我被孩子的班主任叫到学校去

耐心

昨天中午我被孩子的班主任叫到学校去。

中午在学校吃饭时他用脚故意绊了一个老师，差点绊倒。班主任把他叫到办公室，问他：“你为什么绊老师”。他说：“宋老师说过我”。班主任说：“老师批评你是关心你，为你好，你怎么能绊老师呢？”。他说：“不能绊，老师为咱好”（以前我同他说过老师批评你是为你好，老师喜欢你才说你。每当我这样说他就会“重复老师为咱好”）。语文老师接着说：“如果你不听话，下午就不用上课了，你妈妈也不让你回家了”。他说：“什么午”（以前教过他上午、下午。他不会问现在是上午还是下午，就说什么午）。老师当时认为他是说什么五，故意在打岔，老师挺生气。最后班主任问他：“今天我为什么批评你”。他说：“我不小心绊了宋老师”（有一次他不小心碰了一个小朋友，我教他道歉用了不小心这个词，以后只要他做错了事不管故意的还是不小心都统统说成不小心，我感觉这成了他一句套话）。老师挺生气说：“当时明明我看见你故意绊老师，你现在还说不小心”。一个办公室的老师都说他。最后班主任叫他到办公室一角上座着想想今天做的事。在说的过程中他哭了，是那种看着故意装出来的，不过眼泪哗哗的（小时候他不会哭，到了六岁半才会哭出声来，这一哭不可收拾。近来一遇到事就哭，看着像装得）。一个校长正好走过听到动静进来了。问的过程中孩子说：“我是大狮子，宋老师是熊，大狮子要吃熊了”。做大狮子样。让他当熊宋老师当狮子，他不还。他经常学大狮子让小朋友跑他在后面追，他会很高兴，我感觉他把这当成了一个游戏，不过现在从他不还角色来看，不知是不是有种别的想法。下午的课没上，我把他带回家，让他站在一张纸板上不动，好好想想近来他做的事情，若出纸板一次做100个起蹲，他马上说：“我抓sdj了，上课不认真，绊宋老师了”，说完就想跑，我说你今天下午就站着好好想。刚开始他出纸板一次做了100个起蹲（他做的很认真，认为做完了可以走，以前一般就会让他走）。一直站了一个半小时，中间出纸板10次，让他做不做，最后他说不做1000个做100个就行，我想1000个对他来说太多了，就答应先做100个，他做了。不巧来了一个客人，我叫他到卧室站着，在招待客人时他的惩罚也不自觉取消了。

半个月前在餐厅他绊过一个老师，那个老师批评了他，有一次碰见那个老师他拉着班主任的手说：“赶快走，那个老师很吓人”。又一次见到那个老师他说：“大灰狼来了”。当时的表情不是害怕是那种闹着玩很高兴的样子。

班主任现在对他的看法是：理解力很好，你说他，他很明白做错了什么而且保证不做了，但说过了就忘照旧做，而且近来学会打岔、装哭，一不说他马上不哭了，马上就忘了刚才做错的事情，学会了记仇。班主任刚怀孕，别的老师害怕她生气，就管的他多一点，我感觉他好像不习惯，因为班主任怎么管他他都没意见，别的老师管他他就记仇。



去年刚上一年级时，他能在座位上座住，偶尔会下位、乱说话，课堂上能学点东西，上学期考试还考了双百（他认字很少，是老师在他旁边给他读题）。下学期随着功课的难度加大，他上课不太听，拿着剪刀或小尺子敲打着玩，经常下位但在他班主任的数学课上一般不会下位，和同学喜欢玩了，表达比以前好多了。有一次上体育课打了一个女同学的眼睛，当时谁也不知道，过了两天家长找到了学校，我问他打没打人家，他什么也说不清（现在他还不会叙述一件事情，只能问一句答一句），女同学说当时他轮着胳膊跑好像不是故意的，所以没告诉老师，我想到那个同学家里看看她，通过班主任联系家长说不用，我就打电话给人家道歉，家长很不错说他当时自己也有点急躁因为孩子的眼睛以前也不好，害怕再出什么问题。6月20日中午他抓了他最喜欢的好朋友sdj的胳膊起了血痕，我问为什么抓人，他说：“他叫我回到座位上”。我批评他：“sdj是你的好朋友，他叫你回到座位上是关心你，不能抓他”。他说：“不能抓他，要好好玩，他是好朋友么”。我说：“你要给他道歉，你明天去怎么说”。他说：“sdj对不起，以后我不抓你了，我们好好玩”。我给sdj的妈妈打电话道歉，她说：“孩子小在一起免不了磕磕碰碰的，不要紧”，令我很感动。发生了伤同学的这两件事，我一直忐忑不安，害怕他情绪不好再伤着别人，次数多了家长有意见，万一被退学怎么办？！！

我现在感觉孩子心眼好像多了，而且还有点逆反，近来刻板行为较多。

请各位老师赐教：

1、怎样改掉只答应不做的毛病；

2、为了孩子融入集体，我是不是需要去陪读；（当然学校不一定同意）

3、怎样提高孩子认字的能力，我感觉孩子的理解力尚可，但记忆力一般，现在他的识字量少已经影响到了其他方面的学习，他也想学但感觉很费劲。数学相对学得轻松些。





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 耐心 on 2005/06/24  13:48:15</font>

pphhll

应该和老师多交流，对他们多一点包容。不要给孩子太大的压力。

gzyyh2004

耐心，我儿子也有一个大毛病，就是会说但不做，和你儿子一模一样，比如他做了坏事，你刚准备批评他，他一看你脸色不对，就开始承认错误了，而且，承认的很诚恳并保证以后再也不会了（说：“我没骗你，我再也不。。。”），可是，以后仍然一而再，再而三的做同样的错事。我总是说他就象我们家乡说的“痞子”<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>。别人都说是给我宠的，但我知道有时我严厉的处罚他，他照旧要忘，哎，真是没办法。不知你小孩多大了，如果方便，可以和我聊聊吗？我的QQ：408773817

秋秋妈妈

看着你的贴子,我的小孩与你的很相似,我打算明年才送他上学,到时他会怎么样啊,唉.......



阳洋

chenchen

耐心：你好！

我觉得陪读固然是好的，但反过来说，给孩子的自由度就少了许多。家长会不自觉地包揽下孩子的一切，只要他不在学校闯祸。其实这样，孩子的人际交往能力提高是很慢的，他会一直粘着你，因为他觉得妈妈在是最安全的。



你家宝宝的情况实在已让我很羡慕，坚持就是胜利，当然我知道这很难！



关于认字，怪不得大家说，自闭症的孩子各有不同。我家儿子从小就特别会认字，没有特别教过，他自己看电视、看报纸、看网站，学到不少。一年级的时候还被选上“识字大王”，可这都没有实际意义。现在让他读课文，通篇能读，意思不清楚。

我觉得你孩子理解力很好，不如多读课外书，理解了可以带动很多。



你们孩子九月份是不是读三年级呢，和NEMO正好一样，要向你们多学习喔！



晨晨妈妈

耐心

晨晨妈妈,我孩子现在是上一年级

昨天我同班主任通过电话,放下电话一看他眼圈红红的哭了,我说宝宝怎么哭了,他说我绊宋老师了.声音低低的,看着很让人心疼,原来他听到了我同老师说话的内容,看来他是真正认识到了他的错误,今天早上嘱咐了很多,但愿今天能有一个好的表现!







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 耐心 重新编辑於 2005/06/27  11:33:13</font>

chenchen

真厉害！晨晨要向小弟弟好好讨教。请耐心妈妈多发好帖呀！

方静

耐心：

    我可能是要给你泼冷水了。如果一个上一年级的孩子连上下午都分不清楚的话，让他坚持上学，（我是指正常小学）是超过他能力的事情。

    从你的帖子看，无论是他故意绊人还是叫老师“大灰狼”，都是因为他的理解力有限的问题。他无法更深一层去理解问题，也谈不上去处理和解决问题了。

    陪读是一个办法，但你有没有良好的心理素质去陪读呢？如果孩子的理解力和领会能力都和其他孩子有很大的差距的话，也不是靠你陪读可以陪出来的。

    我不知道你为什么一定要送孩子去上学，或者说去上正常小学，目的是什么呢？仅仅因为其他孩子去上学了，我的孩子也一定要上学吗？我看到你说他上学期考了双百，但其实这个双百是老师给他读题的，那么这个双百对你对你的孩子又有多大的意义呢？如果孩子的能力根本无法去上学，而你坚持要他去上学，他一定会有越来越多的行为问题。家长要根据孩子的实际情况来订立目标，这是非常重要的。

    以我个人的经验，在石头上小学的头几年，我几乎没有想过他可以上中学，我只是根据他的情况来帮助他适应学校的环境，虽然我也教他学业，但更多的时候我在做农村包围城市的工作，也就是说都在做和他的理解力以及建立良好的行为有关的训练。虽然那个时候的石头也是懵懵懂懂的，但他认将近1200个字，上下午是肯定能分的，有荣誉感和羞耻感，但自我约束的能力差，然后我又争取到陪读，老师和同学很配合，但我仍然认为石头能有今天的一个最重要的因素还是他本身的能力，因为外因要通过内因起作用。

    我的话也许会让你不舒服，但我看了太多的孩子，我清楚如果让一个自闭儿去做他能力到不了的事情对孩子来说意味着什么。

    方静

耐心

方老师你好，很感谢你回复这个帖子，给我敲响了警钟，我的确需要提高自己能力来教育我的孩子，但这不是一天两天的事，我想不是每一个家长一开始就会做的很好，孩子进步我们也需要进步。我上以琳就是想学习其他家长的好办法，更希望得到方老师的赐教。我会把我的喜怒哀乐写在网上，让自己有一个好的心态来教育孩子。我会在理解能力方面加强对他的教育.

当时入学时，看着年龄不小的他，感觉他能力还可以，我们想试一试，不试怎么能知道呢，总不能让他在家呆一辈子吧，只要有一点希望我们就要试，我想这应该是许多家长有的想法。当时想让他在一个正常的环境里，通过全家和老师的努力让孩子不断进步，我希望孩子有一个好的心态同周围的人相处，让他能体会到生活的快乐，我对他考多少分并不很在意，当然考得好更好。

上学这一年中，在全家和老师的努力下，孩子有很大的进步，每天按时上学放学，他过得很快乐（这是我最想看到的），做作业偶尔会闹一阵，每天基本上能愉快地学，虽然学的很艰辛。从原来的写一个字就走神，到现在能写十多个走一点神,能静着做一个多小时作业。这近半年语言表达能力有很大提高。

几点几点、上午下午、星期几、一年四季我孩子分的很清楚，只是对问时间时表达有点刻板的重复那句话。可能是我发贴时没写清楚让大家误会了。

前一段时间因为工作忙我对孩子放松了，就出现了问题。鉴于孩子的一些行为都是明知故犯，我应该对他要求的更严一些。我之所以发此贴，是因为我知道的两个家长也遇到了这样的问题，希望大家群力群策，为了我们的孩子！

前面的道路虽然会很曲折，但我们会义无反顾的走下去。

孩子取得大的进步是从在以琳培训开始的，那里的老师个个富有爱心而且很有办法，在此我真诚的感谢以琳，愿所有老师快乐幸福，愿以琳越办越好！！









<font size="1" color="darkblue">Edited by - 耐心 重新编辑於 2005/06/28  13:45:56</font>