心儿随风飘

柳茵

我对孩子的体力拿不准，担心运动量太大自己对付不了他，虽说一直希望和风儿一起去爬高山, 却没能成行。十一黄金周，在朋友的盛情邀请下，我们终于有机会“真正爬山”了。

早晨7点钟，迎着朝霞，我们就开始了自己的行程。和那么多阿姨和伯父、姐姐和在一起，风儿并不感到陌生。他们逗他，他竟然也能勉强刻板地回答，他很难就一个主题持续交流；不过他很开心。大约9：30，我们终于到了目的地。首先是一段不短的路程。风儿显得非常兴奋，对一切感到好奇，一直笑着又跑又跳，大家也被他的开心打动了。我们来到山脚下，准备开始2公里的登山。登山对风儿来说，就是在进行在公众场合不被允许的攀爬活动。只见他甩开我的手，自己大步流星向前走，遇到台阶时双脚交替着转眼爬上去了。

大家担心风儿吃不消，在一片树林中稍稍休整，准备吃完午饭再走。午餐真丰盛呵，风儿大口地吃着属于自己的食物，嘴里还哼着小调呢。注意到他一直在眺望远处的水库，我说：“你看秋天来了，树叶落在地上，软软的；这水清凉碧绿的，秋天多美丽呀。给大家朗诵一首秋天的儿歌吧。”风儿领到任务，小手背后，认真地背起来：“秋天到，树叶摇，好象花瓣往下掉；风阿姨，吹口哨，树叶争着往下跳；小树叶，真勇敢，站在树上学跳伞；小树叶，飘呀飘，飘在空中象飞鸟；小树叶，飘呀飘，飘在地上睡大觉。”大家都鼓起掌来。

午餐后大家继续向上爬，我和风儿捉蚂蚱，摘小野花，还听山间溪水的淙淙声。当我们到达终点时，风儿眼睛一眨不眨地盯着山上倾泄的瀑布。大自然真是奇妙！

后来吸引风儿的，还是瀑布边上的石头，这勾引起他的攀登欲。我看岩石很高很陡，想阻止他，一位老师阿姨说，“没事，我们来爬吧。”只见她身手俊俏地爬上去，和风儿一老一小在岩石和乱草丛中攀爬，成为一道美丽的风景。

即使下山的路上，风儿也兴趣盎然，他甚至坚持要帮阿姨提着重重的袋子（因为袋子里有他爱吃的水果）。所有阿姨和伯伯都很喜欢他，他们评价说：“这孩子真好，自己爬山，一点也不烦也不闹，不象有的孩子瞎唧唧。还总是笑模样。”他们似乎并没有发现他的刻板固执，这让我感到欣慰，真希望风儿能尽快实现大家所说的“放在人堆里不引人注目”这个目标。

在我们顺路送阿姨回家的路上，风儿还说了一句让我吃惊的主动语言：“这条路走得不对。”

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唉，真羡慕你们能找到个好幼儿园。我的孩子已经换了好几个幼儿园了。

柳茵

风儿已经能够快乐地在幼儿园学习和玩耍了.

老师常常将小朋友拉来和他一起玩,语言环境很自然,不过培养孩子共同游戏的兴趣和主动交流能力还需要一个过程.我想关键还是让他体会说话的必要性和乐趣。

近来和我的交流明显好多了.一起看图画书,风儿可以轻松地照本宣科,念出所有感兴趣的故事.一边念,还一边加些自己的理解,比如讲小熊吃糖,就赶紧说:"不能吃糖,糖吃多了会牙疼."讲到小熊为了感谢小朋友,给他们带来许多好吃的,他说:"不能随便吃别人的东西."看似刻板的语言,对他来说,已经是很大的进步了!于是给他讲接受了帮助要表示感谢的道理,希望过些时候他能够理解.

柳茵

过去风儿都是跟着老师画,跟着我画,两个月前,听了一位美术老师的建议,开始让他信手涂鸦.

最初失去了老师的模子,风儿只是画房子,而且只是幼儿园里学过的画法.我索性找来许多房子的图片,带他画各种各样的房子.后来就是画食品.常常不讲布局,不讲章法,将一张纸画得密密麻麻才放手.现在终于明白了什么是好的布局,他的画开始有了顶和底,而且有了主题,一个主题一张画.

"我们画幼儿园吧.""我们画吃早餐吧."

"早餐吃什么呢?""兰兰爱吃酸味道,给她喝点醋."...我们可以一起就画的主题做些小小的讨论.

风儿的绘画水平未必看长,绘画交流却好了很多.

柳茵

昨天,我的手指不小心划破了.风儿来时,我装出一副委屈的样子说:"宝宝,妈妈的手指破了,好疼啊,怎么样?"风儿说:"去医院."我说:"这是小伤,不需要去医院,家里有纱布,帮妈妈包扎吧."

我取来纱布,剪成长短不等的长条,对风儿说:"宝宝,挑最长的帮妈妈包一包."风儿准确地做了选择,然后轻轻地仔细帮我包起来.看着他的样子,我心中最深处被勾起一丝涟漪.多么好的孩子!

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好棒的风儿。

这是孩子们对我们努力的最好回报！也是家长的成绩！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

柳茵

今天送风儿上幼儿园，正和院长沟通，风儿班开始早操了，风儿跑在队伍外面。老师喊：“宝宝，变成班长了，再领操呢。“小朋友秀儿路过时，顺手把宝宝拉进队伍，他们都笑了。

原本风儿进这家幼儿园时班主任有点意见，但有朋友介绍，且院长非常同情，再三和老师沟通，倒也顺利。和风儿一同上幼儿园的老师非常认真，为人也很勤快，好相处。可前几天她突然向我说班主任近来开始为难她.原来这家幼儿园曾接受过一位自闭儿童,有位家长发现风儿有点问题,班主任怕风儿影响幼儿园形象,难免态度不好.我设身处地,很坦诚地与班主任交流,终于打消了她的顾虑.

也许这一生我们都要面对大量这类问题.

柳茵

下午去接风儿时，院长对我说，"衣老师差点哭了。““为什么？”原来近一个月来衣老师一直在带风儿练习回忆事件和时间概念。今天下午户外活动时，衣老师问风儿：“今天中午吃的什么饭？”风儿清晰地回答：“西红柿面条，还有白菜炒肉。”老师们都为风儿的进步鼓掌。

柳茵

今天我们又到了海边.现在海边游戏已经成为风儿的乐趣.看见风儿摇摇晃晃的样子,一位大哥哥笑了,送给风儿一只螃蟹,于是风儿和螃蟹玩起了过家家.

风儿先做了一只沙子做的蛋糕,请螃蟹吃生日蛋糕.然后又做了米饼,年糕,请螃蟹吃.看起来这只螃蟹不仅胃口大,而且吃的速度极快,因为风儿不停地说:"吃完了".一会儿他们就成了一对好朋友.

我爱小天使

风儿好可爱好能干，而且好幸运好幸福有这么优秀的妈妈和老师。

柳茵

近一段时间风儿在幼儿园一直比较稳定，基本没有自我刺激行为，上课还算认真，特别是幼儿园对他挺关照，小朋友们都很友好，有两次早早去接他，看见班里的两个小姑娘，就像小姐姐一样楼着风儿，我做了一些社交故事经常让风儿念，风儿虽说不能和小朋友主动一起玩，却也能快乐地跟着大家在一起。这让我长舒了一口气。

    常常看以琳网上的文章，与营养师、儿科主任探讨药物的使用。过去给孩子补充维生素不够严格，现在一边按标准补充，一边禁食和用食物排毒。感觉效果不错。

    只是这两天孩子拉肚子，情绪不太好。昨天风儿到阿姨家，吃了一点柚子，今天早晨去亲子园上蒙氏课的时候，问题行为激增，让我不敢相信这就是现在的风儿。同去的孩子家长也着实发现了问题，不由得有些沮丧。前几天刚有两位朋友向我诉说孩子进亲子园被劝退的事，现在想来真的非常感谢风儿亲子园的老师，耐心又富有爱心。网上星儿已经上学的家长们，一定有过更多这样的经历。

    任重而道远。求主坚定我们的信心，让我们风雨之后同样能看到彩虹。

柳茵

昨天估计风儿在幼儿园里又睡了觉,夜里2点左右才入睡,我痛苦极了.
早晨10:30才送他上幼儿园. 幸亏在大学里上班不要求准时,不然可真麻烦了.
因为前段时间DVD和mp3都坏了,风儿一直没听成音乐.出租车到站了,可风儿就是不肯下来,"我要听音乐!"真是个小小音乐funs.

柳茵

终于为风儿找到一个合适的小玩伴.那是距离风儿爸爸办公室不远处,风儿武术课隔壁的小皮蛋李安军.
一放了学,风儿就说:"要去爸爸办公室,要去找李安军."看来两个星期来的接触,风儿已经习惯了那个跟着他后面跑的小玩伴.
他们已经习惯了一起攀高爬低,一起奔跑,一起玩"天上有什么..."还有"小熊小熊圆圆脸".风儿跑到哪里,李安军就过去抓住他.不过显然他并不反感这样的游戏.
前天晚上,刚刚下过雨,操场上的积水就象个小水池.小玩伴们都兴奋极了."风儿,脱了鞋子."风儿脱了鞋子,和两个小姑娘还有李安军在水里奔跑追逐,让我想起了自己儿时淋雨的快乐时光.那是沐浴天籁的一种乐趣啊.

柳茵

风儿上学前班了!

8月17日是风儿的六岁生日.如果是普通的孩子,已经到了该上学的年龄.
可是风儿,无论他的语言、模仿、社会性和自控能力，都有很大的距离，所幸的是有较好的认知力和似乎还说得过去的智力。我下决心咬紧牙关，无论如何明年一定要让他上小学。

早在五月份,有朋友介绍说一个星儿在一家幼儿园进步非常大.我去了解了一下课程,和以琳开设的相似,不同的是这里是正常儿童,而且不能够陪读.当时想送送试试,幼儿园教导主任建议我八月份再说.我就先带孩子去学绘画,适应适应环境.但是七月的一天,他上课时发脾气,把我的两臂掐得伤痕累累,让我几乎没有勇气把他单独放在这所很正规的幼儿园.
可是我觉得风儿所在的幼儿园不太适合他:在这里老师能给他合适的感统,和正常小朋友一起上音乐和精细课.我更希望他融入人群,和小朋友交往,学习常规,但这方面老师明显指导思想有些问题.而且我和老师的沟通不太好,老师一直不肯告诉我孩子的教学和学习情况......
坚信风儿是一个好孩子,需要的是坚持,是环境,是好的方法.我不能说清楚这个幼儿园是否适合孩子----当然,环境是人造就的,如果去我必须象方老师那样全力以赴为孩子创造良好的人际环境.

偶然的机会，一位朋友知道了风儿的事.特别同情，想要帮帮我.我想起这家幼儿园.可是我真的很犹豫。朋友非常热情,当即给校长打电话.第二天亲自带我上门找到校长说明情况,校长有些为难，因为如果孩子影响其他的小朋友对学校实在是一个考验.他答应让风儿先试读一个月。

柳茵

风儿第一天上幼儿园.
当我把他送到教室离开时,他突然意识到我要走了,开始大哭.班主任赵老师非常负责任,一直抱着他.后来据说还算老实,一直听讲,不过喜欢跑出来,被老师及时拉住.也能自己吃饭和上厕所,不大喊大叫.可是下午上电子琴课时,大概太累了,终于坚持不住,在课堂上大哭大闹.被老师领出来.也就不错了.回来的路上,我的双眼含着泪.非常感谢他的老师、主任和校长,心中充满感恩.
我希望在这里他能学会常规,学会与小朋友交往,但个训和感统需要我自己来做.他能行吗?我默默地为他祷告.

柳茵

风儿进入学校两周,他的变化令我吃惊.
首先,他成为一个安静的少年.以往去他爸爸办公室,风儿总是控制不住地攀高爬低,上桌子,上柜子,现在却很安静;
第二,是他的睡眠.过去如果中午午休,晚上他就会很晚不休息.现在老师坚持让他午睡,我坚持每天带他去游泳,晚上10点左右就休息了,令我刮目相看.
还有,老师给他吃了牛奶和鸡蛋!他依然过敏,身上长疙瘩,但并不象过去那样反应激动,这样一来倒可以少量多次逐渐增加.

柳茵

风儿的老师待他非常好,所有老师上课都专门关注他.下课领着手.后来，赵老师找到两个小助手，每当上课风儿离开座位时他们就及时拉住他。风儿只出过一次意外，午休时突然不见了！赵老师吓得楼上楼下地找，最后在学校厨房的储藏室里找到他，正在开心地吃着一向禁食的香蕉。从那以后每当午休，他总要向老师唠叨：我要吃香蕉！

两周下来,我完全放心孩子进入这个幼儿园了,这是两周前几乎不可想象的.我拉着风儿不喜欢应酬的爸爸,感谢全体老师和校领导.校长和所有老师都表了态,说既然把孩子送到这里,就要为孩子负责,就要当作一项课题来做好,请我们放心.看得出风儿一向悲观的爸爸很开心.
我非常非常感动.

柳茵

很久没有到这里来了.可每次来,总有家的感觉.

柳茵

5月1日前应朋友的邀请带风儿去了一趟北京,去看那里的资源中心.朋友建议孩子到那里去学习.
见到几位风雨同舟的朋友.他们的孩子已经上了小学,正在进步,真让人高兴.
去星星雨听了一次甄老师的课.
风儿一直表现很好.