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标题: 谈如何进行常规培养 [打印本页]

作者: 伊洛之源    时间: 2006-6-21 21:43
标题: 谈如何进行常规培养
浅谈如何进行常规培养

摘自北京幼教网

常规好与不好,直接关系到幼儿成长和活动的质量。常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 在常规培养中,我有以下几点体会:
一、用拟人的方法引起幼儿兴趣
形象生动的拟人化语言比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣,能够帮助幼儿理解指令要求。
午休时幼儿总是将自己的鞋子乱放,起床后因找不到而哭闹,老师多次提醒,但收效甚微。于是,我改用拟人化的语言,对他们说:“两只鞋子是好朋友,好朋友是不能分开的,要不然它们会不高兴的。”幼儿好似明白了许多,每天午休前认真摆放好自己的鞋子,有的还主动替别人摆好。拟人的方法使午休前的摆鞋子成为一种游戏,一种责任,他们乐在其中。
二、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规
由于他们的思维具体形象,空洞的说教是无用的,理解必须建立在已有经验的基础之上。
幼儿洗手后不擦干手是个总也解决不了的问题。正巧有段时间,孩子感冒生病的很多,我灵机一动,随机抓住机会,把洗手变成了给小手洗洗澡。我说:“不擦干手,小手会感冒生病的。”,由于有了关于感冒的生活经验,幼儿对我的话理解很快,有的孩子边擦手边对旁边的同伴说:“不擦干手,你的小手就该咳嗽了。”说完两人还相互地比一比。
三、将儿歌渗透于幼儿一日常规中
针对幼儿入园时的礼貌教育,教孩子说儿歌《老师早》“小宝宝,蹦蹦跳,走进幼儿园,先说‘老师早’,宝宝从小有礼貌。”午休时针对个别幼儿的不良现象,说儿歌《宝宝快快睡》“小枕头,小花被,天天陪我来入睡,不蒙头,不咬被,长成健康小宝贝。”为让幼儿养成饭后漱口的习惯,教幼儿学说儿歌《漱口》“手拿花花杯,含口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。”……….
四、让幼儿参与常规的制定
午睡前,幼儿要将外衣脱下来,乱七八糟地堆放在课桌上很不卫生,起床后再找自己的衣服也不容易。抓住矛盾,我组织幼儿讨论:衣服应该放在哪儿?由于是幼儿熟悉的事情,他们纷纷出主意想办法,有的说抱着衣服睡,有的说放在衣橱里……其中张蔚然小朋友的主意简便易行,得到大家的认可:把衣服挂在椅子上,两只袖子交叉放在前面。当天午睡时,所有的上衣都挂在小椅子上,并且不忘把两袖交叉放好。
五、多鼓励表扬,正面引导幼儿
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习,多用鼓励表扬的方法进行正面引导,幼儿更易接受。
我在幼儿洗手时经常表扬 那些易被幼儿直接感受到的行为:“赵晨曦的小手又白又嫩,因为他每次都特别认真地洗手。”“看,宋韵怡洗得多仔细,过几天她的小手一定会变得更好看。”“告诉你们一个小秘密,你要是认真洗手,手上会有香皂味。”每到这时,孩子们都主动把洗干净的手伸过来让我看,让我闻。
在日常生活中,千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励,孩子们会为了你的赞许而更加努力地做好每一件小事。
六、运用形象的教具,激发幼儿的进餐欲望
有相当一部分幼儿不爱吃胡萝卜,总是将菜中的胡萝卜挑出来,为培养幼儿有一个良好的饮食习惯,从认知特点出发,让幼儿在游戏中逐渐去接受胡萝卜。
首先,将蒸好的胡萝卜切成圆片,在盘中拼摆成一条鱼的图案,请幼儿观看美丽的图案是用什么拼成的。接着出示手偶小白兔,通过小白兔为什么长得又白又胖而引出小白兔喜欢吃胡萝卜,随即拿起一个完整的胡萝卜,请幼儿继续观看,使幼儿了解胡萝卜不仅好看,而且也好吃,更重要的是胡萝卜营养丰富,小朋友长身体少不了它,然后教师进行实际操作,将胡萝卜切成丝、片、丁,并介绍胡萝卜的几种吃法,最后以吃大鱼的形式激发幼儿对胡萝卜的食欲及品尝愿望。





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