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标题: ABILL训练疑问（Assessment of Basic Language and Learning Skills) [打印本页]

作者: 小城故事 时间: 2010-10-11 03:26
标题: ABILL训练疑问（Assessment of Basic Language and Learning Skills)
如何让孩子对将来的事情进行要求和提问

小城的语言训练一直是用VB（Verbal Behaviour)来做的，他的语言进步很大程度上得益于此。我现在的问题是，他很少对将来的事提出要求和疑问，比方说“我今天下午要去图书馆”， “我周末要去逛店”， “我明天要吃饺子”等等，这是ABILL （Assessment of Basic Language and Learning Skills)里要求的一项，我会提示他“你今天下午要做什么呀？” 他会说”吃点心“，我再问”吃完点心做什么呀？“ 他就会说”不知道“ 或者其它的象去逛店等等。一般来说我不提示，他很少主动说。不知道这是因为他的生活经历太少？该怎么训练呢？

作者: 3722 时间: 2010-10-11 07:42
标题: re:简单。许诺他一件极想要的事，比如看完电视...
简单。许诺他一件极想要的事，比如看完电视吃GFCF的冰激凌。看完电视后故意忘掉，等他提醒。然后逐渐改为许诺看完电视后1个小时后吃，等等。

如果他不提醒，说明他不喜欢冰激凌，换别的他真正喜欢的。

作者: 小城故事 时间: 2010-10-11 07:59
标题: re:这个他没问题，比方说，看完电视，他...
这个他没问题，比方说，看完电视，他会很快提醒我，该吃冰淇淋了，如果时间延迟，他也会等，等到那个时候再要求，这些他都没问题，只是他缺乏对未来时间的规划，稀里糊涂的，我现在经常问他， “你今天下午的计划是什么？ ”或者“你这个周末的计划是什么？”通常在提示下他会挤出一两件事来，但很少主动要求。

作者: 3722 时间: 2010-10-11 08:02
标题: re:哦，那可怎么办？也帮你问。
哦，那可怎么办？也帮你问。

作者: 燕原 时间: 2010-10-11 09:54
标题: re:这个问题有点意思，我不知道怎么做，只说说...
这个问题有点意思，我不知道怎么做，只说说我家的现象。

我家小都大概就是差不多5岁，有了时间概念之后，开始考虑今后的事情，越来越想的长远，包括上完小学上什么，上完大学做什么，在北京要读几年书，人老了会怎样，当然也包括眼前的，比如周末做什么，放假做什么，家里每个人有什么安排等等，都要事先搞清楚。
我家大都到现在也是只管眼前的事情，一个小时之后都不想，长大以后的事情从来就没想过，问他也是一头雾水的样子，其他人的计划就更没在心里装着了。

如果干预，比如教时间管理，列计划，讲未来的打算，我做了一些，就效果来说，好像对他没啥影响，
定计划和时间表也许能让他安心不焦虑，不过他从来也没主动关心过明天的计划，所以我也不知道两个孩子的区别到底内部机制是啥，怎么去干预。

作者: zxxaylf 时间: 2010-10-11 15:10
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作者: 小城故事 时间: 2010-10-12 08:08
标题: re:谢谢燕原和zxxaylf！看来只有平时多...
谢谢燕原和zxxaylf！看来只有平时多教多影响了，今天还不错，吃晚饭的时候说“我要看巧虎”，我说“等临睡前再看” ，他就说“我要在睡觉前看巧虎”，也算是对将来事件的要求了。

作者: 小忘 时间: 2010-10-12 11:55
标题: re:这个问题的训练需要做两方面的准备：1...
这个问题的训练需要做两方面的准备：
1.教会孩子明确的时间概念。比如说，昨天/今天/明天，上午/中午/下午/晚上，周末/周日。。。等等。
2.用孩子喜欢的活动/食物/游戏。。等等，做目标。因为想要孩子提要求，首先是得孩子希望得到的东西，他才有动力啊。
做好以上的准备之后，可以做个日历，把孩子有盼望的目标写上去。每天跟他讨论一下，有扎实的表达基础和孩子对目标的欲望，要求和提问就会逐渐出现了。

作者: JJmum 时间: 2010-10-12 12:03
标题: re:我的做法也是和猪妈差不多,平时周末我会和...
我的做法也是和猪妈差不多,平时周末我会和他讨论一下一天的计划. 多了,他会对计划表示不同意见, 比如想上完课,他不干XXX,想去干什么之类的.慢慢的可以问他有什么计划.他可以安排计划了, 早上干吗, 中午吃啥, 下午干啥. 不过尽是安排他喜欢的东西(包括他的刻板兴趣), 把不喜欢的项目全刨了, 或是挪到最后时刻. 所以我又改他的计划.

对长远的计划, 完全没概念, 长大想做什么,一点没想法!

作者: zxxaylf 时间: 2010-10-12 13:04
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作者: 小忘 时间: 2010-10-12 22:27
标题: re:对于年龄比较小的孩子，长大了做什么这样的...
对于年龄比较小的孩子，长大了做什么这样的问题，其实是一个换位思考，并不是真的有什么远大理想。比如说，很多男孩子都说长大了要去当警察，女孩子说长大了要去跳芭蕾舞什么的。因为他们看到警察的神气，芭蕾舞演员的美丽心生羡慕，愿意自己就变成他们就好了。我们的孩子在换位思考方面大多数比NT孩子落后，所以，这方面一时发展不出来。要想有突破，关键还是要提高能力。

作者: 小城故事 时间: 2010-10-13 07:59
标题: re:谢谢小忘老师，俊妈和zxxaylf！小忘...
谢谢小忘老师，俊妈和zxxaylf！小忘老师的建议很好，我现在就这么做的，天天把贴在墙上的日历指给他看，早晚过一遍，现在渐渐能告诉我今天下午，明天想做什么了。“要想有突破，关键还是要提高能力。”，怎么提高能力呢？

“孩子会多方面多角度观察他人的生活、简单了解了各年龄层的生活内容、目的甚至意义，自然会考虑自我的生活吧。” 感觉这是很高要求啊。小城离这一步太远了。

作者: jinglenn 时间: 2010-10-13 20:29
标题: re:一是动力：挑孩子喜欢的事安排二是...
一是动力：挑孩子喜欢的事安排

二是训练：给孩子创造机会说，教孩子怎么样说（孩子没有说出来的，你就不知道孩子是没有想，还是不会说）

关于训练，举个例子：如果孩子喜欢吃肯德基，说好第二天晚餐吃肯德基；前一天妈妈提示孩子去跟爸爸说“爸爸，明天我们晚上去吃肯德基吧”，爸爸爽快地答应。到第二天早上，妈妈再提示孩子去提醒爸爸：“爸爸，别忘了晚上说好带我去吃肯德基的”。晚上爸爸下班到家，妈妈再提示孩子去跟爸爸说，“爸爸，我们啥时候出门去吃肯德基啊。”然后马上出门。

反之，说好去吃肯德基，晚上睡觉前，妈妈提醒：“明天一早提醒爸爸吃肯德基的事哦，要是爸爸忘了，我们就不能去吃肯德基了、”早上不辅助，如果孩子忘了说，晚上就不去吃肯德基了。

——我们在训练的过程里，总是说孩子缺失这样那样的能力，所以做不到；但正是因为做不到才需要训练啊！！所以，要创造机会，创造孩子表现（训练）的机会，创造辅助的机会，并且别忘了挑孩子喜欢的东西和活动，这样才能双赢哦。

作者: 小城故事 时间: 2010-10-13 21:21
标题: re:谢谢朱朱老师的教诲！你说的很对，要抓...
谢谢朱朱老师的教诲！你说的很对，要抓孩子有兴趣的事来训练，我们小城是个大馋虫，我就从吃餐馆开使训练吧。昨天中午就会要求了，下午我要去麦当劳，我说不行，下午要去图书馆，就说那我听完故事再去。我现在想慢慢把时间向后推，从当天推到明天，后天，周末，下星期等等。小城学东西很快，只训练了两天，就初见成效了，还要感谢小忘老师和朱朱老师的指导啊。

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