请老师帮忙分析指导一下，急！

剑胆琴心

首先感谢老师，我儿子被医院诊断为高功能型ASD，请帮我分析一下我儿子的情况。因为去培训机构都要排队，我怕耽误了孩子时间，请教一下我下面该怎么做
1. 孩子的年龄
   2岁10个月。
2. 孩子的认知情况
   认识图片上的水果、蔬菜、动物等。认识日常生活用品如：碗、盘子、杯子、电视、电话、冰箱、床、等  衣服、裤子、鞋、袜子、伞等。在照片上能把爸妈讲对。
3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）
   孩子有语言（发音很清晰），但是都是鹦鹉学舌，比如叫他：”叫我“，他也跟着说叫我，而不会称呼对方，能背诵数字1-100，字母歌，儿歌（小老鼠，哈巴狗，春天在哪里，一些英文的儿歌),不能说短语或整句
   无主动语言，渴了不会说”我要喝水“，而是自己去找杯子；饿了也不说，有时学他妈妈说“饿的不得了”但是很少这样。 极少主动要东西吃。  问他要不要吃某种零食都说不要，喝奶大人一说他就知道，但不表示。
4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等）
   不能自主回答问题，有时看到他可能想表达，但是说不出来，基本上是重复你问他的话。偶尔能说一句，但是有时不觉得是有意识的，不能保持两句以上的对话。
5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生
发现孩子不同大约在2岁左右，叫他不理人。从小不爱理人，一会跑就乱跑，跟他一起很累 ，大人与他没什么交流
  
5.2 发生问题时孩子的表现
不应名，很粘妈妈，像个考拉一天都要跟妈妈一起，如果大人不干预，一个人能玩一个玩具挺久，尤其喜欢玩沙子、喜欢把颜色相同的玩具排成行，不让人碰，大人变一下玩具的玩法或形状他就闹，很固执，一点点不顺他的意思，就哭，一闹就用头磕地板。
  
5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效。孩子妈妈尽量找他感兴趣的跟他玩，例如读书，玩积木。对于他撞头则严厉制止。
。能明白简单指令，去穿鞋、把球给妈妈之类的。 觉得可能不会有问题。但是对外人跟他玩还是不理睬。
之后，他活泼许多，可是眼神交流不行，只是和妈妈很亲，对我则是妈妈不在的时候要亲。 喜欢往地上扔东西制造响声，喜欢看手机视频，天天要，一看就是一个小时。作为爸爸，很内疚陪他少， 现在下班回来，他会在妈妈的指引下扑过来和我抱抱。但是父母的很多问题和指令他都不理睬或不懂。从小还经常说怕怕，不知道他怕什么。在半天制的幼稚园里基本不和小朋友玩，不知道老师用什么方法让他坐下来的，老师一般就说哄他，但是他基本不参加小朋友一起吃饭、游戏。
6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息
不搭理人，外人或小孩逗他，板着脸扭头不看别人。在小公园，他喜欢一个人跑来跑去，不会想跟小朋友一起玩，除非他们玩让他感兴趣的东西，他也就只会盯着玩具看，不看人。
不会说，但让他拜拜就会。
7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢）
   不太能接受变化，对新环境有些害怕，刻板行为主要体现在每次玩玩具时把颜色一样的摆在一起，喜欢自言自语、总是背诵看到的动画片里的段落，尤其是英文的。（这个是给他买的宝贝电脑里面的内容）。
   另外就是他有旋转、自伤行为时我们第一时间制止，现在好多了。还有就是他不喜欢看人，邻居中的小朋友他只认识一个，大人基本不看也不喊。我目前就是不知道该具体怎样办，因为去培训机构要排队，我们不能干等呀。请问老师我该如何做。

方静

你这样的问题别人怎么答？
你上隔壁的ABA栏目去看看，也许整个栏目的所有帖子也不能把你一个帖子的问题回答完。
了解新家长的心态，会比较急，但是ASD是一辈子的事情。
你最好是先耐心去看以琳导航里的相关文章，当你细心读完就会发现自己沉稳下来了。
祝福