关于人称代词的运用，有没有好方法？

晴天娃娃7719

儿子，三岁二个月了，人称代词还是运用不当，从二岁半开始就在纠正，用过很多方法，比如情景演示，比如看到说错正即纠正，ABA重复对的。还有理解问题，我认为，不知道怎么帮助他，有没有更好的办法。
有此类问题的家长，是怎么帮助孩子的，多大会好点？
儿子现在好点的，比如：妈妈给我拿+++++，妈妈帮我+++++，这些句子是经常性用话，经常纠正好多了，不过新的句子，就不行了，
谁有好方法，求教！

陌上花开

理解力上来会慢慢好起来~

方静

如果是谱系孩子，出现这样的问题是正常的，你不能急，需要一定的理解力才能去教人称代词，而且要用特定的方法。
你可以论坛搜索如何教人称代词。

树语天空

我家能指着人说你我他，可是真正用起来还是混乱。他自己说能分清楚，比如他会跟我说：妈妈，他不听话，你不要玩我的东西等。可是别人问就不会拐弯了，比如问我是谁？他就会说我是阿姨，角色替换就不会了。主要还是理解力跟不上，我现在都不教了，随他吧。

晴天娃娃7719

谢谢方老师，我在坛子里找找。

wrs0730

我之前就是用抢东西的办法。比如我们一起抢一块糖，我和孩子一人拿一头，拉锯一样，然后嘴里都说”给我、给我”，或者说“这是我的糖”。说一会可以变成，“不给你不给你”。或者变问句“给我行吗？”，”不给你行吗“。反正饶了一段时间就明白了。现在快五岁了，人称很少说错。供参考

晴天娃娃7719

wrs0730 发表于 2015-9-15 07:02
我之前就是用抢东西的办法。比如我们一起抢一块糖，我和孩子一人拿一头，拉锯一样，然后嘴里都说”给我、给 ...

这方法也不错，帮助理解

晴天娃娃7719

方静 发表于 2015-9-14 21:44
如果是谱系孩子，出现这样的问题是正常的，你不能急，需要一定的理解力才能去教人称代词，而且要用特定的方 ...

方静老师：您说的方法是这个吗？
人称代词是自闭症孩子的噩梦，不用管功能高低，大部分的孩子要完全掌握人称代词，过程以年计算。但是如果能够正确使用文字提示，孩子学会人称代词的时间就会大大缩短。
人称代词之所以难教，一方面是因为，孩子要根据说话的人做人称代词的转换，我-你，我的-你的，有的时候，一个句子里面还要做几次转换，比如说，这个句子你让他转达一下：“你去告诉他把我的铅笔放到他的书包里”。你让他如何不晕菜？另一方面，教学人员无法做直接一对一的口头提示和示范，一提示就是错的，他如果说：“你给你一个苹果”，你怎麽提示他应该说：”我给你一个苹果”？如果没有别人在，没法办。所以，受到条件的限制，孩子练习的机会也少，这就更加大了问题。
但是如果运用文字提示，这些问题在训练的时候都可以解决。在做代词转换训练的时候，你说：”我“，之后，马上出示他该做的转换：“你”，他只要一念出来马上奖励，逐渐的这种文字提示就可以废掉，他就能很快掌握代词转换。在这个教学过程中，要稳扎稳打，一个代词的转换非常熟练了之后，再训练两个代词的转换，三个代词的转换。。。比如：最初的转换就用单字开始，你说“我”，让他马上转成“你”，一直要练到毫不犹豫。然后，训练诸如这样的句子：你说“我爱你”他转成“你爱我”，你说“你亲我”他转成“我亲你“。然后，再做一个句子三个人称代词的转换。
在他出现错误的时候，你把他该说的正确的话写下来，比如上面的例子，他说：“你给你一个苹果”。你可以跟他说：“错了。应该这麽说。 ”出示文字提示，让他念出来：“我给你一个苹果“。然后，肯定他:"呵呵！对了！” 对于需要做几次转换的句子，你可以写下来，当作练习做，让他对着人称代词一个一个的转换，然后再念出来。他可以有充分的时间思考。
可以看到，如果利用文字提示，可以完全不用口头提示，或者第三者，而且，大大的提高了孩子的练习机会。一般来说，用文字提示，孩子掌握人称代词，几个月就可以了。



想让您帮忙看一下，如果是这个，我就开始学着用这个方法教宝宝，如果不是，我再在坛子里找找，我怕找的不对。