小铖故事

饭团妈

  今天，个训课上，老师问他想要什么奖励，当铖提出想吃、玩……的时候，老师一一拒绝，就是引导铖可以学会商量，讨好等社交技巧。铖也有些进步，可以在老师说不时，选择别的东西，用“我真的很喜欢……求求你啦……”等句子商量，后来老师答应奖励水果糖，结果老师拿出糖自己咬了一口给铖吃，引导铖说不卫生，重新拿一个的时候，铖不愿意了，情绪崩溃，哭得稀里哗啦。
  音乐课上和小朋友玩找朋友，换朋友的游戏，对于别人用力的抱反应很激烈，很难平复情绪表达：太用力了，轻一点。只是不停的叫，扭来扭去，结果就摔倒了。下课后，先交流跌倒的原因是因为别人抱的很紧，没有用嘴巴说话解决问题，所以问题变得更糟糕。然后我通过用各种方式和他拥抱，引导他说话表达，并希望他适应紧一些的拥抱，感觉铖的触觉还是有些敏感，对于别人的触碰反应过激。不过今天，一位家长摸摸铖的小脸蛋时，铖开心的告诉我，阿姨很喜欢我。这点有进步，原来是分不清喜欢的触碰和攻击性的触碰的。就这一小点也进行了不少练习。希望以后别人因为喜欢他摸摸他时，铖不是对着我说话，而是对这个对象微笑着打招呼。
  中午时间去了一个小朋友家玩，仍然只顾着自己感兴趣的东西，对那位小朋友完全不关注。回家后回忆早上的事情，仍需一些提示。
  下午大游戏时，进行了跑步比赛，铖发现有人超过他时很着急，不过很好的是这个跑步比赛的节奏很快，没时间给他着急又进行下一轮了，铖的情绪就还好。后来，我及时鼓励他说得第三名已经非常好了。课上的抢椅子游戏也很有趣：有红黄蓝三种颜色的椅子，老师手上也有三种颜色的圈。如果老师拿出红色并点头，小朋友就要坐到红色椅子上。如果摇头，就坐着别动颜色椅子上，后来还发展成老师手拿两个圈。
  合课玩了两个游戏：传话和大风吹。铖还不会说悄悄话，需要在生活中练习。大风吹的游戏，铖只能表达出看到的，而且会集中在局部，比如：吹穿红色衣服的人，吹衣服上有钮扣的人，吹衣服上有字母的人。晚上回家和我还有爷爷，奶奶一起玩了这个游戏，我们先示范，让铖最后一个说，有进步。铖说了：吹有两个手机的人。吹去过**家玩的人，吹可以过母亲节的人。
  下午一个小朋友到我们家玩，那位小朋友社交性很好，玩的时候交流很有主动性，铖几乎不管别人说的话。我就在旁边引导他们一起开火车，运货，然后把运的西瓜卖了，进行买卖东西的假象游戏。后来他们把轨道拆了重新装，铖只顾自己装，不会装又表现的很着急。
  晚上在奖励铖贴红旗时，故意把他的红旗拿走，说：我拿走了，我想要。铖很着急，不过在爷爷奶奶的引导下，哭哭啼啼的告状了，去告诉了奶奶。看了动画片《大头儿子小头爸爸》，围裙妈妈打电话要爸爸少喝酒，儿子多吃蔬菜。问：那爸爸喜不喜欢喝酒？儿子喜不喜欢吃蔬菜？铖一开始不明白，解释后弄懂了。问：围裙妈妈为什么手上的花掉地了，晕倒了？也是不明白，后来解释后知道是爸爸和儿子变成怪物吓的。然后引导他猜测他们去了医院后，会发生什么事？
  我觉得学会看动画片对儿子来说也是挑战，他要学会理解，心理解读，推理。
  大家也坚持带孩子看动画片，特别是看和生活贴近的动画片，很有用哦！