多动症的特征

杨柳青

（一）        幼儿期特征
1、        多动性：多动儿最主要的形态是多动，毫无目的，不断的需要动，有明显的不安现象。虽然一般幼儿大多比较不安，但多动 儿的不安是非常明显的，因此也有人称之为“过动症”。
    在乳儿期阶段，便“经常哭闹到严重程度”、“不喜欢睡觉或睡不安稳”、“非常早起“、“要清醒过来确又很困难”。
刚开始学会走路后便几乎动个不停，到处游荡，眼睛看到的东西都想碰一下，打破杯子，弄翻台灯，常常防不胜防，受伤成为家常便饭，保护自己的危险意识非常低。
   两三岁以后，便成了“小麻烦”，常常惹人献，喜欢乱叫，蹦蹦跳跳，吃东西都安静不下来，到处走动；喜欢生气，喜欢无缘无故开关窗户，或者自己一个人自言自语讲个不停，注意听也不知道他在讲什么。
   到学校以后，麻烦更大了，上课中无缘无故站起来，突然趴下或躺在地上，会莫名其妙的去招惹其他孩子，以致经常与人请假，连他自己也搞不清楚为什么会那样。
   在活泼度和好奇度上，多动儿和一般孩子并无明显区别，真的跑起来，多动儿的速度也不见的比别人快，只是喜欢活动，没有耐心，要他坐在那儿，能坐上十五分钟便很了不起了。
  当然也有部分多动儿，在乳幼期非常安静一直到三、四岁以后，才显现出多动的特征。
2、        注意力集中困难：不论在学校或家中，多动儿都明显表现出注意力不集中，容易分心。讲故事还讲不到一半，已经没耐心听了，经常忘带东西，心神不宁，甚至无法和别人做较长的谈话。
对周围任何刺激非常敏感，心神不定，大脑的思绪似乎永远远缓不下来，注意力容易转移，学习没有耐心，效率也低。
当然有时候，对自己特别感兴趣的事情，也能有相当长的安定及注意力集中，但能够做到的时候不多，而且只固定于几种，对大多数事物学习兴趣不高。
3、        冲动性：容易受刺激，情绪不稳，会突然大声叫喊，或突然间怕的很高，喜欢和别人争吵，衣服常无故破损，喜欢破坏玩具和周围的东西。无法进行较需计划性的活动，房间常乱七八糟，穿衣服也穿不好，姿势经常无法保持端正， 交代的习题永远做不完整。
由于容易冲动，在幼儿期和儿童期间，晚上起来小便的次数也明显较多，睡不安稳也是明显特征之一。
4、        兴奋性 ：多动儿情绪大多不易控制，容易生气及哭泣，经常突然爆发脾气，不过来得快去得也快。
兴奋过度，经常产生不满情绪，容易埋怨别人，争吵时很难合理解决，感情的起伏较大；对父母亲的强力压制经常以漠视或反抗态度相对，而且情绪变化无常，教导者非常难以掌握。
（二）        成长后的行为特征
由于先天性的问题，经常造成多动儿在成长过程中适应特别困难，因而产生以下几种特征：
1、        智能不平衡和知觉上的问题：多动症的孩子在智能上并不比一般孩子差，但却常常显得不很平均例如对认字和词汇运用上特别困难，记忆力不佳，或解决困难的能力发展特别慢。
有些多动儿也会有知觉上的困难，左右手的区别不佳，左右方向经常弄错，戴手套和穿鞋子特别不容易。当然也有不少多动儿由于智能的不平衡及知觉困难，智商岁不低但外表看来仍好象无法学习似的
2、        手眼协调上的障碍：多动儿过半数手眼协调都不好，扣扣子有困难，系鞋带更不知如何是好；投球、常错得离谱。虽然有很多孩子在跑步、游泳、打球等大肌肉运动上还算胜任，但碰到需认真进行才能正确完成的活动时，就会出现不知如何是好的窘状。
3、        学习上的障碍：最让父母头痛的是进入小学后学习上的明显困难。注意力涣散，致使学业赶不上，阅读、写字、计算上常落后或做不好，学业成绩也因而无法达到应有的水准。
4、        反抗性特别强：多动儿常无法依照父母或老师的指示行为，所以让人有强悍、顽固、好反抗、情绪激动、容易生气、不听话的毛病。
虽然固执，但却又经常很粘人，尤其四、五岁左右的孩子，这种情形最明显，这是由于自信心严重不足引起的。
5、        协调性不佳：多动儿常陷入自己想做的事，无法顾及别人的意见，对团体活动规则更感迷惑，急着想自我表现。由于协调性不佳，常受到其他小朋友的讨厌和排斥。
虽然容易兴奋又富于感情，很想交朋友，但人际关系不良，碰到不满的现象常会反应过度，甚至会无缘无故的对人动粗，有攻击性。因此父母师长要小心防范，以免产生危险。不过这是多动儿一般的现象，做父母的也不用太紧张，最好多请教专家，做些可以帮助他的行为。
6、        反社会行为：多动儿经常不遵守团体的规则和行为，他们在控制自己方面有严重困难，所以常成为老师、其他小朋友、家人的注意目标，对他都感到无奈和不满。处罚和批评对他们用处不大，他们也很难作这方面的善恶判断，总觉得好象那儿少了一根筋；这种反社会行为，常在小学和中学后更为严重。
7、        对自己的评价较低：多动儿对自己信心不足，又常被批评，所以有自我劣等的感觉。更由于学习能力上的不平衡，有些方面几乎陷入学习无能的困境，使多动儿的能力几乎是负面的评价居多。
8、        其它的特征：对改变的反应迟钝，例如家具位置改变时，多动儿常会碰撞或找不到，个性上也缺罚弹性，常显得固执不能变通。严重的多动儿，即使智能没有问题，但他们的学习能力经常落后四、五年之多。
多动儿在进入青春期后，多动的情形虽会改善，但学习能力落后和反社会行为则更加严重。


                      乳儿期        幼儿期     儿童期      青年期
          多动         ○             ●         ●          ○
          注意力分散                  ○         ●          ○
          冲动性                      ○         ○          ○
          兴奋性                      ○         ○          ○
          智能不平衡                             ○          ○
          知觉问题                    ○         ○          ○
          手眼不协调                  ○         ●          ○
          学习障碍                    ○         ●          ●
        反抗性强                                ○          ○
        协调性弱                      ○        ○          ○
        反社会行为                              ○          ●
        自己评价低                              ○          ●      
        性格僵硬                                ○          ○
        ○严重                   特别严重●