说不说，怎么说？请大家帮助我

wangmaomi

    毛咪已经11岁了，上4年级。从报名上学开始我们就向老师如实说了她的情况，知道以她典型自闭症的表现，瞒不过去。老师对她比较宽容，花了一些精力来了解她，对她的一些问题也有了一套应对办法。估计为了跟同学做工作，老师也在班里同学面前提到过她有自闭症，或者向其他家长提及过这个。现在的问题是毛咪已经几次告诉我：同学们议论她或者骂她，说她是自闭症。她的反应并不是太激烈，但我知道，她说出来就意味着她很委屈或者说心里在疑惑。

    我不知道该不该现在跟孩子说明她的情况，也不知道该如何说起。因为毛咪的自我认知太差，即使带她去看《海洋天堂》，她也从没把大福跟自己联系到一起过，她一向认为自己应该是天底下最好的，否则就是最没用的。我知道早晚得跟她说明她的情况，所以做了很多旁敲侧击的工作：人与人都是不一样的，每个人都有自己的优缺点，要学会接受自己，要有自信。但估计都是耳边风，真正遇到事情的时候，这些道理根本进不了她的脑子。我担心，以毛咪那杞人忧天的焦虑状态，手指出点血就会担心自己会流血过度死亡，一旦我把真实情况告诉她，知道了自己是个什么症，她马上会倍受打击，接受不了。而不说呢，继续装糊涂，眼前好像也装不了多久了。随着年龄增大，孩子们之间的交往越来越成人化，小团体多了，老师能做的工作很有限。毛咪有时候又希望能跟同学一起活动，但由于自己的特殊，受到排挤是必然的。如果她能接受自己的特殊，也许会好过一点，可我不知道该如何去帮助她认清自己。

清潭

我家娃还没问过我,不过,我打算以后这么说:
妈妈自己有过敏性鼻炎,经常会......
我还有关节炎,有时候会.....
老爸有...症,还有...炎,谁谁谁有...,有...
我们都有些不太舒服的地方,平时没啥事,要发现有了症状,可以做相应的处理,然后人就舒服了.

清潭

然后,可以按这里头的说得仔细点:

http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=440430

这个毛咪妈看过吗?

wangmaomi

嗯，谢谢清潭，我看过这个贴了，不过貌似还是不知道该怎么说。因为铺垫都有过，但丫头凡事追求完美，每每因为自己过敏和某些力不能及的事情跟我着急，我认为她的理解能力还是不太好的。她自己解释：自闭症就是自己封闭，不愿意跟人交往。可以说从字面上看基本没大错误，我真的要告诉她：你就是自闭症，和别人就是不一样吗？想到就心里发慌。

田田妈妈

在普通学校里念书，就是咱不说，同学也会说的。我现在研究阿斯博格。准备下步给田田讲讲，把他归到爱因斯坦的基因上去，看能不能让他有个归属感。

郁那个闷啊哈

vivian

我现在的态度是：无论和外人还是和孩子，只讨论他的障碍，不强调自闭症。其实自闭症的诊断标准一直在修整中，没有绝对的标准。确诊的好处是让我们更好武装自己帮助孩子，更有效地寻找辅助，除此之外没有任何意义。所以不要把自己锁在自闭症三个字上。普通人对自闭症的了解很浮浅，包括一部分专业人士都是如此。所以不要看重自闭症三个字，这三个字对外人的认知没有太大帮助，还不如告诉他们孩子的具体困难，需要什么具体辅助和关心。

每个人，无论他有没有自闭症都是不一样。确诊有自闭症的孩子，一百个孩子就有一百个不同类型的自闭症体现。所以我个人更认同针对孩子的具体障碍。无论和孩子还是和外人，我们都以平和的心态讨论他的强点和弱点。和勤儿我告诉他：他有交流、社交障碍，另外他的自我控制能力比较差，他的语言理解表达比较差，他容易紧张。。。所以我们会针对这些困难找出具体的帮助方法。对外人我们也是如此，让外人了解他，但不给外人过多精神负担特别是担心。我们也很强调孩子的优点，身边的人都知道我有多么骄傲幸福拥有勤儿。

孩子们的嘲笑，我们不太在意，普通孩子之间这个年龄阶段也是说话很“现实残酷的”。我只是传递给勤儿和妹妹乐观、正面的思维方式。我们要注意他人的感觉，但他人的感觉也不是绝对重要，我们不需要受他人言行影响。要去接孩子了，有空再回来讨论。这个话题我也很感兴趣，勤儿也是十一岁，开始有自己的想法。

方静

我觉得VV的建议很好。
现在和石头谈话也是淡化AS，具体讨论有什么需要改进的地方，但更多的是欣赏他，信任他。

在今天

下面引用由[U]vivian[/U]发表的内容：

我现在的态度是：无论和外人还是和孩子，只讨论他的障碍，不强调自闭症。其实自闭症的诊断标准一直在修整中，没有绝对的标准。确诊的好处是让我们更好武装自己帮助孩子，更有效地寻找辅助，除此之外没有任何意义。所...

我同意这个，我对儿子一直以来的教育方式也是这样，我告诉他每个人都有优缺点，他有哪些缺点，但是不会告诉他有关自闭症的东西。对外人也不会再讲他有自闭症，只讲他的性格缺陷。