[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]——上大课不执行老师指令

坚信

    家长提供的孩子的基本情况：男孩，马上七岁了，认知理解可以，有语言（主动语言少）   
   经过我们小组的集体讨论，根据家长提供的相关信息，在训练过程中，我们是以代币来强化孩子好的行为。当得到足够的代币时，孩子可以从他的清单中换取他喜欢的东西。

前提A：大课（音乐、艺术、电脑）老师发指令例如：拍手、跺脚、举起双手等。
行为B：孩子不看不听老师，不执行指令（能做到的）
结果C：妈妈手势、口头提示，然后辅助（效果不好）
行为功能：逃避
    孩子的行为是因为技能不足造成的，一方面孩子还不具备上大课应具备的能力，例如：共同关注力，服从集体指令的能力等；另一方面孩子不能将已掌握的指令泛化到大课上运用。
    建议家长可以先从泛化方面下工夫，解决方案如下：
第一：教导者的泛化。利用家里人例如：爸爸、爷爷、奶奶或者身边的朋友，给孩子发指令。
第二：刺激物的泛化。家长在发指令时语气语调要有变化，相同的动作要发不同的指令让孩子理解并执行，例如：拍拍小手，拍拍你的小手等。
第三：环境的泛化。孩子能在家里或者个训室做得很好了，我们利用课间在上大课的教室里给孩子发指令。
第四：动作执行者人数的泛化。先让孩子和一个大人一起做指令（开始时将更多注意力放在孩子身上），慢慢增加人数，三人、五人。然后让孩子和一个小朋友一起做指令，人数也是由少到多，从小团体再        到大团体。
第五：距离的泛化，从站在孩子面前慢慢拉远与孩子的距离，最后就像老师站在讲台上与孩子的距离。
     以上泛化从一个开始，然后可以慢慢累加，例如：在大教室里，远距离发指令，过渡到在大教室里站在远处给两个孩子一起发指令。我们通过设计环境，使孩子知道怎样在生活中使用已经掌握的技能。当孩子每一次达到目标时我们都要给与表扬以及一个代币。

cllever2011

我们也有这个问题，学习了。顶一下

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我们也有这个问题，学习了。顶一下

辽龙宝妈

十二分感谢参与此问题讨论并出方案的老师们，更感谢方老师在百忙之中给予审查，方案太好了，我会努力按建议一步步来做，期待孩子进步。