[求助]已经会配对、分类、挑选颜色了,为什么还理解不了“一样的”这个概念？

冷月无声

    我的孩子虫虫马上六岁，颜色方面已经会配对、分类，可就是不理解两块积木们颜色是“一样的”还是“不一样”。我早教育训练的精华区找到了相关的帖子，看了之后，受益匪浅。我发现我漏掉了教概念时的“挑选不同”这一环节。今天一做，发现他对于“找出颜色不一样的”这个指令执行得还不错。于是我又教“一样的”和“不一样”的。我拿两快红色的积木说“这块积木是红色的，这块积木也是红色的，他们都是红色的，颜色是一样的。”然后问他，“他们颜色一样吗”；我拿两快异色的积木说“这块积木是红色的，这块积木是兰色的，他们的颜色不一样。”然后问他，“他们颜色一样吗”。他的回答总是在蒙，看我的脸色不高兴，他就马上改口。                                   想到颜色这个概念比较抽象，前两天用的是物品来做，两张一样的斑马图片、两张一样的苹果图片、两张一样的葡萄图片。明明是一样的两张斑马图片，我说“这是斑马，这也是斑马，他们都是斑马，他们一样吗”，他可能会回答对，但如果做一会儿类似于“斑马和苹果不一样”的训练再来问时，他就会说不一样。问题究竟出在哪里？？？？敬请指点，不甚感激！！！

星儿不孤独

我觉得你的孩子是对语言的理解有问题，概念上他应该没什么问题。
或者先教会“一样”的概念，反复练习，直到他可以不经过思考就能答对，再教“不一样”的概念，到两个概念都非常熟了，再混到一起考察他。

张春华

你如果桌子上放两个图片,一张斑马,一张苹果.给孩子一张斑马,指令他:"把一样的斑马放在一起."等等等等,类似的指令"把一样的**放在一起."等他放对了,你再用语言强化一下"对了!这是一样的**(斑马)"等等.孩子先充分感受"一样的"这个概念.渐渐地孩子学会自己表达"一样的**".

你的问题出在你上来就"考"他,而没有真正地"教"他.前期工作还没有做充分呢.

等孩子将"一样的"这个概念牢固地建立起来以后,你在用相同的办法教"不一样的".估计速度会比前一个"一样的"快一点了.这样一般不会混淆.最忌讳的是两个交叉概念一起教给孩子.在他都不明白的情况下,一般是越教越乱.

binfeng2000

我和张老师有些同感,当孩子"他的回答总是在蒙，看我的脸色不高兴，他就马上改口"时,你其实就是已经在考他了,而他要么没准备好,要么即使知道但不自信,往你紧张的脸上一看,全吓跑了.这时候,我就会暂时放一放,你再逼他只会越紧张,越乱.
象这样的概念,你完全可以换一种方式来,也可以一起玩啊,那一把硬币,几个小铁桶,孩子们都喜欢硬币扔进铁桶里的叮咚声,你就先扔几个给他示范,再和他把"一样"和"不一样"的扔进不同的桶里去.你不一定就要这么生硬地考吗.

冷月无声

我第一次在这里提出问题,得到星儿不孤独、张老师以及BENFENG2000的耐心指导，我十分感动。看来问题还是出在我身上，我在发现孩子对连我想都没有过需要教的问题搞不懂时，往往很急噪。再次感谢各位给我的热情无私的指导和帮助，我教会了一定再来这里给大家汇报