自闭症儿童社会情绪技能训练：容忍挫折篇

舐犊情深112

（转发）容忍挫折

目     标

1、在提示下，能忍耐一段时间不做喜欢做的事。
2、在团体中，能等待和同学轮流做自己想做的活动。
3、在团体中，在不提示下，能等待和同学轮流做自己想做的活动。
4、当情境不允许时，在不提示下，能忍耐一段时间不做喜欢做的事。
5、上课时，能忍耐一段时间不做出干扰同学的行为。
6、上课时，当不能忍耐时，能用适当的行为来替代，不做出干扰别人的行为。

教材        
1、        食物（如糖果、巧克力、饼干）
2、        玩具
3、        音乐带和录音机
4、        钟
5、        贴纸
6、        学生的个人照

预备活动         无

教学活动
        1、教师在上课时，发增强的食物（如糖果）给学生，教师告诉学生：“等音乐停才能吃东西，不然老师要没收。”
             教师播放音乐，学生必须要等到音乐停时才能吃东西。若学生摸糖果想吃，教师则提示，要等音乐停时才能吃东西，
             不然老师要没收，要学生不可摸糖果，鼓励学生要忍耐。若学生经两次提示不听，教师将增强的食物没收。音乐播
             放时间视学生的挫折忍受力而定，宜由短而慢慢延长时间。

           2、放一件学生喜欢的玩具在桌上，教师告诉学生：“等音乐停时才能玩玩具。”教师播放音乐，学生必须安静等待至
             音乐停时才能玩玩具。若学生伸手摸玩具想玩，教师则提示，要等音乐停时才能玩玩具，若学生经两次提示不听，
             教师则将玩具没收。音乐播放时间，由短而慢慢延长时间。
           3、三位学生一起用积木盖房子，教师事先呈现学生的顺序写1、2、3，并将照片或姓名卡放在数字下，要学生依顺序一
             次一人拿一块积木盖房子，若学生无法等待，则给予提示，要学生依序排积木，才能玩积木。
           4、教师在进行某一活动前，先发增强的食物（如糖果）给学生，教师告诉学生：“为了奖励小朋友的好表现，每个小
             朋友参加完活动后，可以吃糖果，但等活动结束后才能吃，上课时不可以摸糖果，不然老师要把糖果没收。”接着
             教师进行教学活动，若学生摸糖果想吃，教师则给予提示，要学生忍耐，不可以摸糖果，并要他学XX同学坐好。若学
             生经两次提示不听，教师则将食物没收。活动结束时，让他看忍耐的小朋友吃糖果。待学生忍受度较高时，则退除提
             示，学生一摸食物，教师就将食物没收。
           5、教师在上课时，先发增强的食物（如巧克力）给学生，教师告诉学生：“为了奖励小朋友的好表现，每个小朋友上完
             课后，可以吃巧克力，但等下课时才能吃，上课时不可以摸巧克力，不然老师要把巧克力没收。”接着教师上课，学生
             要等到下课时才能吃巧克力，若学生伸手摸巧克力想吃，教师则给予提示，要学生忍耐，不可以摸，并要他学XX同学坐
             好。若学生经两次提示不听，教师则将食物没收。下课时，让他看忍耐的小朋友吃巧克力。待学生忍受度较高时，则退
             除提示，学生一摸食物，教师就将食物没收。
           6、两位学生共玩一件喜欢的玩具，教师告诉学生：“等音乐停止时，要换别的小朋友玩。”教师播放音乐，并将玩具交给
             其中一位同学玩，另一位必须安静等待，若无法安静等待，则给予提示，要其静静等待。当音乐停时，教师将玩具交给
             另一位学生，再播放一首曲子。直到学生能安静等待为止，再增加学生人数为三人，依此类推。
           7、将活动6的音乐改为以时钟替代，并将时钟某个区间贴上贴纸，进行活动6，要学生看时钟，长针走到贴纸处，便将玩具
             交给另一人。若学生功能较高，可以看时钟，则直接告诉学生，几点几分时要换另一个人玩玩具。
           8、当数个学生同时从事喜欢的活动时（如打保龄球、荡秋千、拍球等），要其依序排队，等前一位同学依规定完成活动后
           （如丢两次保龄球、荡十下秋千等），下一位同学才能进行该活动。
           9、教师告诉学生：“在XX点以前写完功课，才能打电脑（或做其他学生爱做的活动）。”教师将电脑开机，，要求学生在
            电脑开机的情况下，，还是要安静做功课，若学生一直注视电脑不专心写功课，则教师提醒其看时钟还剩几分钟，若学生
            能在规定的时间内完成功课，则让其打电脑；若学生无法在规定的时间内完成，则要站着看其他完成的同学打电脑。
          10、进行活动9，但不提醒学生看时钟。
          11、在进行团体课时，教师规定学生不能做出影响全班上课的事（如唱歌、念广告词等），若学生做出干扰全班的行为时，则
             画一个“X”，表现好的学生，则画“O”，经一段时间后，统计个数，表现好的学生可以得到增强。
          12、当学生因为挫折而大叫时，鼓励学生向教师求助（如告诉教师：“老师，我不会！”），当学生以正向行为向教师求助时，
            则画“O”，若学生因为太无聊，想用不适当的行为引起教师注意，或在自我刺激时，教师在学生的增强板上画“X”；若学
           生的问题行为仍不停止，教师进一步提醒其要向表现适当行为的学生学习，例如教师对大叫的学生说：“王小华，学陈小明做
           功课！”教师应经常夸奖学生的好表现，并忽略学生的问题行为，提醒学生向楷模学习，而不是责备处罚学生。

       

同妈

我的孩子有这个不好的习惯，自己不喜欢的事情就不愿意配合，容忍度很差。谢谢分享，我要试试。