听课笔记：精神统合疗法

52BB

昨天去听了一个讲座，主讲是日本名古屋大学的荫山英顺教授，主题是自闭症孩子的精神统合疗法，因时间有限，讲的很泛泛，我把听课笔记贴出来，供大家参考。
  针对自闭的孩子，传统的教育训练模式是：加强弱项，如孩子没语言，就努力补其差距，使劲教语言，孩子有异常行为，就去制止、干预，但往往大多训练效果不佳，即使孩子有语言了，还是不能交流。我们认为孩子最主要的问题就是无法理解对方，所以无法建立正常的人际关系。与其去加强弱项，制止不当行为，还不如去建立一种新的关系，理解孩子的行为，顺应孩子的发展要求，孩子的康复、成长取决于建立一个怎样的良好关系，孩子和家长之间、和老师以及和同伴之间的关系，训练教育的核心就是要建立、发展良好的关系，这对孩子的一生是最为重要的。
我们在名古屋的幼儿园里指导发展障碍儿童的融合教育，融合比例为50-100（正常儿童）：10（发展障碍儿童），首先：观察孩子在集体中的具体表现，然后和家长见面，了解养育方式，了解孩子有何特殊行为，如：反复拍手，不停地从高处跳下等等，要理解孩子，找出他这样做的原因，同时也理解家长为养育孩子作出的努力。第三步，和老师会谈，提出建议，指导老师和孩子建立怎样的关系。
我们最关注的是障碍儿童和其他人（家长、老师、其他儿童）的关系。
我们不认为正常儿童所做的就是正确的，障碍儿童所做的就是不正确的，但障碍儿童所做的因其与众不同，健全儿童不能理解其行为，所以往往遭到排斥。
孩子沉浸在自己的世界，我们的课题是引导孩子建立关系，我们不要把孩子从他的世界里拉出来，而是要走入他们的世界，让他更快乐，这才是良好的关系，让他感知我们的存在，我们要成为他所需要的人，成为进入他世界的家长和老师，这样才能发展良好的关系。

田田妈妈

走入他们的世界，让他更快乐!!!!!!让他知道，人是可以给他带来快乐的“东东”。

wadd

多谢谢分享。具体有什么可供操作的东东吗？

文文媽媽

感谢楼主的分享，在《与光同行》里也是这种方法，记得那个小孩上幼儿园就钻进积木房，后来老师就每天让他在积木房玩。

杨爸爸

是啊，融合教育才是对孩子最好的教育，毕竟这才是他们最欠缺的

正好妈

谢谢分享。今天和宝宝爸爸也是讨论这个话题，突出孩子的强项很重要

52BB

我的BB两周二诊断自闭症后，我可以说对孩子进行了“封闭性”的训练，BB马上从幼儿园送进了机构，现在BB语言、认知都有了很大提高，但因为他毕竟能力有限（语言、交流障碍），还有担心他的“不寻常”行为，BB很少和正常小朋友接触，我原来的想法就是想等孩子能力提高后，再去普通幼儿园融合，听了讲座后，坐不住了。
昨天下午机构里的两节课没上，带BB去了原先的幼儿园，临近幼儿园BB就开始哭闹，说：“不要，不要”，给了一瓶酸酸乳才搞定，还是心不甘情不愿，进了门还是惦记着往外跑。原先的老师和阿姨都很热情，BB遵提示，一一问好,阿姨你好！老师你好！然后，哥哥你好，姐姐你好！小朋友在做手工，BB逃跑无望后，开始关注其他小朋友。小朋友在用牙膏盒贴上剪下的轮子做火车，BB以前很喜欢牙膏盒，于是奋不顾身地扑上去抢，把一个小女孩惹哭了，最后还是一个姐姐把她的牙膏火车借给BB玩了一会，才收场。然后BB，开始主动拿桌上的彩笔"写字”，乱画了一会，又闹着回家，赶忙带她去游戏室，墙上贴了写了数字的气球，于是BB开始念字，开始说颜色：“红色的气球”等等，然后玩滑滑梯、翘翘板，后来有四、五个孩子跟过来玩，在一个5岁姐姐带领下“跑步”，追逐，BB在我的鼓励下，口里念着“跑步”，也没头没脑的跟着“疯跑”了几圈，几个孩子钻进“城堡”里玩，BB也挤进去了一回。然后有孩子开始搭积木，很大的象盖房子的那种，那个5岁姐姐跟我自来熟，说“BB妈妈，我要搭个滑滑梯”，BB自顾自地在搭积木，然后跟一个3岁小女孩争抢一块红色大积木时，又用手抓了那孩子的脸两下，幸好那孩子没哭。玩到最后BB还对我说了：“快乐！”可能是无意的吧，我想他还不理解“快乐”的含义，但我真心希望他快乐。

52BB

下面引用由[U]wadd[/U]发表的内容：

多谢谢分享。具体有什么可供操作的东东吗？

因为时间有限，具体的东东还没有。

52BB

今天下午最后两节课没上，再次带BB去了原来的幼儿园，今天BB已经不哭闹了，一进去照例又“写字”，一个哥哥主动借笔给BB，BB说：“谢谢”，哥哥说：“不用谢”，后来小朋友用大积木搭了一座独木桥，BB积极参与了搬积木（瞎搬），然后小朋友挨个走独木桥，后来改成爬行过桥，BB跟着小朋友高高兴兴的爬着，还跟我说：“一个一个轮流玩”，但后来还是因为等不及，推了一个小朋友，看小朋友没还手，又打了小朋友两下。
我跟孩子爸爸说：你看，任重道远。
但毕竟有接触，才有融入。
以前自己也是太封闭了，BB今后还是要继续在机构训练的，但至少我不会再把孩子和正常小朋友隔离，同时在生活中训练，在实践中提高。
再有，祈祷有指导的“融合”早些来！