你、我、他

hxh

小孩快５周岁了，还不能与人交流自如。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0><img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0><img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

不听话时我拍他两下，他会哭着跑到爸爸那里，边跑边说：“爸爸打你了，爸爸打你了....”，如果是爸爸打他两下，他又会跑到我跟前说：“妈妈打你了。”

　　唉，怎么全弄反了呢？

　　有谁与我同病相怜？

　　我好担心啊，谁能鼓励我一下，给我点信心？

小鱼篓

别急，一步一步来吧。

说实话，我儿子虽说去年上三年级（普小）初，成绩也还可以，但时而还分不清你我，应用题算得都三步了，不可理解“你我部分”，但就是如此，语言是进步中最缓慢的。

  只要孩子进步，不管哪一方面，到后来，你会惊奇地发现，原来其他方面也进步了。进步是同步的，只是语言慢些。

binfeng2000

我儿子也是， 象这种 ‘你，我，他’不分，正是自闭儿童的一个特点，他们对语言中的‘身份转变’搞不清楚，同样道理，他们或许也不大懂真实与假想的区别，但这一点小小的缺陷丝毫不妨碍他们智力及其它语言能力上的发展，我们不要因此而丧气。

caihong

我5岁半时,我们才意识到孩子的不对劲,注意的太晚了!

记得当时,我们只用了一个下午,玩传球,不停地说:"我传给你,你传给我.",就会分你我了,而且知道大人得说您,因为刻板吧,他对大人从来不说你.

以后再慢慢教"他"

这是孩子奶奶教的,她说:"小狗都能数数,不信我孙子不行."结果只用了一下午.

yuxin

孩子是语言逻辑思维混乱造成的，实际上他是告诉爸爸，“妈妈打我”这句话，等孩子平静下来后 ，反复的给孩子说，”去告诉爸爸，妈妈打我”直到孩子弄清楚是谁打他了，并且能正确仿说了，大慨要一段时间吧，你要有信心哟。

hxh

谢谢大家的关心，一路上有你们风雨同行，我觉得孩子真的有希望了．

　　其实他并不是一个笨孩子，有些方面又特别聪明，比如在电脑方面，他在家我们没有一个人可以玩电脑的，他一个人占着．玩里面的各种游戏．可交流方面就是不行，不与小朋友玩．为什么发展这么不平衡呢？是不是我应该控制他发展快的一方，以促进他的语言方面的发展呢？（他现在对电脑有着迷的程度！）

星语99

你儿子情况和我儿子一样，与人交流方面不行，对电脑很有兴趣，可他现在才三岁半，怕眼睛受不了，我们操作方面都是背这他弄的，生怕他又搞得一塌胡涂．

何子

    我儿子4、5岁时尚不知你我他，幼儿园的老师园长都很和善，天天逗他说而儿子却越来越糊涂，他总是认为你我他与认其它东西一样，老师说：“我是谁？”他答：“我是老师。”到他应用自如，他已是小学一二年级了。

    教的时候先教——我，始终握他的手指向他自己，我们当时是二个人教他“我、我的。”一个人拿照片东西来问，另一个人帮他指向自己。练习要多，要各种用“我、我的”场合都要他说。巩固一段时间后，然后加上“你”“你的”，说的时候握住他的手指向对方（说话交流的对象），巩固一段时间。

    “你”“我”巩固一段时间，平时要经常用，经常说。把东西递来递去，或传来传去。才能练习第三人称。一开始这个做“他”的人站在离我和儿子较远处，以有明显的区别。慢慢接近，到三人坐下，练习近处的“他”。孩子要慢慢明白我是自已，你是与你交流的那个人，而他是“你我”之外的人。

    这个过程挺长的，我的先生也曾认为我教得过久，不得要领。一天拉我们坐下，说：“你是爸爸，说。”让儿子对着他说，然后又分别教：“我是儿子。”“她是妈妈。”
然后问：“她是谁？”儿子说：“她是妈妈。”先生十分得意，认为已成功。马上问他：“我是谁？”儿子说：”我是爸爸。”先生不肯放弃，继续追问：“你是谁？”“你是儿子。”
    后来先生终于放弃了快速教学法，但他的教法加上幼儿园的老师们的反复追问，儿子花了更长的时间才学会你我他。我们后来从“我‘开始，终于过了这一关。

    简单的你我他，代表了自已与他人的关系，所以学会应用自如并不容易。学会说后，重要的要用，各种用得着的地方，包括后来转述、复述事情或故事、写作中应用。其实我们的孩子在小学低年级段学习“比较”中，学会谁比谁怎么样，还会要费点劲，这涉及二个”谁“的关系——谁比谁大或小或高或低等，光是比数字，孩子很易学会，但用语言表达出二个东西或人的比较关系，并不容易。我们当时也练了一断时间，不过比“你我他”要快。长大些，学习能力就会更强一些。