[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]——看到、听到小朋友哭时，会脚踢或手抓小朋友

ZSQ09

孩子情况：5岁8个月，对声音敏感，主动表达能力弱，有一定的学习能力。
A：看到、听到小朋友哭
B：用脚踢或手抓小朋友
C：家长阻止或拉着他到后面让他碰不到小朋友
F：逃避
方案：
被动干预：
　 当听到哭声孩子发生行为时及时阻止并将孩子带到一边，等孩子安静一点时让孩子捂住耳朵或离开。
正面干预：
1、脱敏练习：搜集不同小朋友哭声的视频和音频让孩子来听。根据孩子所受到的刺激程度对视频（音频）进行强度划分，刚开始练习时可以从孩子能承受的范围开始，再慢慢增加刺激强度。在此过程可以观察孩子到底是因为哭的声音引发的行为还是因为哭的表情引发的。
a、如果是对于声音不能接受，可以让孩子所听视频（音频）的音量由小变大，所听的时间由短到长，场景由可预知到不可预知，由预设环境到自然环境。
b、如果是对于表情不能接受，可以让孩子看一些表情卡片，由观看低刺激强度的表情如：“难过”、“伤心”过渡到高刺激强度的表情：如“流泪”、“嚎啕大哭”等。也可以在时间、场景上加以改变方法同上。
2、替代行为：在进行了脱敏训练后，孩子对于“哭”有一定的忍耐力时，就可以教孩子去安慰小朋友，表达“不要哭了”等安慰的话语。家长可预设情境，由普通孩子或家长假装哭并引导孩子表达“不要哭了”，在教导孩子的过程中，家长可提供必要的辅助（口头提示、手势提示等），一但孩子正确反应，立刻给与强化或鼓励，随着孩子熟练度的提高，慢慢撤销辅助和强化，从而提高孩子在自然环境中的正确反应率。
3社会性故事：
   题目：当小朋友哭时我该怎么做？
   有时候小朋友会哭，小朋友伤心时会哭，生气时也会哭，身体不舒服时也会哭，这是没有关系的。
　 不上课的时候，小朋友哭，我会对小朋友说，：“你别哭了”。上课的时候小朋友哭，我可以安静地继续听讲。
　 当我这样做时，老师和爸爸妈妈都很高兴，夸我是乖宝宝。
　　　
注意：在做以上练习时，要与强化（实物+代币）紧密结合。随孩子慢慢进步，强化也要渐渐撤销。

希望以上建议能帮助您的宝贝。

2008等待奇迹

非常感谢赵老师的回复，谢谢！

天使的翅膀11

那请问赵老师，过分喜欢听和看小朋友哭，怎么办啊