十个帮助孩子语言发展的技巧

杰赋

(转贴)  十个帮助孩子语言发展的技巧
1、 面对面的帮助：改变你的位置，这样你可以平视孩子的眼睛。
2、 观察并且跟随孩子的引导。用脸部表情显示出你对响应的期待。
3、 模仿：学孩子的动作和声音。
4、 互助：当孩子会表示时，要说些单字或句子，为孩子代言。
5、 谈论：谈谈发生了什幺事？谈些你们做的或看到的事。
6、 提问：通过提问让话题持续下去。
7、 用行动和话题一起配合让你表达的讯息更清楚：这让孩子有办法告诉你些事  情，即使他还没有语言。
8、 建构：模仿并加入新的单字和生活经验。
9、 强调重要的字
10、 重复，重复，再重复：尽可能找许多方法去用在同样的行动和单字上。

李晨

    杰斌：
    很感谢你的“语言发展技巧”，虽然李晨还没有语言，但我从他眼神里看到了交流的欲望，而且他也会用手势表达“我要吃”，“我要去兜风”，还会用点头表示“谢谢”和“是”，用摇头表示“不”，伸手表示“要”，现在的李晨的目光对视比以前好很多了，有时还会瞪着眼看着你笑呢，真可爱的小男孩。我会不断努力的，我相信李晨很快就能说话了。

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谢谢你,杰赋!十个帮助孩子语言发展的技巧,有用!

晨晨2006

不错

何子

转自中国特殊教育网.

谈语言训练方法

语言训练的原则：

一、训练顺序：
1、模仿动作（提高注意力、协调能力和配合能力）
2、听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力）
3、叫名反应（自我意识外化的起始点）
4、强化发音（把孩子无意识的发音转化为有意识的，或纠正发音）
5、发单音
6、仿说词
7、仿说句子
8、自动说
9、简答
10、代名词的使用（孤独症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关）
11、对话与叙述
    其中1-4阶段适用于几乎所有年龄的孤独症孩子的语言训练，因为这些训练能提高
孩子各方面的能力。

二、语言训练要有生活基础。较为宽松的生活空间、良好的生活气氛、孩子充足
的社会性接触（在家长主动的引导下），还有孩子运动能力发展，才是孩子语言发展
的真正桥梁。

何子

孤独症儿童语言交往能力训练研究报告中部分内容 (转自中国特殊教育网)



训练孤独症儿童语言交往能力的方法

    1、亲情接纳法
    要想从切人口着手进行训练，双方的互相接纳是前提。要让孤独症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。当然，在这里，也包括训练者对被试的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练。
    2、游戏法
    设计轻松的游戏，让孤独症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受教师有目的性的语言交往训练。训练中弃除死板的教学方式，而是训练者把握时机地进行引导，完成顺理成章式的训练，这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解，避免以后的生活中使用不当，又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练，游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机，同时，对孤独症儿童健康心态的培养也有促进作甩
    3．同伴带动法
    训练者在平时的生活中刻意为孤独症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主，孤独症儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。
    4．情境法
    创造所需情境进行训练，这就需要训练者刻意安排了。如在排座位时，让他坐在里侧，出来时就势必需要对外侧的同学说：“请让我出去”。这里，我举个非常深刻的例子，被试中的刘某情感性语言表达没有，为了激发他这方面的能力，训练者利用暑假把他带回自己家，告知其家长坚持每晚打电话。第一天接电话时没什么，第二天也没什么特别，到第三天晚上接电话时，他突然主动发出一串情感表达语：“爸爸、妈妈，我想你们了，还想奶奶，你们来接我回家吧!”听到这串话，训练者哭了，电话另一头的爸爸、妈妈也哭了。训练中很多事实证明，绘孤独症儿童创造情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用。
    5．音乐淘冶法
    音乐对淘治孤独症儿童的性情有良好的作用。伴随着轻柔的音乐，他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己。在音乐淘冶下，他们的情绪也会稳定下来，性情慢慢开朗起来，从而间接地为进行语言交往奠定基础。
    6．运动训练法
一个正常人如果身体柔弱，浑身无力，会表现出无力讲语，即使讲了也是声音低小。孤独症儿童要想进行语言交往训练，一个健康强壮的身体是不可少的。特别是那些安静型的，懒惰型的孤独症就更是需要了。运动中增加肺活量，促进发育器官的成长，这是语言交往所需要的身体物质基础。

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学习了