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lln 发表于 2003/04/11 14:01:00
大家好！我的儿子是上星期被诊断为自闭症的，当我们查阅到什么是自闭症时精神几乎崩溃，这样的心情我想每一个家长都经历过了。我的冬冬才二岁四个月，今后的路还很长很长，他要怎样走下去？看着他开心的笑着跑来跑去，这样可爱的孩子居然“从来没有来过”，作为母亲我竟然没有将他带到这个世界来，我的眼泪不停的流下来......
冬冬的症状非常的明显，但他又有一些很好的表现。比如他一看到我就缠着我，要我抱拉着我去这去那；他没有自伤也不偏食；他可以区分生人熟人；他喜欢的游戏中他可以长时间的看着你。但是他对自己的名字没有反应；目光飘浮、原地转圈；对别人的表情没有反应；不会说话。在这里我想请问一下有经验的家长，像我的冬冬这样（他会发音有时自己唱我不明白的歌，可是我怎么样教他叫我一声“妈妈”他总是不开口）首先要怎么样训练他说话？虽然训练他懂得与人交往才是最重要的，但是毕竟会说话可以表达他的需求呀。请问哪位老师家长能帮帮我，给些意见。拜托了。我的电子邮箱：LLN_NANA@163.com
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子慧发表於2003/03/25 16:48:31
首页上“技术文章”栏目里有一些关于训练语言的文章，不知你看过没有？
你现在的心情的确是我们曾经经历过的，但你的小孩刚刚两岁多，早早干预且方法得当前景应该会好的。
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11n发表于2003/03/25 16:57:40
谢谢你，子慧。我到首页去看看。我在网上游走，到处查资料，查相关机构。但我想查阅的下一步就是实际行动了，虽然我不知什么时候才会有效果但我会努力，我不会放弃！接下来的时间让我们一起努力吧。
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又一个星期过去了，当我知道冬冬是自闭症后时间就显得更加的珍贵了。这个星期冬冬的生活没有什么太大的改变，每天一样的去公园去保姆家到六点左右回家，不过以前晚上九点半睡觉的时间我延长到了十点半，让孩子多一个小时的时间学习或是与我们玩耍。
昨天我带他去天河公园参加爱慧活动，看着他在白鸽广场追着鸽子又跳又笑多开心呀。参加活动的其他小朋友都乖乖的围成一个圆圈坐着，可这小家伙却大大方方的跑到圈子中间追着老师要玩具，抢了不少镜头！玩到中午一头大汗的小家伙乖乖的靠在我怀里美美的睡了一觉。
冬冬二岁五个月了，上楼梯很厉害可以连续走上百步梯，可是他还不会双脚跳。昨天走到回家的路上，我突然发现人行道上有的地方有一两级台阶，我心一动：这不是可以学习跳的动作吗？“冬冬，看着妈妈——跳！”“冬冬，来跟着妈妈一齐——跳！”然后我站在他的前方拉着他的双手“冬冬，一二三——跳！”......“哎，再来一次好不好？”刚开始小家伙一只脚先一只脚后，可是他明显感到这是个很开心的游戏。我们走走学学快到家时他已经基本上可以双脚着地了。到了晚上，小家伙自己在床上玩积木，我走近床边说“冬冬，一二三——跳！”，他马上走过来，主动伸手拉着我往床下跳。他爸爸马上走过来大声“耶！”小家伙竟然自已拍起手掌来了！
Edited by - lln 重新编辑於 2003/03/31 12:29:56
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11n发表于 2003/04/04 16:53:22
“无药可医”令我信神拜佛！前段时间托朋友介绍一位师父给孩子看看面相手相及生辰八字，今天终于有时间约出来了。我带着冬冬与阿姨一早出门早早赴约。坐下来后，冬冬一样在椅子上爬来爬去毫不因有陌生人而有所收敛，聊了一会儿家常师父说看来孩子的表现及面相没什么事，眼睛有灵气不显痴呆，就算有病也是轻微的，孩子眉心显出青色，是家宅阴气太重量影响了孩子的发展，最好搬屋吧，看手相更加肯定孩子今后没什么影响。对此结论我这个无神论者是宁信其有信其准了！虽然经济不怎么好，但为了孩子搬家就搬家吧。
自从诊断以来心情第一次如此轻松！虽然我信冬冬以后会没事，但家庭训练我是不敢偷懒减少的，就当训练是另一种教育吧，反正有好无坏。带着轻松的心情参与训练我想孩子也会更加快乐！
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lln：
看了这个帖子真的为你很难过，记得石头还没有生的时候，一个大师就告诉我这个孩子会多有出息，并预言我生他的时间以及生产的时候会出现什么症状和孩子的长相，以至我对他佩服得五体投地。第一次带石头从老家回青岛，我妈妈特意找他挑日子，甚至该给石头穿什么衣服都详细请教了，等石头查出有自闭症，我妈妈去找他，他竟然忘了当初这些事情，说是我带石头第一次出门的时候冲撞了什么，以至石头破了关。我当时就特反感，所以拒绝他给我设定的一些做法事来为石头解灾。直到我认识了主耶稣，我才知道我是多么愚昧无知。
基督教和其他宗教完全不同，他充满奥秘，但不神秘，是一个让人积极向上的宗教，让人积极去争取的宗教，他不会让人消极等待，更不会搞一些搬家这些神乎其神的事情。请不要把精力浪费在这些事情上。我们中心有个孩子，大师说是名字不好，都改了10来次了，有什么用呢？
唯有耶稣是真神。
方静发表於 - 2003/04/04 : 17:22:16
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谢谢方老师的提醒。不过我个人认为任何宗教都是一种精神上的寄托。信风水大师也好，信耶稣也好都是想有一种信念支持，可以“看得见”未来，也会更加有信心走下去！当然，我还不会愚昧到一切只是等待——消极等待。我已经开始对冬冬进行干预训练了，我知道努力与付出应该是成正比的。只不过有这样预知的未来我会更加光明一些。此外以琳也是我的一个支撑点。
再次谢谢方老师！谢谢以琳！
Edited by - lln 重新编辑於 2003/04/09 12:25:06
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冬冬的保姆媚姨介绍了一位幼教专家，今天终于有时间见面了。九点钟准时到达，一进屋冬冬就一幅主人样，什么东西都是“我的”想干嘛就干嘛，少不了要管教管教，好在是在媚姨的小姑家见面，媚姨非常的熟悉环境才省了不少事。对于媚姨(她带了冬冬两年)，我是一方面依赖一方面又放心不下。
罗老师观察了冬冬再综合我们的描述做出了如下分析：冬冬这样是属于轻微的自闭症，他现在两岁五个月是第二个训练黄金期（第一个训练黄金期是0~1岁），需要加紧时间进行训练不能再错过了，做父母的一定要用大量的时间和爱心来对待孩子，幼儿园可以去，但家庭训练必不可少，而且不能偷懒，必需每天早上下午各一次，训练时最好不要太饱或空肚，不要在刚睡醒或是临睡前做，而且还要创建一个良好的家庭气氛，对孩子说话要温和要放慢速度，保证孩子能听清，要让孩子生活在爱和关心里。结合冬冬的情况先做这几种训练，一定要每天坚持，三个月后，我再提供些其它方法。
训练一：全身皮肤刺激法
用一张小床一样大小的地毡（用仿草萍地毡要叶子尖的那一种），刚开始让孩子不脱衣服，在地毡上滚动，等孩子适应一段时间后逐渐减少衣服，至到最后只穿一条三角裤在地毡上滚动。这个方法可以刺激孩子的皮肤，让皮肤“苏醒”参与感知。
训练二：滑梯倒滑供血大脑法
在家中可用一块床板倾斜，让孩子头前脚后趴着向下滑，从复多次。床板的倾斜度可逐渐增大。目的让血液流向大脑，当大脑有充分的血液供应时会对大脑的发育和恢复有很大好处。
训练三：冲凉洗头按摩法
用温水和比较高温的水（孩子可接受范围）交替冲凉，夏天可用热水凉水交替冲凉，冲凉时用柔软的海棉和较粗糙的小刷子交替摩擦身体，用小刷子刷孩子的头发，用力要轻微不要伤害到孩子的皮肤和发根。
以上三点我整理出来，提供给各位家长参考，希望对你们都的帮助。
另外每天训练后都要做好笔记，看看孩子有哪些进步，有哪些不足，明天要注重哪些方面等，这样可以提高训练的质量。
11n发表於 2003/04/11 14:31:22
lln:
你好！我想请问你是否是在“爱慧”作的训练治疗，爱慧的训练方式可以吗？
请回我的电子邮箱xiaoguaiting@sohu.com
请尽快恢复我 好吗？ 谢谢！
Xiaoguaiting发表于2003/04/11 17:22:32
冬冬今天上幼儿园了！希望冬冬会有所进步！
一早送他到幼儿园，办入托手续时他粘着我不走，办好手续带他到班上，一看见玩具马上跑去玩，我们趁机走了。唉，他现在会不会以为没人要他了在伤心大哭呢？今天叫阿姨早点去接，看看他能否适应。前两天说是要上幼儿园，也不知他是不是听得懂，阿姨说“姨姨不要冬冬了，冬冬上幼儿园了，上幼儿园要乖啊。”马上扁嘴巴，哇的大哭起来，还发了一天烧，这两天特别的粘人，晚上睡觉也要搂着。
前天回家教冬冬用管子吹气泡：两个一样的杯子装了半杯水，两条饮料管子，我用管子在杯子里吹气，气泡“嘟嘟”响，引起了他的兴趣，冬冬也拿起管子放到杯子里，但他不是吹，而是一个劲的吸水（其实有时候我看见他会掇着嘴巴吹气），两杯水都吸得差不多了，只好放弃。又用张纸放在桌上轻轻的吹，纸不停的颤动，小家伙可高兴了用手按着纸让我吹，眼睛牢牢的盯着纸看。我教了又教，可都没法让他一试。从复从复再从复吧，总有一天他会吹的。
11n发表于2003/04/14 11:39:45
在练习吹气方面，我这几天也在练习，并且孩子也有点进步。是这样的，前几天孩子由于看《天线宝宝》对于气球非常感兴趣，爸爸趁机买来几个气球，我们吹气球时，她非常专注的看我们，而且自己也跃跃欲试。刚开始也不会吹，用牙嚼，后来也能吹起一点，后来叫她吹蜡烛，离她一尺远也能吹灭了。我想你也可以用他喜欢的东西来吸引他，比如口琴。
Fcy发表於 - 2003/04/14 : 16:08:18
淇淇现在有二岁十个月大.二十二个月的时候我们在北京六院被杨晓玲怀疑是语言发育迟缓.但是我们通过广泛查资料觉得淇淇有自闭倾向.由于当时以琳和北京的星星雨都排不进去,所以我们就把淇淇送进了正常幼儿园,不是一个月的时间淇淇大病了三次.而每次去幼儿园,他不但上课不听老师的话,而且和小朋友的作息时间都要唱反调.一个月下来,根本没有什么作用.于是我请了半年的长假,自已和阿姨在家训练,但是由于对ABA的方法理解不透,又无实际经验,收效甚微.直至到了以琳,淇淇和我都有了很大的进步.我讲这些,是想告诉你,冬冬进了幼儿园,如果没有有效的干预,他是没有如正常孩子一样的学习能力的.白崎老师也曾说过,必须让孩子学会如何接受外界的刺激之后,再把孩子放进正常孩子堆里,否则是在浪费时间.你也知道,时间对我们的孩子是如何的宝贵.最近我有些忙,忙过之后,我会把淇淇在以琳的训练日记整理出来,发给你,或许对冬冬的训练有所帮助.
淇淇妈妈
wxf发表於2003/04/14 17:19:07
谢谢淇淇妈妈！
不知淇淇在以琳学习了多长时间？是不是有了很大的进步，什么时候可以上普通幼儿园？希望淇淇早日融入正常的小朋友当中。等你整理好资料后千万记得给我发一份！我的EMAIL是LLN_NANA@163.com
今天是冬冬第一天上幼儿园，我刚才打了电话回家，阿姨已经接冬冬回来了。幼儿园的老师说冬冬今天的表现还不错，在教室里玩玩具没有乱跑，中午吃饭老师喂着吃了不少，但用手抓饭菜，午觉睡得挺好，茶点面包只吃表皮的酥皮不吃里面的，跟其它小朋友没有什么吵闹。听着这些情况，我又开始担心了，他没有因为我们的离开而大吵大闹是不是对我们没有情感？小朋友没有什么吵闹是不是自己玩自己的不合群？……再观察一星期再多点和老师联系，肯定会发现他是否可以在幼儿园里与小朋友沟通。
Edited by - lln 重新编辑於 2003/04/14 17:49:42
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这周我忙于考试,等考完了我尽快整理出来,一弄好就发给你. 淇淇在以琳训练半年了,进步非常大,方老师一见淇淇就叫他"小博士",呵呵,因为淇淇是个爱学习的孩子.只是现在我们还不敢把淇淇放进正常幼儿园里,因为他现在听指令方面还是不行.如果老师让他做两件事,他只会记得其中的一件,还有注意力集中的时间也不够长.如:我在楼下让他开完门后把钥匙送还给李老师,他会记得拿着钥匙爬上二楼,之后就会忘记送钥匙这回事,会四处走着寻找自己感兴趣的事情.如果听到电视的声音就会跑过去,把钥匙的事情忘得一干二净.
记得淇淇上幼儿园的时候,懂得从小朋友手中抢下他喜欢的玩具,同时把自己不喜欢的玩具塞进那个小朋友的手中,吃饭很好,只是别的小朋友睡觉的时候他肯定要活蹦乱跳,等其他小朋友活动的时候他得睡觉.老师上课的时候,他会自己搬个小椅子背对着老师玩玩具.一进了幼儿园也是不哭不闹,自己玩自己的.这一点好象和冬冬挺象的.
淇淇妈妈发表於 - 2003/04/14 : 18:20:53
你好 淇淇妈妈，
看了你的帖子，又回头浏览了你以前发的所有帖子，发现淇淇比我的毛毛刚好大半岁，毛毛是2000年12月13日生的，26个月时去杨晓玲大夫检查，也是没有确诊，认为不具备孤独症的典型特征，但他确实有很多行为象孤独症：喜欢摆弄物品。
我们现在自己训练他，有些进步，我也想送孩子去幼儿园，原因是我们无法辞职在家，奶奶带他，但又过度呵护，无论我们怎么和她沟通，都无法按训练方法做。所以我打算6月份送他去幼儿园，让他学习一些独立的技能。
如果你整理好训练资料，麻烦发给我一份好吗？我的Email: maomaom1213@sina.com
也希望有机会向你请教。
毛毛妈发表於 - 2003/04/15 : 10:42:24
听阿姨说昨天冬冬回家后就开冰箱拿果冻，又开柜子找牛奶吵着要，阿姨照样是不给的（因为快到吃饭时间，阿姨是不给他吃其它东西的）。我想小家伙肯定在幼儿园里没吃饱，一回家就迫不及待的找东西吃。口中说“让他饿饿回家吃饭就老实了”可心里还是不忍，如果我在家肯定会给他。再想想其实孩子有的不良习惯也就是这样惯出来的，看来在爱他的同时还是要忍忍心教他建立起良好的习惯。
进幼儿园我没有告诉老师孩子有自闭症，今早送他去上学，再次详细问了冬冬昨天的情况，特别问了孩子上课听不听指令。老师说：冬冬算是很乖的孩子了，吃饭睡觉都很好。上课不是坐得很好，但孩子刚来幼儿园这样以已是不错了。我担心老师认为冬冬不听指令是一种不适应，从而忽视这种行为，我想过两天等老师喜欢上冬冬，觉得冬冬不会带给幼儿园更多的麻烦时告诉她冬冬有自闭症倾向，请老师要多多照顾。还想请几天假陪冬冬上一两天课看看情况，但不知园长会不会有所顾虑又将我们拒之门外。
11n发表於 - 2003/04/15 : 11:02:02
昨天一回家，听见冬冬的声音沙沙的，阿姨说是在幼儿园哭的！昨天早晨离开幼儿园时冬冬就开始大哭，到下午阿姨去接他时还听见他在哭。小家伙一定是哭的很长时间才把嗓子哭哑了。
在家做了一个简易滑梯，让冬冬头下脚上倒着滑。才做不到半个小时，三个人都满头大汗了。冲凉时照老师说的用冷热水交替冲，再用粗糙的丝瓜襄给他擦身。穿好衣服后用梳子梳头，小家伙躲着梳子满屋跑。
今早送冬冬去上学，出门时很高兴，可是走着走着他就不太情愿走了，总要我拖着他才肯走。还没看到学校大门，小家伙就扁起了嘴哇哇哭了起来，我蹲下去抱起他，一边走一边说：“冬冬不哭，冬冬长大了，要去上学了，将来还要上小学、中学、大学，哭鼻子多丑呀。……”小家伙没哭了可一脸委曲，进了学校，老师将他从我手上抱走，小家伙马上又哭又闹。看着他伤心的哭泣，我是又心痛又开心，这证明他对亲人还有感情，脸上表情还是挺丰富的，分得清熟悉与陌生，懂得依附。
冬冬，妈妈希望你多点在幼儿园里锻炼，多点与小朋友接触一天一天好起来。
11n发表於 - 2003/04/16 : 11:44:58
上星期五一早起床发现冬冬好象有点热，用探热针一探37.5度，有一点发烧。懒洋洋的躺在床上不肯起来，我猜他是发脾气不肯上学。吃了点药，看着他怪可怜的样子，今天放假吧，带他出去玩一天。
出门还是背着他的小书包，告诉他今天不上学，妈妈带他出去玩。他仍然哭，不肯走。看来他没听懂我的话（听力理解能力还是很差）。直到上了车他才惭惭发觉不是去上学，才开心起来。
听家长介绍广州的蒙氏幼儿园比较适合我们的孩子，趁今天有时间带孩子一起去。一进幼儿园就看见一群大大小小的孩子都在园子里玩沙子（该幼儿园是不分班的），有两个老师在旁边陪着，孩子们有的在垒沙子，有的将自己的脚埋起来，有的用沙桶运沙，有的……只要孩子们不发生茅盾老师是不打扰他们的。给老师介绍了冬冬的情况，老师说：你让他去跟小朋友们玩，我们看看他。
冬冬跟小朋友一起玩沙子（没有什么交流）玩得满头都有，还时不时转身看看我（怕我走了）；打开箱子拿梳子梳头，用润肤液涂得头发湿湿的；玩水玩了半小时从上到下衣服、裤子、鞋袜全弄湿了，还把洗手液挤得满水池都有……在我看来需要制止的时候，老师都说：“你让他去，只要没有危害，在我们学校都是允许的。”这确实是一个自由、放松、明亮的环境，但怎样去教会他什么是规则什么是纪律要怎样去遵守？冬冬一边玩，老师一边跟我谈，“我们认为孩子只要不是在出生时由于缺氧、积水等原因造成的自闭，都应该是后天的禁固形成的自闭。孩子受到的伤害一点一滴的积垒，造成了孩子自已封闭自己，不再主动去接触这个世界。你这个孩子应该是一个比较敏感的孩子，你们无意中对他造成的伤害令他自己放弃了努力，变成自闭。”
冬儿是怎样形成自闭的无从考究，我只想从今天起我希望他能走出来。对于该幼儿园，我有几点体会：第一，幼儿园4岁以下的孩子老师都不主动教他们学东西，只注重孩子自己去体验，我们的孩子就是理解能力不够，自己体验吸收能行吗？第二，孩子的行为只要不伤害自己跟他人老师都是允许的，哪怎样教孩子懂规则？第三，不去打扰孩子独立工作。我记得中山三院的医生说不能让孩子单独独处超过十分钟，那现在茅盾了，什么是好什么是坏？
11n发表於 - 2003/04/21 : 13:36:06
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lln,maomaom,逸云,我怕你们着急,先把整理好的一部分传到了你们的信箱,请查收.
相信我们的爱和科学的训练,终能牵引我们可爱的孩子走向美好的未来.让我们共同努力.
淇淇妈妈发表於 - 2003/04/21 : 15:01:26
我的儿子是去年12月查出来的,当时2岁5个月,1月份开始训练,2个月后开始说话,现在能说很多了,但主要是单音和双音为主.不过,小家伙认知很好,给了我们很大信心.11n,冬冬的情况和我儿子的很象,你一定要立即给他训练,因为像他这种年龄训练的效果会很好的.
陆修齐 发表於 - 2003/04/21 : 16:06:45
谢谢 淇淇妈妈，
我已收到你的训练时间表，这么详细，真羡慕你们有这么好的机会能在以琳训练。这么多的训练内容，淇淇都能做到吗？尤其是感统部分，我觉得自己在家很难做到那么大强度的训练标准。我们只能尽可能的抓紧。希望淇淇、冬冬和毛毛都能进步！
毛毛妈发表於 - 2003/04/22 : 10:21:04
今天送冬冬上幼儿园时他哭得没有那么多了，我想他在慢慢的习惯。
VB6已经给冬冬服到第5天，用量从1ml加到了2ml。这几天给冬冬冲凉都是用冷热水交替和粗糙的浴用手套给他冲，然后再用梳子多梳头。简易滑梯搭起来了，人造草也买回来了，但由于家里小，用得不多，训练强度肯定还远远不够。尽管训练的量不够，但冬冬近一两天来，对于叫名字几乎全都有反应，每次叫名，他都可以回过头来看你一眼，但只是一眼就拧转身不看了。
冬冬有点咳嗽，今早给他吃药，他试了一口就再不肯喝（其实这药是甜的），用武力强行灌也不行。以前冬冬吃药数第一，甜的苦的全不怕，给他吃药完全没问题，这段时间他开始抗拒吃药，抗拒打针（以前打预防针，他可是主动伸手出去，从来不哭），我想是不是他的昧觉、痛觉开始复舒了？感觉到苦了痛了？
Edited by - lln 重新编辑於 2003/04/22 13:31:38
下面是我家宝贝学习"吹"的过程,原是该跟在lln的贴子后的,但当时忙乱中给忘了,现在补上,也许会有用!
1)最初他也是只能吸水,而不明白吹.首先我们教他学会发"wu"的音, --- 很奇怪,他即便会发"wu",也依然不能吹
2)拿起他的手,向他手上吹气,同时发"wu"的音,然后把他的手放在他的嘴前,让他发"wu"的音.帮他明白了"wu"和气流的关系. --- 这时候,他开始能吹杯子里的水泡泡了,但他会一边吸,一边吹,一边吐嘴里的水,弄得到处湿湿的
3)吹口琴,只一天,他便不再把口水一起往外喷了!
当然整个过程历时很久!
淇淇妈妈,
能发一份训练时间表给我吗?
我家的宝贝两岁四个月了,在家由姥姥和阿姨教导,比起九个月以前刚被大夫怀疑的时候,他已经有了进步,但还是让我很伤脑筋 - 是我攻关的一个课题. ^_^! 希望能多些资讯!
万分谢谢!
HELEN 发表於 - 2003/04/22 : 23:16:59
忘了写我的EMAIL地址了! fchn062@email.mot.com
HELEN 发表於 - 2003/04/22 : 23:28:41
淇淇妈妈，给我也发一份吧，轩轩虽然现在很有进步，但白天的训练基本无规律，真怕他会停滞不前，谢谢！我的E-mail:lclgl@sina.com
轩轩妈妈发表於 - 2003/04/23 : 09:07:01
helen,轩轩妈妈,我已把训练表传到你们的信箱,请查收.
毛毛妈妈:因为每个孩子的情况不同,淇淇的感统训练相对来说,强度可能要大一些,但是这也是我们一点点加上来的.从不适应到适应.现在每天晚上回到家里,有些时候阿姨和我累得直不起腰来,可是小家伙还是活蹦乱跳的,精神头十足,看着他一板一眼翻书的样子或是看天线宝宝/洪恩宝宝时那种兴奋的神情,阿姨便说:"哼,还没累着!".呵呵,也许小孩子真的不懂累.
祝愿我们的宝贝都能天天进步,带给我们更多的欢乐
淇淇妈妈发表於 - 2003/04/23 : 09:21:12
淇淇妈妈，我的新浪邮箱好象有问题，今天有两个重要邮件都没有收到，麻烦你再给我发到：lclgl@163.net信箱中，谢谢！祝小淇淇天天进步！
轩轩妈妈发表於 - 2003/04/23 : 15:30:42
承昊妈妈,轩轩妈妈,请查收我发的邮件有没有收到.
淇淇妈妈发表於 - 2003/04/23 : 15:49:44
淇淇妈妈：邮件已收到了，谢谢你！
承昊妈妈发表於 - 2003/04/23 : 16:43:45
淇淇妈妈：
邮件收到了，谢谢你！对照淇淇，轩轩还差传接球和俯卧撑没有做，因为传接球他没有耐性所以我也没强制他，而且白天我没有时间，别人降服不了他，看来我还是有些太顺着他了。推小车走他也不太配合，每天只走两三圈就不走了，也需要继续加强，仰卧起坐他比较配合而且很努力，感统训练的作用的确很大，愿我们的孩子共同进步！不知你出国的事办得如何了，原来听说你自己要先去的。
轩轩妈妈 发表於 - 2003/04/24 : 10:56:18
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淇淇妈妈，给我也发一份吧，我家翔翔虽然现在很有进步，而且不去儿童医院训练，上正常幼儿园，但白天的训练不系统，晚上我们自己倒是也训练，但是主要在认知和交流，而且有时目的性不强。我们害怕孩子的进步停滞不前，请你发一份我们好好参照学习。谢谢！我的E-mail:awen28@sina.com
阿文发表於 - 2003/04/24 : 11:42:55
冬冬的情况好象总是不很稳定，前几天觉得有很多好的表现，今天又感觉退步了，叫名字只有70%的回头率。其它的小朋友是不是都这样呢?
总觉得训练的时间远远不够。冬冬每天早上6：50起床，穿衣、梳洗、吃早餐下来已经7：30左右了，再教半小时认知，去到幼儿园几乎是最晚的了；下午从幼儿园回到家已是5：00，与阿姨玩大半小时的滑梯，休息、吃晚饭、冲凉就到了7：30，做做感统游戏教教认知很快到冬冬的睡觉时间9：30。每周六周日我几乎都会带冬冬出去走走，有时呢去公园有时去亲戚家有时去逛街。跟淇淇在以琳的系统训练一比，天差地远！
昨晚刚拿出弹床，冬冬一看，圆圆的是个新玩意儿，大感新奇，马上爬上去一会象打坐一样坐着，一会儿又爬来爬去，教他向上跳可没那么顺利，小家伙只偶尔会从高向低处跳,教来教去他都只能在弹床上面跺脚，不能双脚跳起来。抱着他跳吧，不用一分钟我已经累得不行。请教请教别的家长，怎样教孩子向上跳？
11n发表於 - 2003/04/24 : 13:09:12
我们是这样教毛毛学双脚跳的：开始时：站在他背后，双手扶住他的腋窝，将他举起，下落时手稍稍松一下，但落到地上时还是要给他一些力量，同时说“跳”。必要时，另外一人扶他的腿，告诉他怎样弯腿使劲。在教他跳的时候，可以穿插举高高，告诉他是“飞”，然后让他选择是跳还是飞，既运动了，又学了说话。跳了大概一个星期，有一天毛毛会坐在沙发上双脚使劲跳起来，然后过了几天就可以独立的跳了。现在经常在床上跳。会了双脚跳之后，上蹦床也还是需要一些时间，因为刚上去他不太容易掌握在软的地方起跳的感觉。
Maomaoma1213发表於 - 2003/04/24 : 13:32:20
这两天冬冬有一点感冒咳嗽，我给他用勺子吃川贝琵琶膏，甜甜凉凉的小家伙特别喜欢。于是我教他用手指，“来，指一指，妈妈给冬冬吃。”然后再拉他的手指着勺子，重复学了两天，今天早上小家伙看见勺子里枣黑色的琵琶膏，马上走来，“要什么？先指一指。”小家伙低着头想了想，又伸手来抓，我坚持着不给，他终于伸手指了指勺子。
11n发表於 - 2003/04/25 : 11:51:03
冬冬妈妈,做得真不错!就是要这样,生活中每时每刻都要留意这些小情节,在以琳的时候,每次看到以琳老师随时随地能抓住身边一晃而过的小情景来教育孩子,深受启发.我们做家长的,一定要增加对身边事物的敏锐程度,于生活场景中教育我们的孩子.让我们把耳朵竖起来,眼睛睁大一点,带着可爱的宝贝们走向充满希望的未来.
淇淇妈妈发表於 - 2003/04/25 : 13:11:07
刚吃VB6的四五天时，我觉他对叫名字回头的次数比较多，可以这两天又差了很多。不知为何？VB6给冬冬服用到第六天后，就发觉他的脚没以前那样有力了，爱跌倒，也没有以前那样有精力了，玩一会儿就会感觉到他累了，我想是缺镁的关系吧（我用的是液体的P5P，应该是加了镁的呀）。或者是不是用量问题，今天我只给他吃2~3ML，再看看会如何。
请问有哪些家长知道应该怎样补充镁吗？要补多少份量？
Edited by - lln 重新编辑於 2003/04/29 12:45:27
也许是我们给冬冬说得多了的原因，冬冬这段时间“话”特别多，开始再发“妈妈”“爸爸”“啊”“呀呀”……的音了，这离他以前发这些音已经一年了。他还不停的“唱歌”，最喜欢听“两只老虎”，一边唱一边加上动作，他看着笑得咯咯咯的（他不跟我一起做），我相信冬冬会很快的学说话了！
冬冬特别怕我把他突然的丢下。今早已经走到街上忘记了带小枕头，又赶回去拿，把冬冬放在大门守卫哪里，麻烦守门的阿姨帮忙看一会儿，我上楼拿枕头，一放下他走开，马上大哭起来，我想他一定是以为妈妈把他丢下不要了。去幼儿园也是如此。等我拿枕头下来已是眼泪口水一大把。
11n发表於 - 2003/04/29 : 12:44:09
lln,
读了你的贴子，感到你是一个行动快速果敢的妈妈，从冬冬被发现到现在，短短一个多月，就取得这样明显的进步，冬冬有福了，向你学习！！！相信你们及时的干预会使冬冬有一个明朗的预后，衷心祝福你们！
淇淇妈妈，
可以把淇淇的训练计划也给我一份吗？
caroline4030@163.com，谢谢！
Caroline发表於 - 2003/05/05 : 03:26:18
caroline：淇淇的训练计划和时间表放在了研讨园地栏目，你可以在那里找到《 QIQI的训练时间和内容安排 》。但愿对你们有所帮助。
淇淇妈妈发表於 - 2003/05/05 : 15:14:02
五一放了五天长假，每一分每一秒都和冬冬在一起。对于才上了两个星期幼儿园的他，今天再去到学校又是一场哭泣。
才学会上厕所有表示的他又退步了。也许是没上幼儿园的原因？前段时间冬冬上厕所小便时会主动拉我们去卫生间，就算是姨妈家的卫生间他也知道去。五一这几天，差不多时间了我就会问他“冬冬是不是想上厕所了？要不要去？”然后他会主动跟着去卫生间，前天我有意不提醒他，看看他会不会自已去小便。问题来了：他完全不记得要上厕所，尿湿了裤子！
太好了，刚接到电话，冬冬这个月中旬可以去海洋馆接受海豚治疗了。希望对他会有帮助。
Caroline：其实写出来的都是好的一方面，我自我感觉冬冬进步还是很慢的，他不会像其它小孩子那样教什么几次就会，从复多次也不一定成功。除了发的单音越来越多外，其它进步还是很少。
Edited by - lln 重新编辑於 2003/05/16 11:57:16
做了近半个月的全职妈妈，每天跟冬冬一起到公园感受大自然，跑跑玩玩做运动，感觉到孩子有了一些的进步，虽然我说不出冬冬具体进步了什么，但跟他在一起时还是有所不同了。
星期二带冬冬去了广州特殊孩子俱乐部，听了李老师的分析，才发觉冬冬的进步原来是这样：冬冬在两岁时比较明显的自闭症症状有些在慢慢的消失！比如：在两岁左右他特别的爱自己一个人转圈，转几十圈也不会晕，可现以他基本上没有原地转圈了；两岁左右冬冬持续了三四个月的无原因大笑，是一种很开心的笑，可以持续十几分钟甚至大半小时，现在这种现象也没有了；用脚尖走路的情况随着年龄的增长，现在他只有时在跑步时才会用脚尖，平时慢慢走几乎不会用脚尖了……李老师说：“冬冬这样的情况是一种好现象，他以前进去了自闭的圈子，现在又出来了。冬冬的情况我反而不太担心，当然孩子还是特殊孩子，但应该说在父母努力的干预下，孩子不说半年一年吧，通过两三年的时间孩子应该是非常好的。”在广州炎热的夏天听了李老师的话，等于吃了个透心晾的冰淇淋——舒服透了！
11n发表於 - 2003/05/16 : 11:56:08
昨天冬冬第一次大便有表示了！
昨天带冬冬在动物园玩，快到中午时，冬冬用两只手做向下拉裤子的动作，做了几次但都没有把裤子拉下来，然后又用手揉揉肚子，弯着腰走路。看到他的动作肯定是想大便了，跑了几步找不到厕所，只好就地给花施肥了。虽然冬冬没有向我表示他“要上厕所”但这可是第一次大便有表示，相信冬冬不久就能表示大小便了。
看我这个妈妈多可笑，冬冬已经两岁半多了才开始会表示大小便，我还当新闻一样到处宣传表扬。
Edited by - lln 重新编辑於 2003/05/16 14:58:29
着手教冬冬认识五官已经有两个星期了，刚开始我教他认“鼻子”，还不错，只用两三天冬冬就会在我说：“摸摸妈妈的鼻子。”时用手摸摸我的鼻子还是我鼻子上多按几下，也会摸自己的鼻子；接下来我教嘴巴，这下完了，他还是摸我的鼻子！问嘴巴也摸鼻子，问耳朵也摸鼻子。
11n发表於 - 2003/05/21 : 10:06:41
冬冬开始向我指的方向看了。以前冬冬从来都是指东望西，要想他看我指的方向用手将他的脸转过来也不能达到。近两天我带他去动物园看动物，远远的隔着栏杆指动物叫他看，慢慢的他有几次可以看我指的方向了。
在海豚亲子活动中，第一次冬冬表现的非常的活泼好奇，特别是当他发现可以从红色的胶桶里取出鱼来喂海豚时，非常热忠于喂食，甚至喂完自己的这一份后去抢别的小朋友的鱼来喂。但对于挥手让海豚唱歌，看海豚表演却没什么兴趣。到第三次去时，那天冬冬有一点小感冒，除了对喂食感兴趣外特别的害怕接近海豚，连平时最喜欢玩的水也不敢接近。为什么会这样？是因为感冒还是别的什么我要好好的想一想。
冬冬的皮肤搔痒现在有了很大的改善，我觉得是用粗糙浴用手套和冷热水冲凉的结果。冬冬用这种方法冲凉已经有一个多月了，现在已经很少看到他去抓了。
11n发表於 - 2003/05/21 : 10:48:13
可以带冬冬去东方爱婴试试，（广州应该有好几个这种亲子班），我觉得里面的音乐班很不错，除了学乐感节奏以外，还有音乐游戏穿插，只可惜我们离开广州，不然一定坚持下去。
看了你前面的帖子，说到滑梯倒滑其实就是感统里的滑板的训练，我觉得中山三院的感统还算不错，建议你去排排队，（其他医院也有我没去过），我觉得对棒棒的语言非常有用。可惜春节之后我们就再没去过，现在排队的人应该少了吧。
冬冬的人际交往比当时棒棒好很多，一定要有信心。更何况冬冬还不到3岁，只能说他有点倾向，但绝对不能说是自闭症。这句话我犹豫很久，但觉得3岁前的孩子太早给戴上帽子，对家长对孩子都太不公平了。上两个月朋友的孩子在沈阳也被诊断为自闭症，孩子也才刚两岁，不会说话，不理人，自己玩自己的，没有目光对视等等可以对号入座的情况。他们夫妇两个吓得要死，把孩子接来之后，这边的医生好几个围着孩子观察了一个多小时说虽然有点类似的症状但不是，不用太担心，属于在某个时段比同龄的孩子发育晚了一点，在下一个阶段也许就会有飞跃。夫妇两个舒了口气，也就没辞职，当然教育肯定不能放松。
我说这些只是想对大部分3岁前就被诊断的孩子的父母提个醒，即使孩子有很多倾向，但千万别被医生的半个小时，简单的一句话左右自己的心情，左右孩子的一辈子。孩子是无辜的，家长也是无辜的，要相信我们的孩子。祝冬冬有越来越多的进步。
DYM发表於 - 2003/05/21 : 11:17:57
由于冬冬总是把水吸进肚子里，这几天都没有再教他学吹气。昨天我发现冬冬竟然在自己吹自己的口水玩，吹得下巴全是口水泡泡，再找水杯来教他吹气，还是不会。
11n发表於 - 2003/05/23 : 14:25:49
冬冬妈妈
我觉得如果冬冬没掌握一点吹的技巧而直接教他用吸管吹是很难的，因为他体会不到你的动作。毛毛学吹时是一个偶然的机会他把面巾纸撕的碎碎的小片，我忽然灵机一动，拿一片放在手上，轻轻一吹就飘下去，毛毛很感兴趣，试了几次就成功了，这个方法简单，容易让孩子产生成就感，你不妨试试，看是否有用。当他会吹纸，蜡烛之后,又学会用吸管吸水，我再给他示范用吸管吹水，他自然就会了。
maomaoma1213发表於 - 2003/05/23 : 19:01:57
谢谢毛毛妈妈，昨天看到你的回复后，回家试着教冬冬吹纸片。没想到才教了他两次，他就能自己吹了！这个方法太好了！ 不过冬冬好象不太喜欢吹纸片，吹了两次注意力就转移到其它的玩具上了。
还有一个问题要请教大家：冬冬虽然会发许多音，比如：e.o.a.wu.ma.jie.ba等但他都是自言自语，就是不在你要求他说时发音，我逼过他好多次，他就不出声，逼紧了就闹。
11n发表於 - 2003/05/28 : 10:50:11
孩子自言自语是语言发展的一个过程. 去年10月王国光老师在广州时给我孩子做过测试, 当时孩子还没有语言, 正是自言自语的阶段. 王国光断言他半年之内一定出语言, 果然! 当时我们拿图片教他认知, 每次都要求他跟着我们发音, 他一直都不跟. 直到有一次, 我们说"鱼---", 他突然跟着说"鱼---", 嘴巴还嘟得老长. 相信我永远都能记住当时的情景. 我觉得对孩子的语言没法着急, 也逼不来, 只能坚持不懈的教他, 耐心的等待, 他终有一天会开口的.
Miranda 发表於 - 2003/05/29 : 09:07:55
教孩子语言我听到很多不同的意见，其中有的主张要“逼”，一定要逼他跟你发音，有第一次才会有第二次；另一种是“听其自然”，只需不断的给孩子说让其听明白从其自然，到一定时候自然就会开口说了。听起来都有道理，我也试过逼他，但都没有达到要求。第一次开口要等到什么时候？？？
11n发表於 - 2003/05/30 : 14:49:40
不知你是否看到过这篇文章，也忘了以林是否有，贴一遍，希望对你有帮助。
另：可以试试冬冬是否愿意和你做语音游戏，方法是他发一个音如a,你就说“不a”，看他如何反映，毛毛是立刻想另外一个他会的音说，如“chi”，我又说“不chi”，他想不出了，你就可以发新的音让他跟着重复，每天晚上临睡前我们都做这样的发音游戏，大概一个月，毛毛很喜欢，我想这样就拓展了他能发出的音，对说话很有帮助。
自闭症儿童的语言训练初探
孙萍 张元 杨勇
一、问题的提出：
自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1]
语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。[2]自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题。
二、自闭症儿童的口语障碍的类型：
1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3．延宕仿说（delayedecholalia）：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。[3]
三、训练的步骤：
（一）了解起点行为：
先简单测试儿童语言发展的程度，如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》[4]。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展，有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时，训练的重点则可放在说短句、表达需求上。
（二）拟定学习目标：
了解儿童的起点行为与分析现有能力后，要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，并让家长了解，配合共同教导。
（三）实用的原则：
自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，要尽量通过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导自闭儿语言训练时要以生活用语为优先。
（四）循序渐进的原则：
儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，自闭症儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不会说话，妈妈却拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发脾气，妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。
（五）避免一成不变的学习过程：
自闭症儿童本来就有固定行为的特性，故在教导时应尽量多变化，不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西，离开该处就不知道了。例如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水沟中的水也是水。
（六）运用行为改变技术的原理：
找出孩子的增强物（零食、饮料等），只要他达到该阶段的目标即予以增强。[5]
四、不同程度自闭症的教育要点[6]：
程度一
程度一 无语言 （模仿、理解、表达）
无沟通意图 引起沟通动机、模仿能力
用哭闹沟通 加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式
用手势沟通 加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
不会说话 检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作
其它 布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗 音乐艺术治疗
程度二
程度二单字、短句、仿说 （加长句子、字义、构辞）
立即仿说１全句仿说２半句或句尾仿说 示范正确的说法
延宕仿说 了解代表意义、示范正确说法
单字、短句 字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境
构音、音调、音量不正确 同语障儿童的指导要点
其它 玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排
程度三
程度三 句法、文法问题 （文法、章法及语用）
代名词反转 玩扮演游戏或布偶戏
语意怪异 破除僵化、固执化，加强语意理解能力
文法不当 随时纠正语法、简单介绍文法规则
不会谈话 多听多说多演练
说话不带感情 随机指导、眼看说话者时才和他说话
不懂隐喻式语言 随机指导
其它 安排会谈情境、练习作文
五、自闭症儿童的语言训练方法
（一）对于完全无语言的自闭症儿童可以用：
1、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
2、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。[7]
3、训练言语机转(Speech mechanism disorders)：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一个无语言的自闭症儿童，年龄：6岁。有说的愿望，发音器官正常，无任何器质性问题。对他进行言语机转测试，发现其言语机转方面存在较大问题。于是，针对他的具体情况，用上述的3种方法对其进行语言训练。经过3个月的训练，该生能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。
4、语言训练操 ：是我校为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。此操分为三部分：
第一部分：构音器官运动操
（1）口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
A．噘起嘴
B．咧开嘴
C．鼓起腮
D．咂咂唇
（2）舌部运动：共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
A．伸收舌
B．舔嘴唇
C．舔嘴角
D．弹响舌
E．舔绕唇
F．顶两腮
（3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
A．张口闭口
B．左右移动
C．前后移动
D．上下扣齿
第二部分：按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。
A．抹口轮
B．捏下颜
C．擦下巴
D．弹颧腮
E．揉面颊
F．轻拍面部
第三部分：发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣。
（二）对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣[9]。例如：陆X，只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等。陆X喜欢吃饼干，教师就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他终于能说出简单的句子了。
（三）对于其它类型的自闭症儿童，可以采用情境法[10]进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。例如：许XX，8岁多会仿说，对于他进行情境训练，在他要进教室时挡在面前不让他进，教他说“让我进去”。几周后，看到这种情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又如每天吃饭前洗手，教室举着洗手液的瓶子，教他说：“老师，我要洗手液”。现在他也能在这个情境下自发地应用了。
六、自闭症儿童语言训练的原则：
(一)不断地对儿童说话：
对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。
(二)对着儿童的视线说话：跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也不用着对较大的孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
(三)选择切合情境的话题：
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。
(四)不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
(五)不必矫正发音：
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
(六)只发语头或语尾音时怎么办：这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
(七)模仿电视广告：这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。
(八)鹦鹉式语言如何处理：这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
(九)有耐心的听他说话：自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。[11]
maomaoma1213发表於 - 2003/05/30 : 15:42:14
冬冬妈妈，
因为小轶和冬冬差不多大，我经常会跑来看看冬冬最近怎么样了。
关于语言，我认为还是符合一个发展关键期的理论。我曾经手里拿个桃子，削好一片，给小轶吃，他很喜欢吃，等他再要的时候，我就要求他说“桃”或“桃子”，可是小轶容不得我发要求，就已经哭得不行了，当时我认为可能是因为ao的音太难发了，但是我把外公外婆拦在另外一个房间，继续采取逼的方法，小轶哭得都快睡着了，或者已经表现出对桃子不感兴趣，也没发出一个音来。
这使我对于“逼”产生了疑问，我后来在相当长一段时间里没再逼过小轶。但我一直留意小轶有没有开口说话的迹象，不断地测试，核对。
第一次小轶按照我的要求把“抱”说成“爸”时，我就开始“逼”了，不过这以后的“逼”已经大不相同了，只要稍微拒绝一下小轶的要求，小轶就会试图更正自己的发音，虽然他每次更正的结果还是和上一次没什么区别，但我有理由认为他的语言发育关键期已经来临。
所以说，每个孩子的发育进程并不相同，但一定要抓关键期，在到达孩子的关键期以后再逼事半功倍。但是是否来到关键期需要不断地试，不断地核实，我们必须要敏感。
以上意见，供冬冬妈妈参考。
Caroline发表於 - 2003/05/30 : 15:55:43
冬冬现在的语言出来多少？逼和不逼是在两个不同的阶段采取的办法。首先要看孩子的语言程度。如果孩子只处于发单音阶段，只会发啊，就不能逼他发妈，这样只会两败俱伤，大人也特别失望，孩子没准又收到了什么心理伤害。（我们孩子的内心太脆弱了）如果你能肯定他能够发妈的音，这时候就要逼。这样他才能知道只有张口叫妈才能得到自己想要得，不张口绝对得不到。
怎样判断他能够发妈的音？绝对不是偶尔发出一次或两次妈的音就判断他已经掌握，而是你已经确信在你的要求下大多数情况下他都可以叫妈之后，那么就决不能妥协。
不逼和逼不是矛盾的，而是有前后顺序的。另外方老师处应该还有去年五一Gary夫妇的录像，我觉得他们的课非常好，新来的家长可以翻看以前的有关语言的帖子，里面也提到了逼的问题。
泪的教训--儿子以前迷恋开关，我逼他发妈的音才给摁，可是那时候可怜的他还不会发m的音，僵持了20多分钟，他的嗓子哭哑了，我的心象扎满了利刃一样痛。之后孩子出了妈的音，有一天很偶然的他居然说出了妈妈抱抱，我欣喜若狂误以为他已经掌握了，第二天孩子过天桥伸出小手让我抱，我狠下心来逼他说妈妈抱抱，夜幕已黑，刚满两岁的他哭了30分钟，我流了30分钟的泪但还是失败了，为什么，因为他根本就不会两个词叠在一起说。这是教训，我一直在后悔在内疚，一定要了解我们的孩子之后再去开始训练他，绝对不能凭着医生的一句话就开始了训练，这对我们做父母的，对我们的孩子都是一种折磨。
DYM发表於 - 2003/06/05 : 00:41:03
首先谢谢大家的关心！近来冬冬的语言似乎又停滞不前了，除了以前的那几个音没有什么进展，但是冬冬对认人有了进步。他能够在我让他把萍果给某某时正确的拿过去（有时要加以指导）。
冬冬很喜欢游泳，这两天都带他去，可昨天下午游泳后到晚上就开始发烧，半夜烧到39度持续不退，今天一早就赶去看医生。还以为高热加咳嗽要验“非典”，好在医生听肺音后说不用验，总算……
小杜：抱歉我今天才有时间上网看到你的问题，我想吃糖丸的事等我问清楚后再答你吧，放心会很快的。
11n发表於 - 2003/06/06 : 17:23:37
对于逼的问题，我也是考虑过才做的。我觉得很奇怪，冬冬不会用手指物我逼他，他会了；他原来不会点头表示“想要”，我又教又逼他也很快明白，也学会了，可以要想逼他说话，他是决不开口。唉，说话真是那么难？
我把VB6给冬冬停了，没发现有什么倒退，过了几天都是一样，也就彻底停了。DMG还是照旧，现在已经服到一粒了。
Edited by - lln 重新编辑於 2003/06/06 17:32:30
冬冬反复发烧了几天，DMG就停了，一直都没有语言停不停也没什么感觉。
冬冬的大小便基本解决了，他在有便意时会拉我们去卫生间，在我们的帮助下完成。现在他再不会尿湿裤子了，大人小孩都轻松！接下来要教他自己独立完成小便了。
海豚亲子活动结束了，我没有继续下一期，一是孩子在海豚亲子活动中没收到什么进步，二是广州的天气太热老是带孩子在外面晒（来回的车程要两个多小时），真是受不了，每次再回来的路上冬冬都呼呼睡着了，满头大汗。
Edited by - lln 重新编辑於 2003/06/12 20:07:37
lln:
看到你家冬冬的进步，真是替你高兴。我孩子是刚被怀疑为孤独症，孩子现在已经3岁3个月了，马上又要去幼儿园了，我真担心他不能适应幼儿园的生活，我想知道您是怎么训练孩子的（幼儿园举办过一次亲子活动，我发现我孩子根本不能听懂老师的指令，更别说完成了），我真是一点头绪也没有，您能不能给我一些建议呢？
boby发表於 - 2003/07/22 : 18:07:43
昨天晚上，在感统训练中冬冬连续说出了一串从没有说过的话，这可把我高兴坏了！
感统训练的最后一项是吊桶，这是冬冬最怕的一项。老师告诉我，冬冬最怕这一项，但他常常会主动爬上去，因为他知道做完这一项他就可以回家了。昨晚做吊桶时，冬冬又吐了，一边哭一边说‘落来，落来。’这可是他第一次说这个词。下来后我跟老师为冬冬近来的一些现象进行交流，可冬冬忙着想回家，拉着我的手指着放在地毯外的鞋说：着鞋鞋。我忙问他着鞋鞋干嘛？他居然会答我：返屋企（回家）莫非冬冬进入了语言的敏感期？这段时间我要加强与冬冬的对话训练，尽快使冬冬的语言发展起来。
11n发表於 - 2004/05/09 : 00:58:55
昨天晚上，在感统训练中冬冬连续说出了一串从没有说过的话，这可把我高兴坏了！
感统训练的最后一项是吊桶，这是冬冬最怕的一项。老师告诉我，冬冬最怕这一项，但他常常会主动爬上去，因为他知道做完这一项他就可以回家了。昨晚做吊桶时，冬冬又吐了，一边哭一边说‘落来，落来。’这可是他第一次说这个词。下来后我跟老师为冬冬近来的一些现象进行交流，可冬冬忙着想回家，拉着我的手指着放在地毯外的鞋说：着鞋鞋。我忙问他着鞋鞋干嘛？他居然会答我：返屋企（回家）莫非冬冬进入了语言的敏感期？这段时间我要加强与冬冬的对话训练，尽快使冬冬的语言发展起来。
11n发表於 - 2004/05/09 : 00:58:55
看到冬冬的情况,使我也忍不住想说说.我有一个儿子,比冬冬小三个月,现在已经三岁零一个半月了.他不是自闭儿,但有语言障碍.现在还只能说出二十个左右的词语.
lln,看到你相隔了一年的留言,这应该是冬冬最新的情况了,感觉和我们家的孩子有点像.还是从一岁多开始,他已经开始小嘴嘟囔些听不懂的语言了,记得她外婆说,他快要开始说话了,可谁知这一等就是一年.期间带他去看医生,可医生说他理解能力可以,排除了自闭症的可能.他正式开始说话应该是在两岁十一个月,之前说的称呼应该都是无意识的.那一段时间,他在家里总喊着奶奶和妈这两个称呼,我就让他有意识的喊,就这样开始了.可说出这两个称呼之后的一段时间,却没有进步.过了一个月,带他出去玩,有人让他叫姑姑,他居然也喔着嘴,叫出了姑姑两个字,而且晚上在家玩,追着小姑娘叫姐姐.但之后,又没有太多进步.又隔了一段时间,他开始自己念着一些相近音的字,如马、哥哥等，后来发展到果、鼓、狗狗等，那天，爷爷钓鱼回来他在旁边看，居然和爷爷一起说了个鱼字。但最近一段时间，由于感冒肺炎，感觉这半个月进步不大，而且他有点抗拒念以前说过的那些相音字。
lln，到底该怎样对待这种情况，象你说的，他现在是不是也进入了敏感期了？
yatsen 2004/05/10 : 00:03:28
回头看看冬冬在这一年的时间里的进步是呈曲线上升的，大至都是：进步＿＿停止＿＿再进步。每当冬冬停步不前时，我都会很着急，会强迫孩子，但这对孩子对自己都造成了另一种伤害。
对于孩子的病因我已不再去考究，至于医学上的治疗方法自己也没有能力去研究，我只注重于冬冬目前的情况，不懂什么教什么，缺乏什么学什么，这是我最愚蠢的方法。
11n发表於 - 2004/05/12 : 01:23:43
太好了!冬冬终于能分清谁是谁了。以前冬冬叫人都是被动的跟着提示叫，真正的谁是谁是分不清的，没有提示就对着人把他所有知道的称呼都叫上一编。就这两个星期，他突然就能分了，而且所有他知道的称呼他几乎都能全部分清，谁该称呼什么他想一想都没搞错！真是太好了！
我们的小孩很奇怪，他们学东西不是一样一样的学，一样样的搞清楚明白，而是花了很长时间学习都没反馈出来，可是突然间电路接通，就一下子全输出了。
11n发表於 - 2004/05/23 : 05:53:38
蒙氏幼儿园的一天
2003年5月＿＿这是一封迟到的记录
上星期五一早起床发现冬冬好象有点热，用探热针一探37.5度，有一点发烧。懒洋洋的躺在床上不肯起来，我猜他是发脾气不肯上学。吃了点药，看着他怪可怜的样子，今天放假吧，带他出去玩一天。
出门还是背着他的小书包，告诉他今天不上学，妈妈带他出去玩。他仍然哭，不肯走。看来他没听懂我的话（听力理解能力还是很差）。直到上了车他才惭惭发觉不是去上学，才开心起来。
听家长介绍广州的蒙氏幼儿园比较适合我们的孩子，趁今天有时间带孩子一起去。一进幼儿园就看见一群大大小小的孩子都在园子里玩沙子（该幼儿园是不分班的），有两个老师在旁边陪着，孩子们有的在垒沙子，有的将自己的脚埋起来，有的用沙桶运沙，有的……只要孩子们不发生茅盾老师是不打扰他们的。给老师介绍了冬冬的情况，老师说：你让他去跟小朋友们玩，我们看看他。
冬冬跟小朋友一起玩沙子（没有什么交流）玩得满头都有，还时不时转身看看我（怕我走了）；打开箱子拿梳子梳头，用润肤液涂得头发湿湿的；玩水玩了半小时从上到下衣服、裤子、鞋袜全弄湿了，还把洗手液挤得满水池都有……在我看来需要制止的时候，老师都说：“你让他去，只要没有危害，在我们学校都是允许的。”这确实是一个自由、放松、明亮的环境，但怎样去教会他什么是规则什么是纪律要怎样去遵守？冬冬一边玩，老师一边跟我谈，“我们认为孩子只要不是在出生时由于缺氧、积水等原因造成的自闭，都应该是后天的禁固形成的自闭。孩子受到的伤害一点一滴的积垒，造成了孩子自已封闭自己，不再主动去接触这个世界。你这个孩子应该是一个比较敏感的孩子，你们无意中对他造成的伤害令他自己放弃了努力，变成自闭。”
冬儿是怎样形成自闭的无从考究，我只想从今天起我希望他能走出来。对于该幼儿园，我有几点体会：第一，幼儿园4岁以下的孩子老师都不主动教他们学东西，只注重孩子自己去体验，我们的孩子就是理解能力不够，自己体验吸收能行吗？第二，孩子的行为只要不伤害自己跟他人老师都是允许的，哪怎样教孩子懂规则？第三，不去打扰孩子独立工作。我记得中山三院的医生说不能让孩子单独独处超过十分钟，那现在茅盾了，什么是好什么是坏？
冬冬有太多自闭症的表现，令我不得不信他是自闭儿。
11n发表於 - 2004/05/23 : 06:35:33
老师一边跟我谈，“我们认为孩子只要不是在出生时由于缺氧、积水等原因造成的自闭，都应该是后天的禁固形成的自闭。孩子受到的伤害一点一滴的积垒，造成了孩子自已封闭自己，不再主动去接触这个世界。你这个孩子应该是一个比较敏感的孩子，你们无意中对他造成的伤害令他自己放弃了努力，变成自闭。”-----------------------?
是不是真的呀！听了这个说法叫人好困惑，孤独症是怎么引起的，到底有没有权威的说法？
驰儿的妈妈发表於 - 2004/05/23 : 16:17:56
老师弄错了。这个学校确实不适合孩子，如果没有特别辅助的话，孩子很容易在其中浪费时间。想想吧，对一个学习动机很弱、模仿力很差的孩子来说，这样的环境意味着什么？
黄花菜122发表於 - 2004/05/23 : 21:09:40
的确，老师的认识上有一定的偏差，应该说那的确是有些孩子的一部分因素，并且也占很小的份额；存在器质性的病变是一主要因素，但目前医学研究的确没有清楚而明确的结论，作为医生大多数人也不知道，就小儿科的医生不知道的也是正常，更何况社会。
彪儿妈
xubb发表於 - 2004/05/24 : 16:19:29
淇淇妈妈：
你好！能否发给我一份训练时间表。我家coco已经三岁2个月了，我的加紧了。我的电子邮箱是：jiezhang17@hotmail.com
谢谢你！
cocomm发表於 - 2004/06/23 : 11:48:40
对于自闭症是如何的起因，不是我所关心的了，只不过对于冬冬在一至二岁时，由于太婆是水上人家与及带他的阿姨怕孩子不小心出意外的原因，我不在家的时候常会把孩子用布带绑住，限制他的活动范围常常介怀。不过是什么原因已不很重要，重要的是现在要抓紧时间训练孩子，令他与同龄孩子的差距不断缩小才是最重要的！
冬冬近来主动开口．自主性语言多这好多，他常常会一边做一边说，例如：一边洗手一边说“洗手．洗手。”而小便通常是一边如厕一边才说“嘘嘘”．．．．．．现阶级冬冬的语言都是：洗手．刷牙．筷子．雪糕．着鞋鞋．街街．书包．笔笔．开．帮帮．飞机．．．．．．等多数是两个字的名词，而名动词加在一起使用就非常的少。
冬冬可以有今天的进步我已经非常的开心了，我相信他一定会不断的进步，直到有一天．．．
另外，想说冬冬是在一间融合式教育的学校上幼儿园，外加一周两次感统训练，当然还会有一些间断性的课外辅导以及家庭晚间训练。
Edited by - lln 重新编辑於 2004/06/24 05:13:16
回过头来再看看冬冬的日记，半年时间冬冬的进步有多大：
冬冬现在已经能自己上厕所，小便完全不用人帮，急了就自己去，大便一边说：屙臭臭，一边拉我们去厕所要我抱着他上，被我拒绝后只好自己蹲下完成。
吃饭也是自己完成，吃得太少我们再喂一点，穿衣服就需要大人帮手了，正反要给他分好，再帮他把头套进去，他就能自己完成了。衣服湿了肯定会要求换，冲凉时会自己抢着脱衣服，主动要沐浴露自己动手冲凉，一边冲一边跳舞，高兴得很。
语言方面，现在能独立说五个字的句子了，他会说：“我要吃橙橙，好昧。”“着鞋鞋，去街。”“妈咪，我要吃雪糕。”“我叫周冬睿，今年4岁。”等等
冬冬的各方面都进步不少，近一段时间在公共汽车上会主动找坐后排的人玩，主动叫人，在学校主动找小朋友玩，但是由于他还不懂交朋友的语言技巧，总是爱推人，老师反应：小朋友都不喜欢跟他玩。心一下子凉了，冬冬刚开始有一点与人交往的好苗头，小朋友都不喜欢他，拒绝与他玩，哪不是要将哪小小的火花掐灭？我好担心又一下子找不到好办法，怎么办？
请教各位老师，各位家长！谁有好办法？
11n发表於 - 2004/11/17 : 17:10:58
lln:
和同龄孩子建立友谊，这是我们孩子的瓶颈。我也为此动了很多脑筋(虽然收效甚微，呵呵)。
首先，幼儿园的老师的态度是最最重要的，孩子们都最听老师的话，如果老师能引导其他孩子主动和咱们孩子玩，是最理想不过的了。我们的孩子喜欢推人抱人，要纠正，但这有个长期的过程，因为这就是他们的交往方式，强行禁止，就会把他们最初的交往动机也扼杀了。要长期的、逐渐地、耐心地教会他以正确的方式取代不合适的方式。发动小朋友们都来帮助他。若妈妈能陪读，就好办一些。力所能及地帮助老师，从洗洗刷刷到维持秩序，不要光想着帮助自己的孩子，而是最大限度地发挥自己的作用，慢慢地，你就会变成半个老师，有些话，不一定非要通过老师的嘴来说了。
若不能陪读，就在家附近做孩子王。经历了这样的事后，我的心变得慈悲多了。现在我再看我周围的小朋友，无论高的矮的胖的瘦的美的丑的贫的富的，统统都是我最喜欢的孩子，在我下班的路上，无论哪个孩子叫我，我都会忍不住把他们揽在怀里。孩子们能感受到我的喜欢，都爱和我玩所以也爱和我的孩子玩，当然啦，这也需要有一定的驾驭能力，我有时都给这些小猴子们吵闹得招架不住了!
还有，随时随地，兜里揣点糖果。
zm1122发表於 - 2004/11/18 : 16:28:55
冬冬妈妈:
你的帖子里有这句话“冬冬的皮肤搔痒现在有了很大的改善，我觉得是用粗糙浴用手套和冷热水冲凉的结果” 请问用粗糙浴用手套和冷热水冲凉具体怎样做?
Vicky发表於 - 2004/11/18 : 19:03:39
Vicky你好：
冬冬的皮肤搔痒现在几乎没有了，当时说他皮肤敏感，所以用比较粗糙的淋用手套给他冲凉，哪种手套我用都觉得痛。其实就是戴上手套给他冲凉，然后用热水冲几分钟再换冷水冲几分钟再换热水……一冷一热冬冬反应比较敏感，刺激了他的触觉，我感觉是有帮助的。
11n发表於 - 2004/11/19 : 17:43:43
冬冬以前别的小朋友咬他，咬到手都青了他都没反应，现在不同了，撞到了有一点痛马上大叫，还会指给你看哪里撞痛了，要你抱抱。
11n发表於 - 2004/11/19 : 17:47:04
zm1122 谢谢你，陪读是不太可能的了。做孩子王好象身边也不多孩子，现在家家都是一个，宝贝得不得了，大都不出来外面玩。我一直想找一个跟冬冬差不多大的孩子跟冬冬一起玩，可以一直都没有找到。只能是自已一家人来了。
11n发表於 - 2004/11/19 : 17:52:30
冬冬妈妈:
谢谢你的答复，我女儿也属皮肤敏感，但以前我认为是皮肤太干的原因，每次冲凉完就给她涂护肤霜，效果有一点，但不能根除。
另外想请问，冬冬有没有禁食和服B6+Mg?
Vicky发表於 - 2004/11/20 : 04:32:07
冬冬没有禁食，也不想禁。B6+Mg就有服用过，不过才服用一个星期，冬冬就总是摔跤、走路不稳，所以就停了，一直都没再服用。
今天送冬冬到学校，老师就表扬他，说这段时间冬冬比较主动跟老师说话了，下午起床会主动向老师问好，要什么东西时运用语言多了，抢的时候少了。
11n发表於 - 2004/11/22 : 12:53:39
前天是冬冬爸爸的生日，吃过饭我带冬冬出去取生日蛋糕，看到生日蛋糕冬冬高兴得手舞足蹈，一路跳一路唱着回家。一到家小家伙迫不及待的打开它，“冬冬，来我们先把蜡烛插上。”小家伙认认真真的把蜡烛插在烛座上再插到蛋糕上，一根两根……好啦，点蜡烛了，冬冬飞快的跑去拿火机（这是我没想到的，冬冬已经理解了火机的用途），然后冬冬帮手我们逐根点亮蜡烛，“冬冬去关灯”小家伙马上跑去关灯，回到位置站在椅子上大唱生日歌，唱完了拍手掌大声说：“好野！好野！”没等老爸许愿就呼呼的吹起蜡烛来。
在整个过程中小家伙都没出错，一步一步进行。上一次生日冬冬还完全没有程序概念，这一次就全对了。
11n发表於 - 2004/11/25 : 18:55:47
今早一到幼儿园，冬冬就给老师表扬了一番，老师说昨天下午冬冬与小朋友玩医生打针游戏，冬冬表现的非常的好，会做医生给小朋友打针，找对屁股打针位置、擦酒精、打针全都会，而且打针也很勇敢，不哭……我听到耳里心里可比蜜还甜！
11n发表於 - 2004/12/01 : 14:26:19
冬冬很喜欢认中文字，近一段时间认识了不少的中文字，大多数是电视频道上的中文字和名称称谓，但他对数字却很不理解，数与量配对的概念还没有。很奇怪冬冬可以认识几十个中文字，但1、2、3教了几千次还不能正确认识。
冬冬特别特别的依恋我，每天不停上叫着“妈咪，妈咪”，特别是受别人管教时总大叫妈咪，好像我是他的救星。有时他爸爸会嫉妒的大叫：叫爸爸、爸爸、爸爸……不行吗？！
小家伙特别喜欢喝可乐，有时我会给钱让他自己去买，有一次他要钱去买可乐，有个同事拿一张纸骗他，却不想小家伙认得不是钱，一把扔了，我当时觉得好奇怪，又用真钱与纸试了几次，他都能分清，不知何时他已将钱的形象范化全部认得了？现在冬冬还有了一点买的概念，去超市买东西，他拿着篮子象么象样的自己选择商品，搬满一大篮，当然不会忘了他自己最喜欢的可乐和糖果。然后到收银处让妈妈给了钱才开可乐喝。
11n发表於 - 2004/12/14 : 15:09:04
这个星期感觉到与冬冬的“距离”近了许多！这是一种以前没有的近距离感，细细分析原来是冬冬的对视比以前好了的原因。现在与冬冬说话、游戏时他的眼睛比以前对视的情况好了很多，人与人的交流出来了，自然就感觉距离近了。这是一种更加亲近的感觉！我的心开始轻快的飞扬，我的儿子，我跟你的感觉又近了一步！我亲爱的儿子……
11n发表於 - 2004/12/15 : 10:21:32
lln,你好,看了你宝贝儿子的成长日记,很感动,也很激动,看得出他的进步真是不少,真是很为你高兴!根据你写的资料我推算我儿子正好与你儿子一样大,承承出生于2000年11月27日,今年才开始有了意义上的语言。之前也是叫他没反应，目光漂浮，跟他讲话不理睬，没有语言。去南京脑科医院检查出有自闭症倾向，我也上网查了很多关于自闭症的资料，当时我觉得真是感觉天蹋了下来，为什么老天这么残忍，我欲哭无泪！可是难过不能解决问题啊，我得想办法拯救我的儿子。于是今年4月份我就带儿子去“南京明心”进行康复训练，当时去时觉得那机构不是很正规，所幸的是带我儿子的那位老师在那所机构中属于比较专业的老师。两个星期后，承承开始有了语言，但基本上是逼出来的，比如说他想吃糖了，你不给他，让他说“糖”，他会跟着说“糖！”，你说什么，他就会跟着什么，只要有强化物给他。当时很高兴！一直到两个月结束后基本没什么进步了，虽然能开口说了，但主动没有语言，只能被动。儿子进步是在回家以后，也就是从今年6月到现在，他现在有了一点主动语言，比如他想写字了但没有笔会对着你说“笔！”，想在电脑中画图会对着你说“画图！”，还有“听歌！”，“康师傅方便面！”等等，但不会说“我要听歌！”、类似“我要......!”基本不会，要逼他讲才讲。承承特别喜欢看卡片，儿歌，还有中文汉字，家里墙上到处贴了许多中文汉字，他会拉着你教他，现在只要家里有的汉字，大概有200个左右，他都会念出来，数字也认识，从1到10都会念。我想不通他对那些图纸上的东西那么感兴趣，而且教几遍就记到，可为什么对人交流方面又显得那么力不从心呢？我现在是白天让他上正常的幼儿园，跟学校里老师讲了小孩的情况，让老师多跟他交流，晚上再接回家，也没采取什么训练，老师说他心里面什么都知道，也听得懂话语，就是不开口说。我天天都在担心。如果到明年没什么大的进步的话，是否还要带他到外面机构去训练？对了，lln，你儿子说话的语气如何，声音大吗？我儿子说话声音太小，几乎听不见，你知道是什么原因吗？
hxh发表於 - 2004/12/15 : 13:33:59
hxh,您好象特别在意为什么您儿子对图纸上的东西很灵,社交却一片空白.如果您观察过正常孩子就知道,他的那些兴趣是不正常的.如果说对孩子的训练是建房子,社交是最后一块砖头,没有前面的铺垫绝对砌不上这块砖.先丛最基本的教起吧,比如安坐,对视,听指令.
最可爱的星星发表於 - 2004/12/15 : 22:09:20
hxh:你好！
跟承承比冬冬还是哥哥呢，冬冬是11月2号出生的。是剖腹产，出生时一切正常，还是那一个星期最重最健康的小孩。一岁前除了爬行时不爱抬头外与别的孩子并有什么不同，一岁半了还不会说话，只有几个单音我才开始担心……
直到今年4月份冬冬已经三岁半时才开始有真正意义的语言。4月份冬冬开始能分清称谓的所指，正确使用称谓。接下来语言的主动性得到了很大的提高，对于他自己有所需求的表现比较主动，而你要求他的就比较被动。冬冬说话的声音，一开始也是比较小声，作为男孩儿本来就应该大声说话，我一直强调他要大声说出来，应该是坚持的原因，前一段时间冬冬说话声不是小声而是太大声了，以至于我要叫他“小声点，听到了。”慢慢的音量又小了，现在比一般小朋友说话小声一点儿，也还算正常吧。
我发觉我们的这些孩子都比一般普通孩子的记忆力要好得多，甚至可以说是超常的，所以他们记忆中文字很快，记忆物品的放置位置也很好，但他们最糟糕的是他们对外界不关注、荣誉感不强、兴趣狭隘、缺乏与外界的正常交流，所以他们有不同所以他们难溶入社会。所有这些我认为最根本的还是要从目光交流开始训练，近一个星期来，我觉得儿子跟我近了，就是因为他的目光与我的交流多了，那怕是看多一眼我们的交流就多了一分，其实他是完全可以从我的目光中读懂含义的！
hxh其实我认为在任何地方训练都差不多，最主要是他要有一个好老师，有一个好的学习环境，如果不能保证，那么最好的老师就是我们自己！还有承承一样要从最基本的目光对视开始训练。一点心得，相互学习。
11n发表於 - 2004/12/17 : 10:26:31
“最可爱的星星”其实我不认为“只对图片上的东西感兴趣”就是不正常的，任何人都有自己的不同爱好。孩子喜欢图片上的东西并不是不正常，只是兴趣狭隘，我主张孩子多动——即是多带孩子出门，多带孩子去看、去听、去摸、去玩、去感觉外界，把他的兴趣爱好拓宽，他才会主动去接触外界主动去探索外界（虽然孩子还达不到探索的能力，但他可以用身体去感受）。
11n发表於 - 2004/12/17 : 10:46:00
lln:
许多人说孤独症小孩开口说话与理解能力的培养相比就不是太重要，比如，说话很早的小孩见谁都叫爸爸等等，重点应放在小孩的理解力培养上，开口说话是迟早问题，你觉得对吗？你的小孩是不是理解力提高后才开口的呢？请教！
如虹发表於 - 2004/12/18 : 00:58:28
其实本人认为开口说话与理解能力的提高是分不开的，只有理解能力提高了才能使他说的话真正有意义！要使孩子开口说话除了要培养理解能力之外口腔肌肉的训练也是不可少的。
11n发表於 - 2004/12/20 : 17:41:52
自从婆婆公公来了这儿之后，才一个星期时间婆婆公公已经成了冬冬的救护神（他们太宠爱他了，几乎是有求必应）。前两天外出吃饭，看见有个舞台那么多的乐器马上想爬上去玩，受到我的喝诉后他知道是不可以上去的，小家伙开始想方设法的要上去了。你看他笑嘻嘻的磨磨噌噌往舞台边上靠，我一转头看着他，马上笑嘻嘻的站在哪里不动，哈哈哈狡猾的笑着（这一段时间冬冬的试探性目光多了好多），我一转开眼睛马上又开始行动。然后靠在舞台边上，再慢慢有坐上去，坐了一会儿没什么见我没什么反应，以最快的速度爬了上去，双手扶着栏杆开心的又笑又跳——成功了！
舞台上有架钢琴，小家伙偷偷的打开了，我走过去制止他，他想跑开我抓住了他，要求他回去把钢琴关上，小家伙极不情愿的走过去，不小心钢琴盖“嘭”的一声关下来，可能吓了他自己一跳再加上我的喝诉，抱他下来后，可怜巴巴的坐在一边不敢动，看着外公外婆小声的叫“婆婆、公公、婆婆、公公”扁着嘴想哭又强忍着的样子，看着就让人心酸。看来他已可以分出谁可以保护他了。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/01/10 : 15:31:00
今天下雨了，天气冷得要命，与冬冬坐在车上去上学，冬冬用手摸了摸车窗上薄薄的气雾，自己说：“水水、水水”这是我从来没有告诉过他的，看来他已经能自己理解“水”的概念了。冬冬用手在车窗上画画，这可又是一个好的教学机会，我立即教他“看在这儿也能画画啊，手就是笔，车窗就是纸，看妈妈画了什么？太阳……”冬冬已经不教自会的在车窗上画了个广州亚运会的标志，我又给他重新画的一个大的广州亚运会标志，没想到他马上更正在我的标志上加上了一个太阳（这是我忘记画上去的）。 其实我经常会发现冬冬总是会给我补充或是更正一些我忽略的东西，看来我的观察力有时还真不如他的好！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/01/13 : 10:04:34
冬冬现在已经能歪歪扭扭的写几个字了，虽然他握笔的姿势还没正确而且写字也不太有力，但毕竟能够似模似样的写了。昨晚在做了点连线后，冬冬自己在乌龟（他自己把歪歪扭扭连成的多边形叫做乌龟，还蛮形象的）的每一块龟片里边加上一个太阳，还不停的说“天气预报”。可今天却是一个下雨天，天气预报失灵！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/01/13 : 10:20:03
冬冬在上个训时注意力比较集中，可以在幼儿园跟其他小朋友一起上大课时注意力就很难集中，老师上课时他基本上是东张西望，根本跟不了老师上课，老师提醒一下就看一下。请教各位老师、家长有没有什么好的方法训练注意力，特别是上大课时要可以看着老师说什么，在黑板上写什么跟着做。
希望得到各位的赐教！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/01/13 : 10:36:55
冬冬越来越好！
冬冬进来有了大进步，主要表现在：
1、他能把事情与人物联系在一起了。
他现在的语言会这样表达：婆婆洗面、公公看报纸、爸爸睡觉、妈妈吃饭……
2、能完成去什么地方做什么事情了
例如我叫他：“冬冬去房里把电视遥控拿来。”他立即会咚咚咚的跑进房间把遥控器拿来；
“去冰箱里拿可乐来。”咚咚咚的把可乐拿来了，还马上去拿杯子自己倒上满满一杯。
可以放手让他干些力可能及的家务了。
3、想象力特别好
打开可乐他会把可乐盖子放到头上叫我看他的“帽子”；
假假的在我衣服上抓一下放到嘴边一大口吃下去，还大声说：“好昧道！”
昨晚他拿来一片树叶，玩了一会就撕烂了，我干脆把树叶全撕开，用一块大点的当成勺子炒菜，万万没想到当我说菜炒好了快吃吧时，冬冬居然说“热辣辣”“妈妈吃”我太高兴了！看来他完全明白我跟他在玩什么游戏。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
Edited by - lln 重新编辑於 2005/02/16 12:51:12
冬冬今天第一天正规上训练机构，但给的感觉却不是那么的好。孩子正规上课的时间太少了，可能是今天第一天开学吧，应该8：30上课的拖到8：48才上，到9：00钟就算是结束一堂个别辅导课了，休息10分钟，上感统才半个小时孩子刚才热身又结束了，接下来是休息10分钟再来一堂20分钟的课间操，可以20分钟课间操才上了8分钟就匆匆结束下课休息，12分钟后又是10分钟的课间休息……
晕……
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/02/21 : 18:23:48
由于在训练机构里面都是家长带自己的孩子，冬冬由外婆带着，太多的疼爱令冬冬养成了许多坏习惯！一个月后，我还是把他转到普通幼儿园，依旧坚持一周两次的个别辅导。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/03/28 : 18:08:39
冬冬在普通幼儿园里一周了，前天他含糊不清的握着手对我说什么，我竖起耳朵听了两三次才猜到他是在说：石头、剪刀、布。原来他是想跟我玩石头、剪刀、布有游戏！我开心极了，原来他在学校跟着小朋友也学到了不少东西嘛！抓紧机会我教他玩了起来，虽然冬冬还不明白游戏的正直意义，但把音发准了，而且在游戏中感觉到了乐趣！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/03/28 : 18:15:45
今天幼儿园有集体游园活动，远远的躲在树后看他是怎样参加的。由于冬冬是新生，老师将他排在最前面，拉着他走。但冬冬老是低着头，并不看别的小朋友感兴趣的东西，游戏开始了，他总是游离于队伍之外，丝毫感觉不到游戏的快乐……
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/03/29 : 19:00:27
4月28日晚一家人出去吃饭，是一园林式酒楼，冬冬自然是高兴的跑来跑去，全家人中最紧张他安全问题的外婆也跟着他跑来跑去，生怕一个不小心冬冬就会有生命危险。就这个问题我已经提醒外婆多次，外婆年龄大了小心自己才是最主要的！外婆从不当一回事，今晚不该发生的还是发生了！——外婆追着冬冬跑，结果冬冬没事外婆却一不小心摔倒，三条肋骨骨折！
我在此要提醒各位家长，在关心孩子安全的同时也要小心自己的安全！
由于我居住的附近没有感统及个别辅导学校，自从我搬新家后冬冬就跟着外公、外婆，我是两边住，原本打算过多两三个月再把冬冬转过来这边上幼儿园，可目前得提前搬回来了，再交给外婆带我是怕了，得担心两个人的安全！
请问有谁知道广州市海印桥附近有没有这一类的训练机构？
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
Edited by - lln 重新编辑於 2005/05/05 11:15:30
有家长问冬冬有没有什么训练方案和计划，说来惭愧我比未曾给冬冬做什么每日必需的训练方案，对于冬冬我经常是缺什么教什么，而且不能下一子教得太多太杂，只能是重复的教，教了太多次还不行就得换点别的了，常常是教这样他不能理解教了几百次还不行，哪就只能换另一样再教了，而常常是在某一时间他突然就会了前面没学会的那样（有时我觉得真是神奇！）。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/05/09 : 18:51:15
今天早上冬冬终于提了他人生的第一个问题！我真是太高兴了！
就在前天，我还在跟别的家长、老师请教怎样教孩子提问，还在为他不会提问焦头烂额，可今天一早他自己拿着支酸奶一边饮一边问自己“什么昧啊？”然后自己答：“好昧道。”虽然他还不太明白问的真正含义，但他至少现在开始模仿问问题了，真是件好事！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/05/23 : 12:37:53
冬冬昨天还给了我一大惊喜，哪就是他会一边看书一边模仿了。
外婆受伤后，我几乎没给他上过课，小太阳的课外辅导也暂停了，昨天有点时间给他在家里上课，他已经不太习惯，一座下来就开始哇哇叫，摆出一付反抗情绪来，我当着没看见，照就开始上课，他是一边学一边哇哇叫，不停的要求要笔写字，我顺势把笔当成是强化物，看完这本书就当成奖励给他。拿到笔他自然是写他自己想写的东西，我一干涉，要按我的要求来写，他就开始发脾气在纸上乱画，而我依然用同样的语气说话，当看不见他发脾气，看来发脾气也没用，冬冬满怀抵抗情绪的按我的要求照书画画，画得也有个五六分相似，我立即表扬他，连画了两幅画后，看来得到表扬他心情也不错，竟然画完一个翻开下一页再画，居然把整本书都画完了（大约有十个图案吧），而且是一边看书一边画，看一点画一点，好乖的样子，真是好可爱！像一个认认真真学习的小学生了！
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
Edited by - lln 重新编辑於 2005/05/23 12:57:26
发现东湖公园是个好地方！这儿有一个变化的喷泉，也成了孩子们的天地。周六周日就会有许多孩子在这里戏水。冬冬一到这里就往里来冲，自然成为成员之一。一至以来冬冬都只能自己脱裤子、袜子、鞋，而不能自己独立完成脱衣服，这次我想又可能利用一下，让他学会自己脱衣服。今天我特意给他穿一件比较大的衣服，一到喷泉他就急着叫“脱衣服，玩喷泉。”而我有意慢慢的走，他着急了，就自己脱，衣服挂在头上脱不下来，他就乱扯一阵，终于头先出来了，接着手用力一扯就脱下来了。看来有效哦。
照了一堆像回来，冬冬抢着看，一边看相片里的自己一边哈哈大笑，主动逐个指认这是谁谁谁，把一张爸爸妈妈的合影和一张他自己的相片放在一起，紧紧抓在手上，一边说着：“爸爸、妈妈、冬冬”。他心里还清楚我们三个是一家呢。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
11n发表於 - 2005/06/13 : 01:48:01
在喷泉中游戏时我注意观查冬冬，发现他会用手去抓水、去拥抱水柱，还会想坐要水柱上，尝试着让水冲着他的背，用水枪去近距离的打别人（专打一两个比他小的小朋友），用手绢沾上水去浇别人（大人），但是他在玩的过程中玩水的时间并不长，大多是在水柱间跑来跑去，胆子又小，常常是在外围跑，而且他不会像别的孩子那样，玩一会儿就会找爸爸妈妈表现一下，让爸爸妈妈看他在做什么，他只是一昧的自己跑来跑去，自己玩，除非水停下来，他才会主动来找我们。
近一段时间冬冬自言自语的现象多了，常常低着头小声的自言自语，有时会一手握成拳头做成拿话筒的样子，我心里觉得这时他在学新闻采访，有时他也会把“话筒”伸到我们面前对我们进行采访。可是常这样也是个大问题啊。
你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。
Edited by - lln 重新编辑於 2005/06/13 12:10:22
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发表于 2005-6-13 15:15:19
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