对尚无主动语言能力的孩子家长的一点建议

binfeng2000

有时候我看见那些还没能开口说话的孩子，因为自己的愿望要求表达不出来，或不被人理解，因而发脾气闹情绪，但同时父母们又没能切身体会到孩子无法交流的困难，还在那里反反复复教孩子叫“妈妈”，唱儿歌，辩颜色图形等等。

我觉得父母应该把重点先放在‘功能性语言’上，语言的最重要功能是交流，让孩子找到语言这个最重要的交流工具，这样他就不会因要求得不到满足而常常发脾气。

‘功能性语言’比如：‘要’，‘不要’，‘多’，‘少’，‘走’，‘停’等等。

其中我觉得让孩子学会说‘不要’这个词最重要。因为相比于‘要’，当孩子想‘要’什么东西的时候，如果语言不通，他还可以手指，或自己拿；但如果他‘不想要’，你却硬要求他，他往往会气急败坏，大发脾气。所以，让孩子学会用语言说‘不要’来拒绝，而不是用态度，用动作。



让孩子开口叫‘爸爸妈妈’，是人之常情，但对于那些还没开口的自闭症孩子来说，或许教他们学会说‘要’和‘不要’，比教‘爸爸妈妈’更重要。



一家之言，以供参考。

云淡风清

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由binfeng2000发表</b>。



有时候我看见那些还没能开口说话的孩子，因为自己的愿望要求表达不出来，或不被人理解，因而发脾气闹情绪，但同时父母们又没能切身体会到孩子无法交流的困难，还在那里反反复复教孩子叫“妈妈”，唱儿歌，辩颜色图形等等。

我觉得父母应该把重点先放在‘功能性语言’上，语言的最重要功能是交流，让孩子找到语言这个最重要的交流工具，这样他就不会因要求得不到满足而常常发脾气。

‘功能性语言’比如：‘要’，‘不要’，‘多’，‘少’，‘走’，‘停’等等。

其中我觉得让孩子学会说‘不要’这个词最重要。因为相比于‘要’，当孩子想‘要’什么东西的时候，如果语言不通，他还可以手指，或自己拿；但如果他‘不想要’，你却硬要求他，他往往会气急败坏，大发脾气。所以，让孩子学会用语言说‘不要’来拒绝，而不是用态度，用动作。



让孩子开口叫‘爸爸妈妈’，是人之常情，但对于那些还没开口的自闭症孩子来说，或许教他们学会说‘要’和‘不要’，比教‘爸爸妈妈’更重要。



一家之言，以供参考。



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leicolen

同意！

秋爸爸

-“我觉得父母应该把重点先放在‘功能性语言’上”

很有启发。



国内机构干预自闭症，好像比较少见专业的语言训练师。常看到国外好像除了ABA训练师之外，还专门有语言训练师来单独上干预课程。尽管ABA课程中有许多交流方面的语言项目，但是不知道专业的语言训练师在自闭症干预上是否有什么“独门绝技”。

zouwen

北京联合大学张俊芝教授在语言训练方面很有经验，我们曾得到她许多指导。



她写过《孤独症儿童的语言训练》一书。







带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

思罗妈妈

我也觉得很有道理,谢谢!!!!!!!!!!



一

茫然

非常不错的建议！<img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0> 顶上去让更多的人看到！

binfeng2000

引用 [四、自闭症儿童问题行为的主要功能

•逃避差使：不能对不喜欢的任务说“不”便诉诸于暴力等行为  ]





以上引用的是张春华老师所贴的关于黄伟合博士的讲座，他也讲到学会说 “不”的重要性。我真有点得意，瞧瞧我们这些土八路也能摸准一两个暗哨。



得意啊！大家赶紧教孩子学会说“不”字吧。

乖乖仔仔

我的儿子是逼得他流眼泪了，宁愿不吃了，不要了，也难得说一句“我要”，每次都是我先妥协了，真是狠不下心来。

huyang720302

我最近也在教孩子"要不要"在超市里,跟他说,他要的就放在购物车里,不要的就放回去,但是必须说"我要"或者"我不要"也是蒙蒙懂懂的,弄得我有时简直觉得一点信心都没有了,现在"我要"是会了,就是不会说"不",真是伤脑筋

云淡风清

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由乖乖仔仔发表</b>。



我的儿子是逼得他流眼泪了，宁愿不吃了，不要了，也难得说一句“我要”，每次都是我先妥协了，真是狠不下心来。



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要教会孩子正确掌握“不要”，确实比教“要”难得多。恰恰是要我们家长狠下心来，决不妥协。经过大量的模仿和积累，相信你们的孩子一定会学会说“不”、“不要”的。

chlxyh

乖乖仔仔：

这方面我们俩的儿子太相象了。我儿子以前在强逼要说“要”的情境下，多用哭来抗议。次数多了，知道了哭没有用，现在就干脆走开，就是不说“要”。

微笑

各位家长都要有信心,所有的孩子可都是先说"yao"的,可以先教他摇头表示"不要",日积月累他会用语言配合的,我儿子就是这样会说"不"的.

秋爸爸

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由乖乖仔仔发表</b>。

我的儿子是逼得他流眼泪了，宁愿不吃了，不要了，也难得说一句“我要”，每次都是我先妥协了，真是狠不下心来。

<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

逼孩子说，我想很多家长都尝试过，尤其在孩子没开口之前，常会拿着好吃的，逼他说“要”或者叫“爸爸”。

那场景有的时候可以真的用“残酷”来形容啊！孩子哭，我也哭。两败俱伤，谁都得不到自己想要的结果。

不能这样。因为，那时候你如同在对一个3个月大的孩子或者小猫小狗提说话的要求，他此时此刻甚至都不明白你要让他干什么！你又不能去掰开他的嘴，辅助他去震动声带。

可以采取交给他哑语的方法，先把一种正确的交流手段教给他，而这是可以由你辅助他不出错误地完成的。

“我要”-拍自己的胸脯，然后伸出手来。我在孩子没有开口之前，就是先教了一些基本的手语，他们能够很好地运用来表达自我要求。

模仿发音是可以同时去做的，但也不可以强求，只能等等哪一天（谁知道），他突然心智开启，那时候，你千万抓住时机，别光顾得上感动，马上奖励，并激发他再次重复。

象这种手语，还有很常用的PECS，图片交换系统，即使对于有语言的孩子，也是可以使用的。在前一段ABA会上，我就听见郭延庆大夫在和一位家长或老师交流关于，有语言了这套系统会不会干扰孩子交流的问题。我想语言到底比利用图片要简单省事得多，相信孩子，如果他能够利用语言，他就不会再去费事地利用图片或手语来交流了。我孩子，在能够说“我要”的初期，还伴随有手语（见照片），但是后来就自然而然地手语消退了。

多和他说话肯定有好处，即使他不理，可是他出来语言之后，就有意想不到的事情发生。我孩子近来就是这样，一些以前听过的儿歌，他好像储存在脑子里的什么地方，虽然从未说出来过，可现在我教他们那些儿歌，他的表现竟然象是在复习一样，而不像在学习新儿歌。

phqhl

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由秋爸爸发表</b>。



<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由乖乖仔仔发表</b>。

我的儿子是逼得他流眼泪了，宁愿不吃了，不要了，也难得说一句“我要”，每次都是我先妥协了，真是狠不下心来。

<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

逼孩子说，我想很多家长都尝试过，尤其在孩子没开口之前，常会拿着好吃的，逼他说“要”或者叫“爸爸”。

那场景有的时候可以真的用“残酷”来形容啊！孩子哭，我也哭。两败俱伤，谁都得不到自己想要的结果。

不能这样。因为，那时候你如同在对一个3个月大的孩子或者小猫小狗提说话的要求，他此时此刻甚至都不明白你要让他干什么！你又不能去掰开他的嘴，辅助他去震动声带。

可以采取交给他哑语的方法，先把一种正确的交流手段教给他，而这是可以由你辅助他不出错误地完成的。

“我要”-拍自己的胸脯，然后伸出手来。我在孩子没有开口之前，就是先教了一些基本的手语，他们能够很好地运用来表达自我要求。

模仿发音是可以同时去做的，但也不可以强求，只能等等哪一天（谁知道），他突然心智开启，那时候，你千万抓住时机，别光顾得上感动，马上奖励，并激发他再次重复。

象这种手语，还有很常用的PECS，图片交换系统，即使对于有语言的孩子，也是可以使用的。在前一段ABA会上，我就听见郭延庆大夫在和一位家长或老师交流关于，有语言了这套系统会不会干扰孩子交流的问题。我想语言到底比利用图片要简单省事得多，相信孩子，如果他能够利用语言，他就不会再去费事地利用图片或手语来交流了。我孩子，在能够说“我要”的初期，还伴随有手语（见照片），但是后来就自然而然地手语消退了。

多和他说话肯定有好处，即使他不理，可是他出来语言之后，就有意想不到的事情发生。我孩子近来就是这样，一些以前听过的儿歌，他好像储存在脑子里的什么地方，虽然从未说出来过，可现在我教他们那些儿歌，他的表现竟然象是在复习一样，而不像在学习新儿歌。





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秋爸爸说的很有道理，我学习了。

honghong18

用喜欢吃的东西教“要”，用不喜欢吃的东西教“不要”。

先教动作：点头----要，摇头---不要，先有接受性语言。再教发音，表达性语言。









<font size="1" color="darkblue">Edited by - honghong18 重新编辑於 2005/12/11  12:50:07</font>