请有孩子被诊断AS的父母帮忙。 万分感谢

书阳妈妈

藏猫猫。。就是用手绢把脸遮住，然后突然移开说“喵”那种。
遮自己的脸也可以，遮孩子的脸也可以。当时我家儿子就是在床上，入睡前和起床后，相对眼神对视和注意力较好（可能是环境单纯，干扰少）。
所以我们就把这个时间延长到了1小时，专门玩这类脸对脸的的小游戏，拍拍手，呵痒痒之类的。孩子的进步就是从这些最基本的地方开始。
越早开始，预后越好，楼主只要坚持，就能看到变化。

fearless

耐心寻找肯定能发现孩子的兴趣和爱好，建议了解一下《自闭养儿宝典》，地板时光对于低龄幼儿的干预有一定的借鉴。他爱扣螺丝，那和他一起玩螺丝。

Tlm2010

谢谢大家的热心回复。

有个问题。我儿子只关注玩具的细节。比如用手指头抠玩具底盘上的螺丝钉，抚摸布娃娃衣服上的花纹等等。我认为那些都是刻板行为。如果我和他一起抠螺丝钉，是不是在鼓励他的这种不恰当的行为？另外，我也曾经和他一起做他喜欢的刻板动作，比如一起不停地开关门，一起用手指头抠螺丝钉等等，可是他也不看我，自己忙活自己的。权当旁边的我是空气。我刚刚在想，要不要把玩具都收起来，逼着他和人玩。

丢丢爱找找

LZ，你怎么会有这样的想法呢，我都好后悔浪费了一岁到一岁半这半年的时间呢，如果一岁开始干预，估计现在情况会更好！肯定是越早干预越好，你也不要纠结孩子是不是ZB这样的问题，你就哪里落后补哪里！建议你从RDI零阶段的游戏开始做起，肯定有效果的！

must

早期干预肯定比发现晚了好，虽然孩子的恢复最大程度上决定于孩子的本身素质和病情，但是相对于孩子本身，一定是越早干预效果越好的。

和孩子一起玩你认为不对的游戏，例如一起玩门，一起玩螺丝等等，是个好主意。 主要目的在于加入到孩子的兴趣中，让他和人有交集，而不是完全沉浸在对某些物品的关注中。让他注意到人，关心人的存在，而不是物品。  当他做出你期待的反馈时，例如看你的眼睛了，就用强化物鼓励他。 总之不要给孩子自己玩儿的时间，加入到他的各种活动中。

说的不一定对，秋爸爸对ABA研究比较深，强化物的选择，给的时机之类的问题可以查看一下他的老帖子。

给自己几天时间痛苦，之后就要赶紧行动了，不能总是悲观的情绪，虽然我当时悲观了很久，但是理智的看一定要早日干预。

must

下面引用由Tlm2010发表的内容：

"我儿子的情感和智力不错，理解能力很好，学东西也快，没有什么行为问题"

这就说明他是高功能的，经过一定的干预，我相信他会有一个丰富的人生。

谢谢，不过我儿子一定不是高功能的。高功能的孩子是没有语言发育延迟问题的。 其实是不是高功能的不是很重要，早期重视，让孩子在自身条件下做到最好才最重要。

Tlm2010

must, 我最近一个月看了不少网上关于自闭症的文章。感觉aspergers 的孩子没有语言延迟问题。 可能你的孩子是PDD-NOS. 好像如果IQ>70 就是高功能的。

不过你说的对，是不是高功能的确不重要。只要孩子有进步就好。

Tlm2010

真的非常感激大伙的分析及建议。

我们住在加拿大。感觉加拿大的医疗系统很成问题。我已经带着孩子见了三个医生（两个儿科医生及一个家庭医生），均被告知孩子太小，2岁以后再说。估计在孩子两岁以前能得到的专业帮助有限，因为不能确诊。这里也没有机构一说。可能以后孩子大一点儿我会带孩子回国参加密集一点的机构培训。

另外想请教如何能找到有关“RDI零阶段的游戏“的信息？

宏宏和妈妈

[QUOTE]下面引用由[U]must[/U]发表的内容：




谢谢，不过我儿子一定不是高功能的。高功能的孩子是没有语言发育延迟问题的。 QUOTE]


其实有些事并不是绝对的，我的儿子小时侯吃奶从来不看我的，大一点叫他十次十次没反应，会走了以后就是满屋子跑，语言也是两岁多训练三岁之后才出来，四岁之前很多明显的症状，但理解能力很好，说什么都听的懂，什么都愿意学，现在上普小一年级，没有跟老师说孩子的情况，但老师多次跟我说孩子很不错。我个人觉得孩子越小重视预后越好，针对性的训练最重要，我们在机构训练三个月后请特教老师陪读，个训在家里，老师走后自己慢慢的上手，就是个训课也是在地上或是床上以游戏为主，主要是要抓住孩子的特点。

cindy1978

下面引用由[U]jeffreyhy[/U]发表的内容：

9楼的情况,我看根本没有问题。有也是对不那么普通的孩子的教育。

我们觉得多数人其实都有人际关系问题。不是谁的社会能力都那么强，社会能力不强不等于自闭症，也不等于 AS。声

现在就是帽子工厂...

不知道工作中是否有些人也应该算成AS。。。