眼神对视的疑惑，请教论坛前辈

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最近孩子喜欢上早教班了，很有主动参与意识，也很喜欢那个早教班的老师。在上课时，能够数分钟的注视老师的脸，注视老师的动作（目不转睛）。能够通过老师脸上的表情来修正自己的行为（比如说音乐停下来时还在摇铃，在老师的注视下能停下来坐好、老师点头微笑时能更加卖力的表现、举手中途放下，看到老师的手还举着知道赶紧再举起来等等）。去观察了几次孩子的表现，给孩子录了视频，也请圈内的几名家长看了，基本上大家都认为孩子的表现非常好。不过有一名非常细心的家长指出：“孩子在上课时主要是在看老师的动作和脸，而不是老师的眼睛”。（感谢这位
家长的提醒，正因为他的提醒才引起这个思考）。我个人感觉孩子的表现应该是非常棒的，至于互动交往时是否一定要看对方的眼睛而不是对方的脸和动作这一点我稍有疑问。我认为在交往时长时间直视对方的眼睛会对交往双方都造成很大的心理压力，尤其是对孩子一方。如果我继续强制要求孩子在和我玩游戏互动时一定要看着我的眼睛，恐怕会对他造成压迫，以至于惧怕和我接触。像我们这样的孩子心理都是很脆弱的，我担心过度强调目光直接接触会导致孩子对交往的恐惧，反而使现在的这些进步都丧失，这么做是否违背了“训练的目的是要让孩子感到交往的快乐”这一根本目的。不过这位家长确实也说出了我心里的担忧，因为在早教班上孩子确实还是比其他孩子显得落后一些。具体在：
1.老师在做动作在有组织的场景下孩子的表现和其他正常孩子相差不多，能集中注意力看老师；但是在老师停下来无组织 的场景下孩子就很少看老师，目光总是被其他的东西，如镜子、玩具和走动
  的人吸引。
2.大动作不如别人，不会跳，不会金鸡独立。做不来的动作就躲避，跑回奶奶怀里躲起来。整个看起来比别的小孩”慢“一些。
3.不会说话，不会语言表达
4.交流欲望比其他孩子少。在自我介绍时，在鼓励下可以做到很高兴地主动上前和老师打招呼、握手、亲亲老师、用手势回答几岁了，偶尔还可以跳几个舞蹈动作给老师看。但是被别的小朋友抢了先就很受挫，再也不肯上去。
说了这么多并非想逃避什么，最主要还是想以正确的方式来训练孩子。孩子平时对别人的目光直视还是有点躲避，很不情愿。关于目光对视的训练我
是应该继续往深度上做，进一步要求孩子一定要看着我的眼睛；还是往广度上，让孩子在更多的时候和更多的场景下保持现在的这个状态。以上疑问请各位前辈和老师指点一下。 贴几张视频截图吧：
1.做游戏时：[IMGA=0,absMiddle]http://photo.01768.com/photo/space/spaceImage/big1283330872709.JPG?rand=839837577[/IMGA]
2.做游戏时：[IMGA=0,absMiddle]http://photo.01768.com/photo/space/spaceImage/big1283326411474.JPG?rand=359458856[/IMGA]
3.上台和老师打招呼时：[IMGA=0,absMiddle]http://photo.01768.com/photo/space/spaceImage/big1283326351256.JPG?rand=244927835[/IMGA]