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近日吴撼出现一系列的强迫性行为。我被他搞得很紧张和忙累。于是请教医生和有经验的专业训练老师,请他们给我一些建议。
以下是一位个案经验丰富、从事多年孤独症患儿训练事业的专业老师给我的回件。我感谢这位老师对我的启发和帮助,同时我将此回件粘贴在此栏目,希望更多的家长从中受益。
朱姐:您好!
首先,我不同意您把孩子的行为归结为刻板行为,因为您这样一归因,就马上想到这些行为是不对的,进而就想到要解决。我以为我们首先要做的是无条件地接受孩子的行为,要认为这是孩子在现有能力的情况下对外界的一个反应,对我们来说是错误的,可是对孩子来说确是正确的——一定有这些行为存在的内在原因!
有人说:接受比改变更重要!这是他们自己张大后说的。先接受,再看为什么,再决定怎么半!
其次,我们可以按照A——B——C的公式来分析一下孩子为什么会这样表现呢?
A(前因):即在行为发生之前的情况
1、什么时候最多,什么时候最少;
2、什么地点最多,什么地点最少;
3、什么人在时最多,什么人最少;
4、孩子当时在干什么;
5、周围的人在干什么;
6、当时周围的环境条件如何;
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B(行为)
1、 具体进行描述,即把整个行为真实地记录下来;
2、 行为发生的频率,如:N次/小时;
3、 行为持续的时间,如N小时/次或N分钟/次;
4、 行为发生的强度,具有破坏性还是很轻微;
C(后果):行为之后发生了什么,即孩子从该行为中得到了什么,也即这些行为可能具有什么样的功能
1、 引起其他人的注意;
2、 与其他人“交往”或“沟通”的一种方式;
3、 支配别人,孩子总能让你按照他的要求做事情;
4、 自娱自乐,孩子自己的一种“游戏”;
5、 掌握某项技能,即要了解怎样做会有怎样的结果;
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因为我不知道上面所说的“前因”,所以我不敢断定孩子为什么发生这样的行为,我只能就我所了解的一般情况大体说一说:
我觉得还是孩子平常有意义的活动太少,无法消耗太多的体力和精力,只能以这样的行为来达到;此外孩子的心理年龄较小,因此为了达到我上述所列的后果,还是会采用年龄较小孩子才采用的手段和方式。
因此,我认为首要的事情是要给孩子安排各种各样的事情,尽量让孩子有事情可做:除去吃饭、睡觉、上、放学不能发生以外,在训练的时候也不能发生,能够发生的也就是在休闲的时间。也就是说要安排好休闲的活动:听音乐、看电视、涂鸦、串珠子(量很大)、插小积木(量很大,有一种叫“美术拼盘”的玩具比较好)等。当然,这些活动开始的时候都需要有人盯着,且时间要短,然后逐渐延长时间,且逐渐过度到自己完成,这需要一个过程——这是解决这个问题最根本所在:即控制前因!
而如果这些行为,确实有上述所列的功能,那么就要区别对待:
l 如果是“1”,那么尽量忽略,不要理会,然后在不经意间叫他做些事情,且一直盯着他,不让他有再次发生的可能;当然,最终的解决,还是要教会孩子如何正确地引起注意——叫“妈妈”或“阿姨”即可。
l 如果是“2或3”,那么孩子在这个过程中得到的是您与他说话、交往的过程,他觉得很有意思,暂时可能您要给他做,然后逐渐引向更高的层面上去。其实,如果真是这样的话,到一定的时间,孩子自然就不会再做这样的事情了;
l 如果是“4”,应对的措施如“控制前因”。但是在没有训练好休闲活动之前,或偶然发生之时,还是尽量忽略,在不经意之间把注意转移;
l 如果是“5”,可能就要引导孩子玩一些更高级的玩具,让孩子明白这些因果关系。
以上只是我个人的一点观点,希望对您有所启发!
上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.
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朱作杰<img src="images/icon_smile.gif" border=0><img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0> |
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