儿子要上小学了,大家给支招

小小闹闹

   我家小儿5岁9个月了，上幼儿大班，孩子说话早，认字也早，也多，当时比同龄孩子阅读都强，记忆力很不错，背诵诗歌短文很好，善于联想、观察和比较。但是小时候就觉得很难带，自控力不好，出门不能撒手，眼睛不能错珠，而且多数孩子喜欢的东西他并不喜欢。比如娱乐设施，他更关注的是电线如何连接，如何工作，而不急着去坐。当时我们以为孩子的兴趣不同，心智成熟的晚，也没有太在意，后来慢慢看到和同龄孩子的差距。他大动作不好，比如拍球拍的一般，跳绳不会连续跳；社会规范不太好，现在上课还能坐的住，和小朋友也能一起玩，但合作融入性不太好，自控力差，社会交往能力薄弱。去医院检查过，大夫说感统重度失调、有多动，孤独倾向。说了一堆，谈谈我的疑惑吧，请帮我分析一下：
1、智力可以，认知可以，言语可以，认字几乎是他们班认得最多的孩子之一，随便拿起一篇报纸的文章就能读；数学可以，百以内加减法也会，进退位可以做到，英语也可以，记忆力很好；特别善于联想、观察、比较，心很细致；对喜欢的事也有韧劲和毅力；
2、情绪不稳定，脾气急躁（有点像我，我又时也急，呵呵）有时候，不知我们哪句话没说合适，没顺他的意，容易情绪失控，吵闹，不管不顾；
3、爱好专注，有点单调。一段时间以来，对电脑、插板、电线一切电器的东西痴迷，也不管在哪，即使是公共场合，也飞蛾扑火般跑过去研究一番，不顾一切，拉都拉不动，上次感冒去医院，在诊室，一去就钻到大夫电脑桌下不出来，研究线的走向，那个认真劲，拖都拖不出，我当时恨不能地上有缝钻进去。我们道理讲了一箩筐，当时他说知道了，但到了现场就控制不住自己了，关键是太危险了。不过现在好点了，他说只是看看不动，基本能管住自己了；
4、有时侯说脏话，头一段不知跟谁学的，“滚吧”，最近一段，总爱说：“妈妈，吃屎。”好象是故意的，尤其是有时侯对老师说，我们觉得很尴尬，也教育了，也打了，他也知道不对，有时好象故意的；
5、出门自控力差，不该动的东西总想去动，看到有诱惑力的别人吃的、玩得，用的，总想动，我们有时得提前拉住他，给他讲道理。
6、有时喜欢搞破坏，家里的玩具拆的差不多了，尤其是电动的，好像是在研究，又装不上去；有时趁我们不注意，把东西往窗外扔；
7、说话可以，和我们交流可以，但不像人家孩子那样喜欢讲讲幼儿园小朋友的事，只是问了才说，但语言词汇用的还很恰当,老师说这学期语言进步了，和小朋友交流也多了，我发现合作性的游戏好像不太会，有时一去就捣乱；
8、上课能遵守纪律，但就是不爱主动发言，没有那个意识，问到了才说，老师说有些缺乏自信，有点胆小，其实他都会；
9、儿子曾经对我说，妈妈，我最喜欢你了，你在哪，我就跟到哪，幸福就在哪，说的我流泪了。有时候他就跟一个大人似的，有时突然就捣蛋了，唉！
    眼看要上小学了，现在我的感受是想想日子一天天临近，如坐针毡，我不知道能否能顺利入学，学习我倒是不担心，就是社会规范，交往、自控方面，我怕适应不了，也怕受人欺负。爷爷奶奶和我一起住5年多了，小时候奶奶带的多，我工作忙，孩子管的少，现在才真正的着急了，最近买了不少教育孩子的书，看的心里晴一阵，阴一阵，看着觉得道理明白了，一合上书，面对孩子的时候，又觉得什么都用不上，真想哭，又去跟谁哭呢？真觉得和时间在赛跑，真怕一疏忽，时间就过去了，给孩子耽误了。我常常想，如果能找到一个最合格的方法去带好他，哪怕他只是能过一个普通正常的生活，自食其力也行了，我可以什么都放弃，孩子是我一生的事业。人生啊，生老病死，无一不苦。我有时觉得天才和傻瓜就差一步，天使和魔鬼那么接近啊。或许现在是考验我心智的时候了，或许孩子能成为另类的天才，这是我的愿望和期许吧。   
  大家帮我分析下,如何进一步干预?

小小闹闹

我曾经也一直抱怨过,为什么会这样,但抱怨又有什么用呢.我觉得自己要和他一直成长,面对不能改变的,全力改变可以改变的.或许结果没有那么糟.发愁不如行动起来,我每周带孩子去上三次感统课,快半年了,一堂没拉过;我查菜谱,给他做各种补血营养食物,说是可以补脑;晚上睡前按摩小脚,对眼睛好,对大脑好;我制定家庭记分制,每天积分,对他奖惩分明;根据他的情况,和他一起写主题口头作文,训练他的语言能力,总结\改善他的行为;每天跳绳拍求,锻炼身体,就是与人交往这方面,孩子在家没有固定小伙伴,这学期他们开设游泳课,老师再三嘱咐讲道理给他,怕有危险,游泳是有好处吧.哎,真不知怎样才好?

丁丁灯

去看看《窗边的小豆豆》这本书吧。

thankstoyilin

窗边小豆豆和这个还真不太挨得上。

楼主的孩子如果上普小，学业上可能问题不大，最重要的还是行为规范方面。这里一句两句说不清，请仔细阅读论坛中的相关帖子，特别是朱老师（jinglenn）关于行为规范方面的帖子。

秉宝宝

下面引用由[U]小小闹闹[/U]发表的内容：

   我家小儿5岁9个月了，上幼儿大班，孩子说话早，认字也早，也多，当时比同龄孩子阅读都强，记忆力很不错，背诵诗歌短文很好，善于联想、观察和比较。但是小时候就觉得很难带，自控力不好，出门不能撒手，眼睛...

我家5岁10个月！和你描述的情况很相似！我也在为此发愁！虽然我以前在以琳呆过1年！现在回家久了！孩子也在进步！我心却是越来越焦虑！也在此希望！在这方面有经验的星爸星妈们！以及老师们多多指教！多多指教！先谢了！

thankstoyilin

先把一堆感叹号去掉，心情会平静一点。着急没有用。

逗乐了

孩子已经三年级的老家长说点建议吧：

首先需要先做好班主任的工作，孩子暂时做不到的请老师多担待。请参看T班和正好爸爸相关的帖子。

其次要家校要求严格一致。老师要求其他孩子做到的都要在家反复强调，建立积分奖惩机制。帮助孩子慢慢改善。

对于不需要陪读的孩子一般到二年级规范方面能达到NT孩子的80%，真正困难的仍然是孩子的学业和总也长不大的心智。

秉宝宝

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

先把一堆感叹号去掉，心情会平静一点。着急没有用。

我这一说话都忘了标点符号了，就顺手点一个，抱歉了。

秉宝宝

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

先把一堆感叹号去掉，心情会平静一点。着急没有用。

最近脑子乱心也乱了，家里没别人管孩子所有的事情都我一人，多想找个地方痛痛快快大哭一场。

thankstoyilin

楼主的孩子程度还是不错的。孩子学业不落后，至少在一般的老师眼里，孩子＂特殊＂的程度降低了很多，因为大部分老师对儿童发展障碍了解得不是很多，孩子功课跟得上，一般会认为＂孩子其实很聪明，就是不懂事＂或其他，一定程度上争取了一些空间。

但是，最重要的还是孩子的行为规范，其他如孩子不踊跃发言啦等等都是没必要操心太多的。孩子一定要养成规范意识，比如自己家的电器钟表即使可以拆，但别人家的、教室里的东西一定不能拆，这是起码的物权意识。到了小学，其他家长对教学环境的要求普遍是比较少有容忍度的，所以如果不陪读的话，孩子不能破坏纪律，否则很难要求学校一定接纳，因为不具备特教配套的普小，也不是有义务接收的。

现在就可以模拟一下学校的场景，如果有类似学前班一样的机构，可以试读看看，提前发现问题。

当然有条件和校方有些沟通接触更好。

贝贝2005

    你儿子的情况跟我女儿的情况非常像，我女儿今年上一年级，开学第一个月每天心跳加快，特别怕听见电话响了，开学前几天几乎天天老师打电话投诉。

小小闹闹

谢谢大家,我想在慢慢也想明白了，把能想到的，能做到的做好，其他的也顺其自然了，好多没有预期的东西，烦恼真的没有用，孩子对上小学是充满渴望，我们片内还是很不错的重点小学，多少人花心思，挤破头都不好进，而我们唾手可得的东西，面对的确实这么多压力，这么沉重，有时觉得命运真会捉弄人。我曾经想找一个一般的学校，人少点，老师多照顾点，后来想既然我们有这个条件，为什么不用，好学校没准老师更有经验呢，怎么也先去试试吧。7月份，给他报一个学前班，先适应一下。
另外，孩子要是晚上一年学呢，会好一些吗？

yufeiyu1976

我儿子五岁七个月，和楼主的孩子表现差不多。我现在还是以行为规范为主，总之会不断有新情况出现。我想让孩子晚一年上小学，不过孩子的个头很高，看上去像二年级的学生，行为却很幼稚。

thankstoyilin

是否需要晚上一年学，看孩子情况。如果觉得整体认知理解、成熟度上还不够，可以考虑；如果行为规范有欠缺，也可考虑晚一年，不过这一年里要有一些干预计划。

slighterone

孩子怕老师吗？孩子有起码的荣誉感吗？孩子喜欢学业吗？这些我儿子有，我儿子在上小学前我也担忧的要命，很紧张。可上了学之后，老师不但没有发现儿子的问题，反而常常肯定我儿子表现还不错，挺好的。真让我意外又感恩。其实我知道儿子还是和同龄孩子比，缺少很多东西，但他已经可以融入正常的教育环境，我已经很知足。
我们这儿的学习比较注重学习成绩，学习任务比较多，这样对能力要求不高，学习成绩是衡量的主要标志，所以只要成绩不错，老师不会把当成异类，当然起码的纪律还是要遵守的，和老师的及时沟通，情感联络也很重要。