[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]——上课听到别的小朋友尖叫，孩子会有回应的尖叫

ZSQ09

孩子情况：男 6岁，有语言认知较好
A 上课听到别的小朋友尖叫
B 孩子有回应的尖叫
C 妈妈手势嘘；老师说安静
功能：
由于信息不够完善，孩子可能是想要寻求注意力而产生尖叫的行为；也可能是由于想要逃避（无法忍受小朋友的叫声），针对两个功能我们写了两个针对方案
注意力强化行为干预方案：
被动方案：
　当孩子已经出现尖叫想要获得注意力的行为时候，妈妈首先要做到不给予注意力，在孩子尖叫的时候不对视，手势或身体辅助小朋友安静下来，等孩子安静下来马上表扬。
主动方案：
   妈妈在日常生活中注意多给孩子一些注意力，平时在忙于家务的时候，就可以时不时的走过去看看孩子，给孩子一些关注和互动；渐渐地把其泛化到不同的环境，情景，乃至到不同的教导者。
逃避强化行为干预方案：
被动方案：
   当孩子出现尖叫的行为时候，家长告诉其安静，待等到小朋友安静的时候立刻表扬并给以鼓励。
主动方案：
目标替代行为：
1.让小朋友自己表达“太吵了，小点声”，家长可找一些尖叫的音频，先在家中进行训练，当播放尖叫音频时候，辅助小朋友表达直至孩子能独立表达“太吵了，小点声”，时立刻关掉声音。
2.辅助教导其自己捂上耳朵，家长创设情境在家中做相关练习，播放尖叫的音频，告诉小朋友可以捂上耳朵，小朋友做到了就给予奖励或代币。
3.泛化环境，泛化教导者在行为之前先转移注意力。
脱敏方案：
　　小朋友尖叫的原因可能是由于听觉敏感，所以需要在平日里增加孩子对于背景嘈杂声音或刺激声音的忍耐力。
　　在家中放“背景声音”。
1、声音的选择可以从孩子喜欢的音乐开始，慢慢过渡到广播（广播的优势在于无预期地出现不同的声音类型）
2、根据孩子的接受能力，设定背景声音的音量和持续时间（从孩子能承受的范围开始）。这里建议家长做一个记录
  
背景声音        持续时间        音量
孩子喜欢的音乐
（具体名称）        5分钟        13
孩子喜欢的音乐
（具体名称）        5分钟        15
    ……            ……           ……
孩子喜欢的音乐
（具体名称）        30分钟        20
电台
（具体电台）        15分钟        18
    ……            ……           ……

　　　每一次只改变一个元素，比如如果提高了音量，就不要增加时间。
　　　每一次只作很小的改动，在孩子能承受的情况下，慢慢提高难度（这里是以多少天为单位来计的，设计好的一个量保持几天的时间，然后做改动。）
　　　这个训练可以每天做，但不需要把量提到以所有时间都在家里放着大音量的背景声音（否则正常人也受不了）。比如背景声音播放的时间最终不超过一个小时，音量不超过正常能接受的范围，不需要播放特别吵闹和尖锐的声音。
　　　在播放背景声音的过程里，要安排好孩子的活动，最好是孩子喜欢的活动，以帮助孩子通过转移注意力来增加其承受的能力。
　　　如果孩子出现不适应的情况，辅助孩子说“小声点”，这个时候家长可以适当调小音量，并且告诉孩子说，“XX时间，我们就把收音机（音乐）关掉”，让孩子知道需要等待多久。

希望以上建议能帮到您的宝贝！