这种数学题怎么教？

怡新

儿子是一年级的小男生。10以内的加减还是用手算，不过准确率高。最近在做求被减数、减数、加数一类的题型，他就完全不懂得怎么算了，如（  ）-3=5、9-（ ）=4、（  ）=3=8.若是5以内他就蒙，5以上就晕了。教他被减数=减数+差、减数=被减数-差等公式，他无论如何不懂得运用。一看这种题目就敲头、哭。请教大家，有什么简而易懂的方法可以教他呢？先谢了！[EM06]

妮子

我是拿积木快教会孩子的。不知道能不能帮到你。

1、5个积木块，拆成2个一组，3个一组。
2、拿着小手一起指，嘴巴里说：2个积木块加3个积木块，一共是5个。
3、用手盖住2个，说：5个积木块减去2个等于3个。再用手盖住3个，说：5个积木块减去3个等于2个。
4、嘴里边说边指，把相应的题目写在旁边。2+3=5,3+2=5,5-2=3,5-3=2
我家做了几次10以内的，懂了。然后大数字也就明白了。
千万别让孩子死背公式，一定是在理解的基础上。还有就是一定把孩子不理解的内容，转化为具体的，形象的，能摸着，看着，听着，能感觉到的东西。

呼吸

    前段时间，有一次我们一起参加同事婚礼，结果小家伙找不到我们开始闹，奶奶打电话给我们因为太吵没听到，哭的那个惨啊，那以后天天粘着我们，像麦芽糖一样，少一个也不行，上厕所也不让，哭到你出来为止，去幼儿园就粘住班主任，
   不过一个事情都有他的两面性，这个粘现在看来不是坏事，或许这是他对人的关心开始超过物和玩具了，我们这段就把我们当成强化物，经常一个人躲起来，让他完成任务或者叫--妈妈出来，我们才出现，最近慢慢地不粘了，只要确定你在厕所或者在他找的到的范围里他就放心了，才不管你在干吗，
   在农村表现越来越好，社会性应该算有所突破，现在有时只要我们在旁边看，用不着跟着他，他会跟哥哥姐姐爬上爬下，但是没有主动性的参与，只是被动地跟着玩，今天早晨出去公园跟一个陌生妹妹，我们辅助下，他主动抱了他，握手，比赛赛跑，走了和妹妹和阿姨说拜拜
   运动方面，幼儿园的早操，一直会跟着拉小盆友的衣服走过山洞，蹲下起立，这段在我们拷贝回来早操教他后，早晨参加时可以比几个了
   但是语言还是瓶颈，非常混乱，这方面有什么好建议啊？突破口在哪里？
   不过这几天我有一个新发现，之前我知道他喜欢游戏，每次我玩电脑他就走过来看我玩，但是无从教起，鼠标还不会控制，键盘乱打的，我新买了一把安卓系统的手机，我发现触摸屏的对他帮助很大，里面全部放了触摸游戏，结果这几天那个着迷啊，现在他非常喜欢连连看，拼图，贪吃鱼，还有许多看图说话，看图讲故事，等等，都是益智类的，对他非常有帮助，对注意力，手眼协调，认知理解都很好。
  希望这是一个新的突破口

怡新

谢谢。妮子的方法显然很好，可能是我太心急，没有耐心地教吧。我儿子好像对出去玩最感兴趣。除了玩，教什么他都不爱听。            
买了好几套绘本类故事书，想每天坚持给他念故事，但他要么我一念就在旁边自言自语，要么就大叫不要念。用CD放给他听，他立马关掉。不爱看电视，别人看他也关。一个家静悄悄的，就想着找话跟他说，很累。

thankstoyilin

“被减数=减数+差、减数=被减数-差等公式” 对这个程度的孩子来说，和他讲这样的公式是不太有用的。

目前孩子的思维能力基本是具象的思维，你上面的公式是大人提炼后的抽象思维方式。现阶段还是要让孩子把基础数量关系理解透。

一般可以通过多举具体的事例来帮助理解，比如 9- （）=5，可以和孩子说，我们在9层，往下走几层，就到了5层了？

对于 4+（）=8，可以说，现在小宝宝4岁，过几年后就8岁了？

如果还是不容易理解，那就把数字跨度先缩小。比如 9-（）=8，先下一层楼，好理解，慢慢扩大跨度。

另外就是靠口算题多练。一定量达到之后，孩子慢慢就形成数量概念了。到后来不需要数数，自己根据数字符号基本就可以出结果。

风云2005

我教孩子使用小玻璃球，因为孩子喜欢圆的东西，十个为一组，咧：9+1=10，先拿9个小球，再拿1个小球就是10个小球，孩子记住后，在教9的好朋友是几，9加几等于10，慢慢去泛化，通过这样的不断1练习，在10以内加减练习熟练后，再上一个阶梯就会很顺利，只有让孩子多动手去练才能理解数与数的关系，但要注意孩子的情绪。

风雨任平生

我想对于刚上一年级的孩子应付这类题可以就考虑一个字“背”。我们所在的学校目前数学老师天天布置的作业就是读卡若干遍，读十以内的加减法卡片，每次都要掐表计时，我揣摩是不是旨在锻炼孩子快速的反应能力，将这类简单计算变成不需要过大脑思考的一种本能。读多了、背熟了也就会了，至于计算原理可以在此基础上再慢慢渗入。

thankstoyilin

差不多是这个意思，一个字：练。

口算题做到一定的数量，自然就会了。

怡新

也想过让他背20以内加减法，想着以后进退位也就是在20以内。T版的 9-（）=8，先下一层楼，慢慢扩大跨度，确实好理解。
有时怀疑自己是不是过于关注他的情绪，一看他不想学就停，念20以内加减开始了好几次都没坚持下来。总怕他厌学，小心翼翼地带他。
唉，现在学业压力这么大，就是正常孩子恐怕也不是很喜欢学习吧。

寂寞沙洲

其实小学一年级教加减法是先教10以内的各数分和合（就是过渡很快），就是像5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；1和4（2和3、3和2、4和1）可以合成5，如果孩子对纯数字分合理解也有困难，建议先用实物教分合：比如5块饼干可以分成*和*块，教到熟练再转成数字的分合再到加减法...

Delbert

在教加法和减法之前，有一个阶段是教数的分解与合成。数的分解与合成熟练了，再教加减法，然后才是填空，类似于（  ）-3=5、9-（ ）=4，有一个循序渐进的过程。

怡新

数的分成与组成教了，也实物操作了好多遍，他理解分成与组成意思，但总依赖实物操作才说得出来，没有实物他就用手分，哪怕是2的分成，似乎不用手就爽或是不自信。
分成组成学了还是不懂得应用到计算上。可能是练习不够吧，所以我想着就不叫他背分成组成（老师要求背），直接背加减算了。就不知效果如何了。