以琳自闭症论坛

标题: 小黄豆，我还能怎样爱你？ [打印本页]

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:43
标题: 小黄豆，我还能怎样爱你？
2009-04-13 23:22:49，我睡不着了，得知儿子有可能是ZB，我疯狂地到处查资料，来到了这里。一周后，在深圳康宁医院确诊，我便天天在这里潜伏。学习了许多前辈的经验，现在看着谁的帖子，都觉得熟悉。

2009-9-11 11：40：34，我感觉自己一个人太累了。2009-6-8，在儿子训练的学校论坛上开了贴，可回复得不多，总还是觉得自己一个人在战斗，希望在这里能得到大家的帮助。

不必对我客气，我已充满勇气……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:45
标题: 首先，从家长的角度来分析一下小黄豆的基础（3岁4个月时）

优势：
1、有语言，有一定的仿说能力，爱听儿歌和看flash动画，积累了一些知识。
2、记忆力强，听过的儿歌和古诗词基本能正确地背出来。
3、有一定的联想，比如说在学过月亮之后，看到半月形的东西会说出“月亮”。
4、喜欢数字，能准确从1-100，100以上有时跳数。10以内偶尔能倒数。
5、喜欢时钟，24小时制能准备无误换算，基本不错。
6、爱看书，通过认图，了解了一些常见物品的名称，在生活中见到时能正确说出来，如家里电器和一些食物。
劣势：
1、踮脚尖走路严重，走路不看路，喜欢到处乱跑，容易摔跤。
2、自言自语，重复说着一些刚学会的话语，如：隔壁没有人……
3、生活自理能力差，基本靠喂养。
4、高兴时会咬手，不高兴时情绪蛮大，有时会手脚乱动，伤到自己或别人。
5、刻板行为，如：在固定的地方说固定的话。
6、喜欢乱把东西放进嘴里尝。
7、注意力差，即便是喜欢玩的东西也难以持久。

针对小黄豆的情况，结合机构里学的东西，我们在家重点做以下练习：
1、加强对指令的依从性。尽量做到叫他名字，等他有反应后才进行下一步。
2、在草地上做感统训练。
3、利用他喜欢数字跟他玩扑克牌游戏，增强他的注意力。
4、利用他喜欢看书做强化物，加强精细动作的练习。（橡皮泥、捡珠子、搭积木等等）
5、撤掉奶瓶，要求用水杯，现能做到喝喜欢的东西时不会撒。
6、利用晚饭充裕的时间来联系自己吃饭，现阶段能将调羹放进嘴里，但有时跌落，有时漏饭。
7、玩抛接球的游戏，指定他把球给某一个人，现能做到，人的方向不会错，但是手指不能准确把球抛出。
8、训练自己穿脱衣服，现阶段，脱衣服需大量辅助，穿衣服尚无进展。
9、创造较多的机会让他自己动手，不让他闲着，减少他独处的时间。

小结：
经过三个星期的训练，可以看到小黄豆的进步：
1、对父母的依恋性明显增强。
2、跟老师配合有进步，上午基本不抗拒上学。
3、形成了良好的生活作息习惯，但中午明显睡眠不足，有时导致下午情绪不好。
4、踮脚走路有改善，拉手走在路上，基本正常，但在家里或光脚时，仍然明显。
5、手指运作能力加强，从握不住调羹到能将饭送进嘴里。
6、点指有进步，从以前拉着别人的手到现在能在提示下自己点指。并开始主动要求点数，但不能做到口、手、眼统一。

几点困惑：
1、精细课，小黄豆程度较差，挫败感强，有时情绪比较大，会大喊大叫。
2、个训课目前家长还不能陪同，想在家里配合训练有一定难度。
3、小黄豆喜欢和害怕的东西会互换，如热水器的显示器，原来非常喜欢的，后来变成很害怕。又如，以前看到小狗，会主动凑上前，还会想去亲亲，现在不敢接触。
4、小黄豆对橡皮泥、剪纸和蜡笔特别抗拒，估计是是触觉异常有关，尚无解决办法。
5、对于机构学到的一些东西，常在家里反复地说，不知是否又形成了刻板？如老师常用的话语和音乐课上的歌曲。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:51
标题: 家庭汇报（2009-6-8）

又两个星期过去了，整体感觉，这两个星期，小黄豆的进步，没有之前明显，也可能是家里训练比较混乱的缘故。

进步：
1、    仿说能力有一点点提高，但主动性不足，有时用不对地方
2、    联想好像是对的，如教过“问询”后，看到弯柄雨伞，他会说“问号”
3、    点数练得比较多，他有兴趣，但不能做到手眼一致
4、    穿脱衣服比原来进步较大，还需加强手提裤头的训练
5、    叫他名字会应答，但不是每次都会，有时需提醒
6、    较少出现情绪问题

这两周家庭做的训练：
1、    加强对简单指令的依从性训练。现常做的有较好反应
2、    加强对名字的应答训练，但不是每次叫他都会有反应
3、    拼板玩得较多，形状、手指、字母的，他都喜欢
4、    加强了形状和颜色的教育，平面形状还行，颜色会混
5、    跳羊角球，刚开始兴趣很大，能按指令完成，后来没有什么兴趣了
6、    利用点读机教他手指点，同时学知识
7、    去了地铁站，一开始还很认真，有听爸妈介绍地铁里的设施，后来看到大挂钟后，就再也不听了
8、    去了大卖场，在商场里，有认真地认商品，如沙发，教了几次之后，能做到无论是几个位的，无论是什么材质的，都能准确说出是沙发
9、    去了公园，但只对他寻找到的数字感兴趣
10、    眼神的注视训练，有进步，但害怕近距离的注视
11、    物品归位比较有概念，玩过的玩具能在提示下收好，能认出爸爸的衣服并拿给爸爸
12、    利用生活照片让他熟悉一些情景，同时教语言
13、    穿脱衣服训练较多，进步大，但吃饭训练这两周有点弱了

困惑：
1、    还是喜欢乱把东西放进嘴里尝，分不清哪些是可以吃的？哪些不可以？
2、    受到惩罚的时候，如被打手，他也会打自己的手，力度还蛮大

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:53
标题: 2009-06-09 在网站上面做了一份评测
网站上面做了一份评测，39月龄，成绩很不理想哦！发上来请大家给分析一下。
[IMG=0,absmiddle]http://25505043.com/bbs/a/file.asp?lid=4&s=ahiowerioweir&down=1[/img]

感觉好像跟豆豆不太对得上……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:54
标题: 关于性别
我现在也就是这样做的。看标志、上厕所观摩，多语言讲述。他现在看到叔叔、阿姨，不会叫错。上次有两个男的来家里，他会年轻的叫叔叔，年长的叫伯伯。不知道是不是偶然？我大大表扬了他！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 11:57
标题: 2009-06-10
今天儿子给了我两个惊喜，真棒！

1、儿子拿起一架木琴，每一个音阶是不同的颜色的，他用手指摸着前三个，一边摸一边说1-2-3，虽然不会指，但是也很不错了。我在他数的时候跟他说颜色，他停下来后，我说“好多颜色”，儿子说“彩虹”。
真棒！他知道彩虹是有很多种颜色的！

2、喂他喝海带汤的时候，我夹起一块海带，他说“海带”，我表扬了他，突然间他说“菱形”，我一看，那块海带真的是菱形的。
棒棒！聪明的豆豆！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 12:00
标题: re:朋友提醒：以后再有“海带”事件，...
朋友提醒：

以后再有“海带”事件，可以再扩大范围，围绕这个他目前关注的东西，展开，比如海带的味道，吃到嘴里的感觉等等

作者: doubama 时间: 2009-9-11 12:03
标题: 2009-6-10 听声音找东西和握住“握不住”
  昨晚，豆妈出门吃饭，临走时豆豆看着妈妈的背影就说：“妈妈出去吃饭。”说得非常清楚。豆爸和干妈立刻大力表扬豆豆。
吃饭的时候，我们没有开电视，豆豆表现一般，手握勺子吃蘑菇，一次总是一小片，后来干脆罢工了，爸爸只好替他把蘑菇吃掉了，给他盛了番薯，但是他总是吃进嘴里，又吐出来，怎么也不肯吞下去。奶奶和爸爸猜测是因为番薯有点什么味道，让他觉得反感。干妈教他说：“我不想吃番薯，我不要了。”还没有达到目标。
  饭后，爸爸和干妈陪豆豆玩找手机的游戏，先是把手机藏在枕套里，再拨打手机，铃声响起，豆豆会凝神倾听，很专注地分辨声源在何处，后来能够在大人的提示下，从枕套里取出手机，但难度较大，中途音乐时常停止，他也容易放弃。后来改为让手机播放豆豆喜欢的配乐古诗，藏在衣服、被子底下，让他掀开就能找到。这个目标完成得较顺利。
  豆豆特别不喜欢的东西是“握不住”，平常在桌上翻腾东西的时候，他的手一碰到这个东西就整个人弹开，大人拿起来在他面前一晃，他就逃跑到隔壁房间去了。昨晚上，我们利用豆豆很久没有玩的手机，训练他接触“握不住”。我们把他喜欢的东西全放在桌面上，手机下面是写满数字的广告，手机里播放着他喜欢的配乐古诗，画面上是他热爱的时钟——偏偏手机上面压着一个讨厌的“握不住”，豆豆看着桌面上这堆东西，无处下手，简直是百爪挠心啊。我们在一旁不说话，偷笑着观察他。他先是伸出手指，小心翼翼地点了一下“握不住”：咦，还好，不咬人。于是，他大着胆子，用手指使劲把“握不住”给推下了手机，一把抓住手机，看个够。根据这个情况，第二阶段，我们调整了摆放秩序，利用魔方等物品将“握不住”困在手机上，豆豆一定要通过抓取才能将它挪开。豆豆也做到了。第三阶段，我们在豆豆看手机的时候，不停地把“握不住”挡在手机屏幕上，豆豆要不断地伸出手将“握不住”推开，在他适应了那个触感后，我们又将“握不住”横放着，手机斜靠在“握不住”上，爸爸用手按住他的手，只要按一下，手机上的时钟图片就会换一张。于是，按一下“握不住”和时钟画面跳转的联系就建立起来，他很主动地一下一下按着“握不住”，眼睛专注地盯着手机画面。再后来，换成让他坐在小椅子上，双手握住“握不住”，握一下，就可以看到时钟画面切换一次，他一共握了182下！妈妈听到这个数字的时候都非常吃惊，事实上，豆爸和干妈看到豆豆每次注意力能从手机上转到手上时，醒悟过来自己手里的居然是“握不住”时，都脸带嫌恶，像是被火烫了一样，撒手把它抛得远远的^_^
  不管怎样，握住“握不住”对训练手指力度有帮助，适应那种黏腻的感觉，对“握不住”脱敏还需要时间，今后我们将继续摸索，相信有一天，他会适应各种不同的感觉，张开双臂拥抱这个世界。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 12:04
标题: 2009-6-11
最近帮豆豆换裤子的时候，发现他有进步，脱裤子的时候，不再是脱到膝盖就不理了，会弯腰脱到脚踝，穿裤子的时候，也不在需要我帮他抬脚，自己开始有抬脚的意识，并且有时抬起来后还会有穿裤腿的意识，所以昨晚想强化一下他抬脚的动作。（之前他是不会踢球的）
很早之前跟豆豆玩球，就有想叫他踢球，可他怎么都抬不起脚来，总是跑到球面前就蹲下去用手，以前不知道是怎么回事，后来才知道他是无法用一只脚站立，抬起另一只脚。昨晚我们一人用绳子吊起一个球，另一人拉他手给与辅助，他自己另一手还需扶墙，第一次，练习抬脚踢球10次。表现非常好，不仅能抬起来，而且还能追踪飘动的皮球，我们奖励他荡秋千。第二次，加大了量，他也完成地很好。第三次，我要求他用左脚，右脚被我强按在地上了，这下他显得有点困难了，所以我加快了数数的速度，也让他完成了。
总结：在一些评估报告上有看到“利手、利脚、利眼”的字眼，我想是否指他的惯用手和惯用脚？那豆豆的惯用手就是左手，惯用脚就是右脚。那利眼又是什么意思呢？我不懂。

最近自己吃饭没有进步，困扰中……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 12:04
标题: 2009-6-12 又发现豆豆怕的东西
昨天去接豆豆回家，路上，发现一片翠绿的灌木丛中有一朵完好的鲜黄色的小花，忍不住拉着他凑前了看，跟他说，看！多漂亮，黄色的花。没想到，豆豆一看到那朵花，竟吓了一跳，想挣脱我的手跑开。无意间，碰到了树叶，那花竟掉落在地上，原来是别处的花，被人放到这里的。难怪我从来没见这树开花呢。豆看花掉了，情绪好了许多，拉着我要走，我不肯，弯腰把花捡起来，豆就一直跟我保持距离，我就自顾自地在欣赏那朵花，嘴里不停地说着，豆不耐烦了，说：不要算了！我怕他太反感，就说，好吧，都不要，那我们扔到垃圾桶吧。（最近在家里有练习把不要的东西扔到垃圾桶）他就不断地重复“扔掉”。我还是牵着他走，边走边跟他说，这里没有垃圾桶，不能乱扔，我们走到前面，他很不情愿地跟我拉着手慢吞吞地挪步。这期间，我试了好几次，有意无意地让那小花靠近他，每次他都能注意到，并且手有明显地退缩。好不容易看到了垃圾桶，我跟豆说，豆豆自己去扔掉，你不要的东西，自己去扔掉，并把花递给他，他无论如何都不肯接。我又跟他说，那你拉着妈妈的手去扔吧，好吗？你自己来。他这才很厌恶地碰了碰我的手臂，我没动，他又用力地推了一下我的手臂，我这才把花扔掉。
怎么会这样呢？以前没发现呀？以前到外面玩，他还会损坏花草，现在怎么就不敢碰了呢？事实上完成在发现他怕花之后，我故意让他碰了碰绿色的树叶，他没有什么变化。难道他就只是怕这朵不应该存在那里的花？？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:36
标题: 2009-6-12
1、晚上练习抛接球，豆豆兴奋不已，控制不住，放弃。
2、后来练习投篮，过程还不错，也很认真，但是一旦投中了，有时兴奋不已，放弃。
3、用写字板复习了一下之前学过的字，大部分还记得，表扬。
4、在幻灯片里，让他理解学过的字，有点不耐烦，可能这些图看多了，周末要再另做一些。
5、爸爸带去跟小朋友玩，没有汇报，不知道怎样？后来小朋友来回访，豆豆自顾自地在玩。
6、之前豆干和豆爸用手机来给“握不住”脱敏后，最近豆豆迷上手机了，不停地要求看手机。另外，对于“握不住”虽然还是不喜欢，但是没有之前害怕，昨晚有主动去碰了几下就跑开。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:40
标题: 2009-6-13
今天晚上我们又带豆豆出去了，走了很多的路，他回来上楼梯时，已经说很累了。可是回到家，他又说要做仰卧起坐，我不想打击他的积极性，就只跟他说，做5个就好了。他边做也是边笑，说着别的东西，我没理他，就木然地给他数数，期间有一个，完全不需辅助做上来，很标准，我大大地表扬了他，并且马上进入下一个，感觉你不怎么搭理他，或者说点别的，他会没有那么兴奋的。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:42
标题: 关于花草的问题 2009-6-13
今天给他试了一下其他叶子，看他是否会害怕，实践证明，他也不喜欢，但是没有那朵花那么怕。表现在他，递给他，他会退缩，并且说“不要算了”“我不要了”，不过你硬给他，或者跟他说摸一下，他还是会碰一下，我握在手里，再跟他手拉手，他也能接受，没有那朵花那么抗拒。后来他说“扔掉”，我带他到垃圾桶，跟他说，不要了，自己扔掉，他接过叶子，自己扔到了垃圾桶，然后表情舒然。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:43
标题: 关于数字和文字

今天在网上跟一位特教老师聊了一下，告诉我：
1、先让孩子理解1，生活中的，比如1本书、1个苹果、1个……，然后再教别的；
2、豆豆现在3岁4个月，虽然喜欢认字，但其实不懂字的意义，可以暂缓，先认实物，再认卡片，最后文字

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:44
标题: re:[SIZE=4]我觉得豆豆的很多语言都很...
我觉得豆豆的很多语言都很机械，我现在正在努力教他——同样一个意思，用不同的表达方式。结果，现在就变成了当他要说“再见”的时候，说“我要走了”，或者“我要回家了”。甚至有时变成了“我要回家洗澡睡觉了”。可是那明明不是洗澡睡觉的时间，呵呵……有点无语。还要继续努力！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:44
标题: 6月14外出记录
天气预报说今天天气不好，所以本来还打算在家玩玩电脑和游戏就算了，没想到上午艳阳高照嘛，把深圳气象台骂了一遍后，开始洗床单被套，洗衣机停的那一刻，大雨骤然降下……郁闷ing

回了一趟娘家，下午让豆豆狠狠地睡了一觉，睡醒，天气又晴了！忍不住了，出门！

本来计划去地王逛逛，然后再去地铁站对那大钟脱敏的，结果刚上车，就改变了主意，想起来，豆豆很久没有去少年宫了，去吧。一路上跟豆豆讲身边经过的大巴的广告，比较醒目，他也比较有兴趣，好教。快到少年宫时，居然堵车堵得要命。我们只是随意到这边逛逛，没想到今天下午这里有什么特长生选拔，人和车挤成一团呀。既然来了，硬着头皮吧？

1、误打误撞，在儿子的带动下，我们混进了少年剧场，这里正在进行特长生的选拔，说白了就是艺术方面的表演，大部分都是小姐姐们在舞台上跳舞，豆豆居然很感兴趣，看得相当专注。刚进去的时候，因为黑漆漆的，我还怕豆豆会乱叫呢，没想到他挺投入的，而且节目结束的时候还会跟着拍掌（我有提醒）。每个节目结束，舞台的灯都会熄灭，这时豆会说“我要开灯”。
我发现豆现在“我要……”这个句型运用得比较好，可能是练得比较多吧……

2、大概看了4个节目，都就坚持不住了，我打算带他上二楼科普王国，以前去过几次，他蛮喜欢的。没想到，居然早早关门了，作罢，去中心书城。

3、进入中心书城前，我就交代豆，要跟妈妈拉手走，不能到处乱跑，因为我担心他看到书会疯狂的，他是在太爱书了。结果进到里面居然在举行“育儿讲堂”，人山人海，我们真是在流感盛行、不该扎堆的时候到处遇人啊！为了避开人群，我也就没有进入买书的地方，当然也是想着避免豆豆乱翻书的尴尬，带他上二楼逛商铺去了。他很乖地跟妈妈拉手走，还自己进入了一间玩具店，我心里窃喜，豆豆终于看他该看的东西了！豆在里面转了两圈，我不停地问，喜欢这个吗？喜欢那个吗？他一语不发，就是转来转去，突然拼命拉我的衣服，原来他看到了架子上的钟，并且还用很急切的语气说“我要看钟”“妈妈，我要看钟”既然话都说出来了，我想还是应该满足他的，所以要求他看着我，再说了一次“妈妈，抱我看钟”（因为他不够高），就抱他起来，跟他说，看5秒，数完就把他带走了。但是接下来，他就每间店都只留意，有没有钟？晕！

4、书城很快结束，决定带他去地铁站逛逛，没想到少年宫的地铁站那么小，没什么好逛的，于是就改变了策略，决定由干妈带豆豆坐地铁到大剧院，妈妈在那边站口接。——为了给儿子多接触不同场景，我们真是没事找事做呀！——这段经历明天由干妈补上！

啰啰嗦嗦说了很多，小结几句：
1、豆豆可以适应剧场环境是我没有想到的，窃喜！
2、豆豆在剧场里能注意说话音量，我很高兴。——当然可能是情绪比较好
3、豆豆还是爱看钟、爱看数字，但比以前讲道理，可以在一定范围内调控。
4、豆豆走在街道上基本可以自己跟大人拉手，不用大人强制牵着，但在室内还是偶尔会跑掉。
5、豆豆在听大人讲电话的时候，比以前专注，今天有跟爸爸和婆婆通电话，虽然还不是对答。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:45
标题: re:提醒自己“藏猫猫”的游戏可以进化...
提醒自己

“藏猫猫”的游戏可以进化到“捉迷藏”；
“数到三，一起跳”可演化为“同步跑跳”的活动；
“你先敲，然后换我敲”的小活动，可进展为“一起快敲，然后一起慢敲，最后结合流畅的时机变化与节奏”，

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:45
标题: re:贯彻始终的原则 1、尽量不让...
贯彻始终的原则

1、尽量不让他独处。
2、带他去游乐场、公园、体育场等地方玩。
3、在家做些入钱入储钱罐的精细动作？
4、与他玩些小游戏，唱他喜欢的儿歌，吸引他的注意力！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:48
标题: 坐地铁 2009-6-15
告别妈妈和奶奶后，豆豆拉着我的手，扭头就走——小家伙还真是没有分离焦虑啊。他在地铁站的大钟下，转来转去，看够了，又拉着我往楼梯走。地铁站的台阶面比较宽，他基本上能够做到交替脚，很快我们就下到负一层了。列车还有几分钟到站，我就任他拉着，把候车厅跑了一遍，主要还是到处看大钟和大电视，我给他指路牌，学习箭头和汉字，他不是很集中，非要看站牌后面，发现一片空白，就悻悻地回头看正面。列车快来了，我们走回玻璃门前，我要求他立正等待，他基本能做到，就是老东张西望。门快开的时候，我看见门内的靓姐姐望着门外的豆豆，对着他笑呢，嘻嘻，我们豆豆就是帅！门一开，也不管靓姐姐了，我拉着豆豆往里走，真好，起点站，一个人也没有，我们找了位置坐下，开始喝牛奶，位置不是为小朋友设置的，所以小家伙坐得不是很舒服，想靠背就往下出溜，他很自然地老把脚往上缩，想放在椅子上，我就扶他坐稳，告诉他在公众场合，不要这样把脚放在椅子上（此后这种教育进行了n~次，但都失败啦。因为对他来说，这样坐椅子实在不舒服吧）。
到了会展中心站，我们下车，换乘，一路都很顺利。车上人很多，我拉着他走到对面车门旁，让他站着握住栏杆，他握了几秒钟，就松开到处看，不太专心的样子，因此到了下一站，一看到有空位，干妈就拉着豆豆就赶紧过去坐下了。位置不够两个人坐的，干妈在豆豆面前，给他牛奶，擦嘴，还顺手给妈妈打了个电话，旁边的靓姐姐，一直在瞄豆豆，豆豆毫不在意，就拼命地想推开挡住他看电视的干妈。干妈只好抱着豆豆坐下来让他看电视，跟他说话，靓姐姐终于忍不住啦，问我：你是他什么人啊？是老师吗？干妈偷乐：不是，是干妈。豆豆眼睛直盯着广告屏幕，不予理会。快下车了，我拉着豆豆走出门，临走拉他的手跟姐姐说再见，可是他跟对人靓姐姐的热情笑脸完全不理，就一个字：酷……
到站了，但妈妈还在路上塞车，考虑到时间充裕，我就任由豆豆拉着走，在第一层看够了，把第二层也巡游了一遍，关注点还是大钟，妈妈打电话来了，我们就从D出口出去，到了地王的后门。等了一会儿，妈妈的车来了，豆豆看到车里的奶奶和妈妈，非常高兴。

总结一下：本次乘地铁活动，豆豆表现很好，是一个人见人爱，车见车载，花见花开的好奇宝宝！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:51
标题: re:楼上是豆豆干妈写的，呵呵…… ...
楼上是豆豆干妈写的，呵呵……

我补充一下，豆豆还是只关注他的大钟，这点很不好啊！

关于分离焦虑，那一刻确实是没有，倒是我不停地扭头看干妈到底搞不搞得定他？不过周日在外婆家时，我去剪头发了，他倒是到处找我，可能是环境不太熟悉的缘故。

路上堵车，我比较晚到，远远地看见干妈拉着豆豆站在路边，干妈指着我的车掉头，豆豆马上就注意到了，本来木木的脸上也绽开了笑容，并且拉着干妈走向汽车。他会自己开门，自己上车了。

最后说一句，谢谢干妈！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:52
标题: 2009-6-17
今天豆豆大姨从外地来看他，带了小哥哥来，所以晚上我们基本上都在外面。

晚饭去了豆豆以前最爱的骨头汤，不过不知道是审美疲劳还是因为改变了饮食工具怎么的？反正他好像不怎么喜欢了，以前我们可是每个月都去的。豆豆以前用奶瓶可以喝5瓶，好棒的！现在改用碗和调羹后，就不怎么样了……

薄饼还是爱的，不过要提醒自己，以后不给他叫同一种了，要时常换口味才好！昨天点完后，才想起来，怎么又是……唉！还是弦没有绷紧，以后做事还是要慢一点，节奏慢下来，前前后后想清楚！就点菜这么件小事，其实，也是可以做的更好的！

昨晚其实有让豆豆跟我一起点菜，可他总是翻看菜牌就念着价钱，唉……

吃饭时，有让小哥哥带着他，小哥哥还是很认真的，也很可爱。想起来，要是儿子正常，应该也是很可爱的，因为性格开朗、自信本就是我的培养方向，只是，现在……

小哥哥喂他吃东西，他有叫人，可是没有看。餐桌上，也会自己把所有人环视一遍，逐个叫出来，可是叫来干什么呢？这些都属于无功能性的语言吧？虽然他叫的全是对的。另外，昨晚他喜欢把两个人叫在一起，而这两个人并不是坐在一起的，如：干妈和妈妈……

饭后，洗澡，我们现在有时给他泡泡浴，有时给他淋浴，我想生活中的每项活动都应该有多种形式，以免让他形成刻板。

跟小哥哥一起玩手形拼版，这是最近豆豆最爱的，可是很不配合，会故意捣乱。小哥哥很主动跟他玩，可他不理不睬，只是会不停地叫“轩轩哥哥”，唉，我在旁也很无措呢……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:56
标题: 观课记录（2009-6-17）
今天上午去了一下机构，一方面是送书，另一方面是想看看豆豆现在新加的个训课适应如何？
吹哨子了，我跟豆豆一起进了个训室，同时说，“妈妈陪豆豆上课”，豆豆重复了一遍，没有抗拒，我便欣然坐下。然后不理他。
今天上课的内容：
1、模仿肢体动作——拍肚子还不行
2、自己指脸部器官——鼻子老是错
3、形状——常见的在家经常练的做得比较好，我要丰富家里的形状了
4、拿同样颜色的放一起——认真的时候还不错，能说出某些颜色
5、笑脸、哭脸卡片辨析——正确
6、常见物品卡片——那些他都会，可不够配合
7、手势指令——常用的可以，需再扩展

整体感觉：
1、注视还不够，眼神时常游离
2、豆豆有时不耐烦，语速过急，语音不清，希望老师能严格要求。他能做多的，就绝不降低标准！
3、建议卡片内容再多一些，同样的东西应该有2张以上的卡片，以免让他纯“记忆” 。
4、模仿肢体动作，在家里有练习，但是发现我示范得没有老师好，学到了！
5、脸部器官自己的指认不好，估计是本体感问题比较大。家里有练习，还需加强。
6、拿同样颜色的放一起，不仅可以分清一样的和不一样的，还可以练习搭积木。嗯！学到了！
7、机构里都是认卡片，家里让他认实物。个人感觉，他能结合在一起。
8、现在在豆豆自己玩耍的过程当中，我们也加入了手势的指令，但他还是注意力不够集中，还是要靠游戏来提升。
9、今天是我第一次进入到个训室观课，感觉干扰比想象中小，不知道老师怎么看？

感觉最近自己有点放松了，不知道是忙？还是因为豆爸说我太紧？
前几天让豆爸去机构接受老师的教育，结果豆爸反过来告我的状，说我太急，给豆豆安排了太多训练……唉……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:57
标题: 所谓提高交往能力
所谓提高交往能力是不知道怎么练习的。但是孩子喜欢看排风扇，那么就有了交往，只好可以教请求别人同意。这个我们才可以教。

当孩子想玩吸铁石和铁打，就要问妈妈，妈妈说，我没有收起来，问爸爸，孩子问爸爸。这就是交往。

孩子玩吸铁石，妈妈也要玩，不给（推或说），哦，妈妈有个更大的（当然要先准备好），孩子要吧……交往的机会来了。

孩子玩着，收起来，孩子肯定要，可以延迟一会给孩子，就是增强孩子的记忆。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:58
标题: 语言训练的原则
训练顺序：
　　1、模仿动作（提高注意力、协调能力和配合能力）
　　2、听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力）
　　3、叫名反应（自我意识外化的起始点）
　　4、强化发音（把孩子无意识的发音转化为有意识的，或纠正发音）
　　5、发单音
　　6、仿说词
　　7、仿说句子
　　8、自动说
　　9、简答
　　10、代名词的使用（孤独症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关）
　　11、对话与叙述
　　其中1-4阶段适用于几乎所有年龄的孤独症孩子的语言训练，因为这些训练能提高孩子各方面的能力。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 14:59
标题: 几个细节，请大家帮忙分析一下
1、昨晚带豆豆回办公室，一路开灯回去，回来的时候，一路关灯，我随口说了句“节约用电”，豆回了我一句“节约用水”，这是我带他上洗手间的时候教的。
2、豆在家里总是坐没坐样，一下子就要上床躺着，这除了他比较懒，养成的坏习惯外，还有没有别的原因？？
3、豆跟我提出要看书之类的要求，我都会跟他说“先……”，要求他完成一项任务再说。现在他就学会了，有时会以此跟我讨价还价。有时我说“先……”，他会接一句“再……”，这是不是说明他已经懂得了顺序？
4、豆对他不喜欢的东西，总是说“不要算了”。之前为了让他真正理解这句话，他说不要，我就会拿开。但现在我感觉他对这句话已经理解了，是不是有时可以强加一下？还是要继续顺着他的意思？
5、豆在操场爬栏杆，要是没人关注他，他可以爬到很高，并且可以慢慢一层层下来，可一旦有人看着他，或帮他数爬到第几层了，他反而就不爬了。或者是一个人爬得好好的，有另外的小朋友过来一起爬，他就不爬了。这是什么原因呢？仅仅是怕被人关注吗？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:00
标题: 豆豆的情绪不佳（2009-6-25）
豆豆昨天上午上课还好好的，下午上课就不愿意了。据奶奶反映，每节课一上课都哭，不过上课中途还可以。就是每节课一上课的时候就哭。以往只有在新加课的时候才会这样，大部分都是很愿意的，可昨天连他喜欢的音乐课都不肯进课室，我有点担心。
事实上，这两天在家里我也发现豆豆负面的语言比较多，总是念叨着“球掉了，要打手”，然后还扁扁嘴说，“我在哭”，然后真的就好像很不开心一样。
这个“球掉了，要打手”是感统课上抛接球的时候，老师说的，“我在哭”是个训时认表情的时候学的，他就把这些不好的惩罚的东西连在一起，而且并不是在我们给他训练的时候，而是他自己玩耍的时候出现的，我有点担心他是挫败感太重了。
昨晚跟老师沟通了一下，这两天继续观察一下吧……希望豆豆不是太挫败了，所以不愿意上学……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:01
标题: 6月25日家庭训练汇报
1-躲猫猫，爸爸藏门后，豆豆去找，会在干妈的辅助下用手把门拨开，看到爸爸后非常兴奋。出现双脚跳现象。换干妈躲在隔壁房门后，豆豆也能照此方法找到。接下来爸爸用大块地垫挡住自己，豆豆能循着声源找到爸爸。干妈换地点，豆豆也能做到。在此过程中的问题是——豆豆太兴奋！本来想在他完成任务后给予及时强化，但无法实现。

2-搭积木。妈妈规定从五层开始往上搭。但豆豆很不合作，眼睛东瞟西瞄，就是不肯好好搭积木。其中只顺利完成了一次，其他都在他放积木的时候顺手就弄倒了。坚持了一会儿，还试图和爸爸轮流搭积木，来引起他的注意。但发现他实在无心做，只好教他说：干妈，我不想玩了。放弃此项训练。

3-玩点读机。平日里都是大人辅助豆豆去找到图上的圆圈（发声位置），再由他自己出力按压，点读机发声。这样让小家伙有了一定的依赖心理，有时眼睛不看，就靠大人托着他的手腕找位置，自己只管手指按下去。今天干妈换了一招，用两手的食指在他眼前清楚地做出，指尖相对的动作，然后对他说：对手指。接下来，我用手指抵在图片的圆圈附近，让他自己找我的手指，对上了手指，再按下去。以此训练他的注意力集中和手指按压的能力。初次训练，爸爸提供一定协助，豆豆渐渐掌握了规则。但是由于他老惦记换下一张卡片，注意力不够集中，爸爸的辅助撤走的时候，他能有意识地去找我的手指，但成功的几率还不是特别高，下次继续努力！

4-做选择题。今天通过看书、换点读机卡片，让豆豆做选择题。把意料中他更想要的那一样放在前面，傍晚看书时，问他，你想要《认物》还是《数数》？回答得较好。但晚上睡前换卡片，问你要数字卡片，还是动物卡片，他眼睛盯住数字卡片，但嘴里无意识地重复着：动物卡片。我觉得原因还是在于点读机上分散他注意力的东西太多。今后要注意选择题的提出，以及教辅材料的选择。

特别值得一提的是，下午跟豆豆一起看书时，练了一次交换。之后在玩的过程中，他又拿到了他不太想要的那一本书，他立刻将书递给我，很坚决地说：交换！——乐！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:02
标题: 补充
1-为了练习豆豆单脚站立和目光追视，大人用绳手提一皮球，让豆豆抬脚踢，踢了一下后，球就会摆动，要踢第二下，就必须目光追视。豆豆完成还好，单脚站立需辅助，踢的动作不够规范。
2-练习扣扣子，拿了一件衣服，上有一颗较大扣子让他练习，妈妈示范，再辅助他完成，他不乐意，眼睛也不看。后来考虑是不是扣扣子比较难，换成解扣子。同样是妈妈示范，再辅助他完成。还是完成得不好。主要问题是注意力不集中和手指捏扣子的动作做不好。要加强训练。
3-妈妈外出回来，躲在门外，发出“叮咚”的声音，豆豆注意到，并且表现出兴奋。妈妈再问：“请问我可以进来吗？”，豆豆自己回答“妈妈可以进来。”——非常棒！狠狠表扬！
4-妈妈拉开抽屉，豆豆眼尖，发现一本很久没看的书，要求妈妈给书，妈妈把颜色套塔放他面前，他自己说“先套塔”。干妈逐一把木块放他面前，首先是绿色，他能准确地把绿色木块放在绿色柱子上，接下来是蓝色，也对，红色，放错了柱子，豆豆自己马上意识到了，妈妈用手指了一下红色柱子，豆豆套对。接下来都比较顺利。这次套塔完成得比较好，豆豆注意力很集中。原因是他认定套塔后就能拿到那本他想看的书。平时套塔他仅能认真完成一半，有时会故意套错，有时是把木块放进柱子后转动着玩。今天表现特别棒！完成后妈妈给书作为强化。
5-睡前让他听了一下儿歌，听一遍，妈妈说上句，豆豆接下句，妈妈说前半句，豆豆接后半句。完成不错，就是语速有点快。同时利用听儿歌作为强化，把儿歌暂停，要求他进行面部器官的指认练习，豆豆很配合，但指鼻子还是需要辅助，仅有一次自己指对。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:03
标题: 关于语言
豆豆现在对于提要求的句子用的比较好，主要是因为他有需求，总是说“我要……”我们最近在练习他的语言，教他一些别的句式。比如说：“我想……”“我喜欢……”他还是习惯用“我要……”。现在我们开始教他“请……”，所以妈妈在跟他说话的时候也都经常带着这个字。想着让他变得更礼貌一些，同时也是不想他只会说“我要……”

写起来有点绕口，

关于语速，他确实是这样的，已经很熟悉的东西，容易语速过快，我都有对他提出要求。另外在上课时候，我也发现他对于老师提出的要求，不耐烦的时候，也会很随意地快速带过，这点很不好！我会严格要求。谢谢。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:05
标题: 2009-6-26
今天豆爸党员活动外出了，豆妈趁机给自己和豆豆都放假了。晚上没有专门进行什么训练，跟朋友外出游车河去了。记录几点细节：

1-刚见到朋友的时候，我让豆豆跟她一起坐后排，豆豆有点焦虑，想赶她走，因为之前只见过一次面，确实不算熟悉。豆豆就拼命地说“姐姐再见”“姐姐拜拜”还有用手推的动作。——能表达自己的情绪，很好，就是不太礼貌。呵呵
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2-在路上，姐姐主动地跟豆豆说话、陪他玩，豆豆一下子就熟络了，自己主动地叫“姐姐你好”。高兴的时候，也会叫“姐姐”，就是说不出来高兴什么……
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3-姐姐引导豆豆看路上的景色，不过豆豆还是被红绿灯的倒数数字所吸引，姐姐便开始引导他看红色数字和绿色数字，不过豆豆的注意力一点都不集中，效果不好。
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4-姐姐看豆豆喜欢数字，就考了一下重复数字，先是4位数，豆豆重复地很好；5位数，豆豆也完全正确；6位数，豆豆又对了；姐姐就报了个11位数的，豆豆这下跟不出来了，只跟了后面的几位数。呵呵。接下来姐姐又跟豆豆数字接龙，顺数是没有问题的，我说了一句“10以内可以倒数”，姐姐就试了一下20以内的倒数，在姐姐的引导提示下，能基本完成。
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5-晚了，先送豆豆回家洗澡，再送姐姐回家。豆豆下车的时候，发现我不跟他一起，便很主动地帮我找了一大堆的理由：“妈妈去上班”“妈妈去开会”“妈妈去停车”，不停地说。事实上，我什么都没说，这是不是又是一种焦虑？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:06
标题: 2009-6-30
昨晚豆豆在新的地方，和新认识的姐姐一起玩。可能是因为太新鲜了，一整晚，豆豆都特别兴奋。

首先就特别喜欢姐姐房间的窗帘，不停地要去掀开它，即使爸爸和姐姐守住了各个通往窗帘的路，豆也会在我们玩别的游戏正高兴的时候，“噌噌噌”就窜过去，拉着窗帘，对着我们咯咯笑，那神情，仿佛在得意地宣告：怎么样？想不到吧？
这家伙！真叫人防不胜防，哭笑不得呢。

跟姐姐玩拍红花的游戏，居然一拍一个准哦，超厉害的。豆也很开心，要主动跟姐姐击掌——可是一次没击到就放弃了……姐姐狂倒~~~~~~~

读数字，居然会跳字的，拿小手指着都不行哦，非得提示才行。不过也可能是第一次玩这个，不熟悉的原因。后面用找朋友的方式做数字配对，豆很开心的哦——嘿嘿，当然，开心得有点过头了……姐姐先汗一个

趁爸爸吃饭的时候，狠狠非礼了豆一下，狂亲狂亲，满脸口水也不在意。(*^__^*) 嘻嘻……

之后干妈来啦，豆就更兴奋了，不停地：“干干干干干干妈”，钻来钻去，一刻不停哦。但是拿到了书，就安静了，自己坐在椅子上面翻，还时不时咧咧嘴，那嘴咧得叫难看呀！姐姐在心里想：这个不会是笑吧？寒~！

有时候豆豆也唱歌，可是姐姐唱的时候，豆豆又不跟随，反而说话的时候，他倒听进去的多。
好像刚学会了指鼻子吧，连眉毛也指到鼻子上啦！不过，耳朵嘴巴什么的倒是很快，又喜欢照镜子，看镜子里的干妈！

又跑到可以隐约看见干妈和姐姐的地方，问：姐姐在哪里？姐姐答：姐姐在这里呀。豆冲出来狂笑。然后又跑回去，问：干妈在哪里？干妈也答：干妈在这里呀。豆，又冲出来狂笑……
有时豆突然想起来，会叫：姐姐。姐姐就答他：哎。姐姐反过来叫豆，豆也会答哎，然后笑。有时候会蹦出一句：爸爸在旁边。有时又会蹦出一句：干妈在旁边。o(∩_∩)o...

晚上妈妈送姐姐走的时候，豆又说：姐姐要回去了。或者，姐姐我要回去了；或者姐姐我要睡觉了。姐姐觉得，分离时的这些语言，是他认为可以接受的理由，并不一定是焦虑的问题……

呵呵，小记一下，不对的地方，敬请指正。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:07
标题: 7月6日观课小结
前两天外出了，长途累累，今天去观课，自己精神也不是很好。豆精神也不好，早上第一节课开始就哈欠不断！烦人！

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第一节个训课，豆精神不好，老师要求站着上课，稍好一点。
配对——给小动物找妈妈，完成地一般，不知道是真的认识了？还是认准了卡片下面的数字。准备自己打印一些图片，没有数字、没有字母，再考考他。
跟老师轮流拼形状拼版，老师说是第一次，豆一开始不明白规则，做不到轮流等待，后面稍稍有点意识，不过完成得还是不够好，这种形式要多学，为已掌握的活动加入新鲜元素，也是培养社会规则。
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第二节音乐课，豆精神好了，因为豆小组课看到妈妈比较娇气，所以我没有去辅助，只是在旁观察。豆情绪不错，有认真在听，也看着老师，有时会来看我，不过注意力比个训课是好多了！老师唱的时候，都没有跟，不过有在记忆，因为回到家会突然冒出来。但是动作模仿还是很跟不上。已经2个多月了，什么时候才会有进步呢？！急！
音乐课上的活动，豆还是非常有兴趣的，有些妈妈想在家里模仿做，可总是回到家里就不记得音乐了，明天找老师要去！可以吗？

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第三节精细课，内容是橡皮泥
搓长条——豆有动作意识，但力度不够；
搓圆形——不会；
用手捏——不喜欢，但能在要求下能完成；
插雪花片，豆总是不知道要转一下方向，两个平面对着，完成不好，拆也是这样，不懂用力。

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第四节感统课
鸭子100，完成得还不错，老师速度快，豆有些跟不上，有是有情绪，不过老师调控得很好；
冲滑板15，个人感觉很不错，跟我上次观课相比，豆冲下后双脚明显抬起，不过在遇障碍的时候，无伸手挡的意识。
抛接球50，豆还是比较弱，尤其是要跟着老师转动方向，我看他站在那平衡台上都战战兢兢地，转动不灵活，只是眼睛跟着老师，途中有感觉压力大，哭了几声，不过还是完成了。还有几下，老师要求他抛高到老师手上，这几下完成地还行，说明家里练习投球还是有效果的，感觉他手部力量增大。
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第五节精细课，豆又累了！本来今天就精神不好，熬到第五节，一点都不配合。难为了老师。
动作模仿，豆有做的意识，但是动作都不到位！
配对，没有第一节课完成得好，豆一直在打哈欠，害我也困了。
搭高积木，连做3次都失败，搭的时候豆有认真看着积木，但是搭上去的时候，控制不好方向和力度，连续三次倒塌，他也没有什么情绪变化，就是哈欠不断！
仿搭积木——跟老师搭一样的，比之前搭高完成得好一些，之前家里有试做类似的练习，但完成得不够好，今天学到一点指令和提示，本周再试试。
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小结：
要保证豆的睡眠，今天不知道为什么，豆比往常早起了40多分钟，结果导致了一上午豆精神不振，影响上课效果。
精细、模仿和跟从仍是豆的弱项，并且进步不大，家里还是要加强这方面的训练。前段时间玩得太多了。
已经学会的活动，可以加入轮流的形式，豆比较贪新鲜，老是一种玩法，他就腻了。晚上跟豆在健身乐园就跟豆爸一起玩轮流，豆有加入进来，不错，感觉慢慢有点意识了……
家里有些活动完成的不太好，也许跟教具有关。老师的教具都比较简单，颜色单一，没有太多的图案，家里的比较五颜六色一点，可能会有干扰，因此导致完成效果不好。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:08
标题: 2009-7-17
今天上午有雨，送豆豆上学，刚出家门的时候，豆豆就只拉着妈妈的手，然后自言自语说：爸爸我去上学了。因为妈妈还要培训，所以奶奶跟着，但是豆豆不太愿意，只想跟妈妈，拼命地推奶奶，说：奶奶先回去。

去到机构，豆豆不太愿意上楼梯。我到现在都没找到原因。在楼梯口的时候还好好的，要他上去的时候他就不肯了。就是靠在妈妈身上，后来妈妈跟他唱儿歌，硬推上二楼，他又不肯了。还喊着说要尿尿，并且开始大哭。妈妈跟豆说，要乖乖自己上楼梯，跟妈妈拉手上楼梯，要上去厕所才能尿尿，他都不听，还说：有点累了。后来眼看就要上课了，只好逼他说：妈妈抱抱我，然后抱上三楼。

到了三楼，豆还是情绪不好。妈妈觉得是因为爸爸妈妈带了两天，豆豆娇气许多！所以决定撤离。后来打电话去问奶奶，说是上课情绪还可以。
晚饭后，跟豆轮流拼形状拼版。爸爸辅助豆豆，妈妈坐对面。妈妈把形状拼版一块块拿出来，豆豆能看着，并说出“这是……”。妈妈让豆豆先来，豆豆拼好后，自己坐好，妈妈说：现在……，豆豆接”轮到妈妈了“不错！这是6号观课时学的，小家伙记住了。不过妈妈拼完后，他不会说“轮到我了”。而且在妈妈拼的时候，他不能很好地静坐等候。这些规矩还需慢慢加强。

天气太热，给豆理发，头顶部位都还好，耳鬓和脖子后他就不肯了，闹得很，哭到眼泪鼻涕一起流。不过他一看妈妈拿理发器，就会说“剪头发”，爸爸抱住他坐下，他说“不要！”剪头顶的时候，看着头发落在地上，他会说“头发”。妈妈说“好了”，他会说“剪完头发了”。

洗澡后玩扑克牌。能在10几张没有规律的牌中正确拿出爸爸要的那张牌，并递到爸爸手上。但是妈妈尝试两张红桃，两张梅花，让他按花色挑出，完成得不够好。

检珠子，放进小号矿泉水瓶子里。20粒，完成两组。放进瓶子的过程中，妈妈有移动瓶子的位置，豆豆能追随并准确放进，但是捏的动作很不规范。把瓶子放高，豆能举高手，还够不着，会站立来，拉妈妈的手。

改为将珠子放进插棍上，豆豆能完成，但是明显没有放进瓶子里完成得好，毕竟这个要求珠子的孔能对准插棍，还是由于捏的动作不规范，所以有时会对不准。

接下来改为妈妈拿着珠子，豆拿小棍来穿进珠子的小空中，豆豆很认真，能瞄准将小棍插进去，但是插进去后就想甩棍子，妈妈及时制止。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:09
标题: 7月8日观课记录
今天去观课了，最近记性不好，所以每听完一节课，就用手机简短记录，发在网上。晚上再整理。

豆不会用手指指东西，所以老师做了大量的练习，家里也是，但还是感觉进步缓慢。今天老师点了一样东西，让豆点跟老师指的一样的东西，豆就只会追随老师的手指。我估计是家里训练点读机的方法影响了他。因为之前豆是不会用点读机的，我们就要求他用手指跟着我们的手指按下去，现在豆就自己会用点读机了。不过，在老师训练的时候，也变成了跟老师指一样的地方。家里训练要纠正过来才行。

认图，左右手同时找一样的鱼——这对豆来说可能太难了，感觉他无法完成，因为本身点指对他来说就困难，再加上这个还要求他左手、右手各点指一幅图，实在难了点。也许先一只手点着一幅图，再让他找一样的，然后用另一只手指出来，这样会好操作一点吧？

老师的一些教具我觉得蛮好的，家里的教具跟不上了。要添置一些！下周才有空啦……

今天仿搭积木和指五官都做得还可以，穿珠子有大进步。要去买那种绳子！

感统课上午加了新项目，豆因为平衡很差，所以走平衡木比较恐惧，完成得不好，也一直在哭。下午他就比较懒了。大象爬爬，爬一下就停下来，速度也非常慢！小鸭子虽然也做完了，但是速度也很慢，并且边走边到处看！大陀锣有进步，速度跟上去了，量也增大了。

豆的跟随性和模仿性都很差，所以RDI总是跟不上。立正；稍息；原地踏步；举右手右转；齐步走；接力传小棒跑步等，都需要较多的辅助。晚上又练习了一下，其实豆还是有点意识的，就是反应比较慢，在课堂上，等他反应的时候已经进入下一步啦，所以家里要加强训练！这个任务交给他爸了……

其实像“谁在干什么”这种句型，家里是练习的比较多的。利用电脑和照片进行了较多的训练，在平常的生活情境中，我们也经常会提问，豆大部分能说对，但是有时说得不完整。感觉这个训练还比较有用，可以继续。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:10
标题: 7月14日感统课观课记录
最近感统课加了平衡木后，豆豆好几天情绪不佳，嗓子再次哭哑了。我们在家里给他加了跨越障碍物的训练，也更多地让他走在马路牙子上，想尽快消除他对平衡木的恐惧感。今天专门过去看看……
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上了洗手间，到感统课时间，在妈妈指令下，脱鞋进入感统室，L老师主动问好，他没有反应，今天应答表现不佳。L老师再次要求，他眼神游离，找来找去，似乎在找Z老师……
L老师调控能力非常好，看到他配合度不高，就先让他去跳跳床，豆一下子就调整过来了。L老师再抱着他转圈，一开始都很高兴的，后来自己要求“不要了”
大象爬……小鸭子……都表现很不错。
豆会听老师的语气，有时误以为要结束了，站起来，老师语气转变继续数数，他会很快地跟上接着做。
推小车100，L老师摆出姿势，要求豆主动配合，转过身来，把脚抬高，都做不到，总还是伸手去拉老师裤腿，以为是小鸭子。期间速度较快的时候他有“啊”“啊”两声，L老师要求坚持做，他能坚持完成。第二组推小车，豆的开始动作较上组有进步。期间老师有故意绕道一根绳子，豆手能很快地跨越，没有被绊倒。
平衡木——地上捡球，手拿球上两级台阶，走长板凳到另一头，将球扔进桶里。
观察所见——上台阶需手扶地，腿部力量还是不够，平衡也不够好；走长板凳注意力不够集中，后来老师在长板凳上加了障碍物，稍微好一点，因为怕摔跤；到最后球不是扔进桶里的，是蹲下来放进桶里的；球剩下4个的时候，豆想每次拿多点球，是想快点完成吧？走长板凳也不够用心了，摔了两次。L老师眼疾手快，每次豆有不良意图都被他及时发现和遏制。障碍物加高后，豆也能跨过，表现好，赞一个！最后老师要求他把装球的盆子也运输到桶里，豆由于手部力量不足，平时个训课举手豆不怎么到位的，所以很难将盆拿高一点，遮住了自己行走的视线，跨越时就比较困难了，在老师的帮助下，还是圆满完成了。整个过程就是明显得看出他注意力不集中……不然，会表现更好的！
抛接球50两组，速度有所加快，眼神也一直跟着老师，赞！老师要求高一点的时候，有抛出来的动作，赞！
冲滑板，时间不够了，只做了2次，表现很好。想起以前看他冲滑板，看得心惊胆战的，现在好过了，手脚动作规范许多！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:11
标题: re:比较困扰的一个问题是，豆豆自言自语好像严...
比较困扰的一个问题是，豆豆自言自语好像严重些了，这几天都在拼命咨询怎么办？不过，今天观课下来，我猛然发现——豆在有事做的时候没有自言自语，冒出来的语言也都是跟情景相关的。恩！值得探讨！看来家里的自言自语还是跟我们的教育方法有关……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:11
标题: 2009-7-15

最近买了几本《贴纸总动员》，想着既可以讲故事，提升豆的理解能力，也可以让豆根据需要贴上贴纸，再加上撕贴纸、贴贴纸本身就是精细活吧？已经做了3页，豆兴趣还蛮大，不过后面的故事有点难了，我得挑选一下。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:12
标题: 关于颜色
最近又买了一些书，感觉豆现在开始可以让别人参与他的读书活动了，不仅仅是自己翻数字。不过我买书的时候还是特别注意了，选那些没有页码的……嘻嘻……老师说虽然豆对数字感兴趣，但是数前概念并不懂，所以现在在教一些数理，有点难，还没有大进展；另外继续教更多的形状和颜色，发现豆对形状记忆很好，并且能泛化到生活中的实物，不过颜色就掌握不好了……下面细说——
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为了颜色的辨别，晚上进行了两项活动：
  1-彩虹塔，5种颜色，从大到小，先是模仿妈妈套上去和拿出来，要求他用右手，然后按照大小顺序摆好，要求他自己一个个套进去，在他套进去的时候，妈妈说出颜色，重复了3遍。然后要求他逐一拿出来，放在桌面上，妈妈再逐一告诉他颜色。（教5种颜色是因为之前有教过，并且只有紫色和橙色是新颜色）接着要求他按照妈妈说的颜色来套塔（因为他还分不清大小），不过这个过程并不顺利，作了3次，均需较多辅助。——说明他不能将颜色的名称和这个颜色对应起来。
  2-换豆爱的颜色套塔（5根柱子，5种颜色，块数不一）。为了练精细，还是先要求他逐一拿出来，摆在桌面上，5种颜色混在一起。这次妈妈拿起蓝色，要求他拿一样的，他能拿起蓝色；妈妈把蓝色木块套在蓝色柱子上，他能跟着把蓝色木块套在蓝色柱子上。妈妈换绿色，同样成功。红色、橙色需提示，黄色是豆自己放对的。——说明他还是能辨别颜色的，起码知道蓝色和别的颜色就是不一样的。
  这说明什么呢？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:12
标题: re:豆现在自己吃饭还是有进步的，用勺子比较到...
豆现在自己吃饭还是有进步的，用勺子比较到位了，速度也有所加快，当然还是需要有人在旁不断提示的。只是在他舀饭的时候不会扶住碗，我现在是辅助他用左手扶稳，不过又想让他左手把碗拿起来。怎样做比较好呢？左手拿碗，右手用勺，现在对他来说，会不会太难呢？？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:14
标题: 7月16日晚家庭训练
观课几次，发现豆在做拼图的时候，注意力很集中，他是很努力的，只是还不知道怎么拼，所以决定在家里加强训练。做了两种：

1、小熊一家换衣服的拼板，这个比较简单，每个人物都是由三块拼图构成的。熊爸爸和熊妈妈豆完成的还行，就是小熊的衣服和裤子，相对来说有点抽象，豆总是不知道该怎么转，需要妈妈辅助。

2、米老鼠纸板拼图，这个画面有点复杂，妈妈参考老师在学校的方法，只拿出1-2块，让他拼进去，需要妈妈提示，完成的也还可以。他喜欢把小块拼图摁进去之后的成就感，我想这就应该是我的目的，而不是不切实际地让他自己完整地把图拼出来吧。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:14
标题: re:前几天去买了插板，就是豆常说的插蘑菇，模...
前几天去买了插板，就是豆常说的插蘑菇，模仿老师，选了几种颜色，每样2个，让豆跟我拿一样的，插进插班里，我没有指定位置让他插，因为才刚开始，不想让他对家里这项训练有情绪。豆注意力不集中，经常没有看妈妈拿的到底是哪种颜色，所以总要重来。妈妈尝试跟他玩一下，调节情绪，还是不太顺畅。现在想想，估计是之前拼图已经坐了有近半个小时了，我应该先让他离开座位休息一下的。这最起码的教育规律，我倒忘了……

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穿线练习。很久没有做穿线练习了，这次难度比较高，孔比较集中，也比较小，豆穿了第一个后就不肯了。有哭闹，在妈妈的坚持下，穿了第二个、第三个，后来发现妈妈非常坚持，也就没有再闹，但是需要妈妈不停地给语言表扬鼓励刺激。完成了10个，妈妈大力表扬，让爸爸奖励“坐飞机”。

关于穿线，豆现在还是不愿意做的，因为这是他非常不拿手的。不过还是应该看到有进步。他现在知道穿过去后要从另一边把线头拉出来，但是不知道怎样去固定插班，所以有时还没有拉出线头，线就掉了，又要重来。现在为了怕他比较挫败，妈妈辅助得比较多。

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洗澡后，为了让他保持良好情绪入睡，我们没有做精细训练了。而是采取与他共同看书的方式来教他颜色和形状。形状巩固的很好，加入了半圆形、环形、圆柱等等，不过还没有在生活中泛化，周末带他出去走走，准备进行形状的泛化。

颜色还是比较弱……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:15
标题: 7月17日晚训练记录
今天晚饭吃得比较早，吃完了天还亮着，豆自己提出要骑摩托车，于是我们全家总动员。爸爸、干妈带着豆豆在操场骑摩托车，妈妈回办公室喂小鱼，顺便打了几个电话。

下来的时候，看见豆在操场的那一头，笑得很开心。这时，奶奶倒完垃圾，走过去，看见豆豆快乐地跑向奶奶，边跑边叫，孩子现在是快乐的！我远远地喊了一声，豆豆没听见，又挥手喊了一声，在众人的提示下，他看见我了，远远地跑过来，我注意观察了一下，豆现在跑步姿态比以前协调多了。我把手中东西放下，想着，如果他跑过来有抱我的意识，或者跑到面前有叫我妈妈，我就抱抱他。豆跑到我面前了，脸上泛着笑容，喊着妈妈，O(∩_∩)O~，我当然把他抱起来转了两圈以示奖励。好孩子！妈妈其实希望你天天都这么快乐……

接下来我们让豆骑车给奶奶看，豆以前不肯骑，可能是手脚不协调的缘故，现在稍好一点了，不过双手把车头还是有点困难，时常会原地打转，我们其实在练这个，总要会把车头了，才能去骑自行车呀……现在他注意力集中的时候还好一点，要是东张西望的话，就会把车头松开。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:16
标题: re:天黑了，我们开始入室练习： ...
天黑了，我们开始入室练习：

1、先让豆随意玩了一下，他还是对球类蛮感兴趣的，就是不会玩。我们之前有将一个球固定在格子里，让豆拿另一个球去击打，他完成的不错。今天听奶奶说，小组课让他们推球传球，趁着今天人多，我想试一试。发现——豆不会在地上推球，他可以按照你所说的方向去投球，但是都是扔出去的，不会在地上推……传了两个回合，他不感兴趣，我们终止了游戏。

2、豆坐在转椅上面，我轻轻推了一下，椅子转起来，豆说大陀螺。于是豆爸利用转椅跟他玩了几次大陀螺。豆很有兴趣，我便想开始训练，将此转椅作为强化物。

3、今天只带了插板，昨晚老师提醒了一下该如何教颜色，我想利用插板一可以训练精细动作，也好训练颜色分类。根据老师的提示，我这次只挑了红色的蘑菇出来，要求豆随意插进去，他一边插，我一边说，这是红色蘑菇。这个过程有点漫长，因为豆注意力不够集中，有时插几次没插进去就更急了。另外，豆还是不能很好地运用大拇指和食指来捏蘑菇，会出现一把抓的情况，需要妈妈辅助提醒。插完后，妈妈指着10几个大大小小的蘑菇告诉他，这些都是红色的，让他看，并重复，这些都是红色的。表现不错，让他休息，豆爸利用转椅作为强化物给予奖励。这时，妈妈把豆刚刚散乱的红色蘑菇集中成一个色块，等豆玩完转椅了，回来坐下，妈妈指着一堆蘑菇，问，这是什么颜色的，都说：红色蘑菇。成功！

4、同样的方法，妈妈另外试了一下蓝色的蘑菇，这次豆明显不耐烦，想快点完成后可以去玩转椅，所以插蘑菇的速度快了很多。(*^__^*) 嘻嘻……还是豆爸用转椅给予奖励，妈妈又将蓝色蘑菇集中成一个色块，跟之前的红色色块保持距离。豆玩完转椅回来，妈妈一手盖住红色色块，指着蓝色蘑菇问：这是什么颜色的？豆说：这是蓝色的。换，豆也答对了。妈妈把插板转了几个方向，提问，都答对了。豆也开始有点不耐烦。妈妈这次没有盖住其中的任何一种颜色，而是按住豆的左手，跟他说：指蓝色的，豆伸出右手指对了。再换，也对了。调转方向各问了几次，都对了。Bingo

我不知道这样算不算成功，明天再考考问问，如果无误，我准备加入黄色。我想，首先认识三原色应该是对的吧？

5、豆豆表现很好，所以奖励他随意玩了一下。后看到一些同样大小的凳子，突发奇想，可以把它们拼成长条，让豆走平衡木。运送什么东西好呢？手头只有聪明蛋了，也好，给豆下了任务，把这五个蛋运到另一头，放在盘子里（其实不是盘子，是铃鼓，手头只有这些了……），豆很欣喜地开始了任务。第一趟，不错，小心翼翼，有低头看路。一个来回后，他发现没有学校那么难，就放松了，不怎么看路了，后面还算轻松地完成了。爸爸奖励！（妈妈在心里想，下次要加难度！）

6、准备洗澡了，妈妈让爸爸带着豆收拾东西，爸爸说，就这样放着，明天还要用的。我马上纠正——不是为了收拾东西，而是创造机会让豆锻炼，豆爸接受批评，带着豆把东西全部收拾好了……知错能改。

7、洗澡后，让豆自己吃夜宵，在干妈不断地语言鼓励下，豆表现不错，妈妈决定要用电脑奖励一下（好久没看了）。饭后，让豆听了他喜欢的儿歌，也许是妈妈在掌控着电脑，所以豆常常会偷偷瞄我一下，O(∩_∩)O~有点可爱！这次妈妈没有放任他一直看，而是听一首歌，就要复习一下以前学过的东西。今天复习了一些动作，还有家庭成员，豆还真的忘记了一些……要学的东西实在太多了，总感觉捡了这个就丢了那个。吸引以往的教训，听最后一首歌之前，妈妈跟豆交代了，最后一首了，听完要去尿尿，然后去睡觉。豆很听话，这次离开电脑没有闹，说明任何事情都应该提前跟他有商有量，豆越来越讲道理了……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:17
标题: 2009-7-18
本来想今天对红色、蓝色进行巩固泛化的，结果豆上午游泳回来后就一直发烧，下午去医院看病也不见什么好转，一点精神都没有。

今晚没有训练，一切都不重要，豆豆身体快快好起来！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:18
标题: 颜色的突破（2009-7-19）
豆周末生病了，没有进行什么大强度的训练，纯粹就是陪着他，照顾他。不过，我还是没有忘记要好好教一教颜色。
本来是想周末两天多带他出去走走，进行红色和蓝色的泛化的，不巧台风，他也病了，只好在家。豆一点精神都没有，为了让他能好好吃东西，只好用上他最喜欢的电脑了……
一开始只是让他随便看，后来吃了点东西后，发现他精神好点了，便总是在他喜欢的儿歌播放到一半的时候暂定，然后等他自己提要求。再接下来，就是暂停的时候要求他完成一项小任务。豆因为有欲望驱使，还算配合。
复习颜色，还是红色和蓝色，先用简单的颜色木块，给他两块，让他用手指出来，正确。拿出套塔，让他按要求先后套在正确的柱子上，正确。因为有电脑做强化物，豆非常配合，所以我加入了绿色和黄色（这两种颜色，豆之前就认识）。豆也在妈妈的指令下完成了任务。
接下来，妈妈努力寻找家里的颜色比较纯正的物品，提问：这是什么颜色的？豆一开始很难正确回答，如果给他的是一张卡片或者木块，他能直接回答颜色，但是给他的是苹果等东西时，他就不能理解妈妈的问题了，只是回答：这是苹果。尝试了几次，都需提醒才能正确回答。训练暂停，让他休息一下，看电脑。
电脑动画中，发现以前下载的一个动画其中有一段是教颜色的，用的是他最近学的形状，于是打算利用此动画来训练问答。电脑显示白色菱形，豆自己会说：菱形，妈妈说：白色菱形，豆跟着说：白色菱形。妈妈说：菱形是白色的，豆跟着说：菱形是白色的。妈妈指着菱形问：这是什么颜色的？豆说：白色的。依此类推，又教了几遍……
换回实物，红色苹果和蓝色小球，妈妈举起苹果，豆说：苹果，妈妈接着问：苹果什么颜色？豆想了几秒钟，轻声地说：红色。棒棒！~表扬！蓝色球也同样答对了，妈妈将物品交换位置，让豆指出相应颜色，也对。Good！
又换了几样不同的物品提问，豆都能正确答对。妈妈又拿起两个购物袋来提问，没有红色的，就拿了个橙色偏红的，照样提问。我让他拿蓝色购物袋给我，他马上就做了，可我让他拿红色购物袋给我，他犹豫了好久，没有动作。我换了种方式，让他指蓝色，他指对了，让他指红色，他又不动了。这下我急了，直接指着那个橙色偏红的购物袋问他：这是什么颜色？豆说：这是橙色的！
(*^__^*) 嘻嘻……
接下来在电脑动画中，只要发现有较大片的颜色，如国旗、草地等等，妈妈都停下来提问：这是什么颜色的？豆基本都能答对。好孩子！亲一个！！
现在发现，电脑动画只要引导着看，还是可以的。除了学颜色，学儿歌，学唐诗、学英语，学汉字，今天还利用了许多画面来温习“他在干什么？”的句型，尤其是豆最近天天在练的刷牙、洗脸、洗手、打球等等动作，也算不枉费了一个周末吧……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:19
标题: 2009-7-27
豆豆生病了一个多星期了，一直在调养中，上周上课的情绪很差，配合度也很不好。家里基本就是在照顾中，只是在问答上加强了一下训练。结果，现在豆有时会在我们问他“是不是”的时候反问我们另一个“是不是”，挺逗的……周末让他好好睡了两天，感觉好点了，不过咳嗽还是不止。今天去看他上课，整体情绪还行，就是懒懒……Z老师要他做前滚翻，这小家伙居然自己说“没力了……”O(∩_∩)O~ 希望会越来越好，加油赶上之前的进度！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:19
标题: 2009-7-31
又一个星期了，豆豆咳嗽还没有好。医院的朋友跟我说，就是之前的药没有灌下去，才发展到这样，要拖很久的……晕！现在只能慢慢调理了……豆豆身体不佳、情绪不佳，辛苦各位老师了……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:20
标题: 2009-8-2
最近豆身体不好，我们在家里做得更多的是问答训练，“是”“不是”，一开始豆豆对“不是”这个回答很抗拒，我们想可能他是对“不”很抗拒，因为之前我们反对的总是“不对”、“不准”、“不可以”，所以他会觉得这是对他本人的否定。后来我和他爸经常地互相问，“这是不是……”让他听，慢慢地加进来。有时也会带一些搞笑的问答，现在豆慢慢地可以准确回答“是不是”的问题了，而且还会自己提出来一些类似的问题。

另外，根据笑眯眯妈妈的建议，我们每天晚上豆尽量抽出点时间带豆出门，时间短就逛逛附近超市，也蛮好的。他爸去购物，我则拉着豆的手，走到每个摊位前，让他摸摸这个，闻闻那个。比如说水果，我通常都带他走到面前，然后把水果往他手里一塞，问：这是什么？他会说“这是……”然后自己放水果放回原位，边放还边说“放回去”。

(*^__^*) 嘻嘻……

不过我检讨一点，我发现，我应该这样问他：“这是什么水果？”我应该让他明确，这是水果的一种。因为我发现水果逐一的他都知道，但是我把几种水果和别的东西放在一起，让他把水果归类，他是做不到的。我想平常我问的时候就可以跟他强化“水果”这一种类的概念。关于其他的，也应该是这样的。

后来教电池，我就把各种各样包装、各种品牌、各种大小的电池都问了一遍，然后第二天再去，这次没有给他某一排电池，而是离得远远的，看着一大堆的电池问，“这些是什么？”豆说“是电池”要是他能说“这些都是电池”就好了……

我想多了……不知道是不是应该这样？这样对吗？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:21
标题: 关于代词（2009-8-4）
很早之前就看过甑岳来的书，后来也看了李宝宝的帖子，都有提到代词的训练。当时还没细想这个有多难，也可能是觉得对于豆来说，还提不上日程吧。只是看了，做了记号，还没实际操作。不过，倒是改变了一下原先说话的方式。
  之前在豆刚诊断的时候，我们说话带有蛮多代词的，什么“你”、“我”、“他”，后来发现豆不理解，就把“他”去掉了，再后来，发现豆还是不理解，就索性直接用姓名代替了。这下子，豆好像有点理解我们的话了。不过我也尝试了一下甑岳来的方法，渗透了一下“你”、“我”，其实我也只是想试试，没怎么想过，一定要自己教会他。但是慢慢地，我发现在豆理解能力有所提升以后，他好像懂得一点。比如说，以前他要东西，我给他，会说“给你”，豆也重复“给你”，现在我把东西给他，说“给你”，他能说“给我”，这应该是个进步！
  问题是，我以为他就因此懂得了“你”、“我”。其实不然。
  还是自己无知犯的错！就像前面所提到的“这些”“都是”……我个人以为是可以一次性教会的，结果业内人士告诉我，这是两个概念，要分开教，再合起来……
  这次我也同样犯错，我以为能转换“你”、“我”，也就懂得了“你的”、“我的”。其实不是的！
  这段时间老师在通过摸身体部位来教“你的”、“我的”，比如说“摸你的鼻子”“指我的嘴巴”，豆对于自己的都还好，别人的就乱了……再后来，就连自己的也不确信了……
  我以为他能懂的，没想到这样……其实是因为“你”、“我”和“你的”、“我的”根本就是两个概念嘛！一个指代，一个从属。我们的孩子，是不会举一反三的……每样都得教！
  有点灰……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:22
标题: 2009-8-5
豆怎么什么都是自己的？？
无论问什么，他都说“我的”。
好晕！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:23
标题: 提醒自己——散步时可以做的事

[TR][TD][OL][LI]非预期的停下与开步走[/LI][LI]非预期的走路风格[/LI][LI]转角时的参照 [/LI][LI]快走与慢走的协调 [/LI][LI]并肩走路时，稍稍往前/后 [/LI][LI]打手机走路，用非口语沟通[/LI][LI]跟着领路者走[/LI][LI]走得很近而不碰撞 [/LI][LI]当聊天时，我们要走得多近 [/LI][LI]假装每一个路边栅栏都有新的危险出现[/LI][LI]计划拍照以便在说故事时回顾用[/LI][LI]以特定的标记标示路径[/LI][LI]预测下段路会看到什么 [/LI][LI]寻找同一目标的不同走法 [/LI][LI]摄影留念[/LI][LI]走相同的路，标示不同物[/LI][LI]找出可以对照与对比不同街道的方式[/LI][LI]珍视变化－这次我们要发现什么呢？ [/LI][/OL][/TD][/TR]

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:25
标题: 关于类别（2009-8-10）
明天就要去青岛了，准备参加以琳的家长培训班，临行前来写点东西——

水果类的

豆已经认识很多的水果了，逐一的他都认识，但我们一直没有引出“水果”这一概念，这样是不利于他进行归类和泛化的。于是我们准备让他知道什么是“水果类”的。
利用水果卡片，一个个展现，豆会说出，这是……，我们拿在嘴边，告诉他这是可以吃的，是水果类的，以此类推，重复了N遍。豆慢慢能说出这是水果类的。问题在于，他有时候不知道该说名称还是类别。这确实是有困难的。
举例：展示香蕉
问：这是什么？
答：香蕉（有时会说“这是香蕉”）
问：这是什么类的？
答：……（有时重复“香蕉”，有时犹豫不答）
问：香蕉是什么类的？
答：水果类的
我就在想，为什么用“这是什么类的？”，他回答会比较困难，可能是因为这句跟“这是什么”有点雷同，也有可能是刚学的东西，他不太自信。反正，如果明确名称来问“香蕉是什么类的？”他就基本都能答对。
接下来的操练中，让他回答出“这是水果类的”，然后要求他把“水果类的”放在一起，这时并没有呈现其它类别的东西，他能放对。
晚上，又拿了实物，问他类别，能答对。下次准备拿水果类的和不能吃的东西来让他辨别。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:25
标题: 认识“大”的意义

大、小的儿歌，豆早就会了，但我知道，他只是在背诵，后来教了他“大”“小”这两个字，他也都认识了，不过，我也知道他只是认识这个字的形状而已。怎样让他理解什么“大”，什么是“小”呢？
我们打算先从“大”教起。
同样颜色的雪花片，一个大，一个小，放在桌面上，拿起大的，跟豆说：这是大的。豆重复“大的”，再拿起来再说，这是大的。豆说“大雪花片”。后来豆就被雪花片吸引了，关注形状、颜色，不再注意“大”的学习。于是用纸写了个“大”字，贴在桌面上，豆看见了，立马指着说“大”，再把大的雪花片放在“大”字上面，跟他说，这是大的。再一手拿一个雪花片，把大的放在他眼前，小的离得远一点，晃动大的雪花片跟他说，这是大的。豆不怎么理解。
测试——把一大一小雪花片放在把桌面，跟他说：把“大的”给我，豆有时做对，有时两个一起拿。交换大小雪花片位置，再给指令，把大的给我，豆还是有时做对，有时两个一起拿。这说明，他没有掌握吧。而且我看他没什么兴趣了。也许这个方法不好。
请大家给点建议？？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:26
标题: 现在青岛了…（2009-8-11）
今天一大早就已经开始为出行准备了！因为是第一次带豆出远门，心里还是很紧张的。不过豆比我想像中表现好。行程3小时，前2小时都可以乖乖看书，最后一小时就要求多多…为怕他起飞降落时有不适反应，我们做了大量的准备，实践证明是正确的。不过降落的时候他还是摸着左边耳朵喊了几声，可能是不舒服吧。一路他都很精神，只有在的士上睡了一下。晚饭时表现也不错！主要是因为太饿了…睡觉倒是麻烦，因为换了环境，豆虽然很累了，可总是睁开眼睛看来看去，折腾了一小时，直到11点才睡下。累死我了。住的房间从窗外望去，能看到月亮，意境不错。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:27
标题: 2009-8-12 豆爱上坐大巴

青岛天气可热了…虽然温度并不比深圳高，但这里的太阳显得**裸！豆触觉异常，不肯带帽！上午晒了2小时后，我实在怕他中暑。加上昨晚谁都没睡好，我们果断决定回去睡觉。这期间，我们坐了一次公交车。豆很兴奋！终于登上他时常见到的大巴了。不过，青岛的人好像不流行让座。豆能站着就算了，可是还有抱孩子的也没人让座。呃…有点让人失望。下午睡醒，打开窗户，有海风吹进来…我们跟豆计划着去哪里好，豆就一个劲地说：我要坐大巴！还把这句话编成了歌，可逗了…既然如此，那就坐大巴吧。这小家伙！去广场转了转，拍了几张照。

本来决定走去吃饭的，结果时间拖得有点久，7点多了，豆饿了，也累了，所以，我们决定打的。今天的收获就是，豆非常清楚公交和的士这两样交通工具了，并且会通过选择交通工具来表达回家的愿望。又一次说明，对豆就应该情景教学！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:28
标题: 2009-8-13 还是爱钟！
来青岛两天了，豆一切都还好。睡眠少了，但精神不错。餐数少了，但每餐吃饱。认识了一些社会规则，爱上了坐大巴。不过好像对钟的眷念强烈了许多，可能是我们有拿这个作为强化物的缘故。今晚就为了看钟闹情绪呢！没办法了，青岛的钟楼实在太多了！无奈中…希望一切会越来越好…

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:28
标题: 2009-8-14 以琳的孩子真多！
以琳的课程表是个性化的，每个家长只有听讲座是在一起的，其它听课和操作都不一样，有固定老师指导。看了课程表，会很忙！我要好好学习！豆这小家伙！每次换环境，都兴奋得不得了！今晚足足磨了我一个半小时才睡下！累死！而且今天肚子疼了…

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:30
标题: 2009-8-16 小豆的发音缺陷
豆的发音一直都还可以，我们从未想过，要去深究他的口唇哪里开发不够好？根据这两天所学，我和干妈对豆的发音进行了测试，发现：声母M，L和韵母U《于，手机打不出来》不够准。豆也能发这几个音，但是不够到位。我有在他注意力很集中的时候去示范，他也试图模仿，不过还是有点欠缺。所以应该是相应的口唇肌肉还需更多的锻炼。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:32
标题: 2009-8-19 被豆打败！
这两天豆都不肯睡觉，前天磨到11点，昨天磨到12点。而我通常在他睡着的时候也同时倒下了…以琳的老师说，豆反应很好，鼓励我们努力！还说，他做事拖拖拉拉，不是他做不到，是我们没有严格要求！常建英老师示范，果然豆一改磨蹭的风格！真该像以琳的老师学习！效率高点！本来就落后了，要拼了命赶啊！老师也指出我们教得不扎实！基础没打牢，所以豆理解没跟上。确实！要认真调整战略了！今天下午放学，路上看到狗尾巴草…一根根在阳光下反射着金光…想起童年时…

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作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:33
标题: 2009-8-20
常建英老师和李文玲老师说豆要加大感统量！嗯！加油！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:44
标题: 2009-8-24 好像教会了“大的”——训练于青岛
来青岛之前正在教豆“大的“，不过豆没掌握，也好像有点抗拒。这几天我们也尝试了几次想再教教，可豆一看到我拿雪花片就扁着嘴说：大的。估计是学这个让他挺受挫的。我也就做罢了。根据以琳老师的教诲，我们这几天着重于提高豆的配合能力和反应速度，利用他比较熟悉的日常用品类，来训练他配对的速度。豆对于“放”、“拍“、“指“的反应都还好，就是“拿“还老是不到位！存在的问题1是胳膊抬不起来；2是拿起来后自己玩，不会给！所以还需多练习。同时我们还利用这套卡片教会了豆两个句型：我看见了…；我有…。这都是在以琳观课时学的，豆学语言还是比其它认知来得快。前天买了以琳的属性块，有点后悔，因为豆的颜色和形状是都已经掌握了的，不知道用来干什么。后来转念一想，其实可以用来教大小。于是前晚试了一下，豆本来一听“大的“，就不愿意了，我就改成了“大的三角形“、“大的圆形“等口令，他就愿意了。不过为免他情绪不好，我只是教了几个回合就暂停了。老师的话要记牢—基础要学扎实！昨天当我又拿出属性块的时候，豆自己说：大的。我心中窃喜。拿出同样形状同样颜色不同大小的属性块，要豆拿“大的“，豆做对了！大肆表扬！又做了几个回合，换别的形状，也对了。于是，每次在豆拿起来之后，跟他强化，“这是大的“，豆能跟着说。接下来换同样形状但不同颜色不同大小的来试一下，豆也拿出了大的。bingo！昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:46
标题: 2009-8-26
今天晚上豆自己坐小椅子的时候，不小心把脚趾放进椅子脚下了，自己还坐在上面，突然扁嘴说：痛！我们才发现。拿油给他擦脚，小家伙就焦虑了！边推边说：我不要擦油了！后来妈妈在写字板写了个数字吸引他，爸爸偷偷擦油。他没反应。妈妈把写字板拿开，让他看着爸爸擦油，并跟他说：脚弄伤了，擦油。后来爸爸擦完了，他还说，脚弄伤了，擦油。他就是这样，在做一件事之前，总是很焦虑！当确认这件事对他不会有伤害后，他就能很坦然接收了。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:47
标题: 2009-8-31
以琳老师说，豆的大小肌肉发展很不好，严重影响了他的发展，建议加大感统量。现在豆每天三节感统课了，豆爸说会不会太累了？他就是总不舍得儿子受苦。我比较狠心了，希望豆能理解我！
——————————————————
我们一起加油！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:48
标题: re:很久没有来写帖子了，朋友问我，你怎么啦？...
很久没有来写帖子了，朋友问我，你怎么啦？我说：忙！
忙死了！一切乱糟糟！
不过向党保证——下班后，还是一门子心思全在豆身上的！

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接住从任意方向抛过去的球
饭后，与爸爸分两个方面，向豆抛球，要求他接住。他太兴奋，总是高兴得站不住。后来要求他站在椅子上面，豆干守住，这下稍好一点。如果我跟豆爸用一样的球，他能接住，如果我们用不一样的球，有时就接不好了。接住后，在我的要求下，能抛回给我，但是不能很好地抛回给爸爸，总是故意扔地上。

连续穿大珠子10颗以上
豆前天在家里穿珠子表现不错，当然我用的是大珠子，而且虽然是鞋带，但是头接了个小棍子，串起来会比较容易哦！之前是让他随意穿的，第一次5颗，完成。第二次，7颗，完成。这次要求他能连续地穿，并且我放了10颗珠子在桌面，有不同形状，不同颜色的，要求他按照我的指令去拿珠子穿。前7颗还好，后来有点不耐烦了。

拿勺子舀小珠子，从一个碗移到另一个碗
这个完成得不好，后来我换了个碟子就好点了。当然还有值得改进的地方。因为昨晚我是给他大的奶粉勺，我的想法是珠子舀进去了，就不容易掉出来。结果呢，其实很难舀进去。还是调羹好点。所以嘛——一切都要做起来！不断改进！

能按要求在两个物品中拿“大”的
之前有说过“大”的教学，昨晚只是再巩固一下，有拿雪花片，也有别的形状。这次没有给他一模一样的东西，而且加入了几个小的，只有一个大的，故意干扰一下他。表现都还不错。爸爸说要教“小”的，我不赞成，还要再巩固一下吧？

（叉腰、拍肩膀）
每次看老师上课，做一部大动作模仿的时候，豆这两个总是做不好，所以我们每天在家里都会要求他做这两个。为了让他有意思，我们尽量让他动起来。指令会生活化一点，比如说，去拍拍桌子，拿手机给妈妈，亲亲我，拍肩膀，去关门，跺跺脚，抱一下，叉叉腰，拍拍门，拿……类似这样的，一般，豆也就只有这个忍耐力了，要再多做一点，他就不耐烦了。

有节奏地数数
为了能教会儿子点数，我们看了一下资料，也参考了以琳的教学。昨晚我们开始教豆有节奏地数数。据说这可以解决他手口不一的问题。一开始是从模仿开始，但是豆的模仿能力确实很差，只能在扶助下，慢慢跟着做，并且需要跟他说1-2-3，如果只说“这样做”，他是做不来的。后来索性写了三张小纸条，分别写上1-2-3，然后让他模仿妈妈拍纸条，同时自己嘴里念“1-2-3”，豆非常高兴，因为他实在太喜欢数字了！不过，这样好像就不是教他点数了。所以又马上改过来，要求他用手指指着纸条，念“1-2-3”。唉。豆是兴奋了，我却有点疑惑了。不知道这样教对不对……？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:49
标题: 2009-9-3
我发现那些能在家里玩的感统游戏，没有一样能顺利进行的，豆实在太兴奋了，根本控制不住！包括RDI零阶段的那些游戏，也是，豆兴奋得不能自已……也许还是豆的理解能力没上去？？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:51
标题: 2009-9-6
豆中午居然睡了三个小时不肯起床，快到上课时间了，我们吵不醒他，只好一把把他抱起，带去学校。为了让他有好的情绪，在车上给他听了最爱的儿歌。到了楼下，豆在车上赖着，妈妈说了几句好话，豆愿意主动下车，我还以为他情绪好了呢？结果下了车后，就开始喊着：“我要尿尿。”

（“我要尿尿”这句话已经成为了豆不愿意做事的借口，其实我们早就发现了。他刚开始去上学的时候就是这样的，后来我们发现了之后，就不理他这句话了，他慢慢地就戒掉了。后来上课不再说这句话。最近不知道怎么的，又开始冒这句话了，实在听的心烦。）

因为他确实睡了三个小时没有尿尿，所以我考虑他还是真的有尿尿的，于是跟他说，上楼上厕所，豆就不肯了。小的时候他要尿尿，我们就在路边，可现在他已经3岁快7个月了，我要求家人务必养成他上厕所的习惯。在我们去青岛期间，他都很配合的，有时确实很急了，我都会跟他说，忍着，不能在外面尿尿，我们回家……什么的，他都肯。可是昨天我估计他是不想上课，所以也不肯上学校找厕所，反正就一路哭得要命，也不肯自己上楼梯。我不想耽误上课，只好抱上去了。

感统室外，他情绪依然不好。嘴里说“我要尿尿”，进了厕所又不肯尿尿。哭闹比较厉害。我觉得他就是想拖着不尿尿，就可以不进感统室。我是当然希望能跟他讲通道理，可我发现，在他情绪不好的时候，道理是讲不通的。L老师也指正了我这一做法，也许正是我不停地想劝说他，所以导致他哭闹不停。虽然在家里的时候，很多时候他是可以劝说的，只是昨天我确实还是比较急了，反正他情绪不好，我心情不好！昨晚，一朋友说我：你以后要是为他心情不好，就要换个人带他。嗯，这句话我接受。确实！昨天下午加课回来，我就一路很生气，豆还是懒懒散散，慢悠悠地走，我就逼着他快走，他看我脸色不对，也不敢怎样，可就是脚步跟不上。其实，他确实是跟不上的。我应该知道，以他的感统，他是不可能跟上我的步伐而不摔跤。只是，心情确实不好！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:51
标题: 说说上课内容吧。
上周每天都有向奶奶了解情况，都说豆表现挺好的。晚上也有跟D老师聊Q，感觉豆也还算配合，所以昨天去观课，心里是有期待的。偏偏豆表现非常不好，L老师说“豆今天的表现算中下”。嗯！

最记得的就是跳跳床，连L老师都忍不住说了一句“豆今天都不跳的。”我在旁边是相当郁闷啊！荡秋千也一点都不兴奋，整个就不在状态。唯一觉得ok的就是冲滑板的时候他的双脚能悬起来了，只是他的手还是死死地抓住滑板，不知道什么时候才能让手活动起来，背在后来？或者推开障碍物？这些要求对豆来说，实在太高了……

整整一小时，就在豆的“我要尿尿”和懒懒散散中过去了，我想还是要检讨自己。以后周六不能让他太舒服了，周日也不能让他睡那么久了，要提前让他起床，说说话，培养好情绪，他的情绪不好都是我们造成的。任何活动一定要有充足的准备时间，太匆忙，效果就不好！还有一点，在他情绪不好的时候就不要啰哩啰唆地跟他讲道理了，他理解能力没到，也没好好听我说话。只要坚持应该做的就是。

还是那句——温柔地坚持！——再次提醒自己！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:52
标题: 2009-9-7
早上我专门早点去陪他，说说话，抱抱，亲亲。结果离开的时候他又耍赖了，平时没有抱抱亲亲，他还好……

唉，我真的纳闷，我到底要不要跟他亲亲抱抱啊？还是要偷偷摸摸离开他，免得有分离焦虑，让他平静地上课呢？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:54
标题: re:周末上一辈的干扰多了些，表现比较差。跟豆...
周末上一辈的干扰多了些，表现比较差。跟豆爸商量了，以后周末只给一天父母，另外一天还是要给儿子。

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1-10的点连线，这本书买了很久了，因为豆一直涂画都不是很好，所以一直没有拿出来用，昨天想试一下，就拿出来了，豆一看就非常兴奋，主要是封面上有1-10，他看到数字就是那小样儿翻看第一页，先带他按顺序把1-10的数字找一遍，他自己可以找出来，我又要求他用手指按顺序指一遍，这下就手口不一了妈妈示范连线1-5，然后把铅笔给豆豆，豆一接过，就握好，握笔姿势很正确，赞一个！然后就开始想在本子上乱涂，妈妈提前制止了，握着他的手腕开始辅助，豆不是很耐烦，妈妈就一边画一边跟他唱数字。这下他就比较愿意了。妈妈在豆身后辅助，豆干在豆对面观察，说豆眼睛有一直注视，这还不错。但是要让他自己连线是比较难的。昨天也只是试一下，接下来我准备只画两个点，让他自己连线，横的，竖的，斜的，先把基础打好咯！

由于《点连线》对豆来说太难了，所以我们只做了两幅图就没有做了，不过这本书倒成了一个很好的强化物！接下来我们看卡片，配对《小朋友的裤子》，之前已经做过好几次了，豆都做的不是很好，我一直认为是观察力不行，后来经过大家研讨，发现以琳的这套卡片有点问题，有些裤子确实不太容易区分辨别，所以昨晚我们换了个方式再来做配对。也可能是之前做的几次还是打下了基础吧，昨晚做的蛮好的。两张卡片的配对完成得非常好，妈妈做了三个回合，换三张卡片，不能全部做对，明天再努力！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:55
标题: re:接下来，穿珠子，我问豆豆，我们穿几个，他...
接下来，穿珠子，我问豆豆，我们穿几个，他说10个，我说20个好不好，他说，20个不要了，我又问，那你说穿多少个，他说7个，我坚持说，我们穿10个吧，就10个，好不好？这下豆说，好！（其实我知道，很多时候他并不太清楚自己说的和别人说的之间有什么联系，只是还是想多跟他对话几个回合。）接下来我跟豆一起挑选珠子，豆就一直喊着，要肥猪，烦人，我只给了他一个肥猪，外加上香蕉、五角星什么的。豆第一下就要求穿肥猪，随他去吧，问题是，接下来穿珠子的过程中，他就嘴巴不停地念叨这“肥猪”，够烦人的，为了打断他，我跟豆干就不停地对他提要求，“现在穿五角星吧”，他就会说一下“五角星”，“拿小马”，他就拿小马，稍好一点，可是不是地还是会冒出“肥猪”两个字。10个很快穿完了，穿完，我们让他找找肥猪，他可兴奋了，又让他指指香蕉，还行。

继续练习一刀剪，今天豆没有上次认真，总是拿着剪刀也不瞄准妈妈画的短线就剪，所以剪的不到位是一回事，另一方面是有时剪不断。他胡乱剪让我感觉有点危险，所以坚持做了两个回合就算了。

练习直立弯腰。前面做的都是比较静的桌面操作，因为刚吃完饭嘛，现在消化得差不多了，我们就站立来动一下。妈妈在豆脚趾上贴上纸条，因为豆触觉敏感，所以为了他能让我把纸条贴在上面，我每张纸条写了个数字，豆可高兴了。豆爸辅助豆站直，豆干按住膝盖，妈妈辅助豆弯腰伸手撕纸条。豆并不太懂直立弯腰，但我觉得这项训练还是蛮好的，全身的伸展，而且他也无法踮脚，所以我们慢慢辅助，做了两个回合。明天继续。

经过上一项活动，豆就很兴奋了，这时候再回桌面不太现实，所以就由豆爸跟豆上床亲子一下。再跟豆干一起看看书，安静地坐一下，吃点水果，就准备洗澡休息了。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:57
标题: 豆现在又开始出现了一些焦虑——
每次离开爸爸妈妈房间的时候有点焦虑，因为我们新换了个钟，他不舍得离开。
晚上看到奶奶的时候，他就意识到要睡觉了，所以每次看到奶奶过来就有点焦躁不安。因此我跟奶奶说，要早点过来陪豆玩玩，吃吃水果，说说话，这样他不太容易把奶奶过来跟要去睡觉联系起来。

过几天再看看……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:57
标题: re:补充一下，现在有开始给豆做口腔按摩，在以...
补充一下，现在有开始给豆做口腔按摩，在以琳学了一点。因为豆比较敏感，所以不太好开始，前两天在洗澡的时候，试了一下，发现他在洗澡的时候比较放松，愿意让我进入口腔。所以坚持做了三天了。我会继续做下去，慢慢地延长时间……看有什么变化？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 15:58
标题: 2009-9-9
9.8晚上教了几个动物，今天晚上，豆主动提出来要动物，所以晚饭后我们从昨天的动物入手，复习了一遍，他全部掌握，而且是在没有“钟”的强化之下做到的，狠狠表扬！（其实是那张钟，我怎么也找不到了！）

复习完后，加入了几个新的动物，再学习，豆还是很感兴趣的。每学一个新的动物，我都有带着他认真仔细的观察，看这个动物的身体特征认一遍，豆有很认真地在看。今晚又新学了５个新动物。

其实我并没有教他“动物类”的，因为“水果类”的他还没有掌握好，只是在我收拾卡片的时候，豆看着封面上的字让我教，我就随口说了句“动物”，他就记住了。但其实，应该是不理解的吧……

接下来试一下前面老师提到的仿穿，“跟妈妈穿一样的”，豆不认真，只想着“肥猪”，没有好好做，要我们不停地提醒。

改为让他按照妈妈说的顺序去穿，这下表现很好。每个都正确！珠子穿完后，又让他指认。妈妈说名称，豆指认，或，妈妈说颜色＼形状，豆指认。

中途休息，豆看到《日常用品》，要求看，就由豆干带着复习了一遍。表现不错。

由于豆左脚小脚趾受伤了，所以晚上没有做什么运动，基本上都是桌面操作。

感觉豆最近坐姿好了许多，今天也复习了“拍”“指”“拿”，都做得不错。

大动作模仿，还是叉叉腰做不好！

还有，豆最近愿意梳头了，不过手还不会正确拿梳子，但是对于我们给他梳头，他不再躲闪，也不抗拒。庆祝一个！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:00
标题: 是否剪舌系带？？
昨天教师节，再对所有老师说一声，节日快乐！

昨天晚上晚饭后，豆很主动地说，看卡片了。他其实就喜欢看卡片，每次看卡片都很积极的，也比较认真，当然可能是因为我们会把钟的卡片夹在里面做强化物。

昨天又教了几种动物，然后奶奶就告诉我，豆还有作业没做，点连线。

我接过来一看，慢慢一页，密密麻麻的点点。天啊！这对豆来说太难了，我只能想办法给他降低难度。首先得有个他非常想要的东西来刺激他。豆最近爱上了kitty猫，所以我们就拿了个他没玩过的印有kitty猫的盒子先给他看看，然后把它反过来放在桌子的另一边，要求他画5个点就可以拿来玩。就这样慢慢一次增加一点点数，花了许多时间才把作业做完。到最后要写名字的时候，豆已经很不耐烦了。

可以理解的，这对他来说，实在太难了。豆现在的握笔姿势是还不错的，可是划线写字什么的，就完全做不到。画横线完全不行，他的手腕不会移动。画竖线也是因为手腕不会移动，所以即便是画出来也是弯的。昨晚请教了一下老师，准备自己给他做2个点的连线练习。2个点就好，点大一点，距离近一点，慢慢练习。

豆啊！你要加油啊！这些操作是枯燥的，但也是必须的。妈妈也得保持好心情来陪你。

豆前天回来的时候，跟我说，脚痛，我仔细察看了一下，左脚小脚趾上脱了一大块皮，幸好他痛觉不太敏感，不然肯定痛死了。以往给他搽油的时候，他都是看一眼就不理的，这次，他一直小心翼翼盯着我，还想躲，说明他是感觉到痛的。昨天皮掉了，但是伤口往外渗水，看着吓人。我只好隔几分钟就给他上上药。今天早上再看，伤口比较干了，希望豆不要再受伤，快快好起来。现在每天三节感统课，豆是不是太累了？

另外还有一个困扰，豆的舌头伸不出来，在以琳的时候我们就练习过，给他舔棒棒糖。一开始也是不会舔的，后来慢慢地可以往外伸出来了，不过舌尖还是垂下来的，不会往上翘。D老师也发现了这个问题，跟奶奶说了，奶奶也跟我转达了，我在给豆洗澡做口腔按摩的时候去翻看了一下舌头，好像舌系带是比较靠前，于是我就开始考虑是不是要去给他剪舌系带？？只是豆现在那么大了，现在剪，要麻药，还要缝针，他又是个ZB儿，不可能好好配合的，可能会乱动导致别的伤害！我非常担心，也很犹豫！再者，豆的发音还不错，以琳的张老师专门来观察他上课，也说发音很好，口腔按摩不是必须的，只是下嘴唇合拢需要强化，面部肌肉比较紧张。如果是这样的话，那是不是可以不剪呢？！唉！我还真不想去看医生，现在的医生都是这样的，可做可不做的，他会说：做。我该怎么办呢？有过来人给点建议吗？？

愁死了！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:13
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

优势：
1、有语言，有一定的仿说能力，爱听儿歌和看flash动画，积累了一些知识。
2、记忆力强，听过的儿歌和古诗词基本能正确地背出来。
3、有一定的联想，比如说在学过月亮之后，看到半...

针对“ 受到惩罚的时候，如被打手，他也会打自己的手，力度还蛮大”：他对“受罚”正在向预期反应靠齐（也就是说受罚的意识在大幅加强），当他表现出不适当行为时，我们给了他厌恶刺激，他的行为有很明显的反应（之前这种反应是不太明显的）------行为明显的在向我们的预期目标迈进。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:14
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

昨晚，豆妈出门吃饭，临走时豆豆看着妈妈的背影就说：“妈妈出去吃饭。”说得非常清楚。豆爸和干妈立刻大力表扬豆豆。
吃饭的时候，我们没有开电视，豆豆表现一般，手握勺子吃蘑菇，一次总是一小片，后来干...

豆干记录的脱敏方法很好,希望能持之以恒这种感觉;
至于性别的问题:可以用厕所的标识图来教;如果是家里,就在家里的洗手间门上贴上标识牌,每次上厕所时都有教他,如"你是男孩子就应该上男厕所(把小朋友的目光引向男标识牌),要注意男女标识牌作对比",

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:15
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

1、晚上练习抛接球，豆豆兴奋不已，控制不住，放弃。
2、后来练习投篮，过程还不错，也很认真，但是一旦投中了，有时兴奋不已，放弃。
3、用写字板复习了一下之前学过的字，大部分还记得，表扬。
...

兴奋就放弃孩子以后的情绪控制不好，我觉得应该教他表达自己的情绪，“我很开心，我很高兴”给予一定量的要求，规范行为。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:15
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

今天给他试了一下其他叶子，看他是否会害怕，实践证明，他也不喜欢，但是没有那朵花那么怕。表现在他，递给他，他会退缩，并且说“不要算了”“我不要了”，不过你硬给他，或者跟他说摸一下，他还是会碰一下，我握在...

原先不怕的事长大后反而害怕,对自闭症孩子而言是再正常不过的事了,其实小时候他不是不怕,而是没有能力去关注或区分而已,等能力上来的时候,就好象小孩不怕鬼,长大后反而怕了是一个道理.

解决办法只有提高他的理解能力,在能力没提高之前,提示他看一样东西,可以不用语言或只是用很轻柔的语气,不要让他感到太突然.

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:18
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

1-躲猫猫，爸爸藏门后，豆豆去找，会在干妈的辅助下用手把门拨开，看到爸爸后非常兴奋。出现双脚跳现象。换干妈躲在隔壁房门后，豆豆也能照此方法找到。接下来爸爸用大块地垫挡住自己，豆豆能循着声源找到爸爸。干...

1、躲猫猫那个游戏，豆豆自己产生的开心和兴奋的情绪就是内在强化了，可以不必太在意外在的强化，语言表扬即可。我们外部强化的目的之一，也是为了让孩子产生内在强化。所以，豆豆家长这个游戏可以算是特别成功的了。
2、搭积木的游戏，家长后面的处理也是正确的。如果实在难以进行的话，的确是应该放弃。但是在“都在他放积木的时候顺手就弄倒了。”可以看出，中途的辅助是不足够的。当他的配合低的时候，辅助就要多，并且要在他弄倒之前，用身体辅助防止这件事情的发生，如果这里做好了，很有可能就不需要放弃。
当然，这些不论怎么样，教到了不同的东西，放弃了一次不成功的活动，教他语言表达。
3、4点家长的方向与方法都OK的，继续加油！

豆妈的要求显然就很高啦。看到不足的地方比满意的地方多很多呢。
第一点继续练习。
第二点建议撤除，做简单一些的精细活动。
看得出豆豆的语言功能还是可以的，有沟通的效果。
其他都做得很不错。
语速方面，妈妈千万不要跟着孩子走了，宁愿在辅助下慢慢说，说清楚，也不要让他养成快语的习惯，以后可能就会混了……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:19
标题: re:1、自我表现内在强化，就不需要再有其他的...
1、自我表现内在强化，就不需要再有其他的强化了，而且这个游戏可以作为强化物来使用。如在做其他事情之后奖励玩躲猫猫。
2、给予的目标他自己完成不了，那我们一定要辅助完成一次之后再转移其他目标。转移目标不代表要放弃目标，您可以降低目标，然后再慢慢一步一步提升到您设计的目标。如果孩子完成不了就放弃的话会造成他以后不想做的或过高的目标就会出现逃避的行为。
3、点读机练习注意力很好，辅助要慢慢消退，干妈点手指放周围的消退挺好的，如果急着要看下一张图画我们就可以故意制造麻烦给他，一定要很好完成之后才可以看下一页。
4、能有交换意识是很好的，但对于选择问句可能会过高了点。一般情况这些问句是有个先后顺序教的：A、特指问句：这是什么？B、一般问句：这是什么吗？C、是非问句：这是不是什么？D、选择问句：这是什么还是什么？
5、用绳子这方法很好要学习，呵呵。动作的规范要有时间的练习，动作的熟练程度及习得踢的能力。
6、扣扣子动作对于豆豆会有点难，目标要降低。后面降低到解扣子是很好的，但豆豆对于拿捏的动作应该换其他再简单的方式练习可能会增加他的自信，如：拉链、按扣子的练习等
7、随时随地就手取材进行教学非常好！表扬！O(∩_∩)O~
8、语速太快一定要求平常说话的方式，有时候是太急就会语速快。只要要求再说一遍会好很多，利用这种孩子感兴趣的东西加入其他教学运用得非常好。加油！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:20
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

1、躲猫猫那个游戏，豆豆自己产生的开心和兴奋的情绪就是内在强化了，可以不必太在意外在的强化，语言表扬即可。我们外部强化的目的之一，也是为了让孩子产生内在强化。所以，豆豆家长这个游戏可以算是特别成...

关于搭积木，如果只是指搭高的话，豆豆上周完成得还不错的哦，从正方形积木到长方形积木都能自行完成，能明显的看出他自己在有意识的避免出现“顺手带倒”这样的情况，而且在放积木的过程中积木要倒的时候会有意识的控制手的力道，豆妈试下先自己搭一次，然后推倒让豆豆自己搭，并且给予语言提示“小心，手抬高（豆豆常手肘贴桌面不动）……”必要的时候给予适当的辅助。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:20
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

今天豆爸党员活动外出了，豆妈趁机给自己和豆豆都放假了。晚上没有专门进行什么训练，跟朋友外出游车河去了。记录几点细节：

1-刚见到朋友的时候，我让豆豆跟她一起坐后排，豆豆有点焦虑，想赶她走，因为...

我们的孩子由于能力问题,无法正确表达自已的想法,因此他只好重复别人和他说过的话,我的猜想是,当豆豆找不到妈妈时,我们就是这样对他说的,因此,在他遇到一个相同的情境,但又不想发生这种情境时,就把在这个情境下我们对他说的话重复一次.这时他的心里肯定是不安的.这时候我们要做的,就是帮助他把心中的想法说出来

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

本来想今天对红色、蓝色进行巩固泛化的，结果豆上午游泳回来后就一直发烧，下午去医院看病也不见什么好转，一点精神都没有。

今晚没有训练，一切都不重要，豆豆身体快快好起来！

形状和颜色都属于学前概念，但在儿童一般发展规律来看，颜色难度较形状难度大，因为它更抽象，需要比形状更多的感性认识。豆豆妈教颜色时已经做得非常好了，但是不要太急，一步步稳固来，给豆多些练习和巩固的机会…一般情况下，教三原色是可以的，也比教常见，但是生活中似乎白色更常见吧…可以尝试一下看看的，另外据说大部分孩子都比较喜欢黄色哦，不知道豆豆是不是这样的。如果比较喜欢的话，学起来会比较容易些…

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:22
标题: re:如果蘑菇的红蓝认识了，可以换些别的东西，...
如果蘑菇的红蓝认识了，可以换些别的东西，以同样的方法教他认，比如红色球蓝色球，纸片，积木之类…如果这些都会了，可以把这些东西甚至更多的东西摆他面前，让他分分类……………………

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:22
标题: re:拼图的学习要引导孩子去观察怎么拼，看图的...
拼图的学习要引导孩子去观察怎么拼，看图的连接点、对角点。从局部到整体拼。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:23
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

很早之前就看过甑岳来的书，后来也看了李宝宝的帖子，都有提到代词的训练。当时还没细想这个有多难，也可能是觉得对于豆来说，还提不上日程吧。只是看了，做了记号，还没实际操作。不过，倒是改变了一下原先说话的...

会说“给我”了，肯定是进步，但是即便是会说“给我”，也不见得就是学会了你、我。孩子对于概念的理解和使用，往往不能靠某一个行为标准来确定其掌握程度，妈妈要在生活中泛化，比如要强调代词，问他：你是谁？他能不能回答“我是……”反过来，能不能说“你是妈妈”，能不能主动说“给我”，甚至“请你给我”“请你帮我”之类……
妈妈要教的东西，很多很多。
生活中，貌似最简单的事情，对我们的孩子来说，都需要十倍百倍的尝试和努力。但是，不要灰，我们的孩子就是这样的，这就是他们的特点，从零到一，已经很了不得……
与此同时，每一个微小的进步，都能为我们带来喜悦，比其它任何都值得珍惜，不是吗？

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:24
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

大、小的儿歌，豆早就会了，但我知道，他只是在背诵，后来教了他“大”“小”这两个字，他也都认识了，不过，我也知道他只是认识这个字的形状而已。怎样让他理解什么“大”，什么是“小”呢？
...

关于大的意义，妈妈的教法感觉很ABA呢，呵呵。
教他来指“大的”，这时候要注意辅助。如果第一次指错的话，第二次应该要帮他指对了。避免有时有时，一旦有一次两个一起拿的时候，下一次就要辅助了。
既然豆豆认识“大”字，可以做一些写了这个字的卡片，反过来，把字贴到大的物品上。

我觉得首先可以给他大量的感性认识，拿很多种相对的东西给他看，比如外形大小不同的积木、纸片、书本、杯子、盒子、勺子、毛巾、鞋子等，比给他看，怎么样的是大的，强调“大”的概念。

有些是可以放在桌面教学的，有些可以在生活中用的。
比如：拿雪花片放到大的盒子里，拿大的雪花片放到大的盒子里。
比如毛巾，洗完澡后，注意跟他说：用大毛巾把豆豆包起来。
穿好了衣服，可以顺手要豆豆把大的毛巾给妈妈。
玩的时候，也可以跟豆豆说：妈妈的手大，豆豆手小。
回家的时候，请豆豆帮忙拿鞋：妈妈的鞋大，豆豆的鞋小。帮妈妈拿大的鞋子……
要看书的时候，请他自己拿：大的书。
吃面包，要他拿大的。（这个比较好操作，大可以很大，小可以很小……o(∩_∩)o...）
英文字母，大的D，小的D……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:25
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

来青岛之前正在教豆“大的“，不过豆没掌握，也好像有点抗拒。这几天我们也尝试了几次想再教教，可豆一看到我拿雪花片就扁着嘴说：大的。估计是学这个让他挺受挫的。我也就做罢了。根据以琳老师的教诲，我们这几天着...

大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”
看了这个，我觉得豆妈有一点急，“基础要学扎实”----先用固定的教具教，让他知道大与小，再泛化，如果太急，有时候孩子会学“蒙”。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:25
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品...

“大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”

应该比较喜欢那些实物所以会拿来看看，完全都没有执行指令的意思只顾看自己好奇喜欢的东西了。建议可以拿不是很感兴趣的实物来辨别，可能会好些，物件一定要完全一样大小区别要大。对于奖励过度兴奋可以降低强化频率试试看，或是强化的东西部要是他最喜欢的物件，是次喜欢的物件等。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:27
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

很久没有来写帖子了，朋友问我，你怎么啦？我说：忙！
忙死了！一切乱糟糟！
不过向党保证——下班后，还是一门子心思全在豆身上的！

----------------------------...

豆的在模仿动作的规范上是需要好好锻炼的，楼上说得也很好豆的肌能是相对比一般幼儿弱的，所以他自己也不希望这样子但就是不能很好控制姿势，多练练望能有较好的改善。点数之前要先把豆的唱数过了，唱数现在还不能很好数，接数就可以。

串珠的要求太高了，现在要求能完成穿几个就行了，穿得熟练之后才要求单个仿穿再到整体仿穿。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:27
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

我发现那些能在家里玩的感统游戏，没有一样能顺利进行的，豆实在太兴奋了，根本控制不住！包括RDI零阶段的那些游戏，也是，豆兴奋得不能自已……也许还是豆的理解能力没上去？？

应该是孩子感觉我们的角色不是老师,环境不是学校所以放肆些,李宝宝也是这样的,如果我们再严格要求,是能做下来的,但是孩子不喜欢,情绪很不佳,他不愿意在家里爸爸妈妈都变成老师了.所以,家庭的感统和RDI是不太好严格按步骤做,只能把握好目标后灵活变通.但还是不太好把握.

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

周末上一辈的干扰多了些，表现比较差。跟豆爸商量了，以后周末只给一天父母，另外一天还是要给儿子。

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1、刚开始要把横线、竖线练习好，能独立画好的话再教点连线对于孩子来说应该会比较容易，刚开始点连线的图与图之间的距离要近，图要大这样孩子连起来会比较有成就感。
2、配对要从简单到复杂、从少到多
3、串珠现在越来越棒了，可以适时给些要求，可以限时时穿，排好顺序穿，单个仿穿，整体仿穿等。对于喜欢的珠子可以做为强化，在中间或穿好以后给予奖励。
4、剪刀较危险要注意安全，刚开始可以不用按要求剪直线，只要能一刀剪断就行了，这样练习会容易一些，等孩子熟练这个技能再给要求剪直线或形状等。
加油哦！孩子有你们这样的爸妈真的很幸福！一切都会好起来的

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

补充一下，现在有开始给豆做口腔按摩，在以琳学了一点。因为豆比较敏感，所以不太好开始，前两天在洗澡的时候，试了一下，发现他在洗澡的时候比较放松，愿意让我进入口腔。所以坚持做了三天了。我会继续做下去，慢慢...

在学校有时也会给予按摩脸部，开始也是比较抗拒的，现在感觉还好些。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:29
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]do...

下面引用由[U]doubama[/U]发表的内容：

接下来，穿珠子，我问豆豆，我们穿几个，他说10个，我说20个好不好，他说，20个不要了，我又问，那你说穿多少个，他说7个，我坚持说，我们穿10个吧，就10个，好不好？这下豆说，好！（其实我知道，很多时...

当豆豆单个仿穿熟练以后，就可以整体仿穿了。妈妈串好一串，比如：香蕉-小马-肥猪。让豆豆模仿串一样的。数量由少到多，变化由简单到复杂。比如一开始是各个不同，比较容易找，后来可以香蕉-香蕉-小马-香蕉等等的。这个豆妈自己把握吧……

一刀剪，楼上的说的很清楚了，主要目标是让他能一刀剪断就行了，这个把握之后，才按要求剪。

至于分离焦虑，我觉得豆妈还是不要偷偷离开会比较好。分离本来就是正常的。如果觉得实在是担心适应得不好的话，可以在离开前跟他说：妈妈再跟豆豆玩一会就要去干什么干什么了。给他一段时间来适应。要奶奶早点过来陪豆豆玩也是蛮正确的。豆妈棒棒！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 16:30
标题: 是否剪舌系带？谁剪过？
豆的舌头伸不出来，在以琳的时候我们就练习过，给他舔棒棒糖。一开始也是不会舔的，后来慢慢地可以往外伸出来了，不过舌尖还是垂下来的，不会往上翘。D老师也发现了这个问题，跟奶奶说了，奶奶也跟我转达了，我在给豆洗澡做口腔按摩的时候去翻看了一下舌头，好像舌系带是比较靠前，于是我就开始考虑是不是要去给他剪舌系带？？只是豆现在那么大了，现在剪，要麻药，还要缝针，他又是个ZB儿，不可能好好配合的，可能会乱动导致别的伤害！我非常担心，也很犹豫！再者，豆的发音还不错，以琳的张老师专门来观察他上课，也说发音很好，口腔按摩不是必须的，只是下嘴唇合拢需要强化，面部肌肉比较紧张。如果是这样的话，那是不是可以不剪呢？！唉！我还真不想去看医生，现在的医生都是这样的，可做可不做的，他会说：做。我该怎么办呢？有过来人给点建议吗？？

愁死了！

作者: doubama 时间: 2009-9-11 17:40
标题: re:今天把豆以前的帖子整理了一遍，发现5月是...
今天把豆以前的帖子整理了一遍，发现5月是刚开始，谁都懵懵懂懂的，6月豆进步比较大，7月病了大半个月，没有什么进展，8月在以琳培训，顺便带豆在青岛玩了几天，小有进步。现在已经9月了，感觉有点从头再来，就以此帖作为一个新起点吧…

作者: doubama 时间: 2009-9-11 22:03
标题: re:昨晚跟豆豆干妈聊天，自我检讨说，感觉9月...
昨晚跟豆豆干妈聊天，自我检讨说，感觉9月这几天我给豆的训练又比较急了。刚从以琳回来的时候，坚定地要好好给豆打基础，所以8月底我们确实做得比较扎实，豆的配合能力也上去不少。最近跟豆豆的老师聊天，说他现在上课确实比去青岛之前好，心里挺高兴的。服从性上去了，能力很快就会有提高的。只是，我还是挺心急的，反正昨晚真的会觉得自己就是木然地要求豆跟我配合坐了很久，他完成的好的时候，我也没有夸张地给他表扬和奖励。

也许是我累了……

作者: doubama 时间: 2009-9-11 22:32
标题: 9-11
今天晚上静下心来，不教新东西，又把那些基础的过了一遍，跟他爸说了，我们的目的就是让豆“听话”。

豆今晚确实表现挺棒的。

1、练眼神对视，同时数数。
豆最近在学校正在学数数呢。其实他很早之前就会唱数了，后来不知道怎么回事，唱数的时候就总是跳数了，老师最近在学校教得很生气呢！我平时跟他数数还好，今晚就要求他看着我，面对面，数到20。
1-5豆是不肯配合的，总是故意闭起眼睛，然后很快地把数数完。过了7，他一般就不会太抗拒了，但是还是看我一眼，眼睛就移开。到了15以后，他就可以一直看着我了，其实他是希望到20.小家伙，还是蛮可爱的。

2、一步指令
还是老样子，【叉叉腰】做不到。我跟他爸准备相隔一米，跟他做手势，让他【过来】、【抱抱】，他又太兴奋了。为什么每次跟他玩，他都是这样呢？兴奋到不能自已，有时活动就只能中断了。不过今天还好，在我和他爸的坚持下，豆慢慢能做到，对他爸的手势执行的较好，对我的手势，总是笑笑，就做不好了。

3、点连线
在朋友的帮助下，设计了小猫吃鱼的两点之间的连线。豆一看就有兴趣，看了，对于他的弱项，一定要想办法提升趣味性才行。连线的过程中，豆有一直注视，不过手腕的控制还是不好，需要妈妈的辅助。即便是这样，也已经比昨天好多了，天天都会有进步的！

4、模仿动作
跟豆面对面，要求他跟我做一样的。一开始是两个手做一样的动作，他模仿的还行。后来我试了一下右手拍完桌子，左手拍床，他也模仿了。于是我又试了一下左手拍头，右手拍肚子，这下她就做不到了，而且眼睛里净是疑惑。呵呵，我其实也就是在以琳看到老师有这样做，试试豆而已，既然不行，以后就加强练习吧。

5、豆的舌头伸不出来，我今天看了很多资料，原本打算去给他剪舌系带的，结果越看越恐怖，现在不想给他剪了，还是多加强锻炼吧。晚上拿了他喜欢的黑炭花生来诱惑他，他的舌头偶尔还是能伸出下嘴唇的，但是就是往下的，无法往上翘。可以往左伸一点到嘴角，右边不行。

6、口腔按摩
每天淋浴的时候，会给他做口腔按摩，豆现在对两侧和拉嘴皮不抗拒了，我开始想拉他的舌头。不过他根本一点都不伸出来，我实在无从下手，所以先给他刮舌面，发现他会舔一下我的手，这样也好，也是个锻炼嘛。

作者: doubama 时间: 2009-9-11 22:33
标题: re:整体而言，豆今晚确实比较听话！加油！
整体而言，豆今晚确实比较听话！加油！

作者: 小豆豆 时间: 2009-9-12 14:43
标题: re:和我家豆豆同样的名字，公司的同事看见我儿...
和我家豆豆同样的名字，公司的同事看见我儿子，都爱叫黄豆，他老爸姓黄，所以同事都爱这样叫，比我家黄豆大半岁，大家一起加油

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