请问秋爸爸，如何叫孩子指物？其他家长有知道方法的也可以教教我

水果娃

看一个帖子字说您交给他的方法，他的孩子自第二天就会指物了，请您也教教我。

别的家长如果有好方法，也请您教教我

我的孩子一岁半，就是典型症状 无对视 不理人 不懂指令

水果娃

没有人知道吗 我好着急的，孩子小机构不收，自己不想耽误

秋爸爸

把小块山楂片/薯片放在桌子上，他够不着，你叫他并用手指给他看并说“看！”，他如果想要得到，那就辅助他也去指（帮他做对姿势），你就立刻去拿给他。如此反复。确保每次都能让他做对，并每次都奖给他吃掉。
先这么做一段时间，慢慢地，你就会发现他不需要你大力辅助就能伸手指了，那就继续在不辅助的情况下，让他自己做对，你立刻拿给他。

注意1，别让他抢到。注意2，开始时他的动作做得可以不必标准，慢慢地要求再高起来。注意3，这是教他一种沟通方式，不是为了指而指，所以，这个教学过程中突出的他的表达功能，表达自己的所需。

妈妈爱淇淇

一手拿他喜欢的零食另一只手掰着他的食指，指一下才能吃，先辅助到慢慢撤销，家长要坚持，任何他需要的东西都要他指了才能给。
其实指物这回事真的还是在于孩子自身意识的觉醒，怎么教也只是个机械的动作而已，只有孩子懂得指物的真正含义，诸如索取，分享，告知之后才是真正意义的指。
加油！

妈妈爱昕昕

淇淇妈的方法我试过，试了好多天了，都不行，我这个人太没耐心，又丢下不教了，唉。秋爸爸的方法好象是高级一点的版本，我回去试试，要多一些耐心呀。

水果娃

下面引用由秋爸爸发表的内容：

把小块山楂片/薯片放在桌子上，他够不着，你叫他并用手指给他看并说“看！”，他如果想要得到，那就辅助他也去指（帮他做对姿势），你就立刻去拿给他。如此反复。确保每次都能让他做对，并每次都奖给他吃掉。
先...

谢谢！我一定好好试试！

dllylee

借贴问问，只会指接触到的物品算指物吗，手指和物品要接触上。远的用整个手指，上下摆一下。这样算会指物吗？

算，如果动作不标准，可以教他正确的呀。远远的指时，可以有第三人，把东西移动到另一个方向，他如果跟着指向转了，那么这种表达意思就很明确了。或者自己预先在不同位置摆好，带孩子玩找东西游戏，都可以增加练习的机会和花样。

妈妈爱淇淇

下面引用由妈妈爱昕昕发表的内容：

淇淇妈的方法我试过，试了好多天了，都不行，我这个人太没耐心，又丢下不教了，唉。秋爸爸的方法好象是高级一点的版本，我回去试试，要多一些耐心呀。

几天的话，能力再好的孩子也不行，一个月看能不能稳定下来

秋爸爸

下面引用由dllylee发表的内容：

借贴问问，只会指接触到的物品算指物吗，手指和物品要接触上。远的用整个手指，上下摆一下。这样算会指物吗？

算，如果动作不标准，可以教他正确的呀。远远的指时，可以有第三人，把东西移动到另一个方向，他...

算，如果动作不标准，可以教他正确的呀。远远的指时，可以有第三人，把东西移动到另一个方向，他如果跟着指向转了，那么这种表达意思就很明确了。或者自己预先在不同位置摆好，带孩子玩找东西游戏，都可以增加练习的机会和花样。

dllylee

真心谢谢秋爸爸。他十几个月就会食指指近处物体，但是现在也不会食指指远处的，不知道差在哪根弦上了。

妈妈爱淇淇

下面引用由dllylee发表的内容：

真心谢谢秋爸爸。他十几个月就会食指指近处物体，但是现在也不会食指指远处的，不知道差在哪根弦上了。

对外界不感兴趣的原因吧？我家是先指远处再指近处的，要扩展孩子的兴趣，他就会指远处了吧！

dllylee

一方面可能是感兴趣的少，远处指过松树，门上焊的铁球，月亮，太阳，婚纱照里的爸爸，喷泉。这些没办法接触的东西。近处的只要能抱着够到的，就一定要接触到的指。突然想到这是不是一种刻板呢？

水果娃

昨天让试了试 他根本不配合，就一个劲的嘴里嚷着要吃（他不会说话）

水果娃

下面引用由mimigao发表的内容：



基本的动作模仿肯配合吗？不行的话还很难学。先别急着头痛医头脚痛医脚，先从最基本的听指令开始教吧。

不配合。怎么教听指令？他什么都不懂 感觉智商就是2.3个月的婴儿

沙漠玫瑰

我的小孩第一次指物是大概2岁的时候，那次是看到喷泉，他很好奇，很喜欢听喷泉留下来的声音，我就指给他看，并大声说：喷泉！再拿着他的手去指，没想到才交了几下，他就自己一边指一边说：喷泉！那一刻我太开心了，所以我觉得指小孩子感兴趣的东西要容易一些，现在他遇到喜欢的东西，都会一边指一边说出来，只要是感兴趣的，远距离的他都可以指出来。就是现在目光对视较差，不知道怎么办？

秋爸爸

下面引用由水果娃发表的内容：



不配合。怎么教听指令？他什么都不懂 感觉智商就是2.3个月的婴儿

什么叫不配合？
说孩子“不配合”，也许你含有的意思是说“他不愿意跟随我学习”？ 如果有这个意思，那就是大人错了。
孩子更有可能的是，他不知道自己该干什么，也不明白你要他学着干什么。不是他愿不愿学习的问题，而是他不知道这里有教学。这对他来说，他没错。

你这时候要做的，不是需要他配合，而是需要让他切实体验到正确行为的效果。只要他能体验到行为的好处，那就是在学习。

你可以放松地抱着他在屋子里走走，找个时机指着一米远的柜子上的一颗糖，跟他说“看！”，然后用手把他的头和目光引向那里，指给他，让他看到了，自然，他会有要获得糖的种种表现，如果要是能说“要吃”那当然好，也许至少哼哼和挣扎向那本扭动躯体，但不管是什么表现，都不值得你关注（也别让他得逞），你关注的只有一个，他必须去指。
他当然还不会，这时候，你应该立刻出手去帮助他，帮他抬起手臂，伸出食指，做出正确的指向，然后，立刻拿给他吃掉。夸“指得好！”，这就显示出了他正确行为的功效了。

在他消费掉好吃的间歇期间里，你可以偷偷地再放一块（或者在其他地方已经放好）。再来一遍上面的程序。如此反复。如果你能反复做20次，我相信，他抬手臂的主动性就会很明显了。