初为人母的我，一心扑在工作，从来就不曾关注过她。女儿1岁多就会拿笔画画，2岁多就自己阅读，3岁就自己看完了幼儿百科全书，家人一直认为她是个天才。直到上幼儿园在老师善意的提醒下才发现她的不同，我们去儿童医院做了检查，虽然智商测试较高，但是她的感统却是失调，失调严重的情况下将会影响她今后正常融入社会。而治疗的办法就是有针对性的教育训练和教育方式。这意味着她成长中的每一步都需要自己、老师和家长付出更多的艰辛和努力。曾经多少个不眠的夜晚，我仰望苍穹，问自己何德何能抑或是做错过什么，上天竟要赐与我这样一个看似聪颖但又另类的孩子，不知道这究竟是生活与我开了个玩笑还是在考验我的智慧和耐心。

6月24号园长与我的谈话让我终生难忘，聆听了您的教育理念，让我耳目一新，因为我觉得这是真正的教育核心，正是我所向往和推崇的; 您对每个孩子的熟知让我钦佩，没有阅孩子无数的经历是不会这么深刻了解孩子内心的；您的敬业更让我感动，因为您已经数次挂断了家人催您回去吃饭的电话；您对我的要求和鼓励我将永远铭记在心，每当感到绝望时耳畔就会想起您那句“妈妈一定要坚强！”那天出了园门我就痛痛快快地哭了，感觉犹如在黑暗中摸索的人突然发现了前方有一道微光，我知道从此自己不孤单，因为这里有能够真心实意帮我解决问题的好老师，好园长。在这儿就不多表述园长幕后所作的各项工作；不多说荣老师、李老师每次孩子生病时嘘寒问暖的话语；不多说老师在同学面前把她的小优点放大赞扬，让易焦虑的她从此变得自信满满，不多说当孩子闹情绪时老师的巧妙化解和抚慰。因为园里所付出的一切，这些苍白的语言描述已经不足以表达一个母亲的感激。

真地感谢园长为女儿营造的宽松氛围，每次孩子入园时每个看见她的老师都会笑盈盈地跟女儿热情打招呼，让我都感受到生活到处洒满了阳光；每当听到荣老师、李老师、刘老师欣喜地向我表扬孩子的点滴进步，她们话语间那份由衷的喜悦象看见了自家骨肉的进步，对我来说这些话语胜过世上最美妙的音乐。每当匆匆碰面时园长您的一句“瑶瑶表现好极了”，更是犹如给我注射了一针强心剂。

真地感谢xx幼儿园这个集体，是这个集体教我学会了爱，教我学会了担当，教我学会了感恩，是这个集体让我的人生又一次得到升华。对孩子来说又可谓是不幸中的万幸，因为她幼小的心灵里享受和体验了更多人间的爱。

最后只恨自己的愚笨，心中诸多的感激无能力用诗情画意的文字来表达，值此教师节之际真诚地向园里的各位老师鞠躬并发自肺腑地说声

感谢老师！您们辛苦了！祝全体老师节日愉快!

作者: 何子 时间: 2009-10-30 16:53
标题: re:尊敬的学校领导：在新的...
尊敬的学校领导：

在新的一年来临的时候，在我的孩子越越与他的同学们迎来小学阶段的最后一个新年之时，我心中充溢着感激之情，热泪不止一次涌上我的心头。

越越在这所学校度过了他人生中最重要的6年——一颗心灵从封闭到慢慢开放的6年。入学时他在人际交往和语言交流能力上几近空白，他经过了特殊的训练才得以坐在小学的课桌前。6年过去了，在一个充满爱心的班集体里，他像一只迷途的小羊，渐渐长成一个懂事的少年，一步一步回归到温暖的集体中。这是一个充满爱的班级别给予他的，是许多充满爱的老师的宽容和关怀给予他的。

新年之时，是感恩之时。我曾这样想：越越不一定能成就学业，但一定要学会爱和感恩。因为我们要感恩的人实在太多太多．．．．．

首先我们要感恩这个爱心集体----------六(5)班，他们六年如一日，与一个“与众不同”的小伙伴相处，拉着他的小手一起成长——

上课时，同座的戴XX同学总是在悄悄地提醒着他专心听课，越越的书本上和作文本上写着戴XX同学的补充笔记，当我翻到这些时，时常热泪盈眶；因为不懂得管理自己的情绪，面对帮助越越有时对他发火，但戴XX同学从不计较；他们是学习上交流最多的同学，这位同学良好的学习习惯也带动和影响了越越；当他知道自己的一次爽约使越越伤心时，他就来到我家来跟他解释；这位可爱的男孩用热诚和爱，叩开了同学的友情之门，越越从心底认为他是最可信赖的朋友。

每次学校组织的校外活动，何XX同学都是与越越在一起的．秋游时一起出发，军训时睡在并排的床上，体育课时喊他一起去运动……；这位少年老成的同学，用尊重和真诚的态度让越越体会到什么是平等、友谊和尊严，并在他的帮助下战胜新环境的挑战。在越越的心目中，这是一个品学兼优的榜样。

周末，叶XX、张XX等同学会来陪伴他．他们一起学习、一起讨论问题，一起去做体育锻炼，在平等愉快的氛围中，帮助他的心灵获得成长。他们一起下棋打牌，尽管越越是从头学步，但他们为了教会越越，是那样耐心。他们用自己的善良给了他真诚的友爱，让他获得自信，他们是越越最好的伙伴。

班级的活动小组曾在我家排练节目，在一次一次的合作中，越越和他们一起走向的讲台，第一次成为演员；还有许多同学细心地发现越越的点滴进步，只是打卫生很认真、只是说话算数，只是有了一点点的进步…….，都会被发现，会评他为班里的”风云人物”。

我们家的门铃常常被同学按响，业余时间我们曾经一起去划船，也曾经一起去爬过山
同学们碰到我，都会纷纷向我说起越越的一切。
．．．．．
日积月累、水滴石穿，越越渐渐融入了这个爱的集体，就像一颗小水滴终于归入大海。
越越从心底里爱着这个班级和同学们，尽管他不善于表达，但他十分渴望友谊和尊重，他的心灵终于开放了。是同学们为他提供了成长的参照、和进步的机会，使我们家长多年的梦想成了现实。

我还要感恩老师：所有的老师，现在教他的和曾经教过他的。没有一个老师投诉过他，没有一个老师对他另眼相看。面对他曾经的无知甚至不懂事时的无礼，都是那样耐心而细致，他们和我一起在等待着他的成长。

英语老师让越越当组长和领读员，以锻炼他的责任心。越越这几天请假在家，还念念不忘自己没有履行组长的职责，可见孩子是多么在乎这个小小的“职位”。

数学老师教会了孩子如何认真完成每一件事情。尽管放任孩子更加轻松，管理孩子更加费心，但老师始终坚持不懈，孩子终于能理解老师的要求并提高了自己；

其它课程的老师，不知道他们是否会觉得越越太随便，有时因为补课的需要，孩子没有上他们的课，但他们从来都没有意见；

尤其是班主任袁老师，是班级孩子们心中的榜样，她在越越心目中的威望远远超过了我。为了争取象征着荣誉的小奖牌，他会努力去尝试困难的课程，他的偶尔的闪光，都会被发现，并被表扬。她在举重若轻之间，不露痕迹地将孩子带动起来，并努力向同学们靠拢。我在她的身上体会了教育工作者的魅力。
为了孩子，我曾一次次打电话，无论是诉说我的忧虑还是期望，她都会认真倾听，给我最好的支持。她给了孩子宽松的学业环境，孩子可以选做语文作业，并与其他老师商量为孩子的学业上的特殊需要选择一些课程。

感谢这些的老师给予一个有着特殊需要的孩子的爱心，也由此培养了一个充满爱心的班集体。感谢老师们对我们家长的理解，这是我得以坚持不懈培养孩子的力量源泉。

我们还要感恩学校和领导，如果我们没有进入松坪学校这所有着良好办学理念的教育环境里，孩子就无法发展到今天。

尽管孩子的明天依然长路漫漫，还有“与众不同”的表现，。但对我来说，孩子的发展是很成功的，他的心灵开放了，他的心境是阳光和快乐的。不是所有的这样的孩子都有他这样的发展，不是所有的这样的孩子都能生活在这样爱的集体里。

教育的真谛在哪里呢？教育的真谛在教育人的行为中。这个班级的同学已经养成了爱的行为，他们维护班集体，关心同学，不会让一个同学游离于班级之外。这个班级同学间的友谊是非同寻常的。

每当新年或教师节，我都想向学校写一封感谢信，但因为各种原因而迁延下来。不知不觉中，越越即将完成小学的学业，而六（5）班孩子们就要向他们的童年告别了。我想这是我应当表达感激的时刻，我把它留到了最后，我向学校领导请求给予这个爱心班集体和这些爱心老师以表彰，就算是一个历经磨难的特殊学生的家长送给这一群有爱心的老师和孩子们的一份礼物和祝福吧。

我祝福他们，六（5）所有可爱的孩子们，他们用爱写下了天下最美的诗句。
我祝福我们的学校、校长和老师们：明天将桃李芬芳、名满天下。

作者: 何子 时间: 2009-10-30 16:56
标题: 这封信网外发表
感  谢  信

尊敬的XX校长、教务处X主任、
二（1）班主任、各位老师：

首先感谢各位校领导、老师为XXX的进步所付出的爱心和辛勤的努力，作为孩子的家长为孩子能在这样一个宽容、关爱的学校中快乐的成长而感到自豪和感激。

XXX在经历了一年级入学时出现的种种问题，不断地带给学校和老师前所未有的压力和挑战后，经过学校和家庭、包括自研会的领导、老师等多方努力和引导，在这个学期应该说孩子取得了长足的进步，从不能适应学校秩序、影响课堂纪律、经常冲撞老师、与同学发生摩擦，到现在每天能开开心心地去学校，基本吻合学校纪律的状态，我们做家长的真的是看在眼里、喜在心里。

回想这一年多来，我们刚了解孩子状况时是那么的忧虑、无助和无所适从，真是不知道该如何抉择，但是孩子是不能耽误的，我们还是尽我们的最大能力去尝试所有可能会对孩子有帮助事情，在这个过程中，我们意外地得到了学校方面的巨大支持和理解，X校长主动找我们夫妇俩长谈，教育我们应该怎么对待孩子、怎么与老师齐心合力去改变孩子，教务处X主任在我儿子不懂事打了她背部的情况下不但没有责备孩子，还经常主动与孩子打招呼、不断地鼓励他好的行为，最辛苦的应该是班主任黄老师和各科任课老师，为XXX能适应班级付出了许多额外的精力，敦促他纠正与同学交往的不足，提醒他跟随课堂纪律，还经常利用下课时间与他交流，无私地奉献着爱心和耐心，让我们实实在在地感受到了：“老师是世界上最可爱的人。”的含义，还有二（一）班的同学和家长，能那么包容、平等地对待XXX一些因控制力不足带来的小麻烦，这一切都让我们感到无比的温暖，生活在这样一个宽容、博爱的环境中，XXX的进步是可以预期的。

在大家无私的帮助下，随着对孩子症状的不断了解，我们也越来越有办法和信心去引导孩子向更理想的方向发展，这一切还是要依靠学校（特别是班级老师）一如既往的支持和努力，做到家校配合，共同制定可行的“在校发展计划书”，将孩子需要提高的方面分解到月、分解到具体的项目，使其操作性更强，成功的可能性更大，相信这些工作虽然要付出许多精力，但做好了不但对这个孩子起到了人生的巨大带动，对类似的孩子也摸索了可行的方法，也算是能为教育事业的个性化探索作出一点贡献吧，还希望学校和老师能抽出宝贵的时间来一同探讨“在校发展计划”并提出的意见，并共同跟踪和调整。

在此，请允许我再次代表孩子对可亲可敬的各位领导和老师表示衷心的感谢！

                     二（一）班XXX妈妈：
                              2009、10、25

作者: 何子 时间: 2009-10-30 17:05
标题: re:方老师在青大的报告,有时跟学校沟通时,可...
方老师在青大的报告,有时跟学校沟通时,可以先看看.

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=74&ID=4825&p=1&Upflag=1&q=1&r=718

给青岛教委的信。
教委领导：
你们好！
提起小石头也许你们还记得，那个在金门路小学上学的自闭症孩子，为了他的康复山东路幼儿园和金门路小学的老师倾注了他们的爱心、热心、耐心。
转眼间，石头已经成为一个中学生了，一米七的个，一表人才，从他个人的角度他真的是取得了天翻地覆的变化，每一个跟踪他的国内外研究人士为他的进步惊奇，每一个关心他的人为他的进步欣喜，作为他的妈妈，我为他感恩，因为他的成长道路上的每一个足迹都是用爱印上的。
在他小学毕业的时候，我和石头的爸爸商定不告诉中学的领导和老师有关石头的情况，我们选择附中的原因一是小班化教学，二是因为这是一所新学校，很少有人知道石头的过去。和校长见面的时候，我只是请求薛校长能让石头去一个男班主任的班级，同时希望校长关注一下石头的午饭，我很郑重地对校长说：他不能吃任何含麦类和奶类的食品，他会严重过敏，其后果犹如让他吸食吗啡。薛校长听得一头雾水，是的，他这么大把年纪也没有听说过有人会因为吃麦类和奶类过敏的。但他保证天天有米饭给石头吃，并真的把石头分到冯老师手下，这是一个年轻的小伙子，还把我介绍给冯老师，叮嘱冯老师注意石头的饮食。
上学的头几天一切都很平静，我找到冯老师了解情况，冯老师说孩子表现不错，摸底考试成绩也很好，但他同时说有别的老师反映石头有点怪，具体他也讲不出来。回家我和爱人商量怎么办，他鼓励我把情况向老师说明，让老师有个思想准备。我考虑再三找到了冯老师，把石头的情况向他讲述了，我想我当时一定吓坏了这个老师。我清楚记得他当时对我说：如果他发脾气时，我能否控制住他。我安慰他石头几乎已经没有攻击行为，但需要对他多加关注和引导。几天后冯老师找我，问我是否可以让其他老师知道石头的情况，如果我同意他就向其他老师通报一声，因为他已经发现石头经常在课后一人找个地方溜达，他怕一个人照应不过来，我同意了，但希望范围越小越好。在后来和校长的交谈中，我知道校长已经知道石头的情况了，他一再宽慰我，说石头的情况很好，他经常在教室后门观察石头，发现石头听讲认真，回答问题很到位，并相信石头在附中一定能取得更好的进步。我真的很感动，从幼儿园到小学，再到中学，每一位校长，每一位班主任，每一位老师，他们给石头的爱，给我的理解，给我们这个家庭的帮助，是我无法用语言来形容的。
附中给石头的新鲜感在两个星期后就过去了，他反而产生了一种失落感。因为在金门路小学，老师专门成立的帮助石头的小组，在学校的每一个时间段都会有人陪他，尤其是课后，总有同学主动陪他玩，陪他聊天，老师也因为对他特别了解而对他关注很多。而在中学里，一切都是新的，加上功课压力很大，转化得太快，同学们又不知道他的情况，而在没有帮助的情况下，他很难和其他同学建立友谊。他开始不喜欢班级，要求换班，理由是班主任曾经说过四班比三班的纪律好。我想冯老师从换班事件第一次领教什么是自闭症，那种偏执和刻板还有那固有的思维方式是可以让一个正常人窒息的。无论冯老师怎么解释，石头都坚持换班，并自己去找了校长要求换班。每天早晨在校门口迎接孩子们上学的薛校长，天天都要为换班的事情向石头作解释，可怜的冯老师终于想出一个办法，在四班自习的时候，领石头去看，告诉石头四班的纪律有时也乱，老师在三班夸四班，是激将法，可怜的石头也算是第一次真正理解什么叫激将法。换班事件刚平息，石头和一个女生开战了，原来自闭的石头竟然进步到一个程度：能听话听音了！！他向那个他认为瞧不起他的女生伸出了拳头。从那一刻起，我知道无论我还是石头都应验全球闻名的自闭症专家白崎教授在两年前留给我的话：对石头来说最痛苦最难的时候是他认识到他和别人不一样，并且他自己没有办法去改变这种不一样。但一切又好象有了转机。
03年11月26日是石头13岁的生日，我提前找过石头的同位邓倩同学，希望她组织几个同学祝贺石头。让我意外的是放学回到家的石头满面生辉，他简直有点语无伦次地告诉我：今天一早校长在校门口祝他生日快乐，在教室里他正在自习，突然冯老师带领全班同学齐声祝石头生日快乐。他对我说：同学们是大声喊的。还打开英语本子，让我看韩老师在本子上写的祝他生日快乐的话语，并告诉我所有的老师都知道他今天过生日了。我躲进卫生间，任凭泪水流下，那是感激的泪水。生日以后的石头好象变了一个人，他是那么快乐，见人就介绍附中，介绍他的老师，介绍他的同学，介绍他那不同寻常的生日。我那忐忑不安的心终于有所安宁，我以为我还有我的宝贝石头度过难关了。
这个学期初，石头在学习上取得了很大的突破，我几乎不用再辅导他，有一次数学考试竟然取得全级部第一名，我对他有所放松，加上我的身体太差，工作又忙，而他爸爸又远在香港，我们对他的一切有所疏忽，石头的情绪越来越差。他总觉得同学排斥他，捉弄他，他变得很自卑，很无助，经常哭泣，几次打架都是因为同学不让他打篮球或者是同学不让他说话，而健康出了问题的我无法面对也无力处理这些事情，我产生了不想让石头上学的念头。与其让石头如此痛苦，我不如选择逃避。我想反正我自己创办的自闭症训练机构早晚会成立庇护所，我就让石头终身在庇护所里“享受”庇护。薛校长知道后，给我打来电话，仔细分析了石头几次打架的原因，他认为这是进步，因为石头最欠缺的情感在复苏，他说他不会让我放弃石头。我真的为自己羞愧，一个妈妈，一个从事自闭症训练和研究的人，一个自认为坚强无比的人，却成了一个轻言放弃的人！
和薛校长的多次交谈，给了我极大的鼓励，而最近发生的一件事情使我下决心要向所有的同学报告石头的真实情况。就在前几天，石头因为一些小事情被刘华锋同学打了，也受了惊吓，情绪极不安定。冯老师和其他所有的老师为了石头真的到了呕心沥血的程度，薛校长亲自做其他家长的工作，可贵的是刘华锋同学现在成了石头的好朋友，我和老师的好助手。从刘华锋同学的口中我了解到，同学们都感受到了石头的与众不同，但他们真的不理解，所以无法包容他在社交上的有些怪异行为，比如他们无法接受石头和他们讲话的时候为什么眼睛不一直看着他们，为什么石头说话时喜欢用手指人，为什么有一些话石头会经常重复地和他们讲。那天刘华锋是当着石头的面和我谈这些情况的，我第一次看见石头把头仰在沙发上，紧闭双眼，眼泪无声地流下。我紧紧抱住他，他哽咽着对我说：妈妈，我知道你要求我和人说话的时候看着别人，可是你知道吗？如果我看着别人说话，我就紧张，我就忘了我应该说什么，我想到的只是我应该逃走。还有我根本不知道我说话的时候手指人了，更不明白为什么有些话别的同学讲是可以的，而我讲同学就生气了，就笑话我了。妈妈，我心里很苦，为什么上帝允许我成为一个自闭症，为什么你骗我，告诉我我的病好了，其实我没好。我想和同学玩，但是他们不和我玩，我想打球，但是他们不让我打，他们说我不懂规则（打篮球的时候，石头经常是抱着抢到的球去投篮），我以后不再说话了，我光学习，下课我躲到没有人的新教室里去，这样总行了吧。我不想给你添麻烦了，也不想给冯老师添麻烦。我的心碎了，我可怜的孩子，一个比同龄人不知道要多承担多少压力和痛苦的孩子，但我想的只是要求他和正常孩子一样，从来没有站在他的角度去想过。我知道他的一番话，对整个自闭症的研究是一笔宝贵的财富，因为很少有自闭症患者能讲出他们心里的感受。他的话促使我下决心向附中所有的同学摊牌，我要为石头撑起一片蓝天，一片充满爱和理解的蓝天，纵然我需要下油锅，纵然我需要撕下片片自尊，我是妈妈，石头的妈妈，我有什么不能为我的儿子去做呢？
我找到薛校长，为石头给他带来的麻烦道歉，也为给其他老师带来的麻烦致歉，但我恳求他给我机会，让我能向其他同学解释石头的情况。他对我说：方老师，我早就有这个想法了，但我怕你不能接受，因为我知道你的健康状况，也理解你心中的挣扎和痛苦。既然大家不谋而合，我们就搞一次报告会，让所有的同学知道什么是自闭症，同时给他们上一堂关于爱和理解的课，我相信这会成为他们终身的财富。薛校长的话，真的犹如一股清泉，我想不光是石头受益，而是让我看到全国80万自闭儿的希望。
80万的自闭儿，这是一个多么沉重的数字，而且还不知道到底有多少有心理问题的边缘孩子。各级领导，在这个沉重的数字面前，作为一个教育工作者，我们真的不能沉默。我在国外看到无论是什么样的孩子，都有接受教育的机会，我也亲眼目睹了国外所实行的融合教育，但在我们国家呢？石头是幸运的，他的成长道路是用爱铺就的，但又有几个自闭儿如石头那么幸运呢？即使是在开放的青岛，又有几个自闭儿能真正上学呢？多么希望到处有象薛校长这样的校长，到处都有李洪利、冯强这样的班主任！！
从石头的成长道路上，我看到一个充满理解和爱的环境对特殊孩子来说是多么的重要，而事实上受益的不仅是特殊孩子，更多的是那些正常孩子。正如薛校长和一位同学谈话时所讲到的，你如果能和石头相处好，你以后无论走到哪，都能和任何人相处好，这是你的财富。
虽然我最不愿意提到马家爵的名字，但我必须提，因为无论是家长还是教师我们都不得不深思，我们到底要给孩子们什么？
也许我是自私的，我是在为石头做别的妈妈能做和不能做的事情，但扪心自问的时候，我认为我不是那么自私，因为我知道我不光是石头的妈妈，也是所有自闭症孩子的妈妈，在我的机构里，那些可爱的孩子总是叫我妈妈，我要无愧于妈妈这个称号。我要为他们踏出一条路来，庆幸的是我不孤独，因为这条艰难的路上有附中作我的后盾。
多么希望教委的领导能来参加我将在附中要作的报告会，时间是5月31日下午3点半。
谢谢你们花时间看我的长信。并附上99年在师德报告会上我和李洪利老师的发言。
方静

作者: binfeng2000 时间: 2009-10-30 17:13
标题: re:ZOUWEN不是也有信,甚至给学校做报告...
ZOUWEN不是也有信,甚至给学校做报告的吗? 最近LISA也有的啊.

作者: 汶汶妈妈 时间: 2009-10-30 17:34
标题: 晓晓妈妈的文章
这虽然不是写给学校的信，但两年前我给幼儿园园长写过一封感谢信，好多话是从这篇文章里抄的。

家有孤独儿
晓晓妈妈

有一种爱，无私到忘我；
有一种魅力，是脱掉虚荣后的坦然；
有一种伟大，是在重重压力与困境中坚持不懈；
更有一种惊叹，是在几乎无望中创造出奇迹！

　　“你是我在这个世上最宠爱的人，我会竭尽所能让你的一生在爱和快乐中渡过。”每当夜深人静的时候，我都会守在熟睡的儿子身边，在心里默默地重复着这句话，以坚定自己的信念，给孤独的自己以力量。
也许是上天的捉弄，也许是那一次意外，改变了我的一切。2005年8月10日，四岁的儿子被确诊为儿童孤独症（国内称儿童自闭症），那一天，烈日炎炎，可我的心里却下起了雨，刺目的阳光怎么也驱不散驻扎在心底的阴霾。
　　一说到自闭，很多人会认为那只是一种性格特征，就是内向、少言寡语、不合群，其实不然。儿童孤独症（自闭症），在分类学上目前归于心理发育障碍范畴，是一类以严重孤独，社会交往异常、沟通异常，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板、局限、重复动作和对环境有奇特反应为特征的疾病。它属于普遍性发育障碍，主要表现是社会交往能力的明显损害或发育不良，兴趣及活动范围的明显狭窄等。因此，多数的孤独症患者生活不能自理，不能上学和工作，也不能结婚和养育后代，成为家庭和社会的沉重负担。更为不幸的是，国际上从1943年开始研究此病至今，仍对其发病原因和治疗方法没有定论，从某种程度上说，它比癌症更难攻克，成为发病于婴幼儿时期的不治之症！据了解，该症的发病率起先为1/500，后逐年上升至7/1000左右，患儿男女的比例约为4.5：1。
　　初见到我儿子的人，总是会被他漂亮的外貌和健壮的体格所吸引，怎么也不会把他和绝症联系在一起。但相处久了，你会发现他情绪易变，不能正确地表达感情和需要，有时会陷入深深的思索仿佛置身于无人之地。生活中，他的这些怪异行为常令我尴尬无比。记的一次，我带儿子在广场玩耍，一个我教过的学员很礼貌地走过来跟我打招呼，我也微笑向他示意，就在这时，儿子突然跪倒在地，旁若无人地哭闹，任凭我怎么劝阻、拉扶也无济于事，满头大汗的我只好跟学生解释“孩子闹脾气了”，匆匆结束了谈话，但身为教师的尊严一下子被一扫而光。其实儿子之所以这样做，只不过是因为跑步出差了气，肚子疼而已。还有一次领儿子上公园，他见一个女孩手里拿着冰棍，于是一把夺过冰棍撒腿就跑，女孩被吓得哇哇大哭，我赶紧掏钱买了一支冰棍还给小女孩并向其父母道歉，其父抱起女儿大骂：“你精神病啊？怎么管孩子的？疯了啊？”我不想争辩什么，赶紧去找刚才跑掉的儿子，后来在鱼池里找到他，他浑身是水，见了我就问：“妈妈，小鱼怎么不吃冰棍呢？”我把他从水里抱上来，我们母子俩一身狼狈，引来围观和哄笑。回家的路上，我问自己：“人，到底应不应该有尊严？”却又无奈地摇头一笑。
　　儿子在一天天地长大，如今已经到了上学的年龄，然而他眼中的世界还是那么简单。真不知道我该怎样告诉他生存在这个世界的规则，因为首先我不知道怎样解释给他“什么是规则”。听到周围的人在议论，“孩子上学后家长可苦了，白天得接送孩子，给孩子做饭，晚上还得给孩子补习功课，一辈子就是为孩子活着，真没劲！”我不知该对这些人说什么，只是觉得人和人都差不多，但又不能比。人家晚上给孩子补习功课，我晚上也得给孩子补习功课，只不过人家给孩子讲的是二元一次方程，我给儿子讲的是“六岁了，你不能随地大小便了！你是男孩，要上男厕所。”
　　有时就想，专家把自闭症称为孤独症，“孤独”！这个词用得太准确了！患儿孤独，做父母的更孤独！每天早上，都怀揣着无望而挣扎，每天晚上，都在战战兢兢中结束一天的辛劳。当付出和所得严重失衡的时候，无人能解，无人能助！
这个时候，我清楚地意识到“要拯救这个孩子，首先要战胜自己的心魔，克服掉自己的虚荣心！”
　　从那以后，我甩掉了内心的包袱，积极地给儿子做着各种康复训练，同时也关注着来自世界每个角落的前沿动态，丰富自己的心理学知识，不断总结和实践训练儿子的技巧和艺术，以更加坦然的态度带儿子出席公共场合，面对突发情况我会更加坦然的应对，不再惧怕周围人的耻笑和白眼，我会耐心地解释给他们听，我的儿子有自闭症！虽然儿子仍然会让我洋相百出，但是我的内心已经比先前变得平静、安宁。更为幸运的是，我没有为此而失去别人的尊重和朋友们的友谊，而且在坦诚相待中我又收获了新的友谊和帮助！
有位朋友告诉我，幸福的人之所以幸福，是因为他们把幸福值降得很低，降到触手可及的地方，所以拥有幸福就比较容易。由此看来，我是幸福的，我的幸福就是：儿子跟人交流时眼神注视时间又延长了5秒，儿子上楼时没闹着让抱，儿子明白了一个新词的含义，儿子仍然是我所见过的自闭症患儿里面最优秀的一个，儿子点点滴滴的进步，给我的都是莫大的幸福和成就感！没有这样的孩子，也许一个母亲一生也体会不到这么多的幸福，然而我却这么幸运。
　　我要感谢儿子，是儿子教会了我坚强，是儿子鼓舞了我斗志，也是儿子给予了我丰富精彩的别样人生！
　　儿子啊，你是我在这个世上最宠爱的人，我会竭尽所能，让你的一生，在爱和快乐中渡过！

作者: yitonglisa 时间: 2009-10-30 18:08
标题: re:抱歉,我没有写过信. 每天见面, 口头交...
抱歉,我没有写过信. 每天见面, 口头交流比较多.:-)
幼儿园阶段, 桐爸写过大字报贴在幼儿园大门上. 问问他写了什么.

作者: 求索的人 时间: 2009-10-30 18:37
标题: re:ZOUWEN姐的信尊敬的教委领导...
ZOUWEN姐的信

尊敬的教委领导：
我是北京市海点区DMF小学一年级二班肖靖康的妈妈。今天，我怀着激动的心情，写下这封感谢信，感谢北京市海点区DMF小学的史校长、吴老师、肖老师。。。。。。感谢这个给予孩子温暖的集体。
我的孩子不幸患有自闭症。2001年2月，在北医六院确诊。从此，我们踏上了与病魔抗争之路。经过5年多时间的艰苦训练，孩子在各方面都取得较大的进步。一转眼，他已经过了上学的年龄，8岁的康康能不能上学，到哪里上学成为我们全家心头的痛。是啊，上学，对于普通孩子来说，是一件多么平常的事情，可对于自闭症孩子，上学，无异是一个梦。为实现这个梦，他们要克服常人想象不到的困难，承受来自各方面的压力，付出多少倍于普通孩子的努力。今天，我想说的是，我的儿子康康已经将这个梦变成现实。
2006年2月20号，我永远不会忘记这个特殊的日子，这一天，康康终于背上书包走进课堂，正式成为北京市海淀区DMF小学学前二班的学生。当我看着儿子认真仔细地在新书上写下：“DMF小学，学前二班，肖靖康”的时候，忍不住泪流满面，通往学校的路我们走了整整八年。
8年了，带着儿子一路走来，我不会忘记，这一路上帮助我们的善良的人们：孩子的老师、我们的亲人、朋友、同事。可以说，孩子成长道路上的每一个脚印都是用爱印上的。
康康身患自闭症，他是不幸的，但今天我想说，康康是一个幸福的孩子，因为，有这么多人爱他，关心他。正因为大家的爱，使他从一个懵懂无知的自闭症孩子，变成一个小学生。如果没有DMF小学，没有史校长、没有吴老师，没有这个关心、爱护他的集体，就不可能有康康的今天。
今年春节，康康结束了在青岛以琳（一家非常好的自闭症训练机构）两年的康复训练回到北京，回到我们身边。在尽情地享受跟儿子团聚的幸福时，我们又开始了深深的忧虑，8岁的康康是否能够上学这个问题沉甸甸地压在我们心头。尽管这几年他取得非常大的进步，可跟普通孩子相比仍然存在很大的差距。去正常学校上学，他在控制行为方面的问题，沟通上的困难，学业的压力，无论哪条都让我无法放下心来。从青岛回家后，他很爱做的一件事情就是每天晚上收拾书包，把书啊本啊笔啊放到书包里，对我说：“去学校，上学！”每次听他这么说，心里就特别难受，我不知道我有没有能力让他走进学校，圆他上学之梦。
我知道许多跟康康一样的孩子求学之路非常艰难，更多的是根本无学可上。当普通孩子的家长在为自己的孩子选择哪所好学校、选择哪些课外辅导班而发愁时，许多自闭症孩子的父母却在为孩子争取上学的权利而苦苦挣扎。那一段时间，我每天想得最多的就是上学！上学！
我们开始四处寻找学校，经历种种坎坷。当我们怀着惴惴不安的心情来到DMF小学，找到史校长，向她详细谈了孩子的情况后，在她充满同情和理解的眼神里，我们看到了康康上学的希望。听了我们对孩子情况的介绍，史校长也无法确认孩子究竟能不能够上学，因为，他们从来没有接触过自闭症的孩子，不知道他能不能够安静地坐在教室听课不影响别人，不知道他能不能够跟得上学业，不知道他在学校会不会发生危险……为进一步了解情况，她和另外一名非常有经验的吴老师专门来到家里看康康。史校长和吴老师来我们家的前一天，我紧张得无法入睡，不停地设计让康康做什么，才能够给她们留下最好的印象。紧张的时刻终于来了，按照我事先设计好的方案，史校长和吴老师进屋的时候，我领着打扮得非常精神的康康向她们问好，然后让阿姨带着他进屋学习，这样可以避免他可能出现的不好行为。一切都在我的安排中进展着。正当我们在客厅讨论着他上学过程中可能出现的一些问题的时候，康康不顾阿姨的阻拦，拿着日记本跑了出来，他要给校长读他刚写完的日记！这可不在我的安排中，我们都微微捏了一把汗。读完一遍，得到史校长的夸奖，又接着读了第二遍，由于他发音不很清楚，校长只听懂了一部份，他把日记本给校长看，校长夸他字写得好，这才满意地回到房间继续学习。
史校长学过儿童心理学，对特殊孩子的认识很充分，短短的时间便对康康有了大致的了解，认为这个孩子是可教的。康康认识许多字，会写日记和简单的算术，会做手工、画画，还会溜冰、骑车、玩电脑游戏，眼神中透着机灵，动作也很灵活；欠缺的是认知、理解、交流和表达。看得出，史校长很喜欢他，愿意尽可能地帮助我们。她说过的一句话至今仍然深深地记在我心里，她说：每个孩子都有受教育的权利，哪怕这个孩子是不一样的。为了更好地让康康适应学校新的环境，她破例同意了我们的请求：陪读。我们终于迈出了第一步，在求学的路上，康康是幸运的。
一学期学前班的学习，给康康上一年级打下良好的基础。这个期间，史校长时时关注着他各方面的情况，是否能够静得下来、坐得住，是否建立起基本的课堂常规，是否具备最基本的学习能力，去教室看康康上课，向孙老师了解他上课的情况，跟我讨论孩子的问题。经过一学期的学前准备，临近放假时，史校长主动找我谈话，想安排康康直接从学前小班升入一年级。说实话，史校长跟我谈话后，我心里既激动又惴惴不安，激动的是康康终于要成为一名正式的小学生，不安的是我担心他各方面的能力还没有达到。史校长看出我的担忧，告诉我，班主任吴老师非常有经验，既有爱心又有耐心，可以先让孩子试试，实在不行再回到学前班。史校长的话坚定了我让康康试一试的决心。
暑假里，吴老师知道即将成为康康的班主任，主动找我要自闭症的资料，她想提前了解什么是自闭症，为更好地接手康康这样一个自闭症孩子作准备。当我将一大本厚厚的资料交到吴老师手上，我们彼此都感受到肩上那份担子的沉重。因为，我们担负着孩子的未来和希望。
九月一号终于来到了。正如我的预料，开学以后康康非常不适应，情绪出现较大波动，无法在课堂上坐下来听课，随意下座位、坐到暖气片上、脚放到桌子上、说话、走动。。。。。。透过这些行为，我们看到孩子的不安，他的困难。要知道，自闭症孩子适应变化的能力非常差，从学前班到一年级，这个转折对于康康来说是很困难的，我们必须有足够的耐心帮助他度过难关。如果，康康不能够约束自己，建立不起基本的课堂常规，不能够安静地坐下来，势必会影响到老师正常的教学，那么他是否能够继续在班里学习将成为很大的问题。对于普通孩子来说最简单事，上课不乱动、不说话、不下座位，对于他来说却非常难，需要老师无比的耐心和包容，以及一点一滴的训练。
记得那段时间，我几乎每天跟班主任吴老师通电话，讨论康康在学校的情况。尽管，吴老师没有从事过特殊教育，没有教过康康这样的孩子，但她对孩子的理解和接纳，对孩子异样行为的包容，给了孩子极大的安全感和信赖感。她反过来安慰我，不要着急，给孩子时间让他适应，千万不能逼他。她的观点非常朴实，告诉我如果太逼他，让他反感不愿意上学了，再要找回他上学的热情会很困难。所以，她尽最大努力给孩子营造宽松的环境。康康上课下座位了，她总是耐心而温和地提醒他，回到座位；上课出声音讲话，如果没影响到别人就忽略他，从来没有因此而批评过他。经常找各种机会表扬他，建立他的自信心。记得有一天吴老师在电话里告诉我：“今天康康的眼睛跟我对视了（自闭症的孩子通常不敢跟人对视），尽管只是很短暂的几秒，但我能够感觉到他眼睛里有交流的愿望，很微妙。”她为康康的这点进步高兴不已。康康喜欢锁门，做清洁，帮老师倒垃圾，每天放学后吴老师就陪着康康把这些事情都做完再走；康康喜欢帮吴老师发本子，因此，为了让康康尽快认识同学，吴老师把同学名单给我，还同意我给每个同学拍照，回家后做成花名册，让康康熟悉认识他们。短短一个月，全班32个同学，康康全部都认识了。
康康不会跟人交流，吴老师就鼓励全班同学跟他玩，帮助他。早晨跑步的时候，小同学们都陪着他；上课铃声响了康康不知道回教室的时候，小同学们会拉着他一起回教室；我去学校送康康的时候，孩子们会争着告诉我，阿姨，康康又进步了。亲爱的吴老师，通过康康，挖掘并培养起全班小同学的爱心，他们都以关心康康，帮助康康为最大的光荣。
除了吴老师，还有肖老师、韩老师、李老师、王老师、严老师、龚老师，每一个任课老师都给予康康特别的关照，他们接受他的差异，关心他的感受，随时照顾到他学习上存在的困难。要知道，老师们都承担着艰巨的教学任务，既要保证正常教学的完成，还要特别关照康康。英语课上，肖老师总是给康康提供机会，回答问题，赞扬他，鼓励他，硬是把一个说话都不太清楚的孩子，培养起学习英语的热情。音乐老师严老师，在音乐舞蹈课上选择的舞伴总是康康；李老师在体育课上，鼓励康康做操，跑步；美术老师王老师，第一次上课后就将康康的作品给我看，夸奖他画得棒。我记得史校长曾经对老师们说过这样一句话：如果，康康是你们的孩子，你们希望他得到什么样的帮助。
从校长、老师到同学，这个集体给了康康最大限度的接纳、包容和关爱。这一点一滴，象温暖的甘泉，慢慢地滋润着孩子的内心，他从刚刚开学时的不安，烦燥，慢慢变得安静，他在努力调整着自己。那个开学第一天在升旗仪式上乱动乱跑躺到操场上无法控制的小男孩，现在能够在半个小时的升旗仪式上规规矩矩；那个课堂上随意下座位随便讲话的孩子，现在能够安安静静地坐在教室不影响别人，还能够努力听一点点老师讲课；那个完全对他人不理不睬的孩子，开始与小同学们有一点点交流的愿望。他的自我意识，自控能力都在慢慢复苏，尽管还很微弱，但他已经开始向所有关心他，爱护他的人敞开一丝心灵的门。
一学期结束了，他在语文、数学、英语各科成绩都有较大进步。学会了拼音，学会背诵课文，学会简单的加减法，建立起基本的数的概念，学会电脑打字、玩游戏，喜欢上了画画，和同学合作的画还被选中在学校的橱窗展出，体育技能也有提高，还代表班级参加跳绳比赛。。。。。。尽管，他还不能够完全跟上各科的学习，但他在努力，他在努力追赶着同学们的步伐。
据不完全统计，目前中国有60—80万自闭症孩子，能够象康康这样接受正常教育的孩子少之又少，康康多么幸运。元旦前的一天早晨，我在校园里看到学校制作的新年展板，其中一幅是专门为康康制作的，标题是“全面贯彻义务教育法”，将康康的成长教育作为学校的一项重点工作。去年十一月，史校长以开放的心态，同意我们请来国内自闭症专家，北京联合大学特殊教育学院张俊芝教授，到学校跟老师们讲特殊教育，讲自闭症。在学校教学活动繁忙时间紧张的情况下，史校长安排所有老师挤出时间参加这次培训。培训结束后，史校长表示要将特殊教育这个课题延续下去，她非常希望老师们能够提前做好知识的储备，针对不同的孩子，用不同的方法实施教学。
在康康上学的过程中，我深深地体会到，一个充满爱的集体对孩子是多么重要。我无法想象，如果没有史校长、吴老师、肖老师、韩老师、李老师、王老师、严老师、龚老师，没有他们对孩子的理解、尊重、宽容、接纳、关爱，没有这个充满爱的集体，康康怎么可能在短短一学期的时间取得这么大的进步，他进步的后面凝聚着老师多少辛勤的汗水。
在这里，向各位老师表达我们深深的感谢，谢谢他们给予康康这么多的爱。
向教委领导致以我们深深的敬意，在你们的领导下才会有如此优秀的老师队伍。
我相信，在DMF小学这个充满爱的集体里，康康一定会越来越好。
肖靖康的妈妈：zouwen
2007年2月5号

作者: 求索的人 时间: 2009-10-30 18:38
标题: re:黑眼睛写给老师的信邹老师、方老师...
黑眼睛写给老师的信

邹老师、方老师：
辛苦了！
一段时间以来，我都因为孩子上学而非常抑郁，因为我无法预知我的孩子雨时在新学期开始后将有什么样的表现，将出现怎样的问题。然而，短短的一周，我从两位老师以及雨时身上已经感受到了振奋和希望。我相信，雨时已经再次遇到了成长中的“贵人”。有贵人相助，无论走到哪里，与众不同的雨时带给我的，竟是众多的帮助与关爱！
之所以选择写信的方式沟通，是因为我怕自己说着说着就哽咽得说不下去。四年了，回想雨时的成长，仍然抑制不住内心的伤痛。雨时出生于2003年1月。2岁6个月以前，因为雨时很听话，很好带，小小年纪酷爱读书，从会说话开始就是说句子。从来不多说一句废话。2岁时就会背几十首儿歌、唐诗，会讲很多英语单词而且能学以致用，在街上看到苹果她会大声说：“APPLE”。她不像别的小孩那样机灵，缺心眼，单纯不懂事。家里人都说雨时是大智若愚，是天使所以不管凡夫俗子的事，是小天才，小博士。而初为人母的我，也一直忙于自己的工作，从来就不曾多多注意观察雨时有什么不同。直到有一天，我婆婆无意之中说雨时总是长不大，可能是家里环境太单一，得送到幼儿园去。还说一个老同志的孙子得了什么孤独症的，跟雨时好像有些地方像。我特别清楚的记得那个晚上，我从婆婆家里出来的时侯，心开始砰砰跳，回自己家后立刻上网查资料。越看越看不下去了。踮脚尖走路，有时叫她她不理睬，痛觉不敏感……第二天，我和老公就带雨时去了湘雅医院……那是2005年7月5日，天好像在那一天就塌下来了，我们怎么也没想到聪明可爱的雨时会被诊断有轻度孤独症（自闭症）。世上没有谁能说清楚为什么孩子会得这种病。世上也没有任何药可以治疗这种病，除了教育训练以外。
从那天开始，我自己的生活发生了翻天覆地的改变。我请了一年半长假，毅然决然投入到雨时的教育训练当中。2岁7个月时，我们在长沙训练了3个月。3岁1个月时，非常幸运的去了中国最好的训练机构青岛以琳，在那里训练了8个月。从关注雨时开始，她的进步就开始日新月异。尽管一直以来，她的粗大运动、精细动作发展都是迟缓滞后的，但认知评估结果却常超过实际年龄。这是非常庆幸的，因为雨时的智力没有受损，甚至某些方面还有她突出的一面。记得4岁的时候，在县幼儿园评健美儿童时测智商，就达到119。她从小就喜欢看书，知识面比较广，至今仍酷爱看故事书，阅读广，对动物、对天文类的百科全书、故事书尤其喜爱。喜欢听故事，长久记忆力很棒。对音乐的听力很敏锐。改编歌词有特色，我常把她信口唱出来的歌词记录下来，发现其实就是一首充满童趣的诗。今年7月，湖南作家来新化采风时，我姐姐特意将雨时的口语诗给湖南科教新报（原湖南教育报）总编、新湘语诗派代表诗人庄宗伟看，庄总编感叹雨时这些诗非常天然有趣，还表示要将雨时的诗在科教新报上发表。雨时对人很有感情，凡带过雨时的老师都说雨时其实是个很“带得亲”的孩子。
但是，与此同时伴随着雨时的却是种种与众不同，因此也注定她成长的每一步要比别人付出更多的艰辛和努力。就举例说一个简单的双脚跳吧，她3岁多了仍不会双脚跳，为了教会她双脚跳，我每天拉着她的手跳台阶一跳就是几百次，持续了几个月才总算学会跳，这些对于别人来说是自然而然的事，我们却要有百折不挠的恒心和毅力来训练。
今年8月10日，我再次带雨时去上海接受了三位著名台湾专家的评估检测。诊断结果是：DCD（动作发展性协调障碍）。同时诊断：语言表达发展不良、沟通互动发展不良。来自台湾的陈达德医生非常肯定的对我们说：肯定不是自闭症，符合DCD（即动作发展协调障碍）。他还反问我们：当时医生凭什么把孩子给诊断为自闭症，这对孩子来说是不公平的。面对台湾专家这样的诊断结论，对于早已是伤痕累累的我们来说，实际上已没有什么特别意义。无论是此病还是彼病，都是病。因为我们需要面对的，仍然是：怎样解决问题，怎样改善提高孩子的能力，让她跨越障碍，让她能健康成长起来，让她能融入正常社会。
这就是我们伤痛忧虑的缘由。在今后的相处当中，两位老师会慢慢的发现雨时的许多与众不同，会慢慢发现要改善和提高雨时的某些能力的确是要呕心沥血的。然而让人心痛的是，让孩子与众不同的主要原因竟是来自于疾病。因为没有任何药物可以治疗，所以我们唯一可做的，就是改变自己，付出加倍的爱心、耐心、恒心、细心来帮助她克服困难，提高自我。
目前雨时究竟会存在的什么样的问题和困难？我想了很久，也许我现在所说的问题和困难可能正在悄然改变，而我没说过的一些新问题可能又让人意料不到的出现。我希望自己能努力说得更全面点，以便两位老师心里有底，以便我们做家长的能更好的配合老师来帮助孩子。
一、身体动作方面的困难
雨时的确是个多灾多难的孩子。不但动作发展协调存在巨大障碍，身体状况也总是出现问题。因为脱发、哮喘、鼻窦炎等疾病需要长期服药，小小的她总是一口能吞大把大把的药，从来不叫不闹。她的粗大动作、精细动作、身体肌肉力量、肌肉耐力都迟缓滞后（目前还只是一个4岁6月孩子的发展水平），这些，致使个子看起来这么高的她，仍然显得行动非常笨拙，做事总是比别人慢很多。到至今，她还难以麻利的整理好自己的书包，难以有条理的整理桌面上的书本、文具、难以很整齐的提好自己的裤子、难以把自己的鼻涕擦干净。无论是走还是跑，看起来都会重心不稳，跌跌撞撞，非常容易摔跤。她的双腿从来都是青一块，紫一块的，伤痕累累。因为无法协调，所以她可能很难学会做广播体操，即使会做了，可能动作也会别扭难以到位，从而招来别人的笑话和歧视。她难以保持一个正确的坐姿持续的坐在座位上。她也许能趴就趴，偶尔坐着坐着就开始站起来了，就开始上半身全趴到课桌上了。她难以做到字迹工整，写着写着就歪歪扭扭毛毛草草了……为了改善她因为运动发展协调障碍给她的日常生活、社交互动上带来的巨大困难，几年来我每天坚持在家里带她做各种粗大运动、精细运动，很多事情鼓励她自己动手，带她参加各种社会活动，与人互动沟通，慢慢的，我们看到了成效，也由此锤炼出了她较别的孩子更能吃苦，更能忍耐的精神。
二、社交方面的困难
除了行动上的笨拙不便，还有心智上的单纯幼稚、表达沟通互动发展的不良，再加上自信心上的严重不足，老师们将会看到，她难以发展出正常的同伴关系，她会在游戏当中无法跟随同伴的节奏、她可能会难以理解和遵循游戏的规则，这些，导致她在集体生活中的退缩、胆怯，使很多时候是孤单的，总是一个人独处一隅玩耍。因为她搞不懂人际关系，她可能会冒犯周围的同学。可能会不由自主的去触碰小朋友的东西，因此而与同学发生冲突。昨天我就看到她因为特别好奇同排小朋友的迪斯尼文具盒而不管不顾去触碰，并且好奇到都忘记了邹老师在上课。同学也因此很愤怒。后来我回家和雨时爸爸就这种情形演了一出戏。教她应该怎样做才是可以的。所幸的是，这四年当中，雨时遇到了许多关心帮助她的老师、亲友。我自己也总是大花心思，常自己去当儿童团长，带领一群孩子玩耍。我们总是刻意的嘱咐一些品质善良的小朋友带着雨时玩，为雨时营造了一种包容、友爱的良好氛围。所以到今天，雨时能够非常渴望有好朋友，希望有更多的同学成为她的好朋友，能和姐姐遥遥有非常亲密的伙伴关系，能和一些同学保持良好的关系，真的是来之不易的。当然，到目前为止，由于她自身的幼稚、不谙世事，说话方式的特别，社交技巧的匮乏，致使她在今后很长一段时间内仍然需要这样那样的帮助、辅助，仍然需要大量的玩伴训练，我希望今后雨时至少能有一、两个好朋友，能和她一起长大。我希望雨时能在自律性非常高的同桌的影响下，有良好的课堂习惯，也能和同桌发展出良好的伙伴关系。
三、行为方面的困难
目前，雨时的竞争意识已经慢慢复苏，她常希望自己是最棒的，比赛时候能得冠军，上课时能得老师表扬。竞争意识的觉醒将会使我们更好的促进她很多不良行为习惯上的改变，使她的行为规范慢慢的进入良性循环。但是，竞争意识的复苏也使她较之以前更加敏感、更容易因受挫、缺乏自信而退缩。老师的鼓励和赏识对她来说至关重要。短短的几天，我已经看到了因为邹老师和方老师及时、适切的鼓励、表扬，使雨时脸上出现了前所未有的发自内心的笑，她是个难以从脸上流露出什么表情的孩子（总是看起来一副麻木不仁的表情的）。从来不跟读的她，竟然扯着嗓子在大声的跟着邹老师读a\o\e，很少看黑板的她，竟然在课堂上对老师大声说：“老师，我看着你了！”尽管表达方式不太恰当，但说明她的确是非常在意老师的肯定。她开始关注周围的同学。开学典礼排队时，她竟然能主动伸手将站累而蹲下去了的同学拉起来。因为开小差没听清楚方老师的指令，但她能及时观察到了同桌曾延的举动，从而参照这位非常自律的同桌的行为及时做了自我修正。她开始希望自己和别人一样，甚至比别人好。当邹老师把“值日班长”的牌子挂在她脖子上的时候，我真的发现了她脸上那种欣慰高兴之情。
雨时还存在注意力不集中、不持久的问题。上课的时候她会不由自主的拿出书、本子，用铅笔在上面乱画。几乎所有的书都被她画脏了，她几乎总是在埋头画画而没有看黑板导致很多需要视觉注意的学业内容她无法学习到。老师曾经强行没收过她的画画本，但没有使她改正，画画本没收了，还有书可以画。她甚至非常生气导致出现情绪问题，比如骂老师是坏家伙等。我曾经为此深深的痛苦过。我一直认为有规矩才能成方圆。我致力要培养孩子建立一个良好的行为习惯，可却不知道怎样才能帮助她。每次放学，我就无可奈何的用橡皮擦帮她把书、本擦了又擦。可总是日复一日，外甥打灯笼——照旧。但是这几天，我非常感动，我真的看到了她的进步，她努力控制住自己不在作业本上、书上乱画，回来对我说：“妈妈，我只在图画本上画。没有在书上、本子上画。”目前，雨时上课也许更多的还是靠听，她还是会埋头写画。她可能会对老师的一些指令充耳不闻、置之不理。需要特别的提醒。有时候对她来说，说三句严厉要求的话，常常还比不上一个肢体动作上的稍微一带。她可能会在上课时不举手就说些不着边际的话，重复问些不着边际的问题。老师若没有理睬她，她还会大声的说直到得到老师的认可为止。这些言语、举止让人觉得莫名其妙，有时听不懂她在说些什么，有时可能因此干扰到老师的教学。我曾经努力的在家里采取剧本表演、观看我为她拍的录像等方式来帮助她，让她明白什么行为是好的，什么行为是不恰当的，但是困难和挑战目前依然存在。
四、学业上的困难
雨时的某种行为一旦形成习惯，她是会不折不扣的执行的。比方说，她节约用电，总是看我忘了关灯，会立刻帮我去关掉。她上厕所绝对会记得冲厕所。她有好东西吃，一定会和我分享……所以，在学业上，我们也努力想让她形成良好的学习习惯。尽管要形成一个好的习惯确实非常艰难。但我仍然朝这个目标在努力着。
我想未来雨时凭着她在记忆、理解等方面已经具备的能力和我们共同的坚持不懈的努力，她在跟随学业上应该不会遇到太大的困难。但是，她可能会做不到按时完成作业并上交。她可能做着做着就走了神。做了作业也会忘记交。她需要特别的嘱咐和提醒。她可能难以抄写作业，抄着抄着就开始在本子上乱画。在考试的时候，尤其需要特别的提醒她抓紧时间，提醒她别走神抓紧做题，否则她有可能就忘记了是在考试。
五、沟通、表达的困难
和她沟通，要她表达什么似乎也存在一些特别的困难。但当真正了解了她，耐心的听她倾诉时，也会发现和她沟通还是容易可行的。等待、给她时间，给她自信，鼓励她慢慢的说，大胆的说，她会告诉我们很多她内心里的想法。
邹老师、方老师，我们知道雨时将会给你们带来许多意想不到的麻烦甚至困惑，为此我们非常忐忑不安。但我们相信，雨时同样也会带给我们、带给老师们许多意想不到的惊喜。希望老师能在百忙之中及时坦诚向我们反馈雨时上课时出现的种种问题，以便我们能做到老师和家长联手，共同来面对困难，解决问题。恳请老师们把特别的爱给特别的雨时。
再次深表感谢!祝老师身体健康、万事如意！

作者: 求索的人 时间: 2009-10-30 18:42
标题: re:黄花菜姐姐的徐老师，您好！...
黄花菜姐姐的

徐老师，您好！
一直想找一个时间和您交流一下玄霖的情况，考虑到刚刚开学，您太忙了，不忍心打扰，就写了这么一封信给您。
或许您已经注意到了，小玄有点与众不同。他不合群、害羞，有的时候注意力不够集中，老师吩咐回家要做的事他可能会忘掉一些。再过一段时间可能您会发现他更多的奇怪举止，所以我们想先把情况告诉您，让您心里有个底。
小玄是1998年7月生的，生出来的时候有8斤4两，非常健康漂亮。
一直到一岁半，小玄的发育都像一个普通孩子一样，学爬、学说话，只是和同龄的孩子相比显得比较严肃。
后来发生的一切出乎我们的意料。从1岁半到4岁，小玄的学习几乎停滞。我们送他上了幼儿园，在幼儿园里，他对老师所教的课程茫然无知，只是每天机械地遵守着课堂规矩。他能说话，可是只说最简单的要求，不回答别人的问题；他看不懂电视，听不懂故事。他刻板地喜欢电风扇，喜欢问花草的名称，对空调无比痴迷，但是对其他的知识不屑一顾，也不关心他人的心思。他没有朋友，看上去也不需要朋友。他动作笨拙、胆子奇小、性情执拗。他的模仿能力极差，这使他完全无法学习。
从他3岁开始我们带他看儿童心理医生， 4岁的时候，医生怀疑他有孤独症倾向。
今天我们知道，小玄可能是症状相对较轻的孤独症孩子，他的智商没有太大问题，但是人际关系和社会行为受到损伤。
没有人知道为什么一个孩子会得这样的疾病。
4岁开始，我们带着他开始了训练。在福州做了两个月感觉统合训练之后，我们带他到到青岛的以琳自闭症训练中心训练，为期9个月。在训练期间，他进步非常大，模仿、配合能力和学业能力基本上恢复到正常孩子水平。
回到福州以后小玄进了财政厅幼儿园上中班和大班。这期间他一直在参加各种训练：刘氏训练中心、东方爱婴、智慧泉早教中心，他还参加了1年时间的珠心算课程。这些训练让他的注意力、运动能力得到了很大的提升，使他基本上能跟上幼儿园的课程。
虽然他进步很大，但是在人群中，他还是显得特殊：他其实一直是在孩子们的生活圈外，他肯定想要融入他们，可是他这样笨拙，无趣，没有幽默感，言语重复而冒失，对别人的侵犯过于敏感。我的宝贝其实很努力在克服自己的一些问题，他开始喜欢别人，可是一般的孩子还是很难接纳这个异类。这使他没有朋友，在与别人的交往中感觉非常紧张。
尽管这样，我仍然心存深深的感激。在小玄成长的过程中，有许多老师为他辛苦付出，许多原先不相识的朋友一直在关心和激励着他，这使他最终能走进小学的大门。
报名的那天，看到您的笑容，我就对自己说，她会是小玄的好老师的。所以我们没有任何犹豫就把他领到您面前。对您来说，或许小玄要花掉您更多一些精力，不过，如果给他一点时间和耐心，您还是会发现，其实他是一个本质很单纯、很可爱的孩子。
我不能确定将来的两三年内小玄能跟上所有课程，能做一个合格的学生，但是我们会一直努力下去的，也请您理解我们的困难，一起来帮助这个孩子。我们真的希望将来有一天他也会成为您的骄傲。
明天就是教师节了，祝您教师节快乐，祝您一切顺利！

随信附上《阿斯伯格综合症儿童的教育》，供您参考。
林苗

作者: 求索的人 时间: 2009-10-30 18:43
标题: re:老郭的写给英语老师的信尊敬的...
老郭的

写给英语老师的信
尊敬的Z老师，您好！
我是一（1）班郭子行的家长，大嗓门的儿子在上课的时候“莫名其妙”的一句话，肯定把您吓了一大跳，也扰乱了课堂秩序。在此，我向您鞠躬道歉！对不起了！
想请您了解一些情况，我儿子的婴幼儿时期是比较特殊的，主要有三个方面：
1.一周岁内，由于他过于肥胖且我们对他过度保护，导致他的身体素质很差，特别是体力明显不够；因此，他可能常常有多动现象。这，不是他主观上想故意捣乱的，完全是因为他的体力不够所致。我们已经请体育教练每天锻炼其身体素质，这种情况会越来越改善的。
2.郭子行是过敏性体质，对牛奶、鸡蛋、面粉等过敏，最主要的表现是自控力差，类似喝酒后的表现。所以，可能上课时会分心走神，想些和上课无关的东西，然后会像说梦话一样，不注意场合而说出来。如果在上课时，发现他走神，提醒他，就会避免类似情况。
3.虽然我们是生活在国内，但是由于我们的原因，郭子行3岁内是在听/看英语的环境中长大的。他是先会说比较地道的英语，然后才会说中文的。3岁后，才开始完全中文的环境。所以他很喜欢英语。
由于儿子先天性的过敏体质，再加上我们后天的错误教养方式，导致了孩子比较特殊。正因为如此，加上我对他的了解，我可以负责任地说，他是个很单纯的孩子，绝对没有故意捣蛋的意思。他的不恰当的言行，完全是无心的，绝对不是有心的。
第一天放学后，儿子告诉我，他特别喜欢上Z老师的课，他喜欢听您的声音，喜欢听您唱歌。能够把您上课的内容详细说给我听。ZX小学的GL，是孩子的姑姑，她说您是位特别有爱心的好老师。当她知道郭子行的英语课是您教的时候，她说我们是太幸运！！！昨天晚上，我们也对儿子进行了长时间的批评教育，他也意识到自己的错了。
尊敬的Z老师，郭子行今后在上课的时候，很有可能还会出现一些意料不到的情况，请您多多包涵，当他走神的时候，适当的提醒是个比较有效的预防措施；事后及时的批评教育也能够帮他长长记性。
再次为儿子的事情向您道歉！
衷心地祝福您。
郭子行家长
2009-9-4

（第一次邮件沟通）尊敬的Y小的领导：您们好！
贵校的幼小衔接活动安排的确非常仔细和认真。为家长们提供尽可能完美的服务，如：提供饮水杯、提供笔等等。最让我个人感动的是，本来计划安排专家讲座的，因为孩子们的耐心不够，校领导能够切实体会孩子们的心情，果断采取有效措施。既让家长明白了最核心的讲座观点（好学生是教出来的，好家长是学出来的），又照顾到孩子们的心情（大幅度压缩讲座时间）！您们是既站在家长的角度考虑问题，又站在孩子的角度考虑问题，由此带来的麻烦，都是您们自己处理。您们用实际行动诠释了什么是“阳光教育”----让孩子们愉快发展！
孩子能够在这样的学校上学，我们家长就两个字“放心”！
顺祝老师们阳光每一天。
一（1）学生家长老郭
（第二次邮件沟通）尊敬的G校长，您好！

仅仅向您说一下一个家长的真实想法，就蒙您百忙之中那么晚了还给一个普通家长回信，非常感谢。

昨天放学后，我儿子郭子行告诉我，体育课老师带他们玩体育游戏，很好玩。我就想起来儿子体质差的问题，于是今天早上，我冒昧当面去请教F老师。 F老师非常热情，放下自己正在吃的早饭，给我搬了椅子。听了我的问题后， F老师首先安慰我不要急，然后告诉我可以每天带孩子跳绳、拍球、游泳。并详细告诉锻炼的具体办法及注意事项，特别是当他了解我是外地人后，告诉我家乐福有长期开放的游泳池。因为儿子不能较长时间维持良好的坐姿，我还请教他是否可以通过仰卧起坐等方式锻炼其腰部肌肉， F老师提醒我低年级学生不要去锻炼肌肉，而要以协调性练习为主。天哪，我差点又犯方向性错误了。

非常感谢F老师，为我从小培养孩子体育锻炼的兴趣和习惯，增强孩子的体质提供了科学的指导。

更感谢您培养出这么优秀的专业老师！拜托您在合适的时候表扬富有爱心的F老师！向您鞠躬感谢。

我相信，假以时日，随着校内外的共同锻炼，孩子的身体素质会越来越好，孩子也会越来越活泼！

最后，衷心祝愿Y小在您的带领下成为素质教育的典范！

一（1）班郭子行家长

作者: 何子 时间: 2009-10-30 18:57
标题: re:这个求索的人，你的收藏很丰富啊。
这个求索的人，你的收藏很丰富啊。

作者: 求索的人 时间: 2009-10-30 19:49
标题: re:何子姐，我还有呢，但不知作者是谁。...
何子姐，我还有呢，但不知作者是谁。

尊敬的正福寺小学各位老师：
我们是一年级二班学生SZP的家长，由于他的一些特殊情况，在入学后的一段时间内会有一些不尽如人意的表现，希望能够得到您的谅解。
SZP目前缺乏与人正常沟通的能力，自我的控制力差。具体的表现是，不太容易聆听和接受他人的指令，注意力难以长时间集中，小动作多，甚至会出现无法自控的自言自语，以及离开座位的问题，与其他同学也缺乏主动交流。我们曾经就他的问题咨询过相关专家和医生，得出的结论是SZP具有孤独症的倾向。
与真正患有孤独症的孩子相比，他不存在攻击他人或情绪极端失控的症状，智力上没有问题. 我们内心非常清楚一个班级内有这样的学生会使老师在教学的过程中付出更多的精力，特别是对于一年级新生，需要尽快使他们熟悉和适应学校的学习和生活，培养出他们遵守纪律，关系集体，认真学习的好习惯。由于SZP在上幼儿园时，老师对他关照较多，使他缺乏对教师的敬畏感，作为家长我们意识到这一点会造成他入校学习困难后，我们加强了对SZP的教导和督促，并已经看到了明显的改进。当然，作为一个学生来说，仍然需要老师对他的行为进行约束和引导，使他首先做到遵守纪律，进而学习和掌握知识。因此，我们希望老师在了解他的情况后，能够对他的行为严格要求和管束，根据您的经验，采取您认为必要的措施。做为家长，我们会充分理解，并给予积极的配合和支持。当然，如果SZP在某些方面取得了一定的进步，也希望老师能够对他给予首肯和鼓励，使他能够保持积极和争取上进的心态。
我们也希望能够更多地与老师沟通，了解SZP在学校和课堂上的表现，以便放学后也能够进一步强化老师对他的要求，同时，我们也希望了解相关的教学内容和进度，以便对他进行必要的课外辅导。
我们相信老师能够理解我们作为一个特殊孩子的家长的心情，也衷心希望老师能够对SZP付出比一般学生更多的关注与耐心，使他能够尽快适应正常的校园生活，对此我们深表感谢。我们非常珍视SZP能够在各位老师提供的真正关心教书育人的环境中学习成长的机会，对我们家长有任何要求，敬请随时提出，我们将给予积极的配合和支持。
此致，
敬礼

                                 二零零三年九月十四日

荦荦上到三年级上学期，原来的学校拆迁。大多数其他同学都找到了新学校。我们又一次开始奔波。终于，现在的学校让我们先写一个情况介绍，供领导们考虑，于是有了下面的第三封。后来学校收下他了，另一个重要原因是原来学校的许多老师，包括班主任，到了这个学校，领导们可能了解了他以前的表现，才做出了这个决定。

尊敬的校长：

我们是原正福寺小学三年级一班学生SZP的家长。

感谢您能够考虑接纳SZP作为贵校的一个新的成员。虽然我们知道，这只是一个尚待各位校领导和老师进一步判断的决定，但我们仍对您能够为我们提供一个机会，让我们向您和其他没有接触过SZP的老师介绍他的情况，而表示衷心的感谢。

SZP出生于1997年2月。出生时曾窒息达5分钟，加上产钳助产处置不当，医生曾告诫我们，他的脑部可能已经受到一定的损伤。由于在此后的多次检查中没有发现他有实质性的脑部和神经病理异常，在他婴幼成长过程中，特别是在上幼儿园前，我们没有感觉到他与其他同龄孩子的明显差异。但在进入幼儿园后，特别是在入小学前的一年，我们才逐渐意识到他的确与一般的孩子不同。这种不同不是简单的调皮淘气，而是我们以前没有意识到问题。虽然我们开始给予重视，并根据相关医疗机构的诊断和建议对他进行有针对行的教导和训练，但到他达到入学年龄时，仍被应当接收他入学的学校所拒绝。这所学校紧邻他的幼儿园因而对他的情况已经预先有所了解。

海淀区教委小教科在了解到我们的问题后，要求我们家长陪读就学，并将他安排在了正福寺小学。在入学的最初阶段，SZP一直由他的妈妈陪读。经过一个多月的适应过程后，老师根据他在学校的表现，建议我们让他试试独自上课。于是，我们开始尝试，先从班主任的课开始，逐步减少陪读的课目、时间和次数。到第一学期完成一半时，在得到班主任和其他任课老师，以及正福寺小学相关领导的同意后，SZP开始完全独立上课了。此后在正福寺小学近两年半的时间里，我们看到他一天天在进步，对此我们甚感欣慰。

下个学期SZP将不得不离开他所熟悉的正福寺小学了，我们期盼他能在与其他孩子相同的环境中学习和成长。相信您一定能够理解我们在听您提到他有可能在四季青小学继续他的小学生生活时的喜悦心情。

根据您的要求，我们提供了以下SZP的情况和问题介绍，希望您和学校的相关老师能够对他有一个初步的了解。

一、    缺乏与他人交流的能力，特别是语言交流能力
由于与其他孩子的不同，SZP虽然有愿望，但是不知道如何与他人以适当的方式交流。他在交流方面最大的问题表现在语言交流能力的缺乏。
1） SZP在与他人交谈时，有时会说一些凭他自己想象或联想到的话，或多次重复一些已经得到回答的问题。这些话语或问题在常人，包括其他孩子听来很可能是无法理解或前后毫无逻辑关系的，其他孩子也因此不愿或无法与他交流，这一点在幼儿园时尤为明显，在上小学后有所改善，但仍表现出与其他孩子有差距，包括不善于与其他孩子一起做游戏和交朋友。在与成人，特别是他所熟习的成人，进行交谈时，如果涉及比较深入的话题，也需要有一定的耐心才能让他理解大人所说的话和表达出他所要表达的意思。

2）由于语言交流能力的缺乏，SZP的某些话语可能会引起他人的误解和不快。例如，在正福寺小学时，有老师和同学反映他给别人，包括老师起外号。我们开始也非常不解，并严厉制止，但都不奏效。后来我们以及老师耐心与他交流才知道，这些老师和同学与他交谈时提到的一些人或事被他联想到其他的一些人或事，于是他想象中的这些人或事就被联系到这些老师和同学身上，虽然谈不上是恶意，甚至不是淘气孩子的恶作剧，但不了解他的老师或同学会感到不快。

3）SZP可能对别人，包括老师给他下达的指令不能充分理解。在他无法完全和正确理解这些指令时，就会显得要么充耳不闻，要么执行有误。在他人对他不按指令行事提出批评，他又由于无法通过适当的语言表达出自己的不解或不满，而感到过分委屈时会表现得语无伦次。

4）由于语言理解能力的问题，他对自己无法理解或不感兴趣的事情，包括老师的教课内容，不能给与积极的响应，包括上课认真听讲，主动回答问题和完成课堂作业。

二、    对自己行为的控制
我们最初最担心的是如果SZP不能很好地控制自己的行为，在学校可能会对自己或其他人或事物造成伤害，或严重影响其它同学的学习。这也是正福寺小学最初接收他时最大的顾虑。

1）SZP在校期间从未表现出主动攻击行为，这是我们最为欣慰的一点。但是，由于前面提到的交往能力的问题，向他这样的孩子在希望与他人沟通或希望引起他人注意时，有时不会使用语言，而是采用推推拍拍的方式。在以这种方式引起他人注意后，他如果在当时无法很好地用语言继续表达自己的意愿或想法，会给他人造成他在无端挑逗别人的印象。

2）最初入学时，在上课的时候，特别是在无法理解老师的讲课内容时，SZP曾经有过自言自语、无端发笑和/或摇晃桌椅的行为，在老师的及时监督和提醒下，到二年级时已经有明显改善。但最近的一个学期他的座位被从最前排调整到最后排后，由于缺少了新的老师的及时提醒，偶尔仍会出现这些行为。

3）SZP对一些特定的事物会表现出与其他孩子不同的兴趣，如，录音机的按钮，音响设备音量强度指示灯和指针，特别是他第一次接触到的这些物品，很可能会一定要看个究竟甚至要动一动。在这种愿望得到满足之前，他可能无法将注意力集中到他应该关注的事情上。

4）SZP对于他想看的或想尝试的东西，如果得不到满足，他会不理会他人的提醒甚至批评，发生有一些在常人看来是错误的行为。其中的一个例子是他在入学一段时间，下课时总要往女厕所跑，老师制止和同学呵斥都不起作用。后来他妈妈在学校放学没人后带他进去一次看个究竟后，再也没有发生同样问题。另一个例子上个学期换到新的教室后，他对新教室旁边的攀登架发生了兴趣。由于攀登架比较高，老师怕发生危险，禁止他靠近，下课时和放学后都要亲自或派同学盯着他。在老师向我们反映这一问题后，我们有一天看着他，让他向最高处攀爬了几次，此后他就再也没有攀爬到让人感到危险的高度。

5） SZP对于一些需要集体参与的行为和遵守的规则不能象其它孩子那样有明确的概念，包括打扫卫生，放学集体排队等，而对于他人为应当做的事，则不会太多顾忌当时的情况和场合。如下课铃响后如果老师有必要时仍在继续讲课，他有可能会独自跑出课堂。

三、    缺乏自信
随着年龄的增长，我们感觉SZP自己也开始意识到他自己与其他孩子的不同，很多别人会的东西他还不会，而对于这些不会的东西他开始趋向于选择“躲开”的方式。包括在日常生活中和学习上遇到问题时有畏难情绪。

SZP也有他的优点。我们感觉他最大的优点就是他很真诚，不会有任何心机。其他的我们就不在这里多说了。希望他能够有时机向您和其他老师展示这些优点。

在正福寺小学近两年半的时间里，我们看到SZP一天天在进步，对此我们感到欣慰的同时也心存感激，有这么多的相关领导和老师他的成长过程中给予他关心和爱护，耐心和宽容，让他在一个相对宽松环境中度过了最初的学校生活。

在不得不与正福寺小学告别后，我们衷心希望您及相关的校领导和老师能够给SZP一个在贵校学习和成长的机会。我们知道贵校是一所更为正规，在各方面要求更为严谨的学校。新的学校环境对SZP来说又有一个新的适应过程。如果他能够成为贵校的一个新成员，我们一定会配合学校领导和老师各方面的工作，使他能够尽快融入这个环境中。为此，学校领导和老师有任何问题或要求，敬请随时提出，我们一定会全力响应。

此致

敬礼
2006年2月6日

作者: zouwen 时间: 2009-10-30 23:10
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]求索...

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

ZOUWEN姐的信

尊敬的教委领导：
...

谢谢求索的人，今天晚饭时贴了半天，不知是以琳网的问题还是我的网的问题，死活传不上来。

在这里把那封感谢信的背景再说明一下：

这封感谢信本来准备递交到海淀区教委，家里一位亲戚知道后，主动提出由他帮我们递交到北京市教委。他的工作与教育有一定关系，通过他递交，力度更大，效果更好。由于康康的关系，这位亲戚非常关注自闭症这个群体，我没想到的是，他在工作非常繁忙的情况下，还亲笔写了一封信给市教委。

史校长收到海淀区教委转给她感谢信的那天早晨，我正好在学校。史校长非常谦虚，说学校其实并没有做什么，反而是我们家长做得很多，挺让他们感动。亲戚的那封信更让她感动不已。史校长很高兴地告诉我，区教委领导专门给她打电话，教委领导说，看了我们的信，都特别感动，更进一步感受到自闭症孩子家庭的不容易，同时也感谢学校做的这一切。

几天后史校长告诉我，开会时给学校全体老师读了亲戚给教委的信，老师们都非常感动。

附：家里亲戚给教委的信（史校长复印了一份给我）

北京市教委、海淀区教委并请转DMF小学：

这是一封身患自闭症孩子的母亲蘸着泪水和心血写成的感谢信，读后深受震动，既有难言的酸楚，又感到欣慰和希望。

教育公平是社会一切公平的基础，特别是义务教育，是每个公民都应享有的基本权利。然而，一个患有精神残疾的孩子却多年求学无果，欲诉无门，到学校上学竟成了家长心中的痛，一个无法企及的梦想，求学的道路竟是那样艰难和漫长。所幸北京市海淀区教委特别是DMF小学的校长和老师们，以一种崇高的师德、责任和爱心接纳、收留了这个孩子，使孩子和家长的上学梦变成了现实，并给予孩子精心呵护和悉心培养。一年多时间里，孩子的变化和成长，让家长，也让我们为之感动、为之欣慰，正如信中写道的：“孩子成长道路上的每一个脚印都是用爱印上的。”学校和教育部门的职业道德和良知不光振救了一个残疾孩子和他的家人，也向世人昭示了我们这个社会公平和爱心无处不在。孩子和家长感谢你们，社会和人民感谢你们！你们无愧“人类灵魂工程师”的光荣称号！

义务教育是教育的基础工程，特殊教育是目前尚未很好解决的沉重课题。目前象肖靖康这样患有自闭症的孩子就有几十万名，他们的后边还有一个更大的群体。你们在这方面做出了可贵的努力，承受了额外的负担和责任，你们这样做，让更多的孩子和家长看到了未来和希望，同时也维护了师道尊严，树立了教育工作者的良好形象。你们的功德，将象无字的丰碑，铭记在孩子和家长的心中，将与社会的进步发展和谐共存共荣。

顺致敬意
落款是亲戚所在单位和他的名字

二00七年三月二十六日

作者: zouwen 时间: 2009-10-30 23:20
标题: re:这个发言稿是今年六一时，被康康学校评选为...
这个发言稿是今年六一时，被康康学校评选为“好家长”，作为家长代表的发言。讲的时候很激动，几次向老师家长鞠躬并几次哽咽泪下。

康康在台下看见我流泪，对姐姐说：妈妈哭了，妈妈不哭吗？回家的路上，我随便问他知不知道妈妈发言的时候讲了什么，他说：妈妈讲“特殊”，我和姐姐很吃惊，他竟然听进去了这么一个词，“特殊”这个词确实是我的发言稿中用得最多的，可是他哪里能够明白，妈妈流泪，正是因为他的“特殊”。

特别感谢学校，给了这么宝贵的机会，让我能够向所有关心康康的老师、家长和同学表示感谢。

附：好家长代表发言稿

各位领导、各位老师、家长朋友、同学们，

大家好！

我是三二班肖靖康同学的妈妈。首先，感谢学校领导和老师，给我这样的荣誉，让我能够在这里跟大家一起分享，这几年来孩子在学校得到的无私关爱，以及我们在孩子成长过程中的一点体会。

肖靖康是一个特殊的孩子，作为母亲，我多么希望他能够跟普通孩子接受教育，融入学校，有一个快乐的童年。三年前，在我们处求学无门的情况下，史校长和老师们本着关爱、包容、接纳以及“每一个孩子都有受教育的权利，哪怕他是不一样的”这样崇高并且充满人文关怀的教育理念，正式接收康康成为DMF小学的学生。接收一个特殊孩子，意味着学校和老师要承担许多额外的工作，要多付出比对普通孩子多得多的心血和劳动，但他们毫无怨言。

作为一个特殊孩子的母亲，我深知孩子上学后方方面面的巨大困难，他在控制行为方面、沟通交流上、以及学业上的问题哪一条都让我无法放下心来。果然，一年级开学初，他出现了很大的情绪和行为问题，我吃不下睡不着，深深地为他焦虑。记得那段时间，几乎每天跟吴老师通电话，讨论他在学校的情况。吴老师和其他老师一起为孩子付出了巨大的爱心和耐心。尽管老师们没有从事过特殊教育，但他们对孩子的理解和接纳，对孩子异样行为的包容，给了孩子极大的安全感和信赖感。他们接受他的差异，关心他的感受，随时照顾到他学习上存在的困难。要知道，老师们都承担着艰巨的教学任务，既要保证正常教学的完成，还要特别关照这个特殊的孩子。他们尽最大努力给孩子营造宽松的环境，经常找各种机会表扬他，帮助他建立自信心。孩子不会跟人交流，吴老师就鼓励全班同学跟他玩。同学们处处关心他帮助他，三年来一直如此。老师通过康康，挖掘并培养了全班同学的爱心，他们都以关心康康，帮助康康为荣，从小就学会了包容、接纳和乐于助人，拥有博爱和善良的美德。在这里，我要向三二班的同学们说一声感谢，谢谢你们对康康的关心和帮助，还要向你们的父母表达我最衷心的感谢，谢谢他们的宽容和无私。

我记得史校长曾经对老师们说过这样一句话：如果这个孩子是你们的孩子，你们希望他得到什么样的帮助。从校长、老师到同学，这个集体给了康康最大限度的接纳、包容和关爱。爱让他改变，他光荣地加入少先队，成为一名合格的小学生，各方面取得巨大进步。

在康康上学的过程中，我深深地体会到，一个充满爱的集体对孩子是多么重要。如果没有DMF小学，没有史校长和老师们的无私关爱，我不敢想象孩子今天会是什么样子，孩子进步的后面凝聚着老师多少辛勤的汗水，可以说，孩子成长道路上的每一个脚印都是用爱印上的。在这里，让我再一次地向学校领导和老师，表达我最衷心的感谢。

教育孩子，是家庭和社会共同的责任。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙老师，家长的思想言行在很大程度上影响着孩子，家长的期望、要求、教育方法、教育心态直接影响着孩子的成长。在孩子成长过程中，我最深刻的体会是：爱心，耐心和信心。

爱完美的事物，这是人的天性，而特殊孩子的父母挑战的就是这种人们与生俱来的天性，别人爱完美，而我们要爱缺陷。接受他的差异，尊重他的不一样，充分感受他的困难，全心全意地帮助他。在康康成长康复的过程中，我们一直是本着这样的理念，他每一个细小的进步，我们都发自内心地赞美他，由衷地为他高兴。

除了爱心，还必须有充分的耐心。爱不是停留在口头上，而是要落到实实在在的生活中。或许，一个普通孩子一堂课就可以学会的知识，他需要十天、一个月甚至一年半载才可能学得会，而这个过程中，我们需要有无比的耐心，千百遍地教，无数次地学，为了教会他喊“妈妈”，我们用了整整四年半的时间。由于全面的发育障碍，他在学习能力上存在巨大的困难，因此，根据他的情况，我们有针对性地制定各种计划，跟老师保持密切沟通，尽可能帮助他缩小跟同学们的差距，提高学习能力。

孩子的成长，是一个漫长的过程，而一个特殊孩子的成长，更是一个漫长而艰辛的过程。说实话，当孩子因为学习上的困难产生焦虑不愿意上学，当他面对越来越难的课文无法理解，当他因为不会写作文不会做应用题听不懂老师讲课而伤心哭泣的时候，我也有过放弃的想法。每一天都在挑战着孩子的极限，考验着我的承受能力。在这种痛苦和矛盾中，我一次又一次在告诫自己，坚持，一定要坚持，孩子还有潜力，他可以学得更多一些，在我们的背后有这么多关心帮助我们的老师和同学，我们怎么能轻言放弃。就这样，跌跌撞撞走过了这些年，可以说，每一年，每一天，孩子都在进步。

培养孩子的过程是一个创造的过程，许多父母常常问我，什么方法是最好的？我说只要孩子接受而且在进步，这个方法就是最好的。

以上是我在孩子成长过程中的一点体会。各位家长朋友们，让我们一起努力，配合学校和老师，培养好我们的孩子，给孩子一个美好的未来。

最后，祝同学们节日快乐！

谢谢

作者: daluobo 时间: 2009-10-31 08:12
标题: re:何子，谢谢你专门收集的家长给学校的信，这...
何子，谢谢你专门收集的家长给学校的信，这样让很多家长可以借鉴网友的经验，为孩子创造更好的环境，就必须要学会和学校做好良好的沟通。

作者: 睿睿妈 时间: 2009-10-31 18:40
标题: re:谢谢，收藏了。
谢谢，收藏了。

作者: 张家小胖 时间: 2009-11-1 22:23
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: liubihua138 时间: 2010-7-8 10:08
标题: re:转自玮玮爸地里的一封感谢信致泊里...
转自玮玮爸地里的一封感谢信

致泊里中心幼儿园及老师的一封感谢信

中心幼儿园的领导、老师：
我们是中心幼儿园大（二）班玮玮小朋友的家长，我们的孩子玮玮是个特殊的孩子，2006年他被诊断为儿童孤独症。儿童孤独症是一种广泛性的发育障碍，主要表现在儿童的社交障碍、刻板行为、情绪问题、智力障碍、语言障碍等等。
自2007年开始，我们怀着忐忑的心情送孩子到中心幼儿园至今已经有三年多的时间了。我们深知我们孩子的情况，很担心他会伤害到小朋友，又怕他会影响到老师们上课，为幼儿园和老师带来麻烦。
让我们感动的是，中心幼儿园不但接纳了我们的孩子，还给了他那么多关心，为我们孩子营造了良好的成长环境，在此特别感谢幼儿园的各位领导、老师，是你们用博大的胸怀容下了我们的孩子，并有了孩子良好发展的今天。
还要特别感谢的是这几年教过玮玮的几位老师，李YL、刘RN、管XC、徐PY等很多很多老师，是你们从一点一滴，以一颗宽容接纳的心，逐步开启了孩子那颗尘封的心灵。
孤独症的很多孩子都是没有语言的，玮玮也存在明显语言发展滞后的问题，开始时基本没什么语言，很多音都发不出或发不准，老师们总是想尽一切办法，让他学会发音，当他会发某个音时，老师们会跟我们家长一样高兴好长一段时间。不会忘记，玮玮能够完整地说出一句话时，老师的那份兴奋；不会忘记，玮玮第一次能够自己清晰唱出《春雨沙沙》，老师高兴地让他现场表演给我们看的情景；更不会忘记，当看到孩子能够跟着同学一起认真做操、活动时，我的眼睛都变得湿润了……这一切的一切，都历历在目，我们作为孩子的父母，每每谈起这些，都让我们心里充满着对你们无限的感激之情。
李玉玲老师是给玮玮任教时间最长的一位老师，虽然以前她从来没有接触过这样的孩子，但她能够主动研究相关资料，根据孩子的情况有针对性地引导孩子发展，现在她简直成了这方面的专家，我们从心底里佩服和感激着她。她为玮玮任了两年多的班主任，这段时间里，我们知道因为我们的孩子，她肯定受了很多的苦和累，但她从没跟我们说起过。相反她总能想尽一切办法，促进孩子的点滴进步，在我们迷惘失望时，是她一次次鼓舞我们的信心，跟我们一起做好孩子的教育工作。
由于我们的共同努力，玮玮取得了很大的进步。现在的玮玮已经基本能够生活自理，有时甚至能够帮我们做一些力所能及的事情；语言交流方面实现了突破性发展，发音准确，交流障碍已基本消除；情绪问题得到了很好改善，智力水平也有了很大的提高。虽然玮玮现在离正常孩子还差很远，但对照这类孩子的发展看，这已经是很不凡的进步了。正是因为有了你们的鼓励，才使我们在孩子发展最困难的时候看到了希望；也正是因为你们的辛勤付出，才有了孩子这些从量变到质变的进步。
虽然孩子马上就要毕业而离开他深爱的幼儿园了，虽然他未来的路还会有很多的坎坷曲折，但我们会常怀一颗感恩的心，勇于面对，不言放弃，带着你们寄予他的深切期望而不断努力，因为有那么多人的关心，相信玮玮的明天会更好。
再次代表那么多孩子的家长，诚挚地道一声“谢谢！”
最后，祝我们幼儿园越来越红火！
祝老师们身体健康，快乐幸福！！

玮玮爸、妈
2010年6月23日

作者: 张雁 时间: 2010-7-12 09:06
标题: re:这个收藏太好了。上学上幼儿园的孩子们都可...
这个收藏太好了。上学上幼儿园的孩子们都可以用。谢谢楼主！

作者: sxy 时间: 2010-8-31 22:55
标题: re:开学了，看到许多家长心急火燎地需要向老师...
开学了，看到许多家长心急火燎地需要向老师说明，把这个贴子提一下。

作者: 新衣服 时间: 2010-8-31 23:35
标题: re:善解人意的大S，谢谢啦，嘿嘿
善解人意的大S，谢谢啦，嘿嘿

作者: tjp 时间: 2010-9-1 11:19
标题: re:谢谢大Ｓ！
谢谢大Ｓ！

作者: qingNan 时间: 2010-9-1 15:11
标题: re:抱抱大S姐，你真是太善解人意了。...
抱抱大S姐，你真是太善解人意了。

更要谢谢这里的一众妈妈们，你们真伟大。

作者: 佩佩妈妈 时间: 2010-9-5 10:23
标题: re:感谢！正为这事头疼呢！
感谢！正为这事头疼呢！

作者: 新衣服 时间: 2010-9-6 10:48
标题: re:贡献一个我写的商老师：您好...
贡献一个我写的

商老师：您好

我是张**的妈妈，儿子能有幸进入您的班级，用您的话说“家长也是做了不少工作的”。是的，您真的是我千挑万选出来的老师。报名那天，看到您的笑容，我就对自己说：她一定会是**的好老师！对您而言，**或许要花掉您更多的时间和精力，不过，如果给他一点时间和耐心，您会发现，他真的是个可爱，单纯，厚道至极的孩子！
新学期伊始，您的忙碌我都看在眼里，也可以想象出N多的家长会围绕您问着关于孩子的各种各样的问题，这个时间去打扰您实在不合适，因此给您写一封信说明一下**的情况一直是我计划中的事情，之所以选择这种沟通方式，主要我担心自己说着说着会哽咽！另外，我也非常的希望给您时间去观察这个孩子，不要让我的主观判断影响您的看法！
开学第一天，您说**跟不上趟儿。这个，当然在我意料之中，确切的说，比我预期的还要好一些！说实话，为了他去上学，我焦虑了很久很久！从小，他就是个略微有些特殊的孩子，他的成长发育曲线比普通的孩子要迟缓一些，他的部分感知觉系统，社交技巧要比同龄的孩子落后一些！很庆幸的是：他的智力还不错，甚至在数学方面还非常突出！为了孩子，我辞掉了设计院的工作，全职在家带这个孩子！我希望通过自己的努力能让孩子成为普通小学的一员，能让孩子跟其他小朋友一样拥有快乐的人生！为了让他发音清晰，我将400多个汉语拼音组合打印出来，一个个的教他；为了让他有更广泛的兴趣爱好，我带他上各种各样的早教课程，带他去各省市旅游，为了让他享受跟小朋友交往的乐趣，我每天带着他跟小区的小朋友做游戏，玩耍。经过三年半的努力，虽然儿子相比同龄小朋友还是显得笨拙和稚嫩，可是对于他自己而言，他真的已经发生了翻天覆地的变化！
您已经注意到了，**反应比较慢，有时候注意力不够集中，不知您以前有没有接触过类似的小朋友，在这里我简单介绍下**的优点和问题，希望商老师能多多鼓励孩子，让孩子能更好的融入到一年六班这个光荣的集体中。

优点：**是个非常听话、老实、爱学习、爱跟小朋友交往的孩子，是拿老师的话当“圣旨”的孩子，淘气捣蛋的孩子中永远不会有他（他也真没有这个心眼）。为了改善**粗大动作和精细动作发展有些迟缓的问题，从5岁开始我就带他画画，5岁半开始轮滑、打乒乓球、跑步、骑两轮自行车等。并且这些运动项目都一直在坚持着，只要跟学业不发生冲突我想我会一直坚持下去。不只是希望他能有个好的身体素质，更希望的是可以通过这些课程和训练让他身体更协调，反应更迅速。
问题：**目前看主要的问题是反应有点慢，跟不上老师的节奏，注意力不集中，另外他坐在最后一排，上课时难免会分心走神。我深深的知道商老师您非常的忙碌，一个人管理这么多的小朋友还要上课，备课，组织纪律，还要上网跟家长沟通交流，还要完成学校布置下来的各项任务，老师是身心疲惫的。我想说在有可能的情况下，如果发现**走神，还是麻烦商老师能予以提醒，及时的批评教育也能够帮他改正缺点。
由于**的表达能力弱，他不善言辞，大多时候他是个比较沉默的孩子。我带他在外面上英语课的时候只要他有把握会的东西，他倒是挺喜欢发言的。可是来到新的环境，面对新的老师和这么多的同学，估计他难免胆小。如果有机会，希望商老师能多多鼓励他慢慢说，大胆的说，虽然他不善表达但是他心里很明白，也非常在意老师的评价。
**是04年8月份出生的孩子，在班级中一定属于比较小的孩子，加上他总体发育的问题，其实他本不适合今年上学的。可是他的身高老师也看到了，即使晚一年上学他的弱点也没办法转化为他的优势，而在学习方面他又绝对不落后，我考虑来考虑去，觉得他实实在在是不适合再晚一年上学了。**很喜欢跟小朋友玩，希望有更多的同学能成为他的好朋友，可是因为自信心的不足和社交技巧的缺乏，他不太会主动跟小朋友沟通交流。如果有合适的契机，希望商老师能创造机会在全班同学面前表扬他，给他自信，给其他孩子一个好印象，鼓励小朋友和他玩，尤其中午在操场的时候，商老师可否安排几个适合的同学带动他，跟他一起玩耍做游戏？
知道老师的辛苦和忙碌以及巨大的压力，可是**这个孩子还是给您添了很大的麻烦，他的的确确是个需要老师、同学帮助的孩子。为了减轻老师的负担，可否请老师帮忙，能够安排一个比较外向、“能拿事”、自律性非常高的同桌来更好的帮助他进步，他也可以在同桌的帮助和影响下，有良好的课堂习惯，同时能和同桌发展出良好的伙伴关系。老师的鼓励和赏识对他来说至关重要，老师的表扬对他有巨大影响和帮助。
尊敬的商老师，虽然我每天都在孩子面前表现出很乐观的样子，其实内心非常痛苦。在今后的相处当中，也许您会发现要改善和提高他的某些能力的确是要付出许多心血。作为**的妈妈，我深深的知道**会给您带来一些麻烦甚是困惑，为此我非常的忐忑不安，可是，作为妈妈，我真的没有任何的退路，只能是动脑筋想办法，帮助儿子克服不足，更好的适应环境。
真希望您能在百忙之中，多关注这个孩子，向我反馈**在学校的情况，而我能做到的就是完全的配合老师去解决问题，改善提高孩子的能力，让他跨越障碍，让他能健康成长起来，让他能更好的融入一年六班这个优秀的集体中。真希望将来有一天，**也会成为您的骄傲！

教师节快到了，这个特殊的日子里，祝您节日快乐，身体健康，万事如意！！

PS：我是全职妈妈，时间比较充裕，无论您的私事或是班级建设的事情，不要客气，我定全力以赴！

张**的妈妈
2010年9月6日

作者: 新衣服 时间: 2010-9-6 10:49
标题: re:我既想打动老师，又不想把儿子的问题全部说...
我既想打动老师，又不想把儿子的问题全部说出来，怕给老师太大的负担也怕老师带有色眼镜看孩子

反正我把想表达的基本都说了，如果又需要，深浅就各位看官自己衡量吧

作者: My Spring 时间: 2010-9-7 10:46
标题: re:不错！我们想写个陪读的申请，不知有无写过...
不错！我们想写个陪读的申请，不知有无写过的啊

作者: 群群妈妈 时间: 2010-9-13 05:43
标题: re:这是我集结以上的好段落好句子，再结合自己...
这是我集结以上的好段落好句子，再结合自己孩子的情况写的陪读申请，请参照。致校领导及老师们的信
尊敬的校领导及各位老师们：
您们好！
我是一年级一班学生杨保群的妈妈，对这些天保群在学校给老师和领导添的麻烦深感内疚，在此我代表我们全家表示深深的歉意，也向学校给保群这次上学接受教育的机会表达最诚挚的谢意！谢谢您们给予保群健康成长的帮助和包容！之所以采取写信的方式，主要是因为三言两语说不清楚，也担心影响您们的工作时间。
由于老师对保群的情况不甚了解，目睹他在学校的异常表现（他的莫名其妙的话语甚至吓了老师一大跳），老师们都很纳闷这个孩子怎么了，是否是上学太早导致的？我想有必要把保群的情况详细向校领导及老师们说说，也利于老师们怎样帮助他尽快适应新的环境。
保群是2004年8月13日出生的，剖腹产，比预产期提前了20多天，体重仅有5斤7两，身长47厘米，可以说在刚出生就比别人拉下了。后来在他两岁时，发现他说话一直不清楚，我是妈妈都听不懂，更何况别人，想送他去幼儿园，或许接触孩子多了就会好转，但上了一段时间发现仍旧没有改观，且比同龄孩子进步慢，这才觉得有点不对劲，于是开始了漫漫的求医路，直到在北京首都儿科研究所和北大六院，才知道孩子一是舌系带短导致说话不清楚，二是根据孩子当时的表现被怀疑有自闭症倾向，没有人知道为什么一个孩子会得这样的疾病，并且这个病在全世界都不知道是什么原因造成的，到目前为止还没有药物来治疗，最有效的方法就是教育训练、通过强化训练来干预改善孩子的状况。当时就觉得天塌下来了，为什么这么残酷的事情会落到我的头上？
说到自闭，很多人会认为那只是一种性格特征，就是内向、少言寡语、不合群，其实不然。儿童孤独症（自闭症），在分类学上目前归于心理发育障碍范畴，是一类以严重孤独，社会交往异常、沟通异常，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板、局限、重复动作和对环境有奇特反应为特征的疾病。它属于普遍性发育障碍，主要表现是社会交往能力的明显损害或发育不良，兴趣及活动范围的明显狭窄等。因此，多数的孤独症患者生活不能自理，不能上学和工作，也不能结婚和养育后代，成为家庭和社会的沉重负担。更为不幸的是，国际上从1943年开始研究此病至今，仍对其发病原因和治疗方法没有定论，从某种程度上说，它比癌症更难攻克，成为发病于婴幼儿时期的不治之症！据了解，该症的发病率起先为1/500，后逐年上升至7/1000左右，患儿男女的比例约为4.5：1。
当对自闭症有了以上认识后，尽管心情糟糕到极点，还是强忍痛苦和孩子爸爸请了长假在北京的五彩鹿康复机构对儿子进行语言、行为、感统、精细等全方面的强化训练，经过半年的高强度训练，孩子各方面都赶上来了，和大人有了很好的沟通，基本的简单的需求也能通过语言表达出来，考虑到经济方面的压力、训练机构和周围环境没有正常的、我们熟悉的同龄孩子，于是就回到家里，让孩子生活在正常的环境里，开始和正常的同龄人进行融合。平时我们带他到各种公共场合，接受新鲜事物，让他感受这个世界的五彩缤纷；抛掉虚荣心、面子，和周围的同事朋友说明孩子的情况，让他们的孩子主动带保群玩，使他慢慢的对孩子不再害怕和逃避，现在他对大孩子已能主动发起沟通。在幼儿园，老师们对保群尽了最大努力，现在他学会了汉语拼音，会计算20以内的加减法，对画画、音乐、舞蹈开始感兴趣了，偶尔在小朋友的带动下还能勇敢的跳韵律操，在要求时能大声的唱儿歌、背诵古诗，并且他还对帮助他的小女孩念念不忘，主动要求去她家玩，对英语也很感兴趣，能很快记住英语单词并很长时间不忘﹍﹍通过这三年的努力，我觉得保群之所以被怀疑（医生没确诊）是自闭症倾向，因为他是症状相对较轻的孤独症孩子，他的智商没有太大问题，但是人际关系和社会行为受到损伤。所以在很长的一段时间里，他会在语言表达上、与人交往上、模仿上、运动上有困难。这给了我们通过教育训练来提高他能力的信心。
虽然他进步很大，但是在人群中，他还是显得特殊：他其实一直是在孩子们的生活圈外，他肯定想要融入他们，可是他这样笨拙，无趣，没有幽默感，言语重复而冒失，对别人的侵犯过于敏感。我的宝贝其实很努力在克服自己的一些问题，他开始喜欢别人，可是一般的孩子还是很难接纳这个异类。这使他没有朋友，在与别人的交往中感觉非常紧张。
尽管这样，我仍然心存深深的感激。在成长的过程中，有许多老师为他辛苦付出，许多原先不相识的朋友一直在关心和激励着他，所以我考虑再三，决定让他进入正常的小学接受正常教育，尽管会困难重重，尽管保群会有很大的压力，但只有这样，才能让他慢慢的接近于正常人。
经常彻夜不眠的学习怎样抚养这样的孩子，也不止一次的伤心、灰心、绝望、再振作起精神来微笑着耐心的对待儿子。有时就想，专家把自闭症称为孤独症，“孤独”！这个词用得太准确了！患儿孤独，做父母的更孤独！每天早上，都怀揣着无望而挣扎，每天晚上，都在战战兢兢中结束一天的辛劳。当付出和所得严重失衡的时候，无人能解，无人能助！
这个时候，我清楚地意识到“要拯救这个孩子，首先要战胜自己的心魔，克服掉自己的虚荣心！”
上学，对于普通孩子来说，是一件多么平常的事情，可对于自闭症孩子，上学，无异是一个梦。为实现这个梦，他们要克服常人想象不到的困难，承受来自各方面的压力，付出多少倍于普通孩子的努力。今年，我鼓起勇气为儿子报名上小学，并且是和公司同事的同龄孩子一起上学，我已作好了准备来迎接各种异样的眼光，还有各种议论、嘲笑，为了孩子能成长为正常人，为了他将来能自立于社会，我们做父母的就应该为孩子撑起一片蔚蓝的天空！据不完全统计，目前中国有60—80万自闭症孩子。现在，校领导已经接纳了保群，能够象保群这样接受正常教育的孩子少之又少，保群多么幸运。

现在以及将来很长一段时间保群都将存在以下困难：
一、目前的困难：
1、目前缺乏与人正常沟通的能力，自我的控制力差，没有上课所需的纪律意识。具体的表现是，不太容易聆听和接受老师的指令，注意力难以长时间集中，小动作多，甚至会出现无法自控的自言自语，以及离开座位的问题。当他走神的时候，适当的提醒是个比较有效的预防措施；事后及时的批评教育也能够帮他长长记性。宽严并用对于保群来说是个很有效的措施，因为他胆子小，看见老师拉下脸来就害怕，而一旦老师给他一点阳光，他就特容易满足。
2、由于对陌生的环境和人缺乏安全感，他容易把自己封闭起来，不走出来，别人也很难进去，即使在强烈的要求下回答问题，也是眼睛不看着人，这就需要老师和小同学们耐心的一遍遍的来感化他。还要对保群异样的的行为理解和接纳，使他感到极大的安全感和信赖感。经过长时间的感化，他会慢慢的敞开自己的心灵。
3、征得班主任王老师的同意，我们观看了保群当前在课堂上的表现，感到特别焦虑，他现在还没有上课的基本意识，不能在无提示下主动拿出学习用品，更不能按照老师的要求来书写。所以他现在在课堂上无所事事。若不赶紧采取措施帮助他，还会出来一些想不到的行为。
4、在课间，他嫌厕所太臭从不上厕所，都是憋着回家尿。也不喝水，估计是担心要上厕所。我在周日带他去过一次厕所，周三又带他去了一次，在家也时刻告诫他有了尿要上厕所，他总是答应，但一旦缺少辅助，每人强迫他去，他是不会主动去的。
在目前情况下，若要老师特别的关照他，无疑是在老师本就繁重的工作上再添负担。为了减轻老师们的负担，让老师们更快的了解保群，更是为了让他尽快的适应新学校和新的有规律的学习环境，我恳请校领导考虑能否同意我陪读一段时间，等完全适应了再退出辅助。
二、很长一段时间存在的困难：
1、沟通、表达的困难
和他沟通，要他表达什么似乎也存在一些特别的困难。但当真正了解了他，耐心的听他倾诉时，也会发现和他沟通还是容易可行的。等待、给他时间，给他自信，鼓励他慢慢的说，大胆的说，他会告诉我们很多他内心里的想法。由于与其他孩子的不同，保群虽然有愿望，但是不知道如何与他人以适当的方式交流。他在交流方面最大的问题表现在语言交流能力的缺乏。
1）保群在与他人交谈时，有时会说一些凭他自己想象或联想到的话，或多次重复一些已经得到回答的问题。这些话语或问题在常人，包括其他孩子听来很可能是无法理解或前后毫无逻辑关系的，其他孩子也因此不愿或无法与他交流。当遇此情况，请耐心点，让他先表达完，再巧妙的阻止他，转移话题。
2）由于注意力不集中，他对别人，包括老师给他下达的指令不能立即响应。在他无法完全听清和正确理解这些指令时，就会显得要么充耳不闻，要么执行有误。在他人对他不按指令行事提出批评，他又由于无法通过适当的语言表达出自己的不解或不满，而感到过分委屈时会表现得语无伦次，或有骂人、一些恐怖动作出现，来抗议发泄自己内心的情绪（在家人面前容易出现，在外人面前从来不敢），若一旦出现此种情况，请老师立即严厉制止。
3）保群从小从未表现出主动攻击行为，这是我们最为欣慰的一点。但是，由于交往能力的问题，向他这样的孩子在希望与他人沟通或希望引起他人注意时，有时不会使用语言，而是采用推推拍拍等其他的方式。在以这种方式引起他人注意后，他如果在当时无法很好地用语言继续表达自己的意愿或想法，会给他人造成他在无端挑逗别人的印象。在幼儿园时他曾经摆弄前面小女孩的小辫子，被小女孩误认为揪她头发，结果小女孩给保群奶奶告状。若有此情况，还请老师根据情况灵活处理。
2、社交方面的困难
由于心智上的单纯幼稚、表达沟通互动发展的不良，再加上自信心上的严重不足，老师们将会看到，他难以发展出正常的同伴关系，他会在游戏当中无法跟随同伴的节奏、他可能会难以理解和遵循游戏的规则，这些，导致他在集体生活中的退缩、胆怯，使很多时候是孤单的，总是一个人独处一隅玩耍。因为他搞不懂人际关系。到目前为止，由于他自身的幼稚、不谙世事，说话方式的特别，社交技巧的匮乏，致使他在今后很长一段时间内仍然需要这样那样的帮助、辅助，仍然需要大量的玩伴训练，我希望今后保群至少能有一、两个好朋友，能和他一起长大。
3、课堂及学业上的困难
   1）由于语言理解能力的问题，他对自己无法理解或不感兴趣的事情，包括老师的教课内容，不能给与积极的响应，包括上课认真听讲，主动回答问题和完成课堂作业。这一方面将是我长期训练的内容。也请老师能提问他，鼓励他，帮助他建立竞争意识和自我表现欲。
2）由于先天体质较弱，加上家长从小过于保护，保群的自我管理意识很弱，我希望保群能在自律性非常高的同桌的影响下，有良好的课堂习惯，也能和同桌发展出良好的伙伴关系。并由于感统失调，他的体育可能会受影响，比如做广播操动作慢，不到位。我们会加强体育锻炼，若学校有体操的碟子，我想把它刻录下来在家放给他看，再手把手教。
3）我不能确定将来的两三年内保群能跟上所有课程，能做一个合格的学生，但是我们会一直努力下去的，希望能够更多地与老师沟通，了解保群在学校和课堂上的表现，以便放学后、休息日也能够进一步强化老师对他的要求，同时，我们也希望了解相关的教学内容和进度，以便对他进行必要的课外辅导。也请您理解我们的困难，一起来帮助这个孩子。我们真的希望将来有一天他也会成为您的骄傲。

说了一大堆的问题，肯定吓着老师了吧！但保群也有优点，与真正患有孤独症的孩子相比，他不存在攻击他人或情绪极端失控的症状，智力上没有问题，最大的优点就是他很真诚，不会有任何心机。我们内心非常清楚一个班级内有这样的学生会使老师在教学的过程中付出更多的精力，特别是对于一年级新生，需要尽快使他们熟悉和适应学校的学习和生活，培养出他们遵守纪律，关系集体，认真学习的好习惯。由于保群在上幼儿园时，老师对他关照较多，使他缺乏对教师的敬畏感，作为家长我们意识到这一点会造成他入校学习困难后，我们加强了对保群的教导和督促，每天放学后在家训练他坐姿端正的看动画片35分钟，计划每个周六按照上课的要求来给他加课一天，加课内容暂定为练习听故事、举手回答问题，课堂常规（以后会据情况改变）。当然，作为一个学生来说，仍然需要老师对他的行为进行约束和引导，使他首先做到遵守纪律，进而学习和掌握知识。因此，我们希望老师在了解他的情况后，能够对他的行为严格要求和管束，根据您的经验，采取您认为必要的措施。做为家长，我们会充分理解，并给予积极的配合和支持。当然，如果保群在某些方面取得了一定的进步，也希望老师能够对他给予首肯和鼓励，老师的一点点表扬和鼓励，都能使他得到被认可被肯定的满足感，能够让他保持积极和争取上进的心态。
我们知道保群将会给你们带来许多意想不到的麻烦甚至困惑，为此我们非常忐忑不安。但我们相信，保群同样也会带给我们、带给老师们许多意想不到的惊喜。我们相信老师能够理解我们作为一个特殊孩子的家长的心情，也衷心希望老师能够对保群付出比一般学生更多的关注与耐心，使他能够尽快适应正常的校园生活，对此我们深表感谢。我们非常珍视保群能够在各位老师提供的真正关心教书育人的环境中学习成长的机会，对我们家长有任何要求，敬请随时提出，我们将给予积极的配合和支持。恳请老师们把特别的爱给特别的保群。

在此，请允许我代表孩子向校领导及各位老师们表示衷心的感谢！明天就是教师节了，祝节日快乐！

                              马玉凤
                                    2010-9-9

作者: daluobo 时间: 2010-9-14 15:08
标题: re:谢谢群妈妈,信写得情真意切,相信一定会感...
谢谢群妈妈,信写得情真意切,相信一定会感动老师的.和新衣服的信一样,我也收藏了，以后给老师写信时引用一些.

作者: 新衣服 时间: 2010-9-15 00:19
标题: re:楼上的楼上，信太长了，写的太具体了，会吓...
楼上的楼上，信太长了，写的太具体了，会吓坏老师的

如果孩子真的这么大的差距，学校估计很难容忍的，感觉上北京上海更好一些，我这里的东北很落后，陪读的情况从来没听说过
如果孩子跟正常孩子差距不是很大，建议不写这么复杂专业吓人的

作者: 群群妈妈 时间: 2010-9-15 06:18
标题: re:回复新衣服：我现在想想的确太长了，应该只...
回复新衣服：我现在想想的确太长了，应该只说一部分，先让他们同意陪读了，以后再慢慢说更好。但当时心情忐忑不安，既想让他们更快的了解孩子，又能同意我的请求，所以就详细的说了这么多。还好，他们同意了。我陪了两天，发现了很多问题，现在后悔没有和孩子提前熟悉新环境，在没陪他的8天里，他那颗小小的心是多么恐惧。

作者: 新衣服 时间: 2010-9-15 14:48
标题: re:学校还不错，允许陪读！我儿子学校...
学校还不错，允许陪读！

我儿子学校，刚开学10天，已经劝退2个了

其中一个老师说是多动症，其实就是自闭！

作者: yanling 时间: 2010-9-15 21:02
标题: re:星儿妈妈们太不易了，为了孩子能上学就要想...
星儿妈妈们太不易了，为了孩子能上学就要想出许许多多的办法，你们是最伟大的母亲！加油！！！

作者: 何子 时间: 2010-10-4 19:13
标题: 文文妈妈（文曲星游历记）
感谢信
尊敬的xxxx幼儿园园长其它领导及大大班的老师们：
值此新春佳节来临本学期结束之际，看着孩子拿回的试卷语言100分数学98分心中感慨万千！
这学期感谢学校接纳理解孩子，感谢每一位帮助过xx的老师，感谢你们的爱心！
学校在Q园长的带领下，孩子们每一天的生活都过得有声有色。学校开展的兴趣班对孩子们的帮助很大，xx也不例外，xx学习武术美术。武术课从开始的自由散漫到学期结束听范教练的指令，不只是模仿动作，在反应敏捷性师生配合性集体规则性各方面都有提高，尽管动作仍是不协调，只要他在尽力跟着，这就是最大的进步！美术课上孩子们的每一幅作品都是一种美术创艺，xx的每一幅作品也象其它孩子一样自已完成，我有时去起到安抚情绪的作用，美术课让孩子能静心磨练耐心。总之，兴趣班的开展给孩子们的生活带来不少色彩，感谢学校为孩子们为曲文提供有利的环境。
特别感谢大大班的X老师 T老师，感谢你们每一天对文的细心关照与知识教导；感谢你们每一节课对他的严格要求；感谢你们总是为文找座位找队列位置这样的事情；感谢你们在文不懂规矩时无数次的提醒；感谢你们对文总是一不小心的犯错给予的原谅与教导，更感谢你们为文竖立自信心；也感谢你们对我这个妈妈的理解与关心，心里装满满的感动，因为孩子的与众不同他比别人更需得到爱心与培养才有可能打开心扉与别的孩子走在一起，尽管他的某些特质别人比不上，如学习书本知识很快，可是他不完全具惫大家共有的别人理所当然具有的不用学习就有的交流。在他一脸漠视的背后每天困惑很多，受创很大，自已真正是哑巴吃黄莲有苦说不出。感谢你们这一学期为孩子所作的一切！一个眼神，一个提示，一个动作一句鼓励，一声安慰都会使我铭刻在心，再次对两位老师致谢！感谢你们！
新春佳节即将到来，祝各位老师新春愉快！万事如意！牛年大吉！
XX妈妈

作者: happyyue 时间: 2010-11-29 09:38
标题: re:这个帖子没有看完，我的眼泪就哗啦哗啦的流...
这个帖子没有看完，我的眼泪就哗啦哗啦的流个不停。

启动的不是感情，而是我的眼泪库。

控制不住的泪流成河。

可能新家长的适应期还没有过去吧

作者: 成成妈77 时间: 2011-2-17 01:31
标题: re:"方老师在青大的报告,有时跟学校沟通时,...
"方老师在青大的报告,有时跟学校沟通时,可以先看看.

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=74&ID=4825&p=1&Upflag=1&q=1&r=718"

大家好, 我是初来乍到, 看到这个贴受益菲浅, 但方老师在青大报告的这个网址现在打不开了,求助还有什么途径可以看到方老师在青大报告. 谢谢!

作者: 霖妈 时间: 2011-5-18 11:52
标题: 一份请求调动的信，也是写给学校领导的
*书记：
您好！我是**系的***，很冒昧给您写这封信，也很抱歉，打扰了您。但我真的是很无奈，犹豫再三，想不出好办法，只好给您写信了，所以恳请书记能认真看完这信。
俗话说：“人到中年万事愁！”，这话用在我身上，就切贴不过了。
我和我先生婚后一直是两地分居（已有12年）；我的公公婆婆都是年近八十，公公的身体这两年是每况愈下，去年大部分时间是在医院度过。这些几乎是每个家庭都会面临着。所以这并不算什么。最要命的是我大儿子患自闭症。他现在六岁半，不能去学校。除非是我或他爸爸陪去，学校才同意给他去。因为他不知道上课时要安静坐好，不能走动；不知道上课时要听老师讲课，不能乱说话；不知道上课铃响了，要回到教室，不能在外面玩；唉！一个六岁半的小孩，能力还不及三岁的小孩，说有多难就多难。
书记，我不知道书记您是否了解自闭症。
自闭症又称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，以明显的社会交往障碍、语言发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征，是一种终身性疾病，需要终身监护，需要终身干预，更需要监护者花尽几乎全部的时间、精力和金钱。自闭症是可悲的，可悲在于患者失去“人”的灵魂———社会性。患者有健全的躯体，但脑袋是残损的。
自闭症的孩子很少关注周围、他人，他们喜欢沉在自我的世界，好像周围所以的一切都与他无关，所以也有人称他们是星儿。因他们不关注周围，所以他象外星人一样，对生活中一些很基本的知识都不懂。正常儿童不去学校也会懂得很多日常知识。但星儿却不是这样，他们连白天、晚上，诸如之类最简单不过的知识，都要父母专门去教，而且可能是上百次。很多东西对正常儿童来说是小菜一碟，但对星儿却是个艰难的课题。星儿家庭的困难只有星儿父母体会透彻，一般人很难想象星儿家庭的成员面临着怎么的艰辛困难。
自闭症是可悲的还在于：这种残缺的孩子，累及一对健康的父母及所有与这个家庭密切关系的人们。因为国家尚未对自闭症儿有任何扶助，带教这样的小孩，只能靠他的父母及其他亲人，但这些人的努力对患儿的康复来说，也还是杯水车薪。
当爱和责任使我们作为父母竭尽全力帮助小孩，一个肩头承受着孤独症带给我们的痛苦与磨难的同时，另外一个肩头还必须承受着社会带给我们的冷漠与歧视。本来最该得到理解与关爱的孤独症孩子的父母，却因此陷入了巨大的经济与精神的黑洞。在社会还无法给孤独症孩子提供必要生存保障的时候，作为孤独症孩子的父母，我们象只负重的骆驼，艰难地行走在人生的沙漠中，不知何处有绿洲，也不知何处是尽头。当人们关心如何换大房、买靓车时，我们只能默默地陪着我们的小孩艰难地往前走。这只是因为我们拥有一个与众不同的孩子。
正因为如此，我小孩三岁半时诊断为自闭症后，我们不遗余力地带他到南宁、深圳等多个地方的机构训练。三年下来，高额的训练费耗尽了我们多年的积蓄，使得本来还算殷实的家庭也捉襟见肘了。尽管我们很用心，也很尽责，但我们的付出与收获不成正比。用我们圈内的话来说是蜗牛似的进步。小孩还是自闭，怪异行为还是很多。花了那么多的心思去训练他，还是那么自闭，很多时候我都失去活下去的信心，我不知道我何时才能带我的孩子走出自闭。但想到小孩自闭不是他的错，他是无辜。是作父母的我们把他带到这个世界，我没有理由离开他。再说，连作母亲的我，都不能接纳、容忍他，以后还会有谁关心、呵护他呢？我只好把泪水往肚子吞，打起精神带孩子，为他，也为我自己的家人。
在我休产假的段日子里，每天上班时间就由我边作家务边教他些日常知识。下班时间由他爸爸带着他，而我转去带小的。
因生老二时，我属于高龄产妇，家中没有帮手。我不仅要照顾小的，还要训练老大，所以身体一直不是很好。已向学院请了病假。但我不能长期不上班，否则我家连温饱问题都没法解决。但如果我去学院上班，这对需要终身监护、需要终身干预、以培养自理能力为一生目标的儿子就没人照管了。还有我那才五个多月大的小儿子又该如何是好？每想起这些问题，我常常一筹莫展、长夜无眠、泪流满面。眼前的路真是太难走了。
前段时间我们联系了***学院，他们同意接收我。但不同意办理借调手续。说实话，我们也是找了关键人帮忙，他们才同意接收的。如果等我们学院评估以后再办调动手续，也许他们到时又会有另一种说法，这对一介平民的我们来说，又是束手无策了。
所以唯有恳求学院领导律外开恩，批准我调出我院，回到**工作，方能解决暂时的困境了。
*书记，您的决定，也许对您、对学院来说是无关紧要的，但对我来说，它可是关系到我们这个特殊的家庭生存希望，关系到我自闭孩子的康复计划。关系到他以后生存基本能力的培养。学院多年来对我这个特殊家庭很关照，恳请领导再次扶助下我这个困难重重的家庭。
我们期待着！谢谢！
另：书记明天是否有空，我想和你面谈下。不知行否？
此致
敬礼！

***
2011年5月15日

作者: 霖妈 时间: 2011-5-18 11:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]霖妈...

下面引用由[U]霖妈[/U]发表的内容：

*书记：
您好！我是**系的***，很冒昧给您写这封信，也很抱歉，打扰了您。但我真的是很无奈，犹豫再三，想不出好办法，只好给您写信了，所以恳请书记能认真看完这信。
俗话说：“人...

因自己是理科生，写得不是很动人，因时间紧，又没时间去润色。我们学院这两年要评估，所以对高职称的人事一律冻结起来，不给调动。但很幸运，我们书记同意我的请求。但我今年我不想上班在原单位好请假些，所以还是等到年底才办调动手续。

作者: daluobo 时间: 2011-5-18 13:05
标题: re:霖妈，非常理解你，能做出如此决定也是无奈...
霖妈，非常理解你，能做出如此决定也是无奈之举，不过，让我们欣慰的是霖妈工作调动还是批准了。

作者: 云鹤 时间: 2011-5-18 13:46
标题: re:霖妈：看了你的信，很心酸，也许因为在高校...
霖妈：看了你的信，很心酸，也许因为在高校工作，而且06年才经历过教育部本科评估，很理解你调动面临的处境。你给书记的信，果然打动了学校党委，同意你调出，为你感到欣慰，也发自内心地感恩你的领导。虽然不是我直接受惠，但感觉上我也得到了你们领导的这份善意和恩惠，因为我们都是星儿父母。也许我儿子从学前班这一年开始，突然大幅度进步，所以从小学入学第一天起，虽然也是风风雨雨，但毕竟是东边日出西边雨，还是领受到了每次风雨过后的彩霓。相对而言，你更不容易，更艰难！你辛苦啦，道一声“珍重”！坚持下去，一定能越走越远，越走越好的。我们的信心，决定着孩子的明天。用方姐的话说：我们都要好好的！说真的，当这样的父母，太难太难。像我这样可以不因为孩子耽误任何工作，不需要任何的照顾，不需要面对别人的同情，尚且经常为孩子的事情，多次出于准抑郁症的状态，何况像你们家这样的情况，想起来就心痛。你很了不起，虔诚地像你致敬！

作者: 霖妈 时间: 2011-5-18 17:51
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]云鹤...

下面引用由[U]云鹤[/U]发表的内容：

霖妈：看了你的信，很心酸，也许因为在高校工作，而且06年才经历过教育部本科评估，很理解你调动面临的处境。你给书记的信，果然打动了学校党委，同意你调出，为你感到欣慰，也发自内心地感恩你的领导。虽然不是我...

谢谢云哥的理解，给书记写信时，我没有流泪；与书记面谈时，我没有流泪；但看了你的帖子，我流泪了，是因为得到了理解。真的。
你说得对，我目前的处境真的很难。家有星儿，又是居住在中国最落后地区，周围没有几个人知道自闭症是什么回事，市里的特校不收自闭患儿，就更别提有什么机构了。
以霖目前的情况，应是半天机构，半天学校。但因没有机构，考虑到他去学校纯是浪费时间，所以四月份以来，一直跟我在家。我也只能借助网络，上以琳网，学习些相关的东西，现炒现卖。
书记本来有点同意我这学期办理调动手续的意思，但我今年不想上班，所以就提出希望今年底能办手续，书记同意了。现很想利用余下的几个时间带霖去机构一次。但好点的机构都要排队，排到我们时，估计我也要上班了。这些天一直为如何利用的时间困惑。但想不出一个可行的方案。难啊！真的如云哥说的真是太难了！

作者: bszb 时间: 2011-5-26 12:05
标题: re:真是个好贴，顶一下！！！
真是个好贴，顶一下！！！

作者: liubihua138 时间: 2011-5-27 00:29
标题: re:尊敬的林老师：您好，能认识你...
尊敬的林老师：
您好，能认识你很高兴，能让攸成为你的学生更是我多年的梦想。此时此刻，已是夜深人静的时候，但是我却依然毫无睡意，因为我在想怎样给你写这封信，一想到要跟你来讨论攸攸的情况，我的心真的很痛很痛。。。很高兴你是一个女老师，虽说你现在还没有为人母，但是我相信你能成为一个好老师，以后也能成为一个好母亲。

本是想约你当面说攸的情况，但是我怕自已软弱的情感无法驾驭自已的眼泪，因为我觉得自已是个坚强的人，不想让别人看到我更多的是软弱。

说起攸攸的情况，得从他在孕育在我肚子的那一天说起，因为那时的我在医院一线临床上班，工作很忙，再加上那时年轻气壮，除了工作就是学习，婚后没想到要孩子，但是就在我状态很差的情况之下，攸攸悄无声息的来到我的身边，给我带了无数的欣喜与骄傲，初为人母的我，也象许多妈妈一样满怀期待的等着新生命的到来，十月怀胎，一朝分娩，那一刻，攸攸给了我无数的花环，因为刚出生的他不但长得帅气漂亮，而且还是个男孩子，刚生完攸的第一天，全院的职工都赶过来看攸攸，因为大家听说攸攸是院里职工出生最帅的一个，那时的我，真的是有说不出的喜悦与感恩。

攸攸出生了，前两年里一直是在欢笑声走过来了，因为攸象所有的孩子一样，该爬的爬，该走的走，该说话的时候说话，可是就在他二岁后，我们家的笑声从此就在那一刻完全停滞了，因为攸攸被诊断出得了自闭症，那时的我，就想站在中山三院的大楼里给跳下来，可是那一刻发现攸的眼神里给了我无尽的乞盼，我没能跳下去，我为此坚强的带着攸活到了今天。

04年的夏天，可爱而又帅气的攸攸被中山三院确诊儿童狐独症，那一天，我感到是的天都踏下来了。真希望这只是诊断错误，随后的日子，证实了这是一个无法摆脱的事实，一个不幸的灾难降临到了我们这个普通的家庭。在此之前，我也象其他普通儿童的家长一样，曾经对孩子的未来充满了希望，而那一刻开始，浮现在眼前的都是苦恼、失望、迷茫、无助和自责。随着年龄的增长，我的孩子与其他同龄孩子的差距越来越大，将来社会能接纳他吗？他会受到歧视吗？他或许会有好的转变以致于能自立、工作甚至结婚吗？他还可能会感受到生活的快乐与尊严吗？……想到这些，我的心都要碎了！

说到自闭，很多人会认为那只是一种性格特征，就是内向、少言寡语、不合群，其实不然。儿童孤独症是一种极为严重的儿童发育障碍性疾病，属于广泛性发育障碍的一种，主要表现在社交、目光对视、语言、行为上的障碍，患病率估计已达到百分之一了，男女发病率差异显著，男：女约为5：1，病因未明。目前我国乃至于世界上对自闭症都没有特效的药物治疗，也没有一种方法能够彻底治愈自闭症。但是自闭专家指出，这并不是说我们对自闭症完全束水无策了，采用一些特殊的教育和训练方法，自闭症儿童的预后可以有显著的改善甚至康复。

就这样我从不敢面对现实到接受现实，到积极的寻求治疗训练，因为我深深的意识到只有父母才能把孩子解救出来。当年，我马上辞去科室职务，带着攸过着流离失所的生活在外头给攸训练，为的就是让攸能尽早的康复，尽早的走出孤独的世界，攸爸也为此辞去了人人羡慕的好单位，而下海经商，为了就是支付高额的训练费用，不得不做出的选择.

五年时间很快就过去了，攸攸也取得了一定的进步，从不肯说一句话到主动说句子，从不能安静坐下来到能安静的坐上一节课，从不跟小朋友玩耍到开始跟着同学们在追赶带着孩子。我们带着攸去最好的训练机构，青岛以琳训练了八个月，后又在惠州训练了将近四年，同时我自已也在不停的充电，努力的学习特教专业的各种课程，几年过去了，攸攸也取得了一定的进步，现在能跟我们进行基本的日常生活方面的对话，以及能学会同龄孩子玩的各种运动，这些小小的进步，也许对普通孩子来说，算不了什么，这也许只是成长中的一条必经之路，而对攸攸来说那是一个新的起点。这起点也让我对攸攸充满了无限的希望与信心。

看着攸一点一滴的进步,我是喜在眉梢，痛在心间啊！因为攸攸已经过了上学的年龄了，看着身边一个个比他小的孩子们都上小学了，而攸还在学前班里呆着，我的心不得得不每天都在滴血，于是我最后作出了大胆的努力，一定要让攸去上小学了，我们上学也不求学业，只要让攸有一个良好的环境给他，有一个正常的学习环境给他，攸一定能越来越好的，因为攸一直在进步着，妈妈也一直在努力着，所以我坚信攸一定能慢慢适应小学生活，只要给他时间，他一定能慢慢适应这一切的。

事实证明了一切，三小的每一个老师及领导给了攸攸很大的让步，同意让我们进入陪读，并把攸攸安排了在最好的班级，最好的班主任老师，这让我很感动，也很感激学校为自闭症孩子所作出的努力。

我也很能理解攸攸给林老师所带来的压力，以及你对班上其它60多个同学家长的交待，我真的很理解也很感动，我很希望在以后我们相处的日子，共同努力来面对攸攸的情况，来面对攸攸可能给班级带来的影响，我也很愿意配合老师做好各项工作，尽可能的帮助老师减轻压力，但是我更加相信林老师是有足够的经验及能力应对好这一切，因为从几次跟林老师的交淡中，让我感受到了林老师高度的责任心及无私的包容心、爱心，让我为之动容，让我为之感动。

让你一开始完全很坦然的接受攸是有点难，我们知道攸攸将会给你们带来许多意想不到的麻烦甚至困惑，为此我们非常忐忑不安，但是我相信在以后的日子里，你看到攸攸的进步时，你就会为你所做的一切而感到值得。或是在你为人母时，你回忆你所做的一切，你所经历的一切，你一定会感叹生命的精彩。希望林老师能把特别的爱送给特别的攸攸!

夜已深，我先说到这，望林老师待我日后再慢慢跟你讲解有关攸攸的情况，好吗？
再次深表谢意，祝老师身体健康，万事如意！
攸攸妈妈于2010年9月四日凌晨！

作者: 何子 时间: 2011-5-29 08:41
标题: K妈的信
Hi Mr.xxxx,

How are you!

We just send an email to Wendy about K's IEP amendment, summer plan and picking the next classroom teacher! We know you are so busy, but we just want to express our deep appreciation especially to you!(侧面提到选老师的事情。)

We still remember, it is you to help us to get through the very difficult situation and make K to get onto a right track. We believe, so many people in school can notice how much changes K made, how great now he is. We are so proud of him but meanwhile we can not forgot anyone who really help us during this hard journey! Especially you to allow Kwenma to be the volunteer in K's classroom so that Kwenma can coordinate K's diets/supplement with his performance/behavior, immediately communicate with the classroom teacher about K's problem, etc... Your always smiling face to K really warms him and also our hearts, your every day welcoming K at the school gate always makes K happy! We know any words or thousands of words can not express our appreciation, but just want to say: "Thank you very much!" (其中提到他允许我去教室观摩)

We are looking forward to having another great year for K (this will be a very important year for K which is a year to make K's good status to be solid and stable)! Also we are looking forward your continuous dedicated support for K!

Again, Thank you very much!!

Best Wishes,
Kwenma & Kwenba

我主要关心的是下学年小Ｋ的班主任人选问题，希望他们继续选派最好的老师给小Ｋ。同时希望继续我每两周一次的学校观摩（义工形式，学校有规定, 义工不能在自己孩子的班上做. 所以校长今年算是给我开了特例的，我希望能够继续）。结果校长回信说他肯定要继续那样做。

特教头专门提到他们给小Ｋ选老师会仔细考虑的，会让小Ｋ现在的班主任去选.因为她了解小Ｋ，知道哪种老师适合小Ｋ。班主任告诉我，总之她会选那种比较幽默，比较有激情的老师，而不是死板严厉型。她说她已经有人选了。这两年，小Ｋ的班主任都是全年级最好的老师，以至于一个学生家长说我们总是运气好。

作者: 熹儿妈妈 时间: 2011-6-20 22:11
标题: re:建议此贴置顶。
建议此贴置顶。

作者: 总有希望 时间: 2011-7-13 20:59
标题: re:置顶置顶，强烈要求
置顶置顶，强烈要求

作者: liuyuehui 时间: 2011-9-8 23:28
标题: re:又是一年教师节，又到了圈内的家长给老师写...
又是一年教师节，又到了圈内的家长给老师写信的时候了。我正在写......，有和我一样挑灯夜战的吗？

作者: 随爱而飞 时间: 2011-9-15 10:19
标题: re:顶一下，麻烦写好的家长有空闲时就发上来吧...
顶一下，麻烦写好的家长有空闲时就发上来吧！好多给大家提供一些素材。

作者: 总版主 时间: 2011-9-15 15:58
标题: re:这个帖子对很多家长都是十分有用的，感谢何...
这个帖子对很多家长都是十分有用的，感谢何子的创意和劳动。

作者: 随爱而飞 时间: 2011-9-28 09:42
标题: re:再顶一下。准备十一假期给老师写封信讲讲孩...
再顶一下。准备十一假期给老师写封信讲讲孩子的情况，儿子的两个老师都是非常不错的老师，我想如果了解了孩子的情况后，会更好的帮助孩子的。

作者: 欣妈 时间: 2011-9-28 10:48
标题: re:这个帖子太好了，要求置顶
这个帖子太好了，要求置顶

作者: 舟舟妈妈 时间: 2012-6-27 21:38
标题: re:好感动，这个留着以后好用！
好感动，这个留着以后好用！

作者: 鹏仔妈 时间: 2012-9-3 11:24
标题: re:谢谢家长们！这两天在仔细读，细细看，原本...
谢谢家长们！这两天在仔细读，细细看，原本打算抄袭凑篇向老师自首交底；纠结后，今天改变计划抄袭感人的凑封信，去感动老师！

作者: 随爱而飞 时间: 2012-10-16 13:30
标题: re:一年级时,并未向老师详细的说明过孩子的情...
一年级时,并未向老师详细的说明过孩子的情况,只是简单的提了一下孩子在发育中出现过一些问题.虽然一年下来孩子看起来适应的还不错,老师也没有什么投诉,但考虑到越往后孩子各方面的压力也会越大,昨天还是写了一封信交给了老师.今天早上收到了孩子老师的短信:认真拜读了你写的关于孩子的成长历程中所付出的艰辛,为之震撼,孩子遇到您这样的家长是他的幸运,我会根据您的描述调整自己的教育策略,共同努力让孩子健康成长.看了短信,心里觉得很温暖.

作者: 笑笑妈天津 时间: 2012-10-21 04:35
标题: re:我一直有给老师写信的想法，但是还拖着没写...
我一直有给老师写信的想法，但是还拖着没写。看到各位家长的努力和坚强，我真的很羞愧，我给孩子下的功夫太小了，大家让我学到了很多，谢谢！

作者: weixin0612 时间: 2013-3-2 19:27
标题: re:看了这么多家长定的信，真是字字带泪，句句...
看了这么多家长定的信，真是字字带泪，句句真情。都是星儿的家长，其中的甘苦心都一言难尽。看到越来越多的学校可以陪读，我对儿子未来上学的信心更多了一些。孩子现在四岁八个月，虽然是高功能但交往和语言方面还是很欠缺。我和孩子爸爸也努力学习特教的方法来教他。希望一切都朝好的方面发展，累的时间多来以琳看看别的家长的努力。是这里给了我信心，力量和希望！我很佩服秋爸爸和秋妈妈他们真是很伟大。

作者: henry369 时间: 2013-3-2 19:36
标题: re:贴一个台湾的孩子游高晏写的信。在他的博客...
贴一个台湾的孩子游高晏写的信。在他的博客上摘的，很感动。
各位五年一班的新朋友和老朋友們:
大家好!
我是一號游高晏，很多同學到這個班以前，就已經聽過我的名字了。只是為何知道，就很難說了。可能是看到我常常很晚上學、又不穿運動服，每天還要媽媽“押解、護送”來校上課，甚至在旁監督、伺候；也可能是在兩年前學校廣播找人的時候，就聽到走失的我的名字；還有可能在領獎台上聽到校長介紹我，參加徵文比賽得獎的時候，或看有我的名字在校門上的跑馬燈不時放送；更有可能私底下議論過有很多不一樣的我，在我的部落格造訪過，也好奇看了一下介紹我生活概況的紀錄片……
我不是啞巴，卻很難說話，所以有時也會想用聲音表達想法與情緒(發出你們覺得奇怪的聲音)，可惜大多人們聽不懂；我四肢健全，也並不懶惰，可是他們(四肢) 卻不那麼聽我大腦的指揮，心裏想寫字卻用力畫得像一堆符咒，好羨慕大家可以反應靈敏的玩躲避球、打籃球；我定力不夠，身體與思想卻都非常敏感: 穿著有除棉質以外的材質的衣服，皮膚就會刺癢難耐、抓到四處紅腫，腸胃與泌尿系統也很易有反應，所以你們看到我很頻尿。那大部分都是焦慮緊張引起，或是一下子喝了太多水。其實私底下的我更糟糕，常常肚子絞痛，一天要大便四到五次，還好大部分都在晚上、深夜或早上，所以我常很晚才睡，又很晚來學校。我和媽媽都很希望我這個問題可以改善，跟大家一樣作息正常。因此兩個多月前，我又開始進行飲食控制、與藥物輔助治療。我對奶、蛋、小麥製品(也就是麵粉做的食物)都過敏。而且最痛苦的是做這個飲食控制，還不能吃任何甜食、或甜的飲料，所以現在我就不可以像大家一樣吃糖果、巧克力；喝多多或吃冰淇淋了。我的人生是不是很無趣? 可是因為治療師說，我的身體不適，都是這些食物害的。我就只能忍耐再忍耐，希望盡快讓身體的狀況調整得更好，適應團體生活。
我也喜歡玩樂，喜歡上學，喜歡有朋友。可是因為我外顯的障礙，讓人不知道怎麼跟我做朋友，自己也因不好的經驗很小心謹慎。所以除了家人和了解我的老師，我大部分就只能跟書籍和ipad 做朋友。其實大家講的我都聽得懂，還好我的視覺與聽覺都還不錯，我可以以點頭、搖頭及表情回應你們。我還會以食指指著自己的肚子，表示“我要”大部分時候講的意思，跟當下情境有關，比如“我要上廁所”。要是這樣不夠，大家還可以跟我用打字“說話”。我不能控制好一隻筆，但勉強可以用一根手指敲擊鍵盤寫文章、或溝通。在我的桌墊下有護備好的紙鍵盤，以備不時之需。因為它會讓我的手指滑掉，所以我會很自然去借同學的一根手指抓著、以幫助穩定。實際上我很缺乏信心，還盼大家多多鼓勵，多嚐試與我溝通；帶我一起玩；跟我做朋友；提醒我做該做的事…… 重要的是要常常試喔，別被我外表的矬樣打敗了。
   記得我在五年一班社團裏說的話嗎?“很歡迎大家平常心、平等心的多接觸我。雖然口頭上無法直接及時回應你，但我的內心與大家是零差距的。很開心又緊張有了一個全新的大家庭。”
我最喜歡的話是: 很愛自己的人才有能力愛別人。為何要喜歡這句話呢? 我其實很難過自己與別人的不同，是我的心理師和媽媽教我要接受自己、賞識自己；只看自己擁有的能力，把它發揮到盡量大；不再自怨自艾，做一個對自己未來有期許的人。也希望大家以不會後悔的方式度過小學最後兩年，這樣也算愛自己的一種表現吧。
                                    你們的同學游高晏上
                                    寫於  2012年9月23日

作者: 为从心开始加油 时间: 2013-3-2 21:27
标题: re:看得我忍不住哭了
看得我忍不住哭了

作者: 为从心开始加油 时间: 2013-3-2 21:36
标题: re:你们真好，都遇到这样好的老师，我儿子的老...
你们真好，都遇到这样好的老师，我儿子的老师却是这样告诉我的：……我知道这样做不对，但我不可能把我的精力都放在你儿子身上，那样对其他学生也不公平，所以，你儿子最好还是转学吧……

作者: 我爱飞扬 时间: 2013-4-22 23:45
标题: re:贡献一封豆豆二年级的时候，我以豆豆的名义...
贡献一封豆豆二年级的时候，我以豆豆的名义写给他们班同学的一封信，在他生日那天，让他在班上读出来

写给二（3）班同学们的一封信

亲爱的二（3）班的同学们：
首先我想告诉你们，我真的很爱你们，很想和你们做朋友！可是，我不知道该怎样来表达我的这种愿望。所以，听我说说我的心里话好吗！
是不是有的同学觉得跟我说话，我总是不回答，总是不理人，就不想和我玩了？可是你们知道吗？我其实真的不是故意的，我是在想自己的事情呢？我也许是在想地球和火星的故事，老师和妈妈都说要我们爱护地球的环境，可是如果有人不爱护会怎么样呢？地球会不会爆炸毁灭？妈妈告诉我别担心，万一地球没有了，我们可以逃到火星上去，可我又担心，地球上这么多人，宇航飞船够不够坐啊？妈妈说，没关系，我们可以大量生产。可是，我还是会担心，万一火星上有敌人怎么办，万一他们不准我们住怎么办？他们会不会和人类打仗？妈妈又对我说，大家都爱好和平，会做朋友，不会打仗的。但是，但是，我又会不断的有新的担心。。。。。。同学们，有时候，你们跟我说话的时候，我就是在想这些事情呢，真的没听见你们叫我。我也知道这样不好，不礼貌，可我总是习惯这样想自己的事情，就忘记了旁边还有人了，你们还愿意和我做朋友吗？下次，你们跟我说话的时候，多叫我几次，我就一定会听到，和你们聊天了。你们帮助我一起改掉这个不理人的习惯好吗？
我有时候还会想喜羊羊和灰太狼的故事，我最喜欢美羊羊了，它头上有两个粉色的蝴蝶结，还有大大的眼睛，它象个小BABY一样，需要我的照顾和爱护。还有灰太狼，有时会被羊羊们制造的炸弹炸成了黑煤炭，有时又会从飞机上掉下来了，真是个倒霉蛋呢。虽然大家都说灰太狼吃羊是个大坏蛋，可我也同样喜欢它，因为它没有朋友，太可怜了。你们看啊，羊羊们因为它吃羊而讨厌它，凶凶的红太狼又因为它抓不到羊打它，用平底锅打哦，灰太狼总是被打得满头的红包，它多孤单啊，都没有一个人真正的爱它。我也想知道，我犯错时，你们还会不会爱我？你们一定觉得我很淘气吧，我有时候会在教室的地板上画画，有时候还会忍不住上课说话，我总是小错不断，你们是不是因为我的淘气，就不和我做朋友了呢？可是，我其实也很想做个老师爱同学喜欢的好学生的，可有的时候就是管不住自己。我常常会有很多的想法，控制不住的想画下来，控制不住的想马上尝试；你们还记得一年级的时候我曾经踩死了一只小鸟的事情吗？你们一定觉得我没有爱心吧，可真的不是的，我只是听到同学们在围着受伤的小鸟聊天，说它不动了，是不是快要死了。可死是什么东西啊？我不明白！我很想知道，死了是不是就是真的不能动了，死和生的区别到底是什么？所以我那么做了。现在我终于明白了，小鸟死了就再也见不到它的妈妈了，它的亲人也会哭，很可怜。我以后不会再那么做了；有的时候，看到很喜欢的东西，我就忍不住想拿过来看看，你们不给我，我就哭闹了。你们是不是觉得我是个故意找麻烦的同学？其实不是的，我只是不知道如何说出我心里的想法，我很害怕被你们拒绝。不过，我以后会尽量学会控制自己，管好自己，学会和你们多说话。不过，这肯定需要一些时间，我会一点一点的来改正。一年级的时候，我曾在上课时跑出教室，可现在不会了，对吧？乌龟虽然爬得很慢，可只要坚持、忍耐、努力，也会到达胜利的终点。我就是那只坚持的小乌龟。
我还想告诉你们一件事，有一天，我在教室外面的走廊上，听到有个同学叫我傻瓜，我真伤心啊。我觉得自己更加孤单，更加不愿意和同学们说话了。我才不是傻瓜呢？妈妈说，我是个很聪明的孩子。你们知道吗？我两岁多就会默写26个英文字母了，四岁时就能读长长的故事还会做加减法，我还会画画，会搭积木，我最喜欢画房子和用积木建房子了，我觉得我只有躲在房子里面，我才是安全的，才不会有人伤害我。我还会玩电脑，我会用百度，会用拼音打字，会玩许多电脑游戏，我可是高手哦，我能过许多关的，你们找我比赛吧！测智商的伯伯说，我真的是很聪明很聪明的孩子呢。不过，妈妈说，我也需要学会做自己不喜欢做的事情，因为任何地方，任何事情都有它需要遵守的规则。但我需要别人明确的告诉我规则，多告诉我几次，我会慢慢适应。
我知道，大多数的同学都是爱我的。比如说，李鼎，他是我原来在中海华庭幼儿园的同学，他在幼儿园开始，就一直对我很好。一年级时，我洗手时玩水，弄湿了衣服裤子，我不得不脱下来，可没穿裤子很难看的啊，我多怕同学们嘲笑我啊，我害怕极了，就哭闹起来。是李鼎把他的衣服裤子借给我穿了。我回家告诉了妈妈，妈妈说，你谢谢李鼎了吗？哎呀，我才想起来，我忘记说谢谢了。还有我的同桌林熙航，总是在我不专心的时候提醒我，帮助我，排队的时候，我掉队了，他会来拉我跟上队伍，他还会提醒我交作业抄作业，他会告诉我上课要专心听课，他还会提醒我不能乱写乱画。他是我在二（3）班里最好的朋友，我特别喜欢他。
还有董诗艺，我们在都市花园里玩过捉迷藏，本来我不会玩游戏的，我不懂游戏规则，可她还是愿意跟我玩，还一次次的告诉我应该怎样玩，我终于能和她一起玩捉迷藏了。
还有王帅琪、许凌倩、陆虹贝、郑浩然、洪子健，还有很多很多的同学，都对我很好的，是你们让我不再孤单，我和妈妈都感谢你们，爱你们。也请你们不但会爱进步了的我，也爱会偶尔犯错的我，你们的爱能给我信心和安全感，让我一直前进！请你们一直和我做朋友。
国庆节假期里，我申请了一个QQ，叫麦克风：xxxxxxxxxxx。因为妈妈说，我八岁了，长大了，应该交更多的朋友，和朋友们一起相互帮助，共同进步！我星期五的晚上可以玩电脑，你们谁有QQ的，可以加我，我们聊天好吗？你们有好看的图片也都发给我，好吗？

你们的朋友：豆豆 2008-10-09

作者: 但愿人长久 时间: 2013-4-23 18:26
标题: 方老师及各位家长
我是昨天在深圳培训的家长，我住在惠州，孩子上小学校三年级，孩子由天学业跟不上，融合由全天改成了半天。融合中发现最大的困惑是普教老师不了解自闭症孩子，有的老师想帮助他们，却不知道如何进行。
昨天在深圳听完方老师的课，回来鼓起勇气跟校长谈了很多，校长同意我五一后给班上的任课老师进行自闭症的普及培训。说实话，很开心，但又很紧张。觉得资料很多，不知应该从哪方面着手给老师们讲比较好，怕误了事。

故:
请求方老师及大家，给我提供一些宝贵建议，如果有这方面有资料就更好了。
真诚感谢!
成成妈

作者: 维子 时间: 2013-6-27 12:36
标题: re:谢谢楼主的用心，以后用上方便了
谢谢楼主的用心，以后用上方便了

作者: ERICCINDY 时间: 2013-6-27 16:14
标题: re:给大家分享下我给幼儿园老师写的一封信！...
给大家分享下我给幼儿园老师写的一封信！
你好刘老师：
我是FYM的妈妈，感谢您抽空看此信。
孩子入园已有几天时间，相信通过这几天的观察您应该能大致了解孩子的一些状况了。在妈妈我的眼里，我们小范是一个听话，单纯的乖宝宝；但是他身上也还有那么多的缺点：不爱和小朋友玩，认知落后，语言落后，不爱学习，注意力不太集中，挫折感强……很抱歉，之前没有明白的和你们说明他的这些不足。说实话，以上这些问题在孩子1岁多的时候就已经被我们发现，也正因此我们带着他辗转于全国各地医院，2岁的时候，在杭州儿童医院，医生给出了他是边缘性孤独症（自闭症）的诊断，也从那时开始我们带着他走上了艰辛的康复治疗之路---每天给他进行高强度的感统训练，结构化的ABA训练等等。庆幸的是在这些康复治疗之后，他已经渐渐的走出来，时至今日，虽然很多地方还不如同龄孩子，但是相比2岁时的状态和许许多多像他一样的病症的孩子而言，他已经是很成功的康复案例了。
国外研究指出自闭症是一种先天性的儿童发育障碍，但是通过后天环境的支持他的障碍可以很大程度上的减轻甚至很多方面的能力有可能会达到普通人一样或者优于常人。自闭症的孩子的主要障碍是语言障碍，人际交往障碍，行为刻板，兴趣狭隘。虽然在很多不了解他的人的眼里这些障碍已经不再突出，但是作为妈妈的我深知在同龄孩子中他的各方面能力还是相对偏弱的。他有和小朋友有交往的欲望，但是他的方式常常不正确，比如他不知道保持合理的社交距离，对着一个他喜欢的小朋友，他会直接上去摸摸人家的小脸，而且由于感统失调的原因，他不知道自己下手的重量，也许摸小脸的时候会重重的摸一下；他不懂得解读人家的肢体语言，也许别人是轻拍他一下以示友好，但是他可能会理解为人家是不友好的打他。他能说简单的句子，但是他的语言不一定是自然的语言，大都是通过非自然情境的学习习得的语言，所以有时候可能理解能力会有偏差，语言组织会有问题，语序会颠倒；他不懂语言的多重意思，或者是结合不同表情说出来的话可能意思是不一样的，所以有时可能只是和他开玩笑他也会非常当真。至于他的行为刻板兴趣狭隘问题，现在已经不是那么突出，在家里他比较喜欢玩高速公路相关的玩具,他会自己想像开车上高速，然后经过隧道，下高速收费等等一系列流程，并用玩具去操作，所以看到圆筒形或者半圆形的玩具，他常常会自己命名那是“隧道”；当然他的思维模式还是有一定的刻板的影子，反应在学习过程中就是在学习新的课题的时候他会有抗拒心理，他的泛化能力弱于常人，比如他可能知道1+1=2,但是他不一定知道一只鸭子+一只鸭子就是2只鸭子，当他知道了一只鸭子+一只鸭子就是2只鸭子，那他未必会知道一块糖+一块糖就是2块糖……在转换课题的时候他一时难以转换，比如在做数学题目，前一个题目是要求按颜色分类，后一个题目要求是按形状分类，虽然单独让他做按形状按颜色分类他是很明白的，但是当俩种题目放一起的时候他就有可能完成不了。
许多自闭症孩子有着优于常人的特殊能力，比如视觉特别好，记忆力特别好或者音乐方面能力突出。但是到目前为止我还没有发现我们FYM有什么突出的能力，总的来说他是听觉能力要强于视觉能力，数学能力优于语言能力。因为他这方面的特点，也影响到他的学习生活诸多方面，比如运用视觉比较多的活动如拼图，看书识字，对人的面孔的识别（通常情况下他是先记住人的声音需要长久的接触后才能记住人的面孔）等，对他来说都是非常困难的，所以在这些方面他会非常抵触，譬如在看书的时候就容易走神，这也是我最近比较发愁不知道该如何引导改善的，因此也希望老师能帮忙引导或者给我一些建议。当然，对他而言，学业仅仅是次要的，我更希望他能快乐的融入我们普通人群中，融入到和他同龄的孩子中，也许这对他而言是非常困难的，如果可以的话也冒昧的提个请求，等过一阵他适应了咱们幼儿园的活动和环境后希望老师帮忙引导有一个或者几个合适的孩子能在上课的时候给他一些适当的提醒，平时能带动他多玩玩。另外在承受挫折能力方面，他比普通的孩子会更容易有挫败感，所以如果是他能力问题或者思维模式问题所出现的错误的时候请及时和我沟通，我也会在家里用更多的时间陪他一起练习。同时对于他的一些细小的进步也尽量给予他一些正向的鼓励，对于他的优点（比如比较听话，规矩性比较好等）也可以多加赞赏以提高他的自信心。当然如果他有不适当的行为的时候（比如经常走神，某些场合不正确的表达方式—不合时宜的大笑等等）还请及时给他指出并予以正确的示范。
相信老师看了这些应该对他的情况稍有了解了，说实话，用语言或者这样的文字我都无法非常详尽的说明他的一切，更多状况也许更有待于我们的努力去改善，为了孩子，我也会更多的去学习，老师您是专业的，所以请一定要多给我一些建议。我现在的工作时间是自由的，无论何时需要配合的时候我都可以随叫随到！
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=653425&q=1&r=244928这个网站里面也有我给他建的成长记录，随信附赠的U盘里有几部关于自闭症的影片，老师如果有空的话可以一看！
感谢耐心看完此信，也非常非常感谢老师的爱心付出，顺祝节日愉快！

FYM妈妈
2013年3月

作者: 何子 时间: 2013-7-15 06:27
标题: 森妈的发言稿
感谢信

尊敬的校领导和老师们，家长们，

大家下午好！我是六年2班XXX同学的家长。

七月，是每个即将告别母校的莘莘学子最留恋的时刻，是老师们又一个丰收的时刻，也是每个家长热忱关注的时刻！这一时刻的到来凝聚了多少学校领导、老师们的辛勤汗水，凝聚了同学们多少个刻苦努力的日日夜夜！祝贺学校又迎来了一个丰收的季节，祝贺同学们圆满完成了六年学业，取得了优秀的成绩！作为一个六年级孩子的家长，我为孩子顺利结束小学学业并升上初中感到欣慰；作为一个自闭症孩子的家长，我更为森森能融入普通群体和谐地学习生活感到欣慰！感谢学校睿智的领导，感谢有爱心，责任心的老师，感谢有包容心的家长，更感谢有爱心的每位同学们！是实验二小这个充满阳光的学校让森森有了个充满阳光的童年，也让六年2班所有的同学不但收获了优异的学业，还收获了爱心和责任！

记得六年前孩子入学时，我的心情是多么的忐忑。我不知道森森是否能顺利地在这美丽的校园里学习，是否能享受普通孩子快乐的校园生活！入学前我就向陈校长沟通了孩子的特殊情况，陈校非常重视，专门安排了有经验的陈XX老师做森森的班主任，还把森森幼儿园要好的几个同学都分到同一个班里。陈老师在师范学院里学习的时候曾辅导过特殊孩子，对森森非常有爱心有耐心。每次森森惹事，我自己都焦虑得不行了，陈老师总是安慰我说，慢慢来，给孩子多一点时间，会越来越好的。一年级第一学期，森森上课坐不住，经常离开座位，去玩开关，搞老师的电脑，甚至离开课室，跑到其他班里，影响了正常的课堂秩序。有家长投诉到学校，质问校长，你们为什么要收这样的学生！陈校一句话，这是义务教育的要求。家长从此不再有异议。学期结束，针对森森出现的问题，陈校专门为森森组织了一次个案会议，召集所有的课任老师和家长一起出席，充分沟通，讨论解决问题的方案，并同意了特教助理驻校陪读。在大家的共同努力下，森森逐渐适应了小学的规则，上课离座的次数逐渐减少直到消失。

森森二年级的班主任卢XX老师，是一个非常懂教育有方法的老师。当时2班的同学对森森的异常表现不明白不理解，起哄模仿甚至欺凌，卢老师利用一次思想品德课，在支走森森后，和全班同学做了一次深入的沟通，让同学们了解森森，并发动大家一起帮助他。卢老师的课讲得非常好，2班从此形成了以帮助森森为荣，欺负森森为耻的班风。卢老师据此写的教研文章《优化环境，提高随班就读生教育训练的有效性》经常被我用作和其他家长老师分享的资料。我每天在校门口接森森放学的时候，同学们都会围着我说，阿姨阿姨，森森今天又有什么什么进步了。看着孩子们纯真的笑脸，我心里充满了感恩。有这么好的老师，才会有这么好的同学啊！

上到高年级，森森的学业功课越来越跟不上了。虽然他能在课室里安静地呆上整一节课，但课堂上的内容很多他都听不懂。数学赖XX老师和英语陈XX老师教森森的时间最长也最了解他，每个学期语数英三科的老师都会和我一起开会讨论森森的个别化学习计划，细分教学大纲的要求，选取森森能掌握的学习内容。森森的阅读理解和作文完全跟不上，语文郭XX老师就和特教助理商议每天抽离的课时，让助理带森森到辅导室去单独上他能掌握的内容。每节数学课刘XX老师总会提问森森能回答的问题，让他能参与课堂。黑板报上总张贴着森森的作品，森森做错的作业，老师们总要他仔细改正。虽然森森只能掌握教学大纲内容的一部分，但六年积累下来，森森收获匪浅。

实验二小是一家充满爱的学校，上至校领导课任老师，下至保安清洁工厨房阿姨，见到森森都会逗他聊几句，见到我都不忘跟我说说孩子的进步。学校每一次郊游，都不缺森森快乐的身影；学校每一次运动会，森森参加他的长项，投篮与跳绳，都会让他博得同学们的阵阵喝彩；学校每一次游园活动，老师总会让森森能完成游戏并获得奖品；学校每一次科技节，森森都很用心地包装他的“鸡蛋撞地球”；学校的大课间表演，森森和同学们一起变换着团体操的队形，我居然无法在人群中找到自己的儿子！我想所谓融合，就是这样了吧！

点点滴滴，言无不尽！除了感谢，还是感谢！！这六年间，学校给予孩子的不仅仅是授予知识，更关注的是学生品质、人格和社会责任感的培育。真心地说一声：能进到实验二小是森森和他的同学们的幸运！

祝福亲爱的母校桃李芬芳满天下！

祝福亲爱的老师安康如意！好人一生平安！

敬礼！

作者: sxy 时间: 2013-7-17 00:24
标题: re:[b]小数点妈妈给校长的信[/b]...
小数点妈妈给校长的信

尊敬的校长：
您好！
非常荣幸我们居住在您所管理的XX小学的招生地段，我们的小孩将有机会就读您的学校。
虽然每个孩子都有接受义务教育的权利，但因我们这个孩子的特殊性，我们选择跟您提前进行汇报，并告知您孩子的实际情况，以期待得到您的理解和帮助，接收我们的孩子就读您的学校。
先介绍我们的基本情况：我是孩子的妈妈，我在XX上班，孩子的爸爸在XX上班，我们居住在XX。我们有一个即将满七岁的儿子，他叫XX，很不幸，在他三岁的时候，他被诊断出患有中至轻度自闭症，从此我们一家投入了与自闭症抗争的艰苦岁月。这四年来，我们从未放弃过对他的教育训练，通过不懈地努力，我们也看到了他的巨大进步，目前他与家人和特教老师、熟悉的亲人能够进行简单的交流、沟通，生活自理能力基本达到同龄孩子的要求，能够学习一些简单的数学、语文、拼音，会写字、会做简单的算术，没有攻击行为。此前的四年时间，孩子一直在特教机构和幼儿园间进行学习。
随着年龄的增长，目前，XX已经到了上学的年龄。我们深知自闭症的教育不仅有爱就够了，由于孩子本质性的问题为社会交往障碍和语言障碍，因此他需要在正常的环境中去体验和学习与人交往的技能，只有在水中才能学会游泳，只有在正常的社会环境中他才有机会学习到正确的人际交往技能，因此，选择到普通学校进行随班就读是目前他这个年龄和目前的认知水平下需要的学习环境，我们迫切希望学校和您能给予我们这个机会，不因他的特殊性而拒绝他。
我们周边的同事和朋友的小孩都在您的学校就读，从他们的口中，我们知道您是一位富有爱心的，有耐心的，有见地的校长，学校也有过接收自闭症儿童就读的先例，这足以证明您所带领的团队所具有的爱心、包容心和耐心。同时，因为一个班级中有一个自闭症同学，孩子们更多地学会包容、学会帮助、学会尊重，也许也不算是一件坏事。
我们也承诺，孩子的教育不仅是学校的事，更重要是家庭的事，尤其是一个自闭症儿童的家庭。因此到学校上学，如果校方有担忧，我们可以选择适合的陪读老师，在不干扰学校正常教学的情况下，辅助他适应学校的学习、生活，在他具备独立上学的能力后，逐步撤消陪读。当发生干扰到课堂和其他同学的行为时，我们会将孩子暂时带离现场，以确保学校正常教学的开展。孩子在校的安全也由我们自行负责。
我们一直在努力从不放弃，孩子明天面试时的表现也许不如人意，但还是诚恳地希望您能给予我们这样一个机会，一个尝试的机会。
忐忑并期盼着。
祝您一切顺利！

作者: Miranda 时间: 2013-7-20 17:53
标题: re:这是深圳一位唐宝宝家长在孩子小学毕业典礼...
这是深圳一位唐宝宝家长在孩子小学毕业典礼上的发言稿，也是我的参照母本。

阳光学校成就阳光少年

尊敬的校领导、老师、各位家长、同学们！大家好！
今天我们相聚在这里，举行这个隆重的毕业典礼，这是每个即将告别母校的莘莘学子最留恋的时刻，是老师们又一个丰收的时刻，是每个家长热忱关注的时刻！这一时刻的到来凝聚了多少学校领导、老师们的辛勤汗水，凝聚了同学们多少个刻苦努力的日日夜夜，这是多么庄严的时刻！
　　首先让我代表全体同学的家长，祝贺这盛大节日的到来，祝贺学校又迎来了一个丰收的季节，喜庆的日子！祝贺同学们圆满完成了六年学业，取得了优秀的成绩！
今天我站在这里，心情无法用语言表述，和你们一样的是我是珠光小学六年级孩子的家长，为孩子顺利结束小学学业感到欣慰，我更是一个特殊孩子的家长，更为特殊孩子能融入普通群体和谐地学习，生活感到欣慰！我的孩子患有先天患有唐氏综合症，说到唐氏，大家都知道舟舟！他至今只能数到3，也不识字！感谢学校给我这个机会，能站在这里说几句心里话！，感谢学校睿智的领导，感谢有爱心，责任心的老师，感谢台下你们有包容心的家长，更感谢有爱心的每位同学们！是这个阳光的学校让诺亚这个特殊的孩子有了个阳光的童年，也让所有的同学不但收获了优异的学业，还收获了爱心和责任！孩子们你们有了这样的品德，什么事业成就不了呢？！
   记得六年前，当各位家长怀着激动的心情送孩子踏入小学校门时，我的心情是多么的忐忑，我不知道我的孩子是否能顺利在这宽敞明亮的教室学习，是否能享受普通孩子快乐的校园生活！开学第一周我就和班主任李素云老师沟通孩子特殊的情况！真怕老师被唐氏综合症的名字吓倒了，可是李老师看着诺亚，笑盈盈地说：我觉得他不错，不要在一开始就放弃孩子，我们一起努力吧。是啊，老师都没放弃！我做为他唯一的妈妈，有什么权利放弃自己的孩子，一年级我和诺亚为了李老师这句话，几乎天天晚上写作业写到12点，唐氏孩子的肌张力很低，他们肌肉松弛无力好象六旬老人，加之手眼不够协调，视力差，把拼音写到拼音格子里是很不容易的！可是诺亚一年级做到了；诺亚一年级不懂事，不愿上数学，有时跑到校长助理办公室去玩，赵还准备了瓜子和糖，和他聊天；诺亚学习跟不上，可是在学校他的语言和行为一天天进步，学校几乎每学期都给诺亚颁发行为进步奖！鼓励他一点一滴的进步！三年级诺亚知道自己做操动作不好看，不愿去做操，陈老师说：“老师不怕你做操不好看！不怕影响班级评分，你参与了，老师就高兴！”我听了很感动！没有一颗包容的心，怎么能做到这些！这是对生命，对每个生命的包容！这是真正对每个来到这个世界的生命的平等和关爱！！五年级时候，学校举办运动会，运动是唐氏孩子的弱项，他们的肌力和协调性都不好。平时我为了锻炼他的协调性，诺亚在外面参加了篮球的训练，可是和普通孩子比较，他们仍然爱犯一些犯规的小毛病，传球动作也很慢！可是孩子渴望参加训练！我告诉了张苑芳老师诺亚酷爱篮球，张老师安排他参加了训练。运动会比赛的时候，张老师还特意让诺亚上场了十分钟，真是让我感到十分意外，比赛场上多么宝贵的十分钟！诺亚上场期间，同学们进了球，大家还开玩笑说：诺亚是我们班的福星！一上场我们就进球了！多么友爱的集体！我想再说一遍：友谊第一，比赛第二！这是我童年就说的一句话，可是是在我儿子学校的赛场上，我才真正体会这句话的含义！这个赛场才是真正友爱的赛场！！记得还有一次诺亚偷偷把自己喜爱的一个MP3带到学校，放学时被一个六年级的调皮学生抢走了，他回来伤心地哭了，那是他每天吃饭都要听的。我在几天后电话中顺便说给了陈老师，也没打算寻找了。可陈老师很认真，告诉了李杰老师，李杰老师在学校广播了这件事情，并发动全校的孩子帮助寻找。虽然最终没能找回，可能诺亚和诺亚妈妈心里很感动，也十分感谢你们的这份对诺亚沉甸甸的爱心，六年级的有个班级还拿出自己的零花钱，给诺亚送了一个音乐盒！孩子们真是感谢你们了！你们能爱护一个有缺陷的同学的真诚的心，你们将来一定是一个爱父母，爱老师，爱社会，爱生活的优质公民！有了这样一群优质公民，我们的社会能不优秀吗？能不和谐吗？
   点点滴滴，言无不尽！
诺亚和同学们生活在这样阳光的校园，有这样的校领导，有这样的一群老师，更有这样一群孩子们！他们能不优秀吗？能不阳光吗？能不快乐吗？
   除了感谢，还是感谢！！这六年间，你们给予孩子的不仅仅是授予知识，更关注的是学生品质、人格和社会责任感的培育，以及生存和发展能力的提升！真心地说一声：能进到这个学校是诺亚和他的同学们的幸运！
经过学校这块沃土的栽培，经过学校园丁的精心培育，你们从少不更事的孩子成长为一个个有理想、有志向的小小少年。羽翼日益丰满，即将起飞翱翔在更广阔的蓝天。你们当中不少人将是社会和国家的栋梁。可是，孩子们，不管你们将来飞得有多高有多远，你们的本领有多大，都不应该忘记，是您的启蒙学校珠光小学在这个不起眼的角落帮你们播撒了成功的种子，给你们加满了起飞的动力。希望你们永远铭记母校的教诲，希望你们能经常回母校看望你们亲爱的老师。！
孩子们，有了母校这块取之不尽的动力源泉，你们就会有更高的起点。这些营养，你们将受用一辈子。无论以后走向初中、高中、大学或是社会，我相信你们永远是最棒的！
诺亚以后不能和你们一起升入普通初中了，由于身体原因他将去元平特殊学校就读！真是舍不得这里的同学和老师！不过也很欣慰地告诉大家：诺亚加入了广东省特奥游泳队，虽然他身体有缺陷，可他也在尽自己的努力，希望有一天他能站在特奥的领奖台上，给他的母校增光！感谢母校培养之恩！
也祝愿同学们捷报频传！！

最后让我深深鞠躬！再次感谢这个阳光的爱心学校！

   我想说：阳光学校成就阳光少年！！阳光少年成就和谐社会！

                        谢谢啦学校！谢谢啦亲爱的老师们！！

作者: 星儿守望者 时间: 2013-8-20 16:41
标题: re:可怜天下父母心，做父母的真伟大
可怜天下父母心，做父母的真伟大

作者: qian妈 时间: 2013-8-29 18:26
标题: re:今天在这里向前辈们学习给学校写信，同时学...
今天在这里向前辈们学习给学校写信，同时学校要求家长给新入学孩子写信，下面是乐观乾爸的信
写给亲爱的乾乾的一封信

亲爱的乾乾：
爸爸和妈妈向你表示祝贺，祝贺你从汇智幼儿园升入丰台六小。从今往后，你不仅仅是爸爸妈妈的小宝贝，也是一名小学生啦。
小学对于我们每个人而言，都是不可缺少的阶段。就像你喜欢的丰田面包车模型，工人们制造细小又精致的零件，把它们一个个组装起来，再刷上蓝色和白色颜料，经历这个阶段后，变成车模，你才会喜欢它。同样，我们每个人都需要接受教育，刚来到这个世界上的时候，每个人都只是爸爸妈妈的小宝宝，随着我们长大，就需要到学校和社会接受各种各样的教育，教会我们万事万物是什么，为什么会这样，怎么才能这样，我们不停的学习，从幼儿园、小学、中学到大学。我们一点点长大，从幼儿、儿童、少年、青年、中年到老年，小学和儿童就是这我们长大过程中的开始。
你不禁会问，爸爸妈妈，我在小学都干什么呀？小学会教给你知识，有关于小狗、小猫、老虎的知识，有写字和拼音的知识，有加法、减法、乘法、除法的知识，有怎么唱《小海军》、《红星闪闪》的知识，有画蓝色大海、黄色向日葵、绿色冬青树的知识，有A B C D、Apple /Big/ Cloud/Dog的知识，还有你怎么样尊敬老师、怎样和同学朋友相处、怎样和社会其他人相处的规矩。这些知识和规矩特别多，需要你一点点学习、一步步练习、一项掌握。乾宝宝，你别急，慢慢来，爸爸妈妈相信你是最好。你还记得“兴”、“光”、“六”这些个汉字吗？通过一笔一划的练习，你都学会了，8-5=？12-8=？你也算出答案了，连爸爸妈妈都不会唱的《江南Style》你也能哼几句啦，所以我们相信，乾宝宝是最棒的，一定可以。
说到寄语，爸爸妈妈希望你在小学快乐的学习，学习的目的是为了今后快乐的生活，学习的这些过程要认真，要心里轻松快乐，如果你都感到沉重了，就让自己歇一歇。快乐的同时，爸爸妈妈希望你做一个诚实的孩子，不撒谎，不说假话。不说假话就是不说违背内心真实想法的话，有些时候你可以沉默，也别说假话，这一点你可以向妈妈学习，她是爸爸见过最诚实的人。爸爸妈妈还希望你做一个善良的守规矩的人，善良就是关爱别人，善良就是不欺负比你弱小的人。守规矩是遵守规则和纪律，比如，准时到校、认真听课、尊敬老师、参加集体活动等等。
作为小学生的乾宝宝，已经开始长大，爸爸妈妈看着你成长，尽管付出了一点小艰难，心里其实最高兴，我们期望着你像一颗小树那样在阳光下健康快乐的成长。

最爱你的妈妈和爸爸
二O一三年九月一日

作者: wonder1979800 时间: 2014-11-26 11:38
标题: NT家长写给孩子的信
圣诞老人来信啦
亲爱的邵**小朋友：
   很高兴看到你的来信，从信中看到你能够用拼音写信了，并且知道你今年的愿望是得到一辆双层巴士。我会在圣诞节的时候满足你的愿望，因为今年你从幼儿园的小豆苗成了小学里的一名小豆包，开始了新的学习，结交了新的朋友，掌握了许多新的知识和本领。
在实现你的愿望之前，我能给你提几个小要求吗？
1. 学习上能不能更棒一些，比如上课认真听讲，听懂老师的每一句话；做题时认真审题，不漏掉一个题目；做完题还要认真检查，不放过一个错误。我认识的好多小朋友在这方面都非常非常努力和优秀，希望我们的邵**小朋友也能一样优秀，一样棒！
2. 听好多老师抱怨，小朋友写的字看不清楚，他们也委托我转告小朋友，一定要写得字迹干净，工整，修改的时候一定要擦干净，写整齐，这一点你能做到吗？
3. 还有一点好重要，就是保持正确的坐姿和用眼习惯，圣诞老人可不喜欢因为坏习惯造成驼背和戴眼镜的小朋友，邵**小朋友似乎一直做得很不错，一定要坚持住哦！
4. 除了学习，生活上也提一个小要求，爸爸妈妈每天上班好辛苦，回来还要照顾小朋友，你可以替他们分担一些家务吗？懂事的孩子都是这么做的，邵**一定也是个懂事的孩子吧，主动收拾自己的玩具，照顾好自己，再帮爸爸妈妈做点擦桌子，扫地，洗碗的小事。
好了，我要忙着给世界上所有像你一样可爱的小朋友准备圣诞礼物了，在我忙碌的这段日子里，也希望小朋友们行动起来，让自己变得更加可爱，更加棒！加油！

圣诞老人
                           2014.11月

作者: SANFENZUI 时间: 2015-2-23 09:22
标题: re:感谢！
感谢！

作者: 何子 时间: 2015-4-4 12:33
标题: 小数点[以琳ID]【4月2日给学校的感谢信】...
   感  谢  信

尊敬的学校领导：
您们好！我是TTRHDD校区二（4）班LZR的妈妈。转眼间，ZR已经在这所学校完成了一年半的学习和生活，这对于我们一家来说，是从未曾想到能走到今天的。我和学校的领导们虽未曾谋面，但是您们对ZR学习上的关心，生活上的过问，通过黄老师的陪读记录，点点滴滴早以印在我们心中，一句感谢已不足以表达我们的感激之情。
ZR在这所学校度过的这一年半时间，虽然还有很多的问题，但也取得了很大的进步。入学时他在人际交往和语言交流能力上几近空白，他经过了特殊的训练才得以坐在小学的课桌前。一年半过去了，在一个充满爱心的班集体里，他像一只迷途的小羊，懵懂的少年，渐渐适应上学，熟悉自已的班级和身边的同学，跟上一部分集体教学活动，也正一步一步回归到温暖的集体中。这是一个充满爱的班级给予他的，是许多充满爱的老师的宽容和关怀给予他的。
我曾这样想：ZR不一定能成就学业，但一定要学会爱和感恩。因为我们要感恩的人实在太多太多．．．．．

首先我们要感恩这个爱心集体----------二(4)班，是他们排除已见，与一个“与众不同”的小伙伴相处，拉着他的小手一起成长——
课堂上，ZR有时候会因为控制不住而发出声音，或是有情绪不好的时候，会哭泣，同学们都给予了很大的理解，没有人提出ZR影响到他们了，希望ZR离开教室。当ZR因为无法承受的压力而哭泣时，一下课，同学们马上冲过来安慰他，逗他开心。当ZR回答问题很小声时，ZR身边的同学齐声跟老师说我们听到了，ZR回答正确了；当课堂上有开火车、轮流读等课堂活动时，轮到ZR了，他的速度比较慢，或是不会回答，同学们都耐心的等待他，或是给他一点提示；在ZR突破自已，取得一点点小进步时，同学们一齐给ZR鼓励，增强他的信心，参与课堂的时间越来越多。
上体育课跑步时，ZR常常跑着跑着就掉队了，跑着跑着就跟到别班的队伍去了，几位热心的小同学自发的跑去把ZR给带回来。ZR跑步考试时跑得太慢，几个同学又自发的陪着他跑，有的同学在前面示范，有的同学在后成追赶，让他一路跑下来一点不孤单。
消防演习的时候，蓝老师和陪读黄老师并没有做特别的交待，但当警报声响起时，ZR身边的几个同学自发的拉着ZR往逃生路线跑。
ZR的同桌们，都主动给他做示范，提醒他该怎么坐，该翻到哪一页书，保持安静等等，许多小同学还来问黄老师，是否可以做ZR的同桌呢。
ZR的同学们会跑来翻看黄老师的笔记，并不断地询问ZR的病情，了解怎样才能帮助ZR，为ZR没有通过的科目担忧，为ZR的进步而高兴。
下课了，同学们会主动来跟ZR讲话，耐心和他玩最简单、最低级的互动游戏，找他一起上厕所、打水，给他很多沟通交流的机会。
有的同学跟我们说，ZR是他/好的好朋友……这是一群天使般的孩子，有着最纯洁的心灵，他们的行动常常让我们感动。而这背后，与老师和家长们的悉心引导分不开。

我还要感恩老师：所有的老师，现在教他的和曾经教过他的，甚至是没有教过他的老师，没有一个老师投诉过他，没有一个老师对他另眼相看，反而常常会在看到陪读黄老师带着他走过来时，等着他，给他一个交流的机会，报以善意的微笑。面对他曾经的无知甚至不懂事时的无礼，都是那样耐心而细致，他们和我一起在等待着他的成长。
在黎老师的数学课上，ZR对语言的理解有限，因此大部分时间无法跟上课堂的教学进度，黎老师结合ZR的认知特点，允许黄老师在课堂上进行个别化辅导，当ZR有一点点关注课堂的意识时，当他突然也举手想回答问题时，及时给他机会，在他回答对时组织同学们大力的表扬他。
梁老师和雷老师的英语课生动活泼，ZR很爱上，两位老师对ZR也是格外关心，在课堂游戏中，鼓励他参与，给他足够的时间等待他回答，下课也常常过来关心他的情况。
体育张老师对ZR也是特别的关照，结合他的特点，基础训练项目让他跟着队伍上，对于他无法理解和参与的竞技类项目，则让他在旁边观看或是自由活动，使得他不致于太紧张。张老师对其他孩子严格要求，对ZR言语温柔、面带微笑，常常让同学们羡慕得不得了。
信息课包老师结合ZR的特点和学习进度，给他适度降低难度，让他能够参与下去，并激发了他学习、使用电脑打字的热情。
美术书法课张老师，既体谅ZR的困难，因此也格外关注他的表现，对ZR的书法作业特别认真的批改和纠正，对于ZR无法立即完成的美术作业，也允许他降低难度和根据他的特点来完成。
音乐罗老师和医务室农医生，主动询问孩子的病情，并查阅一些资料，了解孩子的特点，对于ZR的一些小状况，也能很好的处理。罗老师的音乐课是ZR基本能独立参与的课程，在音乐课上，他放松而且参与度高。农医生那里有时候甚至成了ZR情绪不佳时的避风港。
年级主任王主任，也特别关心ZR，常常主动向陪读黄老师了解ZR的学习情况，存在的困难和需要解决的问题，每天都很亲切地与ZR打招呼。
尤其是班主任蓝老师，是班级孩子们心中的榜样，是父母们信任的值得将孩子托负的好老师。我还记得刚入学时，她并不知道她的班上有这样一个特殊的孩子，她给予我这个担心脆弱的母亲一句坚定的话：ZR是我们班的一员，我希望他能跟我们完成六年的学业；她常常在举重若轻之间，不露痕迹地将同学们带动起来，并努力向ZR靠拢，给他帮助；当看到ZR因为承受不了学业上的压力，不能分清自我与他人的情绪认知而哭泣甚至伤害自已时，她的心疼，她的着急让我感动；她常常有意识地在家长群中表扬、肯定ZR的进步，消除其他家长的疑虑，给ZR创造一个宽松、充满理解和支持的外部环境；她会根据ZR的情况，允许我们在期末复习时不需跟从大部队的复习进度，单独进行个性化复习；允许我们在ZR有情绪时，可以随时将他带离教室进行情续安抚；她给ZR安排较细心、有责任心的同桌，在同桌的提醒和示范性作用下，ZR越来越减少对陪读老师的依赖，对身边同学的关注也越来越多；她给了孩子宽松的学业环境，孩子可以选做语文复习作业，并与其他老师商量为孩子的学业上的特殊需要选择一些课程。太多太多的细节了，我在她的身上体会到了教育工作者的魅力。

感谢这些老师给予一个有着特殊需要的孩子的爱心，也由此培养了一个充满爱心的班集体。感谢老师们对我们家长的理解，这是我们一家得以坚持不懈带着孩子继续走下去的力量源泉。

我们还要感恩学校和领导，如果我们没有进入TT学校这所有着良好办学理念的教育环境里，我们还不知道游离在哪个角落，孩子就无法发展到今天。
尽管孩子的明天依然长路漫漫，还有许多“与众不同”的表现，尽管这个疾病会伴随他终身,但对我们来说，能够让孩子在目前这样的环境中成长，对孩子的发展是有好处的，他的心灵开放了，他的心境是阳光和快乐的。不是所有的这样的孩子都有他这样的发展，不是所有的这样的孩子都能生活在这样爱的集体里。

2015年的4月2日，第八个世界提高自闭症意识日就要来到了，这是一个特殊的日子，也许公众的认识中还不知晓这个日子意味这什么。但是对于家有自闭儿的家庭来说，这是一个特殊的日子，我们不是要去庆祝这个日子，而是通过自身的努力，使更多的人了解自闭症。

在这个特殊的日子里，我们一家真诚的感谢TT小学所给予我们的一切。感谢，这两个字对我们来说已无法表达心中的感激之情。唯有衷心祝福我们的学校、校长和老师们：桃李芬芳、名满天下。
谢谢您们！

                        ZR的爸爸、妈妈：LM  WLN
                                 2015年4月2日

随信附上自闭症的相关资料，供您参阅：
1、自闭症相关知识简介
2、一图读懂自闭症的诊断与治疗
3、联合国秘书长潘基文历年关于“世界提高自闭症意识日”致辞
4、人们对孤独症认识的10大误区
5、爱我，请你理解我

                                                感谢您关注自闭症。感谢您理解和支持每一个孩子的发展。

作者: 浩浩爸 时间: 2016-5-9 10:44
满满的感谢，孩子和家长都真心的不容易。

作者: feng 时间: 2016-5-9 12:29
看信，看信，不争气的眼泪又下来了

作者: hoaoaihuong 时间: 2019-12-16 19:04
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作者: 何子 时间: 2021-7-21 09:21
尊敬的xxx小学各位领导和老师们：
您们好！
我的孩子即将踏入xxx小学，接下来的这六年校园时光将是他人生中最关键，最重要的时机。他，不同于普通的孩子，在两岁时就被诊断为典型的自闭症；为了孩子的未来妈妈放弃了自己的生意，爸爸放弃了稳定安逸的工作；通过四年的训练和孩子自身的努力，现在终于走出了自我世界并创造成就了一个独特、可爱的自己，他就是我的孩子——***。
他很聪明——算术在没有人教过的情况下可以百位数连加连减；你说出几月几号他可以马上推算出那天是星期几；一两年前发生过的事他能准确的说出日期；没有特意教过他认字，他却能独立阅读故事书；
他又很笨——他只会理解比较表面意义的事，比如，老师在班上说过上课时不许上厕所，到他很急忍不住的时候他居然就拉裤子上；同学跟他说：如果你不.......的话你妈妈就会死的，他居然就真的.........,别人笑话他，他还很开心的；
他很慢——由于感统失调，身体感知比较迟钝，在举手、排队、以及团队协作方面动作相对缓慢一些；
他又很努力——由于先天身体条件差，他每天在家都会坚持锻炼，每天坚持早上150个仰卧起坐，下午双手拍球跨脚300个，跳绳200个。由于语言表达能力差，四岁半开始利用中午从幼儿园去机构的路上每天坚持买两份报纸，然后推销给路人；每天坚持睡前阅读30分钟；别人会做的事情而他不会的时候，他会暗暗努力练习直到自己满意的时候才会展示出来，渴望得到大家的赞扬；
他很乖——在他得到表扬，认可，热情，邀请的时候他就什么都愿意并坚持做得很完美以期待更多的鼓励；在别人欺负他打他的时候他不会去还手，因为，妈妈教过他打人是不对的。
他又很倔——在他认为被冤枉的时候，他由于不自信，不是首先辩解而是选择封闭自己，不再信任，当他自知做错事情被当众批评的时候，他会用更多的错去掩盖之前的错；
他渴望交朋友——他喜欢交朋友，但是，经常因为表达差动作慢理解差而被排斥。当遭到排斥的时候，他会时不时去骚扰一下试图引起别人的注意，希望能够加入其中，这样久而久之反而会被孤立，使得他又会封闭自我。
一年级是最关键的一年，每个孩子都在适应的阶段，他们之间建立的第一印象是很重要的，一旦在这个阶段他丢失了自信就很难找回来了；希望老师可以留意班上沉稳而有爱心的孩子多点帮助他，多与他交流多邀请他一起玩耍；
以下几点恳请老师帮忙留意一下：
一、希望老师可以安排他坐在第一排，这样他的注意力就全在老师身上，他走神或其他的只需要轻轻敲一敲他的桌子就可以了；由于动作缓慢在前排老师可以掌握他是否需要帮助；
二、他做错事时恳请老师尽量以眼神提示课后单独批评，避免当着同学的面批评而导致他自我放逐；跟同学发生矛盾，跟他了解好情况需要他跟同学道歉的时候，可以轻轻在他耳朵边提示而不是大声指责他一定要道歉；（他对声音特别敏感，到现在最害怕进电影院）一大声他的魂就不知道去了哪里；
三、恳请老师能安排个自理能力较好的同桌孩子可以每到下课提醒他或一起去喝水、上洗手间；另外，希望老师私下跟他和其他科任老师说一下，上课时很急可以去洗手间的（因为他是一个不计后果的，很听老师话的孩子）
四、希望老师们可以多点邀请他回答简单的问题并多表扬他以期待他更积极的参与到学习当中；这个孩子是训练机构和幼儿园老师以及家长们公认有着迎难而上的美誉，但前提是你要给他时间和空间以及对他的赞赏和不断的鼓励；多邀请他参加班集体活动，有表演的机会尽量安排他去参加而得到自信；（他目前已经学习了一年半的钢琴，跟星海音乐学院老师学习唱歌，他双手拍球跨脚技术非常娴熟，他又有多次舞台表演的经验，他能绘声绘色、抑扬顿挫地讲故事，人物角色掌握得很到位）在幼儿园曾经因为能够背诵整本弟子规而受到所有同学不可思议的赞赏的眼光而喜爱阅读，看过几遍的故事书他就能一字不漏的背诵出来，也经常跟同学分享他的旅游见闻（但就那么一次上课时拉裤子被生活老师大声责骂所有同学对他指指点点之后就少言寡语）。
如果没有大家的关爱，他或许会是一个笨拙、孤僻、捣蛋而颓废的小男孩，然而有了各位老师、同学以及我们家长给予的帮助、爱护和关怀，我们坚信，他必定可以成为一个天真、诚实、善良、自信、聪明活泼可爱的好孩子。


                                          xxxx                                     一个特殊孩子的父母
                                       2014年6月5日
(来自台湾的刘明丽老师转录）

作者: 何子 时间: 2021-7-21 09:25
陪读申请

***学生的陪读申请
尊敬的……的领导、老师：
您好！
我们是一年级新生……的家长。9月，……即将踏入……，开始一段崭新的人生，这对他也是极其重要的一个开始。因为，……是一个特殊的孩子，星星的孩子。*岁*个月，他被诊断为儿童孤独症（即自闭症）。从那一天起，他和我们一起努力面对平常生活的特殊挑战。妈妈为此辞职全职陪伴，爸爸也放弃了许多个人发展的机会。*年里，当别的孩子在无忧无虑地玩耍时，我们的孩子每天进行着高强度的训练。在自身的努力与我们的陪伴下，……在社交、沟通、表达、认知等方面都有极大的突破。但我们清楚，孩子所走过的不过是万里长征的一小段而已。所以，感谢未来的*年有您们的支持，也希望您能对……有更多了解——
他是一个漂亮温和孩子。我们就不夸自家的孩子帅了，相信您见到之后就会记住他纯真的脸庞。老师们都说他性格温和，极少出现情绪失控，生活中也是如此。他有时很倔，吃软不吃硬，对声音比较敏感，出现情绪问题的时候，温和的声音会来得更有效一些。
他是一个敏感执着的孩子。虽然不太懂得表达，但他的内心情感其实非常丰富。虽然经常注意力分散，但做起感兴趣的事情来他也可以非常专注。并且，对于感兴趣的事情，他还会非常执着。
他是一个爱做事情的孩子。由于感统失调，身体感知觉有的方面迟钝，有的方面敏感，身体的协调性受到很大的影响，他的动作缓慢又有点冒失，丢三落四。尽管如此，我们非常注意培养他的生活自理能力，在家里，他会帮忙做家务，吸尘、拖地、倒垃圾、收拾碗碟、洗车……
他是一个坚强努力的孩子。他有很多方面的能力不如同龄人，如构音困难，肢体不协调，认知也落后……但是，要知道他付出的努力是同龄孩子的几百倍几千倍。*岁*个月开始每天高强度的感统训练；*岁开始，一个一个音节、一个一个句式地练习表达；成年累月、见缝插针的认知学习……他一直在努力！
他是一个需要树立信心的孩子。他非常喜欢向别人展示自己的长处，同时内心其实非常不自信，所以当面对自己不擅长或不能表现得很好的地方，他经常会表现的很退缩。当我们对他急的时候，他就更加不知所措。
由于他的常规、听指令、专注力、社交和自我管理等能力的欠缺，需要特教助理入班及时辅助，他才能跟得上学校的学习和生活。
所以为了更好的让他融入校园而又不过多增加任课老师工作量的情况下，我们特此提出陪读申请。
陪读的介绍
1.影子老师介绍：我们聘请的影子老师是一位对特殊孩子有丰富的经验和非常有爱心的特教老师，有***年教学经验的老师，已对***有一定的了解，每周我们与影子老师会参加一些专业的培训，而且定期会有***的督导进行专业的指导，
2.影子老师工作任务：
A、行为、课堂常规的辅助
-- 正向的引导（告诉个案什么时间做什么事）
--及时的强化（口头表扬、手势表扬、给予五角星的积分板）
--及时解决问题(情绪、行为问题，不恰当的交往方式)
B、人际关系的辅助
--创造交往机会，帮助孩子以正确方式建立与同学、老师及学校的关系，融入集体。
--与任课老师及时良好的沟通；帮助老师维护课堂秩序，处理突发事件。
C、学业辅助
--制订各科的各别化教育计划（IEP），特教助教、家长共同执行、分工配合。
--对课程的剪裁，调整个案的学习内容和学习目标
--抽离教学，对个案无法掌握的课程，带到教室进行教学
3．陪读形式：
为了保持班上良好和谐氛围，希望特教助理能以生活老师或或者实习老师的角色入班，平时可以辅助班上学生的生活需求，关心和支持班级教育。
4．陪读撤退：
陪读的目的，是为了以后不再需要影子老师的陪读。
在学校、老师、同学和影子老师的共同帮助下，他的常规、听指令、专注力、社交和自我管理等能力提高后，他自己具备独立在学校学习和生活的能力，这时，影子老师就可以撤退了。
恳请各位领导和老师批准我们的陪读申请，万分感谢。
融合教育的核心，是人与人之间的接纳和平等。
我们坚信，……就是在一个这样的环境下，有各位领导和老师的支持关爱及帮助下，***一定会成长为一个身心健康快乐的孩子！
此致！
                                          敬礼！
                                    **父母** **
                                    **年**月**日

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