高处识字法

杰赋

据RDI book “Relationship Development Intervention with Young Children” 推荐的活动 ”攀和跳 Climbing and Jumping” 中介绍，美国波士顿的认知发展中心的创办人Arnold and Eileen Miller发现当自闭儿被放在架子上时，他们的注意力和参照能力立即提高。
这是很显然的事。因在高处，意识到不安全，每个人包括大多自闭儿均有从高处摔下来的经验教训，故会马上警觉。

我觉得这应是一很好的短暂学习时机，不应放过。每天让孩子走平衡木或栅栏，爬架子或梯子时，让孩子站稳，一手抓住他的手，另一手拿出随身带的识字卡，利用他注意力较集中，让他认/读一个字/词，时间不宜长，每次停顿几秒钟而已。当下来时再问他一下，重复几次。我觉得这种识字法会收事半功倍之效。其他如认记物品名称等也可在此时做。当然要绝对，绝对注意孩子的安全。

这还有一好处是加强他的注意力，让他在高处做其他事，是对他注意力的一个干扰，如孩子特放松，可抓住他的手，另一手去轻推他一下然后抓住他，让他恢复警觉。

妈妈们的反应往往太慢，且胆太小，故此种训练最好由爸爸们做。再强调一下，安全第一。如无把握，另可不做。

binfeng2000

Arnold Miller的MILLEＲ认知能力训练法，是一个被许多自闭症训练机构所推崇的专业性的训练手段，但是在中国被介绍和推广的机会很少．
他的网站是：www.millermethod.org
楼上提的方法也可见这里（同一个网站的）：http://www.cognitivedesigns.com/playthings.html

米勒教授的主要观点是：自闭症孩子及其他的有社交认知障碍的孩子们的核心问题主要是对自己本体感认识的缺乏和混淆．所以他用了＂提高法＂，也就是设置了一个高约７６公分的游戏平台，让孩子在平台上活动，因为他发觉当孩子一被离开地面，他就会警觉自己的身体和外界的距离，从而能提高自己对本体感的认识和运用．
他用的平台，上面的网站上有介绍，象我们一般用的书桌，不是什么高高的架子或梯子．有意尝试的家长要小心．这里的＂高处＇只是一个手段，不是目的．楼主提醒的好，安全第一．

张春华

今天下午去听一个老师的个训课,那个孩子的注意力非常涣散.她就想了一个办法:拿起一块积木,做出欲砸到孩子的头上的状态,孩子吓得哆嗦一下,并眼睛一直盯着积木,生怕老师手一松就掉在自己的头上.其实,这时候老师的手很有数,就在空中虚张声势一下,随即在空中拐个弯,再放在桌子上.孩子的注意力也随之跟到桌面上.

这个老师的做法,也是为了调动出孩子的警觉状态,以保持更高的注意力.

陈文

好办法,让我们的孩子试试看

杰赋

高处读书法

给孩子设置了一把读书专用椅，用了上述原理。很简单，将一无靠背的小板凳放在一木椅上面。要读书时，让孩子自己将椅子放好，爬上坐好，我也调整我的椅子高度和他眼睛平齐。自觉效果不错，注意力提高了，孩子也不易跑开了。