ABA训练笔记 （from the book A WORK IN PROGRESS)

小城故事

Receptive Instructions

Phase 9:

Say VS. DO

SD1 "Say, 'stand up'"
R1 Student repeats phrase

SD2 "Stand UP"
R2 Student preforms action

小城还对这个不能完全掌握

Phase 12:

Conditional directions.

If your name is John, raise your hand.
All boys, go to your table.
If your are wearing blue pants, stand up
If you have a book, raise your hand

早上起来问了小城几个“if”的问题。　原来他对如果很熟，　但一般都是”如果你要吃东西，　先洗手“，　”如果你要出去玩，　听妈妈的话“，　等
今天问”如果你是个女孩，　举手“，　没举手，　还说”我不是女孩，　所以我不举手“

”如果你的名字是braydie, 站起来“， 他说”我的名字不是braydie, 所以不站起来“

原来他只会回答If (true), then, 不会if (not true), then , 现在明白了。

小城故事

翻成中文：

阶段9： 说和做

老师： “说 ”站起来‘“
回答： 学生重复说话

老师： ”站起来“
回答： 学生完成动作

斯巴达

顶，城妈学习精神可嘉！来多多分享吧！

秋爸爸

顶楼提到的  A WORK IN PROGRESS
是最早进入国内的讲ABA干预的经典系统书籍，以前流传的是港版的《工程进行中》，如今华夏出版社出了简体中文版，《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》，在帮我一把的置顶推荐书的帖子里，第122楼有简介和目录，推荐。

小城故事

谢谢秋爸爸的中文介绍，的确是非常好的一本书。

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今天又训练, phase 12没问题了， phase 9 还是不行。 尤其是当他坐下的时候， 我说“say 'stand up'", 他就站起来， 同时说“say stand up". 我就分解成以下：

mom: "sit down"
cheng: sit down on floor

mom: "say 'i love you'"
cheng: "i love you"

mom: "say 'I like to read'"
cheng: "i like to read"

mom: "say 'sit down'"
cheng: "say sit down"

prompt, correct him: "just say sit down"
cheng: "sit down"(after a few trials)

mom: "stand up"
cheng: "stand up"

after correction, he stood up.

把爸爸拉过来， 做group therapy, 爸爸先回答， 他很注意地看， 轮到他自己时， 准确率就高了不少。

小忘

1。你教他say...something 的时候，其实是在教他“say" 这个词，现在，连上动词他糊涂了，就拿你教他“sit down”来说，给他SD的时候，一方面要强调say,比如，say (音稍微长一点，停顿一下，然后看着他），sit down. 另一方面，教的时候还可以再分解，加强理解，是要他说而不是做：
mom:say “sit"
cheng: "sit"
mom:say "down"
cheng:"down"
mom:say "sit down"
cheng: "sit down"

2.教动词的时候，给SD之后可以辅助完成。我个人意见，sit down 和stand up，在他糊涂的这种情况下不适合放在一起教，stand up 可以先换成clap hands, stomp feet, slap table....什么的。

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谢谢小忘老师！ 悄悄地问， 你这么专业， 是专门做ABA的吧？

1.“你教他say...something 的时候，其实是在教他“say" 这个词，现在，连上动词他糊涂了，”

就是这样！ 平时其实我教他经常说 say "。。", 他也没搞错， 但一旦直接和动词连上， 就糊涂了！

“一方面要强调say,比如，say (音稍微长一点，停顿一下，然后看着他），sit down. ”

我是这么做的， 可他还是不太理解， 如果说 "say 'i love you'", 这种平时练得多的， 他就不会弄错。 你说得对， 还是对say这个单词不是真正理解。我准备象你说的， 进一步分解来做。

2. 他对sit down, stand up这种指令非常熟，我感觉他就是不知道什么时候说， 什么时候做， 放在say 后面就糊涂了。 做训练时我还准备多样化一些， 换成clap hands, stomp feet， blow kiss等等。 可以避免混淆。

多谢小忘啊。 多来提宝贵意见！

斯巴达

  小城妈，忘老师可是高手哦！兰亭集序里的剑侠是也。
  我自己猜的，未经证实，如果猜错了，别拍我。忘老师应该是  ABA  RDI  地板时光   心理学融汇贯通，而且不仅擅长训练孩子，更善于培训老师和家长，善于敏锐的发现老师和家长在教育孩子时存在的问题。并给予科学客观的指导。

忘了我是谁

下面引用由斯巴达发表的内容：

  小城妈，忘老师可是高手哦！兰亭集序里的剑侠是也。
  我自己猜的，未经证实，如果猜错了，别拍我。忘老师应该是  ABA  RDI  地板时光   心理学融汇贯通，而且不仅擅长训练孩子，更善于培训...

忘老师会这么多？我都不知道哎！也忒吓人了！都不敢照镜子了，怕光辉出个好歹来。555～～

小城故事

忘老师真厉害啊， 不要太谦虚啊， 多多来指点！