这种程式行为该怎么办

xyff2004

我儿子小学一年级，学习上有些程式行为，比如我给他报听写，随手给了他一张纸，报了一个字给他写，孩子埋头半天没写好，写什么啊这么慢？原来他要把纸上先画上田字格，又报一个词，其中有个字不会写，我说那就用拼音带吧，不行田字格里怎么写拼音？在旁边画上拼音格才写。有次出十道口算题给他做，写在一张白纸上，人家也是埋头好长时间没写好，怎么这么慢呀，凑上去一看，人家在每道题后面先画一个括号写答案，再画一个括号不知用来干什么的。昨天下午我接他放学，到教室一看，小朋友都走差不多了，他还在黑板上抄作业，不知从哪儿搞来一张田字格纸写好慢，我说不会写的字就写拼音吧，“田字格里怎么写拼音。”我原来给了他一本拼音本抄作业用，昨天用完了。有不会写的字也是一笔一划照着写，直到小朋友开始打扫卫生了，他就搬到黑板上写，并且先在黑板上画一个和纸一样大的框，然后把纸放进去再写，要挪地方了，也要先画好框。我看着都快急死了，只好到教室外面掏出手机打游戏等他。大家说说该怎么办？

jinglenn

呵呵，有意思，挺好玩的。

其实也简单呀——还是同一个道理，从小处做起。

孩子问题是刻板，唯一的办法就是打破这种刻板，但不能一次全打破了，一点一点来。

比如从默字开始：给一张白纸，报一个字，孩子肯定要画田字格，阻止，手把手地教孩子把字写在白纸上。记住，这个过程目的不在于看孩子是不是能默字，而是训练孩子在白纸上写字。等孩子能在白纸上写字了，再慢慢加入其它媒介，比如说小黑板。。。。。。。

何子

看了jinglenn 连续几个专业的回贴。

以琳网上的志愿者老师，真是让人内心生出无限的敬意。

谢谢！

方静

四大才女之一的JINGLENN还没有被我强行志愿，但和四大才女一起已经是超级志愿者。
我现在就是等这才女们来我的公主屋，我已经学完按摩和推油，准备贴身伺候。

jinglenn

方老师又拿公主屋引诱我啊，你不知道我有多向往啊。。。。 [EM04]

其实我最希望能和方老师聊聊天，有西瓜吃当然就最好了，今年雨水多，新西兰的西瓜都不好，我向往着夏天回中国好好喂下我的西瓜虫呢。

xyff2004

谢谢jinglenn 我试试看。不过我感觉真强迫他在白纸上写字，应该他是可以写的，只怕这次拿他手写了，下次不拿手时又要画格子。

jinglenn

一次肯定不解决问题，训练到他自然可以在白纸上写字为止啊，还有就是别忘了用其它的材料。比如，现在是冬天嘛，在结了霜的窗玻璃写也成啊。训练的目的就是把写字和田字格之间的关系断开。

xyff2004

非常感谢jinglenn的悉心指导。我明白了。

xyff2004

来汇报一下目前的解决结果。经过说服教育（没有拿手强制），儿子主动说，那我画线总可以吧。我考虑画线比画田字格要好一点，就同意了。现在在白纸上写字就先画线，然后在线上写，不知这样解决对不对？