希望对大家有帮助

方静

我成了一个自闭儿的妈妈，这是我做梦也没有想过的。94年春，小石头三岁三个月时，幼儿园的老师首先发现他的“与众不同”，我们怎么也不能接受。在我们眼里一直是神童的儿子怎么在别人眼里竟会是有问题呢？后来我们得知他得的是孤独症，但当时我们没有太在意，孤独不就是孤僻吗？让他多和别的小朋友玩不就行了吗？这种无知的想法和做法使小石头浪费了几乎一年的黄金时间，直到他出现严重的语言退化现象，并伴随自虐现象的出现。

每当想起那白白浪费的一年，我就觉得后悔不及，今天要和大家说，千万别象我当初那样。在后来的年月里，我们抓紧分分秒秒，不敢有丝毫的松懈。如今我们的小石头已经是五年级的学生了，学习成绩优秀，待人接物彬彬有礼，在他身上已经很难看到自闭的痕迹。

“你用了什么办法使石头有今天？”这是自闭儿家长问得最多的一个问题。我要说的是，石头能有今天，并没有什么捷径可以走，而是靠持之以恒的训练，也包括我们坚持禁食、服用特制的大剂量VB6，而我今天着重要谈的是训练。

相对而言石头是一个高功能的自闭儿，但他的语言能力很差，到了6岁也只能是鹦鹉学舌的程度，注意力不集中，刻板行为严重，尤其是情绪化的问题很严重，自虐甚至于他伤。在他小时侯，关于自闭儿训练的资料很少，一些医生只能诊断而不会训练，我们能获得的帮助很少，只能靠自己去摸索。我看了很多相关性的书，首先从他最弱处入手，也就是尽量训练他，使他能安静下来，克服他的情绪化问题。我陪他去练过书法，在书法老师拒绝接受他以后，我就自己教他。我用复写纸在练习纸上描下各种笔画，让他用毛笔描红，光一个横就练了两万多下。买了各种画画书，用透明纸附上，让他在上面照样涂色。做这样的训练的时候，都是让他坐在我的腿上，我一个手抱住他的腰，一个手握着他的手，和他一起描、一起画。即使他上小学后，他很难自己自觉完成作业，总是心不在焉，甚至离开座位，我也是坐在他后面，用手辅助他写字，直到他上二年级才可以完全不需要辅助。

为什么自闭儿他愿意鹦鹉学舌？其实是他的理解力有问题。象石头，他的发音很准确，吐字也很清楚，但他听不懂指令，也不明白故事情节，连你、我、他都搞不清楚。为了提高他的语言训练能力，我们首先抓他的阅读，要求他照书大声朗读。一开始的时候都是我读一句他跟一句，到我读一段他跟读一段。我们把所读的录下音来，让他自己听。为了提高他的注意力，在训练朗读的时候，我们经常一家人做我读你听，你读我听的游戏，鼓励一方去发现另一方的问题。我故意读错，让他指出来，他爸爸故意读得没有表情，然后接受他的批评。使他对朗读有兴趣，并通过朗读建立自信心。这样的训练整整进行了两年之久，几乎是每天都做，现在的石头，读起书来声音洪亮、抑扬顿挫、表情丰富，老师经常在上公开课的时候让他站起来朗读。朗读水平的提高，其实就意味着他理解能力的提高，因为有表情地朗读是建立在理解的基础上的。除了朗读，我们自制了许多卡片，内容有类化类的、表达类的、排序类的等等，因为我们知道自闭儿的视觉记忆很强，所以训练过程中要利用他这一长处来帮助他理解和表达。当他的语言能力稍有提高后，我们又提前进行了写的训练，一开始是流水帐式的，只有一句话。通常都是我们带他出去玩，一路上就反复提醒今天我们去哪了，回家后写下来。下面这个句式的变化能反应我们是如何训练他的：我去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥，我给海鸥喂食了，我很高兴。就是这样扩句成段，连段成章。我们的努力获得了丰厚的回报，那就是石头现在能写一手好文章，能用写来表达他的感情。

石头还有一个弱点，那就是动作不协调，小时侯我们没有太注意这方面的训练，认为这不是很重要的问题。上小学以后，我们发现有一关就过不去，那就是每天的广播操时间。石头自己也知道他做操不好，也感觉出有人因为他做操不好而笑话他，所以每到做操时间他特别紧张，发展到后来，一站队他就尖叫，或者放声大笑。为了改善这种情况，我们开始加强大运动方面的训练。从骑车到滑冰， 从走正步到跑步，平衡训练和爬行等等，有了一定的运动基础之后，我们训练他多样式的拍球、跳绳、做操。到现在，虽然你还是能看出他的动作不到位，但已经不是那么显眼了，重要的是他对自己有了信心，最近自己主动参加了学校的健美操队，每天一大早赶到学校去练操。在这里我要特别感谢他的老师们对他的关爱，也特别感谢他的同学们对他的理解。

有很多自闭儿，他有很强的学习能力，甚至在某一学科上有卓越的成就，但是在自理、社交和情感方面他有无法逾越的障碍，我们清楚地认识到这一点。对我们来说，也很注重石头在学业方面的训练和教导，但我们更是认为自理、社交和情感方面的训练应该重于学业方面的训练，所以从小我们就注重这两方面。同龄孩子能做的事我们要求他去做，而同龄孩子还做不到的事情我们也提前训练他去做。有时我觉得自己很狠心，在别人眼里甚至于有点冷酷。就拿独立上下学这件事情来说吧。石头的学校离我们家有5站的路，早上和中午学校都有班车接送，但下午放学的时候没有班车，家长们都去学校接，因为无论坐车还是步行，都要经过好几个路口，加上我们这边比较偏僻，确实有一些不安全。在石头二年级的时候，我开始训练他自己过马路，先是我领着他过，告诉他应该怎样观察马路两边的车，然后我站在马路对面让他自己过。解决了如何过马路，我又考虑到万一路上碰上坏人，把他骗走了怎么办？我给他讲好多这方面的故事，又把报纸上的真实的故事给他剪辑下来，正好当时青岛台在报道有一个孩子被骗走的事，我和他一起看，目的是为了让他感性地认识为什么不能跟陌生人走。他慢慢地理解了这个问题，每次问他，他都很坚决地回答我不跟陌生人走，并且知道如果陌生人要带他走他该怎么处理，然后我就开始实践。我找了一个他不认识的学生去校门口接他，他不肯跟他走，学生说是你妈妈叫我来接你的，他说：我妈妈提前没告诉我这件事情，我不会跟你走的，你再让我跟你走，我就报警了。回来后我一个劲表扬他，说他很棒。在训练类似的事情的时候，家长一定要把能想到的事情都想周全，使孩子有思想准备，以使他在遇到突发事件的时候不至于手足无措。同时，在训练过程当中，很多时候需要我们狠下心来。曾经有很多同事都找我，说我怎么这么大胆，竟敢让石头一个人从学校回家，有时甚至让他自己骑车上下学，其实我也是一直悬着一颗心的，他晚回来5分钟，我就成了热锅上的蚂蚁，但我必须这样去做，因为他比别的孩子更需要锻炼。我们化精力最多的是社交和情感方面的训练。记得他上了三年幼儿园，他都不知道同班同学的名字，为此我们很着急。有一天我接他出来的时候，碰上一小女孩，非常热情地叫他“小石头，小石头。”我看那孩子的妈妈很和善也很热情，就陪着石头和那女孩玩一会，当时石头就好象那女孩不存在似地。但第二天老师告诉我，石头一见那女孩来上学了，就搬过椅子坐到她旁边，排队的时候也非要和那女孩排在一起，情绪不安定的时候，那女孩的话比老师的话还管用。这是石头的第一个玩伴，但由于当时我们对玩伴教育没有理论上的认识，所以效果不是非常理想。到了石头二年级以后，我们得到美国一对家长的帮助，进一步认识到玩伴教育的重要性和必要性，同时从理论上知道该怎样进行玩伴教育，更有幸的是我们找到了一个最佳玩伴——李苑菲，她是石头的同班同学，自愿成了石头的同桌。这不光是一个有爱心、有热情的孩子，还是一个绝顶聪明的孩子，同时我们的计划得到她父母的鼎力相助。在学校里，菲菲几乎成了石头的监护人，上课走神了赶紧提醒，稍有不合适的行为赶紧制止，和人有矛盾了她出面调解，做的好立即表扬，并且把石头每天的表现和变化及时告诉我，和我商讨该怎么办。周末，她和我一起安排活动并组织同学来我们家，然后我只是在旁边静静地观察，由她发动每一个同学来调动石头的积极性，参与他们的各种活动。我们家有一套《给小熊穿衣服》的积木，是我为以琳自闭症训练部的孩子准备的，但当我看到菲菲拿这套积木陪石头玩的时候，我有一种目瞪口呆的感觉，我没想到她会这样玩。她不停地发指令给石头，如“今天是周末，小熊想去踢球，你说穿什么好？”“它想去游泳，穿什么？”“它太孤单了，怎么办？”“今天学校有公开课，小熊应该怎么办？”真希望她长大后能成为一名自闭症的训练师。家长们在玩伴教育法中要扮演的是一个设计者或者说导演的角色，所要做的就是充分发挥玩伴的能力，由他来带动你的孩子。你所设计的每一个活动不仅是适合你的孩子，更应该能通过这个活动激发他的社交欲望，改善他的不当行为。在训练石头的过程当中，我认为我做得最好的是情感方面的训练。石头有一段时间，对我和他爸爸的存在熟视无睹，甚至在有一次我病得需要抢救的时候，他乐得上蹦下跳、哈哈大笑，他的“不近人情”使我心碎，但我们没有放弃。从他三岁至今的八年时间里，我们每天化很多时间和他亲近。小时侯他拒绝别人和他身体的接触，我们只能在他睡着后轻轻抚摸他，每天都超过1小时，使他不致于那么敏感。一天里，我们不知要和他说多少次“我爱你，我亲你，你是妈妈的好宝宝。”刚开始时，他对这些毫无反应，慢慢地他变成爱听这些话，而现在他能回应你的话，他也会发自内心地说：“妈妈，我爱你。”大约三年前，针对他不懂开玩笑的问题，我们加进了玩笑训练。一开始只能是我们说好了去一个地方，又说不去了吧，他听了马上发急，朝着我们连踢带蹬的，我们只能一次又一次地告诉他这是和你开玩笑。前两天我们故意在他面前装成我们吵架吵得很厉害，他看了不慌不忙地把我叫到房间里说：“你千万别和我爸爸生气，你可以说要和他协议离婚吓唬他。”又避开我对他爸爸说：“他不听话，我可以帮你打她。”在我们之间好一番周旋，到了吃晚饭时，他竟然说：“你们都该消气了吧，我命令你们和好。”那种既天真又老练的样子使你即使想吵架也没法吵了。我会在这篇文章的最后附上石头写于今天三八的作文，从作文里大家可以看到石头丰富的内心世界。

八年多过去了，这是3000多个日日夜夜，多少的泪水，多少的辛酸，多少的真情，多少的爱……石头成了一个会问寒问暖的、乐意帮助人的小酷哥，都说训练自闭儿只能是只管耕耘不问收获，其实不是，自闭儿带给我们的是人世间最大最大的收获。



附石头作文：

我为妈妈……



三月八日是妇女节，我要为妈妈买一束鲜花，可惜学校附近没有花店，所以爸爸就代表我为妈妈买了一束鲜花，祝妈妈节日快乐。

我曾经是一个患有自闭症的孩子，妈妈带着我到处去寻医问药，医生说我这个病没发治，但妈妈说一定要让我好起来。妈妈就自己训练我，教我朗读、书写、做算术。画画、弹琴，还陪我禁食。在爸爸妈妈的努力下，我终于康复了。

妈妈为我做得太多太多，为我付出的也太多太多，那我为妈妈做些什么呢？我还小，不能为妈妈赚钱买车、买房子，而妈妈最需要的也不是这些；我也不能为妈妈做家务；也不能天天买花给妈妈，但我能刻苦学习，用有意的成绩来报答妈妈，因为这样做妈妈才能快乐。

从这个学期里我要认真听讲、大胆发言、守纪律、按时完成作业；要尊敬老师，服从老师的安排；和同学友好相处，一起玩，不打架，也不说伤害同学的话。在家里孝敬父母，不能用不礼貌的话跟父母说话，帮父母分担家务，多读课外书，多练习打字，多弹琴，多画画。

愿我的妈妈永远如鲜花般美丽。



以上是家庭医药的约稿，我已经收到了他们寄来的样本。我想大家不一定会买这本杂志，所以我把原稿放在网上，希望对大家有帮助。

最近因为以琳的工作特别忙，加上身体的原因，没有写什么东西，再一次感谢各位，尤其是一些老家长承担很多回帖的工作，并且更是有很多家长把自己积累的资料无偿地拿出来提供给大家。这个网站属于每一个自闭症家庭，也属于每一位关心自闭症的人士和机构。

愿这个网站能帮助和安慰更多的人。每一个以琳人都会天天努力。

再一次谢谢大家。

方静

瑞雪

方靜你好﹐方威和學蘭給了我以琳的網址。謝謝你為大家提供的這一片天空。願我們

的主耶穌紀念你的辛勞﹐在你身邊預備天使﹐為你添力.

刘建树

谢谢方老师，石头训练成功，使我增强训练的信心。

方静

瑞雪：

    头一次看到你的帖子的时候我就知道你是一个基督徒，我非常感恩，因为我知道神非常祝福这个网站。

   

    让我们保持联络，也让我们一起努力。

    方静

宋宇

方老师你好：

看到您如此鞠躬尽瘁的努力，真是又感动又惭愧。我付出的努力真是太少了。愿神坚固我的信心，让我能够为我自己的孩子和我们大家的孩子无条件付出，愿神帮助我。过了这段时间，我会再为“初来者必读”整理出一些东西，感谢神顾念我们这些有求的人。

朱作杰

方老师：



     您的付出，石头给了您丰厚的回报，同时也激励和鼓舞着每一位家长！谢谢您的文章！保重您的身体！<img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0>

zhanglei7011

谢谢方老师，你的帖子给我们鼓舞，更增加了我们训练的信心和决心！听我的爱人说，我儿子有了很大的进步，虽然他到以琳还不到半个月。谢谢以琳的所有老师们！是她们付出了巨大的努力！我想告诉所有的自闭症孩子家长，没有捷径可走，方老师的帖子已经告诉了我们，数年如一日的训练，必会让你有收获！

方静

宋宇：

    一直想对你说声谢谢。同在主里，让我们彼此勉励。

    你们一直在我们的祷告当中，愿神给你智慧，在孩子身上做你当能做的，给孩子信心也给自己信心和勇气。All children can learn.

    愿神祝福你为大家所做的一切。

    方静

Susanna

方老师，

具体禁食到底应如何实施呢？



实在抱歉，我很迷惑不解。

希望可以得到有成功经验家长的帮助！



我们每个做家长的都想帮助孩子尽快走出封闭的世界，但是我时常感到很孤立无援……



为孩子找到那把可以“开心”的钥匙！

方静

关于禁食在药物栏里已经讲得非常清楚，其实非常简单，就看家长有没有勇气和毅力去做。

方静

皮皮妈

昨天，我带孩子去三楼小孩家里玩，事先也没有告诉别人孩子禁食的事，那家女主人就给了我儿子一瓶乳酸奶饮料，等我阻拦时，已经喝了大半。心里老是侥幸，希望没事，可今天早上，孩子就全身瘙痒，腿都挠破了，和方老师说的小石头的症状相似。皮皮小时侯皮肤就不好，老是过敏。

wjh0901

水中月：

你可真是一颗“夜明珠”，你连续翻出的宁刚、海生和方静老师的三个帖子真是太好了，加在一起等于给我们理清了思路：禁食+强化训练+温和排毒。借“光”、借“光”，谢谢了！<img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>

夜明珠

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由方静发表</b>。



我成了一个自闭儿的妈妈，这是我做梦也没有想过的。94年春，小石头三岁三个月时，幼儿园的老师首先发现他的“与众不同”，我们怎么也不能接受。在我们眼里一直是神童的儿子怎么在别人眼里竟会是有问题呢？后来我们得知他得的是孤独症，但当时我们没有太在意，孤独不就是孤僻吗？让他多和别的小朋友玩不就行了吗？这种无知的想法和做法使小石头浪费了几乎一年的黄金时间，直到他出现严重的语言退化现象，并伴随自虐现象的出现。

每当想起那白白浪费的一年，我就觉得后悔不及，今天要和大家说，千万别象我当初那样。在后来的年月里，我们抓紧分分秒秒，不敢有丝毫的松懈。如今我们的小石头已经是五年级的学生了，学习成绩优秀，待人接物彬彬有礼，在他身上已经很难看到自闭的痕迹。

“你用了什么办法使石头有今天？”这是自闭儿家长问得最多的一个问题。我要说的是，石头能有今天，并没有什么捷径可以走，而是靠持之以恒的训练，也包括我们坚持禁食、服用特制的大剂量VB6，而我今天着重要谈的是训练。

相对而言石头是一个高功能的自闭儿，但他的语言能力很差，到了6岁也只能是鹦鹉学舌的程度，注意力不集中，刻板行为严重，尤其是情绪化的问题很严重，自虐甚至于他伤。在他小时侯，关于自闭儿训练的资料很少，一些医生只能诊断而不会训练，我们能获得的帮助很少，只能靠自己去摸索。我看了很多相关性的书，首先从他最弱处入手，也就是尽量训练他，使他能安静下来，克服他的情绪化问题。我陪他去练过书法，在书法老师拒绝接受他以后，我就自己教他。我用复写纸在练习纸上描下各种笔画，让他用毛笔描红，光一个横就练了两万多下。买了各种画画书，用透明纸附上，让他在上面照样涂色。做这样的训练的时候，都是让他坐在我的腿上，我一个手抱住他的腰，一个手握着他的手，和他一起描、一起画。即使他上小学后，他很难自己自觉完成作业，总是心不在焉，甚至离开座位，我也是坐在他后面，用手辅助他写字，直到他上二年级才可以完全不需要辅助。

为什么自闭儿他愿意鹦鹉学舌？其实是他的理解力有问题。象石头，他的发音很准确，吐字也很清楚，但他听不懂指令，也不明白故事情节，连你、我、他都搞不清楚。为了提高他的语言训练能力，我们首先抓他的阅读，要求他照书大声朗读。一开始的时候都是我读一句他跟一句，到我读一段他跟读一段。我们把所读的录下音来，让他自己听。为了提高他的注意力，在训练朗读的时候，我们经常一家人做我读你听，你读我听的游戏，鼓励一方去发现另一方的问题。我故意读错，让他指出来，他爸爸故意读得没有表情，然后接受他的批评。使他对朗读有兴趣，并通过朗读建立自信心。这样的训练整整进行了两年之久，几乎是每天都做，现在的石头，读起书来声音洪亮、抑扬顿挫、表情丰富，老师经常在上公开课的时候让他站起来朗读。朗读水平的提高，其实就意味着他理解能力的提高，因为有表情地朗读是建立在理解的基础上的。除了朗读，我们自制了许多卡片，内容有类化类的、表达类的、排序类的等等，因为我们知道自闭儿的视觉记忆很强，所以训练过程中要利用他这一长处来帮助他理解和表达。当他的语言能力稍有提高后，我们又提前进行了写的训练，一开始是流水帐式的，只有一句话。通常都是我们带他出去玩，一路上就反复提醒今天我们去哪了，回家后写下来。下面这个句式的变化能反应我们是如何训练他的：我去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥，我给海鸥喂食了，我很高兴。就是这样扩句成段，连段成章。我们的努力获得了丰厚的回报，那就是石头现在能写一手好文章，能用写来表达他的感情。

石头还有一个弱点，那就是动作不协调，小时侯我们没有太注意这方面的训练，认为这不是很重要的问题。上小学以后，我们发现有一关就过不去，那就是每天的广播操时间。石头自己也知道他做操不好，也感觉出有人因为他做操不好而笑话他，所以每到做操时间他特别紧张，发展到后来，一站队他就尖叫，或者放声大笑。为了改善这种情况，我们开始加强大运动方面的训练。从骑车到滑冰， 从走正步到跑步，平衡训练和爬行等等，有了一定的运动基础之后，我们训练他多样式的拍球、跳绳、做操。到现在，虽然你还是能看出他的动作不到位，但已经不是那么显眼了，重要的是他对自己有了信心，最近自己主动参加了学校的健美操队，每天一大早赶到学校去练操。在这里我要特别感谢他的老师们对他的关爱，也特别感谢他的同学们对他的理解。

有很多自闭儿，他有很强的学习能力，甚至在某一学科上有卓越的成就，但是在自理、社交和情感方面他有无法逾越的障碍，我们清楚地认识到这一点。对我们来说，也很注重石头在学业方面的训练和教导，但我们更是认为自理、社交和情感方面的训练应该重于学业方面的训练，所以从小我们就注重这两方面。同龄孩子能做的事我们要求他去做，而同龄孩子还做不到的事情我们也提前训练他去做。有时我觉得自己很狠心，在别人眼里甚至于有点冷酷。就拿独立上下学这件事情来说吧。石头的学校离我们家有5站的路，早上和中午学校都有班车接送，但下午放学的时候没有班车，家长们都去学校接，因为无论坐车还是步行，都要经过好几个路口，加上我们这边比较偏僻，确实有一些不安全。在石头二年级的时候，我开始训练他自己过马路，先是我领着他过，告诉他应该怎样观察马路两边的车，然后我站在马路对面让他自己过。解决了如何过马路，我又考虑到万一路上碰上坏人，把他骗走了怎么办？我给他讲好多这方面的故事，又把报纸上的真实的故事给他剪辑下来，正好当时青岛台在报道有一个孩子被骗走的事，我和他一起看，目的是为了让他感性地认识为什么不能跟陌生人走。他慢慢地理解了这个问题，每次问他，他都很坚决地回答我不跟陌生人走，并且知道如果陌生人要带他走他该怎么处理，然后我就开始实践。我找了一个他不认识的学生去校门口接他，他不肯跟他走，学生说是你妈妈叫我来接你的，他说：我妈妈提前没告诉我这件事情，我不会跟你走的，你再让我跟你走，我就报警了。回来后我一个劲表扬他，说他很棒。在训练类似的事情的时候，家长一定要把能想到的事情都想周全，使孩子有思想准备，以使他在遇到突发事件的时候不至于手足无措。同时，在训练过程当中，很多时候需要我们狠下心来。曾经有很多同事都找我，说我怎么这么大胆，竟敢让石头一个人从学校回家，有时甚至让他自己骑车上下学，其实我也是一直悬着一颗心的，他晚回来5分钟，我就成了热锅上的蚂蚁，但我必须这样去做，因为他比别的孩子更需要锻炼。我们化精力最多的是社交和情感方面的训练。记得他上了三年幼儿园，他都不知道同班同学的名字，为此我们很着急。有一天我接他出来的时候，碰上一小女孩，非常热情地叫他“小石头，小石头。”我看那孩子的妈妈很和善也很热情，就陪着石头和那女孩玩一会，当时石头就好象那女孩不存在似地。但第二天老师告诉我，石头一见那女孩来上学了，就搬过椅子坐到她旁边，排队的时候也非要和那女孩排在一起，情绪不安定的时候，那女孩的话比老师的话还管用。这是石头的第一个玩伴，但由于当时我们对玩伴教育没有理论上的认识，所以效果不是非常理想。到了石头二年级以后，我们得到美国一对家长的帮助，进一步认识到玩伴教育的重要性和必要性，同时从理论上知道该怎样进行玩伴教育，更有幸的是我们找到了一个最佳玩伴——李苑菲，她是石头的同班同学，自愿成了石头的同桌。这不光是一个有爱心、有热情的孩子，还是一个绝顶聪明的孩子，同时我们的计划得到她父母的鼎力相助。在学校里，菲菲几乎成了石头的监护人，上课走神了赶紧提醒，稍有不合适的行为赶紧制止，和人有矛盾了她出面调解，做的好立即表扬，并且把石头每天的表现和变化及时告诉我，和我商讨该怎么办。周末，她和我一起安排活动并组织同学来我们家，然后我只是在旁边静静地观察，由她发动每一个同学来调动石头的积极性，参与他们的各种活动。我们家有一套《给小熊穿衣服》的积木，是我为以琳自闭症训练部的孩子准备的，但当我看到菲菲拿这套积木陪石头玩的时候，我有一种目瞪口呆的感觉，我没想到她会这样玩。她不停地发指令给石头，如“今天是周末，小熊想去踢球，你说穿什么好？”“它想去游泳，穿什么？”“它太孤单了，怎么办？”“今天学校有公开课，小熊应该怎么办？”真希望她长大后能成为一名自闭症的训练师。家长们在玩伴教育法中要扮演的是一个设计者或者说导演的角色，所要做的就是充分发挥玩伴的能力，由他来带动你的孩子。你所设计的每一个活动不仅是适合你的孩子，更应该能通过这个活动激发他的社交欲望，改善他的不当行为。在训练石头的过程当中，我认为我做得最好的是情感方面的训练。石头有一段时间，对我和他爸爸的存在熟视无睹，甚至在有一次我病得需要抢救的时候，他乐得上蹦下跳、哈哈大笑，他的“不近人情”使我心碎，但我们没有放弃。从他三岁至今的八年时间里，我们每天化很多时间和他亲近。小时侯他拒绝别人和他身体的接触，我们只能在他睡着后轻轻抚摸他，每天都超过1小时，使他不致于那么敏感。一天里，我们不知要和他说多少次“我爱你，我亲你，你是妈妈的好宝宝。”刚开始时，他对这些毫无反应，慢慢地他变成爱听这些话，而现在他能回应你的话，他也会发自内心地说：“妈妈，我爱你。”大约三年前，针对他不懂开玩笑的问题，我们加进了玩笑训练。一开始只能是我们说好了去一个地方，又说不去了吧，他听了马上发急，朝着我们连踢带蹬的，我们只能一次又一次地告诉他这是和你开玩笑。前两天我们故意在他面前装成我们吵架吵得很厉害，他看了不慌不忙地把我叫到房间里说：“你千万别和我爸爸生气，你可以说要和他协议离婚吓唬他。”又避开我对他爸爸说：“他不听话，我可以帮你打她。”在我们之间好一番周旋，到了吃晚饭时，他竟然说：“你们都该消气了吧，我命令你们和好。”那种既天真又老练的样子使你即使想吵架也没法吵了。我会在这篇文章的最后附上石头写于今天三八的作文，从作文里大家可以看到石头丰富的内心世界。

八年多过去了，这是3000多个日日夜夜，多少的泪水，多少的辛酸，多少的真情，多少的爱……石头成了一个会问寒问暖的、乐意帮助人的小酷哥，都说训练自闭儿只能是只管耕耘不问收获，其实不是，自闭儿带给我们的是人世间最大最大的收获。



附石头作文：

我为妈妈……



三月八日是妇女节，我要为妈妈买一束鲜花，可惜学校附近没有花店，所以爸爸就代表我为妈妈买了一束鲜花，祝妈妈节日快乐。

我曾经是一个患有自闭症的孩子，妈妈带着我到处去寻医问药，医生说我这个病没发治，但妈妈说一定要让我好起来。妈妈就自己训练我，教我朗读、书写、做算术。画画、弹琴，还陪我禁食。在爸爸妈妈的努力下，我终于康复了。

妈妈为我做得太多太多，为我付出的也太多太多，那我为妈妈做些什么呢？我还小，不能为妈妈赚钱买车、买房子，而妈妈最需要的也不是这些；我也不能为妈妈做家务；也不能天天买花给妈妈，但我能刻苦学习，用有意的成绩来报答妈妈，因为这样做妈妈才能快乐。

从这个学期里我要认真听讲、大胆发言、守纪律、按时完成作业；要尊敬老师，服从老师的安排；和同学友好相处，一起玩，不打架，也不说伤害同学的话。在家里孝敬父母，不能用不礼貌的话跟父母说话，帮父母分担家务，多读课外书，多练习打字，多弹琴，多画画。

愿我的妈妈永远如鲜花般美丽。



以上是家庭医药的约稿，我已经收到了他们寄来的样本。我想大家不一定会买这本杂志，所以我把原稿放在网上，希望对大家有帮助。

最近因为以琳的工作特别忙，加上身体的原因，没有写什么东西，再一次感谢各位，尤其是一些老家长承担很多回帖的工作，并且更是有很多家长把自己积累的资料无偿地拿出来提供给大家。这个网站属于每一个自闭症家庭，也属于每一位关心自闭症的人士和机构。

愿这个网站能帮助和安慰更多的人。每一个以琳人都会天天努力。

再一次谢谢大家。

方静





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<img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0><img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0>



水中月

phqhl

谢谢方老师，你的文章令我感动。

我的儿子现在31个月了，还没有语言。连爸爸妈妈也不会叫，我是在上个月去南京接受了老师的训练的，现在一个半月过去了，儿子的认知能力提高的很快，但语言方面的进展还是没有，而且他的目光注视也不好。

我现在很矛盾，是应该把儿子接回来由我们做父母的给他训练呢还是继续留在南京训练。

现在真是心乱的不得了，每次看到你们成功的例子我就会激动。

菜子妈

方静，你真是一位了不起的母亲，了不起的人，看到了你和石头，我就等于看到了希望。

俞尧

方老师，看了您的文章，真是鼓舞人心，见识一位了不起的母亲，“我要说的是，石头能有今天，并没有什么捷径可以走，而是靠持之以恒的训练＂这句话虽然平淡无奇，却充满多少睿智，多少爱心！
在现实中，我总感觉自己信心和爱心都，就是缺少碰到实际问题束手无策，看来自己先提高才是一条先行之路！

茁壮成长

方老师,是以琳给了我信心.我的壮宝宝这一个月进步很多.网站给我了很多帮助,我有不明白的就求助大家.真的很感谢你.

生生

方教师真了不起，那样的耐心和毅力真是不容易啊，还有个好爸爸．当我没信心时，失望时，无助时总是从这里找到精神支柱，希望我的孩子能好起来

星星_月亮

很好的帖子谢谢翻出2002年的好帖

小鱼篓

第一次看到这么早的方老师的帖子，很感动．