努力做个好妈妈(2007.7美国)

pearlzzhen

下决心开个贴，记下女儿的点滴生活。

女儿现在２岁３个月，出生一两个月就觉得不太对，爱哭爱闹一点都不快乐，从来见别人笑都没表情，不喜欢被抱，不爱近距离对视，害怕很多声音，出门人就呆呆的，没有呀呀婴儿语，翻身坐爬都晚。９个月见OT （我们在美国），认为是感统失调 Sensory Processing Disorder，开始１周１小时治疗，直到现在。

我很惭愧，是个不合格的妈妈，自己几乎没有做什么功课，更谈不上系统的训练宝宝。决定向坛上的妈妈们学习，少一点抱怨，多一点努力。

我们一起加油。

天上云雀

加油

pearlzzhen

谢谢天上云雀的鼓励。我会加油。

晚上带她去常去的儿童博物馆，去的比较晚，只玩了１５分钟就关门了，她大叫“还没玩完呢”（我其实更想听到“我还想玩”）。我说“你是不是很难过呀。。。妈妈也很遗憾，今晚没有玩尽兴。。。下次我们早点来玩，玩个痛快”。对话重点想教她情感的表达。教了几个月了，还是没有什么效果。慢慢来吧。

比较高兴的是，她居然肩并肩和一个小男孩玩了一会train table上的小火车，以前通常有别的小朋友在玩，她就不过去玩了，或者最多和别人在两头，离得远远的。这次可是互相玩的火车都碰在一起了，她也没表现害怕或不高兴。不知道是不是上幼儿园的作用。

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多介绍一下２７个月的伊伊吧：

大运动：动作比较慢，平衡不够好。会双脚跳（２５个月），会不扶栏上下楼梯，特别爱荡秋千打滴溜摇木马爬梯网，爱走独木桥，三轮车能蹬一二下。不会接球。跑步还是像快走。

精细运动：比较差。不会正确握笔。用勺吃饭撒很多（不知道要端平）。用敞口杯喝水没问题。能用手比划１－５。

语言：１７个月开始说词（也不算太晚吧），可是现在还是短句。多描述，少评论语言，几乎没有情感语言（从没说过妈妈我爱你）。有问一般有答，但答案中规中矩，没什么变化或者有趣的“童言”。开始出现问句：这是什么呀？妈妈你在干什么？我们去哪？还分不请你我。上幼儿园２个月，开始学会一些英文单词，但发音很“中国”，不知道是不是中文基础打太好了。呵呵。

下个帖子说她最大的毛病。

pearlzzhen

伊伊最让我们头疼的问题（我在坛上好像还没看到类似的宝宝）是她对外界的敏感和恐惧。和我们呆在一起的伊伊，和外人看到的她，简直是天上地下。不可否认，现在的她跟一岁前相比，还是有进步的。比如，和父母，特别是妈妈，很亲密；到公园游乐场等公共玩的地方，哪怕是第一次去，也会什么都试着玩一下，不像过去，只是站着不动。但是，别人一旦靠近她，或她感觉到别人的关注，一下子，就是另外一个伊伊了：她会一副做错事的样子，眼睛不敢往上看人，小声叫妈妈～，然后f-r-e-e-z-e定住，从此不言不语没表情（但别人叫她做事她会去做），直到别人离开。她好像最怕成年人，最不怕比她大一点，５－１０岁的小孩。

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妈妈眼里的伊伊：（只说缺点哈）
缺乏灵气（不太会逗人与被逗）；比较笨（动作缓慢，说话时眼睛直直的字字蹦）；注意力短；模仿极差；互动有限；节奏音调差；有一些程式化行为。

在外面的伊伊：
很多时候还是游离的，呆呆的；少主动自发活动；非常不“活”；难同时注意多方面的信息；对外人（哪怕是天天见的幼儿园老师或每周见的治疗师）难建立关系甚至极度恐惧；对小朋友有兴趣但无互动；非常没有自信心。

路漫漫啊。。。

刚刚报名了以琳的评估，我想一定会得到一些好的训练建议。

天上云雀

好妈妈，我们一起关注伊伊的成长，我相信伊伊不是笨，只是里面的情感太敏感，不知道表达，就给人不一样的感觉，愿伊伊越来越快乐灵巧

pearlzzhen

今天一整天　都在陪伊伊玩

早上去金宝贝音乐课。是她第二次去。除了我们，只有另外一家两个小朋友。伊伊节奏感非常差，模仿也不好，虽然上节课上完她表示不喜欢，我还是想让她多接触多熟悉。老师先教了一首歌，大量动作模仿，点头摇头摆手举高放低等，伊伊只是面无表情的看，一动不动。但回家我边唱边做动作，她基本能跟上。课上还有拿砂锤按节奏摇的项目，这个伊伊没有任何概念，我也不知道怎么教。一节课下来，浅浅笑过两次，算正常吧。

课后去了一个室内小孩玩的地方。伊伊情绪不错，哪怕很多小孩一起玩一个小滑梯，她都不害怕，还说“轮到我了！”。就是有一次因为动作太慢，怎么都没机会滑下去很郁闷，大叫妈妈。还发现一个可以玩配对的玩具，她以前没玩过配对，带她玩了大概５，６次，基本搞明白就会玩了。她是个视觉动物，这个应该对她不难。

之后去一个玩具店，让我吃惊了一把。她正在玩火车，我递给她一个Elmo玩偶。本以为她只是会抱抱Elmo,没想到她举起一个小火车用英语问“Elmo你要玩火车吗？“然后点点头，说”yeah"!这是我第一次听她邀请别人加入游戏。我赶紧发了封邮件给她的治疗师，想听听她的看法。反正我自己是很惊喜。

下午去了公园，又去商场要了糖（今天万圣节）。继上午第一次说完整英文句又来了一句“Can I have some tissue? (要擦鼻涕纸）。我一开始没反应过来，小人积极性差点遭受打击。呵呵。难道英文要爆发了？

晚上比较搞笑的对话：“伊伊累（做气喘吁吁状）“”你跑步了吗？“没有”“没跑步还累呀？”“没跑步，但是累”。“但是”用的还蛮好的。

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周日　继续陪玩

上午Little Gym爸爸带去的，据说依旧自由活动不看老师演示，但是唯一一个在要求下和老师击掌high five的小孩。哈！下午去植物园玩，之后又骑了１０分钟三轮，一天就没了。

读“小兔乖乖”的书，讲到大灰狼的尾巴被小兔故意夹住时，伊伊差点哭出来，大叫“疼！吹吹！”；之后听到兔妈妈回家拿大棒打大灰狼，又急忙说“停！不打不打！”。我一方面意识到这是她第一次听故事这么“入戏”（原来以前都没听懂），另一方面又遗憾她还是没有很明白（好人坏人）。能够”感同身受“，应该算是一个进步吧。虽然可能别的小朋友１年前就懂了。

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周一　拥抱小猫　红与绿
晚上讲说过很多遍的大眼猫的故事，感觉她还是没太听懂。不过讲到最后一页画着大眼猫在哭，伊伊主动说“伊伊hug (拥抱)一下大眼猫“。我问她猫为什么哭，她只是说它想吃东西，却说不出来哭的原因是之前吃太多所以做客时吃不下。还有，发现她看二维的书看不出三维。比如画着猫在走路，手放在腿前面，她就说猫在挠腿痒痒。不知道该不该纠正。
比较好玩的是讲儿歌”下雪了“，我问她”小河变胖了“（原文）还是瘦了，她坏坏笑着说”瘦了“，下句继续二选一反着说房子变”矮“了，世界变”黑“了，雪人鼻子－－还没等我给出选择，她自己就说”变绿了“。我楞了一下，还真没想到她知道红和绿是相对的呢。

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周二　
幼儿园换班第二天　“外向的小孩”

我们非常不喜欢她的老师，强烈要求下换了班。换班适应的很好，没有任何不乐意。本来也没有什么bonding,没什么留恋的。我告诉她换班的原因是因为伊伊长大了，她好像很喜欢这个理由：）

晚上带她去参观一个中国人办的幼儿园，居然被人评价“你们小孩这么外向”。。。简直晕倒哦。。。当时我抱着她，她又玩我头发又捏我鼻子又后仰的玩的哈哈笑，居然被人看作外向。。。无语。。。但毕竟这样比呆呆的被人说“酷”“深沉”好，所以就当成赞美咯：）

pearlzzhen

周三　"我很伤心"

早上刷牙，牙膏用完了挤不出来。伊伊哭丧着脸，几近爆发边缘。我刚要准备暴风骤雨的来临，忽然听到小人很小声磕磕巴巴的说“我。很。伤心。。。牙膏没有了”。啊，会表达自己(negative)的感情了！好棒！

晚上情绪不太好，比较易怒，人也比较不“灵”。我猜跟没睡足和吃饭晚有关。吃好睡好是王道！

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２００７.7月宝宝。

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周六
这几天没什么值得记录的“亮点”。小人情绪不太好，不知道什么原因。

唯一比较好的是（当然这一直不是她的问题），说话问句越来越多，经常问“这个是什么呀？”（中英都有），“这个（指照片）是什么地方呀？”“某某在／去哪里（了）？”“妈妈，你在干什么呀？”

还有，去参加一个讲座，墙上贴了几十张世界各地的明信片。小人指着一张中的一个白房子海景小图说“我们去过这个地方”。我一看，是真的一个半月前去过两周的国家，忙问“这是哪里呀？”小人想了一下，高兴的说“希腊！”我得寸进尺的追问“怎么看出来是希腊的呀？”没回答。可能太难了。呵呵。不过小人的记忆力和观察力看来还真不错。

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周日　Little Gym和幼儿园小盆友的生日聚会

共同表现是：情绪很好，全程基本面带笑容，很开心的样子。期间有小朋友玩的比较疯，高声尖叫，小人也趁乱放声尖叫　：）不扎堆，自己玩比较冷门的。不参与小朋友共同的活动，但看得蛮高兴。在Little Gym不听也不关心老师的举动（不过在幼儿园好像没有这样的反馈），不敢尝试新动作。

和半年前相比，１）对环境的容忍度提高很多，不太会因为太陌生或刺激太多而关闭发呆；２）也不太介意小朋友近距离的共享玩具（这个可能是上幼儿园进化出来的）；３）对小朋友更有兴趣：以前是紧张的瞪着别人，现在很多时候会饶有兴趣的看，之后有模仿或认同的表现；　４）与其他大人的互动还是很差：依然非常害怕恐惧。　５）很多时候注意力不集中，不在老师身上，不知道是不是听不太懂的原因。

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伊伊２８个月了

一个月来比较大的进展有：
１）开始注意／理解书中人物／玩偶简单的情感，并主动分享感受。比如听到小动物碰疼，就会难过，说“吹吹”；小动物伤心，就会说“抱抱”；小动物高兴，她也会开心的笑。
２）开始试着用语言表达负面情绪，但大部分时间还是以哭闹代替。
３）很好奇观察小朋友玩，基本能理解别人正在干什么。在妈妈的提示和帮助下，能参与１－２回合。但在幼儿园大部分时间自己独自玩，不扎堆。
４）英语进一步加强。在家爱仿说幼儿园唱的儿歌及日常对话，像“xx, do you want to play xx?", "can I have xx please?"
５）假想游戏开始出现对话形式，比如会问小熊"你要不要干什么什么？“然后再自己说”yeah!"。但拓展不够。娃娃就是喝奶睡觉贴创可贴。小动物就是吃东西洗澡睡觉。

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周四（１）　super day at school　

收到伊伊学校特殊教育老师每周例行的班访报告，说今天她"super（超好）"。仔细一读描述，无非是在外面玩小车时间活跃，回到教室自主脱下鞋袜洗手去讲故事(circle time)的地方坐好，老师唱歌做手势大部分时间能参与，老师让她选美工活动的时候能小声说出自己的选择。

上了半年的幼儿园，今天这样的表现居然被夸上了天。我真不知道该笑还是叹气。不过，在别人眼里进步，也是进步。还是应当高兴的。

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周四（２）　讲故事书（还是英文的哦）

伊伊好像从来没独立讲过书，除了一句话的小熊系列书（“睡觉”“刷牙”等）和每晚睡前必讲的Five Little Monkeys Jumping on the Bed。一周前从图书馆借了本小狗复活节找蛋的书，很喜欢，大概每天讲一遍吧。今天小人兴致很高，主动说要自己讲。居然还是用英语讲的。呵呵。讲的简明扼要。基本２页图用一句话（２个词）。不过还有独创的句子。呵呵。记录如下：（括号里是原文）

Spot...Grandma and Grandpa's...egg... (Spot and his friends go to Grandma and Grandpa's to hunt for Easter eggs.)
Grandpa says...let's go! ("Look in the garden," Grandpa says)　哈哈。原创的不错：）
I find one! (Helen finds the first egg.  Tom finds the next egg. Spot finds one, too. Yippee!  Now Steve finds one.)　太简略了也：）
Big...egg... ("Look what I found!"  Spot shouts.  "A big egg!")
Grandma... ("Let's give it to Grandma and Grandpa", "what a lovely surprise".......)　偷懒
Bunny...eat...egg (封底。没字的：））

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周六　第三次音乐课

今天除了我们，还有一个２０个月大的小男孩一家试听。
伊伊好的表现：很多敲打动作，按老师示范或要求，都能尽量完成（但还是没有节奏）。
不好的：走神厉害。每个项目，大概只有最初１－２分钟是集中注意力的，其它时间就自己瞎玩别的了。

下午午睡起来，又很是烦躁，去商店溜了一趟才好些。不过上周日到这周五情绪都很好的。
　　　　

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周日　Little Gym

一开场的互动很好。老师说今天是feet day，希望小朋友high five的时候用脚丫子做。伊伊是第三个，前两个小朋友都没做动作，轮到她时，居然毫不犹豫的就奔老师去了，然后小心翼翼的拿脚碰了老师手一下。呵呵。然后每次老师动作演示也都很兴奋的去看，就是不乐意做。