以琳自闭症论坛

标题: 怀着感恩的心陪儿子度过每一天（儿子陶陶，2003年9月出生） [打印本页]
作者: 家有胖陶    时间: 2006-9-14 11:53
标题: 怀着感恩的心陪儿子度过每一天（儿子陶陶，2003年9月出生）
记得去年的8月，我在搜狐社区的BBS里写了一篇文章，回顾自己毕业多年的工作生活经历，安逸幸福而又平淡的生活引来许多网友的羡慕，这篇文章也被推荐到搜狐的首页。本来以为自己将继续这幸福平淡的小日子，然而万万想不到的事情发生了，我那聪明可爱的儿子居然在二岁半以后出现了能力退化现象，历经几个月，几度求医，奔波几个城市，自己的心理也经历了很大的变化，现在我基本可以认定儿子患的是阿斯伯格综合症。我那平淡的生活被打破了，但我仍然追求幸福的生活，只要怀着一颗感恩的心，心中有爱，没有创造不了的奇迹。我相信一切都是上帝的安排，神的安排定有他的美意，我要怀着一颗感恩的心陪儿子度过每一天。

去年底，我通过公开竞聘来到了所在公司的省级公司，面对全新的工作，我满怀信心。然而春节过后，我感觉到儿子一天天在退步，说话有点儿口吃，发音不清晰，而且特别排斥和小朋友玩儿，每天一定要到大街上转，坚决不在小区里和其他小朋友在一起。我以为是冬天出门机会少，还有我工作忙很少和他在一起的缘故，而且我和他爸爸两个人性格也都不开朗。于是一边继续工作，一边嘱咐阿姨多创造让儿子和小朋友在一起的机会，然而情况并没有好转，我的心情也一天比一天差，觉得自己对儿子付出太少以至耽误了他的成长。领导看出我有点儿无心工作，建议我五一长假之后休年假，连在一起多玩儿几天，好好放松一下心情。于是一家三口先后到秦皇岛、河北张家口、北京游玩及串亲戚，回来之后带儿子做体检，想尽快送到幼儿园，体检时有智测这一环节，儿子没有一样配合，低着头说“害怕”，我这时候感觉到儿子在交往方面太退缩了，于是每天带着他到各种人多的场合如超市、儿童乐园等，不久发现儿子出现攻击行为，我以为这只是每个孩子必然要经历的敏感期，然而攻击行为一直在继续。我带儿子到小区楼下的一家开业不久的亲子园，想在那里让他提高与小朋友交往的能力。恰好那里有一个老师从事过多年的特殊教育及普通幼儿教育工作，她看到我儿子之后非常严肃地告诉我：“你可能要接受一个现实，你的孩子可能不是一个正常的孩子。不知道你是否听说过自闭症？”我当时不以为然，“自闭症”这三个字倒是听说过，但只是以为性格内向罢了。回家之后，我很快买了一本书《雨人的秘密—解读自闭症之谜》认真研究起来，但无论如何觉得儿子不象是“自闭症”。而那个亲子园的老师也觉得我儿子和她接触过的自闭症的孩子既有相同的地方，也有不同的地方。然而感统失调是一定存在的，测试了一下存在触觉防御失调及前庭平衡感失调，于是报名参加了感觉统合训练。这个时候我认为儿子只是感统的问题。过了一段时间，还是觉得放心不下，于是带儿子来到本地儿童医院的心理科，医生认为是发育迟缓，孤独症待排除，让我们定期复查。于是有点放下心来，然而看了以琳网的一些资料，知道这种病误诊率非常高，于是又到本地最有名的一家医院，挂了发育儿科主任的号，发育儿科主任听完我的陈述并观察了儿子几分钟后诊断为“广泛性脑发育障碍”，但我仍然不相信，短短的几分钟就能断定一个孩子有病？是不是她根据我的陈述对号入座了？于是第二天又挂了另一个专家的号，没想到这次儿子非常配合，有问有答，一点儿问题行为也没有出现，于是这个专家说这孩子什么问题都没有，赶快送幼儿园就行了。于是大喜，但问题仍然是存在的，攻击、自言自语、重复性的问问题。怎么办？是否该到更权威的医院去诊断？在以琳网上发了贴子，大家一致认为不必去了，过来人的经验之谈应该虚心接受，可我还是一意孤行，带着儿子去了北大六院，挂了刘靖医生的号。然而刘靖医生也给了我一个模糊的答案，既没肯定，也没有否定，于是打道回府。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-9-20 00:13
标题: re:感觉统合训练还在进行着，每周二次课，虽说...
感觉统合训练还在进行着，每周二次课，虽说是感统，但这个老师做过多年的自闭症儿童的家庭一对一训练，所以对我儿子也是按照个训课备的课，单独给我儿子上，在这个过程中儿子持续地进步。后来在以琳网上看到关于禁食的效果，也决定试一试，于是给儿子做了针刺过敏源，发现儿子对多种食品过敏，于是开始实施禁食。不想禁食的效果非常好，儿子的攻击行为明显少了，而且以前经常说的一些如打死你之类的“狠话”也不再说了，重复问问题的情况也明显减少。前一阵子我们去北京，儿子的姑姑反对禁食，认为这样下去孩子会营养不良的，我老公听到后有点儿动摇，于是当天早上吃了一个白面包子，结果那天出去玩儿儿子打人的行为不断出现，大约七八次，而在那之前儿子一周才偶尔出现一次这样的行为。这样更坚定了我们继续禁食的决心。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-10-12 09:38
标题: re:十一之前，选定了一家训练机构，租房子、适...
十一之前，选定了一家训练机构，租房子、适应环境，在那儿呆了几天，儿子挺喜欢那儿的。十一回到家中，儿子由保姆陪了几天，我到北京参加培训。前天回到训练机构，安顿下来之后昨天开始进行训练。儿子到了教室就开始找赵老师，问其他的老师：“请问赵老师在哪儿”，得到赵老师还没来的答复之后就很不开心，不让我离开。过了一会儿赵老师来了，于是挥手和我说再见，“走吧”！于是我离开。中午去接他，小家伙不爱走，逗留了一会儿，小朋友都走光了他才走。回到家和我说：“我就愿意玩儿原来那几项，不愿意画线，明天你和老师说一说吧！”看来他不愿意接受新事物这一点还是很顽固，非要找赵老师也体现了刻板的特征。不过儿子很开心很快乐，我真的为他感到高兴。希望儿子在这时取得较大的进步。
作者: 0997why    时间: 2006-10-13 23:55
标题: re:你的孩子真的比我的幸运多了！愿天下所有的...
你的孩子真的比我的幸运多了！愿天下所有的孤独症儿童都能早日走出来！风雨中，让我们一起来努力！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-10-16 10:57
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]09...
下面引用由0997why发表的内容：

你的孩子真的比我的幸运多了！愿天下所有的孤独症儿童都能早日走出来！风雨中，让我们一起来努力！


愿我们的孩子共同进步！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-10-16 11:04
标题: re:这个周末，带儿子在这个陌生的城市四处转转...
这个周末，带儿子在这个陌生的城市四处转转，玩玩儿，这个小城市真的挺好的，消费低， 人也纯朴，比大城市的人容易沟通，虽然儿子也常吵着要回家去，但看得出来他还是喜欢这儿的。

今天上午到邻近小区的一个幼儿园考察了一下，园长和中班老师都很不错，打算这周下午带儿子来这个幼儿园玩儿，从下周起开始上午训练，下午上幼儿园，这是儿子真正第一次面对上幼儿园的问题，希望儿子能够在这里进一步成长。

感谢上帝，神与我们同在，周日儿子去教堂表现也挺好的，还背主祷文呢！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-10-25 10:38
标题: re:周一本想带儿子下午正式去幼儿园的,没想到...
周一本想带儿子下午正式去幼儿园的,没想到中午到机构接儿子的时候,发现小人儿蔫蔫的,一摸身上，烫手,回家后午饭也没吃,这可是他三年以来病的最严重的一次,于是赶紧去医院,医生的建议是输液,向医生解释了孩子是过敏体质,而且尽量不要用抗生素,最后还是输了液.先是皮试，儿子看到护士大哭，大声喊：“别扎了别扎了”，正式输液时在腕部试了两次都因为他的反抗没有成功，不得已最后扎在头部。
还好回家后表现不错，温度下来了，晚饭也吃得挺好，晚上回顾一天的事情，说到下午去医院，赶紧告诉我说：“别说了别说了！”。
昨日中午到机构接儿子，老师说表现特别棒，是这一个月中表现最好的一天，看起来也真的不错。于是乘胜追击，下午送去那家幼儿园。见到老师表现还不错，让老师抱了，但说什么也不肯进教室。于是带他在幼儿园外面转转，但一说起进去就哭，和我商量：“这样吧，今天不去幼儿园了，行不行”，反复和我商量，于是想，还是先别强迫他了，于是回家。
吃完晚饭，打算坐车回单位，交涉一下继续请假的事情，告诉儿子先走了，儿子说“妈妈你别走了，我就爱听你讲的故事”。我告诉儿子可以买单位的香肠给他（单位自制的外卖，没有防腐剂之类的，儿子特别爱吃），儿子说：我不要单位香肠。”看来儿子在情感方面有进步。
期待请假的事情有一个圆满的结果，真的不忍和儿子分别，在儿子康复的道路上，我原意陪他度过每一天。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-10-30 12:58
标题: re:这个周末没有去机构所在的城市,而是保姆带...
这个周末没有去机构所在的城市,而是保姆带着儿子回来了。
问了一下孩子在机构和幼儿园的情况，在机构里表现挺好的，这周学会了前滚翻，在家里为我们表演了好几次。在幼儿园里这几天一直是保姆陪着，有点儿坐不住，有下位的现象，爱当“警察”，管别的小朋友，有一次推了一个小朋友。这些都是听保姆说的，自己没有亲眼见，真的不知道到底是什么情况。和幼儿园老师通了电话，也说了有点儿坐不住的问题，其他的没提。哎，真的想早一点儿把单位的事情处理好，回到儿子身边，这时候的他真的太需要我了！
周六带儿子去家附近的广场玩儿，儿子现在对运动器械很感兴趣，每一样都试一试。在这期间引导他和别的小朋友玩儿，刚开始看到一个小男孩和一个老人在玩儿翘翘板，那个老人有点儿累了，于是我让儿子去和那个小男孩玩儿，那个老人也招呼他过去玩儿，但儿子说什么也不过去。过了一会儿，他们走了，儿子反倒过去玩儿，于是我和他玩儿了一会儿。过一会儿又看到一个七八岁的小女孩，于是我让儿子和小姐姐一起玩儿，这回儿子倒挺爽快的过去玩儿了，虽然和对方没有沟通，但是有一起玩儿的愿望。通过这一段时间的观察，我发现儿子对年令大一些的女孩接纳程度还算可以。
周六晚上儿子又有点儿发烧，这一次不算严重，于是给他喝点儿水，睡了一觉，第二天早上起来好了。
由于发烧刚好，周日上午没有带儿子出去，在家玩儿了一会儿，下午就返回了，把儿子及保姆送到长途客运站，真的感到很无奈。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-6 12:34
标题: re:周四晚上坐车赶往机构所在的城市,到了那儿...
周四晚上坐车赶往机构所在的城市,到了那儿已经九点钟,儿子已经睡着了.
第二天一大早,儿子醒来第一件事就问:"妈妈呢?"(因阿姨前一天晚上告诉儿子我晚上到).赶紧陪儿子玩一会儿.发现儿子特别喜欢《讲故事，学思维》这套故事书，一本一本翻来翻去的，有时候让我讲，有时候给我讲，不时地提一些问题。吃过早饭送儿子到机构，机构老师反映依赖性太强，能做的项目有时故意不去做，跳蹦蹦床五六下就停，其实能坚持下来。
中午吃过饭，玩儿了一会儿，二两钟送儿子去幼儿园，到了那儿简单和老师聊了两句，就出了教室透过小窗子往里瞧。儿子坐在那儿还不错，等着老师发水果。水果发下来了，每个小朋友一个桔子，儿子拿过桔子三下五除二扒了皮，一瓣一瓣吃了起来，很快一个桔子吃光了，这时候有的一朋友还没扒完皮呢。这时候我非常担心他动手抢别的小朋友的桔子，结果儿子还真的表现挺好，不仅没有抢，左边的小女孩把一瓣桔子放到他桌前（可能是吃不了），他还给放回去了（回家之后问他为什么没吃，他说：“我都吃一个了”。过了一会儿开始上课，那堂课的课本儿子没带，老师让他和右边的小女孩合看一本书，儿子这时候就分不清东西归属了，一把把课本拿过来放到自己的桌前，那个小女孩立即抢回去，儿子又夺回来，几个回合之后，课本放到了两人中间，谁也不抢了，还好没有起什么争执。对面有一个小女孩告诉儿子课本应翻到哪一页（没看清，估计是儿子翻的页码不对吧），把她自己的课本推过去让儿子看，这时候儿子不懂对方的好意，马上把她的课本推回去，还挺生气似的，那个小女孩又给推过来，儿子又推过去，两人一来一回的都不太高兴。
上课过程中儿子有一次接话，说的什么没听清，不过当时小朋友和老师都看着他（下课后和老师沟通说他特别爱问问题）。有时候坐不端正，在小椅子上来回转。不适当的行为就是爱开门、关门，有时帮老师推黑板（因下面有轱辘他爱看），老师让大家自由玩玩具的时候只玩儿小汽车，和小汽车平视看车轱辘，还有小朋友站站排一起走的时候他不知道抓住前面小朋友的衣服，所以其他小朋友之间挺紧凑的，他和前面小朋友有一大段距离。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-6 12:49
标题: re:总的来说还不错，在集体中不惹眼，比我想象...
总的来说还不错，在集体中不惹眼，比我想象中的要好。下课和老师沟通了一下，老师认为这一周进步很大（我并没有告诉他们真实的情况，只是说孩子不善于交际，从小没带好），其中一个老师还和我说这个孩子挺好的，不用担心，她以前还遇到过自闭症的孩子呢，在幼儿园里进步也是很大的！于是和老师就几个方面的问师聊了一会儿，就带着儿子回家了。
周六带儿子去当地的公园玩儿（儿子自已提的要去看动物，看大灰狼、小白兔），儿子对里面的动物很感兴趣，还喂猴子吃东西，骑在大骆驼上照相，高兴极了。记得五一带儿子去北京动物园（那时还不知道他存在的问题），他根本就不赶兴趣，在一块草坪上玩了半天。
周日去教堂，儿子表现也不错，一个半小时坚持下来了，有时候说话，我们示意他别说了他也能停下来。
因为下午天气冷了就没有出门儿和他儿子在家里玩儿，儿子说机构里的每个小朋友都喜欢一项运动，说什么某某小朋友爱串珠，某某小朋友爱跳，某某小朋友爱走，某某小朋友爱走平衡木。我问李老师（机构里的一个老师，和我们合租一套房子）他说的对不对，结果他总结的还都挺对的。
晚上五点钟，不得不走了，第二天还要上班呢，于是和儿子说再见，踏上了返程的长途汽车。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 14:11
标题: re:上个周末，我们一家三口坐火车来到青岛，来...
上个周末，我们一家三口坐火车来到青岛，来到朝思暮想的以琳，进行PEP-R评估。
我们是周五下午4点40上的车，儿子表现不错，上车后吃了一个梨，又玩了一会儿就躺下睡着了。一觉睡了12个小时，第二天早上起床，坐在过道的小椅子上，吃过早餐后开始和我们聊天，我对老公说：“以后每年都得带陶陶旅游一次”，儿子说：“先去新疆，然后去西藏，再去内蒙古（家里有中国地图的拼图，他总是先拼这三个地方）”周围的旅客觉得这孩子可真聪明，居然知道这么多地方。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 14:13
标题: re:中午12点左右，抵达青岛火车站。在站前坐...
中午12点左右，抵达青岛火车站。在站前坐5路车到铁中站下车，很快就在一个小区里找到了以琳。一看到以琳就感到非常亲切。因为是周六，只有一些加课的小朋友，里面比较安静，我们获准到院子里玩一会儿。儿子到了那里很自然，在院子里玩了大概半个小时。对环境大概熟悉了之后我们出去找了一个小旅馆安顿了下来。
第二天一早七点四十，我们提前二十分钟到了以琳，先在门厅里等待，这时过来一个老师，很亲切地和儿子交流，她说这个孩子的程度很好呀！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 15:53
标题: re:七点五十分，我们提前十分钟到了评估的教室...
七点五十分，我们提前十分钟到了评估的教室，本来是两个老师一男一女，结果那个女老师临时和别人调换了一下，结果是两个男老师给儿子做评估。我捏了一把汗，因为儿子有点儿怕男老师。果然儿子有点儿要哭的样子，一个老师说他是不是怕男的？我说是，他说不换就好了。但儿子挺争气，和老师玩了一会儿就进入状态了。于是正式开始评估，儿子配合得不错，发挥得基本正常，最搞笑的是当老师拿出三角形、圆形、正方形卡片时，儿子马上大声说：“把三角形放三角形的家里，把正方形放正方形的家里，把圆形放圆形的家里”。评估老师看了我一眼，猜到肯定是在家里常玩以琳的卡片。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 16:01
标题: re:总的来说还可以，虽然也有平时会的现场莫名...
总的来说还可以，虽然也有平时会的现场莫名其妙地答错了，但还是发挥了实际的水平。说说评估的结果吧，可能总是以较高的标准要求孩子，总是以为孩子的能力差，所以结果还是有点儿出乎意料，儿子实际年龄3岁2个月，评估年龄3岁6个月，但人际交往能力只有1-2岁，最核心的问题真的是难以攻克！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 16:07
标题: re:第二天中午，和评估老师谈评估结果，老师说...
第二天中午，和评估老师谈评估结果，老师说孩子的情况还是很不错的，自闭的特征几乎看不出来，他们惊讶于是谁发现这个孩子的问题，我告诉他们是一个做自闭症训练的特教老师，当她半年前发现的时候情况远没有现在这样好。教育训练发挥了很大的作用，然而更重要的是严格的禁食，儿子如果吃了面食马上就不会是他们看到的样子，变成了另一个孩子。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-15 16:11
标题: re:周一在以琳进行了全天的观摩，真的有很多感...
周一在以琳进行了全天的观摩，真的有很多感慨！那里的老师真的很棒！看他们上课简直是一种享受！课程的内容灵活多样，有针对性。更让我佩服的是这么大一个机构，那么多的孩子、家长、老师，居然井井有条，管理得非常好！
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-21 17:00
标题: re:上周儿子在行为方面有退步的现象，主要表现...
上周儿子在行为方面有退步的现象，主要表现为在幼儿园抢小朋友的东西吃、推小朋友、拉小女孩的辫子、破坏东西。仔细回想这一周来的饮食，没感到吃了什么异常的东西，但这类问题行为出现了反弹，百思不得其解。周末去看儿子，觉得儿子在情感方面有进步，因为保姆提到我周日晚上要走，儿子小嘴撇起来一副要哭的样子，保姆说妈妈要上班啊，儿子说“妈妈不用，就爸爸上班，妈妈陪陶陶玩儿”。听了这话，真的感到心酸。本来上个月中旬回去要和单位继续请假的，但单位告诉我要涨工资了，如果继续请假，肯定不能涨，还是上一段时间再说。说真的，单位这么照顾，已经非常不错了，但是我真的想每一天都和儿子在一起，无论有多大的经济损失都在所不惜。
作者: 丑丑妈    时间: 2006-11-21 22:33
标题: 针刺过敏源）
针刺过敏源是测食物过敏吗?请问哪里能测?
作者: 家有胖陶    时间: 2006-11-22 11:02
标题: re:是的,但我们当地只能作IGE的测试,最好...
是的,但我们当地只能作IGE的测试,最好是作IGG的,但一般地方都没有.你可以打电话问本地的大医院能不能做IGE的.
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-20 09:52
标题: re:很长时间没记录宝宝的成长了。上周末去看宝...
很长时间没记录宝宝的成长了。上周末去看宝宝，感觉到他有非常大的进步，做事情会和对方商量：“妈妈我们一起画画好不好？”，而以前他只是用强迫的口气要求对方和他一起做事。吃饭的时候他用勺子，我用筷子，吃到一半，他说：“妈妈我用筷子咱们换一下好不好？”我点头表示同意，他把我手里的筷子轻轻拿走，主动把他的勺子放到我的碗里。要是在以前他如果想用筷子会一把抢走不和我商量的。在语言上表达开始说“我妈妈，我爸爸”，而以前他只说“陶陶妈妈，陶陶爸爸”，说明他的自我意识方面有进步。在观察他人的能力方面，他讲话开始关注对方的表情，他说了什么我表示生气，故意把嘴撅了起来，他看了看说，“你别鼓腮了好不好？”让我忍俊不禁，虽然没有体验到我的情绪，但起码能看到我的这个表情，以前他不会关注我继续往下说。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-20 10:04
标题: re:还有现在经常说一些表达感受的词，比如上床...
还有现在经常说一些表达感受的词，比如上床盖上被子就说：“好温暖啊”！和机构的老师沟通，她们也说儿子的进步很大，看到一位刘老师有点不高兴的样子，就说：“刘老师你开心一点好不好啊”，我问刘老师她当时的情绪是不是不开心，刘老师说当时确实是这样的。
尽管我感觉到他的进步，但放在小朋友的群体中，他的问题行为增多了，我想可能是他沟通的意愿在增加，而又不会正确的沟通方式导致的。周六带他去肯德基玩儿，他几次攻击其他小朋友，还抢小朋友的香肠吃。幼儿园的老师也反映他确实在进步，比如和小朋友交流，问“你几岁了？”这在以前是没有的，但攻击的行为明显增加了。我问儿子愿意去哪儿，是智冠幼儿园还是训练的那个幼儿园，他说是智冠幼儿园，我问为什么，他说那里的小朋友多。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-20 10:17
标题: re:对幼儿园和机构的事情，他会回来学，告诉我...
对幼儿园和机构的事情，他会回来学，告诉我***小朋友不去智冠幼儿园了，我问为什么，他说：“他嫌智冠幼儿园破呗”，我把逗乐了。还学幼儿园一个小朋友说的话：“我妈做的咸菜ganggang（当地方言，意为特别，不知道是哪个字，第二声）好吃。”还说机构里的一个小朋友开始禁食了，他妈妈给他禁的。周一去幼儿园和机构，他说的这些事情都没错，幼儿园那个小朋友确实不去了，但原因是病了，而机构里的那个小孩子确实开始禁食了。
尽管看到儿子的进步感到很欣喜，但和正常孩子的差距还是很明显，周一去幼儿园和小朋友交流了一下，告诉他们我是陶陶的妈妈，我问小朋友：“你们喜欢陶陶吗？”有三四个小朋友（当时一共十一个小朋友）异口同声地说：“不喜欢”。我问为什么，他们说：“他总打我们”，还有一个小男孩说：“我叫王子涵，他非管我叫徐健翔（是另一个小朋友的名字）”。我说他还有什么缺点啊，小朋友都说没有了，他如果不打人我们就喜欢他了。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-20 10:25
标题: re:还有我观察到儿子最近总爱说相反的话，比如...
还有我观察到儿子最近总爱说相反的话，比如早上起来我说“陶陶早上好”，他就对我说：“爸爸晚上好”，其实他明明知道应该回答“妈妈早上好”。在幼儿园里故意叫错小朋友的名字，阿姨说他在幼儿园放学时和老师说再见也是如此，明明应该说“白老师再见”，他偏要说“张老师（是这个班另一个老师）再见”，在幼儿园上课时老师领着读儿歌，有一句是“楼房越盖越高”，儿子大声读“楼房越盖越矮”，声音还特别大，结果小朋友都跟着念“楼房越盖越矮”，把老师弄得哭笑不得。这个我觉得倒不是什么毛病，应该是正常孩子也会有的一个阶段，只是觉得很好玩罢了。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-25 00:11
标题: re:遭遇退园前几天，接到幼儿园白老师...
遭遇退园

前几天，接到幼儿园白老师的电话，委婉地提出了退园的想法，说有家长反映陶陶有打人的行为，让他们觉得把孩子送到这儿很不安全，并说是两个园长做的决定，她们也没有办法，但可以让我儿子去他们在另一个小区开办的幼儿园。当时我正坐单位的班车上班，没有办法多说，很快挂了电话。上午十点钟左右，拨通了阿姨的电话，询问是什么情况，她说白老师早上简单把情况说了，并退给他半个月的托费，阿姨当时眼泪就涮涮往外流，说你和孩子妈妈说说这个情况吧，钱我先不收。说完陶陶班里的另一个老师张老师接过了电话，她说这个孩子进步很大，眼见着他在一天一天进步，现在愿意和小朋友沟通，主动问小朋友几岁，这在以前是没有的情况，但攻击行为增加了，园方迫于家长的压力不得不劝退。让我们千万别放弃这个孩子，一定会好起来的。因为老师也很忙，我客套了几句就挂了电话。放下电话之后不禁悲从中来，儿子第一次上幼儿园还不到两个月，就这样匆匆结束了。因为我们一月份就要去以琳了，所以也不想再向园方争取入园，但为我们敲响了一记警钟，无论孩子的功能多高，程度多好，如果他有攻击行为，集体还是无法接纳他。

作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-25 00:28
标题: re:伤感了一阵后又和阿姨电话沟通了一下，让他...
伤感了一阵后又和阿姨电话沟通了一下，让他千万别和儿子说退园的事情，第二天开始全天上机构训练，如果他问为什么就说上个月去青岛缺了几天课需要补。然后给机构负责人打电话说儿子这个月余下来的日子全天训练。
电话沟通之后还是放心不下，干脆又请假到机构所在城市，推门进屋之后儿子吃了一惊，然后很高兴地笑了：“妈妈怎么来了（我平时都是周五晚上才到）”，我说妈妈想陶陶了。儿子说：“明天你送我去###（机构）啊”。我说好啊。第二天早上送儿子让机构，因为平时上午都是去幼儿园，他问怎么不去智冠幼儿园，我说我们得补课。送儿子去机构后立即去智冠幼儿园，看到了儿子的两位老师，她们满脸歉意，不停地向我解释她们已经尽了力，园长也是没有办法。我说没有关系，我问陶陶退园的最大原因是什么，她们说唯一的原因就是攻击行为。然后又和老师交流了一下儿子平时的表现。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-25 00:51
标题: re:幼儿园儿子班里惊现一高功能自闭儿...
幼儿园儿子班里惊现一高功能自闭儿

我在教室里和老师交流，小朋友们自由活动。本来没特别留意一个叫壮壮的小朋友的，不一会儿这个孩子站起来在教室里走动，我发现他走路的姿势特别不协调，而且不时惦起脚尖走路，过一会儿他坐在座位上，手里拿个什么东西摆弄起来，和其他小朋友不交流。我问老师这个孩子怎么样，她说说话很晚，而且你我不分，我说那就不妙了，老师说家长带孩子看过医生，医生说没事儿，而且后来能说话了也就罢了，她说这个孩子很聪明认很多字，会背大量的诗，家长也就放心了以为孩子没事儿。我心里说那更糟了。我走到这孩子面前叫他的名字，他眼睛根本不看我，能回答我的问题但发音不清楚，分不清你我在老师的帮助下能更正。我基本认定这孩子是有问题无疑了，问老师这个孩子多大，老师说是2003年7月的，我和老师说一定找机会委婉地向孩子的父母说这个孩子可能是高功能的自闭儿，而且一定不要轻易相信医生的诊断，这个病很容易误诊的。这个孩子属于安静型的，所以幼儿园能够接纳他，但没有特别的教育干预，前途真的不妙。我看这个老师半信半疑，不知道她能否和孩子的父母说。但是我不得不相信，自闭儿的队伍真的是一天天壮大起了，我儿子的班级只有十二个孩子（包括我儿子），居然有两个自闭儿，尽管这可能是巧合。但由于整个社会对自闭症的认识程度低（包括幼儿教师），很多孩子不能被早期发现从而尽早投入教育训练，而这会影响孩子的一生啊！

拿起半个月的托费和儿子在幼儿园的生活用品，我离开了幼儿园。这次退园事件让我们更清醒地认识到前方的道路会有多么艰辛。但凡事都有利有弊，这件事让我老公更加清醒了，他以前总说儿子一点儿问题都没有，是我有问题。我经常提起以琳网上的优秀爸爸，让他没事儿的时候别总看电视，多看一看以琳网，他说我永远也不会去那个网站。现在悄悄转变了，问我在以琳网的用户名是什么，还加入了几个家长的QQ群，也开始向星爸的角色转移了。
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-25 01:14
标题: re:尽管遭遇了退园事件,但我们认识到孩子是在...
尽管遭遇了退园事件,但我们认识到孩子是在一天天进步,因为交往的动机增加了,而又不
懂正确的沟通方式导致了攻击行为的增加。昨天带陶陶去肯德基玩儿滑梯，儿子刚进去的时候有两个五岁左右的小女孩在玩儿，陶陶刚进去的时候她们的妈妈恰好让她们出去吃东西，于是她们就出去吃东西了，陶陶很疑惑，问我：“姐姐怎么走了？”我说她们吃东西去了过一会儿回来。陶陶自已玩儿的时候不停地看两个小姐姐（就在滑梯旁边的座位上），问道：“她们怎么还不来啊，我想和他们玩儿啊！”。但是小姐姐重新回来之后他不知道如何与她们玩儿。玩儿好长时候陶陶觉得有点儿累打算回家，正在准备走时又来了一个小女孩，我主动和小女孩交流，这个小女孩问陶陶几岁，陶陶很想交流走上前拍了小女孩一下（尽管不是很重），小女孩很生气大声说：“你干什么呀”，陶陶被这个比较高的声音吓了一跳，向后退了一步，一脸无辜的样子说：“为啥喊呀？”
作者: binfeng2000    时间: 2006-12-25 06:55
标题: re:本来是件坏事,但是在妈妈的眼里却变成了两...
本来是件坏事,但是在妈妈的眼里却变成了两件好事,一是对自己今后的训练方向有了个新的认识,这样带着自己的经历和目标去以琳就很有目的性了,二是爸爸也开始改变主意了.真的是家长自己的心境是很重要的.遇挫不折,遇变不惊,做一个自闭症的家长正是需要这样的定力的.
再接再厉.圣诞快乐!
作者: teresa_piao    时间: 2006-12-25 20:39
标题: re:那天听你说还不觉得什么,看来入园准备真的...
那天听你说还不觉得什么,看来入园准备真的要好好做. 别灰心,我觉得陶陶一定会很好的. 咱们到青岛以后,让陶陶和为为一起玩. 你怕陶陶打小朋友,我怕为为挨欺负,可以正好搭档. 让他们一起成长.
作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-26 09:38
标题: re:感谢冯先生的鼓励!但说实在的，如果我们在...
感谢冯先生的鼓励!但说实在的，如果我们在那个幼儿园不是匆匆过客而是要真正地开始幼儿园的生活，如果我们不是马上就要离开，心情就会不一样的。希望今后的自己可以真正做到遇挫不折，遇变不惊！

下面引用由binfeng2000发表的内容：

本来是件坏事,但是在妈妈的眼里却变成了两件好事,一是对自己今后的训练方向有了个新的认识,这样带着自己的经历和目标去以琳就很有目的性了,二是爸爸也开始改变主意了.真的是家长自己的心境是很重要的.遇挫不折...

作者: 家有胖陶    时间: 2006-12-26 09:44
标题: re:阿斯伯格症的孩子攻击性、破坏欲、控制欲特...
阿斯伯格症的孩子攻击性、破坏欲、控制欲特别强，所以儿子今后的道路会充满艰辛，看了石头的成长史，就可以预见我们今后要走的路。

为为虽然表面上看起来的程度没有陶陶好，但他没有攻击和破坏的倾向，在集体和他人的接纳方面会更好的。希望我们的孩子天天进步！我们青岛再聚！

下面引用由teresa_piao发表的内容：

那天听你说还不觉得什么,看来入园准备真的要好好做. 别灰心,我觉得陶陶一定会很好的. 咱们到青岛以后,让陶陶和为为一起玩. 你怕陶陶打小朋友,我怕为为挨欺负,可以正好搭档. 让他们一起成长.

作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-14 00:15
标题: re:开始在以琳的新生活1月4日我一个人先...
开始在以琳的新生活
1月4日我一个人先抵达青岛，在戴主席的帮助下顺利地租到了房子，还在她的陪同下购买了被褥等生活用品。真不知道该如何感谢她给予我的帮助，她的细心和周到让我非常感动，让我在异地他乡并不感到孤单，在此向戴大姐表示深深的谢意！1月8日中午，老公带着儿子和保姆抵达青岛，我一早起床把家里收拾停当后就赶走到四方火车站接他们。在站台，看着1411次列车徐徐进站，心情有点儿激动，因为和儿子分别已经5天了。找到六车厢，我在车窗外看到了他们，儿子背对着我，我敲了敲窗子，儿子转过身来，看到我开心地笑了，笑容真的是非常灿烂。因为带的东西不算多，而且我4号坐出租车的时候发现计价器非常不准确为此和司机争执了一番，索性这次不坐出租车，走一站路坐公交车。因为平时不经常坐公交车，保姆对今天坐公交车感到挺奇怪，问为什么，于是我讲了我前几天打出租车的不愉快经历。儿子听到了非常感兴趣，就问我：“青岛的出租车司机为啥不好呀！”，我知道他肯定会问个没完没了，而且容易认死理，于是我给他解释说不是青岛的出租车司机不好，在什么地方都有不好的司机，也有非常好的司机。还好对这个话题没有过多纠缠。上了公交车之后，没想到保姆接着刚才的话题往下说，她大声地对我们说：“我听说山东人都很坏”。我对她不合时宜地而且不恰地说出这句话感到很不解，有几位乘客已经向我们这边看了。我赶紧伏在她耳边说：“周围的人大多数都是本地人，你怎么能这么说话呢，他们听了能高兴吗？”然后提高音量说：“不会呀，山东人很不错的，至少我接触过的山东人都很好（实际情况也是如此），再说哪儿的人都是有好有坏的。”说完这话，我就猜到了儿子还会就这个话题往下问，不出所料，他开始问我：“山东人为啥坏呀”？我向他解释说不是这样的，山东人有好人也有坏人，每个地方的人都是有好人有坏人，真的还想告诉他说话要分场合地点，象刚才翟姨（保姆）那样说话就不应该，怎么能当面说人家不好呢，而且是一群人，我知道儿子在未来的成长道路上会经常犯这样的错误，会经常因为说话不分场合地点和对象而得罪人、受人排斥，我现在和讲这个道理，不知道他能否懂，毕竟才三岁四个月的孩子呀！
很快到了我们在青岛的临时的家，儿子挺喜欢的，说挺好的，他进屋就问我们：“怎么上青岛来了呢？”我告诉他要去以琳幼儿园上学，提到以琳幼儿园，儿子笑了，两个月前来这里做的评估，儿子还没有忘，主动提起了魏魏老师和王老师（儿子偏要管评估的魏旭林老师叫魏魏老师）。吃过午饭，一起到菜市场买了点儿菜，就吃晚饭、休息了。
第二天是9号，不是报到的日子。因为老公下午的火车要走，我建议上午一起到新以琳参观一下。到了新以琳，我们各处转了转，感叹新以琳的环境，从心底里感谢上帝的恩典，陶陶有机会在这里开始暂新的生活，我们真的很感恩，也非常有信心他在这里能够取得很大的进步！感谢神，我们在这一天就进行了简单的分组评估，第二天就可以开始跟课了。
本周共上了三天的课，因为是刚刚开始要适应环境，我没对陶陶做过多的要求，让他先感到开心、喜欢到这里上课。说说上课的表现吧，个训课比较好，很配合，表现得也比较好，因为陶陶毕竟是阿斯伯格综合症的孩子，语言和认知方面没有重大延迟，而且他最大的优势是非常喜欢学习。下午的个训课是两个孩子合上的，因为那个孩子年令比陶陶大很多，但看起来的程度却比陶陶差许多，所以一起上课不太适合，陶陶总是得到老师的表扬，那个孩子总挨批评。我不禁暗暗担心，虽然这样陶陶会很有自信心，但他可能会骄傲，以为自己很好了，而且另一个孩子也会有受挫的感觉，他的家长也会心急的。第三天，个训老师也意识到这个问题，减少了对陶陶的表扬，对另一个孩子多了鼓励。我觉得两个孩子一起让个训课是非常好的一种授课形式。语言课对陶陶来说太简单了，他的对话能力很强，可以讲故事，对发生过的事情可以事后复述出来，简单的句型对他来说略显简单。数学课陶陶很喜欢上，一是课程对他来说并不难，二是上课的胡老师经常表场他，陶陶非常喜欢在集体课上老师对他的关注多一些，如果老师总是叫别的小朋友回答问题，不叫他，他会很着急，问：“怎么不叫我呀？”，如果老师不关注的时间长了，他就故意做一些不适当的事情引起老师关注，比如大声插话等。周四胡老师表扬他次数多了，他晚上回家告诉我最爱上高老师（个训老师）和胡老师的课，第二天也就是周五的数学课上，胡老师对他的关注和表扬少一些，他的问题行为就出现了，我知道他是要引起老师对他的关注，而且回家告诉我：“我不爱胡老师了”。游戏课陶陶不太喜欢，集体活动参与得还可以，但是不爱做操，我知道是他的动作模仿能力不行，没有自信心，没有太强迫他，随着孩子能力的提高，他的自信心就会找回来。艺术课和精细课还算可以，积极性挺高的。音乐课也很喜欢，比较配合。情景课表现很好，周五的课是玩蒙氏教具插座圆柱体，他很专注的完成，对出现的错误自行纠正，完成之后主动找老师说：“可不可以给我换一个呀？”新以琳的情景教室真的很漂亮，在这里赞一个。电脑课表现不太好，哭鼻子了。因为在家我一直都是用笔记本电脑的内置鼠标，陶陶对外挂的鼠标比较陌生，也不会用。都怪我没有事先在家里做好准备先教他一下，他看到小朋友们一个个上去操作，就开始紧张起来，我知道他是没有信心，就一再告诉他陶陶不会没有关系，老师一定会耐心地教你的。轮到陶陶上去操作电脑了，老师扶着他的手操作，陶陶的手不跟着老师配合，后来大声地哭了回到座位上抱住我，我赶紧安慰他。后来老师又几次让他上去操作，他说什么也不去了。课后和老师沟通了一下，告诉老师这个孩子以前没用过外置鼠标，而且自尊心特别强，让老师先不要对他要求过高，让他找到自信，否则根据我对他的了解他一定会排斥电脑课的。幸好我电脑的外置鼠标这次带来了，回家说我们玩儿电脑怎么样，陶陶非常愉快地答应了，虽然还没有学会操作，但摆弄起来很有兴致。感统课上了一节，还挺喜欢的，我没强迫他一定做足量，毕竟要给孩子适应的机会，我知道感统是他的弱势，所以报名加了课。球技课表现不太好，因为他现在只能拍几个球，决定买个蓝球在家里恶补。陶气堡课不用说了，高兴得不想出来，第一堂课听说下课了还哭了一场，说“妈妈我还想玩儿怎么办呀”，那样子令人忍俊不禁。
总的来说还可以，午餐自己吃，吃得还挺香，回家告诉保姆：“我吃以琳幼儿园的饭了，可香了。”每天下完最后一节课还意犹未尽，问我：“怎么回家了呢，不是十节课吗？”我说十节课都上完了呀，他说：“那我想上100节课”。每天晚上都说：“我最爱高老师了”，周五我告诉高老师，他马上拿手捂住脸不好意思了。

作者: 0997why    时间: 2007-1-14 00:29
标题: re:不错，不错。
不错，不错。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-14 20:48
标题: re:2007年1月14日写给老公...
2007年1月14日

写给老公

    今天带陶陶去了青岛的江苏路教堂，遇到一位年轻的赵秭妹，她非常热心地告诉我如何看圣经、如何祷告等。那位赵秭妹问我们哪里人，到青岛做什么，我告诉她陶陶是在以琳上学的孩子，她显然是知道以琳的，但有点儿惊讶，可能不太相信语言能力很好的陶陶居然是自闭儿。她说神一定是借着这个机会拣选我们。
    说来惭愧，对主耶稣我们都是“走近过，但没有走进过”。母亲是一位十几年的基督徒，2002年的9月20日，我们在教堂里举行了难忘的婚礼，牧师给我们主持并且送我们《圣经》作礼物，惭愧的是几年来我们不知在忙些什么，一直没有真正地信靠主耶稣。这次在青岛，我打算经常读经、聚会和祷告，参加三月份的慕道班，争取早日成为神的儿女。老公你也别落后呀，周日一定要去东关教会或北市教会参加礼拜，那位赵秭妹推荐了几个网站，你有时间也经常去看看吧：
  www.77721.com
  www.liangyou.net
  爱的团契
  基督网

作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-15 23:35
标题: re:2007年1月15日 今天是...
2007年1月15日

   今天是周一，陶陶在以琳表现较好，通过上周三天逐渐适应环境，今天开始活跃了一些，上课发言积极了，主动举手的次数多了。语言课上老师问小朋友们周末做了什么，大声告诉老师去教堂了。数学课上闹了一个笑话，老师讲完当天的课程后问小朋友：“今天讲了什么内容呀！”，陶陶立刻举手要求回答，老师非常高兴地请他回答，站起来之后大声说：“今天没讲什么。”挺搞笑的。今天的艺术课是画画，虽然不太会画，但一直认真地画比较投入。游戏课进步比较明显，动作模仿、做操都开始跟着老师做，尽管动作不太到位，但是对集体游戏的参与意识仍不强。精细课上对“智慧树”比较感兴趣，老师夸他很聪明，但在玩的过程中遇到挫拆还有急燥情绪。下午的电脑课进步较大，因为周末在家里练习用鼠标，自信心增加了，在课堂上虽然不太情愿地到前面去操作，但完成得还不错得到老师的鼓励，于是带着开心的笑容回到座位。感统课滑板还是很差，得加强练习。个训课表现很好，积极性也非常高。
    今天出现的问题仍是老毛病，就是痴迷于一个主题，就感兴趣的一个问题反复提问。上数学课的时候坐在他右边的小朋友肚子疼，他就反复问我：“LQH（还不错，经过上周的三天，同组小朋友基本都认识了，能说出大多数小朋友的名字）为啥肚子疼呀！”我告诉他上课不可以问这些问题，如果想知道下课问LQH，但还是忍不住喋喋不休地问我。下课了果然问LQH：“你肚子为啥疼呀！”。我的感觉是陶陶总爱关注这些别人痛苦的事情，比如上周一个小朋友不小心走路撞到墙上，大声地哭了，他也是反复问我这个小朋友为啥哭了。但是对别人高兴和快乐的情绪，他关注得仍然比较少。
    由于严格的禁食，上课时的一些强化物食品他不能吃，这影响到陶陶的心理状态，周末的时候陶陶就问保姆：“我妈为啥给我禁食呀？”考虑到孩子的感受，而且每天服用消化酶，决定还是利用这些强化物，不知这样做是否妥当。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-26 23:48
标题: re:2006年1月26日 时间过得...
2006年1月26日
    时间过得真快，转眼在以琳训练已经半个多月了，陶陶非常喜欢以琳灵活多样的课程，每天十节课还觉得不过瘾，回家还要模仿老师给玩具小猴子和小猫上课。有时是他来当老师，我给小动物们配音和帮他们做动作，有时是我来当老师，他来给小动物配音、做动作。他当老师问好的时候，有时候特意模仿老师说错时间，因为我们一般都是在晚上上课，他会故意说：“上课起立，小动物们上午好！”，我故意回答：“孙老师上午好”，他马上纠正：“错了吧，现在是什么时候，是上午吗？”有时候我故意让小动物下位或眼睛不看他看窗外，他马上纠正：“上课下位可以吗？”，“眼睛看着老师，不能看别的地方”，表情严肃而又认真，俨然一个小老师。
    这段时间不断地有家长和我说：“你们家陶陶确诊了吗？没什么问题呀！是你多虑了吧！”听到这些我往往不知如何回答。表面上看确实很好，因为语言和认知较好，而且比较聪明，反应较快，接受能力比较强。但自闭症的核心特征他一样不少地存在，而这些也是最难以攻克的。这几天本想抽时间好好整理一下陶陶存在的问题和相应的对策，恰好冯斑主开了一个《攻心为上》的好贴，正好可以按照贴子里罗列的各种问题系统地总结一下，这个贴子可真是及时雨呀！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-27 22:36
标题: re:2007年1月27日 今晚在家...
2007年1月27日
    今晚在家里开了一个演唱会，我和陶陶、保姆三个人轮流到前面唱歌，轮到陶陶了，他唱了一首《世上只有妈妈好》，他唱得挺投入，唱到“有妈的孩子象块宝”这句还主动跑过来和我拥抱。唱到一半时我忽然想起在以琳和陶陶同组的一个孩子在VCD课上听到这首歌就会伤心地哭，因为他的妈妈长期不在身边。当时陶陶问我这个小朋友为什么哭了，我给他详细地解释了一下，以后唱起这首歌的时候，我也几次提到这个孩子，目的是为了让陶陶更多地体察人与人之间的情感，这件事对他来说应该印象很深刻。于是我灵机一动，假装捂住脸大声地哭起来，陶陶看到我哭了，问我：“你怎么哭了呢？”我说你猜一猜吧，我为什么听到这首歌就哭了呢？陶陶不解地看着我，疑惑地说：“你也没从自行车上摔下来呀！”哎，真是令我哑然失笑，家里有一张卡片就是小朋友哭的表情，对应的原因是从自行车上摔下来了，他马上联想到那张卡片，而不能联想到小朋友哭想妈妈的场景，进而推测出我哭的原因。于是我继续装哭，一边哭一边说：“我在青岛，我妈妈在沈阳呢”，这时候我多么希望他能够恍然大悟，说你是想你妈妈了，可是没有，他还是一幅疑惑不解的样子。到了这里，我唯有一声叹息，提醒自己不能心存一点点的乐观。上午参加以琳的家长培训，对我震撼最大的是方老师提到石头上高中了仍能够被老师发现他的与众不同，听到这里我的眼中噙满了泪水，旁边的一位母亲，孩子的程度也是很好的，也在无声地擦拭眼泪。石头已经如此出色，更有如此伟大的母亲，在康复的道路仍要不断前行，我们这些远不及方老师优秀的母亲岂不是更要加倍努力？在康复的道路上，尚不知有多少磨难和坎坷等待着我们。好在现在的我们拥有以琳这样好的机构，以琳网上又有取之不尽的宝贵资讯供我们使用，而这些是方老师等前辈当年不敢奢望的，我们还有什么理由不努力呢？
   加油吧，一定要努力！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-1-30 23:38
标题: re:2007年1月30日 今天的语...
2007年1月30日
    今天的语言课上陶陶作为本周的班长到前面帮老师喊“起立”、“请坐”，高高兴兴地走到前面，笑得合不拢嘴，大声地喊完“起立”后，指着右边几个站得不太好的小朋友说：“你们几个得站好。”老师说这个班长还挺负责的，家长也都说这孩子象模象样的真可爱呀。虽然在这节课上他的这种表现是正常的，但我却有些暗暗担心，怕他很快就要当上“世界警察”，因为此前已经有一些苗头。下午淘气堡课结束后老师让小朋友站队集合，CL小朋友还在荡秋千，陶陶说：“妈妈你快告诉他老师让站排了”，我说你自己去告诉他吧，于是陶陶走到CL面前说：“CL，老师说站排了”，CL没回答继续荡秋千，陶陶着急地看着我说：“妈妈他怎么还不去站排呀！”我说CL已经知道了，不用你管了，你马上去站排，虽然不太情愿，但还是去站排了。球技课下课时老师让收球站排，陶陶站好后看到一个小朋友还在双手拍球，伸手要去抓小朋友的球，我立刻拦住他问：“陶陶你想干什么呀！”陶陶说：“都下课了，她不应该再拍球了”。我告诉他说小朋友没拍完规定的数量呢，拍完之后就会收球，这件事不用他来管。还好没再坚持要管，不过他的这个苗头一定要重视，争取扼杀在摇篮里，否则后果一定是不堪设想。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-4 21:15
标题: re:2月4日妈妈：你最喜欢班里哪一个...
2月4日

妈妈：你最喜欢班里哪一个小朋友？
陶陶：我喜欢WRY（一个小女孩）。
过了一会儿，好象突然醒悟过来，说：“妈妈，我还喜欢YQL呀（班上的另一个小女孩，其余八个都是男孩）”，又作痛苦状：“哎呀，我到底应该喜欢谁呀！”

自从上周五放学时方老师站在门口和小朋友说再见后，陶陶对方老师开始念念不忘，这周每天放学时看到站在门口的不是方老师就问我：“怎么还没轮到方老师啊！”周五放学时，看到站在门口的仍然是唐老师，不免有些失望，小声嘀咕“什么时候轮到方老师啊！”，今天还问我：“方老师教什么课？”真是奇怪，别的老师即便是每天见面也没见他这么上心的。现在是看到唐老师就想起方老师，想起方老师就提起唐老师，告诉我“唐老师长得胖，方老师长得瘦”。更搞笑的是今天我们去鲁迅公园玩，站在海边的岩石上我想起方老师当年好象在这里曾经动过轻生念头的事情，不由感慨地说：“当年方老师还想在这里跳海呢！”陶陶听了这句话，一本正经地对我说：“什么？方老师跳下去？不如让唐老师跳下去吧！”，那副认真的样子令人忍俊不禁。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-4 21:34
标题: re:周五个训课上，陶陶犯了点小错误之后和个训...
周五个训课上，陶陶犯了点小错误之后和个训老师的对话。

老师：（生气状）你说以后怎么办吧？
陶陶：（非常认真地）高老师，我以后再也不这么干了。
老师：（严肃地）这句话我听过很多遍了，不想再听了。
陶陶：以后一定友好相处。
老师：怎么友好相处？
陶陶：以后再也不打人、推人、掐人、捏人了，这些都是不对的。（嗨，把以前和小朋友相处时偶尔犯过的错误都如实召了）
老师：（惊讶）啊！这些你都干过？
作者: 方静    时间: 2007-2-5 16:31
标题: re:臭小子也够坏的，明天让唐老师不用给他加餐...
臭小子也够坏的，明天让唐老师不用给他加餐了。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-9 04:31
标题: re:哈哈，陶陶每天看到唐老师都热情地打招呼，...
哈哈，陶陶每天看到唐老师都热情地打招呼，还好，他的这件“坏事儿”估计唐老师还不知道。

我感到陶陶近一段时间最明显的进步是对周围环境的关注明显增加。随着春节的临近陆续有小朋友回家，昨天午睡时推开教室的门，他的第一句话是：“怎么小朋友又少了呢，比昨天还少？”；精细课上玩玩具，指着对面小朋友告诉我：“看人家CL玩得多好！”放学时指着院子门口的广告牌子说：“看，有老爷爷老奶奶！”以前也是每天放学看到这个广告牌，但没有提到过。放学路上经常看到天空有飞机飞过，每每指给我看：“看，大飞机！”于是最近对飞机非常感兴趣，晚餐时我和保姆提起火车票很难买到的事情，陶陶接话说：“你着什么急呀，买不到火车票就坐飞机回去呗！”

下午的个训课上，一位漂亮的陈老师来听课，因为陶陶下个月升组后由她来上下午的个训合课。她多方打听，终于从数学课胡老师处打听到被其评价为“超级可爱”的小陶陶，于是过来听听课了解一下这个孩子，这里对陈老师的敬业和用心表示感谢。这堂课本来是应该两个孩子合课的，但那个小朋友提前回家了，于是陶陶一个人上这节个训课。这节课陶陶有点漫不经心，一些已经会的东西也答错了，不过他的一些言行把陈老师逗得几次捧腹。比如高老师摆雪花片，陶陶商量着说：“你少摆点儿好不好？”，这一会儿高老师出了一道题目，陶陶带着畏难情绪说：“这道题太不简单了！”说话的语气和神态很是可爱，最令人捧腹的是课上到一半陶陶放了一个屁，高老师特意皱眉摆手，问陶陶：“陶陶你干什么了？”陶陶非常不好意思，随即讨好地对高老师说：“高老师，我以后再也不这么干了！”令我们笑倒。

陶陶下个月要升到一（2）B组，而同组的另一个孩子CL升到一（2）A组，昨天名单出来后，同组的家长都说其实陶陶比CL要好很多，而且年龄上也有优势。当时我就和家长说，陶陶确实聪明很多，但他上学会很困难，因为他的攻击性和破坏性、控制别人的欲望较强，而CL这个孩子虽然没有那么聪明，但他没有什么影响他人的行为，完全可以上学，将来他们两个人的区别就是陶陶的学业会比CL好，但社会的接纳程度会比CL低，其实我们这样的孩子不就是希望他能够最大限度地被社会和他人接纳吗？所以啊，以琳的老师眼光真的很准。今天语言课结束后和李艳波老师聊了一会儿，李老师也说陶陶非常聪明，也非常可爱，潜力很大，但如果他的一些行为不好好规范的话，上学还是非常困难的，对李老师的话我深表赞同，同时也感到自己肩上的压力，孩子的年令小、程度好固然是优势，但绝不可以放松呀！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-11 21:40
标题: re:周五这一天，我在火车站停留了差不多一...

周五这一天，我在火车站停留了差不多一天的时间才买到回家的卧辅车票，陶陶由保姆陪同上了一天课。回家后问陶陶表现得怎么样，陶陶说他在球技课上不好好表现，问了其他课上的情况，保姆只是说还可以，因为她是第一次陪上课，无法和以前的情况相比较。第二天加感统课，问了同组的一个家长，她说周五这天是陶陶一个月来表现最差的一天，上课下位置、还有一次居然大声尖叫，我听了心一沉，其实我是特意没有告诉保姆该如何辅助，就是想看一看在几乎没有辅助的情况下陶陶是怎样的表现，结果，哎！真的不可以有丝毫的乐观！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-11 21:41
标题: re:今天带陶陶去了江苏路教堂，第一次陪他在副...
今天带陶陶去了江苏路教堂，第一次陪他在副堂里参加孩子们的主日学。一早起床后就告诉他我们今天的行程，他对参加主日学不感兴趣，于是用好吃的诱惑，告诉他老师会发好吃的，他马上正式提出一个问题：“如果那些吃的我过敏怎么办？”，嗬，自已还挺想事儿的，我告诉他肯定有他能吃的东西，而且我们先吃上一粒消化酶，没问题的，于是放心地跟着我出发了。我们是八点四十分到的教堂，被告知接近九点钟的时候再到副堂，于是先在主堂里唱诗，还好陶陶没说话也没有什么出格的行为，唱到一首他会的诗挺开心的，也跟着唱了一会儿。快到九点钟时我带他到副堂，到了那里一看，嗬！孩子们象炸了锅，整个屋子里充满了欢声笑语，一群正常的孩子在一起就是不一样啊！老师开始发零食了，看样子陶陶很想吃，老师让想吃的小朋友举手，他没有举手，有点儿放不开，后来老师主动走到他面前，他才向老师表示想吃，声音很小，和平时在以琳课堂上的音量判若两人。后来老师领大家玩木头人的游戏，陶陶表现得很好，应该不动的时候真的没有动，不过看到被抓到的小朋友到前面表演节目，他也动心了想上台表演，于是最后一次的时候他身子故意动为了让老师抓到他，没想到老师没看到他，说另一个戴帽子的小朋友动了，陶陶小声说“我也戴帽子了”，其实他根本没戴帽子，就是想让老师抓他，最终没轮到上前面表演还有点儿失望。后来老师开始教英语，让小朋友们轮流到前面用英语表达向他要吃的东西，我们从没教过陶陶英语，我估计他不能马上学会说一句话，不过还是在下面教了他两遍，告诉他如果轮到他，就这样和老师说，如果说不上来就告诉老师不会说英语。轮到陶陶了，没想到他摆摆手说不想吃，还挺会想办法逃避的！其实我知道他很想吃。后来第二轮老师又叫到他，老师说一遍，让他学一遍，没想到他居然学上来了，虽然发音还有点儿不准确！快下课时老师让他到前面做一个自我介绍，说什么也不上去。下课后很开心，看到保姆后指着副堂说：“那个屋子还发东西吃呢！”，后来又告诉她主日学老师教他英语了，很开心的样子。还好整堂课没有打扰别人，没有什么问题行为，注意力一直跟着老师走，虽然和别的小朋友没有什么互动，不过很想参与到谈话中，比如我问前面的小女孩几岁了，小女孩说她四岁了，陶陶这时候很想参与进来，接着说“我三岁了”，尽管维持对话的能力很弱，不过有了社交的意识而且也没有使用异常的沟通方式也算是进步了。不过在正常的孩子中间，他的自信心很差，说话的声音很小，这是非常明显的。刚到以琳的时候，第一节语言课也是让他到前面做自我介绍，他不但大方地去了，而且说话的声音很大。以前无论是感统训练，还是上幼儿园，同学中都有自闭儿，每次我问他喜欢哪个小朋友，不喜欢哪个小朋友，他的答案都是喜欢自闭儿的那个小朋友，不喜欢的都是非常活跃和开朗的小朋友，我想最大的原因就是活跃的小朋友给他带来压力，让他没有自信，而同类的孩子没有给他带来这种压力。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-11 21:42
标题: re:妈妈：陶陶，以琳这些给你上课的老师中你最...
妈妈：陶陶，以琳这些给你上课的老师中你最喜欢哪个老师？
陶陶：高老师
妈妈：哪个高老师？（一共有三个高老师给他上过课）
陶陶：上精细课的那个高老师。
妈妈：为什么喜欢她？
陶陶：人家高老师长得多漂亮！你说高老师漂亮还是不漂亮？

昨天也问他同样的问题，他的答案是上音乐课的黄老师，喜欢的原因也是黄老师很漂亮。别说，他的眼光还挺准，看中的老师确实漂亮一些，不过这小子明显是以貌取人吗！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-25 01:05
标题: re:这个春节，带着陶陶走亲访友成了一项重要的...
这个春节，带着陶陶走亲访友成了一项重要的训练内容。大年初二到了农村的太爷家，见到了老公的堂弟，也就是陶陶的小叔叔。这个孩子五岁半，比陶陶大两岁，我很久没看到这个孩子了，想借此机会考察一下看以后是否可以将其发展成陶陶的玩伴。陶陶到了一个陌生的环境有点儿拘谨，大家看到两个孩子同龄人且是叔侄觉得挺有意思，让陶陶给小叔叔拜年，陶陶扭捏着不肯，没想到小叔叔等不及了，冲陶陶行个礼说：“大侄儿过年好”，引得轰堂大笑。之后大家让两个小家伙比身高，小叔叔只比陶陶高一点儿，比身高时陶陶居然偷偷翘脚被大家看到了，又引来一阵笑声。之后两个孩子一块儿玩起来，陶陶大多数时候是玩儿自已的，小叔叔拿两个玉米秆，说是两人假装打架，陶陶不懂怎么打，拿起来就打到小叔叔肩上，后来提示他不能打到对方身上只能打到对方玉米秆上也还能遵守规则，不过他觉得这个没什么意思很快就不玩儿了，不象正常的孩子打打杀杀的觉得很有趣。后来和小叔叔比赛跑步，谁先跑到我身边来就获胜，陶陶挺喜欢的，总之不发生互动的游戏他的表现还算可以。后来玩儿累了到屋子里，和小叔叔轮流数数挺高兴的，小叔叔也把幼儿园学来的东西表演一番。刚来的时候小姑姑问陶陶晚上是否住在这里，陶陶大哭表示不住在这里，玩儿了一阵儿后主动和我说：“妈妈我们今天住在这里好不好？”我问他为什么，他说这里有好朋友，我问谁是好朋友，他说小叔叔和小姑姑都是好朋友。提到陶陶的这个小叔叔，我之前见过两次，听说她的妈妈也就是老公的婶婶为了能够整天打麻将，三岁时把孩子送到城里的全托幼儿园，几个月才接回家一次，我很担心这个孩子的状态。没想到还是挺不错的，很懂事能带着陶陶玩儿，陶陶犯了错误不但能够原谅，而且给陶陶指出错误，有条件发展成理想的玩伴儿。哎！人家的孩子放手不管也是挺好的，这种差距不免让我感到失落，老公的叔叔委婉地指出我们应该多带孩子接触更多的环境，说陶陶还是挺内向的，我心里说我们就差到国外接触环境了，但有必要和他说这些事吗？我决定把陶陶的情况继续瞒下去不和他们说。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-25 01:06
标题: re:今天带陶陶到肯德基玩儿，最开始是陶陶...

今天带陶陶到肯德基玩儿，最开始是陶陶自已玩儿，后来来了两个五六岁的孩子，一个男孩一个女孩。他们两个边玩儿边说很开心，陶陶很想加入他们，这时女孩问男孩是否会前滚翻，陶陶正好打滑梯下来就地来了个前滚翻，还挺干脆利落的，大家一起称好都把目光投向他，那个女孩和男孩也跟着做前滚翻，陶陶挺高兴的。后来陶陶想和大家玩“木头人”游戏，但他不懂得如何发起提议，自顾自地说：“我们都是木头人，不许说话不许动”，还好那两个小朋友领会了他的意思参与了进来。陶陶和小朋友玩儿很开心很兴奋，不由得大声尖叫，我觉得他是一种情绪的发泄，如何想办法让他用别的方式替代呢，毕竟尖叫是不能被别人接受的问题行为，我看出周围的家长异样的眼光。前几天在淘气堡玩儿，陶陶在海洋球池里也有过一次大声尖叫，当时球池里有一个十几岁的女孩子，她不解地看着陶陶，认真地问：“你叫什么呀？”
回家后，我告诉陶陶以后不要再大喊大叫，如果非常高兴，可以唱唱歌什么的，如果大喊大叫别人就会不喜欢他。看得出他明白这个道理，确实是难以控制自己的情绪，这是他这个月开始出现的一个问题行为，得立即想方法用正面的行为替代才好。

作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-25 01:07
标题: re:自从回家后，富有以琳特色的语言就经常挂在...
自从回家后，富有以琳特色的语言就经常挂在嘴边

一、
大姨：（看到陶陶画画，夸赞道）：陶陶画得可真好，长大可以当画家！
陶陶：我长大还可以当精细家、情景家、个训家~~~~~

二、
（在卫生间）
陶陶：妈妈，你看这个房间象不象个训室？
妈妈：为什么象？
陶陶：个训室小，客厅大，象感统室。
三、
正在玩儿，忽然看到餐桌上有梨，于是直奔洗手间而去，边走边说：“该洗手了，今天上午的加餐是梨。”

作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-27 22:33
标题: re:昨天带陶陶去家乐福，本想让他在一...
    昨天带陶陶去家乐福，本想让他在一楼的淘气堡玩一会儿，没想到这小子说什么也不进去玩儿，我说妈妈想进去玩儿一会能陪我进去吗？没想到陶陶把我以前说过的话搬出来了，正告我：“每个人的想法是不一样的，你想玩儿但我不想玩儿。”于是尊重他的意见没有进去玩。过了一会儿接到LG电话，让我立即去取返回青岛的火车票。本来订的是27号的票，到了取票地点发现居然订错了，订了26号也就是当天下午的票，没办法只能将错就错，飞奔回家准备下午启程。

    整个旅程我主要引导陶陶多关注周围的人和事，陶陶也确实比以前关注很多。有一次乘务员经过我们这里时对着陶陶弹响舌逗他玩儿，陶陶问我乘务员叔叔为啥对他这样，我问怎样了，因为我和陶陶坐对面，没看到乘务员的这个举动，陶陶对我弹响舌示意了一下，于是我告诉他叔叔是逗他玩儿呢，他接着问我为什么没有对我这样，我告诉他说妈妈是大人，这个举动是逗小孩子玩的，对大人这样做就不妥当了，陶陶继续问我叔叔为什么没有对另外一个坐在床上的小孩子这样做，我告诉他说叔叔路过时正好面对陶陶，而那个孩子在床里面不容易看到。他现在开始对别人非语言的沟通方式感兴趣，不懂是什么意思他通常会主动问我，这也是近来的一个可喜的进步。

    不过他还是不喜欢和小孩子交往。我们对面下铺有一个1岁半的小男孩，虽然还不会说话，但非常主动地要和陶陶玩儿，有了好吃的也主动要和陶陶分享，而陶陶不为所动，不愿意理人家。一直都是这样的，越小的孩子他越排斥，大点儿的孩子还好一些。我们旁边有一位十岁左右的男孩，我想引导陶陶和这个男孩玩儿一会儿，于是我主动和男孩聊天，陶陶不喜欢我和这个小哥哥聊天，开始说一些不好听的话，对面有一辆火车疾驰而过，陶陶说：“让火车把这个哥哥压死”，我装没听见不予理睬，过一会儿看到车厢里一个乘务员出现，陶陶说：“让乘务员叔叔把这个小哥哥抓走”。于是我板起脸说：“我这就找乘务员叔叔把陶陶带走吧！”陶陶立刻大哭：“妈妈我错了，我再也不这么干了。”我问他错在哪儿，他说不该说这样的话。哎！不知道我这样的处理方式是否正确，其实陶陶明明知道这样说话别人不喜欢听，他就是不想让我和这个男孩说话故意这样做，但结果是他的目的达到了，我和男孩的谈话中止了，真不知道如何处理才更好，但我想如果我们继续谈下去陶陶很可能还会说出更“狠”的话来！

    旅途中陶陶还大哭了一场，事情是这样的：陶陶坐在椅子上，低下头玩儿，这样脑袋完全在茶几的下面了，一位阿姨和气地说：“把头伸出来吧，小心碰疼了，”我也让陶陶别这样做了。这完全是出于好意，但陶陶不懂，他非常委屈地哭了，让我抱着他，一边哭一边对我说：“每个人都是不一样的，比如我愿意把头放在下面而你就不愿意，妈妈，每个人都是不一样。”周围的人都很费解，我认为陶陶是无法判断别人对他的建议是出于好意还是恶意，还有就是无法分清别人对他的建议和要求是两回事儿，他觉得那个阿姨是要求他把头伸出来，他必须得这样做，而他又不愿意这样做，所以他大哭起来。

    “妈妈，每个人都是不一样的”，这句话陶陶哭着对我说了四五遍，我觉得每个字都在敲打着我的心。是的，陶陶是一个与众不同的孩子，他作为一个极端特殊的个体生活在这个正常人的世界里注定会历经坎坷。因为别人不懂他的差异，无法理解他与众不同的言行，他们拿正常人的标准要求他，而且几乎没有人会认为他不是一个正常的人，但事实是他确实与众不同，这是孩子不被理解与接纳的原因所在，也是我们痛苦的根源。有什么办法呢，只能求神帮助我，赐给我能力，让我做得更好。


作者: 宝宝名天天    时间: 2007-2-28 17:38
标题: re:你的孩子比我小，可是语言好的很多。。...
你的孩子比我小，可是语言好的很多。。
我本来以为我的还好的。
现在看来，还要继续努力啊。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-2-28 20:40
标题: re:很多家长羡慕陶陶的语言，曾有一个家长对我...
很多家长羡慕陶陶的语言，曾有一个家长对我说：“他语言没有问题,怎么可能是自闭,性格问题而已。”其实语言并不是自闭症的本质问题，而且大家认为的语言很好，只是表面上语言比较丰富而已，其实让一个阿斯伯格的人说话并不难，难的是说出的话符合情境、场合，听起来让别人舒服。我倒希望长大后的陶陶在社交场合少说话为妙，因为我知道一个阿斯伯格的成人往往话越多，对他人的伤害越深，别人对他的误解也越多。

下面引用由宝宝名天天发表的内容：

你的孩子比我小，可是语言好的很多。。
我本来以为我的还好的。
现在看来，还要继续努力啊。

作者: 何子    时间: 2007-3-1 15:19
标题: re:“我倒希望长大后的陶陶在社交场合少说话为...
“我倒希望长大后的陶陶在社交场合少说话为妙，因为我知道一个阿斯伯格的成人往往话越多，对他人的伤害越深，别人对他的误解也越多。”

很有道理。

等着他们有一天了解自己了，知道给别人带来难受的感觉了，知道克制/服自己了。等着他长大吧，陶陶很有希望呀！现在就不错。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-5 22:30
标题: re:该死的黑客,多亏我有备份,再贴上来吧!...
该死的黑客,多亏我有备份,再贴上来吧!

3月3号
开学两天了，陶陶在新班级表现还不错。和以前一样，不时闹点儿笑话，听他个训课的老师也经常被他逗得憋不住笑。

语言课：
（第一堂课作为新同学到前面去作自我介绍）
老师：叫什么名字？
陶陶：SJX
老师：几岁了？
陶陶：三岁半
老师：家在哪里？
陶陶：沈阳
老师：沈阳什么地方？
陶陶：（想了想）六楼。（众人笑）

艺术课：
老师：今天的作业是没有完成的小朋友回家之后完成，记住了吗？
陶陶：（大声而干脆地）没-记-住！（众人笑）

语言课：
老师：谁来回答这个问题？
陶陶：（高高地举起手来，急得不得了，很怕老师不叫他）
老师：好吧，SJX，到前面来回答。
陶陶：（高兴地走到前面，面对大家，笑眯眯地）不知道—（最后一个字拖长声音，众人笑倒）

情景课上，老师让大家各自插积木，因为在以前班级上情景课从未有过这种形式，陶陶回头看我，紧皱眉头，满脸疑问：“这也不是精细课呀？”那副小样儿真是笑死人。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-5 22:34
标题: re:3月5日 今天的语言课上，...
3月5日

    今天的语言课上，樊老师让小朋友们看图说话，快下课时，樊老师让小朋友们大声说，大声说的小朋友可以下课。陶陶最怕的事情就是下课被留下，于是大声说：“小朋友们在游泳”，那声音简直是震耳欲聋，说完之后还讨好地说：“樊老师，我声音大”，那潜台词是，下课我不用留下了吧！如果在一般的幼儿园里，这个行为就会被认为是故意捣乱，其实他是真的不认为自己这么大声音不妥。没办法，这个孩子总是把握不好尺度，只能随时帮助和引导他。

    在以前，我总是觉得对孩子不能太严厉。近一段时间在以琳训练，我越来越觉得适度的严厉还是很有必要的。上周五下午，加完餐后该上个训课了，陶陶走路磨磨磳磳的，一边走一边和我说：“哎呀，我怕陈老师”，我就问他为什么怕陈老师，陶陶说：“陈老师狠，陈老师太狠了（这词儿用得也够狠）”。我觉得挺出乎意料的，我觉得陈老师很有亲和力，必要的时候才严厉。为了让新的个训老师了解到孩子对她的感受，我把陶陶的话告诉了陈老师。今天的课上陈老师温和了一些，陶陶放松了许多，不过很明显心不在焉，效率低下。看来，对于陶陶真的需要适度严厉，当然前提是不给他太大的压力。反思一下我自己，对孩子并不严厉，陶陶基本不怕我，我想这也是他的一些行为问题得不到根除的一个重要因素。方老师说的没错，要让孩子既爱我们，又怕我们，要成为孩子最好的强化物。看来我在这方面做得还很不到位呀！

    陶陶到了新的班级，所有的老师都换了。为了避免他上课的时候总问“不是**老师上这个课吗”之类的话我事先就打了预防针告诉他这些变化。不过这几天他还是问我个训老师为什么换了，不是高老师吗？我告诉他换班级了，所以老师也换了，以后如果再换班级，老师还要换呢。小家伙若有所思，想了想说：“再换换成王老师就好了”，我不解地问哪个王老师呀，小家伙说：“就是王甜甜老师呀”！春节放假前几天小朋友走了很多，因为合课陶陶上了王老师的两节电脑课、一节语言课，陶陶对王老师留下了深刻印象。这小子，眼光还挺不错的！
作者: 方静    时间: 2007-3-5 22:39
标题: re:真有本事，还自己挑老师呢！等我回去我给他...
真有本事，还自己挑老师呢！等我回去我给他上课去，看他还是否希望我站在门口送他放学。
挑三拣四的，欠揍！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-7 23:18
标题: re:是够欠揍的。刚才睡觉前和他提到明天是...

是够欠揍的。刚才睡觉前和他提到明天是三八妇女节，看到女老师要说节日快乐，这小子一脸坏笑地看着我说：“看到樊老师能说节日快乐吗？”这几天和新老师有点儿混熟了，又要“寻衅滋事”了。


下面引用由方静发表的内容：

真有本事，还自己挑老师呢！等我回去我给他上课去，看他还是否希望我站在门口送他放学。
挑三拣四的，欠揍！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-7 23:19
标题: re:3月7日 昨天，和陶陶下午合...
3月7日

   昨天，和陶陶下午合上个训课的小朋友返回青岛开始上课了。从这两天个训合课的表现来看，比放假前有很大进步。一是愿意和小朋友握手、拥抱，肩并肩地坐在一起从未反感，二是比赛的项目中输赢的意识很强烈，今天下午两个小朋友比赛插小旗，陶陶着急得不得了，一边插一边说：“哎呀，我得快点呀！”，陈老师说：“陶陶加油呀！YSZ都要赢了”，陶陶一边插一边说：“不行呀，YSZ不能赢”，情急之下还按住人家的手不让人家拿小旗，虽然这个做法不怎么样，不过比起以前比赛的时候不紧不慢输赢无所谓的态度，真的是大有进步！

    这次开学以后还有一个进步是安全感好很多，刚在以琳上课的时候他的视线总是不能离开我，一定要找到我，否则就焦虑不安。现在好很多，我有事暂时离开他不再焦虑，很放心的样子。

    最近还有一大进步是会“说服”别人了，以前总是“命令”别人按照他的要求去做。两个小例子如下：
    元宵节那天，我们要出去看花灯，我问保姆要不要去，她说不想去。陶陶听了这话，想了想说：“翟姨，抱抱”，上前亲热地和翟姨拥抱，翟姨很高兴，陶陶接着用商量的口气说：“你也去看花灯好不好？”，看翟姨没说话，接着说了一句：“花灯多好看哪！”。（先用拥抱拉近距离，然后用商量的口气征求对方意见，还说出理由是“好灯好看”，虽然我知道他想让翟姨去的最大理由是他累的时候可以背他，不过还是为他的这次表现喝采）

    今天晚上，陶陶很爱喝汤，一边喝汤一边说：“唐大夫让我多喝汤”，一会儿接着又说：“你们两个也得多喝汤，喝汤好”，接下来拿勺子往我的碗里盛汤，过了一会儿又劝翟姨也喝汤。
陶陶：翟姨，你也得喝汤。
翟姨：我不想喝，我都吃饱了。
陶陶：喝汤好
翟姨：我确实不想喝
陶陶：你都又廋又小了，你得长胖点儿，汤有营养。
翟姨：（高兴地喝下去一大碗）
    虽然我知道陶陶让我们喝汤还是有爱控制别人的倾向，而且多半还是认为他喜欢的别人也喜欢。不过他的做法让人感到很舒服，要是以前他会说：“你不爱喝也得喝”，现在居然会想办法“说服”别人，很不错，我都有点儿没想到。

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-8 00:11
标题: re:社交对于自闭儿真的是一本天书...
社交对于自闭儿真的是一本天书

    今天的淘气堡课上，陶陶在海洋球池里玩得正开心，一个小朋友跳进球池碰到了他，陶陶愣了一下，接着委屈地和我说：“妈妈，他欺负我”。这让我联想到昨天晚上在家里和他练习传接球，我有一次力气大了球打到他身上，他当时也是很委屈，要哭的样子，还不高兴地和我说：“用球打人对吗？” 其实以上事件对方都是无意的，没有伤害他的意思，但陶陶无法判断对方的行为是无意还是有意。

    这两天，陶陶见到认识的老师基本上能主动问好，今天放学时走出大门，回头一脸严肃地和我说：“你刚才和唐老师说再见了吗？你这样没有礼貌唐老师还能喜欢你吗？”我是觉得又可气又好笑，只好告诉他我向唐老师点头微笑也是很有礼貌的，不一定非要说出来。

    哎，社交对于自闭儿真的是一本天书，没有办法，只能在真实的生活就地取材、随时训练，任重道远啊！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-8 00:13
标题: re:学会“泛化”了 今天上午的...
学会“泛化”了

    今天上午的个训课上，孙老师假装小朋友抢陶陶的积木，教陶陶在这种情况下要向老师告状：“老师，他抢我的积木”。接下来的一堂课是球技课，我正在拍球给他示范，他一把抢过我的球，微笑地看着我问：“小朋友抢了你的球你该怎么办？”，现学现用，还挺会“泛化”呢？
作者: binfeng2000    时间: 2007-3-8 05:37
标题: re:"我有一次力气大了球打到他身上，他当时也...
"我有一次力气大了球打到他身上，他当时也是很委屈，要哭的样子，还不高兴地和我说：“用球打人对吗？” 其实以上事件对方都是无意的，没有伤害他的意思，但陶陶无法判断对方的行为是无意还是有意。"

你讲的很有意思,我想再问你一句,就在当时,当你的球不小心落在他身上时,你的第一反应是什么呢?
1)宝宝,打疼了吗?
2)对不起,妈妈是不小心把球扔在你身上的

我猜你会不会是这两种反应呢?或是两者都有?我用自己的体会也来和你分析一下.
第一种回答,是人的本能,你的本能是赶紧呵护,孩子的本能是受委屈要哭,这都是天经地义的.我不能说这种反应就是不对的,但是作为一个星儿的父母,在你的本能反应之前,还可以想想,你这样有没有达到最佳的效果.
我们先假使这些孩子都是"无法判断对方的行为是无意还是有意",所以当你问他碰疼了吗?他还是不知道你是故意碰他的,还是不小心误碰他的,因为两者都会疼,这样他的情绪就会顺着往下发展,却不再会有机会去想"有意还是无意"的问题了.
这样作为一个星儿家长,你可能失去了一个很好的训练良机,你当然可能在抚慰他以后再提你是不小心这个事实,但是你知道人类的弱点也是当情绪一上来,理智的门就关上了.
所以我的建议是你先把本能的呵护放一秒种,在他还愣神时,先把"对不起,妈妈是不小心把球扔在你身上的"这个事实给他讲清楚,不要让他去猜你的意图,同时你可以作出一些夸张的动作语言来,以吸引开他的注意力,不要让他的情绪失控,因为只有这样你和他才能把正常的对话继续下去.
他们对别人的意图分辨不清,但是在幼年训练的时候,我们或许不应该让他们自个去猜,而是要明白地告诉他们.这也是我的一点点体会,供你参考.
作者: dqa0396    时间: 2007-3-8 21:44
标题: re:陶陶说服人的进步和表现太好了，相信孩子在...
陶陶说服人的进步和表现太好了，相信孩子在尝到说服人给自己带来的好处和方便以后这方面的进步一定会越来越大，以后还可能锻炼出一副好口才。。
冯版主真是太有才了，分析的太好了，只是我们在那一会没反应过来太可惜了。。
作者: 听泉    时间: 2007-3-8 22:32
标题: re:真高兴看到陶陶的每一点儿进步！欣赏你...
真高兴看到陶陶的每一点儿进步！
欣赏你一颗怀着感恩的心，相信陶陶会进步得更快！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-8 22:46
标题: re:多谢冯斑主的指教，当时这两句话我都有说，...
多谢冯斑主的指教，当时这两句话我都有说，不过是先“共情”，关心他的感受，再向他解释我并不是故意的，还好他现在情绪方面还可以，一般不会陷进一种情绪不能自拔。不过有一事我真要向您请教。昨天的数学课上陶陶把手放在桌子边上，他左边的小朋友推桌子不小心夹到了他的手，当时我的判断是不会很疼，因为那个小朋友推的速度不快，只是稍微夹了一点儿，而且陶陶对疼痛有点儿迟钝。当时陶陶把手收回来也没哭，不在乎的样子。不过那个小朋友的妈妈有点儿过意不去，关心地问他疼不疼，怎么样，我也去安慰他，不料他反倒大哭起来，一边哭一边说要回沈阳。我不知道他为什么会这样？是不是不理解这是安慰他反而不知所措了？

下面引用由binfeng2000发表的内容：

"我有一次力气大了球打到他身上，他当时也是很委屈，要哭的样子，还不高兴地和我说：“用球打人对吗？” 其实以上事件对方都是无意的，没有伤害他的意思，但陶陶无法判断对方的行为是无意还是有意。"

你讲...

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-8 22:47
标题: re:3月8日刻板的思维今天上...
3月8日

刻板的思维

今天上午的个训课上，孙老师拿出一套卡片，陶陶看到卡片后开心地说：“我上陈老师的课玩过这个卡片了。”孙老师说没错，这卡片就是从陈老师那儿拿来的。下午上陈老师的个训课，陈老师拿出方块积木，陶陶问：“积木是从高老师那儿拿来的吗？”过一会儿陈老师拿出一盒彩笔，陶陶又问：“彩笔是从孙老师那儿拿来的吗？”陈老师不知事出有因，觉得很奇怪，告诉陶陶每个老师都有这些东西。
作者: binfeng2000    时间: 2007-3-8 23:11
标题: re:要是猜不出他是什么原因来,就别去费神了....
要是猜不出他是什么原因来,就别去费神了.我自己觉得我能猜出我自己儿子行为背后的原因,能达到百分之五十就很不错了.大部分时候也不知道为什么,尤其是在他小时候.现在好些,一方面这几年也摸透他了,也因为他自己能表达了.
但是如果你觉得对他安慰太多了,反而让他搞混了,这也是个可能,我觉得男孩子还是少安慰的好,小碰小伤跌跌撞撞的,让他自己去.你一安慰他,他的焦虑情结就上来了.反而更容易把小事当成了大事.这一点,我也是觉得我当初没做好,对孩子的理解深了,却总有点过度保护,结果还是他的心态脆弱,越大越难纠正过来.
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-9 22:40
标题: re:冯版主所言很有道理,我也在反思对他的...

冯版主所言很有道理,我也在反思对他的呵护太多了,他确实是比较脆弱.
下面引用由binfeng2000发表的内容：

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-9 22:47
标题: re:3月9日高老师今天怎么没来？...
3月9日

高老师今天怎么没来？

    开学后的这几天，我们每天都会看到原来的个训老师高老师，有时是在楼梯遇到，有时是路过她的个训室看到她，但今天恰好一整天都没有看到她。放学后陶陶问了我一句：“今天高老师怎么没来？”我连忙告诉她不是高老师没来，而是她来了我们没看到，没看到她不能说明她没来。怎么办呢，星儿的思维真的就是这样与众不同！愁啊！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-9 22:56
标题: re:“老太太一般都没有牙” 今...
“老太太一般都没有牙”

    今天上VCD课时，陶陶用牙齿咬下唇，这是他近来的一个习惯动作。当时我坐在他后面没看到，旁边的一个家长看到了，用手拍了他一下告诉他不能用牙齿咬嘴唇。陶陶当时愣了一下，有点儿不高兴，回头看看我低声说了一句：“老太太一般都没有牙”，这哪跟哪呀，我真是搞不懂他为什么要说这句话，和前面的事情有什么关系？要琢磨透他还真要费一番功夫！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-9 23:16
标题: re:开始考虑自己的行为会有什么后果...
开始考虑自己的行为会有什么后果

    这两天，我逐渐发现陶陶开始考虑自己的行为会有什么后果。昨天上午语言课结束后该加餐了，我当时有点儿累了就和陶陶商量是不是可以不去加餐，陶陶问了一句：“不去加餐樊老师（语言课老师）会不会说我们呀？”今天的数学课，刘老师让小朋友们把算术本交上来，我们恰好忘记带了。老师让没带本子的小朋友举手，有四个小朋友都举手了，老师一个一个地问为什么没带本子，陶陶很紧张地问我：“怎么办呀？要不你和老师说吧！”他想他是推测老师可能会批评他。要是以前，他会理直气壮的告诉老师忘带了，无所谓的样子。看来他逐渐开始考虑自已的行为别人会怎么想，很可喜的进步！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-11 21:48
标题: re:开始有意识地控制自已的行为...
开始有意识地控制自已的行为


    现在陶陶基本上不会动手攻击别人，他以前攻击别人的时候往往一点预兆都没有，非常突然，而且下手较重，这曾经是最令我苦恼的一个问题。不过他在语言上攻击别人的现象还是会出现，周六加感统课的时候有一个项目是小朋友们排队按顺序做，前面的小朋友速度有点儿慢，陶陶紧跟在他后面等待，如果是以前他可能会推人家，不过他问了我一句：“把小朋友挤死行不行？”虽然是在语言上攻击，不过总比动手强，而且不再是恶狠狠地说出这句话，而是用询问的口气问我，也算是进步了。

    今天带陶陶去江苏路教堂，在副堂里他表现很好，一个小时坐住了，而且随着老师讲的内容走，唱诗的时候很积极地跟着唱，老师发东西吃的时候主动告诉老师他不能吃这个东西。礼拜结束后我们观看了一场婚礼，陶陶有点儿坐不住了，不过他还是努力克制自己，问我：“不能大喊大叫是不是？”不过他一会儿坐下一会儿站起来显然是难以坚持了，还好没有出现干扰别人的行为，后来主动说出了自己的感受并和我商量：“妈妈，我坐不住了，咱们听完唱诗就走好不好？”于是唱完诗我们就离开了。

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-11 21:58
标题: re:谢谢你!从陶陶确诊到调整好心态积极面对,...
谢谢你!从陶陶确诊到调整好心态积极面对,我也是经历了两个月的时间,在这期间除了果断地禁食之外在教育训练方面几乎没做什么,回想起来也是浪费了两个月的宝贵光阴.家长的心态调整真的是应该优先解决的,否则一切都是枉然.

下面引用由听泉发表的内容：

真高兴看到陶陶的每一点儿进步！
欣赏你一颗怀着感恩的心，相信陶陶会进步得更快！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-12 23:20
标题: re:3月12日“多好的孩子！”...
3月12日

“多好的孩子！”

今天上午的个训课上，孙老师带来了一袋葡萄干作强化物。当孙老师问陶陶要不要吃时，陶陶摆手表示不要，孙老师感到很意外问他为什么不吃，陶陶说：“我禁食了”，孙老师说这个可以吃，陶陶转身问我是不是可以吃，得到我的肯定回答后才高兴地吃了起来。孙老师不禁感叹道：“哎，多好的孩子！”现在的陶陶对禁食能够主动配合，凡是从别人那儿得到的东西一定要在得知可以吃之后才放心大胆地吃，不再象以前那样因为不能吃而黯然神伤。不过看得出他还是非常想吃这些东西，比如前几天跟我说爸爸多好呀，我问他爸爸为什么好，他说因为爸爸带他吃肯德基的汉堡和冰激淋了，其实自从禁食他从未吃过这些东西，这样说只是表达了内心想吃的渴望，不过他能够克制自己，从未吵着要这些东西吃。多好的孩子！

不会为自己辩解

今天晚上和陶陶练传接球，一次陶陶用力大了些球打到了我的脸上，显然不是故意的。我立刻夸张地捂住脸低下头，一副痛苦的样子，陶陶马上跑过来，关心地问：“妈妈严重吗？”我透过指缝偷偷地看他的表情，很着急的样子。我心中窃喜，小子有进步，放在以前，他可能会笑嘻嘻地问我疼不疼，看到别人痛苦他很开心的样子。不过我故意板起脸，大声问他：“用球打人对吗？”我期待他能为自己辩解，说自己不是故意的。很失望他的回答是：“确实不对，下次不这么干了。”于是我问陶陶刚才是故意用球打我吗，陶陶说不是故意的，我告诉他下次再碰到这种情况，要向别人解释不是故意的，但是一定要道歉。陶陶似懂非懂，好象是明白了，又好象不明白，以后可以再设置这样的情景来练习为自己辩解。

穿珠比赛

今天下午的个训课上，陈老师让两个小朋友比赛穿珠子，老师说开始后陶陶就非常紧张，慢腾腾地穿珠子嘴里说个不停，“哎呀，完了，不会呀！—————陈老师教我好不好？”我们哭笑不得，他明明是能穿好珠子的。过了一会儿发现没人理他，不高兴地说：“不爱上陈老师的课了，陈老师的课上的有点儿不好。”最后当然是输了，眼泪一串一串地掉下来，非常难过的样子。现在他的荣誉感很强，在乎比赛的输赢，不过可能是这种紧张的场面对他来说太刺激了，所以才有上面的表现。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-14 23:33
标题: re:3月14日“我都会上个训课了，我...
3月14日

“我都会上个训课了，我棒不棒？”

今天上午的个训课上，孙老师教完“反义词”后让陶陶玩一会儿积木，陶陶在桌上并排摆了三块不同颜色的积木，开始给孙老师发指令了。
陶陶：红色积木两边的是什么颜色的积木？
老师：蓝色和黄色
陶陶：（面带微笑地说）对了，（把积木调整了位置）黄色积木两边的是什么颜色的积木？
老师：{思考一下，故意说错}红色和绿色
陶陶：（指着蓝色积木）这是绿色吗？（板起脸）我生气了！（我、孙老师和听课的袁老师都忍不住笑出声来）

    吃完晚饭，我们去易初莲花超市，走在路上陶陶对翟姨说：“翟姨，我都会上个训课了，我棒不棒？”
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-17 16:41
标题: re:3月17日“这个老师也姓杨”...
3月17日

“这个老师也姓杨”

    今天加感统课，有一位陶陶以前没见过的杨老师，杨老师向小朋友们问好后，小朋友们齐声问好：“杨老师下午好！”陶陶回头告诉我：“这个老师也姓杨。”听了这话，我非常高兴。为什么高兴？因为以前有过类似的情况，比如碰到一位李老师，陶陶问的问题是：“他怎么也姓李？不是教语言课的老师姓李吗？”，我只能向他解释很多人可以是同一个姓氏，不是这个人姓这个，别人就不能姓这个姓。解释了一回，第二回类似的情况还问同样的问题，刻板的思维导致了他不太理解这个事情。不过个训老师换成孙老师后，我又一次给他讲这个道理，陶陶姓孙，爸爸也姓孙，孙老师也姓孙，很多人可以是同一个姓氏，看起来他好象懂了。今天说出这句话“这个老师也姓杨”说明他是真的懂了，高兴！
作者: huyang720302    时间: 2007-3-17 19:10
标题: re:我老公同事的孩子感觉和陶陶差不多,不过他...
我老公同事的孩子感觉和陶陶差不多,不过他们去看了邹小兵以后说把孩子放在正常幼儿园比较好,孩子的语言和智力都好,做了一段感统以后就不去了,我从来没见那孩子笑过,跟他说话既不看你也不回答你.更严重的是他还打人,以前在一个条件好的幼儿园上估计是因为打人就转到了现在的私人幼儿园,他爸爸在外地工作,他妈说管不了他,现在就白天在幼儿园晚上就爷爷奶奶带着到处转,孩子打人也被解释为年龄小调皮,他妈说他儿子是感统失调而已
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-17 23:07
标题: re:谢谢你的关注！我也是认为陶陶过一段时...
谢谢你的关注！
我也是认为陶陶过一段时间去正常幼儿园比较适合，当然需要环境的支持和适当的辅助，也会有许许多多的困难需要我们去面对。之所以选择来以琳，是因为孩子和家长都需要成长，家长的成长更加重要，以琳是最合适的地方。
你老公同事的那个孩子，应该也是一个阿斯伯格的孩子，他的父母是在欺骗自己，对孩子是不负责任的！
[
QUOTE]下面引用由huyang720302发表的内容：

我老公同事的孩子感觉和陶陶差不多,不过他们去看了邹小兵以后说把孩子放在正常幼儿园比较好,孩子的语言和智力都好,做了一段感统以后就不去了,我从来没见那孩子笑过,跟他说话既不看你也不回答你.更严重的是他还...[/QUOTE]
作者: 小麦    时间: 2007-3-18 15:41
标题: re:终于装好宽带了，看了陶陶的成长记录，一方...
终于装好宽带了，看了陶陶的成长记录，一方面为陶陶的进步高兴，另一方面敬佩你的用心，同在以琳，我所做的与你相比真的差太多。希望在以琳的日子我们都能有收获！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-19 00:57
标题: re:小麦:你这样说,我越发感到惭愧。...
小麦:

你这样说,我越发感到惭愧。这几天我一直在反思，为了这个孩子自己是否已经尽了全力？是否还有很多事情想到而没有真正做到？我是一个谨慎和相对保守的人，做一个决定之前，我通常会在网上搜出相关的贴子反复研究，重点看方老师的观点，然后再作决定，即使这样有些事情还是左右徘徊一拖再拖。作为一个家长，我觉得自己成长得太慢了！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-20 22:50
标题: re:3月20日“袁老师这样是什么意思...
3月20日

“袁老师这样是什么意思呀！”

   上午的个训课上，有一位每天都听课的袁老师。通常我们到个训室的时候，袁老师早已在门口等候了，陶陶经常不主动问好，这时候袁老师会清清嗓子暗示他应该问好，陶陶会开心地笑起来，他觉得这样很好玩儿，之后也会向袁老师问好。前两天，陶陶在家里突然问我：“袁老师这样是什么意思啊?”说完之后清清嗓子。我这时候才醒悟过来，陶陶其实并不明白这个社交暗示是什么意思，虽然我也知道“对社交暗示的不敏感”是自闭儿的一个特征，但是对这个常人来说显而易见的问题，我当时根本没意识到他会不明白，其实是第一次袁老师清嗓子提示后我用语言提示他应该问好，然后他问好，以后就变成了每天袁老师清嗓子、然后陶陶问好这样的程序，陶陶可能以为就应该是这样的程序，但对于清嗓子是一种社交暗示是不明白的。哎，生活中随处都有教育引导的机会，但是一定要敏锐地捕捉到，我在这方面的能力还是太差了，自责！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-21 00:45
标题: re:为明天忧虑 前几天心情一直...
为明天忧虑

   前几天心情一直不好，起因是一个从小一起长大的朋友打电话给我，当时上课不方便接，后来也没有打过去，我知道她可能是约我逛街购物，她根本不知道我在青岛。年前找过我几次，我都以工作忙没时间推掉了，现在不知道该说什么，我不想告诉她这大半年来发生了什么事，即使她是我最好的朋友。在青岛的日子充实而又忙碌，但现实生活离我越来越远。每天手机上收到公司的办公邮件短信通知，提醒我还是社会中的一员，也让我变得更加忧虑，我必须要考虑今后的路怎样走。离开以琳后怎么办？如何在幼儿园里获得环境的支持？如何安排孩子的训练？如何平衡教育孩子和工作之间的矛盾？周五的晚上，去江苏路教堂参加青年聚会，下公交车后走在去教堂的路上，想到自己独自在异乡的街头，有那么多的事情需要去面对，不禁潸然泪下。然而坐在教堂里，听着优美动听的赞美诗，内心立刻满有平安，心情也舒畅很多。是的，为什么为明天忧虑呢？上帝就是我们的避难所，也是我们随时的帮助，放下重担完全交托出去吧，神的恩典够我们用。

除你以外
除你以外，在天上我还能有谁
除你以外，在地上我别无眷恋
除你以外，有谁能擦干我眼泪
除你以外，有谁能带给我安慰
虽然我的肉体和我的心肠渐渐地衰退
但是神是我心里的力量，是我的福分直到永远
作者: honglei97    时间: 2007-3-21 23:01
标题: re:看到你对儿子的这般，我真的很惭愧，以后一...
看到你对儿子的这般，我真的很惭愧，以后一定不断努力!
BY THE WAY, 向全天下星儿的父母们致敬!
作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-27 22:33
标题: re:哎，惭愧！其实我是说的多做的少，实际做的...
哎，惭愧！其实我是说的多做的少，实际做的远不不及你。
不过，有一点，我觉得你相对来说更乐观，我倒是觉得悲观一点儿比较好。只要是自闭症，无论程度轻重，都足以让我们操一辈子心。
让我们一起努力做得更好！

下面引用由honglei97发表的内容：

看到你对儿子的这般，我真的很惭愧，以后一定不断努力!
BY THE WAY, 向全天下星儿的父母们致敬!

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-27 22:35
标题: re:陶陶爸： 很高兴看到你在这段时...
陶陶爸：
   很高兴看到你在这段时间里取得了令人欣喜的进步，从最初的向我宣布“永远也不会上以琳网”到现在的偶尔上以琳网看一看。不过通过我们的交流，我发现你对自闭症的了解仍是比较肤浅，对未来道路的艰辛还是没有足够清醒的认识。知道你现在工作比较忙，不过我还是建议你抽时间了解一下自闭症，首先要学习的内容如下：
1、        好文、好书、好网站栏目中的《亚斯伯格症》、《揭开人际关系之谜》
2、        教育训练栏目中的《关于RDI理解实践的读书笔记》
3、        我家宝贝进步了栏目中的如下贴子：《琢石成玉》、《林中的鸟儿唱不停》、《飞飞飞，飞到花园里》、《我的宝贝丫》、《小玄真不错》、《坐看云起》
    还要澄清你的一个错误认识，你一直说陶陶是最轻微的自闭症，从传统的观点来看，阿斯伯格是自闭症普系中最轻微的一种亚型，不过从自闭症最核心的障碍也就是人际关系障碍的角度来看，这个观点不一定成立。也许看到这里你觉得不舒服，不过作为家长，我们一定要保持清醒的认识。不多说了，你好好理解体会。

作者: 家有胖陶    时间: 2007-3-28 23:46
标题: re:3月28日“今天你不能数”...
3月28日

“今天你不能数”
  
    陶陶的球技很差，现在最多能连拍50几个。为了让他尽快提高，这些天我们吃完晚饭就到小区广场练习拍球。陶陶对拍球还是很反感，什么“500个太多，少拍点儿吧！”，不停地和我讨价还价，知道没有商量余地后，只好无奈地拍起来，边拍边数，数的速度很快，我马上纠正过来重新数。今天练习拍球时，事先告诉我：“今天你不能数，今天翟姨数”。说完之后拉上翟姨，离开我一段距离后开始拍起来，不时偷偷地看我一眼。很快今天的球拍完了，我知道数量一定打了折扣，这小子开心地说：“拍完喽！妈妈你数的不好，翟姨数的多好！”居然会搞点儿阴谋诡计了，这也算是进步吧！

   再说说近一段时间的进步吧！
1、能够坦然地面对输赢。
    前一段时间个训合课时，陶陶在比赛的项目中总是很着急，输了之后很焦虑，有时还哭一场。我觉得他是不明白输了对他意味着什么，有不确定性，所以会焦虑。于是我告诉他比赛的输赢是无所谓的，赢了当然好，输了也没有关系，但是一定要努力。本周的个训合课上，陶陶的表现就很不错，比赛过程不再着急了，也不说“完了，怎么办呀！”之类的话了，赢了很开心，输了也没有难过和哭鼻子。
2、上课很少接话跑题了
    陶陶以前上课爱接话，往往是听到一个他感兴趣的词，就围绕这个词接话，一次上语言课的时候，老师提到“厕所”，陶陶马上兴奋地告诉老师：“樊老师，肯德基也有厕所，我昨天上肯德基的厕所了！”最近这段时间，他很少接话，注意力基本跟着老师走。
3、        喜欢“炫耀”自己
    情景课上，老师让小朋友插积木，陶陶完成之后会向老师报告“吴老师，看我的水壶好不好呀！”精细课穿珠子，陶陶穿上之后兴奋地告诉老师：“高老师快看，这么小的珠子我都能穿上！”、“老师，我都穿这么长的珠子了！”数学课上老师检查作业，陶陶拿出作业本，“刘老师，看看我写的123好不好！”

    再说个昨天下午个训课上闹的笑话。陈老师让两个小朋友看卡片指出错误的地方，陈老师拿出一张卡片，上面是一个小朋友用锅打球，应该是用球拍打球。陶陶主动举手回答，一本正经地大声说：“小朋友用锅打球不对，应该用球打锅，”一句话把大家逗得捧腹。

作者: 攸儿妈妈    时间: 2007-3-29 05:48
标题: re:我看陶陶有一段时间了，好多次我都想把你的...
我看陶陶有一段时间了，好多次我都想把你的这个贴子转发给出去，给那些逃避的父母亲看看，孩子有情感和社交障碍已经很不幸了，如果有不能面对现实的父母亲，就更加不幸。这一点，我真的很钦佩你直面的勇气，因为陶陶的状况其实让你比别人更加有资本逃避，而你没有。

我觉得你的陶陶说他是“阿斯伯格”尚且为时过早，就我知道“阿斯伯格”的诊断一般都要到孩子至少６岁，最低也是４岁。我觉得陶陶爸爸不愿意给孩子归类我真的可以理解。陶陶当成一个需要帮助，干预的小孩，你觉得你需要怎么帮助他，你就怎么帮助他。和陶陶爸爸沟通的时候完全可以超越这个无论是“阿斯伯格”，还是“自闭”的标签。每一项给他解释清楚了，比如陶陶为什么需要这样的帮助，这个帮助的目的是什么，陶陶这项能力的提高会给陶陶带来什么样的好处等等，我想这样会帮助他理解，进而合作加入进来。毕竟帮助孩子克服困难是每个父母应尽的义务。
作者: 小麦    时间: 2007-3-31 23:57
标题: re:在以琳的日子,的确象你说的"忙碌又充实"...
在以琳的日子,的确象你说的"忙碌又充实",只要能发现孩子的丝毫进步就该让我们安慰.周五在楼梯匆匆相遇,我照例又喊了陶陶,他当时虽没有答应我,但他的目光是与我相对的,不象原先那样把脸转过去.周一如果见面我再试试.
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-1 00:00
标题: re:攸儿妈妈：感谢你的关注。说到逃避...
攸儿妈妈：感谢你的关注。

说到逃避，我觉得可能有两个层面的原因，第一个层面的原因是主观上觉得没那么严重，大一点儿可能就好了，或一直在孩子“是”与“不是”之间徘徊。第二个层面的原因是能够意识到严重性，但在困难面前退却，或为了自己的面子而不去面对。如果是第一个原因，我觉得尚可原谅，如果是第二个原因，就是不负责任了。

你说的没错，一般六岁之前不做AS的诊断，但不做诊断不等于孩子不是，很多AS的孩子学龄前才发现，错过了最佳的干预时间。其实不愿意给孩子贴标签，也是一种想逃避的心理，其实何必骗自己呢？现在一起训练的孩子，有两个我觉得是非常典型的AS，一个妈妈居然认为孩子可能只是发育迟缓而已，因为她发觉自己的孩子和那些典型自闭症的孩子有很多不同之处；另一个妈妈说AS和自闭症是不同的，长大会很好的，乐观得不得了。其实这两个妈妈，也是非常努力，但这种不正确的认识，真的会耽误她们对孩子核心问题的干预。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-1 00:01
标题: re:3月30日“她们是聊天还是吵架？...
3月30日

“她们是聊天还是吵架？”

   陶陶现在开始关注别人说话的语气。在感统室门口穿鞋，旁边有两个家长讨论一件事情，声音大了一点儿，陶陶听了一会儿，低声问我：“她们是聊天还是吵架？”语言课下课后，樊老师和一个小朋友说话，带很强的语气词，陶陶马上走过问：“樊老师，你刚才为啥那样说话？”

“白眼儿狼”

    在个训室门外，陶陶碰到了二组时教他数学的胡老师，陶陶不问好，也不理睬胡老师。上课了，孙老师和陶陶有如下对话：
孙老师：（严肃地）刚才为什么不和胡老师问好？
陶陶：因为我现在是1（2）B组的小朋友了。（我想他的逻辑是，胡老师是二组时的老师，他现在不在二组了，不教他了，就不用问好了）
孙老师：啊？白眼儿狼啊你！你要是1（1）A组的小朋友，你就谁也不理了！

“你借我点儿饭好不好？”

    孙老师让陶陶回家练习借东西，陶陶总是不说“借”字，“你给我橡皮泥好不好？”于是告诉他向别人借东西要还的，需要说“借”字，说“给”就是不用还了。吃晚饭的时候，陶陶吃完了自己碗里的还想吃，看我碗里还有，诚恳地说：“你借我点儿饭好不好？”真是好气又好笑！

作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-1 00:07
标题: re:他前一段很逃避目光对视，现在好了点儿，但...
他前一段很逃避目光对视，现在好了点儿，但也是不原意。这个月我发现他听觉敏感的问题比以前严重，电脑课上点鼠标的声音也害怕，所以电脑课不愿意到前面去。我现在很担心他继续退化，我记得石头是退化到4岁的时候最严重。

下面引用由小麦发表的内容：

在以琳的日子,的确象你说的"忙碌又充实",只要能发现孩子的丝毫进步就该让我们安慰.周五在楼梯匆匆相遇,我照例又喊了陶陶,他当时虽没有答应我,但他的目光是与我相对的,不象原先那样把脸转过去.周一如果见面...

作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-1 01:04
标题: re:反思 时光荏苒，转眼来以琳已...
反思

   时光荏苒，转眼来以琳已经三个月了，虽然是一月中旬报到，加之春节放假，实际只训练了两个月，但仍然能够感受到陶陶很多方面的进步。但就在上周，陶陶和我说不喜欢在这个组，他原来在2（2）B组，现在在1（2）B组，他认真地问我为什么不到3（2）B组去？我哑然失笑，问他为什么，他居然回答我：“因为我听说3（2）B组的孩子都不太棒”。天啊！我从来没和他提起组别的事情，我希望他感受到他是在一个普通的幼儿园里开开心心的上学。于是我意识到孩子在这个组有了压力，而这种压力其实是我传递给他的。因为我希望陶陶能够继续升组，一来是我觉得经常变换环境对我们的孩子来说是很重要的，如果换组了，老师和同学都会换，对于孩子来说也是一种环境改变。二是我希望自已能够感受到更多老师的教学风格，从不同的老师身上学习到不同的东西。正是因为我有升组的意愿，因此要求陶陶好好表现，要求他上课时经常举手并且大声回答问题，如果他小声，或者明明会就是不举手，我就会催促他。看到别的家长重复老师的指令或者提示答案，我着急的时候偶尔也这样做，虽然明知不应该这么做。这样的结果是孩子感觉到压力，把上学当成了负担，其实这个组里的其他孩子至少比陶陶大9个月，很多都是比他大1-2岁，有些要求可能是超过了他的年龄。于是我决定不再为了升组而给孩子施加压力，顺其自然好了，孩子放松下来状态才能更好。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-1 23:24
标题: re:4月1日“我下次还要来上英语课”...
4月1日

“我下次还要来上英语课”

    今天上午，带陶陶去小区附近的吉的堡幼儿英语班参加试听课，目的并不是真的想让他学英语，而是想看一看现在把他放到正常孩子的课堂里，他的状态如何。一共是10个小朋友上课，小朋友们坐成一排，有点儿象以琳的课堂，不同的是小朋友的身后没有陪读的家长，我远远地坐在教室的后面观察陶陶。整堂课持续了40分钟，陶陶一直没有下位子，也没有任何不适当的行为，一直在认真的听老师讲课，只是在最后快结束的时候有点儿不耐烦了，开始东张西望，但一点儿也没有影响到别人和课堂秩序，还有就是上课开始的时候陶陶很感兴趣，把自已的椅子往前挪，和小朋友错开了不在一排，但他似乎一点儿没有察觉，后来是老师走过去把他的椅子往后挪到和小朋友们一排。从头至尾陶陶其实一句也听不懂，但对于老师要求大家做的，比如起立、坐下、站起来围成一圈等，他能够迅速地参照小朋友去做，只比其他小朋友慢一点点，基本上看不出他根本没有听懂。有一次老师一边说一边配合身体的动作，并不是要求小朋友象她那样做，陶陶以为是要求大家模仿，就伸出手臂来模仿老师，但他看到其他的小朋友没有这样做，马上意识到自己领会错了，于是立即放下了手臂。因为他是试听，老师提问的时候没有叫他，课上到一半的时候，他觉得自己没参与有点儿无聊，小声说了一句“有点儿不爱上英语课了”，老师听到了马上去关注他，让他模仿老师说句子，陶陶居然说出来了，之后上课的积极性更高了。老师让大家齐声跟读句子，陶陶也大声跟着读，而且摇头晃脑的，非常投入。下课了，陶陶和我说的第一句话是“英语课挺好的，就是时间有点儿长（40分钟，的确比平时上课多出10分钟），我下次还要来上英语课”。我真的很高兴，他的表现出乎我的意料！
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-3 00:40
标题: re:4月2日很遗憾没有领略到石头的风...
4月2日

很遗憾没有领略到石头的风采

    今天的家长聚会，因为人很多，我被安排到另外一个教室。放学的路上，一位聚会的家长提到石头和方老师在聚会上讲话，我一听后悔得直跺脚！能够有机会领略到石头的风采是我来以琳要实现的愿望之一，没想到这么好的一次近距离接触的机会我居然错过了。该死的邵老师，为什么拉我去别的教室，明天非找她算帐不可！
作者: 方静    时间: 2007-4-3 00:56
标题: re:千万别。石头明天还会过去，而且你们组上感...
千万别。石头明天还会过去，而且你们组上感统的时候他应该是在感统室做义工。尽管找他说话吧，如果他哪句话呛住你，可不干我事。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-12 01:07
标题: re:见到石头有感看到石头，一点儿也不...
见到石头有感

看到石头，一点儿也不感到陌生，方老师的贴子经常读，其他家长对石头的评价也看过很多，石头的形象早已栩栩如生地印在我的脑海里。这次见到石头，虽然只是简单地说了几句话，石头那彬彬有礼的谈吐举止给我留下了非常深刻的印象。我发现每次石头出现，家长们都会唏嘘不已，想表达的千言万语汇成一句话：如果我们的孩子长大后也这样该多好！其实仔细思量一下，我们现在的干预条件与十几年前相比好很多，很多高功能孩子的程度可能比石头小时候的情况要好，达到石头这样的程度应该不是遥不可及的目标，但我就是觉得离我很遥远，我想最重要的一个原因就是我没有方老师那样的能力，也没象她那样下功夫。其实很多对我们来说困惑的问题、难以决择的问题，在方老师的贴子里都可以找到答案，方老师的话语真的是“读你千遍也不厌倦”，有些观点可能当时会不认同，但走过一段之后再仔细思量，她的话无疑是正确的。就象当初我看到方老师的一句话“几乎所有的家长都会高估自己的孩子”，当时我是颇不以为然的，我觉得自己比较客观地看自己的孩子，但经过在以琳这一段时间的训练后，我觉得自己也高估了陶陶，他并没有我以前认为的那么好。教导自闭儿的道路是一条艰难曲折的道路，好在有方老师这样的领路人，让我少走许多弯路。近来很少发贴子，认真的学习、反思，希望自己能够有进步。

陶陶近况

1、进步了
陶陶上周以来表现很好，主动性和配合程度好很多，老师们都有感觉，合课的陈老师问我们是不是回家下了功夫。其实没有别的，就是我不再给他施加压力，除了提出课堂纪律方面的要求外，没有其他的任何要求，结果他的状态反而越来越好。

2、        小气鬼
一个同组的小朋友要来家里串门，我和陶陶说我们一起买点好吃的东西招待小朋友好不好？陶陶的回答是：“易初莲花、美特好、大润发全都关门了。”小朋友来了之后很爱吃苹果圈，陶陶指着人家说：“你象小猴子似的，小猴子才爱吃这个呢”。

3、成了王甜甜老师的粉丝

个训课上，孙老师让陶陶用“如果~~~就~~~~”说一句话，陶陶说了一句“如果王甜甜老师不给我上可视音乐课，就会有代课老师给我上课”。

语言课樊老师请假需要有老师代课，我告诉陶陶这件事，陶陶非常兴奋地看着我问：“王甜甜老师上语言课？”

上周五下午复活节演出彩排结束后回到家里，我告诉陶陶很多老师都会参加复活节的演出，表演唱歌跳舞等节目，陶陶也是非常兴奋地问我：“王甜甜老师参加吗？”

4、        伟大理想
陶陶感统比较差，有一点点进步我就拼命鼓励和表扬：“看，陶陶多棒呀！以后可以当感统老师了。”陶陶连忙摇头：“不行，我的理想是当以琳淘气堡室的老师，就可以天天在淘气堡玩了。”

昨天晚上加课，陶陶把椅子挪到一边坐下来，指着我对老师说：“你给她上课吧！”老师问：“那你干什么呀？”陶陶一本正经地说：“我是新来的老师，我得先听课。”哈哈，逗死人了！


作者: 何子    时间: 2007-4-12 10:17
标题: re:看到石头的感想部分，你说得太好了，真是把...
看到石头的感想部分，你说得太好了，真是把我的心得都说出来了。我这几天又在看旧贴，真是一遍有一遍的心得，只有保持警醒不断更新自己，加上不懈的努力，才能让孩子达到更高的水平。

共勉吧，加油吧。
作者: 小麦    时间: 2007-4-14 23:12
标题: re:虽然我们每天都能见面,可都来去匆匆,没时...
虽然我们每天都能见面,可都来去匆匆,没时间交谈,陶陶可爱的小脸一出现我就忍不住要去逗逗他.你的体会很对,我觉的恬恬也是,压力小了状态就好些,愿我们的宝贝都能进步,哪怕小到需要用放大镜去看.
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-16 00:08
标题: re:感谢何子和小麦的关注。本想潜心学习、...
感谢何子和小麦的关注。
本想潜心学习、少发贴子，没想到陶陶爸爸不乐意了，打电话质问我为什么不写贴子了，为了增加他登陆以琳网的次数，加快他向“星爸”角色转移的速度，只好继续写下去。

1、      他怎么不去星星雨幼儿园？

    和陶陶合课的小朋友前一段时间利用周末时间去北京探望在那里工作的爸爸，今天下午陶陶突然问我：“YSZ怎么从北京回来了？”我说他还要在以琳幼儿园上学，所以就回来了。陶陶想了想，问了一句：“他在北京，怎么不去星星雨幼儿园？”我很吃惊他说这样的话，其实我基本上不主动和家长交流孩子的问题，一是基本没有交流的时间，二是不愿意让孩子听到。但别的家长有时会主动和我交流，有时候和老师交流也是免不了的。陶陶很容易记住别人的话，就知道了北京有个星星雨，所以问了上面的问题。以前陶陶爸爸非常反对我们去机构，他的最大理由是不想让陶陶感觉到自己有问题从而有自卑感。其实就是不上机构，在正常的孩子中间，象陶陶这样敏感的孩子同样会感觉到自已和别的小朋友不一样。感到自己有问题并不一定是件坏事，有一些行为，我感觉他开始有意识的自我控制，而不是仅仅依靠外部的强化。

2、      自我解嘲

    陶陶现在可以说服别人接受他的观点，但他不知道通过沟通可以改变别人的观点。别人说什么，他认为就是不可更改的，没有商量的余地。周五的语言课上，吴老师说给表现好的小朋友在黑板上画棒棒糖，画三个棒棒糖的小朋友就可以吃巧克力。吴老师提问一轮后开始逐个评价小朋友的表现，轮到陶陶了，吴老师说：“不用给陶陶画了吧！”其实他表现很好，吴老师故意用试探的口气这样说，但陶陶听不出来这个意思，认为是自己表现不好，吴老师不给画棒棒糖，于是一边摆手一边说：“不用画了”，表面上看起来无所谓的样子，其实我知道他是在乎的，说完之后回头和我说：“棒棒糖不好，我吃巧克力过敏”，自我解嘲、自我安慰一番。不过有点阿Q精神也不错，可以自我调节情绪。

3、      你想骑毛驴得找杨柳青

     有一天，陶陶又和我纠缠公交车的事情，问我：“你要去大海边是坐307还是坐602”，我只好打岔：“我不坐车，我想骑毛驴去。”陶陶想了想说：“你想骑毛驴得找杨柳青，”（陶陶爸一定看不懂怎么回事，解释一下，杨柳青是以琳的一个老师，前几天复活节演出，他在一个小品中假扮小毛驴）


作者: teresa_piao    时间: 2007-4-16 21:25
标题: re:陶陶真的很棒。阿姨帮他喝彩。...
  陶陶真的很棒。阿姨帮他喝彩。

  另外，陶陶妈妈，你得注意休息。 我看你基本都是十二点左右还有发帖子。 白天还得带孩子上课，早点睡吧。
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-16 22:54
标题: re:为为妈妈： 谢谢你的关心，你说...
为为妈妈：
    谢谢你的关心，你说的没错，我最近感到有点疲劳。
   
作者: 家有胖陶    时间: 2007-4-16 22:55
标题: re:4月16日“挺好的一张纸，为什么...
4月16日

“挺好的一张纸，为什么给撕了？”

    今天艺术课的内容是撕纸，上周五刘老师让我们每次课准备一张A4纸。一节课快结束时，陶陶看着桌子上的纸屑，突然哭起来了，一边哭一边说：“挺好的一张纸，为什么给撕了？”我当时是哭笑不得。后来刘老师让小朋友把废纸屑揉成一团扔到垃圾桶里，陶陶说什么也不扔，让我放在包里带回家。（这么抠门儿挺象陶陶爸）


“我回家洗屁股去了”

      今天下午，陶陶干了一件丢人的事情，就是把大便拉在裤子里了。他当时是午睡醒来，我急忙带他去厕所，已经来不及了，把我气得……，于是收拾停当后带他回家。他也知道自已犯了错误，可怜巴巴地看着我：“妈妈，我真的憋不住了，原谅我一次吧，以后不这么干了！”考虑他很少干这样的事儿，就没怎么责怪他。回家后洗了一遍，换好了裤子，急急忙忙地往回赶。我问陶陶是不是干了一件丢人的事儿？陶陶回答说是。我告诉陶陶既然很丢人就不要告诉别人了。不过陈老师的课看来得迟到，我琢磨了一下，告诉陶陶如果陈老师问为什么迟到，就说尿裤子了，回家换裤子，总比说拉在裤子里强（看看陶陶会不会说谎）。到了个训室，果然迟到了五分钟，敲开门，陈老师辅助合课的小朋友问陶陶为什么迟到。
YSZ：你为什么迟到？
陶陶：我回家了。
YSZ：回家干什么去了？
陶陶：（很坚决地）我不能告诉你。
YSZ：（在老师的提示下）不告诉就出去吧！
陶陶：（着急了）我回家洗屁股去了！（真相大白，招来大家的一顿嘲笑）
看看，要不就坚决不说，要说就说实话，根本不会说谎或搪塞过去。




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