对PCI实施的一点困惑，请教大家

longriver

根据PCI的理论，宝宝的情绪是第一位的，作为家长应该想方设法的和孩子进行情感交流，尽可能的让孩子高兴、笑，以增加孩子对人的兴趣。但是在这个过程中对孩子的问题行为怎么办？对他不遵守社会规则的行为是否要纠正？我曾经专门请教过杨教授这个问题，他的回答大概是，培养孩子的社会参照最为重要，只要这点有了，其他问题就好解决了。从道理上，我认同教授的说法。但是在操作中确有疑虑，各位家长是怎么做的，请大家教我。

快乐小鱼

     以我个人的理解，我觉得有几点需要你自己仔细观察再做决策。
     1：孩子几岁？问题行为都是些什么问题呢？如果孩子很小，大概2，3岁，只要不是什么大原则性的问题，特别只是一些刻板行为，我觉得可以忽视。只要他社会性越来越好，这些问题行为是会慢慢淡化或消失的。
     2：如果孩子已经有三岁多四岁了（心理年龄以及各方面的发展也要差不多到三岁这样），那么对于一些社会规则或是原则性的问题，就一定要有明确的规范，告诉他什么是可以的，什么是不可以的。
     呵呵，仅供参考。

语晨313

"宝宝的情绪是第一位"要看你怎么理解.大量的情感交流活动是为了提升孩子对人的兴趣,制造交流的动机.而情感交流活动也要包括10%的负面情感体验的.这和教规则,认知不冲突.还是看孩子的年龄程度而定.

要透彻了解PCI精髓,我建议在阅读量上要海量阅读,比如教授的录像,有经验家长的帖子,和孩子实践互动,量的积累会带来"质"的飞跃.如果你做了以上,几个月后你回头来看这个问题,你会有不一样的感受.

longriver

谢谢小鱼妈妈，你的帖子我也在跟着看呢，感觉帮助很大，也真为小鱼的进步感到高兴。我的宝宝才满2岁，语言和大运动较好，对视和精细较差。现在每天都带她去亲子班，主要发现的问题是和同龄的正常小朋友相比，她的注意力很短暂，不感兴趣时经常大叫“我要回家”或在屋里乱跑。另外喜欢扔东西，玩具玩一会儿就扔，不会放好。我感到能否遵守社会规则是我们的孩子进入社会的关键，所以在PCI和规范行为间感到比较困惑。

binfeng2000

我在理论上部分同意杨教授在这个问题上的意见,但实际操作上不同意,因为实际上,当孩子有行为问题的时候,我们没办法一定要等到他的社会性提高后,才做干预,行为问题一般是迫在眉睫的,在学校里不处理可能很快地被赶出来了,在家里,天天来点行为问题,家长自己就先得神经病了.

相对于PCI来说,象ABA,甚至就是一般的奖惩办法,都很有效,也很直接,我们完全可以一起采用的.

快乐小鱼

    对于一个2岁的孩子，我觉得这些都不是什么了不起的大事。小鱼三岁8个月，第一次见杨教授的时候，杨教授现在回忆说“他那时连最简单的互动都做不了，任何东西一拿到手，还没等你介入，他就已经扔掉进行下一阶段的目标活动了。”
     至于她仍东西这一块，你可以试着和她一起拣。不要发脾气，也不要责骂她，但是需要轻声的一边拣一边讲些道理给她听。刚刚开始，如果她跟你拣了一个就不想拣了，你也无须强迫她，由她去，同时还要表扬她。慢慢的，她就会越拣越多了。而且这个行为也会越来越少的。
    个人心得，仅供参考。

longriver

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

"宝宝的情绪是第一位"要看你怎么理解.大量的情感交流活动是为了提升孩子对人的兴趣,制造交流的动机.而情感交流活动也要包括10%的负面情感体验的.这和教规则,认知不冲突.还是看孩子的年龄程度而定.
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谢谢语晨313，因为现在PCI还在起步阶段，每天能够和孩子很高兴地互动还不是很多，规律性中断稍好一点，而她的问题是比较多的。如果我们对问题行为进行干预的话，估计造成负面情感体验要多于正面的。这就是目前矛盾的地方。

老虎娘

我的做法，在互动的时候，孩子出现不恰当的行为，我会中断一下，蹲下来，看着他，摆手，对他说：“不可以哦。”不凶，但是认真。如果是孩子能理解的语言范围，我会告诉他为什么不可以，如果不是他能理解的范畴，我就不再解释了，然后转移他的注意力继续跟他玩。

做PCI当然以情绪为主，因为这是我们干预的最主要的目的。我很推崇时间管理的一个概念，建立优先次序，所以分清楚主次是很重要的。而且对一个2岁的孩子来说，要他完全遵守规矩，是比较勉强的，正常孩子这个时候也捣乱呢，只需要告诉他什么是不可以的，让他建立一个正确的认识就可以了。

老虎娘

下面引用由[U]longriver[/U]发表的内容：

谢谢小鱼妈妈，你的帖子我也在跟着看呢，感觉帮助很大，也真为小鱼的进步感到高兴。我的宝宝才满2岁，语言和大运动较好，对视和精细较差。现在每天都带她去亲子班，主要发现的问题是和同龄的正常小朋友相比，她的注...

没有共同注意力，你想教什么都教不进去，你想告诉她什么是规矩她应该怎么做，她也听到不到。唯一的方法就是打骂，但是这样的方式，不但是10%的负面情绪的问题了，完全让她对人产生恐惧和失去兴趣了。

对她能理解的规矩，她不照做，那是故意捣乱，这时候的惩罚是建立规矩。
对她不能理解的规矩，她不照做，应该理解和宽容，还有等待，因为她的社会参照能力和理解能力还没有达到这个水平。

老虎娘

下面引用由[U]快乐小鱼[/U]发表的内容：

    对于一个2岁的孩子，我觉得这些都不是什么了不起的大事。小鱼三岁8个月，第一次见杨教授的时候，杨教授现在回忆说“他那时连最简单的互动都做不了，任何东西一拿到手，还没等你介入，他就已经扔掉进行下一...

同意！把处理行为问题的同时，变成互动的机会，那是最好的。实际操作的时候，需要家长的智慧，如果孩子不愿意，也不要勉强。

longriver

谢谢小鱼妈妈和老虎娘的反复解答。看来用柔和，耐心的方式让宝宝理解规则是解决这个的问题的关键