求助：用“逼”的方法可行吗

我是00 · 发表于 2006-3-21 15:52:14

我儿子快三岁了，很多话都能听懂，发音也没问题，可就是不学嘴，当他提出某种要求时，我要他先叫“妈妈”，他说什么也不叫，而且还特别急，甚至在地上打滚，但你要他做动作他却很乐意。好多人劝我用“逼”的方法试试看，也就是当他提出要求时，便让他发某个音，如果他不发，就说什么也别满足他，就是让他哭上几个小时也不能心软，有了第一次，下次就容易了。

各位朋友，你们说这种方法可行吗？会不会造成小孩的脾气更加暴燥呢？请大家帮帮我，多提提意见吧，谢谢！

小小车 · 发表于 2006-3-21 17:10:45

我儿子三岁时也是这样，别人也提出这样的建议，包括我自己在内当时不了解孩子。他不是不说，而是听不懂我说的话，不明白我的指令，所以逼也就失去了意义。我孩子能听懂去商店，去公园，吃饭，上厕所等带动词的句子，我误认为他能听懂话，其实，他听不懂交流语言，这正是他们的障碍，不会交往，就不会使用交往语言，我觉得这是一连串的问题，有时我问儿子，你倒底要到哪去，他很急，也说你倒底要到哪去，慢慢的我明白了，儿子听不懂交流语言，知道了他的问题后，我一个词一个的教，一个词一个词的用，用已会的教不会的，现在基本能听懂。不知我说的对不对，你的孩子是不是这种情况，若是，不要逼。

Edited by - 小小车重新编辑於 2006/03/27 19:39:58

vivian · 发表于 2006-3-21 17:33:01

我个人的经验:逼是没有用的,只会增加更多的行为问题.如果孩子不模仿你,那么你就先模仿他,等他对模仿感兴趣,再教他对答.学会交流比语言重要,如果没有交流的欲望,语言是没有意义的.

chzkq · 发表于 2006-3-21 23:17:53

<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由我是00发表。

我儿子快三岁了，很多话都能听懂，发音也没问题，可就是不学嘴， <hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

如果真是这样的情况，应该逼。拿他喜欢的东西，如汽车（确定他可以发这2个音），一定让他说出来才给。第一次可能难一点，要坚持下去。慢慢他会理解这种方式。

kangqiMum

sean3941 · 发表于 2006-3-22 01:48:16

我是采用了逼的方法.

sean在4岁前认识不少字,但一直不说句子.我们还错误地认为男孩说话晚是正常的.在他4岁的时候, 有一次我从社区的玩具中心借了一个玩具电脑回来, sean很喜欢, 一看见就想从我手中抢走. 我坚持要他说"给我", 他不干,又哭又闹.我不理他,过了近一个小时,他终于说了"给我".从那以后, 每次他想要什么东西, 就让他要说出来.刚开始他不会说,就先带他说一遍,比如:"我要牛奶."

现在,sean的中文进步很快,也懂事很多.这月初,他的老师也发现他的法语有明显的进步.

秋爸爸 · 发表于 2006-3-22 09:51:19

旧贴中有些这方面的讨论，可以去搜索。比如

http://www.elimautism.org/topic.asp?TOPIC_ID=7987&FORUM_ID=43&CAT_ID=3&Topic_Title=%B6%D4%C9%D0%CE%DE%D6%F7%B6%AF%D3%EF%D1%D4%C4%DC%C1%A6%B5%C4%BA%A2%D7%D3%BC%D2%B3%A4%B5%C4%D2%BB%B5%E3%BD%A8%D2%E9&Forum_Title=%B0%EF%CE%D2%D2%BB%B0%D1

先拷贝一下我的个人意见供参考：

<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由秋爸爸发表。

<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由乖乖仔仔发表。

我的儿子是逼得他流眼泪了，宁愿不吃了，不要了，也难得说一句“我要”，每次都是我先妥协了，真是狠不下心来。

<hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

逼孩子说，我想很多家长都尝试过，尤其在孩子没开口之前，常会拿着好吃的，逼他说“要”或者叫“爸爸”。

那场景有的时候可以真的用“残酷”来形容啊！孩子哭，我也哭。两败俱伤，谁都得不到自己想要的结果。

不能这样。因为，那时候你如同在对一个3个月大的孩子或者小猫小狗提说话的要求，他此时此刻甚至都不明白你要让他干什么！你又不能去掰开他的嘴，辅助他去震动声带。

可以采取交给他哑语的方法，先把一种正确的交流手段教给他，而这是可以由你辅助他不出错误地完成的。

“我要”-拍自己的胸脯，然后伸出手来。我在孩子没有开口之前，就是先教了一些基本的手语，他们能够很好地运用来表达自我要求。

模仿发音是可以同时去做的，但也不可以强求，只能等等哪一天（谁知道），他突然心智开启，那时候，你千万抓住时机，别光顾得上感动，马上奖励，并激发他再次重复。

象这种手语，还有很常用的PECS，图片交换系统，即使对于有语言的孩子，也是可以使用的。在前一段ABA会上，我就听见郭延庆大夫在和一位家长或老师交流关于，有语言了这套系统会不会干扰孩子交流的问题。我想语言到底比利用图片要简单省事得多，相信孩子，如果他能够利用语言，他就不会再去费事地利用图片或手语来交流了。我孩子，在能够说“我要”的初期，还伴随有手语（见照片），但是后来就自然而然地手语消退了。

多和他说话肯定有好处，即使他不理，可是他出来语言之后，就有意想不到的事情发生。我孩子近来就是这样，一些以前听过的儿歌，他好像储存在脑子里的什么地方，虽然从未说出来过，可现在我教他们那些儿歌，他的表现竟然象是在复习一样，而不像在学习新儿歌。

<hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

柳茵 · 发表于 2006-3-27 21:58:20

先了解孩子的语言水平。不会发音的孩子，先给他示范，再逼他重复发单音；会发部分单音的孩子，示范并要他发相近的单音；然后逼他发三字的词，短句，句子，勉强做好了就表扬奖励，说不好就再重复，让他看口型。不要把孩子逼急了，拿着奖励物，游戏似地逼他。

柳茵 · 发表于 2006-3-27 22:08:52

基督教让我们爱，忍耐，喜乐。

初到以琳时，我觉得天降大任，一幅沉重和慷慨取义的样子，简直无法理解许多家长为什么仿佛没事似地生活着。其实那才是主让我们活的样子。

让教学成为快乐的亲子游戏过程吧。

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