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一、目标及注意事项：
幼儿园 榜样的力量以及工作人员明智的态度，会使孩子得到帮助，产生向上积极的作用。
※孩子模仿、配合、情感方面的进步比单纯知识更可喜。
※以行为训练为基础，以语言训练为核心，以提高社会适应力为目标。
※理解孩子的意思，替他表达出来，体谅孩子的心理情绪，建立信任意识。
● 理解孩子：他还是个孩子；他有障碍；他需要帮助。
● 了解孩子：了解他所存在的障碍；了解他所需要的帮助。
● 有效地帮助孩子
● 要教孩子理解时间观念，学会等待，当孩子需要的时候，是最好的训练时机。帮助孩子建立是非概念，学校行为规范，重点提高孩子的社会适应能力（包括模仿、配合、自理能力等）、人际交往能力（包括语言、认知能力等）。
● 对孩子要多采取肯定态度，培养成就感、自信心，让他体会到学习是快乐的！注意保持自己稳定的情绪。
● 积极鼓励孩子，给其自信心。学会欣赏孩子的一点点进步，说一声“真棒！”表扬时要尽量看他的眼睛，真诚、注意声音大小、节奏感（有时要夸张），让孩子感到区别。
● 把握课题的难度，减少孩子的挫折感，用心体会他的希望，用爱的眼神给予鼓励。
● 创造学习机会，设置学习环境。
● 想在分分秒秒，教在时时刻刻。（参与孩子的活动，用有意义的事情去填充他的时间，引导他参与到小朋友们的活动中去，少给他留空白时间）
● 分解目标，循序渐进。
● 语言训练，贯穿始终。
● 坚持原则，惩罚得当。
● 在训练孩子时，要注意发现并且使用强化物。（表扬、拥抱、食物、玩具等）
● 在给予孩子提出要求时（发指令），要坚持原则。（指令一发出，就要完成，以建立训练者的威信。）
● 经常进行喊名字的对答练习。如叫**”，要求他答“哎”，并有5秒钟的目光对视。注意在他应答后，应有问题问他（或有事让他去做），以增强孩子对训练者的信任感。
● 发指令的概念：让孩子做什么事情时，所说的话。
● 发指令的意义：让孩子理解（通过语言）别人的意愿，建立起自己与别人之间是有关系的意识。
● 发指令的原则：及时、适时；准确、扼要；有必要性；可实现性。
● 发指令的技巧：环境单一，目标明确，避免不必要的刺激；观察孩子的反应，给予必要的辅导；根据孩子的语言能力，把握恰当提高的原则。
● 在孩子出现错误行为时，就要制止。
● 给孩子提要求要简单、清楚、不重复。
● 应准确地对孩子说现在你应该做什么，而不只是说：你不能怎么怎么样。
● 上课时，注意吸引孩子的眼神。
● 对孩子的一些错误行为（如无故不停地哭、笑），可采取忽视态度，避免他强化这种行为。等到他安静后，再给他表扬。
● 通过指令，培养孩子的合作意识，交换意识，完成指令只是一种手段，其目的在于提高孩子的合作配合能力。
语言与交际：
※ 利用每一个场合，帮助孩子努力去说话。要达到理解和使用词语，以及打好正确发音的基础。使用简单的语言，强调每一个句子中的重要词语。
※ 最好不要过早要求孩子在说话时特别注意发音，这会使孩子感到泄气。
※ 开始帮助他说出整个句子“我要吃一块饼干，行吗？”逐步只要轻声给出最少的提示。
※ 在日常生活情景中持之以恒地练习，结合情景施教。
教育原则：
※ 奖善抑恶：及时表扬强化正确的行为；发现不对行为，一有苗头就要制止（说：“不行”），并转移他的注意力，做些有意义的事。但有时也可用忽视法，不理睬，让这种行为自动消退（如无故不停地笑）。
※ 循序渐进，培养自信。
※ 提示鼓励，逐渐减少。
※ 把新的学习与已经熟悉、并带来愉快的一些技能联系起来，把已熟练掌握的技能作为掌握新概念的教具。（如认识红色的后，可将其作为参照物，教他认识其他颜色。）
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发表于 2003-3-24 15:00:26
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