下面引用由jinglenn发表的内容：
做“给我”的训练
秋爸爸已经解释了。
但“给我”的训练不一定需要在桌面上做。可以在平常的时候，孩子手上有任何东西（确信那样东西是孩子肯放手的），或者是随手捡一样孩子不是太喜欢的东西交给孩子...
下面引用由gmom发表的内容：
不知道筱筱喜欢不喜欢唱歌？我儿子的模仿是通过边唱歌边作动作完成的。我儿子最喜欢３首歌,不过都是英文的。
1. wheels on the bus. 2. twinkle twinkle little...
下面引用由黄花菜122发表的内容：
筱筱的多步模仿过关了吗？一口气能连续模仿几个动作了？基础打好了，才能跟上韵律课，当然，你也可以把韵律课那些动作分解来教，然后在音乐的伴奏下进行。
跟着音乐做韵律，要从非常简单的做起，我记得小玄在以琳...
下面引用由jinglenn发表的内容：
可以说，目光对视好的孩子，注意力的问题就解决了一半了，剩下的就靠加强物的力度和训练过程中互动的强度了。...
下面引用由女儿是天使发表的内容：
苹果和香蕉，碗和笔。。。抱歉，没搞清你现在说的是识别物品训练还是receptive language .
下面引用由女儿是天使发表的内容：
因为你之前说，位置轮换的时候，筱筱的识别物品是个坎。我想知道的是，即便孩子听不明白“碗”是什么，“笔”是什么，或对你的指令不能迅速做正确的反应，但你是不是已经能确定，孩子已经能辨别“碗”和“笔”？
下面引用由女儿是天使发表的内容：
还有，如果他“拿苹果”没问题，“拿香蕉”也没问题，但指令一轮换就错，这正是咱们以前讨论的“区分学习能力”discriminate。这是完全正常的现象，需要进一步的训练。
下面引用由女儿是天使发表的内容：
不会听时，他要能用眼睛“识别”他们。配对分类练习是否做得好会影响receptive language训练。
“真正考验的是指令轮换时，他会拿错，说明他还是不认识这个物品”----并不一定是这样。这和孩子的物品识别能力有关，和孩子的听指令有关，和孩子的语言接受能力有关，即使这三点都做到了，还特别和孩子的“区分学习能力”discriminate learning有关。
...
下面引用由jinglenn发表的内容：
看了上面的讨论，提几个我觉得在训练中可以改进的地方吧：
第一，孩子达到了90%的正确率，就是孩子掌握了，所以不要再高强度的训练这组东西，而是应该介绍新的东西进行训练，把原来训练过的东西放到“温习...
下面引用由katelam发表的内容：
Receptive language 是所有训练中最先开始的。因为如果孩子不能够接受指令，不能够认识生活中的东西，那么其它的认知也就无从教起了。
一般最初的训练包括：Receptive iden...
下面引用由女儿是天使发表的内容：
还没有开始receptive label（拿碗，拿笔）的训练，...
下面引用由女儿是天使发表的内容：
Lovaas的最新做法是，probe的时候即使孩子有指错的倾向，也不要block，不要阻止孩子的错误。孩子指错了之后，不说no,而是要说ok.
下面引用由女儿是天使发表的内容：
Lovaas的最新做法是，probe的时候即使孩子有指错的倾向，也不要block，不要阻止孩子的错误。孩子指错了之后，不说no,而是要说ok.
下面引用由秋爸爸发表的内容：
相比原来明确的否定，这样做的好处是什么呢？只是缓和些，给他体会的机会？减少挫败感吗？
原来的轻声否定，和这个ok(升调吧？)，适用细节上有什么讲吗？
愿闻其详。
下面引用由LittleKoala发表的内容：
如果probe用在新项目引入时，可以理解，但放在引进之后，对我而言，有一点费解。
...
下面引用由秋爸爸发表的内容：
11，ABA个训课本身就是互动，且是非常好的互动，每个回合不都是一来一往的交流吗，而且都是保证成功的、被强化的交流。
下面引用由niuniuma发表的内容：
“用儿歌教模仿....不知您有视频资料吗？能否共享一下，强烈期盼真人秀啊”。
一闪一闪小星星 twinkle twinkle little star：http://www.youtube.com...
下面引用由蜜橙妈妈发表的内容：
为什么我打不开呢？
下面引用由oy发表的内容：
各位ABA专家，能不能具体说说你们怎么让ABA训练有趣啊，尤其是做”mass trial"， Discrete trial"时。我做这些时，绝大多数时候一本正经，儿子很无奈，无精打彩。
下面引用由niuniuma发表的内容：
我肯定是没经验的。随便说说。
看来你儿子学的会，也服从，只是不太高兴。我想，首先,大量重复是没必要的。书上看来的，说以前提倡练10次，肯定是没必要的。你孩子能在随机中学，就够了。反正能学会就...
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