我该怎么办？

刺猬

    最近快焦虑透顶了！为了孩子……
    现在因为孩子要不要继续在幼儿园里呆？是不是要去以琳训练？应该如何训练……这些问题让我吃不香，睡不着，工作的时候，甚至走路的时候都在想该怎么办？
    儿子今年3岁半了，在两岁四个月的时候在青岛儿童医院被诊断为自闭症，当时孩子的情况很是严重：没有语言，喜欢看广告，喜欢看大街上的门头上的滚动屏，还会无原因的发笑、不喜欢和孩子们玩，不喜欢陌生人、不喜欢碰沙子，挑食严重，凡事都让大人替他动手做，情绪也是很暴躁，吃饭的时候掉一粒米都会让他气的大哭一场……总之问题很严重。
    因为当时孩子年龄不够，我们去了康达一年，在那里儿子用两个月的时间会了语言，加上我们和老师们的努力，儿子会说好多话了，情绪也可以在大人的安抚下得到控制，广告也不敏感了，皮肤也不敏感了……总之，那一年我们没有白去，儿子在去康达前后简直就是换了了一个人。我也非常的感激那些老师们。
    今年4月初在以琳做了评估，结果是：孩子的情况相当于比他小三个月的年龄的程度。
    现在儿子上幼儿园了，如果走在大路上不跟儿子说话，或者是说简单的话，没有人会知道儿子有什么问题，现在儿子的突出问题是：现在很喜欢和孩子玩，但是他不知道如何表达，很想说话，但是不知道如何表达，别人跟他说话，他却不知道该如何回答！当想主动的和小朋友主动玩的时候他会用手戳人家的脸，争东西争急了会动口……他正式入园是在今年的2月份，直到现在老师都说孩子在里面表现的很好，他们的园长夫妇因为在以琳听过课，对这类孩子也有些了解，并且也很懂得如何去教，（孩子的眼神现在就很好，可能就是他们教的）但是他们的精力非常有限，老师不是专业老师，所以当我看到方静老师的《石头的成长》和甄岳来老师写的报道，里面都提到：训练孩子要抓紧分分秒秒。当我看到这句话的时候，再看到孩子平时和人接触中遇到的问题，我就很着急，以至于着急的不知道如何教孩子，该如何的设计方案教孩子，有时候孩子根本不听我的。我也狠不了心。
    所以我几次三番的也不知道该不该给园长说明我心里的焦虑情绪，他们夫妇说像孩子这种程度应该放在幼儿园里，让正常的孩子影响他，我确实能感觉到孩子的进步，但是想想如果孩子要是有专业的老师跟着岂不是能在他需要的时候跟上呢？我平时要忙工作，时间非常紧张，工作时对儿子充满了歉疚，好像，我对不起孩子，我在耽误他的时间，我在浪费孩子的训练时间。
   我也在想，方静老师和甄岳来老师在二十多年前那种条件下，没有任何资源的前提下硬是凭着自己的坚持把孩子培养成现在的正常程度，我也想努力的为孩子做训练，毕竟孩子不能一直呆在机构里。
   我为儿子真的着急，如果儿子要是能训练及时会不会比现在更好呢？
   因为孩子今天发烧了，所以很着急，来到论坛速速的写点东西，让大家给我帮帮忙，指点指点，所以说的乱乱的，望大家见谅！
   儿子是去机构里好还是在幼儿园里继续？请大家给我指指路吧！拜谢！

方静

如果你是我，就可以选择在幼儿园呆着。
是你是我！！！！！

shirley_cxj

多好啊，能上幼儿园，跟正常小朋友在一起

nnhelp

楼主，你很幸运哟，有这么一个幼儿园的园长夫妇那么地包容你的儿子，所以还是在幼儿园吧，晚上可以找机构老师上课呀。

我们这边就很少有这种幼儿园，也在为儿子的上学犯愁呢，现在儿子在早教托班上上午，吃完饭就接回来睡觉，下午自己带他，晚上找机构老师上课。（其实我儿子在学校期间是很听老师的指令的，没什么不良行为，也很少发脾气，唯一不足的就是不理小朋友，跟老师的互动就很好，但老师要管十来个小孩，不可能时时盯着我儿子，况且儿子现在已四岁了，在早教里是年龄最大的了，早教的小孩都很小，也带动不了儿子。所以上完这个学期又要找学校给儿子了，也不知道能不能找得到，也在愁呀）

我还想征求一下老师们的意见，如果送去国学的幼儿园好不好？因为这个幼儿园里有上小学前各个年龄的小孩，我想会不会让年龄大点带动一下我儿子会比较好呢？

刺猬

    非常感谢方老师和说shirley_cxj及nnhelp的回复，我心里有点底了，其实专业知识自认为知道了不少，也能领会每个专业老师们的训练精髓：一切自然化，生活化，在生活中训练，在训练中生活。
    现在有时间了，好好的说说孩子的情况和我们夫妻俩是如何教孩子的：
    在康达的一年里，是老公带着孩子上课的，我负责挣钱，我们在那里租的房子，因为孩子的姑姑也在那里，所以我们的“家庭环境”是非常好的，我们三个努力的照顾这个孩子，相比其他一个大人带一个孩子的情况，我们的孩子幸运多了，因为我们时时刻刻都在教他如何做事，认知理解。孩子在那一年里有了很大的进步，所以我个人认为教学背景一样的情况下，家庭环境是非常重要的，让孩子觉得家里有好多人，可能给他的安全感会多一些。同时因为人多，所以大人可以轮流或者一起陪孩子玩，让他不孤独或者很少给他孤独的机会。就像甄岳来老师说的：要时时刻刻的给他说话，教他做事，不让他有孤独的时间和空间，那个时候我们不自觉的做到了。

     去年12月中旬我们回来了。那个时候突然不给孩子上课了，好像一个肢体残疾者瞬间失去了拐杖一样，心里空落落的，一时间失去了方向。所以离过年还有20多天的时候又把儿子送进了幼儿园试试，让他有孩子一起玩，至少在她周围有好多人，让他觉得那个环境是可信的。孩子很听话，可能是因为之前上过课的原因，孩子并没有像普通孩子那样因为送幼儿园长时间的哭，哭了三五天，他好像就可以适应了。

     今年我们的孩子正式入园了，我们很幸运的遇到了园长夫妇，园长夫妇俩在以琳听过课，他们了解这些特殊的孩子，刚进幼儿园的时候，孩子还是挑食严重的，尤其不吃青菜，连炖的很烂的白菜都不吃，我很担心他中午如何吃饭的，没想到现在儿子竟然不挑食了，听老师说当吃饭的时候，老师不给他盛米（儿子很喜欢吃米，不就菜也可以吃好多），就逼着他吃菜，可能是没有父母做靠山，又想填饱肚子，儿子没办法也就开始吃菜了吧，或许是因为长时间的蔬菜摩擦口腔，让他的口腔不再敏感了，所以挑食也就慢慢消失了。
    中午也能按时睡觉，不吵不闹，只是在他睡不着的时候就会做些奇怪的手势（他喜欢打游戏，比划的都是游戏里的动作，遇到电脑就走不动，喜欢摸电脑玩游戏这一行为被幼儿园的老师给戒掉了，刚开始的时候，舞蹈老师放音乐，他就去弄电脑玩游戏，把舞蹈老师也气的不行，甚至是让别的老师把他先带出教室，因为我亲眼所见，所以说起来也是蛮伤心的），老师可能也没有这么多精力管他的手势，任由他在那里比划，时间长了也就睡着了，所以现在孩子的手势还是一个问题。有待解决的。
    平时在户外活动的时候很喜欢荡秋千，只要他玩的开心就让他去做他喜欢的事情，但是秋千长期被他“霸占”着，别的小朋友肯定不乐意，所以难免会争抢，当发现别的小朋友提前坐在秋千上了，他会不由分说的把别人弄下来，因为园长夫妇并不是随时都跟着，老师也不专业，所以只要在儿子和别的孩子没有冲突的情况下，就让他们争抢，这也是一种社交方式吧，还有除了这些他知道和小朋友排队滑滑梯……还是蛮懂“社会秩序”的。我一直认为是语言的问题，如果他会说：你能不能让我玩一会类似的话可能就不会和小朋友争抢甚至是打架了。

     为了让儿子能有好的语言，我每天晚上坚持给他讲故事，他也会跟着讲，我会在这个过程中学着以琳老师的讲法向他提一些问题，然后会讲一些平时在生活中发生但是没法一时讲明白的故事，当再发生此类问题时，我就会把故事应用在生活中，这样他就可以控制自己的行为或者是情绪。平时发现什么问题就当场解决，几次后他就知道了。
     因为语言不是一时半会就可以解决的很好，但是生活还要继续，所以在平时遇到他没法说的事情，他就会生气，进而用食指手指使劲的按自己的脸，以至把脸都按出个指甲印来，在他平静的时候我问他，为什么要掐脸，他说：“打针”，好像打针是在惩罚不听话的孩子似的，我说生病的时候才需要打针，你要是这么掐自己的脸，妈妈也掐，这招很管用，他做什么我就做什么，不知道他是什么心理，看到我掐脸，他也就停止了，几次之后，他开始转移了，他很喜欢玩水，喜欢用两个杯子或者是水壶和杯子，来回的倒水，有时候弄的到处都是，老公说他，他不听，老公很生气的举起手来做要打他的样子，他就狠劲的打自己的头，我在网上也有查过自伤行为的原因和如何解决，（网上说是可能疼痛迟钝，我为此还故意用手指弹他的头看他的反应，他说疼，所以排除疼痛迟钝）我也观察了他什么时间会出现掐脸的样子，这么狠劲的打头还是第一次，我猜他可能是觉得爸爸不爱他了吧。现在他掐脸的时候还非让我把他的手给停下来，我忽视他，他就故意趴在我的脸上给我看他掐脸的样子，我就告诉他这样不好看，把脸掐坏了就不帅了，也就不理他了……不知道我这种做法对不对？
    因为离市北区非常的远，所以请机构的老师给上课有点困难，反正老师在评估的时候给我们列了家庭计划，配合着幼儿园的环境，我们工作之余的训练，相信孩子会进步的。我是这么想的，不知道对不对？