小寶媽媽教戰法

binfeng2000

小寶媽媽教戰法(上) [網友經驗]

FEBRUARY 24, 2003
彩虹媽媽序：雖然小寶是自閉兒，但是整個教戰法不僅對有自閉兒的家長有很大的幫助；對於家有學習障礙、認知障礙或語言障礙的家長來說，這篇教戰法更有其重要價值。感謝小寶媽媽熱情支援。

作者：小寶媽媽針對孩子的興趣開始教導，小寶對車子超愛的,就從他喜歡的車子, 買了一堆不同種類的車子來教他, 一台10-20元(在花市買的), 消防車, 貨櫃運輸車, 救護車….., 加起來有30-40種車子, 一下子就學會了, 現在這些車子還是他的寶貝, 我利用這些車子來教他功能性, 例如消防車是做什麼用的? 也利用這些車子來做為他的增強物, 例如:下課後才可以玩車子. 他現在也會利用這些車子到學校玩及與小朋友交換玩玩具.

除此之外,自閉症的孩子記憶力超好的, 小寶非常喜歡看書, 不管是吃飯時,出去玩, 或是睡覺前, 都喜歡拿一本書在手上, 隨時可以看, 到最後, 他可以背誦整個故事從頭到尾, 一字不漏, 連配音也學得維妙維俏, 比他平常講話還生動, 有時我發現他所背誦的多是無意義的廣告詞, 因此我開始讓他背誦有意義的文章, 如三字經, 弟子規及唐詩, 不認識的人聽到會覺得 "哇!小朋友好厲害, 會背好多詩詞", 而小寶對於別人的贊美也覺得很得意.

認識自己的名字
記得小寶剛進幼稚園的時, 老師點名他根本不理, 看著每個同學都乖乖坐好, 他老兄早就跑到角落去玩遊戲, 別人喊他或點名, 跟他無關, 也不會回應, 如舉手喊"有", 或 "在這裏", "做甚麼",你喊你的, 叫你的, 跟我沒有關係.為此我在家開始訓練他點名, 點到每個人的名字就要喊"有", 一個人坐他的後面,剛開始習協助或提示他喊"有", 又如問"你叫甚麼名字?" , 因他只會仿說, 搞不清楚每個人都有一個姓名, 所以剛開始全家人都排排坐好, 其中一個人坐他的後面, 先讓他知道只要問"你叫甚麼名字?", 就要答"小寶", 每個人的回答都一樣, 先讓他學會怎麼回答, 之後他的認知持續進步之後, 慢慢就理解原來每個人都有一個名字.教他只要有人喊"小寶在那裏", 就要回答"在這裏"或"做甚麼?" , 每天重覆幾次這樣的練習, 再慢慢的減少協助及提示, 一直到能做出正確的反應為止.
剛開始很困難, 總覺得怎麼都學不會, 但教學累積到一個程度, 就會覺得後續的類化就比較容易.

認識其他人的名字
記得小寶兩歲九個月時, 連爸爸媽媽都搞不清楚, 更別說講"爸爸, 媽媽"了, 所有聽到的人覺得很不可思議, 怎麼會連爸爸媽媽都不認識? 但確實是這樣, 剛開始測試時, 覺得很難過, 但教會他講第一聲爸爸媽媽之後,那種感覺真的樂透了.

也因為小寶對人的不在意, 對人的認識很難, 我將他週遭所有的人都拍下照片, 利用他對字的記憶力強的優勢, 在每張照片下加上字卡, 放進一般相片簿裏(上面放照片, 下面放字卡), 然後在每天固定的上課時間, 把認識週遭的人當做其中之一的功課, 我發現這種視覺提示法, 很快就認識照片上的人, 但除了認照片外, 還要類化到認識現實生活的人物, 因此小菲傭就很好用了, 剛開始可以先讓他認識其中一個人, 如"媽媽", 把指定的東西拿給"媽媽", 等到會認識之後, 在把爸爸, 婆婆, 奶奶….加入, 直到他認識所有的親戚.以此類推到老師及同學, 自己的親人比較好教, 因為大家都可以配合, 老師也比較容易認識, 因為每天在帶他, 但同學就必須要靠老師的配合, 剛開始請老師讓小寶做小幫手, 協助或提示的幫忙發本子或糖果, 先認識其中某個小朋友, 每天到學校或回家時, 除了跟老師打招呼外, 還去跟指定的同學打招呼, 再慢慢增加人數, 減少提示及協助, 長期下來, 所有的同學就認識了, 然後媽媽在回家的路上再問他, 學校有誰? 在學校跟誰一起玩溜滑梯? 找一件剛發生的事件開始問起, 剛開始都是用協助或提示的方式來幫他, 再慢慢的減少提示, 但前提是父母必須與老師保持良好的溝通, 了解他在學校裏的狀況, 才能教他.

我用相機拍了許多照片, 如小寶看書, 小寶吃飯, 小寶溜滑梯…等照片做他的小書, 我發現對認知較不好及類化能力還不行的孩子, 這是最快切入學習的方法.而且這些拍好的照片除了可以將來留做記念外, 還可以再深入的教下去, 如主詞(爸爸, 老師…)有了, 時間, 事件, 地點, 動作, 物品都可以在加進去. 延長他的句子.

基本語彙的建立
1. 身體部位 : 眼睛, 手, 腳, 嘴, 可以用"認識身體"的教具開始教起, 另外, 用模仿大動作及小動作的方法, 讓他認識身體的部位.左右邊也可以在認識身體部位之後, 陸續代入.
2. 名詞 : 衣物, 食物, 家電用品, 水果, 蔬菜, 日常用品的認識, 如果圖卡教不會, 就用實物來教, 從2選1到多選1, 難一點可以進到多樣選相同的物件(例如襪子的分類), 再來進到圖卡與實物的配對, 最後就直接用圖卡來教導, 以多選一的方式來訓練他的專注力及視覺追視能力.
3. 動作的語彙 : 如坐, 跑, 吃, 洗澡, 喝水……, 可以用實際的照片, 或用"常規習作卡"來教也可以
4. 功能性分類 : 可以吃的, 喝的, 穿的, 玩的, 餐具, 家電用品, 衛生用品….分類; 可以用圖卡教學之後, 就可以先從兩種大項目來分類, 如吃的, 穿的開始分卡片, 以兩個空的紙盒子讓他分類, 剛開始示範幾張, 邊示範邊講" 蘋果(吃的)", " 褲子(穿的)" …., 幾次之後就讓他自己分類, 然後慢慢增加種類. 這種功能性的分類除了可以用名詞的圖卡來教以外, 還可以用" 配對賓果"及"空間的概念"教. 除了上課之外, 還要生活化, 在日常生活中, 鼓勵孩子將物品分類. 在進一步可以準備很多圖卡問孩子, 那些是睡覺用的, 那些是吃飯用的, 那些是洗澡用的….., 當孩子已經很熟之後, 可以在進行更廣類別分類, 如男生, 女生, 動物,植物, 水果, 玩具, 食物 …等.
5. 相關性分類 : 懂得功能性分類之後, 可以教他找相關性的物品, 如 : 牙刷跟甚麼是一起的? (牙膏), 剛開始不會都是先示範, 用協助及提示, 在慢慢減去協助, 相關性的分類可以用"相關性的概念"來教.
6. 相反的概念: 大的, 小的, 胖的, 瘦的, 高的, 矮的, 暗暗的, 亮亮的….等形容詞及相反詞, 可以用"相反的概念"來教, 剛開始很難理解, 如果先用實物,在用圖卡, 會比較容易理解.
7. 其他如顏色,形狀, 空間, 位置, 地名. 形容詞…等等基本詞彙也需慢慢建立.

問答的訓練
問與答是語言的根本, 我用書本及圖卡讓小寶練習問答, 每天在上課時練習, 再應用在日常生活中, 一組故事圖卡至少10個問題, 練習了10個月了, 算算到現在至少練習了200多組圖卡, 再加上故事書的練習, 有人說自閉症的小孩一直在仿說的階段, 很長的時間才跳出仿說的階段, 但從我加強他的問答練習之後, 遇到的媽媽都告訴我, 小寶進步很多, 問他甚麼? 會回答耶! 最近老師告訴我, 小寶的語言的主動性及記憶力, 推理有進步, 藉由圖卡的練習, 比較容易應用在日常生活中, 因為我們並沒有辦法在日常生活中,機率這麼高, 每天都可以碰到這些生活上的經驗, 也沒有辦法在當下, 有結構性的問孩子 (至少我沒有辦法),圖卡就有這樣的功能, 可以重覆練習, 忘記怎麼回答, 可以用下一張圖卡做視覺提示, 讓他自己回答. 每天依據人, 事, 時, 地, 物的問答來加強, 久了就變成他自己的語言..

1. 因果關係 :
我用兩套教具教會他因果的關係, 一套是安全常識的學習, 一套是因果的觀念.
例如 : 因果的觀念, 每組各共有兩張圖卡, 一張是因, 一張是果.
問 : 外面怎麼了? 小寶答: 下雨了
問 : 誰在撐雨傘? 小寶答: 哥哥
問 : 為甚麼哥哥要撐雨傘? 小寶答:　因為外面下雨"
"所以哥哥要撐雨傘"
剛開始小寶不會回答, 需要協助,手指的提示或語言的提示來幫忙, 幾次之後, 因為圖卡的結構化, 加上有圖卡的提示, 就比較容易學會自己說, 但圖卡會了, 並不代表他其他的因果概念就會類化, 還是要在日常生活中遇到類似的情境再問他.

2. 記憶力及推理能力的訓練:
例如"生活經驗卡"其中一套圖卡, 這是前一陣子小寶上課的問答.
問 : 誰要騎腳踏車?　 小寶答 : 爸爸, 媽媽, 弟弟
問 : 爸爸, 媽媽, 弟弟要做甚麼? 小寶答 : 騎腳踏車
(要求他講整句 : 爸爸媽媽要騎腳踏車)
問 : 戴好安全帽了嗎? 小寶答 : 戴好了
問 : 準備好了要出門了媽 小寶答 : 準備好了
(要求他講整句 : 戴好安全帽, 準備要出門了)
問 : 騎到那裏? 小寶答 : 騎到外面去
問 : 怎麼了? 小寶答 : 壞掉了
問 : 甚麼壞掉了? 小寶答 : 輪胎壞掉了
問 : 甚麼的輪胎壞掉了？ 小寶答 : 腳踏車
(要求他講整句 : 腳踏車的輪胎壞掉了)
問 : 怎麼辦呢? 小寶答 : 修理
問 : 誰修理? 小寶答 : 爸爸修理
問 : 修理甚麼呢? 小寶答 : 修理腳踏車
問 : 爸爸幫誰修理腳踏車? 小寶答 : 弟弟
(要求他講整句:　爸爸幫弟弟修理腳踏車)
全部講完, 再蓋住, 訓練他的記憶力, 從頭講一遍, 之前沒有視覺提示很難, 現在他可以在蓋住圖卡後,自己講出. 進步到最後,可以在還沒教之前就先試著讓他排出順序卡片, 這是讓他訓練推理能力, 現在小寶對較簡單的卡片, 可以自己試著排出順序, 在簡單的講出裏面的內容.
除此之外, 每組抽出兩張前後關係的圖卡, 也可以教因果的觀念.

情緒的控制
很多媽媽很早以前就以自身的經驗告訴我, 孩子會模仿, 如果用打罵的教育, 現在也許因為他還小, 屈服在大人的權威下, 不做反彈, 那一天孩子長大, 身材比我們高大, 體力比我們好時, 如果模仿到用打罵來解決問題, 父母要花更多的心力來解決這個問題, 尤其小寶對社會行為的理解不夠, 老實講, 如果長大後學會以打罵來解決問題, 真的不敢想像. 因此我一直在克制自己的情緒. 但我不是一百分的媽媽, 我也是人, 總會有情緒起伏, 有時教孩子不會時, 或不聽話時, 情緒控制不住真的用打罵的方式來教他, 這時就需要有個人在旁邊提醒, 小寶爸爸就是這樣那個滅火的人, 有時後彼此會角色對調, 因為人在情緒上, 真的控制不住自己發脾氣, 但在事後又會懊悔, 這也是為甚麼社會上常有虐童的案件屢見不鮮, 所以其中一個人已經火冒三丈, 控制不住自己的脾氣時, 另一半可以幫忙接手, 將孩子帶離開現場, 也讓媽媽平覆情緒, 免得做出讓自己後悔的事.

令我們最擔心的莫過是彩虹的語言障礙問題，所以我們從彩虹一歲半開始，便加強這方面的功課與工作，並和各復建師配合，從多方面下手做治療。

孩子出現語言障礙的情況時，醫生會要求我們先做多樣的檢查，檢查視力、聽力及喉嚨聲帶。因為其中一項有問題，自然就影響語言的發展。這三項檢查都要在專業 醫師那完成，並非一般小兒科醫師就可以了，我建議在國內的家長帶去大醫院檢查，最好是為兒童設立的專科，而且是每年檢查一次。任何一項有問題的話，儘早治 療或作矯正。
如果檢查結果都正常沒有問題，那麼我們就要開始語言復建的功課了。很多人以為所謂語言復建就是教講話，由於想的太單純，就容易忽視不認真，擔誤了孩子。

彩虹的語言復建功課非常多樣，去復建一小時，帶回家整周的功課。口腔方面復建的項目大概有：

• 舌頭運動：
拿冰棒或棒棒糖讓彩虹把舌頭伸出來舔，目的為鬆軟彩虹的舌繫帶。

• 臉頰運動一：
用手輕輕按摩彩虹的臉頰，或是用輕巧型專用按摩器按摩因為不說話而可能僵硬的雙頰。

• 臉頰運動二：
帶醫護用手套，將食指及中指伸進彩虹嘴裡，按摩口腔兩邊肌肉。

• 腹部運動：
教彩虹做仰臥起坐，訓練丹田。媽媽一隻手掌放在彩虹的頸子後托住彩虹的頭，另一隻手輕輕的壓在彩虹的肚子上。慢慢的將彩虹的頭帶起，壓在肚子上的手在彩虹將坐起時，稍稍輕輕壓一下。目的是教彩虹坐起來時肚子要用力。

• 壓舌根：
用壓舌棒或冰棒的冰棍，壓住彩虹的舌頭，強迫彩虹發出“啊”及“呃”的聲音，訓練聲帶發音。

• 吹泡泡：
要彩虹吹很多很多的水泡泡，或是訓練彩虹吹汽球，一直“呼、呼、呼”。

1. 鼓勵孩子發出“ㄇㄚ”、“ㄅㄚ”類似的音，因為這些音對剛開始學說話的孩子來說，是最簡單發出來的聲音。
2. 每次跟孩子說話時，確定孩子正看著你的臉。一來表示孩子有專心聽你說話，二來孩子較能模仿你的表情或是嘴型。
3. 鼓勵孩子模仿你的動作，例如拍手、搖搖手、點點頭；孩子懂得越多，越能早點將肢體動作與聲音連在一起，自然就較容易在搖搖手時說出“BYE-BYE”。
4. 說話的時候，儘量配合簡單的動作，以幫助孩子了解意思。例如，在你說“好”的時候也點點頭。
5. 唸書給孩子聽時，儘量先選擇圖片大的、簡單畫面的、並且帶很多色彩的書。唸的時候，以“唸圖片”方式取代唸書頁上的文字。例如 圖片上有一隻黃貓，就問孩子“這是什麼？”當然，孩子可能不會回答你的問題。接著告訴孩子“貓，這是貓，黃色的貓。貓會叫喵、喵、喵，彩虹會不會叫？” “喵、喵、喵”。
6. 只在孩子可能不懂時，加進兒語來輔助孩子了解你的意思。例如要孩子睡覺了，孩子如果不懂得你說的“上床睡覺囉”，這時才用兒語如“睡哦哦了，睡覺了”。不要將說話的內容放在兒語上。
7. 在筆記簿或相簿上，剪貼孩子熟悉的人或東西的照片，和孩子一起玩看照片說故事遊戲。例如，指著爸爸的照片和旁邊爸爸車子的照片說“這是爸爸”“爸爸在開車”“爸爸開車車載彩虹出去玩”。或是“爸爸要吃蘋果”，當然，旁邊是一張蘋果的照片。
8. 儘量找機會教孩子認識東西，例如在超市買菜，告訴孩子“這是蕃茄”“媽媽要兩粒蕃茄”，同時給孩子拿蕃茄的放進袋子裡的機會，幫他數“一粒、兩粒”。
9. 在用圖片引導孩子溝通時，當孩子拿著一張圖片時，用清楚、平穩的音調告訴孩子“蘋果”，“要吃蘋果嗎？”，“好，我們吃蘋果”。

這裡是一份彩虹的功課表，提供給在家給孩子做輔導或在家教育的朋友們做參考。因為當初彩虹的專注力太差，加上語言障礙引起的行為偏差，使得彩虹的各方面發 展都落後太多，讓我們十分擔心。透過中心找了一位過動行為分析師幫我們在家裡設置了一個加強教室，對彩虹做單獨的一對一輔導和訓練。每堂課的時間只有最多 15 分鐘。
時間 內容
8:45之前 早餐、音樂體操、放輕鬆
8:45--9:00 認識星期﹙今天星期幾啊？﹚
9:00--9:15 認識天氣和溫度﹙今天天氣晴，很熱﹚
9:15--9:30 學認字
9:30--9:45 認識數字
9:45--10:00 簡單的加減或相關遊戲
10:00--10:15 學習電腦﹙GAME﹚
10:15--10:30 點心時間
10:30--10:45 休息時間
10:45--11:00 音樂律動
11:00--11:30 體育時間，做訓練背肌、腹肌、跳躍等動作。
11:30--12:00 小朋友選擇一項遊戲﹙如果早上表現不合作，改成念書﹚
12:00--13:00 午餐時間
13:00--13:15 上廁所、準備上課
13:15--13:30 畫畫、著色
13:30--13:45 剪貼、勞作時間。訓練手部細微動作。
13:45--15:00 睡午覺囉！﹙媽媽也要休息一下哦﹚
15:00--16:30 戶外時間，出去走走，認識環境﹙下雨則改成體育時間﹚
晚餐後 和爸爸、家人親子時間﹙如果今天非常合作，請家人給予獎勵﹚
20:30--21:00 準備睡覺，睡前故事時間
21:00 睡覺

以下是幼儿学习软件介绍
1. JUMPSTART BABY -- 針對 9 到 24 個月大的嬰孩設計. 由泰迪熊引導八種學習的活動,經由音樂,色彩,形狀, 動物及衣物給嬰孩一些基本的觀念. 做父母的可以引導孩子學習使用滑鼠的經驗,或是讓他們直接的觸按鍵盤.
((HTTP://WWW.KNOWLEDGEADVENTURE.COM))
2. BABYWOW -- 9 到 36 個月大孩童使用, 收集了超過 300 張的圖片及用了 2,000 個字. 透過數字及不同的文字,訓練嬰兒的聽力及增加 IQ.
((HTTP://WWW.BABYWOW.COM))
3. READER RABBIT'S TODDLER 不需要會使用滑鼠就可以玩, 所以幼兒可以發展手和眼睛的協調. 軟體中的小鼠 MATT 會帶領小孩數數字,認識顏色, 形狀及英文字母. 這套軟體曾獲最佳幼兒軟體獎.
((HTTP://WWW.LEARNINGCO.COM))

thankstoyilin

冯班：如果你的word也是中文版的话，建议以后利用word做个繁简转换再贴吧。某些家长可能不习惯看繁体字。