RDI实践（2）——淡化功利性，以孩子的快乐为目标

楚砚寒

生活在现代社会，我们习惯了做任何事都有目的：出门，一定有目的地；去某处，一定有设想好的事情去做；孩子受教育，也一定要围绕一定的教学目标。
然而，偏偏是这些目标性非常强的人，他们却最不适合做RDI。
因为他们的心里，总惦记着那个目标，他们，就变得很急于去实现那个目标，就觉得跟那个目标没有直接关系的事情就没必要浪费时间与精力去做。从而他们跟孩子在一起心理上就有了很大的包袱，设计的活动有很多条条框框，活动中的表现一板一眼。
大人的心态没有放松下来，孩子也不可能会完全放松自己。
没错，RDI活动跟其他教学活动一样，有自己的目标。RDI有那么多的阶段划分，每个阶段又有那么多功能与技能目标。一个时间段，我们就围绕其中的一个或几个目标去设计活动。
但是，在RDI活动中，还有凌驾于RDI目标之上的一个基础，抛弃这个基础，任何再好的RDI活动都毫无意义。这个基础就是孩子的精神放松。只有孩子放松了，孩子才可能去享受活动，否则就仅仅是配合完成活动而已。这也是RDI的目标与其他教育目标不一样的地方，其他的教育目标只要按照一定的顺序去教基本就能教会孩子，而RDI的目标则必须靠孩子自己内心的自我成长，外部的RDI活动只是提供一个环境，至于进步则只有依靠孩子自我的成长。
要达到精神放松，我们可观察的一个点就是孩子的情绪，更直接的则是孩子快乐与否。
“快乐的情绪有助于依恋和社会反应的功能，帮助儿童成为心理功能完备的人。”

blackeye

举双手赞成。

田田妈妈

又看到楚老师了！高兴中......

书阳妈妈

楚老师的见解真的是一针见血，直击核心。
非常希望能经常看到您的RDI实践分析！